О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами дошкольных организаций и предшкольных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, организаций среднего, специального, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» от 15.07.2026 г. № 194-НҚ («Мектепке дейінгі ұйымдардың және жалпы білім беретін мектептердің, лицейлер мен гимназиялардың мектепалды сыныптарының, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы)

О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами дошкольных организаций и предшкольных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, организаций среднего, специального, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы»
ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами дошкольных организаций и предшкольных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, организаций среднего, специального, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 20317) следующие изменения:
заголовок изложить в следующей редакции:
«Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами дошкольных организаций и предшкольных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, организаций среднего, специального, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы»;
пункт 1 изложить в следующей редакции:
«1. Утвердить прилагаемые:
1) Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения, согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) Формы документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения, согласно приложению 2 к настоящему приказу;
3) Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего и специального образования, согласно приложению 3 к настоящему приказу;
4) Формы документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего и специального образования, согласно приложению 4 к настоящему приказу;
5) Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций дополнительного образования, согласно приложению 5 к настоящему приказу;
6) Формы документов, обязательных для ведения педагогами организаций дополнительного образования, согласно приложению 6 к настоящему приказу;
7) Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций технического и профессионального, послесреднего образования, согласно приложению 7 к настоящему приказу;
8) Формы документов, обязательных для ведения педагогами организаций технического и профессионального, послесреднего образования, согласно приложению 8 к настоящему приказу.»;
в перечне документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения, утвержденном указанным приказом:
подпункт 3-1) изложить в следующей редакции:
«3-1) в конце учебного года с учетом результатов итогового контроля по усвоению содержания Типовой учебной программы определяют уровень умений и навыков детей предшкольных групп дошкольных организаций/предшкольных классов согласно ожидаемым результатам, определенным в Типовой учебной программе, и заполняют Индивидуальную карту развития ребенка предшкольного возраста в цифровой системе «Национальная образовательная база данных» (далее – ЦС НОБД).»;
приложение 2 изложить в новой редакции согласно приложению 1 к настоящему приказу;
в перечне документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего и специального образования, утвержденном указанным приказом:
абзац девятый пункта 1 изложить в следующей редакции:
«анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть, который формируется автоматически из автоматизированной цифровой системы (в бумажном или электронном формате word (ворд) или pdf (пдф);»;
абзацы пятый и шестой пункта 3 изложить в следующей редакции:
«1) социальный паспорт школы (в электронном формате) в ЦС НОБД;
2) сведения об обучающихся школы (в электронном формате) в ЦС НОБД.»;
абзац первый пункта 5 изложить в следующей редакции:
«5. Заместитель руководителя (директора) по направлениям деятельности (учебной, воспитательной, по профильному обучению, по цифровым технологиям):»;
в формах документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего и специального образования, утвержденных указанным приказом:
наименование формы «Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел (далее – СОР) и суммативного оценивания за четверть (далее – СОЧ), который формируется автоматически из автоматизированной информационной системы (в случае отсутствия информационных систем – бумажно).» изложить в следующей редакции:
«Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел (далее – СОР) и суммативного оценивания за четверть (далее – СОЧ), который формируется автоматически из автоматизированной цифровой системы (в случае отсутствия цифровой системы – бумажно).»;
форму «План работы классного руководителя» изложить в новой редакции согласно приложению 2 к настоящему приказу;
абзац второй примечания формы «Табель успеваемости обучающегося 1-4 классов» изложить в следующей редакции:
«По итогам учебного года табель успеваемости обучающегося выгружается из цифровой системы, заверяется подписью директора и печатью организации образования.»;
абзац второй примечания формы «Табель успеваемости обучающегося 5-11 (12) классов» изложить в следующей редакции:
«По итогам учебного года табель успеваемости обучающегося выгружается из цифровой системы, заверяется подписью директора и печатью организации образования.»;
форму «Программа развития школы (составляется на 5 лет)» изложить в новой редакции согласно приложению 3 к настоящему приказу;
абзац двенадцатый примечания формы «Книга учета и выдачи аттестатов об окончании основной средней школы» изложить в следующей редакции:
«Книга по итогам года выгружается из цифровой системы, страницы прошнуровываются, пронумеровываются, заверяются подписью директора и печатью организации образования. Обеспечивается ее хранение.»;
абзац двенадцатый примечания формы «Книга учета и выдачи аттестатов об окончании общего среднего образования» изложить в следующей редакции:
«Книга по итогам года выгружается из цифровой системы, страницы прошнуровываются, пронумеровываются, заверяются подписью директора и печатью организации образования. Обеспечивается ее хранение.»;
в перечне документов, обязательных для ведения педагогами организаций технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденном указанным приказом:
абзац первый изложить в следующей редакции:
«Ведение документов педагогами осуществляется в бумажном и (или) электронном формате. При подключении организации образования к цифровой системе, заполнение документов в бумажном варианте не обязательно.»;
в формах документов, обязательных для ведения педагогами организаций технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденных указанным приказом:
примечание формы «План работы (по направлениям деятельности) на _________ учебный год» изложить в следующей редакции:
«Примечание: форма планов работ по направлениям деятельности колледжа включает планы воспитательной работы в группе, социального педагога, воспитателя общежития, заведующего отделением, педагогического совета, учебно-методической работы, воспитательной работы, по развитию цифровизации учебно-воспитательного процесса, по подготовке и повышению квалификации для профессионального роста.».

2. Департаменту дошкольного образования Министерства просвещения Республики Казахстан в установленном законодательством порядке обеспечить:

1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства просвещения Республики Казахстан;

3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства просвещения Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1) и 2) настоящего пункта.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего вице-министра просвещения Республики Казахстан.

4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Приложение 1 к приказу
Исполняющий обязанности
министра просвещения
Республики Казахстан
от 15 июля 2026 года
№ 194-НҚ
Приложение 2 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 6 апреля 2020 года № 130
Формы документов, обязательных для ведения педагогами
организаций дошкольного воспитания и обучения
Форма
Перспективный план организованной деятельности на 20 ___ – 20 ___ учебный год на основе Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения и Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
Дошкольная организация (наименование организации образования) ____
__________________________________________________________________
Группа ________________________________________________________
Возраст детей __________________________________________________
Предшкольный класс (наименование организации образования) ________
__________________________________________________________________
На какой период составлен (указать месяц, год) ______________________
Ме­сяц
Ор­га­ни­зо­ван­ная де­я­тель­ность
За­да­чи ор­га­ни­зо­ван­ной де­я­тель­но­сти
Фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние (адап­тив­ное фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние для де­тей с ООП)
Пла­ва­ние (при на­ли­чии пла­ва­тель­но­го бас­сей­на)
Раз­ви­тие ре­чи
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
Ос­но­вы гра­мо­ты
Ка­зах­ский язык
Сен­со­ри­ка/Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
Кон­стру­и­ро­ва­ние
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
Ри­со­ва­ние
Леп­ка
Ап­пли­ка­ция
Му­зы­ка
Примечание: перспективный план организованной деятельности составляется педагогами дошкольной организации: воспитателем совместно с педагогом казахского языка, инструктором по физкультуре (плаванию), музыкальным руководителем, специальным педагогом (при наличии детей с особыми образовательными потребностями (далее – дети с ООП), педагогом предшкольного класса.
Форма
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
Дошкольная организация (наименование организации образования) ____
__________________________________________________________________
Группа ________________________________________________________
Возраст детей __________________________________________________
На какой период составлена (указать дни недели, месяц, год) ___________
При­мер­ный ре­жим дня
По­не­дель­ник
Втор­ник
Сре­да
Чет­верг
Пят­ни­ца
При­ем де­тей
Бе­се­да с ро­ди­те­ля­ми или за­кон­ны­ми пред­ста­ви­те­ля­ми ре­бен­ка, кон­суль­та­ции
Дет­ская де­я­тель­ность
(иг­ро­вая, по­зна­ва­тель­ная, ком­му­ни­ка­тив­ная, твор­че­ская, экс­пе­ри­мен­таль­ная, тру­до­вая, дви­га­тель­ная, изоб­ра­зи­тель­ная, са­мо­сто­я­тель­ная и дру­гие)
Утрен­няя гим­на­сти­ка
Зав­трак
Под­го­тов­ка к про­ве­де­нию ор­га­ни­зо­ван­ной де­я­тель­но­сти (да­лее – ОД)
ОД по рас­пи­са­нию
2-ой зав­трак
Под­го­тов­ка к про­гул­ке
Про­гул­ка
Воз­вра­ще­ние с про­гул­ки
Обед
Днев­ной сон
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры
Полдник
Самостоятельная деятельность детей (подвижные, национальные, сюжетно-ролевые, настольно-печатные и другие игры), изодеятельность, рассматривание книг и другое)
Индивидуальная работа с детьми
Подготовка к прогулке
Прогулка
Возвращение с прогулки
Ужин
Самостоятельная деятельность детей (подвижные, национальные, сюжетно-ролевые, настольно-печатные и другие игры), изодеятельность, рассматривание книг и другое)
Уход детей домой
Примечание: ОД по расписанию планируется в первой и второй половине дня. Циклограмма воспитательно-образовательного процесса составляется педагогами дошкольной организации: воспитателем совместно с педагогом казахского языка, педагогом-психологом, инструктором по физкультуре (плаванию), музыкальным руководителем, специальным педагогом (при наличии детей с ООП).
Форма
Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
Предшкольный класс (наименование организации образования) ____________
__________________________________________________________________
Возраст детей ______________________________________________________
На какой период составлена (указать дни недели, месяц, год) _______________
Примерный режим дня
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Прием детей
Беседа с родителями или законными представителями ребенка, консультации
Самостоятельная деятельность детей (подвижные, национальные, сюжетно-ролевые, настольно-печатные и другие игры), изодеятельность, рассматривание книг и другое)
Утренняя гимнастика
Подготовка к проведению организованной деятельности (далее – ОД)
ОД по расписанию
Подготовка к прогулке
Прогулка
Возвращение с прогулки
Индивидуальная работа с детьми
Детская деятельность
(игровая, познавательная, коммуникативная, творческая, экспериментальная, трудовая, двигательная, изобразительная, самостоятельная и другие)*
Уход детей домой
Примечание: Циклограмма воспитательно-образовательного процесса составляется педагогом предшкольного класса совместно с педагогом-психологом.
*С учетом интересов и потребностей детей организуются один или несколько видов детской деятельности, которые проводятся индивидуально, с подгруппой или группой детей.
Форма
Индивидуальная карта развития ребенка на 202 __ – 202 __ учебный год
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) ребенка __________________
__________________________________________________________________
Дата рождения ребенка _________________________________________
Дошкольная организация (наименование организации образования) ___
__________________________________________________________________
Группа _______________________________________________________
Возраст детей _________________________________________________
Предшкольный класс (наименование организации образования) _______
__________________________________________________________________
Ком­пе­тен­ции
Ме­ро­при­я­тия по ре­зуль­та­там стар­то­во­го кон­тро­ля (раз­ви­ва­ю­щие, кор­рек­ти­ру­ю­щие) (ок­тябрь – де­кабрь)
Ме­ро­при­я­тия по ре­зуль­та­там про­ме­жу­точ­но­го кон­тро­ля (раз­ви­ва­ю­щие, кор­рек­ти­ру­ю­щие) (фев­раль –ап­рель)
Ме­ро­при­я­тия по ре­зуль­та­там ито­го­во­го кон­тро­ля (раз­ви­ва­ю­щие, кор­рек­ти­ру­ю­щие) (июнь –июль)
Вы­во­ды (уро­вень раз­ви­тия ре­бен­ка со­от­вет­ству­ет ожи­да­е­мым ре­зуль­та­там, опре­де­лен­ным в Ти­по­вой учеб­ной про­грам­ме)
Фи­зи­че­ское раз­ви­тие
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки
По­зна­ва­тель­ные и ин­тел­лек­ту­аль­ные на­вы­ки
Твор­че­ские на­вы­ки, на­вы­ки ис­сле­до­ва­тель­ской де­я­тель­но­сти
Со­ци­аль­но-эмо­ци­о­наль­ные на­вы­ки
Примечание: Индивидуальная карта развития ребенка заполняется педагогами дошкольной организации: воспитателем совместно с педагогом казахского языка, педагогом-психологом, инструктором по физкультуре (плаванию), музыкальным руководителем, специальным педагогом (при наличии детей с ООП), педагогом предшкольного класса совместно с педагогом-психологом.
Форма
Индивидуальная карта развития ребенка предшкольного возраста
для заполнения в ЦС НОБД
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) ребенка ___________________
__________________________________________________________________
Дата рождения ребенка _________________________________________
Предшкольная группа/предшкольный класс (наименование организации
образования) ___________________________________________________
__________________________________________________________________
№ п/п
Компетенции
Перечень умений и навыков
Показатель сформированности умений и навыков
Сформирован
Недостаточно сформирован
Не сформирован
1
Физическое развитие
1
Владеет навыками самообслуживания, соблюдает личную гигиену (следит за одеждой и обувью, самостоятельно одевается/раздевается), соблюдает правила культуры приема пищи
2
Владеет основными видами движений (ходьба, бег, прыжки, броски и метание, лазание, ползание, сохранение равновесия)
3
Является инициатором в организации подвижных игр со сверстниками, соблюдает правила игр, проявляет ловкость, быстроту, выносливость
2
Развитие коммуникативных навыков
4
Правильно произносит звуки речи, употребляет в речи простые и сложные предложения, понимает взрослого и дает полные ответы
5
Составляет небольшие рассказы, пересказывает содержание текста, рассказывает наизусть стихотворения
6
Различает гласные, согласные звуки, делит слова на слоги, проводит звуковой анализ слова
7
Ориентируется на листе бумаги, правильно держит карандаш
8
Правильно произносит специфические звуки казахского языка, называет предметы своего окружения и простые действия
3
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
9
Знает прямой и обратный счет в пределах 10-ти
10
Сравнивает предметы по различным признакам (цвет, форма, величина, количество, объем, размер, материал)
11
Ориентируется во времени, пространстве, на плоскости
12
Различает и правильно называет геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр)
13
Решает игровые логические задания, проявляет любознательность, умеет находить пути решения поставленной задачи
4
Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей
14
Лепит с натуры и по представлению
15
Конструирует из разных материалов по воображению, словесному описанию, на предложенную тему, самостоятельно, совместно со сверстниками
16
Рисует красками и карандашами, раскрашивает, не выходя за контур, различает основные цвета и их оттенки
17
Умеет пользоваться ножницами, вырезает фигуры
18
Различает музыкальные жанры, детские музыкальные инструменты, выполняет танцевальные движения, исполняет знакомые песни
5
Формирование социально-эмоциональных навыков
19
Имеет представления о Родине, государственной символике, праздниках, национальных традициях и обычаях, проявляет патриотические чувства
20
Знает родственные связи, семейные традиции, проявляет уважение к старшим и заботится о младших
21
Знает времена года, природные явления, животных и растения, проявляет заботу о природе родного края
22
Знает различные профессии и уважает труд взрослых
23
Участвует в коллективных видах деятельности, выполняет поручения, оценивает результаты работы
24
Владеет навыками безопасного поведения дома, в общественных местах, на дороге, в природе и чрезвычайных ситуациях
Индивидуальные идентификационные номера ______________________
Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагогов, заполнивших карту ______________________
__________________________________________________________________
Примечание: Индивидуальная карта развития ребенка предшкольного возраста заполняется воспитателями предшкольной группы дошкольной организации совместно с педагогом казахского языка, педагогом-психологом, инструктором по физкультуре, музыкальным руководителем, специальным педагогом (при наличии детей с ООП), педагогом предшкольного класса совместно с педагогом-психологом.
Педагогами в соответствующей ячейке «Индивидуальной карты развития ребенка предшкольного возраста» выбирается один из показателей сформированности умений и навыков воспитанника – «сформирован» или «недостаточно сформирован», либо «не сформирован».

Приложение 2 к приказу
Исполняющий обязанности
министра просвещения
Республики Казахстан
от 15 июля 2026 года
№ 194-НҚ
Приложение 4 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 6 апреля 2020 года № 130
Форма
План работы классного руководителя
№
Ме­ро­при­я­тия
Сро­ки вы­пол­не­ния
Фор­ма за­вер­ше­ния
1.
Со­став­ле­ние и ре­а­ли­за­ция пла­на вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты клас­са (фор­ма пла­на вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты опре­де­ля­ет­ся ме­то­ди­че­ским объ­еди­не­ни­ем класс­ных ру­ко­во­ди­те­лей)
В те­че­ние учеб­но­го го­да
План, ма­те­ри­а­лы ме­ро­при­я­тий, ана­лиз вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты (в бу­маж­ном или элек­трон­ном фор­ма­те)
2.
Фор­ми­ро­ва­ние со­ци­аль­но­го пас­пор­та клас­са по утвер­жден­ной ру­ко­во­ди­те­лем ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния фор­ме
Сен­тябрь-ок­тябрь
Со­ци­аль­ный пас­порт (за­пол­ня­ет­ся
в элек­трон­ном фор­ма­те в ЦС НОБД)
3.
Ра­бо­та с ро­ди­те­ля­ми или дру­ги­ми за­кон­ны­ми пред­ста­ви­те­ля­ми ре­бен­ка
По ме­ре необ­хо­ди­мо­сти
в те­че­ние учеб­но­го го­да
Про­то­ко­лы ро­ди­тель­ских со­бра­ний (в бу­маж­ном или элек­трон­ном фор­ма­те)
4.
Ве­де­ние класс­но­го жур­на­ла
По­сто­ян­но
Класс­ный жур­нал
(в бу­маж­ном или элек­трон­ном фор­ма­те)

Приложение 3 к приказу
Исполняющий обязанности
министра просвещения
Республики Казахстан
от 15 июля 2026 года
№ 194-НҚ
Приложение 4 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 6 апреля 2020 года № 130
Форма
Программа развития школы (составляется на 5 лет)
Паспорт программы
На­име­но­ва­ние
Про­грам­ма раз­ви­тия шко­лы на 20 __ -20 __ го­ды
Ос­но­ва­ния для раз­ра­бот­ки
Ос­нов­ной раз­ра­бот­чик
Це­ли
За­да­чи
Ожи­да­е­мые ре­зуль­та­ты
Сро­ки ре­а­ли­за­ции
20 __ -20 __ го­ды
Ска­чать
Введение
Назначение Программы
Этапы развития Программы
Го­ды
Ме­ро­при­я­тия
Ис­пол­ни­те­ли
Ска­чать
Мониторинг Программы
Разрабатывается и отслеживается педагогическим советом школы;
Предусматривает внесение корректив в мероприятия по реализации Программы на основании результатов мониторинга, а также возможных изменений в приоритетных направлениях социально-экономической, образовательной политики государства.
I. Краткая характеристика современного состояния функционирования школы
II. Анализ состояния образовательной системы школы за 20 __ -20 __ годы
Оценка внешних и внутренних перспектив развития школы
Кадровые ресурсы
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Материально-технические ресурсы
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Цифровые ресурсы
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Учебно-методические условия повышения качества образования и инновационная деятельность
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Реализация содержания образования
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Условия развития у учащихся интеллектуальных и творческих способностей, качества образования
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Условия формирования и самореализации личности с активной гражданской позицией, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Условия формирования и реализации здорового образа жизни обучающихся
Внутренние сильные стороны
Внутренние слабые стороны
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Скачать
III. Миссия, цели и задачи школы
Миссия школы
Цель школы
Задачи школы
IV. Приоритетные направления развития школы
V. Механизм реализации Программы
VI. Ожидаемые результаты реализации Программы