Об утверждении правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования

ҚАЗОрта білім беру ұйымдарында психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидасын бекіту туралы

Күшін жойған Қаулы № 33/01 қабылданған 17.06.2015

ЭКБ деректері 02.08.2026 жаңартылды

Деректемелер және дереккөз

Толық атауы: Об утверждении правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования
Атауы (қаз.): Орта білім беру ұйымдарында психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидасын бекіту туралы
Акт түрі: Қаулы
Заңдық күші: Күшін жойған
Тізілімдегі мәртебе коды: yts
Нөмірі: 33/01
Қабылданған күні: 17.06.2015
Көрсетілген редакция: 22.12.2022 · соңғы 95074_616398.rus
Базадағы редакциялар: 1
Соңғы өзгеріс: 22.12.2022
Мәтін тілі: орысша
НҚА мемлекеттік тіркеу нөмірі: V15K0003347
ЭКБ идентификаторы: 95074
Редакция идентификаторы: 95074_616398
Бастапқы дереккөз: ЭКБ zan.gov.kz (API)
Деректер жаңартылды: 02.08.2026 14:35

Акт күшін жойған. Мәтін анықтама үшін берілген және қолданыстағы құқық болып табылмайды.

0 Об утверждении правил

деятельности психологической
службы в организациях
среднего образования
В соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» акимат Карагандинской области ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемые правила деятельности психологической службы в организациях среднего образования.

2. Государственному учреждению «Управление образования Карагандинской области» принять меры, вытекающие из настоящего постановления.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на курирующего заместителя акима области.

4. Настоящее постановление вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

5 Утверждены

постановлением акимата
Карагандинской области
от «17» июня 2015 года
№ 33/01
Правила деятельности
психологической службы в организациях среднего образования

1. Общие положения

1. Настоящие Правила регулируют деятельность Психологической службы в организациях среднего образования (далее - Психологическая служба).

2. Деятельность Психологической службы основывается на Конституции Республики Казахстан от 30 августа 1995 года, Законе Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года, Конвенции о правах ребенка и настоящих Правилах.

3. Структура Психологической службы определяется типом, видом и потребностями организации образования, количеством штатных единиц педагогов-психологов. Педагог-психолог руководствуется в своей деятельности настоящими Правилами и принимает решения в рамках своей профессиональной компетенции.

4. Организацию и контроль деятельности Психологической службы обеспечивает руководитель организации образования.

5. Для решения вопросов социально-психологического сопровождения, требующих системного подхода организуют психолого-медико-педагогические консилиумы.

6. Психологическая служба функционирует на базе кабинета педагога-психолога, для которого отводится отдельное помещение, обеспеченное необходимыми условиями для проведения социально-психологических консультаций, диагностики, коррекционно-развивающих и профилактических занятий с обучающимися, родителями и педагогическими работниками в групповом и индивидуальном формате.

7. Должностной оклад, продолжительность трудового отпуска устанавливается в соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 30 января 2008 года за № 77 «Об утверждении Типовых штатов работников государственных организаций образования и перечня должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц».

2. Цели и задачи Психологической службы в организациях среднего образования

8. Цель Психологической службы –сохранение психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса.

9. Задачи:

1) содействие личностному и интеллектуальному развитию участников образовательного процесса, создание условий для саморазвития, самовоспитания, позитивного отношения к миру, и социализации в современном обществе;

2) профилактика, выявление и социально-психологическая коррекция асоциальных и аутодеструктивных поведенческих проявлений обучающихся;

3) оказание помощи педагогам в процессе организации индивидуального подхода к обучающимся на основе социально-психологическойдиагностики;

4) повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса.

3. Основные направления и содержание деятельности Психологической службы

10. Психологическая служба осуществляет свою деятельность по следующим направлениям: просветительско-профилактическое, психодиагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, социально-диспетчерское. По всем направлениям работа ведется в групповом и индивидуальном формате.

11. Выбор приоритетных направлений, их соотношение, определяются типом, видом и потребностями организации образования.

12. Психологическая служба оказывает первичную социально-психологическую помощь обучающимся, специализированная помощь оказывается специалистами других организаций.

13. Социально-диспетчерское направление обеспечивает решение проблем, выходящих за рамки профессиональной компетенции специалистов Психологической службы и требующих участия специалистов (врачей, психотерапевтов, специалистов отдела опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних, инспекторов по делам несовершеннолетних)

14. Педагогу-психологу необходимо:

1) обладать знаниями в области общей психологии, педагогической психологии и общей педагогике, психологии личности, детской и возрастной психологии, социальной психологии, медицинской психологии;

2) применять научно-обоснованные методы диагностической, развивающей, социально-психологической, коррекционной, консультативно-профилактической работы и обеспечить достоверность результатов, рекомендаций и заключений;

3) соблюдать профессиональную психологическую этику и обеспечить конфиденциальность информации;

4) осуществлять диагностику индивидуально-психологических особенностей обучающихся на протяжении всего периода обучения;

5) составлять психолого-педагогические заключения и рекомендации по материалам проводимых диагностических исследований;

6) оказывать психологическую помощь и поддержку обучающимся, педагогам и родителям;

7) осуществлять психологическую помощь обучающимся и педагогам, находящимся в состоянии стресса;

8) проводить посреднические работы в разрешении конфликтных ситуаций внутри организации образования;

9) разрабатывать коррекционно-развивающие программы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися, родителями;

10) знакомиться с документами по организации учебно-воспитательного процесса, личными делами обучающихся и педагогов;

11) повышать свою профессиональную компетентность и квалификацию, посредствам участия в обучающих семинарах, тренингах, мастер-классах конференциях, и других мероприятиях;

Об утверждении правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования

0 Об утверждении правил

1. Утвердить прилагаемые правила деятельности психологической службы в организациях среднего образования.

2. Государственному учреждению «Управление образования Карагандинской области» принять меры, вытекающие из настоящего постановления.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на курирующего заместителя акима области.

4. Настоящее постановление вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

5 Утверждены

1. Общие положения

1. Настоящие Правила регулируют деятельность Психологической службы в организациях среднего образования (далее - Психологическая служба).

4. Организацию и контроль деятельности Психологической службы обеспечивает руководитель организации образования.

5. Для решения вопросов социально-психологического сопровождения, требующих системного подхода организуют психолого-медико-педагогические консилиумы.

2. Цели и задачи Психологической службы в организациях среднего образования

9. Задачи:

2) профилактика, выявление и социально-психологическая коррекция асоциальных и аутодеструктивных поведенческих проявлений обучающихся;

3) оказание помощи педагогам в процессе организации индивидуального подхода к обучающимся на основе социально-психологическойдиагностики;

4) повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса.

3. Основные направления и содержание деятельности Психологической службы

11. Выбор приоритетных направлений, их соотношение, определяются типом, видом и потребностями организации образования.

14. Педагогу-психологу необходимо:

3) соблюдать профессиональную психологическую этику и обеспечить конфиденциальность информации;

4) осуществлять диагностику индивидуально-психологических особенностей обучающихся на протяжении всего периода обучения;

5) составлять психолого-педагогические заключения и рекомендации по материалам проводимых диагностических исследований;

6) оказывать психологическую помощь и поддержку обучающимся, педагогам и родителям;

7) осуществлять психологическую помощь обучающимся и педагогам, находящимся в состоянии стресса;

8) проводить посреднические работы в разрешении конфликтных ситуаций внутри организации образования;

9) разрабатывать коррекционно-развивающие программы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися, родителями;

10) знакомиться с документами по организации учебно-воспитательного процесса, личными делами обучающихся и педагогов;

12) вносить предложения в органы образования по вопросам улучшения работы Психологической службы.