О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» Күшін жойған

«Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарттар мен үлгілік кәсіптік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің міндетін атқарушының 2015 жылғы 31 шілдедегі № 647 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы 2009 жылғы 18 қыркүйектегі «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасы Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

1. «Медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарттар мен үлгілік кәсіптік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің міндетін атқарушының 2015 жылғы 31 шілдедегі № 647 бұйрығына (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 12007 болып тіркелген, «Әділет» ақпараттық-құқықтық жүйесінде 2015 жылғы 9 қыркүйекте жарияланған) мынадай өзгерістер мен толықтырулар енгізілсін: 1-тармақ мынадай редакцияда жазылсын: «1. Мыналар: 1)осы бұйрыққа 1-қосымшаға сәйкес медициналық мамандықтар бойынша докторантураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 2)осы бұйрыққа 2-қосымшаға сәйкес фармацевтикалық мамандықтар бойынша докторантураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 3)осы бұйрыққа 3-қосымшаға сәйкес медициналық мамандықтар бойынша магистратураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 4)осы бұйрыққа 4-қосымшаға сәйкес фармацевтикалық мамандықтар бойынша магистратураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5)осы бұйрыққа 5-қосымшаға сәйкес медициналық мамандықтар бойынша резидентураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5-1) осы бұйрыққа 5-1 қосымшаға сәйкес фармацевтикалық мамандықтар бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5-2) осы бұйрыққа 5-2 қосымшаға сәйкес медициналық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5-3) осы бұйрыққа 5-3 қосымшаға сәйкес фармацевтикалық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5-4) осы бұйрыққа 5-4 қосымшаға сәйкес «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың орта білімнен кейін білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 5-5) осы бұйрыққа 5-5 қосымшаға сәйкес 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты; 6) осы бұйрыққа 6-қосымшаға сәйкес медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша докторантураның үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы; 7) осы бұйрыққа 7-қосымшаға сәйкес медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша магистратураның үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы; 8) осы бұйрыққа 8-қосымшаға сәйкес медициналық мамандықтар бойынша резидентураның үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы; 8-1) осы бұйрыққа 8-1 қосымшаға сәйкес фармацевтикалық мамандық бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы; 8-2) осы бұйрыққа 8-2 қосымшаға сәйкес медициналық және фармацевтикалық мамандықтар бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы»; 8-3) осы бұйрыққа 8-3 қосымшаға сәйкес «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың орта білімнен кейін білім берудің үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы»; 8-4) осы бұйрыққа 8-4 қосымшаға сәйкес 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы бекітілсін»; көрсетілген бұйрықпен бекітілген Медициналық мамандықтар бойынша магистратураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартында: 1-қосымша осы бұйрықтың 1-қосымшасына сәйкес жаңа редакцияда жазылсын; көрсетілген бұйрықпен бекітілген Фармацевтикалық мамандықтар бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартында: 2-қосымша осы бұйрықтың 2-қосымшасына сәйкес жаңа редакцияда жазылсын; осы бұйрыққа 3, 4, 5 және 6 қосымшаларға сәйкес 5-4, 5-5, 8-3 және 8-4- қосымшалармен толықтырылсын.

2. Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің Ғылым және адами ресурстар департаменті заңнамамен белгіленген тәртіпте:

1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін;

2) осы бұйрық Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелген күннен бастап он күнтізбелік күн ішінде оны Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерінің эталондық бақылау банкіне енгізу және ресми жариялау үшін «Республикалық құқықтық ақпарат орталығы» шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнына жіберуді;

3) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды;

4) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелгеннен кейін он жұмыс күннің ішінде Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің Заң қызметі департаментіне осы тармақтың 1), 2), 3) тармақшаларында көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтердің ұсынылуын қамтамасыз етсін.

3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау вице-министрі Л. М. Ақтаеваға жүктелсін.

4. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі. «КЕЛІСІЛДІ» Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі ________________ Е. Сағадиев 2017 жыл 1 шілде

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министінің 2017 жылғы 29 маусымдағы № 471 бұйрығына 1-қосымша Медициналық мамандықтар бойынша магистратураның мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартына 1-қосымша 6М11 – «Денсаулық сақтау және әлеуметтік қамсыздандыру (медицина)» топтарының мамандықтары бойынша магистратураның білім беру бағдарламаларын меңгеруге ынталы тұлғалардың алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар Ма­ги­стра­ту­ра ма­манды­ғы Ма­ги­стра­ту­ра­ға тү­се­тін тұ­лға­лар үшін та­лап еті­ле­тін бі­лім дең­гейі 6М110100 – «Ме­ди­ци­на» 5B130100 – «Жал­пы ме­ди­ци­на», 040100 – «Ем­деу ісі», 040200 – «Пе­ди­ат­рия», 040600 – «Шы­ғыс ме­ди­ци­на­сы», 5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110400 –«Ме­ди­ци­на­лық-био­ло­ги­я­лық іс» ма­манды­ғы бой­ын­ша кә­сіп­тік жо­ға­ры бі­лім 6М110200 – «Қо­ғам­дық ден­са­улық сақ­тау» 5В110200 – «Қо­ғам­дық ден­са­улық сақ­тау», 5B130100 – «Жал­пы ме­ди­ци­на», 5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110100 – «Мей­ір­гер ісі», 5В110300 – «Фар­ма­ция», 5В030100 – «Юрис­пру­ден­ция», 5В050600 – «Эко­но­ми­ка», 5В050700 – «Ме­недж­мент», 5В051000 – «Мем­ле­кет­тік және жер­гі­лік­ті бас­қа­ру», 5В051300 – «Әлем­дік эко­но­ми­ка» ма­манды­ғы бой­ын­ша кә­сіп­тік жо­ға­ры бі­лім 6М110300 – «Мей­ір­гер ісі» 5В110100 –«Мей­ір­гер ісі», 5B130100 – «Жал­пы ме­ди­ци­на», 040100 – «Ем­деу ісі», 040200 – «Пе­ди­ат­рия», 040600 – «Шы­ғыc ме­ди­ци­на­сы», 5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110400 – «Ме­ди­ци­на­лық-про­фи­лак­ти­ка­лық іс»ма­манды­ғы бой­ын­ша кә­сіп­тік жо­ғар­ғы бі­лім 6М110500 – «Ме­ди­ци­на­лық-про­фи­лак­ти­ка­лы­қіс» 5В110400 – ««Ме­ди­ци­на­лық-про­фи­лак­ти­ка­лық іс», 5B130100 – «Жал­пы ме­ди­ци­на»ма­манды­ғы бой­ын­ша кә­сіп­тік жо­ғар­ғы бі­лім

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 29 маусымдағы № 471 бұйрығына 2-қосымша Фармацевтикалық мамандық бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартына 2-қосымша Міндетті компонент пәндері циклінің мазмұны Пән ата­у­ла­ры және қыз­мет түр­ле­рі Кре­дит кө­ле­мі Жал­пы бі­лім бе­ру пән­де­рі 28 Мін­дет­ті ком­по­нент 21 Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман та­рихы «Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман та­рихы» кур­сы­ны­ң­пәні, мақ­са­ты және оның мін­дет­те­рі. Қа­зір­гі кез­де­гі «Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы» пәні ту­ра­лы тү­сі­нік. Та­рих, же­ке тұл­ға, мем­ле­кет. Та­рих және өр­ке­нит. Отан та­рихы­ның қыз­ме­ті мен қа­ғи­дат­та­ры. Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман та­рихы дү­ни­е­жү­зі­лік та­рих кон­текст­ін­де. Ұлт­тық та­рих­тың құн­ды­лық­та­ры. «Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да та­ри­хи са­на­ның қа­лып­та­су­тұ­жы­рым­да­ма­сы». Бү­гін­гі Қа­зақ­стан­ның та­рихын ке­зең­дер­ге бө­лу. Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихын зерт­те­удің негіз­гі әді­сте­рі. Отан та­рихын зерт­те­уде­гі жа­ңа кон­цеп­ту­ал­дық ұста­ным­дар. «Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы» пәні бой­ын­ша де­ректер мен әде­би­ет­тер. Отан та­рихын зерт­те­удің ерекше­лік­те­рі. Қа­зір­гі за­ман­да­ғы Қа­зақ­стан­ның бү­гін­гі таң­да­ғы ұлт­тық та­рихы­ның про­бле­ма­ла­рын өзек­тен­ді­ру. 3 Фи­ло­со­фия Мә­де­ни­ет кон­текст­ін­де­гі фи­ло­со­фи­я­нын та­ри­хи үл­гі­ле­рі. Ежел­гі үн­ді фи­ло­со­фи­я­сы шы­ғыс мә­де­ни­е­ті­нің фе­но­ме­ні ре­т­ін­де. Қы­тай мә­де­ни­е­ті­нің гул­де­ну ке­зін­де­гі ежел­гі Қы­тай фи­ло­со­фи­я­сы. Көне мә­де­ни­е­т­ін­де­гі фи­ло­со­фия. Ор­та ға­сыр­лық мә­де­ни­ет­те­гі фи­ло­со­фия фе­но­ме­ні. Ис­лам мә­де­ни­е­ті кон­текст­ін­де­гі араб-мұ­сыл­ман фи­ло­со­фи­я­сы. Ба­тыс еуро­па ор­та ға­сыр­лық мә­де­ни­е­т­ін­де­гі фи­ло­со­фия және дін фе­но­ме­ні. Ре­нес­санс және ре­фор­ма­ция мә­де­ни­е­т­ін­де­гі фи­ло­со­фия. Жа­ңа За­ман мә­де­ни­е­т­ін­де­гі Ба­тыс Еуро­па фи­ло­со­фи­я­сы. 20 ға­сыр­дың екін­ші жар­ты­сын­да­ғы мә­де­ни­ет­те­гі Ба­тыс Еуро­па фи­ло­со­фи­я­сы. Орыс фи­ло­со­фи­я­сы 19-20 ға­сыр­да­ғы ре­сей мә­де­ни­е­ті­нің фе­но­ме­ні ре­т­ін­де. Қа­зақ мә­де­ни­е­т­ін­де­гі фи­ло­со­фия фе­но­ме­ні. 20 ға­сыр мә­де­ни­е­т­ін­де­гі Ке­ңес фи­ло­со­фи­я­сы. 21 ға­сыр­дың ал­дын­да­ғы 20 ға­сыр­дың мә­де­ни­е­ті кон­текст­ін­де­гі ба­тыс фи­ло­со­фи­я­сы. Тұр­мыс фи­ло­со­фи­я­сы. Фи­ло­со­фи­я­лык ан­тро­по­ло­гия. Әле­умет­тік фи­ло­со­фия. Мә­де­ни­ет фи­ло­со­фи­я­сы.Дін фи­ло­со­фи­я­сы. Та­рих фи­ло­со­фи­я­сы. Бі­лім фи­ло­со­фи­я­сы. Диа­лек­ти­ка тео­ри­я­сы­ның про­бле­ма­ла­ры. Эпи­сте­мо­ло­гия.Жа­һандық про­бле­ма­лар фи­ло­со­фи­я­сы. 3 Шет ті­лі Оқы­ла­тын шет ті­лі­нің фо­не­ти­ка­лық, ор­фо­гра­фи­я­лық, лек­си­ка­лық және грам­ма­ти­ка­лық нор­ма­ла­ры. Фо­не­ти­ка: шет ті­лі­нің ай­ту және ыр­ғақ­ты ин­то­на­ци­я­лық ерекше­лік­те­рі, сөй­ле­удің ды­быст­ық жүй­е­сі­нің ре­цеп­ци­я­сы және ре­про­дук­ци­я­сы. Ор­фо­гра­фия: тіл­дің ды­быст­ық-әріп­тік жүй­е­сі, негіз­гі ор­фо­гра­фи­я­лық қа­ғи­да­лар. Лек­си­ка: сөз құ­рау үл­гі­ле­рі; ба­за­лық тіл­дің 2500 бір­лі­гі кө­ле­мін­де­гі, сон­дай-ақ ма­ман­дық бей­і­ніне сәй­кес ке­ле­тін тер­мин­дер­дің лек­си­ка­лық ми­ни­му­мы; қол­да­ну са­ла­ла­ры бой­ын­ша лек­си­ка­лық ек­ше­ле­нуі. Грам­ма­ти­ка: сөй­ле­удің негіз­гі бө­лік­те­рі – зат есім, сын есім, үстеу, еті­стік, ар­тикль, есім­дік, де­ме­улік жай және күр­де­лі сөйлем­нің құ­ры­лы­мы; сөз құ­ра­с­ты­ру­дың негіз­гі үл­гі­ле­рі. Оқу: та­ны­су, із­де­ну, зер­де­леу және қа­рап шы­ғып оқу дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру. Сөй­леу: оқы­ла­тын та­қы­рып­тар ше­гін­де диа­лог­тық және мо­но­лог­тық сөй­леу дағ­ды­ла­ры. Жа­зу: же­ке және іс­ке­ри си­патта­ғы шы­ғар­ма­лар мен хат­тар­ды жа­зу ке­зін­де ақ­па­рат­тар­ды бір­т­ін­деп жа­зу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту. Ма­ман­дық бой­ын­ша тіл­дік нор­ма­лар­ға сәй­кес мәт­ін­дер­ді шет ті­лі­нен қа­зақ (орыс) ті­ліне ауда­ру. Аудир­леу: тұр­мыстық, ақ­па­рат­тық, және кә­сіп­тік си­патта­ғы ха­бар­ла­ма­лар­ды естіп қа­был­дау. 6 Қа­зақ (орыс) ті­лі Қа­зір­гі қа­зақ (орыс) ті­лі­нің фо­не­ти­ка­лық, ор­фо­эпи­я­лық, ор­фо­гра­фи­я­лық, пунк­ту­а­ци­я­лық нор­ма­ла­ры. Лек­си­ко­ло­ги­я­ның, фра­зео­ло­ги­я­ның, мор­фо­ло­ги­я­ның, син­так­си­стің негіз­гі тү­сі­нік­те­рі. Сөй­лем дең­гей­ін­де: жай және күр­де­лі сөй­лем құ­ры­лы­мын­да­ғы субъ­ек­ті­лі ба­ян­да­уы­шты қа­ты­на­стар, жай, са­ла­лас құр­ма­лас, ба­ғы­ның­қы құр­ма­лас сөй­лем­дер­де­гі объ­ек­ті­лі, анық­та­уыш, пы­сық­та­уыш сөй­лем­ше­лер. Жал­ғаулық­сыз сөй­лем­де­гі са­ла­лас және ба­ғы­ның­қы қа­ты­на­стар­ды сөй­лем­ше­лер. Мәтін дең­гей­ін­де: мәт­ін­дер­дің құ­ры­лы­мы және әр­түр­лі үл­гі­ле­рі­нің бай­ла­ны­су құ­ра­лы, қа­зір­гі қа­зақ ті­лі­нің әр­түр­лі стиль­де­рі­нің ерекше­лік­те­рі (пуб­ли­ци­стік, көр­кем, ре­сми-іс­кер­лік), сөй­ле­удің ғы­лы­ми сти­лі­нің ерекше­лік­те­рі: ғы­лы­ми ба­ян­да­ма­ның, ре­цен­зи­я­ның, ан­но­та­ци­я­ның, ре­зю­ме­нің құ­ры­лы­мы. Сөй­леу қыз­ме­ті­нің дең­гей­ін­де: мәтін­нің маз­мұ­нын оқу, тү­сін­ді­ру, ком­прес­сия, ай­ту. Ре­фе­рат­тар­дың, ре­зю­ме­лер­дің, ан­но­та­ци­я­лар­дың, ре­цен­зи­я­лар­дың әр­түр­лі үл­гі­де­гі жос­па­рын­дай­ын­дау және жа­зу. Мо­но­лог­тар­дың, диа­лог­тар­дың, по­ли­лог­тар­дың, сөй­леу мә­де­ни­е­ті­нің әр­түр­лі үл­гі­ле­рін құ­ра­с­ты­ру. 6 Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар Есеп­тік жүй­е­лер­дің ар­хи­тек­ту­ра­сы. Ком­пью­тер­лік ар­хи­тек­ту­ра­ның да­муы. Жо­ға­ры өн­ді­ру­ші есеп­тік жүй­е­лер. Мо­бил­ді тұ­ғыр­на­ма­ның шо­луы. Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­ге кірі­спе. За­ма­на­уи қол­дан­ба­лы бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыздан­ды­ру­ға шо­лу. Ақ­па­рат­ты өң­деу құ­рал­да­ры. Кесте­лік про­цес­сор­лар. Гра­фи­ка­лық ре­дак­тор­лар. Ақ­па­рат­тар ба­за­сын бас­қа­ру жүй­е­сі (бұ­дан әрі – АББЖ). АББЖ анық­та­ма­сы және функ­ци­я­сы. АББЖ негіз­гі ар­хи­тек­ту­ра­лық ше­ші­мі. АББЖ ақ­па­рат­тар мо­дел­де­рі. Ди­на­ми­ка­лық және ста­ти­ка­лық па­рақ­тар. Адам-ма­ши­на қа­рым-қа­ты­на­сы. Қа­ғи­дат­тар мен әдіс­на­ма. Қол­да­ну­шы­лық ин­тер­фейс. Жүй­е­лік тех­но­ло­ги­я­лар және те­ле­ком­му­ни­ка­ция. Ақ­па­рат­тық қа­уіп­сіз­дік және оның құ­рам­да­уы­шта­ры. Бұлың­ғыр тех­но­ло­ги­я­лар. Ақ­па­рат­тың қа­уіп­сіз­дік ка­уі­пі және оның құ­рам­да­уы­шта­ры. Ақ­па­рат­тық қа­уіп­сіз­дік са­ла­сын­да­ғы стан­дарт­тар мен ерекші­лек­тер. Ақ­па­рат­ты қор­ғау ша­ра­ла­ры мен құ­рал­да­ры. Ви­рус­қа қар­сы бағ­дар­лы­ма­лар. Ар­хи­ва­тор­лар. Ақ­па­рат­тық қа­уіп­сіз­дік са­ла­сын­да құқық­тық қа­ты­на­стар­ды рет­тей­тін Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның заң­на­ма­лық ак­ті­ле­рі. Кә­сі­би са­лад­а­ғы ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Ақ­па­рат­тық ре­сур­стар­дың қор­ға­луы. Ақ­па­рат­тық жүй­е­лер. Муль­ти­ме­ди­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Муль­ти­ме­ди­я­ның негіз­гі тү­сі­нік­те­рі. Ин­ду­стри­ал­ды ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Ком­по­нент­тер мен жүй­е­лер­дің жа­ңа буы­ны. Ал­дың­ғы қа­тар­лы бағ­дар­ла­ма­лау. Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың пер­спек­ти­ва­лық ба­ғыт­та­ры. Элек­трон­дық үкі­мет. Мем­ле­кет­тік бас­қа­ру жүй­е­сін­де­гі ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Элек­трон­дық бі­лім бе­ру. Смарт (Smart) тех­но­ло­ги­я­лар. Жа­сан­ды ин­тел­лект жүй­е­сі­нің да­му пер­спек­ти­ва­ла­ры. Ро­бо­то­тех­ни­ка. Ақыл­ды үй, ақыл­ды қа­ла. Су­рет са­лу құ­рал­да­ры. Мәтін үшін құ­рал­дар. 3 Таң­дау ком­по­нен­ті 7 Негіз­гі пән­дер (НП) 90 Мін­дет­ті ком­по­нент 24 Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лі Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лін­де ма­ман­дық­тың пән­дік са­ла­сы­на кірі­спе. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лі ада­ми қыз­мет­тің бел­гі­лі бір са­ла­сы­на (ма­ман­дық ерекше­лі­гін есеп­ке ал­ған­да) қыз­ме­те­те­тін пән­дік фе­но­мен си­яқ­ты. Пән­дік-тіл­дік ма­те­ри­ал­ды мең­ге­ру­ді қа­лып­та­сты­ру негіз­де­рі. Шет тіл­дік мән­де­гі ба­за­лық са­нат­тық-ұғым­дық ап­па­рат. Кә­сі­би шет ті­лі тер­ми­но­ло­ги­я­сы. Ар­найы кә­сі­би бағ­дар­лан­ған ма­те­ри­ал және оны бе­рі­л­ген кә­сі­би жағ­да­ят­тар­да пай­да­ла­ну. Ма­ман­дық бой­ын­ша пән­дік са­ла маз­мұ­ны­ның шет тіл­де­гі си­патта­ма­сы. Кә­сі­би құ­зы­рет: шет ті­лін­де­гі мәт­ін­дер­ге бағ­дар­ла­ну, кә­сіп­тік маз­мұн­да мо­но­лог­тық пі­кір ай­ту. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лі­нің пән­де­рі­мен бай­ла­ны­сы. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лін транс­фор­ма­ци­я­лау және са­ра­лау. 2 Кә­сіп­тік қа­зақ (орыс) тіл­де­рі Кә­сі­би қа­зақ (орыс) тер­ми­но­ло­ги­я­сы. Ар­найы кә­сі­би бағ­дар­лан­ған ма­те­ри­ал және оны бе­рі­л­ген кә­сі­би бағ­дар­лан­ған жағ­дай­лар­да пай­да­ла­ну. Ма­ман­дық бой­ын­ша пән­дік са­ла маз­мұ­ны­ның қа­зақ (орыс) тіл­де­рін­де­гі си­патта­ма­сы. Кә­сі­би құ­зы­рет: қа­зақ (орыс) тіл­де­рін­де­гі мәт­ін­дер­ге бағ­дар­ла­ну. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған қа­зақ (орыс) тіл­де­рі­нің бей­ін­ді пән­дер­мен бай­ла­ны­сы. 2 Ор­га­ни­ка­лық хи­мия Ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың жік­те­луі, но­мен­кла­ту­ра­сы, құ­ры­лым­дық изо­ме­ри­я­сы. Хи­ми­я­лық бай­ла­ныс және ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың мо­ле­ку­ла­ла­рын­да­ғы атом­дар­дың өза­ра әсе­рі. Ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың ке­ңі­стік құ­ры­лы­сы. Ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың қыш­қыл­дық және негіз­дік қа­си­ет­те­рі. Ал­кан­дар. Цик­ло­ал­кан­дар. Ал­кен­дер, ди­ен­дер, ал­кин­дер. Мо­но­яд­ро­лы арен­дер. Кон­ден­сир­лен­ген арен­дер. Га­ло­ген­кө­мір­су­тек­тер. Кө­мір­су­тек­тер­дің гид­рок­си­туын­ды­ла­ры және олар­дың тио­ана­лог­та­ры. Жай эфир­лер және суль­фид­тер. Амин­дер. Ди­азо қо­сы­лы­стар. Аз­о­бо­я­ғы­штар. Аль­де­гид­тер және ке­тон­дар. Кар­бон қыш­қыл­да­ры. Кар­бон қыш­қыл­да­ры­ның функ­ци­о­нал­дық туын­ды­ла­ры. Ди­кар­бон қыш­қы­лы. Кө­мір қыш­қы­лы­ның туын­ды­ла­ры. Ге­те­ро­функ­ци­о­нал­ды ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар. Га­ло­ген-, гид­рок­си- және ок­со­қыш­қыл­дар. Ами­но­қыш­қыл­дар, пеп­т­ин­дер, ақуы­здар. Мо­но­са­ха­рид­тер. Оли­гос­а­ха­рид­тер және по­ли­са­ха­рид­тер. Бір және екі ге­те­ро­атом­да­ры бар ал­ты мү­ше­лі ге­те­ро­цик­л­дер. Кон­ден­сир­лен­ген ге­те­ро­цик­л­дер. Ал­ка­ло­ид­тар. Ли­пид­тер. Са­бын­да­ла­тын ли­пид­тер. Три­а­ци­лг­ли­це­рид­тер, фос­фо­гли­це­рид­тер. Са­бын­дал­май­тын ли­пид­тер. Тер­пе­но­ид­тер. Сте­ро­ид­тер. 3 Тал­да­ма­лық хи­мия Са­па­лық және сан­дық тал­дау әді­стер­дің тео­ри­я­лық негіз­де­рі. Заттар­ды анық­та­удың әді­сте­рі мен қа­ғи­дат­та­ры. Ка­ти­он­дар мен ани­он­дар­дың жік­те­луі. Ка­ти­он­дар мен ани­он­дар­дың са­па­лы тал­да­уы. Ана­ли­ти­ка­лық хи­ми­яда­ғы элек­тро­лит ері­т­ін­ді­ле­рі­нің тео­ри­я­сы. Ана­ли­ти­ка­лық хи­ми­яда­ғы ион­дық те­пе-тең­дік­тер­дің (қыш­қыл­дық-негіз­дік, то­тығу-то­тық­сызда­ну, ге­те­ро­ген­дік және ке­шен­ді но­метр­лік) әр­түр­лі үл­гі­ле­ріне әре­кет ете­тін мас­са­лар за­ңын қол­да­ну. Са­па­лық тал­да­уда ор­га­ни­ка­лық ре­а­гент­тер­ді қол­да­ну­дың тео­ри­я­лық негіз­де­рі. Бө­лу, бө­ліп шы­ға­ру және кон­цен­тра­ци­я­лау әді­сте­рі. Үл­гі­ні тал­да­у­ға дай­ын­дау. Сан­дық тал­дау. Гра­ви­мет­ри­я­лық тал­дау. Тит­ри­мет­ри­я­лық тал­дау. Қыш­қыл­дық-негіз­дік титр­леу, то­тығ­у­ды-то­тық­сызда­ну­ды титр­леу, тұн­ды­ру және ком­плек­со­но­мет­ри­я­лық титр­леу. Тал­да­удың ас­пап­тық әді­сте­рі (оп­ти­ка­лық, элек­тро­хи­ми­я­лық, хро­ма­то­гра­фи­я­лық). 3 Бо­та­ни­ка Бо­та­ни­ка пәні. Бо­та­ни­ка­ның бө­лім­де­рі. Өсім­дік­тер – жер бе­т­ін­де­гі тір­ші­лік кө­зі. Био­сфе­ра. Та­би­ғат­та­ғы заттар­дың ай­на­лы­мы. Өсім­дік­тер дә­рі­лік ши­кі­за­ты­ның негі­зі. Бо­та­ни­ка­ның фар­ма­ция үшін мәні. Рес­пуб­ли­ка­мы­здың әр­түр­лі өңір­ле­рін­де­гі фло­ра­ны зерт­те­уде­гі қа­зақ­стан­дық бо­та­ник-ға­лым­дар­дың үле­сі. Өсім­дік ағ­за­сы­ның тір­ші­лі­гі мен құ­ры­лы­сы­ның негіз­гі құ­ры­лы­мы. Жа­су­ша ту­ра­лы ілім. Ци­то­ло­гия негіз­де­рі. Өсім­дік­тер­дің фи­зио­ло­ги­я­сы мен ана­то­ми­я­сы. Өсім­дік ұл­па­ла­ры, олар­дың құ­ры­лы­сы мен қыз­ме­ті. Өсім­дік­тің ве­ге­та­тив­тік мү­ше­ле­рі, олар­дың құ­ры­лы­сы мен қыз­ме­ті. Өсім­дік­тің мор­фо­ло­ги­я­лық топ­та­ры. Өсім­дік­тің өсуі, да­муы және кө­бе­юі. Өсім­дік­тер­дің жүй­е­сі. Тө­мен­гі са­ты­да­ғы өсім­дік­тер. Жо­ғар­ғы са­ты­да­ғы өсім­дік­тер. Спо­ра­лы­лар. Ар­хе­го­ни­ал­ды­лар. Жа­бық тұқым­ды­лар­ды жүй­е­лік шо­лу. Қо­сжар­нақ­ты­лар кла­сы. Да­ра­жар­нақ­ты­лар кла­сы. Өсім­дік­тер гео­гра­фи­я­сы­ның негіз­де­рі. 2 Фар­ма­ко­ло­гия Фар­ма­ко­ло­ги­я­ның маз­мұ­ны, пәні, зерт­теу əді­сте­рі. Фар­ма­ко­ло­ги­я­ның бас­қа пəндер­мен бай­ла­ны­сы. Жал­пы ре­цеп­ту­ра. Сұй­ық, жұм­сақ, қат­ты дəрі­лік ны­сан­дар­ды жа­зып бе­ру тəрті­бі. Жал­пы фар­ма­ко­ло­гия. Дəрі­лік заттар­дың фар­ма­ко­ки­не­ти­ка­сы мен фар­ма­ко­ди­на­ми­ка­сы­ның жал­пы заң­ды­лық­та­ры. Нерв жүй­е­нің пе­ри­фе­ри­я­лық бө­лі­міне əсер ете­тін заттар. Эф­фе­рент­тік ин­нер­ва­ци­я­ға əсер ете­тін заттар. Ор­та­лық нерв жүй­е­сіне əсер ете­тін заттар. Анал­ге­ти­ка­лық заттар. Қа­бы­ну­ға қар­сы жəне ал­лер­ги­я­ға қар­сы заттар. Ан­ти­сеп­тиктер мен дез­ин­фек­ци­я­лай­тын заттар. Хи­мио­те­ра­пи­я­лық заттар. Бак­те­ри­я­ға қар­сы заттар. Ту­бер­ку­лез­ге қар­сы, спи­ро­хе­тоз­ға қар­сы, зең­ге қар­сы, ви­рус­қа қар­сы, про­то­зой­ға қар­сы жəне ішек құр­ты­на қар­сы заттар. Ті­рек-қи­мыл, ты­ныс алу, жү­рек-қан­та­мы­ры, ас қо­ры­ту, зəр шы­ға­ру, эн­до­крин­ді жүйе, қан жүй­е­сі қыз­мет­те­ріне əсер ете­тін дəрі­лік заттар. 4 Дә­рі­лік заттар­ды тал­дау және зерт­те­удің жал­пы әді­сте­рі Дә­рі­лік заттар­дың са­па­сын рет­тей­тін мем­ле­кет­тік қа­ғи­дат­тар мен жағ­дай­лар. Фар­ма­цев­ти­ка­лық тал­дау. Фар­ма­цев­ти­ка­лық тал­да­удың жал­пы қа­ғи­дат­та­ры. Бей­ор­га­ни­ка­лық және ор­га­ни­ка­лық дә­рі­лік заттар­ды (же­ке және үй­ле­сті­рі­л­ген дә­рі­лер­дің құ­ра­мын­да бар) зерт­те­удің жал­пы әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рі. Дә­рі­лік заттар­дың құ­ра­мын­да­ғы бөгде заттар­ды анық­та­удың (та­за­лы­ғы­на жүр­гі­зі­ле­тін сы­нақ) жал­пы фар­ма­ко­пе­я­лық жағ­дай­ла­ры. Дә­рі­лік заттар­ды тал­да­удың сан­дық әді­сте­рін бі­р­із­ден­ді­ру. Био­ло­ги­я­лық сұй­ық­тық­тар­да дә­рі­лік заттар­ға тал­да­у­жүр­гі­зу­дің ерекше­лік­те­рі. Бей­ор­га­ни­ка­лық дә­рі­лік заттар­ды тал­дау. Али­фа­ти­ка­лық, цик­л­дық және али­цик­л­дық қо­сын­ды­лар­ды тал­дау: га­ло­ген­ді- және от­те­гі құ­рам­ды ал­кан қо­сын­ды­ла­ры, туын­ды ди­тио­кар­бон қыш­қыл­да­ры, бе­та­лак­та­мид­тер (це­фа­лос-по­рин­дер, та­би­ғи және жар­ты­лай син­те­ти­ка­лық пе­ни­цил­лин­дер), амин­ді гли­ко­зид­тер, мак­ро­лид­тер және аза­лид­тер, тер­пен­дер, ста­т­ин­дер, туын­ды ада­ман­тан­дар, туын­ды цик­ло­пен­тан­пер­гид­ро­фе­нан­трен (сте­ро­ид­ты қо­сын­ды­лар). 2 Фар­ма­цев­ти­ка­лық қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру Ха­лық­қа ме­ди­ци­на­лық жəне дəрі-дəрмек­тік кө­мек­ті ұй­ым­да­сты­ру­дың негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры. Ре­цеп­тер­ді қа­был­дау және дә­рі­лер­ді боса­ту бой­ын­ша жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру тәр­ті­бі. Дә­рі­лер­ді дай­ын­да­уды, ре­сім­деу мен боса­ту­ды, дә­рі­ха­на­і­ші­лік са­па­ны ба­қы­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру­дың қа­ғи­да­ла­ры мен қа­ғи­дат­та­ры. Фар­ма­цев­ти­ка­лық эти­ка мен деон­то­ло­ги­я­ның қа­ғи­да­ла­ры мен қа­ғи­дат­та­ры. 2 Ток­си­ко­ло­ги­я­лық хи­мия Ток­си­ко­ло­ги­я­лық хи­ми­я­ның негіз­гі бө­лім­де­рі және хи­ми­я­лық-ток­си­ко­ло­ги­я­лық тал­да­удың (бұ­дан әрі – ХТТ) ерекше­лік­те­рі. Сот-хи­ми­я­лық са­рап­та­ма­ның құқық­тық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рі. Адам ор­га­низ­мін­де улы за­тар­дың бо­луы­мен хи­ми­я­лық-ток­си­ко­ло­ги­я­лық тал­да­удың өза­ра бай­ла­ны­сы, олар­ды био­ло­ги­я­лық объ­ек­ті­лер­ден алу және алу­дың хи­ми­я­лық-ток­си­ко­ло­ги­я­лық зерт­теу әді­сте­рі. Ди­стил­ля­ци­я­мен, ми­не­рал­да­у­мен, да­ла ері­т­ін­ді­ле­рі­нің экс­трак­ци­я­сы­мен, су экс­трак­ци­я­сы­мен («ұша­тын улар», «дә­рі­лік улар», пе­сти­цид­тер және бас­қа­ла­ры) оқ­ша­у­ла­на­тын заттар то­бы. Жі­ті ин­ток­си­ка­ци­я­лық зерт­ха­на­лық экс­пресс-ди­а­гно­сти­ка­сы кли­ни­ка­лық ток­си­ко­ло­гия бө­лім­де­рі­нің, негіз­гі бө­лім­де­рі мен мін­дет­те­рі­нің бі­рі ре­т­ін­де. Жі­ті ула­ну­лар ди­а­гно­сти­ка­сын­да­ғы ХТТ. Жі­ті ал­ко­голь­ді ин­ток­си­ка­ция. Дә­рі­лік пре­парт­тар­мен ула­ну. Есірт­кі және бас­қа да бас ай­нал­ды­рар заттар мен бас­қа да ток­си­кант­тар­дың тал­да­ма­лық ди­а­гно­сти­ка­сы. 4 Таң­дау ком­по­нен­ті 66 Бей­ін­дік пән­дер (БП) 43 Мін­дет­ті ком­по­нент 16 Дә­рі­лік заттар­дың өн­ді­ріс тех­но­ло­ги­я­сы Негіз­гі тү­сі­нік­те­рі мен тер­мин­де­рі. Дә­рі­лік­заттар тех­но­ло­ги­я­сы­ны­ң­мін­дет­те­рі. Дә­рі­лер­ді өн­ді­ру­де­гі мем­ле­кет­тік нор­ма­лар. Дай­ын дә­рі өнім­де­рін өн­ді­ре­тін ме­ке­ме­лер­дің жал­пы прин­ципте­рі. Фар­ма­цев­ти­ка­лық өн­ді­рі­сте­гі ап­па­рат­тар мен про­цес­стер. Ұн­тақ­тар. Қо­с­па­лар. Ме­ди­ци­на­лық ерт­пе­лер. Си­роп­тар. Аро­мат­ты су­лар. Ал­ко­го­ли­мет­рия. Экс­трак­ци­он­ды дә­рі­лік пре­па­рат­тар. Жа­ңа та­за өсім­дік ши­кі­затта­ры­нан жа­сал­ған пре­па­рат­тар. Мак­си­мал­ды та­зар­ты­л­ған фи­то­пре­па­рат­тар.Но­во­га­лен­ды пре­па­рат­тар. Же­ке фи­то­пре­па­рат­тар. Мал өнім­де­рі­нен жа­сал­ған пре­па­рат­тар. Фер­мент­ті пре­па­рат­тар. Био­ген­ді сти­му­ля­тор­лар­дың пре­па­рат­та­ры. Таб­лет­ка­лар. Гра­ну­ла­лар. Дра­же. Мик­ро­д­ра­же. Спан­с­у­ла­лар. Ме­ди­ци­на­лық же­ла­т­ин­ды кап­су­ла­лар. Мик­ро­кап­су­ла­лар. На­но­кап­су­ла­лар. Өн­ді­ріс өнім­де­рі­нің за­рар­сыздан­дыр­ған және асеп­ти­ка­лық дай­ын­да­ла­тын дә­рі­лік ны­сан­да­ры. Мазь­дар. Пас­та­лар. Пла­стыр­лар. Суп­по­зи­то­ри­я­лар. Аэро­зол­дар. Көз дә­рі­ле­рі­нің фор­ма­ла­ры. Сто­ма­то­ло­ги­я­лық дә­рі­лер­дің фор­ма­ла­ры. Жа­сы бой­ын­ша қол­да­ны­ла­тын дә­рі­лік фор­ма­лар. Жа­ңа дә­рі­лер­ді шы­ға­ру са­ла­сын­да фар­ма­цев­ти­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың же­ті­стікте­рі. 4 Фар­ма­ко­гно­зия Дә­рі­лік өсім­дік­тер, олар­дың бо­та­ни­ка­лық бел­гі­ле­рі. Дә­рі­лік өсім­дік­тер­дің және дә­рі­лік өсім­дік ши­кі­затта­ры­ның (құ­ра­мын­да­ғы био­ло­ги­я­лық бел­сен­ді заттар бой­ын­ша) но­мен­кла­ту­ра­сы. Фар­ма­ко­гно­зи­я­ның да­му­дың за­ма­на­уи ке­зе­ңін­де­гі мін­дет­те­рі. Дә­рі­лік өсім­дік ши­кі­затта­рын фар­ма­ко­гно­сти­ка­лық тал­дау әді­сте­рі. Құ­ра­мын­да тер­пе­но­ид­тар, дә­ру­мен­дер, гли­ко­зид­тер, ал­ка­ло­ид­тар және бас­қа да био­ло­ги­я­лық бел­сен­ді затта­ры бар әр­түр­лі мор­фо­ло­ги­я­лық топ­та­ғы дә­рі­лік өсім­дік ши­кі­затта­рын дай­ын­дау, мак­ро-, мик­ро­ско­пи­я­лық, та­у­ар­лық тал­дау жүр­гі­зу ту­ра­лы жал­пы ұғым­дар. Жи­на­уды, кеп­ті­ру­ді, қай­та өн­де­уді ұй­ым­да­сты­ру. Дә­рі­лік өсім­дік ши­кі­затта­рын стан­дарт­тау. Дә­рі­лік өсім­дік ши­кі­за­ты­на ар­нал­ған нор­ма­тив­тік құ­жат­та­ма­ны әзір­леу, ке­лі­су және бе­кі­ту тәр­ті­бі. Құ­ра­мын­да по­ли­са­ха­рид­тер, май­лар, дә­ру­мен­дер, тер­пе­но­ид­тар, ал­ка­ло­ид­тар, ащы­лар, жү­рек гли­ко­зид­те­рі, са­по­нин­дер, фе­нол қо­сы­лы­ста­ры, фла­во­но­ид­тар, ду­биль­ді заттар, ку­ма­рин­дер, хро­мон­дар, ан­тра­цен­туын­ды­лар бар дә­рі­лік өсім­дік және ши­кі­зат. Дә­рі­лік ре­сур­ста­ну. Кар­то­гра­фи­я­лық және бас­қа да ма­те­ри­ал­дар­ды дай­ын­дау. Ре­сур­стық зерт­те­улер: өсу ай­ма­ғын та­бу, кар­тир­леу, қор­ла­рын анық­тау. 4 Фар­ма­цев­ти­ка­лық хи­мия Та­би­ғи био­ло­ги­я­лық бел­сен­ді қо­сы­лы­ста­ры және ге­те­ро­цикл қа­та­рын­да­ғы дә­рі­лік пре­па­рат­тар. Ге­те­ро­цик­л­ді қо­сы­лы­стар­дан өн­ді­рі­л­ген дә­рі­лік пре­па­рат­тар­дың фар­ма­цев­ти­ка­лық тал­да­уы­ның ерекше­лік­те­рі. Та­би­ғи көз­дер және син­тез тә­сіл­де­рі. Ге­те­ро­цикл қа­та­рын­да­ғы дә­рі­лік­заттарды­тал­да­удың,жи­і­лік ба­қы­ла­удың және сан­дық­құ­ра­мы­ның­фар­ма­ко­пе­я­лық және бей­фор­ма­ко­пе­я­лық әді­стер. Ге­те­ро­цик­л­ді қо­сы­лы­стар­дан өн­ді­рі­л­ген дә­рі­лік заттар­дың жік­те­ме­сі. Құ­ра­мын­да қыш­қыл бар­ги­те­ро­цик­л­дер(фу­ран­нан­ж­әне5-нит­ф­рун­нан өн­ді­рі­л­ген­дер, бен­зо­пи­ран­нан өн­ді­рі­л­ген­дер: ку­ма­рин­дер, хро­ман­ды және­фе­нил­хро­ман­ды қо­сы­лы­стар). Құ­ра­мын­да азот бар ге­те­ро­цик­л­дер (пир­рол­дан, ин­дол­дан, иохим­бан­нан, ли­зер­гин қыш­қы­лы­нан, пи­ра­зол­дан,ими­да­зол­дан өн­ді­рі­л­ген­дер), пи­ри­дин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер (пи­ри­дин­ме­та­нол­дан өн­ді­рі­л­ген­дер), пи­ри­дин-3 кар­бон­ды және пи­ри­дин-4 кар­бон­ды қыш­қыл­да­ры­нан өн­ді­рі­л­ген­дер, тро­пан­нан өн­ді­рі­л­ген­дер, хи­но­лин­нен және хи­нук­ли­ди­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, ара­лас 4 хи­но­лин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, ара­лас 8 хи­но­лин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, изо­хи­но­лин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, пи­ри­ми­дин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, пи­ри­ми­дин­ді-ти­а­зол­дан өн­ді­рі­л­ген­дер, пу­рин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, пте­ри­дин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, изо­ал­лок­са­зин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер, фе­но­ти­а­зин­нен ал­ки­лөн­ді­рі­л­ген­дер, 1,4-бен­зо­ди­азе­пин­нен өн­ді­рі­л­ген­дер. 4 Фар­ма­ция бас­қар­ма­сы және эко­но­ми­ка­сы Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да фар­ма­ци­я­ны бас­қар­ма­сы­ның ор­ган­да­ры.Ха­лық­ты дә­рі-дәр­мек­пен қам­та­ма­сыз ету­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры. Фар­ма­ко­пе­я­лық және фар­ма­ко­ло­ги­я­лық ко­ми­тет­тер. Фар­ма­цев­ти­ка­лық қыз­мет­ті ли­цен­зи­я­лау. Дә­рі­лік заттар­ды және ме­ди­ци­на­лық (са­ни­та­ри­я­лық) мақ­сат­та­ғы бұй­ым­дар­ды мем­ле­кет­тік және мем­ле­кет­тік емес ұй­ым­дар ар­қы­лы әке­лу­ді және әке­ту­ді ли­цен­зи­я­лау. Фар­ма­цев­ти­ка­лық ұй­ым­дар­дың қыз­ме­тін және дә­рі­лік заттар­дың са­па­сын рет­тей­тін негіз­гі қол­да­ны­с­та­ғы бұй­рық­тар мен нор­ма­тив­тік ак­ті­лер. Фар­ма­цев­ти­ка­лық ұй­ым­дар мен кә­сі­по­рын­дар­ды (дә­рі­ха­на­лар­ды, дә­рі­ха­на­лық пункт­тер­ді, дүң­гір­шек­тер­ді, кө­тер­ме-бөл­шек са­уда фир­ма­ла­рын) ұй­ым­да­сты­ру мен бас­қа­ру про­це­сте­рі­нің эле­мент­те­рі. Фар­ма­цев­ти­ка­лық субъ­ек­ті­лер­дің қар­жы-ша­ру­а­шы­лық қыз­ме­тін есеп­ке алу және есеп­ті­лік, тал­дау. 4 ЖОО ком­по­нен­ті 27 Бар­лы­ғы 161

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 29 маусымдағы № 471 бұйрығына 3-қосымша Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің міндетін атқарушының 31 шілде 2015 жыл №647 бұйрығына 5-4-қосымша «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарты (бұдан әрі - МЖМБС) Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» Заңына, 2009 жылғы 18 қыркүйектегі «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасының кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес әзірленді және орта білімнен кейінгі білім мазмұнына, білім беру бағдарламаларының құрылымы мен мазмұнына, «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың білім алушыларының ең жоғарғы оқу жүктемесі мен дайындық деңгейіне талаптарды белгілейді.

2. Осы МЖМБС орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымдарында қолданылады.

3. Осы МЖМБС-та келесі терминдер мен анықтамалар қолданылады:

1) базалық құзыреттілік (бұдан әрі – БҚ) – өзін және өз қызметін басқару қабілеті, өзін-өзі ынталандыруға және өзін-өзі ұйымдастыруға бейімділік;

2) біліктілік – алған мамандығы бойынша белгілі қызмет түрін құзыретті орындауға дайындық деңгейі;

3) білім беру бағдарламасы – оқытудың мақсатын, нәтижелері мен мазмұнын, білім беру үрдісін, оларды жүзеге асыру әдістері мен тәсілдерін, оқыту нәтижелерінің бағалау өлшемдерін қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының бірыңғай кешені;

4) дипломдық жұмыс – таңдаған мамандығы саласында өзекті мәселелердің бірінде студенттің өзіндік зерттеулерінің нәтижесін таратуды ұсынатын шығыс жұмысы;

5) дуалдық оқыту – білім беру ұйымында белгілі оқыту және кәсіпорындағы тәжірибе мерзімдерімен, жұмыс орнын ұсынумен және білім алушыларға оқу орны мен білім алушының, кәсіпорынның тең жауапкершілігімен орнына келтіруді төлеуді ұштастыратын мамандар даярлау түрі;

6) жоғары колледж – техникалық және кәсіби, орта білімнен кейінгі білім берудің ықпалдастырылған модульдік білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын оқу орны;

7) жеке оқу жоспары (бұдан әрі – ЖОЖ)– типтік оқу жоспары мен элективтік пәндер тізбесінің негізінде эдвайзердің көмегімен білім алушының өзіндік әрбір оқу жылына қалыптасатын оқу жоспары;

8) кәсіби құзыреттілік (бұдан әрі – КҚ) – маманның кәсіби міндеттерінің жиынтығын білім, білік және дағдылары, сондай-ақ жеке басының қасиеттері негізінде кәсіби қызметін тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін қабілеті;

9) кәсіби тәжірибе – теориялық білім, білік, дағдыларын бекітуге, белгілі жұмыс түрлерін орындау үрдісінде тәжірибелік дағдылар мен құзыреттіліктер игеруге және дамытуға бағытталған, болашақ кәсіби қызметімен байланысты оқу қызметінің түрі;

10) кредиттік оқыту технологиясы – кредитті қолданып, білім алушы бірыңғайланған өлшем бірлігі ретінде білім алушы мен оқытушының оқу жұмысының көлемін білім алушының пәндерді оқып үйрену кезегін өзіндік таңдау және жоспарлау негізінде оқыту;

11) қолданбалы бакалавриат – білім бағдарламалары «қолданбалы бакалавриат» біліктілігін тағайындаумен мамандар даярлауға бағытталған орта білімнен кейінгі білім;

12) қолданбалы бакалавр – орта білімнен кейінгі білім бағдарламаларын меңгерген тұлғаларға тағайындалатын біліктілік;

13) құзыреттілік – студенттің кәсіби қызметінде оқыту барысында алған білім, білік, дағдыларын тәжірибе жүзінде қолдану қабілеті;

14) модуль – білім бағдарламасының тәуелсіз, өзіндік жеткілікті және толық бөлімі немесе оқу мерзімі;

15) модульдік оқыту – модульдік білім бағдарламаларын меңгеру негізінде оқу үрдісін ұйымдастыру тәсілі;

16) міндетті компонент (бұдан әрі – МК) – оқыту бағдарламасы бойынша типтік оқу жоспары белгілеген және міндетті түрде студенттер меңгеретін ең аз оқу бағдарламаларының тізімдемесі және оған сәйкес ең аз кредиттер көлемі;

17) оқытудың нормативтік мерзімі – белгілі оқыту түрі бойынша (күндізгі, кешкі) білім беру бағдарламасын меңгеру мерзімі;

18) оқу жоспарының үлгісі – орта білімнен кейінгі білімнің негізгі өзгермейтін құрылымдық компоненттерін көрсететін оқу жоспарын ұсынудың түрі;

19) оқу жұмыс жоспары (ОЖЖс) – үлгілік оқу жоспарының негізінде орта білімнен кейінгі білім беру ұйымы әзірлейтін, оқу пәндерінің (модульдердің) тізімдемесі мен көлемін, тізбектілігін, қарқындылығын және оқытудың негізгі түрлерін, білімді бақылау мен білім алушылардың дағдыларын, білім беру ұйымының басшысы бекіткен кәсіби дайындықтың деңгейін бағалауды реттейтін құжат;

20) студент –техникалық және кәсіби, орта білімнен кейінгі және жоғары оқу бағдарламаларын жүзеге асыратын білім беру ұйымында оқитын тұлға;

21) тәлімгер – клиникалық және кәсіби /дипломалды тәжірибелерден өту кезеңінде клиникалық базада студенттің теориялық білімі мен тәжірибелік дағдыларын бекітуге ықпал ететін білікті мейіргер;

22) транскрипт (Transcript) – кредиттер мен бағалар әріптік және сандық өрнекпен көрсетілген тиісті оқыту кезеңінде өтілген пәндердің тізімдемесін қамтитын белгіленген үлгідегі құжат.

23) үлгілік кәсіби оқу бағдарламасы (бұдан әрі – ҮКОБ) – үлгілік оқу жоспарының нақты пәні (модуль) бойынша меңгеруге жататын, білім, білік, дағдылардың мазмұны мен көлемін анықтайтын құжат;

24) үлгілік оқу жоспары (бұдан әрі – ҮОЖс) – оқу жоспарының үлгісі негізінде әзірленген, мамандықтар мен біліктіліктерге қатысты оқу пәндерінің (модульдер) тізімдемесі мен көлемін, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында оқытудың мерзімдерін белгілейтін құжат;

4. Қолданбалы бакалавриаттың білім беру бағдарламалары «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру қызметімен айналысуға лицензиясы бар меншік иелігіне және ведомстволық бағынуына қарамастан, Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» Заңының 14-бабының 9-тармағына сәйкес білім беру ұйымдарымен жүзеге асырылады.

5. Қазақстан Республикасындағы білім беру ұйымдары «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білімібар кадрларды даярлауды келесі құжаттарға сәйкес жүзеге асырады:

1) осы МЖМБС;

2) білім беру бағдарламасы;

3) мамандықтың ҮКОБ және ҮОЖс;

4) ОЖЖс;

5) ЖОЖ;

6) академиялық күнтізбе.

6. «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен орта білімнен кейінгі білім «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша оқыту күндізгі оқыту түрінде жүзеге асырылады.

2-тарау. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

7. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасы орта білімі (жалпы орта білім немесе техникалық және кәсіби білім) бар азаматтар ішінен қолданбалы бакалаврларды даярлауға бағытталған.

8.«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасын меңгергісі келетін тұлғалардың алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар осы МЖМБС-тың 1-қосымшасында ұсынылған.

9. Осы МЖМБС модульдік оқыту шеңберінде жүзеге асырылатын құзыреттілік әдісті қолдануды қарастырады.

10. Базалық құзыреттілікке қойылатын талаптар қазіргі заманғы қоғамдағы кәсіби жинақылықты, бәсекеге қабілеттілікті және әлеуметтік қорғауды қамтамасыз ететін әмбебап білім, білік, дағдылар ретінде мазмұндалады.

11. Кәсіби құзыреттілікке қойылатын талаптар маманның кәсіби қызметін өз бетінше орындауға, өз еңбегінің нәтижелерін бағалауға, қызметінің негізгі міндеттерін шешуге, сондай-ақ белгілі білім мен дағдыларының дайындығы ретінде мазмұндалады.

12. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған тұлғаларға «Қолданбалы бакалавр» біліктілігі тағайындалады және қосымшасымен (транскрипт) бірге Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 28 қаңтардағы № 39 бұйрығымен бекітілген (№ 10348 нормативтік құқықтық мемлекеттік актілер тіркеу тіркелімінде тіркелген), білім туралы құжаттардың түрлері және және оларды берудің мемлекеттік үлгідегі Ережелеріне сәйкес мемлекеттік үлгідегі құжат беріледі.

3-тарау. Білім берудің мазмұнына қойылатын талаптар

13. Осы МЖМБС қолдану келесі мақсаттарға жетуді қарастырады:

1) нақты біліктілікті қалыптастыруға қажетті құзыреттілікті қалыптастыру және біліктілік деңгейін арттыру;

2) біліктілік деңгейлерін төменгі деңгейден жоғарыға дамытудың үздіксіздігі мен сабақтастығы;

3) толыққанды оқу-тәрбие үрдісінде қалыптасатын маманның біліктілік деңгейіне сәйкес білім алушылардың базалық құзыреттіліктерді меңгеруі;

4) білім алушылардың негізгі кәсіби қызметінің түрлеріне сәйкес кәсіби құзыреттіліктерді меңгеруі;

5) білім алушылардың дайындық деңгейі мен білім беру ұйымының білім беру қызметіне міндетті талаптар қою есебінен білім сапасына кепілдікті қамтамасыз ету;

6) білім алушылардың дайындығын бағалаудың әділдігі мен білім бағдарламаларының сапасын және ақпараттандырылуын арттыру;

7) білім алушылардың академиялық жинақылығына жағдай жасау;

8) Қазақстанның бірыңғай білім кеңістігінің қызметін қамтамасыз ету;

9) Орта білімнен кейінгі білім бағдарламаларын кәсіби біліктіліктерді тану туралы Еуропалық директиваларға (Директива 2013/55/EU) сәйкес келтіру.

14. Орта білімнен кейінгі білімнің құндылықтары:

1) кәсіби қызметінде шығармашылыққа қабілеттіліқ, басқаруға құлшыныс білдіру, кәсіби білімінің дамуына және кәсіби қызметінің нәтижесіне жауапкершілік таныту;

2) кәсіби жинақылықты бәсекеге қабілеттілік және заманауи қоғамда әлеуметтік қорғалуды қамтамасыз ететін білім, білік, дағдылар, қасиеттер мен қабілеттер;

3) маманның өз бетінше кәсіби қызметін орындауға, өз еңбегінің нәтижелерін бағалауға, қызметінің негізгі міндеттерін шешуге дайындығы, сондай-ақ белгілі білім, білік, дағдылары.

15. Оқытудың мазмұнын ұйымдастыру тәсілі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының негізінде әзірленетін білім беру бағдарламаларымен анықталады.

16. «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім бағдарламасын меңгерудің мөлшерленген мерзімі күндізгі оқыту түрінде: жалпы орта білім негізінде – 3 жыл 6 ай; жеделдетілген бағдарлама бойынша оқыту техникалық және кәсіби білімнен кейін - 1 жыл 6 айды құрайды.

17. Орта білімнен кейінгі білім бағдарламасының мазмұны:

1) жалпыгуманитарных (бұдан әрі – ЖГП), әлеуметтік-экономикалық (бұдан әрі – ӘЭП), жалпыкәсіби (бұдан әрі – ЖКП), арнайы пәндер (бұдан әрі – АП), кәсіби дағдыларды меңгеру және бекіту үшін клиникалық және кәсіби/дипломалды тәжірибеден өтуді;

2) орта білімнен кейінгі кіріктірілген модульдік бағдарламаларды оқытуды қарастырады.

18. Орта білімнен кейін «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру кредиттік оқыту технологиясы бойынша жүзеге асырылады.

19. Білім бағдарламасын жүзеге асыру пәннің оқу-әдістемелік кешендері негізінде жүзеге асырылады. Оқу-әдістемелік кешендерді әзірлеудің түрі, құрылымы және тәртібі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2001 жылғы 20 сәуірдегі № 152 бұйрығымен бекітілген Кредиттік оқыту технологиясы бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру қағидаларына (бұдан әрі – Оқу үрдісін ұйымдастыру қағидалары) (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 6976 болып тіркелген) сәйкес білім беру ұйымымен анықталады;

20. Білім беру қызметін жоспарлау және ұйымдастыру оқу жоспарларының негізінде жүзеге асырылады. Оқу жоспарлары ҮОЖс және ОЖЖ болып бөлінеді.

21. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриат бағдарламасының ҮОЖс осы МЖМБС нұсқаулықтарына сәйкес мамандықтардың білім бағдарламаларының құрылымына, көлеміне және мазмұнына қойылатын талаптар жиынтығын, оқытудың мөлшерленген мерзімін және білім алушылардың дайындық деңгейін анықтайды.

22. ҮОЖс орта білімнен кейінгі «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша МЖМБС негізінде әзірленеді. ЖК пәндер тізімдемесі мен көлемі ҮОЖс-мен анықталады. Пәндердің көлемі қысқартылмайды.

23. ОЖЖс «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша оқу жылына ҮОЖс негізінде әзірленеді және педагогикалық кеңес шешімінің негізінде білім беру ұйымының басшысымен бекітіледі.

24. Білім беру оқу бағдарламасы міндетті пәндермен бірге элективтік пәндерді де қамтиды. Элективтік пәндер білім алушылардың жеке бас қабілеттерін және жұмыс берушілердің сұраныстарын қамтамасыз етуге бағытталған.

25. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың ҮОЖс негізінде студент ЖОЖ құрастырады. ЖОЖ әрбір студенттің жеке білім алу траекториясын анықтайды. ЖОЖ-ына ЖКП және оқу қызметінің түрлері (практика, ҮОЖс алынған диплом жұмысын орындау және қорғау және элективтік пәндер) енгізіледі.

26. Орта білімнен кейінгі білім бағдарламасын жүзеге асыру барысында білім беру ұйымы:

1) оқыту технологиясын, оқу үрдісін ұйымдастыру әдістерін, түрлерін;

2) білім алушылардың ағымдық үлгерімін бақылауды өткізудің түрлерін, тәртібі мен мерзімділігін таңдайды.

27. Орта білімнен кейінгі «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша білім бағдарламасын жүзеге асыру жоғары (оның ішінде жоғары мейіргер білімі) білімі бар, жүргізетін пәннің бейініне сәйкес және педагогикалық, ғылыми-әдістемелік қызметпен жүйелі айналысатын, сондай-ақ тәжірибелік денсаулық сақтау саласының білікті мамандарымен, немесе орта білімнен кейінгі «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша сәйкес педагогикалық дайындығымен жоғары білімі (оның ішінде жоғары мейіргер білімі) бар ғылыми-педагогикалық мамандармен қамтамасыз етіледі.

28. Симуляция арнайы пәндер кабинеттерінде және арнайы пәндер оқытушысының басшылығымен симуляциялық орталықтарда жүзеге асырылады.

29. Практикалық даярлық:

1) өгдірістік (клиникалық) практиканы;

2) кәсіби (дипломалды) практиканы қамтиды. Өндірістік практиканы өтуде міндетті орындар тізімдемесі кәсіби біліктіліктерді танып білу туралы Еуропалық директиваларға (Директива 2013/55/EU) сәйкес: жалпы және мамандандырылған медицина; жалпы және мамандандырылған хирургия; балаларға күтім жасау және педиатрия; акушерлік іс; психологиялық денсаулық және психиатрия; қарт адамдарға және қартайған жастағыларға күтім жасау мен гериатрия; үйде күтім жасау.

30. Өндірістік және кәсіби (дипломалды) практикалардың мерзімдері мен мазмұны ТОЖс және ТОБ-мен анықталады.

31. Кәсіби (дипломалды) тәжірибелер медициналық ұйымдарда жұмыс берушілермен келісім шарт негізінде, оның ішінде дуалдық оқыту қағидаттары шеңберінде тәлімгерлердің (менторлар) басшылығымен жүргізіледі және оқыту үрдісінде алған білімін меңгеруге, тәжірибелік дағдыларды меңгеруге және кәсіби құзыреттіліктерін игеруді бекітуге бағытталған.

32. Білім бағдарламасын жүзеге асыру аудиториялық қор, мамандандырылған кабинеттер және зертханалар, симуляциялық жабдықтар, оқу және оқу әдістемелік әдебиеттің кітапхана қорының болуымен, оның ішінде: аудио және бейне материалдар, әдістемелік көрнекі құралдар мен пәндер, клиникалық тәжірибе, инновациялық және компьютерлік ақпараттық технологиялар қолданылған электрондық оқу құралдары, дипломдық жоба бойынша кеңестермен қамтамасыз етілумен жүзеге асырылады.

33. Оқу үрдісін материалдық-техникалық қамтамасыз ету Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 29 мамырдағы № 423 бұйрығымен бекітілген медициналық колледждердің клиникаға дейінгі симуляциялық кабинеттерін жарақтандыру нормативтеріне сәйкес келеді (№ 11644 нормативтік құқықтық мемлекеттік актілер тіркеу тіркелімінде тіркелген).

34. Білім беру оқыту бағдарламасының тәрбие компоненттері студенттерді ұлттық құндылықтарға баулуға, патриотизм мен азаматтылықты қалыптастыруға, студенттердің жан-жақты қызығушылықтары мен қабілеттерін дамытуға, салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағытталған қызметті жүзеге асыруға бағытталған.

4-тарау. Білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлеміне қойылатын талаптар

35. Білім алушының оқу жүктемесінің көлемі әрбір оқу модулі бойынша оқу жылы бойында ол меңгеретін академиялық сағатпен / кредитпен өлшенеді. Оқу үрдісін ұйымдастыру қағидаларына сәйкес бакалавриатта білім алушының аудиториялық сабақтар мен өзіндік жұмысын ескере отырып, теориялық оқытудың бір қазақстандық кредиттің (KZ) еңбек сыйымдылығы 45 сағат құрайды. Аудиториялық жұмыстың бір академиялық сағаты 50 минутқа тең. Тәжірибенің барлық түрлерінің, қорытынды аттестацияның бір академиялық сағаты 50 минутқа тең.

36. Профессорлық-оқытушылық құрамның оқу жүктемесін жоспарлау кредитпен жүзеге асырылады немесе академиялық сағатпен немесе оқу жұмысының әртүрлі түріне арналған (кәсіби практика, жетекшілік және дипломдық жұмысты рецензиялау) уақыттан тұратын оқытушының студентпен байланысы кесте бойынша аудиториялық оқу сабақтарында немесе жеке бекітілген кесте бойынша жүзеге асырылады.

37. Білім алушының оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлемі барлық аудиториялық және аудиториядан тыс оқу жұмысын қоса, Қазақстан Республикасы Үкіметінің «Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – 1080 қаулы) 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен орта білімнен кейінгі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес бекітілген аптасына 54 сағаттан аспайтын уақытты құрайды.

38. Міндетті оқу жүктемесінің жалпы көлемі күндізгі оқу түрінде теориялық оқыту кезеңінде аптасына 36 сағаттан аспайтын уақытты (мұнда көрсетілген көлемге элективтік пәндер бойынша сабақтар мен студенттердің өзіндік жұмыстары (бұдан әрі – СӨЖ) кірмейді) құрайды.

39. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриат білім беру бағдарламасын меңгеру деңгейі келесі бақылау түрлерімен қамтамасыз етіледі: аралық аттестация, қорытынды аттестация ТОЖс-да көрсетіледі. Білім алушылардың оқу жетістіктерінің тарихын есепке алу Оқу үрдісін ұйымдастыру қағидаларының 2–қосымшасындағы үлгіге сай олардың транскриптінде көрсетіледі.

40. Барлық пәндер бойынша негізгі түрі емтихан болып табылатын аралық аттестация өткізу қарастырылады. Емтихандар сол пәнді оқытуға жіберілген оқу уақытының есебінен жүргізіледі. Клиникалық және дипломалды тәжірибе негізгі түрі әңгімелесу арқылы бағалау негізгі түрі болып табылатын аралық аттестациямен (сынақ) аяқталады.

41. Күндізгі оқу бөліміндегі білім алушыларға арналған кеңестер оқу тобына аралық және қорытынды аттестацияға пәндер бойынша емтихан және дипломдық жұмысты орындау түрінде қарастырылған сағат ішінен қарастырылады.

42. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы № 499 қаулысымен бекітілген орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының қызметінің Типтік Ережелеріне сәйкес оқу жылы 1 қыркүйекте басталады және оқу үрдісінің кестесіне сай аяқталады. Демалыс уақыты жылына 11 аптаны құрайды, оның ішінде қыс кезінде үлгілік қағидаларға сәйкес – 2 аптадан кем емес уақытты құрайды.

43. Оқу жылын аяқтауға жіберілген уақыт (дипломдық жұмыс пен қорытынды атттестация) 8 аптадан аспайды.

44. «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында студенттерді қорытынды аттестациялау түрі: диплом жұмысын орындау және қорғау немесе арнайы пәндердің бірі бойынша қорытынды аттестацияны емтихан тапсырумен диплом жұмысын орындау және қорғау.

45. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестациялау білім алушы оқытудың толық курсы бойынша білім бағдарламаларын меңгеру деңгейін анықтау мақсатымен жүргізіледі.

46. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестациядан өткізуге бөлінген оқу уақытының көлемі екі аптадан аспайтын уақытты құрайды.

47. Оқу пәндерін оқытудың кезектілігін белгілеу, олардың әрқайсысы бойынша оқу уақытын бөлу курстар мен семестрлер бойынша пәнаралық байланыс есепке алынып жүргізіледі.

48. «Дене тәрбиесі» бойынша сабақтар міндетті болып табылады және аптасына 4 сағаттан аспай жоспарланады.

49. Орта білімнен кейінгі білім бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және қорытынды аттестацияны табысты өткен тұлғаларға «Қолданбалы бакалавр» біліктілігі тағайындалады және мемлекеттік үлгідегі диплом қосымшасымен (транскрипт) беріледі.

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті орта білімнен кейінгі білім стандартына 1-қосымша «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша қолданбалы бакалавриаттың білім беру бағдарламасын меңгергісі келетін тұлғалардың алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар Ма­ман­дық Оқу мер­зім­де­рі «Мей­ір­гер ісі» ма­манды­ғы бой­ын­ша Жо­ға­ры кол­ле­дж­дер­ге тү­се­тін тұ­лға­лар­дың бі­лім дең­гей­іне қой­ы­ла­тын та­лап­тар 030205 4 «Мей­ір­гер ісі» Бі­лік­ті­лі­гі «Қол­дан­ба­лы ба­ка­лавр» 3 жыл 6 ай Жал­пы ор­та бі­лім неме­се тех­ни­ка­лық және кә­сі­би бі­лім 030205 4 «Мей­ір­гер ісі» Бі­лік­ті­лі­гі «Қол­дан­ба­лы ба­ка­лавр» 1 жыл 6 ай 030200 0 «Жал­пы прак­ти­ка­да­ғы мей­ір­гер», «ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер» бі­лік­ті­лі­гі­мен «Мей­ір­гер ісі» ма­манды­ғы бой­ын­ша тех­ни­ка­лық және кә­сі­би бі­лім неме­се «Фельд­шер» бі­лік­ті­лі­гі­мен 0301000 «Ем­деу ісі», «Мей­ір­гер ісі» ма­манды­ғы бой­ын­ша ма­ман сер­ти­фи­ка­ты бар және ең­бек өті­лі үш жыл­дан кем емес

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 29 маусымдағы № 471 бұйрығына 4-қосымша Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің міндетін атқарушының 2015 жылғы 31 шілдедегі № 647 бұйрығына 5-5-қосымша 5В110100 –«Мейіргер ісі» мамандығы бойыншабакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы 5В110100–«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандарты (бұдан әрі – МЖМБС) 2009 жылғы 18 қыркүйектегі «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасы Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес әзірленді және білім алушылардың даярлық деңгейіне, білім беру мазмұнына, олардың типтеріне, түрлеріне және меншік нысандарына, сондай-ақ оқыту тіліне қарамастан, жоғары оқу орындарында білім алушылардың оқу жүктемелерінің ең көп көлеміне қойылатын талаптарды айқындайды.

2. Осы МЖМБС мынадай терминдер мен олардың анықтамалары қолданылады:

1) бакалавриат – білім беру бағдарламалары тиісті мамандық бойынша «бакалавр» дәрежесін бере отырып, кадрлар даярлауға бағытталған жоғары білім;

2) біліктілік талаптары – денсаулық сақтау жүйесінде кәсіби қызметті тиімді жүзеге асыру үшін қажетті білімдер, шеберліктер мен дағдылар.

3) дипломдық жұмыс (жоба) – студенттің тиісті саладағы өзекті проблеманы өз бетінше зерделеу нәтижелерінің жинақталуы болып табылатын бітіру жұмысы;

4) дуальді оқыту – кәсіпорынның, оқу орнының және білім алушының жауапкершіліктері тең болған кезде білім беру ұйымындағы оқытуды кәсіпорында білім алушыларға жұмыс орындарын ұсына отырып және өтемақы төлемін төлей отырып оқыту мен практиканың міндетті кезеңдерімен ұштастыратын кадрлар даярлау нысаны;

5) жеке оқу жоспары (бұдан әрі – ЖОЖ) – үлгілік оқу жоспары мен элективті пәндер каталогы негізінде эдвайзердің көмегімен студенттің әр оқу жылына арнап өзі құрастыратын оқу жоспары;

6) кәсіби практика – болашақ кәсіптік қызметпен байланысты белгілі бір жұмыстың түрлерін орындау процесінде теориялық білімдерді, дағдыларды бекітуге, практикалық дағдылар мен құзыреттерді игеруге және дамытуға бағытталған оқу қызметінің түрі;

7) клиникалық база – қазіргі заманғы әдістері негізінде ұйымдастыру-әдістемелік, оқу материалдық-техникалық базасының жоғары деңгейі бар, дәрігерлерді, ғылыми кадрларды даярлау мен қайта даярлауды жүзеге асыратын, емдеу-диагностикалық және ғылыми-зерттеу жұмысының және медициналық көмектің барлық түрлерін көрсететін жергілікті ұйымдардың базасында қызмет жасайтын жоғары оқу орнының немесе денсаулық сақтау ұйымының клиникасы;

8) кредиттік оқыту технологиясы – кредитті білім алушы мен оқытушының оқу жұмысының көлемін сәйкестендірілген өлшеу бірлігі ретінде пайдалана отырып, білім алушылардың пәндерді (модульдерді) таңдауы және өз бетінше жоспарлауы негізіндегі оқыту;

9) модульдік оқыту – модульдік білім беру бағдарламаларын меңгеру негізінде оқу процесін ұйымдастыру тәсілі;

10) міндетті компонент (бұдан әрі – МК) – үлгілік оқу жоспарында белгіленген және білім беру бағдарламасы бойынша студенттер міндетті түрде оқитын оқу пәндерінің және тиісті кредиттердің ең аз көлемінің тізбесі;

11) оқу жұмыс жоспары (бұдан әрі – ОЖЖ) – мамандық бойынша үлгілік оқу жоспары мен студенттердің жеке оқу жоспарлары негізінде білім беру ұйымы дербес әзірлейтін оқу құжаты;

12) таңдау компоненті – жоғары оқу орны (бұдан әрі – ЖОО) ұсынатын, пререквизиттері мен постреквизиттерін есепке ала отырып кез келген академиялық кезеңде студенттердің өздері таңдай алатын оқу пәндерінің және тиісті кредиттердің (немесе академиялық сағаттардың) ең аз көлемінің тізбесі;

13) тіркеуші кеңсесі – (бөлім, сектор) білім алушының оқу жетістігінің барлық тарихын тіркеумен айналысатын және білімін бақылаудың барлық түрін ұйымдастыруды және академиялық рейтингін есептеуді қамтамасыз ететін қызмет;

14) транскрипт – оқу кезеңіне сәйкес кредиті көрсетілген пәндер тізімінен тұратын және әріппен, санмен бейнеленген үлгерім бағасы берілген арнайы үлгідегі құжат;

15) үлгілік кәсіби оқу бағдарламасы (бұдан әрі – ҮКОБ) – оқу мазмұнын, көлемін, ұсынылатын әдебиетті анықтайтын және денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган бекітетін мамандықтың үлгілік оқу жоспарының міндетті компонентіндегі пәннің оқу құжаты;

16) үлгілік оқу жоспары (бұдан әрі – ҮОЖ) – Қазақстан Республикасының жоғары және ЖОО-нан кейінгі білім мамандықтарының жіктеуіші мен осы стандарт негізінде әзірленетін, міндетті компонент пәндерінің тізбесі мен кредиттердің ең аз көлемін және практиканың, қорытынды аттестаттаудың барлық түрлерін көрсете отырып, пәндер циклі бойынша білім беру бағдарламасының құрылымы мен көлемін регламенттейтін, білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін оқу құжаты;

17) элективті пәндер каталогы (бұдан әрі – ЭПК) – зерттеу мақсатын, қысқаша мазмұнын (негізгі бөлімдер) және зерттеуден күтілетін нәтижелерді (студенттердің алатын білімін, іскерлігін, дағдысы мен құзыреттерін) көрсете отырып, пәннің қысқаша сипаттамасын қамтитын таңдау компоненттері бойынша барлық пәндердің жүйеленген аннотацияланған тізбесі;

18) эдвайзер – мамандығына сәйкес білім алушыларға академиялық ұстаз қызметін атқаратын, оқыту барысында білім беру бағдарламасын таңдау және меңгеруде білім алушыларға пәндерден жеке оқу жоспарын құруға көмектесетін кафедра оқытушысы.

3. Бакалавриаттың 5В110100 – «Мейіргер ісі»мамандығы бойынша бакалариаттың білім беру бағдарламасын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар осы МЖМБС 1-қосымшасына сәйкес көрсетілген.

4. Жоғары оқу орны (бұдан әрі – ЖОО) жоғары білімі бар мамандарды (дипломды мамандар)даярлауды:

1) Мамандық бойынша МЖМБС және ҮОЖ;

2) академиялық күнтізбеге;

3) ЖОЖ;

4) мамандықтардың ОЖЖс;

5) пәндер бойынша оқу бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырады.

5. МЖМБС:

1) міндетті компонентінің мазмұнын айқындайды;

2) білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне және даярлау деңгейіне қойылатын талаптарды белгілейді;

3) талаптарды айқындайды: -мамандықтардың ҮОЖ; -білім беру бағдарламаларын; -мамандықтардың ОЖЖс; -студенттердің ЖОЖ; -пәндер бойынша оқу бағдарламаларын әзірлеу кезінде.

2-тарау. Білім алушыларды даярлау деңгейіне қойылатын талаптар

6. Жоғары оқу орындарында жоғары білім 5В110100 – «Мейіргер ісі»мамандығы бойынша «бакалавр» академиялық дәрежесін беруді, олардың кәсіби даярлық деңгейін жүйелі арттыруға бағытталған жәнежалпы білім беретін пәндер,базалық пәндер және бейіндеуші пәндер циклдерін зерделеуді, сондай-ақ кәсіби практикадан өтуді қамтиды.

7. Жалпы білім беретін пәндер (бұдан әрі – ЖБП) циклі, базалық пәндер (бұдан әрі – БП) және бейіндеуші пәндер циклдері міндетті компонент және таңдау бойынша компоненттерден тұрады.

8. Міндетті компонент пәндерінің тізбесі және көлемі осы бұйрықтың 6-қосымшасына сәйкес 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасының 2-қосымшасында келтірілген 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығының үлгілік оқу жоспарымен айқындалады.

9. Жылдамдатылған оқу мерзіміндегі қысқартылған білім беру бағдарламалары бойынша міндетті компонент пәндерінің тізбесі және көлемі осы бұйрықтың 6-қосымшасына сәйкес 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасының 3-қосымшасында келтірілген 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығының үлгілік оқу жоспарымен айқындалады.

10. Таңдау компоненті нақты өңірдің әлеуметтік-экономикалық даму ерекшелігі мен еңбек нарығының сұранысын, нақты ЖОО-ғы ғылыми мектептің қалыптасуын, сондай-ақ білім алушының жеке қызығушылығын ескереді.

11. ЖБП циклінің көлемі үлгілік оқу жоспарындағы пәндердің жалпы көлемінің 20%-ын немесе 28 кредитті құрайды. Оның ішінде 21 кредит «Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы № 1080 қаулысымен бекітілген (бұдан әрі – № 1080 қаулы) Жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының 16-тармағына сәйкес міндетті компонент пәндеріне бөлінеді: Қазақстанның қазіргі заман тарихы, философия, қазақ (орыс) тілі, шет тілі, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар. Таңдау компоненті ЖБП цикл пәндерінің жалпы көлемінен кемінде 7 кредитті құрайды.

12. БП цикліндегі пәндер көлемі үлгілік оқу жоспарындағы пәндердің жалпы көлемінің 55%-ын немесе 69 кредитті құрайды.

13. БП цикліндегі міндетті компонентке әрқайсысы кемінде 2 кредит көлемінде «Кәсіби қазақ (орыс) тілі» және «Кәсіби бағытталған шет тілі» пәндері енгізіледі. Көрсетілген пәндер тілдік және бейіндеуші кафедраларға бекітіледі.

14. Бейіндеуші пәндер цикліндегі пәндер көлемі үлгілік оқу жоспарындағы пәндердің жалпы көлемінің 25%-ын немесе 32 кредитті құрайды

15. Оқытудың қосымша түрлері «Дене шынықтыру» пәнінен және кәсіби практикадан тұрады.

16. Оқытудың қосымша түрлерінің міндетті компонентін меңгеру мемлекеттік білім беру тапсырысы шегінде қамтамасыз етіледі.

17. «Мейіргер ісі» мамандығының ерекшеліктерін ескере отырып білім беру процесінің аяқталғандығының негізгі өлшемшарты білім алушылардың теориялық оқудың 129-дан астам кредитін меңгеруі болып табылады.

18. Білім беру қызметін ұйымдастыру оқу процесін, білім беру мазмұнын жоспарлау, оқу сабақтарын жүргізу тәсілдерін, студенттің өзіндік жұмысын, олардың оқу жетістіктерін қорытынды бақылау формаларын таңдау арқылы жүзеге асырылады.

19. Үш тілде білім беру бағдарламасын енгізген ЖОО білім беру қызметін ұйымдастыруды және жоспарлауды үш тілде жүзеге асырады: қазақ, орыс және ағылшын тілдері. Екі тілде білім беру бағдарламасын енгізген ЖОО білім беру қызметін ұйымдастыруды және жоспарлауды екі тілде жүзеге асырады: қазақ және орыс тілдері. Бұл ретте әртүрлі тілдерде оқытылатын пәндердің пайыздық арақатынасын ЖОО айқындайды.

20. Дуальді оқыту элементтерін енгізген ЖОО білім беру қызметін жоспарлау мен ұйымдастыруды клиникалық базада практикалық даярлықпен теориялық оқытуды үйлестіру негізінде жүзеге асырады. Бұл ретте пәннің оқу материалының 50 %-ына дейіні тікелей клиникалық базада меңгерілуі тиіс екені көзделген.

3-тарау. Білім беру мазмұнына қойылатын талаптар

21. Осы МЖМБС-ны қолдану төмендегі мақсаттарға қол жеткізуді қарастырады:

1) білім беру қызметіне және студенттердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар негізінде жоғары білімнің сапасын арттыру;

2) студенттерді оқыту деңгейін және жоғары оқу орындарындағы білім беру бағдарламаларының сапасын бағалаудың объективтілігі және ақпараттылығы;

3) 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша жұмыс үшін бәсекеге қабілетті, білікті кадрлар дайындығын қамтамасыз ету.

22. 5В110100 - «Мейіргер ісі»мамандығы шеңберінде ЖОО 2015 жылғы 23 қарашадағы Қазақстан Республикасының Еңбек кодексінің 117-бабының 2-тармағына сәйкес бекітілген Ұлттық біліктілік шеңберіне, кәсіптік стандарттарға сәйкес білім беру бағдарламаларын өз бетінше әзірлейді.

23. Білім беру қызметін ұйымдастыру академиялық күнтізбенің, оқу сабақтарының кестесінің негізінде жүзеге асырылады. Білім беру мазмұнының құрылымы білім берудің есептеу-өлшем құралдары «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын, оның ішінде балаларға арналған қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (бұдан әрі – Үлгілік қағидалар) Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2013 жылғы 17 мамырдағы № 499 қаулысымен бекітілген Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын 43-тармағына сәйкес оқу жоспарлары (типтік, жеке, жұмыс) мен бағдарламаларына, оқу жүктемесінің көлеміне, академиялық кезеңдердің ұзақтығына, академиялық сабақ түрлеріне, оқу материалының көлеміне қойылатын талаптарға сәйкес айқындалады.

24. Білім беру қызметін жоспарлау мен ұйымдастыру оқу жоспарларының негізінде жүзеге асырылады. Оқу жоспарлары Үлгілік қағидалардың 43-тармағына сәйкес ҮОЖ, ЖОЖ, және ОЖЖ бөлінеді

25. Үлгілік оқу жоспары (ҮОЖ) осы МЖМБС негізінде 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша әзірленеді. ҮОЖ-да міндетті компоненттің әрбір оқу пәнінің еңбексыйымдылығы және әрбір оқу қызметінің түрі (практика, мемлекеттік емтихандар, дипломдық жұмысты жазу және қорғау) кредитпен айқындалады, ал оқу пәндерінің әр циклі бойынша таңдау компоненті кредиттердің жалпы санымен көрсетіледі.

26. ҮОЖ-ға қосымша жыл сайын ЖОО таңдау компонентіндегі барлық пәндердің жүйеленген, аннотацияланған тізбесі болып табылатын элективті пәндер каталогын (ЭПК) әзірлейді.ЭПК-де әр оқу пәнінің пререквизиттері мен постреквизиттері көрсетіледі. ЭПК студенттерге элективті оқу пәндерін баламалы таңдау мүмкіндігін қамтамасыз етуі тиіс.

27. 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша ҮОЖ мен ЭПК негізінде студент эдвайзердің көмегімен жеке жұмыс жоспарын (ЖОЖ) құрады. ЖОЖ әрбір студенттің жеке білім алу траекториясын айқындайды. ЖОЖ-ға ҮОЖ-дан міндетті компонент пәндері және оқу қызметінің түрлері (практикалар, мемлекеттік емтихан, дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау) және ЭПК-дан таңдау компоненті пәндері кіреді.

28. ОЖЖ оқу жылына 5В110100 – «Мейіргер ісі»мамандығының ҮОЖ-ы мен студенттердің ЖОЖ-ы негізінде әзірленеді және оны ғылыми кеңестің шешімі негізінде білім беру ұйымының басшысы бекітеді. ОЖЖ-да оқу жылында оқытылатын пәндер тізбесі және олардың кредитпен санағандағы еңбекті қажетсінуі, оқытылу реті, оқу сабақтарының түрлері мен бақылау нысандары, сондай-ақ оқу қызметінің басқа да түрлері (практикалар, мемлекеттік емтихандар, дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау) айқындалады.

29. ЭПК, ЖОЖ және ОЖЖ-ның нысанын, құрылымын әзірлеу және бекіту тәртібін ЖООҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 20 сәуірдегі № 152 бұйрығымен бекітілген (Нормативтiк құқықтық актiлерді мемлекеттік тіркеу тізімінде № 6976 болыптіркелген). Кредиттік оқыту технологиясы бойынша оқу үдерісін ұйымдастырудың қағидаларының (бұдан әрі- Оқу үдерісін ұйымдастырудың қағидалары) 13, 14, 15, 16-тармақтарына сәйкес өз бетінше айқындайды.

30. Үлгілік кәсіби оқу бағдарламалары (ҮКОБ) міндетті компонент пәндері бойынша әзірленеді.

31. Барлық оқу пәндерінің мазмұны үлгілік және оқу жұмыс бағдарламаларымен айқындалады. Міндетті минимум мен ЖОО ұсынатын оқу жүктемесінің көлемі шеңберінде алынған білім деңгейі бақылаудың әртүрлі түрлері арқылы қамтамасыз етіледі.

32. Студенттердің оқу жетістіктерін бақылауды және олардың оқу пәндері немесе модульдер бойынша білімін бағалауды оқу процесінің межелік кезеңдерінде (әр академиялық кезең мен оқу жылы аяқталған кезде), Қағидалардың 64-тармағына сәйкес, Тіркеу (бөлім, сектор) кеңсесі ұйымдастырады және бақылау мен бағалау оқытудың қорытынды нәтижесіне бағытталуы тиіс.

33. Тіркеу кеңсесі білім алушылардың оқу жетістіктерінің тарихын есепке алады, ол Оқу үрдісін ұйымдастыру қағидаларының 2-қосымшасына сәйкес нысан бойынша транскриптінде көрсетіледі. Транскрипт білім алушыға білім алудың кез келген кезеңінде оның жазбаша өтініші негізінде беріледі.

34. Бітірушілердің білімін, іскерлігін, дағдысын және құзыреттерін бақылау оларды қорытынды аттестаттау кезінде жүзеге асырылады.

35. ЖОО бітірушілерін қорытынды аттестаттау академиялық күнтізбеде және мамандықтардың оқу жоспарларында көзделген мерзімде өткізіледі.

36. Қорытынды аттестаттау мамандық бойынша мемлекеттік емтихан тапсыру және дипломдық жұмысты (жобаны) қорғау түрінде жүзеге асырылады. Дипломдық жұмысты (жобаны) қорғау дипломдық жұмысты (жобаны) жазудан және қорғау рәсімінен тұрады. Бұл ретте дипломдық жұмыс (жоба) бітірушінің талдау және зерттеу қабілеттерін анықтау және бағалау мақсатын көздейді. 37.Білім беру мазмұнын жоспарлауды, оқу процесін ұйымдастыру және жүргізу тәсілін ЖОО кредиттік оқыту технологиясы негізінде өз бетінше жүзеге асырады.

38. Оқу процесін жоспарлау кезінде ЖОО осы МЖМБС 2-қосымшасына сәйкес 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығы бакалавриатының білім беру бағдарламасының компоненттерін бөлу нормаларын басшылыққа алады.

39. Білім беру бағдарламаларының құрылымы білім беру мазмұнын айқындайтын оқу жұмыстарының түрлерінен қалыптастырылады.

40. Бакалавриаттың білім беру бағдарламасы:

1) жалпы білім беретін, базалық және бейіндеуші пәндер циклдерін меңгеруден тұратын теориялық оқытуды;

2) оқытудың қосымша түрлері – кәсіптік практиканың түрлерін, дене шынықтыруды, әскери дайындықты және т.б.;

3) аралық және қорытынды аттестаттауды қамтиды. Бұл ретте бакалавриаттың білім беру бағдарламалары модульді оқыту қағидаты бойынша құрылады.

41. Оқу жұмысының қиындық келтіретінін есепке алу оқытылатын материалдың көлемі бойынша жүзеге асырылады және оқытудың нақты нәтижелеріне қол жеткізуге қажетті студенттер мен оқытушылардың еңбек шығынының өлшем бірлігі болып табылатын кредиттермен өлшенеді. Кредиттер білім беру бағдарламасының жекелеген пәндерінің және/немесе модульдерінің (элементтерінің) шартты «бағасын» көрсетеді. Жалпы көп еңбек ұғымына лекциялық, практикалық (семинарлық), зертханалық, студиялық сабақтар, студенттердің өзіндік жұмысы, курстық, есептік-графикалық жұмыстар (жобалар), кәсіптік практиканың, тағылымдамалардың барлық түрлері, қорытынды аттестаттауға дайындық және одан өту кіреді.

42. Теориялық оқытудың жалпы еңбекті қажетсінуі оқытылатын оқу пәндерінің тізбесімен анықталады.

43. Оқу процесін кредиттік оқыту технологиясы бойынша ұйымдастыру кезінде әр оқу пәнінің көлемі кредиттің бүтін санын құрауы тиіс. Бұл ретте пән, әдетте, кемінде 3 кредит көлемімен бағаланады. Ерекше жағдайда пәнді 2 кредитпен бағалауға жол беріледі.

44. Әр бір пәннің қайталанбайтын атауы болу керек.

45. Білім алушылар әрбір оқу пәнін бір академиялық кезеңде меңгеріп, оны аяқтаған соң емтихан нысанындағы қорытынды бақылауды тапсырады. Кәсіби практиканың барлық түрлері, курстық жұмыстар (жобалар) бойынша қорытынды бақылау білім алушылардың оқу жұмысының аталған түрлерін қорғау түрінде өткізіліп, белгіленген бағалар шкаласы бойынша бағаланады.

46. ЖОО-ның білім беру бағдарламалары мен оқу жоспарларына қолданыстағы заңнаманың нормаларын іске асыратын пәндер міндетті түрде кіреді.

47. № 1080 қаулының 64-тармағына сәйкес 5В110100-«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша білім алушыларды даярлау 4 жылды құрайды.

48. Жоғары білімнің білім беру бағдарламасын меңгерген және қорытынды аттестаттаудан табысты өткен тұлғаларға тиісті мамандық бойынша «бакалавр» дәрежесі немесе біліктілік және қосымшасы (транскрипт) бар мемлекеттік үлгідегі диплом беріледі.

4-тарау. Оқу жүктемесініңең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

49. Студенттің оқу жүктемесінің көлемі оның оқу жылы ішінде әр пән немесе оқу жұмысының түрі бойынша игеретін кредит санымен өлшенеді. Білім алушылардың оқу жүктемесінің максималды көлемі – кемінде 129 кредит болып табылады.

50. Профессорлар-оқытушылар құрамының оқу жүктемесін жоспарлау кредитпен немесе аудиториялық оқу сабақтарын кесте бойынша немесе оқу жұмысының басқа түрлері үшін жеке бекітілген график бойынша оқытушының студенттермен байланыс жұмысының уақытын білдіретін академиялық сағаттармен жүзеге асырылады.

51. Аудиториялық жұмыстың бір академиялық сағаты 50 минутқа тең. Зертханалық сабақтар,сондай-ақ дене тәрбиесі сабақтары үшін академиялық сағат 100 минутқа тең. Практиканың, студенттерді қорытынды аттестаттаудың барлық түрлері үшін бір академиялық сағат 50 минутқа тең.

52. Студенттің оқу жүктемесі академиялық сағаттардың ұзақтығымен және оқу жұмыстарының түрлері үшін академиялық сағатпен ілесе жүретін оқу сағаттарының көлемдерімен (50 минуттық байланыс сағаттары) анықталады. Студенттің аудиториялық жұмысының академиялық сағаттары тиісті студенттің өзіндік жұмысымен (бұдан әрі – СӨЖ) сағаттарының санымен толығады. Бір кредитке студенттің семестр түріндегі академиялық кезеңінің бір аптасындағы жиынтық оқу жүктемесі 3 сағатқа тең болады. Дене шынықтыру сабақтары қосымша СӨЖ сағаттарымен қамтылмайды. Қорытынды аттестаттаудың әр академиялық сағаты дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау бойынша студенттің оқытушымен байланыс жұмысының немесе мемлекеттік емтиханға дайындық және оны тапсыру бойынша студенттің оқытушымен жұмысының бір сағаты (50 минут) болып табылады. Студентті қорытынды аттестаттаудың әрбір академиялық сағаты 6 сағаттық СӨЖ-бен қамтамасыз етіледі.

53. Оқу жылы академиялық кезеңдерден, аралық аттестаттау кезеңінен, практикалардан, тағылымдамалармен каникулдан тұрады. Соңғы курста оқу жылына қорытынды аттестаттау кезеңі қосылады.

54. Оқу жылының жалпы ұзақтығы 36 аптадан кем болмауы тиіс.

55. Әрбір академиялық кезең ұзақтығы 1 аптадан кем болмайтын студенттерді аралық аттестаттау кезеңімен аяқталады. ЖОО академиялық кезеңнің нысанын және оған қоса оны ұйымдастырудың біріктірілген нысанын да дербес анықтайды.

56. Аралық аттестаттау кезеңінде барлық оқытылған пәндер бойынша қорытынды бақылау жүргізіліп, ағымдағы үлгерім бағалары (ағымдағы және межелік бақылаулар нәтижелері бойынша орташа арифметикалық бағалар) ескеріле отырып, пәндер бойынша қорытынды бағалар шығарылады. Пән бойынша қорытынды бағада № 1080 қаулының 75-тармағына сәйкес ағымдағы үлгерім бағасының үлесі 60 %-дан, ал қорытынды бақылау бағасының үлесі 30 %-дан кем болмауы тиіс.

57. Бітіруші курсты қоспағанда, студенттерге оқу жылы ішінде кемінде екі рет жалпы ұзақтығы кемінде 7 аптаны құрайтын каникул беріледі.

58. Кәсіптік практика жоғары білім берудің кәсіптік оқу бағдарламасының міндетті компоненті болып табылады. Ол оқу және өндірістік болып бөлінеді. Практикалардың ұзақтығы студенттің практика кезіндегі 30 сағатқа тең апта бойғы (5 күндік жұмыс аптасы кезінде күніне 6 сағат) нормативті жұмысын есепке ала отырып, аптамен анықталады. Апта санын шығару үшін практиканың кредитпен есептелген көлемі тиісті практика түрінің оқу сағатымен есептелген еңбек қажетсінуіне көбейтіледі және студенттің апта бойғы жұмысының ұзақтығына, яғни 30 сағатқа бөлінеді. Практиканың 1 кредитінің еңбекті қажетсінуі оқу практикасы үшін 15 сағатты (50 минуттан), педагогикалық практика үшін 30 сағатты (50 минуттан), өндірістік практика үшін 75 сағатты (50 минуттан) құрайды. 1 кредитке келетін практиканың ұзақтығы аптамен есептегенде оқу практикасы үшін 0,5 аптаны, педагогикалық практика үшін 1 аптаны, өндірістік практика, тағылымдамалар үшін 2,5 аптаны құрайды.

59. Студенттерді қорытынды аттестаттауды аптамен жоспарлау 54 сағатқа тең студенттің апта бойғы жұмысының нормативті уақытына (6 күндік жұмыс аптасы кезінде СӨЖ-ді қоса есептегенде күніне 9 сағат) қарай анықталады. Қорытынды аттестаттаудың 1 кредиті 105 (15х7) сағатқа тең, яғни 2 апта. Олардың ішінде 15 сағаты студент пен оқытушының байланыстағы жұмысына, ал 90 сағаты СӨЖ-ге арналады. 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша мемлекеттік емтиханға дайындалуға және оны тапсыруға 1 кредит, яғни 2 апта бөлінеді. Дипломдық жұмысты (жобаны) жазуға және қорғауға 2 кредит, яғни тиісінше 4 апта бөлінеді. Бұл ретте 2 кредитке дипломдық жұмысты (жобаны) ресімдеу мен қорғау кіреді.

60. Білім алушылардың (бітіруші курсты қоспағанда) қосымша оқу қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін,оқу жоспарларындағы академиялық қарызды немесе айырмашылықты жою үшін, игерген кредиттерін өз ЖОО-да міндетті түрде қайта тапсыра отырып басқа ЖОО-да оқу пәндерін оқып-үйрену, үлгерімнің орташа балын (Grade Point Average (GPA)) (Грейд Поинт Авераж) көтеру үшін, екі дипломды білім беру шеңберінде аралас мамандықты меңгеру үшін ұзақтығы кемінде 6 апта жазғы семестр енгізілуі мүмкін. Сонымен қатар академиялық қарыздарын немесе оқу жоспарындағы айырмашылықтарды жою және қосымша оқу ақылы негізде жүзеге асырылады. Жазғы семестр, ОҚТ (әскери дайындық) демалыс есебінен немесе академиялық күнтізбе бойынша бөлек жоспарлануы мүмкін.

61. Кәсіптік немесе орта білімнен кейінгі немесе жоғары білім базасында жылдамдатылған оқу мерзіміндегі қысқартылған білім беру бағдарламалары бойынша білім алушы:

1) ЖОО есептеп, транскриптіне міндетті түрде енгізетін алдыңғы білімде меңгерген пререквизиттеріне қарай өзінің жеке оқу жоспарын құрастырады;

2) «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша, бірақ алдыңғы білім деңгейін ескере отырып, қолданыстағы білім беру бағдарламасы негізінде ЖОО дербес анықтайтын жеке оқу мерзіміне және білім беру бағдарламасының көлеміне ие болады.

62. ЖОО-ның кадрлық құрамына қойылатын талаптар білім беру қызметін лицензиялау кезінде қойылатын біліктілік талаптарымен және сол талаптарға сәйкестігін растайтын Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 2015 жылғы 17 маусымдағы № 391 бұйрығымен бекітілген құжаттар тізімімен айқындалған. (Нормативтiк құқықтық актiлерді мемлекеттік тіркеу тіркелімінде № 11716 болып тіркелген).

5В110100 –«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандартына 1-қосымша 5В110100 –«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалариаттың білім беру бағдарламасын игеруге қызығушылық танытқан тұлғаларға алдыңғы білім деңгейіне қойылатын талаптар Ма­ман­дық­тар Ме­ди­ци­на­лық жо­ға­ры оқу орын­да­ры­на тү­су­ші­лер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар 5В110100 – «Мей­ір­гер ісі» Жал­пы ор­та­ша бі­лім. Тех­ни­ка­лық жәнек­ә­сіп­тік бі­лім (бар­лық ма­ман­дық­тар). 5В110100 – «Мей­ір­гер ісі» (жыл­дам­да­ты­л­ған оқу мер­зі­мі­мен) Ке­мін­де 3 жыл жұ­мыс өті­лі бар «Мей­ір­гер ісі» ма­манды­ғы бой­ын­ша тех­ни­ка­лық және кә­сі­би бі­лім. «Қол­дан­ба­лы ба­ка­лавр»бі­лік­ті­лі­гі­мен «Мей­ір­гер ісі»ма­манды­ғы бой­ын­ша ор­та бі­лім.

5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына 2-қосымша 5В110100 – " Мейіргер ісі "мамандығы бойынша бакалавриат білім бағдарламасының компоненттерін бөлу нормасы (оқу мерзімі 4 жыл) № Қыз­мет түр­ле­рі Кре­дит­тер са­ны Ап­та­лар са­ны Жал­пы са­ғат кө­ле­мі Оған қо­са Ор­та­ша ап­та­лық жүк­те­ме Оқы­ту­шы­мен ауди­тор­лық бай­ла­ныс Сту­дент­тің өзін­дік жұ­мысы 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Тео­ри­я­лық оқы­ту* (1:2) 129 105 5805 1815 1125 53,7 2 Дене шы­нық­ты­ру** (4 се­местр) (2:0) 8 60 240 240 - 4,0 3 Қо­ры­тын­ды ат­те­ста­ция**(1:6), оған қо­са: 3 6 315 45 270 52,5 1) мем­ле­кет­тік ем­ти­хан***; 2) ди­плом­дық жұ­мысты жа­зу және қор­ғау 1 2 2 4 105 210 15 30 90 180 52,5 52,5 Бар­лы­ғы 140 111 6360 1860 1395 - 4 Прак­ти­ка (кә­сіп­тік)****, оған қо­са: 6 11 330 90 240 30,0 1) оқу (1:2) 2 1 30 30 - 30,0 2)өн­ді­рі­стік (1:4) 4 10 300 60 240 30,0 5 Де­ма­лы­стар - 57 - - - - 6 Ем­ти­хандық сес­сия 21 - - - - Бар­лы­ғы 146 200 6690 1950 1635 - Ескерту: * Біліктілікті алу үшін студент теориялық оқытудың кемінде 129 кредитін және кәсіби тәжірибенің кемінде 6 кредитін меңгеруі тиіс (ТОЖ жоспарланған кредиттерге қарамастан). ** Дене шынықтыру бойынша қорытынды аттестация (сағатта) мен сабақтың жалпы көлемі студенттің орташа апталық жүктемесіне кірмейді. ** Мамандық бойынша бір мемлекеттік емтиханға 1 кредит жоспарланады. **** Тәжірибеге бөлінген кредиттер саны 6 кем болмауы тиіс. Сонымен бірге, бакалавриаттың барлық мамадықтарына оқу тәжірибесі 2 кредит және өндірістік практика 4 кредит көлемінде жоспарланады.

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартына 5-қосымша Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметті даму Министрінің міндетін атқарушының 2015 жылғы 31 шілдедегі № 647 бұйрығына 8-3-қосымша «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың типтік кәсіби оқу бағдарламасы

1-бөлім. Білім беру бағдарламасының паспорты

1. Осы «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың үлгілік кәсіби оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі заңының 14-бабының 8-тармағына, 2009 жылғы 18 қыркүйектегі «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасы Кодексінің 175-бабының 3-тармағына сәйкес әзірленді.

2. Орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында мамандарды даярлау медицина саласын білікті кадрлармен қамтамасыз ету мақсатында жүзеге асырылады.

3. Білім беру бағдарламасы:

1) міндетті компоненттің және элективті пәндерді теориялық және практикалық оқытуы;

2) өндірістік (клиникалық) және кәсіби/диплом алды практиканы;

3) аралық және қорытынды аттестациялары қамтиды. Кәсіби практика және үлгілік оқу бағдарламаларының пәндер циклі бойынша міндетті компоненттер мазмұны осы Бағдарламаның 1 және 2 қосымшаларына сәйкес анықталды. Білім беру қызметін жоспарлау мен ұйымдастыру, осы Бағдарламаға 3 және 4 қосымшаларға сәйкес үлгілік оқу жоспарлары негізінде жүзеге асырылады.

4. 030205 4 –«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша оқу мемлекеттік және орыс тілдерінде жүргізіледі. Үштілді білім беру бағдарламасын енгізу кезінде оқу үш тілде жүргізіледі: мемлекеттік, орыс және ағылшын.

5. Білім алушылардың оқудағы жетістіктерін «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім беру бағдарламасында айқындалатын бағалау әр түрлі формаларда ағымдық бақылау және аттестаттау арқылы жүзеге асырылады.

6. Білім алушыларды аралық аттестаттау педагогикалық кеңестің шешімі негізінде ұйым басшысы бекіткен академиялық күнтізбеге, жұмыс оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.

7. Оқу жылы аяқталған соң аралық аттестаттау қорытындылары негізінде ұйым басшысының бұйрығымен білім алушыларды келесі курсқа көшіру жүзеге асырылады.

8. Білім алушыларды қорытынды аттестаттау "Мейіргер ісі" мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі қолданбалы бакалавриаттың МЖМБС сәйкес жұмыс оқу жоспарына және академиялық күнтізбеде көзделген мерзімде өткізіледі.

9. Үлгілік оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру бағдарламасын игеріп аяқтаған білім алушылар қорытынды аттестаттауға жіберіледі.

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 1-қосымша 030205 4 – «Мейіргер ісі» Біліктілігі: «Қолданбалы бакалавр» Пәндер циклдері және кәсіптік практика бойынша үлгілік кәсіби оқу бағдарламасының мазмұны Цик­л­дің (пән­нің) ин­дек­сі Пән­нің, прак­ти­ка­ның ата­уы және негіз­гі бө­лім­де­рі Пән­дер­дің маз­мұ­ны Қа­лып­та­са­тын құ­зы­рет­тер ко­ды 01 АП Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер ма­манды­ғы Мей­ір­гер іс­і­нің фи­ло­со­фи­я­сы мен тео­ри­я­сы. Мей­ір­гер про­це­сі мен мей­ір­гер кү­ті­мі­нің жос­па­ры. Ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­кер­лер мен па­ци­ент­тер­дің ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­на­стар­дың үл­гі­сі. ҚР ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер ісі. Мін­дет­ті әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық сақ­тан­ды­ру Мей­ір­гер іс­і­нің негіз­де­рі. Қо­ғам­дық ден­са­улық пен ден­са­улық сақ­тау пәні, ор­ны және ро­лі. Мей­ір­гер жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру және бас­қа­ру. Дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ның негіз­де­рі, мей­ір­гер­дің кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­сі мен па­ци­ент­тің құн­ды­лық­та­ры­на ие ғы­лы­ми де­ректер­ді ин­те­грал­дау, сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау. БҚ-1 БҚ-2 БҚ-3 КҚ-2 01 ЖКП Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және па­то­ло­гия Адам ағ­за­сы орын­дай­тын функ­ци­я­лар кон­текст­ін­де адам де­не­сі­нің мү­ше­ле­рі мен жүй­е­ле­рі­нің құ­ры­лы­сы. Жа­су­ша­лар­дың, тін­дер­дің, ор­ган­дар­дың және ағ­за жүй­е­ле­рі­нің заң­ды­лық­та­ры мен олар­дың әр түр­лі ке­зең­де­рін­де­гі рет­те­лу ме­ха­низмде­рі. Тип­тік па­то­ло­ги­я­лық про­це­стер­дің се­беп­те­рі мен ме­ха­низмде­рі, олар­дың түр­лі ау­ру­лар ке­зін­де­гі ағ­за­да пай­да бо­луы кө­рі­ні­сте­рі. Био­хи­мия негіз­де­рі, био­хи­ми­я­лық про­це­стер мен әр­түр­лі қа­лып­ты және па­то­ло­ги­я­лық жағ­дай­лар­да­ғы мо­ле­ку­ляр­лық өзге­рі­стер. БҚ – 1 КҚ-1 КҚ-2 02 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ин­фек­ци­я­лық ба­қы­лау Дез­ин­фек­ция (анық­та­ма­сы, түр­ле­рі, әді­сте­рі, ме­ди­ци­на­лық қал­дық­тар­ды жи­нау және сақ­тау, нор­ма­тив­тік құ­жат­та­ма). Асеп­ти­ка, ан­ти­сеп­ти­ка және за­лал­сыздан­ды­ру(анық­та­ма­сы, әді­сте­рі, ау­ру­ха­на­і­ші­лік ин­фек­ци­я­ның ал­дын алу, па­ци­ент пен қыз­мет­кер­лер­дің ин­фек­ци­я­лық қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету негіз­де­рі, ин­фек­ци­я­лық қа­уіп­сіз­дік­тің әм­бе­бап және стан­дарт­ты ша­ра­ла­ры). Мик­ро­био­ло­гия және ви­ру­со­ло­гия (мик­ро­ор­га­низмдер­дің қа­лып­ты жағ­дай­да және па­то­ло­ги­яда­ғы этио­ло­ги­я­лық ро­лі, клас­си­фи­ка­ци­я­сы, мор­фо­ло­гия және мик­ро­ор­га­низмдер мен ви­ру­стар­дың фи­зио­ло­ги­я­сы, олар­дың адам ден­са­улы­ғы­на әсе­рі; ан­ти­био­тиктер мен бас­қа ем­дік дә­рі дәр­мек­тер­ге мик­ро­ор­га­низмдер­дің се­зім­тал­ды­ғын ба­қы­лау, заттар­ды ана­лиз­ге жи­нау, егу, ин­фек­ци­я­лық про­це­стің да­муын­да­ғы мик­ро­ор­га­низмдер­дің ро­лі және оның пай­да бо­лу шар­тта­ры). Им­му­но­ло­гия (им­мун­дық ре­ак­тив­ті­лік және мик­роб ор­та­сы). Эпи­де­мио­ло­гия (эпи­де­мио­ло­ги­я­лық ба­қы­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру негіз­де­рі мен ин­фек­ци­я­лық ау­ру­лар­дың ал­дын алу, эпи­де­мио­ло­ги­я­лық ба­қы­лау мен ин­фек­ци­я­лық ау­ру­лар­дың ал­дын алу­дың тео­ри­я­лық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рі, па­то­ген­ді мик­ро­ор­га­низмдер­дің био­ло­ги­я­лық қа­си­ет­те­рін сәй­кестен­ді­ру), егі­лу бағ­дар­ла­ма­сы. Ин­фек­ци­я­лық ау­ру­лар (адам­дар ау­ру­ла­рын мик­ро­био­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка­лау әді­сте­рін сәй­кестен­ді­ру; па­то­ген­дік микр­ор­га­низмдер­дің био­ло­ги­я­лық қа­си­ет­те­рі, адам ағ­за­сы мен мик­роб­тар­дың әсер­ле­су ме­ха­низ­мі). Ги­ги­е­на (қор­ша­ған ор­та та­би­ғи және әле­умет­тік эле­мент­тер­дің жиын­тығы ре­т­ін­де, олар­дың ха­лық ден­са­улы­ғы­на әсе­рі, же­ке ги­ги­е­на мә­се­ле­ле­рі, әле­умет­тік-ги­ги­е­на­лық мо­ни­то­ринг, Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы са­ни­та­ри­я­лық ба­қы­ла­удың құқық­тық негіз­де­рі, ин­фек­ция және ин­фек­ци­я­лық ау­ру­лар­ға қа­ты­сты ден­са­улық сұ­рақ­та­ры бой­ын­ша жа­нұ­я­лар­ға ке­ңес бе­ру). БҚ-2 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-4 03 АП Па­ци­ент­тің қа­уіп­сіз­ді­гі үшін кли­ни­ка­лық мей­ір­гер­лік кү­тім Эр­го­но­ми­ка негіз­де­рі мен па­ци­ент­тың қа­уіп­сіз орын ауы­сты­руы. Түр­лі жас­та­ғы па­ци­ент­тер­дің әр түр­лі өмір­лік ма­ңы­зды ағ­за функ­ци­я­ла­рын ба­ға­лау. Апат­тар ме­ди­ци­на­сы­ның негіз­де­рі. Әр­түр­лі шұ­ғыл жағ­дай­лар ке­зін­де­гі ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек. Па­ци­ент­тің қа­уіп­сіз­ді­гін арт­ты­ру мақ­са­тын­да­ғы тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну. БҚ-2 БҚ-4 КҚ-1 КҚ-5 01 ЖГП Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі Кә­сі­би та­қы­рып­тық диа­лог­тар. Ғы­лым та­рихы­нан. Қа­зақ ме­ди­ци­на­сы. Ме­ди­ци­на және қо­ғам. Ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­кер­дің кә­сі­би қа­си­ет­те­рі. Адам де­не­сі­нің құ­ры­лы­сы бі­рың­ғай жүйе ре­т­ін­де. Іш­кі ау­ру­лар. Ты­ныс жол­да­ры­ның ау­ру­ла­ры. Ве­не­ро­ло­ги­я­лық ау­ру­лар. Ба­ла­лар ау­ру­ла­ры. Жү­рек- қан та­мыр және ас­қо­ры­ту жүй­е­ле­рі­нің ау­ру­ла­ры. Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек­тің ма­ңы­зы. Апат­тық оқи­ға ке­зін­де­гі ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек. Сту­дент­тер­дің ғы­лы­ми- зерт­теу жұ­мысы. Ме­ди­ци­на­да­ғы іс жүр­гі­зу негіз­де­рі. БҚ-1.1 БҚ-3.1 02 ЖГП Кә­сі­би шет ті­лі Кірі­спе. Фо­не­ти­ка. «Дене бө­лік­те­рі». Ба­ста­уыш. «Ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар». Анық­та­уыш. «Ана­то­мия және фи­зио­ло­гия». Еті­стік. «Ал­ғаш­қы кө­мек». Жай уа­қыт ке­зең­де­рі. «Ау­ру­лар». Ұзақ уа­қыт ке­зең­де­рі. «Ин­фек­ци­я­лық ау­ру­лар». Өт­кен уа­қыт ке­зең­де­рі. «Ау­ру­лар». Өт­кен ұзақ уа­қыт ке­зең­де­рі «Дә­рі­лер».Сөз тү­зу. БҚ-1.1 БҚ-3.4 01 КТ «Ин­фек­ци­я­лық ба­қы­лау мен қа­уіп­сіз кү­тім» тә­жі­ри­бе Ба­за­лық мей­ір­гер­лік кү­тім. Адам­ның өмір­лік функ­ци­я­ла­ры­ның мо­ни­то­рин­гі. Дә­рі егу­дің негіз­гі әді­сте­рі. Мей­ір­гер­лік кү­тім­де­гі асеп­ти­ка. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту сұ­рақ­та­ры бой­ын­ша ке­ңес бе­ру. Нақ­ты жұ­мыс ор­та­сын­да­ғы кә­сі­би тә­жі­ри­бе. БҚ-1 БҚ-3 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-4 02 ЖКП Фар­ма­ко­ло­гия, фар­ма­ко­те­ра­пия мен ме­ди­ци­на­лық каль­ку­ля­ция Дә­рі­лік заттар­дың фар­ма­ко­ди­на­ми­ка мен фар­ма­ко­ки­не­ти­ка­ның жал­пы прин­ципте­рі. За­ма­на­уи дә­рі­лік заттар­дың жік­те­ле­уі мен си­патта­ма­сы. Дә­рі­лік заттар­дың қа­уіп­сіз және ти­ім­ді қол­да­ну әді­сте­рі. Ме­ди­ци­на­лық каль­ку­ля­ция негіз­де­рі. Дә­рі­лік заттар­дың әсе­рі­нен жа­ғым­сыз за­рдап­та­ры мен жа­на­ма ре­ак­ци­я­ла­ры­ның ал­дын алу және жою. Фар­ма­ко­те­ра­пи­я­ның ти­ім­ді­лі­гін тал­дау және ба­ға­лау. ҚР дә­рі­лік заттар қа­уіп­сіз­ді­гі­нің мо­ни­то­рин­гі мен фар­ма­ко­ло­ги­я­лық ба­қы­лау. Ба­ла­лар мен қарт па­ци­ент­тер­ді ем­де­уде­гі спе­ци­фи­ка­лық сұ­рақ­тар. БҚ-1 БҚ-2 КҚ-1 КҚ-2 КҚ-4 04 АП Па­ци­ент күй­і­нің кли­ни­ка­лық ба­ға­сы Па­ци­ент­тің ме­ди­ци­на­лық құ­жат­та­ма­сы. Зерт­те­лу­дің субъ­ек­тив­ті және объ­ек­тив­ті әді­сте­рі. Зерт­те­лу­дің қо­сым­ша әді­сте­рі­нің ма­ңы­зы. Ты­ныс алу мү­ше­ле­рі­нің, жү­рек қан та­мыр жүй­е­сі, ас­қо­ры­ту мү­ше­ле­рі­нің, несеп шы­ға­ру жүй­е­сі­нің, эн­до­крин­дік жүй­е­сі­нің, қан, сүй­ек бұл­шық ет жүй­е­сі­нің ау­ру­ла­ры­на шал­дық­қан ие на­у­қа­стар­ды зерт­теу әді­сте­рі. Кли­ни­ка­лық син­дром­дар. БҚ-2 БҚ-3 КҚ-1 КҚ-3 05 АП Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың негіз­гі фор­ма­ла­ры. Ты­ныс алу мү­ше­ле­рі ау­руын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім. ҚАЖ ау­ру­ла­ры ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім. Ас­қа­зан-ішек трак­ты мү­ше­ле­рі­нің ау­руы ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім. Несеп шы­ға­ру жүй­е­сі мү­ше­рі­нің ау­руы ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім. Қан жүй­е­сі ау­руы ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім. Сүй­ек-бұл­шық ет жүй­е­сі ау­руын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім. Б-2 К-1 К-4 К-5 06 АП Же­дел ау­ру­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім (хи­рур­ги­я­лық және пе­ри­о­пе­ра­тив­ті мей­ір­гер­лік кө­мек) Жан­сыздан­ды­ру. Ашық және жа­бық түр­де­гі жа­ра­қат­тар. Де­смур­гия мен кө­лік­тік им­мо­би­ли­за­ция. Қан ке­ту мен ге­мо­стаз. Транс­фу­зио­ло­гия. Күй­ік­тер, үсік­тер. Хи­рур­ги­я­лық ста­ци­о­нар­лар­да­ғы ау­ру­ха­на­і­ші­лік ин­фек­ци­я­ның ал­дын алу. БҚ-2 БҚ-4 КҚ-1 КҚ-3 02 КТ «Те­ра­пия және хи­рур­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім» кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­сі Те­ра­пия және хи­рур­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру. Хи­рур­ги­я­лық, те­ра­пи­я­лық бей­ін­де­гі па­ци­ент­тер­ге кө­мек көр­се­ту­дің стан­дарт­та­ры. Же­дел кө­мек көр­се­ту. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту және қал­пы­на кел­ті­ру әді­сте­рі. Па­ци­ент­пен оның қор­ша­ған­да­рын мей­ір­гер­лік кү­тім ша­ра­ла­рын өз бе­ті­мен орын­да­у­ға үй­ре­ту. БҚ-3 КҚ-1 КҚ-5 03 ЖГП Қа­зақ­стан та­рихы Ежел­гі дәу­ір­де­гі Қа­зақ­стан. Ор­та ға­сыр­лар­да­ғы Қа­зақ­стан. Жа­ңа ке­зең­де­гі Қа­зақ­стан (18 және 20 ға­сыр­дың ба­сы). Қә­зір­гі за­ман­ғы Қа­зақ­стан. Тәу­ел­сіз Қа­зақ­стан. БҚ-1 БҚ-4 07 АП Ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық­тың мей­ір­гер­лік ас­пек­ті­сі Ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың тә­сіл­де­рі мен негіз­гі тұ­жы­рым­да­ма­сы. Же­ке адам­дар, жа­нұ­я­лар және қа­уым­да­стық­тар ден­са­улық­та­ры­ның функ­ци­о­нал­ды жағ­дай­ы­ның ба­ға­сы. Ре­про­дук­тив­ті жас ке­зін­де­гі фи­зио­ло­ги­я­лық, па­то­фи­зио­ло­ги­я­лық, іс әре­кет­тік ре­ак­ци­я­ны ес­ке­ре оты­рып на­у­қа­стар­ды ба­қы­лау және қа­да­ға­ла­у­ға жа­та­тын негіз­гі тү­сі­нік­тер. Мей­ір­гер­лік кү­тім тә­жі­ри­бе­сі мен дәлел­де­улер­ге негіз­дел­ген кли­ни­ка­лық ше­шу­лер­ді қа­был­дау ма­шы­ғы. От­ба­сын жос­пар­лау. БҚ-2 КҚ-2 КҚ-4 КҚ-5 08 АП Пе­ди­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер ісі Ба­ла­лар да­муын­да­ғы ди­на­ми­ка­лық про­цесс. 0-ден 18-жас­қа дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ден­са­улы­ғын бас­қа­ру. Ба­ла­ның ден­са­улық жағ­дай­ын ба­ға­лау. Де­ні сау және ау­ру ба­ла­ны ық­пал­да­сты­рып ем­де­удің ұлт­тық бағ­дар­ла­ма­сы. Ба­ла ден­са­улы­ғын бас­қа­руы­ның же­ке жос­пар­ла­рын құ­ру бой­ын­ша кли­ни­ка­лық-ди­а­гно­сти­ка­лық кри­те­рий­ле­рін­нің ше­шім­де­рін қа­был­дау. Ба­ла­лар ин­фек­ци­я­сы және им­мун­дық ал­дын алу ша­ра­ла­ры. Ба­ла­лық шақ­та­ғы ау­ру­лар­дың про­фи­лак­ти­ка­сы. Же­дел, со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры бар және өмір қа­уіп­сіз­дік жағ­дай­ын­да­ғы ба­ла­лар­ға ем­дік және оңал­ту кө­ме­гі. Ба­ла­лар­да ар­найы ас­пек­ті­ле­рін та­ну және ауыр­сы­ну­ды жою. От­ба­сы­лық зор­лық-зомбы­лық, оның ішін­де тұр­мыстық және ба­ла­лар­мен қа­тыг­ез­дік қа­рым-қа­ты­нас тәу­е­ке­лі. Ер­те жас­та­ғы ба­ла­лар­да ұсақ-түй­ек жа­ра­қат­тар мен жал­пы ау­ру­лар­ды ем­деу және ал­дын алу. Ана мен ба­ла ден­са­улы­ғын сақ­та­уда­ғы мей­ір­гер­лік іс­і­нің эти­ка­лық ас­пек­ті­ле­рі. Ба­ла­лар­мен ти­ім­ді қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту. Пе­ди­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер­лік іс­і­нің бо­ла­шақ да­муы. БҚ-3 КҚ-1 КҚ-4 09 АП Ге­рон­то­ло­ги­я­лық мей­ір­гер­лік ісі Қар­та­ю­дың тео­ри­я­сы мен тұ­жы­рым­да­ма­сы, қарт­тар­ға кү­тім жа­са­удың дәлел­ді нұс­қа­улық­та­ры. Қарт ха­лық­тың­ден­са­улы­ғы­ның бі­ре­гей қа­жет­ті­лі­гі мен аманды­ғы. Қарт на­у­қа­стың қа­уіп­сіз­ді­гі, ден­са­улы­ғын дәлел­ді ны­ғай­ту, күй-жағ­дай­ын ба­ға­лау. Ге­ри­ат­ри­я­лық син­дром­дар мен орын ауы­сты­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Қарт­тың жақ­сы кө­ңіл-күй мен ден­са­улы­ғын қол­да­уда от­ба­сы­ның қа­ты­суы. Қарт­тар кү­ті­мін­де­гі әле­умет­тік қыз­мет­кер­дің ро­лі. БҚ-4 КҚ-2 КҚ-5 10 АП Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы мей­ір­гер ісі Ана бо­лу қа­уіп­сіз­ді­гі­нің тұ­жы­рым­да­ма­сы. Жүк­ті­лік­ті және боса­ну­ды жүр­гі­зу­дің ғы­лы­ми қа­ғи­дат­та­ры. Босан­ған­нан кей­ін әй­ел­дер­дің бей­ім­де­луі. Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім тә­жі­ри­бе­сі. Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы же­дел кө­мек көр­се­ту ал­го­рит­мі. Ше­шім­ді қа­был­да­уда­ғы жа­у­ап­кер­ші­лік пен дер­бес­тіктің тұ­жы­рым­да­ма­сы. БҚ-2 КҚ-1 КҚ-5 01 ӘЭП Фи­ло­со­фия және мә­де­ни­ет­та­ну негіз­де­рі Фи­ло­со­фия пәні, негіз­гі фи­ло­со­фи­я­лық са­нат­та­ры, зан­на­ма­сы, әді­сте­рі, қа­ғи­дат­та­ры және олар­дың құ­ра­мы мен бай­ла­ны­ста­ры. Қо­ғам­дық ғы­лым­дар бө­лі­мін­де­гі мә­де­ни­етт­та­ну ғы­лым ре­т­ін­де. Мә­де­ни­ет пен өр­ке­ни­ет­тің қа­зір­гі за­ман­ғы ба­ты­стық тео­ри­я­сы. Қа­зақ ағар­ту­шы­ла­ры­ның ең­бек­те­рін­де­гі мә­де­ни­ет мә­се­ле­ле­рі. Мә­де­ни­ет пен өр­ке­ни­ет. Кә­сі­би ой­ла­удың дү­ни­е­та­ным­дық және әдіс­на­ма­лық үл­гі­лер, тұ­жы­рым­дар. Әле­умет­тік қа­рым-қа­ты­нас жүй­е­сін­де адам­ды зер­де­ле­у­ге бай­ла­ны­сты ма­ңы­зды тұ­жы­рым­да­ма­лар. Мә­де­ни­ет­тің орын­да­лу заң­ды­лық­та­ры, да­муы және әле­умет­тік тә­жі­ри­бе­ні ал­ма­су­дың әлем­дік құн­ды­лық­та­ры. БҚ-1 БҚ-3 04 ЖГП Дене шы­нық­ты­ру Бі­лім алушы­лар­ды кә­сі­би және жал­пы мә­де­ни дай­ынды­ғын­да­ғы дене тәр­би­е­сі. Дене шы­нық­ты­ру са­бақ­та­рын­да­ғы қа­уіп­сіз­дік ере­же­ле­рі. Дене тәр­би­е­сі­нің құ­рал­да­ры. БҚ-1 БҚ-3 03 КТ «Әй­ел­дер мен ба­ла­лар­ға мей­ір­гер­лік кү­тім» тә­жі­ри­бе Ба­ла туу жа­сын­да­ғы әй­ел­дер мен ба­ла­лар ден­са­улы­ғы­ның функ­ци­о­нал­дық жағ­дай­ын ба­ға­лау. На­у­қас, от­ба­сы, кли­ент­тің күн­де­лік­ті бел­сен­ді­лі­гін жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті дағ­ды­лар­ға оқы­ту. Ха­лық­тың ре­про­дук­тив­ті ден­са­улы­ғын ны­ғай­ту. Кли­ни­ка­лық ше­шім­дер қа­был­дау дағдысы мен мей­ір­гер­лік кү­тім тә­жі­ри­бе­сі. Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім тә­жі­ри­бе­сі. Ба­ла ден­са­улы­ғы жағ­дай­ын ба­ға­лау. Ке­ңес бе­ру әді­сте­рі және олар­дың қол­да­ны­луы. Ба­ла­лар жа­сын­да­ғы ау­ру­ла­ры­ның ал­дын алу. Же­дел, со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры бар ба­ла­лар­ға ем­дік және оңал­ту кө­ме­гі. Қиын өмір­лік жағ­дай­ын­да­ғы от­ба­сы­лар­дың про­бле­ма­ла­ры. Ба­ла­лар­дың ата-ана­ла­ры­на үй­і­ру мә­се­ле­ле­рі неме­се ата-ана­лар мен ба­ла­лар ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас. КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 11 АП Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар «Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар» анық­та­ма­сы. Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар­дың ті­зі­мін анық­тай­тын нор­ма­тив­ті-құқық­тық құ­жат­тар. Па­ци­ент­те әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар­дың пай­да бо­луы­ның тәу­е­кел фак­тор­ла­ры. Ме­ди­ци­на­лық-әле­умет­тік кө­мек түр­ле­рі мен кө­лем­де­рін, же­ніл­дік­тер тіз­бе­сі мен түр­ле­рін анық­тау. Ең­бек­ке жа­рам­сыз па­ци­ент­тер­ге, кли­ент­тер­ге дис­пан­сер­лік ба­қы­лау жүр­гі­зу. Же­ке­ле­ген па­ци­ент­тер­ге ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ді ұй­ым­да­сты­ру. Жү­рек­тің ише­ми­я­лық ау­руы­ның же­дел фор­ма­ла­рын­да­ғы, ми ин­суль­т­ін­де же­дел кө­мек көр­се­ту ал­го­рит­мы. Ти­іс­ті ем­деу-ди­а­гно­сти­ка­лық іс-ша­ра­лар­ды қар­жы­лық қам­та­ма­сыз ету­ін ұй­ым­да­сты­ру. Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар­да­ғы на­у­қа­стар­дың құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғау. Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар­да же­ке және от­ба­сы­лық, по­пу­ля­ци­я­лық дең­гей­лер­де про­фи­лак­ти­ка­лық іс-ша­ра­лар, бұ­қа­ра­лық ақ­па­рат құ­рал­да­ры мен ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды ти­ім­ді пай­да­ла­ну. 12 АП Пси­хи­ка­лық ден­са­улық пен ад­дик­ция Же­ке да­муы мен пси­хи­ка­лық ден­са­улық. Пси­хи­ка­лық ден­са­улық кри­те­рий­ле­рі және қа­уіп-қа­тер фак­тор­ла­ры. Жүй­ке-пси­хи­ка­лық бұ­зы­лы­стар­дың түр­ле­рі. Ад­дик­ци­я­лар, ад­дик­ци­я­лық мі­нез-құлық­тың био­ло­ги­я­лық ме­ха­низмде­рі. Мей­ір­гер­лік кү­тім, ке­ңес бе­ру және ал­дын алу. БҚ-3 КҚ-2 КҚ-3 КҚ-4 13 АП Пал­ли­а­тив­ті кө­мек Пал­ли­а­тив­ті кө­мек­тің фи­ло­со­фи­я­сы. Пал­ли­а­тив­ті кө­мек пен на­у­қас­қа кү­тім жа­су­дың мақ­са­ты мен мін­дет­те­рі, қу­ры­лы­мы, қыз­ме­ті. «Ин­ку­ра­бел­ді па­ци­ент». Пал­ли­а­тив­ті кө­мек­тің көр­сет­кіш­те­рі. Пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту рет­ті­лі­гі, жа­ңа­шыл көз­қа­рас. (Дә­рі­гер­дің, ти­іс­ті дай­ынды­ғы бар мей­ір­гер­дің, пси­хо­лог, пси­хо­те­ра­певттің, әле­умет­тік жұ­мыс бой­ын­ша қыз­мет­кер­дің, әле­умет­тік қыз­мет­кер­дің түр­лі ді­ни кон­фес­си­я­лар­дың өкіл­де­рі­нің) муль­ти тәр­тіп­ті тә­сіл­ді пай­да­ла­на оты­рып, жан-жақ­ты (ме­ди­ци­на­лық, пси­хо­әле­умет­тік және ру­ха­ни) пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту. Қа­тер­лі іс­ік пай­да бо­луы­нан ем­дел­ген­дер­дің, бі­рақ хи­мио­те­ра­пия, ра­ди­а­ция, хи­рур­ги­я­лық ем­де­удің сал­да­рын се­зі­ніп отыр­ған па­ци­ент­тер­ді жүр­гі­зу қа­ғи­дат­та­ры. Ста­ци­о­нар және үй жағ­дай­ын­да туы­стар мен во­лон­тер­лар­ды пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту­ге үй­ре­ту. БҚ-2 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 14 АП Үй жағ­дай­ын­да­ғы мей­ір­гер кү­ті­мі Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар­дың ас­қы­ну ке­зін­де (жа­ра­лар ем­де­уді та­лап ете­тін па­ци­ент­тер­ге, мү­ге­дек­тер­ге, нев­ро­ло­ги­я­лық ау­ру­ла­ры бар па­ци­ент­тер­ге) үй жағ­дай­ын­да мей­ір­гер­лік кү­тім жа­са­удың ал­ғы­шар­тта­ры мен көр­сет­кіш­те­рі. Па­ци­ент­ке үй жағ­дай­ын­да кү­тім жа­са­удың негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры. Үй жағ­дай­ын­да жа­са­у­ға бо­ла­тын ар­найы құ­рал-жаб­дық­тар­ды та­лап ет­пей­тін түр­лі рә­сім­дер­ден тұ­ра­ды. Үй жағ­дай­ын­да па­ци­ент­тың жал­пы жағ­дайы мен ди­а­гноз негі­зін­де мей­ір­гер­лік кү­тім­нің жос­пар­ла­нуы. Үй жағ­дай­ын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім дә­рі­гер­мен па­ци­ент­тың от­ба­сы­мен, ал қа­жет болған жағ­дай­да, әле­умет­тік қыз­мет­кер неме­се қам­қор­шы­мен ын­ты­мақ­та­стық­та жүр­гі­зі­ле­ді. Үй жағ­дай­ын­да қыз­мет­тер­ді ти­ім­ді көр­се­ту­де­гі эмо­ци­о­нал­ды ор­та­ның ма­ңы­зы. От­ба­сы әл-ауқа­тын мен ден­са­улы­ғын қол­да­удың және қа­уіп-қа­тер­лер­ді анық­та­удың әді­сте­рі мен іс-ша­ра­ла­ры. Мо­ти­ва­ци­я­лық сұх­бат­та­су, топ­тық әді­стер. БҚ-4 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 04 КТ «Үй жағ­дай­ын­да мей­ір­гер кү­ті­мі» прак­ти­ка­сы Со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры ас­қы­ну ке­зін­де­гі па­ци­ент­тер­ге үй жағ­дай­ын­да кү­тім жа­сау. Ин­ку­ра­бель­ді па­ци­ент­тер­ге кү­тім жа­сау. Он­ко­ло­ги­я­лық ау­ру­ла­ры бар па­ци­ент­тер­ге кү­тім жа­сау. Мүм­күн­дік­те­рі шек­тел­ген па­ци­ент­тер­ге кү­тім жа­сау. БҚ-4 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 15 АП Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың және са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын на­си­хат­та­удың тео­ри­я­лық негіз­де­рі. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың ал­дын алу бағ­дар­ла­ма­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры. Ау­ру­лар­дың ал­дын алу және ден­са­улық­ты ны­ғай­ту тұ­жы­рым­да­ма­сы. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мен ден­са­улық­ты ны­ғай­ту жо­лын­да­ғы да­му­ды бас­қа­ру жө­нін­де­гі нұс­қа­улық­тар мен ұлт­тық және ха­лы­қа­ра­лық стра­те­ги­я­лар мен бағ­дар­ла­ма­лар. Про­фи­лак­ти­ка­лық қыз­мет­ті ре­гла­мент­те­у­ші нор­ма­тив­ті құ­жат­тар. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­ға қол­дан­ған әді­стер мен тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Орын­да­у­шы­лар­мен ын­ты­мақ­та­стық (тәр­ті­па­ра­лық ко­ман­да­сы). Ден­са­улық сақ­тау са­ла­сын­да­ғы және же­ке, топ­тық ке­ңес бе­ру­де­гі мі­нез-құлық өзгер­ту­дің ке­зең­ді мо­де­лі. БҚ-1 БҚ-3 БҚ-4 КҚ-4 КҚ-5 16 АП Па­ци­ент­тер­ді үй­ре­ту Па­ци­ент­ті үй­ре­ту ке­зең­де­рі. Па­ци­ент ту­ра­лы ақ­па­рат­ты жи­нау. Па­ци­ент­тің мә­се­ле­ле­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тау. Па­ци­ент­ті үй­ре­ту жос­па­ры мен мақ­сат­та­рын ай­қын­дау. Па­ци­ент­ті үй­ре­ту жос­па­рын жү­зе­ге асы­ру. Па­ци­ент­ті үй­ре­ту нәти­же­сі­нің ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лау. Ау­ру­лар­дың ал­дын алу, оңал­ту және ден­са­улық­ты ны­ғай­ту ту­ра­лы па­ци­ент­ті үй­ре­ту. БҚ-2 БҚ-3 КҚ-2 КҚ-5 17 АП Шұ­ғыл кө­мек ДДҰ жа­һандық шең­бе­рін пай­да­ла­на оты­рып, шұ­ғыл ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту қа­ғи­дат­та­ры мен стра­те­ги­я­ла­ры. Өмір­ге қа­уіп төн­ді­ре­тін жағ­дай­лар ке­зін­де шұ­ғыл кө­мек көр­се­ту ал­го­ритмде­рі. Па­ци­ент­тің қоз­ға­лыс марш­ру­ты. Шұ­ғыл кө­мек көр­се­ту қа­жет болған жағ­дай­да дә­рі­лік заттар­ды қол­да­ну. Ауыр на­у­қас­қа шал­дық­қан ба­ла­лар­ға және олар­дың от­ба­сы­ла­ры­на шұ­ғыл кө­мек. БҚ-2 БҚ-3 КҚ-1 КҚ-3 18 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі әле­умет­тік жұ­мыс Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мем­ле­кет­тік әле­умет­тік са­я­са­ты. ҚР-да­ғы әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық жұ­мысы­ның тұ­жы­рым­да­ма­сы. Әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық жұ­мысы­ның нор­ма­тив­ті-құқық­тық қо­ры. Негіз­гі тү­сі­нік­тер. Ны­сан­да­ры мен пәні. Ден­са­улық бұ­зы­луы­ның тәу­е­кел фак­тор­ла­ры (әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық, био­ло­ги­я­лық, эко­ло­ги­я­лық, ме­ди­ци­на­лық) От­ба­сы және оның мү­ше­ле­ріне әле­умет­тік-ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. На­у­қа­стар мен мү­ге­дек­тер­ге әле­умет­тік-ме­ди­ци­на­лық оңал­туын жүр­гі­зу. Ме­ди­ци­на­лық әле­умет­тік па­т­ро­наж. Әле­умет­тік-ме­ди­ци­на­лық жұ­мысын­да ин­но­ва­ци­я­лар­дың ма­ңы­зды­лы­ғы. БҚ-3 БҚ-4 КҚ-3 КҚ-4 19 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­улер­ді жүр­гі­зу мен жос­пар­ла­удың прин­ципте­рі Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­улер­ді жос­пар­лау. Әде­би­ет­тер­ге шо­лу. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­улер. Мә­лі­мет­тер­ді жи­нау және тал­дау. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­улер­дің әді­сте­рі.Зерт­теу нәти­же­ле­рін ба­ға­лау. БҚ-1. БҚ-3. БҚ-4. КҚ-1. КҚ-2. КҚ-3. 05 КТ «Ме­ди­ци­на­лық – са­ни­тар­лық ал­ғаш­қы кө­мек­те­гі мей­ір­гер ісі» прак­ти­ка­сы ДДҰ-ның жа­һандық шең­бе­рі­нен ден­са­улық мүд­де­сі үшін АМ­ЖЖ пай­да­ла­на оты­рып қыз­мет көр­се­ту мо­де­лі. Ам­бу­ла­то­ри­я­лық-ем­ха­на­лық қыз­мет ме­ке­ме­ле­рін­де па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер кү­ті­мі­нің ди­а­гно­сти­ка­сын, ем ша­ра­ла­рын жос­пар­лау. МСАК жағ­дай­ын­да скри­нинг­тік зерт­те­улер жүр­гі­зу­де, па­ци­ент­ке қа­уіп­сіз ор­та­ны құ­ру үшін та­лап­та­рын орын­дау дағ­ды­ла­рын­да, кли­ни­ка­лық ше­шім қа­был­да­уда, ден­са­улық­ты ба­ға­лау және мей­ір­гер­лік кү­тім көр­се­ту тә­жі­ри­бе­сін­де­гі мей­ір­гер­дің рө­лі. Ха­лық­қа ме­ди­ци­на­лық кө­мек­ті оң­тай­лан­ды­ру мақ­са­тын­да ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды және элек­трон­дық де­ректер қо­рын қол­да­ну. БҚ-3 КҚ-2 КҚ-3 20 АП Функ­ци­о­нал­ды мүм­кін­дік­те­рін жақ­сар­ту Функ­ци­о­нал­дық қа­бі­лет­тер. Өмір са­па­сы. Функ­ци­о­нал­дық қа­бі­лет­те­рін қол­дау әді­сте­рі. Оңал­ту­дың эти­ка­лық ас­пек­ті­ле­рі. Оңал­ту­дың қа­ғи­дат­та­ры мен әді­сте­ме­сі. Оңал­ту жос­па­ры. Па­ци­ент пен от­ба­сы мү­ше­ле­рін оңал­ту әді­сте­ме­сіне үй­ре­ту Оңал­ту­да­ғы нор­ма­тив­ті ак­ті­лер. БҚ-4 КҚ-4 КҚ-5 21 АП Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер кү­ті­мі Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған (тар ма­ман­дан­ды­ры­л­ған) кү­тім, түр­лі ем­деу-про­фи­лак­ти­ка­лық ұй­ым­дар­да па­ци­ент­ке мей­ір­гер­лік қыз­мет көр­се­ту әді­сте­рі. Кар­дио­ло­ги­я­лық на­у­қа­стар­ға ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­ті­мін ұй­ым­да­сты­ру. Нев­ро­ло­ги­я­лық, ин­сульт­тық на­у­қа­стар­ға ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­ті­мін ұй­ым­да­сты­ру. Жа­ра­қат­тан кей­ін­гі, қан­та­мыр па­то­ло­ги­я­сы бар на­у­қа­стар­ға қа­рау және мей­ір­гер­лік кү­тім жа­сау. На­у­қа­стың жағ­дай­ын ба­ға­лау және же­дел кө­мек көр­се­ту. БҚ-2 БҚ-3 КҚ-1 КҚ-3 22 АП Био­ста­ти­сти­ка және зерт­теу жұ­мысы­ның нәти­же­ле­рін ре­сім­деу Ста­ти­сти­ка, био­ло­ги­я­лық ста­ти­сти­ка. Бө­лу, оның түр­ле­рі мен ана­ли­зі. Ва­ри­а­ци­я­лық қа­тар­лар. Мә­лі­мет­тер тип­те­рі (сан­дық, са­па­лық ай­ны­ма­лы­лар). Ай­ны­ма­лы­лар­ды өл­шеу шка­ла­сы: түр­ле­рі, негіз­гі си­патта­ма­ла­ры, мы­сал­да­ры. Зерт­теу нәти­же­ле­рі мен мә­лі­мет­тер­дің гра­фи­ка­лық түр­де бе­рі­луі. Ста­ти­сти­ка­лық жиын­тық. Ірік­те­удің ре­пре­зен­та­тив­ті­лі­гі. Қа­жет­ті ірік­те­удің кө­ле­мін анық­тау. Зерт­те­улер қу­а­ты. Өза­ра бай­ла­ны­стар­ды тал­дау. Кор­ре­ля­ция. Ре­грес­сия. Ана­ли­ти­ка­лық ста­ти­сти­ка­да қол­да­ну. Ста­ти­сти­ка­лық ша­ма­лар. Аб­со­лют, са­лы­стыр­ма­лы ша­ма­лар: қол­да­ну, ар­тық­шы­лық­та­ры мен кем­ші­лік­те­рі. Зерт­те­улер­дің са­па­лы әді­сте­рі. Кли­ни­ка­лық зерт­те­улер­де ста­ти­сти­ка­лық әді­стер­ді қол­да­ну ана­ли­зі. БҚ-1 БҚ-3 КҚ-2 23 АП Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­та­уы­ның да­му. Ден­са­улық сақ­та­уда­ғы бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер және қо­сым­ша­лар. Ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сі­нің ин­фра­струк­ту­ра­сы. Бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер­дің си­патта­ма­сы. Е-ден­са­улық сақ­тау стра­те­ги­я­лық да­муы­ның негіз­гі құ­жат­та­ры. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­ле­рі­нің да­му ба­ғыт­та­ры және е-ден­са­улық сақ­та­удың со­лар­ға қол жет­кі­зу­де­гі әсе­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е- ден­са­улық сақ­та­уы­ның мін­дет­те­рі. Қа­зақ­стан­да­ғы е-ден­са­улық сақ­тау да­муы­ның негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры және жал­пы жол­да­ры. БҚ-1 БҚ-3 КҚ-2 24 АП Ди­плом­дық жұ­мысты орын­дау Та­қы­рып­ты таң­дау, бе­кі­ту және оның өзек­ті­лі­гі. Ди­плом­дық жұ­мысты орын­да­уда ме­то­до­ло­ги­я­лық негіз­де­рі. Ғы­лы­ми ақ­па­рат­ты із­деу және сы­ни ана­лиз жа­сау. Нақ­ты ма­те­ри­ал­ды жи­нақ­тау және өн­деу. Қо­ры­тын­ды­лар мен ұсы­ны­стар­ды тұ­жы­рым­дау. Ди­плом­дық жұ­мысты, жо­ба­ны орын­дау про­це­сін бас­қа­ру. БҚ-1 БҚ-4 КҚ-2 06 КТ «Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер кү­ті­мі» прак­ти­ка­сы Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім­ді жос­пар­лау және ұй­ым­да­сты­ру. Түр­лі ау­ру­лар мен жағ­дай­лар­да ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім. Оңал­ту. Шұ­ғыл және тө­тен­ше жағ­дай­лар ке­зін­де дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. Ем­деу-ди­а­гно­сти­ка­лық және про­фи­лак­ти­ка­лық ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу. БҚ-1 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 25 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент ҚР-да және әлем­де мей­ір­гер­лік іс­тің бо­ла­шақ да­муы мен ден­са­улық сақ­тау са­ла­сы­ның ұй­ым­да­сты­ры­луын­да­ғы өзек­ті мә­се­ле­лер. «Ме­недж­мент», «бас­қа­ру», «бас­қа­ру­шы­лық қыз­мет», «ден­са­улық сақ­тау са­ла­сын­да­ғы эко­но­ми­ка» ұғым­да­ры. Әкім­ші­лік про­це­сін­де мей­ір­гер-ме­не­джер­дің ро­лі, мей­ір­гер-ұй­ым­да­сты­ру­шы әре­ке­т­ін­де­гі пси­хо­ло­ги­я­лық ас­пек­ті­лер. Ден­са­улық сақ­та­уда­ғы са­па­ны бас­қа­ру мә­се­ле­ле­рі. Өзге­рі­стер­ді, тәу­е­кел­дер­ді және жан­жал­дар­ды бас­қа­ру. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ың­ты­мақ­та­стық мә­се­ле­ле­рі. Стан­дарт­тау, ак­кре­дит­теу, ли­цен­зи­я­лау, сер­ти­фи­кат­тау. БҚ-2 БҚ-4 КҚ-3 КҚ-4 26 АП Дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка Дәлел­ді­лік иерар­хи­я­сы (Evidence pyramid). Кли­ни­ка­лық сұ­ра­ны­стар­ды тұ­жы­рым­дау қа­ғи­дат­та­ры (PICO). Зерт­те­удің ме­то­до­ло­ги­я­лық са­па­сын ба­ға­лау. Ди­а­гно­сти­ка­лық және скри­нинг­тік зерт­те­улер. Бас­қа да зерт­те­улер­ді , жал­пы­лай­тын зерт­те­улер. Дәлел­ді ме­ди­ци­на мен дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ны ен­гі­зу. КҚ-2 КҚ-4 ДАТ «Элек­тив­ті ма­ман­дық­тар бой­ын­ша мей­ір­гер ісі дағ­ды­ла­рын да­мы­ту» ди­пло­мал­ды прак­ти­ка Мей­ір­гер­лік кү­тім дағ­ды­ла­рын да­мы­ту мақ­са­тын­да мей­ір­гер­дің ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық және зерт­те­у­ші­лік қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру. Мей­ір­гер­лік пер­со­нал­ды ірік­теу мен ор­на­ла­сты­ру­да­ғы ұтым­ды жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру. Ма­те­ри­ал­дық-тех­ни­ка­лық ре­сур­стар қа­жет­ті­лі­гін анық­тау мен жос­пар­лау және олар­дың ұтым­ды пай­да­ла­ны­луын ба­қы­ла­уды жү­зе­ге асы­ру. Таң­да­ған та­қы­рып бой­ын­ша зерт­теу жұ­мысын, ана­ли­зін жүр­гі­зу және Мей­ір­гер­лік кө­мек са­па­сын ба­ға­лау. За­ма­на­уи ме­ди­ци­на­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды ен­гі­зу. Нор­ма­тив­ті-құқық­тық, есеп­ке алу-есеп­ке бе­ру және Мей­ір­гер­лік элек­трон­ды құ­жат­тар­мен жұ­мыс. Па­ци­ент­тер мен оның ай­на­ла­сын­да­ғы­лар үшін ақ­па­рат­тық және оқы­ту ма­те­ри­ал­да­рын дай­ын­дау. БҚ-3 КҚ-1 КҚ-3 КҚ-5 27 АП ҚА Ди­плом­дық жұ­мысты рә­сім­деу, ал­дын ала қор­ғау және қор­ғау Ма­те­ри­ал­ды жи­нақ­тау, ана­лиз жүр­гі­зу, оның өзек­ті­лі­гі мен адек­ват­ті­лі­гі. Ди­плом жұ­мысын орын­дау про­це­сін бас­қа­ру. Ди­плом­дық жұ­мысы­ның мақ­сат­та­ры­на же­ту. Нәти­же­лер мен қо­ры­тындысы. Ди­плом жұ­мысы­ның пре­зен­та­ци­я­сы. Ғы­лы­ми эти­ка және ан­ти­пла­ги­ат бой­ын­ша ұсы­ным­дар. Ба­ян­да­удың сти­лі (ака­де­ми­я­лық жа­з­ба­ша сөй­леу). Ди­плом­дық жұ­мыс жа­зу бой­ын­ша нұс­қа­улық­та­рын сақ­тау. БҚ-1 БҚ-3 БҚ-4 КҚ-2 Ескерту: 030205 4 «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен оқу бағдарламасы бойынша білім алушылар келесі құзыреттіліктерін меңгеруі тиіс: Ба­за­лық құ­зы­рет­ті­лік­тер: 1-БҚ Оқы­ту: же­ке және топ­та ақ­па­рат­ты бас­қа­ру, сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім­дер қа­был­дау дағ­ды­ла­рын қол­да­нып, мақ­сат­қа ба­ғыт­тал­ған бел­сен­ді оқы­ту қа­бі­ле­ті. 1.1-БҚ Өзін-өзі да­мы­ту: ұзақ уа­қыт бойы өзі­нің үз­дік­сіз кә­сі­би да­муын жос­пар­ла­у­ға өзіне жа­у­ап­кер­ші­лік ала­ды және қой­ы­л­ған мақ­сат­тар­ға же­ту үшін оқы­ту­дың неғұр­лым ти­ім­ді әді­сте­рін таң­дай­ды. 1.2-БҚ Топ­та оқы­ту: топ­тық мақ­сат­тар­ға же­ту, ұжым­дық тап­сыр­ма­лар­ды дәл және уақ­ты­лы орын­дау үшін топ­та бі­лім, тә­жі­ри­бе және ре­сур­стар­мен ал­ма­су­да жа­у­ап­кер­ші­лік көр­се­те­ді. 1.3-БҚ Ақ­па­рат­ты бас­қа­ру дағ­ды­ла­ры: өзі­нің ақ­па­рат­тық қа­жет­ті­лі­гін ай­қын­дай­ды, ақ­па­рат­тық із­де­ні­стің ба­сым ба­ғыт­та­рын анық­тай­ды, түр­лі қор көз­де­рі­нен ақ­па­рат­ты та­ба­ды және сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды, ал­ған ақ­па­рат­ты та­ра­та­ды және тә­жі­ри­бе­де қол­да­на­ды. 1.4-БҚ Сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім қа­был­дау: про­бле­ма­ны және әле­ует­ті ше­шу жол­да­рын ай­қын­дай­ды, фак­ті­лер мен пай­ым­да­у­лар­ды ло­ги­ка­лық тал­дай­ды, ги­по­те­за­лар­ды тек­се­ре­ді және жағ­дай­лар­дың ық­ти­мал­ды­лы­ғын ба­ға­лай­ды, қо­ры­тын­ды­лар жа­сай­ды және негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. 2-БҚ Кә­сіп­тік: кә­сі­би эти­ка­лық қа­ғи­дат­тар­ға және құ­пи­я­лық қа­ғи­дат­тар­ға бей­ім­дел­ге­нін көр­се­те­ді, құқық­тық және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық нор­ма­ла­рын сақ­тай­ды, оң­тай­лы жұ­мыс ор­та­сын қол­да­у­ға жа­у­ап бе­ре­ді, жал­пы қыз­ме­ті­нің ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру­ға ба­ғыт­та­ла­ды, өз әре­кет­те­ріне және соң­ғы нәти­же­ге жа­у­ап­кер­ші­лік тар­та­ды. 2.1-БҚ Кә­сі­би эти­ка: ем­де­лу­ші­нің / кли­ент­тің/ от­ба­сы­ның және қо­ғам­да­стық­тың құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғау үшін кә­сі­би эти­ка­лық қа­ғи­дат­тар­ға, сон­дай-ақ құ­пи­я­лық қа­ғи­дат­та­ры­на бей­ім­ді­лі­гін көр­се­те­ді. 2.2-БҚ Рөл­дер және жа­у­ап­кер­ші­лік: Өз рө­лін, құқық­та­ры мен же­ңіл­дік­те­рін са­на­лы тү­сі­не­ді; өзі­нің әре­ке­ті неме­се әре­кет­сіз­ді­гі үшін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ке­сім­дер­ге және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық та­лап­тар­ға сәй­кес жа­у­ап­ты бо­ла­ды. 2.3-БҚ Ре­флек­тив­тік тәр­тіп: өз әре­кет­те­рі­нің ти­ім­ді­лі­гін, кә­сі­би ко­ман­да­ның және жал­пы ұй­ым­ның қыз­ме­тін тал­да­у­ға, әре­кет­тер­ді тү­зе­ту­ге және соң­ғы нәти­же­ге жа­у­ап­кер­ші­лік тар­ту­ға қа­бі­лет­ті. 2.4-БҚ Оң­тай­лы жұ­мыс ор­та­сы: жұ­мыс ор­та­сы­ның эс­те­ти­ка­сын ба­ға­лай­ды және қол­дай­ды, уа­қыт­ты ти­ім­ді бас­қа­ра­ды, мық­ты ко­ман­да­лық рух­ты және оң­тай­лы пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық кли­мат­ты қол­да­у­ға жа­у­ап­ты бо­ла­ды. 3-БҚ Қа­рым-қа­ты­на­стар: түр­лі адам­дар­мен түр­лі жағ­дай­лар­да тех­но­ло­гия- лар­дың кең ауқы­мын қол­да­нып ти­ім­ді өза­ра қа­рым-қа­ты­нас жа­са­у­ға қа­бі­лет­ті. 3.1-БҚ Ком­му­ни­ка­тив­ті дағ­ды­лар: қа­зақ және орыс тіл­де­рін­де түр­лі жағ­дай­лар­да ауыз­ша және жа­з­ба тү­рін­де ти­ім­ді кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын көр­се­те­ді. 3.2-БҚ. Ақ­па­рат­тық ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар: кә­сі­би мақ­сат­тар­да ти­ім­ді ақ­па­рат ал­ма­су үшін түр­лі ақ­па­рат­тық ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды. 3.3-БҚ То­ле­рант­ты­лық: мә­де­ни­е­ті, се­ні­мі, дәс­тү­рі, ұл­ты, өмір сү­ру сал­ты және көз­қа­ра­сы бой­ын­ша әр түр­лі адам­дар­мен өза­ра қа­рым-қа­ты­нас жа­сау қа­бі­ле­тін және құр­мет көр­се­те­ді. 3.4-БҚ Ағы­л­шын ті­лін­де қа­рым-қа­ты­нас: Кә­сі­би мақ­сат­та­рын­да ағы­л­шын ті­лін кем де­ген­де Ин­тер­ме­ди­ет (Intermediate) дең­гей­ін­де көр­се­те­ді. 4-БҚ Ин­но­ва­ци­я­лар: түр­лі мін­дет­тер мен про­бле­ма­лар­ды же­ке және топ­пен шы­ғар­ма­шы­лық­пен ше­шу­ге қа­бі­лет­ті, қыз­ме­ті­нің ти­ім­ді­лі­гін және нәти­же­лі­лі­гін арт­ты­ру үшін за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну және ен­гі­зу. 4.1-БҚ Кре­а­тив­ті­лік: түр­лі мін­дет­тер мен про­бле­ма­лар­ды ше­шу­ді шы­ғар­ма­шы­лық­пен қа­ра­у­ға, жа­ңа жақ­сар­ты­л­ған ше­шім­дер­ді та­бу­ға қа­бі­лет­ті. 4.2-БҚ Ин­но­ва­ци­я­лық әле­умет­тік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас: түр­лі ма­ман­дық, көз­қа­рас және тә­жі­ри­бе ие­ле­рі­нің ко­ман­да­лық жұ­мысы­ның нәти­же­сін­де жа­ңа иде­я­лар­ды ой­лап та­бу­ға қа­бі­лет­ті. 4.3-БҚ За­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну ар­қы­лы жақ­сар­ту:тех­но­ло­ги­я­лар­дың қа­жет­ті­лі­гіне қа­жет­ті­лік­ті ай­қын­дай­ды, ба­сым­дық­тар­ды анық­тай­ды, қыз­ме­ті­нің нәти­же­лі­лі­гін және ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру үшін за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды, жос­пар­лай­ды және ен­гі­зе­ді. ** Кә­сі­би құ­зы­рет­ті­лік­тер: 1-КҚ Кли­ни­ка­лық мей­ір­гер­лік іс: ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған қа­уіп­сіз кү­тім­ді жү­зе­ге асы­ру­ға, тәу­ел­сіз ше­шім­дер үшін, қыз­мет­ші­лер­дің әре­ке­ті мен бас­қа­ру­ға жа­у­ап­кер­ші­лік­ті қа­был­да­у­ға қа­бі­лет­ті. 1.1-КҚ Қа­уіп­сіз­дік: адам­дар мен қор­ша­ған ор­та­ның қа­уіп­сіз­ді­гі үшін зи­ян­ды фак­тор­лар­дың әсе­рі­нен қор­ғау әді­сте­рін қол­да­на­ды, қа­уіп­сіз­дік дең­гей­і­нің түр­лі тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на­ды, олар­ды сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды және күт­пе­ген және тез өзге­ре­тін жағ­дай­лар­ға, сон­дай-ақ дағ­да­рыс және дау жағ­дай­ла­ры­на бей­ім­дей­ді. 1.2-КҚ Кли­ни­ка­лық дағ­ды­лар мен бі­лім­дер: Опе­ра­ци­я­лық про­це­ду­ра­лар­дың және дәлел­ді мей­ір­гер­лік бас­шы­лық­тар­дың (стан­дарт­тар­дың) стан­дарт­та­ры­на сәй­кес қа­уіп­сіз және ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім­ді қам­та­ма­сыз ету үшін кли­ни­ка­лық дағ­ды­лар мен тех­но­ло­ги­я­лар­дың кең ауқы­мын мең­гер­ген. Ден­са­улық­тың бұ­зы­луы ту­ра­лы те­рең бі­лім­ді мең­гер­ген және же­ке адам­дар­ға, от­ба­сы­лар­ға және топ­тар­ға ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық кө­мек­ті жү­зе­ге асы­ра­ды. 1.3-КҚ Ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім: за­ма­на­уи тео­ри­я­лық және кли­ни­ка­лық бі­лім­дер­ді қол­да­нып, мей­ір­гер­лік кү­тім­де­гі қа­жет­ті­лік­тер­ді дер­бес анық­тай­ды, сон­дай-ақ ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім жос­па­рын әзір­лей­ді; ем­де­лу­ші­мен бір­ге оның от­ба­сы­ның пі­кі­рін ес­ке­ріп, ше­шім қа­был­дай­ды; же­ке тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған кі­рік­ті­рі­л­ген мей­ір­гер­лік кү­тім­ді көр­се­тіп, ем­де­удің нәти­же­сіне негіз жа­сай оты­рып, кү­тім жос­па­рын жү­зе­ге асы­ра­ды, ке­ле­сі кү­тім бой­ын­ша ке­ңе­стер ұсы­на­ды. 1.4-КҚ Мей­ір­гер­лік іс­ті құ­жат­тан­ды­ру: қа­жет­ті ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­ны қол­да­нып, мей­ір­гер­лер жік­те­ме­сі­нің жүй­е­сі және элек­трон­дық ме­ди­ци­на­лық жа­з­ба­лар жүй­е­сі негі­зін­де мей­ір­гер­лік құ­жат­та­ма­ны уақ­ты­лы және дәл жүр­гі­зе­ді; құ­жат­та­ма­ға мо­ни­то­ринг және тал­да­ма жа­сай­ды. 2-КҚ Ғы­лы­ми амал және дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе: мей­ір­гер­лік істе ғы­лы­ми зерт­те­улер­ді жос­пар­лай­ды және жү­зе­ге асы­ра­ды, зерт­те­улер нәти­же­сін ұсы­на­ды және олар­ды кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­ге ен­гі­зе­ді, дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе негі­зін­де негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. 2.1-КҚ Дәлел­де­ме­ге негіз­дел­ген ақ­па­рат­ты кі­рік­ті­ру және ше­шім­дер қа­был­дау: озық мей­ір­гер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды әзір­ле­у­ге көз­дел­ген био­ме­ди­ци­на­лық және мед­би­ке­лік зерт­те­улер са­ла­сын­да­ғы ақ­па­рат­ты сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды, дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе негі­зін­де негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. ПК -2.2 Мей­ір­гер­лік зерт­теу жо­ба­ла­рын жос­пар­лау және жү­зе­ге асы­ру: мей­ір­гер­лік қыз­мет­ті қа­лып­та­сты­ру және жү­зе­ге асы­ру бой­ын­ша нор­ма­тив­тік және әді­сте­ме­лік құ­жат­тар­ды ары қа­рай да­мы­ту, же­тіл­ді­ру мақ­са­тын­да ғы­лы­ми зерт­те­улер­ді жос­пар­лау ба­ры­сын­да шы­ғар­ма­шы­лық көр­се­те­ді. ПК -2.3 Ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рін ти­ім­ді та­ра­ту: зерт­те­улер нәти­же­ле­рі­нің ғы­лы­ми ұсы­ны­сын ти­ім­ді жү­зе­ге асы­ра­ды және олар­ды кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­ге ен­гі­зе­ді, түр­лі ұсы­ну­лар түр­ле­рін көр­се­те­ді, түр­лі ауди­то­ри­я­лар­ға зерт­те­улер нәти­же­ле­рін та­ра­та­ды. 3-КҚ Ме­недж­мент және са­па: өзі­нің дер­бес әре­кет­те­ріне және ко­ман­да­ның жұ­мысы­на жа­у­ап­кер­ші­лік та­ны­та­ды; бар­лық жағ­дай­лар­да ти­ім­ді ма­ман­дық ара­лық қыз­мет­ке және са­па қа­ғи­дат­та­ры­на бей­ім­дел­ген. 3.1-КҚ Са­па: ақ­па­рат­ты, озық тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту­дың жо­ға­ры құн­ды­лы­ғын мой­ын­дай­ды, мей­ір­гер­лік қыз­мет көр­се­ту­дің және өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті­нің са­па­сын жақ­сар­ту­да жа­у­ап­кер­ші­лік та­ны­та­ды. 3.2-КҚ Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент: бас­шы­лық­ты тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік бі­лім бар мей­ір­гер­лік қыз­мет­ші­лер­мен және сту­дент­тер­мен қам­та­ма­сыз ете­ді; ме­ди­ци­на­лық ұй­ым жұ­мысы­ның ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру бой­ын­ша бас­қа­ру­шы­лық ше­шім­дер­ді әзір­ле­у­ге қа­ты­са­ды. 3.3-КҚ Кол­ла­бо­ра­ция/ын­ты­мақ­та­стық: бас­қа ма­ман­дар­мен бір­ге ко­ман­да­да жұ­мыс жа­сай­ды, топ­тық мақ­сат­тар­ға же­ту­де жа­у­ап­кер­ші­лік­ті бө­лі­се­ді, мей­ір­гер­лік кү­тім­нің са­па­сын арт­ты­ру мақ­са­тын­да өза­ра тұ­рақ­тал­ған кә­сі­па­ра­лық ын­ты­мақ­та­стық­қа ұм­ты­ла­ды. 4-КҚ Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту: са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­на ық­пал ету­дің әді­сте­рі мен стра­те­ги­я­ла­ры­ның және же­ке/ от­ба­сы­лық/ көп­ші­лік дең­гей­лер­де дер­бес кү­тім жа­са­удың кең ауқы­мын мең­гер­ген. 4.1-КҚ Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты және ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың тәр­тіп­тік стра­те­ги­я­ла­ры: Ден­са­улық­ты жақ­сар­ту үшін өмір сал­ты­на ық­пал ету және же­ке тұ­лға­лар­дың және олар­дың от­ба­сы­ла­ры­ның дер­бес кү­тім жа­са­уын ын­та­лан­ды­ру ар­қы­лы же­ке / от­ба­сы­лық/ қо­ғам­дық дең­гей­лер­де ти­ім­ді тәр­тіп­тік стра­те­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды. ПК-4.2 Әле­умет­тік ма­ңы­зды ау­ру­лар­ды бас­қа­ру: қа­уіп және қор­ға­ныс фак­тор­ла­рын ай­қын­дай­ды, же­ке /от­ба­сы­лық/ көп­ші­лік дең­гей­лер­де ал­дын алу әре­кет­те­рін жос­пар­лай­ды, осын­дай әре­кет­тер­дің ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лай­ды. 4.3-КҚ Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту са­ла­сын­да­ғы са­я­сат: қо­ғам дең­гей­ін­де ден­са­улық­ты ны­ғай­ту са­ла­сын­да түр­лі стра­те­ги­я­лар мен са­я­сат­ты жүр­гі­зу­ді жы­л­жы­ту­ға қа­ты­са­ды. 5-КҚ. Оқы­ту және бас­шы­лық: мей­ір­гер­лік істе түр­лі ем­де­лу­ші­лер мен топ­тар­ды оқы­ту үшін әді­стер мен ма­те­ри­ал­дар­дың кең ауқы­мын мең­гер­ген. 5.1-КҚ Кли­ни­ка­лық кон­текст­те ем­де­лу­ші­ні/кли­ент­ті/от­ба­сын оқы­ту: ден­са­улық­ты сақ­тау және өзіне-өзі кө­мек көр­се­ту үшін ин­ди­ви­дум­ның /топ­тың/ от­ба­сы­ның же­ке ре­сур­ста­рын және олар­дың қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тай­ды. Оқы­ту­дың жос­па­рын әзір­лей­ді, жос­пар­ға сай ем­де­лу­ші­ні олар­дың функ­ци­о­нал­дық мүм­кін­дік­те­рін ке­ңей­те­тін дер­бес мей­ір­гер­лік кү­тім­ді орын­да­у­ға оқы­та­ды, олар­дың ти­ім­ді­лі­гі мен нәти­же­лі­лі­гін ба­ға­лай­ды. 5.2-КҚ Үй­ре­ту­ші әді­стер мен ма­те­ри­ал­дар: ем­де­лу­ші­лер­дің қа­жет­ті­лік­те­ріне сәй­кес олар­дың қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ете оты­рып, же­ке да­ра­лы­ғы­на ық­пал етіп, оқы­ту­дың және бас­шы­лық­тың әді­сте­рін таң­да­у­ға және қол­да­ну­ға қа­бі­лет­ті; үй­ре­ту­ші ша­ра­лар­дың ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру үшін соң­ғы ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рі негі­зін­де ем­де­лу­ші­ге/кли­ент­ке/от­ба­сы­на ар­нал­ған оқу-ақ­па­рат­тық ма­те­ри­ал­дар әзір­лей­ді. Қолданылған қысқартулар: АП – арнайы пәндер ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер БҚ – базалық құзыреттілік КТ – клиникалық тәжірибе ҚА – қорытынды аттестация КҚ – кәсіби құзыреттілік ЖБП – жалпы білім беру пәндері ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер ЖКП – жалпы кәсіби пәндер КП – кәсіби практика

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі жеделдетілген кәсіптік білім берудің үлгілік бағдарламасына 2-қосымша Пәндер циклдері және кәсіптік практика бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік оқу бағдарламасы (техникалық және кәсіби білім беру негізінде) 030205 4 – «Мейіргер ісі» Біліктілігі: «Қолданбалы бакалавр» Цикл (пән) ин­дек­сі Пән­нің, тә­жі­ри­бе­нің ата­уы мен негіз­гі бө­лім­де­рі Пән­нің маз­мұ­ны Қа­лып та­са­тын құ­зы­рет ті­лік ко­ды 01 АП Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер­лік ма­ман­дық Мей­ір­гер­лік үр­діс және мей­ір­гер­лік кү­тім­нің жос­па­ры. Ме­ди­ци­на қыз­мет­кер­ле­рі­нің және па­ци­ент­тер­дің өза­ра қа­рым-қа­ты­нас үл­гі­ле­рі. ҚР ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер­лік ісі. Қо­ғам­дық ден­са­улық сақ­та­удың және про­фи­лак­ти­ка бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның пәні, ор­ны және рө­лі. Мей­ір­гер жұ­мысын­да­ғы ұй­ым­да­сты­ру және бас­қа­ру. Дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе­нің негіз­де­рі, ғы­лы­ми дәй­ек­тер­ді мей­ір­гер іс­і­мен және па­ци­ент­тің құн­ды­лық­та­ры­мен кі­рік­ті­ру, сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім қа­был­дау. 1-БҚ. 2-БҚ. 3-БҚ. КҚ-2. 02 АП Мей­ір­гер­лік кү­тім және па­ци­ент­тің қа­уіп­сіз­ді­гі Тип­тік па­то­ло­ги­я­лық үр­ді­стер­дің се­беп­те­рі мен ме­ха­низмде­рі, түр­лі ау­ру­лар­да олар­дың ағ­за­да пай­да бо­луы. Мик­ро­био­ло­гия және ви­ру­со­ло­гия (па­то­ло­ги­яда­ғы мик­ро­ор­га­низм дер­дің этио­ло­ги­я­лық рө­лін ор­на­ту: мик­ро­ор­га­низмдер­ді ан­ти­био­тиктер­ге және бас­қа дә­рі­лік пре­па­рат­тар­ға се­зім­тал­ды­лы­ғын ба­қы­лау, ма­те­ри­ал­ды алу, жи­нау, жұқ­па­лы үр­ді­стің да­муын­да­ғы мик­ро­ор­га­низ­мнің рө­лі және оның пай­да бо­лу жағ­дайы). Им­му­но­ло­гия (им­мун­дық ре­ак­тив­ті­лік және мик­роб­тық ор­та). Эпи­де­мио­ло­гия (эпи­де­мио­ло­ги­я­лық қа­да­ға­лау мен жұқ­па­лы ау­ру­лар­дың ал­дын алу­да­ғы ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық және әді­сте­ме­лік негіз­дер, па­то­ген­дік мик­ро­ога­низмдер­дің био­ло­ги­я­лық қа­си­ет­те­рін иден­ти­фи­ка­ци­я­лау, вак­ци­на­ция бағ­дар­лам­ла­ры). Ги­ги­е­на (әле­умет­тік-ги­ги­е­на­лық мо­ни­то­ринг, Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы са­ни­та­ри­я­лық қа­да­ға­ла­удың құқық­тық негіз­де­рі, жа­нұ­я­лар­ға ден­са­улық және жұқ­па­лы ау­ру­лар сұ­рақ­та­ры бой­ын­ша ке­ңес бе­ру). Эр­го­но­ми­ка негіз­де­рі мен па­ци­ент­ті қа­уіп­сіз жы­л­жы­ту, па­ци­ент­тер­дің қа­уіп­сіз­ді­гін арт­ты­ру­ға ар­нал­ған тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну. Дә­рі­лік құ­рал­дар­ды қа­уіп­сіз және ти­ім­ді қол­да­ну­дың әді­сте­рі мен ме­ди­ци­на­лық каль­ку­ля­ция негіз­де­рі. Дә­рі­лік заттар­дың өза­ра ке­лең­сіз әре­кет­те­суі сал­да­рын ес­кер­ту және жа­на­ма ре­ак­ци­я­сын бол­дыр­мау. Фар­ма­ко­те­ра­пи­я­ның ти­ім­ді­лі­гін тал­дау және ба­ға­лау. Егде жас­та­ғы тұ­лға­лар­ды және ба­ла­лар­ды ме­ди­ка­мен­то­зды ем­де­удің ар­найы ас­пек­ті­ле­рі. 4-БҚ. 1-КҚ. 2-КҚ. 3-КҚ. 4-КҚ. 03 АП Шұ­ғыл мей­ір­ге­лік кү­тім Па­ци­ент­тің ме­ди­ци­на­лық құ­жат­та­ма­сы. Ты­ныс алу ор­ган­да­ры, жү­рек-буын жүй­е­ле­рі, ас қо­ры­ту ор­ган­да­ры, зәр шы­ға­ру жүй­е­ле­рі, эн­до­крин­дік жүй­е­ле­рі, қан, сүй­ек-буын жүй­е­ле­рі ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ру әді­сте­рі. Ауыр­ған­ды ба­су. Жа­ра­қат­тар (ашық, жа­бық). Де­смур­гия және кө­лік­тік им­мо­би­ли­за­ция. Қан ке­ту және ге­мо­стаз. Транс­фу­зио­ло­гия. Күй­ік­тер. Үсік­тер. Хи­рур­ги­я­лық ста­ци­о­нар­лар­да ау­ру­ха­на­і­ші­лік ин­фек­ци­я­ның ал­дын алу. ДДҰ ға­лам­дық шең­бе­рін қол­да­ны­л­ған шұ­ғыл ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­дің қа­ғи­дат­та­ры мен стра­те­ги­я­ла­ры. Өмір­ге қа­уіп төн­ген жағ­дай­лар­да шұ­ғыл кө­мек көр­се­ту ал­го­ритмде­рі. Қат­ты сыр­қат ба­ла­лар мен олар­дың жа­нұ­я­ла­ры­на шұ­ғыл кө­мек. 3-БҚ. 1-КҚ. 3-КҚ. 04 АП Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың тео­ри­я­лық негіз­де­рі мен са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын на­си­хат­тау. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту бой­ын­ша ал­дын алу бағ­дар­ла­ма­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры. Ден­са­улық­ты сақ­тау тұ­жы­рым­да­ма­сы және ау­ру­лар­дың ал­дын алу. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын жы­л­жы­ту мен ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­ды бас­қа­ру бой­ын­ша ұлт­тық және ха­лы­қа­ра­лық стра­те­ги­я­лар, бағ­дар­ла­ма­лар мен ке­ңе­стер. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту үшін қол­да­ны­ла­тын әді­стер мен тех­но­ло­ги­я­лар. Орын­да­у­шы­лар­мен се­рік­те­стік (пәна­ра­лық ко­ман­да). Ден­са­улық­ты қор­ғау са­ла­сын­да­ғы тәр­тіп­ті өзгер­ту­дің ке­зең­дік үл­гі­сі­мен же­ке және топ­тық ке­ңес бе­ру. 1-БҚ. 2-КҚ. 4-КҚ. 5-КҚ. 05 АП От­ба­сы­лық кү­тім Ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың негіз­гі кон­цеп­ци­я­ла­ры мен тә­сіл­де­рі, от­ба­сын жос­пар­лау. Же­ке тұ­лға­лар­дың, от­ба­сы­лар­дың және қо­ғам­да­стық­тар­дың ден­са­улы­ғы­ның функ­ци­о­нал­дық жағ­дай­ын ба­ға­лау. Ата-ана тү­сі­ні­гіне қа­ты­сты негіз­гі ұғым­дар және ре­про­дук­тив­тік жас ке­зін­де­гі па­ци­ент­тер тәр­ті­бі­нің, па­то­фи­зио­ло­ги­я­лық, фи­зио­ло­ги­я­лық ре­ак­ци­я­ла­рын ес­ке­ріп ба­қы­лау. Де­ні сау және сыр­қат ба­ла­ның кі­рік­ті­рі­ліп жүр­гі­зі­л­ген ұлт­тық бағ­дар­ла­ма­сы. Ба­ла ден­са­улы­ғын бас­қа­ру­дың же­ке жос­па­рын әзір­леу бой­ын­ша ше­шім қа­был­да­уда­ғы кли­ни­ка­лық-ди­а­гно­сти­ка­лық шар­тта­ры.Же­дел, со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры бар және өмір­ге қа­у­пі бар ба­ла­лар­ға ем­дік және ал­дын алу кө­мек. Ана бо­лу қа­уіп­сіз­ді­гі, тұ­жы­рым­да­ма­сы. Аку­ше­рия мен ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы мед­би­ке­лік кү­тім­нің тә­жі­ри­бе­сі. Ба­ла­лар­да­ғы сыр­қат син­дром­да­рын та­нып бі­лу­дің және бол­дыр­маудың ар­найы ас­пек­ті­ле­рі. От­ба­сы­лық зә­бір, оның ішін­де тұр­мыстық, ба­ла­лар­мен қа­тыг­ез­дік қа­рым-қа­ты­нас тәу­е­ке­лі. Пе­ди­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер іс­і­нің да­муы. 2-БҚ. 1-КҚ. 2-КҚ. 4-КҚ. 06 АП Мей­ір­гер­лік іс­те­гі жос­пар­лау және тек­се­ру жүр­гі­зу­дің қа­ғи­дат­та­ры Мей­ір­гер іс­ін­де­гі тек­се­ру­ді жос­пар­лау. Әде­би­ет­тер­ге шо­лу. Мей­ір­гер­лік іс­те­гі тек­се­ру. Дәй­ек­тер­ді жи­нау және тал­дау. Мей­ір­гер­лік іс­те­гі ғы­лы­ми зерт­те­улер әді­сте­рі. Тек­се­ру­лер­дің нәти­же­ле­рін ба­ға­лау. 1-БҚ. 3-БҚ. 4-БҚ. 1-КҚ. 2-КҚ. 3-КҚ. 01 КТ «Ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық ал­ғаш­қы кө­мек» прак­ти­ка­сы Ден­са­улық сақ­тау мүд­де­сін­де Дү­ни­е­жү­зі­лік ден­са­улық сақ­тау ұй­ы­мы­ның ға­лам­дық шең­бе­рін қол­да­нып, МСАК қыз­ме­тін ұсы­ну­дың үл­гі­сі. Ам­бу­ла­то­ри­я­лық-ем­ха­на­лық қыз­мет ұй­ым­да­рын­да па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер­лік кү­тім, ди­а­гно­сти­ка жа­сау, ем­де­уді жос­пар­лау. Скри­нинг­тік тек­се­ру жүр­гі­зу­де­гі мей­ір­гер­дің рө­лі, па­ци­ент­ке қа­уіп­сіз ор­та құ­ру та­лап­та­рын орын­дау, кли­ни­ка­лық ше­шім қа­был­дау дағ­ды­ла­рын, ден­са­улық­ты және ал­ғаш­қы ме­ди­ко-са­ни­арт­лық кө­мек (бұ­дан әрі – МСАК) жағ­дай­ын­да мей­ір­гер­лік кү­тім тә­жі­ри­бе­сін ба­ға­лау. Ха­лық­қа ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ді оң­тай­лан­ды­ру мақ­са­тын­да ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар мен элек­трон­дық мә­лі­мет­тер қо­рын қол­да­ну. Жа­нұ­я­лар­дың хал-аху­а­лы мен ден­са­улы­ғын қол­дау, тәу­е­кел­дер­ді анық­та­уда­ғы іс-ша­ра­лар мен әді­стер. Тал­пын­ды­ру әң­гі­ме­ле­рі, топ­тық әді­стер. 2-БҚ. 3-БҚ. 4-БҚ. 1-КҚ. 2-КҚ. 5-КҚ. 07 АП Мей­ір­гер­лік іс­те­гі мен­таль­дық ден­са­улық Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы мем­ле­кет­тік әле­умет­тік са­я­сат. Әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар­дың ті­зім­де­ме­сін анық­тай­тын нор­ма­тив­тік-құқық­тық құ­жат­тар (әле­умет­тік-ма­ңы­зды ау­ру­лар ке­зін­де па­ци­ент­тер­дің құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғау, сәй­кес ем­деу-ди­а­гно­сти­ка­лау іс-ша­ра­ла­ры­ның қар­жы­лық қам­та­ма­сыз еті­лу­ін ұй­ым­да­сты­ру). Па­ци­ент­тің мен­таль­дық ден­са­улы­ғы­ның бұ­зы­луын ту­ды­ра­тын тәу­е­кел шар­тта­ры мен фак­тор­ла­ры, әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық кө­мек­тің кө­ле­мі мен түр­ле­рін, же­ңіл­дік­тер­дің ті­зім­де­ме­сі мен түр­ле­рін анық­тау, па­ци­ент­тер­ге/кли­ент­тер­ге дис­пан­сер­лік, оның ішін­де ең­бек­ке жа­рам­сыздық­қа ба­қы­лау жүр­гі­зу. От­ба­сы­лар­ға және олар­дың мү­ше­ле­ріне же­ке әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту: -сыр­қат­тар мен мү­ге­дек­тер­ге әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық оңал­ту жүр­гі­зу; -пси­хи­ат­ри­яда, нар­ко­ло­ги­яда, он­ко­ло­ги­яда, те­ра­пи­яда және ме­ди­ци­на­ның бас­қа са­ла­ла­рын­да әле­умет­тік жұ­мыс жүр­гі­зу. Ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық па­т­ро­наж. Әле­умет­тік ма­ңы­зды ау­ру­лар­да же­ке және от­ба­сы­лық, көп­ші­лік дең­гей­лер­де ал­дын алу іс-ша­ра­ла­ры, бұ­қа­ра­лық ақ­па­рат құ­рал­да­ры мен ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды ти­ім­ді қол­да­ну. Әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық жұ­мыста жа­ңа­лық­тың ма­ңы­зы. 2-БҚ. 2-КҚ. 4-КҚ. 08 АП Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар және қарт­тар­ға мей­ір­гер­лік кү­тім Со­зыл­ма­лы және жұқ­па­лы емес ау­ру­лар­да мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру. Түр­лі са­нат­та­ғы ау­ру­лар­ға кі­рік­ті­рі­л­ген ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту, МСАК және әле­умет­тік қор­ғау қыз­ме­ті­мен тығ­ыз өза­ра бай­ла­ныс негі­зін­де ұзақ уа­қыт әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық, пал­ли­а­тив­ті кө­мек пен үй­де­гі кү­тім. Қар­та­ю­дың тео­ри­я­сы мен тұ­жы­рым­да­ма­сы, қарт­тар­ды кү­ту бой­ын­ша дәлел­ді бас­шы­лық. Пал­ли­а­тив­ті кө­мек фи­ло­со­фи­я­сы. Муль­тит­әр­тіп­ті (сәй­кес дай­ынды­ғы бар дә­рі­гер­лер, мей­ір­гер­лер, пси­хо­лог/пси­хо­те­ра­певт, әле­умет­тік жұ­мыс бой­ын­ша ма­ман, шір­кеу қыз­мет­ші­ле­рі, түр­лі ді­ни кон­фес­сия өкіл­де­рі) әдіс қол­да­ны­л­ған жан-жақ­ты пал­ли­а­тив­ті (ме­ди­ци­на­лық, пси­хо­әле­умет­тік және ру­ха­ни) кө­мек. Қа­тер­лі іс­ік­тен ем­дел­ген, бі­рақ хи­мио­те­ра­пи­я­ның, ра­ди­а­ци­я­ның, хи­рур­ги­я­лық ем­нің за­рдаб­ын ше­ге­тін па­ци­ент­тер­ді алып жү­ру қа­ғи­дат­та­ры. Ста­ци­о­нар­да және үй­де пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту­де туы­ста­ры мен во­лон­тер­лер­ді оқы­ту. Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар­дың ас­қы­нуы ке­зін­де үй­де мей­ір­гер­лік кү­ту­ді жү­зе­ге асы­ру­дың ал­ғы шар­тта­ры мен көр­сет­кіш­те­рі (жа­ра­ны ем­де­уді та­лап ете­тін па­ци­ент­тер, мү­ге­дек па­ци­ент­тер, нов­ро­ло­ги­я­лық ау­ру­ла­ры бар па­ци­ент­тер). Дә­рі­гер­мен се­рік­те­стікте па­ци­ент­тің от­ба­сы­на мей­ір­гер­лік кү­тім жа­сау, қа­жет болған­да әле­умет­тік жұ­мыс­кер­мен неме­се асы­ра­у­шы­сы­мен. Үй­де ти­ім­ді қыз­мет көр­се­ту­де­гі эмо­ци­о­нал­дық ор­та­ның ма­ңы­зы. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту бой­ын­ша іс ша­ра­лар мен әді­стер. 1-КҚ. 4-КҚ. 5-КҚ. 09 АП Био­ста­ти­ка және тек­се­ру жұ­мысы­ның нәти­же­ле­рін рә­сім­деу Ста­ти­сти­ка, био­ло­ги­я­лық ста­ти­сти­ка. Бө­лу, оның түр­ле­рі мен тал­да­ма. Ва­ри­а­ци­я­лық қа­тар­лар. Мә­лі­мет­тер тип­те­рі (сан­дық, са­па­лық, ай­ны­ма­лы). Ста­ти­сти­ка­лық жиын­тық­тар. Таң­да­удың ре­пре­зен­та­тив­ті­лі­гі. Қа­жет­ті таң­да­удың кө­ле­мін анық­тау. Тек­се­ру қу­ат­ты­лы­ғы. Өза­ра бай­ла­ны­стар тал­да­ма­сы. Кор­ре­ля­ция. Ре­грес­сия. Ана­ли­ти­ка­лық ста­ти­сти­ка­да қол­да­ну. Ста­ти­сти­ка­лық ша­ма­лар. Аб­со­лют ша­ма­лар, са­лы­стыр­ма­лы ша­ма­лар: қол­да­ну, ар­тық­шы­лы­ғы мен кем­ші­лік­те­рі. Тек­се­ру­дің са­па­лы әді­сте­рі. Ста­ти­сти­ка­лық әді­стер­ді кли­ни­ка­лық зерт­те­улер­де қол­да­ну тал­да­ма­сы. Зерт­теу жұ­мысы­ның нәти­же­ле­рін ре­сім­де­удің негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры. 1-БҚ. 3-БҚ. 2-КҚ. 10 АП Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­та­уы­ның да­муы. Ден­са­улық сақ­та­уда­ғы бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер және қо­сым­ша­лар. Ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сі­нің ин­фра­құ­ры­лы­мы. Бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер­дің си­патта­ма­сы. Е-ден­са­улық сақ­тау стра­те­ги­я­лық да­муы­ның негіз­гі құ­жат­та­ры. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­ле­рі­нің да­му ба­ғыт­та­ры және е-ден­са­улық сақ­та­удың со­лар­ға қол жет­кі­зу­де­гі әсе­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е- ден­са­улық сақ­та­уы­ның мін­дет­те­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­тау да­муы­ның негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры және жал­пы жол­да­ры. БҚ-1 БҚ-3 КҚ-2 02 КТ «Пси­хи­ка­лық ден­са­улы­ғы бұ­зы­л­ған па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер­лік кү­тім» прак­ти­ка­сы Пси­хи­ка­лық ден­са­улық қа­у­пі фак­то­рын анық­тау. Үй­де және ста­ци­о­нар­да пси­хи­ка­лық әл-ауқа­ты са­ла­сын­да про­бле­ма­ла­ры бар па­ци­ент­тер­ге кү­тім жа­сау. Же­ке адам­дар­дың және топ­тар­дың пси­хи­ат­ри­я­лық ал­дын алу­ға қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тау және ме­ди­ци­на­лық ақ­па­рат алу. Бі­рін­ші, екін­ші және үшін­ші пси­хи­ат­ри­я­лық ал­дын алу­ды жос­пар­лау. Пси­хи­ка­лық ден­са­улық­ты сақ­тау сұ­рақ­та­ры бой­ын­ша мек­теп­тер­де және жастар ор­та­лық­та­рын­да пси­хи­ат­ри­я­лық ке­ңес жүр­гі­зу. Стрес­ске қар­сы кү­рес іс-ша­ра­ла­ры бой­ын­ша ақ­па­рат ұсы­ну және/неме­се адам­дар­ды оқы­ту. Тәу­е­кел то­бын­да­ғы адам­дар­ды ауыр пси­хи­ка­лық жа­ра­қат­тан кей­ін оқы­ту және/неме­се ақ­па­рат ұсы­ну. Па­ци­ент­тер­мен бө­лім (ка­би­нет) ме­ди­ци­на­лық ал­дын алу, учас­ке­лік дә­рі­гер ка­би­нет­те­рі, «ден­са­улық мек­теп­те­рі», «па­ци­ент­тер­ге ар­нал­ған мек­теп­тер» жағ­дай­ын­да оқу жүр­гі­зу. 1-БҚ 3-БҚ 3-КҚ 4-КҚ 03 КТ «Қарт па­ци­ент­тер­ді мей­ір­гер­лік кү­тім» прак­ти­ка­сы МСАК дең­гей­ін­де қар­таң жас­та­ғы же­ке тұ­лға­лар­ға тәу­ел­сіз­дік және дер­бес­тікті қам­та­ма­сыз ету мақ­са­тын­да ге­рон­то­ло­ги­я­лық мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мен өзін кү­ту сұ­рақ­та­ры­на қа­ты­сты же­ке тұ­лға­лар­ға ке­ңес бе­ру бой­ын­ша нақ­ты ша­ра­лар. Қарт адам­дар­дың же­ке ги­ги­е­на­сы­ның ерекше­лік­те­рі. Қарт адам­дар­дың жа­сы және же­ке ерекше­лік­те­рі­ның алу­ан түр­лі­лі­гін ес­ке­ріп, кү­тім жа­са­уды ары қа­рай же­тіл­ді­ру бой­ын­ша ба­ғыт­тар: ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық қыз­мет көр­се­ту, же­дел ау­ру­лар­ды ем­деу, оңал­ту, со­зыл­ма­лы сыр­қат­тар­ға кү­тім жа­сау, пал­ли­а­тив­ті кү­тім жа­сау, өзін кү­ту және фор­маль­ды және фор­маль­ды емес кү­ту­ді жү­зе­ге асы­ра­тын тұ­лға­лар та­ра­пы­нан ге­рон­то­ло­ги­я­лық қыз­мет. Қарт жас­та­ғы адам­дар­ды қа­уіп­сіз жы­л­жы­ту, та­сы­мал­да­удың әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рі. Ге­ро­про­фи­лак­ти­ка­да­ғы та­мақ­та­ну ерекше­лік­те­рі мен ар­найы ди­е­та­лар. Қарт жас­та­ғы тұ­лға­лар­ға әле­умет­тік ме­ди­ци­на­лық кө­мек­ке қа­ты­су және көр­се­ту. 4-БҚ 2-КҚ 5-КҚ 11 АП Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім және дәлел­ді прак­ти­ка Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған (аз ма­ман­дан­ды­ры­л­ған) кү­тім, түр­лі ем­деу-са­уық­ты­ру ұй­ым­да­рын­да­ғы па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер­лік кү­тім жа­са­удың әді­сте­рі. Ту­бер­ку­лез ау­ру­ла­ры­на ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру. Нев­ро­ло­ги­я­лық, ин­сульт ау­ру­ла­ры­на ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ру. Жа­ра­қат­тан және ота жа­са­ған­нан кей­ін па­ци­ент­тер­ге ба­қы­лау және ма­ман­дан­ды­ры­л­ған кү­тім. Ди­а­гно­сти­ка­лық және скри­нинг­тік зерт­теу. Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ны және дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе­ні ен­гі­зу. 1-КҚ 2-КҚ 4-КҚ 12 АП Мей­ір­гер­лік істе пер­со­нал­ды бас­қа­ру Ме­недж­мент негіз­де­рі. Стра­те­ги­я­лық ме­недж­мент. мей­ір­гер­лік іс­те­гі ме­недж­мент. Ме­не­джер-мей­ір­гер­дің рө­лі. Ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да­ғы са­па ме­недж­мен­ті жүй­е­сі. Кадр ре­сур­ста­рын бас­қа­ру. Ме­ди­ци­на қыз­мет­кер­ле­рін ын­та­лан­ды­ру негіз­де­рі. Көш­бас­шы­лық. Ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­дың ма­те­ри­ал­дық-тех­ни­ка­лық жаб­дық­та­лу үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру. Стан­дарт­тау. Акр­ре­дит­теу. Ли­цен­зи­я­лау. Сер­ти­фи­кат­тау. Ор­та және кі­ші ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­ші­лер­дің қыз­ме­тіне әкім­ші­лік ба­қы­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру. Бас (аға) мей­ір­гер­дің стра­те­ги­я­лық жос­па­ры. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі мар­ке­тинг. Мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе са­ла­сын­да­ғы заң­на­ма. Мей­ір­гер­лер­дің құқық­та­ры мен мін­дет­те­рі. Фор­му­ляр­лық жүйе. Дау негіз­де­рі. Өзге­рі­стер­ді, тәу­е­кел­дер­ді бас­қа­ру 2-БҚ 4-БҚ 3-КҚ 13 АП Ди­плом­дық жұ­мысты орын­дау Та­қы­рып таң­дау, бе­кі­ту және оның өзек­ті­лі­гі. Ди­плом­дық жұ­мысты орын­да­удың ме­то­до­ло­ги­я­лық негіз­де­рі. Ғы­лы­ми ақ­па­рат із­деу және кри­ти­ка­лық тал­дау. Іс жү­зін­де ма­те­ри­ал жи­нақ­тау және өң­деу. Қо­ры­тын­ды­лар мен сөй­лем­дер­ді құ­ра­с­ты­ру. Ди­плом­дық жұ­мысты, жо­ба­ны орын­дау үр­ді­сін бас­қа­ру. 1-БҚ 4-БҚ 2-КҚ ДТ «Элек­тив­ті ма­ман­дық­тар бой­ын­ша мей­ір­гер іс­і­нің дағ­ды­ла­рын да­мы­ту» ди­пло­мал­ды прак­ти­ка Мей­ір­гер қыз­мет­ші­ле­рі­нің жұ­мысын ұтым­ды бө­лу және ірік­теу. Ма­те­ри­ал­дық-тех­ни­ка­лық ре­сур­стар­ға қа­жет­ті­лік­ті анық­тау және жос­пар­лау және олар­дың ұтым­ды пай­да­ла­ны­луы­на ба­қы­ла­уды жү­зе­ге асы­ру. Таң­да­ған та­қы­рып бой­ын­ша зерт­теу жұ­мысын жүр­гі­зу, мей­ір­гер­лік кө­мек­тің са­па­сын тал­дау және ба­ға­лау. Нор­ма­тив­тік-құқық­тық, есеп­тік-есеп бе­ру және элек­трон­дық мей­ір­гер­лік құ­жат­та­ма­мен жұ­мыс. Па­ци­ент­тер мен олар­дың ай­на­ла­сын­да­ғы­лар­ға ақ­па­рат­тық және үй­ре­ту­ші ма­те­ри­ал­дар дай­ын­дау. 1-БҚ 2-БҚ 3-БҚ 4-БҚ 1-КҚ 3-КҚ 4-КҚ 5-КҚ 14 АП ҚА Ди­плом­дық жұ­мысты рә­сім­деу, ал­дын ала қор­ғау және қор­ғау Ма­те­ри­ал жи­нау және тал­дау, оның өзек­ті­лі­гі мен адек­ват­ты­лы­ғы. Ди­плом­дық жұ­мысты орын­дау үр­ді­сін бас­қа­ру. Ди­плом­дық жұ­мыстың мақ­сат­та­ры­на же­ту. Нәти­же­лер мен қо­ры­тын­ды­лар. Ди­плом­дық жұ­мыстың тұ­сау ке­се­рі. Ғы­лы­ми эти­ка және ан­ти­пла­ги­ат ту­ра­лы ке­ңе­стер. Маз­мұн­дау мәне­рі (ака­де­ми­я­лық жа­з­ба сө­зі). Ди­плом­дық жұ­мысты жа­зу бой­ын­ша нұс­қа­улық­ты сақ­тау. 1-БҚ 3-БҚ 4-БҚ 2-КҚ Ескерту: 0302054 «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен оқу бағдарламасы бойынша білім алушылар келесі құзыреттіліктерін меңгеруі тиіс: Ба­за­лық құ­зы­рет­ті­лік­тер: 1-БҚ Оқы­ту: же­ке және топ­та ақ­па­рат­ты бас­қа­ру, сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім­дер қа­был­дау дағ­ды­ла­рын қол­да­нып, мақ­сат­қа ба­ғыт­тал­ған бел­сен­ді оқы­ту қа­бі­ле­ті. 1.1-БҚ Өзін-өзі да­мы­ту: ұзақ уа­қыт бойы өзі­нің үз­дік­сіз кә­сі­би да­муын жос­пар­ла­у­ға өзіне жа­у­ап­кер­ші­лік ала­ды және қой­ы­л­ған мақ­сат­тар­ға же­ту үшін оқы­ту­дың неғұр­лым ти­ім­ді әді­сте­рін таң­дай­ды. 1.2-БҚ Топ­та оқы­ту: топ­тық мақ­сат­тар­ға же­ту, ұжым­дық тап­сыр­ма­лар­ды дәл және уақ­ты­лы орын­дау үшін топ­та бі­лім, тә­жі­ри­бе және ре­сур­стар­мен ал­ма­су­да жа­у­ап­кер­ші­лік көр­се­те­ді. 1.3-БҚ Ақ­па­рат­ты бас­қа­ру дағ­ды­ла­ры: өзі­нің ақ­па­рат­тық қа­жет­ті­лі­гін ай­қын­дай­ды, ақ­па­рат­тық із­де­ні­стің ба­сым ба­ғыт­та­рын анық­тай­ды, түр­лі қор көз­де­рі­нен ақ­па­рат­ты та­ба­ды және сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды, ал­ған ақ­па­рат­ты та­ра­та­ды және тә­жі­ри­бе­де қол­да­на­ды. 1.4-БҚ Сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім қа­был­дау: про­бле­ма­ны және әле­ует­ті ше­шу жол­да­рын ай­қын­дай­ды, фак­ті­лер мен пай­ым­да­у­лар­ды ло­ги­ка­лық тал­дай­ды, ги­по­те­за­лар­ды тек­се­ре­ді және жағ­дай­лар­дың ық­ти­мал­ды­лы­ғын ба­ға­лай­ды, қо­ры­тын­ды­лар жа­сай­ды және негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. 2-БҚ Кә­сі­би­лік: кә­сі­би эти­ка­лық қа­ғи­дат­тар­ға және құ­пи­я­лық қа­ғи­дат­тар­ға бей­ім­дел­ге­нін көр­се­те­ді, құқық­тық және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық нор­ма­ла­рын сақ­тай­ды, оң­тай­лы жұ­мыс ор­та­сын қол­да­у­ға жа­у­ап бе­ре­ді, жал­пы қыз­ме­ті­нің ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру­ға ба­ғыт­та­ла­ды, өз әре­кет­те­ріне және соң­ғы нәти­же­ге жа­у­ап­ты бо­ла­ды. 2.1-БҚ Кә­сі­би эти­ка: ем­де­лу­ші­нің / кли­ент­тің/ от­ба­сы­ның және қо­ғам­да­стық­тың құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғау үшін кә­сі­би эти­ка­лық қа­ғи­дат­тар­ға, сон­дай-ақ құ­пи­я­лық қа­ғи­дат­та­ры­на бей­ім­ді­лі­гін көр­се­те­ді. 2.2-БҚ Рөл­дер және жа­у­ап­кер­ші­лік: өз рө­лін, құқық­та­ры мен же­ңіл­дік­те­рін са­на­лы тү­сі­не­ді; өзі­нің әре­ке­ті неме­се әре­кет­сіз­ді­гі үшін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ке­сім­дер­ге және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық та­лап­тар­ға сәй­кес өзіне жа­у­ап­кер­ші­лік ала­ды. 2.3-БҚ Ре­флек­тив­тік тәр­тіп: өз әре­кет­те­рі­нің ти­ім­ді­лі­гін, кә­сі­би ко­ман­да­ның және жал­пы ұй­ым­ның қыз­ме­тін тал­да­у­ға, әре­кет­тер­ді тү­зе­ту­ге және соң­ғы нәти­же­ге жа­у­ап­ты бо­лу­ға қа­бі­лет­ті. 2.4-БҚ Оң­тай­лы жұ­мыс ор­та­сы: жұ­мыс ор­та­сы­ның эс­те­ти­ка­сын ба­ға­лай­ды және қол­дай­ды, уа­қыт­ты ти­ім­ді бас­қа­ра­ды, мық­ты ко­ман­да­лық рух­ты және оң­тай­лы пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық кли­мат­ты қол­да­у­ға жа­у­ап­ты бо­ла­ды. 3-БҚ Қа­рым-қа­ты­на­стар: түр­лі адам­дар­мен түр­лі жағ­дай­лар­да тех­но­ло­ги­я­лар­дың кең ауқы­мын қол­да­нып ти­ім­ді өза­ра қа­рым-қа­ты­нас жа­са­у­ға қа­бі­лет­ті. 3.1-БҚ Ком­му­ни­ка­тив­ті дағ­ды­лар: қа­зақ және орыс тіл­де­рін­де түр­лі жағ­дай­лар­да ауыз­ша және жа­з­ба тү­рін­де ти­ім­ді кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын көр­се­те­ді. 3.2-БҚ. Ақ­па­рат­тық ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар: кә­сі­би мақ­сат­тар­да ти­ім­ді ақ­па­рат ал­ма­су үшін түр­лі ақ­па­рат­тық ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды. 3.3-БҚ То­ле­рант­ты­лық: мә­де­ни­е­ті, се­ні­мі, дәс­тү­рі, ұл­ты, өмір сү­ру сал­ты және көз­қа­ра­сы бой­ын­ша әр түр­лі адам­дар­мен өза­ра қа­рым-қа­ты­нас жа­сау қа­бі­ле­тін және құр­мет көр­се­те­ді. 3.4-БҚ Ағы­л­шын ті­лін­де қа­рым-қа­ты­нас: кә­сі­би мақ­сат­та­рын­да ағы­л­шын ті­лін кем де­ген­де Ин­тер­ме­ди­ет (Intermediate) дең­гей­ін­де көр­се­те­ді. 4-БҚ Ин­но­ва­ци­я­лар: түр­лі мін­дет­тер мен про­бле­ма­лар­ды же­ке және топ­пен шы­ғар­ма­шы­лық­пен ше­шу­ге қа­бі­лет­ті, қыз­ме­ті­нің ти­ім­ді­лі­гін және нәти­же­лі­лі­гін арт­ты­ру үшін за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну және ен­гі­зу. 4.1-БҚ Кре­а­тив­ті­лік: түр­лі мін­дет­тер мен про­бле­ма­лар­ды ше­шу­ді шы­ғар­ма­шы­лық­пен қа­ра­у­ға, жа­ңа жақ­сар­ты­л­ған ше­шім­дер­ді та­бу­ға қа­бі­лет­ті. 4.2-БҚ Ин­но­ва­ци­я­лық әле­умет­тік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас: түр­лі ма­ман­дық, көз­қа­рас және тә­жі­ри­бе ие­ле­рі­нің ко­ман­да­лық жұ­мысы­ның нәти­же­сін­де жа­ңа иде­я­лар­ды ой­лап та­бу­ға қа­бі­лет­ті. 4.3-БҚ За­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну ар­қы­лы жақ­сар­ту:тех­но­ло­ги­я­лар­дың қа­жет­ті­лі­гіне қа­жет­ті­лік­ті ай­қын­дай­ды, ба­сым­дық­тар­ды анық­тай­ды, қыз­ме­ті­нің нәти­же­лі­лі­гін және ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру үшін за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды, жос­пар­лай­ды және ен­гі­зе­ді. Кә­сі­би құ­зы­рет­ті­лік­тер: 1-КҚ Кли­ни­ка­лық мей­ір­гер­лік іс: ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған қа­уіп­сіз кү­тім­ді жү­зе­ге асы­ру­ға, тәу­ел­сіз ше­шім­дер үшін, қыз­мет­ші­лер­дің әре­ке­ті мен бас­қа­ру­ға жа­у­ап­кер­ші­лік­ті қа­был­да­у­ға қа­бі­лет­ті. 1.1-КҚ Қа­уіп­сіз­дік: адам­дар мен қор­ша­ған ор­та­ның қа­уіп­сіз­ді­гі үшін зи­ян­ды фак­тор­лар­дың әсе­рі­нен қор­ғау әді­сте­рін қол­да­на­ды, қа­уіп­сіз­дік дең­гей­і­нің түр­лі тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на­ды, олар­ды сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды және күт­пе­ген және тез өзге­ре­тін жағ­дай­лар­ға, сон­дай-ақ дағ­да­рыс және дау жағ­дай­ла­ры­на бей­ім­дей­ді. 1.2-КҚ Кли­ни­ка­лық дағ­ды­лар мен бі­лім­дер: опе­ра­ци­я­лық про­це­ду­ра­лар­дың және дәлел­ді мей­ір­гер­лік бас­шы­лық­тар­дың (стан­дарт­тар­дың) стан­дарт­та­ры­на сәй­кес қа­уіп­сіз және ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім­ді қам­та­ма­сыз ету үшін кли­ни­ка­лық дағ­ды­лар мен тех­но­ло­ги­я­лар­дың кең ауқы­мын мең­гер­ген. ден­са­улық­тың бұ­зы­луы ту­ра­лы те­рең бі­лім­ді мең­гер­ген және же­ке адам­дар­ға, от­ба­сы­лар­ға және топ­тар­ға ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық кө­мек­ті жү­зе­ге асы­ра­ды. 1.3-КҚ Ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім: за­ма­на­уи тео­ри­я­лық және кли­ни­ка­лық бі­лім­дер­ді қол­да­нып, мей­ір­гер­лік кү­тім­де­гі қа­жет­ті­лік­тер­ді дер­бес анық­тай­ды, сон­дай-ақ ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім жос­па­рын әзір­лей­ді; ем­де­лу­ші­мен бір­ге оның от­ба­сы­ның пі­кі­рін ес­ке­ріп, ше­шім қа­был­дай­ды; же­ке тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған ем­де­лу­ші­ге ор­та­лық­тан­ды­ры­л­ған кі­рік­ті­рі­л­ген мей­ір­гер­лік кү­тім­ді көр­се­тіп, ем­де­удің нәти­же­сіне негіз жа­сай оты­рып, кү­тім жос­па­рын жү­зе­ге асы­ра­ды, ке­ле­сі кү­тім бой­ын­ша ке­ңе­стер ұсы­на­ды. 1.4-КҚ Мей­ір­гер­лік іс­ті құ­жат­тан­ды­ру: қа­жет­ті ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­ны қол­да­нып, мей­ір­гер­лер жік­те­ме­сі­нің жүй­е­сі және элек­трон­дық ме­ди­ци­на­лық жа­з­ба­лар жүй­е­ле­ме­сі негі­зін­де мей­ір­гер­лік құ­жат­та­ма­ны уақ­ты­лы және дәл жүр­гі­зе­ді; құ­жат­та­ма­ға мо­ни­то­ринг және тал­да­ма жа­сай­ды. 2-КҚ Ғы­лы­ми әдіс және дәлел­ді мед­би­ке­лік тә­жі­ри­бе: мей­ір­гер­лік істе ғы­лы­ми зерт­те­улер­ді жос­пар­лай­ды және жү­зе­ге асы­ра­ды, зерт­те­улер нәти­же­сін ұсы­на­ды және олар­ды кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­ге ен­гі­зе­ді, дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе негі­зін­де негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. 2.1-КҚ Дәлел­де­ме­ге негіз­дел­ген ақ­па­рат­ты кі­рік­ті­ру және ше­шім­дер қа­был­дау: озық мей­ір­гер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды әзір­ле­у­ге көз­дел­ген био­ме­ди­ци­на­лық және мей­ір­гер­лік зерт­те­улер са­ла­сын­да­ғы ақ­па­рат­ты сын тұр­ғы­сы­нан ба­ға­лай­ды, дәлел­ді мей­ір­гер­лік тә­жі­ри­бе неіг­зін­де негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­дай­ды. ПК -2.2 Мей­ір­гер­лік зерт­теу жо­ба­ла­рын жос­пар­лау және жү­зе­ге асы­ру: мей­ір­гер­лік қыз­мет­ті қа­лып­та­сты­ру және жү­зе­ге асы­ру бой­ын­ша нор­ма­тив­тік және әді­сте­ме­лік құ­жат­тар­ды ары қа­рай да­мы­ту, же­тіл­ді­ру мақ­са­тын­да ғы­лы­ми зерт­те­улер­ді жос­пар­лау ба­ры­сын­да шы­ғар­ма­шы­лық көр­се­те­ді. ПК -2.3 Ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рін ти­ім­ді та­ра­ту: зерт­те­улер нәти­же­ле­рі­нің ғы­лы­ми ұсы­ны­сын ти­ім­ді жү­зе­ге асы­ра­ды және олар­ды кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­ге ен­гі­зе­ді, түр­лі ұсы­ну­лар түр­ле­рін көр­се­те­ді, түр­лі ауди­то­ри­я­лар­ға зерт­те­улер нәти­же­ле­рін та­ра­та­ды. 3-КҚ Ме­недж­мент және са­па: өзі­нің дер­бес әре­кет­те­ріне және ко­ман­да­ның жұ­мысы­на жа­у­ап­кер­ші­лік та­ны­та­ды; бар­лық жағ­дай­лар­да ти­ім­ді ма­ман­дық ара­лық қыз­мет­ке және са­па қа­ғи­дат­та­ры­на бей­ім­дел­ген. 3.1-КҚ са­па: ақ­па­рат­ты, озық тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту­дың жо­ға­ры құн­ды­лы­ғын мой­ын­дай­ды, мей­ір­гер­лік қыз­мет көр­се­ту­дің және өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті­нің са­па­сын жақ­сар­ту­да жа­у­ап­кер­ші­лік та­ны­та­ды. 3.2-КҚ Мей­ір­гер­лік іс­те­гі ме­недж­мент: бас­шы­лық­ты тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік бі­лім бар мей­ір­гер­лік қыз­мет­ші­лер­мен және сту­дент­тер­мен қам­та­ма­сыз ете­ді; ме­ди­ци­на­лық ұй­ым жұ­мысы­ның ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру бой­ын­ша бас­қа­ру­шы­лық ше­шім­дер­ді әзір­ле­у­ге қа­ты­са­ды. 3.3-КҚ Кол­ла­бо­ра­ция/ын­ты­мақ­та­стық: бас­қа ма­ман­дар­мен бір­ге ко­ман­да­да жұ­мыс жа­сай­ды, топ­тық мақ­сат­тар­ға же­ту­де жа­у­ап­кер­ші­лік­ті бө­лі­се­ді, мей­ір­гер­лік кү­тім­нің са­па­сын арт­ты­ру мақ­са­тын­да өза­ра тұ­рақ­тал­ған кә­сі­па­ра­лық ын­ты­мақ­та­стық­қа ұм­ты­ла­ды. 4-КҚ. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту: са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­на ық­пал ету­дің әді­сте­рі мен стра­те­ги­я­ла­ры­ның және же­ке/ от­ба­сы­лық/ көп­ші­лік дең­гей­лер­де дер­бес кү­тім жа­са­удың кең ауқы­мын мең­гер­ген. 4.1-КҚ Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты және ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың тәр­тіп­тік стра­те­ги­я­ла­ры: ден­са­улық­ты жақ­сар­ту үшін өмір сал­ты­на ық­пал ету және же­ке тұ­лға­лар­дың және олар­дың от­ба­сы­ла­ры­ның дер­бес кү­тім жа­са­уын ын­та­лан­ды­ру ар­қы­лы же­ке / от­ба­сы­лық/ қо­ғам­дық дең­гей­лер­де ти­ім­ді тәр­тіп­тік стра­те­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды. ПК -4.2 Әле­умет­тік ма­ңы­зды ау­ру­лар­ды бас­қа­ру: қа­уіп және қор­ға­ныс фак­тор­ла­рын ай­қын­дай­ды, же­ке /от­ба­сы­лық/ көп­ші­лік дең­гей­лер­де ал­дын алу әре­кет­те­рін жос­пар­лай­ды, осын­дай әре­кет­тер­дің ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лай­ды. 4.3-КҚ Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту са­ла­сын­да­ғы са­я­сат: қо­ғам дең­гей­ін­де ден­са­улық­ты ны­ғай­ту са­ла­сын­да түр­лі стра­те­ги­я­лар мен са­я­сат­ты жүр­гі­зу­ді жы­л­жы­ту­ға қа­ты­са­ды. 5-КҚ. Оқы­ту және бас­шы­лық: мей­ір­гер­лік істе түр­лі ем­де­лу­ші­лер мен топ­тар­ды оқы­ту үшін әді­стер мен ма­те­ри­ал­дар­дың кең ауқы­мын мең­гер­ген. 5.1-КҚ Кли­ни­ка­лық кон­текст­те ем­де­лу­ші­ні /кли­ент­ті/ от­ба­сын оқы­ту: ден­са­улық­ты сақ­тау және өзіне-өзі кө­мек көр­се­ту үшін ин­ди­ви­дум­ның / топ­тың/ от­ба­сы­ның же­ке ре­сур­ста­рын және олар­дың қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тай­ды. оқы­ту­дың жос­па­рын әзір­лей­ді, жос­пар­ға сай ем­де­лу­ші­ні олар­дың функ­ци­о­нал­дық мүм­кін­дік­те­рін ке­ңей­те­тін дер­бес мей­ір­гер­лік кү­тім­ді орын­да­у­ға оқы­та­ды, олар­дың ти­ім­ді­лі­гі мен нәти­же­лі­лі­гін ба­ға­лай­ды. 5.2-КҚ Үй­ре­ту­ші әді­стер мен ма­те­ри­ал­дар: ем­де­лу­ші­лер­дің қа­жет­ті­лік­те­ріне сәй­кес олар­дың қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ете оты­рып, же­ке да­ра­лы­ғы­на ық­пал етіп, оқы­ту­дың және бас­шы­лық­тың әді­сте­рін таң­да­у­ға және қол­да­ну­ға қа­бі­лет­ті; үй­ре­ту­ші ша­ра­лар­дың ти­ім­ді­лі­гін арт­ты­ру үшін соң­ғы ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рі негі­зін­де ем­де­лу­ші­ге /кли­ент­ке/ от­ба­сы­на ар­нал­ған оқу-ақ­па­рат­тық ма­те­ри­ал­дар әзір­лей­ді. Қолданылған қысқартулар: АП – арнайы пәндер ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер БҚ – базалық құзыреттілік КТ – клиникалық тәжірибе ҚА – қорытынды аттестация КҚ – кәсіби құзыреттілік ЖБП – жалпы білім беру пәндері ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер ЖКП – жалпы кәсіби пәндер КП – кәсіби практика

«Мейіргер ісі» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 3-қосымша 030200 0 «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары Біліктілігі: «Қолданбалы бакалавр» Оқу формасы: күндізгі Нормативті оқу мерзімі: жалпы орта білім негізінде 3 жыл 6 ай Цикл мен­пәнин­дек­сі Цикл мен­пән­дер­дің ата­у­ла­ры Ба­қы­лау фор­ма­сы Бар­лы­ғы (сағ./ кре­дит­тер) Оқу мер­зі­мі­нің кө­ле­мі (сағ) Се­местр бой­ын­ша бө­лі­нуі олар­дың іші­нен: тео­ри­я­лық оқы­ту тә­жі­ри­бе сту­дент­тің өзін­дік жұ­мысы ауди­то­ри­я­лық са­бақ си­му ля­ци­я­лар кли­ни­ка­да 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ЖГП 225/5 01 ЖГП Кә­сі­би шет ті­лі ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 1)45 02 ЖГП Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 1)45 03 ЖГП Қа­зақ­стан та­рихы Мем­ле­кет­тік ем­ти­хан 90/2 - 90 - - 2)90 04 ЖГП Дене шы­нық­ты­ру ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 3)45 ЖКП 225/5 01 ЖКП Фар­ма­ко­ло­гия, фар­ма­ко­те­ра­пия және ме­ди­ци­на­лық каль­ку­ля­ция ем­ти­хан 90/2 30 30 30 - 2)90 02 ЖКП Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және па­то­ло­гия ем­ти­хан 135/3 30 15 90 - 1)135 ӘЭП 45/ 1 01 ӘЭП Фи­ло­со­фия негіз­де­рі­ж­әне мә­де­ни­ет­та­ну ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 3)45 АП 4005 / 89 01 АП Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер ма­манды­ғы ем­ти­хан 180/4 45 60 15 60 1)180 02 АП Мей­ір­гер­лік іс­ін­де­гі ин­фек­ци­я­лық­ба­қы­ла­уы ем­ти­хан 180/4 30 75 15 60 1)180 03 АП Па­ци­ент қа­уіп­сіз­ді­гін­де кли­ни­ка­лық мей­ір­гер­лік­кү­тім ОСКЭ 135/3 15 45 30 45 1)135 04 АП Па­ци­ент күй­і­нің кли­ни­ка­лық­ба­ға­сы ем­ти­хан 180/ 4 30 15 45 90 2)180 05 АП Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 180/ 4 30 15 40 95 2)180 06 АП Же­дел ау­ру­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім (хи­рур­ги­я­лық және пе­ри­о­пе­ра­тив­ті мед­би­ке­лік) ем­ти­хан 180/4 30 15 35 100 2)180 07 АП Ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық­ты­ң­мей­ір­гер­лі­ка­спек­ті­сі ем­ти­хан 135/3 30 15 18 72 3)135 08 АП Пе­ди­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер ісі ем­ти­хан 180/4 30 15 45 90 3)180 09 АП Ге­рон­то­ло­ги­я­лық­мей­ір­гер ісі ем­ти­хан 135/3 20 15 20 80 3)135 10 АП Аку­ше­ри­яда­ғы мей­ір­гер ісі ОСКЭ 180/4 30 15 20 115 3)180 11 АП Әле­умет­тік – ма­ңы­зды ау­ру­лар (ЖЖ­БИ, АҚТҚ\ЖҚТБ, ту­бер­ку­лез және т.б.) ем­ти­хан 180/4 30 30 60 60 4)180 12 АП Пси­хи­ка­лық­ден­са­улы­қ­ж­әне ад­дик­ция ем­ти­хан 135/3 30 30 30 45 4)135 13 АП Пал­ли­а­тив­ті кө­мек және он­ко­ло­ги­я­лық про­фил­ді па­ци­ент­тер­ге кү­тім ем­ти­хан 180/4 30 15 20 115 4)180 14 АП Үй жағ­дай­ын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 20 15 20 80 4)135 15 АП Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту ем­ти­хан 135/3 15 45 45 30 5)135 16 АП Па­ци­ент­тер­ді үй­ре­ту ем­ти­хан 90/2 30 15 - 45 5)90 17 АП Же­дел жәр­дем ОСКЭ 180/4 30 15 90 45 5)180 18 АП Мей­ір­гер іс­ін­де әле­умет­тік жұ­мыс ем­ти­хан 135/3 20 15 40 60 5)135 19 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі жос­пар­лау прин­ципте­рі мен зерт­те­улер­ді жүр­гі­зу ем­ти­хан 90/2 45 45 - - 5)90 20 АП Функ­ци­о­нал­ды мүм­кін­дік­те­рін жақ­сар­ту ем­ти­хан 135/3 30 15 30 60 6)135 21 АП Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 30 15 30 60 6)135 22 АП Био­ста­ти­сти­ка және зерт­теу жұ­мыста­ры­ның нәти­же­ле­рін әзір­леу ем­ти­хан 135/3 45 45 45 - 6)135 23 АП Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 6)45 24 АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент ем­ти­хан 180/4 45 45 45 45 7)180 25 АП Дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка ем­ти­хан 180/4 - - - 180 7)180 26 АП Ди­плом­ды­қ­жұ­мысын орын­дау ем­ти­хан 180/4 180 - - - 6)180 27 АП Ди­плом­дық жұ­мысын рә­сім­деу және ал­дын ала қор­ғау ди­плом­дық жұ­мысын лдын ала қор­ғау 90/2 90 - - - 7)90 КТ 1080 / 24 01КТ "Қа­уіп­сіз кү­тім және ин­фек­ци­я­лық­ба­қы­лау"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 1)180 02КТ "Те­ра­пия мен хи­рур­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 2)180 03КТ "Түр­лі жас­та­ғы кли­ент­тер­ге/ на­у­қа­стар­ға­мей­ір­гер лік кү­тім"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 3)180 04КТ "Үй жағ­дай­ын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 4)180 05КТ "МАСК мей­ір­гер­лік кү­тім"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 5)180 06КТ "Ма­ман­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім"прак­ти­ка­сы ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 6)180 ДАТ 360 / 8 ДАТ "Элек­тив­ті ма­ман­дық­тар бой­ын­ша мей­ір­гер іс­і­нің дағ­ды­ла­рын да­мы­ту" ди­плом ал­ды прак­ти­ка ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 360/8 - - - 360 7)360 Э 270 / 6 Э 01 Элек­тив­тер ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 4)90 Э 02 Элек­тив­тер ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 5)90 Э 03 Элек­тив­тер ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 6)90 ҚА 90/ 2 ҚА Ди­плом­дық жұ­мысын қор­ғау ди­плом­дық жұ­мысын қор­ғау 90/2 90 - - - 7)90 Бар­лы­ғы 6300 /140 1200 1125 903 3072 Қолданылған қысқартулар: ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер КТ – клиникалық тәжірибе ҚА – қорытынды аттестация ЖКП – жалпы кәсіби пәндер АП – арнайы пәндер КТ – кәсіби практика АА – аралық аттестация Э – элективтер

«Мейіргер іс» мамандығы бойынша орта білімнен кейінгі білім берудің үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 4-қосымша 030200 0 – «Мейіргерлік ісі» мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары Біліктілігі: «Қолданбалы бакалавр» Оқу формасы: күндізгі Нормативті оқу мерзімі: 1 жыл 6 ай (техникалық және кәсіби білім негізінде) Цикл мен­пәнин­дек­сі Цикл мен­пән­дер­дің ата­у­ла­ры Ба­қы­лау фор­ма­сы Бар­лы­ғы (сағ./ кре­дит­тер) Оқу мер­зі­мі­нің кө­ле­мі (сағ) Се­местр бой­ын­ша бө­лі­нуі олар­дың іші­нен: тео­ри­я­лық оқы­ту тә­жі­ри­бе сту­дент­тің өзін­дік жұ­мысы ауди­то­ри­я­лық са­бақ си­му ля­ци­я­лар кли­ни­ка­да 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ЖГП 90/2 01 ЖГП Кә­сі­би шет ті­лі ем­ти­хан 90/2 30 45 15 - 1)90 АП 1620/36 01АП Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де­гі мей­ір­гер ма­манды­ғы ем­ти­хан 90/2 30 45 15 - 1)90 02АП Па­ци­ент­тің қа­уіп­сіз­ді­гі мен мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 90/2 30 45 15 - 1)90 03АП Же­дел мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 30 40 20 45 1)135 04АП Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту ем­ти­хан 90/2 30 45 15 - 1)90 05АП От­ба­сы­лық кү­тім ОСКЭ 135/3 30 40 20 45 1)135 06АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі жос­пар­лау прин­ципте­рі мен зерт­те­улер­ді жүр­гі­зу ем­ти­хан 90/2 45 45 - - 1)90 07АП Мей­ір­гер іс­ін­де­гі мен­таль­ды ден­са­улық ем­ти­хан 180/4 30 75 30 45 2)180 08АП Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар мен қарт­тар­ға мей­ір­гер­лік кү­тім ОСКЭ 180/4 30 75 30 45 2)180 09АП Био­ста­ти­сти­ка және зерт­теу жұ­мыста­ры­ның нәти­же­ле­рін әзір­леу ем­ти­хан 135/3 45 45 45 - 2)135 10 АП Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі ем­ти­хан 45/1 - 45 - - 2)45 11АП Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім мен дәлел­ді тә­жі­ри­бе ем­ти­хан 90/2 20 50 20 - 3)90 12АП мей­ір­гер іс­ін­де қыз­мет­кер­лер­ді бас­қа­ру ем­ти­хан 90/2 20 70 - - 3)90 13АП Ди­плом­ды­қ­жұ­мысты орын­дау ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 180 - - - 3)180 14АП Ди­плом­дық жұ­мысын рә­сім­деу және ал­дын ала қор­ғау ди­плом­дық жұ­мысын лдын ала қор­ғау 90/2 90 - - - 3)90 КТ 540/ 12 01КТ «Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық кө­мек» тә­жі­ри­бе­сі ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 1)180 02КТ «Пси­хи­ка­лық ден­са­улы­ғы бұ­зы­л­ған па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер­лік кү­тім»тә­жі­ри­бе­сі ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 2)180 03КТ «Қарт па­ци­ент­тер­ге мей­ір­гер­лік кү­тім» тә­жі­ри­бе­сі ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 180/4 - - - 180 2)180 ДАТ 360 / 8 ДАТ «Элек­тив­ті­ма­ман­дық­тар бой­ын­ша мед­би­ке іс­і­нің дағ­ды­ла­рын да­мы­ту» ди­плом ал­ды тә­жі­ри­бе ба­ға­ла­на­тын сұх­бат 360/8 - - - 360 3)360 ҚА 90/ 2 ҚА Ди­плом­дық жұ­мысын қор­ғау ди­плом­дық жұ­мысын қор­ғау 90/2 90 - - - 3)90 Бар­лы­ғы 2700/ 60 730 620 270 1080 Қолданылған қысқартулар: ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер КТ – клиникалық практика ҚА – қорытынды аттестация ЖКП – жалпы кәсіби пәндер АП – арнайы пәндер КТ – кәсіби практика АА – аралық аттестация Э – элективтер

5В110100 «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті стандартына 6-қосымша Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметті даму министрінің міндетін атқарушының 2015 жылғы 31 шілдедегі № 647 бұйрығына 8-4-қосымша 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіптік оқу бағдарламасы

1-тарау. Білім беру бағдарламасының паспорты

1. 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіби оқу бағдарламасы (бұдан әрі - Бағдарлама) 2009 жылғы 18 қыркүйектегі «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» Қазақстан Республикасы Кодексінің 175-бабының 5-тармағына, «Білім туралы» Қазақстан Республикасы 2007 жылғы 27 шілдедегі заңының 36-бабына сәйкес әзірленген және Қазақстан Республикасының медициналық білім беру ұйымдарында медицина кадрларын даярлаудың тәртібін анықтайды (бұдан әрі – Ұйым).

2. Бакалавриатта мамандарды даярлау мейіргер ісі саласын жоғары білікті мамандармен қамтамасыз ету үшін жүзеге асырылады.

3. Бакалавриат білім беру бағдарламасын меңгеруді қалаған тұлғалардың бастапқы білімі - жалпы орташа білім, техникалық және кәсіптік білім (барлық мамандықтар), жылдамдатылған оқу мерзімімен -кемінде үш жыл жұмыс өтілі бар «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіби білім, «Қолданбалы бакалавр» біліктілігімен «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша ортадан кейінгі білім.

4. Бакалавриаттың білім беру бағдарламасына:

1) жалпы білім беру, базалық және бейімдеуші пәндер циклдерерінің міндетті және таңдау компоненттері бойынша теориялық білімі;

2) аралық және қорытынды аттестаттау кіреді. Білім беру қызметін ұйымдастыру мен жоспарлау мамандық бойынша үлгілік оқу жоспарларының негізінде жүзеге асырылады.

5. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау Ұйым өздігінше анықтайтын әр түрлі бақылау түрлерімен жүзеге асырылады және бітірушінің басты құзыреттерін қалыптастыруды міндетті бақылауды қамтиды.

6. Білім алушыларды аралық бақылау жұмыс оқу жоспарына және ұйымның ғылыми кеңесінде бекітілген академиялық күнтізбеге сәйкес жүзеге асырылады.

7. Оқу жылы аяқталғанда, аралық аттестаттаудың нәтижесі негізінде ұйым басшысының бұйрығымен білім алушылар курстан курсқа көшіріледі. Осы мақсатта көшіру баллы анықталады.

8. Курс бағдарламасын толық көлемде орындаған, бірақ төменгі көшіру балын алмаған білім алушы, үлгерімің жоғарлату үшін кейбір пәндерді ақылы түрде жазғы семестрде қайта оқуға және емтихан тапсыруға мүмкіндік алады.

9. Білім алушыны қорытынды аттестаттау, ұйымның ғылыми (әдістемелік) кеңесімен бекітілген түрінде, оқу жұмыс жоспарына және академиялық күнтізбеге сәйкес мерзімінде жүзеге асырылады. Қорытынды аттестаттауға жеке оқу жоспарының талаптарына сәйкес білім беру үдерісін аяқтаған білім алушылар жіберіледі.

10. Жеке оқу жоспарының талаптарын орындамаған соңғы курс білім алушылары жазғы семестрге өткізілмей, келесі жылға қайта оқуға қалдырылады.

11. Қорытынды аттестаттауды өткізу үшін Ұйым Мемлекеттік аттестаттау комиссиясын (МАК) құрады.

5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 1-қосымша 5В110100 «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша кәсіби тәжірибе және циклдік пәндерінің үлгілік кәсіби оқу бағдарламасының мазмұны Цикл ин­дек­сі (пән) Пән­дер­дің ата­уы мен негіз­гі бө­лім­де­рі Пән­нің маз­мұ­ны Құзрет­ті­лік­ті қа­лып­та­сты­ра­тын код ЖБПМ 01 Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман та­рихы Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы пәні және оның мін­дет­те­рі. Қа­зір­гі кез­де­гі «Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы» пәні ту­ра­лы тү­сі­нік. Та­рих, же­ке тұл­ға, мем­ле­кет. Та­рих және өр­ке­ни­ет. Бү­гін­гі Отан та­рихы­ның қыз­ме­ті мен прин­ципте­рі. Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихын әлем­дік та­ри­хи үде­рі­стер ая­сын­да қа­рас­ты­ру. Ұлт­тық та­рих­тың құн­ды­лық­та­ры. «Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да та­ри­хи са­на­ның қа­лып­та­суы кон­цеп­ци­я­сы». Бү­гін­гі Қа­зақ­стан­ның та­рихын ке­зең­дер­ге бө­лу. Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихын зерт­те­удің негіз­гі әді­сте­рі. Отан та­рихын зерт­те­уде­гі жа­ңа тео­ри­я­лық-кон­цеп­ту­ал­дық ұста­ным­дар. «Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы» пәні бой­ын­ша де­ректер мен зерт­те­улер. Отан та­рихын зерт­те­удің ерекше­лік­те­рі. Қа­зақ­стан­ның бү­гін­гі таң­да­ғы ұлт­тық та­рихы­ның өзек­ті мә­се­ле­ле­рі. БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. ЖБПМ 02 Фи­ло­со­фия Фи­ло­со­фия пәні. Фи­ло­со­фия пәні, мақ­са­ты мен қыз­ме­ті. Ежел­гі әлем фи­ло­со­фи­я­сы. Қа­з­ақ­тар­дың фи­ло­со­фи­я­сы. Ежел­гі Шы­ғыс фи­ло­со­фи­я­сы. Ан­ти­ка­лық фи­ло­со­фия. Қай­та өр­леу дәу­і­рі­нің фи­ло­со­фи­я­сы. Жа­ңа за­ман фи­ло­со­фи­я­сы. Еуро­па­лық Ағар­ту­дың 18 ға­сыр фи­ло­со­фи­я­сы. Клас­си­ка­лық неміс фи­ло­со­фи­я­сы. 18 ға­сыр­дың со­ңы мен 19 ға­сыр­дың ба­сын­да­ғы фи­ло­со­фия. Қа­зақ фи­ло­со­фи­я­сы. Әлем­нің фи­ло­со­фи­я­лық тү­сі­нік негіз­де­рі. Он­то­ло­ги­я­ның ор­та­лық са­на­ты ре­т­ін­де­гі бол­мысы. Да­му прин­ципте­рі: диа­лек­ти­ка және си­нер­ге­ти­ка. Та­ным­ның ше­ка­ра­ла­ры мен мүм­кін­дік­те­рі. Ғы­лы­ми та­ным­ның өзге­ше­лі­гі. Да­му мен із­де­ну­де­гі фи­ло­со­фия. Фи­ло­со­фи­я­лық ан­тро­по­ло­гия. Әле­умет­тік фи­ло­со­фия. За­ма­на­у­и­лық­тың ға­лам­дық ша­қы­ры­луын фи­ло­со­фи­я­лық тү­сі­ну. БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. ЖБПМ 03 Шет ті­лі Шет тіл­де­рін үй­ре­ну­ге фо­не­ти­ка­лық, ор­фо­гра­фи­я­лық, лек­си­ка­лық және грам­ма­ти­ка­лық ере­же­лер. Фо­не­ти­ка: шет ті­лі­нің ай­ты­лу және ыр­ғақ­тық-ин­то­на­ци­я­лық ерекше­лік­те­рі, тіл­дің ды­быст­ық жүй­е­сі­нің ре­цеп­ци­я­сы және ре­про­дук­ци­я­сы. Ор­фо­гра­фия: тіл­дің әріп­тік ды­быс жүй­е­сі, негіз­гі ор­фо­гра­фи­я­лық ере­же­лер. Лек­си­ка: сөзжа­сам үл­гі­ле­рі; кө­ле­мі ба­за­лық тіл­дің 2500 бір­лі­гін құ­рай­тын, мо­ны­мен қа­тар, ма­ман­дық­тың бей­і­ніне сәй­кес ке­ле­тін тер­мин­дер­дің лек­си­ка­лық ми­ни­му­мы; қол­да­ну са­ла­ла­ры бой­ын­ша лек­си­ка­ны са­ра­лау. Грам­ма­ти­ка: негіз­гі сөз тап­та­ры – зат есім, сын есім, сан есім, үстеу, еті­стік, есім­дік, кө­мек­ші сөз; жай сөй­лем мен күр­де­лі сөйлем­нің құ­ры­лы­мы; сөзжа­сам­ның негіз­гі мо­дель­де­рі. Оқу: оқу­дың та­ны­су, із­деу, зерт­теу және қа­рау ма­шық­та­рын қа­лып­та­сты­ру. Сөй­леу: зерт­тел­ген та­қы­рып­тар ая­сын­да диа­лог пен мо­но­лог сөй­леу ма­шық­та­ры. Жа­зу: шы­ғар­ма және же­ке және іс­кер­лік си­патта­ғы хат жа­зу­да­ғы ақ­па­рат­тық дағ­ды­лар­ды жүй­е­лі да­мы­ту. тіл­дік нор­ма­лар­ға сәй­кес ма­ман­дық бой­ын­ша шет ті­лі­нен қа­зақ (орыс) ті­ліне мәт­ін­дер­ді ауда­ру. Тың­да­лым: күн­де­лік­ті, ақ­па­рат­тық, кә­сіп­тік си­патта тың­да­уда ды­бысты қа­был­дау БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. ЖБПМ 04 Қа­зақ (орыс) ті­лі Қа­зір­гі қа­зақ (орыс) ті­лі­нің фо­не­ти­ка­лық, ор­фо­эпи­я­лық, ор­фо­гра­фи­я­лық, мор­фо­ло­ги­я­лық, син­так­си­тік нор­ма­ла­ры­ның негіз­гі ұғым­да­ры. Лек­си­ко­ло­гия, фра­зео­ло­гия, мор­фо­ло­гия, син­так­си­стің негіз­гі тү­сі­нік­те­рі.Сөйлем­нің дең­гей­ін­де: жай және күр­де­лі сөй­лем­дер­дің құ­ры­лы­мын­да­ғы субъ­ек­ті­лік пре­ди­кат­тық қа­ты­нас, жай, са­ла­лас құр­ма­лас ба­ғы­ны­қы­лы, са­бақ­тас құр­ма­лас ба­ғы­ны­қы­лы сөй­лем­дер­де­гі объ­ек­ті­лік, анық­та­уы­штық, пы­сық­та­уы­штық ма­ғы­на­ла­ры­ның ай­ты­луы. Жал­ғаулық­сыз сөй­лем­дер­де­гі са­ла­ла­стық және са­бақ­та­стық қа­ты­на­стар­дың ай­ты­луы. Мәтін­нің дең­гей­ін­де: әр түр­лі түр­де­гі мәт­ін­дер­дің құ­ры­лы­сы мен бай­ла­ны­су түр­ле­рі, қа­зір­гі қа­зақ ті­лі­нің әр түр­лі стиль­де­рі­нің (пуб­ли­ци­сти­ка­лық, көр­кем­дік, ре­сми-іс­ке­ри) ерекше­лік­те­рі, сөй­ле­удің ғы­лы­ми сти­лі­нің ерекше­лік­те­рі: ғы­лы­ми ба­ян­да­ма­ның, сын-пі­кір­дің, ан­дат­па­ның, түй­ін­де­ме­нің құ­ры­лы­сы. Сөй­леу әре­ке­ті дең­гей­ін­де: оқу, тү­сі­нік бе­ру, ком­прес­сия, мәт­ін­дер­дің маз­мұ­нын ба­ян­дау. Әр түр­лі түр­де­гі ре­фе­рат­тар­дың, түй­ін­де­ме­лер­дің, ан­дат­па­лар­дың, сын-пі­кір­лер­дің жос­пар­ла­рын жа­сау және жа­зу. Әр түр­лі түр­де­гі мо­но­лог­тар­дың, диа­лог­тар­дың, по­ли­лог­тар­дың, сөй­ле­су әдеп­те­рін құ­ра­с­ты­ру БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. КҚ-1. ЖБПМ 05 Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар Қо­ғам да­муы­ның ше­шу­ші сек­тор­ла­рын­да ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың рө­лі. АКТ стан­дарт­та­ры. Ком­пью­тер­лік жүй­е­лер­ге кірі­спе. Ком­пью­тер­лік жүй­е­лер­дің ар­хи­тек­ту­ра­сы. Бағ­дар­ла­ма­лық жа­сақ­та­ма. Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер. Адам-ком­пью­тер өза­ра әре­кет­те­сті­гі. Де­ректер қо­ры жүй­е­сі. Де­ректер­ді тал­дау. Де­ректер­ді бас­қа­ру. Же­лі­лер және те­ле­ком­му­ни­ка­ци­я­лар. Ки­бер­қа­уіп­сіз­дік. Ин­тер­нет тех­но­ло­ги­я­лар. Бұлт­ты және мо­биль­ді тех­но­ло­ги­я­лар. Муль­ти­ме­ди­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Smart тех­но­ло­ги­я­лар.E-тех­но­ло­ги­я­лар. Элек­трон­дық биз­нес. Элек­трон­дық оқы­ту. Элек­трон­дық үкі­мет. Кә­сі­би са­ла­сын­да­ғы ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­лар. Ин­ду­стри­а­лық ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың да­му пер­спек­ти­ва­ла­ры. БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. КҚ1. БПМ 01 Кә­сі­би қа­зақ (орыс)ті­лі Қа­зақ (орыс) ті­лін­де­гі кә­сіп­тік тер­ми­но­ло­гия. Ар­найы кә­сіп­ке бағ­дар­лан­ған ма­те­ри­ал және оны бе­рі­л­ген кә­сіп­тік жағ­да­ят­тар­да пай­да­ла­ну. Ма­ман­дық бой­ын­ша пән­дік са­ла маз­мұ­ны­ның қа­зақ (орыс) ті­лін­де­гі си­патта­ма­сы. Кә­сіп­тік құ­зы­рет: қа­зақ (орыс) ті­лін­де­гі мәт­ін­дер­ді бағ­дар­лау. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған қа­зақ (орыс) ті­лі­нің бей­ін­ді пән­дер­мен бай­ла­ны­сы. БҚ-1. БҚ-3. БПМ 02 Кә­сіп­тік бағ­дар­лан­ған шет ті­лі Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лі ада­ми қыз­мет­тің бел­гі­лі бір са­ла­сы­на (ма­ман­дық ерекше­лі­гін есеп­ке ал­ған­да) қыз­мет ете­тін пән­дік фе­но­мен си­яқ­ты. Пән­дік-тіл­дік ма­те­ри­ал­ды мең­ге­ру­ді қа­лып­та­сты­ру негіз­де­рі. Шет тіл­дік мән­де­гі ба­за­лық са­нат­тық-ұғым­дық ап­па­рат. Кә­сі­би шет ті­лі тер­ми­но­ло­ги­я­сы. Ар­найы кә­сі­би бағ­дар­лан­ған ма­те­ри­ал және оны бе­рі­л­ген кә­сі­би жағ­да­ят­тар­да пай­да­ла­ну. Ма­ман­дық бой­ын­ша пән­дік са­ла маз­мұ­ны­ның шет тіл­де­гі си­патта­ма­сы. Кә­сі­би құ­зы­рет: шет ті­лін­де­гі мәт­ін­дер­ге бағ­дар­ла­ну, кә­сіп­тік маз­мұн­да мо­но­лог­тық пі­кір ай­ту және т.б. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лі­нің пән­де­рі­мен бай­ла­ны­сы. Кә­сі­би бағ­дар­лан­ған шет ті­лін транс­фор­ма­ци­я­лау және са­ра­лау. БҚ-1. БҚ-3. БПМ 03 Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және па­то­ло­гия Адам ағ­за­сы. Әр­түр­лі жас са­нат­та­рын­да­ғы және мү­ше­лер мен жүй­е­лер­дің әр түр­лі жағ­дай­ын­да­ғы функ­ци­о­нал­ды жүйе. Жү­рек қыз­ме­тін рет­теу. Ге­мо­ди­на­ми­ка негіз­де­рі. Ты­ныс алу үде­рі­сі­нің негіз­гі ке­зең­де­рі. Ас қо­ры­ту қа­ғи­дат­та­ры мен те­тікте­рін рет­теу. жүй­е­сі­нің қыз­мет ету­і­нің негіз­гі заң­ды­лық­та­ры. Жал­пы но­зо­ло­гия. Жал­пы этио­ло­гия және па­то­ге­нез. Сырт­қы этио­ло­ги­я­лық фак­тор­лар­дың ағ­за­ға ау­ру ту­ды­ра­тын әсе­рі. Ағ­за­ның ре­ак­тив­ті­лі­гі­нің және па­то­ло­ги­яда­ғы тұқым қу­а­ла­у­шы­лық­тың рө­лі. Жа­су­ша­ның жал­пы па­то­ло­ги­я­сы. Жа­ра­қат мор­фо­ло­ги­я­сы. Дис­тро­фи­я­лар, клас­си­фи­ка­ция. Мор­фо­ло­ги­я­лық кө­рі­ні­стер мен нәти­же­лер. Некроз. Қан ай­на­лым бұ­зы­лы­ста­ры. Қа­бы­ну ту­ра­лы жал­пы ілім. Ал­лер­гия. Заттек­тер ал­ма­суы­ның бұ­зы­лы­ста­ры. Жұқ­па­лы про­цесс па­то­фи­зио­ло­ги­я­сы. Он­ко­па­то­ло­гия. БҚ-1. БПМ 04 Дәлел­ді мей­ір­гер ісі негіз­де­рі Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ға кірі­спе. Дәлел­ді мед­ци­ци­на­ның анық­та­ма­сы және негіз­гі­қа­ғи­дат­та­ры. Кли­ни­ка­лық эпи­де­мио­ло­ги­я­ның қа­ғи­дат­та­ры мен әді­сте­рі. Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ның да­му та­рихы. Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ны да­мы­ту­дың әлем­дік тә­жі­ри­бе­сі. Тәу­ел­сіз мем­ле­кет­тер до­стығы ел­де­рін­де және алыс ше­тел­дер­де кли­ни­ка­лық прак­ти­ка­да дәлел­ді ме­ди­ци­на­ның және дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ның ор­ны. Мей­ір­гер іс­ін­де ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің ди­зай­ны, жік­те­луі ту­ра­лы тү­сі­нік­те­ме. Мей­ір­гер ісі са­ла­сын­да ғы­лы­ми зерт­те­улер­ді жік­теу. Дәлел­ді­лік­тің дәс­түр­лі иерар­хи­я­сы. Дәлел­ді­лік­тің дең­гей­ле­рі. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­улер­ді жос­пар­лау.Зерт­теу нәти­же­ле­рін рә­сім­деу. Ме­ди­ци­на­лық ма­қа­ла­лар­ды жа­зу дағ­ды­ла­ры. Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ның 5 ке­зе­ңі. Ин­тер­нет­тен, элек­трон­ды ба­за­лар­дан мә­лі­мет із­деу. Ме­ди­ци­на­лық ақ­па­рат­ты күр­де­лі тал­дау. Мей­ір­гер іс­ін­де кли­ни­ка­лық зерт­те­улер­дің әдіс­на­ма­лық са­па­сын ба­ға­лау. Дәлел­ді мей­ір­гер іс­ін­де және дәлел­ді мей­ір­гер прак­ти­ка­сын­да­ғы эти­ка сұ­рақ­та­ры. Ғы­лы­ми зерт­те­у­ге қа­ты­са­тын­дар­дың рө­лі мен құқық­та­ры. Мей­ір­гер іс­ін­де кли­ни­ка­лық нұс­қау, кли­ни­ка­лық бас­шы­лық. Ме­ди­ци­на­лық аудит. Ме­ди­ци­на­лық кө­мек­ті жақ­сар­ту­да мей­ір­гер­дің рө­лі. Дәлел­ді мей­ір­гер прак­ти­ка­сын да­мы­ту­дың әді­сте­рі мен стра­те­ги­я­сы. Зерт­теу нәти­же­ле­рін мей­ір­гер прак­ти­ка­сын­да қол­да­ну. Ұй­ым­да­сты­ру­да­ғы өзге­рі­стер­дің мо­дель­де­рі, олар­ды прак­ти­ка­ға ен­гі­зу­де­гі ке­дер­гі­лер­ді же­ңу. БҚ-1. БҚ-4. КҚ-2. КҚ-3. БПМ 05 Хи­рур­гия негіз­де­рі Хи­рур­ги­я­лық, он­ко­ло­ги­я­лық кө­мек­тің ұй­ым­да­сты­ры­лу жүй­е­сі. Асеп­ти­ка және ан­ти­сеп­ти­ка. Па­ци­ент пен қыз­мет­кер­лер­дің ин­фек­ци­я­лық қа­уіп­сіз­ді­гі. Ане­сте­зио­ло­ги­я­ның жал­пы сұ­рақ­та­ры. Де­смур­гия. Қан­ке­ту және ге­мо­стаз, жі­ті қан жо­ғал­ту. Транс­фу­зи­я­ло­ги­я­ның негіз­гі сұ­рақ­та­ры. Хи­рур­ги­я­лық және он­ко­ло­ги­я­лық ау­ру­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік үр­діс. Трав­ма­то­ло­ги­я­ның, ре­ани­ма­то­ло­ги­я­ның негіз­де­рі. Хи­ру­ги­я­лық опе­ра­ци­я­лар. Же­дел және со­зыл­ма­лы хи­рур­ги­я­лық ин­фек­ци­я­лар. Күй­ік­тер, үсік­тер, оның емі. Іш­тің жі­ті ау­ру­ла­ры, та­мыр­лар­дың ау­ру­ла­ры, несеп шы­ға­ру жүй­е­сі­нің бұ­зы­луы. Па­ра­зит­тік ау­ру­лар. Пла­сти­ка­лық хи­рур­гия. Же­ке хи­рур­гия. БҚ-1. БҚ-3. КҚ-1. БПМ 06 Же­дел және шұ­ғыл ме­ди­ци­на­лық жағ­дай­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Шұ­ғыл жағ­дай­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім­ді көр­се­ту­дің ұй­ым­да­сты­ры­луы. Шұ­ғыл кө­мек көр­се­ту ке­зін­де мей­ір­гер­дің эти­ка­сы мен деон­то­ло­ги­я­сы. Же­дел ко­ро­нар­лы син­дром.Жү­рек рит­мі­нің бұ­зы­лы­сы. Ги­пер­то­ни­я­лық криз. Жү­рек-қан­та­мыр жет­кі­лік­сіз­ді­гі. Ты­ныс алу жет­кі­лік­сіз­ді­гі. Бронх де­мі­к­пе­сі. Өк­пе­нің со­зыл­ма­лы об­струк­тив­тік ау­ру­ла­ры. Пнев­мо­ни­я­лар. Же­дел ми қа­най­на­лым бұ­зы­лы­сы. Эпи­леп­сия. Ко­ма­лар. Ме­та­бо­ли­ка­лық ко­ма­лар. Шұ­ғыл кө­мек­ті қа­жет ете­тін же­дел жұқ­па­лы ау­ру­лар. Та­мақ ток­си­ко ин­фек­ци­я­сы. Пе­ди­ат­ри­яда­ғы тер­ми­наль­ді жағ­дай­лар. Шұ­ғыл кө­мек пен кү­тім ерекше­лік­те­рі. Ги­пер­тер­ми­я­лық син­дром. Пе­ди­ат­ри­яда­ғы кү­тім мен шұ­ғыл кө­мек ерекше­лік­те­рі. Хи­рур­гия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы же­дел іш. Әр­түр­лі этио­ло­ги­я­лы қан ке­ту­лер. Естен та­ну. Бас-ми жа­ра­қа­ты. Ке­уде мен құр­сақ қуы­сы­ның жа­ра­қат­та­ры мен за­қым­да­ры. Күй­ік­тер. Суық­ты жа­ра­қат. Пре­эк­лап­сия. Эк­ламп­сия. Сто­ма­то­ло­ги­яда­ғы шұ­ғыл жағ­дай­лар. Ана­фи­лак­ти­ка­лық естен та­ну. Есек­жем. Квин­ке іс­і­гі. Лай­ел­ла син­дро­мы. Ке­нет­тен және аз уа­қыт­ты естен та­ну. Пси­хи­ка­лық кыз­мет­тің бұ­зы­лы­сы. БҚ-1. КҚ-2. КҚ-3. БПМ 07 Ба­ла­лар ау­ру­ла­ры негіз­де­рі Бө­лім­ше­де са­ни­та­ри­я­лық-эпи­де­ми­я­ға қар­сы ре­жим­ді қам­та­ма­сыз ету. На­у­қа­ста кли­ни­ка­лық тек­се­ру­дің негіз­гі әді­сте­рі. На­у­қа­сты тек­се­ру­дің жал­пы жос­па­ры. Сыр­қат­на­ма схе­ма­сы. На­у­қа­сты субьек­тив­ті тек­се­ру. Нео­на­тал­дық ке­зең­де мей­ір­гер­лік үр­ді­сті ұй­ым­да­сты­ру. Жа­ңа ту­ған нә­ре­сте­лер­ді скри­нинг­тік тек­се­ру. Ба­ла­лар скри­нин­гі. Ба­ла­лар­дың ты­ныс алу мү­ше­ле­рі­нің ау­ру­ла­ры ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік үр­ді­сті ұй­ым­да­сты­ру.Ас­қа­зан-ішек ау­ру­лар ке­зін­де мей­ір­гер­лік үр­ді­сті ұй­ым­да­сты­ру. Қан ай­на­лы­мы ор­ган­да­ры­ның ау­ру­лар ке­зін­де мей­ір­гер­лік үр­ді­сті ұй­ым­да­сты­ру. Ба­ла­лар ау­ру­ла­рын ық­пал­да­сты­рып ем­деу. Жү­рек-өк­пе ре­ани­ма­ци­я­сын жа­сау: «ауы­здан ауыз­ға» және «ауы­з­бен мұ­рын­ға» әді­сте­рі­мен қол­дан дем ал­ды­ру, бұл­тар­ма жү­рек мас­са­жы. Ба­ла­лар­да шұ­ғыл жағ­дай­лар ке­зін­де кө­мек көр­се­ту (ана­фи­лак­ти­ка­лық естен та­ну, бронх де­мі­к­пе­сі, ги­пер­тер­мия, ты­ры­спа, ла­рин­го­с­пазм) КҚ-1. КҚ-2. КҚ-5. БПМ 08 Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­гия негіз­де­рі Ги­не­ко­ло­ги­я­лық па­то­ло­гия және ке­ңі­нен та­ра­ған негіз­гі аку­шер­лік жағ­дай­лар ту­ра­лы дәлел­ді бі­лім­дер; Аку­шер­лік және ги­не­ко­ло­ги­я­лық ау­ру­лар­дың ең көп та­рал­ған жағ­дай­ын­да мей­ір­гер­лік үр­ді­сті іс­ке асы­ру. Жүк­ті және ба­ла емі­зе­тін әй­ел­дер үшін фар­ма­ко­те­ра­пи­я­ның ерекше­лік­те­рі. От­ба­сын жос­пар­лау мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша адам­дар­ды, на­у­қа­стар­ға және от­ба­сы­ла­ры­на ке­ңес бе­ру; Ба­ла­лық шақ ке­зең­де­рін­де кең та­рал­ған па­то­ло­ги­я­лар­дың негіз­гі кө­рі­ні­сте­рі ту­ра­лы дәлел­ді бі­лім­дер; Ең көп кез­де­се­тін ба­ла­лық жас ау­ру­ла­ры ке­зін­де мей­ір­гер­лік үр­ді­сті жү­зе­ге асы­ру. Ең көп кез­де­се­тін ба­ла­лық жас ау­ру­ла­ры ке­зін­де ба­ла­лар ау­ру­ла­рын ық­пал­да­сты­рып ем­деу. Әр­түр­лі жас­та­ғы ба­ла­лар­ға ар­нал­ған фар­ма­ко­те­ра­пи­я­ның ерекше­лік­те­рі. БҚ-1. КҚ-2. КҚ-4. БПМ 09 Іш­кі ау­ру­лар про­пе­дев­ти­ка­сы Па­ци­ент­ті кли­ни­ка­лық тек­се­ру­дің негіз­гі әді­сте­рі. Ты­ныс алу ор­ган­да­ры­ның ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. Қан ай­на­лым ор­ган­да­ры­ның ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. Ге­па­то­би­ли­ар­ды жүйе және ас қо­ры­ту ор­ган­да­ры­ның ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. Зәр шы­ға­ру ор­ган­да­ры­ның ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ру. Қан ау­ру­ла­ры­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. Эн­до­крин­дік жүйе ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. Ал­лер­го­з­дар­мен және буын ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын па­ци­ент­тер­ді тек­се­ріп қа­рау. АИТВ ин­фек­ци­я­сы ту­ра­лы тү­сі­нік. Іш­кі ор­ган­дар­дың түр­лі па­то­ло­ги­я­сы бар ау­ру­лар­ды ку­ра­ци­я­лау. Оқу сыр­қат­на­ма­сы. БҚ-3. КҚ-1. КҚ-2. БПМ 10 Үй­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім Әр түр­лі кли­ни­ка­лық жағ­дай­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік үй кү­тім­нің көр­сет­кіш­те­рі мен мүм­кін­ші­лік­те­рі (па­ци­ент­тер, жа­ра кү­ті­мін қа­жет ету­ші­лер, мү­ге­дек на­у­қа­стар, нев­ро­ло­ги­я­лық ау­ру­ла­ры бар на­у­қа­стар, жү­рек, жүй­ке жүй­е­сі). Үй­жағ­дай­ын­да­ғы кү­тім­нің негіз­гі қа­ғи­дат­та­ры. Үй жағ­дай­ын­да мей­ір­гер­лік кү­тім жа­сау на­у­қа­стың жал­пы жағ­дайы мен оның негіз­гі ди­а­гно­зы­на бай­ла­ны­сты жос­пар­ла­нып іс­ке асы­ры­ла­ды. Па­ци­ент­ті ары қа­рай жур­гі­зу мен қыз­ме­ті­нің ба­ға­ла­нуы нәти­же­ле­рі. Үй жағ­дай­ын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім дә­рі­гер­мен, на­у­қас жа­нұ­я­сы­мен, әле­умет­тік жұ­мыс­шы­мен, пән ара­лық ко­ман­да­мен, қам­қор­шы­сы­мен бір­ге іс­ке асы­ры­ла­ды.Құ­жат­тар­ды дұ­рыс жүр­гі­зу КҚ-1. КҚ-3. КҚ-5. БПМ 11 Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар «Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар» мен әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар­дан туын­да­та­тын фак­тор­ла­ры­ның қа­уіп­ті­лі­гін анық­тау. Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар­дың тіз­бе­сін анық­тай­тын нор­ма­тив­тік-құқық­тық құ­жат­тар, әле­умет­тік-ме­ди­ци­на­лық кө­мек­тің тү­рі мен кө­ле­мі, же­ңіл­дік­тер ті­зі­мі мен түр­ле­рі.Па­ци­ент­тер­ді/ кли­ент­тер­ді дис­пан­сер­лік ба­қы­ла­удан өт­кі­зу, кли­ент оның ішін­де жұ­мысқа жа­рам­сызды­ғын анық­тау. Ту­бер­ку­лез­бен ауы­ра­тын на­у­қа­стар­дың кү­ті­мі мен ме­ди­ци­на­лық кө­ме­гін ұй­ым­да­сты­ру. Он­ко­ло­ги­я­лық ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын на­у­қа­стар­дың кү­ті­мі мен ме­ди­ци­на­лық кө­ме­гін ұй­ым­да­сты­ру. АИТВ және ви­ру­сты ге­па­тит ау­ру­лар­мен ауы­ра­тын на­у­қа­стар­дың кү­ті­мі мен ме­ди­ци­на­лық кө­ме­гін ұй­ым­да­сты­ру. Қант диа­бе­ті­мен ауы­ра­тын на­у­қа­стар­дың кү­ті­мі мен ме­ди­ци­на­лық кө­ме­гін ұй­ым­да­сты­ру. Ем­дік-ди­а­гно­сти­ка­лық іс-ша­ра­лар­ға сәй­кес қар­жы­мен қам­та­ма­сыз ету­ді ұй­ым­да­сты­ру. Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­ла­ры бар на­у­қа­стар қызығ­у­шы­лы­ғы мен құқы­ғын қор­ғау. Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар­ды же­ке, жа­нұ­я­лық және по­пу­ля­ци­я­лық дең­гей­де­гі ал­дын алу іс- ша­ра­ла­ры; ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар мен бұ­қа­ра­лық ақ­па­рат құ­рал­да­ры­ның ти­ім­ді пай­да­ла­ну. БҚ-1. БҚ-2. КҚ-1. КҚ-2. КҚ-4. БПМ 12 Пси­хи­ка­лық ден­са­улық және адик­ция Пси­хи­ка­лық ден­са­улық және же­ке да­му, кри­те­рий­ле­рі мен фак­тор­ла­ры. Жүй­ке-пси­хи­ка­лық бұ­зы­лы­стар­дың түр­ле­рі. Ад­дик­ци­и­дің био­ло­ги­я­лық ме­ха­низмде­рі, ад­дик­тив­ті мі­нез-құлық, ад­дик­ций түр­ле­рі.Ад­дик­тив­ті мі­нез-құлық­тың пай­да бо­лу фак­тор­ла­ры (био­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік және пси­хо­ло­ги­я­лық). Пси­хо­ги­ги­е­на, пси­хо­про­фи­лак­ти­ка мен пси­хо­те­ра­пия. Ке­ңес бе­ру және мей­ір­ге­лік кү­тім. Ин­ток­си­ка­ция ке­зін­де пси­хи­ка­ға бел­сен­ді әсер ете­тін заттар­ды тұ­ты­ну­дан пай­да болған жі­ті және со­зыл­ма­лы пси­хоз ке­зін­дед­ә­рі­гер­ге дей­ін­гі ме­ди­ци­на­лық кө­мек. Нар­ко­ло­ги­я­лық бұ­зы­лы­ста­ры бар па­ци­ент­тер­ді кү­ту­ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік про­це­стің ерекше­лі­гі. БҚ-2. БҚ-3. КҚ-3. КҚ-4. БПМ 13 Ге­ран­то­ло­гия да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Ге­рон­то­ло­гия ту­ра­лы тү­сі­нік. Ге­рон­то­ло­ги­я­ның ғы­лым ре­т­ін­де да­му та­рихы. Жас бой­ын­ша жік­теу. Қар­таю тео­ри­я­сы. Қар­тай­ған ағ­за­ның ана­то­ми­я­лық-фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі. Қа­зақ­стан­да­ғы ме­ди­ци­на­лық-әле­умет­тік кө­мек­ті ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­дат­та­ры. Егде және қарт тұ­лға­лар­ға ме­ди­ци­на­лық-әле­умет­тік кө­мек ту­ра­лы негіз­гі заң­на­ма­лық-құқық­тық құ­жат­тар. Ұй­ым­да­ғы Мей­ір­гер­лік қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру мін­дет­те­рі мен олар­дың рө­лі. Егде жас топ­та­рын­да­ғы тұ­лға­лар­ға ме­ди­ци­на­лық-әле­умет­тік кө­мек көр­се­ту­дің бар­лық ке­зең­де­рін­де қам­та­ма­сыз ету және сақ­тау. Қарт на­у­қа­стар­дың жал­пы жай-күй­ін ба­ға­лау. Әле­умет­тік әл-ауқа­ты және эко­но­ми­ка­лық неме­се жо­ға­ры қа­уіп-қа­тер то­бын­да­ғы, ден­са­улы­ғы­ның на­шар­ла­уы бой­ын­ша егде жас­та­ғы на­у­қа­стың қа­уіп­сіз­ді­гі.Егде және қарт жас­та­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім ерекше­лік­те­рі. Егде және қарт жас­та­ғы тұ­лға­лар­дың ау­ру­лар ағы­мы мен мей­ір­гер­лік кү­тім көр­се­ту ерекше­лі­гі. Егде және қарт жас­та­ғы тұ­лға­лар­дың кү­ті­мі жай­лы дәлел­ден­ген нұс­қа­улық­тар­ға. Егде және қарт жас­та­ғы тұ­лға­лар­дың негіз­гі дә­рі-дәр­мек­тік те­ра­пия про­бле­ма­ла­ры. Ге­рон­то­пси­хо­ло­гия. Қа­лып­ты пси­хо­ло­ги­я­лық және па­то­ло­ги­я­лық қар­таю. Бел­сен­ді ұзақ өмір сү­ру­дің тұ­жы­рым­да­ма­сы. Ге­рон­то­ло­ги­я­лық на­у­қа­стар­мен жұ­мыс ке­зін­де­гі ком­му­ни­ка­тив­тік ма­шық­тар­дың ерекше­лік­те­рі. Егде және қарт жас­та­ғы тұ­лға­лар­ға жақ­сы кө­ңіл - күй мен ден­са­улы­ғын от­ба­сы қа­ты­суы­мен қол­да­уын қа­жет ете­ді. От­ба­сы және қо­ғам­да­ғы мей­ір­гер­дің на­у­қа­сты оқы­туы және ти­ім­ді ком­му­ни­ка­ция құ­ру­да­ғы рө­лі БҚ-2. КҚ-1. КҚ-2. КҚ-4. КҚ-5. БПМ 14 Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім жү­зе­ге асы­ру көр­сет­кіш­те­рі мен ал­ғы­шар­тта­ры. Жас ерекше­лік­те­рін және же­ке ерекше­лік­те­рі­нін әр түр­лі­лі­гін қо­са ал­ған­да,на­у­қа­стар­дың со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры ке­зін­де па­ци­ент­ке бағ­дар­лан­ған қа­уіп­сіз мей­ір­гер­лік кү­тім­ді жү­зе­ге асы­ру үшін тех­но­ло­ги­я­лар мен кли­ни­ка­лық дағ­ды­лар на­у­қа­стың жағ­дай­ы­ның функ­ци­о­наль­ды жақ­са­руы мен өмір бел­сен­ді­лі­гін со­зу үшін мей­ір­гер­дің кү­ті­мін ұй­ым­да­сты­ру, жос­пар­лау. Со­зыл­ма­лы ау­ру­ла­ры бар на­у­қа­стар­ды оқы­ту мен ке­ңес бе­ру. Ден­са­улық мек­теп­те­рі­нің жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру. Әле­умет­тік кө­мек қыз­ме­ті­нің ме­ди­ци­на­лық–са­ни­та­ри­я­лық ал­ғаш­қы кө­мек­тің өза­ра іс – әре­ке­ті негі­зін­де ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­дің ық­пал­да­сты­ры­л­ған үл­гі­сі. Әр­түр­лі са­нат­та­ғы на­у­қа­стар­ға ұзақ ме­ди­ци­на­лық-әле­умет­тік кү­тім пал­ли­а­тив­тік кө­мек және үй­де кү­ту қыз­ме­ті. Мей­ір­гер­лік үй кү­ті­мі дә­рі­гер­мен, на­у­қа­стың от­ба­сы­мен ын­ты­мақ­та­стығы тығ­ыз бай­ла­ны­ста. Ке­рек жағ­дай­лар­да әле­уме­тік жұ­мыс­кер­мен де бай­ла­ны­ста бо­лу. БҚ-1. БҚ-2. КҚ-1. КҚ-5. БПМ 15 Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­та­уда да­мы­ту. Ден­са­улық сақ­та­уда­ғы бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер және қо­сым­ша­лар. Ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сі­нің ин­фра­құ­ры­лы­мы. Бар ақ­па­рат­тық жүй­е­лер­дің си­патта­ма­сы. Е-ден­са­улық сақ­тау стра­те­ги­я­лық да­муы­ның негіз­гі құ­жат­та­ры. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ден­са­улық сақ­тау жүй­е­ле­рі­нің да­му ба­ғыт­та­ры және е-ден­са­улық сақ­та­удың со­лар­ға қол жет­кі­зу­де­гі әсе­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­та­уы­ның мін­дет­те­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның е-ден­са­улық сақ­тау да­муы­ның негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры және жал­пы жол­да­ры. БҚ-3. БҚ-4. КҚ-3. КҚ-4. БПМ 16 Ме­ди­ци­на­лық сақ­тан­ды­ру Қа­зір­гі за­ман­да­ғы ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сі. Қа­зақ­стан­да­ғы ме­ди­ци­на­лық сақ­тан­ды­ру. Ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­кер­лер­дің ең­бек ақы­сын диф­фе­рен­ци­аль­ды тө­леу. БҚ-3. БҚ-4. КҚ-3. КҚ-4. КПМ 01 Те­ра­пи­яда­ғы мей­ір­гер ісі Па­то­ло­ги­я­лық үр­ді­стер­дің се­беп­те­рі мен фак­тор­ла­ры, іш­кі ор­ган ау­ру­ла­ры­ның негіз­гі про­фи­лак­ти­ка­сы. Па­то­ло­ги­я­лық үр­ді­стер­дің се­беп­те­рі мен фак­тор­ла­ры, іш­кі ор­ган ау­ру­ла­ры­ның негіз­гі про­фи­лак­ти­ка­сы, па­ци­ент­тер­дің про­бле­ма­ла­ры мен же­ке қа­ра­лу тұ­ты­ну­ла­рын ес­ке­ре оты­рып ме­ке­ме мей­ір­гер­лік про­це­сті қа­рас­ты­ра­ды. Қан ай­на­лым ор­ган­да­ры­ның ау­ру­ла­рын­да­ғы мей­ір­гер­лік ме­ке­ме про­це­сі. Ас қо­ры­ту ор­ган­да­ры­ның ау­ру­ла­рын­да­ғы мей­ір­гер­лік ме­ке­ме про­це­сі.Зәр шы­ға­ру ор­ган­да­ры­ның ау­ру­ла­рын­да­ғы мей­ір­гер­лік ме­ке­ме про­це­сі. Қан және эн­до­крин­ды жүй­е­нің, ті­рек-қи­мыл ор­ган­да­ры­ның ау­ру­ла­рын­да­ғы мей­ір­гер­лік ме­ке­ме про­цес­сі. Те­ра­пи­я­лық ау­ру­лар ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. Ты­ныс алу ау­ру­ла­ры­ның жо­лын­да­ғы мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. Қан ай­на­лым ау­ру­ла­ры­ның жо­лын­да­ғы мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. Ас қо­ры­ту ау­ру­ла­ры­ның жо­лын­да­ғы мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. Зәр шы­ға­ру ау­ру­ла­ры­ның жо­лын­да­ғы мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. Қан және эн­до­крин­ды, ті­рек қи­мыл ау­ру­ла­ры­ның жо­лын­да­ғы мей­ір­гер­лік ара­ла­су­ды жос­пар­лау. БҚ-3. КҚ-1. КҚ-2. КПМ 02 Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­та­ри­я­лық кө­мек­те­гі мей­ір­гер­лік іс Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық-са­ни­та­ри­я­лық кө­мек­ке (бұ­дан әрі – МСАК) кірі­спе, мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі. Ха­лық­тың ден­са­улы­ғын ны­ғай­ту және сақ­тау бой­ын­ша іс-ша­ра­лар.ҚР-да МСАК-тің са­я­са­ты­ның негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры. МСАК-ті да­мы­ту­дың нор­ма­тив­ті-құқық­тық және қар­жы­лық негіз­де­рі. Ин­фек­ци­я­лық және ин­фек­ци­я­лық емес ау­ру­лар про­фи­лак­ти­ка­сын­да­ғы мей­ір­гер­дің рө­лі. Ам­бу­ла­то­ри­я­лық-ем­ха­на­лық жағ­дай­лар­да ме­ди­ци­на­лық құ­жат­та­ма жүр­гі­зу. Ба­ла­лар ем­ха­на­сы­ның жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру. Ден­са­улық топ­та­рын және қа­уіп топ­та­рын анық­тау. Босан­ған­ға дей­ін­гі па­т­ро­наж. Жа­ңа туы­лу ке­зе­ңі және бір жас­қа дей­ін­гі па­т­ро­на­ж­дық ба­қы­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру. Ем­ха­на­ның егу ка­би­не­ті, мей­ір­гер­дің мін­дет­те­рі, егу күн­тіз­бе­сі, вак­ци­на­лар­ды сақ­тау. Дис­пан­се­ри­за­ция. Дис­пан­се­ри­за­ция жүр­гі­зу­де­гі мей­ір­гер­дің рө­лі. Егу ка­би­не­т­ін­де­гі жұ­мыс. Им­мун­да­у­ға қа­ты­са­тын мей­ір­гер­ге қой­ы­ла­тын негіз­гі та­лап­тар­мен та­ны­су. Ем­деу-про­фи­лак­ти­ка­лық ме­ке­ме­ле­рі­мен, са­ни­та­ри­я­лық ба­қы­лау қыз­ме­ті­мен, әле­умет­тік қор­ғау ұй­ым­да­ры­мен және ме­ди­ци­на­лық сақ­тан­ды­ру ұй­ым­да­ры­мен бай­ла­ныс. Ау­ру­лар­дың ал­дын алу және азай­ту жө­нін­де­гі про­фи­лак­ти­ка­лық іс-ша­ра­ла­рын жос­пар­лау. Па­ци­ент­тер­ді зерт­ха­на­лық және құ­рал – сай­ман­дық зерт­те­улер­ге дай­ын­дау. От­ба­сы­лық мей­ір­гер­ге қой­ы­ла­тын бі­лік­ті­лік та­лап­та­ры. Ам­бу­ла­то­ри­я­лық–ем­ха­на­лық жағ­дай­лар­да скри­нинг­тік зерт­теп қа­ра­у­лар­дың түр­ле­рі. Жү­рек-қан та­мыр­ла­ры жүй­е­сі, ты­ныс алу ор­ган­да­ры және бас­қа ау­ру­лар ке­зін­де ха­лық­қа МСАК ұй­ым­да­сты­ру­дың қа­ғи­да­ла­ры. БҚ-1. БҚ-2. БҚ-3. КҚ-1. КҚ-2. КҚ-3. КҚ-4. КПМ 03 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент Негіз­гі тү­сі­нік­тер: ме­недж­мент, ме­не­джер, әкім­ші. Ден­са­улық сақ­та­уда­ғы ме­недж­мент анық­та­ма­сы және мақ­са­ты. Бас­қа­ру құ­рал­да­ры. Ме­недж­мент­тің заң­да­ры мен қа­ғи­дат­та­ры. Ұй­ым­ды ден­са­улық сақ­тау са­ла­сын­да­ғы бас­қа­ру объ­ек­ті­сі ре­т­ін­де тү­сі­ну. Ұй­ым­да­ғы бас­шы­ның ең­бек және ро­лі­нің си­патта­ма­сы. Ұжым және оның құ­ры­лы­мы. Бас­қа­ру функ­ци­я­сы. Жос­пар­лау функ­ци­я­сы, ұй­ым­да­сты­ру функ­ци­я­сы, ын­та­лан­ды­ру функ­ци­я­сы, ба­қы­лау функ­ци­я­сы. Стра­те­ги­я­лық бас­қа­ру. Са­па ти­ім­ді­лі­гі. Ын­та­лан­ды­ру тү­сі­ні­гі және оның бас­қа­ру­да­ғы ро­лі. Ең­бек­ті ын­та­лан­ды­ру­дың тео­ри­я­сы. Ше­шім қа­был­да­у­шы­лар­ды қол­дау және кө­мек көр­се­ту. Қыз­мет­кер­лер­дің бір – бі­ріне қа­рым – қа­ты­на­сы ту­ра­лы бі­лу. Ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де бас­қа­ру­шы­лық мін­дет­тер, олар­дың ар­най­ы­лы­лы­ғы және ше­шім ерекше­лік­те­рі. Жал­пы ме­ди­ци­на­да және ден­са­улық сақ­та­уда бас­қа­ру­шы­лық мін­дет­тер­ді ше­шу­дің стра­те­ги­я­сы және так­ти­ка­сы. Ден­са­улық сақ­тау жүй­е­сін­де бас­қа­ру мін­дет­те­рін ше­шу­дің стра­те­гия және так­ти­ка ерекше­лік­те­рі. Ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да кел­іс­пе­у­ші­лік жағ­дай­ын­да қол­бас­шы­лар­дың мі­нез – құлық стра­те­ги­я­сы. Бас­қа­ру тео­ри­я­сын­да­ғы негіз­гі ка­те­го­ри­я­лар. Ем­дік – про­фи­лак­ти­ка­лық ме­ке­ме­лер­де бас­қа­ру мін­дет­те­рін ше­шу әді­сте­рі. БҚ-4. КҚ-1. КҚ-2. КҚ-3. КҚ-4. КПМ 04 Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек: мақ­сат­та­ры, мін­дет­те­рі. За­ма­на­уи мей­ір­гер­лік тех­но­ло­ги­я­лар.Кар­дио­хи­рур­ги­яда­ғы және кар­дио­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Он­ко­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Фти­зи­ат­ри­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Дер­ма­то­ве­не­ро­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Пси­хо­нев­ро­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Эн­до­кри­но­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Нар­ко­ло­ги­яда­ғы ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. Қар­қын­ды те­ра­пия және ре­ани­ма­ция бө­лім­ше­сін­де­гі ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­гер­лік кө­мек. БҚ-1. БҚ-4. КҚ-1. КҚ-3. КҚ-4. КПМ 05 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі көш­бас­шы­лық «Көш­бас­шы», «көш­бас­шы­лық» тү­сі­ні­гі. Бас­қа­ру сти­лін анық­тай­тын негіз­гі фак­тор­лар, Бас­қа­ру сти­лі­нің ти­по­ло­ги­я­сы және тү­сі­ні­гі. Бас­шы­лар түр­ле­рі. Бас­шы­ның бе­де­лі: анық­тау, оның құ­ра­мы. Та­бысты бас­шы­ның тұ­жы­рым­да­ма­сы. Көш­бас­шы­лық­тың негіз­гі тео­ри­я­ла­ры: си­ту­а­ци­я­лық, мі­нез-құлық­тық, мо­ти­ва­ци­я­лық. Би­лік, би­лік­тің түр­ле­рі және фор­ма­ла­ры, би­лік көз­де­рі мен құ­рал­да­ры. Ық­пал ету, сен­ді­ру. Ұжым­да­ғы әле­умет­тік-пси­хо­ло­ги­я­лық жағ­дай. Бас­қа­ру қыз­ме­т­ін­де­гі шы­ғар­ма­шы­лық. Ко­ман­да­да­ғы жұ­мыс: ко­ман­да­ның негіз­гі ерекше­лік­те­рі, ко­ман­да­лық жұ­мыс фор­ма­сы­ның ар­тық­шы­лық­та­ры. Ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық мә­де­ни­ет тү­сі­ні­гі. Ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық мә­де­ни­ет­те­гі ме­не­джер­дің рө­лі. Көш­бас­шы­ның көш­бас­шы­лық қа­си­ет­те­рі­нің құ­ры­луы. Кор­по­ра­тив­тік мә­де­ни­ет: кор­по­ра­тив­тік мә­де­ни­ет нор­ма­ла­ры мен құн­ды­лық­та­ры. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі мо­ти­ва­ция. Мо­ти­ва­ци­я­ның негіз­гі тео­ри­я­ла­ры. Ко­ман­да­да­ғы жұ­мыс. Та­бысты ко­ман­да ат­ри­бут­та­ры. БҚ-2. БҚ-3. КҚ-3. КПМ 06 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­уді ұй­ым­да­сты­ру Ғы­лы­ми ком­му­ни­ка­ция (ғы­лы­ми зерт­теу са­ла­сын­да ха­лы­қа­ра­лық құқық және эти­ка­ны рет­теу негіз­де­рі). Мә­се­ле­нің кой­ы­луы, ги­по­те­за­ның құ­ры­луы. Ғы­лы­ми-зерт­теу жо­ба­сы­ның мақ­сат­та­рын және мін­дет­те­рін анық­тау. Зерт­теу ди­зай­ны – негіз­гі қа­ғи­да­лар. Зерт­те­улер­ді тал­дау және тұ­жы­рым­дар мен ұсы­ны­стар­ды ти­я­нақ­тау. Жал­пы та­лап­тар және ере­же­лер. Зерт­теу жұ­мысын рә­сім­деу. Тео­ри­я­лық-экс­пе­ри­мент­тік зерт­те­улер­ді тал­да­уы және ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мысы бой­ын­ша есеп­тер­ді дай­ын­дау және тұ­жы­рым­да­ма­лар­ды ти­я­нақ­тау. Ғы­лы­ми ма­те­ри­ал­дар­ды бас­па­ға шы­ға­ру­ға дай­ын­дау. Ғы­лы­ми зерт­теу нәти­же­ле­рі бой­ын­ша ба­ян­да­ма және пре­зен­та­ция дай­ын­дау. Прак­ти­ка­лық мей­ір­гер іс­іне ғы­лы­ми зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рін транс­ферт­теу. БҚ-4. КҚ-2. КҚ-3. КПМ 07 Пал­ли­а­тив­тік кө­мек Пал­ли­а­тив­тік кө­мек фи­ло­со­фи­я­сы. Пал­ли­а­тив­тік кө­мек­тің және па­ци­ент­тер кү­ті­мі­нің маз­мұ­ны, ба­ғы­ты, мақ­са­ты және мін­дет­те­рі. «Ин­ку­ра­бель­ді па­ци­ент» анық­та­ма­сы және пал­ли­а­тив­тік кө­мек. Пал­ли­а­тив­тік кө­мек­ке көр­сет­кіш­тер. Пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту­дің ре­ті, жа­ңа­шыл тә­сіл. Жан-жақ­ты пал­ли­а­тив­тік кө­мек (ме­ди­ци­на­лық, пси­хо-әле­умет­тік және ру­ха­ни), муль­тит­әр­тіп­тік тә­сіл­ді пай­да­ла­на оты­рып (қа­жет­ті дай­ынды­ғы бар дә­рі­гер­лер­дің, мей­ір­гер­лер­дің). Қа­тер­лі іс­ік­тен ем­дел­ген, бі­рақ хи­рур­ги­я­лық ем­деу, ра­ди­а­ция, хи­мио­те­ра­пи­я­ның сал­да­рын кө­ріп жүр­ген па­ци­ент­тер­ді тек­се­ру қа­ғи­да­ла­ры. Үй­де­гі және ста­ци­о­нар­да­ғы пал­ли­а­тив­ті кө­мек көр­се­ту­ге во­лон­тер­лер мен туы­сқан­дар­ды оқы­ту. БҚ-2. КҚ-1. КҚ-3. КҚ-5. Ескертпе: 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша білім берудің оқу бағдарламасы келесі құзыреттерді игеруді қарастырады: БҚ-1. Оқы­ту. Сын тұр­ғы­сы­нан ой­лау және ше­шім қа­был­дау ар­қы­лы үз­дік­сіз кә­сі­би да­муын ұй­ым­да­сты­ру, мақ­сат­ты ба­ғыт­тал­ған және жан-жақ­ты оқу үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті өзіне ала­ды, ақ­па­рат­ты тал­дай­ды және ба­ға­лай­ды. БҚ-1.1. Же­ке да­му: өзі­нің кә­сі­би да­муын үз­дік­сіз же­тіл­ді­ру үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті ала оты­рып, ғы­лым мен тех­ни­ка­ның соң­ғы же­ті­стікте­рін ес­ке­ре оты­рып, адам/на­у­қа­стар­ға, от­ба­сы және топ­тар­ға мей­ір­гер­лік кө­мек бе­ре­ді. БҚ-1.2. Топ­та­ғы оқы­ту: өз мақ­са­ты­на же­ту үшін әр түр­лі кә­сіп­тік қа­улы­лар­ды, әр тү­рі ой­ды, мә­де­ни­ет­ті пен се­нім­ді­лік­ті ес­ке­ре оты­рып, топ­та қа­бі­лет­ті мақ­сат­ты жет­кі­зу және мей­ір­гер іс ту­ра­лы ақ­па­рат­ты бас­қа топ мү­ше­ле­ріне жет­кі­зу. БҚ-1.3. Ақ­па­рат­ты бас­қа­ру: әр түр­лі пән­дер бой­ын­ша се­нім­ді, озық, ғы­лы­ми-негіз­дел­ген ақ­па­рат­ты, мей­ір­гер ісі бой­ын­ша өзін-өзі же­тіл­ді­ру үшін озық бі­лім алу­ға бай­ла­ны­сты тех­но­ло­ги­я­лар мен ре­сур­стар­ды пай­да­ла­ну ар­қы­лы мә­се­ле­лер­ді ше­шіп және кө­мек бе­ру. БҚ-1.4. Сы­ни тұр­ғы­дан ой­лау және ше­шім қа­был­дау: Жұ­мыстың тал­дау және ше­шу мә­се­ле­ле­рі мен мей­ір­гер­лік кү­тім­нің нәти­же­ле­рін жақ­сар­ту үшін же­ке тұ­лға­лар, от­ба­сы және қо­ғам үшін ғы­лы­ми-негіз­дел­ген ше­шім­дер қа­был­да­у­ға сы­ни ой­лау дағ­ды­ла­рын қол­да­на ар­қы­лы мей­ір­гер жұ­мысы мен са­па­сы­ның нәти­же­ле­рін жақ­сар­ту­ға қа­бі­лет­ті. БҚ-2. Кә­сіп­қой­лық. Мей­ір­гер ісі тео­ри­я­лар мен қа­ғи­дат­та­рын сы­ни тұр­ғы­дан тү­сі­ну­ді көр­се­тіп, құқық­тық стан­дарт­тар­ға сәй­кес кә­сі­би эти­ка және құ­пи­я­лы­лы­ғын ұста­на­ды және стан­дарт­тар ұй­ым­да­сты­ру, олар­дың іс-әре­кет­те­рі мен нәти­же­ле­рі үшін ти­ім­ді­лі­гі мен жа­у­ап­кер­ші­лі­гін арт­ты­ру­ға ба­ғыт­тал­ған оң жұ­мыс ор­та­сын сақ­та­у­ға жа­у­ап­ты бо­ла ала­ды. БҚ-2.1. Кә­сі­би эти­ка: кә­сі­би эти­ка қа­ғи­дат­та­ры сақ­тай­ды, па­ци­ент­тер­дің құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғау мақ­са­тын­да/кли­ент­тер­дің нор­ма­ла­ры; құ­пи­я­лы­лы­ғын сақ­тай­ды және же­ке өмі­ріне қол сұ­ғыл­мау­шы­лық құқы­ғын қам­та­ма­сыз ете­ді. БҚ-2.2. Рөл­дер мен жа­у­ап­кер­ші­лік: іс­тің мәні тео­ри­я­лар мен қа­ғи­дат­та­рын тү­сі­не­ді, өз қыз­ме­т­ін­де өз рө­лін тү­сі­не­ді, құқық­тар мен шек­те­улер­ді; Рес­пуб­ли­ка Үкі­ме­ті­нің нор­ма­тив­тік құқық­тық ке­сім­де­рін және ұй­ым­да­сты­ру та­лап­та­ры­на сәй­кес өз іс-әре­ке­ті неме­се әре­кет­сіз­ді­гі үшін жа­у­ап­кер­ші­лік қа­был­дай­ды. БҚ-2.3. Ре­флек­тив­тік мі­нез-құлық: дер­бес және топ­тық іс-әре­кет­тер­дің ти­ім­ді­лі­гін тал­дау, тұ­та­стай ал­ған­да ма­ман­дар мен ұй­ым­дар­дың опе­ра­ци­я­лар то­бы, олар­дың жұ­мысы­на өзге­рі­стер ен­гізу­ге және топ жұ­мысы­ның қо­ры­тын­ды нәти­же­сі үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті өз мой­ны­на ала­ды. БҚ-2.4. Қо­лай­лы жұ­мыс ор­та­сы: құн­ды­лық­тар және жұ­мыс ор­та­сы­ның жағ­дай­ын қол­дай­ды, ти­ім­ді уа­қы­тын бас­қа­ру ұй­ы­мы­ның мә­де­ни­е­тін арт­ты­ру­ға, кү­ш­ті ко­ман­да­лық рух­ты сақ­тап қа­лу және қо­лай­лы пси­хо-эмо­ци­о­нал­дық кли­мат үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті қа­был­дай­ды. БҚ-3. Ком­му­ни­ка­ция. Өз бе­тін­ше ба­қы­ла­у­лар­ды пай­да­ла­на оты­рып, әр түр­лі жағ­дай­лар­да түр­лі адам­дар­мен өза­ра іс-қи­мыл­ды жан-жақ­ты және ти­ім­ді тех­но­ло­гия және қа­рым-қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын көр­се­те ала­ды. БҚ-3.1. Ком­му­ни­ка­тив­ті ма­шық­тар: Әр­түр­лі жағ­дай­лар­да же­ке тұ­лға­лар­мен, па­ци­ент­тер­мен, от­ба­сы­лар­мен, топ­тар­мен, ұжым­мен және де бас­қа ма­ман­дар­мен кә­сі­би, ти­ім­ді және нақ­ты бай­ла­ныс және қа­рым-қа­ты­нас көр­се­те­ді, мем­ле­кет­тік, орыс және ағы­л­шын тіл­де­рін­де сөй­лей бі­ле­ді. БҚ-3.2. Ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры: кә­сі­би мін­дет­тер­ді орын­дау ке­зін­де қа­уіп­сіз ме­ди­ци­на­лық ақ­па­рат­тың бі­рың­ғай же­лі­сін пай­да­ла­нып ақ­па­рат­тық және қа­рым-қа­ты­нас тех­но­ло­ги­я­ла­рын ти­ім­ді қол­да­на­ды. БҚ-3.3. Тө­зім­ді­лік: әр түр­лі мә­де­ни­ет­тер, се­нім­ді­лік, дәс­түр­ді және са­ла­у­ат­ты өмір салт тұр­ғы­сы­нан хал­қы­на ын­ты­мақ­та­су­ға, ұлт­қа құр­мет көр­се­те­ді. БҚ-4. Ин­но­ва­ци­я­лар. Ана­ли­ти­ка­лық және шы­ғар­ма­шы­лық мей­ір­гер­лік жұ­мыс кон­текст­ін­де ке­шен­ді және күт­пе­ген мә­се­ле­лер­ді ше­шу және бас­қа­ру мүм­кін­ді­гі, мей­ір­гер­лік кү­тім ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды ти­ім­ді пай­да­ла­на­ды. БҚ-4.1. Шы­ғар­ма­шы­лық: түр­лі тап­сыр­ма­лар және мә­се­ле­лер­ді ше­шу­де шы­ғар­ма­шы­лық көз­қа­рас та­ны­та­ды, ха­лық­қа са­па­лы ден­са­улық сақ­тау қыз­ме­тін ұсы­ну үшін жа­ңа және же­тіл­ді­рі­л­ген кә­сі­би бі­лім­де­рін қол­да­на­ды. БҚ-4.2. Ин­но­ва­ци­я­лық әле­умет­тік өза­ра әре­кет: көп бей­ін­ді ко­ман­да­да кү­тім са­па­сын жақ­сар­ту мақ­са­тын­да жа­ңа бі­лім­дер­ді және иде­я­лар­ды ти­ім­ді құ­ра­ды және ти­я­нақ­тай­ды. БҚ-4.3. За­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­лар­ды пай­да­ла­ну ар­қы­лы же­тіл­ді­ру: қа­зір­гі за­ман­ғы тен­ден­ци­я­лар және мей­ір­гер іс­і­нің да­муы­на сәй­кес ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды дұ­рыс пай­да­ла­на бі­ле­ді. КҚ-1. Кли­ни­ка­лық мей­ір­гер­лік кү­тім. Дәлел­ді ме­ди­ци­на­ның прин­ци­піне негіз­дел­ген, өзбе­тін­ше ше­шім қа­был­да­у­ға, іс-әре­кет­тер мен олар­ды құ­жат­та­у­ға жа­у­ап­ты, за­ма­на­уи әді­стер­ді қол­да­на оты­рып, қа­уіп­сіз па­ци­ент­ке ба­ғыт­тал­ған жо­ға­ры са­па­лы мей­ір­гер­лік кү­тім­нің ең ал­дың­ғы қа­тар­лы дағ­ды­ла­рын де­мон­стра­ци­я­лай­ды. КҚ-1.1. Қа­уіп­сіз­дік: кез кел­ген жағ­дай­да тез өзге­ре­тін си­ту­а­ци­я­лар, стан­дарт­ты жағ­дай­да үз­дік­сіз және шұ­ғыл түр­де ба­ға­лай оты­рып, қа­зір­гі за­ман­ға сәй­кес әді­стер­ді қол­да­на­ды, қор­ша­ған ор­та мен қыз­мет­кер­лер, топ­тар,от­ба­сы­лар, же­ке тұ­лға­лар/па­ци­ент­тер­дің қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету мен кө­мек­те­су үшін тех­но­ло­ги­я­лық же­ті­стіктер мен кә­сі­би дағ­ды­ла­рын, ғы­лы­ми бі­лім­де­рін ти­ім­ді қол­да­на­ды. КҚ-1.2. Кли­ни­ка­лық ма­шық­тар мен бі­лім: дәлел­ді ме­ди­ци­на қа­ғи­дат­та­ры­на негіз­дел­ген за­ма­на­уи кли­ни­ка­лық және тео­ри­я­лық бі­лім­ді қол­да­на оты­рып өзбе­тін­ше мей­ір­гер­лік ди­а­гноз қоя бі­лу­ге қа­бі­лет­ті, со­ны­мен қа­тар, мей­ір­гер­лік кү­тім­нің түр­лі жағ­дай­ла­рын­да мей­ір­гер­лік про­це­стер­ді жү­зе­ге асы­ру үшін ал­дың­ғы қа­тар­лы және жан-жақ­ты кли­ни­ка­лық, тео­ри­я­лық және тех­но­ло­ги­я­лық дағ­ды­лар­мен бі­лім­ге ие. КҚ-1.3 Па­ци­ент­ке ба­ғыт­тал­ған мей­ір­гер­лік кү­тім: үз­дік­сіз кү­тім­мен қам­та­ма­сыз ете оты­рып, от­ба­сы­лар мен топ­тар, па­ци­ент пен же­ке тұ­лға­лар­дың ден­са­улық жағ­дай­ын жақ­сар­ту үшін топ­пен және өзбе­тін­ше кли­ни­ка­лық ше­шім­дер­ді қа­был­дау мен ой­ла­сты­ру, күр­де­лі жағ­дай­лар­ды есеп­ке ала оты­рып шұ­ғыл ой­ла­ну­ға қа­бі­лет­ті, соң­ғы нәти­же­ге сүй­ене оты­рып па­ци­ент­ке ба­ғыт­тал­ған ық­пал­да­сты­ры­л­ған жо­ға­ры са­па­лы мей­ір­гер­лік кү­тім­ді жа­са­у­ға қа­бі­лет­ті бо­лу. КҚ-1.4 Мей­ір­гер­лік кү­тім бой­ын­ша құ­жат­тар: қа­жет­ті ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на оты­рып ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­да­ғы мей­ір­гер­лік құ­жат­тар­ды өң­деп және құ­ра­с­ты­ру, үй­ле­сті­ру, жүр­гізу­ге қа­бі­лет­ті бо­лу, па­ци­ент­тің ден­са­улық жағ­дай­ын ба­ға­лай оты­рып өзбе­тін­ше, уақ­ты­лы және дұ­рыс мей­ір­гер­лік про­це­сті құ­жат­тау, мей­ір­гер­лік элек­трон­ды ам­бу­ла­то­ри­я­лық кар­та­лар так­со­но­ми­я­сы мен клас­си­фи­ка­ция жүй­е­ле­ріне негіз­дел­ген нәти­же­лер және ди­а­гноз қо­ю­ға ара­ла­са бі­лу. КҚ-2. Ғы­лы­ми тә­сіл және дәлел­ді мей­ір­гер­лік прак­ти­ка. Нәти­же­лер­ді ба­ға­лау мен жү­зе­ге асы­ру үшін дәлел­ді ме­ди­ци­на қа­ғи­дат­та­ры­на негіз­дел­ген кли­ни­ка­лық прак­ти­ка­ны да­мы­ту үшін бас­шы­лық пен стан­дарт­тар­ды құ­ра­с­ты­ру, ғы­лым­ға негіз­дел­ген ақ­па­рат­тар­ды шұ­ғыл ба­ға­лау мен қол­дау, із­де­ну­ге қа­бі­лет­ті, мей­ір­гер­лік іс са­ла­сын­да­ғы ғы­лы­ми зерт­теу про­це­сте­рін ұй­ым­да­сты­ру мен дағ­ды­лар­ды бас­қа­ру­ды де­мон­стар­ци­я­лай­ды. КҚ-2.1. Дәлел­де­ме­ге негіз­дел­ген ше­шім қа­был­дау мен ақ­па­рат­ты тү­сін­ді­ру: дәлел­де­ме мен ақ­па­рат­ты шұ­ғыл ба­ға­лай бі­лу­ге қа­бі­лет­ті бо­лу, ақ­па­рат­тан­ды­ры­л­ған ше­шім­ді қа­был­дау, дәлел­ді ме­ди­ци­на қа­ғи­дат­та­ры­на негіз­дел­ген мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ны жү­зе­ге асы­ру үшін мей­ір­гер­лік және био­ме­ди­ци­на­лық зерт­те­улер­ді, әле­умет­ті нәти­же­лер­ге негіз­дел­ген ше­шім­дер­ді жү­зе­ге асы­ру­да­ғы жос­пар­ла­уды кли­ни­ка­лық ба­ға­ла­уды жүр­гі­зу. КҚ-2.2. Мей­ір­гер­лік іс са­ла­сын­да­ғы ғы­лы­ми-зерт­теу жо­ба­ла­рын жос­пар­лау мен жү­зе­ге асы­ру: ден­са­улық сақ­та­удың ба­сты та­лап­та­рын ес­ке­ре оты­рып әр­түр­лі дең­гей­де­гі мей­ір­гер­лік қыз­мет­тер­ді көр­се­ту­ді же­тіл­ді­ру үшін мей­ір­гер­лік іс са­ла­сын­да­ғы ғы­лы­ми-зерт­теу жо­ба­ла­рын жү­зе­ге асы­ру және зерт­теу жос­пар­ла­рын құ­ра бі­лу­ге қа­бі­лет­ті бо­лу, мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ның за­ма­на­уи ке­дер­гі­ле­рін анық­тай бі­лу. КҚ-2.3. Прак­ти­ка үшін дәлел­ді ме­ди­ци­на қа­ғи­дат­та­ры­на негіз­дел­ген стан­дарт­тар мен бас­шы­лық­тар­ды әзір­леу: мей­ір­гер­лік кү­тім­нің озық ғы­лы­ми -негіз­дел­ген әді­сте­рі мен па­ци­ент­ке кү­тім жа­сау үшін кли­ни­ка­лық бас­шы­лық­ты әзір­ле­у­ге қа­бі­лет­ті, кли­ни­ка­лық прак­ти­ка­да­ғы мей­ір­гер­лік іс­те­гі ғы­лы­ми зерт­теу нәти­же­ле­рін қол­да­ну­ды де­мон­стра­ци­я­лау, па­ци­ент­тің құн­ды­лық­та­ры мен кли­ни­ка­лық тә­жі­ри­бе­сі­мен ғы­лы­ми зерт­те­удің нәти­же­ле­рі­нің ин­те­гра­ци­я­сы және дағ­ды­ла­рын қо­ры­ту­ды де­мон­стра­ци­я­лау. КҚ-3. Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент және мей­ір­гер­лік қыз­мет­тің са­па­сы. Бар­лық дең­гей­лер­де әр­түр­лі са­рап­шы/кә­сіп­қой­лар ара­сын­да­ғы ке­дер­гі­сіз ын­ты­мақ­та­стық­ты кә­сі­па­ра­лық қыз­мет­тер­дің ти­ім­ді­лі­гі мен са­па­лы қа­ғи­дат­та­ры­на сәй­кес қа­ма­та­ма­сыз ету, ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да­ғы мей­ір­гер­лік қыз­мет­ті бас­қа­ру мен мей­ір­гер­лік кү­тім­нің са­па­сын арт­ты­ру және бас­қа­ра бі­лу. КҚ-3.1. Мей­ір­гер­лік іс­те­гі ме­недж­мент: ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім са­ла­сын­да­ғы қиын­дық­тар­ды өзбе­тін­ше ти­ім­ді ше­шу жол­да­рын та­бу және де стра­те­ги­я­лық жос­пар­ды жү­зе­ге асы­ру мен әзір­ле­у­ге қа­бі­лет­ті бо­лу, ре­сур­стар мен мей­ір­гер­лік қыз­мет­кер­лер­ді ти­ім­ді бас­қа­ра­ды, зерт­теу нәти­же­ле­рі негі­зін­де ти­ім­ді мей­ір­гер­лік кү­тім­ді ұй­ым­да­сты­ра ала­ды. Жо­ға­ры са­па­лы нәти­же­мен қам­та­ма­сыз ету үшін ме­ди­ци­на­лық ұй­ым­дар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім са­ла­сын­да ұсы­ны­л­ған мар­ке­тинг­тік қыз­мет­тер­ді да­мы­та­ды. КҚ-3.2. Бас­қа­ру мен ын­тық­мақ­та­стық: топ­тық мақ­сат­қа же­ту үшін кә­сіп­қой­лар ара­сын­да­ғы ын­ты­мақ­та­стық­ты да­мы­та­ды және шұ­ғыл ба­ға­лай­ды, жан­жал­ды бас­қа­ру әді­сте­рін ти­ім­ді қол­да­на­ды және бас­қа­ру­дың түр­лі стил­де­рін бей­ім­дей­ді, ко­ман­да­лық жұ­мысты үй­ле­сті­ру үшін қа­жет­ті бас­қа­ру­да­ғы түй­ін қа­ғи­дат­та­рын, топ­тар мен қыз­мет­кер­лер­дің по­тен­ци­а­лын, кә­сі­би да­му­дың жо­ға­ры құн­ды­лы­ғын мой­ын­дай­ды. КҚ-3.3. Са­па­сы: нор­ма­тив­ті-құқық­тық ак­ті­лер­ге сәй­кес ұсы­ны­л­ған мей­ір­гер­лік кү­тім мен қыз­мет­тің са­па­сын ба­ға­ла­уды және қам­та­ма­сыз ету­ді өзбе­тін­ше жүр­гі­зе­ді. Мей­ір­гер­лік қыз­мет­тің са­па­сын жақ­сар­ту үшін бас­қа­ру ше­ші­мін қа­был­да­уда жа­у­ап­кер­ші­лік­ті ала­ды және ше­шім қа­был­дай ала­ды. Мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­ның са­па­сын арт­ты­ру үшін мей­ір­гер­лік кү­тім­де­гі ха­лы­қа­ра­лық ин­но­ва­ци­я­лық иде­я­лар­ды тү­сі­ну және мой­ын­дау. Ұй­ым­да­ғы құ­жат­тар­ды бас­қа­ру­да­ғы жа­у­ап­кер­ші­лік­ті мой­ны­на ала­ды. КҚ-4. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту. Же­дел, стра­те­ги­я­лық және так­ти­ка­лық дең­гей­лер­де от­ба­сы мен қо­ғам­да, же­ке тұ­лға­лар­дың ден­са­улы­ғын ны­ғай­ту мақ­са­тын­да бел­сен­ді жұ­мыс жа­са­у­ға қа­бі­лет­ті. КҚ-4.1. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мен мі­нез-құлық стра­те­ги­я­сы: же­ке­ше­лен­ген дең­гей­де ден­са­улық­ты ны­ғай­ту шең­бе­рін­де стра­те­ги­я­ны шұ­ғыл ба­ға­лай бі­лу­ге, от­ба­сы мен ұй­ым­дар дең­гей­ін­де өмір са­па­сын жақ­сар­ту­ға қа­бі­лет­ті бо­ла бі­лу. КҚ-4.2. Әле­умет­тік мәні бар ау­ру­лар­ды ем­деу: тұр­ғын­дар­мен от­ба­сы дең­гей­ін­де, же­ке­лен­ген дең­гей­де әле­умет­тік мәні бар ау­ру­лар­да­ғы ден­са­улық­ты ны­ғай­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу мен олар­дың ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лай оты­рып, тұр­ғын­дар­дың ден­са­улық жағ­дай­ын са­рап­тай бі­лу. КҚ-4.3. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту са­ла­сын­да­ғы са­я­сат: ұлт­тық және өңір­лік, жер­гі­лік­ті жер дең­гей­ін­де­гі ден­са­улық­ты ны­ғай­ту стра­те­ги­я­сын әзір­ле­у­ге қа­ты­су үшін ал­дың­ғы қа­тар­лы дағ­ды­лар­мен бі­лім­ді мең­ге­ру. КҚ-5. Оқы­ту және тә­лім­гер­лік. Мей­ір­гер­лік прак­ти­ка­да оқы­ту және са­ни­та­ри­я­лық ағар­ту, же­ке­ле­ген тұ­лға­лар­дың/па­ци­ент, от­ба­сы, топ­тар­ды бе­кі­ту үшін мі­нез-құлық дағ­ды­ла­рын, функ­ци­о­нал­дық, ав­то­ном­дық және са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын қа­бі­лет­ті оқы­ту­ды жү­зе­ге асы­ру­ға ма­ман­дар­дың тә­лім­гер­лік жа­са­уы және тә­лім­гер­лік­те ғы­лы­ми негіз­дел­ген қыз­мет түр­ле­рін мең­ге­руі ти­іс. КҚ-5.1. Оқы­ту: мей­ір­гер­лік кү­тім қа­уіп­сіз­ді­гі мен ти­ім­ді­лі­гін, са­па­сын арт­ты­ру­ға ба­ғыт­тал­ған түр­лі қыз­мет түр­ле­рі бой­ын­ша кә­сіп­қой­лар дай­ын­дау және оқы­ту­ға қа­бі­лет­ті бо­лу. КҚ-5.2. Топ­тар­да және от­ба­сы, же­ке тұ­лға­лар/па­ци­ент­тер­ді оқы­ту:са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­на үлес қо­су үшін па­ци­ент­ке ба­ғыт­тал­ған әді­сті оқы­ту­ды қол­да­на оты­рып күн­де­лік­ті өмір­де өзіне өзбе­тін­ше кү­тім жа­сау, функ­ци­о­нал­ды мүм­кін­дік­те­рін ке­ңей­ту­де ке­ңес бе­ру мен нұс­қа­улық­тар жүр­гі­зу, оқы­та­ды, ын­та­лан­ды­ра­ды, топ­тар мен от­ба­сы, же­ке тұл­ға/ па­ци­ент­тер­дің по­тен­ци­ал­ды мүм­кін­дік­те­рін ны­ғай­ту­ға өзбе­тін­ше әре­кет ете­ді. КҚ-5.3. Оқы­ту құ­рал­да­ры мен әді­сте­рі: жос­пар­ла­у­ға, әзір­ле­у­ге, жү­зе­ге асы­ру мен са­рап­та­у­ға және ақ­па­рат­тың нақ­ты­лы­ғы­мен се­нім­ді­лі­ген ба­ға­лай ала­тын­дай бо­лу, же­ке тұл­ға/ па­ци­ент­тер­де, от­ба­сы мен топ­тар­да мей­ір­гер­лік іс са­ла­сын­да­ғы ғы­лы­ми негіз­де­гі же­ті­стіктер­ге негіз­дел­ген ақ­па­рат­тар­ды қа­был­дау мен же­ке си­патта­ма­сын ес­ке­ру.

5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 2-қосымша 5В110100 - «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары Оқу мерзімі: 4 жыл Академиялық дәреже: мейіргер ісінің бакалавры Пән цик­л­да­ры­ның ин­дек­сі Цикл және пән­дер ата­уы Ба­қы­лау тү­рі Бар­лы­ғы (са­ғат/ кре­дит) Оқу мер­зі­мі­нің кө­ле­мі (са­ғат) Оның ішін­де: Тео­ри­я­лық оқы­ту Прак­ти­ка Се­местр Сту­дент­тің өзін­дік жұ­мысы Ауди­то­ри­я­лық са­бақ­тар си­му ля­ци­я­лар кли­ни­ка­да 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ЖБП 01 Қа­зақ­стан­ның қа­зір­гі за­ман­ғы та­рихы Мем­ле­кет­тік ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 1 ЖБП 02 Фи­ло­со­фия ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 3,4 ЖБП 03 Шет ті­лі ем­ти­хан 270/6 90 180 - - 1-2 ЖБП 04 Қа­зақ (орыс) ті­лі ем­ти­хан 270/6 90 180 - - 1-2 ЖБП 05 Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 1 Таң­дау ком­по­нен­ті ем­ти­хан 315/7 105 210 - - ЖБП бой­ын­ша бар­лы­ғы 1260/28 420 840 Ба­за­лық пән­дер БП01 Кә­сіп­тік шет ті­лі ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 3,4 БП02 Кә­сі­би қа­зақ (орыс)ті­лі ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 3,4 БП03 Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және па­то­ло­гия ем­ти­хан 225/5 75 150 - - 2,3 БП04 Дәлел­ді мей­ір­гер ісі негіз­де­рі ем­ти­хан 135/3 20 25 - 90 5 БП05 Хи­рур­гия негіз­де­рі ем­ти­хан 90/2 10 10 10 60 5 БП06 Же­дел және шұ­ғыл ме­ди­ци­на­лық жағ­дай­лар­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 6 БП07 Ба­ла­лар ау­ру­ла­ры негіз­де­рі ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 4 БП08 Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы негіз­де­рі ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 5 БП09 Іш­кі ау­ру­лар про­пе­дев­ти­ка­сы ем­ти­хан 225/5 30 30 15 150 6 БП10 Үй­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 225/5 30 30 15 150 5,6 БП11 Әле­умет­тік ма­ңы­зы бар ау­ру­лар ем­ти­хан 225/5 30 45 - 150 5,6 БП12 Пси­хи­ка­лық ден­са­улық және адик­ция ем­ти­хан 180/4 15 45 - 120 5,6 БП13 Ге­ран­то­ло­ги­яда­ғы мей­ір­лік кү­тім ем­ти­хан 180/4 15 15 15 135 5,6 БП14 Со­зыл­ма­лы ау­ру­лар ке­зін­де­гі мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 5,6 БП15 Ден­са­улық сақ­та­удың элек­трон­ды жүй­е­сі ем­ти­хан 90/2 10 20 - 60 5,6 БП16 Ме­ди­ци­на­лық сақ­тан­ды­ру ем­ти­хан 90/2 10 20 - 60 7,8 БП МК бой­ын­ша бар­лы­ғы 2385/53 385 570 95 1335 БПТК Таң­дау ком­по­нен­ті ем­ти­хан 720/16 130 110 480 Кә­сіп­тен­ді­ру пән­де­рі КП01 Те­ра­пи­яда­ғы мей­ір­гер ісі ем­ти­хан 225/5 30 30 15 150 7,8 КП 02 Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­ан­лық- са­ни­та­ри­я­лық кө­мек­те­гі мей­ір­гер­лік іс ем­ти­хан 225/5 30 30 15 150 7,8 КП 03 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент ем­ти­хан 135/3 20 25 90 7,8 КП 04 Ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мей­ір­лер­лік кө­мек ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 7,8 КП 05 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі көш­бас­шы­лық ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 7,8 КП 06 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі зерт­те­уді ұй­ым­да­сты­ру ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 7,8 КП 07 Пал­ли­а­тив­ті кө­мек ем­ти­хан 135/3 20 15 10 90 7,8 КП бой­ын­ша бар­лы­ғы 1125/25 160 145 70 750 КПТК Таң­дау ком­по­нен­ті ем­ти­хан 315/7 30 150 135 Жал­пы 5805/129 1125 1815 165 2700 Өн­ді­рі­стік прак­ти­ка ОП Оқу прак­ти­ка­сы: Қа­уіп­сіз мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 60/4 60 2 ОП Оқу прак­ти­ка­сы: Пе­ди­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/10 150 4 ӨП Өн­ді­рі­стік прак­ти­ка: Хи­рур­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/2 150 5 ӨП Өн­ді­рі­стік прак­ти­ка: Аку­ше­рия және ги­не­ко­ло­ги­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/2 150 6 ӨП Ба­ғы­ты бой­ын­ша өн­ді­рі­стік прак­ти­ка Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/2 150 7,8 ӨП бар­лы­ғы 660 ҚА Қо­ры­тын­ды мем­ле­кет­тік ат­те­стат­тау Мем­ле­кет­тік ем­ти­хан 105 8 Ди­плом­дық жұ­мыс Ди­плом­дық жұ­мысты қор­ғау 210 8 Бар­лы­ғы 6720 3360

5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша бакалавриаттың үлгілік кәсіби оқу бағдарламасына 3-қосымша 5В110100 – «Мейіргер ісі» мамандығы бойынша үлгілік оқу жоспары (жеделдетілген оқыту мерзімімен қысқартылған білім бағдарламасы) Оқу мерзімі: 2,5 жыл Академиялық дәреже: мейіргер ісі бакалавры Пән цик­л­да­ры­ның ин­дек­сі Цикл және пән­дер ата­уы Ба­қы­лау тү­рі Бар­лы­ғы (са­ғат/ кре­дит ) Оқу мер­зі­мі­нің кө­ле­мі (са­ғат) Оның ішін­де: Тео­ри­я­лық оқы­ту Прак­ти­ка Се­местр Сту­дент­тің өзін­дік жұ­мысы Ауди­то­ри­я­лық са­бақ­тар си­му ля­ци­я­лар кли­ни­ка­да 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ЖБП 1 Фи­ло­со­фия ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 1 ЖБП 2 Кә­сіп­тік бағ­дар­лан­ған шет ті­лі ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 1 ЖБП 3 Кә­сі­би қа­зақ (орыс)ті­лі ем­ти­хан 90/2 30 60 - - 1 ЖБП 4 Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 1 Таң­дау ком­по­нен­ті ем­ти­хан 135/3 45 90 - - 1,2 ЖБП бой­ын­ша бар­лы­ғы 585/13 195 390 - - Ба­за­лық пән­дер БП1 Ден­са­улық жағ­дай­ын кли­ни­ка­лық ба­ға­лау ем­ти­хан 135/3 15 30 - 90 2,3 БП2 Дәлел­ді мей­ір­гер ісі негіз­де­рі ем­ти­хан 135/3 15 75 - 45 2,3 БП3 Те­ра­пи­яда­ғы және хи­рур­ги­яда­ғы мей­ір­гер ісі ем­ти­хан 180/4 15 45 15 105 3 БП4 Ге­рон­то­ло­гия мен ге­ри­ат­ри­яда­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім ем­ти­хан 135/3 15 15 15 90 3 БПМК бой­ын­ша бар­лы­ғы 585/13 60 165 30 330 БПТК Таң­дау ком­по­нен ті 1395/31 465 1-3 Кә­сіп­тен­ді­ру пән­де­рі КП1 Мей­ір­гер іс­ін­де­гі ме­недж­мент және са­па ем­ти­хан 135/3 15 75 - 45 5 КП бой­ын­ша бар­лы­ғы 135/3 15 75 - 45 КПТК Таң­дау ком­по­нен­ті 900/20 600 4-5 Жал­пы 3600/80 1440 Өн­ді­рі­стік прак­ти­ка ОП Оқу прак­ти­ка­сы: Қа­уіп­сіз мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 60/4 60 2 ӨП Өн­ді­рі­стік прак­ти­ка: Әр­түр­лі жас са­нат­та­рын­да­ғы мей­ір­гер­лік кү­тім Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/2 150 4 ӨП Ба­ғы­ты бой­ын­ша өн­ді­рі­стік прак­ти­ка Диф­фе­рен­ци­ал­ды сы­нақ 150/2 150 5 ӨП бар­лы­ғы 360 ҚА Қо­ры­тын­ды мем­ле­кет­тік ат­те­стат­тау Мем­ле­кет­тік ем­ти­хан 105 5 Ди­плом­дық жұ­мыс Ди­плом­дық жұ­мысты қор­ғау 210 5 Бар­лы­ғы 4275 1800