ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 10 марта 2016 года № 193 «Об утверждении образовательных программ курсов повышения квалификации педагогических кадров организаций технического и профессионального образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13594, опубликован в Информационно-правовой системе нормативных правовых актов «Әділет» 28 апреля 2016 года) следующие изменения и дополнения:
пункт 1 изложить в следующей редакции:
«1. Утвердить:
1) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессиональное развитие руководителей колледжей в условиях модернизации системы технического и профессионального образования» для руководителей организаций технического и профессионального образования согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Повышение качества обучения в организациях технического и профессионального образования на основе современного педагогического менеджмента» для руководителей организаций технического и профессионального образования согласно приложению 2 к настоящему приказу;
3) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Методика использования моделирования производственно-технологических процессов в условиях внедрения дуальной системы обучения» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения отрасли легкой промышленности в организациях технического и профессионального образования согласно приложению 3 к настоящему приказу;
4) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Кластерный подход к организации образовательной деятельности в техническом и профессиональном образовании в условиях внедрения дуальной системы обучения» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения сферы издания, полиграфии и книгораспространения организаций технического и профессионального образования согласно приложению 4 к настоящему приказу;
5) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инновационный подход в подготовке специалистов для сферы туризма и организации гостиничных хозяйств в организациях технического и профессионального образования» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения сферы туризма и организации гостиничных хозяйств учебных заведений технического и профессионального образования согласно приложению 5 к настоящему приказу;
6) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инновационный подход в подготовке специалистов организаций сферы питания - как условие качества обучения выпускников технического и профессионального образования» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения сферы питания и ресторанного бизнеса организаций технического и профессионального образования согласно приложению 6 к настоящему приказу;
7) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инклюзивное обучение и внедрение элементов дуального обучения как условие адаптации и социализации выпускников технического и профессионального образования» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения по специальности «Швейное производство и моделирование одежды» организаций технического и профессионального образования согласно приложению 7 к настоящему приказу;
8) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инклюзивное обучение и внедрение элементов дуального обучения как условие адаптации и социализации выпускников технического и профессионального образования» для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения по специальности «Парикмахерское искусство и декоративная косметика» организаций технического и профессионального образования согласно приложению 8 к настоящему приказу;
9) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Организация образовательного процесса в системе технического и профессионального образования в условиях дуального обучения» для преподавателей специальных дисциплин организаций технического и профессионального образования согласно приложению 9 к настоящему приказу;
10) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессионально-личностная готовность преподавателя общественно-гуманитарных дисциплин к деятельности в модели образования, ориентированного на результат» для преподавателей общественно-гуманитарных дисциплин организаций технического и профессионального образования согласно приложению 10 к настоящему приказу;
11) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессиональная компетентность преподавателя общеобразовательных дисциплин в условиях модернизации системы ТиПО» для преподавателей общеобразовательных дисциплин организаций технического и профессионального образования согласно приложению 11 к настоящему приказу;
12) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессионально-личностная готовность преподавателя естественно-математических дисциплин к деятельности в модели образования, ориентированного на результат» для преподавателей естественно-математических дисциплин организаций технического и профессионального образования согласно приложению 12 к настоящему приказу;
13) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Управление изменениями в контексте мировых тенденций и государственной политики модернизации системы подготовки кадров» для руководителей организаций технического и профессионального образования согласно приложению 13 к настоящему приказу;
14) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Педагог новой формации системы технического и профессионального образования» для преподавателей и мастеров производственного обучения организаций технического и профессионального образования согласно приложению 14 к настоящему приказу;
15) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Проектирование и организация учебного процесса в организациях технического и профессионального образования в условиях дуальной системы обучения» согласно приложению 15 к настоящему приказу;
16) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инновационные методы обучения выпускников организаций технического и профессионального образования по экологическим специальностям методологии внедрения «чистого производства» согласно приложению 16 к настоящему приказу;
17) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Особенности организации образовательного процесса в условиях обновления содержания обучения по специальности 0903000 «Электроэнергетика» согласно приложению 17 к настоящему приказу;
18) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Особенности дуального обучения в условиях обновления содержания технического и профессионального образования по специальностям нефтегазовой отрасли» согласно приложению 18 к настоящему приказу;
19) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие педагогического мастерства преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения организаций технического и профессионального образования» согласно приложению 19 к настоящему приказу;
20) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Проектирование образовательного процесса по музыкально-теоретическим и специальным дисциплинам в условиях модернизации системы технического и профессионального образования» согласно приложению 20 к настоящему приказу;
21) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Эффективное преподавание образовательных технологий по педагогическим специальностям в организациях технического и профессионального образования» согласно приложению 21 к настоящему приказу;
22) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Использование современных педагогических и SMART-технологий (СМАРТ) в техническом и профессиональном образовании» согласно приложению 22 к настоящему приказу;
23) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Формирование базовых и профессиональных компетенций обучающихся в процессе изучения специальных дисциплин» согласно приложению 23 к настоящему приказу;
24) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Инновационные образовательные технологии как средство развития профессионально-педагогической деятельности преподавателей естественно-математических дисциплин технического и профессионального образования» согласно приложению 24 к настоящему приказу;
25) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Методика CLIL (КЛИЛ): предметно-языковое интегрированное обучение в процессе преподавания общеобразовательных дисциплин на английском языке» согласно приложению 25 к настоящему приказу;
26) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Тьюторское сопровождение проектно-исследовательской деятельности обучающихся организаций технического и профессионального образования в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин» согласно приложению 26 к настоящему приказу;
27) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие правовой компетенции у руководителей организаций технического и профессионального образования» согласно приложению 27 к настоящему приказу;
28) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Особенности внедрения кредитно-модульной технологии обучения в организациях технического и профессионального образования» согласно приложению 28 к настоящему приказу;
29) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Методика CLIL (КЛИЛ): предметно-языковое интегрированное обучение в процессе преподавания специальных дисциплин на английском языке» согласно приложению 29 к настоящему приказу;
30) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Современные подходы в подготовке кадров по профилю (специальности)» согласно приложению 30 к настоящему приказу;
31) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Реализация образовательных программ прикладного бакалавриата в организациях технического и профессионального, послесреднего образования» согласно приложению 31 к настоящему приказу;
32) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Реализация образовательных программ технического и профессионального образования, разработанных на основе модульно-компетентностного подхода» согласно приложению 32 к настоящему приказу;
33) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Эффективное управление организацией технического и профессионального образования. Система менеджмента качества в образовании на основе международного стандарта ISO 9001» (ИСО) согласно приложению 33 к настоящему приказу;
34) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Педагогическая компетентность мастера производственного обучения: развитие и совершенствование» согласно приложению 34 к настоящему приказу;
35) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Реализация инновационных образовательных технологий в деятельности методистов организаций образования, учебно-методических кабинетов, центров и работников отделов технического и профессионального образования управлений образования регионов» согласно приложению 35 к настоящему приказу;
36) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Основные аспекты и условия процесса инклюзивного обучения в организациях технического и профессионального образования» согласно приложению 36 к настоящему приказу;
37) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Преподавание специальных дисциплин (модулей) на английском языке на основе интеграции методик Content and Language Integrated Learning, Task-based Learning and Teaching и модели Bridging-in - Outcomes - Pre-Assessment - Participatory learning - Post-assessment - Summary» (Контент энд Лангуэдж Интэгрейтед Лернинг, Таск-бэйзд Лернинг энд Тичинг, Бриджинг-ин - Оуткамз - Пре-Ассесмент - Партисипэйтери  Лернинг - Пост-ассэсмент - Саммари) согласно приложению 37 к настоящему приказу;
38) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Особенности разработки и реализации интегрированных образовательных программ в организациях технического и профессионального, послесреднего образования» согласно приложению 38 к настоящему приказу;
39) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие системы предпринимательской деятельности и финансово-правовой грамотности в организациях технического и профессионального образования в Республике Казахстан» согласно приложению 39 к настоящему приказу;
40) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Внедрение методов критериального оценивания в процесс обучения организаций технического и профессионального образования» согласно приложению 40 к настоящему приказу;
41) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Дуальное обучение в системе технического и профессионального образования Казахстана» согласно приложению 41 к настоящему приказу;
42) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Роль информационно-коммуникационных технологий в ключевых секторах экономики Казахстана» согласно приложению 42 к настоящему приказу;
43) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Организация эффективной деятельности наставников по производственному обучению в системе технического и профессионального образования» согласно приложению 43 к настоящему приказу;
44) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Внедрение IT-технологий в образовательный процесс организаций технического и профессионального образования» согласно приложению 44 к настоящему приказу;
45) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Основные аспекты процесса организации и проведения региональных чемпионатов по стандартам WorldSkills» (ВорлдСкилз) согласно приложению 45 к настоящему приказу;
46) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в организациях технического и профессионального образования» согласно приложению 46 к настоящему приказу;
47) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие профессиональной компетентности преподавателя общеобразовательных дисциплин в проектировании инклюзивной образовательной среды в условиях технического и профессионального образования» согласно приложению 47 к настоящему приказу;
48) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие профессиональной компетентности социального педагога системы технического и профессионального образования» согласно приложению 48 к настоящему приказу;
49) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие профессиональной компетентности преподавателя специальных дисциплин в проектировании инклюзивной образовательной среды в условиях технического и профессионального образования» согласно приложению 49 к настоящему приказу;
50) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Обеспечение  доступности  технического и профессионального образования для студентов с особыми образовательными потребностями» согласно приложению 50 к настоящему приказу;
51) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Проектирование образовательного процесса по общеобразовательным дисциплинам в рамках обновления содержания» согласно приложению 51 к настоящему приказу;
52) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Спортивные игры как средство профессионально-прикладной подготовки» согласно приложению 52 к настоящему приказу;
53) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Проектирование и организация учебного процесса в организациях технического и профессионального, послесреднего образования в условиях реализации модульно-компетентностного подхода» согласно приложению 53 к настоящему приказу;
54) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Разработка мобильных робототехнических систем по стандартам WorldSkills» (ВорлдСкилз) согласно приложению 54 к настоящему приказу;
55) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Основы разработки и программирования электронных устройств в соответствии со стандартами WorldSkills» (ВорлдСкилз) согласно приложению 55 к настоящему приказу;
56) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Использование средств робототехники на занятиях информатики в условиях обновления содержания технического и профессионального образования» согласно приложению 56 к настоящему приказу;
57) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Применение технологии 3D-принтинга в условиях технического и профессионального образования» согласно приложению 57 к настоящему приказу;
58) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Развитие профессиональных компетенций преподавателей естественно-математических дисциплин в условиях обновления содержания технического и профессионального образования» согласно приложению 58 к настоящему приказу;
59) образовательную программу курсов повышения квалификации педагогических кадров «Современные психолого-педагогические технологии в системе технического и профессионального образования» согласно приложению 59 к настоящему приказу.»;
приложения 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 45 к указанному приказу изложить в редакции согласно приложениям 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 к настоящему приказу;
дополнить приложениями 53, 54, 55, 56, 57, 58 и 59, согласно приложениям 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 к настоящему приказу.

2) в течение десяти календарных дней со дня государственной регистрации настоящего приказа направление его в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения «Институт законодательства и правовой информации Республики Казахстан» Министерство юстиции для официального опубликования и включения в Эталонный контрольный банк нормативных правовых актов Республики Казахстан;

Приложение 1
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от «___»__________ 2019 года
№ ____
Приложение 1
к приказу исполняющего
обязанности Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «10» марта 2016 года № 193
Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессиональное развитие руководителей колледжей в условиях модернизации системы технического и профессионального образования»

1. Образовательная программа курсов повышения квалификации «Профессиональное развитие руководителей колледжей в условиях модернизации системы технического и профессионального образования» (далее - Программа) предназначена для руководителей организаций технического и профессионального образования (далее - ТиПО).

2. В условиях модернизации системы технического и профессионального образования особую актуальность приобретает вопрос повышения профессионального уровня руководителей организаций ТиПО. Данная образовательная программа ориентирована на развитие у руководителей организаций ТиПО навыков управления инновационными процессами в системе ТиПО, на совершенствование управленческой практики по внедрению современных образовательных технологий.

стратегии индустриально-экономического развития современной технической и профессиональной системы образования;
важность диагностики инженерно-педагогических кадров;
различия в традиционном и критериальном оценивании учебных достижений;
принципы корпоративного управления, принципы и порядок ведения нормативной документации в системе менеджмента.

создавать сетевые сообщества между социальными партнерами;
применять различные виды мониторинга;
использовать в деятельности инновационные методы управления и мотивации;
проектировать образовательный процесс в контексте модернизации системы технического и профессионального образования;

навыками применения технологии современного менеджмента;
навыками организации проектной деятельности;
навыками совершенствования управленческой практики на основе современных исследований и анализа собственной деятельности;
навыками проведения мониторинга процессов развития, диагностики и оценивания качества образовательного процесса в организациях ТиПО.

Примечание. Управленческий модуль вводится для руководящих кадров.

«Последние изменения и дополнения в законодательные акты Республики Казахстан по вопросам образования»;
«Отношения между работником и работодателем, возникающие при осуществлении прав и обязанностей, предусмотренных трудовым законодательством Республики Казахстан»;
«Пути реализации Закона Республики Казахстан от 18 ноября 2015 года «О противодействии коррупции»;
«Управление организациями ТиПО в рамках Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы»;
«Ежегодные послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана»;
«Национальный план «100 конкретных шагов»;
«Слово о Независимости».

«Руководитель и его команда»;
«Психологические аспекты командной работы в управлении»;
«Социально-психологическая характеристика коллектива»;
«Понятия «командная работа», «конструктивное управление», «управление педагогическим коллективом»»;
«Модель корпоративного управления, мотивация педагогического персонала»;
«Понятие «мотивация», цель, задачи мотивации педагогического коллектива»;
«Мотивациия и демотивация, система мотивации персонала организации образования».

«Развитие профессиональной компетентности руководителей организаций ТиПО в условиях модернизации технического и профессионального образования»;
«Диагностика профессионального уровня руководителей организаций ТиПО (входная, выходная диагностика)»;
«Развитие лидерских качеств руководителей организаций ТиПО»;
«Компетентность руководителя в мотивировании педагогической деятельности»;
«Развитие социального партнерства на основе компетентностного подхода»;
«Развитие социально-экономической компетентности руководителей в подготовке специалистов в соответствии с требованиями работодателя»;
«Электронное портфолио руководителя организации ТиПО»;
«Перспективы и возможности внедрения системы дуального обучения»;
«Повышение нормативно-правовой компетентности руководителя колледжа»;
«Компетентность современного руководителя организации ТиПО по применению информационно-коммуникационных технологий»;
«Стратегическое проектирование подготовки технических и профессиональных кадров в условиях индустриально-инновационного развития».

«Технология создания сетевых педагогических сообществ»;
«Технология Блума как метод оценивания успешности обучения»;
«Коучинг как один из методов управления организацией ТиПО»;
«Технологизация учебно-воспитательного процесса».

«Имидж и стиль управления руководителя организации ТиПО»;
«Корпоративная культура управления организацией ТиПО»;
«Подготовка организаций образования к Государственной аттестации»;
«Новые формы проведения педагогических советов»;
«Конструктивные подходы в управлении»;
«Организационная компетентность современного руководителя организации ТиПО»;
«Мировой и казахстанский опыт внедрения дуальной системы обучения»;
«Кейс-технологии»:
«Формирование компетенций-основа профессиональной квалификации выпускников колледжей»;
«Деятельность психологических служб в организациях ТиПО»;
«Развитие технического, творческого мышления будущих специалистов производства через инновационные технологии»;
«Внедрение полиязычия на основе современных технологий обучения»;
«Управление и лидерство в обучении»;
«Организация учебно-воспитательного процесса на основе гендерного подхода».
Примечание:
В соответствии с потребностями слушателей курса вариативный модуль может изменятся от 2 до 6 часов.

нормативно-правовых документов системы образования;
современных подходов в управлении организацией ТиПО в условиях модернизации образования;
психолого-педагогических аспектов современного менеджмента;
инновационных технологий и методов обучения.

21. Образовательный процесс сочетает в себе проведение очных занятий и самостоятельную работу слушателей. Ориентация программы на компетентностную модель повышения квалификации предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий и интерактивных форм обучения: работа в малых группах, обучающие игры, обратная связь, обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, мастер-класс, «круглый стол».

Приложение 1
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров
«Профессиональное развитие
руководителей колледжей в
условиях модернизации системы
технического и профессионального
образования»
Учебно-тематический план курса на 36 часов
№
Те­ма за­ня­тия
Лек­ция
Диа­лог-лек­ция
Лек­ция по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­ая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
2
1
1.1
«По­след­ние из­ме­не­ния и до­пол­не­ния в за­ко­но­да­тель­ные ак­ты Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния»
1
1.2
От­но­ше­ния меж­ду ра­бот­ни­ком и ра­бо­то­да­те­лем, воз­ни­ка­ю­щие при осу­ществ­ле­нии прав и обя­зан­но­стей, преду­смот­рен­ных тру­до­вым за­ко­но­да­тель­ством Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Пу­ти ре­а­ли­за­ции За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 18 но­яб­ря 2015 го­да «О про­ти­во­дей­ствии кор­руп­ции»
1
1.3
Управ­ле­ние ор­га­ни­за­ци­я­ми Ти­ПО в рам­ках Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011-2020 го­ды
1.4
Еже­год­ные по­сла­ния Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на­ро­ду Ка­зах­ста­на. На­ци­о­наль­ный план «100 кон­крет­ных ша­гов».
«Сло­во о Неза­ви­си­мо­сти»
1
2
Управ­лен­че­ский мо­дуль
2
2
2.1
Ру­ко­во­ди­тель и его ко­ман­да. Пси­хо­ло­ги­че­ские ас­пек­ты ко­манд­ной ра­бо­ты в управ­ле­нии. Со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка кол­лек­ти­ва. По­ня­тия «ко­манд­ная ра­бо­та», «кон­струк­тив­ное управ­ле­ние», «управ­ле­ние пе­да­го­ги­че­ским . кол­лек­ти­вом». Мо­дель кор­по­ра­тив­но­го управ­ле­ния
1
1
2.2
Мо­ти­ва­ция пе­да­го­ги­че­ско­го пер­со­на­ла. По­ня­тие «мо­ти­ва­ция». Цель, за­да­чи мо­ти­ва­ции пе­да­го­ги­че­ско­го кол­лек­ти­ва. Мо­ти­ва­ци­ия и де­мо­ти­ва­ция. Си­сте­ма мо­ти­ва­ции пер­со­на­ла ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния
1
1
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
7
1
2
3.1
Раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­ной ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­лей кол­ле­джей в усло­ви­ях мо­дер­ни­за­ции тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния
3.2
Ди­а­гно­сти­ка про­фес­си­о­наль­но­го уров­ня ру­ко­во­ди­те­лей ор­га­ни­за­ций Ти­ПО (вход­ная, вы­ход­ная ди­а­гно­сти­ка)
1
3.3
По­вы­ше­ние нор­ма­тив­но-пра­во­вой ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
3.4
Раз­ви­тие ли­дер­ских ка­честв
3.5
Ком­пе­тент­ность ру­ко­во­ди­те­ля в мо­ти­ви­ро­ва­нии пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти
1
1
3.6
Раз­ви­тие со­ци­аль­но­го парт­нер­ства на ос­но­ве ком­пе­тент­ност­но­го под­хо­да
1
1
3.7
Раз­ви­тие со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­лей в под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми ра­бо­то­да­те­ля
1
1
3.8
Стра­те­ги­че­ское про­ек­ти­ро­ва­ние под­го­тов­ки тех­ни­че­ских и про­фес­си­о­наль­ных кад­ров в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия
1
3.9
Элек­трон­ное порт­фо­лио ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
3.10
ИКТ ком­пе­тент­ность со­вре­мен­но­го ру­ко­во­ди­те­ля ор­га­ни­за­ции Ти­ПО
1
3.11
Пер­спек­ти­вы и воз­мож­но­сти внед­ре­ния си­сте­мы ду­аль­но­го обу­че­ния
1
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
2
4.1
Тех­но­ло­гия со­зда­ния се­те­вых пе­да­го­ги­че­ских со­об­ществ
1
4.2
Тех­но­ло­гия Блу­ма как ме­тод оце­ни­ва­ния успеш­но­сти обу­че­ния
4.3
Ко­учинг как один из ме­то­дов управ­ле­ния ор­га­ни­за­ци­ей Ти­ПО
1
4.4
Тех­но­ло­ги­за­ция учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са
5
Ва­ри­а­тив­ный мо­дуль
5.1
Имидж и стиль управ­ле­ния ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа.
5.2
Ко­по­ра­тив­ная куль­ту­ра в управ­ле­нии кол­ле­джем
5.3
Под­го­тов­ка ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния к Го­су­дар­ствен­ной ат­те­ста­ции
5.4
Но­вые фор­мы про­ве­де­ния пе­да­го­ги­че­ских со­ве­тов
5.5
Кон­струк­тив­ные под­хо­ды в управ­ле­нии
5.6
Ор­га­ни­за­ци­он­ная ком­пе­тент­ность
со­вре­мен­но­го ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
Ито­го:
11
3
1
2
2
продолжение таблицы
Прак­ти­че­ское за­ня­тие
Вы­езд­ное прак­ти­че­ское за­ня­тие
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­тов
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
1
4
1
1
1
1
1
4
2
2
4
6
1
1
22
1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
3
3
1
2
1
2
2
4
1
1
1
1
1
1
2
2
2
7
6
1
3
36

Приложение 2
к Образовательной программе курсов повышения квалификации педагогических кадров «Профессиональное развитие руководителей колледжей в условиях модернизации системы технического и профессионального образования»
Учебно - тематический план курса на 80 часов
№
Те­ма за­ня­тия
Лек­ция
Диа­лог-лек­ция
Лек­ция по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­ая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
4
2
1.1
По­след­ние из­ме­не­ния и до­пол­не­ния в за­ко­но­да­тель­ные ак­ты Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния
2
1.2
От­но­ше­ния меж­ду ра­бот­ни­ком и ра­бо­то­да­те­лем, воз­ни­ка­ю­щие при осу­ществ­ле­нии прав и обя­зан­но­стей, преду­смот­рен­ных тру­до­вым за­ко­но­да­тель­ством Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан.
Пу­ти ре­а­ли­за­ции За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан «О про­ти­во­дей­ствии кор­руп­ции»
2
1.3
Управ­ле­ние ор­га­ни­за­ци­я­ми Ти­ПО в рам­ках Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011-2020 го­ды
1.4
Еже­год­ные по­сла­ния Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на­ро­ду Ка­зах­ста­на. На­ци­о­наль­ный план «100 кон­крет­ных ша­гов». Сло­во о Неза­ви­си­мо­сти
2
2
Управ­лен­че­ский мо­дуль
4
4
2.1
Ру­ко­во­ди­тель и его ко­ман­да. Пси­хо­ло-ги­че­ские ас­пек­ты ко­манд­ной ра­бо­ты в управ­ле­нии. Со­ци­аль­но-пси­хо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка кол­лек­ти­ва. По­ня­тия «ко­манд­ная ра­бо­та», «кон­струк­тив­ное управ­ле­ние», «управ­ле­ние пе­да­го­ги­че­ским . кол­лек­ти­вом». Мо­дель кор­по­ра­тив­но­го управ­ле­ния
2
2
2.2
Мо­ти­ва­ция пе­да­го­ги­че­ско­го пер­со­на­ла. По­ня­тие «мо­ти­ва­ция». Цель, за­да­чи мо­ти­ва­ции пе­да­го­ги­че­ско­го кол­лек­ти­ва. Мо­ти­ва­ци­ия и де­мо­ти­ва­ция. Си­сте­ма мо­ти­ва­ции пер­со­на­ла ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния
2
2
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
14
2
4
3.1
Раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­ной ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­лей кол­ле­джей в усло­ви­ях мо­дер­ни­за­ции тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния
3.2
Ди­а­гно­сти­ка про­фес­си­о­наль­но­го уров­ня ру­ко­во­ди­те­лей ор­га­ни­за­ций Ти­ПО (вход­ная, вы­ход­ная ди­а­гно­сти­ка)
2
3.3
По­вы­ше­ние нор­ма­тив­но-пра­во­вой ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
3.4
Раз­ви­тие ли­дер­ских ка­честв
3.5
Ком­пе­тент­ность ру­ко­во­ди­те­ля в мо­ти­ви­ро­ва­нии пе­да­го­ги­че­ской де­я­тель­но­сти
2
2
3.6
Раз­ви­тие со­ци­аль­но­го парт­нер­ства на ос­но­ве ком­пе­тент­ност­но­го под­хо­да
2
2
3.7
Раз­ви­тие со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской ком­пе­тент­но­сти ру­ко­во­ди­те­лей в под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми ра­бо­то­да­те­ля
2
2
3.8
Стра­те­ги­че­ское про­ек­ти­ро­ва­ние под­го­тов­ки тех­ни­че­ских и про­фес­си­о­наль­ных кад­ров в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия
2
3.9
Элек­трон­ное порт­фо­лио ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
3.10
ИКТ ком­пе­тент­ность со­вре­мен­но­го ру­ко­во­ди­те­ля ор­га­ни­за­ции Ти­ПО
2
3.11
Пер­спек­ти­вы и воз­мож­но­сти внед­ре­ния си­сте­мы ду­аль­но­го обу­че­ния
2
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
4
4.1
Тех­но­ло­гия со­зда­ния се­те­вых пе­да­го­ги­че­ских со­об­ществ
2
4.2
Тех­но­ло­гия Блу­ма как ме­тод оце­ни­ва­ния успеш­но­сти обу­че­ния
4.3
Ко­учинг как один из ме­то­дов управ­ле­ния ор­га­ни­за­ци­ей Ти­ПО
2
4.4
Тех­но­ло­ги­за­ция учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са
5
Ва­ри­а­тив­ный мо­дуль
2
4
2
2
5.1
Имидж и стиль управ­ле­ния ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
2
5.2
Ко­по­ра­тив­ная куль­ту­ра в управ­ле­нии кол­ле­джем
2
5.3
Под­го­тов­ка ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния к Го­су­дар­ствен­ной ат­те­ста­ции
2
5.4
Но­вые фор­мы про­ве­де­ния пе­да­го­ги­че­ских со­ве­тов
2
5.5
Кон­струк­тив­ные под­хо­ды в управ­ле­нии
2
5.6
Ор­га­ни­за­ци­он­ная ком­пе­тент­ность
со­вре­мен­но­го ру­ко­во­ди­те­ля кол­ле­джа
Ито­го:
26
6
4
4
4
14
продолжение таблицы
Прак­ти­че­ское за­ня­тие
Вы­езд­ное прак­ти­че­ское за­ня­тие
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­тов
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
2
8
2
2
2
2
2
8
4
4
8
12
2
2
44
2
2
4
2
4
4
4
2
2
4
4
4
2
4
6
6
2
4
2
4
4
8
2
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
2
18
2
2
2
80

Приложение 2
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от «___»_________ 2019 года
№ ___
Приложение 2
к приказу исполняющего
обязанности Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «10» марта 2016 года № 193
Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров «Повышение качества обучения в организациях технического и профессионального образования на основе современного педагогического менеджмента»

1. Образовательная программа курсов повышения квалификации по теме: «Повышение качества обучения в учебных заведениях технического и профессионального образования на основе современного педагогического менеджмента» (далее - Программа) предназначена для руководителей организаций технического и профессионального образования (далее – ТиПО).

задачи ТиПО в свете Государственной программы индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2015 - 2019 годы;
основные аспекты современного педагогического менеджмента в организациях ТиПО;
возможности использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (далее - ИКТ).

планировать и прогнозировать свою управленческую деятельность, угрозы и риски при планировании деятельности организаций ТиПО;
разрабатывать программы развития колледжа в свете требований инновационного развития системы ТиПО;

инновационными формами и методами управления колледжем.

Примечание. Управленческий модуль вводится для руководящих кадров.

«Последние изменения и дополнения в законодательные акты Республики Казахстан по вопросам образования»;
«Основные направления модернизации системы ТиПО в условиях индустриально-инновационного развития экономики»;
«Государственная программа развития образования на 2011 - 2020 годы»;
«Государственная программа индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2015 - 2019 гг.»;
«План нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Н. А. Назарбаева»;
«Положение дуальной системы технического и профессионального образования»;
«Нормативно - правовые акты, регламентирующие деятельность организации ТиПО».

«Инвестиции в человеческий капитал - стратегический приоритет и основополагающий фактор развития экономики государства»;
«Обзор республиканских научно-методических изданий по проблемам педагогического менеджмента и управления в системе ТиПО»;
«Эффективный международный и отечественный опыт организации деятельности попечительских советов»;
«Корпоративная культура организаций образования»;
«Структура и содержание портфолио руководителя организации образования как средство педагогического менеджмента»;
«Совершенствование деятельности учебных заведений ТиПО на основе современного педагогического менеджмента»;
«Задачи ТиПО в свете государственной программы индустриально - инновационного развития республики Казахстан на 2015 - 2019 гг»;
«Применение международного опыта по развитию функциональной грамотности»;
«Воспитание этнической и религиозной толерантности у обучающихся в ТиПО»;
«Политическая и социальная система республики Казахстан»;
«Управление инновационными процессами в организациях технического и профессионального образования».

«Возможности реализации системообразующего потенциала предмета «Самопознание» в педагогическом процессе»»;
«Эффективное использование базы предприятий социальных партнеров в целях повышения качества подготовки специалистов ТиПО»;
«Круглый стол на тему: «Дуальное обучение - в условиях реализации партнерства и бизнеса»»;
«Конференция на тему: «Роль Попечительских советов в управлении колледжем»»;

«Информационно - коммуникационные технологии в условиях модернизации системы ТиПО»;
«Элементы Smart - обучения (Self Monitoring Analysis and reporting technology – Селф (Self Monitoring Analysis and reporting technology – Селф Мониторинг Анализис энд Рипотинг Текнолоджи) в образовательном процессе ТиПО»;
«Современный веб - сервис для создания интерактивных мультимедийных презентаций с нелинейной структурой Prezi.com (Прези.ком)»;
«Создание и использование современных презентаций в организациях ТиПО»;
«Кооперативное обучение в колледже».

«Управление интегрированным обучением детей с ограниченными возможностями в организациях ТиПО»;
«Мониторинг в управленческой деятельности руководителя системы ТиПО»;
«Современные подходы к организации методической работы, ориентированной на результат»;
«Развитие сетевого взаимодействия учебных заведений ТиПО в области подготовки рабочих кадров и специалистов технической направленности;
«Требования к разработке проектных работ».
Примечание:
В соответствии с потребностями слушателей курса вариативный модуль может изменятся от 2 до 6 часов.

Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее»;

нормативно-правовых документов системы образования;
современных подходов в управлении организацией ТиПО в условиях модернизации образования;
психолого-педагогических аспектов современного менеджмента;
инновационных технологий и методов обучения.

21. Образовательный процесс сочетает в себе проведение очных занятий и самостоятельную работу слушателей. Ориентация программы на компетентностную модель повышения квалификации предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий и интерактивных форм обучения: работа в малых группах, обучающие игры, обратная связь, обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, мастер - класс, «круглый стол».

Приложение 1
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров «Повышение
качества обучения в организациях
технического и профессионального
образования на основе современного
педагогического менеджмента»
Учебно-тематический план курса на 36 часов
№
Те­ма­ти­ка за­ня­тий
Лек­ция
Лек­ция-диа­лог
Лек­ции по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­вая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
2
1.1
По­след­ние из­ме­не­ния и до­пол­не­ния в за­ко­но­да­тель­ные ак­ты Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния.
Ос­нов­ные на­прав­ле­ния мо­дер­ни­за­ции си­сте­мы Ти­ПО в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия эко­но­ми­ки.
Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния на 2011 - 2020 го­ды
1
1.2
Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015 - 2019 го­ды. План на­ции - 100 кон­крет­ных ша­гов по ре­а­ли­за­ции пя­ти ин­сти­ту­ци­о­наль­ных ре­форм Гла­вы го­су­дар­ства Н. А. На­зар­ба­е­ва
По­ло­же­ние ду­аль­ной си­сте­мы тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния. Нор­ма­тив­но - пра­во­вые ак­ты, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие де­я­тель­ность ор­га­ни­за­ции Ти­ПО
1
2
Управ­лен­че­ский мо­дуль
8
2
2.1
Ин­ве­сти­ции в че­ло­ве­че­ский ка­пи­тал–стра­те­ги­че­ский при­о­ри­тет и ос­но­во­по­ла­га­ю­щий фак­тор раз­ви­тия эко­но­ми­ки го­су­дар­ства
1
2.2
Об­зор рес­пуб­ли­кан­ских на­уч­но-ме­то­ди­че­ских из­да­ний по про­бле­мам пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та и управ­ле­ния в си­сте­ме Ти­ПО
1
2.3
Эф­фек­тив­ный меж­ду­на­род­ный и оте­че­ствен­ный опыт ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти по­пе­чи­тель­ских со­ве­тов
1
2.4
Кор­по­ра­тив­ная куль­ту­ра ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния
2
2.5
Струк­ту­ра и со­дер­жа­ние порт­фо­лио ру­ко­во­ди­те­ля ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния как сред­ство пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
1
2.6
Со­вер­шен­ство­ва­ние де­я­тель­но­сти учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО на ос­но­ве со­вре­мен­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
2
2.7
За­да­чи Ти­ПО в све­те Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015-2019 гг.
1
2.8
При­ме­не­ние меж­ду­на­род­но­го опы­та по раз­ви­тию функ­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти
1
2.9
Вос­пи­та­ние эт­ни­че­ской и ре­ли­ги­оз­ной то­ле­рант­но­сти у обу­ча­ю­щих­ся Ти­ПО
2.10
По­ли­ти­че­ская и со­ци­аль­ная си­сте­ма Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан
2.11
Управ­ле­ние ин­но­ва­ци­он­ны­ми про­цес­са­ми в ор­га­ни­за­ци­ях тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
1
3.1
Воз­мож­но­сти ре­а­ли­за­ции си­сте­мо­об­ра­зу­ю­ще­го по­тен­ци­а­ла пред­ме­та «Са­мо­по­зна­ние» в пе­да­го­ги­че­ском про­цес­се
1
3.2
Вход­ной и вы­ход­ной пред­мет­но-кон­троль­ный срез зна­ний слу­ша­те­лей
3.3
Эф­фек­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние ба­зы пред­при­я­тий со­ци­аль­ных парт­не­ров в це­лях по­вы­ше­ния ка­че­ства под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов Ти­ПО
3.4
Круг­лый стол на те­му: «Ду­аль­ное обу­че­ние в усло­ви­ях ре­а­ли­за­ции парт­нер­ства и биз­не­са»
3.5
Кон­фе­рен­ция на те­му: «Роль по­пе­чи­тель­ских со­ве­тов в управ­ле­нии кол­ле­джем»
3.6
За­щи­та про­ек­тов: «Со­вер­шен­ство­ва­ние де­я­тель­но­сти учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО на ос­но­ве со­вре­мен­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та»
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
3
1
4.1
ИКТ - тех­но­ло­гии в усло­ви­ях мо­дер­ни­за­ции си­сте­мы Ти­ПО
1
4.2
Эле­мен­ты SMART (СМАРТ) -обу­че­ния в об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се Ти­ПО
1
4.3
Со­вре­мен­ный веб-сер­вис для со­зда­ния ин­тер­ак­тив­ных муль­ти­ме­дий­ных пре­зен­та­ций с нели­ней­ной струк­ту­рой Prezi.com (Пре­зи.ком)
1
4.4
Со­зда­ние и ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных пре­зен­та­ций в ор­га­ни­за­ци­ях Ти­ПО
4.5
Ко­опе­ра­тив­ное обу­че­ние в кол­ле­дже
1
5
Ва­ри­а­тив­ная мо­дуль
2
5.1
Управ­ле­ние ин­те­гри­ро­ван­ным обу­че­ни­ем де­тей с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми в ор­га­ни­за­ци­ях Ти­ПО. Мо­ни­то­ринг в управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти ру­ко­во­ди­те­ля си­сте­ты Ти­ПО. Со­вре­мен­ные под­хо­ды к ор­га­ни­за­ции ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты, ори­ен­ти­ро­ван­ной на ре­зуль­тат. Раз­ви­тие се­те­во­го вза­и­мо­дей­ствия учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО в об­ла­сти под­го­тов­ки ра­бо­чих кад­ров и спе­ци­а­ли­стов тех­ни­че­ской на­прав­лен­но­сти / Тре­бо­ва­ния к раз­ра­бот­ке про­ект­ных ра­бот
2
Ито­го:
14
3
2
продолжение таблицы
Прак­ти­че­ские за­ня­тия, се­ми­нар
Ма­стер-класс / вы­езд­ные прак­ти­че­ские за­ня­тия
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­та
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
2
1
1
6
16
1
1
1
2
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
8
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
4
8
1
2
1
1
2
2
1
2
2
2
11
2
1
1
1
1
36

Приложение 2
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров «Повышение
качества обучения в организациях
технического и профессионального
образования на основе современного
педагогического менеджмента»
Учебно - тематический план курса на 80 часов
№
Те­ма­ти­ка за­ня­тий
Лек­ция
Лек­ция-диа­лог
Лек­ции по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­вая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
4
1.1
По­след­ние из­ме­не­ния и до­пол­не­ния в за­ко­но­да­тель­ные ак­ты Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан по во­про­сам об­ра­зо­ва­ния.
Ос­нов­ные на­прав­ле­ния мо­дер­ни­за­ции си­сте­мы Ти­ПО в усло­ви­ях ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия эко­но­ми­ки.
Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния на 2011 - 2020 го­ды
2
1.2
Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015 - 2019 го­ды. План на­ции - 100 кон­крет­ных ша­гов по ре­а­ли­за­ции пя­ти ин­сти­ту­ци­о­наль­ных ре­форм Гла­вы го­су­дар­ства Н. А. На­зар­ба­е­ва. По­ло­же­ние ду­аль­ной си­сте­мы тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния. Нор­ма­тив­но - пра­во­вые ак­ты, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие де­я­тель­ность ор­га­ни­за­ции Ти­ПО
2
2
Управ­лен­че­ский мо­дуль
22
2
2.1
Ин­ве­сти­ции в че­ло­ве­че­ский ка­пи­тал–стра­те­ги­че­ский при­о­ри­тет и ос­но­во­по­ла­га­ю­щий фак­тор раз­ви­тия эко­но­ми­ки го­су­дар­ства
4
2.2
Об­зор рес­пуб­ли­кан­ских на­уч­но-ме­то­ди­че­ских из­да­ний по про­бле­мам пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та и управ­ле­ния в си­сте­ме Ти­ПО
2
2.3
Эф­фек­тив­ный меж­ду­на­род­ный и оте­че­ствен­ный опыт ор­га­ни­за­ции де­я­тель­но­сти по­пе­чи­тель­ских со­ве­тов
2
2.4
Кор­по­ра­тив­ная куль­ту­ра ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния
2
2.5
Струк­ту­ра и со­дер­жа­ние порт­фо­лио ру­ко­во­ди­те­ля ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния как сред­ство пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
2
2.6
Со­вер­шен­ство­ва­ние де­я­тель­но­сти учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО на ос­но­ве со­вре­мен­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та
2
2.7
За­да­чи Ти­ПО в све­те Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015-2019 го­ды.
2
2.8
При­ме­не­ние меж­ду­на­род­но­го опы­та по раз­ви­тию функ­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти
2
2.9
Вос­пи­та­ние эт­ни­че­ской и ре­ли­ги­оз­ной то­ле­рант­но­сти у обу­ча­ю­щих­ся Ти­ПО
2
2.10
По­ли­ти­че­ская и со­ци­аль­ная си­сте­ма Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан
2
2.11
Управ­ле­ние ин­но­ва­ци­он­ны­ми про­цес­са­ми в ор­га­ни­за­ци­ях тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния
2
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
2
3.1
Воз­мож­но­сти ре­а­ли­за­ции си­сте­мо­об­ра­зу­ю­ще­го по­тен­ци­а­ла пред­ме­та «Са­мо­по­зна­ние» в пе­да­го­ги­че­ском про­цес­се
2
3.2
Вход­ной и вы­ход­ной пред­мет­но-кон­троль­ный срез зна­ний слу­ша­те­лей
3.3
Эф­фек­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние ба­зы пред­при­я­тий со­ци­аль­ных парт­не­ров в це­лях по­вы­ше­ния ка­че­ства под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов Ти­ПО
3.4
Круг­лый стол на те­му: «Ду­аль­ное обу­че­ние в усло­ви­ях ре­а­ли­за­ции парт­нер­ства и биз­не­са»
3.5
Кон­фе­рен­ция на те­му:«Роль по­пе­чи­тель­ских со­ве­тов в управ­ле­нии кол­ле­джем»
3.6
За­щи­та про­ек­тов: «Со­вер­шен­ство­ва­ние де­я­тель­но­сти учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО на ос­но­ве со­вре­мен­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го ме­недж­мен­та»
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
6
2
4.1
ИКТ-тех­но­ло­гии в усло­ви­ях мо­дер­ни­за­ции си­сте­мы Ти­ПО
2
4.2
Эле­мен­ты SMART (СМАРТ) -обу­че­ния в об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се Ти­ПО
2
4.3
Со­вре­мен­ный веб-сер­вис для со­зда­ния ин­тер­ак­тив­ных муль­ти­ме­дий­ных пре­зен­та­ций с нели­ней­ной струк­ту­рой Prezi.com (Пре­зи.ком)
2
4.4
Со­зда­ние и ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных пре­зен­та­ций в ор­га­ни­за­ци­ях Ти­ПО
4.5
Ко­опе­ра­тив­ное обу­че­ние в кол­ле­дже
2
5
Ва­ри­а­тив­ный мо­дуль
6
5.1
Управ­ле­ние ин­те­гри­ро­ван­ным обу­че­ни­ем де­тей с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми в ор­га­ни­за­ци­ях Ти­ПО. Мо­ни­то­ринг в управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти ру­ко­во­ди­те­ля си­сте­мы Ти­ПО. Со­вре­мен­ные под­хо­ды к ор­га­ни­за­ции ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты, ори­ен­ти­ро­ван­ной на ре­зуль­тат. Раз­ви­тие се­те­во­го вза­и­мо­дей­ствия учеб­ных за­ве­де­ний Ти­ПО в об­ла­сти под­го­тов­ки ра­бо­чих кад­ров и спе­ци­а­ли­стов тех­ни­че­ской на­прав­лен­но­сти / Тре­бо­ва­ния к раз­ра­бот­ке про­ект­ных ра­бот
6
Ито­го:
34
4
6
продолжение таблицы
Прак­ти­чес за­ня­тия, се­ми­нар
ВПЗ, ма­стер-класс
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­та
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
4
2
2
14
38
4
2
2
4
2
4
2
4
2
4
2
2
2
4
2
4
2
4
2
4
2
2
2
2
16
2
4
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
8
16
2
4
2
2
4
4
2
4
6
6
24
4
2
2
2
2
80

Приложение 3
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от «___»_________ 2019 года
№ ___
Приложение 3
к приказу исполняющего
обязанности Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «10» марта 2016 года № 193
Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров «Методика использования моделирования производственно - технологических процессов в условиях внедрения дуальной системы обучения»

1. Образовательная программа курсов повышения квалификации по теме: «Методика использования моделирования производственно-технологических процессов в условиях внедрения дуальной системы обучения» (далее - Программа) предназначена для обучения преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения отрасли легкой промышленности организаций технического и профессионального образования (далее - ТиПО).

2. Методика использования моделирования производственно-технологических процессов в условиях внедрения дуальной системы обучения (в сфере легкой промышленности) заключается в использовании элементов дуальной формы обучения в системе повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения организаций ТиПО. В них до 60% учебного времени отводится практикоориентированной подготовке в условиях производственной среды отраслевых учебно-методических кластеров и предприятий - социальных партнеров.

основные задачи и этапы модернизации системы ТиПО;
основные нормативные документы, регулирующие деятельность организации ТиПО на современном этапе, и механизмы их реализации;
сущность дуальной системы обучения в сфере легкой промышленности и технологии ее внедрения в учебно-производственный процесс;
сущность системного, компетентностного и деятельностного подходов образовании;
методы активного обучения с использованием моделирование производственно-технологических процессов и IT – технологии (АйТи - технологии) в учебном процессе.

применять современные образовательные технологии легкой промышленности в учебно-производственном процессе в условиях внедрения дуальной системы обучения;
классифицировать современные инновационные технологии в сфере легкой промышленности, формирующие у обучающихся ключевые компетенции;
выстаивать целостную структуру дуального обучения в организации ТиПО с участием социальных партнеров;
создавать критерии оценки образовательных программ с учетом соответствия формируемых у обучающихся компетенций потребностям рынка труда, индивидуальным запросам обучающихся и общества в целом;
разрабатывать систему внутренней оценки качества образования на основе оценки учебных достижений обучающихся;
анализировать, отбирать и составляют примеры заданий системы;
проектировать учебные занятия, направленные на развитие технического творчества обучающихся в системе ТиПО.

способами организации швейной отрасли дуального обучения;
навыками по использованию потенциала систем автоматизированного проектирования и инновационных технологий швейной отрасли в учебный процесс.

«Послание Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева народу Казахстана: «Нұрлы жол - путь в будущее»;
«Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»;
«План нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Н.А. Назарбаева»;
«Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы»;
«Государственная программа индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2015 - 2019 гг.»;
«Профессиональные стандарты швейной промышленности. Основные вопросы Кодекса о труде. Трудовые отношения. Статус молодого специалиста»;
«Роль Национальной палаты предпринимателей в ТиПО».

«Психологический портрет современного преподавателя специальных дисциплин»;
«Психология социально-профессионального воспитания на уроках специальных дисциплин»;
«Психология активизации познавательной деятельности в процессе обучения на уроках специальных дисциплин»;
«Психологический портрет современного мастера производственного обучения»;
«Психология социально-профессионального воспитания на рабочем месте»;
«Психология активизации познавательной деятельности в процессе производственного обучения».

«Передовой зарубежный и Казахстанский опыт профессиональной подготовки в области профессионального образования»;
«Дуальное обучение - перспективная система обучения в ТиПО»;
«Дуальная система как фактор развития конкурентоспособного выпускника системы ТиПО»;
«Инновационная деятельность педагога профессионального обучения»;
«Опыт разработки программ обучения на основе стандартов нового поколения»;
«Управление качеством учебно - производственного процесса в условиях внедрения дуальной системы обучения, проблемы и перспективы»;
«Требования работодателей к уровню профессиональных компетенций выпускников для швейной отрасли в условиях современного производства»;
«Инновационные технологии в швейной отрасли»
«Автоматизированный система управления (далее - АСУ) «ШвейПром» - программное обеспечение для автоматизации управления швейным производством»;
«Системы автоматизированного проектирования (далее – САП) одежды в условиях современного швейного производства»;
«Основы конструирования одежды в программе САП «Графис»;
«Методика использования моделирования производственно-технологических процессов».

«Технологии создания и преобразования информационных объектов»;
«Разработка моделей швейных изделий с применением технологии САП «Графис»;
Учет размерных признаков, определение прибавки, применение основ градации»;
«Базовая конструкция изделий»;
«Построение модельной конструкции изделий»;
«Разработка полного комплекта лекал изделия»;
«Разработка технологической последовательности в автоматизированном рабочем месте технолога» (далее - АРМ);
«Использование инновационных технологий для подготовки специалистов швейной отрасли на уроках специальных дисциплин».

«Современные требования к уроку производственного обучения»;
«Современные формы взаимодействия с социальными партнерами»;
«Независимая оценка качества, трудоустройство выпускников организаций ТиПО»;
«Назначение и цель Национальной и Отраслевой рамки квалификаций».
Примечание:
В соответствии с потребностями слушателей курса вариативный модуль может изменятся от 2 - 6 часов.

18. Образовательный процесс сочетает в себе проведение очных занятий и самостоятельную работу слушателей. Ориентация программы на компетентностную модель повышения квалификации предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий и интерактивных форм обучения: тренинг, работа в малых группах, обучающие игры, обратная связь, обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, мастер - классы в ходе выездных практических занятий, презентации мини - уроков.

Приложение 1
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров «Методика
использования моделирования
производственно - технологических
процессов в условиях внедрения
дуальной системы обучения»
Учебно-тематический план на 36 часов
№
Те­ма­ти­ка за­ня­тий
Лек­ция
Лек­ция-диа­лог
Лек­ция по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­вая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
1
1
1.1
По­сла­ние Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан Н. А. На­зар­ба­е­ва на­ро­ду Ка­зах­ста­на: «Нұр­лы жол - путь в бу­ду­щее».
За­кон Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 27 июля 2007 го­да «Об об­ра­зо­ва­нии». План на­ции - 100 кон­крет­ных ша­гов по ре­а­ли­за­ции пя­ти ин­сти­ту­ци­о­наль­ных ре­форм Гла­вы го­су­дар­ства
Н.А. На­зар­ба­е­ва
1
1.2
Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011 - 2020 го­ды. Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015 - 2019 го­ды. Про­фес­си­о­наль­ные стан­дар­ты швей­ной про­мыш­лен­но­сти
1
1.3
Ос­нов­ные во­про­сы Ко­дек­са о тру­де. Тру­до­вые от­но­ше­ния. Ста­тус мо­ло­до­го спе­ци­а­ли­ста. О ро­ли На­ци­о­наль­ной па­ла­ты пред­при­ни­ма­те­лей в Ти­ПО
2
Пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ский мо­дуль
1
1
2.1
Пси­хо­ло­ги­че­ский порт­рет со­вре­мен­но­го ма­сте­ра про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния
1
2.2
Пси­хо­ло­гия со­ци­аль­но-про­фес­си­о­наль­но­го вос­пи­та­ния в кол­ле­дже
1
2.3
Пси­хо­ло­гия ак­ти­ви­за­ции по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти в про­цес­се обу­че­ния
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
5
3.1
Ду­аль­ное обу­че­ние–пер­спек­тив­ная си­сте­ма обу­че­ния в Ти­ПО. Ду­аль­ная си­сте­ма как фак­тор раз­ви­тия кон­ку­рен­то­спо­соб­но­го вы­пуск­ни­ка си­сте­мы Ти­ПО
3.2
Управ­ле­ние ка­че­ством учеб­но-про­из­вод­ствен­но­го про­цес­са в усло­ви­ях внед­ре­ния ду­аль­ной си­сте­мы обу­че­ния. Про­бле­мы и пер­спек­ти­вы
3.3
Тре­бо­ва­ния ра­бо­то­да­те­лей к уров­ню про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций вы­пуск­ни­ков для швей­ной от­рас­ли в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го про­из­вод­ства
1
3.4
Ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в швей­ной от­рас­ли
3.5
АСУ «Швей Пром» -про­грамм­ное обес­пе­че­ние для ав­то­ма­ти­за­ции управ­ле­ния швей­ным про­из­вод­ством
1
3.6
Си­сте­мы ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния одеж­ды в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го швей­но­го про­из­вод­ства
1
3.7
Ос­но­вы кон­стру­и­ро­ва­ния одеж­ды в про­грам­ме САП «Гра­фис»
2
3.8
Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния мо­де­ли­ро­ва­ния про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ских про­цес­сов
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль (овла­де­ние ос­но­ва­ми ра­бо­ты в САП «Гра­фис»)
1
5
4.1
Раз­ра­бот­ка мо­де­лей одеж­ды в САП
«Гра­фис». Раз­мер­ные при­зна­ки, при­бав­ки, ос­но­вы гра­да­ции. Ба­зо­вая кон­струк­ция из­де­лий
1
4.2
По­стро­е­ние мо­дель­ной кон­струк­ции из­де­лии
2
4.3
Со­зда­ние ле­кал
2
4.4
Раз­ра­бот­ка тех­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти в АРМ тех­но­ло­га
1
4.5
Ис­поль­зо­ва­ние ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий для под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов швей­ной от­рас­ли
5
Ва­ри­а­тив­ная часть
5.1
Со­вре­мен­ные тре­бо­ва­ния к уро­ку про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния.
Со­вре­мен­ные фор­мы вза­и­мо­дей­ствия с со­ци­аль­ны­ми парт­не­ра­ми. Неза­ви­си­мая оцен­ка ка­че­ства, тру­до­устрой­ства вы­пуск­ни­ков ор­га­ни­за­ций Ти­ПО
Ито­го:
1
2
1
13
продолжение таблицы
Се­ми­нар(прак­ти­че­ские за­ня­тия)
Ма­стер-класс/вы­езд­ные прак­ти­че­ские за­ня­тия
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­та
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
1
1
4
1
1
2
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
6
3
2
16
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
4
2
1
5
1
1
1
2
1
10
1
1
3
1
3
1
2
1
1
2
2
2
2
9
5
2
2
1
36

Приложение 2
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров «Методика
использования моделирования
производственно - технологических
процессов в условиях внедрения
дуальной системы обучения»
Учебно-тематический план на 80 часов для преподавателей специальных дисциплин
№
Те­ма­ти­ка за­ня­тий
Лек­ция
Лек­ция-диа­лог
Лек­ция по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­вая иг­ра
1
2
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
2
2
1.1
«По­сла­ние Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан Н. А. На­зар­ба­е­ва на­ро­ду Ка­зах­ста­на: «Нұр­лы жол - путь в бу­ду­щее»;
«За­кон Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 27 июля 2007 го­да «Об об­ра­зо­ва­нии»;
«План на­ции - 100 кон­крет­ных ша­гов по ре­а­ли­за­ции пя­ти ин­сти­ту­ци­о­наль­ных ре­форм Гла­вы го­су­дар­ства
Н.А. На­зар­ба­е­ва»
2
1.2
«Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011 - 2020 го­ды»; «Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015 - 2019 гг.»;
«Про­фес­си­о­наль­ные стан­дар­ты швей­ной про­мыш­лен­но­сти
2
1.3
Ос­нов­ные во­про­сы Ко­дек­са о тру­де. Тру­до­вые от­но­ше­ния. Ста­тус мо­ло­до­го спе­ци­а­ли­ста. О ро­ли На­ци­о­наль­ной па­ла­ты пред­при­ни­ма­те­лей в Ти­ПО
2
Пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ский мо­дуль
2
2.1
Пси­хо­ло­ги­че­ский порт­рет со­вре­мен­но­го пре­по­да­ва­те­ля спе­ци­аль­ных дис­ци­плин.
2.2
Пси­хо­ло­гия со­ци­аль­но-про­фес­си­о­наль­но­го вос­пи­та­ния на уро­ках спе­ци­аль­ных дис­ци­плин
2
2.3
Пси­хо­ло­гия ак­ти­ви­за­ции по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти в про­цес­се обу­че­ния на уро­ках спе­ци­аль­ных дис­ци­плин
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
3.1
Пе­ре­до­вой за­ру­беж­ный и Ка­зах­стан­ский опыт про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки в об­ла­сти про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния. Ду­аль­ное обу­че­ние–пер­спек­тив­ная си­сте­ма обу­че­ния в Ти­ПО. Ду­аль­ная си­сте­ма как фак­тор раз­ви­тия кон­ку­рен­то­спо­соб­но­го вы­пуск­ни­ка си­сте­мы Ти­ПО
3.2
Ин­но­ва­ци­он­ная де­я­тель­ность пе­да­го­га про­фес­си­о­наль­но­го обу­че­ния. Опыт раз­ра­бот­ки про­грамм обу­че­ния на ос­но­ве стан­дар­тов но­во­го по­ко­ле­ния. Управ­ле­ние ка­че­ством учеб­но-про­из­вод­ствен­но­го про­цес­са в усло­ви­ях внед­ре­ния ду­аль­ной си­сте­мы обу­че­ния. Про­бле­мы и пер­спек­ти­вы
3.3
Тре­бо­ва­ния ра­бо­то­да­те­лей к уров­ню про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций вы­пуск­ни­ков для швей­ной от­рас­ли в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го про­из­вод­ства
3.4
Ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в швей­ной от­рас­ли
3.5
АСУ Швей­Пром -про­грамм­ное обес­пе­че­ние для ав­то­ма­ти­за­ции управ­ле­ния швей­ным про­из­вод­ством
3.6
Си­сте­мы ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния одеж­ды в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го швей­но­го про­из­вод­ства
3.7
Ос­но­вы кон­стру­и­ро­ва­ния одеж­ды в про­грам­ме САП «Гра­фис»
3.8
Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния мо­де­ли­ро­ва­ния про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ских про­цес­сов
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
2
4.1
Тех­но­ло­гии со­зда­ния и пре­об­ра­зо­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ных объ­ек­тов. Раз­ра­бот­ка мо­де­лей одеж­ды с при­ме­не­ни­ем тех­но­ло­гии САП «Гра­фис». Учет раз­мер­ных при­зна­ков, при­ба­вок, со­зда­ние ос­нов гра­да­ции. Ба­зо­вая кон­струк­ция из­де­лий
4.2
По­стро­е­ние мо­дель­ной кон­струк­ции из­де­лии
4.3
Со­зда­ние ле­кал
4.4
Раз­ра­бот­ка тех­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти в АРМ тех­но­ло­га
2
4.5
Ис­поль­зо­ва­ние ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий для под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов швей­ной от­рас­ли на уро­ках спе­ци­аль­ных дис­ци­плин
5
Ва­ри­а­тив­ная часть
5.1
Со­вре­мен­ные тре­бо­ва­ния к уро­ку про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния.
Со­вре­мен­ные фор­мы вза­и­мо­дей­ствия с со­ци­аль­ны­ми парт­не­ра­ми. Неза­ви­си­мая оцен­ка ка­че­ства, тру­до­устрой­ства вы­пуск­ни­ков ор­га­ни­за­ций Ти­ПО. На­зна­че­ние и цель На­ци­о­наль­ной и От­рас­ле­вой рам­ки ква­ли­фи­ка­ций
Ито­го:
2
4
2
продолжение таблицы
Тре­нинг
Се­ми­нар(прак­ти­че­ские за­ня­тия)
Ма­стер-класс/вы­езд­ные прак­ти­че­ские за­ня­тия
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­та
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
16
2
2
8
2
2
4
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
2
4
12
18
8
2
40
2
2
2
2
2
2
4
4
2
4
6
2
4
4
10
4
6
2
12
2
2
10
2
6
2
22
2
2
4
4
2
6
4
2
6
2
4
2
2
2
2
2
2
24
26
14
2
4
2
80

Приложение 3
к Образовательной программе
курсов повышения квалификации
педагогических кадров «Методика
использования моделирования
производственно - технологических
процессов в условиях внедрения
дуальной системы обучения»
Учебно-тематический план на 80 часов для мастеров производственного обучения
№
Те­ма­ти­ка за­ня­тий
Лек­ция
Лек­ция-диа­лог
Лек­ция по вы­бо­ру
Дис­кус­сия
Де­ло­вая иг­ра
Тре­нинг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Нор­ма­тив­но-пра­во­вой мо­дуль
2
2
1.1
«По­сла­ние Пре­зи­ден­та Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан Н. А. На­зар­ба­е­ва на­ро­ду Ка­зах­ста­на: «Нұр­лы жол - путь в бу­ду­щее»;
«За­кон Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 27 июля 2007 го­да «Об об­ра­зо­ва­нии»; «План на­ции - 100 кон­крет­ных ша­гов по ре­а­ли­за­ции пя­ти ин­сти­ту­ци­о­наль­ных ре­форм Гла­вы го­су­дар­ства
Н.А. На­зар­ба­е­ва»
2
1.2
«Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011 - 2020 го­ды»;
«Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма ин­ду­стри­аль­но-ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2015 - 2019 гг.»; «Про­фес­си­о­наль­ные стан­дар­ты швей­ной про­мыш­лен­но­сти
2
1.3
Ос­нов­ные во­про­сы Ко­дек­са о тру­де. Тру­до­вые от­но­ше­ния. Ста­тус мо­ло­до­го спе­ци­а­ли­ста. О ро­ли На­ци­о­наль­ной па­ла­ты пред­при­ни­ма­те­лей в Ти­ПО
2
Пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ский мо­дуль
2
2
2.1
Пси­хо­ло­ги­че­ский порт­рет со­вре­мен­но­го ма­сте­ра про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния
2
2.2
Пси­хо­ло­гия со­ци­аль­но-про­фес­си­о­наль­но­го вос­пи­та­ния на ра­бо­чем ме­сте
2
2.3
Пси­хо­ло­гия ак­ти­ви­за­ции по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти в про­цес­се про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния
3
Со­дер­жа­тель­ный мо­дуль
12
3.1
Пе­ре­до­вой за­ру­беж­ный и Ка­зах­стан­ский опыт про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки в об­ла­сти про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния. Ду­аль­ное обу­че­ние–пер­спек­тив­ная си­сте­ма обу­че­ния в Ти­ПО. Ду­аль­ная си­сте­ма как фак­тор раз­ви­тия кон­ку­рен­то­спо­соб­но­го вы­пуск­ни­ка си­сте­мы Ти­ПО
3.2
Управ­ле­ние ка­че­ством учеб­но-про­из­вод­ствен­но­го про­цес­са в усло­ви­ях внед­ре­ния ду­аль­ной си­сте­мы обу­че­ния. Про­бле­мы и пер­спек­ти­вы.
2
3.3
Тре­бо­ва­ния ра­бо­то­да­те­лей к уров­ню про­фес­си­о­наль­ных ком­пе­тен­ций вы­пуск­ни­ков для швей­ной от­рас­ли в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го про­из­вод­ства
2
3.4
Ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в швей­ной от­рас­ли
3.5
АСУ Швей­Пром-про­грамм­ное обес­пе­че­ние для ав­то­ма­ти­за­ции управ­ле­ния швей­ным про­из­вод­ством
2
3.6
Си­сте­мы ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния одеж­ды (САПР) в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го швей­но­го про­из­вод­ства
2
3.7
Ос­но­вы кон­стру­и­ро­ва­ния одеж­ды в про­грам­ме САП «Гра­фис»
4
3.8
Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния мо­де­ли­ро­ва­ния про­из­вод­ствен­но-тех­но­ло­ги­че­ских про­цес­сов
4
Тех­но­ло­ги­че­ский мо­дуль
2
10
4.1
Раз­ра­бот­ка мо­де­лей одеж­ды с при­ме­не­ни­ем тех­но­ло­гии САП «Гра­фис». Учет раз­мер­ных при­зна­ков, опре­де­ле­ние при­ба­вок, со­зда­ние ос­нов гра­да­ции. Со­зда­ние ба­зо­вой кон­струк­ции из­де­лий
2
4.2
По­стро­е­ние мо­дель­ной кон­струк­ции из­де­лии
4
4.3
Со­зда­ние ле­кал
4
4.4
Раз­ра­бот­ка тех­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти в АРМ тех­но­ло­га
2
4.5
Ис­поль­зо­ва­ние ин­но­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий для под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов швей­ной от­рас­ли на уро­ках про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния
5
Ва­ри­а­тив­ная часть
5.1
Со­вре­мен­ные тре­бо­ва­ния к уро­ку про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния.
Со­вре­мен­ные фор­мы вза­и­мо­дей­ствия с со­ци­аль­ны­ми парт­не­ра­ми. Неза­ви­си­мая оцен­ка ка­че­ства, тру­до­устрой­ства вы­пуск­ни­ков ор­га­ни­за­ций Ти­ПО
Ито­го:
2
4
2
24
продолжение таблицы
Се­ми­нар(прак­ти­че­ские за­ня­тия)
Ма­стер-класс/вы­езд­ные прак­ти­че­ские за­ня­тия
Кон­фе­рен­ция
Круг­лый стол
Ди­а­гно­сти­ка
За­щи­та про­ек­та
Все­го
9
10
11
12
13
14
15
2
2
8
2
2
4
2
2
2
2
8
2
2
2
2
4
18
8
2
40
2
2
2
2
4
4
4
6
4
4
10
6
2
12
2
2
2
6
2
22
2
4
2
6
2
6
2
4
2
2
2
2
2
2
26
14
2
4
2
80

Приложение 4
к приказу Министра
образования и науки
Республики Казахстан
от «___»_________ 2019 года
№ ___
Приложение 4
к приказу исполняющего
обязанности Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «10» марта 2016 года № 193
Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров «Кластерный подход к организации образовательной деятельности в техническом и профессиональном образовании в условиях внедрения дуальной системы обучения»

1. Образовательная программа курсов повышения квалификации по теме: «Кластерный подход к организации образовательной деятельности в техническом и профессиональном образовании в условиях внедрения дуальной системы обучения (по полиграфической отрасли)» (далее - Программа) предназначена для обучения преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения сферы издания, полиграфии и книгораспространения организаций технического и профессионального образования (далее - ТиПО).

2. Кластерный подход к организации образовательной деятельности в техническом и профессиональном образовании в условиях внедрения дуальной системы обучения (по полиграфической отрасли) заключается в использовании элементов дуальной формы обучения в системе повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения организаций ТиПО. В них до 60% учебного времени отводится практикоориентированной подготовке в условиях производственной среды отраслевых учебно-методических кластеров и предприятий-социальных партнеров.

основные задачи и этапы модернизации системы ТиПО;
основные нормативные документы, регулирующие деятельность организации ТиПО на современном этапе, и механизмы их реализации;
сущность дуальной системы обучения в сфере полиграфической промышленности и технологии ее внедрения в учебно-производственный процесс;
сущность системного, компетентностного и деятельностного подходов образовании;
методы активного обучения с использованием моделирование производственно-технологических процессов и IT технологии в учебном процессе.

применять новые опережающие образовательные технологии в учебно-производственном процессе в условиях внедрения дуальной системы обучения в полиграфии;
проектировать учебные занятия, направленные на развитие технического творчества обучающихся в системе ТиПО.
классифицировать современные инновационные технологии в сфере полиграфической промышленности, формирующие у обучающихся ключевые компетенции;
выстаивать целостную структуру дуального обучения в организации ТиПО с участием социальных партнеров;
создавать критерии оценки образовательных программ с учетом соответствия формируемых у обучающихся компетенций потребностям рынка труда, индивидуальным запросам обучающихся и общества в целом;
разрабатывать систему внутренней оценки качества образования на основе оценки учебных достижений обучающихся;
анализировать, отбирать и составляют примеры заданий системы САПР.

способами организации производственно-хозяйственной деятельности издательско-полиграфических предприятий в условиях дуального обучения.

«Последние изменения и дополнения в законодательные акты Республики Казахстан по вопросам образования»;
«Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана: «Нұрлы жол-путь в будущее»;
«План нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Н. А. Назарбаева»;
«Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы»;
«Государственной программы индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2015 - 2019 годы».

«Психологический портрет современного педагога;
«Психология социально - профессионального воспитания на уроках»;
«Психология активизации познавательной деятельности в процессе обучения на уроках»;

«Передовой зарубежный и казахстанский опыт профессионального образования»;
«Дуальное обучение - перспективная система обучения ТиПО, фактор развития конкурентоспособного специалиста»;
«Непрерывная модель образования в условиях кластера»;
«Проблемы и перспективы развития кластера в условиях дуальной системы обучения системы ТиПО»;
«Требования работодателей к уровню профессиональных компетенций выпускников полиграфического колледжа в условиях современного производства»;
«Применение цифровых образовательных рессурсов (далее - ЦОР) на уроках производственного обучения для формирования профессиональной компетенции»;
«Программное обеспечение для автоматизации управления полиграфическим производством»;
«Системы автоматизированного проектирования для оборудования «MULTICAM» (МУЛЬТИКАМ);
«Системы автоматизированного проектирования UVI - принтера» (ЮВИ - принтер);
«Системы автоматизированного проектирования 3D - сканера (3Дэ - сканер) и 3D - принтера (3Дэ – принтер)»

«Основы проектирования полиграфической продукции в графическом редакторе Fotoshop» (Фотошоп);
«Основы проектирования полиграфической продукции в программе верстки Corel Draw» (Корел Дроу);
«Основы проектирования полиграфической продукции в программе верстки Indesign» (Индизайн);
«Методика моделирования производственно - технологических процессов с использованием программ 3D Max» (3Дэ Макс);
«Оборудование для подготовки печатных форм «Ctp» (Computer – to – Plate – Компьютэ - ту - плэйт)»;
«Программа построчного растрирования RIP (РИП)»;
«Программа цветовой коррекции CMYK» (СМИК);
«Сублимационное оборудование (трафаретная печать, тампопечать) для печати на различных поверхностях (ткань, керамика и т.д.)»;
«Разработка технологического процесса изготовления книг в твердом переплете»;
«Анализ и применение технологии после печатных процессов на основе изготовления магниевых клише»;
«Новые методы создания расходных материалов в полиграфической отрасли»;
«Применение новых инновационных технологий для решения вопроса конгревного тиснения»;
«АРМ специалиста полиграфической отрасли».

«Современные требования к уроку производственного обучения»;
«Современные формы взаимодействия с социальными партнерами»;
«Независимая оценка качества, трудоустройство выпускников организаций ТиПО»;
«Назначение и цель Национальной и Отраслевой рамки квалификаций».
Примечание:
В соответствии с потребностями слушателей курса вариативный модуль может изменятся от 2 - 6 часов.

18. Образовательный процесс сочетает в себе проведение очных занятий и самостоятельную работу слушателей. Ориентация программы на компетентностную модель повышения квалификации предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий и интерактивных форм обучения: тренинг, работа в малых группах, обучающие игры, обратная связь, обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, мастер - классы в ходе выездных практических занятий, презентации мини - уроков.