В соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:

10) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 49-50 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 51 к настоящему приказу по специальности «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество (по профилю)»;

11) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 52-56 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 57 к настоящему приказу по специальности «Инструментальное исполнительство и музыкальное искусство эстрады (по видам)»;

15) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 67-73 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложениям 74 к настоящему приказу по специальности «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по профилю)»;

17) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 80-84 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 85 к настоящему приказу по специальности «Обслуживание и ремонт телекоммуникационного оборудования и бытовой техники (по отраслям)»;

20) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 96-99 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 100 к настоящему приказу по специальности «Делопроизводство и архивоведение (по отраслям и областям применения)»;

28) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 131-133 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 134 к настоящему приказу по специальности «Геологическая съемка, поиск и разведка месторождений полезных ископаемых (по видам)»;

29) типовые учебные планы» технического и профессионального образования согласно приложениям 135-137 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 138 к настоящему приказу по специальности «Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых»;

31) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 143-145 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 146 к настоящему приказу по специальности «Геофизические методы поиска и разведки месторождений полезных ископаемых»;

34) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 155-156 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 157 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация машин и оборудовании химического производства вяжущих и сыпучих материалов»;

36) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 161-164 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 165 к настоящему приказу по специальности «Теплотехническое оборудование и системы теплоснабжения (по видам)»;

37) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 166-170 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 171 к настоящему приказу по специальности «Судостроение и техническое обслуживание судовых машин и механизмов»;

38) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 172-176 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 177 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт городского электротранспорта (по отраслям)»;

39) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 178-179 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 180 к настоящему приказу по специальности «Производство подвижного состава железных дорог (по видам)»;

41) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 187-193 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 194 к настоящему приказу по специальности «Электромеханическое оборудование в промышленности (по видам)»;

42) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 195-198 к настоящему приказу и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложениям 199 к настоящему приказу по специальности «Оборудование для производства электронной техники»;

44) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 205-210 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 211 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание технологических машин и оборудования (по видам)»;

45) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 212-219 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 220 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта (по видам)»;

46) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 221-224 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 225 к настоящему приказу по специальности «Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте»;

48) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 231-234 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 235 к настоящему приказу по специальности «Хлебопекарное, макаронное и кондитерское производство»;

54) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 263-266 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 267 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация линейных сооружений электросвязи и проводного вещания»;

55) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 268-285 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 286 к настоящему приказу по специальности «Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)»;

56) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 287-291 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложениям 292 к настоящему приказу по специальности «Техническая эксплуатация дорожно-строительных машин (по видам)»;

57) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 293-294 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 295 к настоящему приказу по специальности «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения»;

59) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 299-300 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 301 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт сельскохозяйственной техники»;

64) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 324-327 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 328 к настоящему приказу по специальности «Электрофикация и автоматизация сельского хозяйства»;

Приложение 1
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 год № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс
цик­лов
и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де-
ле­ние
по се­мест­рам*
эк­за­ме­ны
за­че­ты
Ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти-
чес­кие за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти-
чес­кие) за­ня­тия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ООД. 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
767
681
ООД. 01
Рус­ский язык и рус­ская ли­те­ра­ту­ра
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ООД. 02
Ка­зах­ский язык и ка­зах­ская ли­те­ра­ту­ра
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ООД. 03
Ино­стран­ный язык
2;4
2
119
50
69
1,2,3,4
ООД. 04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
2
78
52
26
1;2
ООД. 05
Все­мир­ная ис­то­рия
2
61
61
1,2
ООД. 06
Об­ще­ст­во­зна­ние
2
61
61
1;2
ООД. 07
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
1;2
156
36
120
1,2
ООД. 08
Ин­фор­ма­ти­ка
2
78
38
40
1;2
ООД. 09
Ма­те­ма­ти­ка
4
2
2
132
52
80
1,2,3;4
ООД. 10
Фи­зи­ка
2;4
105
73
32
1,2,3;4
ООД. 11
Хи­мия
2
1
78
48
30
1,2
ООД. 12
Био­ло­гия
2
78
60
18
1,2
ООД. 13
Гео­гра­фия
2
38
38
1,2
ООД. 14
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
2;3
140
74
66
1,2,3
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми-
чес­кие дис­ци­пли­ны
180
180
СЭД. 01
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
6
36
36
6
СЭД. 02
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
6
33
33
4
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
7
36
36
7
СЭД. 04
Ос­но­вы пра­ва
6
33
33
5
СЭД. 05
Куль­ту­ро­ло­гия
7
42
42
4
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
349
104
245
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный рус­ский язык
7
1
71
25
46
5,6,7
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
7
1
71
26
45
5,6,7
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
8
280
280
3,4,5,6,7,8
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
6
55
20
35
5,6
ОПД. 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
822
643
179
ОПД. 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
6
46
26
20
5,6
ОПД. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
6
24
24
6
ОПД. 03
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
8
39
30
9
8
ОПД. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на де­тей
2
68
52
16
1,2
ОПД. 05
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки
8
26
26
8
ОПД. 06
Ос­но­вы пе­ди­ат­рии
8
39
30
9
8
ОПД. 07
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
2
66
36
30
2
ОПД. 08
Охра­на тру­да
8
26
26
8
ОПД. 09
Пси­хо­ло­гия
6; 8
2; 4
8
164
130
34
1,2,3,4,5,6,7,8
ОПД. 10
Пе­да­го­ги­ка
6; 8
2; 4
8
285
243
42
1,2,3,4,5,6,7,8
ОПД. 11
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
8
1
39
20
19
8
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1014
679
335
СД. 01
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи
6
4
88
64
24
3,4,5,6
СД. 02
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
4;6
100
74
26
3,4,5,6
СД. 03
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
4; 6
77
58
19
3,4,5,6
СД. 04
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
8
39
27
12
8
СД. 05
Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ний эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний
6
4
8
88
62
26
3,4,5,6
СД. 06
Ме­то­ди­ка озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой и ос­но­ва­ми эко­ло­гии
5;7
8
76
58
18
3,4,5
СД. 07
Тео­рия и ме­то­ди­ка фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния
5;7
8
90
64
26
4,5,6,7
СД. 08
Тех­но­ло­гия и ме­то­ди­ка обу­че­ния
8
8
69
29
40
6,7,8
СД. 09
Ос­но­вы изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства с ме­то­ди­кой обу­че­ния
5;7
8
95
53
42
3,4,5,6,7
СД. 10
Тео­рия и ме­то­ди­ка му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния
5; 7
8
77
37
40
4,5,6,7
СД. 11
Рит­ми­ка с эле­мен­та­ми хо­рео­гра­фии
8
39
15
24
8
СД. 12
Охра­на и за­щи­та жиз­ни де­тей
7
27
27
7
СД. 13
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
4;6
1
149
111
38
3,4,5,6,7,8
ДОО. 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
39
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1584
ПО. 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
468
2,3,4,5,6,7,8
ПО. 1.1
Ме­ди­цин­ско-са­ни­тар­ная прак­ти­ка (учеб­но-по­ле­вые (ла­гер­ные) сбо­ры
36
2
ПО. 1.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
3
ПО. 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
4,5,6
ПО. 1.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
36
4
ПО. 1.5
Прак­ти­ка по при­ро­до­ве­де­нию и эко­ло­гии
36
4
ПО. 1.6
Под­го­тов­ка к лет­ней пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке
36
6
ПО. 1.7
Прак­ти­ка «Пер­вые дни ре­бен­ка в шко­ле»
72
7
ПО. 1.8
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
8
ПП. 02
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
900
3,4,5,6,7,8
ПП. 2.1
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
6
ПП. 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
72
6
ПП. 2.3
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
720
3,4,5,6,7,
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
2,4,6,8
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция:
72
8
ИА. 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА. 02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
6588
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 2
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010101 3 - Воспитатель дошкольных организаций
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс
цик­лов
и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и
дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни  (час)
Рас­пре­де-
ле­ние
по се­мест­рам*
эк­за-
ме­ны
за­че­ты
Ко­ли-
че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой
про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
Тео­ре­ти-
чес­кие за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти-
чес­кие) за­ня­тия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
180
180
СЭД. 01
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
4
33
33
4
СЭД. 02
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
5
36
36
5
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
5
36
36
5
СЭД.04
Ос­но­вы пра­ва
3
33
33
3
СЭД.05
Куль­ту­ро­ло­гия
2
42
42
2
ОГД. 00
Об­ще­гу-
ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
425
179
246
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный рус­ский язык
7
1
71
35
36
3,4.5
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
7
1
71
36
35
3,4.5
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
6
144
144
1,2,3,4,5,6
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
4
55
40
15
3,4
ОГД 05
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
2
84
68
16
1,2
ОПД.. 00
Об­ще­про­фес-
си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
786
601
185
ОПД. 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
4
44
24
20
3,4
ОПД. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
4
22
22
4
ОПД. 03
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
6
39
31
8
6
ОПД. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на де­тей
2
84
64
20
1,2
ОПД. 05
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки
6
26
26
8
ОПД. 06
Ос­но­вы пе­ди­ат­рии
6
39
30
9
8
ОПД. 07
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
2
84
40
44
2
ОПД. 08
Охра­на тру­да
6
26
26
6
ОПД. 09
Пси­хо­ло­гия
4;6
2
6
167
132
35
1,2,3,4,5,6
ОПД. 10
Пе­да­го­ги­ка
4;6
2
6
216
183
33
1,2,3,4,5,6
ОПД. 11
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
6
1
39
23
16
6
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1057
737
320
СД. 01
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи
4
2
89
63
26
1,2,3,4
СД. 02
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
2;4
86
74
12
1,2,3,4
СД. 03
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
2,4
75
49
26
1,2,3,4
СД. 04
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
6
39
27
12
6
СД. 05
Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ний эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний
4
2
6
89
63
26
1,2,3,4
СД. 06
Ме­то­ди­ка озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой и ос­но­ва­ми эко­ло­гии
3,5
6
78
60
18
1,2,3
СД. 07
Тео­рия и ме­то­ди­ка фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния
3;5
6
81
55
26
1,2,3,4
СД. 08
Тех­но­ло­гия и ме­то­ди­ка обу­че­ния
6
6
81
31
50
4,5,6
СД. 09
Ос­но­вы изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства с ме­то­ди­кой обу­че­ния
3;5
6
98
66
32
1,2,3,4,5
СД. 10
Тео­рия и ме­то­ди­ка му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния
3;5
6
81
55
26
1,2,3,4
СД. 11
Рит­ми­ка с эле­мен­та­ми хо­рео­гра­фии
6
52
18
34
6
СД. 12
Охра­на и за­щи­та жиз­ни де­тей
5
27
27
5
СД. 13
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
6
2;4
1
181
149
32
1,2,3,4,5,6
ДОО. 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
36
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1584
ПО. 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
468
1,2,3,
4,5,6
ПО. 1.1
Ме­ди­цин­ско-са­ни­тар­ная прак­ти­ка
36
2
ПО. 1.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
1
ПО. 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
2,3,4
ПО. 1.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
36
4
ПО. 1.5
Прак­ти­ка по при­ро­до­ве­де­нию и эко­ло­гии
36
4
ПО. 1.6
Под­го­тов­ка к лет­ней пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке
36
4
ПО. 1.7
Прак­ти­ка «Пер­вые дни ре­бен­ка в шко­ле»
72
5
ПО. 1.8
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
6
ПП. 02
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
900
1,2,3,4,5,6
ПП. 2.1
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
4
ПП. 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
72
4
ПП. 2.3
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
720
1,2,3,4,5
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
180
2,4,6
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция:
72
6
ИА. 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА. 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
4960
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменятся в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 3
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от  24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
эк­за­ме­ны
за­че­ты
Ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти-
чес­кие за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти-
чес­кие) за­ня­тия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ООД. 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
767
681
ООД. 01
Рус­ский язык и рус­ская ли­те­ра­ту­ра
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ООД. 02
Ка­зах­ский язык и ка­зах­ская ли­те­ра­ту­ра
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ООД. 03
Ино­стран­ный язык
2;4
2
119
50
69
1,2,3,4
ООД. 04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
2
78
52
26
1;2
ООД. 05
Все­мир­ная ис­то­рия
2
61
61
1,2
ООД. 06
Об­ще­ст­во­зна­ние
2
61
61
1;2
ООД. 07
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
1;2
156
36
120
1,2
ООД. 08
Ин­фор­ма­ти­ка
2
78
38
40
1;2
ООД. 09
Ма­те­ма­ти­ка
4
2
2
132
52
80
1,2,3;4
ООД. 10
Фи­зи­ка
2;4
105
73
32
1,2,3;4
ООД. 11
Хи­мия
2
1
78
48
30
1,2
ООД. 12
Био­ло­гия
2
78
60
18
1,2
ООД. 13
Гео­гра­фия
2
38
38
1,2
ООД. 14
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
2;3
140
74
66
1,2,3
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
180
180
СЭД. 01
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
6
36
36
6
СЭД. 02
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
6
33
33
4
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
7
36
36
7
СЭД.04
Ос­но­вы пра­ва
6
33
33
5
СЭД.05
Куль­ту­ро­ло­гия
7
42
42
4
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
349
104
245
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный рус­ский язык
7
1
73
37
36
5,6,7
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
7
1
73
37
36
5,6,7
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
8
144
144
3,4,5,6,7,8
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
6
59
30
29
5,6
ОПД. 00
Об­ще­про­фес-
си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
671
532
139
ОПД. 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
6
46
26
20
5,6
ОПД. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
6
24
24
6
ОПД. 03
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
8
39
30
9
8
ОПД. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на де­тей
2
68
52
16
1,2
ОПД. 05
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки
8
26
26
8
ОПД. 06
Ос­но­вы пе­ди­ат­рии
8
39
30
9
8
ОПД. 07
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
2
66
36
30
2
ОПД. 08
Охра­на тру­да
8
26
26
8
ОПД. 09
Пси­хо­ло­гия
6
2; 4
6
98
84
14
1,2,3,4,5,6
ОПД. 10
Пе­да­го­ги­ка
6
2; 4
6
200
178
22
1,2,3,4,5,6
ОПД. 11
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
8
1
39
20
19
8
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1165
783
382
СД. 01
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи
6
4
76
52
24
3,4,5
СД. 02
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
4;6
88
62
26
3,4,5,6
СД. 03
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
4; 6
65
46
19
3,4,5
СД. 04
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
8
39
27
12
8
СД. 05
Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ний эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний
6
4
8
63
37
26
3,4,5
СД. 06
Ме­то­ди­ка озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой и ос­но­ва­ми эко­ло­гии
5;7
8
76
58
18
3,4,5
СД. 07
Тео­рия и ме­то­ди­ка фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния
5;7
8
79
53
26
4,5,6,7
СД. 08
Тех­но­ло­гия и ме­то­ди­ка обу­че­ния
8
8
69
29
40
6,7,8
СД. 09
Ос­но­вы изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства с ме­то­ди­кой обу­че­ния
5;7
8
95
53
42
3,4,5,6,7
СД. 10
Тео­рия и ме­то­ди­ка му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния
5; 7
8
53
23
30
5,6,7
СД. 11
Рит­ми­ка с эле­мен­та­ми хо­рео­гра­фии
8
26
10
16
8
СД. 12
Охра­на и за­щи­та жиз­ни де­тей
7
27
27
7
СД. 13
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
6;8
2;4
8
114
82
32
4,5,6,7,8
СД. 14
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
6;8
2;4
8
146
113
33
3,4,5,6,7,8
СД. 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
8
4;6
1
149
111
38
3,4,5,6,7,8
ДОО. 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния с уче­том тре­бо­ва­ний ра­бо­то­да­те­лей
39
8
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1584
ПО. 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
468
2,3,4,5,6,7,8
ПО. 01
Ме­ди­цин­ско-са­ни­тар­ная прак­ти­ка (учеб­но-по­ле­вые (ла­гер­ные) сбо­ры
36
2
ПО. 1.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
3
ПО. 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
4,5,6
ПО. 1.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
36
4
ПО. 1.5
Прак­ти­ка по при­ро­до­ве­де­нию и эко­ло­гии
36
4
ПО. 1.6
Под­го­тов­ка к лет­ней пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке
36
6
ПО. 1.7
Прак­ти­ка «Пер­вые дни ре­бен­ка в шко­ле»
72
7
ПО. 1.8
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
8
ПП. 02
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
900
3,4,5,6,7,8
ПП. 2.1
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
6
ПП. 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
72
6
ПП. 2.3
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
720
3,4,5,6,7
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция:
72
ИА. 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА. 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
6588
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.

Приложение 4
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0101000 – Дошкольное воспитание и обучение
Квалификация: 010102 3 – Мать-воспитательница (патронатный воспитатель)
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
эк­за­ме­ны
за­че­ты
ко­ли-
че­ство кон­троль-
ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
все­го
из них:
тео­ре­ти-
чес­кие за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра-
тор­но-
прак­ти-
чес­кие) за­ня­тия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
180
180
СЭД. 01
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
4
33
33
4
СЭД. 02
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
5
36
36
5
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
5
36
36
5
СЭД.04
Ос­но­вы пра­ва
3
33
33
3
СЭД.05
Куль­ту­ро­ло­гия
2
42
42
2
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
425
179
246
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный рус­ский язык
7
1
71
35
36
3,4.5
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
7
1
71
36
35
3,4.5
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
6
144
144
1,2,3,4,5,6
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
4
55
40
15
3,4
ОГД 05
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
2
84
68
16
1,2
ОПД. 00
Об­ще­про­фес-
си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
666
497
169
ОПД. 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
4
44
24
20
3,4
ОПД. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
4
22
22
4
ОПД. 03
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
6
39
31
8
6
ОПД. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на де­тей
2
84
64
20
1,2
ОПД. 05
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки
6
26
26
8
ОПД. 06
Ос­но­вы пе­ди­ат­рии
6
39
30
9
8
ОПД. 07
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
2
84
40
44
2
ОПД. 08
Охра­на тру­да
6
26
26
6
ОПД. 09
Пси­хо­ло­гия
4
2
6
86
60
26
1,2,3,4
ОПД. 10
Пе­да­го­ги­ка
4
2
6
177
151
26
1,2,3,4
ОПД. 11
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
6
1
39
23
16
6
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1177
807
370
СД. 01
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи
4
2;4
78
52
26
1,2,3
СД. 02
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
2;3
86
74
12
1,2,3,4
СД. 03
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
2,4
64
38
26
1,2,3
СД. 04
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
6
39
27
12
6
СД. 05
Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ний эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний
4
2
6
89
63
26
1,2,3,4
СД. 06
Ме­то­ди­ка озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой и ос­но­ва­ми эко­ло­гии
3,5
6
78
60
18
1,2,3
СД. 07
Тео­рия и ме­то­ди­ка фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния
3;5
6
61
35
26
2,3,4
СД. 08
Тех­но­ло­гия и ме­то­ди­ка обу­че­ния
6
6
81
31
50
4,5,6
СД. 09
Ос­но­вы изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства с ме­то­ди­кой обу­че­ния
2;5
6
75
43
32
1,2,3,4
СД. 10
Тео­рия и ме­то­ди­ка му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния
3;5
6
53
27
26
3,4,5
СД. 11
Рит­ми­ка с эле­мен­та­ми хо­рео­гра­фии
6
26
10
16
6
СД. 12
Охра­на и за­щи­та жиз­ни де­тей
5
27
27
5
СД. 13
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
4;6
3;5
6
117
85
32
1,2, 3,4,5,6
СД. 14
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
4;6
3;5
6
122
86
36
1,2, 3,4,5,6
СД. 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
6
2;4
1
181
149
32
1,2, 3,4,5,6
ДОО. 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
36
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1584
ПО. 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
468
1,2,3,4,5,6
ПО. 01
Ме­ди­цин­ско-са­ни­тар­ная прак­ти­ка
36
2
ПО. 1.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
1
ПО. 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
2,3,4
ПО. 1.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
36
4
ПО. 1.5
Прак­ти­ка по при­ро­до­ве­де­нию и эко­ло­гии
36
4
ПО. 1.6
Под­го­тов­ка к лет­ней пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке
36
4
ПО. 1.7
Прак­ти­ка «Пер­вые дни ре­бен­ка в шко­ле»
72
5
ПО. 1.8
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
6
ПП. 02
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
900
1,2,3,4,5,6
ПП. 2.1
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
4
ПП. 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
72
4
ПП. 2.3
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
720
1,2,3,4,5
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
180
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция:
72
ИА. 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА. 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
4960
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей;
ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*Распределение по семестрам может изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 5
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г.№ 150
Типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования по специальности: 0101000 «Дошкольное воспитание и обучение»
Ин­декс
цик­ла (дис-
ци­плин)
На­име­но­ва­ние и ос­нов­ные
раз­де­лы дис­ци­пли­ны,
прак­ти­ки
Фор­ми­ру­е­мые зна­ния, уме­ния и на­вы­ки
Код  фор­ми­ру-
емой ком­пе­тен-
ции
ООД.00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный рус­ский (ка­зах­ский) язык
Роль язы­ка в жиз­ни об­ще­ства. Че­ло­век. Ка­зах­стан и стра­на изу­ча­е­мо­го язы­ка. При­ро­да. Физ­куль­ту­ра и спорт. На­у­ка и об­ра­зо­ва­ние в на­шей жиз­ни. Со­вре­мен­ные про­фес­сии. Куль­ту­ра. Ис­кус­ство. Функ­ци­о­наль­ные сти­ли ре­чи.
Зна­ния:
- го­су­дар­ствен­ный и рус­ский язы­ки и вла­деть лек­си­че­ским и грам­ма­ти­че­ским ми­ни­му­мом, необ­хо­ди­мым для чте­ния и пе­ре­во­да (со сло­ва­рем) тек­стов про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти;
- осо­бен­но­сти пись­мен­ной и уст­ной фор­мы де­ло­во­го и на­уч­но­го сти­ля;
- нор­мы и пра­ви­ла невер­баль­ной ком­му­ни­ка­ции про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния;
Уме­ния:
- со­став­лять де­ло­вые бу­ма­ги;
- де­ло­вые до­ку­мен­ты ис­поль­зо­вать по на­зна­че­нию (де­ло­вые пись­ма, кон­трак­ты, от­чет­ные до­ку­мен­ты);
- раз­ли­чать сти­ли ре­чи и уметь ис­поль­зо­вать их в прак­ти­ке об­ще­ния;
- поль­зо­вать­ся об­ще­на­уч­ной и об­ще­тех­ни­че­ской лек­си­кой;
- оформ­ле­ние де­ло­во­го до­ку­мен­та с ис­поль­зо­ва­ни­ем со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий;
- гра­мот­но ис­поль­зо­вать про­фес­си­о­наль­ную лек­си­ку;
- при­ме­нять зна­ния ка­зах­ско­го и рус­ско­го язы­ков в сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК 7
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
Роль язы­ка в жиз­ни об­ще­ства. Че­ло­век. 3 Ка­зах­стан и стра­на изу­ча­е­мо­го язы­ка. 4. При­ро­да. Физ­куль­ту­ра и спорт. На­у­ка и об­ра­зо­ва­ние в на­шей жиз­ни. Со­вре­мен­ные про­фес­сии.
Куль­ту­ра. Ис­кус­ство. Функ­ци­о­наль­ные сти­ли ре­чи.
Зна­ния:
- ти­по­ло­гию и ге­не­ти­че­ские раз­ли­чия ино­стран­но­го язы­ка;
- ос­но­вы сти­ли­сти­ки пе­ре­во­да;
- грам­ма­ти­че­ские и сти­ли­сти­че­ские кон­струк­ции пе­ре­во­да;
- син­так­си­че­ские, се­ман­ти­че­ские и ком­му­ни­ка­тив­ные по­стро­е­ния пред­ло­же­ний;
- ор­фо­гра­фию, ор­фо­эпию и пунк­ту­а­цию язы­ка;
- лек­си­ко–грам­ма­ти­че­ский ма­те­ри­ал по спе­ци­аль­но­сти, необ­хо­ди­мый для про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния.
Уме­ния:
- гра­мот­но со­став­лять слу­жеб­ные и де­ло­вые пись­ма;
- пе­ре­во­дить слу­жеб­ную до­ку­мен­та­цию на ино­стран­ный язык ком­мер­че­ско­го парт­не­ра;
- до­ку­мен­та­ци­он­но обес­пе­чи­вать управ­лен­че­скую де­я­тель­ность пред­при­я­тия (со сло­ва­рем);
- ис­поль­зо­вать грам­ма­ти­че­ский ми­ни­мум, необ­хо­ди­мый для чте­ния, пе­ре­во­да (со сло­ва­рем) тек­стов про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти и про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния.
БК 7
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
Тео­рия фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния. Фи­зи­че­ская куль­ту­ра как часть об­щей куль­ту­ры со­вре­мен­но­го об­ще­ства. Со­ци­аль­но-био­ло­ги­че­ские ос­но­вы фи­зи­че­ской куль­ту­ры. Здо­ро­вье и здо­ро­вый об­раз жиз­ни. Ре­жим дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти. Про­фес­си­о­наль­но-
при­клад­ная пси­хо-фи­зи­че­ская под­го­тов­ка. Фи­зи­че­ская куль­ту­ра в на­уч­ной ор­га­ни­за­ции тру­да (НОТ). Сред­ства фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния.
Гим­на­сти­ка. Лег­кая ат­ле­ти­ка. Лыж­ный спорт. Пла­ва­ние. Ту­ризм.
Спор­тив­ные иг­ры. Ка­зах­ские на­ци­о­наль­ные по­движ­ные иг­ры и ви­ды спор­та. Пре­зи­дент­ское те­сти­ро­ва­ние.
Зна­ния:
- ос­нов­ные прин­ци­пы функ­ци­о­ни­ро­ва­ния че­ло­ве­че­ско­го ор­га­низ­ма;
- прин­ци­пы здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни;
- оc­но­вы фи­зи­че­ской куль­ту­ры, при­е­мы за­ка­ли­ва­ния, про­фи­лак­ти­ку на­ру­ше­ния осан­ки;
- спо­со­бах са­мо­ре­гу­ля­ции и са­мо­кон­тро­ля;
- о вос­тре­бо­ван­но­сти здо­ро­вых лю­дей на рын­ке тру­да;
Уме­ния:
- пла­ни­ро­вать по­ря­док дня, от­дых и ре­жим пи­та­ния;
- под­би­рать се­рию фи­зи­че­ских упраж­не­ний, на­прав­лен­ных на со­хра­не­ние здо­ро­вья;
- при­ни­мать си­ту­а­ци­он­ные ре­ше­ние в хо­де иг­ры;
- ока­зы­вать первую до­вра­чеб­ную ме­ди­цин­скую по­мощь;
- со­блю­дать ре­жим дня, под­дер­жи­вать здо­ро­вье сбе­ре­га­ю­щие усло­вия жиз­ни;
-ис­поль­зо­вать при­е­мы за­щи­ты и са­мо­обо­ро­ны, стра­хов­ки и са­мо­стра­хов­ки.
БК 8
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
Ос­но­вы со­дер­жа­ния нрав­ствен­но - ду­хов­но­го об­ра­зо­ва­ния. Со­дер­жа­ние и ме­то­ди­че­ские по­со­бия пред­ме­та. Ме­то­ды обу­че­ния пред­ме­та «Са­мо­по­зна­ние». Ме­то­ди­ка мо­ни­то­рин­га пред­ме­та «Са­мо­по­зна­ние». Ре­флек­сии в пе­да­го­ги­ке и роль ре­флек­сии в де­я­тель­но­сти учи­те­ля- вос­пи­та­те­ля.
Зна­ния:
- ос­нов­ные гу­ма­ни­сти­че­ские прин­ци­пы, цен­но­сти че­ло­ве­че­ства, его жиз­ни и до­сто­ин­ства, прав, и сво­бод;
- свое пред­на­зна­че­ние и роль в об­ще­стве, о необ­хо­ди­мо­сти твор­че­ской са­мо­ре­а­ли­за­ции;
- нор­мы фи­зи­че­ско­го и эмо­ци­о­наль­но- ду­хов­но­го со­сто­я­ния че­ло­ве­ка.
Уме­ния:
-цен­ност­но от­но­сить­ся к ис­то­рии, оте­че­ствен­но­му и ми­ро­во­му куль­тур­но­му на­сле­дию;
-осо­знан­но сле­до­вать здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни, под­дер­жи­вать в нор­ме свое фи­зи­че­ское и эмо­ци­о­наль­но-ду­хов­ное со­сто­я­ние;
-раз­ви­вать по­треб­ность уча­щих­ся в са­мо­по­зна­нии и твор­че­ской са­мо­ре­а­ли­за­ции.
БК1
БК2
ОГД. 05
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
Ка­зах­стан в древ­но­сти.
Ка­зах­стан в эпо­ху ка­мен­но­го ве­ка. Брон­зо­вый век на тер­ри­то­рии Ка­зах­ста­на.
Со­ю­зы пле­мен и ран­ние го­су­дар­ства на тер­ри­то­рии Ка­зах­ста­на. Ка­зах­стан в сред­не­ве­ко­вье.
Го­су­дар­ства ран­не­го и раз­ви­то­го сред­не­ве­ко­вья.
Ве­ли­кий Шел­ко­вый путь на тер­ри­то­рии Ка­зах­ста­на.
Ка­зах­стан в мон­голь­скую эпо­ху. Сред­не­ве­ко­вые го­су­дар­ства в 14-15 вв.
Ка­зах­ское хан­ство в 15-17 вв. Ка­зах­стан в со­ста­ве Рос­сий­ской им­пе­рии.
При­со­еди­не­ние Ка­зах­ста­на к Рос­сии: вхож­де­ние, за­во­е­ва­ние, ко­ло­ни­за­ция.
Со­ци­аль­но–эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие ка­зах­ско­го об­ще­ства в 18 – сер 19 вв.
На­род­но – осво­бо­ди­тель­ная борь­ба в пе­ри­од при­со­еди­не­ния Ка­зах­ста­на к Рос­сии. Со­ци­аль­но– эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие Ка­зах­ста­на во вто­рой по­ло­вине 19 в.
Ка­зах­стан в 20 ве­ке. Ка­зах­стан в усло­ви­ях то­та­ли­тар­ной си­сте­мы. Ка­зах­стан в пе­ри­од граж­дан­ско­го про­ти­во­сто­я­ния. Ка­зах­стан в пе­ри­од ста­нов­ле­ния то­та­ли­тар­ной си­сте­мы.
Ка­зах­стан в пе­ри­од ВОВ (1941-1945 гг). Ка­зах­стан в по­сле­во­ен­ные го­ды. Ка­зах­стан в 70-80 гг. Неза­ви­си­мый Ка­зах­стан. Ка­зах­стан – су­ве­рен­ное, неза­ви­си­мое го­су­дар­ство. Пе­ре­ход к ры­ноч­ной эко­но­ми­ке. Внеш­няя и внут­рен­няя по­ли­ти­ка Ка­зах­ста­на. Со­ци­аль­но–де­мо­гра­фи­че­ские про­цес­сы в Ка­зах­стане. Стра­те­ги­че­ская про­грам­ма «Ка­зах­стан – 2030»
Зна­ния:
- гео­по­ли­ти­че­ское и эко­но­ми­че­ское зна­че­ние Ка­зах­ста­на в ми­ро­вом об­ще­стве;
- го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы и важ­ные со­бы­тия РК;
- го­су­дар­ствен­ное стро­е­ние и ин­сти­ту­ты РК и их функ­ции;
- ос­нов­ные пра­ви­ла ис­то­ри­че­ско­го вре­ме­ни и про­стран­ства;
- да­ты ис­то­ри­че­ских со­бы­тий;
- ис­то­ри­че­скую то­по­гра­фию;
- суть ис­то­ри­че­ских тер­ми­нов;
- хро­но­ло­ги­че­ские рам­ки ис­то­ри­че­ских со­бы­тий;
- по­ли­ти­ко-эко­но­ми­че­ское, со­ци­аль­ное и куль­тур­ное раз­ви­тие в раз­ные пе­ри­о­ды ис­то­рии;
- ос­нов­ные на­прав­ле­ния внеш­ней и внут­рен­ней по­ли­ти­ки;
- при­чи­ны круп­ных ис­то­ри­че­ских со­бы­тий и их ре­зуль­та­ты;
- гло­баль­ные про­бле­мы и пу­ти их ре­ше­ния;
- до­сти­же­ния НТП;
Уме­ния:
- опи­сы­вать ис­то­ри­че­ские со­бы­тия с вре­мен­ной и про­стран­ствен­ной точ­ки зре­ния;
- свя­зы­вать ис­то­ри­че­ские яв­ле­ния и про­цес­сы;
- ра­бо­тать над ис­то­ри­че­ски­ми до­ку­мен­та­ми и экс­по­на­та­ми му­зея;
- со­по­став­лять раз­лич­ные точ­ки зре­ния на ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, обос­но­вы­вая сво­им мне­ни­ем;
- по­ка­зы­вать на кар­те го­су­дар­ствен­ные гра­ни­цы, тер­ри­то­рии и го­ро­да;
- поль­зо­вать­ся воз­мож­но­стя­ми ме­диа ре­сур­сов;
- ис­поль­зо­вать ар­хив­ные, ис­сле­до­ва­тель­ские ма­те­ри­а­лы и ис­точ­ни­ки.
БК1
БК2
СЭД.00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД. 01
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
Об­ще­ствен­ная при­ро­да че­ло­ве­ка. Фи­ло­со­фия: круг про­блем и ее роль в об­ще­стве. Воз­ник­но­ве­ние фи­ло­со­фии и ее ме­сто в си­сте­ме зна­ний. Ос­нов­ной во­прос фи­ло­со­фии. Гно­сео­ло­ги­че­ские кор­ни ма­те­ри­а­лиз­ма и иде­а­лиз­ма.
Эта­пы раз­ви­тия фи­ло­со­фии.
Воз­ник­но­ве­ние и раз­ви­тие фи­ло­со­фии. Но­во­го вре­ме­ни и марк­сист­ской фи­ло­со­фии.
За­пад­ная фи­ло­со­фия ХХ ве­ка. Он­то­ло­гия. Ма­те­рия и со­зна­ние.
Диа­лек­ти­ка и ее аль­тер­на­ти­вы. Ду­хов­ная жизнь че­ло­ве­ка и об­ще­ства. Тео­рия по­зна­ния.
Об­ще­ствен­ное со­зна­ние и мно­го­об­ра­зие ее форм. Об­ще­ство и фи­ло­со­фия в фи­ло­соф­ском осмыс­ле­нии. Спо­со­бы об­ще­ствен­но­го про­из­вод­ства. Ис­точ­ни­ки и дви­жу­щие си­лы раз­ви­тия об­ще­ства. Цен­но­сти и их роль в жиз­ни об­ще­ства и че­ло­ве­ка. Со­ци­аль­ное про­гно­зи­ро­ва­ние и гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти.
Зна­ния:
- пред­мет фи­ло­со­фия, ис­то­рия ее ста­нов­ле­ния;
- сущ­ность ос­нов­ных фи­ло­соф­ских тер­ми­нов и по­ня­тий;
- зна­че­ние, роль и ме­сто фи­ло­со­фии в об­ще­стве;
- раз­ви­тие фи­ло­соф­ских идей и их ис­то­ри­ко-куль­тур­ные пред­по­сыл­ки;
- суть ос­нов­ных во­про­сов фи­ло­со­фии;
- по­ня­тие о ми­ро­воз­зре­нии, сущ­ность ее ти­по­ло­гии;
- про­бле­му суб­стан­ции в фи­ло­со­фии и един­ство тео­рии и ме­то­до­ло­гии;
- ми­ро­воз­зрен­че­ские взгля­ды фи­ло­соф­ских мыс­ли­те­лей и их зна­чи­мость в по­ни­ма­нии смыс­ла жиз­ни;
- про­бле­му си­сте­мы «при­ро­да-че­ло­век-об­ще­ства» и ее на­уч­но-со­ци­аль­ные и фи­ло­соф­ские ас­пек­ты;
- гло­баль­ные про­бле­мы че­ло­ве­че­ства и их ак­ту­аль­ность;
- про­бле­мы че­ло­ве­ка в ис­то­рии фи­ло­со­фии и про­бле­мы ан­тро­по­со­цио­ге­не­за.
Уме­ния:
- си­сте­ма­ти­зи­ро­вать пред­став­ле­ния о про­цес­се фор­ми­ро­ва­ния на­уч­но-фи­ло­соф­ско­го ми­ро­воз­зре­ния;
- рас­крыть суть ос­нов­но­го во­про­са фи­ло­со­фии и иде­а­ли­сти­че­ско­го на­прав­ле­ния;
- ха­рак­те­ри­зо­вать диа­лек­ти­ку как на­у­ку и как ме­тод по­зна­ния дей­стви­тель­но­сти;
- по­ни­мать зна­чи­мость ми­ро­воз­зрен­че­ских по­ня­тий в жиз­ни че­ло­ве­че­ства для по­ни­ма­ния смыс­ла жиз­ни;
- ана­ли­зи­ро­вать гло­баль­ные про­бле­мы че­ло­ве­че­ства и иметь свою точ­ку зре­ния о пу­тях их ре­ше­ний;
- поль­зо­вать­ся ис­точ­ни­ка­ми зна­ний (ли­те­ра­ту­рой, ма­те­ри­а­ла­ми пе­ри­о­ди­че­ских из­да­ний, те­ле­ин­фор­ма­ци­ей).
БК2
СЭД. 02
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии:
Вве­де­ние в по­ли­то­ло­гию.
По­ли­то­ло­гия – как на­у­ка.
Ис­то­рия раз­ви­тия и ос­нов­ные эта­пы по­ли­ти­че­ской на­у­ки. По­ли­ти­че­ская мысль Ка­зах­ста­на. Власть и по­ли­ти­че­ские си­сте­мы. По­ли­ти­че­ская власть. По­ли­ти­че­ский ре­жим. По­ли­ти­че­ская си­сте­ма об­ще­ства. Го­су­дар­ство и граж­дан­ское об­ще­ство. По­ли­ти­че­ские пар­тии Об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ские дви­же­ния Ка­зах­ста­на.
Че­ло­век и по­ли­ти­ка.
Че­ло­век – как субъ­ект по­ли­ти­ки. Идео­ло­гия, ее роль в по­ли­ти­ке. По­ли­ти­че­ская куль­ту­ра. По­ли­ти­че­ские из­ме­не­ния и меж­ду­на­род­ные от­но­ше­ния. Су­ве­рен­ный Ка­зах­стан в си­сте­ме меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний.
Вве­де­ние в со­цио­ло­гию.
Со­цио­ло­гия – как на­у­ка.
Со­цио­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния. Со­цио­ло­гия лич­но­сти. Со­цио­ло­гия нор­мы и вза­и­мо­свя­зи.
Зна­ния:
- ис­то­рию раз­ви­тия по­ли­ти­че­ской мыс­ли;
- ста­нов­ле­ние по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии как на­у­ки;
- по­ня­тие об об­ще­ствен­но – по­ли­ти­че­ских ор­га­ни­за­ци­ях и дви­же­ни­ях и об их ро­ли в об­ще­стве;
- об­ще­ствен­но – по­ли­ти­че­скую си­сте­му;
- прин­ци­пы де­мо­кра­тии и ее ос­нов­ные при­зна­ки;
- тер­мин «го­су­дар­ство», ос­нов­ные ее при­зна­ки, фор­мы про­яв­ле­ния, ви­ды;
- по­ли­ти­ко-идео­ло­ги­че­ские на­прав­ле­ния Ка­зах­ста­на;
- клас­си­фи­ка­цию по­ли­ти­че­ских пар­тий;
- пред­мет со­цио­ло­гии и его обя­зан­но­сти;
- цель и суть со­цио­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
Уме­ния:
- ха­рак­те­ри­зо­вать го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны вла­сти РК;
- да­вать оцен­ку де­я­тель­но­сти по­ли­ти­че­ских пар­тий и об­ще­ствен­ных дви­же­ний Ка­зах­ста­на в жиз­ни об­ще­ства;
- объ­яс­нить со­дер­жа­ние и зна­че­ние по­ня­тия «По­ли­ти­че­ский плю­ра­лизм»;
- да­вать ана­лиз на при­зна­ков пра­во­во­го го­су­дар­ства;
- рас­крыть суть по­ли­ти­че­ских ре­жи­мов;
- ве­сти со­ци­аль­ные ана­ли­зы и срав­не­ния;
- поль­зо­вать­ся ма­те­ри­а­ла­ми и ис­точ­ни­ка­ми для обос­но­ва­ния сво­е­го мне­ния.
БК5
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки: Вве­де­ние в эко­но­ми­че­скую тео­рию. Эко­но­ми­ка и ее роль в об­ще­стве.
Эко­но­ми­че­ские тео­рии.
Об­щие ос­но­вы эко­но­ми­че­ских си­стем. Соб­ствен­ность и фор­мы биз­не­са.
Пред­при­ни­ма­тель­ство: со­ци­аль­но–эко­но­ми­че­ская сущ­ность и ор­га­ни­за­ция.
Ры­ноч­ная си­сте­ма хо­зяй­ство­ва­ния. Ос­но­вы тео­рии спро­са и пред­ло­же­ния. Ос­но­вы тео­рии по­тре­би­тель­ско­го по­ве­де­ния. Из­держ­ки
про­из­вод­ства и при­быль. Кон­ку­рен­ция и мо­но­по­лия. Вве­де­ние в мак­ро­эко­но­ми­ку.
Мак­ро­эко­но­ми­ка и ее по­ка­за­те­ли. Эко­но­ми­че­ский рост и цик­ли­че­ские ко­ле­ба­ния эко­но­ми­ки.
Мак­ро­эко­но­ми­че­ское рав­но­ве­сие. День­ги и ин­фля­ция. Без­ра­бо­ти­ца и со­ци­аль­ная за­щи­та на­се­ле­ния. Фи­нан­со­вая си­сте­ма и фис­каль­ная по­ли­ти­ка го­су­дар­ства.
Кре­дит­но – бан­ков­ская си­сте­ма. Все­мир­ная эко­но­ми­ка. Меж­ду­на­род­ные ас­пек­ты эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия.
Зна­ния:
- пред­мет эко­но­ми­че­ской тео­рии;
- ис­то­рию раз­ви­тия эко­но­ми­че­ских на­ук;
- ти­пы и осо­бен­но­сти эко­но­ми­че­ской си­сте­мы;
- ос­но­вы и при­зна­ки ры­ноч­ной эко­но­ми­ки;
- эко­но­ми­че­ский рост и эко­но­ми­че­ское вре­мен­ное от­кло­не­ние;
- про­цес­сы про­из­вод­ства и за­тра­ты;
- мик­ро, мак­ро и ми­ро­вую эко­но­ми­ку;
- кре­дит­но-бан­ков­скую си­сте­му.
Уме­ния:
- ха­рак­те­ри­зо­вать пе­ри­о­ды ста­нов­ле­ния эко­но­ми­ки;
- рас­крыть осо­бен­но­сти эко­но­ми­че­ско­го ми­ро­воз­зре­ния эко­но­ми­стов;
- ха­рак­те­ри­зо­вать де­я­тель­ность форм пред­при­я­тий;
- объ­яс­нять смысл эко­но­ми­че­ско­го рав­но­ве­сия;
- объ­яс­нять эко­но­ми­че­ские ас­пек­ты гло­баль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти;
- ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать тео­рию ры­ноч­ной эко­но­ми­ки;
- раз­би­рать­ся в со­ци­аль­но – эко­но­ми­че­ском рын­ке;
- объ­яс­нять рост в ди­на­ми­ке и струк­ту­ру про­из­вод­ства в пе­ре­ход­ный пе­ри­од;
БК10
СЭД.04
Ос­но­вы пра­ва:
Пра­во­вое го­су­дар­ство.
Кон­сти­ту­ци­он­ное пра­во.
Ад­ми­ни­стра­тив­ное пра­во. Граж­дан­ское пра­во.
Тру­до­вое пра­во.
Уго­лов­ное пра­во.
Се­мей­ное пра­во.
Эко­ло­ги­че­ское пра­во.
Меж­ду­на­род­ное пра­во.
Ка­зах­стан – субъ­ект со­вре­мен­но­го вре­ме­ни.
Зна­ния:
- об об­ще­ствен­но - ис­то­ри­че­ских усло­ви­ях, спо­соб­ство­вав­ших ста­нов­ле­нию го­су­дар­ства и пра­ва;
- тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы пра­ва и ос­нов­ные по­ня­тия и идеи о го­су­дар­стве и пра­ве;
- Кон­сти­ту­цию и за­ко­ны РК;
- ад­ми­ни­стра­тив­ные пра­во­на­ру­ше­ния и на­ка­за­ния;
- о из­би­ра­тель­ной си­сте­ме РК;
- об от­рас­лях пра­ва и эле­мен­ты пра­во­вых норм;
- об усло­ви­ях тру­до­во­го, кол­лек­тив­но­го до­го­во­ров, зар­пла­те, тру­до­вой дис­ци­плине;
- о де­мо­кра­ти­за­ции об­ще­ства в пра­вом го­су­дар­ства.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния, опре­де­лять объ­ек­тив­ные за­ко­но­мер­но­сти;
-ана­ли­зи­ро­вать фак­ты пра­во­на­ру­ше­ний;
-ана­ли­зи­ро­вать усло­вия уго­лов­ной от­вет­ствен­но­сти несо­вер­шен­но­лет­них;
-поль­зо­вать­ся граж­дан­ски­ми пра­ва­ми и сво­бо­да­ми;
-ис­поль­зо­вать пра­во­вые - нор­ма­тив­ные ак­ты, пра­во­вые тер­ми­но­ло­гии.
БК 3
СЭД.05
Куль­ту­ро­ло­гия
Тео­рия куль­ту­ро­ло­гии.
Пред­мет куль­ту­ро­ло­гии.
Куль­ту­ра и ци­ви­ли­за­ция.
Ми­ро­вые куль­ту­ры и ци­ви­ли­за­ции. Куль­ту­ра древ­ней эпо­хи. Древ­ние ци­ви­ли­за­ции.
Ин­до-буд­дий­ская куль­ту­ра.
Куль­ту­ра Кон­фу­ций – Дао.
Ан­тич­ная куль­ту­ра.
Хри­сти­ан­ская куль­ту­ра.
Куль­ту­ра сред­не­ве­ко­вья.
Куль­ту­ра Но­вой эпо­хи.
Куль­ту­ра XX ве­ка.
Куль­ту­ра Рос­сии. Тео­рия и ис­то­рия оте­че­ствен­ной куль­ту­ры. Ис­то­ки ка­зах­ской куль­ту­ры. Фор­ми­ро­ва­ние ци­ви­ли­за­ции тюрк­ских пле­мен. Ис­лам­ская ре­ли­гия. Му­суль­ман­ский Ре­нес­санс. Тра­ди­ци­он­ная ка­зах­ская куль­ту­ра. Куль­ту­ра ка­зах­ско­го на­ро­да в VIII-XIX вв.
Куль­ту­ра ка­за­хов в со­вет­ское вре­мя. Куль­ту­ра Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан.
Зна­ния:
- ис­то­ри­че­ское фор­ми­ро­ва­ние по­ня­тие «куль­ту­ра»;
- пред­мет и за­да­чу куль­ту­ро­ло­гии как на­уч­ную дис­ци­пли­ну;
- со­от­но­ше­ние по­ня­тиq2 «куль­ту­ра» и «ци­ви­ли­за­ция»;
- осо­бен­но­сти и тен­ден­ции раз­ви­тия куль­ту­ры в раз­ных пе­ри­о­дах ис­то­рии;
- о вкла­де и ро­ли ве­ли­ких лич­но­стей в раз­ви­тии куль­ту­ры;
- ис­то­рию древ­них ци­ви­ли­за­ций;
- зна­че­ние сред­не­ве­ко­вых го­ро­дов и па­мят­ни­ков;
- со­дер­жа­ние и суть ми­ро­вых ре­ли­гий и вза­и­мо­связь куль­ту­ры и ре­ли­гии;
- ме­сто ка­зах­ской куль­ту­ры в ми­ро­вой куль­ту­ре;
- эт­но­куль­тур­ные осо­бен­но­сти на­ро­дов Ка­зах­ста­на;
- ос­нов­ные на­прав­ле­ния куль­тур­ной по­ли­ти­ки РК;
- про­бле­мы и пу­ти воз­рож­де­ния на­ци­о­наль­ной куль­ту­ры;
Уме­ния:
- срав­ни­вать куль­тур­ные из­ме­не­ния раз­ных пе­ри­о­дов:
- срав­ни­вать раз­ные мо­раль­ные и ре­ли­ги­оз­ные уче­ния;
- вы­ра­зить свою точ­ку зре­ния на про­бле­мы и пу­ти воз­рож­де­ния на­ци­о­наль­ной куль­ту­ры;
-поль­зо­вать­ся воз­мож­но­стя­ми ме­диа ре­сур­сов;
-ис­поль­зо­вать ин­фор­ма­ци­он­ные и пе­ри­о­ди­че­ские пе­чат­ные ма­те­ри­а­лы при со­став­ле­нии ре­фе­ра­тов, те­зи­сов, до­кла­дов и кон­спек­тов.
БК2
ОПД.00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
Фо­не­ти­ка. Ор­фо­эпия.
Гра­фи­ка. Ор­фо­гра­фия.
Лек­си­ка. Фра­зео­ло­гия.
Мор­фе­ми­ка и сло­во­об­ра­зо­ва­ние. Мор­фо­ло­гия. Син­так­сис.
Зна­ния:
- ос­нов­ные прин­ци­пы рус­ской ор­фо­гра­фии, ор­фо­эпи­че­ские нор­мы ли­те­ра­тур­но­го про­из­но­ше­ния;
- раз­ли­чать сво­бод­ные и фра­зео­ло­ги­че­ские со­че­та­ния;
- грам­ма­ти­че­ское и лек­си­че­ское зна­че­ние сло­ва;
- раз­ли­чать ти­пы сло­во­со­че­та­ний;
- струк­тур­ные при­зна­ки од­но­со­став­ных пред­ло­же­ний;
- ком­му­ни­ка­тив­ную функ­цию об­ра­ще­ния.
Уме­ния:
- на­хо­дить в тек­сте ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки и ис­прав­лять их, поль­зо­вать­ся ор­фо­эпи­че­ски­ми спра­воч­ни­ка­ми;
- опре­де­лять ком­по­нен­ты лек­си­че­ских зна­че­ний слов;
- раз­ли­чать мор­фе­мы по зна­че­нию;
- упо­треб­лять пред­ло­ги со все­ми па­де­жа­ми;
- ста­вить во­про­сы от глав­но­го сло­ва к за­ви­си­мо­му;
- стро­ить и упо­треб­лять в ре­чи раз­лич­ные ти­пы про­стых и слож­ных пред­ло­же­ний;
- рас­став­лять зна­ки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с од­но­род­ны­ми и обособ­лен­ны­ми чле­на­ми ССП, СПП и БСП;
- со­став­лять диа­ло­ги с упо­треб­ле­ни­ем об­ра­ще­ний, ввод­ных слов и кон­струк­ций.
БК 7
ПК 3.1.6
ОПД 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
Зна­че­ние эт­но­пе­да­го­ги­ки в фор­ми­ро­ва­нии со­вре­мен­ной об­ра­зо­ва­тель­ной па­ра­диг­мы. Ду­хов­ные ис­то­ки на­род­ной пе­да­го­ги­ки. На­род­ная пе­да­го­ги­ка - со­во­куп­ное пе­да­го­ги­че­ское зна­ние и вос­пи­та­тель­ный опыт на­ро­да. Сред­ства и фак­то­ры на­род­ной пе­да­го­ги­ки. Ви­ды вос­пи­та­ния в на­род­ной пе­да­го­ги­ки.
Зна­ния:
- пред­мет и за­да­чи эт­но­пе­да­го­ги­ки как от­ра­же­ние пе­да­го­ги­че­ской на­у­ки;
- за­да­чи на­ци­о­наль­ной по­ли­ти­ки РК по по­ли­куль­тур­но­му вос­пи­та­нию;
- зна­че­ние пе­ре­да­чи из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние опы­та на­ро­да, его нрав­ствен­ных усто­ев;
- необ­хо­ди­мость воз­рож­де­ния тра­ди­ци­он­ных ме­то­дов и при­е­мов вос­пи­та­ния де­тей, ис­поль­зу­е­мых в на­род­ной пе­да­го­ги­ке;
- про­грес­сив­ные на­род­ные тра­ди­ции и обы­чаи раз­лич­ных эт­но­сов, про­жи­ва­ю­щих на тер­ри­то­рии Ка­зах­ста­на.
Уме­ния:
- ис­поль­зо­вать про­грес­сив­ные на­род­ные тра­ди­ции в ор­га­ни­за­ции раз­лич­ных ви­дов де­я­тель­но­сти вос­пи­тан­ни­ков;
- зна­ко­мить с на­род­ной си­сте­мой фи­зи­че­ско­го, тру­до­во­го, нрав­ствен­но-эс­те­ти­че­ско­го, эко­ло­ги­че­ско­го вос­пи­та­ния;
- фор­ми­ро­вать ин­те­ре­сы к пе­да­го­ги­че­ским тра­ди­ци­ям на­ро­да, его нрав­ствен­ным, эти­че­ским и ду­хов­ным цен­но­стям, на­ци­о­наль­ной куль­ту­ре;
- фор­ми­ро­вать у де­тей чув­ство гу­ма­низ­ма, пат­ри­о­тиз­ма, по­ло­жи­тель­ных нрав­ствен­ных ка­честв, чув­ство дол­га, от­вет­ствен­но­сти, чест­но­сти, прав­ди­во­сти;
- ис­поль­зо­вать на­род­ные тра­ди­ции в вос­пи­та­ния и в це­лост­ном про­цес­се фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти;
- адек­ват­но вос­при­ни­мать си­ту­а­ции меж­лич­ност­но­го об­ще­ния и со­зда­вать бла­го­при­ят­ный пси­хо­ло­ги­че­ский кли­мат.
БК 1 БК 2 ПК 3.1.1 ПК 3.2.1
ОПД 03
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
Ме­то­до­ло­гия и ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
По­ня­тие о ме­то­до­ло­гии пе­да­го­ги­ки и ее уров­ня. Ор­га­ни­за­ция на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния.
Ме­то­ды пси­хо­ло­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния.
Тек­сты на­уч­но­го жан­ра по пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ским про­бле­мам.
Зна­ния:
- ос­нов­ные ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний в учеб­ной и вос­пи­та­тель­ной ра­бо­те;
- пу­ти по­ис­ка но­вых, бо­лее эф­фек­тив­ных спо­со­бов ре­ше­ния пе­да­го­ги­че­ской про­бле­мы;
- за­мы­сел и ло­ги­ку пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния;
- ви­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний;
- объ­ек­ты на­уч­но­го ис­сле­до­ва­ния пе­да­го­гов;
-пе­да­го­ги­че­скую ги­по­те­зу, усло­вии фор­му­ли­ро­ва­ния и про­цесс ее про­вер­ки;
- спо­со­бы ре­ше­ния пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ской про­бле­мы;
- ана­лиз ре­аль­ных до­сти­же­ний на­у­ки и прак­ти­ки;
- па­ра­мет­ры из­ме­не­ния объ­ек­та ис­сле­до­ва­ния;
- ме­то­до­ло­ги­че­ские прин­ци­пы пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
Уме­ния:
- са­мо­сто­я­тель­но ре­шать наи­бо­лее на­сущ­ные и ак­ту­аль­ные во­про­сы со­вре­мен­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са;
- фор­ми­ро­вать соб­ствен­ный пе­да­го­ги­че­ский опыт, осмыс­лить опыт де­я­тель­но­сти дру­гих пре­по­да­ва­те­лей;
- вы­де­лить объ­ект на­уч­но­го по­ис­ка: но­вую связь, за­ви­си­мость меж­ду клас­сом пе­да­го­ги­че­ских яв­ле­ний, про­цес­сов или си­стем;
- изу­чать пе­да­го­ги­че­скую ре­аль­ность в на­уч­ном смыс­ле;
- ис­поль­зо­вать в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти про­блем­но-по­ис­ко­вые, ис­сле­до­ва­тель­ские и экс­пе­ри­мен­таль­ные ме­то­ды, апро­би­ро­вать но­вые ме­то­ди­ки обу­че­ния.
БК 4
ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.14
ОПД 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на де­тей
Ор­га­низм че­ло­ве­ка. Нерв­ная си­сте­ма. Опор­но-дви­га­тель­ная си­сте­ма. Серд­це и кро­во­об­ра­ще­ние. Ды­ха­тель­ная си­сте­ма. Пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма. Об­мен ве­ществ. Же­ле­зы внут­рен­ней сек­ре­ции. Ко­жа. Си­сте­ма вы­де­ле­ния. Ги­ги­е­на де­тей до­школь­но­го воз­рас­та.
Зна­ния:
- ос­нов­ные осо­бен­но­сти стро­е­ния кле­ток и тка­ней, их функ­ци­о­наль­ные осо­бен­но­сти;
-об­щие за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия ре­бен­ка;
-стро­е­ние, функ­ции, раз­ви­тие нерв­ной си­сте­мы;
-осо­бен­но­сти про­цес­сов воз­буж­де­ния и об тор­мо­же­ния де­тей;
- нор­ма­ти­вы су­точ­ной дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти дет­ско­го ор­га­низ­ма;
- осо­бен­но­сти стро­е­ния и функ­ции си­сте­мы ды­ха­тель­ных ор­га­нов;
- пра­ви­ла пи­та­ния де­тей по воз­рас­ту;
- ос­но­вы по­ло­во­го раз­ви­тия;
- ме­то­ды и прин­ци­пы за­ка­ли­ва­ния де­тей;
- сред­ства ги­ги­е­ны опор­но-дви­га­тель­ных си­стем;
- при­е­мы пер­вый по­мо­щи при по­вре­жде­ний ске­ле­та, при вы­ви­хах.
Уме­ния:
- про­во­дить ан­тро­по­мет­ри­че­ские из­ме­ре­ния, срав­ни­вать со сред­не­ста­ти­сти­че­ски­ми;
- ис­поль­зо­вать объ­яс­нять воз­раст­ные осо­бен­но­сти сен­сор­ных си­стем;
- про­во­дить ме­ро­при­я­тий по за­ка­ли­ва­нию ор­га­низ­ма, со­блю­дать ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния;
- про­во­дить про­фи­лак­ти­ку за­бо­ле­ва­ний мо­че­вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы, объ­яс­нить ме­ха­низ­мы об­ра­зо­ва­ния и вы­ве­де­ния мо­чи;
- спо­соб­ство­вать пси­хо­фи­зи­че­ско­му раз­ви­тию и обес­пе­чи­вать со­зда­ния необ­хо­ди­мых усло­вий без­опас­но­сти жиз­ни и здо­ро­вья вос­пи­тан­ни­ков.
БК8 ПК 3.1.1 ПК 3.1.2 ПК 3.1.7 ПК3.1.10
ОПД 05
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки
Пред­мет ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки. Вос­пи­та­тель­ные де­я­тель­но­сти эти­ки и эс­те­ти­ки. Про­фес­си­о­наль­ный ста­тус и эти­ка пе­да­го­га. Эти­че­ские тре­бо­ва­ния к лич­но­сти учи­те­ля. Тех­но­ло­гия вза­и­мо­от­но­ше­ния меж­ду вос­пи­та­те­лем и вос­пи­тан­ни­ком.
Зна­ния:
- во­про­сы эти­ки и эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния;
- тре­бо­ва­ния про­фес­си­о­наль­но-пе­да­го­ги­че­ской эти­ки;
- тео­ре­ти­че­ские и ме­то­ди­че­ские ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской эти­ки;
-тех­но­ло­гия вза­и­мо­от­но­ше­ния меж­ду вос­пи­та­те­лем и вос­пи­тан­ни­ка­ми;
Уме­ния:
- со­блю­дать эти­ко-пе­да­го­ги­че­ские тре­бо­ва­ния к лич­но­сти учи­те­ля;
- ис­поль­зо­вать в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти нрав­ствен­но - эти­че­ские нор­мы;
- фор­ми­ро­вать в со­от­вет­ствии с со­ци­аль­но-по­ве­ден­че­ски­ми нор­ма­ми ком­му­ни­ка­тив­ные спо­соб­но­сти;
- фор­ми­ро­вать в со­от­вет­ствии с со­ци­аль­но-по­ве­ден­че­ски­ми нор­ма­ми ком­му­ни­ка­тив­ные спо­соб­но­сти.
БК 5
ПК 3.1.2
ПК 3.2.4
ПК 3.1.6
ОПД 06
Ос­но­вы пе­ди­ат­рии
Ги­ги­е­на де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Дет­ские бо­лез­ни и их пре­ду­пре­жде­ние. Са­ни­тар­но- про­све­ти­тель­ная ра­бо­та и ме­ди­цин­ская.
Зна­ния:
- пред­мет и за­да­чи пе­ди­ат­рии де­тей до­школь­но­го воз­рас­та;
- ги­ги­е­ну ор­га­нов ды­ха­ния;
- тре­бо­ва­ния лич­ной ги­ги­е­ны де­тей до­школь­но­го воз­рас­та;
- ги­ги­е­ну за­ка­ли­ва­ния по воз­раст­ным груп­пам;
- са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
Уме­ния:
- поль­зо­вать­ся то­но­мет­ром для из­ме­ре­ния дав­ле­ния у де­тей;
- про­во­дить за­ка­ли­ва­ю­щие про­це­ду­ры;
- ока­зы­вать до­вра­чеб­ную по­мощь;
- опре­де­ле­ние рит­ма со­кра­ще­ния серд­ца;
- со­блю­де­ние ги­ги­е­ны пи­ще­ва­ри­тель­ных ор­га­нов и пра­ви­ла ги­ги­е­ны пи­та­ния;
БК8
ПК3.1.1
ПК3.1.2
ОПД 07
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
Опе­ра­ци­он­ная си­сте­ма. Устрой­ство пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние. Ком­пью­тер­ная гра­фи­ка. Ин­тер­нет. Ком­пью­тер­ные се­ти.
Зна­ния:
- тех­ни­ку без­опас­но­сти и ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния ком­пью­тер­ной ра­бо­ты;
- струк­ту­ру пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра и ап­па­рат­ное про­грамм­ное обес­пе­че­ние;
- ви­ды опе­ра­ци­он­ных си­стем, ос­нов­ные по­ня­тия;
- струк­ту­ру, ос­нов­ные по­ня­тия элек­трон­ной таб­ли­цы, ти­пы и фор­мат дан­ных;
- ос­но­вы про­грам­мы Microsoft Word, Power Point, Excel;
- прин­ци­пах ра­бо­ты муль­ти­ме­диа-тех­но­ло­гии;
- прин­ци­пы ра­бо­ты WWW – все­мир­ной па­у­ти­ны, веб стра­ни­цы сай­та;
Уме­ния:
- об­ра­бо­тать тек­сто­вую и гра­фи­че­скую ин­фор­ма­цию;
- раз­ли­чать ад­ре­са­ции яче­ек, ти­пы и ти­по­ло­гии се­тей;
- вы­пол­нять раз­лич­ные опе­ра­ции с гра­фи­че­ски­ми объ­ек­та­ми и по­стро­е­ние диа­грамм, ани­ма­цию, ги­перс­сыл­ку, де­мон­стри­ро­вать пре­зен­та­цию;
- ис­поль­зо­вать ос­нов­ные ин­стру­мен­ты гра­фи­че­ских ре­дак­то­ров и циф­ро­вых аудио-ви­део тех­но­ло­гий;
- поль­зо­вать­ся ме­диа­ре­сур­са­ми и ре­сур­са­ми ин­тер­нет и ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ны­ми тех­но­ло­ги­я­ми в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК 9
ПК3.1.4
ПК3.1.12
ОПД 08
Охра­на тру­да
Об­щие во­про­сы охра­ны тру­да. Ги­ги­е­на тру­да и про­из­вод­ствен­ная са­ни­та­рия. Ос­но­вы по­жар­ной без­опас­но­сти.
Зна­ния:
- пра­ви­ла охра­ны жиз­ни и здо­ро­вья де­тей в дет­ских са­дах и дет­ских пло­щад­ках;
- ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ские и воз­раст­ные осо­бен­но­сти ре­бен­ка;
- ос­нов­ные са­ни­тар­но - ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния, пра­ви­ла и нор­мы по со­дер­жа­нию и экс­плу­а­та­ции по­ме­ще­ний до­школь­ных ор­га­ни­за­ций;
- ос­нов­ные тре­бо­ва­ния по пре­ду­пре­жде­нию элек­тро­трав­ма­тиз­ма;
- ос­нов­ные тре­бо­ва­ния про­из­вод­ствен­ной са­ни­та­рии и лич­ной ги­ги­е­ны;
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать в уста­нов­лен­ном по­ряд­ке кон­троль за со­сто­я­ни­ем учеб­но–вос­пи­та­тель­ных и жи­лищ­но-бы­то­вых по­ме­ще­ний, в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми без­опас­но­сти, ги­ги­е­ни­че­ски­ми и са­ни­тар­ны­ми нор­ма­ми;
- обес­пе­че­ния са­ни­тар­но-тех­ни­че­ских и без­опас­ных усло­вий тру­да на за­ня­ти­ях в со­хра­не­нии и укреп­ле­нии здо­ро­вья де­тей;
- пре­ду­пре­жде­ния воз­мож­ных вред­ных про­из­вод­ствен­ных фак­то­ров на тер­ри­то­рии до­школь­ных ор­га­ни­за­ций и дет­ских пло­щад­ках;
- про­ве­де­ния вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты по пре­ду­пре­жде­нию дет­ско­го до­рож­но-транс­порт­но­го трав­ма­тиз­ма;
- со­блю­де­ние са­ни­тар­но - ги­ги­е­ни­че­ских тре­бо­ва­ний по со­дер­жа­нию и экс­плу­а­та­ции по­ме­ще­ний до­школь­ных ор­га­ни­за­ций.
БК 6
ПК3.1.2
ПК3.1.13
ОПД 09
Пси­хо­ло­гия
Вве­де­ние в пси­хо­ло­гию. По­зна­ва­тель­ные про­цес­сы.
Чув­ства и во­ля. Ка­че­ства лич­но­сти. Лич­ность и де­я­тель­ность. Пси­хо­ло­гия де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Пси­хо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка де­я­тель­но­сти ре­бен­ка в до­школь­ном воз­расте. Раз­ви­тия лич­но­сти до­школь­ни­ка. Раз­ви­тие мо­ти­вов по­ве­де­ния и фор­ми­ро­ва­ние са­мо­со­зна­ния.
Ум­ствен­ное раз­ви­тие до­школь­ни­ка. Пси­хо­ло­ги­че­ская го­тов­ность ре­бен­ка к обу­че­нию в шко­ле. 12- лет­нее об­ра­зо­ва­ние в Ка­зах­стане.
Зна­ния:
- тео­ре­ти­че­ские и ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы, за­да­чи, со­дер­жа­ние пред­ме­та пси­хо­ло­гии;
- за­ко­но­мер­но­сти, ви­ды, фи­зио­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы по­зна­ва­тель­ных пси­хи­че­ских про­цес­сов;
- осо­бен­но­сти тем­пе­ра­мен­та, ха­рак­те­ра, спо­соб­но­сти: ге­но­тип, фе­но­тип, за­дат­ки;
- куль­тур­ные цен­но­сти и со­ци­аль­ные нор­мы са­мо­сто­я­тель­но­го об­нов­ле­ния, рас­смат­ри­ва­ю­щие си­сте­му внед­ре­ния в со­ци­аль­ные от­но­ше­ния че­ло­ве­ка;
- пе­ри­о­ды раз­ви­тия пси­хи­ки;
- зна­че­ние иг­ры, про­дук­тив­ных ви­дов де­я­тель­но­сти, эле­мен­тов тру­да и обу­че­ния в про­яв­ле­нии ка­че­ствен­ных из­ме­не­ний в пси­хи­ке ре­бен­ка;
- пу­ти фор­ми­ро­ва­ния учеб­ной де­я­тель­но­сти;
- вли­я­ние раз­лич­ных фак­то­ров под­чи­не­ния норм жиз­ни в со­ци­а­ли­за­ции ре­бен­ка;
- эти­че­ские нор­мы по­ве­де­ния ре­бен­ка в кол­лек­ти­ве;
- про­яв­ле­ние спо­соб­но­стей в по­ве­де­нии ре­бен­ка;
- ор­га­ни­за­цию по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти ре­бен­ка;
- ме­ха­низ­мы са­мо­ре­гу­ля­ции, са­мо­по­зна­ние ре­бен­ка;
- со­ци­аль­но-био­ло­ги­че­ские фак­то­ры;
- раз­ви­тие чувств ре­бен­ка.
Уме­ния:
- управ­лять по­ве­де­ни­ем, непро­из­воль­ны­ми эмо­ци­я­ми, чув­ства­ми;
- фор­ми­ро­вать лич­ность;
- ре­а­ги­ро­вать на из­ме­не­ния эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния ре­бен­ка;
- уста­нав­ли­вать эмо­ци­о­наль­ный кон­такт с ре­бен­ком;
- ока­зы­вать по­мощь ре­бен­ку адап­ти­ро­вать­ся к из­ме­нив­шим­ся усло­ви­ям;
- раз­ли­чать три сте­пе­ни адап­та­ции к дет­ско­му учре­жде­нию: лег­кий, сред­ний, тя­же­лый;
- со­зда­ния пси­хо­эм­мо­ци­о­наль­но­го ком­фор­та;
- вы­яв­лять уро­вень пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го ком­фор­та ре­бен­ка в до­школь­ной ор­га­ни­за­ции, в се­мье, ис­поль­зо­вать раз­но­об­раз­ные фор­мы, ме­то­ды, при­е­мы и сред­ства обу­че­ния;
- ор­га­ни­зо­вать ин­ди­ви­ду­аль­но – по­зна­ва­тель­ный, ис­сле­до­ва­тель­ский де­я­тель­но­сти ре­бен­ка.
БК 5
ПК3.1.1
ПК3.1.2
ПК3.1.8
ПК3.2.1
ПК3.2.10
ОПД 10
Пе­да­го­ги­ка.
Об­щие ос­но­вы пе­да­го­ги­ки.
Раз­ви­тие и вос­пи­та­ние де­тей ран­не­го воз­рас­та. Ос­но­вы вос­пи­та­ние и обу­че­ние де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Иг­ра в дет­ском са­ду. Празд­ни­ки и раз­вле­че­ния в дет­ском са­ду.
Пре­ем­ствен­ность в ра­бо­те дет­ско­го са­да и шко­лы. Ор­га­ни­за­ция вос­пи­та­тель­но-об­ра­зо­ва­тель­ной ра­бо­ты в дет­ском са­ду. Ра­бо­та до­школь­но­го учре­жде­ния с се­мьей. Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях.
Зна­ния:
- за­да­чи пе­да­го­ги­ки, ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния пе­да­го­ги­ки, раз­де­лы;
- осо­бен­ность пе­ри­о­да раз­ви­тия и вос­пи­та­ния де­тей ран­не­го и до­школь­но­го воз­рас­та;
- со­ци­аль­ный ха­рак­тер иг­ры в дет­ском са­ду;
- са­ни­тар­но–ги­ги­е­ни­че­ское и вос­пи­та­тель­ное зна­че­ние иг­ру­шек;
- за­да­чи и прин­ци­пы вы­пол­не­ния по­ве­ден­че­ских норм де­тей;
- ос­нов­ные по­ка­за­те­ли опре­де­ле­ния уров­ня раз­ви­тия де­тей: дви­же­ние, речь, иг­ра, сен­сор­ное раз­ви­тие, вза­и­мо­от­но­ше­ние, эмо­ци­о­наль­ное со­сто­я­ние;
- со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм, ме­то­ды обу­че­ния в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- пе­да­го­ги­че­ские, пси­хо­ло­ги­че­ские тре­бо­ва­ния и за­да­чи, про­во­ди­мые в пе­ри­од адап­та­ции;
- ос­нов­ные пра­ви­ла вос­пи­та­ния и обу­че­ния про­грамм в дет­ском са­ду;
- фор­ми­ру­ю­щие от­но­ше­ния к тру­ду, тру­до­вые на­вы­ки, уме­ния де­тей;
- воз­раст­ные осо­бен­но­сти пси­хо­ло­ги­че­ско­го, пе­да­го­ги­че­ско­го раз­ви­тия де­тей в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- ви­ды ор­га­ни­за­ции ра­бот с ро­ди­те­ля­ми;
- функ­ци­о­наль­ные и куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ские осо­бен­но­сти раз­ви­тия в пе­ри­од адап­та­ции де­тей в дет­ском са­ду;
- ор­га­ни­за­цию ви­дов ра­бот с ро­ди­те­ля­ми, це­ли и за­да­чи пла­ни­ро­ва­ния празд­нич­ных ме­ро­при­я­тий;
Уме­ния:
- пси­хо­ди­а­гно­сти­ро­вать тео­ре­ти­че­ские осо­бен­но­сти со­ци­аль­но-по­ве­ден­че­ских пра­вил;
- опре­де­лять роль тру­до­во­го вос­пи­та­ния в вос­пи­та­нии по­ве­ден­че­ской куль­ту­ры;
- фор­ми­ро­вать ком­му­ни­ка­тив­ные спо­соб­но­сти вза­и­мо­от­но­ше­ний, со­глас­но со­ци­аль­но - по­ве­ден­че­ским нор­мам,
- ана­ли­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты вос­пи­та­тель­но-об­ра­зо­ва­тель­ной ра­бо­ты, са­мо­сто­я­тель­но под­во­дить ито­ги;
- вос­пи­ты­вать и раз­ви­вать де­тей в со­от­вет­ствии воз­раст­ных осо­бен­но­стей;
- ре­а­ли­зо­вы­вать в учеб­ной де­я­тель­но­сти де­тей це­ли и за­да­чи вос­пи­та­тель­но-об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм до­школь­ных ор­га­ни­за­ций;
- фор­ми­ро­вать грам­ма­ти­че­ски пра­виль­ную речь, связ­ную речь и зву­ко­вую куль­ту­ру ре­чи;
- озна­ко­мить де­тей с ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­рой и с при­ро­дой;
- фор­ми­ро­вать эле­мен­тар­ные ма­те­ма­ти­че­ские пред­став­ле­ния у де­тей раз­ных воз­рас­тов;
- обу­чать изоб­ра­зи­тель­ную де­я­тель­ность и кон­струк­ти­ро­ва­ние;
- ор­га­ни­зо­вать уро­ки му­зы­ки и фи­зи­че­ской куль­ту­ры;
- поль­зо­вать­ся пси­хо­ди­а­гно­сти­че­ски­ми ме­то­ди­ка­ми и упраж­не­ни­я­ми в де­ло­вой де­я­тель­но­сти;
- ви­ды ра­бот при вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях с ро­ди­те­ля­ми в кол­лек­ти­ве;
- фор­ми­ро­вать у де­тей куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ских на­вы­ков;
- оце­ни­вать по­ве­де­ние де­тей, опи­ра­ясь на по­ло­жи­тель­ные ка­че­ства;
- ко­ор­ди­ни­ро­вать пу­ти пре­ем­ствен­но­сти се­мьи и дет­ско­го са­да;
- раз­ли­чать осо­бен­но­сти раз­ви­тия де­тей ран­не­го и до­школь­но­го воз­рас­та;
- ру­ко­вод­ство­вать­ся пра­виль­ным вос­пи­та­ни­ем де­тей в се­мье;
- осу­ществ­лять пси­хо­ло­ги­че­ские и пе­да­го­ги­че­ские тре­бо­ва­ния по раз­ви­тию де­тей в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях и се­мьях;
- ис­поль­зо­вать раз­лич­ные ви­ды обу­че­ния, но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии;
- пла­ни­ро­вать, ор­га­ни­зо­вы­вать иг­ро­вую де­я­тель­ность де­тей до­школь­ни­ков;
- пла­ни­ро­вать ор­га­ни­за­цию про­ве­де­ния празд­ни­ков с до­школь­ни­ка­ми.
БК1
ПК 3.1.1
ПК 3.1.2
ПК 3.1.3
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПК 3.1.9
ПК 3.1.10
ПК 3.1.12
ПК 3.2.1
ПК 3.2.4
ПК 3.2.11
ОПД 11
Де­ло­про­из­вод­ства на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
Қа­зақ ті­лі - мем­ле­кет­тік тіл. Қа­зақ іс қа­ға­з­дар ті­лі­нің та­рихы. Кең­се­лік іс қа­ға­з­да­ры. Іс­кер­лік іс қа­ға­з­да­ры. Қыз­мет­тік хат­тар. Элек­трон­ды құ­жат ай­на­лы­мы.
Зна­ния:
- қа­ға­з­дар ті­лі­нің грам­ма­ти­ка­сы сти­ли­сти­ка­сын;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның тіл ту­ра­лы за­ңын;
- іс қа­ға­з­да­ры­ның түр­ле­рі мен сти­лін,құ­ры­лы­мын;
- ең­бек ке­лі­сі­мі­нің құ­ры­лы­мы мен маз­мұ­ны;
қыз­мет­тік хат­тар­дың түр­ле­рін, ерекше­лік­те­рін;
Уме­ния:
- қыз­мет­тік, ат­те­ста­ци­я­лық мі­нез­де­ме­лер құ­ра­с­ты­ру­ды;
- же­ке ви­зит кар­точ­ка­сын жа­са­уды;
- өті­ніш үл­гі­ле­рін құ­ра­с­ты­ру­ды;
- ре­сми хат, ұсы­ныс хат, сұ­ра­ныс хат, жол­да­ма хат тол­ты­ру­ды;
- ба­ян­дау хат құ­ра­с­ты­ру­ды;
- же­дел­хат, те­ле­фон­хат жө­нел­ту­ді;
- анық­та­ма бе­ру­ді, бұй­рық үл­гі­ле­рін құ­ра­с­ты­ру­ды;
- бұй­рық­тан, хат­та­ма­дан кө­шір­ме жа­са­уды;
- әр түр­лі мә­се­ле­лер­ге хат­та­ма құ­ру­ды;
- элек­трон­ды құ­жат ай­на­лы­мын жүр­гі­зу­ді.
БК9
ПК3.1.14
СД. 00
СПЕ­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ДИС­ЦИ­ПЛИ­НЫ
СД 01
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи
Тео­рия и ме­то­ди­ка раз­ви­тия ре­чи де­тей до­школь­но­го воз­рас­та как на­у­ка. Со­дер­жа­ние и за­да­чи раз­ви­тия ре­чи де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Ме­то­ды и при­е­мы раз­ви­тия ре­чи де­тей до­школь­но­го воз­рас­та.
Зна­ния:
- за­да­чи, со­дер­жа­ние и ме­то­ды ра­бо­ты по раз­ви­тию ре­чи;
- ме­то­ди­ку раз­ви­тия связ­ной ре­чи и обо­га­ще­ние сло­вар­но­го за­па­са до­школь­ни­ков;
- ме­то­ди­ку ра­бо­ты с кни­гой в дет­ском са­ду;
- ме­то­ди­ку сло­вар­ной ра­бо­ты в воз­раст­ных груп­пах;
- за­да­чи вос­пи­та­ния зву­ко­вой куль­ту­ры ре­чи, обо­га­ще­ния, за­креп­ле­ния и ак­ти­ви­за­ция сло­ва­ря;
- за­да­чи и со­дер­жа­ние под­го­тов­ки к обу­че­нию гра­мо­те.
Уме­ния:
- под­го­то­вить де­тей к усво­е­нию гра­мо­ты;
- пла­ни­ро­вать ра­бо­ту по раз­ви­тию ре­чи;
- ме­то­ди­че­ски ру­ко­во­дить ра­бо­той по раз­ви­тию ре­чи де­тей в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- опре­де­лять уро­вень язы­ко­вых зна­ний, уме­ний и на­вы­ков у до­школь­ни­ков, оце­ни­вать их, об­на­ру­жи­вать, ана­ли­зи­ро­вать и клас­си­фи­ци­ро­вать при­чи­ны ре­че­вых, нере­че­вых оши­бок;
- под­го­то­вить и про­во­дить бе­се­ды с детьми на раз­лич­ные те­мы;
- са­мо­сто­я­тель­но под­би­рать и пра­виль­но ис­поль­зо­вать учеб­ный ма­те­ри­ал по раз­ви­тию ре­чи;
- обос­но­ван­но вы­би­рать ме­то­ды и ме­то­ди­че­ские при­е­мы, де­мон­стри­ро­вать де­тям об­раз­цы чте­ния и чи­та­тель­ской де­я­тель­но­сти, пись­ма, ре­чи;
- обес­пе­чи­вать це­ле­на­прав­лен­ность ре­че­вой сре­ды и куль­ту­ру ре­чи на за­ня­ти­ях.
БК 7 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12
СД 02
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра как на­у­ка. Уст­ное на­род­ное твор­че­ство. Воз­ник­но­ве­ние, фор­ми­ро­ва­ние и раз­ви­тие рус­ской дет­ской ли­те­ра­ту­ры в раз­ные ис­то­ри­че­ские пе­ри­о­ды. Рус­ская дет­ская ли­те­ра­ту­ра 19–ве­ка. Со­вре­мен­ная рус­ская дет­ская ли­те­ра­ту­ра. Ка­зах­ская дет­ская ли­те­ра­ту­ра. За­ру­беж­ная дет­ская ли­те­ра­ту­ра.
Зна­ния:
- осо­бен­но­сти тра­ди­ци­он­ных и со­вре­мен­ных ли­те­ра­тур­ных жан­ров;
- тео­рию ли­те­ра­ту­ры: те­ма, идея, сю­жет, ком­по­зи­ция;
- про­из­ве­де­ния древ­не­рус­ской ли­те­ра­ту­ры;
- осо­бен­но­сти ис­то­ков раз­ви­тия ли­те­ра­ту­ры XV – XVIII вв., био­гра­фии и про­из­ве­де­ния, во­шед­шие в круг дет­ско­го чте­ния;
- про­из­ве­де­ния для де­тей и ос­нов­ные мо­ти­вы дет­ско­го твор­че­ства;
- по­э­зию 20-30 го­дов, их глав­ное на­прав­ле­ние;
- ос­нов­ные по­э­ти­че­ские сбор­ни­ки и про­из­ве­де­ния по­этов 50-80 гг., те­ма­ти­ку и осо­бен­но­сти ху­до­же­ствен­ной ма­не­ры;
- со­дер­жа­ния про­из­ве­де­ний о Ве­ли­кой оте­че­ствен­ной войне;
- био­гра­фию со­вре­мен­ных дет­ских пи­са­те­лей.
Уме­ния:
- ви­деть ху­до­же­ствен­ные осо­бен­но­сти жи­тия, ска­за­ния, ле­то­пи­си;
- ана­ли­зи­ро­вать бас­ни, сти­хи, рас­ска­зы, ви­деть их ху­до­же­ствен­ное свое­об­ра­зие;
- ин­тер­пре­ти­ро­вать сти­хо­тво­ре­ния «взрос­лых» по­этов для де­тей;
- ана­ли­зи­ро­вать про­из­ве­де­ния, со­став­лять пла­ны бе­сед с детьми по те­мам про­из­ве­де­ния;
- вы­де­лять ху­до­же­ствен­ные осо­бен­но­сти ска­зок и по­э­ти­че­ских про­из­ве­де­ний;
- опи­сы­вать и оха­рак­те­ри­зо­вы­вать глав­ных ге­ро­ев.
БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12
СД 03
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
Вы­ра­зи­тель­ные сред­ства ис­кус­ства ху­до­же­ствен­но­го чте­ния.
Ли­те­ра­тур­но-ху­до­же­ствен­ный и ис­пол­ни­тель­ский ана­лиз про­из­ве­де­ний.
Зна­ния:
- о тех­ни­ке ре­чи;
- линг­ви­сти­че­ские и ли­те­ра­ту­ро­вед­че­ские ос­но­вы обу­че­ния вы­ра­зи­тель­но­сти ре­чи и чте­ния;
- стро­е­ние ре­че­во­го ап­па­ра­та, по­ня­тия о тех­ни­ке ре­чи: ин­то­на­ция, па­у­за, дик­ция, го­лос, ды­ха­ние;
- пра­ви­ла ли­те­ра­тур­но­го про­из­но­ше­ния для со­вре­мен­ной уст­ной ре­чи;
- при­е­мы ра­бо­ты над вы­ра­зи­тель­но­стью ре­чи де­тей в дет­ском са­ду;
-сред­ства вы­ра­зи­тель­но­го ис­пол­не­ния про­из­ве­де­ния.
Уме­ния:
-ис­поль­зо­вать до­пол­ни­тель­ные сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти (пе­сен­ки, по­теш­ки, за­гад­ки и дру­гие про­из­ве­де­ния ма­лых фольк­лор­ных форм);
- про­во­дить для де­тей пред­став­ле­ния, в до­школь­ных учре­жде­ни­ях (на за­ня­ти­ях по раз­ви­тию ре­чи и ху­до­же­ствен­но­му чте­нию, на ве­че­рах до­су­га и празд­ни­ках);
- про­во­дить ис­пол­ни­тель­ный ана­лиз ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния;
- раз­ли­чать жанр ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния;
- со­ста­вить рас­сказ об ав­то­ре, окру­жа­ю­щей жиз­ни;
- по­пол­нять и уточ­нять сло­вар­ный за­пас;
- про­во­дить упраж­не­ния в пра­виль­ном ре­че­вом ды­ха­нии;
- вы­ра­зи­тель­но чи­тать про­из­ве­де­ния раз­лич­ных жан­ров;
- со­блю­дать пра­ви­ла ли­те­ра­тур­но­го про­из­но­ше­ния при чте­нии и рас­ска­зы­ва­нии.
БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.6 ПК3.1.12
СД 04
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
Тео­ре­ти­че­ские и ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы ло­го­пе­дии. Ви­ды ре­че­вых на­ру­ше­ний и их кор­рек­ции. Осо­бен­но­сти ло­го­пе­ди­че­ской ра­бо­ты при ослож­нен­ных де­фек­тах раз­ви­тия. Ор­га­ни­за­ция ло­го­пе­ди­че­ской по­мо­щи в Ка­зах­стане.
Зна­ния:
- ос­но­вы ло­го­пе­дии, со­дер­жа­ние, це­ли, за­да­чи;
- ви­ды ре­че­вых на­ру­ше­ний и ее кор­рек­ции;
- ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния лич­но­сти де­тей с ре­че­вой па­то­ло­ги­ей;
- струк­ту­ры ре­че­во­го де­фек­та;
- ха­рак­те­ри­сти­ку об­ще­го недо­раз­ви­тия ре­чи у де­тей;
- осо­бен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния ре­чи у де­тей до­школь­но­го воз­рас­та.
Уме­ния:
- фор­ми­ро­ва­ния на­вы­ков чте­ния и пись­ма;
- об­сле­до­ва­ния де­тей с об­щим недо­раз­ви­ти­ем ре­чи;
- ве­де­ния кор­рек­ци­он­но-пе­да­го­ги­че­ской ра­бо­ты с ре­че­вы­ми на­ру­ше­ни­я­ми;
- раз­ви­тия связ­ной ре­чи у до­школь­ни­ков с об­щим недо­раз­ви­ти­ем ре­чи;
- обу­че­ния гра­мо­те де­тей с об­щим недо­раз­ви­ти­ем ре­чи;
- за­креп­ле­ния на­вы­ков чет­кой, пра­виль­ной и вы­ра­зи­тель­ной ре­чи;
- об­сле­до­ва­ния де­тей пред­до­школь­но­го и до­школь­но­го воз­рас­та, опре­де­ле­ние струк­ту­ры и сте­пень де­фек­та, ме­то­ды и кор­рек­ции ре­че­вых де­фек­тов, ве­де­ние кор­рек­ци­он­ных ра­бот.
БК 10 ПК 3.1.1 ПК 3.1.3 ПК 3.1. 4 ПК 3.2.9
СД 05
Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ний эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы ме­то­ди­ки фор­ми­ро­ва­ния эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей. Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты по фор­ми­ро­ва­нию эле­мен­тар­ных
ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей. Фор­ми­ро­ва­ние у де­тей 3 го­да пред­став­ле­ний о фор­ме раз­ме­рах пред­ме­тов, ко­ли­че­ствен­ных от­но­ше­ни­ях, а та­к­же про­стран­ствен­ных и вре­мен­ных ори­ен­ти­ро­вок. Фор­ми­ро­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей чет­вер­то­го го­да. Фор­ми­ро­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей пя­то­го го­да. Пла­ни­ро­ва­ние ра­бо­ты по ма­те­ма­ти­ке в дет­ском са­ду. Фор­ми­ро­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей ше­сто­го го­да. Фор­ми­ро­ва­ние ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей седь­мо­го го­да. Пре­ем­ствен­ность в ра­бо­те дет­ско­го са­да и шко­лы по фор­ми­ро­ва­нию эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей. Связь дет­ско­го са­да и се­мьи в ра­бо­те по фор­ми­ро­ва­нию эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ние фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла по под­го­тов­ке ре­бен­ка до­школь­ных ор­га­ни­за­ций к усво­е­нию ма­те­ма­ти­ки;
- про­грам­му по фор­ми­ро­ва­нию ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- тео­ре­ти­че­ские и ме­то­ди­че­ские ос­но­вы дис­ци­пли­ны «Ме­то­ди­ка фор­ми­ро­ва­ния эле­мен­тар­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний»;
- об­щую ха­рак­те­ри­сти­ку со­дер­жа­ния до­чис­ло­вой де­я­тель­но­сти;
- струк­ту­ры за­ня­тия по ма­те­ма­ти­ке;
- ха­рак­те­ри­сти­ку со­дер­жа­ния счет­ной и вы­чис­ли­тель­ной де­я­тель­но­сти;
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать раз­ные фор­мы обу­че­ния де­тей по ма­те­ма­ти­ке;
- упраж­не­ния о раз­ли­че­нии гео­мет­ри­че­ских фи­гур и в ори­ен­ти­ров­ке на плос­ко­сти;
- раз­ви­тия сче­та у де­тей до­школь­но­го воз­рас­та (до­чис­ло­вой, счет­ной и вы­чис­ли­тель­ной де­я­тель­но­сти);
- озна­ком­ле­ния де­тей со спо­со­бом из­ме­ре­ния объ­е­ма сы­пу­чих и жид­ких;
- упраж­не­ния в ори­ен­ти­ров­ке на ли­сте бу­ма­ги и в от­сче­те кле­ток;
- фор­ми­ро­ва­ния ос­нов­ных на­вы­ков учеб­ной де­я­тель­но­сти по ма­те­ма­ти­ке;
- раз­ви­тия ум­ствен­ных спо­соб­но­стей ре­бен­ка;
- ори­ен­ти­ро­вать в со­ста­ве чи­сел, ре­шать эле­мен­тар­ные ма­те­ма­ти­че­ские за­да­чи и пред­став­ле­ния;
- ре­а­ли­за­ция пре­ем­ствен­но­сти в фор­ми­ро­ва­нии ос­нов­ных ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях и со­от­вет­ству­ю­щих по­ня­тий в шко­ле;
- осу­ществ­ле­ние пе­да­го­ги­че­ской и ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты по фор­ми­ро­ва­нию и раз­ви­тию ма­те­ма­ти­че­ских пред­став­ле­ний у де­тей во всех зве­ньях си­сте­мы до­школь­но­го вос­пи­та­ния.
БК4 ПК3.1.1 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.5 ПК 3.1.10 ПК 3.2.4
СД 06
Ме­то­ди­ка озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой и ос­но­ва­ми эко­ло­гий
Зна­че­ние и за­да­чи озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой в дет­ском са­ду.
При­ро­да мест­но­го края. «Про­грам­ма вос­пи­та­ния и обу­че­ния в дет­ском са­ду» и озна­ком­ле­ние де­тей с при­ро­дой. Ме­то­ды и фор­мы озна­ком­ле­ния де­тей с при­ро­дой. Уго­лок при­ро­ды и уча­сток дет­ско­го са­да. Уча­сток дет­ско­го са­да и пе­да­го­ги­че­ско­го кол­ле­джа.
Озна­ком­ле­ние де­тей с до­маш­ни­ми и ди­ки­ми жи­вот­ны­ми. Озна­ком­ле­ние де­тей с при­ро­дой в раз­ное вре­мя го­да.
Зна­ния:
- осо­бен­но­сти раз­ви­тие де­тей при озна­ком­ле­нии с при­ро­дой;
- за­ко­ны о за­щи­те при­ро­ды и окру­жа­ю­щей сре­ды;
- об охране за­по­вед­ни­ков, во­до­е­мах;
- знать фло­ру и фа­у­ну мест­но­го края, кар­ту;
- тре­бо­ва­ния озе­ле­не­ния тер­ри­то­рии до­школь­ных ор­га­ни­за­ций;
- осо­бен­но­сти се­зон­ных из­ме­не­ний в при­ро­де;
Уме­ния:
- фор­ми­ро­вать пред­став­ле­ния об эко­ло­гии и при­ро­де, на за­ня­ти­ях, на­блю­де­ни­ях, про­гул­ках, экс­кур­си­ях и в по­все­днев­ной жиз­ни;
- фор­ми­ро­вать зна­ние, уме­ние и на­вы­ки ор­га­ни­зо­вать с детьми раз­лич­ные ра­бо­ты по за­щи­те при­ро­ды и эко­ло­гии;
- от­би­рать, рас­по­ла­гать объ­ек­ты для угол­ка при­ро­ды и фор­ми­ро­вать у де­тей бе­реж­ное, за­бот­ли­вое нрав­ствен­ное от­но­ше­ния к при­ро­де;
- на­блю­дать за при­ро­дой и за при­род­ны­ми яв­ле­ни­я­ми (опыт), ве­де­ние ка­лен­да­ря при­ро­ды;
- ис­поль­зо­вать пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии в про­цес­се озна­ком­ле­ния де­тей с яв­ле­ни­я­ми при­ро­ды;
- про­ве­де­ния вос­пи­та­тель­но-об­ра­зо­ва­тель­ной ра­бо­ты по озна­ком­ле­нию де­тей с при­ро­дой, раз­ви­вать на­вы­ки по ухо­ду за до­маш­ни­ми и ди­ки­ми жи­вот­ны­ми;
- раз­ви­вать тру­до­вые на­вы­ки де­тей;
- фор­ми­ро­вать у де­тей бе­реж­ное от­но­ше­ние к при­ро­де;
- ор­га­ни­зо­вать уго­лок при­ро­ды в дет­ском са­ду.
БК 2 ПК 3.1.1 ПК 3.1.3 ПК 3.1.4 ПК 3.1.8 ПК 3.1.10 ПК 3.2.4
СД 07
Тео­рия и ме­то­ди­ка фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния
Пред­мет тео­рии фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния. За­да­чи фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Cред­ства фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния. Ос­но­вы обу­че­ния, вос­пи­та­ния и раз­ви­тия в про­цес­се фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния. Фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние де­тей пер­во­го и вто­ро­го го­да жиз­ни. Ме­то­ди­ка обу­че­ния фи­зи­че­ских упраж­не­нии: гим­на­сти­ка. Фор­мы ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в до­школь­ных учре­жде­ни­ях. Пла­ни­ро­ва­ние и учет ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в до­школь­ных учре­жде­ни­ях. Обо­ру­до­ва­ние и ин­вен­тарь для ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в до­школь­ных учре­жде­ни­ях.
Зна­ния:
- тео­рию и ме­то­ди­ку фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- ме­то­ды и при­е­мы обу­че­ния фи­зи­че­ским упраж­не­ни­ям;
- фор­мы ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- пла­ни­ро­ва­ние и учет ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- обо­ру­до­ва­ние и ин­вен­тарь для ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию,
- зна­че­ние, за­да­чи, фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния в до­школь­ном воз­расте;
- про­грам­му по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию и спе­ци­аль­ные ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции;
- осо­бен­но­сти раз­ви­тие дви­же­нии де­тей до­школь­ни­ков;
- ос­но­вы фи­зи­че­ской де­я­тель­но­сти, тре­бо­ва­ния к вы­бо­ру упраж­не­ния;
- ме­то­ди­ку раз­ви­тия фи­зи­че­ских ка­честв;
- ор­га­ни­за­цию и пла­ни­ро­ва­нию раз­ных ви­дов ра­бот по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию;
Уме­ния:
- про­во­дить фи­зи­че­ские упраж­не­ния с уче­том воз­раст­ных осо­бен­но­стей де­тей;
- фор­ми­ро­вать уме­ния са­мо­сто­я­тель­но вы­пол­нять фи­зи­че­ские упраж­не­ния;
- ис­пол­нять тре­бо­ва­ния, услож­нять и вы­брать фи­зи­че­ские упраж­не­ния на за­ня­ти­ях по воз­раст­ным груп­пам;
- опре­де­лять фи­зи­че­скую на­груз­ку и плот­ность за­ня­тий;
- ана­ли­зи­ро­вать упраж­не­ния, по­движ­ные иг­ры;
- со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья де­тей;
- за­ка­ли­ва­ния ор­га­низ­ма, фор­ми­ро­ва­ния дви­га­тель­ных и куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ских на­вы­ков и уме­ний, по­вы­ше­ния дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти;
- про­во­дить за­ня­тия физ­куль­ту­ры в раз­ных воз­раст­ных груп­пах и под­би­рать оп­ти­маль­ные сред­ства и ме­то­ды оздо­ров­ле­ния и об­сле­до­ва­ния де­тей.
БК 8 ПК3.1.1 ПК 3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4
СД 08
Тех­но­ло­гия и ме­то­ди­ка обу­че­ния
Тех­ни­ка об­ра­бот­ки бу­ма­ги и кар­то­на. Тех­ни­ка об­ра­бот­ки тка­ни. Тех­ни­ка об­ра­бот­ки при­род­но­го ма­те­ри­а­ла. Тех­но­ло­гия ап­пли­ка­ции. Тех­но­ло­гия кон­стру­и­ро­ва­ния объ­ем­ных иг­ру­шек. Тех­но­ло­гия из­го­тов­ле­ния мяг­кой иг­руш­ки. Тех­но­ло­гия по­ши­ва ко­стю­ма для празд­ни­ков. Тех­но­ло­гия из­го­тов­ле­ния ку­кол для раз­ных ви­дов те­ат­ра. Ме­то­ди­ка обу­че­ния де­тей при­е­мам об­ра­бот­ки ма­те­ри­а­лов.
Зна­ния:
- ви­ды ин­стру­мен­тов и тех­но­ло­ги­че­ские обо­ру­до­ва­ния;
- учеб­ные пред­ме­ты, пред­на­зна­чен­ные для де­мон­стра­ции и раз­да­чи;
- ме­то­ды из­го­тов­ле­ния раз­лич­ных ма­ке­тов, му­ля­жей, об­раз­цов;
- спо­со­бы вы­пол­не­ния ап­пли­ка­ци­он­ных ра­бот;
- раз­ви­ва­ю­щее зна­че­ние учеб­но-тру­до­вой де­я­тель­но­сти;
-це­ли, за­да­чи, фор­мы и ме­то­ды тру­до­во­го вос­пи­та­ния и обу­че­ния до­школь­ни­ков;
- ме­то­ди­ки обу­че­ния ху­до­же­ствен­ной об­ра­бот­ки ма­те­ри­а­лов.
Уме­ния:
-вла­деть ме­то­ди­кой обу­че­ния до­школь­ни­ков в ху­до­же­ствен­ной об­ра­бот­ке ма­те­ри­а­лов;
- со­зда­вать усло­вия для ху­до­же­ствен­но-твор­че­ско­го раз­ви­тия ре­бен­ка до­школь­но­го воз­рас­та;
- раз­ра­ба­ты­вать и ре­а­ли­зо­вы­вать тех­но­ло­ги­че­ские про­цес­сы из­го­тов­ле­ния руч­ных под­де­лок;
- вы­яв­ле­ния, раз­ви­тия и со­вер­шен­ство­ва­ния твор­че­ских спо­соб­но­стей до­школь­ни­ков;
- про­ек­ти­ро­вать, пла­ни­ро­вать и осу­ществ­лять це­лост­ный пе­да­го­ги­че­ский про­цесс по обу­че­нию до­школь­ни­ков руч­но­му тру­ду;
- за­го­тав­ли­вать и хра­нить при­род­ные ма­те­ри­а­лы;
- поль­зо­вать­ся тех­ни­че­ски­ми сред­ства­ми обу­че­ния и ме­диа ре­сур­са­ми;
- со­блю­дать тех­ни­ку без­опас­но­сти и са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские нор­мы.
БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7  ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.2.4
СД 09
Ос­но­вы изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства с ме­то­ди­кой обу­че­ния
Тео­рия изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства. Пе­да­го­ги­че­ские ос­но­вы обу­че­ния изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти. Изоб­ра­зи­тель­ная де­я­тель­ность в дет­ском са­ду.
Зна­ния:
- изоб­ра­зи­тель­ное ис­кус­ство и его ви­ды;
- пе­да­го­ги­че­ские ос­но­вы обу­че­ния изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти;
- фор­мы, ме­то­ды и при­е­мы озна­ком­ле­ния де­тей с ис­кус­ством;
- эс­те­ти­че­ские тре­бо­ва­ния к оформ­ле­нию дет­ско­го са­да;
- со­дер­жа­ние про­грам­мы обу­че­ния изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти;
- ме­то­ди­ку обу­че­ния изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти и кон­стру­и­ро­ва­нию.
Уме­ния:
- ру­ко­во­дить изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­стью де­тей;
- обо­ру­до­вать урок изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти;
- по­вы­шать ху­до­же­ствен­ные зна­ния и прак­ти­че­ские уме­ния;
- под­би­рать ма­те­ри­а­лы по изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти;
- ор­га­ни­зо­вать и про­во­дить за­ня­тие в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4
СД 10
Тео­рия и ме­то­ди­ка му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния
Звук. Нот­ная за­пись. Ритм и метр. Ин­тер­ва­лы. Квар­то-квин­то­вый круг. Си­сте­ма то­наль­но­сти. Об­щие во­про­сы му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Ви­ды му­зы­каль­ной де­я­тель­но­сти де­тей. Фор­мы ор­га­ни­за­ции му­зы­каль­ной де­я­тель­но­сти де­тей.
Зна­ния:
- роль му­зы­ки в раз­ви­тии ре­бен­ка;
- це­ли и за­да­чи му­зы­каль­но­го вос­пи­та­ния;
- струк­ту­ру му­зы­каль­но­го за­ня­тия;
- го­ло­со­вые осо­бен­но­сти и слу­хо­вое вос­при­я­тия де­тей;
- ме­то­ды и спо­со­бы обу­че­ния пе­нию и рит­ми­че­ским дви­же­ни­ям;
- осо­бен­но­сти пе­сен­но­го ре­пер­ту­а­ра по воз­раст­ным груп­пам;
- про­грамм­ные тре­бо­ва­ния для раз­ви­тия му­зы­каль­но-рит­ми­че­ских дви­же­ний;
Уме­ния:
- учи­ты­вать воз­раст­ные осо­бен­но­сти в му­зы­каль­ном раз­ви­тии ре­бен­ка;
- раз­ли­чать ви­ды му­зы­каль­ной де­я­тель­но­сти;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ви­ды твор­че­ской ра­бо­ты на утрен­ни­ках.
БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4
СД 11
Рит­ми­ка с эле­мен­та­ми хо­рео­гра­фии
Рит­ми­че­ские упраж­не­ния. По­зи­ции рук и ног в клас­си­че­ском тан­це. Дет­ские тан­цы и его эле­мен­ты. Ка­зах­ские на­ци­о­наль­ные тан­цы. Клас­си­че­ские тан­цы.
Зна­ния:
- ос­но­вы рит­ми­ки и хо­рео­гра­фии;
- ос­но­вы му­зы­каль­ной гра­мо­ты;
- со­дер­жа­ние хо­рео­гра­фи­че­ских упраж­не­ний;
- ос­нов­ные эле­мен­ты тан­ца;
- на­зва­ния тре­наж­ных эле­мен­тов;
- по­зи­ции рук, по­зи­ции ног.
Уме­ния:
- про­ве­сти раз­мин­ку;
- по­ка­зать по­зи­ции рук, ног;
- учи­ты­вать воз­раст­ные осо­бен­но­сти де­тей до­школь­но­го воз­рас­та;
- спо­соб­ство­вать уме­нию пра­виль­но вы­пол­нять ос­нов­ные дви­же­ния;
- пра­виль­но по­до­брать упраж­не­ния, пляс­ки, тан­цы;
- пра­виль­но ор­га­ни­зо­вать про­цесс обу­че­ния тан­цам;
- пла­ни­ро­вать под­бор ху­до­же­ствен­но­го до­ступ­но­го (для каж­до­го воз­рас­та) ре­пер­ту­а­ра.
БК 2 ПК3.1.4 ПК3.1.5  ПК3.1.6 ПК3.1.7 ПК3.1.9 ПК3.1.11 ПК3.2.4
СД 12
Охра­на и за­щи­та жиз­ни де­тей
Ос­нов­ные пра­ва ре­бен­ка. Обес­пе­че­ние прав ре­бен­ка. Обес­пе­че­ние прав ре­бен­ка. Опе­ка, по­пе­чи­тель­ство и па­тро­нат. Ре­бе­нок –ин­ва­лид. Ре­бе­нок и об­ще­ство. Го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны и за­щи­та прав ре­бен­ка. Ор­га­ни­за­ции, осу­ществ­ля­ю­щие функ­ции по за­щи­те прав ре­бен­ка.
Зна­ния:
- рес­пуб­ли­кан­ские и меж­ду­на­род­ные ос­но­вы ак­тов нор­ма­тив­но-пра­во­вых норм по за­щи­те прав де­тей;
- ос­но­вы про­фи­лак­ти­ки пра­во­на­ру­ше­ний и пра­во­вой за­щи­ты жиз­ни де­тей;
- ос­нов­ные пра­ва и обя­зан­но­сти ре­бен­ка;
- го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны по за­щи­те прав ре­бен­ка; - за­ко­но­мер­но­сти, ле­жа­щие в ос­но­ве со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья де­тей и под­рост­ков;
- фак­то­ры под­тал­ки­ва­ю­щие де­тей на про­ти­во­прав­ное по­ве­де­ние.
Уме­ния:
- да­вать ак­мео­ло­ги­че­скую оцен­ку вос­пи­та­тель­но­го воз­дей­ствия пра­ва на со­зна­ние и по­ве­де­ние лич­но­сти;
- фор­ми­ро­вать у де­тей пра­во­со­зна­ние и пра­во­вую куль­ту­ру;
-обес­пе­че­ния ре­а­ли­за­ции прав вос­пи­тан­ни­ков ор­га­ни­за­ций для де­тей-си­рот и де­тей, остав­ших­ся без по­пе­че­ния ро­ди­те­лей, преду­смот­рен­ных за­ко­но­да­тель­ством РК;
- при­ме­нять в сво­ей ра­бо­те меж­ду­на­род­ные и ка­зах­стан­ские за­ко­но­да­тель­ные ак­ты, ре­гу­ли­ру­ю­щие за­щи­ту де­тей и ма­те­рин­ство;
- со­здать усло­вия, обес­пе­чи­ва­ю­щие со­хран­ность жиз­ни и здо­ро­вья де­тей.
БК 3; 6 ПК3.1.2 ПК3.1.10 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8
СД 13
Дис­ци­пли­ны по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
СД 13.1
Вос­пи­та­тель по са­мо­по­зна­нию:
Со­дер­жа­ние де­я­тель­но­сти вос­пи­та­те­ля по са­мо­по­зна­нию.
Прин­ци­пы про­ек­ти­ро­ва­ния со­дер­жа­ния за­ня­тий по са­мо­по­зна­нию в до­школь­ной ор­га­ни­за­ции. Ме­то­ди­че­ские прин­ци­пы и при­е­мы на за­ня­ти­ях по са­мо­по­зна­нию в до­школь­ном учре­жде­нии. Ме­то­ди­ка мо­ни­то­рин­га и кор­рек­ции лич­ност­но­го раз­ви­тия и учеб­ных до­сти­же­ний в до­школь­ной ор­га­ни­за­ции. Ре­флек­сив­ная куль­ту­ра вос­пи­та­те­ля по са­мо­по­зна­нию.
Зна­ния:
- тео­ре­ти­ко-ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы нрав­ствен­но-ду­хов­но­го об­ра­зо­ва­ния и вос­пи­та­ния;
- прин­ци­пы про­ек­ти­ро­ва­ния со­дер­жа­ния за­ня­тий по са­мо­со­зна­нию в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- тео­рии, прак­ти­ки и по­ис­ки но­вых па­ра­дигм са­мо­по­зна­ния;
- про­блем нрав­ствен­но­сти и ду­хов­но­сти и пу­ти их ре­ше­ния.
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать ра­бо­ту по мо­ни­то­рин­гу и кор­рек­ции лич­ност­но­го раз­ви­тия и учеб­ных до­сти­же­ний в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- рас­крыть в каж­дом ре­бен­ке его твор­че­ские воз­мож­но­сти и спо­соб­но­сти;
- вы­ра­ба­ты­вать адек­ват­ное ми­ро­по­ни­ма­ние и ми­ро­ощу­ще­ние у де­тей;
- фор­ми­ро­вать по­ло­жи­тель­ные уста­нов­ки на со­зи­да­тель­ную жизнь;
- раз­вить чув­ство и по­ни­ма­ния у де­тей эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния дру­го­го че­ло­ве­ка.
БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.10 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.7 ПК3.2.8
СД 13.2
Ру­ко­во­ди­тель изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства дет­ско­го са­да Тео­рия ИЗО. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ИЗО.
Пе­да­го­ги­че­ские ре­ко­мен­да­ции по раз­ви­тию дет­ско­го изоб­ра­зи­тель­но­го твор­че­ства в ран­нем и в млад­шем до­школь­ном воз­расте. Осо­бен­но­сти раз­ви­тия пла­сти­че­ско­го твор­че­ства в млад­шем до­школь­ном воз­расте в леп­ке. Осо­бен­но­сти раз­ви­тия твор­че­ства в ри­со­ва­нии де­тей до­школь­но­го воз­рас­та.
Са­мо­сто­я­тель­ная ху­до­же­ствен­но-изоб­ра­зи­тель­ная де­я­тель­ность де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Цвет как сред­ство раз­ви­тия дет­ско­го изоб­ра­зи­тель­но­го твор­че­ства. Вли­я­ние цве­та на ху­до­же­ствен­но-вы­ра­зи­тель­ные об­ра­зы до­школь­ни­ков.
Осо­бен­но­сти раз­ви­тия кон­струк­тив­но­го твор­че­ства де­тей стар­ше­го до­школь­но­го воз­рас­та в ап­пли­ка­ции. Вос­пи­та­тель­ное зна­че­ние ана­ли­за и оцен­ки дет­ских ра­бот.
Зна­че­ние на­блю­де­ний в обо­га­ще­нии со­дер­жа­ния дет­ско­го изоб­ра­зи­тель­но­го твор­че­ства. Зна­че­ние изоб­ра­зи­тель­но­го твор­че­ства в под­го­тов­ке де­тей к шко­ле.
Осо­бен­но­сти эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния в про­цес­се раз­ви­тия изоб­ра­зи­тель­но­го твор­че­ства.
Зна­ния:
- зна­че­ние ИЗО для эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния де­тей;
- воз­раст­ных осо­бен­но­стей пси­хо­ло­ги­че­ско­го, пе­да­го­ги­че­ско­го раз­ви­тия де­тей;
- ор­га­ни­за­цию раз­лич­ных ви­дов ра­бот с детьми;
-осо­бен­но­сти твор­че­ской изоб­ра­зи­тель­ной де­я­тель­но­сти до­школь­ни­ков;
- свое­об­ра­зия раз­ви­тия дет­ско­го твор­че­ства;
- средств вы­ра­зи­тель­но­сти при со­зда­нии об­ра­за;
- це­ли, за­да­чи, со­дер­жа­ние, фор­мы и ме­то­ды вос­пи­та­ния и обу­че­ния ИЗО де­тей до­школь­но­го воз­рас­та;
- осо­бен­но­сти и ме­то­ди­ка ру­ко­вод­ства ху­до­же­ствен­ным руч­ным тру­дом;
- осо­бен­но­сти ор­га­ни­за­ции за­ня­тий де­тей в раз­ных воз­раст­ных груп­пах;
-вос­пи­та­тель­ное зна­че­ние ана­ли­за и оцен­ки дет­ских ра­бот;
- ос­но­вы зна­ний, уме­ний, на­вы­ков по ком­по­зи­ции, жи­во­пи­си, гра­фи­ке, леп­ке, де­ко­ра­тив­но-при­клад­но­му ис­кус­ству.
Уме­ния:
- вос­пи­ты­вать у де­тей эс­те­ти­че­ское от­но­ше­ние к окру­жа­ю­ще­му; раз­ви­вать в де­тях чув­ство пре­крас­но­го;
- раз­ви­вать у де­тей ху­до­же­ствен­ный вкус и твор­че­ские спо­соб­но­сти;
- ак­ти­ви­зи­ро­вать по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность, раз­ви­вая во­об­ра­же­ние, твор­че­скую спо­соб­ность де­тей в про­цес­се обу­че­ния;
- раз­ви­тие ин­ди­ви­ду­аль­ных спо­соб­но­стей де­тей, об­раз­ное вос­при­я­тия ми­ра;
- фор­ми­ро­ва­ние ху­до­же­ствен­но-твор­че­ских спо­соб­но­стей;
- раз­ви­тия ху­до­же­ствен­но-твор­че­ских спо­соб­но­стей и склон­но­сти де­тей к фан­та­зи­ро­ва­нию, зри­тель­но-об­раз­ную па­мять;
- за­кла­ды­вать необ­хо­ди­мый объ­ем пер­во­на­чаль­ных зна­ний о за­ко­нах ком­по­зи­ции, цве­то­ве­де­ния, про­пор­ций, объ­е­ма, пер­спек­ти­вы, све­то­те­ни, раз­но­об­ра­зии тех­ник;
- фор­ми­ро­вать про­стран­ствен­ные пред­став­ле­ния, ху­до­же­ствен­но–об­раз­ное вос­при­я­тие дей­стви­тель­но­сти, чув­ство гар­мо­нии цве­то­во­го бо­гат­ства;
- при­об­ще­ние к на­сле­дию оте­че­ствен­но­го и ми­ро­во­го ис­кус­ства.
БК 2 ПК3.1.2 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.6 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.4 ПК3.2.10
СД 13.3
Ру­ко­во­ди­тель фи­зи­че­ской куль­ту­ры дет­ско­го са­да
Тео­рия фи­зи­че­ской куль­ту­ры. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния фи­зи­че­ской куль­ту­ры. Со­дер­жа­ние пред­ме­та тео­рии и тех­но­ло­гии фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния до­школь­ни­ков. За­да­чи раз­ви­тия мо­то­ри­ки де­тей пер­вых се­ми лет жиз­ни. Усло­вия фор­ми­ро­ва­ния дви­га­тель­ных на­вы­ков у де­тей. Раз­ви­тие ве­ду­щих дви­га­тель­ных ка­честв (быст­ро­та, вы­нос­ли­вость, лов­кость, гиб­кость, си­ла). Зна­че­ние ос­нов­ных дви­же­ний (ходь­бы, бе­га, прыж­ков, ла­за­ния, ме­та­ния). Спе­ци­фи­ка ме­то­дов и при­е­мов обу­че­ния от­дель­ным ос­нов­ным дви­же­ни­ям в раз­ных воз­раст­ных груп­пах. Ха­рак­те­ри­сти­ка и ме­то­ди­ка обу­че­ния де­тей об­ще­раз­ви­ва­ю­щим упраж­не­ни­ям. Ха­рак­те­ри­сти­ка по­движ­ной иг­ры как ос­нов­ной фор­мы дви­га­тель­ной де­я­тель­но­сти до­школь­ни­ков. Фор­мы ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в ДОУ.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ние пред­ме­та тео­рии и тех­но­ло­гии фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния до­школь­ни­ков;
- за­да­чи раз­ви­тия мо­то­ри­ки де­тей пер­вых се­ми лет жиз­ни;
- усло­вия фор­ми­ро­ва­ния дви­га­тель­ных на­вы­ков у де­тей;
- раз­ви­тие ве­ду­щих дви­га­тель­ных ка­честв (быст­ро­та, вы­нос­ли­вость, лов­кость, гиб­кость, си­ла);
- зна­че­ние ос­нов­ных дви­же­ний (ходь­бы, бе­га, прыж­ков, ла­за­ния, ме­та­ния);
-спе­ци­фи­ки ме­то­дов и при­е­мов обу­че­ния от­дель­ным ос­нов­ным дви­же­ни­ям в раз­ных воз­раст­ных груп­пах;
- ха­рак­те­ри­сти­ки и ме­то­ди­ки обу­че­ния де­тей об­ще­раз­ви­ва­ю­щим упраж­не­ни­ям;
- ха­рак­те­ри­сти­ки по­движ­ной иг­ры как ос­нов­ной фор­мы дви­га­тель­ной де­я­тель­но­сти до­школь­ни­ков;
- фор­мы ра­бо­ты по фи­зи­че­ско­му вос­пи­та­нию в ДОУ.
Уме­ния:
- про­ве­де­ния физ­куль­тур­ные за­ня­тия и обу­че­ния де­тей фи­зи­че­ским упраж­не­ни­ям;
- про­ве­де­ния физ­куль­тур­но – оздо­ро­ви­тель­ных ме­ро­при­я­тия в ре­жи­ме дня (утрен­няя гим­на­сти­ка,
- про­ве­де­ния физ­куль­тур­ные па­у­зы, физ­культ­ми­нут­ки, гим­на­сти­ка по­сле днев­но­го сна);
- про­ве­де­ния фор­мы ак­тив­но­го от­ды­ха (празд­ни­ки, до­су­ги, дни здо­ро­вья, ка­ни­ку­лы);
- ор­га­ни­за­ции ме­ди­ко-пе­да­го­ги­че­ско­го кон­тро­ля за фи­зи­че­ским вос­пи­та­ни­ем в ДОУ;
- про­па­ган­ди­ро­ва­ния и сти­му­ли­ро­ва­ния здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни де­тей;
- со­дей­ство­ва­ния фи­зи­че­ско­му, ду­хов­но­му и нрав­ствен­но­му раз­ви­тию де­тей;
- по­вы­ше­ния дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти де­тей и под­рост­ков;
- за­ка­ли­ва­ния с уче­том воз­раст­ных осо­бен­но­стей.
БК 8 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.13 ПК3.2.1 ПК3.2.4 ПК3.2.10
СД 13.4
Учи­тель на­чаль­но­го обу­че­ния ино­стран­но­му язы­ку
Вве­де­ние к обу­че­нию ино­стран­но­го язы­ка. Ино­стран­ный язык и прак­ти­кум ино­стран­но­го язы­ка. Ме­то­ди­ка обу­че­ния ино­стран­но­го язы­ка. Се­мья. Иг­руш­ки. Жи­вот­ные. Ча­сти те­ма.
Дом. Празд­ни­ки. Мо­де­ли гла­го­лов. Сло­ва, обо­зна­ча­ю­щие дви­же­ние. Ос­нов­ные пра­ви­ла ме­то­ди­ки обу­че­ния ино­стран­но­му язы­ку. За­да­чи по обу­че­нию ино­стран­но­му язы­ку, учеб­ные по­со­бия. По­стро­е­ние и ор­га­ни­за­ция уро­ка. План уро­ка, ра­бо­та по ее ана­ли­зу.
Зна­ния:
- грам­ма­ти­че­ский со­став;
- сло­ва и фра­зы по тек­сту;
- пра­ви­ла по обу­че­нию ино­стран­но­му язы­ку и учеб­ные по­со­бия;
- пла­ни­ро­ва­ние уро­ка, ра­бо­ту по ее ана­ли­зу.- ме­то­ды и тре­бо­ва­ния раз­ви­ва­ю­щие твор­че­ское во­об­ра­же­ние и спо­соб­но­сти;
- ме­то­ды озна­ком­ле­ния с ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­рой;
- спо­со­бы со­кра­ще­ния слов;
- ос­нов­ное со­дер­жа­ние, ме­то­ды и спо­со­бы обу­че­ния ино­стран­но­го язы­ка в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- пу­ти обу­че­ния пра­виль­но­му про­из­но­ше­нию спе­ци­фи­че­ских зву­ков ино­стран­но­го язы­ка;
- пер­вич­ные грам­ма­ти­че­ские на­вы­ки в обу­че­нии ино­стран­но­го язы­ка;
- сло­во­из­ме­ни­тель­ные и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные мор­фе­мы;
- мор­фо­ло­ги­че­ские и немор­фо­ло­ги­че­ские спо­со­бы об­ра­зо­ва­ния слов;
- лек­си­че­ский ма­те­ри­ал в де­ло­вой де­я­тель­но­сти;
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать уро­ки ино­стран­но­го язы­ка, ис­поль­зуя и ру­ко­вод­ству­ясь учеб­но-ме­то­ди­че­ским ма­те­ри­а­лом;
- раз­ви­вать спо­соб­но­сти, твор­че­ское во­об­ра­же­ние де­тей;
- раз­ви­вать диа­ло­ги­че­скую речь;
- опи­сы­вать пред­ме­ты, со­став­лять сю­жет­но-ро­ле­вые иг­ры;
-ра­бо­тать с те­ма­ти­че­ски­ми сло­ва­ря­ми, со­став­лять сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния и рас­ска­зы;
- вла­деть эле­мен­тар­ной ино­стран­ной ре­чью;
- про­во­дить ра­бо­ту по оцен­ке и уче­ту зна­нии де­тей по ино­стран­но­му язы­ку;
- ис­поль­зо­вать гла­го­лы для свя­зи в ре­че­вых си­ту­а­ци­ях;
- пла­ни­ро­вать и ор­га­ни­зо­вы­вать урок.
БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10
СД 13.5
Учи­тель на­чаль­но­го обу­че­ния ка­зах­ско­му язы­ку
Вве­де­ние. Со­дер­жа­ние обу­че­ния ка­зах­ско­му язы­ку. Урок - ос­нов­ной вид обу­че­ния ка­зах­ско­му язы­ку. Ос­нов­ные ме­то­ды обу­че­ния ка­зах­ско­му язы­ку. Ме­то­ди­ка про­ве­де­ния сло­вар­ной ра­бо­ты. Пер­вич­ные грам­ма­ти­че­ские на­вы­ки для вос­пи­тан­ни­ков дет­ских са­дов. Овла­де­ние ви­дов эле­мен­тар­ной раз­го­вор­ной ре­чи ка­зах­ско­го язы­ка. Учет, кон­троль и пла­ни­ро­ва­ние по­зна­нии де­тей в дет­ских са­дах не обу­че­ни­ем ка­зах­ско­го язы­ка.
Зна­ния:
- ос­нов­ное со­дер­жа­ние учеб­но­го ма­те­ри­а­ла, ме­то­ды и спо­со­бы обу­че­ния ка­зах­ско­го язы­ка в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- пу­ти обу­че­ния пра­виль­но­му про­из­но­ше­нию спе­ци­фи­че­ских зву­ков ка­зах­ско­го язы­ка;
- пер­вич­ные грам­ма­ти­че­ские на­вы­ки в обу­че­нии ка­зах­ско­го язы­ка;
- ме­то­ды и тре­бо­ва­ния раз­ви­ва­ю­щие твор­че­ское во­об­ра­же­ние и спо­соб­но­сти;
- ме­то­ды озна­ком­ле­ния с ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­рой;
- спо­со­бы со­кра­ще­ния слов;
-сло­во­из­ме­ни­тель­ные и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные мор­фе­мы;
-мор­фо­ло­ги­че­ские и немор­фо­ло­ги­че­ские спо­со­бы об­ра­зо­ва­ния слов;
-лек­си­че­ский ма­те­ри­ал в де­ло­вой де­я­тель­но­сти;
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать уро­ки ка­зах­ско­го язы­ка; ру­ко­вод­ству­ясь учеб­но-ме­то­ди­че­ским ма­те­ри­а­лом;
- раз­ви­вать спо­соб­но­сти, твор­че­ское во­об­ра­же­ние де­тей;
- раз­ви­вать диа­ло­ги­че­скую речь;
-опи­сы­вать пред­ме­ты, со­став­лять сю­жет­но-ро­ле­вые иг­ры;
-ра­бо­тать с те­ма­ти­че­ски­ми сло­ва­ря­ми, со­став­лять сло­во­со­че­та­ния, пред­ло­же­ния и рас­ска­зы;
- вла­деть эле­мен­тар­ной ка­зах­ской ре­чью;
- про­во­дить ра­бо­ту по оцен­ке и уче­ту зна­нии де­тей по ка­зах­ско­му язы­ку.
БК 7 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.9 ПК3.1.10
СД 13.6
Прак­ти­че­ский пси­хо­лог
Пси­хо­ло­ги­че­ская служ­ба.
Ра­бо­та пси­хо­ло­га с ро­ди­те­ля­ми.
Пси­хо­ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та с детьми до­школь­но­го воз­рас­та.
Ра­бо­та по раз­ви­тию и пси­хо­кор­рек­ции. Про­яв­ле­ние осо­бен­но­стей пси­хи­ки.
Пе­да­го­ги­че­ская пси­хо­ло­гия.
Экс­пе­ри­мен­таль­ная пси­хо­ло­гия.
Зна­ния:
- ос­нов воз­раст­ной пси­хо­ло­гии и ме­то­ды;
- пси­хо­ло­ги­че­ских от­кло­не­ния де­тей, пу­ти и ме­то­ды их устра­не­ния;
- за­ко­но­мер­но­стей нерв­но–пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия;
- ме­то­ды и при­е­мы опре­де­ле­ние пси­хи­ки, осо­бен­но­сти пси­хо­ло­гии лич­но­сти;
- ос­нов­ных ме­то­дов пси­хо­ло­гии и объ­ек­ты ис­сле­до­ва­ния;
- це­ли, на­прав­ле­ния и обя­зан­но­сти пси­хо­ло­га;
- осо­бен­но­сти тем­пе­ра­мен­та, ха­рак­те­ра, спо­соб­но­сти: ге­но­тип, фе­но­тип, за­дат­ки;
- нор­мы эти­ке­та в кол­лек­ти­ве;
Уме­ния:
- про­во­дить пси­хо­ди­а­гно­сти­ку и срав­ни­вать ре­зуль­та­ты;
- чув­ство­вать и ис­поль­зо­вать ин­ди­ви­ду­аль­ные воз­мож­но­сти ре­бен­ка;
- ис­поль­зо­вать про­блем­но-по­ис­ко­вые и ис­сле­до­ва­тель­ские ме­то­ды;
- апро­би­ро­вать но­вые ме­то­ди­ки;
-про­во­дить пси­хо­ло­ги­че­ские упраж­не­ния, учи­ты­вая воз­раст­ные и лич­ност­ные осо­бен­но­сти де­тей до­школь­ни­ков;
- ор­га­ни­зо­вать и эф­фек­тив­но ис­поль­зо­вать ком­на­ты пси­хо­ло­ги­че­ской раз­груз­ки.
БК 5 ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10
Ква­ли­фи­ка­ция: 010102 3 – «Мать-вос­пи­та­тель­ни­ца (па­тро­нат­ный вос­пи­та­тель)»
СД 16
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия Вве­де­ние в со­ци­аль­ную пси­хо­ло­гию. Эта­пы раз­ви­тия со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии.
Ос­нов­ные ме­то­ды со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Фе­но­ме­но­ло­гия се­мьи. Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия лич­но­сти. Агрес­сия. Кон­фликт.
Зна­ния:
- фе­но­ме­но­ло­гию раз­ви­тия лич­но­сти;
- ис­то­рию и от­расль со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гий;
- ос­нов­ные по­ня­тии ком­плек­то­ло­гии.
Уме­ния:
- в со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти учи­ты­вать ос­нов­ные по­тен­ци­аль­ные воз­мож­но­сти и вли­ять на пси­хо­ло­гию лич­но­сти;
- вла­деть ме­то­да­ми со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии;
- об­щать­ся с лю­дь­ми раз­лич­ных ка­те­го­рии;
- ис­поль­зо­вать тео­рию ос­но­во­по­лож­ни­ков со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гий;
- рас­кры­вать по­зи­тив­ные и нега­тив­ные функ­ции кон­флик­та;
БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.6 ПК3.2.10
СД 17
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
Об­щие ос­но­вы пе­да­го­ги­ки.
Раз­ви­тие и вос­пи­та­ние де­тей ран­не­го воз­рас­та. Ос­но­вы вос­пи­та­ние и обу­че­ние де­тей до­школь­но­го воз­рас­та. Иг­ра в дет­ском са­ду. Празд­ни­ки и раз­вле­че­ния в дет­ском са­ду.
Пре­ем­ствен­ность в ра­бо­те дет­ско­го са­да и шко­лы. Ор­га­ни­за­ция вос­пи­та­тель­но-об­ра­зо­ва­тель­ной ра­бо­ты в дет­ском са­ду. Ра­бо­та до­школь­но­го учре­жде­ния с се­мьей. Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты до­школь­ных учре­жде­ний.
Зна­ния:
- тео­рию и ме­то­ди­ку со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки;
- со­дер­жа­ние и ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти со­ци­аль­но­го пе­да­го­га;
- тео­рию со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки и со­ци­аль­ной ра­бо­ты за ру­бе­жом;
- функ­ций и со­ци­аль­ные ро­ли, обя­зан­но­сти, эти­че­ский ко­декс со­ци­аль­но­го пе­да­го­га в прак­ти­ке;
-опы­ты со­ци­аль­но­го вос­пи­та­ния за ру­бе­жом.
Уме­ния:
- пла­ни­ро­вать и ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ты со­ци­аль­но­го пе­да­го­га;
- вы­год­но ис­поль­зо­вать ме­то­ды со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки в ра­бо­те с детьми осо­бых ка­те­го­рий;
- ос­но­вы­вать­ся на за­ко­ны о за­щи­те де­тей РК и кон­вен­ции ре­бен­ка ООН;
- про­во­дить со­ци­аль­ный кон­троль;
- про­во­дить пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­скую экс­пер­ти­зу и так­ти­ку на­зна­че­ния.
БК1 БК2 БК3 ПК3.2.1 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.11
ПО и  ПП 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
ПО. 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
ПО. 01
Ме­ди­цин­ско-са­ни­тар­ная прак­ти­ка
Ор­га­ни­за­ция граж­дан­ской обо­ро­ны ме­ди­цин­ской служ­бы. Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­стра­дав­шим при чрез­вы­чай­ных об­сто­я­тель­ствах, при несчаст­ных слу­ча­ях, ра­не­ни­ях. Пер­вая ме­ди­цин­ская по­мощь по­стра­дав­шим отрав­ля­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми. Ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния и борь­ба с ни­ми. Ме­ди­цин­ская пе­ре­вяз­ка и их ви­ды. Транс­пор­ти­ров­ка ра­нен­ных.
На­вы­ки:
- опо­ве­ще­ния о чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях мир­но­го и во­ен­но­го вре­ме­ни;
- ис­поль­зо­ва­ния средств ин­ди­ви­ду­аль­ной за­щи­ты;
Уме­ния:
- ока­зы­вать по­мощь в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях;
- про­во­дить спа­са­тель­ные ра­бо­ты на­се­ле­ния при воз­ник­но­ве­нии чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций;
- ока­за­ния пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­стра­дав­шим в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях;
- про­па­ган­ди­ро­вать и сти­му­ли­ро­вать здо­ро­вый об­раз жиз­ни де­тей.
ПК3.1.1. ПК3.1.2 ПК3.1.13 ПК3.2.3 ПК3.2.11
ПО.1.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гий
Ос­нов­ная функ­ция ком­пью­тер­ных струк­тур и про­ве­де­ние ра­бот по опе­ра­ци­он­ной си­сте­ме Windows. Про­ве­де­ние ра­бот по про­грам­ме Microsoft Office. Про­ве­де­ние ра­бот по про­грам­ме Word. Про­ве­де­ние ра­бот по про­грам­ме Microsoft Office. Про­ве­де­ние ра­бот по про­грам­ме Excel. Про­ве­де­ние ра­бот по про­грам­ме PowerPoint. Об­ра­бот­ка ска­ни­ро­ван­ных ин­фор­ма­ций и ре­дак­ти­ро­ва­ние до­ку­мен­тов.
На­вы­ки:
- со­блю­де­ния тех­ни­ки без­опас­но­сти и ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния к ком­пью­тер­ным клас­сам;
- ис­пол­не­ния ра­бот раз­ных ви­дов опе­ра­ци­он­ных си­стем;
- вы­пол­не­ния ра­бо­ты с про­грам­ма­ми MicrosoftOffice, Power Point;
- вы­пол­не­ния ра­бо­ты в ло­каль­ной и гло­баль­ной се­ти;
Уме­ния:
- вы­пол­нять ос­нов­ные опе­ра­ции с ок­на­ми;
- об­ра­ба­ты­вать тек­сто­вую и гра­фи­че­скую ин­фор­ма­цию с ис­поль­зо­ва­ни­ем ком­пью­те­ра;
- раз­ли­чать раст­ро­вые и век­тор­ные гра­фи­че­ские ре­дак­то­ры;
- ис­поль­зо­вать ос­нов­ные ин­стру­мен­ты гра­фи­че­ских ре­дак­то­ров;
- вы­пол­нять раз­лич­ные опе­ра­ции с гра­фи­че­ски­ми объ­ек­та­ми: ри­со­ва­ние, по­во­ра­чи­ва­ние, рас­тя­ги­ва­ние, на­клон.
ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.11
ПО.1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
Прин­ци­пы со­став­ле­ние и со­дер­жа­ние пла­на учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в ба­зо­вых до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях. Уро­вень раз­ви­тия де­тей в воз­раст­ных груп­пах. Вза­и­мо­от­но­ше­ние вос­пи­та­те­лей с детьми. Ви­ды ра­бот про­во­ди­мые с ро­ди­те­ля­ми. Ор­га­ни­за­ция пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских ди­а­гно­стик, со­став­ле­ние ха­рак­те­ри­сти­ки. Со­став­ле­ние опи­са­ния ор­га­ни­за­ции про­цес­са са­мо­по­зна­ния, вы­пол­не­ние по­став­лен­ных тре­бо­ва­ний.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­ва­ния раз­ных ви­дов вос­пи­та­тель­но–об­ра­зо­ва­тель­ных ра­бот в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- про­ве­де­ния вне­класс­ных за­ня­тии по пред­ме­ту и вос­пи­та­тель­ных ме­ро­при­я­тий;
- опре­де­ле­ния кон­крет­ных вос­пи­та­тель­ных за­дач;
- ор­га­ни­за­ции са­мо­под­го­тов­ки, ве­де­ния куль­тур­но- мас­со­вых ра­бот с до­школь­ни­ка­ми;
Уме­ния:
- ис­поль­зо­вать ин­фор­ма­ци­он­но–ком­му­ни­ка­тив­ную тех­но­ло­гию;
- изу­чать пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские осо­бен­но­сти раз­ви­тия де­тей раз­лич­но­го воз­рас­та;
- про­во­дить с детьми раз­ных воз­раст­ных групп ре­жим­ные про­цес­сы, проб­ные за­ня­тия;
- со­вер­шен­ство­вать уме­ния и на­вы­ки, на­блю­дая за учеб­но-вос­пи­та­тель­ным про­цес­сом, ана­лиз ре­зуль­та­тов;
- твор­че­ски при­ме­нять на прак­ти­ке зна­ния, по­лу­чен­ные при изу­че­ние ди­дак­ти­ки и част­ных ме­то­дик;
- ор­га­ни­зо­вы­вать иг­ро­вую, тру­до­вую де­я­тель­ность де­тей до­школь­ни­ков;
- го­то­вить на­гляд­ные по­со­бия, ди­дак­ти­че­ские ма­те­ри­а­лы;
- изу­чать ин­но­ва­ци­он­ные пе­ре­до­вые пе­да­го­ги­че­ские опы­ты и при­ме­нять в ра­бо­те;
- со­став­лять кон­спект за­ня­тии, ее ре­жим­ных про­цес­сов, ве­де­ние до­ку­мен­та­ции;
- со­блю­дать пра­ви­ла тех­ни­ки без­опас­но­сти, до­рож­но­го дви­же­ния и по­жар­ную без­опас­ность;
– ве­де­ние днев­ни­ка прак­ти­ки.
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК 3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11
ПО 1.4
Прак­ти­ка по при­ро­до­ве­де­нию и эко­ло­гии
Ис­сле­до­ва­ние при­ро­ды мест­но­го края. За­щи­та окру­жа­ю­щей при­ро­ды и на­блю­де­ние за ней. Эко­ло­ги­че­ское со­зна­ние и эко­ло­ги­че­ская куль­ту­ра. Сбор кол­лек­ции гер­ба­рии рас­те­нии и цве­тов. Све­де­ния о при­ро­де род­но­го края.
На­вы­ки:
-от­бо­ра со­дер­жа­ния из прин­ци­па при­ро­до­вед­че­ских зна­ний для до­школь­ни­ков;
- ор­га­ни­за­ции фор­мы эко­ло­ги­че­ско­го вос­пи­та­ния в дет­ском са­ду;
- на­блю­де­нии по ха­рак­те­ру ме­то­ди­че­ских за­дач;
- со­блю­де­ния тре­бо­ва­нии к ор­га­ни­за­ции по на­блю­де­нию за жи­вы­ми объ­ек­та­ми;
- со­блю­де­ния тре­бо­ва­нии по от­бо­ру жи­вых объ­ек­тов для угол­ка при­ро­ды;
- озе­ле­не­ния участ­ков в дет­ских ор­га­ни­за­ци­ях;
- бе­реж­но­го от­но­ше­ния к эко­ло­гии род­но­го края;
- ухо­да за жи­вот­ны­ми в жи­вом угол­ке при­ро­ды;
- на­блю­де­ния за при­ро­дой.
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту по озе­ле­не­нию;
- про­во­дить «Эко­ло­ги­че­ский» де­бат;
- со­би­рать кол­лек­цию на­се­ко­мых и со­став­лять гер­ба­рий;
- ор­га­ни­зо­вать ра­бо­ту де­тей по на­блю­де­нию за при­ро­дой и ее охра­ной;
- озна­ком­ле­ния с при­ро­дой на про­гул­ках;
-ор­га­ни­зо­вы­вать фор­мы тру­да на при­ро­де.
ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.8 ПК3.1.10
ПО 1.5
Под­го­тов­ка к лет­ней пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке
Озна­ком­ле­ние с про­грам­мой прак­ти­ки, са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ски­ми тре­бо­ва­ни­я­ми, пра­ви­ла­ми лет­них оздо­ро­ви­тель­ных групп. Со­став­ле­ние при­мер­но­го пла­на лет­них ра­бот. Под­го­тов­ка к изу­че­нию си­сте­мы ра­бо­ты вос­пи­та­те­лей в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных груп­пах. Раз­ра­бот­ка пла­нов-кон­спек­тов, сце­на­рии вос­пи­та­тель­ных ме­ро­при­я­тий, свя­зан­ных с ор­га­ни­за­ци­ей тру­до­вой, иг­ро­вой, ху­до­же­ствен­но-твор­че­ской, спор­тив­ной де­я­тель­но­стью де­тей. Раз­ра­бот­ка ма­те­ри­а­лов по ди­а­гно­сти­ро­ва­нию лич­но­сти ре­бен­ка и кол­лек­ти­ва. Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния де­тей и кол­лек­ти­ва: со­цио­мет­рия, ме­то­ди­ка опре­де­ле­ния ак­тив­но­сти, эмо­ции, твор­че­ско­го уров­ня, ин­те­ре­са де­тей. Тре­бо­ва­ния по охране тру­да, тех­ни­ки без­опас­но­сти, пра­ви­лам тех­ни­ки до­рож­ной и по­жар­ной без­опас­но­сти. Вве­де­ние до­ку­мен­та­ции в яс­ли - са­дах, дет­ских са­дах.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­ва­ния ра­бо­ты на лет­ний пе­ри­од;
- про­ве­де­ния ра­бо­ты по пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ско­му раз­ви­тия де­тей.
- со­блю­де­ния пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти и до­рож­но­го дви­же­ния, со­блю­де­ния по­жар­ной без­опас­но­сти и дис­ци­пли­на тру­да;
Уме­ния:
- со­ста­вить кон­спект за­ня­тии, ре­жим­ных про­цес­сов, ве­де­ние до­ку­мен­та­ции;
- твор­че­ски при­ме­нять на прак­ти­ке зна­ния, по­лу­чен­ные при изу­че­ние ди­дак­ти­ки и част­ных ме­то­дик;
- ор­га­ни­зо­вы­вать иг­ро­вую, тру­до­вую де­я­тель­ность де­тей до­школь­ни­ков;
- го­то­вить на­гляд­ные по­со­бия, ди­дак­ти­че­ские ма­те­ри­а­лы;
- изу­чать ин­но­ва­ци­он­ные пе­ре­до­вые пе­да­го­ги­че­ские опы­ты и при­ме­нять в ра­бо­те;
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.1.12
ПО 1.6
Прак­ти­ка «Пер­вые дни ре­бен­ка в шко­ле»
Пре­ем­ствен­ность до­школь­ной ор­га­ни­за­ции и шко­лы. Адап­та­ция пер­во­класс­ни­ка в пер­вые дни в шко­ле. Осо­бен­но­сти про­ве­де­ния уро­ков в пер­вые дни: рас­са­жи­ва­ние обу­ча­ю­щих­ся по ро­сту, зре­нию, слу­ху; зна­ком­ство с клас­сом, со шко­лой, пра­ви­ла­ми по­ряд­ка. Опре­де­ле­ния, объ­е­ма но­вых зна­ний, учеб­ных уме­ний и на­вы­ков в пер­вые дни в шко­ле. От­но­ше­ние учи­те­ля с пер­во­класс­ни­ка­ми на уро­ках и на пе­ре­ме­нах. Ди­а­гно­сти­ро­ва­ние. На­пи­са­ние со­чи­не­ния. Спи­сок ква­ли­фи­ка­ци­он­ных на­вы­ков, сфор­ми­ро­вав­ши­е­ся в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной прак­ти­ки.
На­вы­ки:
-ис­поль­зо­ва­ния на­гляд­ных по­со­бий, пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гии;
- за­пол­не­ния днев­ни­ка об адап­та­ци­он­ном пе­ри­о­де уче­ни­ков в шко­ле;
- ор­га­ни­за­ции раз­вле­ка­тель­ных игр с пер­во­класс­ни­ка­ми на пе­ре­ме­нах;
Уме­ния:
- на­блю­дать и ана­ли­зи­ро­вать, вы­яв­лять осо­бен­но­сти про­те­ка­ния адап­та­ции в пер­вые дни обу­че­ния де­тей в шко­ле; (пре­ем­ствен­ность дет­ско­го са­да и шко­лы);
- углу­бить зна­ния о ме­то­дах обу­че­ния и вос­пи­та­ния, со­дер­жа­нии и за­да­чах обу­че­ния де­тей пер­во­го клас­са.
- изу­чать со­дер­жа­ние и ор­га­ни­за­цию под­го­то­ви­тель­ной ра­бо­ты учи­те­ля на­чаль­ных клас­сов с детьми в пер­вом клас­се в первую неде­лю учеб­ных за­ня­тий;
- на­блю­дать и ана­ли­зи­ро­вать, вы­яв­лять осо­бен­но­сти де­тей в пер­вые дни обу­че­ния;
- со­ста­вить пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку на ре­бен­ка с по­зи­ции го­тов­но­сти к шко­ле;
- опре­де­лять го­тов­ность де­тей к обу­че­нию, их от­но­ше­ние к шко­ле и осо­бен­ность про­те­ка­ния адап­та­ции к усло­ви­ям школь­но­го обу­че­ния;
- опре­де­лять роль се­мьи в под­го­тов­ке ре­бен­ка к шко­ле.
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.9 ПК3.1.10 ПК3.1.11
ПО 1.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
Зна­ком­ства с ба­за­ми прак­ти­ки.
Под­го­тов­ка пап­ки прак­ти­кан­та по всем пред­ме­там. Под­го­тов­ка к смот­ру зна­ний. Под­го­тов­ка к са­мо­сто­я­тель­ной ра­бо­те в до­школь­ной ор­га­ни­за­ции. За­щи­та порт­фо­лио бу­ду­ще­го вос­пи­та­те­ля. Пре­зен­та­ция про­ек­тов.
На­вы­ки:
-при­ме­нять тех­но­ло­гии по пред­ме­там до­школь­ной ор­га­ни­за­ции;
- при­ме­нять ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии на уро­ке;
-оформ­лять порт­фо­лио бу­ду­ще­го учи­те­ля
Уме­ния:
-со­став­лять план–кон­спек­ты за­ня­тии и ре­жим­ных про­цес­сов;
- вла­деть спо­со­ба­ми по­ис­ка ме­то­ди­че­ский ин­фор­ма­ции по пред­ме­там;
- вла­деть спо­со­ба­ми при­ме­не­ния ком­пью­те­ра, ин­тер­ак­тив­ной дос­ки и услу­га­ми се­ти Ин­тер­нет на за­ня­ти­ях;
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 П К3.1.12 ПК3.1.13
ПП.02
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
ПП 2.1
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
Зна­ком­ство с ба­зой прак­ти­ки. Рас­пре­де­ле­ние прак­ти­кан­тов по объ­ек­там под ру­ко­вод­ством груп­по­вых ру­ко­во­ди­те­лей. Зна­ком­ство с пла­на­ми ра­бо­ты вос­пи­та­те­лей в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре. Ос­но­вы вос­пи­та­ния меж­лич­ност­но­го от­но­ше­ния. Фор­ми­ро­ва­ние у де­тей пат­ри­о­ти­че­ско­го чув­ства. Фор­ми­ро­ва­ние у де­тей чув­ства люб­ви к Ро­дине, к се­мье и ува­же­нии стар­ших. Вос­пи­та­ние у де­тей от­но­ше­ние к ка­те­го­рии мо­ра­ли. Нор­мы и пра­ви­ла по­ве­де­ния. Со­ци­аль­ная ха­рак­те­ри­сти­ка иг­ры. Ви­ды и осо­бен­но­сти игр. Зна­че­ние иг­ры в фор­ми­ро­ва­нии пси­хо­ло­гии де­тей. Зна­че­ние празд­ни­ков и раз­вле­че­ний в раз­ви­тии де­тей. Ви­ды празд­ни­ков и их со­дер­жа­ние. Тре­бо­ва­ния к ор­га­ни­за­ции празд­ни­ков и раз­вле­че­ний. Ис­сле­до­ва­ние пси­хо­ло­го–пе­да­го­ги­че­ских осо­бен­но­стей раз­ви­тия де­тей, со­став­ле­ние ха­рак­те­ри­стик.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния ор­га­ни­за­ци­он­но-пе­да­го­ги­че­ских ра­бот в лет­них ла­ге­рях;
- со­че­та­ния кол­лек­тив­ных, груп­по­вых и ин­ди­ви­ду­аль­ных вос­пи­та­тель­ных ра­бот с детьми;
- ис­поль­зо­ва­ния раз­ных ме­то­дов и при­е­мов вос­пи­та­ния де­тей и под­рост­ков в усло­ви­ях лет­не­го тру­да и от­ды­ха;
Уме­ния:
- опре­де­лять це­ли и за­да­чи вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в усло­ви­ях го­род­ских и за­го­род­ных ла­ге­рей, ла­ге­рей тру­да и от­ды­ха;
- со­став­лять план вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты на ла­гер­ную сме­ну и на каж­дый день с уче­том ин­те­ре­сов и ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей де­тей;
- уста­нав­ли­вать пе­да­го­ги­че­ски пра­виль­ное от­но­ше­ние с детьми и под­рост­ка­ми в спе­ци­фи­че­ских ла­гер­ных усло­ви­ях;
- осмыс­ли­вать и ана­ли­зи­ро­вать опыт сво­ей пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти;
- ор­га­ни­зо­вы­вать экс­кур­сии, про­гул­ки, на­блю­де­ние за тру­до­вой де­я­тель­но­стью де­тей;
- про­во­дить раз­ные ди­дак­ти­че­ских иг­ры и дет­ские празд­ни­ки;
- ор­га­ни­зо­вы­вать спор­тив­ные празд­ни­ки, со­рев­но­ва­ния, оздо­ро­ви­тель­ные ме­ро­при­я­тия;
- про­во­дить ра­бо­ту с ро­ди­те­ля­ми.
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11
ПП 2.2
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
По ква­ли­фи­ка­ции: 0101013 - «Вос­пи­та­тель до­школь­ных ор­га­ни­за­ций»
1. «Пер­вые ша­ги вос­пи­та­те­ля».
Зда­ние, тер­ри­то­рия, са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские усло­вия до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Ад­ми­ни­стра­ция, пе­да­го­ги­че­ский и об­слу­жи­ва­ю­щий пер­со­нал до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Ви­ды и фор­мы учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в 1-ой млад­шей и 2-ой млад­шей груп­пе. Ха­рак­те­ри­сти­ка воз­раст­ных осо­бен­но­стей. Пла­ны учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты со­труд­ни­ков до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Ме­то­ды и спо­со­бы учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Со­став­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го пла­на на ос­но­ве прин­ци­пов и со­дер­жа­ния обу­че­ния и вос­пи­та­ния по ти­по­вой про­грам­ме дет­ско­го са­да.
2. «Вос­пи­та­тель и по­мощ­ник вос­пи­та­те­ля»
Фор­мы и ви­ды учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в сред­них груп­пах. Ха­рак­те­ри­сти­ка воз­раст­ных осо­бен­но­стей. Ме­то­ды и спо­со­бы учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Пла­ны учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты со­труд­ни­ков до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Со­став­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го пла­на на ос­но­ве прин­ци­пов и со­дер­жа­ния обу­че­ния и вос­пи­та­ния по ти­по­вой про­грам­ме дет­ско­го са­да.
3. «Де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля в воз­раст­ных груп­пах»
Фор­мы и ви­ды учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в стар­ших груп­пах. Ха­рак­те­ри­сти­ка воз­раст­ных осо­бен­но­стей. Ме­то­ды и спо­со­бы учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Ор­га­ни­за­ция са­мо­сто­я­тель­ной учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты обу­ча­ю­щих­ся. Пла­ны учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты со­труд­ни­ков до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Со­став­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го пла­на на ос­но­ве прин­ци­пов и со­дер­жа­ния обу­че­ния и вос­пи­та­ния по ти­по­вой про­грам­ме дет­ско­го са­да.
4. «Де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля в воз­раст­ных груп­пах»
Фор­мы и ви­ды учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в под­го­то­ви­тель­ных груп­пах. Ха­рак­те­ри­сти­ка воз­раст­ных осо­бен­но­стей. Ме­то­ды и спо­со­бы учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Ор­га­ни­за­ция са­мо­сто­я­тель­ной учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты обу­ча­ю­щи­ми­ся. Со­став­ле­ние ин­ди­ви­ду­аль­но­го пла­на на ос­но­ве прин­ци­пов и со­дер­жа­ния обу­че­ния и вос­пи­та­ния по ти­по­вой про­грам­ме дет­ско­го са­да.
5. «Са­мо­сто­я­тель­ная де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля»
Ор­га­ни­за­ция учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в воз­раст­ных груп­пах. Про­ве­де­ние ро­ди­тель­ских со­бра­ний. Ор­га­ни­за­ция ин­ди­ви­ду­аль­ной ра­бо­ты с детьми. Зна­ком­ство с пе­ре­до­вым пе­да­го­ги­че­ским опы­том вос­пи­та­те­ля, с ме­то­ди­че­ской ра­бо­той дет­ской ор­га­ни­за­ции. Иг­ра в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях. Празд­ни­ки и раз­вле­че­ния в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях. Ор­га­ни­за­ция учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в воз­раст­ных груп­пах до­школь­ных ор­га­ни­за­ции. Ор­га­ни­за­ция пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях. Ра­бо­та с ро­ди­те­ля­ми в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния вос­пи­та­тель­но – об­ра­зо­ва­тель­ной ра­бо­ты в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- со­блю­де­ния пра­вил внут­рен­не­го рас­по­ряд­ка, со­блю­де­ние пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти, и охра­ны тру­да;
- при­сут­ствия на уро­ках и за­ня­ти­ях, со­глас­но рас­пи­са­нию и ве­де­ние днев­ни­ка;
- со­став­ле­ние кон­спек­тов и раз­вер­ну­тых пла­нов уро­ков и за­ня­тий;
- про­ве­де­ние раз­лич­ных ви­дов обу­че­ния и де­я­тель­но­стей де­тей с ис­поль­зо­ва­ни­ем но­вых пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гии;
- пра­во­во­го са­мо­вос­пи­та­ние и со­ци­аль­но-пра­во­вой ин­фор­ми­ро­ван­но­сти;
- со­дей­ствия фи­зи­че­ско­му, ин­тел­лек­ту­аль­но­му, ду­хов­но­му и нрав­ствен­но­му раз­ви­тию де­тей;
- по­вы­ше­ния дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти де­тей и под­рост­ков;
- опре­де­ле­ния тем­пе­ра­тур­но­го ре­жи­ма;
- за­ка­ли­ва­ния с уче­том воз­раст­ных осо­бен­но­стей;
- тре­ни­ров­ка ды­ха­ния;
- ре­гу­ли­ро­ва­ния пи­ще­ва­ри­тель­но­го про­цес­са ре­бен­ка.
Уме­ния:
- ис­поль­зо­вать ин­фор­ма­ци­он­но –ком­му­ни­ка­тив­ную тех­но­ло­гию;
- участ­во­вать в ана­ли­зе уро­ков и за­ня­тий;
- осмыс­ли­вать и ана­ли­зи­ро­вать опыт сво­ей пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти;
- изу­чать пси­хо­ло­го- пе­да­го­ги­че­ские осо­бен­но­сти раз­ви­тия де­тей раз­лич­но­го воз­рас­та;
- про­во­дить с детьми раз­ных воз­раст­ных групп ре­жим­ные про­цес­сы, проб­ные за­ня­тия,
- со­вер­шен­ство­вать уме­ния и на­вы­ки, на­блю­дая за учеб­но - вос­пи­та­тель­ным про­цес­сом, ана­ли­зи­руя ре­зуль­та­ты;
- при­ме­нять на прак­ти­ке зна­ний, по­лу­чен­ные при изу­че­ние ди­дак­ти­ки и част­ных ме­то­дик;
- про­во­дить с детьми раз­ных воз­раст­ных групп ре­жим­ные про­цес­сы, проб­ные за­ня­тия,
- ор­га­ни­зо­вы­вать иг­ро­вую, тру­до­вую де­я­тель­ность де­тей до­школь­ни­ков;
- про­во­дить пе­да­го­ги­че­скую и пси­хо­ло­ги­че­скую ди­а­гно­сти­ку, ана­ли­зи­ро­вать и де­лать вы­во­ды;
- го­то­вить на­гляд­ные по­со­бия, ди­дак­ти­че­ские ма­те­ри­а­лы;
- на­блю­дать, ана­ли­зи­ро­вать ор­га­ни­за­цию учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са в до­школь­ных ор­га­ни­за­ций и изу­чать ин­но­ва­ци­он­ные пе­ре­до­вые пе­да­го­ги­че­ские опы­ты и ис­поль­зо­вать его в сво­ей де­я­тель­но­сти;
- ис­поль­зо­вать раз­лич­ные ви­ды обу­че­ния, но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии;
- пла­ни­ро­вать, ор­га­ни­зо­вы­вать иг­ро­вую де­я­тель­ность де­тей до­школь­ни­ков;
- пла­ни­ро­вать ор­га­ни­за­цию про­ве­де­ния празд­ни­ков с до­школь­ни­ка­ми;
- обес­пе­чи­вать устой­чи­вые, по­ло­жи­тель­ные ре­зуль­та­ты в вос­пи­та­тель­ном про­цес­се.
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11
ПП 2.2
На­блю­де­ние и проб­ные прак­ти­ки
По ква­ли­фи­ка­ции 0101023 – «Мать – вос­пи­та­тель­ни­ца (па­тро­нат­ный вос­пи­та­тель):
1. «Пер­вые ша­ги вос­пи­та­те­ля».
Объ­ект ис­сле­до­ва­ния со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки. Ге­не­зи­сы. Ка­те­го­рии: со­ци­а­ли­за­ция, со­ци­ум, мик­ро­со­ци­ум, со­ци­аль­ный ин­сти­тут, де­со­ци­а­ли­за­ци­он­ный ин­сти­тут, со­ци­аль­ная роль и др. Со­ци­аль­ный па­т­ро­наж. Ме­то­ды со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Осо­бен­но­сти со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки. Про­фес­си­о­наль­ный порт­рет со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. Эти­ка и про­фес­си­о­наль­ный ста­тус со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. При­мер­ная мо­дель лич­но­сти и про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. Роль со­ци­аль­но­го пе­да­го­га в гар­мо­ни­за­ции меж­лич­ност­ных вза­и­мо­дей­ствий. Са­мо­ди­а­гно­сти­ка и са­мо­раз­ви­тие лич­но­сти со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. Пла­ни­ро­ва­ние и ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты со­ци­аль­но­го пе­да­го­га.
2. «Вос­пи­та­тель и по­мощ­ник вос­пи­та­те­ля»
Со­ци­а­ли­за­ция – клю­че­вая про­бле­ма со­ци­аль­ной пе­да­го­ги­ки. Фак­то­ры со­ци­а­ли­за­ции. Се­мья – ве­ду­щий ин­сти­тут со­ци­а­ли­за­ции. Се­мья. Ти­пы. Клас­си­фи­ка­ция. Функ­ции. Со­ци­аль­ные про­бле­мы со­вре­мен­ной се­мьи. Вос­пи­та­ние де­тей в се­мье. Роль сверст­ни­ков в со­ци­аль­ном фор­ми­ро­ва­нии лич­но­сти. Со­ци­аль­ная за­щи­та дет­ства. Со­ци­аль­ная по­мощь де­тям. Со­ци­аль­но – пе­да­го­ги­че­ская под­держ­ка. Це­ли, за­да­чи и функ­ции ра­бо­ты мик­ро­цен­тров. Со­дер­жа­ние и ос­нов­ные фор­мы ра­бо­ты мик­ро­цен­тров. Со­ци­аль­но - пе­да­го­ги­че­ская де­я­тель­ность в ор­га­ни­за­ци­ях ин­тер­нат­но­го ти­па.
3. «Де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля в воз­раст­ных груп­пах»
Ва­лео­ло­ги­че­ская мо­дель де­я­тель­но­сти со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с де­ви­ант­ны­ми детьми до­школь­но­го воз­рас­та и под­рост­ка­ми. Без­над­зор­ность и бес­при­зор­ность несо­вер­шен­но­лет­них. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с детьми си­ро­та­ми. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с детьми ин­ва­ли­да­ми. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с ода­рен­ны­ми детьми. Ме­то­до­ло­гия меж­лич­ност­ных вза­и­мо­дей­ствий под­рост­ков и де­тей.
4. «Де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля в воз­раст­ных груп­пах»
Тех­но­ло­гии и ме­то­ды про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти со­ци­аль­но­го пе­да­го­га. Со­ци­аль­ная ди­а­гно­сти­ка. Со­ци­аль­ная адап­та­ция. Со­ци­аль­ная про­фи­лак­ти­ка. Со­ци­аль­ный па­т­ро­наж. Со­ци­аль­ная ре­а­би­ли­та­ция. Со­ци­аль­ная те­ра­пия. Со­ци­аль­ное кон­суль­ти­ро­ва­ние. Со­ци­аль­но – пси­хо­ло­ги­че­ские тех­но­ло­гии. Со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ский тре­нинг. Прин­ци­пы. Со­ци­аль­но - ме­ди­цин­ская тех­но­ло­гия. Эта­пы пси­хо­кор­рек­ции. Струк­ту­ра пси­хо­кор­рек­ци­он­но­го за­ня­тия. Про­грам­ма иг­ро­вой кор­рек­ции. Тех­но­ло­гия по­мо­щи де­тям и под­рост­кам в кри­зис­ных си­ту­а­ци­ях. Мо­де­ли по­мо­щи со­вре­мен­ной се­мье: пе­да­го­ги­че­ская, со­ци­аль­ная, пси­хо­ло­ги­че­ская, ди­а­гно­сти­че­ская и ме­ди­цин­ская. Тех­ни­ка се­мей­но­го кон­суль­ти­ро­ва­ния. Ро­ди­тель­ские кор­рек­ци­он­ные груп­пы. Ос­нов­ные на­прав­ле­ния и за­да­чи се­мей­ной пси­хо­те­ра­пии. Тех­ни­ка се­мей­ной си­стем­ной пси­хо­те­ра­пии.
5. «Са­мо­сто­я­тель­ная де­я­тель­ность вос­пи­та­те­ля»
Со­ци­аль­ный пе­да­гог и его про­фес­си­о­наль­ная де­я­тель­ность. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с де­ви­ант­ны­ми детьми до­школь­но­го воз­рас­та и под­рост­ка­ми. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с детьми си­ро­та­ми. Ра­бо­та со­ци­аль­но­го пе­да­го­га с детьми ин­ва­ли­да­ми. Ос­но­вы со­ци­аль­ной за­щи­ты дет­ства. Со­ци­аль­ная за­щи­та под­рост­ков. Со­ци­аль­ный пе­да­гог в си­сте­ме ре­а­би­ли­та­ци­он­ной служ­бы для де­тей и под­рост­ков. Тех­но­ло­гия по­мо­щи де­тям и под­рост­кам в кри­зис­ных си­ту­а­ци­ях. Ис­сле­до­ва­ние со­ци­аль­ной си­ту­а­ции раз­ви­тия де­тей и под­рост­ков. Ди­а­гно­сти­ка се­мьи и се­мей­но­го вос­пи­та­ния.
На­вы­ки:
- ока­за­ния про­фес­си­о­наль­ной по­мо­щи се­мье;
- воз­дей­ствие в се­мей­но-бы­то­вой сре­де вос­пи­та­нию ре­бен­ку;
- со­ци­аль­но-пе­да­го­ги­че­ская ре­а­би­ли­та­ция, вы­хо­да из стрес­са;
- со­хра­не­ния норм эти­ке­та в про­фес­си­о­наль­ных вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях;
- опре­де­ле­ния пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го ком­фор­та де­тей в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях и в се­мье уров­ня;
- вос­пи­та­ния ре­бен­ка, за­бо­та о его здо­ро­вье, фи­зи­че­ском, нрав­ствен­ном и ду­хов­ном раз­ви­тии в со­от­вет­ствии с дей­ству­ю­щим за­ко­но­да­тель­ством РК;
- ока­за­ния со­дей­ствия по про­ве­де­нию про­вер­ки вы­пол­не­ния обя­зан­но­стей по вос­пи­та­нию ре­бен­ка (де­тей).
- о свое­вре­мен­ное из­ве­ще­ния ор­га­ны опе­ки и по­пе­чи­тель­ства о небла­го­при­ят­ных усло­ви­ях по со­дер­жа­нию, вос­пи­та­нию и об­ра­зо­ва­нию ре­бен­ка (де­тей);
- ока­за­ния про­фес­си­о­наль­ной по­мо­щи се­мье;
- ока­за­ния вли­я­ния на вос­пи­та­ние ре­бен­ка в се­мей­но-жи­лищ­ной сре­де;
- со­ци­аль­но-пе­да­го­ги­че­ской кор­рек­ции, сня­тия стрес­сов и т.д.;
- со­блю­де­ния норм эти­ке­та про­фес­си­о­наль­ных вза­и­мо­от­но­ше­ний;
- опре­де­ле­ния уров­ня пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го ком­фор­та де­тей в се­мьях, в до­школь­ных ор­га­ни­за­ци­ях;
- обу­че­ния по­ло­жи­тель­но­му по­ве­де­нию и нор­мам эти­ке­та в кол­лек­ти­ве и во вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях с ро­ди­те­ля­ми;
- груп­пи­ри­ро­ва­ния де­тей во вре­мя уро­ка, учи­ты­вая их пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ское со­сто­я­ние;
Уме­ния:
- про­во­дить ди­а­гно­сти­ку кри­зис­ных си­ту­а­ций и про­фи­лак­ти­че­скую тех­но­ло­гию для их раз­ре­ше­ния;
- за­бо­тить­ся за жизнь и здо­ро­вье ре­бен­ка, пе­ре­дан­но­го на вос­пи­та­ние в па­тро­нат­ную се­мью;
- вы­пол­нять план по за­щи­те прав ре­бен­ка, усло­вия до­го­во­ра о па­тро­нат­ном вос­пи­та­нии;
- со­блю­дать са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские нор­мы со­дер­жа­ния вос­пи­тан­ни­ка;
- со­об­щать ор­га­нам опе­ки и по­пе­че­ния об из­ме­не­нии со­сто­я­ния здо­ро­вья и пси­хи­ки ре­бен­ка, о его неза­пла­ни­ро­ван­ном ухо­де из до­ма вос­пи­та­те­ля или ином се­рьез­ном про­ис­ше­ствии, слу­чив­ши­ми­ся с ре­бен­ком, о фак­тах же­сто­ко­го об­ра­ще­ния с ре­бен­ком или трав­мах, на­не­сен­ных ре­бен­ку;
- со­блю­дать кон­фи­ден­ци­аль­ность ин­фор­ма­ции о ре­бен­ке;
- убеж­дать, ар­гу­мен­ти­ро­вать свои по­зи­ции, уста­нав­ли­вать кон­такт с вос­пи­тан­ни­ка­ми раз­но­го воз­рас­та, их ро­ди­те­ля­ми ( или ли­ца­ми, их за­ме­ня­ю­щие), кол­ле­га­ми по ра­бо­те;
- вла­деть тех­но­ло­ги­я­ми ди­а­гно­сти­ки при­чин кон­фликт­ных си­ту­а­ций, их про­фи­лак­ти­кой и раз­ре­ше­ни­ем;
- со­зда­вать со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ский фон вза­и­мо­дей­ствия.
ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
ПП 3.1
Ба­за до­школь­ных ор­га­ни­за­ций. Учеб­но - об­ра­зо­ва­тель­ная про­грам­ма и ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ская осна­щен­ность пе­да­го­ги­че­ских про­цес­сов. Са­мо­сто­я­тель­ная ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты на ос­но­ве ра­бо­че­го пла­на. Под­го­тов­ка необ­хо­ди­мых на­гляд­ных по­со­бий и ди­дак­ти­че­ских ма­те­ри­а­лов к за­ня­ти­ям. Ор­га­ни­за­ция угол­ка ро­ди­те­лей, ра­бо­та с ни­ми. По­се­ще­ние пе­да­го­ги­че­ских со­ве­тов с до­кла­дом и пред­ло­же­ни­я­ми. Ве­де­ние экс­пе­ри­мен­таль­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот. Ис­поль­зо­ва­ние на уро­ках ин­фор­ма­ци­он­ной тех­но­ло­гии и тех­ни­че­ских средств обу­че­ния. Ор­га­ни­за­ция ве­се­лых стар­тов, спор­тив­ных празд­ни­ков, раз­вле­че­ний. Пре­ем­ствен­ность до­школь­ной ор­га­ни­за­ции со шко­лой. Ор­га­ни­за­ция экс­кур­сии в шко­лу, по­се­ще­ние уро­ков, ана­лиз. Зна­ком­ство с опы­том ра­бо­ты пе­ре­до­вых вос­пи­та­те­лей. Сбор ма­те­ри­а­ла к кур­со­вым ра­бо­там. Раз­ви­тие твор­че­ских спо­соб­но­стей и во­об­ра­же­ние де­тей.
На­вы­ки:
- со­вер­шен­ство­ва­ния пе­да­го­ги­че­ских зна­ний, по­лу­чен­ных на преды­ду­щих кур­сах, опре­де­лять уро­вень их под­го­тов­лен­но­сти к са­мо­сто­я­тель­ной про­фес­си­о­наль­но – пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти;
- фор­ми­ро­вать спе­ци­аль­ную ком­пе­тент­ность в про­цес­се ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­но-пе­да­го­ги­че­ских за­дач в усло­ви­ях до­школь­ной ор­га­ни­за­ции;
- сбор ма­те­ри­а­ла к ди­плом­но­му про­ек­ту, (кур­со­вой ра­бо­те).
- про­ве­де­ния пе­да­го­ги­че­ской ди­а­гно­сти­ки;
Уме­ния:
- при­ме­нять на прак­ти­ке зна­ний, по­лу­чен­ные при изу­че­ние ди­дак­ти­ки и част­ных ме­то­дик;
- про­во­дить вос­пи­та­тель­но- об­ра­зо­ва­тель­ную ра­бо­ту;
- вы­пол­нять са­мо­сто­я­тель­но функ­ции вос­пи­та­те­ля;
- про­во­дить проб­ные за­ня­тия, ре­жим­ные про­цес­сы, ра­бо­ту с ро­ди­те­ля­ми;
- про­во­дить экс­пе­ри­мен­таль­но-ис­сле­до­ва­тель­скую ра­бо­ту и пе­да­го­ги­че­скую ди­а­гно­сти­ку де­тей;
- ве­де­ние до­ку­мен­та­ции дет­ско­го са­да;
- ор­га­ни­зо­вы­вать са­мо­сто­я­тель­но утрен­ни­ки, празд­ни­ки, дни рож­де­ния, ку­коль­ные, паль­чи­ко­вые, те­не­вые те­ат­ры;
- изу­чать ин­но­ва­ци­он­ные, пе­ре­до­вые пе­да­го­ги­че­ские опы­ты и при­ме­нять их в ра­бо­те;
- рас­смат­ри­вать во­про­сы пе­да­го­ги­че­ско­го со­ве­та, да­вать ре­ко­мен­да­ции;
- при­ме­нять ма­те­ри­ал учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са пред­ди­плом­ной прак­ти­ки при за­щи­те кур­со­вой ра­бо­ты;
- ор­га­ни­зо­вы­вать учеб­но - вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту на ос­но­ве пла­нов ра­бот и учеб­но-ме­то­ди­че­ских до­ку­мен­тов дет­ских са­дов и яс­ли са­дов, сов­мест­ный ана­лиз ра­бот с вос­пи­та­те­лем и ме­то­ди­стом;
-опре­де­лять це­ли и за­да­чи учеб­но - ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты, вы­би­рать со­от­вет­ству­ю­щие им ме­то­ды и со­дер­жа­ние ра­бо­ты;
- ис­поль­зо­вать но­вые тех­но­ло­гии обу­че­ния в учеб­но–вос­пи­та­тель­ном про­цес­се.
ПК3.1.1 ПК3.1.2 ПК3.1.3 ПК3.1.4 ПК3.1.5 ПК3.1.7 ПК3.1.10 ПК3.1.11 ПК3.2.1 ПК3.2.2 ПК3.2.3 ПК3.2.4 ПК3.2.5 ПК3.2.6 ПК3.2.8 ПК3.2.10 ПК3.2.11
Примечание: Таблица 1 Базовые компетенции;
Код ком­пе­тен­ции
Ба­зо­вые ком­пе­тен­ции (БК)
БК 1
По­ни­мать сущ­ность и со­ци­аль­ную зна­чи­мость про­фес­сии, лю­бить де­тей.
БК 2
По­ни­мать и при­ме­нять ду­хов­ные цен­но­сти и нор­мы, ос­но­ван­ные на иде­а­лах че­ло­ве­че­ских ка­честв.
БК 3
Знать За­кон Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «Об об­ра­зо­ва­нии», Кон­вен­цию о пра­вах ре­бен­ка, нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты.
БК 4
Уметь опре­де­лять и ре­шать про­бле­мы в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях, за­ни­мать­ся са­мо­об­ра­зо­ва­ни­ем.
БК 5
В со­от­вет­ствии с нор­ма­ми эти­ке­та стро­ить ком­му­ни­ка­ци­он­ные от­но­ше­ния в груп­пе, с лю­дь­ми сто­я­щи­ми на раз­лич­ных по­зи­ци­ях.
БК 6
Уметь за­щи­щать свои пра­ва в со­от­вет­ствии с тру­до­вым за­ко­но­да­тель­ством. Со­блю­дать пра­ви­ла тех­ни­ки без­опас­но­сти.
БК 7
Вла­деть спо­со­ба­ми сво­бод­но­го уст­но­го и пись­мен­но­го об­ще­ния.
БК 8
Уметь ис­поль­зо­вать здо­ро­вье сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии, раз­ви­вать свои фи­зи­че­ские спо­соб­но­сти.
БК 9
Вла­деть спо­со­ба­ми об­ра­бот­ки, хра­не­ния и при­ме­не­ния ин­фор­ма­ции, ра­бо­ты с Ин­тер­не­том, элек­трон­ной поч­той, ИКТ.
БК 10
Вла­деть уме­ни­я­ми, осу­ществ­лять те­ку­щее и пер­спек­тив­ное пла­ни­ро­ва­ние.
Таблица 2 Профессиональные компетенции;
Уро­вень Ти­ПО
Ква­ли­фи­ка­ция
Про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции (ПК)
3. Спе­ци­а­лист сред­не­го зве­на
3.1 0101013 - Вос­пи­та­тель до­школь­ных ор­га­ни­за­ций
ПК 3.1.1. Знать об­щую и до­школь­ную пе­да­го­ги­ку, пси­хо­ло­гию, воз­раст­ную фи­зио­ло­гию и ги­ги­е­ну и ос­но­вы до­вра­чеб­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи;
ПК 3.1.2 Знать эти­ку об­ще­ния, пси­хо­ло­ги­че­ские и ана­то­мо – фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти раз­ви­тия де­тей и по­ря­док дей­ствий в экс­тре­маль­ных си­ту­а­ци­ях, угро­жа­ю­щих жиз­ни и здо­ро­вью де­тей;
ПК 3.1.3. Знать функ­ции и со­дер­жа­ние вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты, ме­то­ды ди­а­гно­сти­ки дет­ско­го кол­лек­ти­ва;
ПК 3.1.4. Вла­деть ме­то­ди­кой обу­че­ния пред­ме­тов; при­ме­нять со­вре­мен­ные ме­то­ды, при­е­мы, фор­мы и сред­ства обу­че­ния и вос­пи­та­ния;
ПК 3.1.5 Раз­ви­вать у де­тей лю­бо­зна­тель­ность и ум­ствен­ные спо­соб­но­сти, фор­ми­ро­вать учеб­ную де­я­тель­ность;
ПК 3.1.6 Вос­пи­ты­вать у де­тей эс­те­ти­че­ские вос­при­я­тия и суж­де­ния; раз­ви­вать ху­до­же­ствен­ный вкус и твор­че­ские спо­соб­но­сти;
ПК 3.1.7 Обу­чать де­тей куль­тур­но - ги­ги­е­ни­че­ским на­вы­кам и вос­пи­ты­вать со­зна­тель­ное от­но­ше­ние к их вы­пол­не­нию; фор­ми­ро­вать на­вы­ки хо­зяй­ствен­но-бы­то­во­го тру­да;
ПК 3.1.8. Фор­ми­ро­вать у де­тей пра­виль­ное пред­став­ле­ние о про­стей­ших яв­ле­ни­ях окру­жа­ю­щей сре­ды, раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных пси­хи­че­ских про­цес­сов;
ПК 3.1.9. Вла­деть спо­со­ба­ми ор­га­ни­за­ции ре­жим­ных про­цес­сов и учеб­ных за­ня­тий;
ПК 3.110. Уметь опре­де­лять кон­крет­ные об­ра­зо­ва­тель­но-вос­пи­та­тель­ные за­да­чи с уче­том воз­раст­ных и ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей де­тей до­школь­но­го воз­рас­та;
ПК 3.1.11. Вла­деть при­е­ма­ми эс­те­ти­че­ско­го раз­ви­тия ре­бен­ка, на­учить петь, ри­со­вать, тан­це­вать, ор­га­ни­зо­вать до­суг де­тей (по­хо­ды в те­ат­ры, ки­но, му­зеи и т.д.). Обу­чать му­зы­ке, эти­ке и эс­те­ти­ке, жи­во­пи­си;
ПК 3.1.12 Вла­деть спо­со­ба­ми ор­га­ни­за­ции на­столь­ных, ди­дак­ти­че­ских, ком­пью­тер­ных, ин­тел­лек­ту­аль­ных игр в раз­ных воз­раст­ных груп­пах;
ПК 3.1.13 Со­блю­дать пра­ви­ла внут­рен­не­го тру­до­во­го рас­по­ряд­ка, лич­ную ги­ги­е­ну, ин­струк­цию по охране жиз­ни и здо­ро­вья де­тей; свое­вре­мен­но про­хо­дить ме­ди­цин­ский осмотр, ла­бо­ра­тор­ные об­сле­до­ва­ния;
ПК 3.1.14. Вла­деть ос­но­ва­ми раз­ра­бот­ки учеб­но-про­грамм­ной до­ку­мен­та­ции, уметь ана­ли­зи­ро­вать со­дер­жа­ние до­школь­ных учеб­ни­ков и учеб­но - ме­то­ди­че­ских по­со­бий по пред­ме­там до­школь­но­го обу­че­ния и вос­пи­та­ния.
3.2 010102 – Мать вос­пи­та­тель­ни­ца (па­тро­нат­ный вос­пи­та­тель):
ПК 3.2.1 Осу­ществ­лять пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ское и ме­ди­ко-со­ци­аль­ное со­про­вож­де­ние ре­бен­ка и се­мьи;
ПК 3.2.2 Опре­де­лять спо­со­бы вос­пи­та­ния ре­бен­ка (де­тей) с уче­том его (их) мне­ния и ре­ко­мен­да­ции ор­га­на опе­ки и по­пе­чи­тель­ства;
ПК 3.2.3 Вос­пи­ты­вать ре­бен­ка, за­бо­тить­ся о его здо­ро­вье, фи­зи­че­ском, нрав­ствен­ном и ду­хов­ном раз­ви­тии в со­от­вет­ствии с дей­ству­ю­щим за­ко­но­да­тель­ством РК;
ПК 3.2.4 Обес­пе­чить обо­га­щен­но­го фи­зи­че­ско­го, по­зна­ва­тель­но­го со­ци­аль­но­го, эс­те­ти­че­ско­го раз­ви­тия де­тей, фор­ми­ро­ва­ние ба­зис­ных ос­нов лич­но­сти;
ПК 3.2.5 Обес­пе­чи­вать со­зда­ние бла­го­при­ят­ной пе­да­го­ги­че­ской сре­ды для раз­ви­тия и об­ра­зо­ва­ния де­тей;
ПК 3.2.6. Про­во­дить по­все­днев­ные ра­бо­ты, со­зда­ния усло­вий для де­тей со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ской ре­а­би­ли­та­ции, со­ци­аль­ной и тру­до­вой адап­та­ции;
ПК 3.2.7. Кон­суль­ти­ро­вать по во­про­сам со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния и со­ци­аль­ной за­щи­ты, ока­зы­вать по­мощь в оформ­ле­нии до­ку­мен­тов;
ПК 3.2.8 Обу­чать де­тей пра­ви­лам об­ще­ствен­но­го по­ве­де­ния, обес­пе­чи­ва­ю­щим без­опас­ность и бес­кон­фликт­ность об­ще­ния;
ПК 3.2.9 Обес­пе­чи­вать кор­рек­ци­он­но –пе­да­го­ги­че­ское со­про­вож­де­ние де­тей;
ПК 3.2.10 Со­здать твор­че­ский и мо­раль­но - пси­хо­ло­ги­че­ский кли­мат в се­мье, ор­га­ни­зо­вы­вать куль­тур­но - раз­вле­ка­тель­ные ме­ро­при­я­тия;
ПК 3.2.11 Осу­ществ­лять со­труд­ни­че­ство с ро­ди­те­ля­ми по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния, про­во­дить в необ­хо­ди­мых слу­ча­ях про­све­ти­тель­но-пе­да­го­ги­че­скую ра­бо­ту с ро­ди­те­ля­ми;
ПК 3.2.12. Со­блю­дать пра­ви­ла внут­рен­не­го тру­до­во­го рас­по­ряд­ка, лич­ной ги­ги­е­ны, ин­струк­цию по охране жиз­ни и здо­ро­вья де­тей, свое­вре­мен­но про­хо­дить ме­ди­цин­ский осмотр, ла­бо­ра­тор­ные об­сле­до­ва­ния.

Приложение 6
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство конт-
роль­ных
ра­бот
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­чес-
кие (ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
ОГД.00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
78
30
48
1-3
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
62
20
42
1-2
ОГД. 03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ОГД. 04
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
232
-
232
1-6
Ито­го:
3
1
2
-
450
128
322
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД. 01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
34
34
-
1
СЭД. 02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
33
33
-
2
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
40
40
-
6
СЭД. 04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
40
40
-
5
СЭД. 05
Ос­но­вы пра­ва
+
33
33
-
3
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД. 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ОПД. 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ОПД. 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ОПД. 04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
1
22
10
12
2
ОПД. 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ОПД. 06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
33
20
13
3
ОПД. 07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ОПД. 08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
36
16
20
4
ОПД. 09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
69
30
39
3-6
ОПД. 10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
33
20
13
3
ОПД.11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
4-5
Ито­го:
2
8
6
2
483
284
199
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД. 01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
6
156
86
70
1-6
СД.02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
5
СД.03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
СД.04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
СД.05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты во­жа­то­го
+
+
1
6
146
76
70
1-6
СД.06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
45
-
45
1-2
СД.07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
34
20
14
1
СД.08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
60
30
30
5-6
СД. 09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
136
60
76
1-6
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
49
20
29
3-5
СД. 11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
58
10
48
3-4
СД. 12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
58
28
30
4-6
СД. 13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
58
-
58
4-5
СД. 14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
34
10
24
1
СД. 15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
1-2
СД. 16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
99
50
49
1-5
СД. 17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
СД. 18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
6
Ито­го:
4
14
10
2
1223
516
707
ДОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
40
40
6
ПП. 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1800
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
288
ПП. 01.1
Эко­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
36
2
ПП. 01.2
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
4
ПП. 01.3
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
5
ПП. 01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
5
ПП. 01.5
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
5
ПП. 01.6
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
2
ПП. 01.7
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
3
ПП. 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП. 02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
1
ПП. 03
Тех­но­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
1440
ПП. 03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
4
ПП. 03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1080
2-6
ПП. 03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
72
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
4960
Примечание ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие

Приложение 7
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010204 3 Вожатый организации образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис­цип-
лин
На­име­но­ва­ние цик­лов дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство конт-
роль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра-
тор­но-
прак­ти-
чес­кие за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
ООД. 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ООД. 01
Ка­зах­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
1
156
50
106
1-2
ООД.02
Рус­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
156
50
106
1-2
ООД.03
Ино­стран­ный язык
+
1
98
-
98
1-2
ООД.04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ООД.05
Все­мир­ная ис­то­рия
+
78
78
-
1-2
ООД.06
Об­ще­ст­во­зна­ние
+
60
60
-
2
ООД.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ООД.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ООД.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ООД.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ООД.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ООД.12
Гео­гра­фия
1
40
40
-
2
ООД.13
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
+
140
26
114
1-4
ООД.14
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
156
-
156
1-2
Ито­го:
5
5
6
1448
594
854
ОГД.00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
72
20
52
3-4
ОГД.02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
64
14
50
3
ОГД.03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
192
-
192
3-8
ОГД.04
Са­мо­по­зна­ние
+
44
20
24
3-4
Ито­го:
1
3
2
-
372
54
318
СЭД.00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД.01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
36
36
-
6
СЭД.02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
36
36
-
6
СЭД.03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
36
36
-
4
СЭД.04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
32
32
-
3
СЭД.05
Ос­но­вы пра­ва
+
40
40
-
8
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД.00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
33
20
13
5
ОПД.05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
46
30
16
4-5
ОПД. 07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ОПД. 08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
48
24
24
6-8
ОПД. 09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
82
42
40
5-7
ОПД. 10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
30
20
10
7-8
ОПД. 11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
6-7
Ито­го:
2
8
3
2
556
343
213
СД.00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД. 01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
8
152
70
82
3-8
СД. 02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
8
СД. 03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
СД. 04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
СД. 05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты во­жа­то­го
+
+
1
8
174
85
89
3-8
СД. 06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
46
-
46
4-5
СД. 07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
40
26
14
7-8
СД. 08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
50
30
20
7-8
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
142
60
82
3-8
СД.10
Физ­куль­тур­но-оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
40
20
20
5-8
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
51
11
40
5-6
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
56
36
20
3-4
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
51
-
51
5-6
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
48
10
38
3
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
3-4
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
96
50
46
3-6
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
8
ИТО­ГО
4
14
10
2
1212
524
688
ДО­ОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
48
48
4
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПП.01
Учеб­ная прак­ти­ка
252
ПП 01.1
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
6
ПП 01.2
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
7
ПП 01.3
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
7
ПП 01.4
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
7
ПП 01.5
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
3
ПП 01.6
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
5
ПП 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП 02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
3
ПП 03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
1404
ПП 03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
6
ПП 03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1044
4-7
ПП 03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
6588
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение;ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 8
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис-
ци­плин
На­име­но­ва­ние  цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за-
мен
за­чет
ко­ли­чес-
тво конт-
роль­ных ра­бот
кур­со-
вой про­ект (ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие (ла­бо­ра­тор­но- прак­ти-
чес­кие за­ня­тия)
кур­со-
вой про­ект (ра­бо­та)
ОГД.00
Об­ще­гу-
ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
78
30
48
1-3
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
62
20
42
1-2
ОГД. 03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ОГД. 04
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
232
-
232
1-6
Ито­го:
3
1
2
-
450
128
322
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД. 01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
34
34
-
1
СЭД. 02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
33
33
-
2
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
40
40
-
6
СЭД. 04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
40
40
-
5
СЭД. 05
Ос­но­вы пра­ва
+
33
33
-
3
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД 00
Об­ще­про­фес-
си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
1
22
10
12
2
ОПД.05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
33
20
13
3
ОПД.07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ОПД. 08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
36
16
20
4
ОПД.09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
69
30
39
3-6
ОПД. 0
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
33
20
13
3
ОПД.11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
4-5
Ито­го:
2
8
4
2
483
284
199
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД. 01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
6
156
86
70
1-6
СД. 02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
5
СД. 03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
СД. 04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
СД. 05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты вос­пи­та­те­ля в об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях раз­но­го ти­па
+
+
1
6
146
76
70
1-6
СД. 06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
45
-
45
1-2
СД. 07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
34
20
14
1
СД. 08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
60
30
30
5-6
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
136
60
76
1-6
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
49
20
29
3-5
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
58
10
48
3-4
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
58
28
30
4-6
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
58
-
58
4-5
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
34
10
24
1
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
1-2
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
99
50
49
1-5
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
6
Ито­го:
4
14
10
2
1223
516
707
ДОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
40
40
6
ПП.00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес-
си­о­наль­ная прак­ти­ка
1800
ПП.01
Учеб­ная прак­ти­ка
288
ПП. 01.1
Эко­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
36
2
ПП.01.2
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
4
ПП.01.3
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
5
ПП.01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
5
ПП.01.5
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
5
ПП.01.6
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
2
ПП.01.7
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
3
ПП.02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
1
ПП.03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
1440
ПП.03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
4
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1080
2-6
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
72
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
4960
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 9
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010203 3 Воспитатель организации образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство конт-
роль­ных
ра­бот
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
тео­ре-ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие
(ла­бо­ра­тор­но- прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект
(ра­бо­та)
ООД. 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ООД.01
Ка­зах­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
1
156
50
106
1-2
ООД.02
Рус­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
156
50
106
1-2
ООД.03
Ино­стран­ный язык
+
1
98
-
98
1-2
ООД.04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ООД.05
Все­мир­ная ис­то­рия
+
78
78
-
1-2
ООД.06
Об­ще­ст­во­зна­ние
+
60
60
-
2
ООД.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ООД.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ООД.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ООД.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ООД.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ООД.12
Гео­гра­фия
1
40
40
-
2
ООД13
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
+
140
26
114
1-4
ООД.14
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
156
-
156
1-2
Ито­го:
5
5
6
1448
594
854
ОГД.00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
72
20
52
3-4
ОГД. 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
64
14
50
3
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
192
-
192
3-8
ОГД.04
Са­мо­по­зна­ние
+
44
20
24
3-4
Ито­го:
1
3
2
-
372
54
318
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД. 01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
36
36
-
6
СЭД.02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
36
36
-
6
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
36
36
-
4
СЭД.04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
32
32
-
3
СЭД.05
Ос­но­вы пра­ва
+
40
40
-
8
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД. 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
33
20
13
5
ОПД.05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
46
30
16
4-5
ОПД.07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ОПД.08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
48
24
24
6-8
ОПД.09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
82
42
40
5-7
ОПД.10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
30
20
10
7-8
ОПД.11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
6-7
Ито­го:
2
8
3
2
556
343
213
СД.00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД.01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
8
152
70
82
3-8
СД.02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
8
СД.03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
СД.04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
СД.05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты вос­пи­та­те­ля в об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях раз­но­го ти­па
+
+
1
8
174
85
89
3-8
СД.06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
46
-
46
4-5
СД.07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
40
26
14
7-8
СД.08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
50
30
20
7-8
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
142
60
82
3-8
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
40
20
20
5-8
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
51
11
40
5-6
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
56
36
20
3-4
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
51
-
51
5-6
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
48
10
38
3
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
3-4
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
96
50
46
3-6
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
8
Ито­го:
4
14
10
2
1212
524
688
ДО­ОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
48
48
4
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПП.01
Учеб­ная прак­ти­ка
252
ПП. 01.1
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
6
ПП.01.2
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
7
ПП.01.3
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
7
ПП.01.4
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
7
ПП.01.5
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
3
ПП.01.6
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
5
ПП.02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
3
ПП.03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
1404
ПП.03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
6
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1044
4-7
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
6588
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД - специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 10
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов
и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де-
ле­ние
по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за-
мен
за­чет
ко­ли­че­ство
конт-
роль­ных
ра­бот
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские
за­ня­тия
прак­ти­че­ские
(ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти-
чес­кие
за­ня­тия)
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
ОГД.00
Об­ще­гу-
ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
78
30
48
1-3
ОГД.02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
62
20
42
1-2
ОГД.03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ОГД.04
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
232
-
232
1-6
Ито­го:
3
1
2
-
450
128
322
СЭД.00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД.01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
34
34
-
1
СЭД.02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
33
33
-
2
СЭД.03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
40
40
-
6
СЭД.04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
40
40
-
5
СЭД.05
Ос­но­вы пра­ва
-
+
-
-
33
33
-
3
Ито­го:
5
180
180
-
ОПД 00
Об­ще­про­фес-
си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД. 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ОПД. 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ОПД. 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ОПД. 04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
1
22
10
12
2
ОПД. 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ОПД. 06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
33
20
13
3
ОПД. 07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ОПД. 08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
36
16
20
4
ОПД. 09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
69
30
39
3-6
ОПД. 10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
33
20
13
3
ОПД. 11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
4-5
Ито­го:
2
8
4
2
483
284
199
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД. 01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
6
156
86
70
1-6
СД. 02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
5
СД. 03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
СД. 04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
СД. 05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты пе­да­го­га до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния
+
+
1
6
146
76
70
1-6
СД. 06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
45
-
45
1-2
СД. 07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
34
20
14
1
СД. 08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
60
30
30
5-6
СД. 09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
136
60
76
1-6
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
49
20
29
3-5
СД. 11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
58
10
48
3-4
СД. 12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
58
28
30
4-6
СД. 13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
58
-
58
4-5
СД. 14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
34
10
24
1
СД. 15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
1-2
СД. 16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
99
50
49
1-5
СД. 17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
СД. 18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
6
Ито­го:
4
14
10
2
1223
516
707
ДОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
40
40
6
ПП. 00
Про­из­вод­ственное обу­че­ние и про­фес-
си­о­наль­ная прак­ти­ка
1800
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
288
ПП.01.1
Эко­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
36
2
ПП.01.2
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
4
ПП.01.3
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
5
ПП.01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
5
ПП.01.5
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
5
ПП.01.6
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
2
ПП.01.7
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
3
ПП.02
Озна­ко­ми­тель-
ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
1
ПП.03
Тех­но­ло­ги-
чес­кая и пред­ди­плом-
ная прак­ти­ка
1440
ПП.03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
4
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1080
2-6
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
72
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
4960
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение;ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 11
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010201 3 Педагог дополнительного образования
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс
цик­лов
и дис­ци-
плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни
Рас­пре­де-
ле­ние
по се­мест­рам*
Все­го
из них
Экз.
Зач.
Кол-во
к/р
Кур.
раб
тео­ре-
тич.
лаб. практ. за­ня­тия
Кур.
раб
ООД.00
Об­ще­об­ра­зо­ва-
тель­ные
дис­ци­пли­ны
ООД.01
Ка­зах­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
1
156
50
106
1-2
ООД.02
Рус­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
156
50
106
1-2
ООД.03
Ино­стран­ный язык
+
1
98
-
98
1-2
ООД.04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ООД.05
Все­мир­ная ис­то­рия
+
78
78
-
1-2
ООД.06
Об­ще­ст­во­зна­ние
+
60
60
-
2
ООД.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ООД.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ООД.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ООД.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ООД.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ООД.12
Гео­гра­фия
1
40
40
-
2
ООД.13
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
+
140
26
114
1-4
ООД.14
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
156
-
156
1-2
Ито­го:
5
5
6
1448
594
854
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
72
20
52
3-4
ОГД.02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
64
14
50
3
ОГД.03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
192
-
192
3-8
ОГД.04
Са­мо­по­зна­ние
+
44
20
24
3-4
Ито­го:
1
3
2
-
372
54
318
СЭД.00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД.01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
36
36
-
6
СЭД.02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
36
36
-
6
СЭД.03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
36
36
-
4
СЭД.04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
32
32
-
3
СЭД. 05
Ос­но­вы пра­ва
+
40
40
-
8
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД.00
Об­ще­про­фес­сио-
наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
33
20
13
5
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
46
30
16
4-5
ОПД.07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5-6
ОПД.08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
48
24
24
6-8
ОПД.09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
82
42
40
5-7
ОПД.10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
30
20
10
7-8
ОПД.11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
6-7
Ито­го:
2
8
3
2
556
343
213
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД.01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
8
152
70
82
3-8
СД.02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
8
СД.03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
СД.04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
СД.05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты пе­да­го­га до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния
+
+
1
8
174
85
89
3-8
СД.06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
46
-
46
4-5
СД.07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
40
26
14
7-8
СД.08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
50
30
20
7-8
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
142
60
82
3-8
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
40
20
20
5-8
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
51
11
40
5-6
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
56
36
20
3-4
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
51
-
51
5-6
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
48
10
38
3
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
3-4
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
96
50
46
3-6
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
8
Ито­го:
4
14
10
2
1212
524
688
ДО­ОО
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
48
48
4
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПП.01
Учеб­ная прак­ти­ка
252
ПП.01.1
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
6
ПП.01.2
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
7
ПП.01.3
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
7
ПП.01.4
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
7
ПП.01.5
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
3
ПП.01.6
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
5
ПП.02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
3
ПП.03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
1404
ПП 03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
6
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1044
4-7
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
6588
Примечание: ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

Приложение 12
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог - организатор
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 2 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
План учебного процесса
Ин­декс цик­лов и дис-
ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-
де­ле­ние
по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль-
ных ра­бот
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские
за­ня­тия
прак­ти-
чес­кие
(ла­бо­ра­тор­но-
прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
ОГД.00
Об­ще­гу-
ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес-
си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
78
30
48
1-3
ОГД.02
Про­фес-
си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
62
20
42
1-2
ОГД.03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ОГД.04
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
232
-
232
1-6
Ито­го:
3
1
2
-
450
128
322
СЭД.00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД.01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
34
34
-
1
СЭД.02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
33
33
-
2
СЭД.03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
40
40
-
6
СЭД.04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
40
40
-
5
СЭД.05
Ос­но­вы пра­ва
-
+
-
-
33
33
-
3
Ито­го:
5
180
180
-
ОПД.00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
1
22
10
12
2
ОПД.05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
33
20
13
3
ОПД.07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ОПД.08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
36
16
20
4
ОПД.09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен-
ная куль­ту­ра
+
69
30
39
3-6
ОПД.10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
33
20
13
3
ОПД.11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
4-5
Ито­го:
2
8
6
2
483
284
199
СД.00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД.01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
6
156
86
70
1-6
СД.02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
5
СД.03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
СД.04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
СД.05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты пе­да­го­га- ор­га­ни­за­то­ра
+
+
1
6
146
76
70
1-6
СД.06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
45
-
45
1-2
СД.07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
34
20
14
1
СД.08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
60
30
30
5-6
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
136
60
76
1-6
СД.10
Физ­куль­тур­но-
оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
49
20
29
3-5
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
58
10
48
3-4
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
49
20
29
4-6
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
40
-
40
5
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
34
10
24
1
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
1-2
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
99
50
49
1-5
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
6
СД.19
Прак­ти­кум по ор­га­ни­за­ции иг­ро­вой де­я­тель­но­сти
27
7
20
4
Ито­го:
4
14
9
2
1223
515
708
ДОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
40
40
6
ПП. 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес-
си­о­наль­ная прак­ти­ка
1800
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
288
ПП. 01.1
Эко­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
36
2
ПП. 01.2
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
36
4
ПП.01.3
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
5
ПП.01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
5
ПП.01.5
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги-
чес­кая адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
5
ПП. 01.6
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
2
ПП.01.7
Пси­хо­ло­го-
пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
3
ПП 02
Озна­ко­ми-
тель­ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
1
ПП.03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
1440
ПП.03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
4
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1080
2-6
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
6
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
72
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
4960
Примечание: ООД - общеобразовательные дисциплины; ОГД - общегуманитарные дисциплины; СЭД - социально-экономические дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО - дисциплины, определяемые организацией образования; ПО - производственное обучение; ПП - профессиональная практика; ПА - промежуточная аттестация; ИА - итоговая аттестация; ОУППК - оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К - консультации; Ф - факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.

к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 24 апреля 2013 г. № 150
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0102000 Организация воспитательной работы (по уровням)
Квалификация: 010202 3 Педагог - организатор
Фор­ма обу­че­ния: оч­ная
Нор­ма­тив­ный срок обу­че­ния: 3 го­да 10 ме­ся­цев
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни
Рас­пре-
де­ле­ние по се­мест­рам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли-
че­ство конт-
роль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
тео­ре-
ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские
(ла­бо­ра­тор­но- прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой
про­ект
(ра­бо­та)
ООД.00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ООД.01
Ка­зах­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
1
156
50
106
1-2
ООД.02
Рус­ский язык и ли­те­ра­ту­ра
+
156
50
106
1-2
ООД.03
Ино­стран­ный язык
+
1
98
-
98
1-2
ООД.04
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
+
78
78
-
1-2
ООД.05
Все­мир­ная ис­то­рия
+
78
78
-
1-2
ООД.06
Об­ще­ст­во­зна­ние
+
60
60
-
2
ООД.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ООД.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ООД.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ООД.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ООД.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ООД.12
Гео­гра­фия
1
40
40
-
2
ООД.13
На­чаль­ная во­ен­ная под­го­тов­ка
+
140
26
114
1-4
ООД.14
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
156
-
156
1-2
Ито­го:
5
5
6
1448
594
854
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД. 01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык
+
1
72
20
52
3-4
ОГД.02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык
+
1
64
14
50
3
ОГД. 03
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
+
192
-
192
3-8
ОГД. 04
Са­мо­по­зна­ние
+
44
20
24
3-4
Ито­го:
1
3
2
-
372
54
318
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-
эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД. 01
Куль­ту­ро­ло­гия
+
36
36
-
6
СЭД. 02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии
+
36
36
-
6
СЭД. 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки
+
36
36
-
4
СЭД. 04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии
+
32
32
-
3
СЭД.05
Ос­но­вы пра­ва
+
40
40
-
8
Ито­го:
-
5
-
-
180
180
-
ОПД. 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ОПД.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ОПД.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ОПД.04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
33
20
13
5
ОПД.05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ОПД.06
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
46
30
16
4-5
ОПД.07
Се­мей­ная пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5-6
ОПД.08
Куль­ту­ра ре­чи и ос­но­вы ри­то­ри­ки
+
48
24
24
6-8
ОПД.09
Ми­ро­вая ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра
+
82
42
40
5-7
ОПД.10
Но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии
1
30
20
10
7-8
ОПД. 11
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
38
28
10
6-7
Ито­го:
2
6
5
2
556
343
213
СД.00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД.01
Тео­рия и прак­ти­ка вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти
+
+
1
8
152
70
82
3-8
СД.02
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
20
16
4
8
СД.03
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
СД.04
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
СД.05
Тех­но­ло­гия ра­бо­ты пе­да­го­га - ор­га­ни­за­то­ра
+
+
1
8
174
85
89
3-8
СД.06
Прак­ти­кум по ху­до­же­ствен­но­му руч­но­му тру­ду
1
46
-
46
4-5
СД.07
Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии
1
40
26
14
7-8
СД.08
Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка и ос­но­вы ра­бо­ты с со­ци­аль­но неадап­ти­ро­ван­ны­ми детьми
+
1
50
30
20
7-8
СД.09
Пе­да­го­ги­ка до­су­га
+
+
1
131
60
71
3-8
СД.10
Физ­куль­тур­но-оздо­ро­ви­тель­ная ра­бо­та с детьми и под­рост­ка­ми
+
40
20
20
5-8
СД.11
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков
+
51
11
40
5-6
СД.12
Тео­рия и прак­ти­ка де­я­тель­но­сти дет­ских и мо­ло­деж­ных об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний
+
1
56
36
20
3-4
СД.13
Прак­ти­кум «Офор­ми­тель­ское де­ло»
+
40
-
40
5-6
СД.14
Ин­фор­ма­ци­он­но-
ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
+
48
10
38
3
СД.15
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра
+
56
30
26
3-4
СД.16
Ос­но­вы ре­жис­су­ры
+
+
96
50
46
3-6
СД.17
Рит­ми­ка и хо­рео­гра­фия
+
79
-
79
5-8
СД.18
Охра­на тру­да
1
20
20
-
8
СД.19
Прак­ти­кум по ор­га­ни­за­ции иг­ро­вой де­я­тель­но­сти
1
33
-
33
5
Ито­го:
4
14
11
2
1212
524
688
ДО­ОО.00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
48
48
4
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
252
ПП. 01.1
Под­го­тов­ка к ра­бо­те в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
ПП. 01.2
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
7
ПП.01.3
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
7
ПП.01.4
Прак­ти­ка «Пси­хо­ло­ги­че­ская адап­та­ция ре­бен­ка к шко­ле»
36
7
ПП.01.5
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
3
ПП.01.6
Пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
72
5
ПП. 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
72
ПП.02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность.
72
3
ПП. 03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
1404
ПП.03.1
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
144
6
ПП.03.2
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
1044
4-7
ПП.03.3
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
8
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА.01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
60
ИА.02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го:
6588
Примечание: ООД- общеобразовательные дисциплины; ОГД- общегуманитарные дисциплины; СЭД- социально-экономические дисциплины; ОПД- общепрофессиональные дисциплины; СД- специальные дисциплины; ДОО- дисциплины, определяемые организацией образования; ПО- производственное обучение; ПП- профессиональная практика; ПА- промежуточная аттестация; ИА- итоговая аттестация; ОУППК- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К- консультации; Ф- факультативные занятия.
*Распределение по семестрам изменяется в зависимости от специфики специальности, региональных особенностей и другие.