БҰЙЫРАМЫН:

1. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығына (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8275 болып тіркелген) мынадай өзгерістер енгізілсін:
1-тармақ жаңа редакцияда жазылсын:
«1. Мыналар:
1) осы бұйрыққа 1-қосымшаға сәйкес Бөбек жасындағы балаларға арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары;
2) осы бұйрыққа 2-қосымшаға сәйкес Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары;
3) осы бұйрыққа 3-қосымшаға сәйкес Мектепке дейінгі ұйымдағы мектепалды топқа / мектептегі (лицейдегі, гимназиядағы) мектепалды сыныпқа арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары (5 жастағы балалар) бекітілсін.»;
1, 2 және 3-қосымшалар осы бұйрыққа 1, 2 және 3-қосымшаларға сәйкес жаңа редакцияда жазылсын.

Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы 9 қыркүйектегі
№ 394 бұйрығына
1-қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2012 жылғы 20 желтоқсандағы
№ 557 бұйрығына
1-қосымша
Бөбек жасындағы балаларға арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың
үлгілік оқу жоспары
Рет №
Ұй­ым­да­сты­ры­л­ған
іс-әре­кет*
Жас топ­та­ры
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Дене шы­нық­ты­ру
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Дене шы­нық­ты­ру**
күн сай­ын
күн сай­ын
2
Сөй­ле­уді да­мы­ту және көр­кем әде­би­ет
күн сай­ын
күн сай­ын
3
Сен­со­ри­ка
күн сай­ын
күн сай­ын
4
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру
күн сай­ын
күн сай­ын
5
Су­рет са­лу
-
күн сай­ын
Мү­сін­деу
күн сай­ын
күн сай­ын
Жап­сы­ру
-
күн сай­ын
Құ­ра­с­ты­ру
-
күн сай­ын
6
Му­зы­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Му­зы­ка***
күн сай­ын
күн сай­ын
7
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет
күн сай­ын
күн сай­ын
Ескерту:
*Ұйымдастырылған іс-әрекет - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын, оның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағы.
** Бөбек жасындағы балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы балалардың физикалық белсенділігіне уақыт бөлінеді.
*** Балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы ән айтуға, музыка тыңдауға, әндерді жаттатуға, импровизацияға, музыкамен ырғақты қозғалыстарға, шулы балалар аспаптарында ойнауға және музыкалық іс-әрекеттің басқа түрлеріне уақыт бөлінеді.
**** Арнайы түзетуші іс-әрекет арнайы мектепке дейінгі ұйымдарда, мектепке дейінгі ұйымдардың арнайы топтарында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін жүргізіледі.
Көру қабілетінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на үш рет
Кө­ру қа­бі­ле­ті**
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ке­ңі­стікте бағ­дар­лай бі­лу
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Әле­умет­тік-тұр­мыстық бағ­дар
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
**** Арнайы түзетуші іс-әрекетті арнайы педагог (тифлопедагог) түзете қолдауды қажет ететін балалармен шағын топтарда немесе жеке жүргізеді.
** Көзі көрмейтін балалармен көру түйсігін дамытудың орнына сезіну және сипап сезуді дамыту бойынша түзету іс-әрекеті жүргізіледі. Нашар көретін және кейіннен соқыр болып қалған балалар мен көру қабілеті бұзылған балалар үшін жанасу мен ұсақ моториканы дамыту бойынша іс-әрекет жоғарыда аталған түзету қызметінің барлық түрлерінде жүргізіледі.
Есту қабілетінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
Ап­та­сы­на екі рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту**
ап­та­сы­на бір рет
Ап­та­сы­на бір рет
Есту ар­қы­лы қа­был­дау мен ай­ту­ды қа­лып­та­сты­ру­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на бір рет
Ап­та­сы­на бір рет
2
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
Ап­та­сы­на бір рет
Әле­умет­тік-тұр­мыстық бағ­дар
ап­та­сы­на бір рет
Ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
****Арнайы түзетуші іс-әрекет ым-ишараға сүйене отырып, ауызша сөйлеуді дамыту құлақ мүкістігінің ауыр дәрежесінде (IV дәрежелі) балалармен жүргізіледі; көркем әдебиетпен таныстыру сюжетті-рөлдік ойынға сүйене отырып жүргізіледі.
*Арнайы педагог (сурдопедагог) шағын топта немесе түзете қолдауды қажет ететін балалармен жеке-жеке жүргізеді; естімейтін балалар үшін ымдау тілін қалыптастыру бойынша іс-әрекет өткізіледі.
Тірек-қозғалыс аппаратында бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Фи­зи­ка­лық қа­си­ет­тер­ді да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на үш рет
Ем­дік дене тәр­би­е­сі (су­да неме­се құ­ры­лық­та)
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Тү­зе­ту жұ­мысы*
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
Түзетуді қажет ететін балалармен шағын топтарда арнайы педагогтер (дефектолог, логопед), емдік дене тәрбиесі нұсқаушысы жүргізеді.
*Түзету жұмысын түзетуді қажет ететін балалармен шағын топтарда арнайы педагогтер (дефектолог, логопед) жүргізеді.
Сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту*
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Ды­быст­ап ай­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
*Арнайы педагог (логопед) жаппай немесе шағын топта жүргізеді.
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық іс-әре­ке­ті­нің кем­ші­лік­те­рін тү­зе­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­су және сөй­ле­уді да­мы­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Сен­со­ри­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Тү­зе­ту жұ­мысы
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
****Арнайы түзету іс-әрекетін (шағын топтық) арнайы педагог (дефектолог) түзетуді қажет ететін балалармен шағын топта немесе жеке жүргізеді.
Зиятында бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на екі рет
Ой­ын­ға үй­ре­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ой­ла­уды қа­лып­та­сты­ру
-
ап­та­сы­на бір рет
2
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на екі рет
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
-
ап­та­сы­на бір рет
3
Тү­зе­ту жұ­мысы*
-
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
**** Арнайы педагог (дефектолог) түзетуді қажет ететін балалармен шағын топта немесе жеке жүргізеді.
Күрделі бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет****
Жас то­бы
ер­те жас то­бы
(1 жас­та­ғы ба­ла­лар)
кі­ші топ
(2 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту*
ап­та­сы­на бес рет
ап­та­сы­на бес рет
Ым­дау, дак­тиль­ді-жа­на­спа­лы сөй­ле­уді қа­лып­та­сты­ру (кө­ру және есту қа­бі­ле­ті­нің ара­лас бұ­зы­луы­мен)
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сим­вол­дар, су­рет­тер-заттар­дың кө­ме­гі­мен ком­му­ни­ка­ци­я­ны қа­лып­та­сты­ру (сөй­ле­мей­тін ба­ла­лар үшін)
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту (ды­быст­ық сөй­ле­уді мең­ге­ру мүм­кін­ді­гі бар ба­ла­лар үшін)
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сен­со­ри­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ке­ңі­стікте бағ­дар­лай бі­лу
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
3
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Та­мақ­та­ну және мі­нез-құлық­қа бай­ла­ны­сты дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ки­і­ну және ки­ім­ді кү­ту дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
*Коммуникативтік дағдыларды дамытуда біріктірілген бұзылыстардың түріне байланысты жұмыстың келесі түрлерінің бірі таңдалады: дактильді-байланыс байланыс нысандары; сөйлеудің ойнатқыш/дыбыстық жағы бұзылған жағдайда (церебральды сал ауруы, алалия кезінде) объектілерді-символдарды, суреттерді пайдалануға байланысты коммуникация дағдылары қалыптасады; күрделі бұзылулардың барлық түрлерінде ауызша (дыбыстық) сөйлеуді қалыптастыру және дамыту міндетті болып табылады және оны дефектолог, логопед және тәрбиеші шағын топпен немесе жеке жүргізеді (ауызша (дыбыстық) сөйлеуді қалыптастыру және дамыту мүмкіндігі болмаған жағдайда, коммуникацияның балама түрлерін қалыптастыру жүзеге асырылады).
Көрудің алғашқы бұзылуы кезінде балаларға арналған «Тифлографика» ұйымдастырылған іс-әрекетте жеңіл дәрежелі көру қабілеті бұзылған балалармен тәрбиеші «сурет салу» іс-әрекетін, ауыр дәрежелі көру қабілеті бұзылған балалармен «Тифлографика» ұйымдастырылған іс-әрекетінде арнайы педагог жұмыс жүргізеді.

Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы «___» _______
№ ___ бұйрығына
2-қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2012 жылғы 20 желтоқсандағы
№ 557 бұйрығына
2-қосымша
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың
үлгілік оқу жоспары
Рет №
Ұй­ым­да­сты­ры­л­ған іс-әре­кет*
Жас топ­та­ры
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Дене шы­нық­ты­ру
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Дене шы­нық­ты­ру**
күн сай­ын
күн сай­ын
2
Сөй­ле­уді да­мы­ту және көр­кем әде­би­ет
күн сай­ын
күн сай­ын
Қа­зақ ті­лі
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Қа­зақ ті­лі ***
күн сай­ын
күн сай­ын
3
Са­у­ат ашу негіз­де­рі
-
-
4
Ма­те­ма­ти­ка негіз­де­рі
күн сай­ын
күн сай­ын
5
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру
күн сай­ын
күн сай­ын
6
Су­рет са­лу
күн сай­ын
күн сай­ын
Мү­сін­деу
Жап­сы­ру
Құ­ра­с­ты­ру
7
Му­зы­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на екі рет
Му­зы­ка****
күн сай­ын
күн сай­ын
8
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет*****
күн сай­ын
күн сай­ын
Ескерту:
* Ұйымдастырылған іс-әрекет - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын, соның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағы.
** Мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы балалардың физикалық белсенділігіне уақыт бөлінеді.
***Мемлекеттік тілді меңгерту мақсатында күні бойы режимдік сәттерде Үлгілік оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту, сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен, салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту, сөздік нормаларды, мәдениетті қарым-қатынасты игерту ұсынылады.
****Балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы музыканы тыңдау, ән айту, әндерді жаттату, импровизация, ырғақты-музыкалық қимылдар, шулы балалар аспаптарында ойнау және басқа да музыкалық әрекеттерге уақыт бөлінеді.
***** Арнайы түзетуші іс-әрекет арнайы мектепке дейінгі ұйымдарда, мектепке дейінгі ұйымдардың арнайы топтарында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін жүргізіледі.
Көру қабілетінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет*****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Кө­ру қа­бі­ле­ті*
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Ке­ңі­стікте бағ­дар­лай бі­лу
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Әле­умет­тік-тұр­мыстық бағ­дар
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
****Арнайы түзетуші іс-әрекетті арнайы педагог (тифлопедагог) түзете қолдауды қажет ететін балалармен шағын топтарда немесе жеке жүргізеді.
*Көзі көрмейтін балалармен көру түйсігін дамытудың орнына сезіну және сипап сезуді дамыту бойынша түзетуші іс-әрекет жүргізіледі. Нашар көретін және кейіннен соқыр болып қалған балалар мен көру қабілеті бұзылған балалар үшін жанасу мен ұсақ моториканы дамыту бойынша іс-әрекет жоғарыда аталған түзетуші іс-әрекеттің барлық түрлерінде жүргізіледі.
Есту қабілетінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет*****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на төрт рет
ап­та­сы­на төрт рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту*
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Есту ар­қы­лы қа­был­дау мен ай­ту­ды қа­лып­та­сты­ру­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Ескерту:
Ауызша сөйлеуді дамыту бойынша іс-әрекет құлақ мүкістігінің ауыр дәрежесі бар (IV дәрежелі) балалармен жүргізіледі.
Көркем әдебиетпен таныстыру сюжетті-рөлдік ойынға сүйене отырып жүргізіледі.
*Тіл дамыту бойынша іс-әрекетті арнайы педагог (сурдопедагог) түзете қолдауды қажет ететін балалармен шағын топта немесе жеке жүргізеді.
Естімейтін балалар үшін ымдау тілін қалыптастыру бойынша іс-әрекет өткізіледі.
Тірек-қозғалыс аппаратында бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет *****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Дене қа­си­ет­те­рін да­мы­ту
ап­та­сы­на төрт рет
ап­та­сы­на төрт рет
ап­та­сы­на бес рет
Ем­дік дене тәр­би­е­сі
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на үш рет
Тү­зе­ту жұ­мысы*
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Ескерту:
Түзетуді қажет ететін балалармен шағын топтарда арнайы педагогтер (дефектолог, логопед), емдік дене тәрбиесі нұсқаушысы жүргізеді.
*Түзетуді қажет ететін балалармен шағын топтарда арнайы педагог (дефектолог), жүргізеді.
Сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет *****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на төрт рет
ап­та­сы­на төрт рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на екі рет
Са­у­ат ашу негіз­де­рі
-
-
ап­та­сы­на бір рет
Ды­быст­ап ай­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Психикалық дамуы тежелген балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет *****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық іс-әре­ке­ті­нің кем­ші­лік­те­рін тү­зе­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру және сөй­ле­уді да­мы­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Сен­со­ри­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Тү­зе­ту жұ­мысы*
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
*****Түзетуді қажет ететін балалармен шағын топтарда арнайы педагог (дефектолог), жүргізеді.
Зиятында бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет *****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Ой­ын­ға үй­ре­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ой­ла­уды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Сен­со­ри­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
3
Тү­зе­ту жұ­мысы*
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
*****Арнайы педагог (тифлопедагог) түзетуді қажет ететін балалармен шағын топта немесе жеке жүргізеді.
*Арнайы педагог (дефектолог) түзетуді қажет ететін балалармен шағын топта немесе жеке жүргізеді.
Күрделі бұзылыстары бар балалар үшін
№
Ар­найы тү­зе­ту­ші іс-әре­кет *****
Жас то­бы
ор­таң­ғы топ
(3 жас­та­ғы ба­ла­лар)
ере­сек топ
(4 жас­та­ғы ба­ла­лар)
мек­те­пал­ды топ
(5 жас­та­ғы ба­ла­лар)
1
Ком­му­ни­ка­тив­тік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту*
ап­та­сы­на бес рет
ап­та­сы­на бес рет
ап­та­сы­на бес рет
Ым­дау, дак­тиль­ді-жа­на­спа­лы сөй­ле­уді қа­лып­та­сты­ру (кө­ру және есту қа­бі­ле­ті­нің ара­лас бұ­зы­луы­мен)
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сим­вол­дар, су­рет­тер-заттар­дың кө­ме­гі­мен ком­му­ни­ка­ци­я­ны қа­лып­та­сты­ру (сөй­ле­мей­тін ба­ла­лар үшін)
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сөй­ле­уді да­мы­ту (ды­быст­ық сөй­ле­уді мең­ге­ру мүм­кін­ді­гі бар ба­ла­лар үшін)
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
2
Та­ным­дық және зи­ят­кер­лік дағ­ды­лар­ды да­мы­ту
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на екі рет
Сен­со­ри­ка
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ке­ңі­стікте бағ­дар­лай бі­лу
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
3
Әле­умет­тік-эмо­ци­о­нал­ды дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на екі рет
ап­та­сы­на үш рет
ап­та­сы­на үш рет
Та­мақ­та­ну және мі­нез-құлық­қа бай­ла­ны­сты дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ки­і­ну және ки­ім­ді кү­ту дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Үй ең­бе­гі және бас­қа жағ­дай­лар­да мі­нез-құлық­қа бай­ла­ны­сты дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ру
-
ап­та­сы­на бір рет
ап­та­сы­на бір рет
Ескерту:
*Коммуникативтік дағдыларды дамытуда біріктірілген бұзылыстардың түріне байланысты жұмыстың келесі түрлерінің бірі таңдалады: дактильді-байланыс байланыс нысандары; сөйлеудің ойнатқыш/дыбыстық жағы бұзылған жағдайда (церебральды сал ауруы, алалия кезінде) объектілерді-символдарды, суреттерді пайдалануға байланысты коммуникация дағдылары қалыптасады; күрделі бұзылулардың барлық түрлерінде ауызша (дыбыстық) сөйлеуді қалыптастыру және дамыту міндетті болып табылады және оны дефектолог, логопед және тәрбиеші шағын топпен немесе жеке жүргізеді (ауызша (дыбыстық) сөйлеуді қалыптастыру және дамыту мүмкіндігі болмаған жағдайда, коммуникацияның балама түрлерін қалыптастыру жүзеге асырылады).
Көрудің алғашқы бұзылуы кезінде балаларға арналған «Тифлографика» ұйымдастырылған іс-әрекетте жеңіл дәрежелі көру қабілеті бұзылған балалармен тәрбиеші «сурет салу» іс-әрекетін, ауыр дәрежелі көру қабілеті бұзылған балалармен «Тифлографика» ұйымдастырылған іс-әрекетінде арнайы педагог жұмыс жүргізеді.

Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы «___» _______
№ ___ бұйрығына
3-қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2012 жылғы 20 желтоқсандағы
№ 557 бұйрығына
3-қосымша
Мектепке дейінгі ұйымдағы мектепалды топқа / мектептегі (лицейдегі, гимназиядағы) мектепалды сыныпқа арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары (5 жастағы балалар)
Рет№
Ұй­ым­да­сты­ры­л­ған іс-әре­кет*/
Ба­ла­лар­дың іс-әре­ке­ті
Ап­та­да­ғы
өт­кі­зу жи­і­лі­гі
Ап­та­да­ғы
нор­ма­тив­тік жүк­те­ме
1
Дене шы­нық­ты­ру
3 са­ғат
Дене шы­нық­ты­ру**
күн сай­ын
2
Сөй­ле­уді да­мы­ту
2 са­ғат
Көр­кем әде­би­ет
2 са­ғат
Қа­рым-қа­ты­нас іс-әре­ке­ті
күн сай­ын
Қа­зақ ті­лі
2 са­ғат
Қа­зақ ті­лі***
күн сай­ын
3
Са­у­ат ашу негіз­де­рі
3 са­ғат
Қа­рым-қа­ты­нас іс-әре­ке­ті,
та­ным­дық іс-әре­кет
күн сай­ын
4
Ма­те­ма­ти­ка негіз­де­рі
3 са­ғат
Та­ным­дық іс-әре­кет,
зерт­теу іс-әре­ке­ті
күн сай­ын
5
Қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру
2 са­ғат
Қа­рым-қа­ты­нас іс-әре­ке­ті,
та­ным­дық іс-әре­кет, зерт­теу іс-әре­ке­ті, ең­бек іс-әре­ке­ті
күн сай­ын
6
Су­рет са­лу
1 са­ғат
Мү­сін­деу
Жап­сы­ру
Құ­ра­с­ты­ру
7
Шы­ғар­ма­шы­лық іс-әре­кет,
бей­не­леу іс-әре­ке­ті
күн сай­ын
Му­зы­ка
2 са­ғат
Му­зы­ка****
күн сай­ын
8
Бар­лы­ғы
20 са­ғат
Ескерту:
*Ұйымдастырылған іс-әрекет - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын, соның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени-әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағы.
**Мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы балалардың физикалық белсенділігіне уақыт бөлінеді.
***Мемлекеттік тілді меңгерту мақсатында күні бойы режимдік сәттерде Үлгілік оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту, сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен, салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту, сөздік нормаларды, мәдениетті қарым-қатынасты игерту ұсынылады.
****Балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы музыка тыңдау, ән айту, әндерді жаттату, импровизация, ырғақты-музыкалық қимылдар, шулы балалар аспаптарында ойнау және басқа музыкалық іс-әрекетке уақыт бөлінеді.