технологиялар» жоғары оқу орындарының педагогикалық мамандықтар оқытушыларының біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламасын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы
16 ақпандағы № 152 бұйрығына
өзгерту енгізу туралы
«Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабының 38-2) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:
«Заманауи педагогикалық технологиялар» жоғары оқу орындарының педагогикалық мамандықтар оқытушыларының біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламасын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 16 ақпандағы № 152 бұйрығына (Нормативтік құқықтық актілердің мемлекеттік тізілімінде № 13445 тіркелген, «Әділет» ақпараттық-құқықтық жүйесінде 2016 жылдың 29 наурызында жарияланған) мынадай өзгеріс енгізілсін:
Көрсетілген бұйрықпен бекітілген «Заманауи педагогикалық технологиялар» жоғары оқу орындарының педагогикалық мамандықтар оқытушыларының біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламасы осы бұйрыққа қосымшаға сәйкес жаңа редакцияда жазылған.

2) осы бұйрық мемлекеттік тіркеуден өткен күнінен бастап күнтізбелік он күн ішінде қазақ және орыс тілдеріндегі қағаз және электронды қөшірмесін Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің Эталондық бақылау банкінде ресми жариялау және енгізу үшін «Республикалық құқықтық ақпарат орталығы» шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық мемлекеттік кәсіпорнына жолдауды;

5) осы бұйрық мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін он жұмыс күні ішінде Қазақстан Респуликасы Білім және ғылым министрлігінің Заң қызметі және халықаралық ынтымақтастық департаментіне осы тармақтың 1), 2), 3) және 4) тармақшаларында көзделеген іс-шаралардың орындаулы туралы мәліметтерді ұсынуды қаматамасыз етсін.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2018 жылғы 12 ақпандағы
№ 48 бұйрығына қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым Министрінің
2018 жылғы 16 ақпандағы
№ 152 бұйрығымен бекітілген
«Заманауи педагогикалық технологиялар» жоғары оқу орындарының педагогикалық мамандықтар оқытушыларының біліктілігін арттыру курстарының білім беру бағдарламасы

1) заманауи педагогикалық ғылым дамуының негізгі трендтерін, білім алушылардың интеллектуалдық мүмкіндіктерін белсендіруге, сыни және шығармашылық ойлауды ынталандыруға, күрделі мәселелерді түсіну, қоя білу және шешуге дағдыландыруға, адами іс-әрекеттің әртүрлі қызметінде, сондай-ақ тұлғааралық қарым-қатынас пен әлеуметтік қатынастарда нақты міндеттің кең спектрін шешу үшін білім алушылардың функционалдық сауаттылығын бағалауға бағытталған оқу процесін ұйымдастырудың тәсілдерін біледі.

3) жоо-да білім беру процесінің мониторингін ұйымдастыру, өткізу және талдау, заманауи ғылыми-зерттеулер негізінде білім алушылардың жетістіктерін бағалау жүйесін жетілдіру, педагогикалық қызметті қарқындату жағдайындағы заманауи ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану, білім беру саласындағы зерттеулер жүргізу әдістерін, іс-әрекетті зерттеуді жоспарлау және жүргізу дағдыларын меңгереді.

9. Оқу процесі оқытудың келесі интерактивті нысандары мен әдістерінен тұрады: дәріс, семинар, практикалық жұмыс, көшпелі практикалық сабақ, тренинг, шағын-сабақ таныстырылымы, кейс әдісі, жобалау әдісі, бейнефильмдерді талқылау, сондай-ақ вебинар, онлайн-форум, онлайн кеңес беру, және тыңдаушының оқытушымен өзіндік жұмысы, шағын топтардағы жұмыс, оқыту ойындары, кері байланыс, күрделі және дискуссиялық сұрақтар мен мәселелерді талқылау, шеберлік сыныбы, дөңгелек үстел, талдама есеп және жеке портфолио қорғау.

10. Тыңдаушылардың білімін бақылау және бағалау мақсатында білім беру процесін ұйымдастыруда: өзіндік жұмыс, жобалау жұмысы (портфолио қорғау), шағын сабақ (шағын-іс-шаралар) презентациясы, психологиялық-педагогикалық және мазмұндық модульдер бойынша аралық тестілеу, технологиялық модуль бойынша қорытынды тестілеу жүргізіледі. Өзіндік жұмыс тапсырмалары, тест тапсырмалары курстың оқу-әдістемелік кешеніне енгізілген.

педагогикалық мамандықтары
оқытушыларына арналған
«Жаңартылған білім беру мазмұны
аясында жоғары оқу орындарындағы
заманауи педагогикалық технологиялар»
педагогикалық кадрлар біліктілігін
арттыру курстарының білім
беру бағдарламасына
1-қосымша
№
Са­бақ та­қы­ры­бы
Күн­діз­гі оқу
Қа­шық­тық­тан оқы­ту
Бар­лы­ғы
Дә­ріс
Таң­дау дә­рі­сі
Тре­нинг
Прак­ти­ка­лық са­бақ
ТО­ӨЖ
Порт­фо­лио қор­ғау
Он­лайн-ке­ңе­стер
Ве­би­нар
1.
Нор­ма­тив­тік-құқық­тық мо­дуль
2
-
-
-
-
-
-
-
2
1.1
Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Пре­зи­ден­ті­нің 2017 жы­л­ғы 12 сәу­ір­де­гі «Бо­ла­ш­ақ­қа бағ­дар: ру­ха­ни жаң­ғы­ру» ат­ты бағ­дар­ла­ма­лық ма­қа­ла­сы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Пре­зи­ден­ті­нің 2015 жы­л­ғы 20 ма­мыр­да­ғы «Ұлт жос­па­ры – бес ин­сти­ту­ци­о­нал­дық ре­фор-ма­ны іс­ке асы­ру бой­ын­ша 100 қа­дам» Бағ­дар­ла­ма­сы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның 2007 жы­л­ғы «Бі­лім ту­ра­лы» За­ңы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы
Пре­зи­ден­ті­нің 2016 жы­л­ғы 1 на­уры­зда­ғы № 205 Жар­лы­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да бі­лім бе­ру­ді және ғы­лым­ды да­мы­ту­дың 2016-2019 жыл­дар­ға ар­нал­ған
мем­ле­кет­тік бағ­дар­ла­ма­сы.
2
-
-
-
-
-
-
-
2
2.
Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­дуль
4
-
10
4
8
6
14
12
58
2.1
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­ны­ның тео­ри­я­лық-әді­сте­ме­лік негіз­де­рі.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
2.2
Оқы­ту­да­ғы гу­ма­ни­стік тә­сіл­де­ме (Дж. Дьюи, А.Мас­лоу, К.Род­жерс). Оқы­ту­да­ғы ко­гни­тив­тік тә­сіл­де­ме (Ж. Пи­а­же, М. Мон­тессо­ри, Л.С. Вы­гот­ский). Әле­умет­тік-жағ­да­ят­тық тә­сіл­де­ме (А.Бан­ду­ра). Құ­зыр­лы­лық тә­сіл­де­ме (Джон Ра­вен, А. Шел­тен, Э.Ф. Зе­ер, И.А. Зим­няя, В.А. Сла­сте­нин).
-
-
-
-
-
-
-
2
2
2.3
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­ны жағ­дай­ын­да бі­лім алушы­лар­дың құ­зы­рет­ті­лі­гін да­мы­ту әді­сте­ме­сі. «STEM» (СТЭМ) бі­лім бе­ру - жа­ңа мүм­кін­дік­тер.
2
-
-
2
-
-
-
-
-
2.4
Озық бі­лім бе­ру тұ­жы­рым­да­ма­ла­ры­на шо­лу (Джон Биггс және Ке­вин Кол­лив­тің бі­лім бе­ру нәти­же­ле­рі Так­со­но­ми­я­сы, Колб мо­де­лі–ақыл-ой әре­ке­тін са­ты­лы қа­лып­та­сты­ру, Кен Ро­бин­сон­ның «Па­ра­диг­ма­лар ал­ма­суы»).
-
-
-
2
-
-
-
2
4
2.5
Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лек­ті­нің отан­дық және ше­тел­дік тео­ри­я­ла­ры. Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лек­ті­нің үл­гі­ле­рі.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
2.6
Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект (Да­ни­ел Го­ул­ман). Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект­ті зерт­те­удің за­ма­на­уи үр­ді­сте­рі.
2
-
-
-
-
-
-
-
2
2.7
Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект­тің мәні, «эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект» тү­сі­ні­гі­нің қа­лып­та­су та­рихы.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
2.8
Тұл­ға және тұл­ға­ара­лық қа­рым-қа­ты­на­стар пси­хо­ло­ги­я­сы.
2.9
Жо­ға­ры оқу орын­да­ры оқы­ту­шы­ла­ры мен бі­лім алушы­лар­дың эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лек­ті­сін да­мы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
2.10
Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект ди­а­гно­сти­ка­сы.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
2.11
Сы­ни ой­ла­уды да­мы­ту тех­но­ло­ги­я­сы: диа­лог­тық оқы­ту әді­сте­рі.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
2.12
Мо­ти­ва­ция фи­ло­со­фи­я­сы. Мо­ти­ва­ция және өзін-өзі рет­теу. Кә­сі­би өзін-өзі жү­зе­ге асы­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
2.13
Ди­вер­гент­ті және кон­вер­гент­ті ой­лау анық­та­ма­сы. Бі­лім алушы­ның шы­ғар­ма­шы­лық әле­уе­ті мен ди­вер­гент­ті ой­ла­удың бай­ла­ны­сы. Бі­лім алушы­ның ди­вер­гент­ті ой­ла­у­ын да­мы­ту­ға ба­ғыт­тал­ған тап­сыр­ма­лар құ­ру ерекше­лік­те­рі.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
3.
Маз­мұн­дық мо­дуль
6
-
24
8
16
8
32
24
118
3.1
Ин­но­ва­ци­я­лық бі­лім бе­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры. За­ма­на­уи ди­дак­ти­ка­лық тұ­жы­рым­да­ма­лар.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
3.2
Пе­да­го­ги­ка­лық өл­шем­дер­дің па­ра­метр­ле­рі: Дуб­лин де­скрип­тор­ла­ры, Б.Блум так­со­но­ми­я­сы.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.3
Дуб­лин де­скрип­тор­ла­ры мен Б.Блум так­со­но­ми­я­сын са­лы­стар­ма­лы тал­дау.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
3.4
Оқу ма­те­ри­а­лын өзгер­ту­дің құ­ры­лым­дық тә­сіл­де­рі (сызық­тық, шо­ғыр­лас, спи­раль­ді).
2
-
-
-
-
-
-
-
-
3.5
Оқы­ту­дың ин­тер­бел­сен­ді әді­сте­рі: «SWOT»-тал­дау (СВОТ-тал­дау) (Пи­тер Дру­кер), да­на­ның кі­лт­те­рі (То­ни Рай­ан), ас­со­цио­грам­ма­лар әді­сі, «Ой­ла­удың ал­ты қал­па­ғы» (Эд­вард-де Бо­но), ми ша­буы­лы (А.Ф.Осборн), ти­ім­ді оқы­лым тех­но­ло­ги­я­сы, ДЖИГ­СО әді­сі.
-
-
4
-
-
-
-
2
6
3.6
Мә­се­ле­ге бағ­дар­лан­ған оқы­ту. «Case-study» (Кейс ста­ди) әді­сі­нің пай­да бо­луы мен да­му та­рихы.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.7
Кей­сті құ­ру. Кей­сті тал­дау.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.8
Бі­лім алушы­ның өзін­дік жұ­мысын «сase-study» (Кейс ста­ди) әді­сін қол­да­на оты­рып ұй­ым­да­сты­ру.
2
-
2
2
-
-
-
-
6
3.9
Жо­ба­лық тех­но­ло­гия - бі­лім алушы­лар­дың өзін­дік жұ­мыста­рын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың құ­ра­лы.
2
-
2
2
-
-
-
-
6
3.10
Тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған оқы­ту тех­но­ло­ги­я­сы (Н.А. Алек­се­ев, И.А.Яки­ман­ская, В.В. Се­ри­ков және т.б. тео­ри­я­ла­ры). Бі­лім алушы­ның өзін­дік жұ­мысын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың және мо­ти­ва­ци­я­ла­удың тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған оқы­ту ұста­ным­да­ры.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.11
Жо­ға­ры оқу ор­ны оқы­ту­шы­сы­ның кә­сі­би қыз­ме­ті­нің әле­умет­тік-пси­хо­ло­ги­я­лық ас­пек­ті­ле­рі.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.12
Іс-әре­кет­те­гі зерт­теу. Пе­да­гог­тың зерт­теу қыз­ме­тін да­мы­ту.
-
-
2
-
-
-
-
2
4
3.13
Порт­фо­лио - бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­сы.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
3.14
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­ны ая­сын­да оқы­ту мақ­сат­та­ры жүй­е­сі­нің ұста­ным­да­ры.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
3.15
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­ны­ның оқу-әді­сте­ме­лік ке­ше­ні­нің ерекше­лік­те­рі.
-
-
-
2
-
-
-
2
4
3.16
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­нын­да­ғы оқы­ту мақ­сат­та­ры­на сәй­кес кри­те­рий­ле­рі мен де­скрип­тор­ла­рын әзір­леу. «SMART» (СМАРТ) мақ­сат­та­рын қою әді­сі.
-
-
2
2
-
-
-
2
6
3.17
Бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­ла­удың за­ма­на­уи тә­сіл­де­рі. Бі­лім алушы­лар­ды кри­те­ри­ал­ды ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­сы.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.18
Са­бақ­ты қы­сқа мер­зім­ді, ор­та мер­зім­ді, ұзақ мер­зім­ді жос­пар­лау. Оқу же­ті­стікте­рін қа­лып­та­сты­ру­шы және жиын­тық ба­ға­лау.
-
-
4
-
-
-
-
-
4
3.19
Пе­да­го­ги­ка­лық әсер­лі құ­рал­дар: оқу үшін ба­ға­лау және оқу­ды ба­ға­лау.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
3.20
Бі­лім са­па­сын ста­ти­сти­ка­лық ба­қы­ла­удың әді­сі.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.
Тех­но­ло­ги­я­лық мо­дуль
-
-
14
4
8
6
14
12
58
4.1
СМАРТ-оқы­ту тех­но­ло­ги­я­сы.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.2
Қа­шық­тық­тан оқы­ту­дың әдіс­на­ма­сы және жүй­е­сі­ле­ріне шо­лу. Он­лайн ре­жи­мін­де өт­кі­зі­ле­тін іс-ша­ра­лар­дың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.3
Жап­пай ашық он­лайн кур­стар (ЖА­ОК) - бі­лік­ті­лік­ті арт­ты­ру жүй­е­сін­де­гі за­ма­на­уи үр­діс.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.4
Элек­трон­ды оқулық­тар­ды жа­сау ке­зең­де­рі мен тұ­жы­рым­да­ма­сы. Муль­ти­ме­диа тех­но­ло­ги­я­сын пай­да­ла­на оты­рып оқу үде­рі­сін қар­қын­да­ту.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.5
Кол­ла­бо­ра­тив­тік ор­та са­бақ­ты ұй­ым­да­сты­ру­дың ти­ім­ді тү­рі ре­т­ін­де.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.6
Ин­фо­гра­фи­ка ауди­то­ри­я­ға күр­де­лі ақ­па­рат­ты жет­кі­зу әді­сі ре­т­ін­де.
-
-
-
-
-
-
-
2
2
4.7
Қа­шық­тық­тан оқы­ту тех­но­ло­ги­я­сы.
-
-
-
2
-
-
-
-
2
4.8
Элек­трон­ды оқулық­тар­ды жа­сау тех­но­ло­ги­я­сы. Бі­лім алушы­ның элек­трон­дық оқу әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­рын әзір­леу.
-
-
4
2
-
-
-
-
6
4.9
Муль­ти­ме­ди­а­лық кон­тент­ті әзір­леу тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Та­қы­рып бой­ын­ша скрин­ка­ст­тар жа­сау.
-
-
2
-
-
-
-
-
2
4.10
Муль­ти­ме­ди­а­лық кон­тент­ті із­деу, өң­деу, сақ­тау және та­ра­ту тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Бі­лім алушы­ның та­қы­ры­бы бой­ын­ша муль­ти­ме­ди­а­лық кон­тент­ті жа­сау.
-
-
4
-
-
-
-
-
4
4.11
Бейне және ани­ма­ция эф­фек­ті­ле­рін қол­да­ну ар­қы­лы муль­ти­ме­ди­а­лық пре­зен­та­ци­я­лар жа­сау тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Бі­лім алушы­лар­дың та­қы­ры­бы бой­ын­ша муль­ти­ме­ди­я­лық пре­зен­та­ци­я­лар мен те­сттер жа­сау.
-
-
4
-
-
-
-
-
4
5.
Ва­ри­а­тив­ті мо­дуль
-
4
-
-
-
-
-
-
4
Таң­дау дә­рі­сі:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
БАР­ЛЫ­ҒЫ
12
4
48
16
32
20
60
48
240
Ескертпе: 1академиялық сағат – 45 минут.

педагогикалық мамандықтары
оқытушыларына арналған
«Жаңартылған білім беру мазмұны
аясында жоғары оқу орындарындағы
заманауи педагогикалық технологиялар»
педагогикалық кадрлар біліктілігін
арттыру курстарының білім
беру бағдарламасына
2-қосымша
№
Са­бақ та­қы­ры­бы
Дә­ріс
Таң­дау дә­рі­сі
Тре­нинг
Прак­ти­ка­лық са­бақ
ТО­ӨЖ
Порт­фо­лио қор­ғау
Бар­лы­ғы
1.
Нор­ма­тив­тік-құқық­тық мо­дуль
2
-
-
-
-
-
2
1.1
Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Пре­зи­ден­ті­нің 2017 жы­л­ғы 12 сәу­ір­де­гі «Бо­ла­ш­ақ­қа бағ­дар: ру­ха­ни жаң­ғы­ру» ат­ты бағ­дар­ла­ма­лық ма­қа­ла­сы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Пре­зи­ден­ті­нің 2015 жы­л­ғы 20 ма­мыр­да­ғы «Ұлт жос­па­ры – бес ин­сти­ту­ци­о­нал­дық ре­фор-ма­ны іс­ке асы­ру бой­ын­ша 100 қа­дам» Бағ­дар­ла­ма­сы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның 2007 жы­л­ғы «Бі­лім ту­ра­лы» За­ңы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы
Пре­зи­ден­ті­нің 2016 жы­л­ғы 1 на­уры­зда­ғы № 205 Жар­лы­ғы­мен бе­кі­ті­л­ген Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да бі­лім бе­ру­ді және ғы­лым­ды да­мы­ту­дың 2016-2019 жыл­дар­ға ар­нал­ған
мем­ле­кет­тік бағ­дар­ла­ма­сы.
2
-
-
-
-
-
2
2.
Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық мо­дуль
4
-
6
4
-
-
14
2.1
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­ны жағ­дай­ын­да бі­лім алушы­лар­дың құ­зы­рет­ті­лі­гін да­мы­ту әді­сте­ме­сі. «STEM» (СТЭМ) бі­лім - жа­ңа мүм­кін­дік­тер.
2
-
-
2
-
-
4
2.2
Озық бі­лім бе­ру тұ­жы­рым­да­ма­ла­ры­на шо­лу (Джон Биггс және Ке­вин Кол­лив­тің бі­лім бе­ру нәти­же­ле­рі Так­со­но­ми­я­сы, Колб мо­де­лі – ақыл-ой әре­ке­тін са­ты­лы қа­лып­та­сты­ру, Кен Ро­бин­сон­ның «Па­ра­диг­ма­лар ал­ма­суы»).
-
-
-
2
-
-
2
2.3
Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект (Да­ни­ел Го­ул­ман). Эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект­ті зерт­те­удің за­ма­на­уи үр­ді­сте­рі.
2
-
-
-
-
-
2
2.4
Жо­ға­ры оқу орын­да­ры оқы­ту­шы­ла­ры мен бі­лім алушы­ла­ры­ның эмо­ци­о­нал­ды ин­тел­лект­ті да­мы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
-
-
2
-
-
-
2
2.5
Кә­сі­би өзін өзі жү­зе­ге асы­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
-
-
2
-
-
-
2
2.6
Бі­лім алушы­ның өзін­дік жұ­мысын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ру­да және мо­ти­ва­ци­я­ла­уда қол­да­ны­ла­тын тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған оқы­ту­дың ұста­ным­да­ры.
-
-
2
-
-
-
2
3.
Маз­мұн­дық мо­дуль
6
-
24
8
-
-
38
3.1
Дуб­лин де­скрип­тор­ла­ры мен Б.Блум так­со­но­ми­я­сын са­лы­стыр­ма­лы тал­дау .
-
-
2
-
-
-
2
3.2
Оқу ма­те­ри­а­лын өзгер­ту­дің құ­ры­лым­дық тә­сіл­де­рі (сызық­тық, шо­ғыр­лас, спи­арль­ді).
2
-
-
-
-
-
2
3.3
Оқы­ту­дың ин­тер­бел­сен­ді әді­сте­рі: «SWOT»-тал­дау (СВОТ тал­дау), (Пи­тер Дру­кер), да­на­ның кі­лт­те­рі (То­ни Рай­ан), ас­со­цио­грам­ма­лар әді­сі, «Ой­ла­удың ал­ты қал­па­ғы» (Эд­вард-де Бо­но), ми ша­буы­лы (А.Ф.Осборн), ти­ім­ді оқы­лым тех­но­ло­ги­я­сы, ДЖИГ­СО әді­сі.
-
-
6
-
-
-
6
3.4
Бі­лім алушы­ның өзін­дік жұ­мысын «сase-study» (Кейс-ста­ди) әді­сін қол­да­на оты­рып ұй­ым­да­сты­ру.
2
-
2
2
-
-
6
3.5
Жо­ба­лық тех­но­ло­гия - бі­лім алушы­лар­дың өзін­дік жұ­мыста­рын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың құ­ра­лы.
2
-
2
2
-
-
6
3.6
Іс-әре­кет­те­гі зерт­теу. Пе­да­гог­тың зерт­теу қыз­ме­ті­нің да­муы.
-
-
2
-
-
-
2
3.7
Порт­фо­лио бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­сы ре­т­ін­де.
-
-
2
-
-
-
2
3.8
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­нын­да­ғы оқы­ту мақ­сат­та­ры жүй­е­сі­нің ұста­ным­да­ры.
-
-
2
-
-
-
2
3.9
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­нын­да­ғы оқу-әді­сте­ме­лік ке­ше­ні­нің ерекше­лік­те­рі.
-
-
-
2
-
-
2
3.10
Жа­ңар­ты­л­ған бі­лім бе­ру маз­мұ­нын­да­ғы оқы­ту мақ­сат­та­ры­на сәй­кес кри­те­рий­ле­рі мен де­скрип­тор­ла­рын әзір­леу. «SMART» (СМАРТ) мақ­сат­та­рын қою әді­сі.
-
-
2
2
-
-
4
3.11
Са­бақ­ты қы­сқа мер­зім­ді, ор­та мер­зім­ді, ұзақ мер­зім­ді жос­пар­лау. Оқу же­ті­стікте­рін қа­лып­та­сты­ру­шы және жиын­тық ба­ға­лау.
-
-
4
-
-
-
4
4.
Тех­но­ло­ги­я­лық мо­дуль
-
-
14
4
-
-
18
4.1
Қа­шық­тық­тан оқы­ту тех­но­ло­ги­я­сы.
-
-
-
2
-
-
2
4.2
Элек­трон­ды оқулық­тар­ды жа­сау тех­но­ло­ги­я­сы. Бі­лім алушы­ның элек­трон­дық оқу әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­да­рын әзір­леу.
-
-
4
2
-
-
6
4.3
Муль­ти­ме­ди­а­лық кон­тент­ті әзір­леу тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Бі­лім алушы­ның та­қы­ры­бы бой­ын­ша скрин­ка­ст­тар жа­сау.
-
-
2
-
-
-
2
4.4
Та­қы­рып бой­ын­ша муль­ти­ме­ди­а­лық кон­тент­ті із­де­сті­ру, өң­деу, сақ­тау және та­ра­ту.
-
-
4
-
-
-
4
4.5
Бейне және ани­ма­ция эф­фек­ті­ле­рін қол­да­ну ар­қы­лы муль­ти­ме­ди­а­лық пре­зен­та­ци­я­лар жа­сау тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Бі­лім алушы­ның та­қы­ры­бы бой­ын­ша муль­ти­ме­ди­я­лық пре­зен­та­ци­я­лар мен те­сттер жа­сау.
-
-
4
-
-
-
4
БАР­ЛЫ­ҒЫ
12
-
44
16
-
-
72
Ескертпе: 1академиялық сағат – 45 минут.