В целях совершенствования Национальной системы квалификаций ПРИКАЗЫВАЕМ:
1. Внести в совместный приказ Министра образования и науки Республики Казахстан Республики Казахстан от 28 сентября 2012 года № 444 и исполняющего обязанности Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 24 сентября 2012 года № 373-ө-м «Об утверждении Национальной рамки квалификаций» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 8022, опубликованный в газете «Казахстанская правда» от 24 ноября 2012 года № 408-409) следующее изменение:
Национальную рамку квалификаций, утвержденную указанным совместным приказом, изложить в новой редакции согласно приложению к настоящему приказу.
2. Департаменту труда и социального партнерства Министерства труда и социальной защиты населения Республики Казахстан (Оспанов А. А.) в установленном законодательством порядке обеспечить государственную регистрацию настоящего совместного приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан и его официальное опубликование.
3. Контроль за исполнением настоящего совместного приказа возложить на вице-министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан Абсаттарова К.Б. и вице-министра образования и науки Республики Казахстан Имангалиева Е.Н.
4. Настоящий совместный приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.
Министр Министр труда и
образования и науки социальной защиты населения
Республики Казахстан Республики Казахстан
_________ А. Саринжипов ________ Т. Дуйсенова

Приложение
к совместному приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 10 января 2014 года № 6
и Министра труда и социальной
защиты населения
Республики Казахстан
от 18 декабря 2013 года № 665-ө-м
Утверждена
совместным приказом
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 28 сентября 2012 года № 444
и исполняющего обязанности
Министра труда
и социальной защиты населения
Республики Казахстан
от 24 сентября 2012 года № 373-ө-м
Национальная рамка квалификаций

2. НРК определяет единую шкалу уровней квалификации общепрофессиональных компетенций для разработки отраслевых рамок квалификаций, профессиональных стандартов. НРК обеспечивает межотраслевую сопоставимость квалификаций и компетенций, является основой для системы подтверждения соответствия и присуждения квалификаций специалистов.

В зависимости от места в системе профессиональной деятельности работники обладают различной широтой полномочий и ответственности. Деятельность работников осуществляется под руководством, самостоятельно (исполнительская деятельность) или предполагает управление деятельностью других работников.
Умения и знания относятся к характеристикам, конкретизирующим те или иные компетенции работника в определенных ситуациях взаимодействия, профессиональной деятельности.
Компетенции каждого уровня квалификации оцениваются по основным критериям: степеням самостоятельности, ответственности и сложности выполняемой работы.
Основу профессиональной деятельности составляют профессиональные компетенции работника, обусловливающие его адаптацию к изменяющейся ситуации в обществе и на рынке труда, обновление имеющихся или формирование новых компетенций. В условиях рыночных отношений работники должны иметь такие общие профессиональные компетенции, как самостоятельное наблюдение, контроль, дисциплина, оценка, организация, управление, обеспечение.

9. Квалификации и компетенции являются результатом освоения человеком определенной образовательной программы и (или) приобретения профессионального практического опыта. Для повышения квалификации или изменения профиля деятельности (профессии) работники имеют возможность пройти обучение по дополнительным образовательным программам в различных учебных заведениях. По окончании учебных заведений, курсов переподготовки или повышения квалификации работники проходят процедуры практической проверки своего профессионального уровня в независимых центрах подтверждения и присуждения квалификаций.
Варианты путей достижения уровня квалификации, связанные с обучением, образованием, практическим опытом работы, представлены в приложении 2 к Национальной рамки квалификаций.

Приложение 1
к Национальной рамке квалификаций
Структура Национальной рамки квалификаций
Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции
Тре­бо­ва­ния к тру­до­вым функ­ци­ям
Тре­бо­ва­ния к уме­ни­ям
Тре­бо­ва­ния к зна­ни­ям
1
2
3
4
1
Ис­пол­ни­тель­ские дей­ствия по ре­а­ли­за­ции нор­мы под ру­ко­вод­ством спе­ци­а­ли­ста бо­лее вы­со­ко­го уров­ня ква­ли­фи­ка­ции (на­став­ни­ка)
Слу­ша­ет, по­ни­ма­ет и вы­пол­ня­ет про­стые прак­ти­че­ские за­да­ния, на­блю­да­ет за ра­бо­той на­став­ни­ка, ока­зы­ва­ет на­став­ни­ку вспо­мо­га­тель­ные ра­бо­ты.
Ба­зо­вые зна­ния о пред­ме­те тру­да, про­цес­се его пре­об­ра­зо­ва­ния и цик­ле со­от­вет­ству­ю­щих ис­пол­ни­тель­ских дей­ствий
2
Ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность по ре­а­ли­за­ции нор­мы под ру­ко­вод­ством, пред­по­ла­га­ю­щая огра­ни­чен­ную от­вет­ствен­ность и опре­де­лен­ную сте­пень са­мо­сто­я­тель­но­сти
Вы­би­ра­ет спо­соб ра­бо­ты на ос­но­ва­нии ра­бо­чих ин­струк­ций и карт, вы­пол­ня­ет про­стые ти­по­вые прак­ти­че­ские за­да­ния и ра­бо­ты.
Ба­зо­вые зна­ния о пред­ме­те тру­да, сред­ствах и спо­со­бах до­сти­же­ния ре­зуль­та­та при вы­пол­не­нии про­стых ти­по­вых за­дач, о ре­флек­сии ис­пол­ни­тель­ской де­я­тель­но­сти
3
Ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность по ре­а­ли­за­ции нор­мы под ру­ко­вод­ством, преду­смат­ри­ва­ю­щая са­мо­сто­я­тель­ное пла­ни­ро­ва­ние, от­вет­ствен­ность за вы­пол­не­ние по­став­лен­ных за­дач
Са­мо­сто­я­тель­но опре­де­ля­ет спо­соб вы­пол­не­ния уста­нов­лен­ной нор­мы, при­ме­ня­ет пред­ме­ты и сред­ства тру­да, при­ни­ма­ет ре­ше­ния по вы­пол­не­нию про­стей­ших за­дач.
Зна­ния о тех­но­ло­ги­ях пре­об­ра­зо­ва­ния пред­ме­та, пла­ни­ро­ва­нии и ор­га­ни­за­ции тру­да, са­мо­сто­я­тель­ном вы­пол­не­нии за­дач в ти­по­вых си­ту­а­ци­ях про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти
4
Ис­пол­ни­тель­ско-управ­лен­че­ская де­я­тель­ность по ре­а­ли­за­ции нор­мы под ру­ко­вод­ством, преду­смат­ри­ва­ю­щая са­мо­сто­я­тель­ное опре­де­ле­ние за­дач, ор­га­ни­за­цию и кон­троль ре­а­ли­за­ции нор­мы под­чи­нен­ны­ми ра­бот­ни­ка­ми, от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат
Кон­кре­ти­зи­ру­ет по­лу­чен­ные за­да­ния, ста­вит за­да­чи под­чи­нен­ным, оце­ни­ва­ет их ре­зуль­та­ты де­я­тель­но­сти, опре­де­ля­ет недо­ста­точ­ность их зна­ний и уме­ний, мо­ти­ви­ру­ет по­вы­ше­ние про­фес­си­о­на­лиз­ма под­чи­нен­ных ра­бот­ни­ков.
Зна­ния о под­хо­дах, прин­ци­пах и спо­со­бах по­ста­нов­ки и ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач, об эти­ке и пси­хо­ло­гии от­но­ше­ний, ре­флек­сии мыш­ле­ния и де­я­тель­но­сти, спо­со­бах мо­ти­ва­ции и сти­му­ли­ро­ва­ния тру­да
5
Управ­лен­че­ская де­я­тель­ность в рам­ках участ­ка тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са и стра­те­гии де­я­тель­но­сти пред­при­я­тия, пред­по­ла­га­ю­щая от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние ко­неч­но­го ре­зуль­та­та
Са­мо­сто­я­тель­но ана­ли­зи­ру­ет си­ту­а­ции, при­ни­ма­ет ре­ше­ния и со­зда­ет усло­вия их ре­а­ли­за­ции, кон­тро­ли­ру­ет и кор­рек­ти­ру­ет де­я­тель­ность в кон­тек­сте ко­манд­ной ра­бо­ты, опе­ре­жа­ю­ще­го по­вы­ше­ния управ­лен­че­ско­го и ис­пол­ни­тель­ско­го про­фес­си­о­на­лиз­ма
Зна­ния о ме­то­до­ло­гии си­стем­но­го ана­ли­за и про­ек­ти­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ций, спо­со­бах при­ня­тия управ­лен­че­ских ре­ше­ний, о кол­лек­ти­во- и ко­ман­до­об­ра­зо­ва­нии
6
Управ­лен­че­ская де­я­тель­ность в рам­ках стра­те­гии де­я­тель­но­сти пред­при­я­тия, пред­по­ла­га­ю­щая со­гла­со­ва­ние ра­бот с дру­ги­ми участ­ка­ми, от­вет­ствен­ность за по­вы­ше­ние про­фес­си­о­на­лиз­ма ра­бот­ни­ков и до­сти­же­ние ре­зуль­та­та
При­ни­ма­ет ре­ше­ния в слож­ных си­ту­а­ци­ях тру­до­вой де­я­тель­но­сти, со­блю­да­ет куль­ту­ру са­мо­сто­я­тель­но­го управ­ле­ния, ор­га­ни­за­цию ком­му­ни­ка­бель­но­сти и со­гла­со­ван­но­сти то­чек зре­ния, оформ­ле­ния и пре­зен­та­ции ре­зуль­та­тов, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные про­грамм­ные про­дук­ты и тех­ни­че­ские сред­ства
Зна­ния о ме­то­до­ло­гии сов­мест­но­го ана­ли­за, про­ек­ти­ро­ва­ния и при­ня­тия ре­ше­ний в слож­ных со­ци­аль­ных и про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях, спо­со­бах ком­му­ни­ка­ции и со­гла­со­ва­ния то­чек зре­ния, оформ­ле­ния и пре­зен­та­ции ана­ли­ти­че­ской и про­ект­ной до­ку­мен­та­ции
7
Управ­лен­че­ская де­я­тель­ность, пред­по­ла­га­ю­щая со­зда­ние стра­те­гии функ­ци­о­ни­ро­ва­ния и раз­ви­тия струк­тур ре­ги­о­наль­но­го и от­рас­ле­во­го мас­шта­ба, ор­га­ни­за­цию усло­вий ее ре­а­ли­за­ции, от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние ре­зуль­та­та
При­ни­ма­ет и несет от­вет­ствен­ность за ре­ше­ния за­дач и про­блем с при­ме­не­ни­ем ин­но­ва­ци­он­ных под­хо­дов, ме­то­дов по­стро­е­ния кон­цеп­ций и стра­те­гий де­я­тель­но­сти
Зна­ния о ме­то­до­ло­гии по­стро­е­ния кон­цеп­ций, стра­те­гий, функ­ци­о­наль­ных мо­де­лей де­я­тель­но­сти и вза­и­мо­дей­ствия ра­бот­ни­ков, о спо­со­бах по­ста­нов­ки и си­стем­но­го ре­ше­ния за­дач и про­блем с при­ме­не­ни­ем ак­мео­ло­ги­че­ских под­хо­дов
8
Управ­лен­че­ская де­я­тель­ность, пред­по­ла­га­ю­щая со­зда­ние стра­те­гии функ­ци­о­ни­ро­ва­ния и раз­ви­тия круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур го­су­дар­ствен­но­го мас­шта­ба, ор­га­ни­за­цию усло­вий ее ре­а­ли­за­ции, от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние ре­зуль­та­та
При­ни­ма­ет на се­бя и несет от­вет­ствен­ность за при­ня­тия со­гла­со­ван­ных ре­ше­ний с ис­поль­зо­ва­ни­ем ло­ги­че­ских ме­то­дов, по­стро­е­ния и про­иг­ры­ва­ния мо­де­лей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти и вза­и­мо­дей­ствия
Зна­ния о по­стро­е­нии ко­опе­ра­тив­ных си­стем де­я­тель­но­сти и вза­и­мо­дей­ствия, ме­то­до­ло­гии мо­де­ли­ро­ва­ния и управ­ле­ния мак­ро­со­ци­аль­ны­ми и мак­ро­эко­но­ми­че­ски­ми си­сте­ма­ми

Приложение 2
к Национальной рамке квалификаций
Варианты путей достижения уровня квалификации
Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции
Пу­ти до­сти­же­ния ква­ли­фи­ка­ции со­от­вет­ству­ю­ще­го уров­ня
1
На­ли­чие ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, но не ни­же на­чаль­но­го об­ра­зо­ва­ния и/или крат­ко­сроч­ное обу­че­ние (ин­струк­таж) на ра­бо­чем ме­сте и/или крат­ко­сроч­ные кур­сы.
2
На­ли­чие об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, но не ни­же ос­нов­но­го сред­не­го, прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (крат­ко­сроч­ные кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния или обу­че­ние на пред­при­я­тии).
3
Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния по про­грам­мам про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки до од­но­го го­да или обу­че­ние на пред­при­я­тии).
При на­ли­чии тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния или об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния без прак­ти­че­ско­го опы­та.
4
При на­ли­чии тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния и прак­ти­че­ский опыт не ме­нее трех лет.
При на­ли­чии тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка или по­сле­сред­нее об­ра­зо­ва­ние) без прак­ти­че­ско­го опы­та.
5
Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние (или по­сле­сред­нее об­ра­зо­ва­ние), прак­ти­че­ский опыт или выс­шее об­ра­зо­ва­ние, до­пол­ни­тель­ные про­фес­си­о­наль­ные об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы без прак­ти­че­ско­го опы­та.
6
Выс­шее об­ра­зо­ва­ние. Ба­ка­лаври­ат, ре­зи­ден­ту­ра, прак­ти­че­ский опыт.
7
По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние. Ма­ги­стра­ту­ра (на ос­но­ве осво­ен­ной про­грам­мы ба­ка­лаври­а­та), прак­ти­че­ский опыт. Ба­ка­лаври­ат и до­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт.
8
По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние (про­грам­мы, ве­ду­щие к по­лу­че­нию ака­де­ми­че­ской сте­пе­ни ма­ги­стра по со­от­вет­ству­ю­щей спе­ци­аль­но­сти, док­то­ра фи­ло­со­фии (PhD) и док­то­ров по про­фи­лю и/или прак­ти­че­ский опыт). Осво­ен­ная про­грам­ма под­го­тов­ки ма­ги­стра или спе­ци­а­ли­ста, до­пол­ни­тель­ное про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт и об­ще­ствен­но-про­фес­си­о­наль­ное при­зна­ние на от­рас­ле­вом, меж­от­рас­ле­вом, меж­ду­на­род­ном уровне. Док­то­ран­ту­ра PhD, уче­ная сте­пень док­то­ра PhD, кан­ди­дат на­ук, док­тор на­ук, прак­ти­че­ский опыт.