В соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:

8) типовые учебные планы техническою и профессионального образования типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 48-53 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 54 к настоящему приказу по специальности «Живопись, скульптура и графика (по видам)»;

10) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 58-62 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 63 к настоящему приказу по специальности «Бурение нефтяных и газовых скважин и технология буровых работ (по профилю)»;

11) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 64-67 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 68 к настоящему приказу по специальности «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ»;

12) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 69-72 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 73 к настоящему приказу по специальности «Ремонт и обслуживание электрических систем компрессорных станций и подземных трубопроводов»;

13) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 74-77 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 78 к настоящему приказу по специальности «Монтаж технологического оборудования и трубопроводов»;

16) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 92-96 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 97 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт оборудования нефтяных и газовых промыслов»;

17) типовые учебные планы техническою и профессионального образования согласно приложениям 98-102 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 103 к настоящему приказу по специальности «Техническое обслуживание и ремонт оборудование предприятий нефтеперерабатывающей и химической промышленности (по видам)»;

18) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 104-107 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 108 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация нефтяных и газовых месторождений (по профилю)»;

19) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 109-114 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 115 к настоящему приказу по специальности «Сооружения и эксплуатация газонефтепроводов, газонефтехранилищ и заправочных станций»;

23) типовые учебные планы техническою и профессионального образования согласно приложениям 132-135 и типовые образовательные учебные программы технического и профессиональною образования согласно приложению 136 к настоящему приказу по специальности «Технология разделения изотопов и вакуумная техника»;

24) типовые учебные планы технического и профессиональною образования согласно приложениям 137-142 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 143 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация и обслуживание экологических установок»;

28) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 162-163 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 164 к настоящему приказу по специальности «Технология воды, топлива и смазочных материалов на электрических станциях»;

30) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 168-171 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 172 к настоящему приказу по специальности «Электрическое и электромеханическое оборудование (по видам)»;

38) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 203-208 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 209 к настоящему приказу по специальности «Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в промышленности»;

42) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 230-233 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 234 к настоящему приказу по специальности «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»;

43) типовые учебные планы и типовые образовательные учебные программы согласно приложениям 235-244 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 245 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам)»;

47) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 263-266 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 267 к настоящему приказу по специальности «Эксплуатация машин и оборудования промышленности»;

49) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 273-276 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 277 к настоящему приказу по специальности «Организация перевозок и управление движением на транспорте (по отраслям)»;

52) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 295-299 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 300 к настоящему приказу по специальности «Технология прядильного и чесального производства (по видам)»;

55) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 314-318 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 319 к настоящему приказу по специальности «Технология трикотажных, текстильных, галантерейных изделий»;

57) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 325-328 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 329 к настоящему приказу по специальности «Элеваторное, мукомольное, крупяное и комбикормовое производство»;

58) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 330-333 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 334 к настоящему приказу по специальности «Оборудование предприятий пищевой промышленности»;

59) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 335-340 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 341 к настоящему приказу по специальности «Производство мяса и мясных продуктов (по видам)»;

61) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 345-349 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 350 к настоящему приказу по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»;

62) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 351-355 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 356 к настоящему приказу по специальности «Монтаж и эксплуатация внутренних санитарно-технических устройств, вентиляции и инженерных систем (по видам)»;

63) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 357-360 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 361 к настоящему приказу по специальности «Очистные сооружения систем водоснабжения и водоотведения»;

64) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 362-363 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 364 к настоящему приказу по специальности «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»;

65) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 365-368 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 369 к настоящему приказу по специальности «Монтаж магистральных локальных и сетевых трубопроводов»;

67) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 373-376 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 377 к настоящему приказу по специальности «Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство»;

69) типовые учебные планы технического и профессионального образования согласно приложениям 381-385 и типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования согласно приложению 386 к настоящему приказу по специальности «Производство строительных изделий и конструкций»;

Приложение 1
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0109000 – Безопасность жизнедеятельности и валеология
Квалификация: 0109013 – Учитель основы безопасности жизнедеятельности и валеологии основного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД. 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
212
1-3
СЭД. 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы со­цио­ло­гии и по­ли­то­ло­гии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва)
180
2-3
ОПД. 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
384
184
200
2-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
42
22
20
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
84
56
28
ОПД 03
Ос­но­вы кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки и пси­хо­ло­гии
27
19
8
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
42
24
18
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия
+
+
70
39
31
ОПД 06
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
30
10
20
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
28
14
14
ОПД 08
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
27
-
27
ОПД 09
Тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния
+
34
-
34
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
644
264
340
40
1-3
СД 01
Ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти
+
+
119
64
55
СД 02
Граж­дан­ская обо­ро­на
+
44
16
28
СД 03
Оздо­ро­ви­тель­ные ра­бо­ты с ме­то­ди­кой обу­че­ния
+
42
-
42
СД 04
Ос­но­вы во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты
+
42
-
42
СД 05
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний и пе­ди­ат­рии
+
27
12
15
СД 06
Об­щая ва­лео­ло­гия
+
+
119
64
55
СД 07
Пе­да­го­ги­че­ская ва­лео­ло­гия
+
27
18
9
СД 08
Ги­ги­е­ни­че­ские ос­но­вы здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни
+
56
30
26
СД 09
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ва­лео­ло­гии
+
+
+
84
30
34
20
СД 10
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти
+
+
+
84
30
34
20
ДОО. 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния **
48/305**
ПП. 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1188
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
216
ПП 1.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та
36
ПП 1.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах
36
ПП 1.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний
36
ПП 1.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях
36
ПП 1.5
Проб­ные уро­ки
72
ПП. 02
Про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
684
ПП 2.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та
72
ПП 2.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах
108
ПП 2.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний
108
ПП 2.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях
108
ПП 2.5
Проб­ные уро­ки
288
ПП. 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
288
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
**Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
***Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД.01, СД.10, СД.06, СД 09) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД.09, СД 10).
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 2
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0109000 – Безопасность жизнедеятельности и валеология
Квалификация: 0109013 – Учитель основы безопасности жизнедеятельности и валеологии основного образования
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но- прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ОГД. 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, ис­то­рия Ка­зах­ста­на, са­мо­по­зна­ние фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
331
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но–эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы со­цио­ло­гии и по­ли­то­ло­гии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва)
180
1
ОПД. 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
473
251
222
1-2
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
56
36
20
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
104
76
28
ОПД 03
Ос­но­вы кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки и пси­хо­ло­гии
36
28
8
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
42
24
18
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия
+
+
+
70
39
31
ОПД 06
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
45
20
25
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
42
28
14
ОПД 08
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
36
-
36
ОПД 09
Тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния
+
42
-
42
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
732
364
328
40
1-2
СД 01
Ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти
+
+
125
80
45
СД 02
Граж­дан­ская обо­ро­на
+
56
30
26
СД 03
Оздо­ро­ви­тель­ные ра­бо­ты с ме­то­ди­кой обу­че­ния
+
42
-
42
СД 04
Ос­но­вы во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты
+
42
-
42
СД 05
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний и пе­ди­ат­рии
+
36
20
16
СД 06
Об­щая ва­лео­ло­гия
+
125
80
45
СД 07
Пе­да­го­ги­че­ская ва­лео­ло­гия
+
36
24
12
СД 08
Ги­ги­е­ни­че­ские ос­но­вы здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни
+
56
30
26
СД 09
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ва­лео­ло­гии
+
+
+
107
50
37
20
СД 10
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти
+
+
+
107
50
37
20
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
350**
ПП. 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
972
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
216
ПП 1.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та
36
ПП 1.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах
36
ПП 1.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний
36
ПП 1.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях
36
ПП 1.5
Проб­ные уро­ки
72
ПП. 02
Про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
540
ПП 2.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та
72
ПП 2.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах
108
ПП 2.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний
72
ПП 2.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях
72
ПП 2.5
Проб­ные уро­ки
216
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
72
ИА. 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция:
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ние ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
2880
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
3312
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
**Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
***Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД.01, СД.10, СД.06, СД 09) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД.09, СД 10)/
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования по специальности: 0109000 – Безопасность жизнедеятельности и валеология
Содержание образовательной учебной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
ин­декс цик­ла дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние дис­ци­плин, прак­тик и ос­нов­ные на­прав­ле­ния
Фор­ми­ру­е­мые зна­ния, де­я­тель­ность и на­вы­ки
Код фор­ми­ру­е­мых ком­пе­тен­ций
ООД.00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
ОГД.01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык.
Фо­не­ти­ка, лек­си­ка, мор­фо­ло­гия и син­так­сис ка­зах­ско­го язы­ка. Сло­во­об­ра­зо­ва­ние. Про­фес­си­о­наль­ная тер­ми­но­ло­гия по спе­ци­аль­но­сти. Про­фес­си­о­наль­но-тер­ми­но­ло­ги­че­ское сло­во­об­ра­зо­ва­ние. Тех­ни­ка пе­ре­во­да (со сло­ва­рем) тек­ста про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти. Во­про­сы про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции. Ос­нов­ные осо­бен­но­сти сти­ля ре­чи в сфе­ре про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции. Ла­ко­нич­ность, вы­ра­зи­тель­ность, кра­со­та и бо­гат­ство ре­чи. Струк­ту­ра ре­чи. Лек­си­че­ские, мор­фо­ло­ги­че­ские, син­так­си­че­ские и сти­ли­сти­че­ские нор­мы. Нор­мы уст­ной и пись­мен­ной ре­чи в про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции. Сти­ли­сти­че­ская клас­си­фи­ка­ция язы­ко­вых средств. Куль­ту­ра на­уч­ной ком­му­ни­ка­ции. Куль­ту­ра пуб­лич­ной ре­чи. Тре­бо­ва­ния к ре­чи учи­те­ля.
Зна­ния:
- во­про­сы про­фес­си­о­наль­но­го тер­ми­но­ло­ги­че­ско­го сло­во­об­ра­зо­ва­ния;
- тех­ни­ка пе­ре­во­да про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти;
- ос­нов­ные осо­бен­но­сти раз­го­вор­но­го сти­ля в сфе­ре про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции;
- струк­ту­ра ре­чи;
- тре­бо­ва­ния к ре­чи пе­да­го­га.
Уме­ния:
- де­лать фо­не­ти­че­ский, лек­си­че­ский, мор­фо­ло­ги­че­ский, син­так­си­че­ский, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бор тек­ста;
- уметь ис­поль­зо­вать в ре­чи про­фес­си­о­наль­ные тер­ми­ны:
- вла­деть тех­ни­кой пе­ре­во­да тек­ста про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти;
- го­во­рить об­раз­но, пра­виль­но;
- пра­виль­но ис­поль­зо­вать сло­ва в про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции, со­глас­но лек­си­че­ским, мор­фо­ло­ги­че­ским, син­так­си­че­ским нор­мам;
- при­ме­нять нор­мы уст­ной и пись­мен­ной ре­чи в про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции;
- вла­деть куль­ту­рой на­уч­ной ком­му­ни­ка­ции и пуб­лич­ной ре­чи;
- го­во­рить со­от­вет­ствен­но тре­бо­ва­ни­ям к ре­чи пе­да­го­га.
БК 2
БК 5
БК 8
БК 9
ОГД 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык.
Спе­ци­фи­ка ар­ти­ку­ля­ции зву­ков, ин­то­на­ции, ак­цен­ту­а­ции и рит­ма ней­траль­ной ре­чи в изу­ча­е­мом язы­ке. Чте­ние тран­скрип­ции. По­ня­тие диф­фе­рен­ци­а­ции лек­си­ки по сфе­рам при­ме­не­ния. Грам­ма­ти­че­ские на­вы­ки, обес­пе­чи­ва­ю­щие ком­му­ни­ка­цию об­ще­го ха­рак­те­ра без ис­ка­же­ния смыс­ла при пись­мен­ном и уст­ном об­ще­нии; ос­нов­ные грам­ма­ти­че­ские яв­ле­ния, ха­рак­тер­ные для про­фес­си­о­наль­ной ре­чи. По­ня­тие о сти­ле и его ви­дах. Тех­ни­ка пе­ре­во­да на­уч­ной ли­те­ра­ту­ры по спе­ци­аль­но­сти. Куль­ту­ра и тра­ди­ции стран изу­ча­е­мо­го язы­ка, пра­ви­ла ре­че­во­го эти­ке­та. Го­во­ре­ние. Диа­ло­ги­че­ская и мо­но­ло­ги­че­ская речь в ком­му­ни­ка­тив­ных си­ту­а­ци­ях неофи­ци­аль­но­го и офи­ци­аль­но­го об­ще­ния. Ос­но­вы пуб­лич­ной ре­чи.
Ауди­ро­ва­ние. Чте­ние. Ви­ды тек­стов. Пись­мо. Ви­ды ре­че­вых про­из­ве­де­ний, необ­хо­ди­мые для про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния.
Зна­ния:
- ви­ды тек­стов и их осо­бен­но­сти;
- ви­ды пись­мен­ной ре­чи;
- об осо­бен­но­стях ин­то­на­ции, тран­скрип­ции ино­стран­ных язы­ков;
- ос­нов­ные осо­бен­но­сти раз­го­вор­но­го сти­ля в сфе­ре про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния;
- сти­ли, их осо­бен­но­сти;
- грам­ма­ти­че­ские на­вы­ки, необ­хо­ди­мые для раз­го­вор­ной ре­чи и пись­мен­но­го об­ще­ния;
- куль­ту­ра, тра­ди­ции, эти­кет ре­чи за­ру­беж­ных стран;
- лек­си­че­ский ми­ни­мум, необ­хо­ди­мый для мо­но­ло­ги­че­ской и диа­ло­ги­че­ской ре­чи;
- грам­ма­ти­че­ская струк­ту­ра, необ­хо­ди­мая для про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции.
Уме­ния:
- чи­тать лег­кие тек­сты и неслож­ные пуб­ли­ци­сти­че­ские тек­сты, свя­зан­ные с про­фес­си­ей;
- гра­мот­но пи­сать ан­но­та­цию, ре­фе­рат, те­зи­сы, со­об­ще­ния, де­ло­вые пись­ма, ав­то­био­гра­фию;
- чи­тать тран­скрип­цию;
- вла­деть необ­хо­ди­мым про­фес­си­о­наль­но-лек­си­че­ским ми­ни­му­мом;
- пра­виль­но при­ме­нять лек­си­че­ско-грам­ма­ти­че­ские сред­ства, необ­хо­ди­мые для уст­ной ре­чи;
- вла­деть тех­ни­кой пе­ре­во­да тек­ста, на­уч­ной ли­те­ра­ту­ры;
- вла­деть ли­те­ра­тур­ны­ми, офи­ци­аль­но-де­ло­вы­ми, на­уч­ны­ми сти­ля­ми;
- вла­деть пра­ви­ла­ми ре­че­во­го эти­ке­та;
- вы­сту­пать с крат­ким со­об­ще­ни­ем пе­ред ауди­то­ри­ей;
- при­ме­нять диа­ло­ги­че­скую и мо­но­ло­ги­че­скую речь в об­ла­сти про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ций.
БК 2
БК 5
БК 8
БК 9
ОГД 03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
ОГД 04
Са­мо­по­зна­ние.
Ос­нов­ные це­ли и за­да­чи пред­ме­та са­мо­по­зна­ние, объ­ек­ты и ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния, ис­то­рия раз­ви­тия. Осо­бен­но­сти раз­ви­тия лич­но­сти. Я – че­ло­век. Са­мо­по­зна­ние че­ло­ве­ка. Меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния в жиз­ни че­ло­ве­ка. Нрав­ствен­ное вос­пи­та­ние. Нрав­ствен­но-ин­тел­лек­ту­аль­ная ком­пе­тент­ность. Чест­ность и прав­ди­вость. Эс­те­ти­че­ское вос­пи­та­ние. Мир кра­со­ты. Ум­ствен­ное вос­пи­та­ние. Аз­бу­ка жиз­ни. Се­мья и я. Я – граж­да­нин сво­ей Ро­ди­ны. Друж­ба. Лю­бовь. Сча­стье. На­ци­о­наль­ные тра­ди­ции и обы­чаи. Вос­пи­та­ние на­чи­на­ет­ся с ко­лы­бе­ли. Ве­ра и цен­но­сти че­ло­ве­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний. Чув­ство дол­га. Ду­хов­ный опыт че­ло­ве­че­ства. Че­ло­век и об­ще­ство. Че­ло­век и окру­жа­ю­щая сре­да.
Зна­ния:
- ос­нов­ные це­ли и за­да­чи пред­ме­та;
- ис­то­рия раз­ви­тия и ос­нов­ные на­прав­ле­ния пред­ме­та;
- ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния;
- фак­то­ры, вли­я­ю­щие на фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти;
- струк­ту­ру си­сте­мы «Я»;
- ви­ды чувств че­ло­ве­ка;
- ви­ды вза­и­мо­от­но­ше­ний меж­ду лю­дь­ми;
- ви­ды вос­пи­та­ния,
- об­ще­че­ло­ве­че­ские цен­но­сти;
- нрав­ствен­но-ду­хов­ное фор­ми­ро­ва­ние лич­но­сти.
Уме­ния:
- обос­но­вы­вать зна­чи­мость пред­ме­та;
- опре­де­лять связь с гу­ма­ни­тар­ны­ми на­у­ка­ми;
- при­ме­нять ме­то­ды са­мо­по­зна­ния в вос­пи­та­нии де­тей;
- по­зна­вать се­бя как лич­ность;
- ре­а­ли­зо­вы­вать свои по­тен­ци­аль­ные воз­мож­но­сти;
- уста­нав­ли­вать меж­лич­ност­ные и де­ло­вые вза­и­мо­от­но­ше­ния на ос­но­ве вза­и­мо­ува­же­ния и со­гла­сия;
- за­ни­мать­ся са­мо­вос­пи­та­ни­ем;
- знать и це­нить че­ло­ве­че­ские вза­и­мо­от­но­ше­ния;
- со­хра­нять нор­мы об­ще­ствен­ной мо­ра­ли;
- за­клю­чать мысль об окру­жа­ю­щих с точ­ки зре­ния об­ще­че­ло­ве­че­ских цен­но­стей;
- при­ни­мать от­вет­ствен­ные ре­ше­ния в слож­ных си­ту­а­ци­ях;
- со­вер­шен­ство­вать ду­хов­ное раз­ви­тие;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ви­ды дей­ствий, при­во­дя­щие к об­ще­ствен­но-цен­ным от­но­ше­ни­ям;
- це­нить кра­со­ту окру­жа­ю­щей сре­ды и че­ло­ве­ка.
БК 3
БК 6
БК 7
БК 8
БК 9
ОГД 05
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра.
Роль фи­зи­че­ской куль­ту­ры в об­ще­куль­тур­ной и про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ке со­вре­мен­ных спе­ци­а­ли­стов. Фи­зи­че­ская куль­ту­ра и здо­ро­вый об­раз жиз­ни. При­род­ные и на­уч­ные ос­но­вы фи­зи­че­ской куль­ту­ры. Ос­но­вы здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни. Ос­но­вы фи­зи­че­ско­го и спор­тив­но­го са­мо­со­вер­шен­ство­ва­ния. Про­фес­си­о­наль­но-при­клад­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка. Зна­че­ние фи­зи­че­ской куль­ту­ры в ор­га­ни­за­ции ум­ствен­но­го тру­да. Струк­ту­ра Пре­зи­дент­ских те­стов.
Зна­ния:
- о ро­ли фи­зи­че­ской куль­ту­ры в фор­ми­ро­ва­нии об­щей и про­фес­си­о­наль­ной куль­ту­ры со­вре­мен­но­го спе­ци­а­ли­ста;
- о при­род­ных и на­уч­ных ос­но­вах фи­зи­че­ской куль­ту­ры;
- ос­нов фи­зи­че­ской куль­ту­ры и здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни;
- об укреп­ле­нии и со­хра­не­нии здо­ро­вья, раз­ви­тии и со­вер­шен­ство­ва­нии фи­зи­че­ских спо­соб­но­стей.
Уме­ния:
- вла­деть си­сте­мой уме­ний и на­вы­ков, спо­соб­ству­ю­щих са­мо­опре­де­ле­нию;
- пра­виль­но пла­ни­ро­вать ре­жим сво­ей дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти и ра­бо­то­спо­соб­но­сти, да­вать се­бе са­мо­оцен­ку;
- пра­виль­но сов­ме­щать труд и от­дых;
- ра­ци­о­наль­но пи­тать­ся;
- ис­поль­зо­вать «ма­лые ви­ды» фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния для по­вы­ше­ния ра­бо­то­спо­соб­но­сти;
- по­сто­ян­но со­вер­шен­ство­вать про­фес­си­о­наль­но-при­клад­ную и фи­зи­че­скую под­го­тов­ку.
БК 7
БК 9
СЭД ОО
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД О1
Куль­ту­ро­ло­гия.
Струк­ту­ра и со­став со­вре­мен­но­го куль­ту­ро­ло­ги­че­ско­го зна­ния. Фи­ло­со­фия куль­ту­ры, со­цио­ло­гия куль­ту­ры, куль­тур­ная ан­тро­по­ло­гия. Куль­ту­ро­ло­гия и ис­то­рия куль­ту­ры. Тео­ре­ти­че­ская и при­клад­ная куль­ту­ро­ло­гия. Ос­нов­ные по­ня­тия куль­ту­ро­ло­ги. Меж­куль­тур­ные от­но­ше­ния, куль­тур­ные цен­но­сти и нор­мы, куль­тур­ные тра­ди­ции. Ху­до­же­ствен­ная куль­ту­ра. Язы­ко­вая куль­ту­ра.
Эт­ни­че­ская и на­ци­о­наль­ная, эли­тар­ная и мас­со­вая куль­ту­ры. Во­сточ­ные и за­пад­ные ти­пы куль­тур. Куль­ту­ра и при­ро­да. Куль­ту­ра и об­ще­ство. Куль­ту­ра и лич­ность. Куль­ту­ра и гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти. Эта­пы раз­ви­тия куль­ту­ры Ка­зах­ста­на. Куль­ту­ра со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на. Ре­ли­гия – од­на из ос­нов пра­вед­но­сти.
Зна­ния:
- ос­нов­ные по­ня­тия о куль­тур­ных цен­но­стях, на­ци­о­наль­ной куль­ту­ре, на­ци­о­наль­ных тра­ди­ци­ях;
- пре­ем­ствен­ность и ти­по­ло­гия куль­тур;
- куль­ту­ра и ци­ви­ли­за­ция на­ро­дов ми­ра и Ка­зах­ста­на, их раз­ви­тие в бу­ду­щем;
- меж­куль­тур­ные свя­зи, про­све­ти­тель­ское де­ло;
- вза­и­мо­связь при­ро­ды и куль­ту­ры;
- осо­бен­но­сти во­сточ­ных и за­пад­ных ти­пов куль­тур;
- ве­ро­ис­по­ве­да­ния на­ро­дов ми­ра;
- роль куль­ту­ры в об­ще­стве;
- ти­по­ло­гия куль­ту­ры раз­ных эпох.
Уме­ния:
- ха­рак­те­ри­зо­вать ос­нов­ные эле­мен­ты ду­хов­но­го и ма­те­ри­аль­но­го ми­ра и их вза­и­мо­связь, а та­к­же вза­и­мо­от­но­ше­ния но­во­го в куль­ту­ре, нов­ше­ства и пре­ем­ствен­но­сти в куль­ту­ре;
- опре­де­лять взгля­ды на ос­нов­ные куль­тур­ные ис­то­ри­че­ские цен­тры ре­ги­о­нов, эс­те­ти­че­ски оце­ни­вать ви­ды и фор­мы куль­тур;
- эс­те­ти­че­ски оце­ни­вать, опре­де­лять ви­ды и фор­мы ми­ро­вой куль­ту­ры, вы­ска­зы­вать свое мне­ние на ос­нов­ные куль­тур­ные и ис­то­ри­че­ские цен­тры ми­ра;
- объ­яс­нять вза­и­мо­от­но­ше­ния меж­ду по­ня­ти­я­ми «куль­ту­ра» и «ци­ви­ли­за­ция», по­ня­тие «диа­лог куль­тур», ос­нов­ные на­прав­ле­ния по­ли­ти­ки в куль­ту­ре;
- оце­ни­вать об­ще­ствен­ное зна­че­ние ис­кус­ства, роль куль­ту­ры в ре­гу­ли­ро­ва­нии че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти в об­ще­стве;
- фор­ми­ро­вать из мо­ло­до­го по­ко­ле­ния куль­тур­ную лич­ность в об­ще­стве;
- раз­ли­чать вли­я­ние об­раз­цов со­вре­мен­ной куль­ту­ры на жизнь лю­дей, ха­рак­тер ду­хов­ной куль­ту­ры;
- опи­сы­вать и ува­жать осо­бен­но­сти ка­зах­ской куль­ту­ры;
- срав­ни­вать и про­па­ган­ди­ро­вать про­шлое и бу­ду­щее оте­че­ствен­ной куль­ту­ры;
- обос­но­вы­вать роль ре­ли­гии в об­ще­стве.
БК 3
БК 5
БК 7
БК 9
СЭД О2
Ос­но­вы фи­ло­со­фии.
Пред­мет фи­ло­со­фия, ме­сто и роль фи­ло­со­фии в куль­ту­ре. Ис­то­ри­че­ские ти­пы фи­ло­со­фии. Струк­ту­ра фи­ло­соф­ско­го зна­ния. Ма­те­рия и бы­тие. Про­стран­ство, вре­мя. Дви­же­ние и раз­ви­тие, диа­лек­ти­ка. На­уч­ные, фи­ло­соф­ские и ре­ли­ги­оз­ные кар­ти­ны ми­ра. Че­ло­век, об­ще­ство, ци­ви­ли­за­ция, куль­ту­ра. Че­ло­век и при­ро­да. Об­ще­ство и его струк­ту­ра. Граж­дан­ское об­ще­ство и го­су­дар­ство. Че­ло­век в си­сте­ме со­ци­аль­ных свя­зей. Сво­бо­да и от­вет­ствен­ность. Нрав­ствен­ные цен­но­сти. Эс­те­ти­че­ские цен­но­сти и их роль в че­ло­ве­че­ской жиз­ни. Ре­ли­ги­оз­ные цен­но­сти и сво­бо­да со­ве­сти. Со­зна­ние и по­зна­ние. Про­бле­ма ис­ти­ны. Струк­ту­ра на­уч­но­го по­зна­ния, его ме­то­ды и фор­мы. На­у­ка и тех­ни­ка. Гло­баль­ные про­бле­мы че­ло­ве­че­ства.
Зна­ния:
- о фи­ло­соф­ском, на­уч­ном, ре­ли­ги­оз­ном ви­де­нии ми­ра, о су­ти и зна­че­нии че­ло­ве­че­ской жиз­ни, о по­зна­нии че­ло­ве­ка и об осо­бен­но­стях со­вре­мен­но­го об­ще­ства;
- о ми­ро­вых фи­ло­соф­ских взгля­дах;
- по­ня­тие и опре­де­ле­ние ма­те­рии, фор­мы ма­те­рии;
- ви­ды бы­тия, ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки его осо­бен­но­стей;
- уче­ние о раз­ви­тии, ос­нов­ные за­ко­ны диа­лек­ти­ки;
- идеи и вы­ска­зы­ва­ния об об­ще­стве и об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях;
- об­ще­ствен­ные яв­ле­ния и про­цес­сы;
- об­ще­ствен­ное бы­тие, об­ще­ствен­ное со­зна­ние;
- о ро­ли ду­хов­ных и ма­те­ри­аль­ных цен­но­стей в жиз­ни че­ло­ве­ка, об­ще­ства и ци­ви­ли­за­ции;
- по­ня­тие сво­бо­ды, его зна­че­ние в жиз­ни че­ло­ве­че­ства;
- про­бле­мы фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти, его сво­бо­ды и жиз­ни, куль­ту­ры, от­вет­ствен­но­сти за со­хра­не­ние окру­жа­ю­щей при­род­ной сре­ды;
- диа­лек­ти­ка про­цес­са по­зна­ния;
- ис­ти­на как ос­нов­ная цель по­зна­ния;
- роль на­у­ки и на­уч­но­го по­зна­ния, его струк­ту­ра, ви­ды и ме­то­ды;
- про­бле­мы, свя­зан­ные с раз­ви­ти­ем и ис­поль­зо­ва­ни­ем до­сти­же­ний на­у­ки, тех­ни­ки и тех­но­ло­гии;
- гло­баль­ные про­бле­мы че­ло­ве­че­ства, при­чи­ны их воз­ник­но­ве­ния.
Уме­ния:
- обос­но­вы­вать связь фи­ло­со­фии с дру­ги­ми на­у­ка­ми;
- срав­ни­вать идеи раз­лич­ных фи­ло­соф­ских школ;
- срав­ни­вать за­ко­ны диа­лек­ти­ки с жиз­нью, ар­гу­мен­ти­ро­вать кон­крет­ны­ми при­ме­ра­ми;
- срав­ни­вать ре­ли­ги­оз­ные кон­цеп­ции о ми­ре;
- опи­сы­вать един­ство «че­ло­век-при­ро­да-об­ще­ство»;
- ре­гу­ли­ро­вать нрав­ствен­ные нор­мы вза­и­мо­от­но­ше­ний меж­ду лю­дь­ми в об­ще­стве;
- ана­ли­зи­ро­вать об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния;
- опре­де­лять по­ве­де­ние че­ло­ве­ка в био­ло­ги­че­ских, со­ци­аль­ных, лич­ност­ных и ду­хов­ных на­ча­лах;
- пред­ла­гать пу­ти ре­ше­ния гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства;
- фор­му­ли­ро­вать роль об­ще­ства в фор­ми­ро­ва­нии сво­бо­ды и от­вет­ствен­но­сти че­ло­ве­ка;
- срав­ни­вать кон­цеп­ции о про­бле­ме со­зна­ния в ис­то­рии фи­ло­со­фии;
- ана­ли­зи­ро­вать ис­ти­ну как от­ра­же­ние объ­ек­тив­но­го ми­ра;
- срав­ни­вать и ис­сле­до­вать ло­ги­ку и ме­то­до­ло­гию на­уч­но­го по­зна­ния;
- ана­ли­зи­ро­вать и опре­де­лять роль на­уч­но-тех­ни­че­ской ре­во­лю­ции в жиз­ни че­ло­ве­че­ства.
БК 3
БК 7
БК 8
СЭД О3
Ос­но­вы со­цио­ло­гии и по­ли­то­ло­гии.
Пред­мет по­ли­то­ло­гия. Объ­ект и ме­то­ды по­ли­то­ло­гии. Ис­то­рия по­ли­ти­че­ских уче­ний. Граж­дан­ское об­ще­ство, его про­ис­хож­де­ние и осо­бен­но­сти. Осо­бен­но­сти ста­нов­ле­ния граж­дан­ско­го об­ще­ства в Ка­зах­стане. По­ли­ти­че­ская власть.
По­ли­ти­че­ская си­сте­ма. Де­мо­кра­тия. Со­вре­мен­ные по­ли­то­ло­ги­че­ские шко­лы. По­ли­ти­че­ские пар­тии, элек­то­раль­ные си­сте­мы. По­ли­ти­че­ские от­но­ше­ния и про­цес­сы.
По­ли­ти­че­ские кон­флик­ты и спо­со­бы их раз­ре­ше­ния. По­ли­ти­че­ские тех­но­ло­гии, по­ли­ти­че­ский ме­недж­мент. По­ли­ти­че­ские ор­га­ни­за­ции и дви­же­ния. По­ли­ти­че­ская эли­та. По­ли­ти­че­ское ли­дер­ство. Со­ци­о­куль­тур­ные ас­пек­ты по­ли­ти­ки. Ми­ро­вая по­ли­ти­ка и меж­ду­на­род­ные от­но­ше­ния. Осо­бен­но­сти ми­ро­во­го по­ли­ти­че­ско­го про­цес­са. На­ци­о­наль­но-го­су­дар­ствен­ные ин­те­ре­сы Ка­зах­ста­на в но­вой гео­по­ли­ти­че­ской си­ту­а­ции.
Со­цио­ло­гия как на­у­ка. При­клад­ные со­ци­аль­ные ис­сле­до­ва­ния.
Об­ще­ство как со­ци­о­куль­тур­ная си­сте­ма. Со­ци­аль­ные осо­бен­но­сти. Со­ци­аль­ные и на­ци­о­наль­ные от­но­ше­ния. Со­ци­аль­ные про­цес­сы, об­ще­ство и со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты. Со­ци­аль­ные груп­пы и общ­но­сти. Лич­ность: ее со­ци­аль­ная роль и со­ци­аль­ное по­ве­де­ние. Ма­лые груп­пы и кол­лек­ти­вы. Со­ци­аль­ные рас­сло­е­ния. Со­ци­аль­ные дви­же­ния, про­ти­во­ре­чия и пу­ти их ре­ше­ния. Брак и се­мья. Роль ре­ли­гии в со­ци­а­ли­за­ции.
Зна­ния:
- о со­ци­аль­но-фи­ло­соф­ских пред­по­сыл­ках по­ли­то­ло­гии как на­у­ки;
- ос­нов­ные по­ня­тия и ме­то­ды, функ­ции по­ли­то­ло­гии;
- ис­то­рия и ос­нов­ные эта­пы раз­ви­тия по­ли­ти­че­ской на­у­ки;
- по­ли­ти­че­ские мыс­ли и идеи ка­зах­ско­го на­ро­да;
- граж­дан­ское об­ще­ство, его про­ис­хож­де­ние и осо­бен­но­сти;
- по­ня­тие вла­сти и его фор­му­ли­ров­ки;
- о сущ­но­сти вла­сти, субъ­ек­тах по­ли­ти­ки, по­ли­ти­че­ских от­но­ше­ни­ях и про­цес­сах;
- струк­ту­ра и клас­си­фи­ка­ция, функ­ция по­ли­ти­че­ской си­сте­мы;
- клас­си­фи­ка­ция по­ли­ти­че­ских пар­тий;
- ви­ды об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций и дви­же­ний;
- по­ня­тие и функ­ция по­ли­ти­че­ской эли­ты;
- прин­ци­пы клас­си­фи­ка­ции по­ли­ти­че­ско­го ли­дер­ства;
- ме­то­ды и ви­ды ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ли­ти­че­ских кон­флик­тов и кри­зи­сов;
- струк­ту­ра и функ­ция по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры, фор­ми­ру­ю­щие фак­то­ры;
- функ­ции и ти­пы ин­сти­ту­тов по­ли­ти­че­ской со­ци­а­ли­за­ции;
- ми­ро­вая по­ли­ти­ка и меж­ду­на­род­ные от­но­ше­ния;
- пред­мет со­цио­ло­гии, его роль в жиз­ни об­ще­ства, ос­нов­ные ка­те­го­рии и за­ко­ны, ис­то­рию раз­ви­тия;
- ме­то­ды и ме­то­до­ло­гию со­ци­аль­ных ис­сле­до­ва­ний;
- об­ще­ствен­ный строй и от­но­ше­ния, их ви­ды;
- осо­бен­но­сти про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции и за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия лич­но­сти;
- по­ня­тие бра­ка и се­мьи, роль и функ­цию се­мьи;
- ис­то­рия воз­ник­но­ве­ния и ста­нов­ле­ния со­ци­аль­ной ре­ли­гии, на­уч­ная струк­ту­ра, роль ре­ли­гии в со­ци­а­ли­за­ции.
Уме­ния:
- опи­сы­вать воз­ник­но­ве­ние и фор­ми­ро­ва­ние по­ли­ти­че­ской на­у­ки;
- ана­ли­зи­ро­вать ос­нов­ные по­ли­ти­че­ские про­бле­мы;
- ис­поль­зо­вать ме­то­ды, при­ме­ня­е­мые для ис­сле­до­ва­ний по­ли­ти­че­ских про­цес­сов;
- обос­но­вы­вать связь со­цио­ло­гии с дру­ги­ми на­у­ка­ми;
- ана­ли­зи­ро­вать при­чи­ны гло­баль­ных по­ли­ти­че­ских кон­флик­тов, про­гно­зи­ро­вать пу­ти их ре­ше­ния;
- срав­ни­вать сти­ли и прин­ци­пы управ­ле­ния по­ли­ти­че­ских ре­жи­мов;
- ха­рак­те­ри­зо­вать при­зна­ки де­мо­кра­ти­че­ско­го об­ще­ства по раз­ным сфе­рам;
- ха­рак­те­ри­зо­вать по­ли­ти­че­скую си­сте­му Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан;
- ха­рак­те­ри­зо­вать во­про­сы ста­нов­ле­ния мно­го­пар­тий­ной си­сте­мы Ка­зах­ста­на, про­гно­зи­ро­вать его бу­ду­щее;
- да­вать оцен­ку об­ще­ствен­ным дви­же­ни­ям в Ка­зах­стане;
- клас­си­фи­ци­ро­вать и груп­пи­ро­вать по­ли­ти­че­скую эли­ту;
- ха­рак­те­ри­зо­вать клас­си­фи­ка­цию по­ли­ти­че­ско­го ру­ко­вод­ства и лич­ные ка­че­ства по­ли­ти­че­ских ли­де­ров;
- обос­но­вы­вать вза­и­мо­от­но­ше­ния и вза­и­мо­связь по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры и по­ли­ти­че­ской со­ци­а­ли­за­ции;
- оце­ни­вать роль Ка­зах­ста­на в си­сте­ме меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний;
- клас­си­фи­ци­ро­вать со­ци­аль­ные за­ко­ны по раз­ным при­зна­кам;
- ра­бо­тать с про­грам­ма­ми со­ци­аль­ных ис­сле­до­ва­ний;
- опи­сы­вать вза­и­мо­связь со­цио­ло­гии с дру­ги­ми на­у­ка­ми;
- ха­рак­те­ри­зо­вать эво­лю­цию фор­ми­ро­ва­ний со­ци­аль­ных мыс­лей и идей;
- ана­ли­зи­ро­вать дви­жу­щие си­лы и фак­то­ры об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия;
- раз­ли­чать со­вре­мен­ные ре­ли­ги­оз­ные на­прав­ле­ния, их осо­бен­но­сти, ха­рак­те­ри­зо­вать вли­я­ние ос­нов­ных по­ло­же­ний ре­ли­гии на со­ци­аль­ные груп­пы.
БК 3
БК 7
БК 8
СЭД О4
Ос­но­вы эко­но­ми­ки.
Вве­де­ние в эко­но­ми­че­скую тео­рию. Эко­но­ми­че­ские от­но­ше­ния. Ос­нов­ные эта­пы раз­ви­тия эко­но­ми­че­ской тео­рии. Эко­но­ми­че­ские си­сте­мы. Ме­то­ды эко­но­ми­че­ской тео­рии.
Мик­ро­эко­но­ми­ка. Ры­нок. Спрос и пред­ло­же­ние. Ме­ха­низ­мы ста­нов­ле­ния ры­ноч­ных цен. Кон­ку­рент­ность. Эко­но­ми­че­ские ос­но­вы ра­бо­ты фирм. Ос­но­вы биз­не­са. Пред­при­ни­ма­тель­ство. Мар­кен­ти­го­вые ис­сле­до­ва­ния. Бир­жа – ос­но­ва рын­ка. Ан­ти­мо­но­поль­ное ре­гу­ли­ро­ва­ние. До­ход и за­ня­тость на­се­ле­ния.
Ре­гу­ли­ро­ва­ние со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ских про­блем. Мак­ро­эко­но­ми­ка. Эко­но­ми­че­ская струк­ту­ра стра­ны. Бюд­жет­но-на­ло­го­вая по­ли­ти­ка. Фи­нан­сы. Де­неж­но-кре­дит­ная и фи­нан­со­вая си­сте­ма. Без­ра­бо­ти­ца и ее фор­мы. Ин­фля­ция и ее ви­ды. Эко­но­ми­че­ский рост и раз­ви­тие. Внеш­няя тор­гов­ля и по­ли­ти­ка в тор­гов­ле. Ин­ве­сти­ции. Го­су­дар­ствен­ные рас­хо­ды и на­ло­ги. Ми­ро­вые ос­но­вы то­ва­ров, услуг и ва­лют. Мик­ро-, мак­ро­эко­но­ми­че­ские про­бле­мы эко­но­ми­ки Ка­зах­ста­на. Меж­ду­на­род­ные эко­но­ми­че­ские от­но­ше­ния. Меж­ду­на­род­ное рас­пре­де­ле­ние тру­да.
Зна­ния:
- об­щие пра­ви­ла эко­но­ми­че­ской тео­рии;
- роль эко­но­ми­ки в об­ще­стве;
- ос­нов­ные эко­но­ми­че­ские тер­ми­ны;
- ор­га­ни­за­ци­он­но-пра­во­вые фор­мы пред­при­я­тий;
- ви­ды соб­ствен­но­сти;
- фак­то­ры про­из­вод­ства;
- ос­нов­ные ви­ды про­из­вод­ствен­ных ре­сур­сов;
- объ­ек­ты кон­ку­рен­ции;
- мар­ке­тинг как ос­но­ву рын­ка;
- ви­ды бир­жи, ра­бо­та­ю­щих субъ­ек­тов;
- со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское зна­че­ние за­ра­бот­ной пла­ты, струк­ту­ру та­риф­ной си­сте­мы, раз­мер и эко­но­ми­че­скую роль; при­бы­ли;
- по­ня­тия мак­ро­эко­но­ми­ки, эко­но­ми­че­ско­го рав­но­ве­сия, сущ­ность си­сте­мы на­ци­о­наль­ных сче­тов;
- го­су­дар­ствен­ную де­неж­но-кре­дит­ную си­сте­му, ос­но­вы со­ци­аль­ной и ин­ве­сти­ци­он­ной по­ли­ти­ки;
- ры­нок фи­нан­сов, на­ло­го­вую си­сте­му;
- фак­то­ры эко­но­ми­че­ско­го ро­ста;
- во­про­сы ми­ро­во­го хо­зяй­ства и внеш­ней по­ли­ти­ки;
- фор­мы меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний;
- от­кло­не­ния в раз­ви­тии ми­ро­во­го хо­зяй­ства;
- пре­иму­ще­ства меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли;
- меж­ду­на­род­ное со­труд­ни­че­ство в тор­гов­ле;
- эко­но­ми­че­ские ас­пек­ты со­вре­мен­ных гло­баль­ных про­блем.
Уме­ния:
- раз­ли­чать ти­пы и мо­де­ли эко­но­ми­че­ских си­стем;
- ха­рак­те­ри­зо­вать осо­бен­но­сти эко­но­ми­че­ских взгля­дов;
- обос­но­вы­вать за­да­чи эко­но­ми­че­ской тео­рии в про­цес­се раз­ви­тия;
- ха­рак­те­ри­зо­вать де­я­тель­ность ор­га­ни­за­ци­он­но-пра­во­вых форм пред­при­я­тий;
- ука­зы­вать раз­ли­чия спро­са и пред­ло­же­ния то­ва­ров и услуг, со­став­лять гра­фик кри­вой спро­са и пред­ло­же­ний;
- поль­зо­вать­ся дан­ны­ми о рын­ке и объ­е­мах обо­ро­та;
- раз­ли­чать объ­ек­ты кон­ку­рен­ции;
- опре­де­лять пу­ти про­ве­де­ния мар­кен­ти­го­вых ис­сле­до­ва­ний;
- раз­ли­чать фор­мы опла­ты за­ра­бот­ной пла­ты;
- ана­ли­зи­ро­вать фак­то­ры при­бы­ли;
- рас­счи­ты­вать ВНП и на­ци­о­наль­ный до­ход;
- опре­де­лять пу­ти ре­гу­ли­ро­ва­ния кре­дит­ной по­ли­ти­ки;
- опре­де­лять сущ­ность го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та и по­ли­ти­ки цен;
- ха­рак­те­ри­зо­вать фак­то­ры эко­но­ми­че­ско­го ро­ста;
- ана­ли­зи­ро­вать ме­то­ды го­су­дар­ствен­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния эко­но­ми­ки;
- тол­ко­вать во­про­сы ми­ро­во­го хо­зяй­ства и внеш­ней по­ли­ти­ки;
- раз­ли­чать фор­мы меж­ду­на­род­ных от­но­ше­ний;
- объ­яс­нять эко­но­ми­че­ские ас­пек­ты со­вре­мен­ных гло­баль­ных про­блем;
- опре­де­лять пу­ти фи­нан­си­ро­ва­ния меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли;
- ана­ли­зи­ро­вать на­прав­ле­ния ин­те­гра­ции эко­но­ми­ки в ми­ро­вую эко­но­ми­че­скую си­сте­му;
- объ­яс­нять ме­то­ды го­су­дар­ствен­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния меж­ду­на­род­но­го раз­де­ле­ния тру­да и эко­но­ми­ки;
- на­хо­дить и ис­поль­зо­вать необ­хо­ди­мую эко­но­ми­че­скую ин­фор­ма­цию для адап­та­ции к сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК 3
БК 5
БК 7
БК 8
СЭД О5
Ос­но­вы пра­ва.
Го­су­дар­ство и пра­во. Нор­ма пра­ва и нор­ма­тив­но-пра­во­вые ак­ты. Ос­нов­ная струк­ту­ра пра­ва. Ос­нов­ные пра­во­вые си­сте­мы со­вре­мен­но­сти. Пра­во­вое го­су­дар­ство. Кон­сти­ту­ция Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан – ос­но­ва пра­во­вой си­сте­мы.
Су­деб­ная си­сте­ма, пра­во­охра­ни­тель­ные ор­га­ны Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Меж­ду­на­род­ное пра­во как осо­бая си­сте­ма пра­ва.
Де­кла­ра­ция прав че­ло­ве­ка.
Зна­ния:
- ге­не­ти­че­ская связь го­су­дар­ства с об­ще­ством;
- сущ­ность и со­ци­аль­ное на­прав­ле­ние го­су­дар­ства;
- по­ня­тия «го­су­дар­ствен­ный строй» и «объ­ек­ты управ­ле­ния», «го­су­дар­ствен­ный по­ли­ти­че­ский ре­жим»;
- ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пра­во­во­го го­су­дар­ства;
- ос­но­вы тео­рии пра­ва, ос­нов­ные по­ня­тия;
- ос­нов­ные ви­ды нор­ма­тив­но-пра­во­вых ак­тов;
- пра­ва и сво­бо­ды лю­дей и граж­дан, ме­ха­низ­мы их осу­ществ­ле­ния;
- от­вет­ствен­ность за пра­во­на­ру­ше­ния пе­ред за­ко­ном;
- ме­то­ды пра­во­во­го ре­гу­ли­ро­ва­ния, раз­де­лы пра­ва;
- по­ня­тие и зна­че­ние Кон­сти­ту­ции, ос­нов­ное со­дер­жа­ние;
- пра­во­вые ос­но­вы су­деб­ной си­сте­мы и пра­во­за­щит­ных ор­га­нов;
- ос­но­вы меж­ду­на­род­но­го пра­ва.
Уме­ния:
- опи­сы­вать ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки и функ­ции го­су­дар­ства;
- обос­но­вы­вать осо­бен­но­сти пра­во­во­го го­су­дар­ства, ана­ли­зи­ро­вать ос­нов­ные при­зна­ки;
- си­сте­ма­ти­зи­ро­вать нор­ма­тив­но-пра­во­вые ак­ты;
- при­ме­нять нор­ма­тив­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие про­фес­си­о­наль­ную де­я­тель­ность;
- клас­си­фи­ци­ро­вать ви­ды и при­зна­ки пра­во­вых норм, опи­сы­вать ло­ги­че­скую струк­ту­ру;
- ха­рак­те­ри­зо­вать раз­де­лы пра­ва, пра­во­вые от­но­ше­ния;
- опи­сы­вать осо­бен­но­сти, це­ли, прин­ци­пы пра­во­за­щит­ной служ­бы;
- вла­деть пра­во­вы­ми и нрав­ствен­но-эти­че­ски­ми нор­ма­ми в сфе­ре про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК 3
БК 4
БК 7
БК 9
ОПД.00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия.
Пси­хо­ло­гия как на­у­ка. Пред­мет, за­да­чи, ме­то­ды и струк­ту­ра со­вре­мен­ной пси­хо­ло­гии.
Пси­хи­ка че­ло­ве­ка как пред­мет си­стем­но­го ис­сле­до­ва­ния. Об­щее по­ня­тие о лич­но­сти. Ос­нов­ные пси­хо­ло­ги­че­ские тео­рии лич­но­сти. Де­я­тель­ност­ный под­ход и об­щеп­си­хо­ло­ги­че­ская тео­рия де­я­тель­но­сти. Об­ще­ние. Струк­ту­ра пси­хи­ки че­ло­ве­ка. Про­цес­сы по­зна­ния.
Пред­мет, за­да­чи, ме­то­ды воз­раст­ной пси­хо­ло­гии. Воз­раст­ная пе­ри­о­ди­за­ция пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия. Пси­хо­ло­ги­че­ская го­тов­ность к обу­че­нию. Пси­хо­ло­ги­че­ская сущ­ность вос­пи­та­ния, его кри­те­рии. Пе­да­го­ги­че­ская де­я­тель­ность: пси­хо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти, струк­ту­ра, ме­ха­низ­мы. Пси­хо­ло­гия лич­но­сти учи­те­ля. Учи­тель как субъ­ект пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти. Пред­мет со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Тео­ре­ти­че­ские и при­клад­ные за­да­чи со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Эт­но­пси­хо­ло­гия. Про­бле­мы лич­но­сти в со­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Со­ци­а­ли­за­ция.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния пред­ме­та пси­хо­ло­гия, це­ли, за­да­чи, ме­то­ды и осо­бен­но­сти раз­ви­тия пси­хо­ло­гии лич­но­сти;
- про­цес­сов по­зна­ния от­дель­ной лич­но­сти (вни­ма­ние, ощу­ще­ние, мыш­ле­ние, па­мять, вос­при­я­тие, речь, во­об­ра­же­ние) осо­бен­но­сти эмо­ци­о­наль­но-во­ле­во­го про­цес­са.
Уме­ния:
- ха­рак­те­ри­зо­вать пси­хо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти лич­но­сти;
- знать осо­бен­но­сти по­зна­ва­тель­ных про­цес­сов;
- знать о пси­хо­ло­ги­че­ских, ана­то­ми­че­ских и фи­зио­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стях раз­ви­тия уча­щих­ся;
- ис­поль­зо­ва­ние на­уч­но пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских ме­то­дов ис­сле­до­ва­ния, пу­ти раз­ви­тия про­фес­си­о­наль­но зна­чи­мых ка­честв бу­ду­щих учи­те­лей.
БК 1
БК 2
БК 3
ПК 3.1.1
ПК 3.1.4
ПК 3.1.6
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка.
Пред­мет пе­да­го­ги­ки. Воз­ник­но­ве­ние и раз­ви­тие пе­да­го­ги­ки как на­у­ки. Си­сте­ма пе­да­го­ги­че­ских на­ук. Связь пе­да­го­ги­ки с дру­ги­ми на­у­ка­ми. Ка­те­го­ри­аль­ный ап­па­рат пе­да­го­ги­ки. Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность. Про­фес­си­о­наль­ная де­я­тель­ность и лич­ность пе­да­го­га. Об­щая и про­фес­си­о­наль­ная куль­ту­ра пе­да­го­га. Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка. Об­щие за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия. Лич­ность. Воз­раст­ные и ин­ди­ви­ду­аль­ные осо­бен­но­сти раз­ви­тия.
Тео­рия и ме­то­ди­ка вос­пи­та­ния. Об­щие за­ко­но­мер­но­сти и прин­ци­пы вос­пи­та­ния. Ди­дак­ти­ка как пе­да­го­ги­че­ская тео­рия обу­че­ния. Про­цесс обу­че­ния как це­лост­ная си­сте­ма. Ос­нов­ные за­ко­ны, за­ко­но­мер­но­сти и прин­ци­пы обу­че­ния. Со­дер­жа­ние об­ще­го об­ра­зо­ва­ния. Нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­ния.
Ме­то­ды и при­е­мы обу­че­ния. Клас­си­фи­ка­ция ме­то­дов обу­че­ния. Сред­ства обу­че­ния. Фор­мы ор­га­ни­за­ции обу­че­ния. Си­сте­ма кон­тро­ля и оцен­ки зна­ний. Ди­а­гно­сти­ка и мо­ни­то­ринг. Ин­но­ва­ци­он­ные об­ра­зо­ва­тель­ные про­цес­сы.
Эт­но­пе­да­го­ги­ка. Ме­то­до­ло­гия ка­зах­ской эт­но­пе­да­го­ги­ки, зна­че­ние, со­дер­жа­ние, ме­то­ды и при­е­мы. Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния в Ка­зах­стане.
Управ­ле­ние об­ра­зо­ва­тель­ны­ми си­сте­ма­ми.
Зна­ния:
- пред­мет пе­да­го­ги­ки, ос­нов­ные пе­да­го­ги­че­ские по­ня­тия, со­вре­мен­ные за­да­чи об­ра­зо­ва­ния, ме­то­ды на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний;
- тре­бо­ва­ния к лич­но­сти и про­фес­си­о­наль­ной ком­пе­тент­но­сти пе­да­го­га;
- фак­то­ры, вли­я­ю­щие на раз­ви­тие лич­но­сти;
- воз­раст­ная пе­ри­о­ди­за­ция и осо­бен­но­сти вос­пи­та­ния де­тей раз­лич­ных воз­раст­ных групп;
- си­сте­ма, це­ли и сущ­ность, ло­ги­ка и дви­жу­щие си­лы вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са;
- сред­ства и фор­мы вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са, тех­но­ло­гии вос­пи­та­ния;
- ка­те­го­ри­аль­ный ап­па­рат ди­дак­ти­ки;
- сущ­ность и функ­ции, за­ко­но­мер­но­сти и прин­ци­пы про­цес­са обу­че­ния;
- нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­ния;
- ме­то­ды и при­е­мы, сред­ства обу­че­ния, ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии обу­че­ния;
- фор­мы ор­га­ни­за­ции учеб­но-по­зна­ва­тель­ной ра­бо­ты;
- ме­то­ды кон­тро­ля зна­ний, уме­ний, на­вы­ков, фор­мы ор­га­ни­за­ции кон­тро­ля, кри­те­рии ка­че­ства зна­ний, уме­ний и на­вы­ков
- ос­нов­ные функ­ции пе­да­го­ги­че­ско­го управ­ле­ния;
- прин­ци­пы го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать и при­во­дить при­ме­ры свя­зей пе­да­го­ги­ки с дру­ги­ми на­у­ка­ми;
- при­ме­нять ос­нов­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния в пе­да­го­ги­ке;
- на­зы­вать и ха­рак­те­ри­зи­ро­вать ос­нов­ные ка­те­го­рии пе­да­го­ги­ки;
- опи­сы­вать груп­пы про­фес­си­о­наль­но зна­чи­мых ка­честв лич­но­сти пе­да­го­га;
- вла­деть эти­кой пе­да­го­га и управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти, ме­то­до­ло­ги­че­ской куль­ту­рой пе­да­го­га;
- вла­деть ме­то­ди­ка­ми ди­а­гно­сти­ки раз­ви­тия;
- срав­ни­вать фак­то­ры вос­пи­та­ния лич­но­сти;
- со­по­став­лять кри­те­рии оцен­ки вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са;
- клас­си­фи­ци­ро­вать и ха­рак­те­ри­зо­вать ме­то­ды вос­пи­та­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать и про­во­дить раз­лич­ные фор­мы вне­уроч­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- срав­ни­вать со­вре­мен­ные ди­дак­ти­че­ские си­сте­мы;
- раз­ли­чать за­ко­но­мер­но­сти и прин­ци­пы обу­че­ния;
- ру­ко­вод­ство­вать­ся необ­хо­ди­мы­ми нор­ма­тив­ны­ми до­ку­мен­та­ми;
- клас­си­фи­ци­ро­вать ме­то­ды и сред­ства обу­че­ния;
- раз­ли­чать ти­пы и струк­ту­ру уро­ков;
- срав­ни­вать де­я­тель­ность учи­те­ля и уче­ни­ка в раз­лич­ных мо­де­лях обу­че­ния;
- ис­поль­зо­вать ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния;
- пла­ни­ро­вать учеб­ную де­я­тель­ность, ана­ли­зи­ро­вать уро­ки и про­во­дить кор­рек­ци­он­ную ра­бо­ту;
- ди­а­гно­сти­ро­вать ре­зуль­та­ты учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са, управ­лять ка­че­ством об­ра­зо­ва­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать кон­троль и оцен­ку, про­во­дить мо­ни­то­ринг;
- да­вать ха­рак­те­ри­сти­ку ти­пам и ви­дам со­вре­мен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний;
- кон­стру­и­ро­вать раз­лич­ные фор­мы пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти, мо­де­ли­ро­вать об­ра­зо­ва­тель­ные и пе­да­го­ги­че­ские си­ту­а­ции.
БК 1
БК 2
БК 3
БК 4
БК 6
БК 7
ПК 3.1.1
ПК 3.1.2
ПК 3.1.3
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПК 3.16
ПК 3.1.7
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
ОПД 03
Ос­но­вы кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки и пси­хо­ло­гии.
Пред­мет и за­да­чи кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки. Прин­ци­пы, ме­то­ды, ка­те­го­рии и ос­нов­ные на­уч­ные тео­рии кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки.
Це­ли и за­да­чи, ос­нов­ные ка­те­го­рии спе­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Ком­пен­са­ция, кор­рек­ция, адап­та­ция, раз­ви­тие в спе­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии. Раз­ви­тие, ано­маль­ное раз­ви­тие, кор­рек­ци­он­ное раз­ви­тие. Пер­вич­ный и вто­рич­ный де­фек­ты. Ком­би­ни­ро­ван­ные на­ру­ше­ния. Их при­чи­ны, един­ство био­ло­ги­че­ских и со­ци­аль­ных фак­то­ров. Про­бле­мы де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния. Ос­нов­ные сту­пе­ни раз­ви­тия и со­ци­а­ли­за­ции че­ло­ве­ка при на­ли­чии его от­кло­не­ний, за­дер­жек раз­ви­тия (ме­ди­ко-био­ло­ги­че­ская, пси­хо­ло­ги­че­ская, со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ская, пе­да­го­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ки). Си­сте­ма со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов для ока­за­ния де­тям, под­рост­кам, мо­ло­де­жи кон­суль­та­тив­но- ди­а­гно­сти­че­ской, кор­рек­ци­он­но-пе­да­го­ги­че­ской, пси­хо­ло­ги­че­ской, ре­а­би­ли­та­ци­он­ной и дру­гой спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной по­мо­щи.
Зна­ния:
- ме­сто кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки в си­сте­ме от­рас­лей пе­да­го­ги­че­ской на­у­ки;
- по­ня­тие «нор­мы» в вос­пи­та­нии кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ки;
- кри­те­рии норм кор­рек­ци­он­но-раз­ви­ва­ю­щей де­я­тель­но­сти;
- ка­те­го­рии и клас­си­фи­ка­ции на­ру­ше­ний, от­кло­не­ний в раз­ви­тии че­ло­ве­ка;
- ос­но­вы пси­хо­ди­а­гно­сти­ки;
- про­бле­мы адап­та­ции уча­щих­ся к шко­ле;
- ви­ды вза­и­мо­от­но­ше­ний меж­ду учи­те­лем и уче­ни­ка­ми;
- ви­ды эмо­ци­о­наль­но­го по­ве­де­ния уча­щих­ся;
- при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния дет­ско­го нега­ти­виз­ма;
- при­чи­ны дет­ской агрес­сии;
- вли­я­ние се­мьи на про­цес­сы и ре­зуль­та­ты ста­нов­ле­ния лич­но­сти ре­бен­ка;
- ви­ды се­мей­но­го вос­пи­та­ния;
Уме­ния:
- ар­гу­мен­ти­ро­вать связь пред­ме­та с дру­ги­ми пе­да­го­ги­че­ски­ми на­у­ка­ми;
- раз­ли­чать по­ня­тия «нор­ма» и «аб­со­лют­ная нор­ма»;
- ис­поль­зо­вать про­грам­му ком­плекс­ной ди­а­гно­сти­ки по­ве­де­ния уча­щих­ся;
- при­ме­нять ме­то­ды об­щих и спе­ци­аль­ных ра­бот пе­да­го­ги­че­ской кор­рек­ции;
- вла­деть ме­то­да­ми устра­не­ния нега­тив­но­го на­стро­е­ния уча­щих­ся;
- вы­яв­лять при­чи­ны и след­ствия ано­маль­но­го по­ве­де­ния де­тей;
- ве­сти про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту с со­ци­аль­но­за­пу­щен­ны­ми детьми;
- ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­бор ме­то­дов ро­ди­тель­ско­го вос­пи­та­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ме­ро­при­я­тия по про­фи­лак­ти­ке вред­ных при­вы­чек;
- ве­сти ра­бо­ту по под­держ­ке ро­ди­те­лей про­блем­ных де­тей.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 9
ПК 3.1.1
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПК 3.1.9
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты.
Об­щее по­ня­тие о ме­то­ди­ке вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Це­ли и за­да­чи со­вре­мен­но­го вос­пи­та­ния.
Осо­бен­но­сти вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са. Ме­то­ди­ка и фор­мы ор­га­ни­за­ции вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты.
Уче­ни­че­ский кол­лек­тив - сре­да ор­га­ни­за­ции вос­пи­та­ния. Ме­то­ды ор­га­ни­за­ции кол­лек­ти­ва. Роль класс­но­го ру­ко­во­ди­те­ля в ор­га­ни­за­ции вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в шко­ле. Вну­ше­ние, его роль в про­цес­се вос­пи­та­ния. Ме­то­ди­ка вну­ше­ния и пе­да­го­ги­че­ско­го воз­дей­ствия. Роль на­род­но­го вос­пи­та­ния. Роль се­мьи в вос­пи­та­нии де­тей. Лич­ность уче­ни­ка.
На­ци­о­наль­ные на­прав­ле­ния об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций в со­вре­мен­ных шко­лах. Учи­тель в ро­ли вос­пи­та­те­ля. Пе­да­го­ги­че­ское вза­и­мо­от­но­ше­ние. Пе­да­го­ги­че­ское ру­ко­вод­ство в са­мо­вос­пи­та­нии уче­ни­ков. Со­дер­жа­ние вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты. Пла­ни­ро­ва­ние и ана­лиз вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са. Фор­мы и ме­то­ды вне­класс­но­го вос­пи­та­ния.
Зна­ния:
- о ро­ли вос­пи­та­ния в об­ще­стве;
- со­дер­жа­ние и прин­ци­пы вос­пи­та­ния;
- осо­бен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния ми­ро­воз­зре­ния уча­щих­ся;
- си­сте­ма и на­прав­ле­ния вос­пи­та­ния в шко­ле;
- сущ­ность и функ­ции ме­то­дов вос­пи­та­ния;
- эта­пы фор­ми­ро­ва­ния уче­ни­че­ско­го кол­лек­ти­ва;
- функ­ции и за­да­чи, со­дер­жа­ние ра­бо­ты класс­но­го ру­ко­во­ди­те­ля;
- це­ли и за­да­чи, функ­ции и тре­бо­ва­ния к ор­га­ни­за­ции вне­класс­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- фор­мы и ме­то­ды вну­ше­ния;
- осо­бен­но­сти на­ци­о­наль­но­го вос­пи­та­ния;
- роль се­мей­но­го вос­пи­та­ния и ви­ды ра­бо­ты с се­мьей;
- ме­то­ди­ка ис­сле­до­ва­ния класс­но­го кол­лек­ти­ва;
- зна­че­ние дет­ских ор­га­ни­за­ций и объ­еди­не­ний в про­цес­се вос­пи­та­ния.
Уме­ния:
- клас­си­фи­ци­ро­вать и ха­рак­те­ри­зо­вать це­ли вос­пи­та­ния;
- груп­пи­ро­вать ме­то­ды вос­пи­та­ния;
- ха­рак­те­ри­зо­вать вос­пи­та­тель­ную функ­цию кол­лек­ти­ва, его осо­бен­но­сти;
- про­гно­зи­ро­вать пер­спек­ти­ву раз­ви­тия кол­лек­ти­ва;
- ор­га­ни­зо­вы­вать уче­ни­че­ский кол­лек­тив;
- пла­ни­ро­вать вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту и ор­га­ни­зо­вы­вать вне­класс­ную вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту;
- ра­бо­тать с до­ку­мен­та­ци­ей класс­но­го ру­ко­во­ди­те­ля;
- ис­поль­зо­вать ме­то­ды вну­ше­ния в ра­бо­те;
- ре­а­ли­зо­вать раз­лич­ные про­грам­мы вос­пи­та­ния в вос­пи­та­тель­ной ра­бо­те;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту с ро­ди­те­ля­ми;
- да­вать пси­хо­ло­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку лич­но­сти уче­ни­ка;
- фор­ми­ро­вать по­ло­жи­тель­ные вза­и­мо­от­но­ше­ния де­тей в клас­се и груп­пе.
БК 3
БК 5
БК 7
БК 9
ПК 3.1.1
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия.
По­ня­тие об ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка. За­ко­но­мер­но­сти ро­ста и раз­ви­тия дет­ско­го ор­га­низ­ма. Воз­раст­ная пе­ри­о­ди­за­ция. Нерв­ная си­сте­ма. Фи­зио­ло­гия воз­буж­де­ния. Ре­флекс и его ви­ды. Ос­но­вы уче­ния о выс­шей нерв­ной де­я­тель­но­сти. Ви­ды выс­шей нерв­ной де­я­тель­но­сти. Ана­ли­за­то­ры, их воз­раст­ная осо­бен­ность. Же­ле­зы внут­рен­ней сек­ре­ции. По­ло­вое со­зре­ва­ние, по­ло­вое вос­пи­та­ние. Стро­е­ние и функ­ция опор­но-дви­га­тель­ной си­сте­мы. Кровь. Кро­ве­нос­ная си­сте­ма. Ды­ха­ние. Пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма. Об­мен ве­ществ и энер­гии. Теп­ло­ре­гу­ля­ция. Пи­та­ние. Вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма. Ко­жа. За­ка­ли­ва­ние. Ги­ги­е­на шко­лы.
Зна­ния:
- по­ка­за­те­ли ро­ста и раз­ви­тия;
- об­щие за­ко­но­мер­но­сти ро­ста и раз­ви­тия;
- со­сто­я­ния жи­во­го ор­га­низ­ма, их осо­бен­но­сти;
- по­ня­тия «воз­буж­де­ние», «воз­бу­ди­те­ли», «био­элек­три­че­ские яв­ле­ния»;
- стро­е­ние и функ­ция ней­ро­на;
- струк­тур­ное и функ­ци­о­наль­ное зна­че­ние раз­лич­ных от­де­лов нерв­ной си­сте­мы;
- ви­ды услов­ных ре­флек­сов, усло­вия воз­ник­но­ве­ния, тор­мо­же­ние и воз­раст­ные осо­бен­но­сти;
- фи­зио­ло­ги­че­ские ос­но­вы па­мя­ти, эмо­ции, сна;
- об­щие свой­ства и за­ко­но­мер­но­сти ана­ли­за­то­ров;
- стро­е­ние и функ­ция ана­ли­за­то­ров;
- гор­мо­ны же­лез внут­рен­ней сек­ре­ции, их функ­ции;
- о по­ло­вом со­зре­ва­нии де­во­чек и маль­чи­ков;
- стро­е­ние, функ­ция и ги­ги­е­на ор­га­нов, си­сте­мы ор­га­нов;
- ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния к окру­жа­ю­щей сре­де и школь­но­му ком­плек­су.
Уме­ния:
- про­во­дить ан­тро­по­мет­ри­че­ские из­ме­ре­ния;
- клас­си­фи­ци­ро­вать воз­бу­ди­те­лей;
- опи­сы­вать об­щую фи­зио­ло­гию нерв­ной си­сте­мы;
- вза­и­мо­свя­зы­вать воз­раст­ную осо­бен­ность и функ­цию выс­шей нерв­ной си­сте­мы;
- обос­но­вы­вать ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти че­ло­ве­ка, свя­зан­ные с воз­раст­ны­ми осо­бен­но­стя­ми;
- опи­сы­вать об­мен ор­га­ни­че­ских и неор­га­ни­че­ских ве­ществ;
- обос­но­вы­вать ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния и вла­деть на­вы­ка­ми вы­пол­не­ния про­фи­лак­ти­ки на­ру­ше­ний функ­ций ор­га­нов, си­стем ор­га­нов;
- ор­га­ни­зо­вы­вать учеб­но-вос­пи­та­тель­ный про­цесс с уче­том ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стей де­тей.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 9
ПК 3.1.3
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
ПК 3.1.8
ОПД 06
Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния.
Ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы на­уч­но­го по­зна­ния и твор­че­ства. Воз­ник­но­ве­ние на­уч­ной про­бле­мы. Ме­то­до­ло­гия на­уч­но­го твор­че­ства. Це­ли и за­да­чи пе­да­го­ги­че­ских на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот. На­уч­но-пе­да­го­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния и ме­то­ди­че­ская де­я­тель­ность, их со­дер­жа­ние. Ме­то­до­ло­ги­че­ская куль­ту­ра. Ор­га­ни­за­ция на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ные ра­бо­ты, их со­дер­жа­ние и ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции. Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка и пе­да­го­ги­че­ский экс­пе­ри­мент. Ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний на тео­ре­ти­че­ских и эм­пи­ри­че­ских уров­нях. Обоб­ще­ние и поды­то­жи­ва­ние ре­зуль­та­тов пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. На­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская ра­бо­та сту­ден­тов.
Зна­ния:
- ос­нов­ные на­уч­ные тер­ми­ны;
- сущ­ность и зна­че­ние на­уч­но­го по­зна­ния;
- ме­то­до­ло­гия на­уч­но­го твор­че­ства;
- ви­ды на­уч­но-твор­че­ских ра­бот;
- ло­ги­че­ская струк­ту­ра пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний;
- про­грам­мы и пла­ны ис­сле­до­ва­ний;
- тре­бо­ва­ния к оформ­ле­нию на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот;
- со­дер­жа­ние ап­па­ра­та на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний;
- ос­нов­ные за­да­чи, ви­ды и эта­пы пе­да­го­ги­че­ско­го экс­пе­ри­мен­та;
- ви­ды на­уч­ной ра­бо­ты сту­ден­тов.
Уме­ния:
- опре­де­лять це­ли и за­да­чи ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты;
- ор­га­ни­зо­вы­вать экс­пе­ри­мен­таль­ную ра­бо­ту;
- обос­но­вы­вать вза­и­мо­связь, за­ко­но­мер­но­сти об­ра­зо­ва­ния и объ­ек­тив­ной кар­ти­ны ми­ра;
- ис­поль­зо­вать в пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ни­ях на­уч­ные ме­то­ды;
- обоб­щать и поды­то­жи­вать ре­зуль­та­ты пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний;
- пла­ни­ро­вать и вы­пол­нять на­уч­ную ра­бо­ту со­глас­но тре­бо­ва­ни­ям;
- изу­чать, ана­ли­зи­ро­вать и да­вать оцен­ку пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке;
- клас­си­фи­ци­ро­вать тео­ре­ти­че­ские и эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 7
БК 8
ПК 3.1.3
ПК 3.1.6
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии.
Пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии, ос­нов­ные ви­ды. Че­ло­ве­че­ские и тех­ни­че­ские ре­сур­сы си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния. Лич­ность ре­бен­ка как объ­ект и субъ­ект в об­ра­зо­ва­тель­ной тех­но­ло­гии. Ме­то­ди­ка и пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии част­ных дис­ци­плин. Клас­си­фи­ка­ция пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий. Про­блем­ное обу­че­ние, иг­ро­вые тех­но­ло­гии. Тех­но­ло­гии раз­ви­ва­ю­ще­го обу­че­ния. Мо­дуль­ная тех­но­ло­гия. Пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии ав­тор­ских школ. Ис­поль­зо­ва­ние в учеб­ном про­цес­се со­вре­мен­ных ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии кон­тро­ля и оцен­ки ре­зуль­та­тов обу­че­ния.
Зна­ния:
- сущ­ность по­ня­тия пе­да­го­ги­че­ской тех­но­ло­гии;
- зна­че­ние об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий и их роль в струк­ту­ре об­ра­зо­ва­ния;
- ос­нов­ные ка­те­го­рии и за­ко­но­мер­но­сти пе­да­го­ги­ки;
- зна­че­ние по­ня­тий «лич­ность», «че­ло­век», «ин­ди­вид»;
- ви­ды лич­ност­но ори­ен­ти­ро­ван­ных об­ще­ний,
- со­вре­мен­ные ви­ды пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий, струк­ту­ру, со­дер­жа­ние, свой­ства, опре­де­ле­ния по­ня­тий;
- ви­ды пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий, ис­поль­зу­е­мые с уче­том спе­ци­фи­ки пред­ме­та;
- ди­дак­ти­ко-ме­то­ди­че­ские, кон­цеп­ту­аль­ные ос­но­вы от­дель­ных тех­но­ло­гий;
- ме­то­ды и при­е­мы пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий;
- ви­ды ав­тор­ских и аль­тер­на­тив­ных тех­но­ло­гий;
- зна­че­ние и за­да­чи кон­тро­ля и оцен­ки учеб­но-по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти;
- но­вые тех­но­ло­гии кон­тро­ля и оцен­ки учеб­ных до­сти­же­ний.
Уме­ния:
- раз­ли­чать по­ня­тия «тех­но­ло­гия» и «ме­то­ди­ка»;
- ре­а­ли­зо­вать лич­ност­но ори­ен­ти­ро­ван­ное и гу­ман­ное об­ще­ние;
- вла­деть но­вы­ми здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щи­ми пе­да­го­ги­че­ски­ми тех­но­ло­ги­я­ми и ме­то­ди­кой пре­по­да­ва­ния пред­ме­та;
- ана­ли­зи­ро­вать, срав­ни­вать, ха­рак­те­ри­зо­вать, со­вер­шен­ство­вать ви­ды тех­но­ло­гий,
- раз­ли­чать ви­ды пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий;
- ис­поль­зо­вать ме­то­ды и при­е­мы пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий;
- ак­ти­ви­зи­ро­вать де­я­тель­ность уча­щих­ся на ос­но­ве пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий;
- вла­деть ма­стер­ством управ­ле­ния учеб­ным про­цес­сом;
- ис­поль­зо­вать но­вые тех­но­ло­гии кон­тро­ля и оцен­ки учеб­ных до­сти­же­ний.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 9
ПК 3.1.3
ПК 3.1.6
ПК 3.1.7
ОПД 08
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке.
Це­ли и за­да­чи пред­ме­та. До­ку­мен­ти­ро­ва­ние. По­ня­тие до­ку­мен­та, его пра­во­вое зна­че­ние и на­прав­ле­ния. Управ­ле­ние до­ку­мен­та­ци­ей. Ви­ды де­ло­вых бу­маг, их рас­пре­де­ле­ние. Ор­га­ни­за­ци­он­но-управ­лен­че­ские, нор­ма­тив­но-пра­во­вые и спра­воч­ные до­ку­мен­ты. Ин­фор­ма­ци­он­но-спра­воч­ные до­ку­мен­ты. До­ку­мен­ти­ро­ва­ние тру­до­вых от­но­ше­ний. Ис­поль­зо­ва­ние ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­ной си­сте­мы управ­ле­ния в де­ло­про­из­вод­стве.
Зна­ния:
- по­ня­тие до­ку­мен­та­ции, его пра­во­вое зна­че­ние и на­прав­ле­ния;
- ви­ды де­ло­вых бу­маг;
- учет и ре­ги­стра­ция до­ку­мен­тов;
- тре­бо­ва­ния к гра­мот­но­му ве­де­нию и оформ­ле­нию де­ло­вых бу­маг;
- по­ря­док вхо­дя­щих и ис­хо­дя­щих до­ку­мен­тов;
- струк­ту­ра управ­ле­ния;
- долж­ност­ные ин­струк­ции.
Уме­ния:
- раз­ли­чать ви­ды де­ло­вых бу­маг;
- поль­зо­вать­ся ос­нов­ны­ми ме­то­да­ми ве­де­ния слу­жеб­ных, объ­яс­ни­тель­ных и сроч­ных пи­сем;
- оформ­лять тру­до­вые от­но­ше­ния;
- ра­бо­тать по си­сте­ма­ти­за­ции, оформ­ле­нию, хра­не­нию де­ло­вых до­ку­мен­тов;
- ис­поль­зо­вать ос­нов­ные ме­то­ды гра­мот­но­го ве­де­ния де­ло­про­из­вод­ства;
- ра­бо­тать с до­ку­мен­та­ми, по­ряд­ком ре­ги­стра­ции вхо­дя­щих и ис­хо­дя­щих до­ку­мен­тов;
- при­ме­нять ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­ные си­сте­мы при ве­де­нии де­ло­про­из­вод­ства.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 8
БК 9
ПК 3.1.2
ПК 3.1.5
ОПД 09
Тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния.
Ис­поль­зо­ва­ние в учеб­ном про­цес­се со­вре­мен­ных тех­ни­че­ских, ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Ос­нов­ные по­ня­тия и про­бле­мы ин­фор­ма­ти­за­ций об­ра­зо­ва­ния. Це­ли и за­да­чи ис­поль­зо­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий в об­ра­зо­ва­нии. Ин­фор­ма­ци­он­ные и ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии в ре­а­ли­за­ции си­сте­мы мо­ни­то­рин­га, кон­тро­ля и оцен­ки учеб­ных до­сти­же­ний уче­ни­ков. Тех­ни­че­ские аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния.
Аудио­ви­зу­аль­ная ин­фор­ма­ция: при­ро­да, ис­точ­ни­ки, пре­об­ра­зо­ва­те­ли, но­си­те­ли. Аудио­ви­зу­аль­ная куль­ту­ра: ис­то­рия, кон­цеп­ции, струк­ту­ра, функ­ци­о­ни­ро­ва­ние. Пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские ос­но­вы вос­при­я­тия аудио­ви­зу­аль­ной ин­фор­ма­ции че­ло­ве­ком. Аудио­ви­зу­аль­ные тех­но­ло­гии: фо­то­гра­фия и фо­то­гра­фи­ро­ва­ние; оп­ти­че­ская про­ек­ция (ста­ти­че­ская и ди­на­ми­че­ская), зву­ко­за­пись (ана­ло­го­вая и циф­ро­вая); те­ле­ви­де­ние и ви­део­за­пись (ана­ло­го­вая и циф­ро­вая); ком­пью­те­ры и муль­ти­ме­дий­ные сред­ства.
Аудио­ви­зу­аль­ные тех­но­ло­гии обу­че­ния: ти­по­ло­гия аудио, ви­део, ком­пью­тер­ных учеб­ных по­со­бий; ти­по­ло­гия учеб­ных ви­део­за­пи­сей; банк аудио, ви­део, ком­пью­тер­ных ма­те­ри­а­лов;
ди­дак­ти­че­ские прин­ци­пы по­стро­е­ния аудио, ви­део - ком­пью­тер­ных учеб­ных средств. Ин­тер­ак­тив­ные тех­но­ло­гии обу­че­ния.
Зна­ния:
- це­ли и за­да­чи, ос­нов­ные пре­иму­ще­ства ин­фор­ма­ти­за­ции обу­че­ния;
- пе­да­го­ги­че­ские и пси­хо­ло­ги­че­ские ос­но­вы ис­поль­зо­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий в шко­ле;
- тре­бо­ва­ния без­опас­но­сти при­ме­не­ния тех­ни­че­ских средств обу­че­ния;
- воз­мож­но­сти ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий;
- ха­рак­те­ри­сти­ка про­грамм­ных обо­ру­до­ва­ний;
- ис­то­рия по­яв­ле­ния тех­ни­че­ских и аудио­ви­зу­аль­ных средств;
- пра­ви­ла тех­ни­ки без­опас­но­сти при ра­бо­те с аудио- и ви­део сред­ства­ми.
Уме­ния:
- при­ме­нять ком­пью­тер­ные и муль­ти­ме­дий­ные сред­ства;
- на­стра­и­вать со­вре­мен­ные ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные сред­ства;
- го­то­вить про­ек­ци­он­ные ап­па­ра­ты для ра­бо­ты;
- про­во­дить мел­кий ре­монт про­ек­ци­он­ных ап­па­ра­тов;
- про­во­дить за­пись ви­део­съе­мок для ви­део и ви­део­маг­ни­то­фо­нов;
- поль­зо­вать­ся ме­то­ди­кой при­ме­не­ния ком­пью­те­ра;
- со­зда­вать ба­зу ком­пью­тер­ных, учеб­ных до­ку­мен­тов;
- поль­зо­вать­ся эле­мен­тар­ны­ми воз­мож­но­стя­ми ин­тер­ак­тив­ной дос­ки.
БК 8
БК 9
ПК 3.1.2
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
СД. 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны.
СД.01
Ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти.
Без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти – как на­у­ка. Пред­мет без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти, ме­то­до­ло­гия, тео­рия и прак­ти­ка без­опас­но­сти. Ос­нов­ные по­ня­тия без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти (опас­ность и без­опас­ность, опас­ные, экс­тре­маль­ные и чрез­вы­чай­ные си­ту­а­ции). Клас­си­фи­ка­ция небла­го­при­ят­ных фак­то­ров окру­жа­ю­щей сре­ды: фи­зи­че­ские, хи­ми­че­ские, био­ло­ги­че­ские, пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские. Ви­ды опас­но­стей, ис­точ­ни­ки и при­чи­ны. Груп­пы (ви­ды) чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций: при­род­ные, тех­но­ген­ные, эко­ло­ги­че­ские, со­ци­аль­ные, сме­шан­ные. Связь че­ло­ве­ка с окру­жа­ю­щей сре­дой и ор­га­ни­за­ция без­опас­но­сти его дей­ствий. Про­фи­лак­ти­ка чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра и ор­га­ни­за­ция лик­ви­да­ции по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций. Ос­нов­ные пра­ви­ла и по­ло­же­ния без­опас­но­сти. Без­опас­ный от­дых и ту­ризм. Без­опас­ность на до­ро­гах и в об­ще­ствен­ном транс­пор­те. По­жар­ная без­опас­ность. Эко­ло­ги­че­ская без­опас­ность. Со­ци­а­ли­за­ция без­опас­но­сти. Го­су­дар­ствен­ные и меж­ду­на­род­ные ор­га­ни­за­ции на тер­ри­то­рии РК по обес­пе­че­нию без­опас­но­сти при тех­но­ген­ных, при­род­ных и чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях.
Зна­ния:
- ос­но­вы и це­ли кур­са без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- по­ня­тие без­опас­но­сти, ис­точ­ни­ки опас­но­стей сре­ды оби­та­ния;
- пра­ви­ла без­опас­но­сти жиз­ни;
- пси­хо­ло­гия по­ве­де­ния лю­дей при чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях;
- ха­рак­те­ри­сти­ки опас­но­стей при­род­но­го, тех­но­ген­но­го и со­ци­аль­но­го про­ис­хож­де­ния;
- прин­ци­пы, пра­ви­ла и тре­бо­ва­ния без­опас­но­го по­ве­де­ния и за­щи­ты в раз­лич­ных усло­ви­ях и чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях;
- со­вре­мен­ные сред­ства уни­что­же­ния, ин­ди­ви­ду­аль­ные и кол­лек­тив­ные сред­ства за­щи­ты;
- За­ко­ны и пра­ви­ла про­ти­во­по­жар­ной без­опас­но­сти;
- си­сте­мы за­щи­ты на­се­ле­ния при чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать, срав­ни­вать, обоб­щать чрез­вы­чай­ные си­ту­а­ции при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра;
- срав­ни­вать гло­баль­ные и круп­ные чрез­вы­чай­ные си­ту­а­ции в ис­то­рии че­ло­ве­че­ства и вы­ска­зы­вать свое мне­ние;
- обес­пе­чи­вать без­опас­ность при ава­рий­но-спа­са­тель­ных ра­бо­тах со­ста­вов ГО учеб­ных за­ве­де­ний;
- оце­ни­вать при­род­ные и тех­но­ген­ные чрез­вы­чай­ные си­ту­а­ции;
- ока­зы­вать первую ме­ди­цин­скую по­мощь по­стра­дав­шим;
- ра­бо­тать с учеб­ной ли­те­ра­ту­рой, ста­ти­сти­че­ски­ми дан­ны­ми, пе­ри­о­ди­че­ски­ми из­да­ни­я­ми;
- ор­га­ни­зо­вать спа­са­тель­ные ра­бо­ты в усло­ви­ях чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций раз­лич­но­го ха­рак­те­ра;
- ис­поль­зо­вать обо­ру­до­ва­ние и сна­ря­же­ния при спа­са­тель­но-по­ис­ко­вых ра­бо­тах;
- ис­поль­зо­вать эф­фек­тив­ные сред­ства пси­хо­ло­ги­че­ско­го воз­дей­ствия на уча­щих­ся;
- ор­га­ни­зо­вы­вать и про­во­дить сов­мест­ную ра­бо­ту с мест­ны­ми ис­пол­ни­тель­ны­ми ор­га­на­ми по лик­ви­да­ции по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра;
- пла­ни­ро­вать ме­ро­при­я­тия при чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра, ко­то­рые мо­гут иметь ме­сто на тер­ри­то­рии РК.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 9
ПК 3.1.2
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
СД 02
Граж­дан­ская обо­ро­на.
Граж­дан­ская обо­ро­на – со­став­ля­ю­щая си­сте­мы об­ще­го­су­дар­ствен­ных ме­ро­при­я­тий. Це­ли и за­да­чи граж­дан­ской обо­ро­ны. Ор­га­ни­за­ция граж­дан­ской обо­ро­ны в учеб­ных за­ве­де­ни­ях.
Фор­ми­ро­ва­ние, на­зна­че­ние, сна­ря­же­ние граж­дан­ской обо­ро­ны. Со­вре­мен­ные сред­ства по­ра­же­ния. Ме­ро­при­я­тия по за­щи­те на­се­ле­ния при чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях. Ин­ди­ви­ду­аль­ные и кол­лек­тив­ные сред­ства за­щи­ты, их клас­си­фи­ка­ция. Ра­ди­а­ци­он­ная и хи­ми­че­ская раз­вед­ка, ха­рак­те­ри­сти­ка на­зна­че­ния дей­ствий до­зи­мет­ри­че­ских кон­троль­ных средств, ме­то­ди­ка ра­бо­ты с ни­ми. Ос­нов­ные по­ло­же­ния о ме­рах без­опас­но­сти в оча­гах по­ра­же­ния. Пер­вая ме­ди­цин­ская по­мощь при по­вре­жде­ни­ях.
Зна­ния:
- це­ли и за­да­чи граж­дан­ской обо­ро­ны;
- по­ня­тие о ядер­ном ору­жии, об ис­поль­зо­ва­нии внут­рен­ней ядер­ной энер­гии;
- бак­те­рио­ло­ги­че­ское ору­жие и его ви­ды;
- хи­ми­че­ское ору­жие, оча­ги хи­ми­че­ско­го по­ра­же­ния, груп­пи­ров­ка хи­ми­че­ских отрав­ля­ю­щих ве­ществ по вли­я­нию на ор­га­низм че­ло­ве­ка;
- си­сте­ма опо­ве­ще­ния о чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях в мир­ное и во­ен­ное вре­мя;
- ос­нов­ные ме­то­ды по­ис­ка по­стра­дав­ших от раз­ру­ше­ний зда­ний;
- сред­ства ин­ди­ви­ду­аль­ной и кол­лек­тив­ной за­щи­ты, их клас­си­фи­ка­ция;
- за­щит­ные со­ору­же­ния ГО, их пред­на­зна­че­ние;
- сред­ства до­зи­мет­ри­че­ско­го кон­тро­ля и ра­бо­та с ни­ми;
- ме­то­ды из­ме­ре­ния иони­зи­ру­ю­щих из­лу­че­ний;
- пред­став­ле­ние о трав­мах;
- ос­нов­ные эта­пы пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи;
- пра­ви­ла без­опас­но­сти в оча­гах по­ра­же­ния;
- нор­ма­тив­но-пра­во­вое обес­пе­че­ние граж­дан­ской обо­ро­ны.
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вы­вать ме­ро­при­я­тия по ГО при чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях мир­но­го и во­ен­но­го вре­ме­ни;
- ра­бо­тать с тех­ни­че­ски­ми сред­ства­ми раз­вед­ки и кон­тро­ля;
- ими­ти­ро­вать роль раз­вед­чи­ка в со­ста­ве по­ста ра­ди­а­ци­он­ной и хи­ми­че­ской раз­вед­ки;
- ока­зы­вать тех­ни­че­ское об­слу­жи­ва­ние ин­ди­ви­ду­аль­ным тех­ни­че­ским сред­ствам за­щи­ты;
- поль­зо­вать­ся ме­то­да­ми про­хож­де­ния че­рез зо­ны ра­дио­ак­тив­но­го, хи­ми­че­ско­го и био­ло­ги­че­ско­го по­ра­же­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ава­рий­но-спа­са­тель­ные и дру­гие неот­лож­ные ра­бо­ты в оча­гах по­ра­же­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать лик­ви­да­цию по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций;
- ор­га­ни­зо­вы­вать дей­ствия уча­щих­ся при сиг­на­ле ГО: «Вни­ма­ние! Всем!»;
- вла­деть ви­да­ми ин­ди­ви­ду­аль­ной и груп­по­вой за­щи­ты;
- ока­зы­вать первую ме­ди­цин­скую по­мощь при по­вре­жде­ни­ях.
БК 2
БК 3
БК 5
БК 9
ПК 3.1.2
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
ПК 3.1.8
СД 03
Оздо­ро­ви­тель­ные ра­бо­ты, с ме­то­ди­кой обу­че­ния.
Сред­ства и си­сте­мы оздо­ров­ле­ния. По­ня­тие о функ­ци­о­наль­ных и есте­ствен­ных фак­то­рах оздо­ров­ле­ния. Тра­ди­ци­он­ные и нетра­ди­ци­он­ные оздо­ро­ви­тель­ные си­сте­мы. Есте­ствен­ные фак­то­ры при­ро­ды как обя­за­тель­ное усло­вие обес­пе­че­ния здо­ро­вья. За­ка­ли­ва­ние. Осо­бен­но­сти ис­поль­зо­ва­ния средств вос­ста­нов­ле­ния в шко­ле. Пас­порт здо­ро­вья уче­ни­ка и учи­те­ля.
Вра­чеб­но-пе­да­го­ги­че­ский кон­троль в оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­те. Ви­ды, ме­то­ды и объ­ем об­сле­до­ва­ния. Ге­не­ти­че­ский экс­пресс-опрос. Оцен­ка уров­ня фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия. Ме­то­ды оцен­ки функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния ор­га­низ­ма. Тип кон­сти­ту­ции. Осан­ка. Де­фор­ма­ции опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та. Ме­то­ды и со­дер­жа­ние вра­чеб­но-пе­да­го­ги­че­ско­го кон­тро­ля.
Ме­то­ди­ка и ор­га­ни­за­ция оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­ты.
Прин­ци­пы по­стро­е­ния оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­ты. Ме­то­ди­ка ра­бо­ты со здо­ро­вы­ми лю­дь­ми. Этио­ло­гия и па­то­ге­нез ос­нов­ных групп за­бо­ле­ва­ний. Ме­то­ди­ка функ­ци­о­наль­ной про­фи­лак­ти­ки и те­ра­пии ос­нов­ных групп за­бо­ле­ва­ний. Со­че­та­ние средств оздо­ров­ле­ния. Ме­то­ди­ка раз­ра­бот­ки ин­ди­ви­ду­аль­ных про­грамм оздо­ров­ле­ния. Куль­тур­но-про­све­ти­тель­ские ра­бо­ты по оздо­ров­ле­нию. Ме­то­ды и фор­мы ор­га­ни­за­ции ра­бо­ты по оздо­ров­ле­нию. Пра­во­вое и эко­но­ми­че­ское обес­пе­че­ние оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­ты.
Зна­ния:
- сред­ства и си­сте­мы оздо­ров­ле­ния;
- прин­ци­пы по­стро­е­ния оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­ты;
- есте­ствен­ные и функ­ци­о­наль­ные фак­то­ры оздо­ров­ле­ния;
- тра­ди­ци­он­ные и нетра­ди­ци­он­ные оздо­ро­ви­тель­ные си­сте­мы;
- есте­ствен­ные фак­то­ры при­ро­ды;
- ме­то­ды за­ка­ли­ва­ния;
- со­дер­жа­ние пас­пор­та здо­ро­вья;
- ви­ды и осо­бен­но­сти вра­чеб­но-пе­да­го­ги­че­ско­го кон­тро­ля и оцен­ки;
- со­дер­жа­ние и ме­то­ды вра­чеб­но-пе­да­го­ги­че­ско­го кон­тро­ля;
- куль­тур­но-про­све­ти­тель­ские ра­бо­ты по оздо­ров­ле­нию;
- ви­ды и ме­то­ды ор­га­ни­за­ции оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­ты.
Уме­ния:
- вы­би­рать сред­ства си­сте­мы оздо­ров­ле­ния со­глас­но це­лям;
- раз­ли­чать тра­ди­ци­он­ные и нетра­ди­ци­он­ные си­сте­мы оздо­ров­ле­ния;
- груп­пи­ро­вать есте­ствен­ные фак­то­ры при­ро­ды;
- под­би­рать ин­ди­ви­ду­аль­ные ме­то­ды за­ка­ли­ва­ния и кор­рек­ци­он­ные ме­то­ды фи­зи­че­ско­го со­сто­я­ния че­ло­ве­ка;
- ор­га­ни­зо­вы­вать рас­про­стра­нен­ные си­сте­мы оздо­ров­ле­ния;
- ве­сти пас­порт здо­ро­вья;
- при­ме­нять ме­то­ди­ку ге­не­ти­че­ско­го опро­са по оздо­ро­ви­тель­ной ра­бо­те;
- со­блю­дать ги­ги­е­ни­че­ские пра­ви­ла для со­хра­не­ния осан­ки;
- про­во­дить вра­чеб­но-пе­да­го­ги­че­ский кон­троль;
- ха­рак­те­ри­зо­вать ос­нов­ные груп­пы за­бо­ле­ва­ний;
- го­то­вить ме­то­ди­че­ские про­грам­мы ин­ди­ви­ду­аль­но­го оздо­ров­ле­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать куль­тур­но-про­све­ти­тель­скую ра­бо­ту.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.5
ПК 3.1.9
СД 04
Ос­но­вы во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты
По­ли­ти­че­ская куль­ту­ра – со­став­ная часть об­щей куль­ту­ры лич­но­сти обу­ча­ю­щих­ся. Фор­ми­ро­ва­ние по­ли­ти­че­ско­го взгля­да, ка­зах­стан­ско­го пат­ри­о­тиз­ма, стрем­ле­ния к ми­ру, вы­со­ко­граж­дан­ствен­но­сти, на­ци­о­наль­но­го един­ства. Вос­пи­та­ние ува­же­ния и люб­ви к ис­то­рии, куль­ту­ре, на­ци­о­наль­ным тра­ди­ци­ям на­ро­дов стра­ны. Ис­то­рия во­ен­ной куль­ту­ры. Го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Цель и со­дер­жа­ние, струк­ту­ра, ме­то­ды ор­га­ни­за­ции граж­дан­ско-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты. Кол­лек­тив ве­те­ра­нов вой­ны и во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ская ком­на­та при го­род­ском управ­ле­нии по де­лам обо­ро­ны. Веч­ный огонь. Кни­га па­мя­ти. По­мощь участ­ни­кам Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны и ло­каль­ных кон­флик­тов. Пла­ни­ро­ва­ние во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния в со­от­вет­ствии с про­грам­мой. Ме­то­ди­ка во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния уча­щих­ся.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ние по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры;
- го­су­дар­ствен­ные сим­во­лы Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан;
- ос­нов­ные эта­пы раз­ви­тия во­ен­ной ис­то­рии;
- це­ли и со­дер­жа­ние, струк­ту­ра граж­дан­ско-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты;
- це­ли и со­дер­жа­ние ра­бо­ты с раз­лич­ны­ми ор­га­ни­за­ци­я­ми по рас­про­стра­не­нию пе­ре­до­во­го опы­та пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния до­при­зыв­ной мо­ло­де­жи.
Уме­ния:
- по­вы­шать свою по­ли­ти­че­скую куль­ту­ру;
- со­став­лять хро­но­ло­гию борь­бы за неза­ви­си­мость Ро­ди­ны, про­па­ган­ди­ро­вать сре­ди уча­щих­ся по­дви­ги на­род­ных ге­ро­ев, ге­ро­ев ВОВ;
- объ­яс­нять зна­че­ние го­су­дар­ствен­ных сим­во­лов и ис­поль­зо­вать их по утвер­жден­ным пра­ви­лам;
- оформ­лять ком­на­ту бо­е­вой сла­вы;
- вла­деть ме­то­да­ми граж­дан­ско-пат­ри­о­ти­че­ской ра­бо­ты;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ме­ро­при­я­тия по про­па­ган­де во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния.
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
ПК 3.1.7
ПК 3.1.9
СД 05
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний и пе­ди­ат­рии.
По­ня­тие о здо­ро­вье и бо­лез­ни. Внут­рен­ние и внеш­ние при­чи­ны бо­лез­ни. Ста­дии раз­ви­тия бо­лез­ни. Ос­нов­ные фак­то­ры фор­ми­ро­ва­ния здо­ро­вья. По­ня­тие о мик­ро­био­ло­гии, им­му­но­ло­гии и эпи­де­мио­ло­гии. Им­му­но­кор­рек­ция. Со­ци­аль­но зна­чи­мые бо­лез­ни в Ка­зах­стане. По­ня­тие о неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях. При­чи­ны и вы­зы­ва­ю­щие фак­то­ры. Ви­ды неот­лож­ных со­сто­я­ний. Ока­за­ние пер­вой по­мо­щи при неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях. Ос­нов­ные при­зна­ки ухуд­ше­ния здо­ро­вья де­тей. На­след­ствен­ные бо­лез­ни и бо­лез­ни эн­до­крин­ной си­сте­мы де­тей. Бо­лез­ни ап­па­ра­тов пи­ще­ва­ре­ния и ды­ха­ния. Бо­лез­ни сер­деч­но­со­су­ди­стой си­сте­мы, кро­ви и кро­ве­твор­ных ор­га­нов. Бо­лез­ни по­чек и мо­че­вы­де­ли­тель­ных пу­тей. Ин­фек­ци­он­ные, кож­ные и ал­лер­ги­че­ские бо­лез­ни де­тей. На­ру­ше­ние выс­шей нерв­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся.
Зна­ния:
- опре­де­ле­ния по­ня­тий «здо­ро­вье» и «бо­лезнь»;
- диа­лек­ти­че­ская вза­и­мо­связь здо­ро­вья и бо­лез­ни;
- фак­то­ры, нега­тив­но вли­я­ю­щие на здо­ро­вье;
- ста­дии раз­ви­тия бо­лез­ни;
- ви­ды им­му­ни­те­та и пу­ти их фор­ми­ро­ва­ния;
- рас­про­стра­не­ние мик­ро­ор­га­низ­мов и их вли­я­ние на ор­га­низм че­ло­ве­ка;
- клас­си­фи­ка­ция ле­кар­ствен­ных средств и их об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка;
- раз­ви­тие ре­про­дук­тив­ной си­сте­мы, ее от­кло­не­ния и па­то­ло­гии;
- ле­чеб­но-фи­зи­че­ская куль­ту­ра и спор­тив­ная ме­ди­ци­на;
- ги­ги­е­на пи­та­ния боль­но­го.
Уме­ния:
- опре­де­лять фак­то­ры, вли­я­ю­щие на улуч­ше­ние или на ухуд­ше­ние здо­ро­вья;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ме­ро­при­я­тия по про­фи­лак­ти­ке дет­ских за­бо­ле­ва­ний и дет­ско­го трав­ма­тиз­ма;
- ока­зы­вать первую по­мощь при трав­мах и бо­лез­нях;
- при­ни­мать ме­ры по про­фи­лак­ти­ке от­кло­не­ний в ор­га­низ­ме уча­щих­ся;
- пра­виль­но при­ме­нять ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ле­чеб­но-про­фи­лак­ти­че­ские ра­бо­ты в оздо­ро­ви­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
СД 06
Об­щая ва­лео­ло­гия.
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы ва­лео­ло­гии. Ва­лео­ло­гия – на­у­ка о фор­ми­ро­ва­нии, со­хра­не­нии, укреп­ле­нии здо­ро­вья. Ис­то­рия раз­ви­тия на­у­ки ва­лео­ло­гии. Фе­но­мен че­ло­ве­ка. Кон­цеп­ция здо­ро­вья че­ло­ве­ка. Пи­та­ние и здо­ро­вье. Ак­тив­ная дви­га­тель­ная де­я­тель­ность и здо­ро­вье. Фак­то­ры рис­ка здо­ро­вья. Кон­цеп­ции «тре­тье­го со­сто­я­ния» и «здо­ро­вья». Пси­хи­че­ское здо­ро­вье. Ре­про­дук­тив­ное здо­ро­вье. На­след­ствен­ность и здо­ро­вье. Им­му­ни­тет и здо­ро­вье. Воз­раст че­ло­ве­ка и здо­ро­вье. Се­зон­ные из­ме­не­ния и уход за здо­ро­вьем. Вред­ные при­выч­ки. Ос­но­вы за­щи­ты от рас­про­стра­нен­ных ин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ний.
Био­ло­ги­че­ский ритм и здо­ро­вье. Тра­ди­ци­он­ные и нетра­ди­ци­он­ные ме­то­ды оздо­ров­ле­ния. При­род­ные ме­то­ды оздо­ров­ле­ния. Си­сте­ма ко­ор­ди­на­ции ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка. Ме­то­ды ди­а­гно­сти­ро­ва­ния здо­ро­вья.
Вли­я­ние дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти на функ­ци­о­наль­ную сте­пень ор­га­низ­ма. Ме­то­ды опре­де­ле­ния по­ка­за­те­лей фи­зи­че­ско­го здо­ро­вья. Про­гно­зи­ро­ва­ние и ти­по­ло­гия здо­ро­вья.
Зна­ния:
- на­у­ка о здо­ро­вье, тео­ре­ти­че­ская и ме­то­ди­че­ская ос­но­ва про­бле­мы «здо­ро­вье че­ло­ве­ка»;
- эта­пы и за­ко­но­мер­но­сти фор­ми­ро­ва­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка;
- ос­нов­ные ва­лео­ло­ги­че­ские по­ня­тия;
- при­чи­ны и усло­вия воз­ник­но­ве­ния бо­лез­ней, их ди­а­гно­сти­ка и про­фи­лак­ти­ка;
- пра­ви­ла ра­ци­о­наль­но­го пи­та­ния;
- фак­то­ры рис­ка здо­ро­вья;
- при­е­мы кор­рек­ции им­мун­ной си­сте­мы;
- ви­ды, при­зна­ки, при­чи­ны, усло­вия и прин­ци­пы уни­что­же­ния «тре­тье­го со­сто­я­ния»;
- внеш­ние фак­то­ры, вли­я­ю­щие на здо­ро­вье;
- тра­ди­ци­он­ная и аль­тер­на­тив­ная ме­ди­ци­на;
- на­род­ные ме­то­ды про­фи­лак­ти­ки и ле­че­ния бо­лез­ней;
- кон­цеп­ту­аль­ные об­раз­цы здо­ро­вья, ка­че­ствен­ные и ко­ли­че­ствен­ные по­ка­за­те­ли, ме­то­ды их опре­де­ле­ния и оцен­ки;
- осо­бен­но­сти фи­зи­че­ско­го со­вер­шен­ство­ва­ния в про­цес­се ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия;
- прин­ци­пы, ме­то­ды и при­е­мы оздо­ро­ви­тель­ных упраж­не­ний.
Уме­ния:
- про­па­ган­ди­ро­вать здо­ро­вый об­раз жиз­ни;
- рас­счи­ты­вать рас­ход пи­ще­вой энер­гии;
- ха­рак­те­ри­зо­вать фак­то­ры рис­ка здо­ро­вья;
- ана­ли­зи­ро­вать по­ка­за­те­ли в об­ла­сти по­ли­ти­ки здра­во­охра­не­ния;
- опре­де­лять по­ка­за­те­ли раз­лич­ных функ­ци­о­наль­ных ре­зер­вов ор­га­низ­ма;
- изу­чать ди­на­ми­ку ин­ди­ви­ду­аль­ных био­ло­ги­че­ских рит­мов;
- под­би­рать си­сте­му упраж­не­ний, со­от­вет­ству­ю­щую уров­ню фи­зи­че­ско­го здо­ро­вья;
- при­ме­нять ме­то­ды оцен­ки и кор­рек­ции ра­бо­то­спо­соб­но­сти, функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния де­тей и взрос­лых;
- ха­рак­те­ри­зо­вать вред­ные при­выч­ки че­ло­ве­ка и ар­гу­мен­ти­ро­вать их вли­я­ние на здо­ро­вье;
- ис­поль­зо­вать рас­про­стра­нен­ные при­род­ные ме­то­ды оздо­ров­ле­ния;
- груп­пи­ро­вать био­ло­ги­че­ские ак­тив­ные ве­ще­ства, при­ме­ня­е­мые при раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ни­ях;
- при­ме­нять углуб­лен­ные и экс­пресс-при­е­мы для опре­де­ле­ния ко­ли­че­ствен­ных и ка­че­ствен­ных по­ка­за­те­лей фи­зи­че­ско­го здо­ро­вья;
- вла­деть ме­то­да­ми экс­пресс-ди­а­гно­сти­ки, про­вер­ки, оцен­ки здо­ро­вья;
- при­ме­нять ме­то­ды фор­ми­ро­ва­ния, со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья;
- про­во­дить фи­зио­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния на ре­ак­цию ор­га­низ­ма во вре­мя ра­бо­ты и упраж­не­ний;
- пред­ла­гать ме­ры, на­прав­лен­ные на ко­ор­ди­на­цию ор­га­низ­ма.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
СД 07
Пе­да­го­ги­че­ская ва­лео­ло­гия.
Пред­мет и сущ­ность пе­да­го­ги­че­ской ва­лео­ло­гии. Ос­нов­ные ас­пек­ты част­ной ва­лео­ло­гии. Тен­ден­ции здо­ро­вья учи­те­лей и уча­щих­ся. За­бо­та о здо­ро­вье уча­щих­ся – ак­ту­аль­ная пе­да­го­ги­че­ская про­бле­ма.
Вос­пи­та­ние здо­ро­во­го че­ло­ве­ка в про­цес­се школь­но­го об­ра­зо­ва­ния.
Пе­да­го­ги­че­ская ва­лео­ло­гия и ме­то­до­ло­ги­че­ские прин­ци­пы в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния. Кон­цеп­ту­аль­ные ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ской ва­лео­ло­гии.
Ме­то­ды и при­е­мы ва­лео­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Ва­лео­ло­ги­че­ский ана­лиз школь­но­го об­ра­зо­ва­ния. Про­бле­мы школь­ной ва­лео­ло­гии. Ва­лео­ло­ги­че­ский ана­лиз школь­но­го об­ра­зо­ва­ния. Ва­лео­ло­гия и со­вре­мен­ные тен­ден­ции школь­но­го об­ра­зо­ва­ния. Ва­лео­ло­ги­че­ская служ­ба в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния. Ва­лео­ло­ги­че­ское вос­пи­та­ние.
Мо­ти­вы вос­пи­та­ния. Пе­да­го­ги­че­ская мо­дель ва­лео­ло­ги­че­ски ори­ен­ти­ро­ван­ной лич­но­сти.
Зна­ния:
- кон­цеп­ция здо­ро­вья лич­но­сти;
- ва­лео­ло­ги­че­ские тех­но­ло­гии, спо­соб­ству­ю­щие фор­ми­ро­ва­нию лич­ност­но-ин­тел­лек­ту­аль­ной де­я­тель­но­сти, ак­ти­ви­за­ции и ис­поль­зо­ва­нию по­тен­ци­аль­ных воз­мож­но­стей че­ло­ве­ка;
- ме­то­ды оцен­ки адек­ва­ции со­ци­аль­но-пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти и обес­пе­че­ния учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са с точ­ки зре­ния здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни;
- ва­лео­ло­ги­че­ские ме­то­ды обес­пе­че­ния пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти;
- идея це­лост­но­сти пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са как ос­но­ва струк­ту­ры пе­да­го­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния;
- твор­че­ские воз­мож­но­сти
- ор­га­ни­за­ции учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са.
Уме­ния:
- про­во­дить ва­лео­ло­ги­че­ский ана­лиз со­вре­мен­но­го школь­но­го об­ра­зо­ва­ния;
- осу­ществ­лять ва­лео­ло­ги­че­ское об­ра­зо­ва­ние в пе­да­го­ги­че­ском про­цес­се;
- стро­ить и ре­а­ли­зо­вы­вать стра­те­гию здо­ро­вья че­ло­ве­ка с по­зи­ций эво­лю­ции и он­то­ге­не­за;
- ис­поль­зо­вать прин­ци­пы и ме­то­ды пе­да­го­ги­че­ской ва­лео­ло­гии;
- ис­сле­до­вать здо­ро­вье учи­те­лей и уча­щих­ся – субъ­ек­тов це­лост­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са;
- со­зда­вать, ана­ли­зи­ро­вать,
- ис­поль­зо­вать ба­зу ва­лео­ло­ги­че­ских зна­ний;
- ока­зы­вать ва­лео­ло­ги­че­ское про­све­ще­ние, об­ра­зо­ва­ние, служ­бу;
- оце­ни­вать и кор­рек­ти­ро­вать ме­то­ди­че­ские при­е­мы и пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии с по­зи­ций фор­ми­ро­ва­ния, со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья че­ло­ве­ка;
- вос­пи­ты­вать ва­лео­ло­ги­че­ски ори­ен­ти­ро­ван­ную лич­ность;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту по ва­лео­ло­ги­че­ско­му обес­пе­че­нию пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
СД 08
Ги­ги­е­ни­че­ские ос­но­вы здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
Ос­но­ва об­щей ги­ги­е­ны. Со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ские и пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские, ме­ди­ко-ги­ги­е­ни­че­ские ас­пек­ты здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни. Про­бле­мы мо­ни­то­рин­га здо­ро­вья. За­ка­ли­ва­ние – сред­ство фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния и ги­ги­е­ни­че­ский фак­тор укреп­ле­ния здо­ро­вья. Лич­ная ги­ги­е­на. Ги­ги­е­на пи­та­ния. Ги­ги­е­на ум­ствен­но­го тру­да. Ги­ги­е­на шко­лы. Ос­но­вы ра­ци­о­наль­но­го пи­та­ния. Ос­нов­ные пи­та­тель­ные ве­ще­ства и био­ло­ги­че­ская цен­ность пи­ще­вых про­дук­тов. Нор­мы пи­та­ния. Ре­жи­мы пи­та­ния. Ор­га­ни­за­ция пи­та­ния в шко­ле.
Ос­но­вы по­ло­во­го вос­пи­та­ния. Ги­ги­е­на по­ла и по­ло­вой жиз­ни. Пси­хо­сек­су­аль­ное и по­ло­вое раз­ви­тие. Ре­про­дук­тив­ное здо­ро­вье и се­мья. Брак и се­мья. Пла­ни­ро­ва­ние се­мьи. Пра­во­вые, эко­но­ми­че­ские и пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские ас­пек­ты вза­и­мо­от­но­ше­ний по­лов. Ви­ды и осо­бен­но­сти се­мьи. Роль се­мьи в си­сте­ме здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни че­ло­ве­ка.
Зна­ния:
- тео­ре­ти­че­ское и прак­ти­че­ское со­дер­жа­ние ги­ги­е­ни­че­ских ос­нов здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни;
- здо­ро­вый об­раз жиз­ни и его роль в обес­пе­че­нии лич­ной без­опас­но­сти че­ло­ве­ка;
- ме­ры, обес­пе­чи­ва­ю­щие со­хран­ность здо­ро­вья;
- цель и осо­бен­но­сти раз­де­лов ги­ги­е­ны;
- ги­ги­е­ни­че­ские ос­но­вы ди­е­ти­че­ско­го и ле­чеб­но-оздо­ро­ви­тель­но­го пи­та­ния;
- био­ло­ги­че­ская цен­ность пи­ще­вых про­дук­тов:
- ги­ги­е­ни­че­ские нор­мы пи­та­ния;
- эта­пы пси­хо­сек­су­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка, по­ло­вая ги­ги­е­на;
- осо­бен­но­сти по­ло­во­го вос­пи­та­ния де­во­чек и маль­чи­ков;
- о ре­про­дук­тив­ном здо­ро­вье, его зна­че­нии в обес­пе­че­нии бла­го­со­сто­я­ния лич­но­сти, об­ще­ства, го­су­дар­ства;
- о ро­ли се­мьи в си­сте­ме здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
Уме­ния:
- про­во­дить са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ский кон­троль за усло­ви­я­ми жиз­ни и вос­пи­та­ния де­тей и под­рост­ков, раз­ра­ба­ты­вать и про­во­дить оздо­ро­ви­тель­ные ме­ро­при­я­тия;
- опре­де­лять со­от­вет­ствие зда­ний, по­ме­ще­ний и обо­ру­до­ва­ний школ са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ским нор­мам;
- груп­пи­ро­вать пи­ще­вые про­дук­ты по био­ло­ги­че­ской цен­но­сти;
- опре­де­лить ка­ло­рий­ность пи­щи;
- про­во­дить про­фи­лак­ти­ку пи­ще­вых отрав­ле­ний;
- ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту по про­фи­лак­ти­ке и кор­рек­ции от­кло­не­ний в по­ве­де­нии по­ло­во­го раз­ви­тия де­тей;
- срав­ни­вать ви­ды се­мьи и ана­ли­зи­ро­вать их осо­бен­но­сти;
- ор­га­ни­зо­вы­вать в шко­ле «со­вет се­мьи и бра­ка»;
- ар­гу­мен­ти­ро­вать свое мне­ние на ген­дер­ную по­ли­ти­ку;
- ха­рак­те­ри­зо­вать де­мо­гра­фи­че­ское по­ло­же­ние в Ка­зах­стане и ана­ли­зи­ро­вать де­мо­гра­фи­че­скую по­ли­ти­ку.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
СД 09
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ва­лео­ло­гии.
На­уч­но-ме­то­ди­че­ские ос­но­вы пред­ме­та ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии. Связь ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии с дру­ги­ми на­у­ка­ми. Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии. Про­цесс обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Зна­че­ние и осо­бен­но­сти ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии. Об­ще­пе­да­го­ги­че­ские и част­но­ме­то­ди­че­ские прин­ци­пы обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Ме­то­ды обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния. Сред­ства и ма­те­ри­аль­ная ба­за обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Учеб­ник ва­лео­ло­гии. На­гляд­ные и тех­ни­че­ские сред­ства обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Учеб­но-ди­дак­ти­че­ские ком­плек­сы в пре­по­да­ва­нии ва­лео­ло­гии. Ка­би­нет ва­лео­ло­гии в шко­ле. Ор­га­ни­за­ция обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Урок – ос­нов­ная фор­ма ор­га­ни­за­ции обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Клас­си­фи­ка­ция уро­ков. Со­дер­жа­ние уро­ков. Твор­че­ская ра­бо­та учи­те­ля в пла­ни­ро­ва­нии уро­ка. Струк­ту­ра уро­ков ва­лео­ло­гии. Ак­тив­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции учеб­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся на уро­ке. Тех­но­ло­ги­за­ция и управ­ле­ние ор­га­ни­за­ци­ей обу­че­ния ва­лео­ло­гии. Ви­ды и со­дер­жа­ние вне­класс­ной ра­бо­ты. Пла­ни­ро­ва­ние ра­бот по ва­лео­ло­гии. Со­дер­жа­ние ва­лео­ло­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния в шко­ле. До­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие со­дер­жа­ние ва­лео­ло­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. Со­дер­жа­ние и осо­бен­но­сти уро­ков ва­лео­ло­гии в 5-9 клас­сах. Тре­бо­ва­ния, предъ­яв­ля­е­мые к зна­ни­ям и уме­ни­ям уча­щих­ся 5-9 клас­сов.
Зна­ния:
- ис­то­рия ста­нов­ле­ния и раз­ви­тия пред­ме­та ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии;
- объ­ект изу­че­ния ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии;
- со­дер­жа­ние спе­ци­аль­ных про­фес­си­о­наль­ных зна­ний и на­вы­ков;
- сущ­ность про­цес­са пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии, его функ­ция и струк­ту­ра;
- об учеб­ной де­я­тель­но­сти учи­те­ля в про­цес­се пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии;
- ос­нов­ные прин­ци­пы ди­дак­ти­ки и об­щие за­ко­но­мер­но­сти обу­че­ния;
- ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии, их осо­бен­но­сти;
- струк­ту­ра уро­ков ва­лео­ло­гии;
- о су­ти по­ня­тия «пе­да­го­ги­че­ский ме­недж­мент»;
- зна­че­ние ва­лео­ло­ги­че­ско­го мо­ни­то­рин­га, его це­ли и со­дер­жа­ние;
- о тех­но­ло­ги­за­ции ор­га­ни­за­ции обу­че­ния;
- ви­ды и со­дер­жа­ние вне­класс­ных ра­бот;
- со­дер­жа­ние и ви­ды пла­нов;
- осо­бен­но­сти со­дер­жа­ния ва­лео­ло­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния;
- со­дер­жа­ние и струк­ту­ру учеб­но­го ма­те­ри­а­ла;
- ме­то­ды, при­е­мы и спо­со­бы до­сти­же­ния об­ра­зо­ва­тель­ных, вос­пи­та­тель­ных и раз­ви­ва­ю­щих за­дач в пе­да­го­ги­че­ском про­цес­се.
Уме­ния:
- об­суж­дать ос­нов­ные про­блем­ные во­про­сы ме­то­ди­ки обу­че­ния ва­лео­ло­гии;
- срав­ни­вать ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния;
- ис­поль­зо­вать прин­ци­пы пре­по­да­ва­ния ва­лео­ло­гии;
- эф­фек­тив­но ис­поль­зо­вать ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния ва­лео­ло­гии;
- вы­пол­нять твор­че­ские ра­бо­ты про­фес­си­о­наль­ной на­прав­лен­но­сти, го­то­вить необ­хо­ди­мую до­ку­мен­та­цию;
- ис­поль­зо­вать на­гляд­ные и тех­ни­че­ские сред­ства обу­че­ния ва­лео­ло­гии;
- ис­поль­зо­вать на уро­ках элек­трон­ные по­со­бия по ва­лео­ло­гии;
- про­во­дить ме­ро­при­я­тия по ор­га­ни­за­ции ва­лео­ло­ги­че­ской по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся;
- ана­ли­зи­ро­вать и про­во­дить уро­ки ва­лео­ло­гии по но­вым тех­но­ло­ги­ям обу­че­ния в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­ле;
- со­став­лять тех­но­ло­ги­че­скую кар­ту уро­ка;
- вла­деть ме­то­да­ми здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих тех­но­ло­гий;
- ис­поль­зо­вать тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния;
- про­во­дить ва­лео­ло­ги­че­ский мо­ни­то­ринг;
- про­во­дить вне­класс­ную ра­бо­ту по ва­лео­ло­гии;
- пра­виль­но ис­поль­зо­вать ме­то­ди­че­ские зна­ния и на­вы­ки в це­лях вос­пи­та­ния ва­лео­ло­ги­че­ски ори­ен­ти­ро­ван­ной лич­но­сти.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
СД 10
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти.
На­уч­ные и ор­га­ни­за­ци­он­но-пе­да­го­ги­че­ские ос­но­вы обу­че­ния уча­щих­ся ос­но­вам без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Про­цесс обу­че­ния пред­ме­ту. Об­ще­пе­да­го­ги­че­ские и част­но­ме­то­ди­че­ские прин­ци­пы обу­че­ния ос­но­вам без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Ме­то­ды обу­че­ния. Си­сте­ма ме­то­дов в ди­дак­ти­ке и част­ной ме­то­ди­ке. Ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния. Учеб­но-ма­те­ри­аль­ная ба­за ка­би­не­та ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Учеб­ник – ос­нов­ное сред­ство в обу­че­нии. Учеб­но-ди­дак­ти­че­ские ком­плек­сы, при­ме­ня­е­мые в обу­че­нии ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния. Ка­би­нет без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти, его функ­ции. Ор­га­ни­за­ция обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Урок по ос­но­вам без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Клас­си­фи­ка­ция уро­ков. Со­дер­жа­ние уро­ков. Струк­ту­ра уро­ков. Ак­тив­ные фор­мы и ме­то­ды ор­га­ни­за­ции учеб­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся. Тех­но­ло­ги­за­ция и управ­ле­ние ор­га­ни­за­ци­ей обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Ви­ды, за­да­чи и со­дер­жа­ние вне­класс­ной ра­бо­ты. Пла­ни­ро­ва­ние ра­бот по ос­но­вам без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. До­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие со­дер­жа­ние пред­ме­та. Струк­ту­ра школь­но­го кур­са ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Тре­бо­ва­ния к зна­ни­ям и уме­ни­ям уча­щих­ся.
Зна­ния:
- объ­ек­ты ис­сле­до­ва­ния ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния пред­ме­та;
- со­дер­жа­ние и струк­ту­ра про­грам­мы, учеб­ни­ка ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- учеб­ная де­я­тель­ность учи­те­ля в про­цес­се пре­по­да­ва­ния пред­ме­та;
- прин­ци­пы ди­дак­ти­ки и об­щие за­ко­но­мер­но­сти обу­че­ния;
- ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния ос­но­вам без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- твор­че­ство учи­те­ля в пла­ни­ро­ва­нии уро­ка;
- струк­ту­ра уро­ков ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- о су­ти по­ня­тия «пе­да­го­ги­че­ский ме­недж­мент»;
- о тех­но­ло­ги­за­ции ор­га­ни­за­ции обу­че­ния;
- ви­ды и со­дер­жа­ние вне­класс­ных ра­бот по пред­ме­ту;
- ви­ды и со­дер­жа­ние пла­нов;
- со­дер­жа­ние и струк­ту­ра учеб­ных ма­те­ри­а­лов;
- ме­то­ди­ка пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния за­ня­тий по обес­пе­че­нию без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти уча­щих­ся в по­все­днев­ной жиз­ни, в шко­ле, при про­ве­де­нии мас­со­вых ме­ро­при­я­тий.
Уме­ния:
- об­суж­дать ос­нов­ные про­бле­мы ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния пред­ме­та;
- срав­ни­вать, со­по­став­лять, ана­ли­зи­ро­вать и при­ме­нять ме­то­ды ис­сле­до­ва­ний;
- ре­а­ли­зо­вы­вать прин­ци­пы ме­то­ди­ки обу­че­ния ос­нов без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти;
- эф­фек­тив­но ис­поль­зо­вать ин­тер­ак­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния в пре­по­да­ва­нии пред­ме­та;
- при­ме­нять на уро­ках элек­трон­ные сред­ства обу­че­ния по пред­ме­ту;
- про­во­дить ме­ро­при­я­тия по ор­га­ни­за­ции по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся;
- пре­по­да­вать ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти по но­вым тех­но­ло­ги­ям и ана­ли­зи­ро­вать уро­ки;
- со­став­лять тех­но­ло­ги­че­скую кар­ту уро­ка;
- эф­фек­тив­но ис­поль­зо­вать тех­ни­че­ские и аудио­ви­зу­аль­ные сред­ства обу­че­ния;
- ор­га­ни­зо­вы­вать вне­школь­ную и вне­класс­ную де­я­тель­ность уча­щих­ся по без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти и со­вер­шен­ство­вать на­вы­ки, необ­хо­ди­мые для здо­ро­вой и без­опас­ной жиз­ни;
- вла­деть ме­то­ди­кой про­ве­де­ния за­ня­тий по под­го­тов­ке уча­щих­ся к дей­стви­ям в опас­ных и чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях.
ПК 3.1.3
ПК 3.1.5
ПК 3.1.6
ПК 3.1.7
ПК 3.1.9
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
ПП. 01
Учеб­ная прак­ти­ка
ПП. 1.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та
За­креп­ле­ние и рас­ши­ре­ние пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских зна­ний обу­ча­ю­щих­ся по тео­рии и ме­то­ди­ке вос­пи­та­ния. Вы­ра­бот­ка пе­да­го­ги­че­ских уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать со­дер­жа­ние
- вне­класс­ной и вне­школь­ной
- вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- изу­чать и со­по­став­лять со­дер­жа­ние и си­сте­му вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти учи­те­ля-ва­лео­ло­га об­ра­зо­ва­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных учре­жде­ний;
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­вать вне­класс­ную и вне­школь­ную вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту в об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях;
- пла­ни­ро­вать вос­пи­та­тель­ный про­цесс на ос­но­ве эт­но­пе­да­го­ги­ки, эт­но­пси­хо­ло­гии и эт­но­куль­ту­ры;
- ис­поль­зо­вать раз­лич­ные сред­ства вос­пи­та­ния в ак­ти­ви­за­ции де­я­тель­но­сти уча­щих­ся и раз­ви­тии их ин­те­ре­сов с це­лью со­ци­аль­ной адап­та­ции к жиз­ни.
ПК 3.1.2
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПП.1.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах.
Вы­ра­бот­ка пе­да­го­ги­че­ских уме­ний ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния оздо­ро­ви­тель­но-вос­пи­та­тель­ных ра­бот в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах.
За­креп­ле­ние зна­ний по ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­нию вос­пи­та­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот.
Сфор­ми­ро­ва­ние у прак­ти­кан­тов уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков. Ис­сле­до­ва­ние про­блем пе­да­го­ги­че­ско­го управ­ле­ния до­су­гом де­тей и под­рост­ков.
Под­го­тов­ка к осу­ществ­ле­нию вос­пи­та­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот в об­ра­зо­ва­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях
Уме­ния:
- ис­сле­до­вать про­бле­мы пе­да­го­ги­че­ско­го управ­ле­ния до­су­гом де­тей и под­рост­ков;
- ди­а­гно­сти­ро­вать по­ве­ден­че­ские про­яв­ле­ния де­тей и под­рост­ков;
- осво­ить фор­мы и ме­то­ды ин­ди­ви­ду­аль­ной и груп­по­вой ра­бо­ты с детьми в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- ана­ли­зи­ро­вать ос­нов­ные на­прав­ле­ния ра­бо­ты учи­те­ля-ва­лео­ло­га в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- рас­ши­ре­ние на прак­ти­ке сво­их про­фес­си­о­наль­но-пе­да­го­ги­че­ских зна­ний по ме­то­ди­ке про­ве­де­ния вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты с детьми и под­рост­ка­ми в лет­ний пе­ри­од.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­вать оздо­ро­ви­тель­но-вос­пи­та­тель­ные ра­бо­ты в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- пла­ни­ро­вать твор­че­ский до­суг де­тей и под­рост­ков;
- пла­ни­ро­вать спор­тив­но-оздо­ро­ви­тель­ные ра­бо­ты;
- пла­ни­ро­вать и го­то­вить к про­ве­де­нию по­зна­ва­тель­но-твор­че­ские ра­бо­ты и тре­нин­ги.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.5
ПК 3.1.8
ПП. 1.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний
Раз­ра­бо­тать си­сте­му про­ме­жу­точ­но­го кон­тро­ля для от­сле­жи­ва­ния со­сто­я­ния здо­ро­вья уча­щих­ся и ка­че­ства обу­че­ния на раз­ных сту­пе­нях об­ра­зо­ва­ния.
Ор­га­ни­зо­вать по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции пе­да­го­гов по внед­ре­нию здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих тех­но­ло­гий че­рез осво­е­ние диф­фе­рен­ци­ро­ван­но­го под­хо­да в от­бо­ре со­дер­жа­ния учеб­но­го пред­ме­та.
Уме­ния:
- си­сте­ма­ти­зи­ро­вать ми­ро­воз­зрен­че­ские по­зи­ции и уров­ни об­ра­зо­ва­ния по во­про­сам здо­ро­вья и здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни у уча­щих­ся и пе­да­го­гов;
- обоб­щать мо­ни­то­ринг по ком­плекс­но­му от­сле­жи­ва­нию уров­ня здо­ро­вья и ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния уча­щих­ся.
На­вы­ки:
- про­во­дить ана­лиз учеб­но­го рас­пи­са­ния, учи­ты­ва­ю­ще­го слож­ность пред­ме­тов, фи­зио­ло­го-ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния, опре­де­ля­е­мые ди­на­ми­кой из­ме­не­ния фи­зио­ло­ги­че­ских функ­ций и ра­бо­то­спо­соб­но­сти уча­щих­ся;
- под­го­то­вить план про­вер­ки ме­то­ди­ки и до­зи­ров­ки до­маш­них за­да­ний, осу­ществ­ле­ния кон­тро­ля ра­ци­о­наль­ной ор­га­ни­за­ции уро­ка, ко­ор­ди­на­ции сро­ков про­ве­роч­ных и за­чет­ных ра­бот;
- раз­ра­ба­ты­вать ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции для учи­те­лей и ро­ди­те­лей по кор­рек­ти­ров­ке сум­мар­ной ста­ти­че­ской на­груз­ке школь­ни­ков в те­че­нии дня, по ор­га­ни­за­ции здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
ПП. 1.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях.
Ор­га­ни­за­ция граж­дан­ской обо­ро­ны ме­ди­цин­ской служ­бы. Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­стра­дав­шим при чрез­вы­чай­ных об­сто­я­тель­ствах, при несчаст­ных слу­ча­ях, ра­не­ни­ях. Пер­вая ме­ди­цин­ская по­мощь по­стра­дав­шим отрав­ля­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми. Ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния и борь­ба с ни­ми. Ме­ди­цин­ская пе­ре­вяз­ка и их ви­ды. Транс­пор­ти­ров­ка ра­не­ных.
Уме­ния:
- ре­шать за­да­чи по экс­трен­ной за­щи­те на­се­ле­ния, предот­вра­ще­нию раз­ви­тия или по умень­ше­нию воз­дей­ствия по­след­ствий ЧС и под­го­тов­ке к вы­пол­не­нию спа­са­тель­ных и дру­гих неот­лож­ных ра­бот;
- опре­де­ле­ние со­ста­ва, чис­лен­но­сти и груп­пи­ров­ки сил и средств ГО и ЧС, при­вле­ка­е­мых для спа­са­тель­ных и неот­лож­ных ра­бот.
На­вы­ки:
- под­го­то­вить план ор­га­ни­за­ции ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­ра­жен­ным и эва­ку­а­ции их в ле­чеб­ные учре­жде­ния, а та­к­же вы­во­да на­се­ле­ния в без­опас­ные ме­ста;
- под­го­то­вить план осу­ществ­ле­ния со­от­вет­ству­ю­щих мер без­опас­но­сти при ве­де­нии спа­са­тель­ных ра­бот.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
ПП. 1.5
Проб­ные уро­ки
Под­го­тов­ка обу­ча­ю­щих­ся к пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти учи­те­ля-ва­лео­ло­га. Фор­ми­ро­ва­ние у прак­ти­кан­тов уме­ния на­блю­дать за учеб­ным про­цес­сом и ана­ли­зи­ро­вать его ре­зуль­та­ты. Изу­че­ние прак­ти­кан­та­ми со­дер­жа­ния и си­сте­мы пла­ни­ро­ва­ния учеб­ной ра­бо­ты учи­те­ля ва­лео­ло­гии. Фор­ми­ро­ва­ние уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции учеб­ной ра­бо­ты. Во­ору­же­ние обу­ча­ю­щих­ся спо­со­ба­ми и ме­то­да­ми про­ве­де­ния уро­ков, управ­ле­ния учеб­ным про­цес­сом.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать струк­ту­ру и со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са в шко­ле, осо­бен­но­сти ра­бо­ты учи­те­ля-пред­мет­ни­ка;
- ана­ли­зи­ро­вать опыт учи­те­лей, опи­сать и при­ме­нить их эф­фек­тив­ные ме­то­ды и при­е­мы;
- са­мо­сто­я­тель­но и твор­че­ски при­ме­нить зна­ния и спо­со­бы де­я­тель­но­сти, ко­то­рые бы­ли изу­че­ны в про­цес­се осво­е­ния спе­ци­аль­ных и пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских дис­ци­плин.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­вать раз­лич­ные ви­ды учеб­ных за­ня­тий в фор­ма­те здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий – эф­фек­тив­ных и со­от­вет­ству­ю­щих усло­ви­ям кон­крет­ной шко­лы;
- со­ста­вить пси­хо­ло­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку уче­ни­ка и школь­но­го клас­са.
ПК 3.1.6
ПК 3.1.9
ПП.02
Про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ская прак­ти­ка
ПП.2.1
Вне­класс­ная и вне­школь­ная вос­пи­та­тель­ная ра­бо­та.
За­креп­ле­ние и рас­ши­ре­ние пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских зна­ний обу­ча­ю­щих­ся по тео­рии и ме­то­ди­ке вос­пи­та­ния. Вы­ра­бот­ка пе­да­го­ги­че­ских уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты.
За­креп­ле­ние зна­ний по ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­нию вос­пи­та­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот.
Обу­че­ние изу­че­нию со­дер­жа­ния и си­сте­мы вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти учи­те­ля-ва­лео­ло­га. Под­го­тов­ка к осу­ществ­ле­нию вос­пи­та­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот в об­ра­зо­ва­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях.
Уме­ния:
- за­креп­лять и рас­ши­рять пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские зна­ния по ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­нию вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- ана­ли­зи­ро­вать со­дер­жа­ние вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- изу­чать и со­по­став­лять со­дер­жа­ние и си­сте­му вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти учи­те­ля-ва­лео­ло­га об­ра­зо­ва­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных учре­жде­ний;
На­вы­ки:
- ис­сле­до­вать про­бле­мы в си­сте­ме вне­класс­ной и вне­школь­ной вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний;
- пла­ни­ро­вать и ор­га­ни­зо­вать вне­класс­ную и вне­школь­ную вос­пи­та­тель­ную ра­бо­ту в об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях;
- ор­га­ни­зо­вы­вать вос­пи­та­тель­ный про­цесс на ос­но­ве эт­но­пе­да­го­ги­ки, эт­но­пси­хо­ло­гии и эт­но­куль­ту­ры;
- ис­поль­зо­вать раз­лич­ные сред­ства вос­пи­та­ния в ак­ти­ви­за­ции де­я­тель­но­сти уча­щих­ся и раз­ви­тии их ин­те­ре­сов с це­лью со­ци­аль­ной адап­та­ции к жиз­ни;
- при­ме­нять про­дук­тив­ные ме­то­ды вос­пи­та­ния, раз­ви­ва­ю­щие лич­ность уче­ни­ка, адек­ват­ные це­лям и со­дер­жа­нию об­ра­зо­ва­ния;
- при­ме­нять здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии в ор­га­ни­за­ций вне­класс­ных и вне­школь­ных вос­пи­та­тель­ных ра­бот.
ПК 3.1.2
ПК 3.1.4
ПК 3.1.5
ПП.2.2
Ра­бо­та в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах.
За­креп­ле­ние зна­ний обу­ча­ю­щих­ся по ме­то­ди­ке ра­бот в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах. Вы­ра­бот­ка пе­да­го­ги­че­ских уме­ний ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния оздо­ро­ви­тель­но-вос­пи­та­тель­ных ра­бот в лет­нем оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре и ва­лео­ло­ги­че­ских цен­трах.
За­креп­ле­ние зна­ний по ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­нию вос­пи­та­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот.
Сфор­ми­ро­ва­ние у прак­ти­кан­тов уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции лет­не­го от­ды­ха де­тей и под­рост­ков. Ис­сле­до­ва­ние про­блем пе­да­го­ги­че­ско­го управ­ле­ния до­су­гом де­тей и под­рост­ков.
Под­го­тов­ка к осу­ществ­ле­нию вос­пи­та­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ных ра­бот в об­ра­зо­ва­тель­ных и оздо­ро­ви­тель­ных ор­га­ни­за­ци­ях
Уме­ния:
- ис­сле­до­вать про­бле­мы пе­да­го­ги­че­ско­го управ­ле­ния до­су­гом де­тей и под­рост­ков;
- ди­а­гно­сти­ро­вать по­ве­ден­че­ские про­яв­ле­ния де­тей и под­рост­ков;
- осво­ить фор­мы и ме­то­ды ин­ди­ви­ду­аль­ной и груп­по­вой ра­бо­ты с детьми в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- ана­ли­зи­ро­вать ос­нов­ные на­прав­ле­ния ра­бо­ты учи­те­ля-ва­лео­ло­га в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- рас­ши­рять на прак­ти­ке сво­их про­фес­си­о­наль­но-пе­да­го­ги­че­ских зна­ний по ме­то­ди­ке про­ве­де­ния вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты с детьми и под­рост­ка­ми в лет­ний пе­ри­од;
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­вать и ор­га­ни­зо­вать оздо­ро­ви­тель­но-вос­пи­та­тель­ные ра­бо­ты в лет­них оздо­ро­ви­тель­ных ла­ге­рях;
- ор­га­ни­зо­вать и про­ве­сти твор­че­ский до­суг де­тей и под­рост­ков;
- ор­га­ни­зо­вать и про­ве­сти спор­тив­но-оздо­ро­ви­тель­ные ра­бо­ты;
- ор­га­ни­зо­вать и про­ве­сти по­зна­ва­тель­но-твор­че­ские ра­бо­ты и тре­нин­ги.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.3
ПК 3.1.5
ПК 3.1.8
ПП.2.3
Ги­ги­е­на об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний.
Обоб­щить си­сте­му ра­бо­ты по со­хра­не­нию здо­ро­вья всех участ­ни­ков об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са на ос­но­ве вза­и­мо­дей­ствия и со­труд­ни­че­ства со­ци­аль­но-пси­хо­ло­го-ва­лео­ло­ги­че­ской служ­бы, се­мьи и пе­да­го­ги­че­ско­го кол­лек­ти­ва, вклю­чая про­грам­му по про­фи­лак­ти­ке пра­во­на­ру­ше­ний и пре­ду­пре­жде­нию ан­ти­со­ци­аль­ных про­яв­ле­ний.
Со­здать мо­дель здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­ще­го про­стран­ства обу­че­ния и вос­пи­та­ния, обес­пе­чи­ва­ю­щую раз­ви­тие каж­до­го уче­ни­ка в со­от­вет­ствии с его здо­ро­вьем, склон­но­стя­ми, ин­те­ре­са­ми и воз­мож­но­стя­ми.
Раз­ра­бо­тать си­сте­му про­ме­жу­точ­но­го кон­тро­ля для от­сле­жи­ва­ния со­сто­я­ния здо­ро­вья уча­щих­ся и ка­че­ства обу­че­ния на раз­ных сту­пе­нях об­ра­зо­ва­ния.
Ор­га­ни­зо­вать по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции пе­да­го­гов по внед­ре­нию здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих тех­но­ло­гий че­рез осво­е­ние диф­фе­рен­ци­ро­ван­но­го под­хо­да в от­бо­ре со­дер­жа­ния учеб­но­го пред­ме­та.
Уме­ния:
- ана­лиз и кор­рек­ти­ров­ка усло­вий для со­хра­не­ния и укреп­ле­ния фи­зи­че­ско­го, пси­хи­че­ско­го и со­ци­аль­но­го здо­ро­вья де­тей и их об­ра­зо­ва­ния;
- си­сте­ма­ти­за­ция ми­ро­воз­зрен­че­ских по­зи­ций и уров­ня об­ра­зо­ва­ния по во­про­сам здо­ро­вья и здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни у уча­щих­ся и пе­да­го­гов;
- обоб­ще­ние мо­ни­то­рин­га по ком­плекс­но­му от­сле­жи­ва­нию уров­ня здо­ро­вья и ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния уча­щих­ся;
На­вы­ки:
- про­во­дить ана­лиз учеб­но­го рас­пи­са­ния, учи­ты­ва­ю­ще­го слож­ность пред­ме­тов, фи­зио­ло­го-ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния, опре­де­ля­е­мые ди­на­ми­кой из­ме­не­ния фи­зио­ло­ги­че­ских функ­ций и ра­бо­то­спо­соб­но­сти уча­щих­ся;
- про­во­дить про­вер­ки ме­то­ди­ки и до­зи­ров­ки до­маш­них за­да­ний, осу­ществ­лять кон­троль ра­ци­о­наль­ной ор­га­ни­за­ции уро­ка, ко­ор­ди­на­ции сро­ков про­ве­роч­ных и за­чет­ных ра­бот;
- раз­ра­ба­ты­вать ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции учи­те­лям и ро­ди­те­лям по кор­рек­ти­ров­ке сум­мар­ной ста­ти­че­ской на­груз­ки школь­ни­ков в те­че­нии дня, по ор­га­ни­за­ции здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.8
ПК 3.1.9
ПП.2.4
Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях.
Опо­ве­ще­ние на­се­ле­ния и объ­ек­тов хо­зяй­ство­ва­ния об опас­но­сти бед­ствия или воз­ник­ших опас­ных по­след­стви­ях ава­рий и ка­та­строф.
Ве­де­ние раз­вед­ки, уста­нов­ле­ния сте­пе­ни и объ­е­ма раз­ру­ше­ний, опре­де­ле­ние раз­ме­ров зон по­ра­же­ния, ско­ро­сти рас­про­стра­не­ния и
воз­мож­ных гра­ниц за­топ­ле­ния или на­вод­не­ния, раз­ме­ров оча­гов, рай­о­нов и на­прав­ле­ний рас­про­стра­не­ния по­жа­ров и вы­яв­ле­ния дру­гих дан­ных.
Опре­де­ле­ние объ­ек­тов и на­се­лен­ных пунк­тов, ко­то­рым непо­сред­ствен­но угро­жа­ет опас­ность от сти­хий­но­го бед­ствия, ава­рий и ка­та­строф.
Ор­га­ни­за­ция граж­дан­ской обо­ро­ны ме­ди­цин­ской служ­бы. Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­стра­дав­шим при чрез­вы­чай­ных об­сто­я­тель­ствах, при несчаст­ных слу­ча­ях, ра­не­ни­ях. Пер­вая ме­ди­цин­ская по­мощь по­стра­дав­шим отрав­ля­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми. Ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния и борь­ба с ни­ми. Ме­ди­цин­ская пе­ре­вяз­ка и их ви­ды. Транс­пор­ти­ров­ка ра­не­ных.
Уме­ния:
- опре­де­ле­ние со­ста­ва, чис­лен­но­сти и груп­пи­ров­ки сил и средств ГО и ЧС, при­вле­ка­е­мых для спа­са­тель­ных и неот­лож­ных ра­бот;
- ор­га­ни­за­ция управ­ле­ния си­ла­ми и сред­ства­ми ГО и ЧС в рай­оне бед­ствия, ава­рий и ка­та­строф;
- ор­га­ни­за­ция ме­ди­цин­ской по­мо­щи по­ра­жен­ным и эва­ку­а­ция их в ле­чеб­ные учре­жде­ния, а та­к­же вы­вод на­се­ле­ния в без­опас­ные ме­ста;
- под­го­тов­ка и осу­ществ­ле­ние со­от­вет­ству­ю­щих мер без­опас­но­сти при ве­де­нии спа­са­тель­ных ра­бот.
На­вы­ки:
- ре­шать за­да­чи по экс­трен­ной за­щи­те на­се­ле­ния, предот­вра­ще­нию раз­ви­тия или по умень­ше­нию воз­дей­ствия по­след­ствий ЧС и под­го­тов­ке к вы­пол­не­нию спа­са­тель­ных и дру­гих неот­лож­ных ра­бот.
ПК 3.1.6
ПК 3.1.9
ПП.2.5
Проб­ные уро­ки.
Под­го­тов­ка обу­ча­ю­щих­ся к пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти учи­те­ля-ва­лео­ло­га. Фор­ми­ро­ва­ние у прак­ти­кан­тов уме­ния на­блю­дать за учеб­ным про­цес­сом и ана­ли­зи­ро­вать его ре­зуль­та­ты. Изу­че­ние прак­ти­кан­та­ми со­дер­жа­ния и си­сте­мы пла­ни­ро­ва­ния учеб­ной ра­бо­ты учи­те­ля ва­лео­ло­гии. Фор­ми­ро­ва­ние уме­ний и на­вы­ков ор­га­ни­за­ции учеб­ной ра­бо­ты. Во­ору­же­ние обу­ча­ю­щих­ся спо­со­ба­ми и ме­то­да­ми про­ве­де­ния уро­ков, управ­ле­ние учеб­ным про­цес­сом.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать струк­ту­ру и со­дер­жа­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са в шко­ле, осо­бен­но­сти ра­бо­ты учи­те­ля-пред­мет­ни­ка;
- ана­ли­зи­ро­вать опыт учи­те­лей, опи­сать и при­ме­нить их эф­фек­тив­ные ме­то­ды и при­е­мы;
- са­мо­сто­я­тель­но и твор­че­ски при­ме­нить зна­ния и спо­со­бы де­я­тель­но­сти, ко­то­рые бы­ли изу­че­ны в про­цес­се осво­е­ния спе­ци­аль­ных и пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ских дис­ци­плин.
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­вать, про­во­дить, ана­ли­зи­ро­вать раз­лич­ные ви­ды учеб­ных за­ня­тий в фор­ма­те об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий эф­фек­тив­ных и со­от­вет­ству­ю­щих усло­ви­ям кон­крет­ной шко­лы;
- со­ста­вить пси­хо­ло­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку уче­ни­ка и школь­но­го клас­са.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.2
ПК 3.1.5
ПП.03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка.
Опре­де­лить уро­вень го­тов­но­сти вы­пуск­ни­ков к са­мо­сто­я­тель­ной пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти. Фор­ми­ро­ва­ние и со­вер­шен­ство­ва­ние пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти. Про­ве­де­ние уро­ков и вне­класс­ных ме­ро­при­я­тий. Про­ве­де­ние ро­ди­тель­ских со­бра­ний. Про­ве­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ной ра­бо­ты с детьми. Зна­ком­ство пе­ре­до­вы­ми пе­да­го­ги­че­ски­ми опы­та­ми, с ме­то­ди­че­ской ра­бо­той шко­лы. Зна­ком­ство с ра­бо­той пе­да­го­ги­че­ско­го со­ве­та и уча­стие в ра­бо­те ме­то­ди­че­ско­го объ­еди­не­ния. Об­нов­ле­ние со­дер­жа­ния порт­фо­лио учи­те­ля.
Уме­ния:
- при­ни­мать уча­стие в пла­ни­ро­ва­нии учеб­но-вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в клас­се, ра­бо­ты ме­то­ди­че­ско­го объ­еди­не­ния, пе­да­го­ги­че­ско­го со­ве­та;
- вла­деть спо­со­ба­ми по­ис­ка ме­то­ди­че­ской ин­фор­ма­ции по пред­ме­там;
На­вы­ки:
- при­ме­нять ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии на уро­ке;
- про­во­дить пе­да­го­ги­че­ский экс­пе­ри­мент и твор­че­скую ра­бо­ту для кур­со­вых и ди­плом­ных ра­бот;
- про­во­дить ро­ди­тель­ские со­бра­ния, уста­нав­ли­вать связь с ро­ди­те­ля­ми уча­щих­ся;
- про­во­дить профори­ен­та­ци­он­ную ра­бо­ту;
- ис­сле­до­вать и обоб­щать опыт учи­те­лей;
- за­пол­нять днев­ник в пе­ри­од прак­ти­ки.
ПК 3.1.1
ПК 3.1.2
ПК 3.1.5
Примечание: Таблица 1.Базовые компетенции
Код ком­пе­тен­ции
Ба­зо­вые ком­пе­тен­ции (БК)
БК 1
По­ни­мать сущ­ность и со­ци­аль­ную зна­чи­мость сво­ей бу­ду­щей про­фес­сии
БК 2
Ста­вить цель и сфор­му­ли­ро­вать за­да­чи, свя­зан­ные с ре­а­ли­за­ци­ей про­фес­си­о­наль­ных функ­ций, уметь ис­поль­зо­вать для их ре­ше­ния ме­то­ды дру­гих на­ук
БК 3
Об­ла­дать ор­га­ни­за­ци­он­но-де­я­тель­ност­ны­ми уме­ни­я­ми, необ­хо­ди­мы­ми для са­мо­ана­ли­за, са­мо­оцен­ки, са­мо­ре­а­ли­за­ции, на­хо­дить, при­ни­мать и ре­а­ли­зо­вы­вать управ­лен­че­ские ре­ше­ния в сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти
БК 4
Быть го­то­вым к ко­опе­ра­ции с кол­ле­га­ми по ра­бо­те в кол­лек­ти­ве, знать ме­то­ды управ­ле­ния
БК 5
Быть спо­соб­ным к про­ект­ной де­я­тель­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной сфе­ре, де­мон­стри­ро­вать твор­че­ство в раз­ра­бот­ке раз­лич­ных про­ек­тов
БК 6
Быть го­то­вым пси­хо­ло­ги­че­ски и ме­то­ди­че­ски к из­ме­не­нию ви­да и ха­рак­те­ра сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти
БК 7
Са­мо­раз­ви­вать­ся и са­мо­со­вер­шен­ство­вать­ся, об­нов­ляя зна­ния и на­вы­ки в те­че­нии всей жиз­ни
БК 8
Вла­деть куль­ту­рой мыш­ле­ния, при­ме­няя ло­ги­че­ские опе­ра­ции, пре­об­ра­зо­вы­вать, со­хра­нять и осу­ществ­лять пе­ре­нос ин­фор­ма­ции при по­мо­щи со­вре­мен­ных ин­фор­ма­ци­он­ных-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий
БК 9
Быть го­то­вым со­блю­дать пра­ви­ла меж­лич­ност­но­го и ком­му­ни­ка­тив­но­го по­ве­де­ния, со­ци­аль­ной и про­фес­си­о­наль­ной эти­ки, уметь ре­шать про­бле­мы и при­ни­мать ре­ше­ния, со­блю­дать пра­ви­ла и нор­мы охра­ны тру­да, тех­ни­ки без­опас­но­сти.
Таблица 2. Профессиональные компетенции
Уро­вень Ти­ПО
Ква­ли­фи­ка­ция
Про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции (ПК)
Спе­ци­а­лист сред­не­го зве­на
0109000 – Без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти и ва­лео­ло­гия.
0109013-Учи­тель ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти и ва­лео­ло­гии ос­нов­но­го об­ра­зо­ва­ния.
ПК3.1.1 Вла­деть ме­то­да­ми ва­лео­ло­ги­че­ско­го обес­пе­че­ния пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти, ру­ко­вод­ству­ясь ги­ги­е­ни­че­ски­ми нор­ма­ми, тре­бо­ва­ни­я­ми и по­ло­же­ни­я­ми;
ПК 3.1.2 Ор­га­ни­зо­вы­вать учеб­но-вос­пи­та­тель­ный про­цесс по без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти и ва­лео­ло­гии на ин­но­ва­ци­он­ной ос­но­ве; обо­ру­до­вать необ­хо­ди­мую ме­то­ди­че­скую ба­зу;
ПК3.1.3 Опре­де­лять ка­че­ство здо­ро­вья обу­ча­ю­щих­ся, про­во­дить мо­ни­то­ринг;
ПК3.1.4 Ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту ва­лео­ло­ги­че­ской служ­бы и мас­со­вые оздо­ро­ви­тель­ные ме­ро­при­я­тия в об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях, уметь ор­га­ни­зо­вать оздо­ро­ви­тель­ную и про­све­ти­тель­скую ра­бо­ту с це­лью по­вы­ше­ния ин­фор­ми­ро­ван­но­сти учи­те­лей и ро­ди­те­лей;
ПК3.1.5 Ор­га­ни­зо­вы­вать вне­школь­ную и вне­класс­ную де­я­тель­ность уча­щих­ся по пред­ме­там без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти и ва­лео­ло­гия, со­вер­шен­ство­вать жиз­нен­ные на­вы­ки, необ­хо­ди­мые для здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни;
ПК3.1.6 Ис­поль­зо­вать ме­то­ди­ку про­гно­зи­ро­ва­ния чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций и их по­след­ствий, про­во­дить ме­ро­при­я­тия по их свое­вре­мен­ной лик­ви­да­ции, ор­га­ни­зо­вать спа­са­тель­ные ра­бо­ты;
ПК3.1.7 Участ­во­вать в учеб­но-ме­то­ди­че­ских сбо­рах, уче­ни­ях и дру­гих пла­но­вых ме­ро­при­я­ти­ях с це­лью про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия; ис­сле­до­вать пе­ре­до­вые до­сти­же­ния и нов­ше­ства обу­че­ния по сво­ей спе­ци­аль­но­сти, со­би­рать нуж­ную ин­фор­ма­ци­он­ную ба­зу, со­вер­шен­ство­вать про­фес­си­о­наль­ную ква­ли­фи­ка­цию и ком­пе­тент­ность;
ПК3.1.8 Ор­га­ни­зо­вы­вать про­све­ти­тель­скую ра­бо­ту с це­лью по­вы­ше­ния ин­фор­ми­ро­ван­но­сти учи­те­лей и ро­ди­те­лей о без­опас­но­сти жиз­ни, здо­ро­вом об­ра­зе жиз­ни;
ПК3.1.9 Ор­га­ни­зо­вы­вать сов­мест­ную ра­бо­ту с ор­га­ни­за­ци­я­ми ва­лео­ло­ги­че­ской на­прав­лен­но­сти, со струк­тур­ны­ми под­раз­де­ле­ни­я­ми от­рас­ле­вых учре­жде­ний, от­вет­ствен­ных за без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти.

Приложение 4
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0110000 - Лаборант организации образования
Квалификация: 011001 3 - Лаборант
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но- прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, фи­зи­че­ская куль­ту­ра, са­мо­по­зна­ние)
289
1-3
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы пра­ва)
180
2-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
352
229
123
2-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
38
28
10
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
37
27
10
ОПД 03
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
42
10
32
ОПД 04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
+
48
28
20
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
37
30
7
ОПД 06
Ос­но­вы куль­ту­ры ре­чи
+
34
18
16
ОПД 07
Про­фес­си­о­наль­ное обес­пе­че­ние де­я­тель­но­сти ла­бо­ран­та ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния.
+
72
54
18
ОПД 8
Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ских зна­ний
+
44
34
10
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
753
373
380
2-3
СД 01
Ос­но­вы об­щей фи­зи­ки
+
+
+
85
45
40
СД 02
Элек­тро­ни­ка и элек­тро­обо­ру­до­ва­ние
+
+
84
54
30
СД 03
Охра­на тру­да
+
37
37
СД 04
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ских за­ня­тий в шко­ле
+
+
+
+
139
49
90
СД 05
Ос­но­вы об­щей хи­мии и био­ло­гии
+
+
+
98
58
40
СД 06
Неор­га­ни­че­ская хи­мия
+
30
15
15
СД 07
Ор­га­ни­че­ская хи­мия
+
30
15
15
СД 08
Устрой­ство пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра и ком­пью­тер­ных се­тей
+
48
20
28
СД 09
Опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы и про­грамм­ное обес­пе­че­ние вы­чис­ли­тель­ных ком­плек­сов
+
74
44
30
СД 10
Со­вре­мен­ные сред­ства муль­ти­ме­дий­но­го и ин­тер­ак­тив­но­го обо­ру­до­ва­ния
+
72
20
52
СД 11
Ос­но­вы про­грам­ми­ро­ва­ния
+
56
16
40
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
38 -314**
ПО и ПП 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1008
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
144
ПП 01.1
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
ПП 01.2
Ра­бо­та с ин­тер­не­том и ин­тер­ак­тив­ным обо­ру­до­ва­ни­ем
72
ПП 01.3
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность. Зна­ком­ство с ра­бо­той ла­бо­ран­та в шко­ле
36
ПП 03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
828
ПП 03.1
Проб­ная прак­ти­ка
612
ПП 03.2
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
36
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
24
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
ВСЕ­ГО
4960
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД 01, СД 02, СД 03) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД 02).
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 5
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0110000 - Лаборант организации образования
Квалификация: 0110013 - Лаборант
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 1 год 10 месяцев
на базе общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние
цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
Все­го
из них
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
тео­ре­ти­че­ские
за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но- прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
(про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, ис­то­рия Ка­зах­ста­на фи­зи­че­ская куль­ту­ра, са­мо­по­зна­ние)
432
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы пра­ва)
180
1-2
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
340
223
117
1-2
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
37
30
7
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
37
30
7
ОПД 03
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
42
10
32
ОПД 04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний
+
48
28
20
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
+
37
30
7
ОПД 06
Ос­но­вы куль­ту­ры ре­чи
+
34
18
16
ОПД 07
Про­фес­си­о­наль­ное обес­пе­че­ние де­я­тель­но­сти ла­бо­ран­та ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния
+
72
54
18
ОПД 8
Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ских зна­ний
+
44
34
10
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
702
359
343
1-2
СД 01
Ос­но­вы об­щей фи­зи­ки
+
+
+
61
41
20
СД 02
Элек­тро­ни­ка и элек­тро­обо­ру­до­ва­ние
+
+
71
41
30
СД 03
Охра­на тру­да
+
37
37
СД 04
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ских за­ня­тий в шко­ле
+
+
+
+
126
60
66
СД 05
Ос­но­вы об­щей хи­мии и био­ло­гии
+
+
+
85
45
40
СД 06
Неор­га­ни­че­ская хи­мия
+
30
15
15
СД 07
Ор­га­ни­че­ская хи­мия
+
40
20
20
СД 08
Устрой­ство пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра и ком­пью­тер­ных се­тей
+
48
20
28
СД 09
Опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы и про­грамм­ное обес­пе­че­ние вы­чис­ли­тель­ных ком­плек­сов
+
74
44
30
СД 10
Со­вре­мен­ные сред­ства муль­ти­ме­дий­но­го и ин­тер­ак­тив­но­го обо­ру­до­ва­ния
+
74
20
54
СД 11
Ос­но­вы про­грам­ми­ро­ва­ния
+
56
16
40
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния
38 -298**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1008
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
180
ПП 01.1
Ме­ди­ко-са­ни­тар­ная прак­ти­ка
36
ПП 01.2
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
36
ПП 01.3
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том и ин­тер­ак­тив­ным обо­ру­до­ва­ни­ем
72
ПП 01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность. Зна­ком­ство с ра­бо­той ла­бо­ран­та в шко­ле
36
ПП 03
Тех­но­ло­ги­че­ская и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
792
ПП 03.1
Проб­ная прак­ти­ка
576
ПП 03.2
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
144
ИА00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
36
ИА 01
Ито­го­вая  ат­те­ста­ция***
24
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние:
2880
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Ито­го
3312
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД 01, СД 02, СД 03) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД 02).
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся  кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 6
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования по специальности:
0110000 - Лаборант организации образования.
Содержание образовательной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (специалист среднего звена)
Ин­декс цик­ла (дис­ци­плин)
На­име­но­ва­ние и ос­нов­ные раз­де­лы дис­ци­пли­ны, прак­ти­ки
Фор­ми­ру­е­мые зна­ния, уме­ния и на­вы­ки
Код фор­ми­ру­е­мой ком­пе­тен­ции
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
ОГД 00
ОГД 01
Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык.
Ос­нов­ные со­став­ля­ю­щие язы­ка; язык и речь; спе­ци­фи­ка уст­ной и пись­мен­ной ре­чи; по­ня­тие о нор­мах ли­те­ра­тур­но­го язы­ка; ви­ды норм; функ­ци­о­наль­ные сти­ли ре­чи; спе­ци­фи­ка и жан­ры каж­до­го сти­ля; лек­си­ка; ис­поль­зо­ва­ние в ре­чи изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ных средств; лек­си­че­ские нор­мы; лек­си­ко­гра­фия; ос­нов­ные ти­пы сло­ва­рей; фо­не­ти­ка; ос­нов­ные фо­не­ти­че­ские еди­ни­цы; фо­не­ти­че­ские сред­ства язы­ко­вой вы­ра­зи­тель­но­сти; ор­фо­гра­фия; прин­ци­пы ор­фо­гра­фии; сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные нор­мы; мор­фо­ло­гия; грам­ма­ти­че­ские ка­те­го­рии и спо­со­бы вы­ра­же­ния в со­вре­мен­ном язы­ке; мор­фо­ло­ги­че­ские нор­мы; син­так­сис; ос­нов­ные еди­ни­цы син­так­си­са; пунк­ту­а­ция; линг­ви­сти­ка тек­ста.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния и спе­ци­фи­ки уст­ной и пись­мен­ной ре­чи;
- норм ли­те­ра­тур­но­го язы­ка;
- ли­те­ра­тур­ных сти­лей, спе­ци­фи­ки и жан­ров каж­до­го сти­ля;
- со­дер­жа­ния ос­нов­ных раз­де­лов язы­ко­зна­ния.
Уме­ния:
- стро­ить пред­ло­же­ния в со­от­вет­ствии с ли­те­ра­тур­ны­ми нор­ма­ми;
- ис­поль­зо­вать в ре­чи изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ные сред­ства;
- поль­зо­вать­ся раз­лич­ны­ми сло­ва­ря­ми;
- про­во­дить раз­лич­ные раз­бо­ры (слов и пред­ло­же­ний).
БК 5
ОГД 02
Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык.
Лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ский ма­те­ри­ал по спе­ци­аль­но­сти, необ­хо­ди­мый для про­фес­си­о­наль­но­го об­ще­ния;
раз­лич­ные ви­ды ре­че­вой де­я­тель­но­сти и фор­мы ре­чи (уст­ной, пись­мен­ной, мо­но­ло­ги­че­ской, диа­ло­ги­че­ской);
тех­ни­ка пе­ре­во­да про­фес­си­о­наль­но ори­ен­ти­ро­ван­ных тек­стов.
Зна­ния:
- лек­си­че­ско­го ма­те­ри­а­ла по спе­ци­аль­но­сти,
- ви­дов ре­че­вой де­я­тель­но­сти и форм ре­чи;
- грам­ма­ти­ки ино­стран­но­го язы­ка.
Уме­ния:
- чи­тать тек­сты на ино­стран­ном язы­ке;
-пе­ре­во­дить с рус­ско­го (ка­зах­ско­го) на ино­стран­ный язык и об­рат­но;
- со­ста­вить пись­мен­ные тек­сты на ино­стран­ном язы­ке;
-из­ла­гать ма­те­ри­ал уст­но в мо­но­ло­ги­че­ской и диа­ло­ги­че­ской фор­ме.
БК 5
ОГД 03
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на.
БК 1
ОГД 04
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра.
Роль фи­зи­че­ской куль­ту­ры в под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­ста; со­ци­аль­но-био­ло­ги­че­ские и пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские ос­но­вы фи­зи­че­ской куль­ту­ры; ос­но­вы фи­зи­че­ско­го и спор­тив­но­го са­мо­со­вер­шен­ство­ва­ния; про­фес­си­о­наль­но-при­клад­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка.
Зна­ния:
- ро­ли фи­зи­че­ской куль­ту­ры в под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­ста;
- со­ци­аль­но-био­ло­ги­че­ских и пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ских ос­нов фи­зи­че­ской куль­ту­ры;
- пра­вил  спор­тив­ных игр.
Уме­ния:
-пра­виль­но вы­пол­нять фи­зи­че­ские упраж­не­ния;
- иг­рать в спор­тив­ные иг­ры.
БК 10
ОГД 05
Са­мо­по­зна­ние.
По­ня­тие са­мо­по­зна­ния и са­мо­раз­ви­тия; ста­нов­ле­ние внут­рен­не­го ми­ра че­ло­ве­ка. Мо­де­ли и ба­рье­ры  са­мо­раз­ви­тия; раз­ви­тие ре­флек­сии, про­из­воль­но­сти, це­ле­по­ла­га­ние и пред­вос­хи­ще­ния ре­зуль­та­тов соб­ствен­но­го по­ве­де­ния; по­ня­тие “пе­да­го­ги­че­ская под­держ­ка” про­цес­са са­мо­по­зна­ния и са­мо­раз­ви­тия; раз­ви­тие лич­но­сти ре­бен­ка на ос­но­ве са­мо­по­зна­ния и сов­мест­ной твор­че­ской де­я­тель­но­сти в со­об­ще­ствах де­тей и взрос­лых; лич­ност­ное и про­фес­си­о­наль­ное са­мо­опре­де­ле­ние; фор­ми­ро­ва­ние куль­ту­ры са­мо­вос­пи­та­ния лич­но­сти.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния по­ня­тий «са­мо­по­зна­ние» и «са­мо­раз­ви­тие»;
- про­цес­са ста­нов­ле­ния внут­рен­не­го ми­ра че­ло­ве­ка;
- со­дер­жа­ния по­ня­тия «ре­флек­сия».
Уме­ния:
- осу­ще­ствить раз­ви­тие лич­но­сти ре­бен­ка на ос­но­ве са­мо­по­зна­ния и сов­мест­ной твор­че­ской де­я­тель­но­сти;
- про­во­дить ре­флек­сию;
-ока­зать по­мощь в  про­фес­си­о­наль­ном са­мо­опре­де­ле­нии уча­щих­ся;
-ока­зать пси­хо­ло­ги­че­скую по­мощь уча­щим­ся;
- обу­чить уча­щих­ся ос­но­вам пла­ни­ро­ва­ния.
- пла­ни­ро­вать ре­зуль­та­ты соб­ствен­но­го по­ве­де­ния.
БК 1,9
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
СЭД 01
Куль­ту­ро­ло­гия.
Куль­ту­ро­ло­гия и ее роль в жиз­ни об­ще­ства.
Опре­де­ле­ние куль­ту­ры, мно­го­об­раз­ность под­хо­дов в ис­сле­до­ва­нии куль­ту­ры; чер­ты и функ­ции куль­ту­ры. Ста­нов­ле­ние куль­ту­ры. Куль­ту­ра и ци­ви­ли­за­ция. Эта­пы раз­ви­тия куль­ту­ры. Ти­пы куль­ту­ры:
кон­фу­ци­ан­ско-даосист­ский тип куль­ту­ры; ин­до-буд­дий­ский тип  куль­ту­ры; мир ис­лам­ской куль­ту­ры; хри­сти­ан­ский тип куль­ту­ры. За­пад­но­ев­ро­пей­ская куль­ту­ра и ее вли­я­ние на раз­ви­тие со­вре­мен­но­го ми­ра;
воз­ник­но­ве­ние и уни­каль­ность ко­че­вой ци­ви­ли­за­ции; куль­ту­ра Ка­зах­ста­на в пе­ри­од Сред­не­ве­ко­вья;
куль­тур­ные тра­ди­ции ка­за­хов в пе­ри­од 17-20 ве­ков; про­ти­во­ре­чия и до­сти­же­ния куль­ту­ры со­вет­ско­го пе­ри­о­да; куль­ту­ра со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ня­тий кур­са;
- осо­бен­но­стей ки­тай­ско­го, ин­дий­ско­го, хри­сти­ан­ско­го, ис­лам­ско­го ти­пов куль­ту­ры и их ос­нов­ных до­сти­же­ний;
- за­пад­но­ев­ро­пей­ской куль­ту­ры;
- си­сте­мы цен­но­стей ко­чев­ни­ков;
- со­дер­жа­ния куль­тур­но­го фун­да­мен­та ка­зах­ско­го эт­но­са;
- вли­я­ния тюрк­ской и араб­ской куль­ту­ры на куль­ту­ру Ка­зах­ста­на.
Уме­ния:
- рас­крыть осо­бен­но­сти куль­ту­ры раз­ных на­ро­дов;
- про­сле­дить связь меж­ду пе­ри­о­да­ми раз­ви­тия куль­ту­ры;
- по­ка­зать спе­ци­фи­ку куль­ту­ры ко­чев­ни­ков.
БК 11
СЭД 02
Ос­но­вы фи­ло­со­фии.
Пред­мет фи­ло­со­фии, ос­нов­ные ве­хи ми­ро­вой фи­ло­соф­ской мыс­ли.
Он­то­ло­гия. Гно­сео­ло­гия. Диа­лек­ти­ка и ме­та­фи­зи­ка.
При­ро­да че­ло­ве­ка и смысл его су­ще­ство­ва­ния; че­ло­век и Бог;  че­ло­век и кос­мос;
че­ло­век, об­ще­ство, ци­ви­ли­за­ция, куль­ту­ра; сво­бо­да и от­вет­ствен­ность лич­но­сти.
Че­ло­ве­че­ство пе­ред ли­цом гло­баль­ных про­блем.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ня­тий фи­ло­со­фии;
- фи­ло­соф­ской, на­уч­ной и ре­ли­ги­оз­ной  кар­ти­ны ми­ра;
- ро­ли на­у­ки и на­уч­но­го по­зна­ния, его струк­ту­ры, форм и ме­то­дов,
- со­ци­аль­ных и эти­че­ских про­блем.
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать со­дер­жа­ние по­ня­тий;
- ре­гу­ли­ро­вать нрав­ствен­ные нор­мы от­но­ше­ний меж­ду лю­дь­ми в об­ще­стве.
БК 11
СЭД 03
Ос­но­вы эко­но­ми­ки.
Мик­ро­эко­но­ми­ка. Мак­ро­эко­но­ми­ка. Це­ли, ос­нов­ные по­ня­тия, функ­ции, сущ­ность, прин­ци­пы; фор­мы и ви­ды соб­ствен­но­сти, управ­ле­ние соб­ствен­но­стью;
ры­ноч­ная ин­фра­струк­ту­ра, ана­лиз со­сто­я­ния рын­ка то­ва­ров на­род­но­го по­треб­ле­ния и услуг; ви­ды пла­нов, их ос­нов­ные эта­пы, со­дер­жа­ние, стра­те­ги­че­ское пла­ни­ро­ва­ние;
ме­то­ды эко­но­ми­че­ско­го обос­но­ва­ния пла­нов и раз­ра­бот­ки про­гно­зов; биз­нес-пла­ни­ро­ва­ние; эко­но­ми­че­ский ана­лиз.
Зна­ния:
- об­щих по­ло­же­ний эко­но­ми­че­ской тео­рии;
- эко­но­ми­че­ской си­ту­а­ции в стране и за ру­бе­жом;
- ос­нов мак­ро- и мик­ро­эко­но­ми­ки,
- со­дер­жа­ния эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ки го­су­дар­ства.
Уме­ния:
- на­хо­дить, ис­поль­зо­вать эко­но­ми­че­скую ин­фор­ма­цию, необ­хо­ди­мую для про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК 1
СЭД 04
Ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии.
Пред­мет, функ­ции, ме­то­ды   по­ли­то­ло­гии; по­ли­ти­че­ская власть и власт­ные от­но­ше­ния; по­ли­ти­че­ские ин­сти­ту­ты; по­ли­ти­че­ская си­сте­ма; со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ские про­цес­сы в Ка­зах­стане. Со­цио­ло­гия как на­у­ка; об­ще­ство как со­ци­о­куль­тур­ная си­сте­ма; со­ци­аль­ные общ­но­сти; со­ци­аль­ные и эт­но­на­ци­о­наль­ные от­но­ше­ния; со­ци­аль­ные про­цес­сы; со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты и ор­га­ни­за­ции; лич­ность, ее со­ци­аль­ные ро­ли и со­ци­аль­ное по­ве­де­ние.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ня­тий по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии;
- осо­бен­но­стей про­цес­са со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти;
Уме­ния:
- ана­ли­зи­ро­вать со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ские дви­же­ния и дру­гие фак­то­ры со­ци­аль­но­го из­ме­не­ния и раз­ви­тия;
- вы­явить сущ­ность со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ских от­но­ше­ний и про­цес­сов в ми­ре и в Ка­зах­стане;
- ана­ли­зи­ро­вать по­ли­ти­че­ские си­сте­мы и по­ли­ти­че­ские ре­жи­мы.
БК 11
СЭД 05
Ос­но­вы пра­ва.
Пра­во - по­ня­тие, си­сте­ма, ис­точ­ни­ки. Кон­сти­ту­ция Рес­пуб­ли­ка Ка­зах­стан - яд­ро пра­во­вой си­сте­мы. Все­об­щая де­кла­ра­ция прав че­ло­ве­ка, лич­ность, пра­во­вое го­су­дар­ство. Ос­нов­ные  от­рас­ли пра­ва, их ха­рак­те­ри­сти­ка.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ня­тий кур­са;
- ос­нов­ных от­рас­лей пра­ва;
- прав  и сво­бод  че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на, ме­ха­низ­мов  их ре­а­ли­за­ции;
- Кон­сти­ту­ции Ка­зах­ста­на;
- струк­ту­ры нор­ма­тив­ных ак­тов об об­ра­зо­ва­нии;
- осо­бен­но­стей при­ме­не­ния ад­ми­ни­стра­тив­но­го и тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния.
Уме­ния:
- ис­поль­зо­вать нор­ма­тив­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты в  про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
- за­щи­тить пра­ва де­тей.
БК 11
ОПД  00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия.
Пси­хо­ло­гия как на­у­ка. Зна­че­ние пси­хо­ло­гии в ра­бо­те ор­га­ни­за­то­ра вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты и ру­ко­во­ди­те­ля круж­ка. Струк­ту­ра, за­да­чи и ме­то­ды со­вре­мен­ной пси­хо­ло­гии: экс­пе­ри­мент, на­блю­де­ния, ди­а­гно­сти­че­ские ме­то­ды, пси­хо­ло­ги­че­ские те­сты. По­ня­тие о лич­но­сти. Ин­ди­вид и лич­ность. Лич­ность в де­я­тель­но­сти и об­ще­нии. Пси­хо­мо­то­ри­ка в тру­до­вой де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка. Стресс и ме­то­ды его про­фи­лак­ти­ки. Меж­лич­ност­ные от­но­ше­ния в про­цес­се об­ще­ния; кон­флик­ты в про­цес­се об­ще­ния. По­ня­тие «тре­вож­ность». От­кло­ня­ю­ще­е­ся по­ве­де­ние. По­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность: вни­ма­ние, ощу­ще­ние, вос­при­я­тие, па­мять, мыш­ле­ние, во­об­ра­же­ние, ин­тел­лект. Эмо­ци­о­наль­но - во­ле­вая сфе­ра: чув­ства и эмо­ции, во­ля. Эмо­ции и со­сто­я­ние че­ло­ве­ка. Тем­пе­ра­мент. Ха­рак­тер. Спо­соб­но­сти. Пред­по­сыл­ки и дви­жу­щие си­лы раз­ви­тия. Пси­хо­ло­гия вос­пи­та­ния и са­мо­вос­пи­та­ния как це­ле­на­прав­лен­ный про­цесс фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти. Ак­ту­аль­ные про­бле­мы воз­раст­ной пси­хо­ло­гии в со­вре­мен­ных усло­ви­ях.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния об­щей и воз­раст­ной пси­хо­ло­гии;
- струк­ту­ры, за­дач и ме­то­дов и по­ня­тий со­вре­мен­ной пси­хо­ло­гии;
- со­дер­жа­ния по­зна­ва­тель­ной и эмо­ци­о­наль­но-во­ле­вой сфер лич­но­сти;
- пси­хо­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стей раз­ви­тия лич­но­сти;
— пси­хо­ло­ги­че­ских ос­нов со­ци­аль­но-пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти.
Уме­ния:
- осу­ще­ствить про­фи­лак­ти­ку стрес­са;
- ди­а­гно­сти­ро­вать от­кло­ня­ю­ще­е­ся по­ве­де­ние;
- при­ме­нить име­ю­щи­е­ся пси­хо­ло­ги­че­ские зна­ния в прак­ти­ке ра­бо­ты.
БК 9
ПК 3.1.1
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка.
Пред­мет и за­да­чи пе­да­го­ги­ки. Воз­ник­но­ве­ние и раз­ви­тие пе­да­го­ги­ки как на­у­ки. Пе­да­го­ги­ка в Древ­ней Гре­ции. Про­бле­мы пе­да­го­ги­ки в Сред­ние ве­ка и в эпо­ху Воз­рож­де­ния.  Я.А. Ко­мен­ский ос­но­ва­тель пе­да­го­ги­ки. Пе­да­го­ги­ка XVIII ве­ка. Ос­нов­ные идеи пе­да­го­ги­ки XIX ве­ка. Ди­дак­ти­че­ская си­сте­ма К.Д. Ушин­ско­го. Осо­бен­но­сти школь­но­го об­ра­зо­ва­ния и пе­да­го­ги­че­ских тео­рий в XX ве­ке (идеи А.С. Ма­ка­рен­ко, В.А. Су­хом­лин­ско­го; пе­да­го­ги-но­ва­то­ры). Раз­ви­тие пе­да­го­ги­че­ской мыс­ли в Ка­зах­стане. Ме­то­до­ло­ги­че­ские по­ло­же­ния со­вре­мен­ной пе­да­го­ги­ки. Пе­да­го­ги­че­ская на­у­ка и пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка. Ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния в пе­да­го­ги­ке. Струк­ту­ра и эта­пы пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са. Ве­ду­щие ви­ды де­я­тель­но­сти. Об­щие за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия. Воз­раст­ные осо­бен­но­сти раз­ви­тия. Воз­мож­но­сти раз­ви­ва­ю­ще­го обу­че­ния. Цель вос­пи­та­ния, ее со­ци­аль­ная обу­слов­лен­ность. Тре­бо­ва­ния к про­фес­сии пе­да­го­га. За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «Об об­ра­зо­ва­нии». Вос­пи­та­ние в це­лост­ном пе­да­го­ги­че­ском про­цес­се. Ди­дак­ти­ка: си­сте­ма, струк­ту­ра, за­ко­но­мер­но­сти, со­дер­жа­ние вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са. Ди­а­гно­сти­ка вос­пи­тан­но­сти. Ос­нов­ные прин­ци­пы вос­пи­та­ния. Си­сте­ма ме­то­дов, форм и средств вос­пи­та­ния. Клас­си­ки пе­да­го­ги­че­ской мыс­ли о вза­и­мо­свя­зи лич­но­сти и со­труд­ни­че­стве пе­да­го­га и вос­пи­тан­ни­ка. Тех­но­ло­гия вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са. Тео­ре­ти­че­ские и ме­то­ди­че­ские ос­но­вы про­цес­са обу­че­ния. Сущ­ность со­вре­мен­ных ди­дак­ти­че­ских кон­цеп­ций. За­ко­ны и за­ко­но­мер­но­сти про­цес­са обу­че­ния. Ос­нов­ные ди­дак­ти­че­ские прин­ци­пы. Ме­то­ды обу­че­ния. Сред­ства и фор­мы ор­га­ни­за­ции учеб­но­го про­цес­са. Лич­ност­но - ори­ен­ти­ро­ван­ное обу­че­ние. Об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии.
Зна­ния:
- пред­ме­та и за­дач пе­да­го­ги­ки как на­у­ки; ис­то­рии раз­ви­тия пе­да­го­ги­че­ской мыс­ли;
- ме­то­до­ло­ги­че­ской ба­зы пе­да­го­ги­ки, струк­ту­ры и эта­пов пе­да­го­ги­че­ско­го про­цес­са;
- ос­нов­ных по­ло­же­ний За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «Об об­ра­зо­ва­нии»;
- со­дер­жа­ния вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты;
- тео­ре­ти­че­ских и ме­то­ди­че­ских ос­нов про­цес­са обу­че­ния;
- сущ­но­сти со­вре­мен­ных ди­дак­ти­че­ских кон­цеп­ций и об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий.
Уме­ния:
-  уста­но­вить пе­да­го­ги­че­ски це­ле­со­об­раз­ные вза­и­мо­от­но­ше­ния с детьми и ро­ди­те­ля­ми;
— мо­де­ли­ро­вать раз­лич­ные пе­да­го­ги­че­ские си­ту­а­ции;
— ис­поль­зо­вать ди­а­гно­сти­че­ские ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния;
- ис­поль­зо­вать в сво­ей ра­бо­те воз­мож­но­сти раз­ви­ва­ю­ще­го обу­че­ния;
- ор­га­ни­зо­вать учеб­ный про­цесс.
БК 1,9
ПК 3.1.1
ОПД 03
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке.
Ра­бо­та со сло­ва­ря­ми по де­ло­про­из­вод­ству. Нор­ма­ти­вы в об­ла­сти до­ку­мен­ти­ро­ва­ния на го­су­дар­ствен­ном язы­ке и во­про­сы обес­пе­че­ния до­ку­мен­та­ми (шаб­ло­на­ми, стан­дарт­ны­ми фор­ма­ми и др.). Пра­ви­ла со­став­ле­ния до­ку­мен­тов, вхо­дя­щих в пе­ре­чень ад­ми­ни­стра­тив­но-ор­га­ни­за­ци­он­ных до­ку­мен­тов. Ос­но­вы офис­ной и  до­ку­мен­та­ци­он­ной ра­бо­ты. Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­ло­про­из­вод­ства. Ви­ды де­ло­вой пе­ре­пис­ки. Кон­троль ис­пол­не­ния де­ло­вых до­ку­мен­тов.
Зна­ния:
- нор­ма­ти­вов в об­ла­сти до­ку­мен­ти­ро­ва­ния на го­су­дар­ствен­ном язы­ке и во­про­сов  обес­пе­че­ния до­ку­мен­та­ми (шаб­ло­на­ми, стан­дарт­ны­ми фор­ма­ми и др.);
- пра­вил со­став­ле­ния до­ку­мен­тов, вхо­дя­щих в пе­ре­чень ад­ми­ни­стра­тив­но-ор­га­ни­за­ци­он­ных до­ку­мен­тов;
- ос­нов офис­ной и  до­ку­мен­та­ци­он­ной ра­бо­ты;
- ос­нов­ных на­прав­ле­ний де­ло­про­из­вод­ства и ви­дов  де­ло­вой пе­ре­пис­ки.
Уме­ния:
—пра­виль­но вы­би­рать де­ло­вой стиль;
— со­ста­вить и офор­мить ад­ми­ни­стра­тив­но-ор­га­ни­за­ци­он­ные до­ку­мен­ты;
- ра­бо­тать со сло­ва­ря­ми по де­ло­про­из­вод­ству;
- кон­тро­ли­ро­вать ис­пол­не­ние де­ло­вых до­ку­мен­тов.
БК 1
ОПД 04
Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний.
По­ня­тие «здо­ро­вый об­раз жиз­ни»;  здо­ро­вье и фак­то­ры, его опре­де­ля­ю­щие; ос­нов­ные фак­то­ры рис­ка в раз­ных воз­раст­ных пе­ри­о­дах, их при­чи­ны, рас­про­стра­нен­ность; нор­ма и от­кло­не­ния от нор­мы у де­тей и под­рост­ков; си­сте­ма са­мо­оздо­ров­ле­ния  и са­мо­со­вер­шен­ство­ва­ния;  адап­та­ция и стресс; дет­ские бо­лез­ни, их клас­си­фи­ка­ция; ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния и их про­фи­лак­ти­ка; дет­ский трав­ма­тизм и его пре­ду­пре­жде­ние.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния по­ня­тий;
- ос­нов­ных фак­то­ров рис­ка в раз­ных воз­раст­ных пе­ри­о­дах,
- по­ня­тий нор­мы и от­кло­не­ния от нор­мы;
- симп­то­мов дет­ских и ин­фек­ци­он­ных бо­лез­ней;
- ос­нов­ных  по­ло­же­ний си­сте­мы са­мо­оздо­ров­ле­ния.
Уме­ния:
- опре­де­лять нор­мы и от­кло­не­ния в раз­ви­тии де­тей;
- ис­поль­зо­вать си­сте­му са­мо­оздо­ров­ле­ния;
- ди­а­гно­сти­ро­вать дет­ские и ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния;
- ока­зать первую  по­мощь при трав­ме.
БК 10
ПК 3.1.1, 3.1.7
ОПД 05
Воз­раст­ная ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на.
Че­ло­век как це­лост­ная био­ло­ги­че­ская си­сте­ма. Ос­нов­ные за­ко­но­мер­но­сти ро­ста и раз­ви­тия ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка. Ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти ор­га­низ­ма де­тей и под­рост­ков. Пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские функ­ции на раз­ных эта­пах раз­ви­тия де­тей и под­рост­ков. Фи­зи­че­ская и ум­ствен­ная ра­бо­то­спо­соб­ность в раз­лич­ные пе­ри­о­ды раз­ви­тия ор­га­низ­ма ре­бен­ка. Пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти по­ло­во­го раз­ви­тия де­тей и под­рост­ков. Адап­та­ция. По­ня­тие об адек­ват­но­сти фи­зи­че­ских и пси­хи­че­ских на­гру­зок функ­ци­о­наль­ным воз­мож­но­стям ор­га­низ­ма де­тей и под­рост­ков.
Зна­ния:
- ос­нов­ных за­ко­но­мер­но­стей ро­ста и раз­ви­тия ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка;
- ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стей ор­га­низ­ма де­тей и под­рост­ков;
- пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ских функ­ций и осо­бен­но­стей раз­ви­тия де­тей и под­рост­ков на раз­ных эта­пах;
- ос­нов­ных по­ня­тий кур­са.
Уме­ния:
- вы­пол­нить до­зи­ро­ва­ние фи­зи­че­ских на­гру­зок;
- опре­де­лить сте­пень утом­ле­ния и пе­ре­утом­ле­ния де­тей раз­но­го воз­рас­та.
БК 10
ПК 3.1.1, 3.1.7
ОПД 06
Ос­но­вы куль­ту­ры ре­чи.
Пра­виль­ность, сти­ли­сти­че­ская це­ле­со­об­раз­ность, вы­ра­зи­тель­ность ре­чи. Ос­нов­ные ре­че­вые ка­че­ства. Струк­ту­ра ре­чи. Нор­мы ак­цен­то­ло­ги­че­ские, про­из­но­си­тель­ные, лек­си­че­ские, мор­фо­ло­ги­че­ские, син­так­си­че­ские. Ва­ри­ант­ность нор­мы. Нор­мы уст­ной и пись­мен­ной ре­чи. Сти­ли­сти­че­ская диф­фе­рен­ци­а­ция язы­ко­вых средств. Со­ци­аль­ные и соб­ствен­но язы­ко­вые при­чи­ны из­ме­не­ний в язы­ке. Точ­ность,  ло­гич­ность, чи­сто­та, бо­гат­ство, вы­ра­зи­тель­ность, умест­ность ре­чи. Ре­че­вая куль­ту­ра в на­уч­ном, учеб­ном об­ще­нии, пуб­лич­ном вы­ступ­ле­нии, в мо­ло­деж­ной сре­де. Сло­ва­ри и спра­воч­ни­ки. Тре­бо­ва­ния к ре­чи ла­бо­ран­та. Ос­но­вы ора­тор­ско­го ис­кус­ства.
Зна­ния:
- струк­ту­ры ре­чи;
- ре­че­вых норм и ка­че­ства;
- при­чин  из­ме­не­ний в язы­ке;
- тре­бо­ва­ний  к ре­чи пе­да­го­га.
Уме­ния:
- сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но ис­поль­зо­вать ре­че­вые обо­ро­ты;
- поль­зо­вать­ся спра­воч­ной ли­те­ра­ту­рой;
- точ­но,  ло­гич­но, вы­ра­зи­тель­но и до­ступ­но из­ла­гать свои мыс­ли.
БК 5
ПК  3.1.7
ОПД 07
Про­фес­си­о­наль­ное обес­пе­че­ние де­я­тель­но­сти ла­бо­ран­та ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния.
Пра­во­вое обес­пе­че­ние про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
Об­ра­зо­ва­тель­ное пра­во: ас­пек­ты, функ­ции, ис­точ­ни­ки; об­ра­зо­ва­тель­ные пра­во­от­но­ше­ния; го­су­дар­ствен­ная по­ли­ти­ка в об­ла­сти об­ра­зо­ва­ния. За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «Об об­ра­зо­ва­нии». Струк­ту­ра нор­ма­тив­ных ак­тов об об­ра­зо­ва­нии; пра­во­вой ста­тус об­ра­зо­ва­тель­но­го учре­жде­ния; за­щи­та прав и за­кон­ных ин­те­ре­сов об­ра­зо­ва­тель­но­го учре­жде­ния; осо­бен­но­сти при­ме­не­ния ад­ми­ни­стра­тив­но­го и тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния; меж­ду­на­род­ное об­ра­зо­ва­тель­ное пра­во; охра­на прав и за­щи­та ин­те­ре­сов де­тей.
Эти­ка де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний.
Ис­то­рия ста­нов­ле­ния эти­че­ских тра­ди­ций. Ос­нов­ные ка­те­го­рии эти­ки. Мо­раль как фор­ма ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ве­де­ния, вза­и­мо­об­ще­ния ин­ди­ви­да в со­об­ще­стве. «Зо­ло­тое пра­ви­ло эти­ки». Фор­ми­ро­ва­ние эти­че­ско­го со­зна­ния. Мно­го­об­ра­зие функ­ций про­фес­си­о­наль­ной мо­ра­ли. Эти­че­ские ос­но­вы ра­бо­ты ла­бо­ран­та. Про­фес­си­о­наль­ный эти­че­ский ко­декс. Нор­мы и пра­ви­ла де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний. Спо­со­бы ком­му­ни­ка­тив­но­го вза­и­мо­дей­ствия. Эти­че­ская ре­гла­мен­та­ция в сфе­ре де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний. Пе­ре­до­вой опыт эти­че­ских де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний.
Ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти.
Чрез­вы­чай­ные  си­ту­а­ции мир­но­го и во­ен­но­го вре­ме­ни при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра, их по­след­ствия; устой­чи­вость про­из­водств в усло­ви­ях чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций; на­зна­че­ние и за­да­чи граж­дан­ской обо­ро­ны; ор­га­ни­за­ция за­щи­ты, жиз­не­обес­пе­че­ния на­се­ле­ния в  чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях; со­дер­жа­ние и ор­га­ни­за­ция ме­ро­при­я­тий по ло­ка­ли­за­ции и лик­ви­да­ции по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций; сред­ства за­щи­ты; нега­тив­ное воз­дей­ствие на ор­га­низм че­ло­ве­ка ку­ре­ния та­ба­ка.
Зна­ния:
- ас­пек­тов, функ­ций, ис­точ­ни­ков об­ра­зо­ва­тель­но­го пра­ва;
- го­су­дар­ствен­ной  по­ли­ти­ки в об­ла­сти об­ра­зо­ва­ния;
- За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «Об об­ра­зо­ва­нии»;
- струк­ту­ры нор­ма­тив­ных ак­тов об об­ра­зо­ва­нии;
- осо­бен­но­стей при­ме­не­ния ад­ми­ни­стра­тив­но­го и тру­до­во­го за­ко­но­да­тель­ства в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния;
- меж­ду­на­род­но­го об­ра­зо­ва­тель­но­го  пра­ва.
- ис­то­рии раз­ви­тия, ос­нов­ных ка­те­го­рий,  со­дер­жа­ния эти­ки;
- сущ­но­сти и функ­ций мо­ра­ли;
- пра­вил  де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний в об­ще­нии;
- про­фес­си­о­наль­но зна­чи­мых лич­ных ка­честв пе­да­го­га;
- со­дер­жа­ния пред­ме­та «Ос­но­вы без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти»;
- со­дер­жа­ния и по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций мир­но­го и во­ен­но­го вре­ме­ни при­род­но­го и тех­но­ген­но­го ха­рак­те­ра;
- на­зна­че­ния и за­дач  граж­дан­ской обо­ро­ны;
- со­дер­жа­ния ме­ро­при­я­тий по ло­ка­ли­за­ции и лик­ви­да­ции по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций;
- нега­тив­но­го воз­дей­ствия на ор­га­низм че­ло­ве­ка ку­ре­ния та­ба­ка.
Уме­ния:
- ис­поль­зо­вать ис­точ­ни­ки об­ра­зо­ва­тель­но­го пра­ва;
- за­щи­щать пра­ва де­тей;
- фор­ми­ро­вать эти­че­ское со­зна­ние обу­ча­ю­щих­ся;
- ис­поль­зо­вать нор­мы де­ло­вых вза­и­мо­от­но­ше­ний и про­яв­лять пе­да­го­ги­че­ский такт в об­ще­нии;
- пре­ду­пре­дить и раз­ре­шить кон­флик­ты;
- раз­ви­вать в се­бе про­фес­си­о­наль­но зна­чи­мые лич­ные ка­че­ства;
- за­ни­мать­ся са­мо­об­ра­зо­ва­ни­ем и  са­мо­вос­пи­та­ни­ем;
- ор­га­ни­зо­ван­но ве­сти се­бя при ло­ка­ли­за­ции и лик­ви­да­ции по­след­ствий чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ций;
- ис­поль­зо­вать сред­ства за­щи­ты.
БК 1,2, 5, 10
ПК 3.1.1, 3.1.3, 3.1.6, 3.1.7
ОПД 08
Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ских зна­ний.
Осо­бен­но­сти  вза­и­мо­дей­ствия об­ще­ства и при­ро­ды; при­ро­до­ре­сурс­ный по­тен­ци­ал, прин­ци­пы и ме­то­ды ра­ци­о­наль­но­го при­ро­до­поль­зо­ва­ния; раз­ме­ще­ние про­из­вод­ства и про­бле­ма от­хо­дов; по­ня­тие мо­ни­то­рин­га окру­жа­ю­щей сре­ды, эко­ло­ги­че­ское ре­гу­ли­ро­ва­ние, про­гно­зи­ро­ва­ние по­след­ствий при­ро­до­поль­зо­ва­ния; пра­во­вые и со­ци­аль­ные во­про­сы при­ро­до­поль­зо­ва­ния; охра­ня­е­мые при­род­ные тер­ри­то­рии; кон­цеп­ция устой­чи­во­го раз­ви­тия; меж­ду­на­род­ное со­труд­ни­че­ство в об­ла­сти при­ро­до­поль­зо­ва­ния и охра­ны окру­жа­ю­щей сре­ды.
Зна­ния:
- си­сте­мы от­но­ше­ний об­ще­ства и при­ро­ды;
- прин­ци­пов и ме­то­дов ра­ци­о­наль­но­го при­ро­до­поль­зо­ва­ния;
- по­ня­тия  мо­ни­то­рин­га окру­жа­ю­щей сре­ды;
- пра­во­вых  и со­ци­аль­ных во­про­сов  при­ро­до­поль­зо­ва­ния;
- ос­нов­ных  по­ло­же­ний меж­ду­на­род­но­го со­труд­ни­че­ства в об­ла­сти  при­ро­до­поль­зо­ва­ния и охра­ны окру­жа­ю­щей сре­ды.
Уме­ния:
- про­гно­зи­ро­вать по­след­ствия при­ро­до­поль­зо­ва­ния;
- ана­ли­зи­ро­вать и при­ме­нять кон­цеп­цию устой­чи­во­го раз­ви­тия;
- осу­ще­ствить мо­ни­то­ринг окру­жа­ю­щей сре­ды.
БК 5
ПК 3.1.11, 3.1.12
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
СД 01
Ос­но­вы об­щей фи­зи­ки.
Зна­че­ние фи­зи­ки для изу­че­ния яв­ле­ний при­ро­ды. Фи­зи­че­ские ве­ли­чи­ны.
Ки­не­ма­ти­ка. Ди­на­ми­ка ма­те­ри­аль­ной точ­ки. Ос­нов­ные по­ло­же­ния мо­ле­ку­ляр­но-ки­не­ти­че­ской тео­рии.
Па­ро­об­ра­зо­ва­ние и кон­ден­са­ция. Ха­рак­те­ри­сти­ка жид­ко­го со­сто­я­ния ве­ще­ства. Ха­рак­те­ри­сти­ка твер­до­го со­сто­я­ния ве­ще­ства. Плав­ле­ние и кри­стал­ли­за­ция.
Элек­три­за­ция тел. За­кон Ку­ло­на. Элек­три­че­ское по­ле. Си­ло­вая ха­рак­те­ри­сти­ка по­ля. По­тен­ци­ал. Элек­тро­ем­кость про­вод­ни­ка. Кон­ден­са­то­ры. Элек­три­че­ский ток. Си­ла то­ка. Элек­тро­дви­жу­щая си­ла. На­пря­же­ние. За­кон Ома для участ­ка це­пи и для пол­ной це­пи. Со­про­тив­ле­ние. Ви­ды со­еди­не­ния про­вод­ни­ков. Ра­бо­та, мощ­ность, теп­ло­вое дей­ствие элек­три­че­ско­го то­ка.
Маг­нит­ное по­ле и его свой­ства. Си­ла Ам­пе­ра. Маг­нит­ная ин­дук­ция. Си­ла Ло­рен­ца. Маг­нит­ные свой­ства ве­ществ. Яв­ле­ние элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции. За­кон Лен­ца. Ве­ли­чи­на ЭДС. Яв­ле­ние са­мо­ин­дук­ции.
Вол­но­вые свой­ства све­та и их про­яв­ле­ние. По­сту­ла­ты тео­рии от­но­си­тель­но­сти. Вол­но­вая и кван­то­вая тео­рия све­та.
Фо­то­эф­фект.
От­кры­тие элек­тро­на. Ра­дио­ак­тив­ные эле­мен­ты. За­кон ра­дио­ак­тив­но­го рас­па­да. Пла­не­тар­ная мо­дель ато­ма. Ра­дио­ак­тив­ные пре­вра­ще­ния. По­сту­ла­ты Бо­ра. От­кры­тие ней­тро­на. Со­став яд­ра ато­ма. Ядер­ные си­лы. Ядер­ные ре­ак­ции. Энер­гия свя­зи атом­ных ядер.
Зна­ния:
- по­ня­тия фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны;
- ха­рак­те­ри­сти­ки  дви­же­ний;
- за­ко­нов  Нью­то­на, все­мир­но­го за­ко­на тя­го­те­ния;
- ос­нов­ных  по­ло­же­ний мо­ле­ку­ляр­ной тео­рии;
- ос­нов­ных  урав­не­ний МКБ иде­аль­но­го га­за и его част­ных слу­ча­ев;
- I на­чал  тер­мо­ди­на­ми­ки,  необ­ра­ти­мо­сти теп­ло­вых про­цес­сов, II за­ко­на тер­мо­ди­на­ми­ки;
- осо­бен­но­стей стро­е­ния жид­ко­стей и твер­до­го со­сто­я­ния ве­ще­ства;
- элек­три­че­ско­го по­ля;
-по­ня­тий: за­ряд, на­пря­жен­ность и раз­ность по­тен­ци­а­лов, элек­тро­ем­кость кон­ден­са­то­ра, за­кон со­хра­не­ния за­ря­да, за­кон Ку­ло­на;
- еди­ниц со­про­тив­ле­ния и их фи­зи­че­ско­го  смыс­ла;
- фор­му­лы мощ­но­сти, ра­бо­ты теп­ло­во­го дей­ствия элек­три­че­ско­го то­ка, за­ко­на Ома;
- ха­рак­те­ри­сти­ки маг­нит­но­го по­ля;
- за­ко­нов от­ра­же­ния и пре­лом­ле­ния;
- фи­зи­че­ско­го со­дер­жа­ния по­сту­ла­тов тео­рии от­но­си­тель­но­сти;
- кван­то­вой  тео­рии;
- при­ро­ды ра­дио­ак­тив­но­го рас­па­да и его за­ко­но­мер­но­стей;
- мо­де­ли яд­ра ато­ма, ядер­ных сил.
Уме­ния:
- поль­зо­вать­ся таб­ли­цей  «Меж­ду­на­род­ная си­сте­ма еди­ниц (СИ)»;
- опре­де­лять раз­мер­ность про­из­вод­ных еди­ниц из­ме­ре­ния фи­зи­че­ских ве­ли­чин;
- на­хо­дить аб­со­лют­ную и от­но­си­тель­ную по­греш­но­сти из­ме­ре­ния фи­зи­че­ских ве­ли­чин.
- рас­счи­тать ки­не­ма­ти­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки дви­же­ния ма­те­ри­аль­ной точ­ки;
- при­ме­нять за­ко­ны Нью­то­на,
- рас­счи­тать мощ­ность ки­не­ти­че­ской и по­тен­ци­аль­ной энер­гии;
- при­ме­нять за­кон со­хра­не­ния им­пуль­сов и  энер­гии;
- при­ме­нить ос­нов­ные по­ло­же­ния МКТ;
- рас­счи­тать на­пря­жен­ность, на­пря­же­ние и элек­тро­ем­кость;
- со­би­рать элек­три­че­скую цепь, ра­бо­тать с ам­пер­мет­ром и вольт­мет­ром,
- рас­счи­тать неслож­ную элек­три­че­скую цепь;
- объ­яс­нить ре­зуль­тат при по­мо­щи экс­пе­ри­мен­та.
БК 3,4
ПК 3.1.4,
3.1.5
СД 02
Элек­тро­ни­ка и элек­тро­обо­ру­до­ва­ние.
Ли­ней­ные элек­три­че­ские це­пи по­сто­ян­но­го то­ка.
Опре­де­ле­ния, то­по­ло­гия, эле­мен­ты, за­ко­ны Ома, Кирх­го­фа, мощ­ность, ба­ланс мощ­но­стей.
Ме­то­ды рас­че­та слож­ных элек­три­че­ских це­пей. Ли­ней­ные элек­три­че­ские це­пи си­ну­со­и­даль­но­го то­ка.
Ком­плекс­ный ме­тод рас­че­та элек­три­че­ских це­пей си­ну­со­и­даль­но­го то­ка.
Ре­зо­нанс в элек­три­че­ских це­пях. Трех­фаз­ные це­пи.
Спо­со­бы изоб­ра­же­ния сим­мет­рич­ной си­сте­мы ЭДС. Спо­со­бы со­еди­не­ния фаз трех­фаз­ных ис­точ­ни­ков. Ко­эф­фи­ци­ент мощ­но­сти, спо­со­бы его по­вы­ше­ния.
За­ко­ны маг­нит­ных це­пей. Элек­тро­маг­нит­ные устрой­ства по­сто­ян­но­го то­ка. Элек­три­че­ские из­ме­ре­ния и при­бо­ры. Элек­три­че­ские ма­ши­ны.
Транс­фор­ма­то­ры. Прин­цип ра­бо­ты. На­зна­че­ние. Урав­не­ние элек­три­че­ско­го со­сто­я­ния. Ре­жи­мы ра­бо­ты. Ма­ши­ны по­сто­ян­но­го то­ка. Дви­га­те­ли с ко­рот­ко­за­мкну­тым и фаз­ным ро­то­ром. Ос­но­вы про­мыш­лен­ной элек­тро­ни­ки.
Элек­трон­ные при­бо­ры. Ис­точ­ни­ки вто­рич­но­го элек­тро­пи­та­ния.
Зна­ния:
- за­ко­нов Ома;
- за­ко­нов Кирх­го­фа;
- ме­то­дов рас­че­та слож­ных элек­три­че­ских це­пей;
- эле­мен­тов це­пей си­ну­со­и­даль­но­го то­ка;
- спо­со­бов со­еди­не­ния эле­мен­тов элек­три­че­ской це­пи;
- эле­мен­тов трех­фаз­ной се­ти;
- спо­со­бов со­еди­не­ния фаз;
- за­ко­нов элек­тро­маг­нит­ных це­пей;
- элек­три­че­ских из­ме­ре­ний и при­бо­ров;
- элек­три­че­ских ма­шин;
- ха­рак­те­ри­стик, па­ра­мет­ров, на­зна­че­ния  по­лу­про­вод­ни­ко­вых при­бо­ров;
- ос­нов­ных ло­ги­че­ских опе­ра­ций и их ре­а­ли­за­ции на мик­ро­схе­мах.
Уме­ния:
- вы­пол­нить рас­че­ты слож­ных элек­три­че­ских це­пей;
- вы­пол­нить рас­че­ты ли­ней­ных элек­три­че­ских це­пей си­ну­со­и­даль­но­го то­ка;
- вы­пол­нить рас­че­ты  трех­фаз­ных элек­три­че­ских це­пей;
- вы­пол­нить рас­че­ты маг­нит­ных це­пей;
- вы­пол­нить из­ме­ре­ния в элек­три­че­ских це­пях;
- управ­лять элек­три­че­ски­ми ма­ши­на­ми по­сто­ян­но­го и пе­ре­мен­но­го то­ка;
- раз­би­рать­ся в ло­ги­че­ских опе­ра­ци­ях и их ре­а­ли­за­ции на мик­ро­схе­мах.
БК 3, 4, 8
ПК 3.1.4,
3.1.5,
3.1.7
СД 03
Охра­на тру­да
Еди­ная Го­су­дар­ствен­ная си­сте­ма охра­ны жиз­ни и здо­ро­вья де­тей. Ос­нов­ные за­ко­но­да­тель­ные ак­ты по охране тру­да в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан. Над­зор и кон­троль за со­блю­де­ни­ем за­ко­нов Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. При­чи­ны трав­ма­тиз­ма де­тей. Ме­ро­при­я­тия по пре­ду­пре­жде­нию трав­ма­тиз­ма. Ор­га­ни­за­ция ра­бот по охране тру­да в шко­ле. Обя­зан­но­сти ра­бот­ни­ков шко­лы по охране тру­да. Обу­че­ние и ин­струк­таж по ТБ, охране тру­да, по­жар­ной без­опас­но­сти, про­из­вод­ствен­ной са­ни­та­рии. Са­ни­тар­но – ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния к по­ме­ще­ни­ям шко­лы. Тре­бо­ва­ния без­опас­но­сти при про­ве­де­нии за­ня­тий и ме­ро­при­я­тий в шко­ле. Ос­но­вы ме­ди­цин­ских зна­ний. По­жар­ная без­опас­ность в шко­ле.
Зна­ния:
- ос­нов­ных за­ко­но­да­тель­ных ак­тов по охране тру­да Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан;
- пра­вил ТБ, про­из­вод­ствен­ной са­ни­та­рии, по­жар­ной без­опас­но­сти в шко­ле;
- ви­дов ин­струк­та­жей по ТБ, про­из­вод­ствен­ной са­ни­та­рии и по­жар­ной без­опас­но­сти;
- ме­ро­при­я­тий  по пре­ду­пре­жде­нию трав­ма­тиз­ма в шко­ле;
- са­ни­тар­но – ги­ги­е­ни­че­ских тре­бо­ва­ний к по­ме­ще­ни­ям шко­лы;
- мер по­жар­ной без­опас­но­сти.
Уме­ния:
- офор­мить до­ку­мен­та­цию по ТБ в учеб­ном ка­би­не­те, ла­бо­ра­то­рии;
- про­во­дить ин­струк­таж по ТБ;
- ра­бо­тать с на­гляд­ной аги­та­ци­ей;
- ор­га­ни­зо­вать без­опас­ные усло­вия вос­пи­та­ния и обу­че­ния де­тей в шко­ле;
- поль­зо­вать­ся пер­вич­ны­ми сред­ства­ми ту­ше­ния по­жа­ров;
- ока­зать первую ме­ди­цин­скую по­мощь.
БК 8
ПК 3.1.1., 3.1.6, 3.1.7
СД 04
Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­ния ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ских за­ня­тий в шко­ле.
Сущ­ность по­ня­тия «ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ский прак­ти­кум». Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы обу­че­ния ме­то­дам ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ских ра­бот. Ме­то­ди­ка ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ских ра­бот. Струк­ту­ра и эта­пы вы­пол­не­ния ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ских ра­бот. Ос­нов­ные тре­бо­ва­ния к ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ским ра­бо­там. Тех­но­ло­го - пе­да­го­ги­че­ские под­хо­ды к ор­га­ни­за­ци­он­ной де­я­тель­но­сти уча­щих­ся при вы­пол­не­нии ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ских ра­бот. Роль и ме­сто ла­бо­ра­тор­но – прак­ти­че­ских ра­бот в дис­ци­пли­нах. Учеб­но – на­уч­ное об­ще­ние при вы­пол­не­нии ла­бо­ра­тор­ных за­ня­тий. Ис­поль­зо­ва­ние ком­пью­те­ра при про­ве­де­нии ла­бо­ра­тор­но­го за­ня­тия. Обес­пе­че­ние про­ве­де­ния всех ла­бо­ра­тор­ных опы­тов и прак­ти­че­ских за­ня­тий, преду­смот­рен­ных про­грам­мой.
Ме­то­ди­ка обу­че­ния хи­мии как на­у­ке. Це­ли, со­дер­жа­ние, ор­га­ни­за­ци­он­ные фор­мы, сред­ства и ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния. Хи­ми­че­ский ка­би­нет как необ­хо­ди­мое усло­вие осу­ществ­ле­ния пол­но­цен­но­го обу­че­ния хи­мии в сред­ней шко­ле. Хи­ми­че­ские ре­ак­ти­вы, об­ра­ще­ние с ни­ми, усло­вие их хра­не­ния, при­го­тов­ле­ние. Ла­бо­ра­тор­ный прак­ти­кум и его роль в обу­че­нии хи­мии. Фор­мы ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­ных прак­ти­ку­мов по хи­мии. Ин­ди­ви­ду­аль­ное и груп­по­вое вы­пол­не­ние ла­бо­ра­тор­ных ра­бот.
Ме­то­ди­ка обу­че­ния фи­зи­ке как на­у­ке. Ка­би­нет фи­зи­ки как необ­хо­ди­мое усло­вие осу­ществ­ле­ния пол­но­цен­но­го обу­че­ния фи­зи­ке в сред­ней шко­ле. Обо­ру­до­ва­ние, при­бо­ры, ис­поль­зу­е­мые в про­цес­се пре­по­да­ва­ния кур­са фи­зи­ки. Ла­бо­ра­тор­ный прак­ти­кум и его роль в обу­че­нии фи­зи­ке. Фор­мы ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­ных прак­ти­ку­мов по фи­зи­ке. Ин­ди­ви­ду­аль­ная и груп­по­вая ла­бо­ра­тор­ная ра­бо­та.
Ос­но­вы прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния  пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра. Опе­ра­ци­он­ная си­сте­ма. Клас­си­фи­ка­ция про­грамм­но­го обес­пе­че­ния. Ин­стру­мен­таль­ные па­кет­ные сред­ства. Ло­каль­ные вы­чис­ли­тель­ные се­ти. Гло­баль­ная сеть Ин­тер­нет. Элек­трон­ная поч­та. Тек­сто­вые, гра­фи­че­ские ре­дак­то­ры. Таб­лич­ные про­цес­со­ры. MS Power Point СУБД  Access.
Зна­ния:
- пра­вил  рас­че­та элек­три­че­ских це­пей;
- на­зна­че­ния, устрой­ства и прин­ци­па  дей­ствия из­ме­ри­тель­ных устройств и при­бо­ров;
- об­щих  при­е­мов  ра­бо­ты с га­за­ми;
- тре­бо­ва­ний к ка­би­не­ту и ла­бо­ра­то­рии хи­мии, фи­зи­ки и био­ло­гии (тех­ни­ки без­опас­но­сти и ги­ги­е­ны тру­да, ме­то­ди­че­ские, тех­ни­че­ские);
- ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­ных опы­тов, прак­ти­че­ских за­ня­тий, ла­бо­ра­тор­ных прак­ти­ку­мов;
-  на­зна­че­ния  ап­па­рат­но­го обес­пе­че­ния ком­пью­те­ра;
- со­ста­ва и на­зна­че­ния про­грамм­но­го обес­пе­че­ния;
- ос­нов­ных  ха­рак­те­ри­стик ОС;
- ком­пью­тер­ных ви­ру­сов и борь­бу с ни­ми;
-эле­мен­тов ра­бо­че­го ли­ста, их фор­ма­тов;
-пра­вил ис­поль­зо­ва­ния фор­мул и функ­ций;
- на­строй­ки пе­ча­ти;
- пра­вил  управ­ле­ния дан­ны­ми;
- СУБД  Аccess;
- на­зна­че­ния ло­каль­ных се­тей; элек­трон­ной по­чты; Ин­тер­не­та.
Уме­ния:
- под­го­то­вить  и поль­зо­вать­ся ла­бо­ра­тор­ным обо­ру­до­ва­ни­ем;
-при­ме­нять тео­ре­ти­че­ские зна­ния, за­ко­ны, фор­му­лы на прак­ти­ке;
- объ­яс­нить и чи­тать схе­мы, чер­те­жи, ри­сун­ки;
- го­то­вить рас­тво­ры с опре­де­лен­ной мас­со­вой до­лей рас­тво­рен­но­го ве­ще­ства;
- вы­пол­нить опы­ты, на­блю­дать и объ­яс­нить хи­ми­че­ские яв­ле­ния, фик­си­ро­вать ре­зуль­та­ты опы­тов, срав­нить, вы­чле­нить су­ще­ствен­ное, уста­но­вить при­чин­но – след­ствен­ные свя­зи, де­лать со­от­вет­ству­ю­щие обоб­ще­ния;
-со­блю­дать пра­ви­ла ТБ при про­ве­де­нии хи­ми­че­ских опы­тов и ра­бо­те с при­бо­ра­ми по фи­зи­ке;
- ре­шить рас­чет­ные и экс­пе­ри­мен­таль­ные за­да­чи;
- ока­зать первую ме­ди­цин­скую по­мощь;
- ра­бо­тать в опе­ра­ци­он­ных си­сте­мах и про­грам­мах;
- за­дать нуж­ную кон­фи­гу­ра­цию вы­чис­ли­тель­ной си­сте­мы;
- ис­поль­зо­вать ко­ман­ды опе­ра­ци­он­ных си­стем для ра­бо­ты с дис­ка­ми ди­рек­то­ри­я­ми и фай­ла­ми;
- вла­деть ме­то­да­ми ра­бо­ты с ин­фор­ма­ци­ей;
- ра­бо­тать с ан­ти­ви­рус­ны­ми про­грам­ма­ми, с тек­стом, таб­ли­ца­ми, фор­му­ла­ми, элек­трон­ной поч­той, с Ин­тер­не­том.
БК  1-11 ПК 3.1.1-3.1.12
СД 05
Ос­но­вы об­щей хи­мии и био­ло­гии.
Пе­ри­о­ди­че­ский за­кон и пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма Д.И.Мен­де­ле­е­ва. Кван­то­ме­ха­ни­че­ская тео­рия стро­е­ния ато­ма. S-,  p-,  d-,  f- ор­би­та­ли. Элек­трон­ные струк­ту­ры ато­мов эле­мен­тов.
Энер­ге­ти­ка хи­ми­че­ских про­цес­сов. Ка­та­ли­за­тор. Хи­ми­че­ское рав­но­ве­сие.
Окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ные ре­ак­ции. Об­зор хи­мии эле­мен­тов и их важ­ней­ших со­еди­не­ний.
Эво­лю­ци­он­ное уче­ние. Крат­кие све­де­ния о до­дар­вин­ском пе­ри­о­де раз­ви­тия био­ло­гии. Ос­нов­ные по­ло­же­ния эво­лю­ци­он­но­го уче­ния Ч.Дар­ви­на. Про­ис­хож­де­ние че­ло­ве­ка.
Ос­но­вы ци­то­ло­гии. Воз­ник­но­ве­ние жиз­ни на зем­ле.
Ос­но­вы ге­не­ти­ки. За­да­чи со­вре­мен­ной се­лек­ции. Био­сфе­ра и на­уч­но-тех­ни­че­ский про­гресс.
Зна­ния:
- стро­е­ния ато­ма и по­ряд­ка за­пол­не­ния элек­тро­на­ми атом­ных ор­би­та­лей;
-  по­ло­же­ния неме­тал­лов и ме­тал­лов в пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме Д.И.Мен­де­ле­е­ва, за­ви­си­мость их свойств от стро­е­ния ато­ма;
- ос­нов­ных ти­пов хи­ми­че­ских свя­зей;
- ос­нов­ных за­ко­но­мер­но­стей про­те­ка­ния хи­ми­че­ских ре­ак­ций;
- ос­нов­ных по­ло­же­ний уче­ния Ч.Дар­ви­на;
- ос­нов­ных по­ло­же­ний кле­точ­ной тео­рии и тео­рии воз­ник­но­ве­ния жиз­ни на Зем­ле;
- ос­нов­ных за­ко­но­мер­но­стей на­след­ствен­но­сти и из­мен­чи­во­сти в све­те за­ко­нов ге­не­ти­ки и эво­лю­ци­он­но­го уче­ния.
Уме­ния:
- ха­рак­те­ри­зо­вать свой­ства эле­мен­тов по стро­е­нию ато­мов и по­ло­же­нию в пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме эле­мен­тов Д.И.Мен­де­ле­е­ва;
- со­ста­вить урав­не­ния окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ных ре­ак­ций;
- про­во­дить на­блю­де­ния, уста­нав­ли­вать вза­и­мо­свя­зи, со­став­лять схе­мы, опи­сы­вать, срав­ни­вать, ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать био­ло­ги­че­ские объ­ек­ты и яв­ле­ния.
БК  3,4
ПК 3.1.1, 3.1.4, 3.1.8-3.1.12
СД 06
Неор­га­ни­че­ская хи­мия.
Атом­но-мо­ле­ку­ляр­ное уче­ние в хи­мии и ха­рак­те­ри­сти­ка ос­нов­ных хи­ми­че­ских за­ко­нов.
Пе­ри­о­ди­че­ский за­кон и пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма хи­ми­че­ских эле­мен­тов Д.И.Мен­де­ле­е­ва.
Хи­ми­че­ская связь. Стро­е­ние ве­ще­ства.
Важ­ней­шие клас­сы неор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний, их свой­ства. Ти­пы хи­ми­че­ских ре­ак­ций.
Тео­рия элек­тро­ли­ти­че­ской дис­со­ци­а­ции.
Роль хи­мии в жиз­ни че­ло­ве­ка, в раз­ви­тии на­ци­о­наль­но­го хо­зяй­ства Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ло­же­ний атом­но-мо­ле­ку­ляр­но­го уче­ния;
- ос­нов­ных клас­сов  неор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний, их важ­ней­ших хи­ми­че­ских свойств;
- ти­пов хи­ми­че­ских ре­ак­ций;
- сущ­но­сти  элек­тро­ли­ти­че­ской дис­со­ци­а­ции.
Уме­ния:
- вы­пол­нить хи­ми­че­ские опы­ты, фик­си­ро­вать ре­зуль­та­ты опы­тов, де­лать со­от­вет­ству­ю­щие вы­во­ды, обоб­ще­ния;
- ре­шить хи­ми­че­ские за­да­чи рас­чет­но­го и тео­ре­ти­че­ско­го ха­рак­те­ра;
- со­блю­дать пра­ви­ла ТБ при ра­бо­те в ка­би­не­те хи­мии.
БК 3,4
ПК 3.1.1, 3.1.4, 3.1.8
СД 07
Ор­га­ни­че­ская хи­мия.
Зна­че­ние ор­га­ни­че­ской хи­мии в фор­ми­ро­ва­нии ма­те­ри­а­ли­сти­че­ско­го ми­ро­воз­зре­ния. Ос­нов­ные по­ло­же­ния тео­рии хи­ми­че­ско­го стро­е­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ А.М. Бут­ле­ро­ва. Изо­ме­рия. Тео­рия на­прав­лен­ных ва­лент­но­стей. Важ­ней­шие клас­сы и ти­пы ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний на ос­но­ве их ге­не­ти­че­ской свя­зи в по­ряд­ке услож­не­ния стро­е­ния от срав­ни­тель­но про­стых ве­ществ до наи­бо­лее слож­ных, со­став­ля­ю­щих ор­га­низ­мов. Функ­ци­о­наль­ные груп­пы и свой­ства, их обу­слов­ли­ва­ю­щие. Важ­ней­шие ор­га­ни­че­ские со­еди­не­ния и их эко­но­ми­че­ское зна­че­ние. Со­вре­мен­ные до­сти­же­ния в тео­рии ор­га­ни­че­ской хи­мии, про­мыш­лен­ном ор­га­ни­че­ском син­те­зе. Раз­ви­тие хи­ми­че­ской про­мыш­лен­но­сти в Ка­зах­стане.
Зна­ния:
- ос­нов­ных по­ло­же­ний  тео­рии хи­ми­че­ско­го стро­е­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ А.М.Бут­ле­ро­ва, го­мо­ло­гию, изо­ме­рию;
- ви­дов свя­зей и их вли­я­ния на свой­ства ве­ществ;
- важ­ней­ших функ­ци­о­наль­ных групп  ор­га­ни­че­ских ве­ществ и обу­слов­ли­ва­е­мых ими свойств ве­ществ;
- пра­ви­ла  ра­бо­ты с ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми, обо­ру­до­ва­ни­ем, ток­сич­ность и по­жар­ную без­опас­ность ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний.
Уме­ния:
-со­ста­вить струк­тур­ные фор­му­лы, на­зы­вать ве­ще­ства по со­вре­мен­ной но­мен­кла­ту­ре;
- со­ста­вить урав­не­ния ре­ак­ций, ха­рак­те­ри­зу­ю­щих свой­ства ор­га­ни­че­ских ве­ществ, их ге­не­ти­че­скую связь;
- ре­шить экс­пе­ри­мен­таль­ные за­да­чи на по­лу­че­ние и рас­по­зна­ва­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ.
БК 3,4
ПК 3.1.1,3.1.4, 3.1.8
СД 08
Устрой­ство пер­со­наль­но­го ком­пью­те­ра и ком­пью­тер­ных се­тей.
Тех­ни­че­ские сред­ства ре­а­ли­за­ции ин­фор­ма­ци­он­ных про­цес­сов. Ба­зо­вая си­сте­ма эле­мен­тов  ком­пью­тер­ных си­стем. Функ­ци­о­наль­ные уз­лы  ком­пью­тер­ных си­стем. Ар­хи­тек­ту­ры вы­чис­ли­тель­ных си­стем со­сре­до­то­чен­ной об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции. Функ­ци­о­наль­ная ор­га­ни­за­ция пер­со­наль­но­го  ком­пью­те­ра. Внеш­ние за­по­ми­на­ю­щие устрой­ства. Пер­спек­ти­вы раз­ви­тия тех­ни­че­ских средств об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции. Си­стем­ное про­грамм­ное обес­пе­че­ние. Ба­зо­вое  про­грамм­ное обес­пе­че­ние. Опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы. Про­цес­сы и по­то­ки. Управ­ле­ние па­мя­тью. Ввод-вы­вод. Драй­ве­ры устройств. Фай­ло­вые си­сте­мы. Рас­смот­ре­ние кон­крет­ных опе­ра­ци­он­ных си­стем UNIX LINUX, WINDOWS. Слу­жеб­ные про­грам­мы. Ути­ли­ты. Сжа­тие  ин­фор­ма­ции. Про­грам­мы ре­зер­ви­ро­ва­ния дан­ных. Про­грам­мы за­пи­си ком­пакт-дис­ков. Про­грам­мы про­смот­ра и кон­вер­та­ции. Про­грам­мы срав­не­ния фай­лов.
Зна­ния:
- со­дер­жа­ния ап­па­рат­но­го обес­пе­че­ния ком­пью­те­ра;
- со­ста­ва ба­зо­во­го ком­плек­та ком­пью­те­ра;
- мик­ро­про­цес­со­ра, его на­зна­че­ния и ос­нов­ных ха­рак­те­ри­стик - так­то­вой ча­сто­ты и раз­ряд­но­сти;
- ос­нов­ных ха­рак­те­ри­стик ОС;
- ви­дов  и на­зна­че­ния ком­пью­тер­ной и орг­тех­ни­ки.
Уме­ния:
- ра­бо­тать в вы­ше­ука­зан­ных опе­ра­ци­он­ных си­сте­мах и про­грам­мах;
- вы­пол­нять стан­дарт­ные функ­ции этих опе­ра­ци­он­ных си­стем и про­грамм;
- ис­поль­зо­вать ко­ман­ды опе­ра­ци­он­ных си­стем для ра­бо­ты с дис­ка­ми, ди­рек­то­ри­я­ми и фай­ла­ми;
- вла­деть ме­то­да­ми об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции;
- ис­поль­зо­вать вспо­мо­га­тель­ные про­грам­мы;
- го­то­вить до­ку­мен­ты к пе­ча­ти и  рас­пе­ча­ты­вать.
БК 4,5,7,8
ПК 3.1.3-3.1.5,
3.1.7
СД 09
Опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы и про­грамм­ное обес­пе­че­ние вы­чис­ли­тель­ных ком­плек­сов.
Прин­цип ра­бо­ты ком­пью­те­ра. Клас­си­фи­ка­ция мо­де­лей ком­пью­те­ров. Ос­нов­ные устрой­ства ПК, их на­зна­че­ние. Внеш­ние устрой­ства ПК и ра­бо­та с ни­ми. Со­став и на­зна­че­ние про­грамм­но­го обес­пе­че­ния (ПО).
Опе­ра­ци­он­ная си­сте­ма MS-DOS. Об­щие све­де­ния. Ос­нов­ные мо­ду­ли. Фай­ло­вая си­сте­ма. Фай­лы и ка­та­ло­ги. Ос­нов­ные ко­ман­ды MS – DOS. Ра­бо­та с маг­нит­ны­ми дис­ка­ми. Ко­манд­ные фай­лы MS – DOS. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка WINDOWS. Ос­нов­ные по­ня­тия WINDOWS. Ра­бо­чий стол. Эле­мен­ты управ­ле­ния ра­бо­че­го сто­ла. Управ­ле­ние фай­ла­ми и пап­ка­ми. Ра­бо­та с дис­ка­ми. Ути­ли­ты для их об­слу­жи­ва­ния. Фай­ло­вые обо­лоч­ки. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка и на­зна­че­ние. На­зна­че­ние функ­ци­о­наль­ных кла­виш. Управ­ля­ю­щее ме­ню. Сжа­тие ин­фор­ма­ции. По­ня­тие об ар­хи­ва­ции  и ее ви­дах. Про­грам­мы – ар­хи­ва­то­ры. Со­зда­ние ар­хив­ных фай­лов и из­вле­че­ние фай­лов с по­мо­щью раз­лич­ных про­грамм - ар­хи­ва­то­ров (для DOS и WINDOWS). Ком­пью­тер­ные ви­ру­сы и борь­ба с ни­ми. По­ня­тие ви­ру­са. Рас­про­стра­не­ние ви­ру­сов. Ти­пы ви­ру­сов.
Тек­сто­вые ре­дак­то­ры. Гра­фи­че­ские ре­дак­то­ры. Таб­лич­ные про­цес­со­ры.
Зна­ния:
- на­зна­че­ния  ап­па­рат­но­го обес­пе­че­ния ком­пью­те­ра;
- опе­ра­ци­он­ной си­сте­мы MS-DOS;
- фай­ло­вой си­сте­мы, фай­лов и ка­та­ло­гов;
- ос­нов­ных  ко­манд MS – DOS;
- ос­нов­ных  ха­рак­те­ри­стик ОС;
- ха­рак­те­ри­сти­ки устройств, их тех­ни­че­ско­го  и ма­те­ри­аль­но­го обес­пе­че­ния;
- про­грамм – ар­хи­ва­то­ров;
- ком­пью­тер­ных ви­ру­сов  и борь­бы с ни­ми;
- ви­дов при­клад­ных си­стем;
- ко­манд MS-DOS для ра­бо­ты с фай­ла­ми, ка­та­ло­га­ми, ,дис­ка­ми.
Уме­ния:
- ра­бо­тать в вы­ше­ука­зан­ных опе­ра­ци­он­ных си­сте­мах и про­грам­мах;
- вы­пол­нить стан­дарт­ные функ­ции этих опе­ра­ци­он­ных си­стем и про­грамм;
- вла­деть ком­пью­тер­ны­ми ме­то­да­ми сбо­ра, хра­не­ния и об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции;
- ис­поль­зо­вать вспо­мо­га­тель­ные про­грам­мы;
- ра­бо­тать в сре­де MS-DOS, знать ко­ман­ды для ра­бо­ты с ка­та­ло­га­ми;
- со­зда­вать файл AUTOEXEC.BAT и файл кон­фи­гу­ра­ции си­сте­мы MS-DOS CONFIG.SYS;
- ра­бо­тать в  про­грам­ме  ар­хи­ва­то­ров  для DOS и WINDOWS (zip, arj, rar) и с ан­ти­ви­рус­ны­ми про­грам­ма­ми;
- ра­бо­тать с тек­сто­вы­ми, гра­фи­че­ски­ми ре­дак­то­ра­ми;
- ра­бо­тать в таб­лич­ном про­цес­со­ре.
БК 4,5,7,8
ПК 3.1.3-3.1.5,
3.1.7
СД 10
Со­вре­мен­ные сред­ства муль­ти­ме­дий­но­го и ин­тер­ак­тив­но­го обо­ру­до­ва­ния.
Прин­те­ры, ис­поль­зу­ю­щие тех­но­ло­гию тер­мо­пе­ча­ти.
Прин­те­ры кол­лек­тив­но­го поль­зо­ва­ния. Язы­ки управ­ле­ния прин­те­ра­ми. Ска­не­ры: прин­ци­пы ра­бо­ты, ви­ды, про­грамм­ное обес­пе­че­ние . Про­грамм­ные ин­тер­фей­сы и TWAIN.
Ко­пи­ро­валь­ные ап­па­ра­ты, их ви­ды. Мо­де­мы: ти­пы, ин­ди­ка­то­ры. Про­то­ко­лы об­ме­на дан­ны­ми. Про­то­ко­лы пе­ре­да­чи фай­лов. Факс мо­де­мы. Фак­си­миль­ные ап­па­ра­ты. Стан­дар­ты фак­си­миль­ной свя­зи. Прин­цип ра­бо­ты со­вре­мен­ных те­ле­фак­сов. Со­вре­мен­ные фак­си­миль­ные си­сте­мы. Факс-сер­вер. Факс по за­про­су. Факс-рас­сыл­ка. Ви­део­ком­по­нен­ты AGP. Гра­фи­че­ские про­цес­со­ры и кар­ты. Муль­ти­ме­дий­ная тех­ни­ка. Ин­тер­ак­тив­ная дос­ка. Циф­ро­вая  ви­део­ка­ме­ра. Ви­део­циф­ро­вой фо­то­ап­па­рат.
Зна­ния:
-  ви­дов  и на­зна­че­ния ком­пью­тер­ной и орг­тех­ни­ки;
- ха­рак­те­ри­сти­ки устройств, их тех­ни­че­ско­го и ма­те­ри­аль­но­го обес­пе­че­ния;
- ска­ни­ро­ва­ния изоб­ра­же­ния;
- ос­нов  ра­бо­ты с ин­тер­ак­тив­ной до­с­кой.
Уме­ния:
- вла­деть ком­пью­тер­ны­ми ме­то­да­ми сбо­ра, хра­не­ния и об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции;
- вы­пол­нять на­строй­ку па­ра­мет­ров в Па­не­ли управ­ле­ния;
- го­то­вить до­ку­мен­ты к пе­ча­ти и  рас­пе­ча­ты­вать;
- ра­бо­тать с прин­те­ром, ска­не­ром, ксе­рок­сом, фак­сом;
- ра­бо­тать с циф­ро­вой  ви­део ка­ме­рой;
- ра­бо­тать с ви­део­циф­ро­вым фо­то­ап­па­ра­том;
- ра­бо­тать с уни­вер­саль­ным про­иг­ры­ва­те­лем.
БК 4,5,7,8
ПК 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
СД 11
Ос­но­вы про­грам­ми­ро­ва­ния.
Ал­го­ритм. Язык ал­го­рит­ма. Язы­ки про­грам­ми­ро­ва­ния
( Turbo Paskal , Cи). Язык Пас­ка­ля. Ал­фа­вит язы­ка Пас­каль. Гра­фи­че­ские про­це­ду­ры и функ­ции. Си Центр про­грам­ми­ро­ва­ния (Visual Basic,  Borland Delphi). Фор­мы. Со­зда­ние про­ек­та. Про­грам­ми­ро­ва­ние с ис­поль­зо­ва­ни­ем объ­ек­тов. Фор­ма­ты фай­лов про­грам­мы Visual Basic, Borland Delphi.
Зна­ния:
- ал­го­рит­ма, свойств, средств изоб­ра­же­ния ал­го­рит­ма;
- по­ня­тия си­сте­мы ко­манд  ис­пол­ни­те­лей;
- стро­е­ния про­грам­мы и пра­ви­ла на­пи­са­ния;
- ал­фа­ви­та язы­ка; ти­пов све­де­ния, ха­рак­те­ри­стик;
- фор­ма­та опе­ра­то­ров;
- по­ня­тия мас­си­вов и их ха­рак­те­ри­стик;
- пра­вил  ра­бо­ты с  по­ня­ти­я­ми вспо­мо­га­тель­но­го ал­го­рит­ма и внут­рен­ней про­грам­мы;
- гра­фи­че­ских про­це­дур  и функ­ций.
Уме­ния:
- стро­ить ал­го­рит­мы раз­лич­ны­ми ме­то­да­ми;
- об­ра­бо­тать све­де­ния раз­ных  ти­пов;
- за­пи­сать ариф­ме­ти­че­ские урав­не­ния на лю­бом уровне на язы­ке про­грам­ми­ро­ва­ния;
- ис­поль­зо­вать фор­мат раз­лич­ных опе­ра­то­ров;
- де­лать об­ра­бот­ку мас­си­вов;
- ор­га­ни­зо­вать со­че­та­ние цик­лов;
- об­ра­бо­тать сим­во­ли­че­ские непо­сто­ян­ства и функ­ции;
- стро­ить вспо­мо­га­тель­ные ал­го­рит­мы и внут­рен­ние про­грам­мы;
- ис­поль­зо­вать сум­мы при об­ра­бот­ке тек­стов и мас­си­вов;
- вы­пол­нить гра­фи­че­ские про­це­ду­ры и объ­ек­ты;
- де­лать вы­чис­ле­ние иг­ро­вых, обу­ча­ю­щих и кон­троль­ных про­грамм.
БК 4,5,7,8
ПК 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
ПО и ПП
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
ПП 01.1
Ме­ди­ко-са­ни­тар­ная прак­ти­ка.
Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка дет­ских за­бо­ле­ва­ний.
Крат­кая ха­рак­те­ри­сти­ка осо­бен­но­стей дет­ско­го ор­га­низ­ма.
Ос­нов­ные дет­ские бо­лез­ни, их симп­то­мы и спо­со­бы ле­че­ния. Ка­ран­тин.
Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи.
По­ка­за­ния к про­ве­де­нию ис­кус­ствен­но­го ды­ха­ния. Про­ве­де­ние ис­кус­ствен­но­го ды­ха­ния.
Симп­то­мы сер­деч­ной недо­ста­точ­но­сти. Про­ве­де­ние непря­мо­го мас­са­жа серд­ца.
Ра­не­ния ко­лю­щи­ми и ре­жу­щи­ми пред­ме­та­ми. Ока­за­ние ме­ди­цин­ской по­мо­щи при ра­не­ни­ях.
Уку­сы кле­щей, ядо­ви­тых змей, па­у­ков. Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи.
Кро­во­те­че­ния. Под­руч­ные сред­ства для оста­нов­ки кро­во­те­че­ний. Ока­за­ние ме­ди­цин­ской по­мо­щи при кро­во­те­че­ни­ях.
Пе­ре­ло­мы, их ви­ды. Ме­ди­цин­ские и под­руч­ные сред­ства при пе­ре­ло­мах. Ока­за­ние ме­ди­цин­ской по­мо­щи при пе­ре­ло­мах.
Ожо­ги. Сте­пе­ни ожо­гов, их ха­рак­те­ри­сти­ка. Ока­за­ние ме­ди­цин­ской по­мо­щи при ожо­гах.
Отрав­ле­ния. Ока­за­ние ме­ди­цин­ской по­мо­щи при раз­лич­ных отрав­ле­ни­ях.
Ал­лер­гия, ее ха­рак­те­ри­сти­ка. Ви­ды ал­лер­гии. При­зна­ки ал­лер­ги­че­ской ре­ак­ции. Пер­вая по­мощь при ал­лер­гии.
Ис­поль­зо­ва­ние средств ин­ди­ви­ду­аль­ной за­щи­ты.
Сред­ства ин­ди­ви­ду­аль­ной за­щи­ты ор­га­нов ды­ха­ния и ко­жи. Про­фес­си­о­наль­ные и под­руч­ные сред­ства за­щи­ты.  Про­ти­во­газ, устрой­ство, поль­зо­ва­ние про­ти­во­га­зом.
Уме­ния:
- опре­де­лить за­бо­ле­ва­ние по симп­то­мам бо­лез­ни;
- ор­га­ни­зо­вать первую ме­ди­цин­скую по­мощь;
- оха­рак­те­ри­зо­вать осо­бен­но­сти дет­ско­го ор­га­низ­ма.
На­вы­ки:
- ис­поль­зо­ва­ния средств ин­ди­ви­ду­аль­ной за­щи­ты;
- ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи при раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ни­ях и несчаст­ных слу­ча­ях.
ПК 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7
ПП 01.2
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке.
Ал­го­ритм ра­бо­ты ла­бо­ран­та ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния. Учет воз­раст­ных осо­бен­но­стей де­тей.
Зна­ком­ство с си­сте­мой де­я­тель­но­сти школ ре­ги­о­на. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка школ ре­ги­о­на. Осо­бен­но­сти ра­бо­ты школ ре­ги­о­на по ма­те­ри­а­лам пе­да­го­ги­че­ской пе­ча­ти.
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать де­я­тель­ность обу­ча­ю­щих­ся в про­цес­се  ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты;
- раз­ви­вать твор­че­ские воз­мож­но­сти де­тей, рас­ши­рять их кру­го­зор;
- учи­ты­вать воз­раст­ные осо­бен­но­сти уча­щих­ся и учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го ре­жи­ма кон­крет­но­го дет­ско­го учре­жде­ния.
На­вы­ки:
-ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти де­тей в про­цес­се за­ня­тий;
-  ис­поль­зо­ва­ния раз­лич­ных об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий.
ПК 3.1.1- 3.1.12
ПП 01.3
Ра­бо­та с ин­тер­не­том и ин­тер­ак­тив­ным обо­ру­до­ва­ни­ем.
Тео­ре­ти­че­ская часть.
Вве­де­ние в Ин­тер­нет. Сер­ви­сы се­ти Ин­тер­нет.
По­иск ин­фор­ма­ции в Ин­тер­не­те. Сред­ства по­ис­ка ин­фор­ма­ции. Тео­рия по­ис­ка ин­фор­ма­ции.
Прак­ти­че­ская часть.
Под­клю­че­ние к Ин­тер­не­ту. Ре­ги­стра­ция поч­то­во­го ад­ре­са. Элек­трон­ная поч­та. На­ви­га­ция в Ин­тер­не­те.
По­иск и си­сте­ма­ти­за­ция об­ра­зо­ва­тель­ных ре­сур­сов.
Ар­хи­вы учеб­ных про­грамм. Зна­ком­ство с офи­ци­аль­ны­ми сай­та­ми Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан.
Са­мо­сто­я­тель­ная ра­бо­та.
Си­сте­ма­ти­за­ция ма­те­ри­а­ла. Ра­бо­та с по­ис­ко­вой си­сте­мой Ян­декс. Ра­бо­та с по­ис­ко­вой си­сте­мой Google.
Уме­ния:
- эф­фек­тив­но­го  по­ис­ка ин­фор­ма­ции  в раз­лич­ных по­ис­ко­вых сред­ствах;
- вла­деть  язы­ком за­про­сов, фор­му­ли­ро­вать «слож­ных» за­про­сы  на раз­ные те­мы;
- со­зда­вать элек­трон­ную по­чту;
- со­хра­не­ния ин­фор­ма­ции из Ин­тер­не­та.
На­вы­ки:
- эф­фек­тив­но­го по­ис­ка ин­фор­ма­ции,  в том чис­ле с ис­поль­зо­ва­ни­ем язы­ка за­про­сов;
- пре­об­ра­зо­ва­ния ин­фор­ма­ции из Ин­тер­не­та;
- ра­бо­ты с офи­ци­аль­ны­ми сай­та­ми.
ПК 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
ПП 01.4
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке.
До­ку­мен­та­ция. Порт­фо­лио. Ре­флек­сив­ный са­мо­ана­лиз.
Про­блем­но-твор­че­ский диа­лог. Де­ло­вая иг­ра.
Ана­лиз ви­део­ро­ли­ков и слай­до­вых пре­зен­та­ций ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ских ра­бот.
Об­суж­де­ние ин­ди­ви­ду­аль­ных ис­сле­до­ва­тель­ских за­да­ний. «Ана­лиз порт­фо­лио». Вы­став­ка порт­фо­лио.
Ана­лиз до­ку­мен­та­ции по проб­ной прак­ти­ке.
Про­ве­де­ние кон­фе­рен­ции по ито­гам проб­ной прак­ти­ки.
Ин­струк­тив­ный  се­ми­нар по пред­ди­плом­ной прак­ти­ке.
Рас­пре­де­ле­ние по ба­зам прак­ти­ки.
За­пол­не­ние  до­ку­мен­та­ции.
Са­мо­ана­лиз под­го­тов­ки к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке.
Уме­ния:
- ана­ли­ти­че­ской де­я­тель­но­сти;
- со­став­ле­ния порт­фо­лио.
На­вы­ки:
- са­мо­ана­ли­за про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти;
- вза­и­мо­оцен­ки про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти;
- ра­бо­ты с учеб­ной до­ку­мен­та­ци­ей;
- вы­пол­не­ния на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских за­да­ний по пе­да­го­ги­че­ской прак­ти­ке.
ПК 3.1.1- 3.1.12
ПП 02
Озна­ко­ми­тель­ная прак­ти­ка
ПП 02.1
Вве­де­ние в спе­ци­аль­ность. Зна­ком­ство с ра­бо­той ла­бо­ран­та в шко­ле.
Зна­ком­ство с про­фес­сио­грам­мой учи­те­ля.
Со­став­ле­ние про­грам­мы са­мо­раз­ви­тия на ос­но­ве про­фес­сио­грам­мы.
Со­блю­де­ние тех­ни­ки без­опас­но­сти и норм эти­ки.
Де­ло­вая эти­ка учи­те­ля. Ви­ды пе­да­го­ги­че­ско­го вза­и­мо­дей­ствия.
Ха­рак­те­ри­сти­ка ос­нов­ных на­прав­ле­ний ра­бо­ты. Экс­кур­сия по шко­ле. Учеб­ные ка­би­не­ты, их ме­то­ди­че­ское осна­ще­ние. Вспо­мо­га­тель­ные по­ме­ще­ния.
Зна­ком­ство с учеб­ной и ме­то­ди­че­ской до­ку­мен­та­ци­ей.
Ме­то­ди­че­ский ком­плекс учи­те­ля. Си­сте­ма­ти­за­ция ма­те­ри­а­лов. Ком­пью­тер­ная ба­за дан­ных, ее  зна­чи­мость в де­я­тель­но­сти учи­те­ля. От­чет­ная до­ку­мен­та­ция ла­бо­ран­та. Зна­ком­ство с ма­те­ри­а­ла­ми пе­да­го­ги­че­ско­го опы­та шко­лы. Оформ­ле­ние.
По­се­ще­ние уро­ков учи­те­лей. На­блю­де­ние за  де­я­тель­но­стью учи­те­ля на уро­ке.
Про­па­ган­да ЗОЖ. Ме­ро­при­я­тия по про­па­ган­де ЗОЖ.
Изу­че­ние опы­та ра­бо­ты луч­ших учи­те­лей; зна­ком­ство с пе­ре­до­вым пе­да­го­ги­че­ским опы­том.
Под­го­тов­ка и за­щи­та твор­че­ско­го про­ек­та.
Уме­ния:
- вы­пол­нить про­фес­си­о­наль­ные тре­бо­ва­ния ла­бо­ран­та;
- ана­ли­зи­ро­вать ра­бо­ту школ раз­лич­но­го ти­па;
- вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­лич­ны­ми субъ­ек­та­ми об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са.
На­вы­ки:
- со­став­ле­ния про­грам­мы лич­ност­но­го ро­ста учи­те­ля;
- ор­га­ни­за­тор­ской де­я­тель­но­сти по про­фи­лю ра­бо­ты;
- ана­ли­ти­че­ско­го и кон­струк­тив­но­го мыш­ле­ния;
- си­сте­ма­ти­за­ции  ма­те­ри­а­лов;
- ра­бо­ты с до­ку­мен­та­ци­ей;
- под­го­тов­ки и за­щи­ты твор­че­ско­го про­ек­та.
ПК 3.1.1- 3.1.12
ПП 03
Тех­но­ло­ги­че­ская прак­ти­ка и пред­ди­плом­ная прак­ти­ки
ПП 03.1
Проб­ная прак­ти­ка.
Зна­ком­ство, изу­че­ние ба­зы прак­ти­ки.
Зна­ком­ство с до­ку­мен­та­ци­ей.
Изу­че­ние пла­на ра­бо­ты учи­те­ля,  усло­вий ра­бо­ты и тех­ни­ки без­опас­но­сти.
Зна­ком­ство с тех­ни­кой без­опас­но­сти, с нор­ма­ми са­ни­тар­ной ги­ги­е­ны в по­ме­ще­ни­ях и на ра­бо­чих ме­стах.
Зна­ком­ство с опыт­ны­ми учи­те­ля­ми, со­став­ле­ние па­мя­ток пе­ре­до­во­го опы­та.
Озна­ком­ле­ние с ра­бо­той учи­те­ля. На­блю­де­ние за ра­бо­той учи­те­ля, за про­ве­де­ни­ем за­ня­тий с груп­пой, с от­дель­ны­ми уче­ни­ка­ми.
Ока­за­ние по­мо­щи учи­те­лю в под­го­тов­ке, про­ве­де­нии от­кры­то­го уро­ка, вне­класс­но­го  ме­ро­при­я­тия.
Са­мо­сто­я­тель­ная раз­ра­бот­ка пла­на уро­ка, со­став­ле­ние кон­спек­та уро­ка, про­ве­де­ние уро­ка.
Тре­бо­ва­ния к ве­де­нию днев­ни­ка на­блю­де­ний. Ос­нов­ные раз­де­лы.
Уме­ния:
- ор­га­ни­зо­вать де­я­тель­ность обу­ча­ю­щих­ся в про­цес­се  ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты;
- раз­ви­вать твор­че­ские воз­мож­но­сти де­тей, рас­ши­рять их кру­го­зор;
- учи­ты­вать воз­раст­ные осо­бен­но­сти уча­щих­ся и учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го ре­жи­ма кон­крет­но­го дет­ско­го учре­жде­ния.
На­вы­ки:
-ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти де­тей в про­цес­се за­ня­тий;
- ра­бо­ты с до­ку­мен­та­ци­ей;
- про­ве­де­ния за­ня­тий и ме­ро­при­я­тий в шко­ле;
- со­став­ле­ния кон­спек­та уро­ка и днев­ни­ка на­блю­де­ний;
- ис­поль­зо­ва­ния раз­лич­ных об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий.
ПК 3.1.1- 3.1.12
ПП 03.2
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка.
До­ку­мен­та­ция ла­бо­ран­та.
Ор­га­ни­за­ция про­фес­си­о­наль­ной  де­я­тель­но­сти.
Ра­бо­та с при­бо­ра­ми, ма­ке­та­ми, кол­лек­ци­я­ми и т.д.
Вы­пол­не­ние  рас­че­тов и из­ме­ре­ний.
Ор­га­ни­за­ция ла­бо­ра­тор­ных опы­тов, прак­ти­че­ских за­ня­тий, ла­бо­ра­тор­ных прак­ти­ку­мов;
Ис­поль­зо­ва­ние ком­пью­те­ра и орг­тех­ни­ки;
Ра­бо­та с ин­тер­ак­тив­ной до­с­кой.
Уме­ния:
- осу­ще­ствить под­го­тов­ку ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ских ра­бот в со­от­вет­ствии с со­вре­мен­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми пси­хо­ло­гии, пе­да­го­ги­ки и ме­то­ди­ки про­ве­де­ния ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты в шко­ле;
- ру­ко­во­дить по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­стью школь­ни­ков,
- ра­бо­тать в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми к ка­би­не­ту ин­фор­ма­ти­ки и ла­бо­ра­то­рии хи­мии, фи­зи­ки и био­ло­гии (тех­ни­ки без­опас­но­сти и ги­ги­е­ны тру­да, ме­то­ди­че­ские, тех­ни­че­ские).
На­вы­ки:
- пла­ни­ро­ва­ния ра­бо­ты с уче­том воз­раст­ных и ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей уча­щих­ся;
- ис­поль­зо­ва­ния в про­цес­се ра­бо­ты ин­тер­ак­тив­ных тех­но­ло­гий и ком­пью­тер­ных средств обу­че­ния;
- от­бо­ра и си­сте­ма­ти­за­ции прак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла при про­ве­де­нии ла­бо­ра­тор­ных ра­бот;
- ве­де­ния до­ку­мен­та­ции;
- вы­пол­не­ния  рас­че­тов и  из­ме­ре­ний;
- управ­ле­ния при­бо­ра­ми;
- про­ве­де­ния ин­струк­та­жа по тех­ни­ке без­опас­но­сти;
- ор­га­ни­за­ции  ла­бо­ра­тор­ных опы­тов, прак­ти­че­ских за­ня­тий, ла­бо­ра­тор­ных прак­ти­ку­мов;
- ра­бо­ты с ве­ще­ства­ми;
- ра­бо­ты с обо­ру­до­ва­ни­ем;
- ос­нов ра­бо­ты с ин­тер­ак­тив­ной до­с­кой.
ПК 3.1.1- 3.1.12
Примечание:
Таблица 1  Базовые компетенции
Код ком­пе­тен­ции
Ба­зо­вые ком­пе­тен­ции (БК)
БК 1
По­ни­мать сущ­ность и со­ци­аль­ную зна­чи­мость сво­ей бу­ду­щей про­фес­сии, про­яв­лять к ней устой­чи­вый ин­те­рес.
БК 2
Ис­поль­зо­вать стан­дар­ты об­ра­зо­ва­ния по пред­ме­ту; уметь опре­де­лять це­ли, за­да­чи пред­сто­я­щей де­я­тель­но­сти.
БК 3
Быть спо­соб­ным к  осо­знан­но­му, си­стем­но­му дей­ствию в про­фес­си­о­наль­ной си­ту­а­ции, к по­ста­нов­ке це­лей, ана­ли­зу и пла­ни­ро­ва­нию сво­ей де­я­тель­но­сти, са­мо­сто­я­тель­ным дей­стви­ям в но­вых усло­ви­ях.
БК 4
Быть спо­соб­ным ква­ли­фи­ци­ро­ван­но и от­вет­ствен­но  вы­пол­нять ра­бо­ту, са­мо­сто­я­тель­но и эф­фек­тив­но ре­шать про­бле­мы в об­ла­сти про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве при­ме­не­ния уме­ний и на­вы­ков ра­бо­ты с раз­лич­ны­ми ма­те­ри­а­ла­ми, ин­стру­мен­та­ми и при­бо­ра­ми.
БК 5
Об­ла­дать вы­со­ким уров­нем ком­му­ни­ка­тив­ной куль­ту­ры, фор­ми­ро­вать ис­сле­до­ва­тель­ский ин­те­рес у уча­щих­ся; вла­деть  на­вы­ка­ми фор­ми­ро­ва­ния по­ли­тех­ни­че­ских по­ня­тий и на­вы­ка­ми эко­ло­ги­че­ско­го вос­пи­та­ния.
БК 6
Быть спо­соб­ным са­мо­сто­я­тель­но поль­зо­вать­ся ис­точ­ни­ка­ми ин­фор­ма­ции, вла­деть ме­то­ди­кой пер­спек­тив­но­го, недель­но­го, те­ку­ще­го пла­ни­ро­ва­ния; уметь со­став­лять план ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний в со­от­вет­ствии с учеб­ным пла­ном.
БК 7
Вла­деть ме­то­да­ми на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния по вы­яв­ле­нию тех­ни­че­ско­го уров­ня уча­щих­ся, вы­би­рать наи­бо­лее ра­ци­о­наль­ные спо­со­бы и сред­ства осу­ществ­ле­ния про­фес­си­о­наль­ной  де­я­тель­но­сти в ор­га­ни­за­ци­ях об­ра­зо­ва­ния.
БК 8
Быть спо­соб­ным на­уч­но ор­га­ни­зо­вать свой труд, быть го­то­вым к при­ме­не­нию ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий в сфе­ре про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти, быть го­то­вым к по­сто­ян­но­му про­фес­си­о­наль­но­му ро­сту, при­об­ре­те­нию но­вых зна­ний.
БК 9
Об­ла­дать устой­чи­вым стрем­ле­ни­ем к са­мо­со­вер­шен­ство­ва­нию (са­мо­по­зна­нию, са­мо­кон­тро­лю, са­мо­оцен­ке, са­мо­ре­гу­ля­ции, са­мо­раз­ви­тию).
БК 10
Об­ла­дать зна­ни­я­ми ос­нов здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и стре­мить­ся к их ис­поль­зо­ва­нию.
БК 11
Об­ла­дать пе­да­го­ги­че­ским так­том, ком­му­ни­ка­тив­ной куль­ту­рой; осу­ществ­лять по­мощь в фор­ми­ро­ва­нии цен­ност­ных ори­ен­та­ций млад­ших школь­ни­ков и под­рост­ков.
Таблица 2  Профессиональные компетенции
Уро­вень Ти­ПО
Ква­ли­фи­ка­ция
Про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции (ПК)
3 Спе­ци­а­лист сред­не­го зве­на
3.1 - 011001  3 - Ла­бо­рант
ПК 3.1.1. Знать за­ко­но­мер­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка, спо­со­бы под­дер­жа­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья; при­ме­нять зна­ние норм фи­зи­че­ских на­гру­зок и сте­пе­ни утом­ле­ния и пе­ре­утом­ле­ния, пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти и охра­ны тру­да, обес­пе­чи­вать  со­блю­де­ние усло­вий со­ци­аль­ной ги­ги­е­ны и за­щи­ты ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка.
ПК 3.1.2. Вы­пол­нять за­да­чи и функ­ци­о­наль­ные обя­зан­но­сти ла­бо­ран­та ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния; ис­поль­зо­вать нетра­ди­ци­он­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний в раз­лич­ных усло­ви­ях; знать ме­то­ди­ку пла­ни­ро­ва­ния и ор­га­ни­за­ции ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты.
ПК 3.1.3. Опре­де­лять спе­ци­фи­ку де­я­тель­но­сти учеб­но-ла­бо­ра­тор­ных ка­би­не­тов, осо­бен­но­сти ра­бо­ты ла­бо­ран­та ка­би­не­тов хи­мии, ин­фор­ма­ти­ки, фи­зи­ки, био­ло­гии, эко­ло­гии;
ПК 3.1.4. Про­во­дить ла­бо­ра­тор­ные ис­сле­до­ва­ния и на­блю­де­ния, ис­поль­зо­вать про­стей­шие при­бо­ры, опре­де­лять осо­бен­но­сти ис­поль­зо­ва­ния тех­ни­че­ских средств в ра­бо­те об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний; осу­ществ­лять на­лад­ку ла­бо­ра­тор­но­го обо­ру­до­ва­ния; ра­бо­тать с по­ка­за­ни­я­ми при­бо­ров, вла­деть на­вы­ка­ми их об­ра­бот­ки, си­сте­ма­ти­за­ции и оформ­ле­ния, ве­де­ния ра­бо­чих жур­на­лов.
ПК 3.1.5. Поль­зо­вать­ся тех­ни­че­ской до­ку­мен­та­ци­ей ис­поль­зу­е­мых в учеб­ном про­цес­се при­бо­ров; ра­бо­тать с ин­струк­ци­я­ми и дру­гой тех­ни­че­ской до­ку­мен­та­ци­ей, изу­чать и ис­поль­зо­вать пе­ри­о­ди­че­скую пе­чать по про­фи­лю де­я­тель­но­сти учеб­но­го ка­би­не­та.
ПК 3.1.6. Со­блю­дать са­ни­тар­но-ги­ги­е­ни­че­ские тре­бо­ва­ния ор­га­ни­за­ции жиз­не­де­я­тель­но­сти де­тей при про­ве­де­нии ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний.
ПК 3.1.7. Знать, вы­пол­нять и кон­тро­ли­ро­вать вы­пол­не­ние пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти и охра­ны тру­да; вла­деть уме­ни­я­ми и на­вы­ка­ми ра­бо­ты с раз­лич­ны­ми ма­те­ри­а­ла­ми, ин­стру­мен­та­ми и тех­ни­че­ски­ми при­бо­ра­ми; ор­га­ни­зо­вать ин­струк­таж по со­блю­де­нию пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти.
ПК 3.1.8. При­ни­мать уча­стие в про­ве­де­нии  опы­тов, экс­пе­ри­мен­тов, на­блю­де­ний по пред­ме­там; вы­пол­нять  ла­бо­ра­тор­ные ана­ли­зы, ис­пы­та­ния, из­ме­ре­ния; про­во­дить фе­но­ло­ги­че­ские на­блю­де­ния; со­став­лять и чи­тать план мест­но­сти;
ПК 3.1.9. Осу­ществ­лять кон­троль над со­хра­не­ни­ем кол­лек­ций влаж­ных пре­па­ра­тов, фик­си­ро­ван­ных в фор­ма­лине.
ПК 3.1.10. Ра­бо­тать с таб­лич­ным фон­дом, их со­хра­не­ни­ем и си­сте­ма­ти­за­ци­ей; мо­де­ли­ро­вать, из­го­тав­ли­вать раз­но­об­раз­ные при­бо­ры, ме­ха­низ­мы, гер­ба­рии, кол­лек­ции;
ПК 3.1.11. Уметь со­став­лять ка­лен­дарь при­ро­ды на ос­но­ве зна­ний био­мор­фо­ло­ги­че­ских при­зна­ков рас­те­ний и жи­вот­ных, яв­ле­ний нежи­вой при­ро­ды.
ПК 3.1.12. При­ни­мать уча­стие в озе­ле­не­нии  при­школь­но­го участ­ка; вла­деть на­вы­ка­ми опи­са­ния рас­те­ний и жи­вот­ных с це­лью со­став­ле­ния их ха­рак­те­ри­стик; ока­зы­вать по­мощь в эко­ло­ги­че­ском вос­пи­та­нии уча­щих­ся; про­во­дить при­ро­до­охран­ные ме­ро­при­я­тия.

Приложение 7
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования:  0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификация: 011101 3  - Учитель казахского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
Ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
Все­го
из них
Тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
Прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские за­ня­тия)
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
440
1-4
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии,  ос­но­вы пра­ва)
180
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
530
254
226
50
1-4
ОПД 01
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
177
95
52
30
ОПД 02
Пси­хо­ло­гия
+
+
118
48
50
20
ОПД 03
Тео­рия и ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
36
16
20
ОПД 04
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
54
30
24
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но – пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
32
16
16
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
69
29
40
ОПД 07
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
44
20
24
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1278
542
696
40
1-4
СД 01
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
46
20
26
СД 02
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ро­ве­де­ние
+
58
20
38
СД 03
Уст­ная на­род­ная ли­те­ра­ту­ра
+
40
25
15
СД 04
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
+
44
44
СД 05
Куль­ту­ра ре­чи, сти­ли­сти­ка
+
44
20
24
СД 06
Со­вре­мен­ный ка­зах­ский язык
+
+
+
192
92
100
СД 07
Тео­рия и ис­то­рия ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
66
34
32
СД 08
Прак­ти­кум ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
+
114
28
86
СД 09
Ли­те­ра­ту­ра древ­ней эпо­хи
+
76
36
40
СД 10
Ка­зах­ская ли­те­ра­ту­ра
+
81
43
38
СД 11
Со­вре­мен­ная ли­те­ра­ту­ра
+
54
26
28
СД 12
За­ру­беж­ная ли­те­ра­ту­ра
+
46
24
22
СД 13
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
+
+
136
50
66
20
СД 14
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
+
128
56
52
20
СД 15
Дис­ци­пли­ны по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
+
+
153
68
85
СД 15.01
0111013 1 Де­ло­про­из­во­ди­тель
+
+
153
68
85
СД 15.01.1.
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
СД 15.01.2
Кур­сы при­клад­ной ком­пью­тер­ной про­грам­мы
СД 15.02
0111013 2
Пе­ре­вод­чик-ре­фе­рент
+
+
153
68
85
СД 15.02.1
Тео­рия и прак­ти­ка пе­ре­во­да
СД 15.02.2
Кур­сы при­клад­ной ком­пью­тер­ной про­грам­мы
СП 15.02. 3
Прак­ти­кум по рус­ско­му язы­ку
СД 15.03
0111013 3 Пе­да­гог-пси­хо­лог
+
+
153
68
85
СД 15.03.1
Пси­хо­ло­гия об­ще­ния и де­ло­вых от­но­ше­ний
СД 15.03.2
Школь­ная пси­хо­ло­гия
СД 15.04
0111013 4 Со­ци­аль­ный пе­да­гог
+
+
153
68
85
СД 15.04.1
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
СД 15.04.2
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
СД 15.05
0111013 5 Учи­тель ка­зах­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
+
+
153
68
85
СД 15.05.1
Срав­ни­тель­ная  грам­ма­ти­ка
СД 15.05.2
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния  ка­зах­ско­го язы­ка в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
СД 15.05.3
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ка­зах­ской ли­те­ра­ту­ры  в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
СД 15.06
0111013 6 Учи­тель-вос­пи­та­тель
+
+
153
68
85
СД 15.06.1
Пси­хо­ло­гия об­ще­ния и де­ло­вых от­но­ше­ний
СД 15.06.2
Тео­рия и тех­но­ло­гия ор­га­ни­за­ции куль­тур­ных ме­ро­при­я­тий
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48-462**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1548
1-4
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
360
ПП 01.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
36
ПП 01.2
Под­го­тов­ка к вне­класс­ной прак­ти­ке
36
ПП  01.3
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
72
ПП 01.4
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
108
ПП 01.5
Под­го­тов­ка к прак­ти­ке по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
36
ПП 01.6
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 01.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
1188
ПП 02.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
72
ПП 02.2
Вне­класс­ная прак­ти­ка
144
ПП. 02.3
Проб­ная и кон­троль­ная прак­ти­ка
540
ПП. 02.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
108
ПП. 02.5
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
ПП. 02.6
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА.00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
6588
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К –  консультации; Ф –  факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного  экзамена по общепрофессиональным дисциплинам (ОПД. 01, ОПД. 02, ОПД. 04, ОПД. 05, СД. 13, СД. 14.) и по специальным дисциплинам (СД 03, СД 06, СД 08, СД 09, СД 10, СД 11) или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 8
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 - Основное среднее образование
Квалификация: 011101 3 - Учитель казахского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
Ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
Все­го
из них
Тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
Прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские за­ня­тия)
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, ис­то­рия Ка­зах­ста­на , фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
440
1-3
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы пра­ва)
180
1 - 3
ООД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
+
530
254
226
50
1-3
ООД01
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
177
95
52
30
ООД02
Пси­хо­ло­гия
+
+
118
48
50
20
ООД03
Тео­рия и ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
36
16
20
ООД 04
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
54
30
24
ООД05
Ме­то­ди­ка на­уч­но – пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
32
16
16
ООД06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
69
29
40
ООД 07
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
44
20
24
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1286
542
704
40
1-3
СД 01
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
46
20
26
СД 02
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ро­ве­де­ние
+
58
20
38
СД 03
Уст­ная на­род­ная ли­те­ра­ту­ра
+
40
25
15
СД 04
Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние
+
44
44
СД 05
Куль­ту­ра ре­чи, сти­ли­сти­ка
+
44
20
24
СД 06
Со­вре­мен­ный ка­зах­ский язык
+
+
+
192
92
100
СД 07
Тео­рия и ис­то­рия ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
66
34
32
СД 08
Прак­ти­кум ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
+
114
28
86
СД 09
Ли­те­ра­ту­ра древ­ней эпо­хи
+
76
36
40
СД 10
Ка­зах­ская ли­те­ра­ту­ра
+
85
43
42
СД 11
Со­вре­мен­ная ка­зах­ская ли­те­ра­ту­ра
+
58
26
32
СД 12
За­ру­беж­ная ли­те­ра­ту­ра
+
46
24
22
СД 13
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ка­зах­ско­го язы­ка
+
+
+
+
136
50
66
20
СД 14
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
128
56
52
20
СД 15
Дис­ци­пли­ны по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
+
153
68
85
СП 15.01
0111013 1     Де­ло­про­из­во­ди­тель
+
153
68
85
1 - 3
СД15.01.1
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
СД 15.01.2
Кур­сы при­клад­ной компь­тер­ной про­грам­мы
СД 15.02
0111013 2 Пе­ре­вод­чик-ре­фе­рент
+
153
68
85
СД 15.02.1
Тео­рия и прак­ти­ка пе­ре­во­да
СД 15.02.2
Кур­сы при­клад­ной ком­пью­тер­ной про­грам­мы
СП 15.02.3
Прак­ти­кум по рус­ско­му язы­ку
СД 15.03
0111013 3 Пе­да­гог-пси­хо­лог
+
153
68
85
СД 15.03.1
Пси­хо­ло­гия об­ще­ния  и де­ло­вых от­но­ше­ний
СД 15.03.2
Школь­ная пси­хо­ло­гия
СД 15.04
011101 3 4 Со­ци­аль­ный  пе­да­гог
+
153
68
85
СД 15.04.2
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
СД 15.04.3
Со­ци­аль­ная  пси­хо­ло­гия
СД 15.05
0111013 5 Учи­тель ка­зах­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
+
153
68
85
СД 15.05.1
Срав­ни­тель­ная  грам­ма­ти­ка
СД 15.05.2
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния  ка­зах­ско­го язы­ка в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
СД 15.05.3
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния  ка­зах­ской ли­те­ра­ту­ры  в шко­лах  него­су­дар­ствен­ным язы­ком обу­че­ния
СД 15.06
011101 3 6 Учи­тель - вос­пи­та­тель
+
153
68
85
1 - 3
СД 15.06.1
Пси­хо­ло­гия об­ще­ний и де­ло­вых от­но­ше­ний
СД 15.06.2
Тео­рия и тех­но­ло­гия ор­га­ни­за­ции куль­тур­ных ме­ро­при­я­тий
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48- 464**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1548
1-3
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
360
ПП 01.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
36
ПП 01.2
Под­го­тов­ка к вне­класс­ной прак­ти­ке
36
ПП 01.3
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
72
ПП 01.4
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
108
ПП 01.5
Под­го­тов­ка к прак­ти­ке по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
+
36
ПП 01.6
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 01.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
1188
ПП 02.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
72
ПП 02.2
Вне­класс­ная прак­ти­ка
144
ПП 02.3
Проб­ная и кон­троль­ная прак­ти­ка
540
ПП 02.4
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
108
ПП 02.5
Лет­няя пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
108
ПП 02.6
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА. 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА.00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го:
4960
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К –  консультации; Ф –  факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам (ОПД. 01, ОПД. 02, ОПД. 04, ОПД. 05, СД. 13, СД. 14.) и по специальным дисциплинам (СД 03, СД 06, СД 08, СД 09, СД 10, СД 11) или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 9
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 0111023 - Учитель русского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва, охра­на тру­да)
180
2-4
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
(про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, Са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
348
2-4
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
2-4
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1202
572
590
40
1-4
СД 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
+
+
+
218
88
130
СД 02
Ме­то­ди­ка рус­ско­го язы­ка
+
+
+
+
140
56
64
20
СД 03
Прак­ти­кум рус­ско­го язы­ка
+
+
62
62
СД 04
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
30
18
12
СД 05
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
+
22
22
СД 06
Уст­ное на­род­ное твор­че­ство
+
+
26
16
10
СД 07
Рус­ская диа­лек­то­ло­гия
+
+
22
14
8
СД 08
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра и прак­ти­кум по вы­ра­зи­тель­но­му чте­нию
+
+
35
14
21
СД 09
Рус­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
+
184
110
74
СД 10
Ме­то­ди­ка рус­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
+
86
52
14
20
СД 11
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка
+
+
55
33
22
СД 12
Ис­то­рия ка­зах­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
62
38
24
СД 13
Ис­то­рия за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры
+
+
42
24
18
СД 14
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
218
87
131
СД 14.1
Рус­ский язык в на­чаль­ной шко­ле
СД 14.2
Ино­стран­ный язык в на­чаль­ной шко­ле
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/523**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
468
ПП 1.1
Тех­но­ло­гия вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
828
ПП 02.1
Тех­но­ло­гия вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 02.2
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.3
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 02.4
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 02.5
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
6588
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02, ОПД. 03, ОПД.04, ОПД.05, ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03,СД.09,СД.10, СД.12, СД.13); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 10
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 0111023 – Учитель русского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе: общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за
чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва, охра­на тру­да)
180
1-3
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
(про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык,
про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык,
са­мо­по­зна­ние, ис­то­рия Ка­зах­ста­на,
фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
469
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
1-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на гос.язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1125
532
553
40
1-3
СД 01
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
+
+
+
173
69
104
СД 02
Ме­то­ди­ка рус­ско­го язы­ка
+
+
+
+
140
56
64
20
СД 03
Прак­ти­кум рус­ско­го язы­ка
+
63
63
СД 04
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
+
30
18
12
СД 05
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
+
22
22
СД 06
Уст­ное на­род­ное твор­че­ство
+
+
26
16
10
СД 07
Рус­ская диа­лек­то­ло­гия
+
+
22
14
8
СД 08
Дет­ская ли­те­ра­ту­ра и прак­ти­кум по вы­ра­зи­тель­но­му чте­нию
+
+
44
18
26
СД 09
Рус­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
+
140
84
56
СД 10
Ме­то­ди­ка рус­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
+
86
52
14
20
СД 11
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка
+
+
55
33
22
СД 12
Ис­то­рия ка­зах­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
62
38
24
СД 13
Ис­то­рия за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры
+
+
42
24
18
СД 14
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
220
88
132
СД 14.1
Рус­ский язык в на­чаль­ной шко­ле
СД 14.2
Ино­стран­ный язык в на­чаль­ной шко­ле
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
503**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
468
ПП01.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП01.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП01.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
ПП01.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП01.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП01.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
828
ПП 02.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 02.2
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.3
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 02.4
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
324
ПП 02.5
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофесиобщепрофесиональнымональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02,ОПД. 03,ОПД.04,ОПД.05,ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03,СД.09,СД.10, СД.12, СД.13); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 11
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011106 3 - Учитель математики
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки ос­но­вы пра­ва, охра­на тру­да)
180
2-4
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
348
2-4
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
2-4
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1202
495
667
40
1-4
СД 01
Ос­но­вы школь­но­го кур­са ма­те­ма­ти­ки
+
+
+
232
88
144
СД 02
Прак­ти­кум по ре­ше­нию ма­те­ма­ти­че­ских за­дач
+
+
+
184
184
СД 03
Тео­рия и ме­то­ди­ка обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке
+
+
+
+
140
84
36
20
СД 04
Ис­то­рия и ме­то­до­ло­гия ма­те­ма­ти­ки
+
+
24
14
10
СД 05
Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз
+
+
77
24
53
СД 06
Тео­рия ве­ро­ят­но­сти и ма­те­ма­ти­че­ская ста­ти­сти­ка
+
+
36
22
14
СД 07
Ма­те­ма­ти­че­ская ло­ги­ка
+
+
36
22
14
СД 08
Ме­то­ди­че­ские ос­но­вы ре­ше­нию за­дач
+
+
36
22
14
СД 09
Ал­геб­ра и тео­рия чи­сел
+
+
79
47
32
СД 10
Ана­ли­ти­че­ская гео­мет­рия
+
+
70
42
28
СД 11
Ком­пью­тер­ная тех­но­ло­гия (мо­де­ли­ро­ва­ние)
+
+
70
42
28
СД 12
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
+
218
88
110
20
1-4
СД 12.1
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ин­фор­ма­ти­ке
СД 12.2
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке в на­чаль­ных клас­сах
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/ 523**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
504
ПП 1.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
180
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
792
ПП 2.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 2.3
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 2.4
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
6588
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофесиональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02,ОПД. 03,ОПД.04,ОПД.05,ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03, СД.05, СД.09, СД.10); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общеобразовательным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 12
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011106 3 - Учитель математики
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе: общего среднего образования
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
(куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва охра­на тру­да)
180
1-3
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский  язык про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык са­мо­по­зна­ние, ис­то­рия Ка­зах­ста­на фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
469
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
1-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1125
496
589
40
1-3
СД 01
Ос­но­вы школь­но­го кур­са ма­те­ма­ти­ки
+
+
+
212
88
124
СД 02
Прак­ти­кум по ре­ше­нию ма­те­ма­ти­че­ских за­дач
+
+
+
140
140
СД 03
Тео­рия и ме­то­ди­ка обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке
+
+
+
+
140
84
36
20
СД 04
Ис­то­рия и ме­то­до­ло­гия ма­те­ма­ти­ки
+
+
24
14
10
СД 05
Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз
+
+
77
24
53
СД 06
Тео­рия ве­ро­ят­но­сти и ма­те­ма­ти­че­ская ста­ти­сти­ка
+
+
36
22
14
СД 07
Ма­те­ма­ти­че­ская ло­ги­ка
+
+
36
22
14
СД 08
Ме­то­ди­че­ские ос­но­вы ре­ше­нию за­дач
+
+
36
22
14
СД 09
Ал­геб­ра и тео­рия чи­сел
+
+
77
46
31
СД 10
Ана­ли­ти­че­ская гео­мет­рия
+
+
77
52
25
СД 11
Ком­пью­тер­ная тех­но­ло­гия (мо­де­ли­ро­ва­ние)
+
+
70
42
28
СД 12
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру уча­щих­ся
+
+
+
+
200
80
100
20
СД 12.1
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ин­фор­ма­ти­ке
СД 12.2
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке в на­чаль­ных клас­сах
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/446**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
504
ПП 1.1
Тех­но­ло­гия вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
180
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
792
ПП 2.1
Тех­но­ло­гия вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 2.3
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 2.4
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофесиональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02,ОПД. 03,ОПД.04,ОПД.05,ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03, СД.05, СД.09, СД.10); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общеобразовательным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 13
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011107 3 - Учитель физики
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-4
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва охра­на тру­да)
180
2-4
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык са­мо­по­зна­ние фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
348
2-4
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
2-4
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1202
674
488
40
1-4
СД 01
Ме­ха­ни­ка
+
+
132
78
54
СД 02
Мо­ле­ку­ляр­ная фи­зи­ка и тер­мо­ди­на­ми­ка
+
+
76
46
30
СД 03
Элек­три­че­ство и маг­не­тизм
+
+
57
34
23
СД 04
Оп­ти­ка
+
+
88
52
36
СД 05
Фи­зи­ка ато­ма и атом­но­го яд­ра
+
+
60
36
24
СД 06
Клас­си­че­ская ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
СД 07
Элек­тро­ди­на­ми­ка и тео­рия от­но­си­тель­но­сти
+
+
65
38
27
СД 08
Кван­то­вая ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
СД 09
Аст­ро­но­мия
+
+
44
26
18
СД 10
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния фи­зи­ки и тех­ни­ка школь­но­го экс­пе­ри­мен­та
+
+
+
+
140
84
36
20
СД 11
Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз
+
+
48
28
20
СД 12
Эле­мен­тар­ная ма­те­ма­ти­ка
+
+
62
36
26
СД 13
Ме­то­ды ма­те­ма­ти­че­ской фи­зи­ки
+
+
36
22
14
СД 14
Ком­пью­тер­ная тех­но­ло­гия (мо­де­ли­ро­ва­ние)
+
+
44
26
18
СД 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
+
218
88
110
20
СД 15.1
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ин­фор­ма­ти­ке
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
523**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
504
ПП 1.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
180
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
792
ПП 2.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
ПП 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 2.3
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 2.4
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
6588
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофесиональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02,ОПД. 03,ОПД.04,ОПД.05,ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03, СД.04,СД.05, СД.06, СД.07, СД.08, СД.10); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 14
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011107 3 - Учитель физики
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны(куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва охра­на тру­да)
180
1-3
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык са­мо­по­зна­ние ис­то­рия Ка­зах­ста­на фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
+
469
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
1-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1125
634
451
40
1-3
СД 01
Ме­ха­ни­ка
+
+
98
58
40
СД 02
Мо­ле­ку­ляр­ная фи­зи­ка и тер­мо­ди­на­ми­ка
+
+
76
46
30
СД 03
Элек­три­че­ство и маг­не­тизм
+
+
55
32
23
СД 04
Оп­ти­ка
+
+
88
52
36
СД 05
Фи­зи­ка ато­ма и атом­но­го яд­ра
+
+
60
36
24
СД 06
Клас­си­че­ская ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
СД 07
Элек­тро­ди­на­ми­ка и тео­рия от­но­си­тель­но­сти
+
+
65
38
27
СД 08
Кван­то­вая ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
СД 09
Аст­ро­но­мия
+
+
44
26
18
СД 10
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния фи­зи­ки и тех­ни­ка школь­но­го экс­пе­ри­мен­та
+
+
+
+
140
84
36
20
СД 11
Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз
+
+
48
28
20
СД 12
Эле­мен­тар­ная ма­те­ма­ти­ка
+
+
55
32
23
СД 13
Ме­то­ды ма­те­ма­ти­че­ской фи­зи­ки
+
+
36
22
14
СД 14
Ком­пью­тер­ная тех­но­ло­гия (мо­де­ли­ро­ва­ние)
+
+
44
26
18
СД 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
+
184
74
90
20
СД 15.1
Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы и ме­то­ди­ка обу­че­ния ин­фор­ма­ти­ке
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
503**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1512
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
504
ПП 1.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП 1.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
180
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
72
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
792
ПП 2.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 2.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 2.3
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 2.4
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание:
ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по общепрофесиональным дисциплинам (ОПД.01,ОПД.02,ОПД. 03,ОПД.04,ОПД.05,ОПД.07) и по специальным дисциплинам (СД.01, СД.02, СД.03, СД.04,СД.05, СД.06, СД.07, СД.08, СД.10); или защита дипломной работы по спецдисциплинам и сдача комплексного экзамена по общепрофессиональным дисциплинам.
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 15
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0111000 "Образование»
Специальность: 0111000 "Основное среднее образование"
Квалификация:  011103 3 - Учитель уйгурского языка и литературы
Форма обучения: очная, заочная
Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев
на базе: основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
Ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
Тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы пра­ва)
180
3-4
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык,  про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
348
2-4
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
2-4
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и школь­ная ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1238
578
620
40
1-4
СД 01
Со­вре­мен­ный уй­гур­ский язык
+
+
+
218
86
132
СД 02
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния уй­гур­ско­го язы­ка
+
+
+
+
140
56
64
20
СД 03
Прак­ти­кум уй­гур­ско­го язы­ка
+
+
84
84
СД 04
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
30
18
12
СД 05
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
+
28
28
СД 06
Диа­лек­то­ло­гия
+
+
26
16
10
СД 07
Уст­ное на­род­ное твор­че­ство
+
+
43
16
27
СД 08
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ро­ве­де­ние
+
+
40
23
17
СД 09
Уй­гур­ская ли­те­ра­ту­ра ХХ ве­ка
+
+
+
164
90
74
СД 10
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния уй­гур­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
+
96
52
24
20
СД 11
Ис­то­рия уй­гур­ской ли­те­ра­ту­ры древ­не­го пе­ри­о­да
+
+
109
79
30
СД 12
Ис­то­рия за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры
+
+
42
26
16
СД 13
Дис­ци­пли­ны по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
218
88
130
СД 13.1
Учи­тель ка­зах­ско­го  язы­ка и ли­те­ра­ту­ры в на­ци­о­наль­ной шко­ле
СД 13.2
Учи­тель рус­ско­го язы­ка  и ли­те­ра­ту­ры в на­ци­о­наль­ной шко­ле
СД 13.3
Учи­тель ан­глий­ско­го язы­ка
СД 13.4
Учи­тель са­мо­по­зна­ния
СД 13.5
Учи­тель ин­фор­ма­ти­ки
СД 13.6
Школь­ный пси­хо­лог
СД 13.7
Ор­га­ни­за­тор вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/532**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1476
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
432
ПП 1.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
72
ПП 1.2
Тех­но­ло­гия вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП 1.3
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
72
ПП 1.4
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
ПП 1.5
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП 1.6
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП 1.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
1044
ПП 02.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 02.2
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.3
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 02.4
Проб­ная прак­ти­ка
324
ПП 02.5
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 02.6
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ОУПП 00
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
6588
Примечание:ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
.*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по дисциплинам (1.ОПД.01,ОПД.02,СД.02,СД.10 СД.13; 2. СД.01, СД.03,СД.05,СД.07,СД.08,СД.09,СД.10,СД.11) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД.02 или СД.10).
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 16
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 - Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011103 3 - Учитель уйгурского языка и литературы
Форма обучения: очная, заочная
Нормативный срок: обучения: 2 года 10 месяцев
на базе: общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­мен
за­чет
ко­ли­че­ство кон­троль­ных ра­бот
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские) за­ня­тия
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы пра­ва)
180
1-3
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны (про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, ис­то­рия Ка­зах­ста­на, фи­зи­че­ская куль­ту­ра)
469
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
698
380
288
30
1-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
56
22
34
ОПД 05
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния
+
+
42
24
18
ОПД 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на
+
68
40
28
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
+
98
40
58
ОПД 08
Ос­но­вы пе­да­го­ги­че­ско­го ма­стер­ства
+
42
24
18
ОПД 09
Ос­но­вы ме­недж­мен­та
+
22
22
ОПД 10
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
66
26
40
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1161
551
570
40
1-3
СД 01
Со­вре­мен­ный уй­гур­ский язык
+
+
+
195
78
117
СД 02
Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния уй­гур­ско­го язы­ка
+
+
+
+
140
56
64
20
СД 03
Прак­ти­кум уй­гур­ско­го язы­ка
+
85
85
СД 04
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
+
30
18
12
СД 05
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
+
28
28
СД 06
Диа­лек­то­ло­гия
+
+
26
16
10
СД 07
Уст­ное на­род­ное твор­че­ство
+
+
26
16
10
СД 08
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ро­ве­де­ние
+
+
55
22
33
СД 09
Уй­гур­ская ли­те­ра­ту­ра ХХ ве­ка
+
+
+
140
84
56
СД 10
Ме­то­ди­ка уй­гур­ской  ли­те­ра­ту­ры
+
+
+
+
88
52
16
20
СД 11
Ис­то­рия уй­гур­ской ли­те­ра­ту­ры
+
+
77
51
26
СД 12
Ис­то­рия за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры
+
+
62
46
16
СД 13
Дис­ци­пли­ны по вы­бо­ру обу­ча­ю­ще­го­ся
209
84
125
СД 13.1
Учи­тель ка­зах­ско­го  язы­ка и ли­те­ра­ту­ры в на­ци­о­наль­ной шко­ле
СД 13.2
Учи­тель рус­ско­го  язы­ка и ли­те­ра­ту­ры в на­ци­о­наль­ной шко­ле
СД 13.3
Учи­тель ан­глий­ско­го язы­ка
СД 13.4
Учи­тель са­мо­по­зна­ния
СД 13.5
Учи­тель ин­фор­ма­ти­ки
СД 13.6
Школь­ный пси­хо­лог
СД 13.7
Ор­га­ни­за­тор вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
512**
ПП 00
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1476
ПП 01
Учеб­ная прак­ти­ка
432
ПП01.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
36
ПП01.2
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
144
ПП01.3
Под­го­тов­ка к проб­ной прак­ти­ке
144
ПП01.4
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПП01.5
Ра­бо­та с Ин­тер­не­том
36
ПП01.6
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Пе­да­го­ги­че­ская прак­ти­ка
1044
ПП 02.1
Тех­но­ло­гия  вне­класс­ной ра­бо­ты
144
ПП 02.2
Фольк­лор­ная прак­ти­ка
36
ПП 02.3
Прак­ти­ка по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
216
ПП 02.4
Проб­ная прак­ти­ка в шко­ле
324
ПП 02.5
Лет­няя прак­ти­ка в оздо­ро­ви­тель­ном ла­ге­ре
108
ПП 02.6
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
216
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
Оцен­ки уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К 00
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф 00
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
*В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ, контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
**Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
***Рекомендуемые формы итоговой аттестации: сдача комплексного экзамена по дисциплинам (1.ОПД.01,ОПД.02,СД.02,СД.10 СД.13; 2. СД.01, СД.03СД.05,СД.07,СД.08,СД.09,СД.10,СД.11) или защита дипломной работы со сдачей экзамена итоговой аттестации по одной из специальных дисциплин (СД.02 или СД.10)
Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности.
Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 17
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования
Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011104 3 – Учитель узбекского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 3 года 10 месяцев
на базе основного среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре­де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­ме­ны
за­че­ты
ко­ли­че­ство кон­троль­ных
ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ООД 00
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
1448
1-2
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва)
180
1-4
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны(про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние)
322
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
517
343
154
20
1-4
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
67
49
18
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
163
109
34
20
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
26
18
8
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
44
30
14
ОПД 05
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на школь­ни­ка
+
+
45
35
10
ОПД 06
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
24
18
6
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
39
27
12
ОПД 08
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
+
52
22
30
ОПД 09
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
+
57
35
22
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1193
773
380
40
2-4
СД 01
Со­вре­мен­ный уз­бек­ский язык
+
+
+
176
132
44
СД 02
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
22
22
СД 03
Уз­бек­ская диа­лек­то­ло­гия
+
30
20
10
СД 04
Прак­ти­кум уз­бек­ско­го язы­ка
+
+
82
82
СД 05
Ме­то­ди­ка обу­че­ния уз­бек­ско­го язы­ка
+
+
+
+
166
110
36
20
СД 06
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го уз­бек­ско­го язы­ка
16
16
СД 07
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
32
24
8
СД 08
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ру
15
15
СД 09
Ли­те­ра­ту­ра древ­них ве­ков
+
+
60
48
12
СД 10
Уз­бек­ская уст­ная на­род­ная ли­те­ра­ту­ра
+
30
20
10
СД 11
Уз­бек­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
72
56
16
СД 12
Со­вре­мен­ная уз­бек­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
+
104
78
26
СД 13
Прак­ти­кум по вы­ра­зи­тель­но­му чте­нию
+
60
60
СД 14
Ме­то­ди­ка обу­че­ния уз­бек­ской ли­те­ра­ту­ре
+
+
+
+
127
81
26
20
СД 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­е­мых
+
+
+
201
151
50
СД 15.1
Обу­че­ние ка­зах­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской шко­ле
201
СД 15.1.1
Со­вре­мен­ный ка­зах­ский язык
СД 15.1.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ка­зах­ско­го язы­ка
СД 15.1.3
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка ка­зах­ско­го и уз­бек­ско­го язы­ков
СД 15.1.4
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.1.5
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го ка­зах­ско­го язы­ка
СД 15.2
Обу­че­ние рус­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской шко­ле
+
+
+
201
СД 15.2.1
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
СД 15.2.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния рус­ско­го язы­ка
СД 15.2.3
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка рус­ско­го и уз­бек­ско­го язы­ков
СД 15.2.4
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.2.5
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го рус­ско­го язы­ка
СД 15.3
Обу­че­ние ан­глий­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской шко­ле
+
+
+
201
СД 15.3.1
Со­вре­мен­ный ан­глий­ский язык
СД 15.3.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ан­глий­ско­го язы­ка
СД 15.3.3
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.3.4
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го ан­глий­ско­го язы­ка
СД 15.3.5
Стра­но­ве­де­ние
СД 15.4
Пе­да­гог-со­цио­лог
+
+
+
201
СД 15.4.1
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
СД 15.4.2
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
СД 15.4.3
Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты со­ци­аль­но­го пе­да­го­га
СД 15.4.4
Куль­ту­ра вза­и­мо­от­но­ше­ний
СД 15.5
Пе­да­гог-ло­го­пед в шко­ле
+
+
+
201
СД 15.5.1
Ло­го­пе­дия
СД 15.5.2
Прак­ти­кум по ло­го­пе­дии
СД 15.5.3
Ме­то­ди­ка ра­бо­ты с детьми с язы­ко­вы­ми де­фек­та­ми ре­чи
СД 15.5.4
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
СД 15.5.5
Ло­го­пе­ди­че­ская пси­хо­ло­гия
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/
475**
ПО и ПП 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПО 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
396
ПО 01.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
36
ПО 01.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
ПО 01.3
Диа­лек­то­ло­гия и сбор ма­те­ри­а­лов по уст­ной на­род­ной ли­те­ра­ту­ре
72
ПО 01.4
Под­го­тов­ка к на­блю­де­нию и проб­ной прак­ти­ке
108
ПО 01.5
Под­го­тов­ка к прак­ти­ке по вы­бо­ру дис­ци­пли­ны обу­ча­е­мых
36
ПО 01.6
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПО 01.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Про­фес­си­о­наль­ная  прак­ти­ка
1116
ПП  02.1
Пе­да­го­ги­ко-пси­хо­ло­ги­че­ские на­блю­де­ния
72
ПП  02.2
Прак­ти­ка по вне­класс­ной и вне­школь­ной ра­бо­те
144
ПП  02.3
Лет­няя прак­ти­ка
108
ПП  02.4
На­блю­де­ния и проб­ная прак­ти­ка
720
ПП  02.5
Прак­ти­ка по вы­бо­ру дис­ци­пли­ны обу­ча­е­мых
72
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
252
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02
(ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
5760
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4 ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
6588
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ (проектов), контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам ) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: 1) сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД 01, СД 11) или защита дипломной работы (проекта);

Примерный перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения определяются исходя из содержания образовательных программ по дисциплинам соответствующей специальности. Перечень учебно-производственных оборудований и технических средств обучения для оснащения конкретного учебного заведения определяется учебным заведением совместно с предприятием-партнером, для которого готовятся кадры с учетом рабочих учебных программ. При этом необходимо учесть IT-технологии, 3D-технологии, ИКТ, дистанционное, модульное, дуальное, кредитное обучение с учетом перспективы развития отрасли.

Приложение 18
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 29 июля 2014 год № 312
Типовой учебный план
технического и профессионального образования (специалист среднего звена)
Код и профиль образования: 0100000 – Образование
Специальность: 0111000 – Основное среднее образование
Квалификация: 011104 3 – Учитель узбекского языка и литературы
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
на базе общего среднего образования
Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Фор­ма кон­тро­ля
Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)
Рас­пре-де­ле­ние по кур­сам*
эк­за­ме­ны
за­че­ты
ко­ли­че­ство кон­троль­ных
ра­бот
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
Все­го
из них:
тео­ре­ти­че­ские за­ня­тия
прак­ти­че­ские (ла­бо­ра­тор­но-прак­ти­че­ские за­ня­тия)
кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
СЭД 00
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны (куль­ту­ро­ло­гия, ос­но­вы фи­ло­со­фии, ос­но­вы по­ли­то­ло­гии и со­цио­ло­гии, ос­но­вы эко­но­ми­ки, ос­но­вы пра­ва)
180
1-3
ОГД 00
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны(про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский язык, про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык, ис­то­рия Ка­зах­ста­на са­мо­по­зна­ние, фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние)
440
1-3
ОПД 00
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
494
326
148
20
1-3
ОПД 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
61
45
16
ОПД 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
146
94
32
20
ОПД 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
26
18
8
ОПД 04
Ме­то­ди­ка вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты
+
+
39
27
12
ОПД 05
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и ги­ги­е­на школь­ни­ка
+
+
54
40
14
ОПД 06
Ме­то­ди­ка на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний
+
24
18
6
ОПД 07
Но­вые пе­да­го­ги­че­ские тех­но­ло­гии
+
39
29
10
ОПД 08
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии
+
48
22
26
ОПД 09
Де­ло­про­из­вод­ство на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
+
+
57
33
24
СД 00
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
1178
766
372
40
1-3
СД 01
Со­вре­мен­ный уз­бек­ский язык
+
+
+
176
132
44
СД 02
Вве­де­ние в язы­ко­зна­ние
+
24
24
СД 03
Уз­бек­ская диа­лек­то­ло­гия
+
30
20
10
СД 04
Прак­ти­кум уз­бек­ско­го язы­ка
+
+
74
74
СД 05
Ме­то­ди­ка обу­че­ния уз­бек­ско­го язы­ка
+
+
+
+
166
110
36
20
СД 06
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го уз­бек­ско­го язы­ка
16
16
СД 07
Сти­ли­сти­ка и куль­ту­ра ре­чи
+
32
24
8
СД 08
Вве­де­ние в ли­те­ра­ту­ру
15
15
СД 09
Ли­те­ра­ту­ра древ­них ве­ков
+
+
60
48
12
СД 10
Уз­бек­ская уст­ная на­род­ная ли­те­ра­ту­ра
+
30
20
10
СД 11
Уз­бек­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
64
48
16
СД 12
Со­вре­мен­ная уз­бек­ская ли­те­ра­ту­ра
+
+
+
104
78
26
СД 13
Прак­ти­кум по вы­ра­зи­тель­но­му чте­нию
+
60
60
СД 14
Ме­то­ди­ка обу­че­ния уз­бек­ской ли­те­ра­ту­ре
+
+
+
+
126
80
26
20
СД 15
Дис­ци­пли­на по вы­бо­ру обу­ча­ю­щих­ся
+
+
+
201
151
50
СД 15.1
Обу­че­ние ка­зах­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской  шко­ле
+
+
+
201
СД 15.1.1
Со­вре­мен­ный ка­зах­ский язык
СД 15.1.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ка­зах­ско­го язы­ка
СД 15.1.3
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка ка­зах­ско­го и уз­бек­ско­го язы­ков
СД 15.1.4
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.1.5
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го ка­зах­ско­го язы­ка
СД 15.2
Обу­че­ние рус­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской шко­ле
+
+
+
201
СД 15.2.1
Со­вре­мен­ный рус­ский язык
СД 15.2.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния рус­ско­го язы­ка
СД 15.2.3
Со­по­ста­ви­тель­ная грам­ма­ти­ка рус­ско­го и уз­бек­ско­го язы­ков
СД 15.2.4
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.2.5
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го рус­ско­го язы­ка
СД 15.3
Обу­че­ние ан­глий­ско­му язы­ку в ос­нов­ной уз­бек­ской  шко­ле
+
+
+
201
СД 15.3.1
Со­вре­мен­ный ан­глий­ский язык
СД 15.3.2
Ме­то­ди­ка обу­че­ния ан­глий­ско­го язы­ка
СД 15.3.3
Ос­но­вы язы­ко­зна­ния
СД 15.3.4
Ис­то­рия ли­те­ра­тур­но­го ан­глий­ско­го язы­ка
СД 15.3.5
Стра­но­ве­де­ние
СД 15.4
Пе­да­гог-со­цио­лог
+
+
+
201
СД 15.4.1
Со­ци­аль­ная пси­хо­ло­гия
СД 15.4.2
Со­ци­аль­ная пе­да­го­ги­ка
СД 15.4.3
Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты со­ци­аль­но­го пе­да­го­га
+
СД 15.4.4
Куль­ту­ра вза­и­мо­от­но­ше­ний
СД 15.5
Пе­да­гог-ло­го­пед в шко­ле
+
+
+
201
СД 15.5.1
Ло­го­пе­дия
СД 15.5.2
Прак­ти­кум по ло­го­пе­дии
СД 15.5.3
Ме­то­ди­ка ра­бо­ты с детьми с язы­ко­вы­ми де­фек­та­ми ре­чи
СД 15.5.4
Ос­но­вы ло­го­пе­дии
СД 15.5.5
Ло­го­пе­ди­че­ская пси­хо­ло­гия
ДОО 00
Дис­ци­пли­ны, опре­де­ля­е­мые ор­га­ни­за­ци­ей об­ра­зо­ва­ния**
48/ 466**
ПО­иПП 00
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
1728
ПО 01
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние
396
ПО 01.1
Вве­де­ние в пе­да­го­ги­че­скую де­я­тель­ность
36
ПО 01.2
Прак­ти­ка по ком­пью­тер­ной тех­но­ло­гии
72
ПО 01.3
Диа­лек­то­ло­гия и сбор ма­те­ри­а­лов по уст­ной на­род­ной ли­те­ра­ту­ре
72
ПО 01.4
Под­го­тов­ка к на­блю­де­нию и проб­ной прак­ти­ке
108
ПО 01.5
Под­го­тов­ка к прак­ти­ке по вы­бо­ру дис­ци­пли­ны обу­ча­е­мых
36
ПО 01.6
Под­го­тов­ка к лет­ней прак­ти­ке
36
ПО 01.7
Под­го­тов­ка к пред­ди­плом­ной прак­ти­ке
36
ПП 02
Про­фес­си­о­наль­ная  прак­ти­ка
1116
ПП  02.1
Пе­да­го­ги­ко-пси­хо­ло­ги­че­ские на­блю­де­ния
72
ПП  02.2
Прак­ти­ка по вне­класс­ной и вне­школь­ной ра­бо­те
144
ПП  02.3
Лет­няя прак­ти­ка
108
ПП  02.4
На­блю­де­ния и проб­ная прак­ти­ка
720
ПП  02.5
Прак­ти­ка по вы­бо­ру дис­ци­пли­ны обу­ча­е­мых
72
ПП 03
Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка
216
ПА 00
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
180
ИА 00
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
72
ИА 01
Ито­го­вая ат­те­ста­ция***
60
ИА 02 (ОУППК)
Оцен­ка уров­ня про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­лен­но­сти и при­сво­е­ния ква­ли­фи­ка­ции
12
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
4320
К
Кон­суль­та­ции
Не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Ф
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
Не бо­лее 4 ча­сов в неде­лю в пе­ри­од тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния
Все­го
4960
Примечание: ООД – общеобразовательные дисциплины; ОГД – общегуманитарные дисциплины; СЭД социально-экономические дисциплины; ОПД – общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; ДОО – дисциплины, определяемые организацией образования с учетом требований работодателей; ПО – производственное обучение; ПП – профессиональная практика; ПА – промежуточная аттестация; ИА – итоговая аттестация; ОУППК – оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации; К – консультации; Ф – факультативные занятия.
* В соответствии с ГОСО ТиПО обязательным для исполнения в типовом учебном плане является перечень дисциплин. Формы контроля (количество курсовых работ (проектов), контрольных работ, экзаменов), порядок изучения дисциплин (распределение по курсам) являются примерными и могут изменяться в зависимости от форм обучения, специфики специальностей, местных и других условий (обстоятельств), в т.ч. в соответствии с потребностями работодателей.
** Объем часов на дисциплины, определяемой организацией образования, может быть увеличен за счет сокращения объема часов (до 25%) циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин.
*** Рекомендуемые формы итоговой аттестации: 1) сдача комплексного экзамена по специальным дисциплинам (СД 01, СД 11) или защита дипломной работы (проекта);