Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» Күшін жойған

«Педагог» кәсіптік стандартын бекіту туралы Қазақстан Республикасының Еңбек Кодексінің 117-бабының 2-1)-тармағына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

1. Қоса беріліп отырған «Педагог» кәсіптік стандарты бекітілсін.

2. «Техникалық және кәсіптік білімнің педагогикалық мамандықтары бойынша кәсіби стандарттары бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің м.а. 2013 жылғы 13 қыркүйектегі № 373 бұйрығының күші жойылды деп танылсын (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8819 болып тіркелген).

3. Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің техникалық және кәсіптік білім департаменті Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен:

1) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін;

2) осы бұйрық ресми жарияланғаннан кейін оны Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің интернет-ресурсында орналастыруды;

3) осы бұйрық мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін он жұмыс күні ішінде Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің Заң департаментіне осы тармақтың 1) және 2) тармақшаларында қарастырылған іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтерді ұсынуды қамтамасыз етсін.

4. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау жетекшілік жасайтын Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту вице-министріне жүктелсін.

5. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. «КЕЛІСІЛДІ» Қазақстан Республикасының Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министірінің м.а. 2022 жылғы 15 желтоқсандағы № 500 бұйрығымен бекітілген «Педагог» кәсіптік стандарты

1- тарау. Жалпы ережелер

1. «Педагог» кәсіптік стандарты (бұдан әрі – Стандарт) Қазақстан Республикасы Еңбек кодексінің 117-бабының 2-1) тармағына сәйкес әзірленді және жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруді қоспағанда, білім берудің барлық деңгейлеріндегі педагогтердің біліктілік деңгейіне, құзыретіне, мазмұнына, сапасына және еңбек жағдайларына қойылатын талаптарды айқындайды.

2. Стандарт:

1) педагогикалық қызметтің мазмұнын, оның даярлық деңгейіне қойылатын талаптарды сипаттайды;

2) педагогтерді даярлау мен біліктілігін арттырудың, басқа қызмет салаларындағы мамандарды қайта даярлаудың білім беру бағдарламаларын әзірлеу үшін негіз болып табылады;

3) кәсіби өрлеу құзыреттілігін мамандыққа дайындалудан және оған кірісуден бастап педагогикалық шеберлікке дейін сипаттайды;

4) нақты педагогтің еңбек қызметі мен практикада кәсіби дәлелденген эталонының арақатынасының негізін қалыптастырады;

5) педагогке өз мансабын кәсіби дамытуға мүмкіндік береді;

6) педагогтің біліктілік деңгейлерінің, еңбек функциялары мен кәсіби даму дәрежесінің дифференциалды бағалау құралы болып табылады;

7) педагогке өзгерістер мен инновациялық процестерге белсенді жауап беріп, оқыту мен тәрбиелеуде лидерлік қасиеттерді дамытуға мүмкіндік береді;

8) педагогтердің кәсіби дамуының навигаторы болып табылады.

3. Стандарттың қолданылу саласы:

1) педагогтің кәсіби құзыреттілігін бірыңғай түсінуді қамтамасыз ету және қоғамның мүдделі тараптарын хабардар ету;

2) кәсіптік оқыту бағдарламаларының мақсаттары мен мазмұнын айқындау;

3) педагогикалық қызметті жобалау мен жүзеге асырудағы педагогтің кәсіби құзыреттілігін сипаттау;

4) педагогтің кәсіби қайта даярлау және біліктілігін арттыру жүйесін дамыту;

5) педагогтің біліктілік талаптары мен еңбек функцияларының деңгейлерін белгілеу және бағалау;

6) өзгерістерді басқару және өзінің педагогикалық қызметінің мазмұнын бейімдеу.

4. Осы стандартта мынадай негізгі терминдер мен анықтамалар қолданылады:

1) кәсіби қызмет (еңбек функциясы) – бір немесе бірнеше еңбек міндеттерін шешуге бағытталған өзара байланысты әрекеттер жиынтығы;

2) оқыту/тәрбиелеу және оқыту тәжірибесі – білім алушылардың/тәрбиеленушілердің оқыту процесін ұйымдастырудағы, білім беру мазмұнын игерудегі және тұлғалық қасиеттерін қалыптастырудағы жоспарлы және жүйелі қолдау көрсетуге бағытталған оқыту мен тәрбие мақсаттарын іске асырудағы педагогтің қызметі;

3) инновациялық процесс – білім беру жүйесінде инновацияларды құруға, игеруге, пайдалануға және таратуға бағытталған кешенді қызмет;

4) проактивтілік – импульсивті реакцияларға басымдық беруге және берілмеуге көмектесетін дағды;

5) қауіпсіз білім беру ортасы – білім беру ұйымының ішкі өмірінің тұтас сапалық сипаттамасы, ол жеке тұлғаны оқытудың, тәрбиелеудің және дамытудың барлық оң мүмкіндіктерінің жиынтығы болып табылады.

5. Осы кәсіптік стандартта келесі қысқартулар қолданылады: БТБА – жұмысшылардың жұмыстары мен кәсіптерінің бірыңғай тарифтік-біліктілік анықтамалығы; БА – басшылар, мамандар және басқа да қызметшілер лауазымдарының біліктілік анықтамалығы; СБШ – салалық біліктілік шеңбері.

2- тарау. Кәсіптік стандарттың паспорты

6. Кәсіптік стандарттың атауы: «Педагог». Кәсіптік стандартты әзірлеудің мақсаты: кәсіби педагогикалық қызметтің мазмұны мен сапасына бірыңғай талаптарды белгілеу, педагогтердің біліктілік деңгейін бағалау, аттестаттауды жүргізу, лауазымдық нұсқаулықтарды қалыптастыру, біліктілікті сертификаттау және растау, кадрлар даярлау. Стандарт педагогті даярлаудың, біліктілігін арттырудың және үздіксіз кәсіптік оқыту мүмкіндіктерінде білім беру бағдарламаларының негізін, қызметтің басқа салаларындағы мамандарды қайта даярлаудағы басымдықтарды айқындайды, педагогті оқыту және білім беру/тәрбиелеу тәжірибесін, қоғамның сенімі мен құрметін, педагогтің кәсіби адалдығын қолдауға, кәсіби қоғамдастықта білім беру/оқыту және тәрбиелеуде педагогтің көшбасшылығын дамытуға ықпал етеді.

7. Кәсіби топ: Мамандар – білім беру саласындағы кәсіби мамандар.

8. Кәсіби кіші топ: колледждердің және басқа да техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының инженерлік-педагогикалық қызметкерлері (колледж оқытушысы); орта мектеп мұғалімдері (мектеп педагогі); бастауыш мектептегі мұғалімдер және мектепке дейінгі білім берудегі тәрбиешілер (мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымының тәрбиешісі); басқа мамандар - білім беру саласындағы мамандар.

9. Педагогтердің кәсіби қызметінің жалпы сипаттамасы осы бұйрыққа 1-қосымшаға сәйкес педагогтің кәсіби құзыреттерінің шеңберін қамтиды.

10. Педагогтердің біліктілік санаттары бойынша құзыреттілік критерийлері арттыру қағидаты негізінде құрылымдалып, осы бұйрыққа 2-қосымшаға сәйкес айқындалады.

3-тарау. Кәсіптер карточкалары Кәсіптер карточкалары осы кәсіптік стандарттың қосымшасында көрсетіледі.

11. Кәсіптер тізімі:

1) Осы бұйрыққа 3-қосымшаға сәйкес Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымының тәрбиешісі – СБШ бойынша 5-6 деңгейлер;

2) Осы бұйрыққа 4-қосымшаға сәйкес Мектеп педагогі – СБШ бойынша 4-7 деңгейлер;

3) Осы бұйрыққа 5-қосымшаға сәйкес Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымының оқытушысы – СБШ бойынша 6 деңгей;

4) Осы бұйрыққа 6-қосымшаға сәйкес Өндірістік оқыту шебері – СБШ бойынша5-6 деңгейлер;

5) Осы бұйрыққа 7-қосымшаға сәйкес Қосымша білім беру педагогы – СБШ бойынша 6 деңгей;

6) Осы бұйрыққа 8-қосымшаға сәйкес Арнайы педагог – СБШ бойынша 6 деңгей;

7) Осы бұйрыққа 9-қосымшаға сәйкес Педагог-психолог – СБШ бойынша 6-7 деңгейлер;

8) Осы бұйрыққа 10-қосымшаға сәйкес Әлеуметтік педагог – СБШ бойынша 6 деңгей.

«Педагог» кәсіптік стандартына 1-қосымша Құ­зы­рет­тер Кри­те­рий­лер Ин­ди­ка­тор­лар 1. Кә­сі­би құн­ды­лық­тар Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­тін құр­мет пен жа­у­ап­кер­ші­лік, адал­дық пен әді­лет­ті­лік негі­зін­де орын­дай­ды. 1.1 Пе­да­гог ма­манды­ғы­на адал­дық 1.1.1 Бар­лық бі­лім алушы­лар­дың/ тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің бі­лім бе­ру мақ­сат­та­ры­на қол жет­кі­зу қа­бі­ле­тіне се­нім­ді­лік та­ны­та­ды; 1.1.2 Пе­да­гог ма­манды­ғы­на адал­ды­ғын көр­се­те­ді; 1.1.3 Өз қыз­ме­т­ін­де­гі қол­да­ны­ста нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді бас­шы­лық­қа ала­ды. 1.2 Аза­мат­тық 1.2.1Қа­зақ­стан­ның ұлт­тық және мә­де­ни құн­ды­лық­та­ры­на адал­ды­ғын біл­ді­ре­ді; 1.2.2Жа­һандық мә­де­ни және түр­лі тіл­дер­ге құр­мет көр­се­те­ді; 1.2.3О­қы­ту мен тәр­би­е­леу про­це­сіне қа­зақ мә­де­ни­е­ті мен ті­лі­нің, Қа­зақ­стан хал­қы­ның өзге мә­де­ни­ет­те­рі мен тіл­де­рі­нің бай­лы­ғын ин­те­гра­ци­я­лай­ды; 1.2.4А­ка­де­ми­я­лық адал­дық және сы­бай­лас жем­қор­лық­қа жол бер­меу қа­ғи­дат­та­рын ұста­на­ды. 1.3 Кә­сі­би әдеп­ті сақ­тау 1.3.1 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ба­сы­на және олар­дың ата-ана­ла­ры­на//заң­ды өкіл­де­ріне құр­мет көр­се­те­ді; 1.3.2 Кә­сі­би-әдеп нор­ма­лар­ды тү­сі­не­ді және бас­шы­лық­қа ала­ды. 1.4 Жа­у­ап­кер­ші­лік 1.4.1 Өзі­нің кә­сі­би дең­гей­ін сақ­та­у­ға және да­мы­ту­ға жа­у­ап­ты; 1.4.2 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің ака­де­ми­я­лық же­ті­сті­гі мен тәр­би­е­сі үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­ті та­ны­та­ды; 1.4.3 Өз құ­зы­ре­ті шең­бе­рін­де бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету­ге жәр­дем­де­се­ді; 1.4.4 Бі­лім бе­ру және тәр­бие про­це­сіне де­ген пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық­тың жа­у­ап­кер­ші­лі­гін се­зі­не­ді. 1.5 Бел­сен­ді­лік 1.5.1 Өзге­рі­стер­ге қа­ты­сты бел­сен­ді­лік та­ны­та­ды және бі­лім бе­ру мен тәр­бие про­це­сін жақ­сар­ту үшін ин­но­ва­ци­я­лар­ды ен­гі­зе­ді; 1.5.2 Бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді бас­қа­ра­ды; 1.5.3 Өзін-өзі рет­теу, стрес­ске тө­зім­ді­лік дағ­ды­ла­рын ием­де­не­ді. 2. Кә­сі­би бі­лім: Бі­лім бе­ру, мә­де­ни құн­ды­лық­тар және оқы­ту тео­ри­я­сы са­ла­сын­да­ғы стра­те­ги­я­лық құ­жат­тар­ды бі­лу негі­зін­де са­па­лы оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­лық тә­сіл­де­рін тү­сі­не­ді. 2.1Бі­лім алушы­лар­дың/ тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рін бі­лім бе­ру­де, оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде ес­ке­ру 2.1.1 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің жас, тұ­лға­лық, әле­умет­тік-мә­де­ни ерекше­лік­те­рін тү­сі­не­ді; 2.1.2 Ин­клю­зив­ті ор­та құ­ру және бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді оқы­ту мен тәр­би­е­леу про­це­сіне қа­ты­сты­ру стра­те­ги­я­ла­рын мең­ге­ре­ді; 2.1.3 Пән­ді, тіл­ді және мә­де­ни құн­ды­лық­тар­ды са­па­лы оқы­ту­ды қам­та­ма­сыз ете­тін көп­тіл­ді ор­та­да ти­ім­ді оқы­ту­дың тео­ри­я­лық бі­лі­мі мен прак­ти­ка­лық дағ­ды­ла­рын бі­ле­ді және иге­ре­ді. Пән­ді оқы­ту ті­лін кә­сі­би С1 дең­гей­ін­де мең­ге­ре­ді; 2.1.4 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту мен тәр­би­е­леу про­це­сін қа­лып­та­сты­ра­ды. 2.2 Пән­ді, оны оқы­ту әді­сте­ме­сін және бі­лім алушы­лар­ды/ тәр­би­е­ле­ну­ші- лер­ді ба­ға­лау құ­рал­да­рын бі­лу 2.2.1 Пән/пән­дік са­ла ту­ра­лы бі­лім­ді де­мон­стра­ци­я­лай­ды; 2.2.2 Оқу және бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның негіз­де­рін тү­сіне ала­ды; 2.2.3 Са­бақ­ты жос­пар­лау, жос­пар әзір­леу және өт­кі­зу ке­зін­де ба­ға­лау әді­сте­рін мең­ге­ре­ді; 2.2.4 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің та­ным­дық про­це­сі­нің ерекше­лік­те­ріне сай оқы­ту және тәр­би­е­леу әді­сте­рін мең­ге­ре­ді; 2.2.5 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің күн­де­лік­ті өмір­де бі­лім­де­рін қол­да­ну дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­дың ти­ім­ді стра­те­ги­я­ла­рын мең­ге­ре­ді; 2.2.6 Оқы­ту мен тәр­би­е­леу мүм­кін­дік­те­рін ке­ңей­ту үшін оқу про­це­сін­де ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды. 1.3. Оқы­ту прак­ти­ка­сы/оқы­ту және тәр­би­е­леу Оқу про­це­сін жос­пар­лай­ды, бар­лық бі­лім алушы­лар/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер үшін қа­уіп­сіз, қо­лай­лы ор­та ұй­ым­да­сты­ра­ды және оқы­ту мен тәр­би­е­леу мақ­сат­та­ры­на қол жет­кі­зу­ді қам­та­ма­сыз ете­ді 3.1 Оқы­ту про­це­сін жос­пар­лау/оқы­ту және тәр­би­е­леу 3.1.1 Оқы­ту мен тәр­би­е­леу мақ­сат­та­ры­на сәй­кес бі­лім бе­ру про­це­сін жос­пар­лай­ды; 3.1.2 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің же­ке ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту/тәр­би­е­леу тех­но­ло­ги­я­ла­рын және оқы­ту мен тәр­би­е­леу мақ­сат­та­ры­на сәй­кес ба­ға­лау стра­те­ги­я­ла­рын таң­дай­ды; 3.1.3 Оқу про­це­сіне әріп­те­сте­рін, бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді және ата-ана­ла­рын/заң­ды өкіл­де­рін тар­та­ды. 3.2 Қа­уіп­сіз, қо­лай­лы оқы­ту және да­мы­ту ор­та­сын құ­ру 3.2.1 Қа­уіп­сіз бі­лім бе­ру ор­та­сын қам­та­ма­сыз ете­ді; 3.2.2 Са­бақ­та әр­бір бі­лім алушы­ға/тәр­би­е­ле­ну­ші­ге қо­лай­лы оқу ор­та­сын құ­ра­ды; 3.2.3 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің мо­ти­ва­ци­я­сы мен тұ­лға­лық да­муы­на қо­лай­лы ин­клю­зив­ті жағ­дай жа­сай­ды; 3.2.4 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің цифр­лық ор­та­да қа­уіп­сіз­ді­гі мен әдеп­ті­лі­гін қам­та­ма­сыз ете­ді. 3.3 Оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін іс­ке асы­ру 3.3.1 Са­бақ­та оқы­ту мен тәр­би­е­леу мақ­са­ты­на қол жет­кі­зе­ді; 3.3.2Бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің жо­ға­ры нәти­же­ле­ріне ын­та­лан­ды­ра­ды және олар­ға қол­дау көр­се­те­ді; 3.3.3 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің же­ке ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту және тәр­би­е­леу мақ­сат­та­ры­на сәй­кес оқы­ту/тәр­би­е­леу тех­но­ло­ги­я­ла­рын пай­да­ла­на­ды. 3.4 Бі­лім алушы­лар­дың/ тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау 3.4.1 Әр түр­лі ба­ға­лау құ­рал­да­рын қол­да­на­ды; 3.4.2 Оқы­ту тә­жі­ри­бе­сін жақ­сар­ту үшін ба­ға­лау нәти­же­ле­рін қол­да­на­ды; 3.4.3 Ба­ға­лау нәти­же­ле­рі бой­ын­ша уақ­ты­лы, ти­ім­ді ке­рі бай­ла­ныс ор­на­та­ды; 3.4.4 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің оқу же­ті­стікте­ріне тұ­рақ­ты мо­ни­то­ринг жүр­гі­зе­ді; 3.4.5 Ба­ға­лау жүр­гі­зу ке­зін­де ака­де­ми­я­лық адал­дық қа­ғи­дат­та­ры­ның сақ­та­луын қам­та­ма­сыз ете­ді. 3.5 Оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін­де­гі ын­ты­мақ­та­стық 3.5.1 Бі­лім алушы­ның/тәр­би­е­ле­ну­ші­нің же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын құ­ру үшін ата-ана­лар­мен/заң­ды өкіл­дер­мен өза­ра бай­ла­ныс ор­на­та­ды; 3.5.2 Бі­лім бе­ру про­це­сін жақ­сар­ту үшін кә­сі­би қа­уым­да­стық­тар мен мүд­де­лі та­рап­тар шең­бе­рін­де­гі әріп­те­стер­мен ын­ты­мақ­та­стық­та бо­ла­ды. 4. Кә­сі­би да­му Өзі­нің кә­сі­би өсу­ін бас­қа­ра­ды және ти­ім­ді пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет үшін құ­зы­рет­тер­ді да­мы­та­ды. 4.1 Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­сай­ды 4.1.1 Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сін тал­дай­ды; 4.1.2 Әріп­те­стер­мен өза­ра іс-әре­кет­те өз прак­ти­ка­сын да­мы­ту са­ла­ла­рын ай­қын­дай­ды; 4.1.3 Өз тә­жі­ри­бе­сін үз­дік­сіз жақ­сар­ту­ды жос­пар­лай­ды; 4.1.4 Әріп­те­сте­рі­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық және ата-ана­лар қа­уым­да­стығ­ы­мен өза­ра әре­кет­те­су ба­ры­сын­да өз тә­жі­ри­бе­сін­де­гі өзге­рі­стер­дің ти­ім­ді­лі­гін ба­ға­лай­ды. 4.2 Өзін-өзі да­мы­ту са­па­сын бас­қа­ру және көш­бас­шы­лық­қа ұм­ты­лу 4.2.1 Әріп­те­сте­рі­мен бір­ле­сіп өзі­нің кә­сі­би құ­зы­рет­те­ріне тал­дау жүр­гі­зе­ді; 4.2.2 Өзі­нің кә­сі­би бі­лі­мін, дағ­ды­ла­ры мен құ­зы­рет­те­рін да­мы­ту­дың ти­ім­ді жол­да­рын бел­гі­лей­ді; 4.2.3 Өзі­нің кә­сі­би же­ті­стікте­рі­нің нәти­же­лі­лі­гін қа­да­ға­лай­ды; 4.2.4 Өз тә­жі­ри­бе­сін та­ра­та­ды, әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сін зерт­те­у­ге қа­ты­са­ды және жас пе­да­гог­тер мен пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық­қа кә­сі­би қол­дау көр­се­те­ді.

«Педагог» кәсіптік стандартына 2-қосымша Педагогтердің біліктілік санаттары бойынша құзыреттілік критерийлері арттыру қағидаты негізінде құрылымдалған Құ­зы­рет­ті­лік кри­те­рий­ле­рі Пе­да­гог-та­ғы­лым­да­ма­шы/пе­да­гог Пе­да­гог-мо­де­ра­тор Пе­да­гог-са­рап­шы Пе­да­гог-зерт­те­у­ші Пе­да­гог-ше­бер 1.КӘ­СІП­ТІК ҚҰН­ДЫ­ЛЫҚ­ТАР 1.1 Пе­да­гог ма­манды­ғы­на адал­дық 1.2 Аза­мат­тық 1.3 Кә­сі­би эти­ка­ны сақ­тау 1.4 Жа­у­ап­кер­ші­лік 1.5 Про­ак­тив­ті­лік 2.КӘ­СІП­ТІК БІ­ЛІМ 2.1 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рін бі­лім бе­ру, оқы­ту және тәр­би­е­ле­уде ес­ке­ру Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке да­муы үшін пе­да­го­ги­ка мен пси­хо­ло­ги­я­ның за­ма­на­уи тә­сіл­де­рін де­мон­стра­ци­я­лай­ды Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке үл­ге­рі­мін қа­да­ға­лау стра­те­ги­я­ла­рын де­мон­стра­ци­я­лай­ды Ди­а­гно­сти­ка негі­зін­де бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке бі­лім бе­ру ба­ғы­тын таң­дай­ды Бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді да­мы­ту­дың же­ке тра­ек­то­ри­я­сын жо­ба­лай­ды Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рі негі­зін­де оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен әді­сте­ме­сін әзір­лей­ді 2.2 Пән­ді, оны оқы­ту әді­сте­ме­сін және бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді ба­ға­лау құ­рал­да­рын бі­лу Бі­лім бе­ру мін­дет­те­рін ай­қын­да­уды бі­ле­ді, са­бақ жос­пар­ла­уды жү­зе­ге асы­ра­ды, әр­түр­лі әді­стер­ді, оқы­ту стра­те­ги­я­ла­рын және ба­ға­лау құ­рал­да­рын мең­ге­ре­ді Оқу са­бақ­та­рын жос­пар­лай ала­ды, бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, әді­стер­ді таң­дай­ды Мең­ге­ру­дің қиын­дық­та­рын ес­ке­ре оты­рып, бі­лім бе­ру­дің/іс-әре­кет­ті ұй­ым­да­сты­ру­дың, ба­ға­ла­удың қо­лай­лы тех­но­ло­ги­я­ла­ры мен стра­те­ги­я­ла­рын таң­дай­ды Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рі негі­зін­де оқы­ту/тәр­би­е­леу про­це­сін жо­ба­лай­ды Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің та­бысты мең­ге­руі үшін пән­ді оқы­ту әді­сте­ме­сін әзір­лей­ді 3.БІ­ЛІМ БЕ­РУ/ОҚЫ­ТУ ЖӘНЕ ТӘР­БИ­Е­ЛЕУ ТӘ­ЖІ­РИ­БЕ­СІ 3.1 Оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін жос­пар­лау Тә­лім­гер­дің бас­шы­лы­ғы­мен оқу мақ­са­ты­на негіз­дел­ген са­бақ­ты/іс-әре­кет­ті жос­пар­лай­ды Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып са­бақ­ты/іс-әре­кет­ті жос­пар­лай­ды және ба­ға­ла­удың қа­жет­ті әді­сте­ме­ле­рі мен құ­рал­да­рын ай­қын­дай­ды. Пәна­ра­лық тә­сіл, ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры мен стра­те­ги­я­ла­рын тал­дау негі­зін­де же­ке қа­бі­лет­тер­ді ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін жос­пар­лай­ды. Тә­жі­ри­бе­ні зерт­теу нәти­же­ле­рін пай­да­ла­на оты­рып, бі­лім бе­ру/оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сі­нің маз­мұ­нын жос­пар­лай­ды. Ав­тор­лық бағ­дар­ла­ма негі­зін­де бі­лім бе­ру/оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сі­нің маз­мұ­нын жос­пар­лай­ды. 3.2 Қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру және да­мы­ту ор­та­сын құ­ру. Өз жұ­мысын­да қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру/да­мы­ту ор­та­сы­ның нор­ма­ла­ры мен әдеп нор­ма­ла­рын сақ­тай­ды. Қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру/да­мы­ту ор­та­сын қол­дай­ды, өз жұ­мысын­да эти­ка­лық нор­ма­лар­ды қол­да­на­ды Қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру/да­мы­ту ор­та­сын қам­та­ма­сыз ете­ді, өз жұ­мысын­да жо­ға­ры эти­ка­лық нор­ма­лар­ды бас­шы­лық­қа ала­ды Қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру/да­мы­ту ор­та­сын бас­қа­ра­ды, әріп­те­сте­ріне эти­ка­лық нор­ма­лар­ды тү­сі­ну­де қол­дау көр­се­те­ді Қа­уіп­сіз және қо­лай­лы бі­лім бе­ру/да­мы­ту ор­та­сын құ­ру бой­ын­ша ти­ім­ді тә­жі­ри­бе­ні та­ра­та­ды, эти­ка­лық нор­ма­лар­дың озық үл­гі­сін көр­се­те­ді 3.3 Оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін іс­ке асы­ру Та­ным­дық/бі­лім бе­ру про­це­сі­нің прин­ципте­рін ес­ке­ре оты­рып, са­бақ/іс-әре­кет ұй­ым­да­сты­ра­ды және кү­ті­ле­тін нәти­же­лер­ге қол жет­кі­зе­ді. Кү­ті­ле­тін нәти­же­лер­ге қол жет­кі­зу үшін ба­ға­ла­удың қо­лай­лы әді­сте­ме­ле­рі мен құ­рал­да­ры негі­зін­де бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып са­бақ/ іс-әре­кет ұй­ым­да­сты­ру Пәна­ра­лық бай­ла­ны­стар­ды, ба­ға­ла­удың тех­но­ло­ги­я­ла­ры мен стра­те­ги­я­ла­рын қол­да­на­ды және же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­тер­ді ес­ке­ре­ді. Ав­тор­лық тех­но­ло­ги­я­лар мен ба­ға­лау стра­те­ги­я­ла­ры негі­зін­де оқы­ту­дың/ тәр­би­е­ле­удің ин­те­гра­ци­я­лан­ған про­це­сін іс­ке асы­ра­ды. Тә­жі­ри­бе­ні зерт­теу нәти­же­ле­рін ес­ке­ре оты­рып, бі­лім алу­дың/ тәр­би­е­ле­удің ин­те­гра­ци­я­лан­ған про­це­сін іс­ке асы­ра­ды. 3.4 Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің бі­лім же­ті­стікте­рін ба­ға­лау Ата-ана­лар­ды/ заң­ды өкіл­дер­ді оқы­ту/ тәр­би­е­леу нәти­же­ле­рі бой­ын­ша ха­бар­дар ете­ді, әріп­те­сте­рі­мен бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің үл­ге­рі­мі мен да­муын тал­қы­лай­ды. Бі­лім алушы­лар­мен/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­мен және ата-ана­лар­мен/ заң­ды өкіл­дер­мен бі­лім бе­ру/ тәр­би­е­леу нәти­же­ле­рін және жақ­сар­ту жол­да­рын тал­қы­лай­ды. Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің қа­бі­лет­те­рі­нің өсуі мен да­муын ба­ға­лай­ды және қа­да­ға­лай­ды Бі­лім алушы­лар­дың /тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің да­му мо­ни­то­рин­гі нәти­же­ле­рін пай­да­ла­ну бой­ын­ша пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық үшін ұсы­ным­дар әзір­лей­ді Пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық­та бі­лім алушы­лар­ды/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді да­мы­ту бой­ын­ша ти­ім­ді ын­ты­мақ­та­стық тә­жі­ри­бе­сін та­ра­та­ды 3.5 Оқы­ту және тәр­би­е­леу үде­рі­сін­де­гі ын­ты­мақ­та­стық Өзі­нің кә­сі­би дең­гей­ін арт­ты­ру мақ­са­тын­да тә­лім­гер­мен және әріп­те­сте­рі­мен өза­ра іс-әре­кет жа­сай­ды Бі­лім бе­ру­ді/тәр­би­е­ле­уді жос­пар­лау мә­се­ле­ле­рін­де әріп­те­стер­мен өза­ра іс-әре­кет­ке бел­сен­ді қа­ты­са­ды, ата-ана­лар­мен/заң­ды өкіл­дер­мен се­нім­ді қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та­ды Бі­лім бе­ру­ді/тәр­би­е­ле­уді жос­пар­лау мә­се­ле­ле­рін­де әріп­те­стер­мен кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту­ға әре­кет жа­сай­ды, ата-ана­лар­мен/заң­ды өкіл­дер­мен се­нім­ді қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та­ды. Әріп­те­стер­мен кә­сі­би пі­кір­та­лас ор­на­та­ды және ата-ана­лар­мен/заң­ды өкіл­дер­мен се­нім­ді қа­рым-қа­ты­на­сты қол­дай­ды Же­лі­лік кә­сі­би қа­уым­да­стық­тар құ­ра­ды және олар­ға ата-ана­лар­ды/заң­ды өкіл­дер­ді, са­рап­шы­лар­ды және бас­қа да мүд­де­лі тұ­лға­лар­ды тар­та­ды 4.КӘ­СІП­ТІК ДА­МУ 4.1 Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­сау Та­ным­дық/бі­лім бе­ру про­це­сі­нің прин­ципте­рін ес­ке­ре оты­рып, үз­дік пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді зерт­тей­ді Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рі­ес­ке­рі­л­ген өзі­нің және әріп­те­стер­дің тә­жі­ри­бе­ле­рі мен өзек­ті нәти­же­ле­рін тал­дай­ды. Бі­лім алушы­лар­дың/тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін да­мы­ту бой­ын­ша өз тә­жі­ри­бе­сі­нің нәти­же­ле­рін және әріп­те­стер­дің өзек­ті зерт­те­уле­рін ба­ға­лай­ды. Өзек­ті зерт­те­улер негі­зін­де же­ке оқы­ту/тәр­би­е­леу әді­сте­ме­сін әзір­лей­ді. Бі­лім алушы­лар­ды/ тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді же­ке оқы­ту­дың/тәр­би­е­ле­удің бі­рың­ғай стра­те­ги­я­сын жо­ба­лай­ды 4.2 Өзін-өзі да­мы­ту са­па­сын бас­қа­ру және көш­бас­шы­лық­қа ұм­ты­лу Бі­лім бе­ру/тәр­би­е­леу және оқы­ту тә­жі­ри­бе­сін же­тіл­ді­ру­де­гі өз қа­жет­ті­лік­те­рін ай­қын­дай­ды, әріп­те­сте­рі­мен өза­ра іс-әре­кет жа­сай­ды Бі­лім бе­ру және тәр­би­е­ле­уде өзі­нің тә­жі­ри­бе­сі мен әріп­те­сте­рі тә­жі­ри­бе­сі­нің да­муын тал­дай­ды. Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сін­де се­беп-сал­дар­лық бай­ла­ны­стар­ды ба­ға­лай­ды Әріп­те­сте­рі­мен бір­ге са­бақ­ты/іс-әре­кет­ті зерт­тей­ді және бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да бі­лім бе­ру/тәр­би­е­леу тә­жі­ри­бе­сін жақ­сар­ту үшін зерт­теу нәти­же­ле­рін та­ра­та­ды Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да­ғы зерт­те­улер­ді үй­ле­сті­ре­ді, нәти­же­лер­ді пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық­қа та­ра­та­ды, кә­сі­би да­муын­да әріп­те­сте­ріне қол­дау көр­се­те­ді

«Педагог» кәсіптік стандартына 3-қосымша КӘСІПТЕР КАРТОЧКАСЫ: «Педагог. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі» Код: 236 Топ коды: 2362 Мамандық: Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі Мамандықтың басқа атаулары: Тәрбиеші СБШ бойынша біліктілік деңгейі: 5 Қызметтің негізгі мақсаты Балалардың мектепке дейінгі ұйымда болуын ұйымдастыру, ұйымдастырылған балалар қызметін жобалау және жүргізу, олардың қауіпсіздігі мен денсаулық жағдайын бақылау Кәсіби қызметі Негізгі кәсіби қызметі 1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру; 2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу. Қосымша кәсіби қызметі 1. Білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және іске асыруға қатысу; 2. Өзін-өзі оқыту. Кәсіби қызметі 1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру 1-міндет: оқу-тәрбие процесін жоспарлау Білім: 1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту әдістемелері; 2. Мектеп жасына дейінгі балалардың жас, психологиялық, физиологиялық ерекшеліктері; 3. Санитарлық-гигиеналық жағдайларды қамтамасыз етуге қойылатын талаптар. Білік пен дағдылары: 1. Циклограмма жасау; 2. Тәрбиеленушілердің негізгі қызмет түрлерін басқару; 3. Оқыту әдістемелері мен технологияларын, тәрбие мен білім беру процесінің нысандарын, әдістері мен тәсілдерін қолдану; 4. Балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау; 5. Пәндік-кеңістіктік қауіпсіз даму ортасын құру. 2-міндет: тәрбие және білім беру процесін ұйымдастыру Білім: 1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесін реттейтін нормативтік құқықтық актілер; 2. Педагогикалық әдеп нормалары; 3. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның теориялық негіздері. Білік пен дағдылары: 1. Тәрбиеленушілердің қауіпсіздігі мен тұлғалық саулығын қамтамасыз ету; 2. Тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мен оқытуды жүзеге асыру; 3. Ойын қызметін ұйымдастыру үшін техникалық оқыту құралдарын пайдалану; 4. Ата-аналар қоғамымен ынтымақтасу; 5. Тәрбие және білім беру процесіне қатысатын мектепке дейінгі ұйымның басқа қызметкерлерімен (дене шынықтыру нұсқаушысы, музыка жетекшісі, дефектолог, психолог, медицина қызметкері) өзара іс-әрекет жасау. Кәсіби қызметі 2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу 1-міндет: тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу Білім: 1. Мектеп жасына дейінгі балалардың дағдыларын дамыту деңгейін диагностикалау нәтижелерін есептеу әдістері; 2. Бастапқы, аралық және қорытынды мониторинг жүргізу қағидалары. Білік пен дағдылары: 1. Мектеп жасына дейінгі баланың жеке басын бақылау негізінде зерттеу, оның қиындықтарын анықтау және оған көмек көрсету; 2. Мониторинг жүргізу үшін цифрлық ресурстарды пайдалану; 3. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған мониторинг негізінде жеке бағдарлама жасау. Кәсіби қызметі 3. Әдістемелік қызметті жүзеге асыру 1-міндет: білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеу Білім: 1. Білім беру бағдарламаларын әзірлеуге қойылатын талаптар; 2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдардың сапасын бағалау критерийлері. Білік пен дағдылары: 1. Балалардың жасына сәйкес дәлелденген және өзекті ақпаратты таңдау; 2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдар мазмұнының сапасын бағалау; 3. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеуге қатысу. 2-міндет: біліктілікті арттыру және/немесе қайта даярлау Білім: 1. Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13317 болып тіркелген). Білік пен дағдылары: 1. Кәсіби даму траекториясын құру; 2. Өзін-өзі кәсіби дамытуды жүзеге асыру. 3-міндет: озық педагогикалық тәжірибелерді тарату Білім: 1. Тәжірибені тарату, зерттеу, айқындаудың алгоритмі, формасы және әдістері 2. Озық тәжірибелерді жариялау және тарату әдістемесі. Білік пен дағдылары: 1. Тәжірибені тарату. Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар Әдептілік, ізгілік, жоғары жауапкершілік және моральдық тұрақтылық, адалдық, жанашырлық қабілеті, қарым-қатынас құра білу, ұқыптылық, ұйымшылдық, әдептілік такт. СБШ шеңберіндегі басқа мамандықтармен байланыс 2361 Бастауыш сынып педагогі 2373 Қосымша білім беру педагогтері БТБА, БА немесе басқа мамандық анықтамалықтарымен байланыс - Білім беру және біліктілік жүйесімен байланыс Білім деңгейі: техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім Мамандық: 01120100 Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту 6B01 Педагогикалық ғылымдар Біліктілік: 4S01120102 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды ұйымдастырудың тәрбиешісі 6В012 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту педагогикасы КӘСІПТЕР КАРТОЧКАСЫ: «Педагог. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі» Код: 236 Топ коды: 2362 Мамандық: Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі Мамандықтың басқа атаулары: Тәрбиеші СБШ бойынша біліктілік деңгейі: 6 Қызметтің негізгі мақсаты Балалардың мектепке дейінгі ұйымда болуын ұйымдастыру, балалармен ойындар мен сабақтарды жобалау және өткізу, олардың қауіпсіздігі мен денсаулық жағдайын бақылау, тәлімгерлікті жүзеге асыру және кәсіби дамудың басымдықтарын айқындау, дамытушы бағдарламаларды әзірлеу Кәсіби қызметі Негізгі кәсіби қызметі 1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру; 2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу; 3. Ғылыми-әдістемелік қызметті жүзеге асыру. Қосымша кәсіби қызметі 1. Авторлық білім беру бағдарламаларын, ОӘК әзірлеу; 2. Нормативтік құқықтық актілерді әзірлеуге қатысу. Кәсіби қызметі 1. Тәрбие-білім беру процесін жүзеге асыру 1-міндет: оқу-тәрбие процесін жоспарлау Білім: 1. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуының психологиялық және физиологиялық ерекшеліктері; 2. Ойын әрекетін зерттеу әдістері; 3. Тәрбиеленушілердің санитарлық-гигиеналық жағдайларын қамтамасыз етуге қойылатын талаптар; 4. Дамушы пәндік-кеңістіктік ортаны құру бойынша педагогикалық тәсілдер. Білік пен дағдылары: 1. Циклограмма жасау; 2. Балалар қызметінің негізгі түрлерін басқару; 3. Балалардың дамуындағы прогреске қол жеткізе отырып, оқу процесінің міндеттерін сәтті шешу; 4. Қауіпсіз пәндік-кеңістіктік даму ортасын құру және оны тиімді пайдалану. 2-міндет: тәрбие және білім беру процесін ұйымдастыру Білім: 1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесін реттейтін нормативтік-құқықтық актілер; 2. Педагогикалық әдеп нормалары; 3. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның теориялық негіздері; 4. Ата-аналармен жұмыс істеудің тиімді нысандары мен әдістері. Білік пен дағдылары: 1. Тәрбиеленушілердің қауіпсіздігі мен әл-ауқатын қамтамасыз ету; 2. Тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мен оқытуды жүзеге асыру; 3. Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытудың заманауи әдістемелерін, жаңа тәсілдерін, тиімді нысандары мен әдістерін қолдану; 4. Көпфункционалды даму ортасының мүмкіндіктерін пайдалану; 5. Кәсіби қызметте цифрлық технологияларды қолдану; 6. Ата-аналар қоғамымен өзара әрекеттесу; 7. Тәрбие-білім беру процесіне қатысатын мектепке дейінгі ұйымның басқа қызметкерлерімен (дене шынықтыру нұсқаушысы, музыка жетекшісі, дефектолог, психолог, медицина қызметкері) өзара іс-қимыл жасау. 8. Балалардың зерттеу дағдыларын дамыту; 9. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы заманауи зерттеулер мен әзірлемелерге қатысу. Кәсіби қызметі 2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу 1-міндет: тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу Білім: 1. Балаларды, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды диагностикалау тетігі; 2. Бастапқы, аралық және қорытынды мониторинг жүргізу қағидалары. Білік пен дағдылары: 1. Педагогикалық практиканы зерттеуге арналған құралдарды әзірлеу; 2. Мониторинг нәтижелерін өңдеу және жүйелі талдау; 3. Мониторинг жүргізу үшін цифрлық ресурстарды пайдалану; 4. Мониторинг/зерттеу нәтижелері негізінде тәрбие мен оқыту нәтижелерін жақсарту бойынша ұсынымдар әзірлеу; 5. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған мониторинг негізінде жеке бағдарлама жасау. Кәсіби қызметі 3. Ғылыми-әдістемелік қызметті жүзеге асыру 1-міндет: білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеу және сынақтан өткізу Білім: 1. Оқулықтар мен оқу құралдарының авторларына қойылатын талаптар; 2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды жобалау және әзірлеу негіздері; 3. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдардың сапасын бағалау критерийлері. Білік пен дағдылары: 1. Көпшілік алдында сөйлеу және аудиториямен өзара әрекеттесу дағдыларын қолдану; 2. Оқу бағдарламаларын, тәрбие мен оқыту әдістемелерін әзірлеу қабілеттері мен дағдыларын пайдалану; 3. Авторлық бағдарлама мен әдістемелік құралдардың болуы; 4. Жобалау дағдыларын меңгеру. 2-міндет: біліктілікті арттыру және / немесе қайта даярлау Білім: 1. Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары, «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13317 болып тіркелген). Білік пен дағдылары: 1. Өзінің үздіксіз кәсіби педагогикалық дамуын жоспарлау; 2. Өзінің кәсіби қызметінің рефлексиясын жүзеге асыру; 3. Өз тәжірибеңізді тарату. 3-міндет: үздік педагогикалық тәжірибелерді жариялау Білім: 1. Проблемалық талдаудың мәні мен технологиялары; 2. Алгоритмды, тәжірибенің жариялау түрлерін, әдістерін анықтау, зерттеу. Білік пен дағдылары: 1. Ұйымдастырылған қызметті талдау дағдыларын қолдану; 2. Республикалық және халықаралық деңгейде өзінің педагогикалық тәжірибесін жариялау. 4-міндет: тәлімгерлікті жүзеге асыру және кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлау Білім: 1. Тәлімгерлерге қойылатын талаптар; 2. Педагогикалық өзара әрекеттесудің негізгі тәсілдері. Білік пен дағдылары: 1. Тәлімгерлік және кәсіби дамудың басымдықтарын анықтау; 2. Педагогикалық қоғамдастықтағы даму стратегияларын анықтау; 3. Кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлау. Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар Әдептілік, ізгі ниет, жоғары жауапкершілік және моральдық тұрақтылық, адалдық, жанашырлық қабілеті, қарым-қатынас құра білу, ұқыптылық, ұйымшылдық, әдептілік сезімі. СБШ шеңберіндегі басқа мамандықтармен байланыс 2361 Бастауыш сынып педагогі 2373 Қосымша білім беру педагогтері 2347 Арнайы білім беру саласындағы педагогтер БТБА, БА немесе басқа мамандық анықтамалықтарымен байланыс - Білім беру және біліктілік жүйесімен байланыс Білім деңгейі: техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім Мамандық: 01120100 Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту 6B01 Педагогикалық ғылымдар Біліктілік: 4S01120102 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды ұйымдастырудың тәрбиешісі 6В012 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту педагогикасы

«Педагог» кәсіптік стандартына 4-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Мек­теп пе­да­го­гі» Код: 235 236 Топ ко­ды: 2350 2361 Ма­ман­дық: Мек­теп пе­да­го­гі Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Пе­да­гог СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 4-5 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Бі­лім алушы­ның же­ке ба­сы­ның бі­лі­мін, іс­кер­лі­гін, дағ­ды­ла­рын және ин­тел­лек­ту­ал­дық, адам­гер­ші­лік, шы­ғар­ма­шы­лық және фи­зи­ка­лық да­муын қа­лып­та­сты­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау; 3. Ма­ман­дық­қа де­ген қо­ғам­дық се­нім­ді қол­дау және бі­лім алушы­лар­ды құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне тар­ту; 4. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды, әді­сте­ме­лік ұсы­ным­дар­ды әзір­ле­у­ге қа­ты­су; 2. Өзін-өзі да­мы­ту про­це­сін­де ай­қын­дау; 3. Сы­нып нұс­қа­улы­ғы. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу про­це­сін жос­пар­лау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер; 2. Оқу пәні­нің маз­мұ­ны, оқы­ту әді­сте­ме­сі және ба­ға­лау; 3. Оқу қыз­ме­ті­нің маз­мұ­ны. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ти­іс­ті оқы­ту әді­сте­рі мен ба­ға­лау құ­рал­да­рын анық­тай оты­рып, бі­лім алушы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­кеу, са­бақ жос­пар­ла­рын жа­сау 2-мін­дет: оқу про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Ең­бек заң­на­ма­сы­ның негіз­де­рі, ең­бек қа­уіп­сіз­ді­гі және ең­бек­ті қор­ғау қа­ғи­да­ла­ры; 2. Оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің негіз­де­рі, оқы­ту­дың за­ма­на­уи, оның ішін­де ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 3. Жас және же­ке да­му заң­ды­лық­та­ры. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­ға ба­ғыт­тал­ған оқу ор­та­сын және сы­нып­та­ғы эмо­ци­о­нал­ды-пси­хо­ло­ги­я­лық кли­мат­ты қол­дау; 2. Оқу­шы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту­дың ти­іс­ті әді­сте­рі мен оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау құ­рал­да­рын қол­да­ну, са­бақ­тар өт­кі­зу; 3. За­ма­на­уи оқы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­ну; 4. Кә­сі­би қыз­мет­те бі­лім бе­ру ре­сур­ста­ры­ның, әле­умет­тік же­лі­лер­дің кең мүм­кін­дік­те­рін қол­да­ну; 5. Қа­жет­ті­лік­тер мен жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту әді­сте­рін анық­тау; 6. Әр­бір бі­лім алушы­ның ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оның әле­уе­тін же­тіл­ді­ру үшін қол­же­тім­ді оқу ор­та­сын құ­ру; 7. Ти­ім­ді ком­му­ни­ка­ци­я­ны жү­зе­ге асы­ру, бі­лім алушы­лар­дың тіл­дік құ­зы­рет­те­рін да­мы­ту; 8. Оқу­ға де­ген ын­та­ны қа­лып­та­сты­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім маз­мұ­нын иге­ру ба­ры­сы мен дең­гей­ін ба­қы­лау Бі­лім: 1. Бі­лім алушы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­ра үл­ге­рі­мін ба­қы­лау әді­сте­рі мен тех­но­ло­ги­я­ла­рын Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім алушы­лар­ға кри­те­ри­ал­ды ба­ға­лау жүй­е­сін қол­да­ну; 2. Бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 3. Ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Ма­ман­дық­қа де­ген қо­ғам­дық се­нім­ді қол­дау және бі­лім алушы­лар­ды құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне тар­ту 1-мін­дет: мек­теп­те және мек­теп­тен тыс эти­ка мен мі­нез-құлық­тың жо­ға­ры стан­дарт­та­рын ұста­ну Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп ере­же­ле­рі, «Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп­тің кей­бір мә­се­ле­ле­рі ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2020 жы­л­ғы 11 ма­мыр­да­ғы № 190 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 20619 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес ұй­ым­да­сты­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу-та­ным­дық іс-әре­кет­те­рін ын­та­лан­ды­ру ар­қы­лы олар­дың мі­нез-құл­қын бас­қа­ру; 3. Субъ­ект-субъ­ек­ті­лік өза­ра іс-әре­кет­те пед­го­ги­ка­лық про­це­стің бар­лық қа­ты­су­шы­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру, бі­лім бе­ру про­це­сін бас­қа­ру тех­но­ло­ги­я­сын мең­ге­ру. 2-мін­дет: бір­тұ­тас құн­ды­лық­тар­ды қа­был­дау ар­қы­лы тұл­ға­ның құн­ды­лық-бол­мыс са­ла­сын ке­ңей­ту және ны­ғай­ту Бі­лім: 1. Мек­теп­тің тәр­бие қыз­ме­тін рет­тей­тін нор­ма­тив­тік құқық­тық және нұс­қа­улық құ­жат­тар; 2. Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі­нің негіз­де­рі, за­ма­на­уи тәр­бие тұ­жы­рым­да­ма­ла­ры; 3. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту және дене мә­де­ни­е­ті мен са­уық­ты­ру­дың ұтым­ды тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 4. Бі­лім алушы­лар­да әлем­дік мә­де­ни­ет­ті бі­лім бе­ру негіз­де­рін қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Тәр­бие жұ­мысы­ның за­ма­на­уи фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рін қол­да­ну; 2. Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын құ­ра оты­рып, бі­лім алушы­лар­дың тұ­лға­лық өсу­ін қол­дау; 3. Ұлт­тық және жал­пы­а­дам­заттық құн­ды­лық­тар­ды сақ­тай оты­рып, түр­лі мә­де­ни­ет­ке ашық­тық­ты көр­се­ту; 4. Бі­лім алушы­ның эмо­ци­о­нал­ды-құн­ды­лық са­ла­сын да­мы­та­тын тәр­бие жұ­мысын жо­ба­лау (және ба­ла­ның құн­ды­лық­қа ба­ғыт­тал­ған бағ­дар және тө­зім­ді­лік мә­де­ни­е­ті); 5. Бі­лім алушы­лар­да са­ла­у­ат­ты және қа­уіп­сіз өмір сал­ты мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға жәр­дем­де­су; 6. Ата-ана­лар­мен, мұ­ға­лім­дер­мен және қо­ғам­мен ын­ты­мақ­та­стық. Кә­сі­би қыз­ме­ті 4. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­рын дай­ын­дау Бі­лім: 1. Ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Са­б­ақ­қа ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды әзір­леу; 2. Бағ­дар­ла­ма­лар­ды әзір­ле­у­ге қа­ты­су. 2-мін­дет: кә­сі­би да­му­ды жү­зе­ге асы­ру Бі­лім: 1. Бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру­ды/кә­сіп­тік қай­та да­яр­ла­уды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры : 1. Кә­сі­би қыз­мет­ті же­тіл­ді­ру­де­гі өз қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тау; 2. Кә­сі­би үз­дік­сіз бі­лім бе­ру­ді ре­сми, бей­ре­сми, ақ­па­рат­тық ны­сан­дар­да жос­пар­лау. 3-мін­дет: Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­сау Бі­лім: 1. Тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту, зерт­теу, ай­қын­да­удың ал­го­рит­мі, фор­ма­сы және әді­сте­рі Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті мен әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­са­уды жү­зе­ге асы­ру; 2. Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді үй­ре­ну. 4-мін­дет: Бі­лім бе­ру про­це­сін зерт­теу Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру про­це­сін зерт­теу тә­сіл­де­рі, әді­сте­рі, құ­рал­да­ры; Бі­лік мен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім бе­ру про­це­сін же­тіл­ді­ру бой­ын­ша озық зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рін зер­де­леу 2. Са­бақ­ты зерт­теу/Lesson Study (Лес­сон Ста­ди) Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, ұт­қыр­лық, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2347 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 233 Кол­ледж пе­да­гог­те­рі 231–001 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы 2375 Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­ла­удың кә­сі­би ма­ман­да­ры БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық­тар: 01140100 Ба­ста­уы­шты оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 01140500 Дене шы­нық­ты­ру және спорт 01140600 Негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­де­гі тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 01140700 Ин­фор­ма­ти­ка Қол­дан­ба­лы ба­ка­лаври­ат: 01140200 Дене шы­нық­ты­ру және спорт 01140300 Негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­де­гі тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 011400 Ин­фор­ма­ти­ка 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік: 4S01140101 Ба­ста­уыш бі­лім бе­ру мұ­ға­лі­мі 4S01140501 Дене шы­нық­ты­ру мұ­ға­лі­мі 4S01140601 Қа­зақ ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі 4S01140602 Орыс ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі 4S01140605 Шет ті­лі мұ­ға­лі­мі 4S01140701 Ба­ста­уыш және негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­дің ин­фор­ма­ти­ка мұ­ға­лі­мі 5АВ01140202 Дене шы­нық­ты­ру қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140301 Тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140302 Орыс ті­лі мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140303 Шет ті­лін оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140401 Ин­фор­ма­ти­ка қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 6В013 Пән­дік ма­ман­дан­ды­ру­сыз мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В014 Жал­пы да­му­дың пән­дік ма­ман­да­нуы бар мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В015 Жа­ра­ты­лы­ста­ну пән­де­рі бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В016 Гу­ма­ни­тар­лық пән­дер бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В017 Тіл­дер мен әде­би­ет бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Мек­теп пе­да­го­гі» Код: 235 236 Топ ко­ды: 2350 2361 Ма­ман­дық: Мек­теп пе­да­го­гі Ма­ман­дық­тың бас­қа мүм­кін ата­у­ла­ры: Пе­да­гог СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6-7 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Бі­лім алушы­ның же­ке ба­сы­ның бі­лі­мін, іс­кер­лі­гін, дағ­ды­ла­рын және ин­тел­лек­ту­ал­дық, адам­гер­ші­лік, шы­ғар­ма­шы­лық және фи­зи­ка­лық да­муын қа­лып­та­сты­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау; 3. Ма­ман­дық­қа де­ген қо­ғам­дық се­нім­ді қол­дау және бі­лім алушы­лар­ды құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне тар­ту; 4. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру; Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­рын, оқулық­тар­ды, оқу-әді­сте­ме­лік ке­шен­дер­ді, оқы­ту және тәр­би­е­леу әді­сте­ме­ле­рін әзір­ле­уді жү­зе­ге асы­ру; 2. Зерт­те­уді жо­ба­лау және тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу про­це­сін жос­пар­лау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер; 2. Оқу пәні­нің маз­мұ­ны, оқы­ту және ба­ға­лау әді­сте­ме­ле­рі; 3. Оқу бағ­дар­ла­ма­сы­ның тео­ри­я­лық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рі та­ным­дық про­це­стің заң­ды­лық­та­ры­мен бай­ла­ны­сты. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ти­іс­ті оқы­ту әді­сте­рі мен ба­ға­лау құ­рал­да­рын анық­тай оты­рып, бі­лім алушы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ру, са­бақ жос­пар­ла­рын жа­сау; 2. Оқу­шы­лар­дың же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, олар­дың да­муы­ның же­ке тра­ек­то­ри­я­сын жо­ба­лау; 2. Же­ке қа­бі­лет­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен әді­сте­ме­ле­рін жо­ба­лау, әзір­леу. 2-мін­дет: оқу про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Ең­бек заң­на­ма­сы­ның негіз­де­рі, ең­бек қа­уіп­сіз­ді­гі және ең­бек­ті қор­ғау қа­ғи­да­ла­ры; 2. Оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің негіз­де­рі, оқы­ту­дың за­ма­на­уи, оның ішін­де ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 3. Жас және же­ке да­му заң­ды­лық­та­ры. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­ға ба­ғыт­тал­ған оқу ор­та­сын және сы­нып­та­ғы эмо­ци­о­нал­ды-пси­хо­ло­ги­я­лық кли­мат­ты қол­дау; 2.Оқу­шы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту­дың ти­іс­ті әді­сте­рі мен оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау құ­рал­да­рын қол­да­ну, са­бақ­тар өт­кі­зу; 3. Оқу про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру­да бі­лім бе­ру ре­сур­ста­ры­ның кең мүм­кін­дік­те­рін қол­да­ну; 4. Ти­ім­ді ком­му­ни­ка­ци­я­ны жү­зе­ге асы­ру, бі­лім алушы­лар­дың тіл­дік құ­зы­рет­те­рін да­мы­ту; 5. Тә­жі­ри­бе­ні зерт­теу негі­зін­де оқу про­це­сін жо­ба­лау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім маз­мұ­нын иге­ру ба­ры­сы мен дең­гей­ін ба­қы­лау Бі­лім: 1. Бі­лім алушы­лар­дың ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­ра үл­ге­рі­мін ба­қы­лау әді­сте­рі мен тех­но­ло­ги­я­ла­рын Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім алушы­лар­ға кри­те­ри­ал­ды ба­ға­лау жүй­е­сін әзір­леу және қол­да­ну; 2. Бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Ма­ман­дық­қа де­ген қо­ғам­дық се­нім­ді қол­дау және бі­лім алушы­лар­ды құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне тар­ту 1-мін­дет: мек­теп­те және мек­теп­тен тыс эти­ка мен мі­нез-құлық­тың жо­ға­ры стан­дарт­та­рын ұста­ну Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп ере­же­ле­рі, «Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп­тің кей­бір мә­се­ле­ле­рі ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2020 жы­л­ғы 11 ма­мыр­да­ғы № 190 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 20619 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес ұй­ым­да­сты­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу-та­ным­дық іс-әре­кет­те­рін ын­та­лан­ды­ру ар­қы­лы олар­дың мі­нез-құл­қын бас­қа­ру; 3. Субъ­ект-субъ­ек­ті­лік өза­ра іс-әре­кет­те пед­го­ги­ка­лық про­це­стің бар­лық қа­ты­су­шы­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру, бі­лім бе­ру про­це­сін бас­қа­ру тех­но­ло­ги­я­сын мең­ге­ру. 2-мін­дет: бір­тұ­тас құн­ды­лық­тар­ды қа­был­дау ар­қы­лы тұл­ға­ның құн­ды­лық-бол­мыс са­ла­сын ке­ңей­ту және ны­ғай­ту Бі­лім: 1. Мек­теп­тің тәр­бие қыз­ме­тін рет­тей­тін нор­ма­тив­тік құқық­тық және нұс­қа­улық құ­жат­тар; 2. Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі­нің негіз­де­рі, за­ма­на­уи тәр­бие тұ­жы­рым­да­ма­ла­ры; 3. Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту және дене мә­де­ни­е­ті мен са­уық­ты­ру­дың ұтым­ды тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 4. Бі­лім алушы­лар­да кө­пм­ә­де­ни­ет­ті бі­лім бе­ру негіз­де­рін қа­лып­та­сты­ру тә­сіл­де­рі Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Тәр­бие жұ­мысы­ның за­ма­на­уи фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рін қол­да­ну 2. Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын құ­ра оты­рып, бі­лім алушы­лар­дың тұ­лға­лық өсу­ін қол­дау; 3. Ұлт­тық және жал­пы­а­дам­заттық құн­ды­лық­тар­ды сақ­тай оты­рып, түр­лі мә­де­ни­ет­ке ашық­тық­ты көр­се­ту; 4. Бі­лім алушы­ның эмо­ци­о­нал­ды-құн­ды­лық са­ла­сын да­мы­та­тын тәр­бие жұ­мысын жо­ба­лау (және ба­ла­ның құн­ды­лық­қа ба­ғыт­тал­ған бағ­дар және тө­зім­ді­лік мә­де­ни­е­ті); 5. Бі­лім алушы­лар­да са­ла­у­ат­ты және қа­уіп­сіз өмір сал­ты мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға жәр­дем­де­су; 6. Ата-ана­лар­мен, мұ­ға­лім­дер­мен және қо­ғам­мен ын­ты­мақ­та­стық. Кә­сі­би қыз­ме­ті 4. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды дай­ын­дау Бі­лім: 1. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 2. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі­нің жүй­е­сі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Кә­сі­би қыз­мет­тің нәти­же­ле­рін әзір­леу және ұсы­ну; 2. Ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқу­шы­лар­ды оқы­ту және да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын, әді­сте­ме­сін әзір­леу; 3. Пән­ді оқы­ту әді­сте­ме­сін әзір­леу. 2-мін­дет: кә­сі­би да­му­ды жү­зе­ге асы­ру Бі­лім: 1. Бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру­ды/кә­сіп­тік қай­та да­яр­ла­уды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Кә­сі­би қыз­мет­ті же­тіл­ді­ру­де­гі өз қа­жет­ті­лік­те­рін анық­тау; 2. Кә­сі­би үз­дік­сіз бі­лім бе­ру­ді ре­сми, бей­ре­сми, ақ­па­рат­тық ны­сан­дар­да жос­пар­лау; 3. Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті­нің ти­ім­ді тә­жі­ри­бе­сін жи­нақ­тау және та­ра­ту. 3-мін­дет: Өзі­нің және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­сау Бі­лім: 1. Тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту, зерт­теу, ай­қын­да­удың ал­го­рит­мі, фор­ма­сы және әді­сте­рі Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті мен әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ре­флек­сия жа­са­уды жү­зе­ге асы­ру; 2. Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді үй­ре­ну. 4-мін­дет: Бі­лім бе­ру про­це­сін зерт­теу Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру про­це­сін зерт­теу тә­сіл­де­рі, әді­сте­рі, құ­рал­да­ры; Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім бе­ру про­це­сін же­тіл­ді­ру бой­ын­ша озық зерт­те­улер­дің нәти­же­ле­рін зер­де­леу 2. Бі­лім бе­ру ор­та­сын зерт­теу; 3. Са­бақ­ты зерт­теу/Lesson Study (Лес­сон Ста­ди). Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, ұт­қыр­лық, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2347 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 233 Кол­ледж пе­да­гог­те­рі 231–001 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы 2375 Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­ла­удың кә­сі­би ма­ман­да­ры БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім, жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық­тар: 01140100 Ба­ста­уы­шты оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 01140500 Дене шы­нық­ты­ру және спорт 01140600 Негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­де­гі тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 01140700 Ин­фор­ма­ти­ка Қол­дан­ба­лы ба­ка­лаври­ат: 01140200 Дене шы­нық­ты­ру және спорт 01140300 Негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­де­гі тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі 011400 Ин­фор­ма­ти­ка 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік­тер: 4S01140101 Ба­ста­уыш бі­лім бе­ру мұ­ға­лі­мі 4S01140501 Дене шы­нық­ты­ру мұ­ға­лі­мі 4S01140601 Қа­зақ ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі 4S01140602 Орыс ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі 4S01140605 Шет ті­лі мұ­ға­лі­мі 4S01140701 Ба­ста­уыш және негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру­дің ин­фор­ма­ти­ка мұ­ға­лі­мі 5АВ01140202 Дене шы­нық­ты­ру қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140301 Тіл мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140302 Орыс ті­лі мен әде­би­ет­ті оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140303 Шет ті­лін оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­сы мен әді­сте­ме­сі­нің қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 5АВ01140401 Ин­фор­ма­ти­ка қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры 6В013 Пән­дік ма­ман­дан­ды­ру­сыз мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В014 Жал­пы да­му­дың пән­дік ма­ман­да­нуы бар мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В015 Жа­ра­ты­лы­ста­ну пән­де­рі бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В016 Гу­ма­ни­тар­лық пән­дер бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В017 Тіл­дер мен әде­би­ет бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау

«Педагог» кәсіптік стандартына 5-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның оқы­ту­шы­сы» Код: 233 Топ ко­ды: 2331-001 Ма­ман­дық: Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы оқы­ту­шы, кол­ледж Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Пе­да­гог СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6.1 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты Бі­лім алушы­лар­дың оқы­ты­ла­тын пән және таң­дал­ған ма­ман­дық са­ла­сын­да бі­лім­де­рін, бі­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Тәр­бие жос­пар­ла­ры мен бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­ле­у­ге және іс­ке асы­ру­ға қа­ты­су; 2. Топ же­тек­ші­лік. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу про­це­сін жос­пар­лау Бі­лім: 1. Пән­дік са­ла, са­лад­а­ғы пән­нің қол­да­ны­луы; 2. Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­рын жа­сау; 2. Оқу ма­те­ри­а­лы мен оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің маз­мұ­нын жос­пар­лау; 3. Оқу нәти­же­ле­рін ба­ға­лау үшін тап­сыр­ма­лар құ­ра­с­ты­ру. 2-мін­дет: оқу про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Пси­хо­ди­дак­ти­ка, кө­пм­ә­де­ни­ет­ті және ин­клю­зив­ті бі­лім бе­ру негіз­де­рі; 3. Жас ерекше­лік және же­ке да­му заң­ды­лық­та­ры; 4. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұй­ым­да­сты­ру-бас­қа­ру қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқы­ту мен тәр­би­е­леу жұ­мысын жү­зе­ге асы­ру; 3. Бі­лім алушы­лар­дың қа­уіп­сіз­ді­гі мен тұ­лға­лық са­улы­ғын қам­та­ма­сыз ету; 4. Оқу­ға де­ген ын­та­ны қа­лып­та­сты­ру; 5. Оқы­ту­дың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­ну; 6. Кә­сі­би қыз­мет­те цифр­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну; 7. Ата-ана­лар­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық­пен және қо­ғам­мен ын­ты­мақ­та­су; 8. Бі­лім алушы­ның жал­пы мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға және оны әле­умет­тен­ді­ру­ге ық­пал ету; 9. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті адам­гер­ші­лік-әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес ұй­ым­да­сты­ру; 10. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді ба­ға­лау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу Бі­лім: 1. Оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 2. Бі­лім алушы­лар­ды ағым­да­ғы, ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры, «Ор­та, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры үшін бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне ағым­да­ғы ба­қы­ла­уды, олар­ды ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­уды өт­кі­зу­дің үл­гі­лік қа­ғи­да­ла­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2008 жы­л­ғы 18 на­уры­зда­ғы № 125 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 5191 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу 2. Мо­ни­то­ринг де­ректе­рін ин­тер­пре­та­ци­я­лау; 3. Мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу үшін цифр­лық ре­сур­стар­ды пай­да­ла­ну. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды дай­ын­дау және әзір­леу Бі­лім: 1. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 2.Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі­нің жүй­е­сі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Шы­найы, ғы­лы­ми негіз­дел­ген және дәлел­ден­ген ақ­па­рат­ты таң­дау; 2. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды әзір­леу; 3.Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын арт­ты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету. 2-мін­дет: бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және/неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру­ды/кә­сіп­тік қай­та да­яр­ла­уды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Пән­дік са­ла, пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын жос­пар­лау; 2. Кә­сі­би өзін-өзі да­мы­ту­ды және өзін-өзі жү­зе­ге асы­ру­ды жү­зе­ге асы­ру. 3-мін­дет: озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау Бі­лім: 1. Тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту, зерт­теу, ай­қын­да­удың ал­го­рит­мі, фор­ма­сы және әді­сте­рі 2. Озық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау және та­ра­ту әді­сте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­нің ба­ғыт­та­рын таң­дау; 2. Же­ке тә­жі­ри­бе­ні жа­ри­я­лау. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Ком­му­ни­ка­ция, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, кә­сі­би бе­де­лі, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы оқы­ту­шы­лар 2375 Кә­сі­би ма­ман­дар қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру 2350 Мек­теп пе­да­го­гі 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Кол­ле­дж­де оқы­ту ма­манды­ғы­на сәй­кес ке­ле­тін кез кел­ген жо­ға­ры бі­лім Бі­лік­ті­лік­тер: 6B011 Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия 6В013 Пән­дік ма­ман­дан­ды­рыл­ма­ған мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В014 Жал­пы да­му­дың пән­дік ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В015 Жа­ра­ты­лы­ста­ну пән­де­рі бой­ын­ша мұ­ға­лім­де­рін­да­яр­лау 6В016 Гу­ма­ни­тар­лық пән­дер бой­ын­ша мұ­ға­лім­де­рін да­яр­лау 6В017 Тіл­дер және әде­би­ет бой­ын­ша мұ­ға­лім­де­рін да­яр­лау КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның оқы­ту­шы­сы» Код: 233 Топ ко­ды: 2331-001 Ма­ман­дық: Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог, кол­ледж Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Пе­да­гог СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6.2 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты Бі­лім алушы­лар­дың оқы­ты­ла­тын пән және таң­дал­ған ма­ман­дық са­ла­сын­да бі­лім, бі­лік және дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру, тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру және кә­сіп­тік да­му­дың ба­сым­дық­та­рын ай­қын­дау, бі­лім алушы­лар­дың зерт­теу жүр­гі­зу және зерт­теу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту, оқулық­тар мен оқу құ­рал­да­рын әзір­леу. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу. 3. Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1.Тәр­бие жос­пар­ла­ры мен бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­ле­у­ге және жү­зе­ге асы­ру­ға қа­ты­су; 2. Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу про­це­сін жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу про­це­сін жос­пар­лау Бі­лім: 1. Ма­ман­дық бой­ын­ша кә­сіп­тік стан­дарт­тар; 2. Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі, қа­зір­гі пе­да­го­ги­ка ғы­лы­мы мен прак­ти­ка­сы­ның же­ті­стікте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­рын әзір­леу; 2. Оқу ма­те­ри­а­лы мен оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің маз­мұ­нын жос­пар­лау; 3. Оқу нәти­же­ле­рін ба­ға­лау үшін тап­сыр­ма­лар әзір­леу; 4. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және іс­ке асы­ру жө­нін­де­гі жұ­мыс топ­та­рын­да жұ­мыс іс­теу. 2-мін­дет: оқу про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Пси­хо­ди­дак­ти­ка, кө­пм­ә­де­ни­ет­ті және ин­клю­зив­ті бі­лім бе­ру негіз­де­рі; 3. Бі­лім алушы­лар­ды са­ра­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 4. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұй­ым­да­сты­ру-бас­қа­ру қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уді жү­зе­ге асы­ру; 3. Бі­лім алушы­лар­дың қа­уіп­сіз­ді­гі мен тұ­лға­лық са­улы­ғын қам­та­ма­сыз ету; 4. Оқу­ға де­ген ын­та­ны қа­лып­та­сты­ру; 5. Бі­лім алушы­лар­дың же­ке қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, оқы­ту­дың жа­ңа тә­сіл­де­рін, ти­ім­ді ны­сан­да­рын, әді­сте­рі мен құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну; 6. Кә­сі­би қыз­мет­те цифр­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну; 7. Ата-ана­лар­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық­пен және қо­ғам­мен өза­ра әре­кет­те­су; 8. Бі­лім алушы­ның жал­пы мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға және оны әле­умет­тен­ді­ру­ге ық­пал ету; 9. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес ұй­ым­да­сты­ру; 10. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді бас­қа­ру; 11. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы за­ма­на­уи зерт­те­улер мен әзір­ле­ме­лер­ге қа­ты­су; 12. Бі­лім алушы­лар­ды зерт­те­у­ге тар­ту. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу Бі­лім: 1. Оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 2. Бі­лім алушы­лар­ды ағым­да­ғы, ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры, «Ор­та, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры үшін бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне ағым­да­ғы ба­қы­ла­уды, олар­ды ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­уды өт­кі­зу­дің үл­гі­лік қа­ғи­да­ла­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2008 жы­л­ғы 18 на­уры­зда­ғы № 125 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 5191 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу; 2. Мо­ни­то­ринг де­ректе­рін тү­сін­ді­ру; 3. Мо­ни­то­ринг нәти­же­ле­рін өң­деу және жүй­е­лі тал­дау; 4. Оқу нәти­же­ле­рін жақ­сар­ту бой­ын­ша ұсы­ны­стар әзір­леу; 5. Мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу үшін цифр­лық ре­сур­стар­ды пай­да­ла­ну. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқулық­тар­ды, оқу және әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды әзір­леу және апро­ба­ци­я­лау Бі­лім: 1. Оқулық­тар мен оқу құ­рал­да­ры­ның ав­тор­ла­ры­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар; 2. Оқулық­тар­ды, оқу және әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 3. Оқулық­тар­дың, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Шы­найы және өзек­ті ақ­па­рат­ты таң­дау; 2. Оқулық­тар, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар маз­мұ­ны­ның са­па­сын ба­ға­лау; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың са­па­сын арт­ты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету; 4. Оқулық­тар, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар әзір­леу. 2-мін­дет: бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және/неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру­ды/кә­сіп­тік қай­та да­яр­ла­уды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Пән­дік са­ла, пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Үз­дік­сіз ман­сап­тық да­му­ға қа­ты­су; 2.Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­тіне ре­флек­сия жа­са­уды жү­зе­ге асы­ру; 3.Же­ке тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту. 3-мін­дет: озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау Бі­лім: 1. Про­бле­ма­лық тал­да­удың мәні мен тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 2.Тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту, зерт­теу, ай­қын­да­удың ал­го­рит­мі, фор­ма­сы және әді­сте­рі 3. Озық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау және та­ра­ту әді­сте­ме­сі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Про­бле­ма­лық тал­дау жүр­гі­зу; 2. Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­нің ба­ғыт­та­рын таң­дау; 3.Озық тә­жі­ри­бе­ні анық­тау, зерт­теу, жа­ри­я­лау, си­паттау, та­ра­ту бой­ын­ша ал­го­ритм құ­ру және іс-әре­кет­ті бас­қа­ру. 4-мін­дет: тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру және кә­сі­би қо­ғам­да­стық же­лі­сі­нің да­муын жос­пар­лау Бі­лім: 1. Тә­лім­гер­лер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар; 2. Ын­ты­мақ­та­стық пе­да­го­ги­ка­сы. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ке­ңес бе­ру және тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру; 2. Жас мұ­ға­лім­нің құн­ды­лық бағ­да­ры­ның қа­лып­та­суы­на әсер ету, ер­кін­дік­ке тәр­би­е­леу; 3. Жас пе­да­гог­тің тұ­лға­лық да­муы­ның же­ке тра­ек­то­ри­я­сын анық­тау. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас құ­зы­рет­ті­лі­гі, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын бо­лу, сы­ни ой­лау, кә­сі­би бе­дел, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік, көш­бас­шы­лық қа­си­ет­тер, же­ке қа­бі­лет­те­рі мен мүм­кін­дік­те­рін же­тіл­ді­ру СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 2375 Кә­сі­би ма­ман­дар қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру 2350 Ор­та мек­теп пе­да­гог­те­рі 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Кол­ле­дж­де оқы­ту ма­манды­ғы­на сәй­кес ке­ле­тін кез кел­ген жо­ға­ры бі­лім Бі­лік­ті­лік­тер: 6B011 Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия 6В013 Пән­дік ма­ман­дан­ды­рыл­ма­ған мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау 6В014 Жал­пы да­му­дың пән­дік ма­ман­дан­ды­ры­л­ған мұ­ға­лім­де­рін да­яр­лау 6В015 Жа­ра­ты­лы­ста­ну пән­де­рі бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер да­яр­лау 6В016 Гу­ма­ни­тар­лық пән­дер бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер да­яр­лау 6В017 Тіл­дер және әде­би­ет бой­ын­ша мұ­ға­лім­дер­ді да­яр­лау

«Педагог» кәсіптік стандартына 6-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі» Код: 233 Топ ко­ды: 2331 Ма­ман­дық: Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша) СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 5 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Ма­ман­дық шең­бе­рін­де кә­сіп­тік және же­ке құ­зы­рет­ті­лік­тер­ді иге­ру бой­ын­ша бі­лім алушы­лар­дың қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру, оқы­ту нәти­же­ле­ріне қол жет­кі­зу­ді қам­та­ма­сыз ету; оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті әді­сте­ме­лік және тех­ни­ка­лық қам­та­ма­сыз ету. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Кә­сіп­тік бағ­дар бе­ру жұ­мысы­на және ман­сап­тық ке­ңес бе­ру­ге қа­ты­су. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жос­пар­лау Бі­лім: 1. Өн­ді­рі­стік оқы­ту және тә­жі­ри­бе бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның маз­мұ­ны; 2. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 3. Оқы­ты­ла­тын ма­ман­дық бой­ын­ша са­ла­лық және кә­сіп­тік стан­дарт­тар; 4. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Мо­дуль маз­мұ­нын және оқы­ту әді­сте­ме­сін жос­пар­лау; 2. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­рын жа­сау. 2-мін­дет: оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка, пси­хо­ло­гия негіз­де­рі, кә­сіп­тік оқы­ту мент­әр­би­е­леу әді­сте­ме­сі; 2. Бі­лім бе­ру про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру бө­лі­гін­де­гі бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның же­лі­лік ак­ті­ле­рі; 3. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұй­ым­да­сты­ру-бас­қа­ру қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру; 2. Адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес өн­ді­рі­стік оқы­ту бой­ын­ша прак­ти­ка­лық са­бақ­тар өт­кі­зу; 3. Оқу зерт­ха­на­ла­ры мен ше­бер­ха­на­ла­ры­ның ма­те­ри­ал­дық-тех­ни­ка­лық ке­ше­ніне күн­де­лік­ті қыз­мет көр­се­ту; 4. Қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сын сақ­тай оты­рып, оқы­ту­дың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын, әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рін қол­да­ну; 5. Ата-ана­лар­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық­пен және қо­ғам­мен өза­ра әре­кет­те­су; 6. Топ­та өн­ді­рі­стік оқы­ту­ды, кә­сіп­тік прак­ти­ка мен тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лау және есеп­ке алу жө­нін­де­гі құ­жат­та­ма­ны жүр­гі­зу; 7. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді ба­ға­лау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу Бі­лім: 1. WorldSkills (Ворл­дскилс) стан­дарт­та­ры (бар бол­са); 2. Оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 3. Бі­лім алушы­лар­ды ағым­да­ғы, ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры, «Ор­та, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры үшін бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне ағым­да­ғы ба­қы­ла­уды, олар­ды ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­уды өт­кі­зу­дің үл­гі­лік қа­ғи­да­ла­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2008 жы­л­ғы 18 на­уры­зда­ғы № 125 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 5191 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу; 2. Прак­ти­ка­лық тап­сыр­ма­лар­ды ең­бек мін­дет­те­рі­нің күр­де­лі­лік дә­ре­же­сі бой­ын­ша са­ра­лау; 3. Оқу же­ті­стікте­рі­нің мо­ни­то­рин­гін жү­зе­ге асы­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: Өн­ді­рі­сте­гі та­ғы­лым­да­ма, бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және/неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Пе­да­гог­тер­ді ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры мен шар­тта­ры, «Мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие мен оқы­ту­ды, ба­ста­уыш, негіз­гі ор­та және жал­пы ор­та бі­лім­нің жал­пы бі­лім бе­ре­тін оқу бағ­дар­ла­ма­ла­рын, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі, қо­сым­ша бі­лім­нің бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын және ар­найы оқу бағ­дар­ла­ма­ла­рын іс­ке асы­ра­тын бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да жұ­мыс іс­тей­тін пе­да­гог­тер­ді және бі­лім және ғы­лым са­ла­сын­да­ғы бас­қа да аза­мат­тық қыз­мет­ші­лер­ді ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры мен шар­тта­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2016 жы­л­ғы 27 қаң­тар­да­ғы № 83 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 13317 бо­лып тір­кел­ген); 2. Кә­сі­по­рын­ның ерекше­лі­гіне сәй­кес ең­бек қа­уіп­сіз­ді­гі­нің ере­же­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын жос­пар­лау; 2. Кә­сі­би өзін-өзі да­мы­ту­ды және өзін-өзі же­тіл­ді­ру­ді жү­зе­ге асы­ру; 3. Өз тә­жі­ри­бе­сін қо­ры­тын­ды­лау. 2-мін­дет: Өн­ді­рі­стік оқы­ту бой­ын­ша оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды әзір­леу Бі­лім: 1. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 2. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Се­нім­ді және өзек­ті ақ­па­рат­ты таң­дау; 2. Өн­ді­рі­стік оқы­ту бой­ын­ша оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды әзір­леу; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын арт­ты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, кә­сі­би бе­дел, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік, орын­да­у­шы­лық, жа­у­ап­кер­ші­лік, көш­бас­шы­лық қа­си­ет­тер. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2331-001 Кол­ледж пе­да­гог­те­рі 233 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі – 6 дең­гей БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 01140800 Кә­сіп­тік оқы­ту (са­ла­лар бой­ын­ша) Қол­дан­ба­лы ба­ка­лаври­ат: 01140500 Кә­сіп­тік оқы­ту (са­ла­лар бой­ын­ша) Кол­ле­дж­де оқы­ту ма­манды­ғы­на сәй­кес ке­ле­тін кез кел­ген жо­ға­ры бі­лім Бі­лік­ті­лік­тер: 4S01140801 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша); 4S01140802 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник-тех­но­лог (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша). 5АВ01140501 Кә­сіп­тік оқы­ту­дың қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі» Код: 233 Топ ко­ды: 2331 Ма­ман­дық: Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша) СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Бі­лім алушы­лар­дың ма­ман­дық шең­бе­рін­де кә­сіп­тік және же­ке құ­зы­рет­ті­лік­те­рін иге­ру жө­нін­де­гі қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру, оқы­ту нәти­же­ле­ріне қол жет­кі­зу­ді қам­та­ма­сыз ету; оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті әді­сте­ме­лік және тех­ни­ка­лық қам­та­ма­сыз ету, тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру және кә­сіп­тік да­му­дың ба­сым­дық­та­рын ай­қын­дау, оқулық­тар мен оқу құ­рал­да­рын әзір­леу Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жү­зе­ге асы­ру 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне, оның ішін­де цифр­лық ре­сур­стар ар­қы­лы мо­ни­то­ринг және ба­ға­лау жүр­гі­зу 3. Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Кә­сіп­тік бағ­дар бе­ру жұ­мысы­на қа­ты­су 2. Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті жос­пар­лау Бі­лім: 1. Өн­ді­рі­стік оқы­ту және тә­жі­ри­бе бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның маз­мұ­ны; 2. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 3. Оқы­ты­ла­тын ма­ман­дық бой­ын­ша са­ла­лық және кә­сіп­тік стан­дарт­тар; 4. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі; Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Кур­стың маз­мұ­нын және оқы­ту әді­сте­ме­сін жос­пар­лау; 2. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­рын әзір­леу; 3. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және іс­ке асы­ру жө­нін­де­гі жұ­мыс топ­та­рын­да жұ­мыс іс­теу. 2-мін­дет: оқу-өн­ді­рі­стік про­це­сті ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка, пси­хо­ло­гия негіз­де­рі, кә­сіп­тік оқы­ту және тәр­би­е­леу әді­сте­ме­сі; 2. Бі­лім бе­ру про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру бө­лі­гін­де­гі бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның жер­гі­лік­ті ак­ті­ле­рі; 3. Бі­лім алушы­лар­ды са­ра­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры және олар­дың ай­ыр­ма­шы­лық­та­ры; 4. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұй­ым­да­сты­ру-бас­қа­ру қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру; 2. Адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес өн­ді­рі­стік оқы­ту бой­ын­ша прак­ти­ка­лық са­бақ­тар өт­кі­зу; 3. Оқу зерт­ха­на­ла­ры мен ше­бер­ха­на­ла­ры­ның ма­те­ри­ал­дық-тех­ни­ка­лық ке­ше­ніне күн­де­лік­ті қыз­мет көр­се­ту; 4. Қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сын сақ­тай оты­рып, оқы­ту­дың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын, әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рін қол­да­ну; 5. Ата-ана­лар­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық­пен және қо­ғам­мен өза­ра әре­кет­те­су; 6. Топ­та өн­ді­рі­стік оқы­ту­ды, кә­сіп­тік прак­ти­ка мен тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лау және есеп­ке алу жө­нін­де­гі құ­жат­та­ма­ны жүр­гі­зу; 7. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді бас­қа­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу Бі­лім: 1. WorldSkills (Ворл­дскилс) стан­дарт­та­ры (бар бол­са); 2. Оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 3. Бі­лім алушы­лар­ды ағым­да­ғы, ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры, «Ор­та, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры үшін бі­лім алушы­лар­дың үл­ге­рі­міне ағым­да­ғы ба­қы­ла­уды, олар­ды ара­лық және қо­ры­тын­ды ат­те­стат­та­уды өт­кі­зу­дің үл­гі­лік қа­ғи­да­ла­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2008 жы­л­ғы 18 на­уры­зда­ғы № 125 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 5191 бо­лып тір­кел­ген). Бі­лік пен дағ­ды­лар: 1. Ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу; 2. Оқу же­ті­стікте­рі­нің мо­ни­то­рин­гін жү­зе­ге асы­ру; 3. Оқы­ту нәти­же­ле­рін өң­деу және жүй­е­лі тал­дау; 4. Оқы­ту нәти­же­ле­рін жақ­сар­ту бой­ын­ша ұсы­ны­стар әзір­леу. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: Өн­ді­рі­сте­гі та­ғы­лым­да­ма, бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және/неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Пе­да­гог­тер мен олар­ға те­ңе­сті­рі­л­ген адам­дар­ды ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры мен шар­тта­ры, «Мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие мен оқы­ту­ды, ба­ста­уыш, негіз­гі ор­та және жал­пы ор­та бі­лім­нің жал­пы бі­лім бе­ре­тін оқу бағ­дар­ла­ма­ла­рын, тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі, қо­сым­ша бі­лім­нің бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын және ар­найы оқу бағ­дар­ла­ма­ла­рын іс­ке асы­ра­тын бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да жұ­мыс іс­тей­тін пе­да­гог­тер­ді және бі­лім және ғы­лым са­ла­сын­да­ғы бас­қа да аза­мат­тық қыз­мет­ші­лер­ді ат­те­стат­та­удан өт­кі­зу қа­ғи­да­ла­ры мен шар­тта­рын бе­кі­ту ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2016 жы­л­ғы 27 қаң­тар­да­ғы № 83 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 13317 бо­лып тір­кел­ген); 2. Кә­сі­по­рын­ның ерекше­лі­гіне сәй­кес ең­бек қа­уіп­сіз­ді­гі ере­же­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын жос­пар­лау; 2. Кә­сі­би өзін-өзі да­мы­ту­ды және өзін-өзі же­тіл­ді­ру­ді жү­зе­ге асы­ру; 3. Өз тә­жі­ри­бе­сін қо­ры­тын­ды­лау. 2-мін­дет: өн­ді­рі­стік оқы­ту бой­ын­ша оқулық­тар­ды, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды әзір­леу және сы­нақ­тан өт­кі­зу Бі­лім: 1. Оқулық­тар мен оқу құ­рал­да­ры­ның ав­тор­ла­ры­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар; 2. Өн­ді­рі­стің за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­ры; 3. Оқулық­тар­ды, оқу- әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 4. Оқулық­тар­дың, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Шы­найы және өзек­ті ақ­па­рат­ты таң­дау; 2. Оқулық­тар, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар маз­мұ­ны­ның са­па­сын ба­ға­лау; 3. Оқулық­тар, оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар әзір­леу; 4. Оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың са­па­сын арт­ты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету. 3-мін­дет: тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру және кә­сі­би қо­ғам­да­стық же­лі­сі­нің да­муын жос­пар­лау Бі­лім: 1. Тә­лім­гер­лер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар; 2. Ын­ты­мақ­та­стық пе­да­го­ги­ка­сы. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ке­ңес бе­ру және тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру; 2. Жас өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі­нің құн­ды­лық бағ­дар­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға әсер ету; 3. Жас өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі да­муы­ның же­ке тра­ек­то­ри­я­сын анық­тау. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын бо­лу, кә­сі­би бе­дел, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік, жа­у­ап­кер­ші­лік, орын­да­у­шы­лық, көш­бас­шы­лық қа­си­ет­тер, ба­ста­ма­лар­ды қа­лып­та­сты­ру және іл­ге­рі­ле­ту қа­бі­ле­ті. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2331-001 Кол­ледж пе­да­гог­те­рі 2331 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі - 5 дең­гей БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі бі­лім Жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 140800 Кә­сіп­тік оқы­ту (са­ла­лар бой­ын­ша) Қол­дан­ба­лы ба­ка­лаври­ат: 01140500 Кә­сіп­тік оқы­ту (са­ла­лар бой­ын­ша) Кол­ле­дж­де оқы­ту ма­манды­ғы­на сәй­кес ке­ле­тін кез кел­ген жо­ға­ры бі­лім Бі­лік­ті­лік­тер: 4S01140801 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша); 4S01140802 Өн­ді­рі­стік оқы­ту ше­бе­рі, тех­ник-тех­но­лог (бар­лық ата­у­лар бой­ын­ша). 5АВ01140501 Кә­сіп­тік оқы­ту­дың қол­дан­ба­лы ба­ка­лав­ры

«Педагог» кәсіптік стандартына 7-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­го­гы» Код 2373 Топ ко­ды 2373 – 9 Ма­ман­дық Пе­да­гог Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­го­гы (бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры жа­нын­да­ғы сек­ци­я­лар мен үй­ір­ме­лер­дің пе­да­го­гы) СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты Бі­лім алушы­лар­да қо­сым­ша бі­лім бе­ру­дің таң­дал­ған тү­рі мен ба­ғы­ты са­ла­сын­да бі­лім, бі­лік және дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Оқу-тәр­бие про­це­сін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­ле­у­ге және іс­ке асы­ру­ға қа­ты­су. Кә­сі­би қыз­ме­ті 1.Оқу-тәр­бие про­це­сін жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: оқу-тәр­бие про­це­сін жос­пар­лау Бі­лім: 1. Қо­сым­ша бі­лім бе­ру­дің бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның маз­мұ­ны; 2. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер; 3. Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі, оқы­ту және тәр­би­е­леу әді­сте­ме­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­рын жа­сау; 2. Оқу-тәр­бие про­це­сі­нің маз­мұ­нын жос­пар­лау. 2-мін­дет: оқу-тәр­бие про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Оқу-тәр­бие про­це­сін жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Пси­хо­ди­дак­ти­ка, кө­пм­ә­де­ни­ет­ті және ин­клю­зив­ті бі­лім бе­ру негіз­де­рі; 3. Жас ерекше­лік және же­ке да­му заң­ды­лық­та­ры. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұй­ым­да­сты­ру-бас­қа­ру қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру; 2. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уді жү­зе­ге асы­ру; 3. Бі­лім алушы­лар­дың қа­уіп­сіз­ді­гі мен тұ­лға­лық са­улы­ғын қам­та­ма­сыз ету; 4. Оқу­ға де­ген ын­та­ны қа­лып­та­сты­ру; 5. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­ну; 6. Кә­сі­би қыз­мет­те цифр­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну; 7. Ата-ана­лар­мен, кә­сі­би қо­ғам­да­стық­пен және қо­ғам­мен ын­ты­мақ­та­су; 8. Бі­лім алушы­ның жал­пы мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға және оны әле­умет­тен­ді­ру­ге ық­пал ету; 9. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті адам­гер­ші­лік, әдеп және құқық­тық нор­ма­лар­ға сәй­кес ұй­ым­да­сты­ру; 10. Оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уде­гі тәу­е­кел­дер­ді ба­ға­лау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­ріне мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын иге­ру про­це­сін­де бі­лім алушы­лар­дың да­яр­лы­ғы мен уәж­де­ме­сі­нің ди­на­ми­ка­сын ай­қын­дау құ­рал­да­ры (тә­сіл­де­рі); 2. Сы­нақ­тан өт­кі­зі­л­ген ба­ға­лау құ­рал­да­рын және/неме­се олар­ды әзір­леу ал­го­рит­мін ірік­теу әді­сте­рі; 3. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім же­ті­стікте­рін анық­тау тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім алушы­лар­дың же­ті­стікте­рін ба­ға­лау ны­сан­да­рын, әді­сте­рі мен құ­рал­да­рын анық­тау; 2. Мо­ни­то­ринг де­ректе­рін тү­сін­ді­ру; 3.Мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу үшін цифр­лық ре­сур­стар­ды пай­да­ла­ну. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3.Оқу-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­рын дай­ын­дау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­рын жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі; 2. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­ры­ның са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Шы­найы және өзек­ті ақ­па­рат­ты таң­дау; 2. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды әзір­леу; 3. Оқу-әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­дың са­па­сын арт­ты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету. 2-мін­дет: бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және / неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру­ды/кә­сіп­тік қай­та да­яр­ла­уды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер; 2. Бей­ін­дік са­ла, пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия негіз­де­рі, оқы­ту әді­сте­ме­сі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.Же­ке да­му тра­ек­то­ри­я­сын жос­пар­лау; 2. Кә­сі­би өзін-өзі да­мы­ту­ды жү­зе­ге асы­ру. 3-мін­дет: Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау Бі­лім: 1. Тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту, зерт­теу, ай­қын­да­удың ал­го­рит­мі, фор­ма­сы және әді­сте­рі. 2. Озық тә­жі­ри­бе­лер­ді жа­ри­я­лау және та­ра­ту әді­сте­ме­сі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­нің ба­ғыт­та­рын таң­дау; 2. Же­ке тә­жі­ри­бе­ні жа­ри­я­лау. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын бо­лу, сы­ни тұр­ғы­дан ой­лау, кә­сі­би бе­дел, көш­бас­шы­лық қа­си­ет­тер, ба­ста­ма­лар­ды қа­лып­та­сты­ру және іл­ге­рі­ле­ту қа­бі­ле­ті. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 2375 Ма­ман­дар – қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру ма­ман­да­ры 2350 Мек­теп пе­да­го­гі 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы 233 Кол­ле­дж­дер­дің және бас­қа да тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның ин­же­нер­лік-пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­кер­ле­рі БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: Тех­ни­ка­лық және кә­сіп­тік, ор­та бі­лім­нен кей­ін­гі Жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі Ма­манды­ғы: 01130200 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру 6B 01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік: 4S01130201 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­го­гы (ба­ғыт­тар бой­ын­ша) 4S01130202 Пе­да­гог-ұй­ым­да­сты­ру­шы 4S01130203 Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның ке­ңес­ші­сі

«Педагог» кәсіптік стандартына 8-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог» Код: 237 Топ ко­ды: 2374 Ма­ман­дық: Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог Ма­ман­дық­тың бас­қа мүм­кін ата­у­ла­ры: Оли­го­фре­но­пе­да­гог, пе­да­гог-де­фек­то­лог, де­фек­то­лог, пе­да­гог-ло­го­пед, ло­го­пед, ер­те да­мы­ған оқу­шы­лар­дың пе­да­го­гі, сур­до­пе­да­гог, ти­фло­пе­да­гог СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды оқы­ту және тәр­би­е­леу, тү­зе­ту және да­мы­ту, әле­умет­тен­ді­ру және әле­умет­тік бей­ім­деу. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­мет 1.Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ға ар­найы пе­да­го­ги­ка­лық тек­се­ру жүр­гі­зе­ді және мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар мен олар­дың от­ба­сы­ла­ры­ның ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рін ба­ға­ла­уды жү­зе­ге асы­ра­ды. 1.Же­ке оқу, же­ке-да­мы­ту, тү­зе­ту-да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­лей­ді және іс­ке асы­ра­ды, же­ке, кі­ші топ­тық/топ­тық са­бақ­тар өт­кі­зе­ді. 2.Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің ар­найы әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рін қол­да­ну бой­ын­ша ма­ман­дар­ға, тұ­лға­лар­дың (ба­ла­лар­дың) ата-ана­ла­ры­на және өзге де заң­ды өкіл­де­ріне ке­ңес бе­ре­ді. 3.Әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ра­ды. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Өз және әріп­те­сте­рі­нің тә­жі­ри­бе­сіне ке­рі бай­ла­ныс жа­сай­ды; 2. Өзін-өзі да­мы­ту са­па­сын бас­қа­ра­ды. Кә­сі­би қыз­мет 1.Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ға ар­найы пе­да­го­ги­ка­лық тек­се­ру жүр­гі­зе­ді және мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар мен олар­дың от­ба­сы­ла­ры­ның ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рін ба­ға­ла­уды жү­зе­ге асы­ра­ды. 1-мін­дет: ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рін ба­ға­лау және пси­хо­фи­зи­ка­лық да­му­дың ди­а­гно­сти­ка­сы Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы­ның, жас ерекше­лік және жал­пы пси­хо­ло­ги­я­ның, ар­найы пе­да­го­ги­ка мен пси­хо­ло­ги­я­ның, пси­хо­ди­а­гно­сти­ка­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі; 3. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рі мен да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры, кли­ни­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ерекше­лік­те­рі; пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­ның негіз­де­рі, да­му ерекше­лік­те­рі, да­му ке­зең­де­рі мен дағ­да­ры­ста­ры; 4. Ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ке­шен­ді ба­ға­ла­удың әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі, жұ­мыс іс­те­удің ха­лы­қа­ра­лық жік­те­луі, ден­са­улық және тір­ші­лік әре­кет шек­те­уле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.1. Ба­ла­ның да­му та­рихын нақ­ты­лау үшін ме­ди­ци­на­лық және әле­умет­тік-пси­хо­ло­ги­я­лық ана­мнез ту­ра­лы мә­лі­мет­тер жи­на­уды орын­дау; 2.2. Сен­сор­лық, мо­тор­лық, ақыл-ой және сөй­леу да­муы­ның дең­гей­ле­рі мен ерекше­лік­те­рін, сон­дай-ақ ба­ла­лар жа­сы­на тән әре­кет­тер­ді (пән­дік, ой­ын, мек­теп­тік) анық­тау; 3.3. Ба­ла­ның ерекше­лік­те­рі мен мүм­кін­дік­те­рін ба­ға­лау, са­на­лы стра­те­ги­я­ны, әр­түр­лі так­ти­ка­ны, жұ­мыс іс­теу әді­сте­рін таң­дау; 4.Ба­ла­ның ерекше­лік­те­рі, кү­ш­ті жақ­та­ры мен да­му про­бле­ма­ла­ры ту­ра­лы ата-ана­лар­дың пі­кір­ле­рі мен көз­қа­рас­та­рын ай­қын­дай­ды, от­ба­сы­ның сұ­ра­ны­сын нақ­ты­лау; 5.5. Ба­ла­ның ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рін ди­а­гно­сти­ка­лау және ба­ға­лау ке­зін­де пәна­ра­лық ко­ман­да­лық тә­сіл­ді ұй­ым­да­сты­ру; 6.6. Ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ба­ға­лау үшін жұ­мыс іс­те­удің, өмір мен ден­са­улық­тың шек­те­уле­рі­нің ха­лы­қа­ра­лық клас­си­фи­ка­ци­я­сын қол­да­ну; 7.7. Зерт­теу нәти­же­ле­рін жа­ри­я­лау, пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қо­ры­тын­ды жа­сау; 8. 8. Пәна­ра­лық топ­тық ба­ға­лау және от­ба­сы­на кө­мек көр­се­ту бағ­дар­ла­ма­сы негі­зін­де же­ке да­му бағ­дар­ла­ма­сын жос­пар­лау және құ­ру; 9.Қа­уіп­сіз ар­найы пән­дік-да­мы­ту ор­та­сын құ­ру. 2-мін­дет: топ­тық ба­ға­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы­ның, жас ерекше­лік және жал­пы пси­хо­ло­ги­я­ның, ар­найы пе­да­го­ги­ка мен пси­хо­ло­ги­я­ның, пси­хо­ди­а­гно­сти­ка­ның, ма­ман­дар то­бы­ның пәна­ра­лық жұ­мысы­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі; 3. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рі мен да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры, кли­ни­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ерекше­лік­те­рі; пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­ның негіз­де­рі, да­му ерекше­лік­те­рі, да­му ке­зең­де­рі мен дағ­да­ры­ста­ры; 4. Ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ке­шен­ді ба­ға­ла­удың әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі, жұ­мыс іс­те­удің ха­лы­қа­ра­лық жік­те­луі, ден­са­улық және тір­ші­лік әре­кет шек­те­уле­рі, ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ке­шен­ді ба­ға­ла­уды жүр­гі­зу тех­но­ло­ги­я­сы. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ба­ла­лар­мен ата-ана­сы­ның және бас­қа от­ба­сы мү­ше­ле­рі­нің қа­ты­суы­мен та­ны­сты­ру-ди­а­гно­сти­ка­лық са­бақ­тар өт­кі­зу; 2. Са­бақ­тар­ды өт­кі­зу және ба­ла­ны тек­се­ру үшін жағ­дай жа­сау; 3. Ди­а­гно­сти­ка­лық құ­рал­дар­ды, тү­зе­ту - да­мы­ту ой­ын­шық­та­рын және ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды таң­дап, олар­ды қол­да­ну; 4. Ата-ана­лар­мен ын­ты­мақ­та­су; 5. Оқу-тәр­бие және тү­зе­ту-да­мы­ту про­це­сіне қа­ты­са­тын ұй­ым ма­ман­да­ры­мен (пе­да­гог, тәр­би­е­ші, дене шы­нық­ты­ру нұс­қа­у­шы­сы, му­зы­ка­лық же­тек­ші, пси­хо­лог, ар­найы пе­да­гог, ме­ди­ци­на қыз­мет­ке­рі және т. б.) өза­ра іс-әре­кет жа­сау. Кә­сі­би қыз­мет 2. Же­ке оқу, же­ке-да­мы­ту, тү­зе­ту-да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­лей­ді және іс­ке асы­ра­ды, же­ке, кі­ші топ­тық/топ­тық са­бақ­тар өт­кі­зе­ді. 1-мін­дет: же­ке оқу, же­ке да­мы­ту, тү­зе­ту-да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және іс­ке асы­ру Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы­ның, жас ерекше­лік және жал­пы пси­хо­ло­ги­я­ның, ар­найы пе­да­го­ги­ка мен пси­хо­ло­ги­я­ның, пси­хо­ди­а­гно­сти­ка­ның, ма­ман­дар то­бы­ның пәна­ра­лық жұ­мысы­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі, тү­зе­ту-да­мы­ту­шы­лық және оқу-тәр­бие про­це­сін жо­ба­лау және ұй­ым­да­сты­ру негіз­де­рі, тү­зе­ту-да­мы­ту­шы­лық оқы­ту­дың маз­мұ­ны, оқу-тәр­бие про­це­сі, тү­зе­ту-да­мы­ту­шы­лық оқы­ту әді­сте­ме­сі; 3. Жас ерекше­лі­гі­нің да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры, мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың кли­ни­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ерекше­лік­те­рі; пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­ның негіз­де­рі, мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың да­му ерекше­лік­те­рі, да­му ке­зең­де­рі мен дағ­да­ры­ста­ры; 4. Ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ке­шен­ді ба­ға­ла­удың әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі, жұ­мыс іс­те­удің ха­лы­қа­ра­лық жік­те­луі, ден­са­улық және тір­ші­лік әре­кет шек­те­уле­рі, ба­ла­лар­дың пси­хо­әле­умет­тік да­му про­бле­ма­ла­рын ке­шен­ді ба­ға­ла­уды жүр­гі­зу тех­но­ло­ги­я­сы; 5.Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар бой­ын­ша қа­зір­гі за­ман­ғы ғы­лым мен прак­ти­ка­ның же­ті­стікте­рі, ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рі бар ба­ла­лар­ды да­мы­ту­дың ин­но­ва­ци­я­лық әді­сте­рі, ар­найы оқы­ту әді­сте­ме­ле­рі, за­ма­на­уи ар­найы пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың түр­ле­рі мен әді­сте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Пәна­ра­лық топ­тық ба­ға­лау ма­ман­да­ры­ның нәти­же­ле­рі мен ұсы­ным­да­ры негі­зін­де мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­мен жұ­мыс іс­теу бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу; 2. Пәна­ра­лық негіз­де ма­ман­дар­дың қа­ты­суы­мен от­ба­сы­лар­ға кө­мек көр­се­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу; 3. Ба­ла­ның заң­ды өкіл­де­рі­мен (ата-ана­лар, қам­қор­шы­лар) өза­ра әре­кет­те­су; 4. Оқы­ту­да же­ке тә­сіл­ді жү­зе­ге асы­ру; 5.За­ма­на­уи пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды, ғы­лы­ми негіз­дел­ген қол­дау бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­леу және қол­да­ну; 6. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­мен жұ­мыс жа­са­уда ма­ман­дар­дың (пси­хо­лог, ло­го­пед, де­фек­то­лог және бас­қа әріп­те­сте­рі) ұсы­ны­ста­ры­на сүй­е­ну; 7. Ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рін тек­се­ру және ба­ға­лау нәти­же­ле­рі негі­зін­де ба­ла­ны тәр­би­е­леу және да­мы­ту мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша же­ке және топ­тық ке­ңес бе­ру; 8. Цифр­лық са­у­ат­ты­лық­ты мең­ге­ру. 2-мін­дет: же­ке, кі­ші топ­тық/ топ­тық са­бақ­тар өт­кі­зу Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы­ның, жас ерекше­лік және жал­пы пси­хо­ло­ги­я­ның, ар­найы пе­да­го­ги­ка мен пси­хо­ло­ги­я­ның, пси­хо­ди­а­гно­сти­ка­ның, ма­ман­дар то­бы­ның пәна­ра­лық жұ­мысы­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі; 3. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры, кли­ни­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ерекше­лік­те­рі; пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­ның негіз­де­рі, мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың да­му ерекше­лік­те­рі, да­му ке­зең­де­рі мен дағ­да­ры­ста­ры; 4.Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар бой­ын­ша қа­зір­гі за­ман­ғы ғы­лым мен прак­ти­ка­ның же­ті­стікте­рі, мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды да­мы­ту­дың ин­но­ва­ци­я­лық әді­сте­рі, ар­найы оқы­ту әді­сте­ме­ле­рі, қа­зір­гі за­ман­ғы ар­найы пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың түр­ле­рі мен әді­сте­рі; 5. Тү­зе­ту-да­мы­ту және оқу-тәр­бие про­це­сін жо­ба­лау және ұй­ым­да­сты­ру негіз­де­рі, тү­зе­ту-да­мы­та оқы­ту маз­мұ­ны, оқу-тәр­бие про­це­сі, тү­зе­ту-да­мы­та оқы­ту әді­сте­ме­сі; пән­ді оқы­ту әді­сте­ме­сі, тәр­бие жұ­мысы, оқы­ту құ­рал­да­ры және олар­дың ди­дак­ти­ка­лық мүм­кін­дік­те­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ба­ла­ның же­ке ерекше­лік­те­рі мен қа­жет­ті­лік­те­рін ес­ке­ру; 2. Оқы­ту мен тәр­би­е­леу мақ­сат­та­ры­на сәй­кес тех­но­ло­ги­я­лар­ды, оқы­ту/тәр­би­е­леу бағ­дар­ла­ма­ла­рын және ба­ға­лау стра­те­ги­я­ла­рын таң­дау; 3. Са­бақ жос­па­рын құ­ру; 4. Қа­уіп­сіз ар­найы пән­дік-да­мы­ту ор­та­сын құ­ру және оны ти­ім­ді пай­да­ла­ну; 5. Ба­ла­ның оқу-тәр­бие про­це­сін­де жо­ға­ры нәти­же­лер­ге ұм­ты­луы­на ық­пал ету және олар­ды қол­дау; 6. Әріп­те­стер­дің, ба­ла­лар­дың және ата-ана­лар­дың/заң­ды өкіл­дер­дің ке­рі бай­ла­ны­сын ес­ке­ру; 7. Ба­ла­ның оқу ор­та­сы­на тар­ту үшін оқу, тү­зе­ту-да­мы­ту про­це­сін­де ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну дағ­ды­ла­рын көр­се­ту; 8. Жұ­мыс ба­ры­сын­да туын­дай­тын объ­ек­тив­ті өзге­рі­стер­ге қа­ра­ма­стан, са­бақ­тың мақ­са­ты­на же­ту. Кә­сі­би қыз­мет 3.Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің ар­найы әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рін қол­да­ну бой­ын­ша ма­ман­дар­ға, ба­ла­лар­дың ата-ана­ла­ры­на және өзге де заң­ды өкіл­де­ріне ке­ңес бе­ре­ді. 1-мін­дет: мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­дың ата-ана­ла­ры мен ти­іс­ті ма­ман­да­ры­на ке­ңес бе­ру Бі­лім: 1. Пси­хо­ло­ги­я­лық ке­ңес бе­ру негіз­де­рі; 2. Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка ере­же­ле­рі «Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп­тің кей­бір мә­се­ле­ле­рі ту­ра­лы» Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Бі­лім және ғы­лым ми­ни­стрі­нің 2020 жы­л­ғы 11 ма­мыр­да­ғы № 190 бұй­ры­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген (Нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді мем­ле­кет­тік тір­кеу ті­зі­лі­мін­де № 20619 бо­лып тір­кел­ген); 3. Қыз­мет­кер­лер ұжы­мын­да жұ­мыс іс­теу прин­ципте­рі мен әді­сте­рі; 4. Ба­ла­лар­дың ата-ана­ла­ры­мен жұ­мыс әді­сте­ме­сі; 5. Әле­умет­те­ну, әле­умет­тік бей­ім­де­лу, әле­умет­тік ор­та­ның си­патта­ма­ла­ры; 6.Дағ­да­рыс жағ­дай­ла­ры­ның пси­хо­ло­ги­я­сы; 7. Пси­хо­ло­ги­я­лық тре­нинг­ті ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу негіз­де­рі (әдіс­на­ма­сы, жүр­гі­зі­луі, нәти­же­ле­рі, сал­да­ры); 8. Ха­лық­тың ұлт­тық, эт­ном­ә­де­ни және кон­фес­си­я­лық ерекше­лік­те­рі мен ұлт­тық дәс­түр­ле­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ақ­па­рат­пен, же­лі­лік ре­сур­стар­мен, ақ­па­рат­тық жүй­е­лер­мен және бағ­дар­ла­ма­лар­мен жұ­мыс іс­те­удің за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын мең­ге­ру. 2. Ба­ла­ны да­мы­ту мақ­са­тын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім­ді қол­да­ну мен пай­да­ла­ну­да әріп­те­стер мен ата-ана­лар­дың тұ­рақ­ты қа­жет­ті­лі­гін қа­лып­та­сты­ру. 3.Әріп­те­стер мен ба­ла­лар­дың ата-ана­ла­рын есту және тың­дау. 4. Кә­сі­би қыз­мет­тің мақ­сат­та­рын өз бе­тін­ше анық­тау. 5.Пе­да­го­ги­ка­лық өза­ра әре­кет­те­су­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың прин­ципте­рі мен әді­сте­рі негі­зін­де ұжым­да, ата-ана­лар­мен до­стық қа­рым-қа­ты­нас құ­ру. Кә­сі­би қыз­мет 4. Әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру 1-мін­дет: тү­зе­ту-да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды әзір­леу және сы­нақ­тан өт­кі­зу Бі­лім: 1. Ең­бек­ті ғы­лы­ми ұй­ым­да­сты­ру негіз­де­рі, бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­ды жо­ба­лау және әзір­леу негіз­де­рі, ком­пью­тер­лік са­у­ат­ты­лық, 2. Әді­сте­ме­лік және ақ­па­рат­тық ма­те­ри­ал­дар­ды жүй­е­леу прин­ципте­рі; 3. Бі­лім бе­ру, тү­зе­ту және да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың са­па­сын ба­ға­лау кри­те­рий­ле­рі; 4. Бағ­дар­ла­ма­лар мен оқу құ­рал­да­ры­ның ав­тор­ла­ры­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­мен тү­зе­ту-да­мы­ту жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­ла­рын, бағ­дар­ла­ма­ла­рын зер­де­леу, тал­дау, жүй­е­леу; 2. Ерекше бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рі бар ба­ла­лар­мен пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық жұ­мыстың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­рын зерт­теу, жа­ри­я­лау және ре­цен­зи­я­лау; 3. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің тү­зе­ту-да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын, әді­сте­ме­ле­рін дай­ын­дау; 4. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­ды тәр­би­е­леу мен оқы­ту­дың за­ма­на­уи әді­сте­ме­ле­рін қол­да­ну бой­ын­ша шы­ғар­ма­шы­лық із­де­ну; 5.Ком­пью­тер­лік са­у­ат­ты­лық­ты, ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық құ­зы­рет­ті­лік­ті мең­ге­ру; 6. Көп­ші­лік ал­дын­да сөй­леу және ауди­то­ри­я­мен өза­ра әре­кет­те­су дағ­ды­ла­рын да­мы­ту. 2-мін­дет: бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру және/неме­се қай­та да­яр­лау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­мен тү­зе­ту-да­мы­ту жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­ла­рын, бағ­дар­ла­ма­ла­рын зер­де­леу, тал­дау, жүй­е­леу; 2. Өз тә­жі­ри­бе­сі мен әріп­те­стер тә­жі­ри­бе­сін жа­ри­я­лау; 4.Ком­пью­тер­лік са­у­ат­ты­лық­ты, ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық құ­зы­рет­ті­лік­ті мең­ге­ру; 5.Са­бақ­ты зерт­теу мен ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу дағ­ды­ла­рын қол­да­ну. 3-мін­дет: тә­лім­гер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер; 2. Тә­лім­гер­лер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар; 3. Ын­ты­мақ­та­стық пе­да­го­ги­ка­сы­ның негіз­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Мүм­кін­ді­гі шек­те­улі ба­ла­лар­мен тү­зе­ту-да­мы­ту жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­ла­рын, бағ­дар­ла­ма­ла­рын зер­де­леу, тал­дау, жүй­е­леу; 2. Өз тә­жі­ри­бе­сі мен әріп­те­стер тә­жі­ри­бе­сін жа­ри­я­лау; 3. Са­бақ­ты зерт­теу мен ба­ға­лау құ­рал­да­рын әзір­леу дағ­ды­ла­рын қол­да­ну; 4. Тә­лім­гер­лік­пен ай­на­лы­су және жү­зе­ге асы­ру; 5. Кә­сі­би қо­ғам­да­стық же­лі­сін да­мы­ту­ды жос­пар­лау; 6. Пе­да­го­ги­ка­лық қо­ғам­да­стық­та­ғы да­му стра­те­ги­я­ла­рын ай­қын­дау; 7.Ком­пью­тер­лік са­у­ат­ты­лық­ты мең­ге­ру. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, кә­сі­би бе­дел, кә­сі­би қы­ра­ғы­лық, бай­қа­ғы­штық, эмо­ци­о­нал­ды тұ­рақ­ты­лық. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 236 Жал­пы және ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы ма­ман­дар, ме­ди­ци­на қыз­мет­кер­ле­рі, пе­да­гог-пси­хо­лог­тар Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: Жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі Ма­манды­ғы: 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік: 6В019 Ар­найы пе­да­го­ги­ка

«Педагог» кәсіптік стандартына 9-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Пе­да­гог-пси­хо­лог» Код: 2634 Топ ко­ды: 2634-1 Ма­ман­дық: Пе­да­гог-пси­хо­лог Ма­ман­дық­тың бас­қа мүм­кін ата­у­ла­ры: Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның пси­хо­ло­гы СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың қиын­дық­та­рын ай­қын­дау және ди­а­гно­сти­ка­лау, бі­лім бе­ру және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық-әді­сте­ме­лік қыз­мет ке­зін­де пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек­ті сүй­е­мел­де­уді қам­та­ма­сыз ету. Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бей­і­ні мен мақ­са­ты­на ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу 2. Бі­лім бе­ру про­це­сі қа­ты­су­шы­ла­ры­на пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту; 3. Бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру жағ­дай­ын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 4. Бі­лім бе­ру қыз­ме­ті­нің да­мы­ту­шы­лық және тү­зе­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жос­пар­лау мен әзір­ле­уде оқу-әді­сте­ме­лік жұ­мысты жү­зе­ге асы­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті Оқу-тәр­бие іс-ша­ра­ла­рын іс­ке асы­ру­ға қа­ты­су Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бей­і­ні мен мақ­са­ты­на ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу Мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың оқу-та­ным­дық қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру­да­ғы бі­лім бе­ру қиын­дық­та­рын анық­тау Бі­лім: 1. Бі­лім алушы­ның қа­бі­лет­те­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­лау әді­сте­рі мен әді­сте­ме­сі; 2. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту, да­мы­ту және тәр­би­е­ле­уде­гі қиын­дық­тар анық­тал­ған жағ­дай­да био-пси­хо-әле­умет­тік се­беп­тер; 3. Ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рін ин­тер­пре­та­ци­я­лау әді­сте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұсы­ны­л­ған ди­а­гно­сти­ка­ның мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін анық­тау; 2. Бі­лім алушы­лар­дың жағ­дай­ын­да пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­лау дағ­ды­ла­рын қол­да­ну; 3. Бі­лім алушы­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу­дің рұқ­сат еті­л­ген әді­сте­рі мен әді­сте­ме­ле­рін ажы­ра­ту; 4. Жал­пы бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын иге­ру­де­гі пси­хо­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік неме­се фи­зио­ло­ги­я­лық қиын­дық­тар­дың се­беп­те­рін (де­рек көз­де­рін) ажы­ра­та бі­лу; 5. Ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рін өң­деу және тал­дау; 6. Пси­хо­ло­ги­я­лық қо­ры­тын­ды жа­сау және қа­жет болған жағ­дай­да бі­лім алушы­лар­дың жал­пы жағ­дай­ын жа­ри­я­лау; 7. Ата-ана­лар мен мұ­ға­лім­дер­ге ар­нал­ған ұсы­ны­стар әзір­леу; 8. Бі­лім алушы­лар­дың оқу-әді­сте­ме­лік қыз­ме­тін орын­да­уда­ғы ке­дер­гі­лер­ді жою үшін ұсы­ным­дар­ды іс­ке асы­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ға пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту 1-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту үшін қо­лай­лы жағ­дай­лар­ды қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Ке­ңес бе­ру тә­жі­ри­бе­сін жү­зе­ге асы­ру­дың пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қа­ғи­да­ла­ры, ны­сан­да­ры мен әді­сте­рі; 2. Бі­лім алушы­ның же­ке ба­сы­ның да­муы мен қа­лып­та­суы­ның жас ерекше­лік­те­рі мен дағ­да­ры­стық ке­зең­де­рі; 3. Ба­ла­ның құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғауды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім алушы­лар­ға қа­жет­ті пси­хо­ло­ги­я­лық қол­дау көр­се­ту; 2. Пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту­дің эти­ка­сы мен қа­ғи­дат­та­рын сақ­тау; 3. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ды пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ақ­па­рат­тан­ды­ру­ды қам­та­ма­сыз ету; 4. Бі­лім бе­ру про­це­сі ке­зе­ңін­де жай­лы және қа­уіп­сіз бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның та­лап­та­рын сақ­тау. 2-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ағар­ту мен ал­дын-алу жұ­мыста­рын қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар мен бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың әр­түр­лі де­струк­тив­ті мі­нез-құл­қы­ның тәу­е­кел­де­рін тө­мен­де­ту тә­сіл­де­рі; 2. Бі­лім алушы­лар­ды та­бысты оқы­ту­ға, да­мы­ту­ға және тәр­би­е­ле­у­ге ке­рі әсер ете­тін био-пси­хо-әле­умет­тік се­беп­тер мен фак­тор­лар. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.Әле­умет­те­ну, оқы­ту және тәр­би­е­леу мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ға пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім бе­ру­ді жү­зе­ге асы­ру; 2.Әле­умет­тік дез­адап­та­ци­я­ның пай­да бо­луын ал­дын алу жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар­ды жү­зе­ге асы­ру. 3-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық өза­ра іс-әре­кет­ті жос­пар­лау және қам­та­ма­сыз ету про­це­сін­де сұ­ра­ныс бой­ын­ша бі­лім алушы­лар­ды пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық сүй­е­мел­де­уді қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық, жас ерекше­лік және ар­найы пси­хо­ло­ги­я­ның негіз­де­рі, тео­ри­я­сы, прин­ципте­рі, әді­сте­ме­сі мен маз­мұ­ны; 2. Да­мы­ту, оқы­ту және әле­умет­те­ну про­це­сін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық сүй­е­мел­де­удің же­ке бағ­дар­ла­ма­ла­рын құ­ру; 3. Бі­лім алушы­ны же­ке сүй­е­мел­деу бағ­дар­ла­ма­сын жа­сау үшін жүр­гі­зі­ле­тін пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­ла­уды тал­дау; 4. Бі­лім алушы­лар­ды ти­ім­ді сүй­е­мел­деу мақ­са­тын­да тә­жі­ри­бе­лік кей­стер­мен қам­та­ма­сыз ету; 5. Пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рін ста­ти­сти­ка­лық және ма­те­ма­ти­ка­лық өң­деу әді­сте­рі; 6. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту, да­мы­ту және тәр­би­е­леу үшін алын­ған ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рі­нің негіз­де­ме­ле­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ин­тер­пре­та­ци­я­лау және рә­сім­деу та­лап­та­ры; 7. Бі­лім бе­ру жүй­е­сіне және пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру­ға қа­ты­сты нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Туын­да­ған қиын­дық­тар­ды ес­ке­ре оты­рып, бі­лім алушы­ның же­ке қа­бі­лет­те­рі мен мүм­кін­дік­те­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ба­ға­лау; 2.Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің оқу уәж­де­ме­сі­нің дең­гей­ін анық­тау; 3. Бі­лім алушы мен тәр­би­е­ле­ну­ші­нің же­ке порт­фо­лио­сын дай­ын­дау және жа­сақ­тау; 4.Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке қа­бі­лет­те­ріне ке­шен­ді ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу; 5. Бі­лім алушы­ның оқу­да неме­се да­мы­ту­да ке­дер­гі­лер­ді жо­ю­ға ба­ғыт­тал­ған же­ке қол­дау бағ­дар­ла­ма­ла­рын жа­сау; 6. Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, ба­ғыт­тау про­це­сін­де әді­сте­ме­лік-ди­а­гно­сти­ка­лық және да­мы­ту­шы құ­рал­да­рын қол­да­ну; 7. Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке бі­лім бе­ру ке­ңі­сті­гін құ­ру үшін қо­лай­лы ор­та­ны қам­та­ма­сыз ету­ге кә­сі­би пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қызығ­у­шы­лық та­ны­ту. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру жағ­дай­ын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның про­бле­ма­ла­ры мен ар­тық­шы­лық­та­рын анық­тау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның жай­лы­лы­ғы мен пси­хо­ло­ги­я­лық қа­уіп­сіз­ді­гін ба­ға­лау әді­сте­рі; 2. Бі­лім бе­ру ұй­ы­мын­да­ғы бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның ти­ім­ді­лік кри­те­рий­ле­рі; 3.Де­струк­тив­ті қо­ғам­да­стық­тар­дың кри­те­рий­ле­рі мен фор­ма­ла­ры; 4. Бі­лім бе­ру про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру­дың пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­сін­де­гі пе­да­го­ги­ка­лық және жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім бе­ру қыз­ме­ті­нің әді­сте­рі мен құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну­да­ғы ти­ім­ді­лік­ке пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг және тал­дау жүр­гі­зу; 2.Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық құ­зы­рет­ті­лік­ті және бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру жағ­дай­ы­ның са­па­сын арт­ты­ру мақ­са­тын­да бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның пе­да­гог­те­рін ха­бар­дар ету; 3. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның са­па­сы мен маз­мұ­ны ту­ра­лы са­рап­та­ма­лық қо­ры­тын­ды жа­сау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 4. Бі­лім бе­ру қыз­ме­т­ін­де да­мы­ту және тү­зе­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жос­пар­ла­уда оқу-әді­сте­ме­лік жұ­мысты қам­та­ма­сыз ету 1-мін­дет: бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да әді­сте­ме­лік жұ­мысты қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық, жас ерекше­лік, жал­пы, ар­найы, от­ба­сы­лық пси­хо­ло­гия, да­му және тұл­ға пси­хо­ло­ги­я­сы, ке­ңес бе­ру пси­хо­ло­ги­я­сы, па­то­пси­хо­ло­гия негіз­де­рі; 2. Бі­лім бе­ру қыз­ме­тін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қол­да­удың ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ру және жүр­гі­зу; 2. Бі­лім бе­ру ұй­ы­мын­да және одан тыс жер­лер­де ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік іс-ша­ра­лар­ды дай­ын­дау, өт­кі­зу және оған қа­ты­су; 3. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық құ­зы­рет­те­рін арт­ты­ру; 4. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның қа­лып­та­сты­ру және бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мә­де­ни­е­тін арт­ты­ру үшін әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал ұй­ым­да­сты­ру. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Пе­да­го­ги­ка­лық ин­ту­и­ция, бай­қа­ғы­штық, қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, эмо­ци­о­нал­дық те­пе-тең­дік, стрес­ске тө­зім­ді­лік, то­ле­рант­ты­лық, кә­сі­би тү­сі­нік, кә­сі­би­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, оп­ти­ми­стік бо­лжау. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 2375 Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру ма­ман­да­ры 2350 Мек­теп пе­да­гог­те­рі 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік: 6B011 Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Пе­да­гог-пси­хо­лог» Код: 2634 Топ ко­ды: 2634-1 Ма­ман­дық: Пе­да­гог - пси­хо­лог Ма­ман­дық­тың бас­қа мүм­кін ата­у­ла­ры: Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның пси­хо­ло­гы СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 7 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты: Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың қиын­дық­та­рын анық­тау және ди­а­гно­сти­ка­лау, бі­лім бе­ру және ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық-әді­сте­ме­лік қыз­мет ке­зін­де пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек­ті сүй­е­мел­де­уді қам­та­ма­сыз ету. 8.Кә­сі­би қыз­ме­ті Негіз­гі кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бей­і­ні мен мақ­са­ты­на ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу 2. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ға пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту; 3. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның жағ­дай­ын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 4. Бі­лім бе­ру қыз­ме­ті­нің да­мы­ту­шы­лық және тү­зе­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жос­пар­лау мен әзір­ле­уде оқу-әді­сте­ме­лік жұ­мысты жү­зе­ге асы­ру. 5. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек­тің қол­дан­ба­лы ғы­лы­ми-прак­ти­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­рын құ­ру. Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­ме­ті Оқу-тәр­бие іс-ша­ра­ла­рын іс­ке асы­ру­ға қа­ты­су Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бей­і­ні мен мақ­са­ты­на ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу Мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың оқу-та­ным­дық қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру­да­ғы бі­лім бе­ру қиын­дық­та­рын анық­тау Бі­лім: 1. Бі­лім алушы­ның қа­бі­лет­те­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка­лау әді­сте­рі мен әді­сте­ме­сі; 2. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту, да­мы­ту және тәр­би­е­ле­уде­гі ке­дер­гі­лер анық­тал­ған кез­де­гі био-пси­хо-әле­умет­тік се­беп­тер; 3. Ди­а­гно­сти­ка­лық нәти­же­лер­ді ин­тер­пре­та­ци­я­лар тә­сіл­де­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ұсы­ны­л­ған ди­а­гно­сти­ка­ның мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін анық­тау; 2. Бі­лім алушы­лар­дың жай-күй­ін пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­лау дағ­ды­ла­рын қол­да­ну; 3. Бі­лім алушы­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу­дің ти­ім­ді әді­сте­рі мен әді­сте­ме­ле­рін ажы­ра­ту; 4. Жал­пы бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­рын иге­ру­де­гі пси­хо­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік неме­се фи­зио­ло­ги­я­лық қиын­дық­тар­дың се­беп­те­рін (де­рек көз­де­рін) ажы­ра­та бі­лу; 5. Алын­ған ди­а­гно­сти­ка­лық нәти­же­лер­ді өң­деу және тал­дау; 6. Пси­хо­ло­ги­я­лық қо­ры­тын­ды жа­сау және қа­жет болған жағ­дай­да бі­лім алушы­лар­дың жал­пы жағ­дай­ын жа­ри­я­лау; 7. Ата-ана­лар мен пе­да­гог­тер­ге ар­нал­ған ұсы­ны­стар әзір­леу; 8. Бі­лім алушы­лар­дың оқу-әді­сте­ме­лік қыз­ме­тін орын­да­уда­ғы қиын­дық­тар­ды же­ңу үшін ұсы­ным­дар­ды іс­ке асы­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім бе­ру про­це­сі қа­ты­су­шы­ла­ры­на пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту 1-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту үшін қо­лай­лы оқу ор­та­сын қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Ке­ңес бе­ру тә­жі­ри­бе­сін жү­зе­ге асы­ру­дың пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қа­ғи­да­ла­ры, ны­сан­да­ры мен әді­сте­рі; 2. Бі­лім алушы­ның же­ке ба­сы­ның да­муы мен қа­лып­та­суы­ның жас ерекше­лік­те­рі мен дағ­да­ры­стық ке­зең­де­рі; 3. Ба­ла­ның құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін қор­ғауды рет­тей­тін нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.Бі­лім алушы­лар­ға қа­жет­ті пси­хо­ло­ги­я­лық қол­дау көр­се­ту; 2. Пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту­дің эти­ка­сы мен қа­ғи­дат­та­рын сақ­тау; 3. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ды қо­лай­лы оқу ор­та­сын уа­қы­ты­лы құ­ру және қол­дау қа­жет­ті­лі­гі жө­нін­де пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ха­бар­дар ету­ді қам­та­ма­сыз ету; 4. Бі­лім бе­ру про­це­сі ке­зе­ңін­де жай­лы және қа­уіп­сіз бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның та­лап­та­рын сақ­тау. 2-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ағар­ту мен ал­дын-алу жұ­мыста­рын қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар мен бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың әр­түр­лі де­струк­тив­ті мі­нез-құл­қы­ның тәу­е­кел­де­рін азай­ту тә­сіл­де­рі; 2. Бі­лім алушы­лар­ды та­бысты оқы­ту­ға, да­мы­ту­ға және тәр­би­е­ле­у­ге те­ріс әсер ете­тін био-пси­хо-әле­умет­тік се­беп­тер мен фак­тор­лар. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.Әле­умет­те­ну, оқы­ту және тәр­би­е­леу мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­ға пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім бе­ру­ді жү­зе­ге асы­ру; 2.Әле­умет­тік бей­ім­де­ле ал­маудың пай­да бо­луын ал­дын алу жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар­ды жү­зе­ге асы­ру. 3-мін­дет: пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық өза­ра іс-әре­кет­ті жос­пар­лау және қам­та­ма­сыз ету про­це­сін­де сұ­ра­ныс бой­ын­ша бі­лім алушы­лар­ды пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ба­ғыт­та­луын қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық, жас ерекше­лік және ар­найы пси­хо­ло­ги­я­ның негіз­де­рі, тео­ри­я­сы, прин­ципте­рі, әді­сте­ме­сі мен маз­мұ­ны; 2.Да­мы­ту, оқы­ту және әле­умет­те­ну про­це­сін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық сүй­е­мел­де­удің же­ке бағ­дар­ла­ма­ла­рын құ­ру; 3. Бі­лім алушы­ны же­ке сүй­е­мел­деу бағ­дар­ла­ма­сын жа­сау үшін жүр­гі­зі­ле­тін пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­ла­уды тал­дау; 4. Бі­лім алушы­лар­ды ти­ім­ді сүй­е­мел­деу мақ­са­тын­да тә­жі­ри­бе­лік кей­стер­мен қам­та­ма­сыз ету; 5. Пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рін ста­ти­сти­ка­лық және ма­те­ма­ти­ка­лық өң­деу әді­сте­рі; 6. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту, да­мы­ту және тәр­би­е­леу үшін алын­ған ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рі­нің негіз­де­ме­ле­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ин­тер­пре­та­ци­я­лау және рә­сім­деу та­лап­та­ры; 7. Бі­лім бе­ру жүй­е­сіне және пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру­ға қа­ты­сты нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Туын­да­ған қиын­дық­тар­ды ес­ке­ре оты­рып, бі­лім алушы­ның же­ке қа­бі­лет­те­рі мен мүм­кін­дік­те­рін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ба­ға­лау; 2.Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің оқу уәж­де­ме­сі­нің дең­гей­ін анық­тау; 3. Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­нің же­ке порт­фо­лио­сын дай­ын­дау және жа­сақ­тау; 4.Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке қа­бі­лет­те­ріне ке­шен­ді ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу. 5. Бі­лім алушы­ның оқу­да неме­се да­мы­ту­да ке­дер­гі­лер­ді жо­ю­ға ба­ғыт­тал­ған же­ке қол­дау бағ­дар­ла­ма­ла­рын жа­сау; 6. Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, ба­ғыт­тау про­це­сін­де әді­сте­ме­лік ди­а­гно­сти­ка­лық және да­мы­ту­шы құ­рал­дар­ды қол­да­ну; 7.Бі­лім алушы­лар мен тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің же­ке бі­лім бе­ру ке­ңі­сті­гін құ­ру үшін қо­лай­лы ор­та­ны қам­та­ма­сыз ету­ге кә­сі­би пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қызығ­у­шы­лық та­ны­ту. Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру жағ­дай­ын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу 1-мін­дет: бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның про­бле­ма­ла­ры мен ар­тық­шы­лық­та­рын анық­тау Бі­лім: 1. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның жай­лы­лы­ғы мен пси­хо­ло­ги­я­лық қа­уіп­сіз­ді­гін ба­ға­лау әді­сте­рі. 2. Бі­лім бе­ру ұй­ы­мын­да­ғы бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның ти­ім­ді­лік кри­те­рий­ле­рі; 3. Де­струк­тив­ті қо­ғам­да­стық­тар­дың кри­те­рий­ле­рі мен фор­ма­ла­ры; 4. Бі­лім бе­ру про­це­сін ұй­ым­да­сты­ру­дың пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­сін­де­гі пе­да­го­ги­ка­лық және ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бі­лім бе­ру қыз­ме­ті­нің әді­сте­рі мен құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну­да­ғы ти­ім­ді­лік­ке пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­ринг және тал­дау жүр­гі­зу; 2. Бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры­на пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық са­рап­та­ма жүр­гі­зу; 3.Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық құ­зы­рет­ті­лік­ті және бі­лім бе­ру ор­та­сын құ­ру жағ­дай­ы­ның са­па­сын арт­ты­ру мақ­са­тын­да бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның пе­да­гог­те­рін ха­бар­дар ету; 4. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның са­па­сы мен маз­мұ­ны ту­ра­лы са­рап­та­ма­лық қо­ры­тын­ды жа­сау. Кә­сі­би қыз­ме­ті 4. Бі­лім бе­ру қыз­ме­т­ін­де да­мы­ту және тү­зе­ту бағ­дар­ла­ма­ла­рын жос­пар­ла­уда оқу-әді­сте­ме­лік жұ­мысты қам­та­ма­сыз ету 1-мін­дет: бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да әді­сте­ме­лік жұ­мысты қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Пе­да­го­ги­ка­лық, жас ерекше­лік, жал­пы, ар­найы, от­ба­сы­лық пси­хо­ло­гия, да­му және тұл­ға пси­хо­ло­ги­я­сы, ке­ңес бе­ру пси­хо­ло­ги­я­сы, па­то­пси­хо­ло­гия негіз­де­рі; 2. Бі­лім бе­ру қыз­ме­тін пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық қол­да­удың ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1.Ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ру және жүр­гі­зу; 2. Бі­лім бе­ру ұй­ы­мын­да және одан тыс жер­лер­де ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік іс-ша­ра­лар­ды дай­ын­дау, өт­кі­зу және оған қа­ты­су; 3. Бі­лім бе­ру про­це­сіне қа­ты­су­шы­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық құ­зы­рет­те­рін арт­ты­ру; 4. Бі­лім бе­ру ор­та­сы­ның қа­лып­та­сты­ру және бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мә­де­ни­е­тін арт­ты­ру үшін әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал ұй­ым­да­сты­ру. Кә­сі­би қыз­ме­ті 5. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек­тің қол­дан­ба­лы ғы­лы­ми-прак­ти­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­рын құ­ру; 1-мін­дет: ғы­лы­ми-әді­сте­ме­лік қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру және жүр­гі­зу Бі­лім: 1. Ғы­лы­ми-зерт­теу қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру және жүр­гі­зу әді­сте­рі мен тех­но­ло­ги­я­ла­ры; Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Ғы­лы­ми-зерт­теу іс-ша­ра­ла­рын жүр­гі­зу үшін бі­лім бе­ру мін­дет­те­рін өзді­гі­нен ай­қын­дау; 2. Қа­жет­ті зерт­теу әді­сте­ме­сін таң­дау; 3. Ти­ім­ді кө­мек көр­се­ту ың­ғай­ы­на қа­рай стра­те­ги­я­лық ше­шім қа­был­дау. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Тә­жі­ри­бе­ге ба­ғыт­тал­ған қа­рым-қа­ты­нас сти­лі; пе­да­го­ги­ка­лық ин­ту­и­ция, бай­қа­ғы­штық, қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, кә­сі­би те­пе-тең­дік, стрес­ске тө­зім­ді­лік, то­ле­рант­ты­лық, кә­сі­би тү­сі­нік, кә­сі­би­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, сы­ни ой­лау, оп­ти­ми­стік бо­лжау. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 2375 Қы­сқа мер­зім­ді да­яр­лау (тре­нинг­тер), қай­та да­яр­лау және бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру ма­ман­да­ры 2360 Мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие және оқы­ту ұй­ым­да­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­лер 2350 Мек­теп пе­да­гог­те­рі 2379 Әле­умет­тік пе­да­гог 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы БТ­БА, БА неме­се бас­қа ма­ман­дық анық­та­ма­лық­та­ры­мен бай­ла­ныс - Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­ман­дық: 6B01 Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар Пе­да­гог-пси­хо­лог ма­манды­ғы­на сәй­кес ке­ле­тін жо­ға­ры бі­лім Бі­лік­ті­лік: 6B011 Пе­да­го­ги­ка және пси­хо­ло­гия

«Педагог» кәсіптік стандартына 10-қосымша КӘ­СІП­ТЕР КАР­ТОЧ­КА­СЫ: «Әле­умет­тік пе­да­гог» Код: 2379 Топ ко­ды: 2379-9-007 Ма­ман­дық: Әле­умет­тік пе­да­гог Ма­ман­дық­тың бас­қа ата­у­ла­ры: Мек­теп­тің әле­умет­тік пе­да­го­гы / жал­пы бі­лім бе­ру­дің әле­умет­тік пе­да­го­гі СБШ бой­ын­ша бі­лік­ті­лік дең­гейі: 6 Қыз­мет­тің негіз­гі мақ­са­ты Бі­лім алушы­лар­ды тәр­би­е­ле­уді, бей­ім­де­уді және әле­умет­тен­ді­ру­ді әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық, ақ­па­рат­тық және құқық­тық қол­да­уды қам­та­ма­сыз ету Кә­сі­би қыз­мет Негіз­гі кә­сі­би қыз­мет 1. Бі­лім алушы­лар­ды бей­ім­де­у­ге әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту 2. Бі­лім алушы­лар­ды әле­умет­тен­ді­ру­ге әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту 3. Ма­те­ри­ал­дық кө­мек көр­се­ту жағ­дай­ла­рын қам­та­ма­сыз ету Қо­сым­ша кә­сі­би қыз­мет Оқу-тәр­бие іс-ша­ра­ла­рын іс­ке асы­ру­ға қа­ты­су Кә­сі­би қыз­ме­ті 1. Бі­лім алушы­лар­дың әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық бей­ім­де­лу­іне кө­мек көр­се­ту­ге 1-мін­дет: бей­ім­де­лу, оқы­ту және тәр­би­е­леу про­це­сін­де әле­умет­тік қа­жет­ті­лік­тер мен қиын­дық­тар­ды анық­тау Бі­лім: 1. Бей­ім­де­лу мен тәр­би­е­ле­уде­гі ке­дер­гі­лер­ді­ды анық­тау әді­сте­рі; 2. Бей­ім­де­лу, оқы­ту және тәр­би­е­леу де­гі ке­дер­гі­лер­ді жо­ю­да әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық қол­дау көр­се­ту әді­сте­рі; 3. Ата-ана­лар­мен, юве­нал­ды по­ли­ция ин­спек­тор­ла­ры­мен, кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар жө­нін­де­гі ко­мис­си­я­мен, мүд­де­лі ор­ган­дар және ұй­ым­дар­дың өкіл­де­рі­мен өза­ра іс-әре­кет ны­сан­да­ры мен әді­сте­рі; 4. Ба­ла құқық­та­рын қор­ғау­ға қа­ты­сты Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның заң­да­ры; 5. Кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық жағ­дай­ы­ның жас ерекше­лік­те­рі мен дағ­да­ры­стық ке­зең­де­рі; 6. Кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар­дың де­ви­ант­ты, де­струк­тив­ті және те­ріс мі­нез-құл­қы­ның негіз­гі кө­рі­ні­сте­рі; 7. Ата-ана­лар мен заң­ды өкіл­дер­дің де­струк­тив­ті мі­нез-құл­қы ны­сан­да­ры. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Бей­ім­де­лу­де­гі қиын­дық­тар­ды анық­та­удың әді­сте­рі мен фор­ма­ла­ры ту­ра­лы ха­бар­дар бо­лу; 2.Әле­умет­тік от­ба­сы­лық-тұр­мыстық про­бле­ма­лар мен өмір сү­ру жағ­дай­ла­рын уақ­ты­лы анық­тап, ба­қы­ла­уды қам­та­ма­сыз ету; 3. Бей­ім­де­лу­дің, оқы­ту­дың, тәр­би­е­нің әр­түр­лі ке­дер­гі­ле­рі ту­ра­лы әкім­ші­лік­ті уақ­ты­лы ха­бар­дар ету; 4. Бі­лім алушы­лар­дың құқық­та­рын бұ­зу­дың әр­түр­лі әле­умет­тік-тұр­мыстық, ақ­па­рат­тық-же­лі­лік, әле­умет­тік-құқық­тық және әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық ны­сан­да­ры ту­ра­лы тү­сі­нік­тер­ге ие бо­лу; 5. Ба­ла­ның құқық­та­рын қор­ғау­ға қа­ты­сты Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­ле­рі жө­нін­де құ­зы­рет­тер­ге ие бо­лу. Кә­сі­би қыз­ме­ті 2. Бі­лім алушы­лар­ды әле­умет­тен­ді­ру­ге әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту 1-мін­дет: бі­лім алушы­лар­дың та­бысты әле­умет­те­нуі үшін жағ­дай­лар­ды қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1.Бі­лім бе­ру жүй­е­сін­де­гі кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар­ды әле­умет­тен­ді­ру про­це­сі­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі; 2.Бі­лім алушы­лар­дың әле­умет­тік-мә­де­ни тә­жі­ри­бе­сін ке­ңей­ту­і­нің шар­тта­ры; 3. Дене да­муы­ның, зи­ят­кер­лік және ру­ха­ни-адам­гер­ші­лік құн­ды­лық­та­ры; 4. Әле­умет­тік жо­ба­лар­ды, ба­ста­ма­лар­ды, шы­ғар­ма­шы­лық әле­ует­ті, қа­бі­лет­ті­лік­ті және же­ке жұ­мыспен қам­ту­ды қам­та­ма­сыз ету, қа­лып­та­сты­ру, да­мы­ту жө­нін­де­гі ұй­ым­дар; 5. Ба­ла­лар­дың құқық­та­ры мен мүд­де­ле­рін әле­умет­тік-құқық­тық қор­ғауды ше­шу­де­гі құ­зы­рет­тер; 6. От­ба­сы­лық-тұр­мыстық мә­се­ле­лер­ді ше­шу­де­гі құ­зы­рет­тер; 7. Кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар­ға әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық кө­мек көр­се­ту; 8. Ақ­па­рат­тық өрі­стің, әле­умет­тік же­лі­лер­дің тен­ден­ци­я­ла­ры, олар­дың бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту­ға, да­мы­ту­ға және әле­умет­тен­ді­ру­ге әсе­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Өмір­лік қиын жағ­дай­да бі­лім алушы­лар­ға әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық қол­дау көр­се­ту әді­сте­рін мең­ге­ру; 2.Бі­лім алушы­лар­дың әле­умет­тік мик­ро­ор­та­сы­на мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу; 3.Бі­лім алушы­лар­ды тәр­би­е­леу және әле­умет­тен­ді­ру жағ­дай­ла­ры­на; про­бле­ма­лар­ға, қа­жет­ті­лік­тер­ге, әле­умет­тік тәу­е­кел­дер­ге тал­дау жүр­гі­зу; 4.Өмір­ге, ден­са­улық­қа, оқу­ға және әле­умет­те­ну­ге қа­уіп­ті тәу­е­кел­дер­ді анық­тау; 5. Бі­лім алушы­лар­ды әле­умет­тік және бі­лім бе­ру қиын­дық­та­рын­да қол­да­уды қам­та­ма­сыз ету жө­нін­де­гі іс ша­ра­лар­ды әзір­леу; 6. Әле­умет­тік құ­зы­рет­ті­лік­ті, әле­умет­тік шын­дық ту­ра­лы бі­лім­ді, әле­умет­тік мә­се­ле­лер­ді ше­шу тә­сіл­де­рін қа­лып­та­сты­ру жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар­ды жос­пар­ла­у­ға жәр­дем­де­су; 7. Мі­нез-құлық пен құқық бұ­зу­шы­лық­тар­дың ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер қыл­мыста­ры­ның және бас­қа да әле­умет­тік ауыт­қу­лар­дың ал­дын алу; 8. Бі­лім алушы­лар­ға, олар­дың ата-ана­ла­ры мен пе­да­гог­та­ры­на же­ке кон­суль­та­ци­я­лық әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту; 9. Бі­лім алушы­лар­дың өзек­ті әле­умет­тік-мә­де­ни тә­жі­ри­бе­сін, бі­лім алушы­лар­дың бос уа­қы­тын және шы­ғар­ма­шы­лық іс-ша­ра­ла­рын иге­ру­іне ба­ғыт­тал­ған жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру­да құ­зы­рет­ті­лік­ке ие бо­лу Кә­сі­би қыз­ме­ті 3. Ма­те­ри­ал­дық кө­мек көр­се­ту жағ­дай­ла­рын қам­та­ма­сыз ету 1-мін­дет: бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры бі­лім алушы­ла­ры­ның әле­умет­тік про­бле­ма­ла­рын ма­те­ри­ал­дық тұр­ғы­дан қам­та­ма­сыз ету Бі­лім: 1. Қыз­мет ба­ғы­ты­на сәй­кес ке­ле­тін Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­ле­рі; 2. Әле­умет­тік қиын­дық­та­ры бар ба­ла­лар­ды ма­те­ри­ал­дық және қар­жы­лық қам­та­ма­сыз ету­дің ат­қа­ру­шы те­ті­гі мен ин­сти­ту­ты; 3. Бі­лім алушы­лар­ды оқы­ту, да­мы­ту, тәр­би­е­леу және әле­умет­тен­ді­ру ке­зе­ңін­де­гі ма­те­ри­ал­дық жағ­дай­лар­ды жақ­сар­ту жол­да­ры мен мүм­кін­дік­те­рі. Бі­лік пен дағ­ды­ла­ры: 1. Қам­қор­шы­лық­ты та­ғай­ын­дау, жұ­мысқа ор­на­ла­сты­ру, па­тро­нат бой­ын­ша ша­ра­лар­ды іс­ке асы­ру; 2. Қор­ған­шы­лық пен қам­қор­шы­лық­қа мұқ­таж кәме­лет­ке тол­ма­ған­дар­ды заң­ды тұр­ғы­да қам­та­ма­сыз ету; 3. Бі­лім алушы­лар­дың от­ба­сы­мен өза­ра іс-әре­кет­ті орын­дау; 4. Бі­лім алушы­лар­дың әле­умет­тік мә­се­ле­ле­рін ше­шу­де ке­ңес бе­ру; 5. От­ба­сы­лық ор­та­лық­тар мен жұ­мыспен қам­ту ор­та­лық­та­ры; әле­умет­тік әріп­те­стік ме­ке­ме­лер және же­ке тұл­ға­ны әле­умет­тен­ді­ру ин­сти­тут­та­ры­ның өза­ра ын­ты­мақ­та­стығы; 6. Қай­ы­рым­ды­лық кө­мек­ті өт­кі­зу жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды қам­та­ма­сыз ету. Же­ке құ­зы­рет­тер­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар Пе­да­го­ги­ка­лық жа­у­ап­кер­ші­лік, эмо­ци­о­нал­ды және әле­умет­тік ин­тел­лект, аза­мат­тық ұста­ным, қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­лу, стрес­ске тө­зім­ді­лік, эмо­ци­о­нал­ды те­пе-тең­дік, тү­сі­ну, кә­сі­би­лік, өзін-өзі да­мы­ту­ға дай­ын­дық, кә­сі­би қы­ра­ғы­лық, пе­да­го­ги­ка­лық әді­стер­ді мең­ге­ру, нор­ма­тив­тік-құқық­тық са­у­ат­ты­лық, опе­ра­тив­ті­лік, да­у­лы, қиын жағ­дай­да ше­шім та­ба бі­лу. СБШ шең­бе­рін­де­гі бас­қа ма­ман­дық­тар­мен бай­ла­ныс 2373 Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­гог­те­рі 2374 Ар­найы бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы пе­да­гог­тер 2360 Мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие және оқы­ту ұй­ым­да­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­лер 2350 Мек­теп пе­да­гог­те­рі 231 Уни­вер­си­тет­тер­дің және бас­қа да жо­ға­ры бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры­ның про­фес­сор­лық-оқы­ту­шы­лық құ­ра­мы 2634 Пе­да­гог-пси­хо­лог Бі­лім бе­ру және бі­лік­ті­лік жүй­е­сі­мен бай­ла­ныс Бі­лім дең­гейі: жо­ға­ры және жо­ға­ры оқу ор­ны­нан кей­ін­гі бі­лім Ма­манды­ғы: 6В03 Әле­умет­тік ғы­лым­дар Бі­лік­ті­лік: 5В012300 Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка және өзін-өзі та­ну