БҰЙЫРАМЫН:

1. «Техникалық және кәсіптік білім беру мамандықтары бойынша үлгілік оқу бағдарламалары мен үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 31 қазандағы № 553 бұйрығына (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 16013 болып тіркелген, Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің эталондық бақылау банк жүйесінде 2017 жылғы 22 желтоқсанда жарияланған) мынадай өзгеріс енгізілсін:
осы бұйрыққа 426-қосымша осы бұйрыққа қосымшаға сәйкес жаңа редакцияда жазылсын.

Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрі
2021 жылғы 6 сәуірдегі
№ 149 бұйрығы
қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2017 жылғы 31 қазандағы
№ 553 бұйрығына
426-қосымша
«Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша
техникалық және кәсіптік білімнің үлгілік оқу бағдарламасы
Білім коды және бейіні:
0100000 – Білім беру
Мамандығы:
0101000 – Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту
Біліктілігі:
010105 1 – Тәрбиелеушінің көмекшісі
010101 3 – Мектепке дейінгі ұйымдардың тәрбиешісі
Ба­за­лық және кә­сіп­тік құ­зы­рет­тер
Мо­дуль ата­уы
Мо­дуль­ге қы­сқа­ша шо­лу
Оқы­ту нәти­же­ле­рі және ба­ға­ла­удың өл­шем­шар­тта­ры
Мо­дуль­ді қа­лып­та­сты­ру­шы пән­дер
Ба­за­лық мо­дуль­дер
БК 1. Кә­сіп­тік қыз­мет са­ла­сын­да кә­сіп­тік лек­си­ка­ны қол­да­ну
БМ 01. Кә­сіп­тік қыз­мет ая­сын­да кә­сіп­тік лек­си­ка­ны қол­да­ну
Бұл мо­дуль кә­сі­би қыз­мет­те қа­зақ (орыс) және ше­тел ті­лін­де ауыз­ша және жа­з­ба­ша түр­де қа­рым-қа­ты­нас жа­са­у­ға қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар іс­кер­лік қа­зақ (орыс) және ше­тел ті­лі­нің және кә­сіп­тік лек­си­ка негіз­де­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар кә­сіп­тік ба­ғыт­та­ғы мәт­ін­дер­ді оқу және ауда­ру үшін (сө­здік­пен) қа­жет­ті қа­зақ (орыс) және ше­тел ті­лі­нің лек­си­ка­лық және грам­ма­ти­ка­лық ми­ни­му­мын мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Өзі­нің кә­сіп­тік қыз­ме­ті са­ла­сын­да тіл­де­су үшін қа­зақ (орыс) және ше­тел ті­лі­ні­нің грам­ма­ти­ка­сы мен тер­ми­но­ло­ги­я­сын мең­ге­ру.
Кә­сіп­тік қа­зақ (орыс) ті­лі Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Кә­сіп­тік қа­ты­на­сқа қа­жет­ті ма­ман­дық бой­ын­ша лек­си­ка-грам­ма­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­ды мең­ге­ре­ді.
2. Ма­ман­дық бой­ын­ша тер­ми­но­ло­ги­я­ны қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Кә­сіп­тік ба­ғыт­та­ғы мәт­ін­дер­ді ауда­ру (сө­здік­пен) тех­ни­ка­сын бі­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Кә­сіп­тік ба­ғыт­та­ғы мәт­ін­дер­ді оқи­ды және ауда­ра­ды (сө­здік­пен).
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Қа­зақ (орыс) және ше­тел тіл­де­рін­де кә­сіп­тік диа­лог­тік сөй­леу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Жағ­дай­ға бай­ла­ны­сты қи­сын­ды және рет­ті пі­кір ай­та­ды.
2. Кә­сіп­тік қа­ты­нас үде­рі­сін­де диа­лог жүр­гі­зе ала­ды.
БҚ 2. Іс қа­ға­з­да­рын мем­ле­кет­тік тіл­де дай­ын­дау және рә­сім­деу
БМ 02. Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын құ­ра­с­ты­ру
Бұл мо­дуль мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын дай­ын­да­у­ға және рә­сім­де­у­ге қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­дар­ды жүр­гі­зу негіз­де­рін; құ­жат­тар­ды дай­ын­дау тә­сіл­де­рі мен қыз­мет­те­рін, құ­жат­тар­ды жік­теу, та­сы­мал­да­ғы­шта­рын, мақ­са­тын, құ­рам­дас бө­лік­те­рін, рә­сім­деу ере­же­ле­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на оты­рып, кә­сіп­тік қыз­мет­те қа­жет­ті қыз­мет­тік құ­жат­тар­ды мем­ле­кет­тік тіл­де дай­ын­да­уды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на оты­рып, ұй­ым­дық-өкім­дік және ақ­па­рат­тық-анық­та­ма­лық құ­жат­тар­мен жұ­мыс іс­теу.
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Құ­жат­тар­дың түр­ле­рі мен жік­те­лу­ін си­паттай­ды.
2. Құ­жат­тар­дың ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­тив­тік функ­ци­я­ла­рын тү­сі­не­ді.
3. Құ­жат­тар­дың құ­ры­лы­мын анық­тай­ды.
4. Қыз­мет­тік құ­жат­тар­дың негіз­гі де­ректе­ме­ле­рін қол­да­на­ды.
5. Құ­жат­тың мәті­ніне қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды сақ­тай­ды.
6. Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на оты­рып, ұй­ым­дық-өкім­дік және ақ­па­рат­тық-анық­та­ма­лық құ­жат­тар­мен жұ­мыс жа­сай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Ең­бек қа­ты­на­ста­рын рет­тей­тін құ­жат­тар­ды мем­ле­кет­тік тіл­де дай­ын­дау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Ең­бек ко­дек­сіне сәй­кес ең­бек қа­ты­на­ста­рын рет­тей­тін құ­жат­тар ту­ра­лы бі­лі­мі бар.
2. Ең­бек шар­ты­ның қа­жет­ті та­лап­та­ры ту­ра­лы ақ­па­рат­ты мең­ге­ре­ді.
3. Түй­ін­де­ме­ні, өмір­ба­ян­ды, мі­нез­де­ме­ні, өті­ніш­ті, ары­зды, се­нім­хат­ты, қол­хат­ты мем­ле­кет­тік тіл­де дай­ын­дай­ды.
БҚ 3. Дене қа­си­ет­те­рін да­мы­ту және же­тіл­ді­ру
БМ 03. Дене қа­си­ет­те­рін да­мы­ту және же­тіл­ді­ру
Бұл мо­дуль дене қа­си­ет­те­рін және олар­мен бай­ла­ны­сты қа­бі­лет­тер­ді же­тіл­ді­ру үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: дене шы­нық­ты­ру­дың әле­умет­тік-био­ло­ги­я­лық және пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рін, фи­зи­ка­лық және спорт­тық өзін-өзі же­тіл­ді­ру негіз­де­рін, са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның негіз­де­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар қоз­ға­лыс қа­бі­лет­те­рі мен дағ­ды­ла­рын ұдайы же­тіл­ді­ру жағ­дай­ын­да ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­ды; кә­сіп­тік тұр­ғы­да ма­ңы­зды фи­зи­ка­лық және пси­хо­мо­тор­лық қа­бі­лет­тер­ді да­мы­ту­ды; өзін-өзі ба­қы­лау және ор­га­низ­мнің функ­ци­о­нал­дық жай-күй­ін ба­ға­лау дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Ден­са­улық­ты ны­ғай­ту және са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты қа­ғи­дат­та­рын сақ­тау.
Дене тәр­би­е­сі
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның негіз­де­рі мен мә­де­ни­е­тін ұғы­на­ды.
2. Бұл­шық ет­ке жүк­те­ме түс­кен кез­де­гі ты­ныс алу, қан ай­на­лым және энер­ги­я­мен қам­та­ма­сыз ету жүй­е­ле­рі қыз­ме­ті­нің фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рін си­паттай­ды.
3. Жал­пы дене дай­ынды­ғы бой­ын­ша жат­тығ­у­лар ке­ше­нін орын­дай­ды.
4. Күн­де­лік­ті өмір­де са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мә­де­ни­е­тін сақ­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Фи­зи­ка­лық қа­си­ет­тер­ді және пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық қа­бі­лет­тер­ді же­тіл­ді­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ко­ман­да­лық спорт ой­ын­да­ры­ның қа­ғи­да­ла­рын сақ­тай­ды.
2. Дене жүк­те­ме­сі­нің негіз­де­рін және оны рет­теу тә­сіл­де­рін си­паттай­ды.
3. Жат­тығ­у­лар­ды орын­дау тех­ни­ка­сын мең­ге­ре­ді.
4. Үй­рен­ген ой­ын тә­сіл­де­рі мен же­ке так­ти­ка­лық мін­дет­тер­ді оқу ой­ы­нын­да қол­да­на­ды.
5. Бағ­дар­ла­ма­да көз­дел­ген ба­қы­лау нор­ма­тив­те­рі мен те­сті­ле­рін орын­дай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Жа­ра­қат­та­ну және жа­за­тай­ым оқи­ға­лар ке­зін­де дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Дене тәр­би­е­сі жат­тығ­у­ла­ры­мен ай­на­лы­су ке­зін­де жа­ра­қат­тар­дың туын­дау се­беп­те­рін, жа­ра­қат­та­ну­дың ал­дын алу тә­сіл­де­рін тү­сі­не­ді.
2. Жа­ра­қат­тар ке­зін­де дә­рі­гер­ге дей­ін­гі кө­мек көр­се­те­ді.
БҚ 4. Құқық­тық негіз­дер­ді тү­сі­ну, өзін және өзі­нің қо­ғам­да­ғы ор­нын се­зі­ну, әле­умет­тік, са­я­си, эт­ни­ка­лық, кон­фес­си­я­лық және мә­де­ни ай­ыр­ма­шы­лық­тар­ды тө­зім­ді­лік­пен қа­был­дау
БМ 04. Қо­ғам мен ең­бек ұжы­мын­да әле­умет­те­ну және бей­ім­де­лу үшін әле­умет­тік ғы­лым­дар негіз­де­рін қол­да­ну
Бұл мо­дуль әлем­нің фи­ло­со­фи­я­лық бей­не­сін зерт­теу, мә­де­ни­ет­тің бол­мысы мен ар­на­луын тү­сі­ну; аза­мат­тық құқық­тар мен мін­дет­тер­ді сақ­тау; қо­ғам­ның да­му заң­ды­лық­та­ры мен пер­спек­ти­ва­ла­рын, қа­зір­гі за­ман­да­ғы әлем­нің әле­умет­тік-са­я­си үде­рі­стер­дің да­му үр­ді­сте­рін тү­сі­ну негі­зін­де ой­лау мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру­ға қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: негіз­гі фи­ло­со­фи­я­лық ұғым­дар­ды және заң­ды­лық­тар­ды; мә­де­ни­ет­тер­ді, дін­дер­ді және өр­ке­ни­ет­ті; мем­ле­кет­тік құқық­тық қа­рым-қа­ты­на­стар мен құ­бы­лы­стар­дың жүй­е­сін; аза­мат­тар мен қо­ғам­да­ғы са­я­сат­тың бас­қа да субъ­ек­ті­ле­рі­нің өза­ра қа­рым-қа­ты­на­ста­ры жүй­е­сі­нің жұ­мысын мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар: негіз­гі фи­ло­со­фи­я­лық ұғым­дар­ға сүй­е­ну­ді; фи­ло­со­фи­я­ның негіз­гі мә­се­ле­сі мен диа­лек­ти­ка заң­да­рын тү­сі­ну­ді; әлем­дік өр­не­ни­ет­те­гі Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы ха­лық­та­ры мә­де­ни­е­ті­нің рө­лі мен ор­нын тал­да­уды;жал­пы адам­гер­ші­лік-ада­ми құн­ды­лық­тар мен гу­ма­ни­стік дү­ни­е­та­ным негі­зін­де то­ле­рант­ты­лық та­ны­та бі­лу­ді; адам ба­ла­сын жек кө­ру­ші­лік, экс­тре­ми­стік, ра­ди­кал­дық және тер­ро­ри­стік идео­ло­ги­я­лар­ды мой­ын­да­мауды; құқық нор­ма­ла­рын сақ­та­уды; әле­умет­тік өза­ра қа­рым-қа­ты­на­стар ба­ры­сын­да қа­лып­та­са­тын әле­умет­тік және са­я­си қа­ты­на­стар жүй­е­сін­де бей­ім­де­лу­ді үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Жал­пы фи­ло­со­фи­я­лық мә­се­ле­лер­ді жақ­сы бі­лу.
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі Мә­де­ни­ет­та­ну Құқық негіз­де­рі Әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Негіз­гі фи­ло­со­фи­я­лық ұғым­дар­ды бі­ле­ді.
2. Фи­ло­со­фия та­рихын­да­ғы та­ным үде­рі­сі­нің мәнін және та­ным үде­рі­сіне қа­рай әр түр­лі көз­қа­рас­тар­ды тү­сі­не­ді.
3. «Диа­лек­ти­ка», «диа­лек­ти­ка заң­да­ры», «бол­мыс», «ма­те­рия», «қоз­ға­лыс», «ке­ңі­стік және уа­қыт» ұғым­да­ры­ның мән­де­рін си­паттай­ды.
4. Фи­ло­со­фи­я­ның негіз­гі ка­те­го­ри­я­ла­ры­ның мәні мен өза­ра бай­ла­ны­сын анық­тай­ды.
5. Әлем­нің ғы­лы­ми, фи­ло­со­фи­я­лық және ді­ни кө­рі­ні­сте­рі­нің ерекше­лік­те­рін тү­сі­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Адам өмі­рін­де­гі ер­кін­дік пен жа­у­ап­кер­ші­лік, ма­те­ри­ал­дық және ру­ха­ни құн­ды­лық­тар се­кіл­ді фи­ло­со­фи­я­лық ка­те­го­ри­я­лар­дың ара­қа­ты­на­сын анық­тау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тұл­ға­ның өмір­дің, мә­де­ни­ет­тің және қор­ша­ған та­би­ғи ор­та­ның сақ­та­луы­на жа­у­ап­кер­ші­лік дә­ре­же­сін се­зі­не­ді.
2. Ғы­лым­ның, тех­ни­ка мен тех­но­ло­ги­я­лар­дың да­муы­мен және пай­да­ла­ны­луы­мен бай­ла­ны­сты әле­умет­тік және эти­ка­лық про­бле­ма­лар­дың мәнін тү­сі­не­ді.
3. Адам өмі­рін­де­гі ма­те­ри­ал­дық және ру­ха­ни құн­ды­лық­тар­дың қа­ты­на­сы ту­ра­лы же­ке пі­кі­рін тұ­жы­рым­дай­ды.
4. Өмір шынды­ғы мен мәні ту­ра­лы әр түр­лі көз­қа­рас­тар­ды тал­дай­ды, осы тү­сі­нік­тер­ге қа­ты­сты өз көз­қа­ра­сын қа­лып­та­сты­ра­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы хал­қы мә­де­ни­е­ті­нің әлем­дік өр­ке­ни­ет­те­гі рө­лі мен ор­нын тү­сі­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Отан­дық мә­де­ни­ет­тің та­рихын, дәс­түр­лі қа­зақ мә­де­ни­е­ті­нің құн­ды­лық­та­рын бі­ле­ді.
2. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы хал­қы мә­де­ни­е­ті­нің әлем­дік өр­ке­ни­ет­те­гі рө­лі мен ор­нын тү­сі­не­ді.
3. Тәу­ел­сіз Қа­зақ­стан­ның мә­де­ни же­ті­стікте­рін си­паттай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) То­ле­рант­тық­ты және бел­сен­ді тұ­лға­лық көз­қа­рас­ты қа­лып­та­сты­ра­тын мо­рал­дық-адам­гер­ші­лік құн­ды­лық­тар мен нор­ма­лар­ды тү­сі­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Әр­түр­лі мә­де­ни­ет­тер мен өр­ке­ни­ет­тер­дің ны­сан­да­рын және түр­ле­рін, та­рихын си­паттай­ды.
2. Әлем­дік және дәс­түр­лі дін­дер­дің та­рихын бі­ле­ді және қа­зір­гі жағ­дай­ын тү­сі­не­ді.
3. Экс­тре­ми­стік ра­ди­кал­дық және тер­ро­ри­стік идео­ло­ги­я­ны ажы­ра­та ала­ды.
4. Әле­умет­тік, эт­ни­ка­лық, кон­фес­си­я­лық және мә­де­ни ерекше­лік­тер­ді тө­зім­ді­лік­пен қа­был­дай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 5) Құқық және мем­ле­кет­тік-құқық­тық құ­бы­лы­стар ту­ра­лы негіз­гі ұғым­дар­ды бі­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Құқық­тың мәні­сін және негіз­гі бел­гі­ле­рін тү­сі­не­ді.
2. Заң­ды­лық және құқық­тық тәр­тіп ұғым­да­рын бі­ле­ді және қа­ғи­дат­та­рын сақ­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 6) Құқық­тың негіз­гі са­ла­ла­ры ту­ра­лы мә­лі­мет­тер­ді бі­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы Кон­сти­ту­ци­я­сы­ның ере­же­ле­ріне сәй­кес аза­мат­тың же­ке тұ­лға­лық қа­лып­та­суы­ның құқық­тық мәр­те­бе­сін тү­сі­не­ді.
2. Әкім­ші­лік рет­теу әді­сте­рін си­паттай­ды.
3. Әкім­ші­лік және жем­қор­лық құқық бұ­зу­шы­лық­тар үшін жа­у­ап­кер­ші­лік­тің қа­жет­ті­лі­гін тү­сі­не­ді.
4. Аза­мат­тық және от­ба­сы құқы­ғы­ның негіз­гі ере­же­ле­рін мең­ге­ре­ді.
5. Са­лық түр­ле­рі ту­ра­лы ақ­па­рат­ты мең­ге­ре­ді.
6. Қыл­мыстық жа­у­ап­кер­ші­лік­ті және оның туын­дау негіз­де­ме­сін тү­сі­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 7) Ең­бек заң­на­ма­сы­на сәй­кес өзі­нің құқық­та­рын қор­ғау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ең­бек ко­дек­сіне сәй­кес қыз­мет­кер­дің құқық­та­ры мен мін­дет­те­рін тү­сі­не­ді.
2. Жұ­мыс­шы мен жұ­мыс бе­ру­ші­нің ма­те­ри­ал­дық және тәр­тіп­тік жа­у­ап­кер­ші­лі­гін ажы­ра­та­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 8) Әле­умет­та­ну­дың және са­я­сат­та­ну­дың негіз­гі ұғым­да­рын мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Негіз­гі са­я­си ұғым­дар­ды бі­ле­ді: би­лік, са­я­си жүйе, са­я­си ре­жім, мем­ле­кет, мем­ле­кет­тік бас­қа­ру ны­сан­да­ры, мем­ле­кет­тік құ­ры­лыс ны­сан­да­ры, са­я­си пар­ти­я­лар, пар­ти­я­лық жүй­е­лер, са­я­си эли­та, са­я­си көш­бас­шы­лық, гео­са­я­сат.
2. Әле­умет­та­ну­дың негіз­гі ұғым­да­рын бі­ле­ді: әле­умет­тік қа­рым-қа­ты­нас, әле­умет­тік құ­бы­лыс, әле­умет­тік үде­ріс, әле­умет­тік іл­ге­рі­леу.
3. Жал­пы әле­умет­тік және са­я­си үде­рі­стер мен же­ке фак­ті­лер­дің ара­қа­ты­на­сын бел­гі­лей­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 9) Ха­лы­қа­ра­лық са­я­си үде­рі­стер­ді, гео­са­я­си аху­ал­ды тү­сі­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Қа­зір­гі әлем­де­гі Қа­зақ­стан­ның ор­ны мен рө­лін тү­сі­не­ді.
2. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның са­я­си жүй­е­сі­нің құ­ры­лы­мын си­паттай­ды.
3. Са­я­си мә­де­ни­ет­тің жұ­мыс іс­теу мәні мен заң­ды­лық­та­рын тү­сі­не­ді.
БҚ 5. За­ма­на­уи эко­но­ми­ка­лық жүй­е­нің заң­ды­лық­та­рын және қыз­мет ету те­тікте­рін тү­сі­ну
БМ 05. Кә­сіп­тік қыз­мет­те эко­но­ми­ка­ның ба­за­лық бі­лім­де­рін қол­да­ну
Бұл мо­дуль қа­зір­гі эко­но­ми­ка­лық жүй­е­нің заң­ды­лық­та­ры мен те­тікте­рі ту­ра­лы, на­рық те­тікте­рі мен мем­ле­кет­тік рет­теу әді­сте­рі ту­ра­лы ке­шен­ді тү­сі­нік қа­лып­та­сты­ру үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: эко­но­ми­ка­лық тео­рия негіз­де­рін; эко­но­ми­ка­лық жүй­е­лер­дің жал­пы негіз­де­рін; мак­ро­эко­но­ми­ка негіз­де­рін; эко­но­ми­ка­ның өзек­ті мә­се­ле­ле­рін; «Жа­сыл эко­но­ми­ка­ның» негіз­гі мін­дет­те­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар негіз­гі эко­но­ми­ка­лық мә­се­ле­лер­ді, эко­но­ми­ка тео­ри­я­сы мен биз­нес негіз­де­рі­нің тұ­жы­рым­дық ере­же­ле­рін тү­сі­ну­ді; ел­дің әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық да­муы­ның ба­сым ба­ғыт­та­рын анық­та­уды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Эко­но­ми­ка­лық тео­рия са­ла­сын­да­ғы негіз­гі мә­се­ле­лер­ді мең­ге­ру.
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Эко­но­ми­ка­лық тер­мин­дер­ді бі­ле­ді, на­рық­тық эко­но­ми­ка заң­ды­лық­та­ры мен қа­ғи­дат­та­рын тү­сі­не­ді.
2. Өн­ді­ріс және тұ­ты­ну эко­но­ми­ка­сы­ның негіз­де­рін бі­ле­ді.
3. Мем­ле­кет­тің са­лық са­я­са­тын си­паттай­ды.
4. Ин­фля­ция көз­де­рін және оның сал­дар­ла­рын тү­сі­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Кә­сі­по­рын­ның мен­шік фор­ма­сы мен тү­рін, жос­пар тү­рін, негіз­гі эко­но­ми­ка­лық көр­сет­кіш­те­рін анық­тау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Жос­пар­ла­удың негіз­гі ке­зең­де­рі мен маз­мұ­нын си­паттай­ды.
2. Ма­те­ма­ти­ка­лық әді­стер­ді қол­да­на оты­рып, қа­жет­ті эко­но­ми­ка­лық есеп­те­улер­ді орын­дай­ды.
3. Кә­сі­по­рын­ның негіз­гі эко­но­ми­ка­лық көр­сет­кіш­те­рін анық­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Әлем­дік эко­но­ми­ка­ның да­му үр­ді­сте­рін, мем­ле­кет­тің «жа­сыл» эко­но­ми­ка­ға өту­і­нің негіз­гі мін­дет­те­рін тү­сі­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Әлем­дік эко­но­ми­ка­ның да­му үр­ді­сте­рін си­паттай­ды.
2. Мем­ле­кет­тің «жа­сыл» эко­но­ми­ка­ға өту­і­нің негіз­гі мін­дет­те­рін тү­сі­не­ді.
3. Жал­пы іш­кі өнім мен жал­пы ұлт­тық өнім­ді есеп­те­удің негіз­гі әді­сте­рін қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Кә­сіп­кер­лік қыз­мет­тің та­быс­қа ие бо­лу және тәу­е­кел­ге ба­ру мүм­кін­дік­те­рін анық­тау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Кә­сіп­кер­лік­тің мақ­сат­та­рын, фак­тор­ла­рын және да­му шар­тта­рын си­паттай­ды.
2. Қа­зақ­стан­да­ғы кә­сіп­кер­лік қыз­мет­тің за­ма­на­уи ұй­ым­дық-құқық­тық ны­сан­да­рын си­паттай­ды.
3. Кә­сіп­кер­лік қыз­мет­тің же­ті­сті­гін анық­тай­тын фак­тор­лар­ды тү­сі­не­ді.
4. Биз­нес-жос­пар­ды құ­ру негіз­де­рін бі­ле­ді.
БҚ 6. Цифр­лық са­у­ат­ты­лық­ты да­мы­ту
БМ 06. Цифр­лық са­у­ат­ты­лық­ты да­мы­ту
Бұл мо­дуль Ин­тер­нет­тің цифр­лық ре­сур­ста­ры­мен жұ­мыс іс­теу үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар Ин­тер­нет же­лі­сін­де сайт­тар­мен жұ­мыс іс­тей бі­лу­ді, ақ­па­рат­ты із­деп таң­да­уды, оны қа­жет­ті­лі­гі бой­ын­ша қол­да­ну­ды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Ин­тер­нет­ті қол­да­ну­дың тех­ни­ка­лық ас­пек­ті­ле­рін тү­сі­ну.
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар негіз­де­рі
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ин­тер­нет­тің мүм­кін­дік­те­рін пай­да­ла­на­ды.
2. Бра­у­зер­ді бап­тай­ды және қол­да­на­ды.
3. Құ­пи­я­сө­здер­ді құ­ру ере­же­ле­рін қол­да­на­ды.
4. Ком­пью­тер­лік ви­ру­стар­дан қор­ға­ну ере­же­ле­рін сақ­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Ин­тер­нет­те­гі ақ­па­рат­пен жұ­мыс іс­теу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ин­тер­нет-қа­уым­да­стық­тың қа­ғи­дат­та­рын сақ­тай­ды.
2. Ақ­па­рат­тың нақ­ты­лы­ғын анық­тай­ды.
3. Сайт­тар­ға ба­ға­лау және тал­дау жүр­гі­зе­ді.
4. Ав­тор­лық құқық ұғы­мын тү­сі­не­ді, Ин­тер­нет­те­гі тәр­тіп ко­дек­сін сақ­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Ин­тер­нет­те­гі ком­му­ни­ка­ци­я­ны жү­зе­ге асы­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Әле­умет­тік же­лі­лер­ді, ава­тар­ды, же­лі­де­гі бе­де­лін бас­қа­ра­ды.
2. Цифр­лық әлем­нің ко­дек­сі, вир­ту­ал­ды әлем, Ин­тер­нет­те­гі агрес­сия ту­ра­лы мә­лі­мет ала­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Цифр­лық тұ­ты­ну­ды жү­зе­ге асы­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ин­тер­нет-дү­кен­дер­ді, се­нім бел­гі­ле­рін, тұ­ты­ну­шы­лар­дың құқық­та­рын пай­да­ла­на­ды.
2. Ин­тер­нет­те­гі жар­на­ма­ны, же­лі­де­гі ала­яқ­тық­ты тү­сі­не­ді.
3. Фи­шинг­ті, он­лайн-ой­ын­дар­ды тү­сі­не­ді.
БҚ 7. Қа­зақ­стан­ның та­рихын, әлем­дік қо­ғам­да­стық­та­ғы рө­лі мен ор­нын тү­сі­ну
БМ 07. Қа­зақ­стан­ның та­рихын, әлем­дік қа­уым­да­стық­та­ғы рө­лі мен ор­нын тү­сі­ну
Бұл мо­дуль ұлт­тық са­на­ны да­мы­ту­ға, ежел­гі дәу­ір­ден қа­зір­гі ке­зең­ге дей­ін орын ал­ған та­ри­хи оқи­ға­лар­дың мәні мен заң­ды­лық­та­рын тү­сі­ну­ге қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар Қа­зақ­стан­ның негіз­гі та­ри­хи ке­зең­де­рі­нің хро­но­ло­ги­я­лық ше­ка­ра­ла­ры мен мәнін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Негіз­гі та­ри­хи оқи­ға­лар­ды тү­сі­ну.
Қа­зақ­стан та­рихы
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ежел­гі дәу­ір­ден қа­зір­гі ке­зең­ге дей­ін орын ал­ған та­ри­хи оқи­ға­лар хро­но­ло­ги­я­сын бі­ле­ді және мәнін тү­сі­не­ді.
2. Қа­зақ хал­қы­ның жал­пы­түр­кі қа­уым­да­стығ­ын­да­ғы, кө­шпе­лі өр­ке­ни­ет жүй­е­сін­де­гі, Еура­зия әле­мі ха­лық­та­ры­ның та­ри­хи-мә­де­ни қа­уым­да­стығ­ы­ның да­муын­да­ғы рө­лі мен ор­нын анық­тай бі­ле­ді.
3. Тәу­ел­сіз­дік ал­ған­нан кей­ін­гі Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да бо­лып жа­тқан са­я­си және қо­ғам­дық өзге­рі­стер­дің мәні мен ба­ғы­тын тү­сі­не­ді.
4. Тәу­ел­сіз Қа­зақ­стан­ның же­ті­стікте­рін си­паттай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Та­ри­хи оқи­ға­лар­дың се­беп-сал­дар­лық бай­ла­ны­сын анық­тау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Қа­зақ­стан та­рихы­ның тұ­та­стығы мен жүй­е­лі­лі­гін көр­се­те­тін және си­паттай­тын негіз­гі де­ректер­ді, үде­рі­стер мен құ­бы­лы­стар­ды анық­тай­ды.
2. Та­ри­хи оқи­ға­лар­дың ара­сын­да бай­ла­ны­сты ор­на­та­ды.
Кә­сіп­тік мо­дуль­дер
«010105 1 – Тәр­би­е­ле­у­ші­нің кө­мек­ші­сі» бі­лік­ті­лі­гі
КҚ 1. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды кү­ту­ді жү­зе­ге асы­ру
КМ 01. Ба­ла­лар­ды кү­ту және мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды тәр­би­е­ле­уді ұй­ым­да­сты­ру үшін са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды сақ­тау
Бұл мо­дуль ба­ла­лар­ға кү­тім жа­сау бой­ын­ша іс-ша­ра­лар­ды жү­зе­ге асы­ру­ға, ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ге және ба­ла­ның өмі­рін қор­ғау және күн­де­лік­ті жұ­мыстар­ды жүр­гізу­ге, са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық ша­ра­лар­ды орын­да­у­ға, іш­кі ере­же­лер­ді, қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы ере­же­ле­рін және мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да өрт қа­уіп­сіз­ді­гі­нің та­лап­та­рын орын­да­уды қам­та­ма­сыз ету­ге қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: ба­ла ағ­за­сы­ның ана­то­ми­я­лық және фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін, ба­ла­ны кү­ту­ге қа­жет­ті са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық нор­ма­лар мен ре­гла­мент­тер­ді, ба­ла­бақ­ша­да қол­да­ны­ла­тын хи­ми­я­лық заттар­ды та­за­лау қол­да­ну қа­ғи­да­сын, ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту және ба­ла­лар­дың өмі­рін қор­ғау қа­ғи­да­сын, бар­лық ре­жим­дік сәт­тер­ді және са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық ша­ра­лар­ды, іш­кі ере­же­лер­ді, қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы және өрт қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету әді­сте­рі мен әді­сте­рін өт­кі­зу әді­сте­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар тәр­би­е­ші­ге ки­і­ну, ше­шін­ді­ру, жуын­ды­ру, жуы­ну, ба­ла­лар­ды та­мақ­тан­ды­ру және тө­сек­ке ор­на­ла­сты­ру ке­зін­де, жа­ра­қат­та­ну, ке­сіп алу, күй­ік ша­лу, үсік ша­лу, ула­ну ке­зін­де дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ал­ғаш­қы кө­мек көр­се­ту­ге, ба­ла­лар бақ­ша­сын­да және ба­ла­лар ой­ын алаң­да­рын­да са­бақ­тар, ой­ын­дар, жұ­мыс, ой­ын-са­уық іс-ша­ра­лар ке­зін­де қа­уіп­сіз­дік ере­же­ле­рін сақ­та­уды, әр­түр­лі жас топ­та­рын­да күн тәр­ті­біне сәй­кес іс-ша­ра­лар­ды өт­кізу­ге, үй-жай­лар­ды та­за­ла­у­ға және са­ни­тар­лық-эпи­де­мио­ло­ги­я­лық та­лап­тар­ға сәй­кес қа­жет­ті са­ни­тар­лық та­за­лау үшін қа­жет­ті ша­ра­лар қа­был­да­уда, ба­ла­лар бақ­ша­сын­да­ғы және ба­ла­лар ала­ңын­да­ғы ба­ла­лар­дың фи­зи­ка­лық қа­уіп­сіз­ді­гін, ба­ла­лар ден­са­улы­ғы­ның қа­уіп­сіз­ді­гін, өрт қа­уіп­сіз­ді­гін, тө­тен­ше жағ­дай­лар ке­зін­де ба­ла­лар­дың қа­уіп­сіз­ді­гін сақ­та­уда кө­мек көр­се­ту­ді үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Күн тәр­ті­бін ұй­ым­да­сты­ру.
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­ги­я­сы және ги­ги­е­на­сы Пси­хо­ло­гия Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі Ба­ла­лар­дың өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­би­е­ле­у­ші­нің кө­мек­ші­сі жұ­мысы­ның ерекше­лік­те­рі мен құ­ры­лы­мын мең­ге­ре­ді.
2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды да­мы­ту­да­ғы күн тәр­ті­бін сақ­та­удың ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­не­ді.
3. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың күн тәр­ті­бі­нің маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
4. Ба­ла­бақ­ша­да­ғы әр­түр­лі жас топ­та­рын­да­ғы күн тәр­ті­бі­нің маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
5. Күн тәр­ті­біне бай­ла­ны­сты үде­рі­сте­рін ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
6. Се­ру­ен­де­ге дей­ін және одан кей­ін ки­ім ки­гі­зу, ше­шін­ді­ру дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді және қа­жет болған жағ­дай­да ки­ім­дер­ді кеп­ті­ре­ді.
7. Дастар­қан жа­ю­ды және күн тәр­ті­бі бой­ын­ша ба­ла­лар­ды та­мақ­тан­ды­ру­ды ұй­ым­да­сты­ру дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді.
8. Та­мақ­ты қа­был­дап ала­ды және та­ра­та­ды.
9. Күн тәр­ті­біне сәй­кес ба­ла­лар­дың ұй­қы­сын ұй­ым­да­сты­ру дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді.
10. Ба­ла­ның ден­са­улық жағ­дайы, ұй­қы­сы, тә­бе­ті, ки­і­мі ту­ра­лы ата-ана­сы­ман әң­гі­ме­ле­су жүр­гі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың фи­зио­ло­ги­я­сы мен ана­то­ми­я­сы ту­ра­лы жал­пы тү­сі­ні­гі бо­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­дың ана­то­ми­я­лық және фи­зио­ло­ги­я­лық өсу мен да­муы­ның заң­ды­лық­та­рын тү­сі­не­ді, ба­ла­ның жүй­ке жүй­е­сі­нің функ­ци­я­ла­ры мен, ті­рек-қи­мыл жүй­е­сі­нің ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­не­ді.
2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ас қо­ры­ту жүй­е­сі­нің ерекше­лік­те­рін, ба­ла­ның ор­га­низ­мін­де­гі зат ал­ма­су­ды, зәр шы­ға­ру жүй­е­сі­нің ма­ңы­зды­лы­ғы мен функ­ци­я­ла­рын, те­рі­нің құ­ры­лы­мын және функ­ци­я­сын тү­сі­не­ді.
3. Жұқ­па­лы ау­ру­лар­дың ал­дын алу және олар­дың туын­да­уы мен та­ра­луы­на жол бер­меу мақ­са­тын­да бі­лі­мін қол­да­на­ды.
10. Са­ни­та­ри­я­лық-ги­ги­е­на­лық бұ­зу­шы­лық­тар­ды бол­дыр­мау және уақ­ты­лы жою және эпи­де­ми­я­ға қар­сы нор­ма­лар мен ере­же­лер­ді сақ­тау мақ­са­тын­да мек­теп­ке дей­ін­гі ги­ги­е­на бой­ын­ша нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді бас­шы­лық­қа ала­ды. (ҚР ДСМ-нің 2017 жы­л­ғы 17 та­мы­зда­ғы № 615 «Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен ба­ла­лар үй­ле­ріне ар­нал­ған са­ни­тар­лық-эпи­де­мио­ло­ги­я­лық та­лап­тар ту­ра­лы са­ни­тар­лық ере­же­лер­ді бе­кі­ту ту­ра­лы» бұй­ры­ғы).
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Мек­теп жа­сын­да­ғы ба­ла­лар­дың жа­сы­на бай­ла­ны­сты пси­хо­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін бі­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ста­уыш мек­теп жа­сын­да­ғы ба­ла­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық әді­сте­рін, пси­хо­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін тү­сі­не­ді.
2. Тем­пе­ра­мент, та­би­ғат, қа­бі­лет­ті­лік ерекше­лік­те­рі: ге­но­тип, фе­но­тип, ерекше­лік­тер ту­ра­лы бі­ле­ді.
3. Бар­лық пси­хи­ка­лық және та­ным­дық үде­рі­стер ту­ра­лы тү­сі­не­ді.
4. Пси­хо­ди­а­гно­сти­ка үде­рі­сін жү­зе­ге асы­ра­ды Са­у­ал­на­ма, пси­хо­ло­ги­я­лық те­сті­леу, әді­сте­ме, алын­ған нәти­же­лер­ді өң­де­уды жүр­гі­зе­ді.
5. Ба­ла­лар­дың қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру­дың пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық жағ­дай­ын тал­дай­ды және ба­ла­лар ор­та­сын­да оң қа­рым-қа­ты­на­стар­ды қа­лып­та­сты­ра­ды.
6. Тре­нинг­тер­ді өт­кі­зе­ді.
7. Ба­ла­ның өзін-өзі та­ну ерекше­лік­те­рі мен өзін-өзі рет­те­уі ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бо­ла­ды.
8. Ба­ла­лар ара­сын­да­ғы адам­гер­ші­лік, по­зи­тив­ті, ком­му­ни­ка­тив­ті қа­рым-қа­ты­на­сты қа­лып­та­сты­ра­ды.
9. Ер­те жас­та­ғы және мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­сы мен да­муын іс­ке асы­ра­ды.
10. Ба­ла­мен эмо­ци­о­нал­ды бай­ла­ныс ор­на­та­ды, пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық жай­лы­лық дең­гей­ін анық­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Дә­рі­гер­ге дей­ін­гі кө­мек көр­се­ту­дің негіз­гі ұғым­да­ры мен дағ­ды­ла­рын мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ға ал­дын-ала ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­дің жал­пы ере­же­сін мең­ге­ре­ді.
2. Қа­жет болған жағ­дай­да дә­рі­гер­ге дей­ін­гі кө­мек көр­се­ту­ді уақ­ты­лы ұй­ым­да­сты­ру жа­у­ап­кер­ші­лі­гін тү­сі­не­ді.
3. За­рдап шек­кен адам­ның неме­се на­у­қас ба­ла­ның ден­са­улық жағ­дайы бой­ын­ша ал­ғаш­қы кө­мек көр­се­ту­ді ұй­ым­да­сты­ра­ды.
4. Жа­ра­ла­ну ке­зін­де­гі дә­рі­гер­ге дей­ін­гі кө­мек көр­се­ту амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
5. Күй­ік ша­лу, естен та­ну, ула­ну ке­зін­де­гі дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ал­ғаш­қы кө­мек көр­се­ту дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді.
6. Күт­пе­ген жер­ден ауы­рып қал­ған неме­се жа­ра­қат ал­ған (жа­ра­қат алу, ке­су) ба­ла­ға ау­ру­ха­на­ға дей­ін­гі кө­мек көр­се­ту тә­сіл­де­рін мең­ге­ре­ді.
7. Жұқ­па­лы ау­ру­лар ке­зін­де дә­рі­гер­ге дей­ін­гі кө­мек көр­се­ту әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 5) Са­ни­та­ри­я­лық-ги­ги­е­на­лық ша­ра­лар­ды жү­зе­ге асы­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ги­ги­е­на­сы­ның та­лап­та­ры­на жа­у­ап бе­ре­тін іс-ша­ра­лар­ды орын­дай­ды.
2. Ба­ла­лар­дың же­ке ги­ги­е­на­сы­на кү­тім жа­сау жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар­ды орын­дау тәр­ті­бін ұста­на­ды.
3. Ба­ла­лар­дың бой­ын­да мә­де­ни-ги­ги­е­на­лық дағ­ды­лар­ды қа­лып­та­сты­ра­ды.
4. Ба­ла­лар­ды қа­был­дау үшін топ­тық бөл­ме дай­ын­дай­ды: жел­де­те­ді, ауа­ның тем­пе­ра­ту­ра­сын ба­қы­лай­ды, үй-жай­лар­ға дым­қыл та­за­лау жүр­гі­зе­ді.
5. Са­ни­та­ри­я­лық-эпи­де­мио­ло­ги­я­лық ере­же­лер мен нор­ма­лар та­лап­та­ры­на сәй­кес ой­ын бөл­ме­сін, жа­тын бөл­ме­ні, қа­был­дау то­бын күн­де­лік­ті та­за­ла­уды жү­зе­ге асы­ра­ды.
6. Ин­фек­ци­я­ның та­ра­луы­ның ал­дын алу бой­ын­ша про­фи­лак­ти­ка­лық ша­ра­лар­ды жүр­гі­зу дағдыс­ын мең­ге­ре­ді.
7. Ыдыс-аяқ­ты, ой­ын­шық­тар­ды, жуы­на­тын бөл­ме­ні, та­за­ла­ғыш құ­рал­дар­ды жуу бой­ын­ша са­ни­та­ри­я­лық ере­же­лер мен нор­ма­лар та­лап­та­рын ұста­на­ды.
8. Са­ни­та­ри­я­лық-эпи­де­мио­ло­ги­я­лық ере­же­лер мен нор­ма­лар та­лап­та­ры­на сәй­кес тө­сек-орын ауы­сты­ру кесте­сін ұста­на­ды.
9. Ба­ла­бақ­ша­да қол­да­ны­ла­тын жу­ғыш заттар­дың хи­ми­я­лық құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну ере­же­ле­рін ұста­на­ды.
10. Се­ру­ен­де­у­ге ар­нал­ған ай­мақ­тар­ға тек­се­ру жүр­гі­зе­ді және дай­ын­дай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 6) Қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сын және өрт­ке қар­сы қа­уіп­сіз­дік ере­же­ле­рін орын­дау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­дың өмі­рі мен ден­са­улы­ғын қор­ғаудың заң­на­ма­лық және құқық­тық нор­ма­ла­рын мең­ге­ре­ді.
2. Жал­пы қа­уіп­сіз­дік та­лап­та­рын мең­ге­ре­ді.
3. Ба­ла­лар топ­та болған кез­де­гі қа­уіп­сіз­дік та­лап­та­рын мең­ге­ре­ді.
4. Ба­ла­лар­дың бой­ын­да тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі­нің ере­же­ле­рін ұста­ну дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ра­ды.
5. Ой­ын­дар­ды, се­ру­ен­де­уді және экс­кур­си­я­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру ке­зін­де қа­уіп­сіз­дік ша­ра­ла­ры мен сақ­тық ша­ра­ла­рын ұста­на­ды.
6. Топ­та­ғы қол­да бар заттар мен жи­һаз­ды бе­кі­ту және ор­на­ла­сты­ру та­лап­та­рын мең­ге­ре­ді.
7. Са­бақ­та­ғы тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі­нің ере­же­ле­рін мең­ге­ре­ді: пі­шін­деу, су­рет са­лы, құ­ры­лым­дау, қол­дан­ба­лар, му­зы­ка, дене тәр­би­е­сі.
8. Топ­та­ғы және ой­ын алаң­да­рын­да­ғы ба­ла­лар­дың өмі­рін қор­ғау ере­же­ле­рін сақ­тай­ды.
9. Бөл­ме­лер­ді ері­т­ін­ді­лер­мен дез­ин­фек­ци­я­лау ке­зін­де және кварц­пен өң­деу ке­зін­де сақ­тық ша­ра­ла­рын мең­ге­ре­ді.
10. Эва­ку­а­ция схе­ма­сы­на сәй­кес өрт болған жағ­дай­да ба­ла­лар­ға ар­найы бел­гі­лен­ген шы­ғу есік­те­рін анық­тай­ды.
11. Өрт сөн­ді­ру жаб­дық­та­рын пай­да­ла­ну ту­ра­лы бі­лім­ді мең­ге­ре­ді.
12. Тө­тен­ше жағ­дай­лар ке­зін­де­гі қа­уіп­сіз­дік та­лап­та­рын мең­ге­ре­ді.
КҚ 2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен бі­лім бе­ру-тәр­би­е­леу үде­рі­сін ұй­ым­да­сты­ру­ға, бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру­ға және өт­кізу­ге қа­ты­са­ды
КМ 02. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен бі­лім бе­ру-тәр­би­е­леу қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру­ға және бос уа­қыт­ты өт­кізу­ге қа­ты­су
Бұл мо­дуль мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу бой­ын­ша бі­лім бе­ру қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру­ға қа­ты­су үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка негіз­де­рін; тәр­бие жұ­мысы­ның жал­пы тү­сі­нік­те­рін мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар қа­жет­ті ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды та­ра­ту­ды; кесте­ге сәй­кес түр­лі жұ­мыстар­ға ар­нал­ған ке­рек-жа­рақ­тар­ды дай­ын­да­уды; ба­ла­лар­ды жат­тығу за­лы­на, му­зы­ка­лық за­л­ға ер­тіп апа­ру­ды; та­ңер­тең­гі қой­ы­лым­дар­ға, спорт­тық іс-ша­ра­лар­ға қа­ты­су­ды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка­ның негіз­де­рін, ди­дак­ти­ка­лық оқы­ту са­бақ­та­ры­на кө­мек көр­се­ту негіз­де­рін мең­ге­ру.
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Жұ­мыс­шы бі­лік­ті­гін алу­ға ар­нал­ған өн­ді­рі­стік прак­ти­ка
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка­ның жал­пы мә­се­ле­ле­рін мең­ге­ре­ді.
2. Са­бақ­ты дай­ын­да­у­ға және ұй­ым­да­сты­ру­ға қа­ты­са­ды.
3. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы же­ке, топ­тық са­бақ­тар­ды өт­кізу­ге қа­ты­са­ды.
4. Ба­ла­лар­дың бос уа­қы­тын ұй­ым­да­сты­ру­ға қа­ты­са­ды (ер­тең­гі­лік­тер, жо­рық­тар, те­атр­лар, ки­но, мұ­ра­жай­лар).
5. Эс­те­ти­ка­лық бі­лім­нің негіз­гі ұғым­да­рын мең­ге­ре­ді.
6. Ең­бек­ке тәр­би­е­ле­удің негіз­гі ұғым­да­рын мең­ге­ре­ді.
7. Адам­гер­ші­лік­ке тәр­би­е­ле­удің негіз­гі ұғым­да­рын мең­ге­ре­ді.
8. Тәр­би­е­ші­ге әр­түр­лі са­бақ­тар­ға қа­жет­ті заттар­ды дай­ын­да­у­ға кө­мек көр­се­те­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Тәр­бие жұ­мысы ту­ра­лы жал­пы тү­сі­ні­гі бо­лу.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі ба­ғыт­та­рын тү­сі­не­ді.
2. Топ­та ұжым­дық қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту­дың негіз­гі тә­сіл­де­рін қол­да­на­ды.
3. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның же­ке ба­сын қа­лып­та­сты­ру ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бар.
4. Мі­нез-құлық мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бар.
5. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін тәр­би­е­ле­у­ге және тү­зе­ту­ге қа­ты­са­ды.
6. Шы­ны­ғу про­це­ду­ра­ла­рын жүр­гі­зу тә­сіл­де­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Ба­ла­бақ­ша­да са­бақ­ты өт­кізу­ге қа­ты­су үшін оқу үде­рі­сі­нің жал­пы тү­сі­ні­гін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­бақ­ша­да­ғы са­бақ­тар­дың құ­ры­лы­мы ту­ра­лы жал­пы тү­сі­ні­гі бар.
2. Қа­жет­ті заттар­ды дай­ын­дау үшін ба­ла­бақ­ша­да­ғы цик­ло­грам­ма­ның маз­мұ­ны ту­ра­лы жал­пы тү­сі­ні­гі бар.
«010101 3 – Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың тәр­би­е­ші­сі» бі­лік­ті­лі­гі
КҚ 3. Бі­лім бе­ру үде­рі­сін әді­сте­ме­лік қам­та­ма­сыз ету­ді жү­зе­ге асы­ра­ды
КМ 03. Бі­лім бе­ру үде­рі­сін әді­сте­ме­лік қам­та­ма­сыз ету­ді жү­зе­ге асы­ру
Бұл мо­дуль мек­теп­ке дей­ін­гі бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы заң­на­ма­лық және нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ге сәй­кес пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­тің негіз­де­рін, мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді оқы­ған кез­де оқу­шы­лар әр­түр­лі жас­та­ғы ба­ла­лар­ға және ар­найы бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рі бар ба­ла­лар­ға ба­ғыт­тал­ған ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды пай­да­ла­на оты­рып са­бақ­ты жос­пар­ла­уды үй­ре­не­ді; әді­сте­ме­лік бас­шы­лық­ты пай­да­ла­ну; бі­лім бе­ру қыз­ме­тін әді­сте­ме­лік қам­та­ма­сыз ету­ді ұй­ым­да­сты­ру; Ба­ла­лар­дың да­муы­на ба­ға бе­ру, оқы­ту­дың жа­ңа әді­сте­рін және мо­ни­то­ринг­ті ба­ға­ла­уды ес­ке­ре оты­рып; са­бақ­тар­ға қа­жет­ті ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды таң­дап, қол­да­ну­ды мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Мек­теп­ке дей­ін­гі бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы заң­на­ма­лық және нор­ма­тив­тік-құқық­тық ак­ті­лер­ге сәй­кес пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­тің негі­зін мең­ге­ру.
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі Сы­на­ма прак­ти­ка­ға дай­ын­дық (өн­ді­рі­стік оқы­ту) Бай­қау және сы­на­ма прак­ти­ка: Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың кі­ші топ­та­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­нің қыз­ме­ті Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың ор­та және жо­ғар­ғы топ­та­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­нің қыз­ме­ті Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие бе­ру мен оқы­ту­дың мем­ле­кет­тік жал­пы­ға мін­дет­ті стан­дар­ты­ның маз­мұ­нын, оқу жос­па­ры­ның маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
2. Оқу үде­рі­сін жос­пар­лау ке­зін­де қол­да­ны­ла­тын заң­на­ма­лық және нор­ма­тив­тік ба­за­ны, ор­та және ұзақ мер­зім­ді жос­пар­лау ны­сан­да­рын мең­ге­ре­ді.
3. Отан­дық және ше­тел­дік бі­лім бе­ру жүй­е­ле­рі­нің да­му үр­ді­сте­рін тү­сі­не­ді.
4. Оқу жос­па­ры­ның та­лап­та­ры­на сәй­кес оқу са­бақ­та­ры­ның жос­па­рын құ­ра­с­ты­ра­ды.
5. сы­ни ой­лау, ой­ын, да­му тре­нинг­те­рі Н.Зай­це­ва, «Step by step», М. Мон­тессо­ри және бас­қа тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды.
6. Оқы­ту са­бақ­та­рын (цик­ло­грам­ма) жос­пар­ла­удың за­ма­на­уи фор­ма­ла­рын мең­ге­ре­ді7.
7. Ин­тер­фак­тив­ті ком­му­ни­ка­ци­я­ны жү­зе­ге асы­ру үшін кри­ти­ка­лық та­қы­рып­тар­ды ес­ке­ру.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Пе­ди­ат­рия мен ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы­ның негіз­гі ұғым­да­рын, мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да бі­лім бе­ру­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың ги­ги­е­на­лық негіз­де­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Пе­ди­ат­рия және мек­теп­ке дей­ін­гі ги­ги­е­на пәні мен олар­дың мін­дет­те­рі ту­ра­лы тү­сі­нік­ті мең­ге­ре­ді.
2. Пе­ди­ат­рия және мек­теп­ке дей­ін­гі ги­ги­е­на­ның бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын тү­сі­не­ді.
3. Пе­ди­ат­рия және мек­теп­ке дей­ін­гі ги­ги­е­на­ның негіз­гі мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін тү­сі­не­ді.
4. Пе­ди­ат­ри­я­ның негіз­гі ере­же­ле­рін және фи­зи­ка­лық да­му мен жүй­ке жүй­е­сі­нің ерекше­лік­те­рін ай­қын­дай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­да тәр­бие-бі­лім бе­ру үде­рі­сін ұй­ым­да­сты­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Өз ма­манды­ғы ту­ра­лы то­лық кө­рі­ніс қа­лып­та­сты­ру мақ­са­тын­да мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­дің қыз­ме­тін тү­сі­не­ді.
2. Ұй­ым­дар­дың қыз­ме­тін рет­тей­тін нұс­қа­улық пен нұс­қа­улық­тар­ды, ең­бек қа­уіп­сіз­ді­гі және ең­бек­ті қор­ғау бой­ын­ша ба­стап­қы оқы­ту­ды ұста­на­ды.
3. Тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­ны мен құ­ры­лы­мын тү­сі­не­ді.
4. Жаc ерекшел­гіне бай­ла­ны­сты топ­тар­да ба­ла­лар­дың да­му дең­гей­ін анық­тау үшін ди­а­гно­сти­ка­ны өт­кі­зу әді­сте­рін жүр­гі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­да­ғы кі­ші топ­та­ғы тәр­би­е­ші­нің қыз­ме­тін жү­зе­ге асы­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. 1-ші, 2-ші кі­ші топ­тар­да тәр­би­е­леу-бі­лім бе­ру жұ­мысы­ның түр­ле­рі мен ны­сан­да­рын жос­пар­лай­ды және жүр­гі­зе­ді.
2. 1-ші, 2-ші кі­ші топ­тар­да тәр­би­е­леу-бі­лім бе­ру жұ­мысы­ның әді­сте­рі мен амал­да­рын қол­да­на­ды.
3. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін си­паттай­ды.
4. Ба­ла­бақ­ша­ның тип­тік бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша тәр­би­е­леу мен оқы­ту негіз­де­рін­де 1-ші, 2-ші кі­ші топ­тар­да же­ке жос­пар­ды құ­ра­с­ты­ра­ды.
5. Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды пай­да­ла­на оты­рып, әр түр­лі тәр­би­е­леу-бі­лім бе­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зе­ді.
6. 1-ші, 2-ші кі­ші топ­тар­да­ғы ба­ла­лар­мен шы­ны­ғу про­це­ду­ра­сын өт­кізу­ге қа­ты­са­ды.
7. 1-ші, 2-ші кі­ші топ­тар­да­ғы ба­ла­лар­мен тәр­тіп­тік үде­рі­стер мен сы­нақ са­бақ­та­рын өт­кі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 6) Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың ор­та және жо­ғар­ғы топ­та­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­нің қыз­ме­тін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ор­та және жо­ға­ры топ­тар­да­ғы бі­лім бе­ру және тәр­бие жұ­мысы­ның түр­ле­рі мен фор­ма­ла­рын жос­пар­лай­ды және жүр­гі­зе­ді.
2. Ор­та және жо­ғар­ғы топ­тар­да­ғы бі­лім бе­ру және тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­рін және амал­да­рын қол­да­на­ды.
3. Топ­тың ба­ла­ла­ры­мен тәр­тіп­тік үде­рі­стер­ді және сы­нақ са­бақ­та­рын өт­кі­зе­ді.
4. Ба­ла­бақ­ша­ның тип­тік бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша тәр­би­е­леу мен оқы­ту қа­ғи­да­ла­ры­ның негі­зін­де ор­та және жо­ға­ры топ­тар­да же­ке жос­пар­ды құ­ра­с­ты­ра­ды.
5. Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды пай­да­ла­на оты­рып, әр түр­лі тәр­би­е­леу-бі­лім бе­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зе­ді.
6. Ба­ла­лар­дың фи­зи­ка­лық, ин­тел­лек­ту­ал­ды, ру­ха­ни және адам­гер­ші­лік да­муы­на қол­дау көр­се­те­ді.
7. Ор­та және жо­ға­ры топ­тар­да­ғы ба­ла­лар­мен шы­ны­ғу про­це­ду­ра­сын өт­кізу­ге қа­ты­са­ды.
8. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін си­паттай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 7) Өзін-өзі рет­теу, өзін-өзі ба­ға­лау және өза­ра ба­ға­ла­удың да­муы­на ық­пал ете­тін оқы­ту әді­сте­рін және әді­сте­ме­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да өзін­дік жұ­мыс іс­теу үшін қа­жет­ті әді­стер мен тә­сіл­дер­ді пай­да­ла­на­ды.
2. Бо­ла­шақ тәр­би­е­ші порт­фо­лио­сы­ның маз­мұ­нын тү­сі­не­ді.
3. Жо­ба­лар­дың та­ны­сты­ры­лым­да­рын әзір­лей­ді.
4. Са­бақ­тар мен тәр­тіп­тік үде­рі­стер­дің жос­пар-кон­спек­ті­сін құ­ра­с­ты­ра­ды.
5. Пән­дер бой­ын­ша әді­сте­ме­лік ақ­па­рат­ты із­де­сті­ру тә­сіл­де­рін мең­ге­ре­ді.
6. Қа­зір­гі за­ман­ғы ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды.
КҚ 4. Оқы­ту ақ­па­ра­тын та­ра­ту, өз бе­тін­ше бі­лім із­де­у­ге үй­ре­ту
КМ 04. Оқу ақ­па­ра­тын та­ра­ту, өзді­гі­нен бі­лім із­де­у­ге үй­ре­ту
Бұл мо­дуль оқу қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар пән­дер­ді оқы­ту әді­сте­ме­сін, оқы­ту­дың қа­зір­гі за­ман­ғы әді­сте­рін, әді­сте­ме­ле­рін, ны­сан­да­ры мен құ­рал­да­рын қол­да­ну­ды мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар тір­ші­лік қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін ес­ке­ре оты­рып, са­бақ­тар өт­кі­зу­ді; озық пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды, оның ішін­де ко­ман­да­лық жұ­мыстың әді­сте­рін қол­да­ну­ды, оқу жос­па­рын ке­ңей­те­тін қо­сым­ша ре­сур­стар­дың кө­ме­гі­мен са­бақ бе­ру­ді үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Бі­лім бе­ру қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­рі мен қа­ғи­да­ла­рын, мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды оқы­ту­дың тео­ри­я­сы мен тех­но­ло­ги­я­сын мең­ге­ру.
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Эт­но­пе­да­го­ги­ка Өзін-өзі та­ну Ло­го­пе­дия негіз­де­рі Сөй­ле­уді да­мы­ту тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі Ба­ла­лар әде­би­е­ті Мәнер­леп оқу Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық кө­рі­ні­стер­ді қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен және эко­ло­гия негіз­де­рі­мен та­ны­сты­ру әді­сте­ме­сі Дене тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі Бі­лім бе­ру­дің тех­но­ло­ги­я­сы мен әді­сте­ме­сі Бей­не­леу өне­рі­нің оқы­ту әді­сте­ме­сі­мен негіз­де­рі Му­зы­ка тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі Хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі бар рит­ми­ка Бай­қау және сы­на­ма прак­ти­ка (тәр­би­е­ле­у­ші­нің өзін­дік қыз­ме­ті)
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Оқы­ту тео­ри­я­сын; бі­лім­ді мең­ге­ру ке­зең­де­рін, оқы­ту­дың заң­ды­лық­та­ры­мен мен қа­ғи­да­ла­рын; мем­ле­кет­тік жал­пы­ға мін­дет­ті бі­лім бе­ру стан­дар­ты­ның та­лап­та­рын орын­да­уды мең­ге­ре­ді.
2. Оқы­ту әді­сте­рін және бі­лім бе­ру мен тәр­би­е­ле­уді ұй­ым­да­сты­ру­дың ны­сан­да­рын жік­те­уді мең­ге­ре­ді.
3. Пе­да­го­ги­ка­ның бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын, негіз­гі тү­сі­нік­те­рін, са­ла­ла­рын, қа­рым-қа­ты­на­сын анық­тай­ды.
4. Бі­лім­ді иге­ру ке­зең­де­рін, оқы­ту қа­ғи­да­ла­рын ес­ке­ре оты­рып, жұ­мыс жүр­гі­зу­ді жү­зе­ге асы­ра­ды;
5. Бі­лім бе­ру маз­мұ­ны ту­ра­лы құ­жат­тар­ды тал­дау тә­сіл­де­рін, әді­стер мен амал­дар­ды қол­да­ну­ға қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды мең­ге­ре­ді.
6. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы­ның негіз­де­рі ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бар.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Эт­но­пе­да­го­ги­ка­ның маз­мұ­ны­на сәй­кес эти­ка­лық, ру­ха­ни құн­ды­лық­тар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Бі­лім бе­ру қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру үде­рі­сін­де озық ұлт­тық дәс­түр­лер­ді қол­да­на­ды.
2. Ұлт­тық дәс­түр­дің ерекше­лік­те­рін қол­да­на­ды.
3. Ба­ла­лар­дың бой­ын­да тө­зім­ді­лік, пат­ри­о­тизм, гу­ма­низм, әді­лет­ті­лік се­зі­мін қа­лып­та­сты­ра­ды.
4. От­ба­сы­лық тәр­би­е­нің дәс­түр­ле­рін тү­сі­ну­ді қа­лып­та­сты­ра­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Өзін-өзі та­ну пәні­нің тео­ри­я­лық және әдіс­на­ма­лық негіз­де­рін, мо­раль­дық қа­ты­на­стар­дың тәр­би­е­лік ма­ңы­зын, сон­дай-ақ өзді­гі­нен бі­лім бе­ру­дің мақ­сат­та­рын, мін­дет­те­рін, ны­сан­да­рын және әді­сте­рін қол­да­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­да өзін-өзі та­ну маз­мұ­нын қол­да­ну­дың әді­сте­ме­сін мең­ге­ре­ді.
2. Ба­ла­ның ру­ха­ни-адам­гер­ші­лік да­муы үшін қа­жет­ті жағ­дай­лар жа­сай­ды.
3. Ба­ла­ның және ерекше бі­лім бе­ру­ді қа­жет ете­тін ба­ла­лар­дың же­ке әле­уе­тін анық­тау әді­сте­ме­сін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Сө­здің бұ­зы­луын бол­дыр­мау және жою тә­сіл­де­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шар­тта­ры:
1. Ло­го­пе­ди­я­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рін, прин­ципте­рі мен әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
2. Сөй­леу бұ­зы­лы­ста­ры­ның негіз­гі топ­та­рын ажы­ра­та­ды.
3. Сөй­леу ке­мі­сті­гі құ­ры­лы­мын­да­ғы ба­стап­қы және қай­та­ла­ма ерекше­лік­тер­ді анық­тай­ды.
4. Сөй­ле­уін­де ақа­уы бар ба­ла­лар­ды си­паттай­ды.
5. Нақ­ты жік­те­уде­гі сөй­леу бұ­зу­шы­лық­та­рын анық­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 5) Мақ­сат­ты пе­да­го­ги­ка­лық үр­діс жағ­дай­ын­да ба­ла­лар­дың ана ті­лін­де сөй­леу және сө­здік қа­ты­нас дағ­ды­ла­рын иге­ру үде­рі­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Әр­түр­лі жас топ­та­рын­да сөй­ле­уді да­мы­ту­ға ар­нал­ған жұ­мыстың маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
2. Ба­ла­лар­дың мең­ге­ре­ді сөй­леу дағ­ды­ла­ры мен икем­де­рі­нің, тіл­дік фор­ма­ла­ры­ның құ­ра­мын анық­тай­ды.
3. Өзі­нің ана ті­лін үй­ре­ту заң­ды­лық­та­рын мең­ге­ре­ді.
4. Тіл­ді да­мы­ту­дың қа­ғи­да­ла­ры мен әді­сте­рін анық­тай­ды.
5. Ба­ла­лар­дың сөй­ле­уін және сөй­леу ті­лін да­мы­ту­да прак­ти­ка­лық ша­ра­лар­ды жүр­гі­зе­ді.
6. Қа­ра­пай­ым және күр­де­лі ха­бар­лы мен сұ­ра­у­лы сөй­лем­дер­ді грам­ма­ти­ка­лық дұ­рыс құ­ра­с­ты­ра­ды.
7. Тіл­де­су­де сөй­леу эти­ке­тін сақ­тап диа­лог жүр­гі­зе­ді.
8. Өзі және қор­ша­ған ор­та ту­ра­лы ақ­па­рат­ты жет­кі­зе­ді.
9. Сөй­ле­уді және ссө­здік қа­ты­на­сты да­мы­ту жүй­е­сін­де­гі ди­дак­ти­ка­лық үде­рі­сті әзір­ле­уді жос­пар­лай­ды;
10. Ба­ла­бақ­ша­да­ғы көр­кем әде­би­ет­пен та­ны­су әді­сте­ме­сін мең­ге­ре­ді.
11. Ба­ла­лар кі­тап­та­ры­ның идео­ло­ги­я­лық және көр­кем­дік маз­мұ­нын өз бе­тін­ше тал­дай­ды және дұ­рыс таң­дай­ды, ба­ла­лар­ды тәр­би­е­ле­удің ма­ңы­зды­лы­ғын анық­тай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 6) Ба­ла­лар әде­би­е­ті­нің маз­мұ­ны мен жұ­мыс жүр­гі­зу әді­сте­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар әде­би­е­ті­нің тәр­би­е­лік мә­се­ле­ле­рі мен ерекше­лік­те­рін тү­сі­не­ді.
2. Көр­кем әде­би­ет­тің жанр­ла­рын анық­тай­ды.
3. Ер­те­гі­лер­дің тәр­би­е­лік мәнін анық­тай­ды.
5. Фольк­лор мен кә­сі­би шы­ғар­ма­шы­лық ара­сын­да­ғы ай­ыр­ма­шы­лық­ты си­паттай­ды.
4. Мәтін­мен жұ­мыс іс­те­уді тал­дау амал­да­ры мен түр­ле­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 7) Мек­теп­ке дей­ін­гі бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­мен анық­тал­ған жұ­мыстар­дың маз­мұ­ны мен мәнер­леп оқу дағ­ды­ла­рын мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мәнер­леп оқу дағ­ды­ла­рын да­мы­ту­дың негіз­гі әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
2. Мәнер­леп оқу жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сін мең­ге­ре­ді.
3. Сөй­леу ке­зін­де ты­ныс алу жат­тығ­уын орын­дай­ды.
4. Түр­лі әде­би жанр­лар­ды орын­дау ерекше­лік­те­рін мең­ге­ре­ді.
5. Муль­ти­ме­ди­я­мен жұ­мыс іс­те­уді ұй­ым­да­сты­ра­ды.
6. Көр­кем туын­ды­ның сю­же­ті бой­ын­ша сце­на­рий жа­сай­ды
Оқы­ту нәти­же­сі: 8) Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық кө­рі­ні­стер­ді қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың есеп­тік және сан­дық кө­рі­ні­стер­ді, мөл­ше­рін, фор­ма­сын, ке­ңі­стікті және уа­қыт­ты қа­был­дау ерекше­лік­те­рін мең­ге­ре­ді.
2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың кө­лем­дер­ді, ке­ңі­стік қа­ты­на­ста­рын қа­был­дау ерекше­лік­те­рін мең­ге­ре­ді.
3. Қа­жет­ті ди­дак­ти­ка­лық ой­ын­дар­ды, ди­дак­ти­ка­лық көр­не­кі ма­те­ри­ал­дар­ды ірік­тей­ді.
4. Ұзынды­ғы, ені, би­ік­ті­гі бой­ын­ша заттар­ды са­лы­сты­ру әді­сте­рін мең­ге­ре­ді, ба­ла­лар­дың көр­не­кі қа­бі­лет­те­рін да­мы­та­ды.
5. 1-ден 20-ға дей­ін­гі сан­дар­ды қо­су және азай­ту дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
6. Ба­ла­лар­ды ма­те­ма­ти­ка­ға үй­ре­ту­дің түр­лі ны­сан­да­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды.
7. Ариф­ме­ти­ка­лық тап­сыр­ма­лар және тап­сыр­ма­ның құ­ры­лы­мы­м­ен та­ны­сты­ру ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бар.
8. Ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды гео­мет­ри­я­лық фи­гу­ра­лар­ды ажы­ра­тып, ке­ңі­стікте бағ­дар ұстай бі­лу дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру үшін қол­да­на­ды.
9. Су­сы­ма­лы және сұй­ық заттар­дың кө­ле­мін өл­шеу амал­да­рын қол­да­на­ды.
10. Әр­түр­лі жас топ­та­рын­да құ­ры­лым­да­удың құ­ры­лы­мы мен маз­мұ­ны ту­ра­лы тү­сі­ні­гі бар.
11. Сы­нып­та ал­дың­ғы қа­тар­лы тех­но­ло­ги­я­лар­дың әді­сте­рін мең­ге­ре­ді және қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 9) Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен және эко­ло­гия негіз­де­рі­мен та­ны­сты­ру әді­сте­ме­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен және эко­ло­гия негіз­де­рі­мен та­ны­сты­ру әді­сі­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін тү­сі­ну­ді мең­ге­ре­ді.
2. Та­би­ғат ту­ра­лы тү­сі­нік қа­лып­та­сты­ра­ды.
3. Ту­ған өл­ке та­би­ға­ты­ның ерекше­лік­те­рін анық­тай­ды.
4. Қор­ша­ған ор­та­ны және та­би­ғат­ты қор­ғау бой­ын­ша зерт­теу жұ­мыста­рын жүр­гі­зе­ді.
5. Эко­ло­ги­я­лық мә­де­ни­ет­ке ба­у­ли­ды.
6. Эко­ло­ги­я­лық тап­сыр­ма­лар­ды ше­шу­ге кө­мек­те­се­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 10) Дене тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Дене тәр­би­е­сі­нің мін­дет­те­рін орын­дай­ды.
2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың фи­зи­ка­лық да­му ерекше­лік­те­рін қа­лып­та­сты­ра­ды.
3. Дене тәр­би­е­сі мен ба­ла­лар­ды да­мы­ту әді­сте­рі мен амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
4. Іс-қи­мыл және спорт ой­ын­да­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді.
5. Гим­на­сти­ка­ны ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
6. Қоз­ға­лыс қыз­ме­тін: дене тәр­би­е­сі са­бақ­та­рын, та­ңер­тең­гі­лік гим­на­сти­ка­ны, дене тәр­би­е­сін, шы­ны­ғу­ды, қи­мыл ой­ын­да­рын, экс­кур­си­я­ны, же­ке жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ру ны­сан­да­рын мең­ге­ре­ді.
7. Әр­түр­лі жас топ­та­рын­да негіз­гі қоз­ға­лыс түр­ле­рін орын­дай­ды.
8. Іс-қи­мыл ой­ын­да­рын ұй­ым­да­сты­ру­дың және өт­кі­зу­дің ги­ги­е­на­лық та­лап­та­рын ұста­на­ды.
9. Са­уық­ты­ру іс-ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
10. Са­бақ­та ба­ла­лар­дың қоз­ға­лу бел­сен­ді­лі­гін арт­ты­ру үшін әді­стер мен амал­дар­ды мең­ге­ре­ді.
11. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де дене тәр­би­е­сі үшін қа­жет­ті құ­рал­дар мен жаб­дық­тар­ды қол­да­на­ды.
12. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де дене тәр­би­е­сін да­мы­ту бой­ын­ша жұ­мыстар­ды жос­пар­ла­уды және есеп­ке алу­ды жүр­гі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 11) Бей­не­леу өне­рі­нің маз­мұ­нын, мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін және оны мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да оқы­ту әді­сте­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Пән­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі ту­ра­лы тү­сі­нік­ті мең­ге­ре­ді.
2. Пән­нің маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
3. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну ар­қы­лы пән­дер­ді оқы­ту әді­сте­рін пай­да­ла­на­ды: өнер­тап­шық есеп­тер­ді ше­шу тео­ри­я­сы, жо­ба­лық қыз­мет, про­бле­ма­лық оқы­ту, Н. Си­ло­вин тех­но­ло­ги­я­сы және та­ғы бас­қа.
4. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де пән­нен са­бақ бе­ру әді­сте­ме­сін­де осы бі­лі­мін қол­да­ну­ды тү­сі­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 12) Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де мү­сін­де­у­ге және мо­дель­де­у­ге ар­нал­ған оқы­ту әді­сте­рі­нің, ма­те­ри­ал­дар мен жаб­дық­тар­дың маз­мұ­ны, мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі ту­ра­лы жал­пы тү­сі­нік­ті мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Пән­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі ту­ра­лы бі­лім­ді мең­ге­ре­ді.
2. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де пән­дер­ді оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің ерекше­лік­те­рін мең­ге­ре­ді.
3. Пла­сти­ка­лық өнер­дің ерекше­лік­те­рі ту­ра­лы бі­ле­ді.
4. Скульп­ту­ра­ның түр­ле­рін ажы­ра­та ала­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 13) Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды му­зы­ка­лық тәр­би­е­леу үшін олар­дың жас топ­та­рын ес­ке­ре оты­рып, прак­ти­ка­лық дағ­ды­ны қа­лып­та­сты­ру­дың ны­сан­да­рын мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ме­ре­ке­лік іс-ша­ра­лар­дың маз­мұ­нын ес­ке­ре оты­рып, му­зы­ка­лық ре­пер­ту­ар­ды таң­дай­ды.
2. Ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін есеп­ке ала оты­рып, дәс­түр­лі му­зы­ка­ның ма­те­ри­а­лын ұсы­ну тә­сіл­де­рін та­ба­ды.
3. Ән мен по­э­ти­ка­лық шы­ғар­ма­шы­лық­ты мең­ге­ре­ді;
4. Му­зы­ка­лық өнер ар­қы­лы ба­ла­лар­дың бой­ын­да пат­ри­о­тизм се­зі­мін тәр­би­е­лей­ді;
5. Му­зы­ка са­бақ­та­рын жос­пар­лау әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
6. Аудио­ви­зу­ал­ды, муль­ти­ме­ди­я­лық оқу құ­рал­да­рын қол­да­ну дағ­ды­ла­рын мең­ге­ре­ді.
7. Ба­ла­лар шы­ғар­ма­шы­лы­ғын­да­ғы му­зы­ка­лық ас­пап­тар­дың түр­ле­рін қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 14) Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фи­я­ның негіз­де­рін, ба­ла­лар­ды би­ге қы­зық­ты­ру­ға үй­ре­ту, мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың би­леу қа­бі­ле­тін, ыр­ғақ се­зі­мін, му­зы­ка­ға эмо­ци­о­нал­ды жа­у­ап бе­ру­ді, би­леу ай­қын­ды­лы­ғын, қоз­ға­лы­стар­ды үй­ле­сті­ру­ді, ға­ры­шта бағ­дар­ла­уды, эс­те­ти­ка­лық тал­ғам­ды тәр­би­е­ле­уді қа­лып­та­сты­ру­ды мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, бір­т­ін­деп және дәй­ек­ті түр­де ыр­ғақ­ты қоз­ға­лы­стар­ға үй­ре­те­ді.
2. Ме­ре­ке­лік бағ­дар­ла­ма­лар үшін му­зы­ка­лық ре­пер­ту­ар­ды таң­дай­ды.
3. Му­зы­ка­лық тәр­бие бой­ын­ша мек­теп­ке дей­ін­гі бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
4. Ба­ла­лар­дың пі­ші­нін, сым­ба­тын, ыр­ғақ­ты­лы­ғын, қоз­ға­лы­сын ке­лі­сім­ді­лі­гін қа­лып­та­сты­ра­ды.
5. Хо­рео­гра­фи­я­лық зал­да са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды ұсты­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 15) Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­дің жа­стық топ­та­рын­да бі­лім бе­ру және тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­рі мен амал­да­рын қол­да­ну.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­би­е­ші­мен бір­ге ата-ана­лар жи­на­лы­ста­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді.
2. Са­бақ­та же­ке және топ­тық жұ­мысты ба­ла­лар­мен бір­ге ұй­ым­да­сты­ра­ды.
3. Ди­дак­ти­ка­ны және же­ке әді­сте­ме­ні зер­де­леу ба­ры­сын­да ал­ған бі­лім­ді тә­жі­ри­бе­де қол­да­на­ды.
4. Пе­да­го­ги­ка­лық және пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка­ны өт­кі­зе­ді, тал­дай­ды және қо­ры­тын­ды жа­сай­ды.
5. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да ме­ре­ке­лер мен ой­ын-са­уық ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды.
6. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың ой­ы­ны мен ең­бек қыз­ме­тін жос­пар­лай­ды және ұй­ым­да­сты­ра­ды.
7. Әр­түр­лі жас топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен тәр­тіп үде­рі­сте­рін, са­бақ­тар­ды жүр­гі­зе­ді.
8. Са­бақ­ты өт­кі­зу үшін көр­не­кі құ­рал­дар мен ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды дай­ын­дай­ды.
9. Ба­ла­лар­дың фи­зи­ка­лық, ин­тел­лек­ту­ал­ды, ру­ха­ни және адам­гер­ші­лік да­муы­на ар­нал­ған іс-ша­ра­лар­ды жос­пар­лай­ды және ұй­ым­да­сты­ра­ды.
10. Ме­ре­ке­лер­ді, ой­ын-са­уық және спорт­тық іс-ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 16) Бі­лім­нің жа­ңар­ты­л­ған маз­мұ­ны шең­бе­рін­де са­у­ат­ты­лық­ты зерт­те­удің мақ­са­тын, мін­дет­те­рі мен маз­мұ­нын мең­ге­ру. Әліп­пе­мен жұ­мыс іс­теу әді­сте­рі мен амал­да­рын мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Са­у­ат­ты­лы­қа үй­ре­ту бой­ын­ша кө­мек­ші құ­рал­дың маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді.
2. Са­у­ат­ты­лық­қа үй­ре­ту­дің негіз­гі әді­сте­рі мен амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
2. Ды­бысты шы­ға­ру бой­ын­ша ба­ла­ның ерекше­лік­те­рін да­мы­та­ды.
4. Са­у­ат­ты­лық­қа үй­ре­ту­ді жос­пар­лау әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
5. Са­у­ат­ты­лық­қа оқы­ту­да озық тә­жі­ри­бе­лер мен жа­ңа тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­на­ды.
6. Са­у­ат­ты­лық­қа үй­ре­ту­дің пси­хо­ло­ги­я­лық негіз­де­рін мең­ге­ре­ді.
7. Ұсақ мо­то­ри­ка­ны да­мы­ту әді­сте­рін, амал­да­рын және тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на­ды.
8. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды са­у­ат­ты­лық­қа үй­ре­ту бой­ын­ша тү­зе­ту жұ­мыста­ры­ның әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
КҚ 5. Бі­лім алушы­лар­ды әле­умет­тік құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне қа­ты­сты­ру
КМ 05. Бі­лім алушы­лар­ды әле­умет­тік құн­ды­лық­тар жүй­е­сіне қа­ты­сты­ру
Бұл мо­дуль тәр­бие жұ­мысы­ның ны­сан­да­рын, әді­сте­рін, функ­ци­я­ла­рын және маз­мұ­нын си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: әле­умет­тік-адар­гер­ші­лік құн­ды­лық­тар­дың маз­мұ­нын мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен бір­ге тәр­бие жұ­мысын жос­пар­ла­уды; эти­ка­лық, ру­ха­ни құн­ды­лық­тар­ды, ха­лық дәс­түр­ле­рін қа­лып­та­сты­ру­ды, эс­те­ти­ка­лық, ең­бек, фи­зи­ка­лық, пат­ри­от­тық тәр­бие дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды да­мы­ту мен тәр­би­е­ле­удің ерекше­лік­те­рін, мін­дет­те­рі мен маз­мұ­нын тү­сі­ну, тео­ри­я­сын мең­ге­ру.
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Эт­но­пе­да­го­ги­ка Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка Прак­ти­ка «Ба­ла­бақ­ша­да­ғы оқу жы­лы­ның ба­ста­луы»
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­мен тәр­бие жұ­мысы­ның мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін тү­сі­не­ді.
2. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да бі­лім бе­ру қыз­ме­ті­нің негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі мен амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
3. Ру­ха­ни, адам­гер­ші­лік, эс­те­ти­ка­лық, ең­бек, фи­зи­ка­лық, пат­ри­от­тық тәр­би­е­нің маз­мұ­ны мен құ­рал­да­рын мең­ге­ре­ді.
4. Адам­гер­ші­лік, эс­те­ти­ка­лық, ең­бек, фи­зи­ка­лық, пат­ри­от­тық тәр­би­е­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін орын­дай­ды.
5. Эс­те­ти­ка­лық, ең­бек, фи­зи­ка­лық, пат­ри­от­тық тәр­бие әді­сте­рі мен амал­да­рын қол­да­на­ды.
6. Бі­лім бе­ру және тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лау ке­зін­де ди­дак­ти­ка­лық қа­ғи­да­лар­ды ұста­на­ды.
7. Ба­ла­лар­дың бі­лім дең­гей­ле­ріне, топ­та­ғы мі­нез-құл­қы­на, қа­рым-қа­ты­на­сы­на, оның мо­раль­дық қа­си­ет­те­ріне және оң си­патта­ма­ла­ры­на тал­дау жүр­гі­зе­ді.
8. Ар­найы бі­лім бе­ру қа­жет­ті­лік­те­рі бар адам­дар­ға (қан­дастар­дың, Қа­зақ­стан­ның бей­ре­зи­дент­те­рі­нің, аз­шы­лық ұлт­тар­дың ба­ла­ла­ры, да­рын­ды ба­ла­лар, мү­ге­дек ба­ла­лар) пе­да­го­ги­ка­лық қол­дау көр­се­ту­дің әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Эт­но­пе­да­го­ги­ка­ның маз­мұ­ны­на сәй­кес эти­ка­лық, ру­ха­ни құн­ды­лық­тар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Бі­лім бе­ру қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру үде­рі­сін­де озық ұлт­тық дәс­түр­лер­ді қол­да­на­ды.
2. Ха­лық­тың бі­лім бе­ру­де­гі фи­зи­ка­лық, ең­бек, адам­гер­ші­лік­ті сүй­е­тін, эко­ло­ги­я­лық жүй­е­ні қа­лып­та­сты­ру­дың мақ­са­тын, мін­дет­те­рін, әді­сте­рі мен амал­да­рын мең­ге­ре­ді.
3. Эти­ка­лық, ру­ха­ни құн­ды­лық­тар­ға, ха­лық­тық пе­да­го­ги­ка­лық дәс­түр­ге де­ген қызығ­у­шы­лық­ты қа­лып­та­сты­ра­ды.
4. Әле­умет­тік, эт­ни­ка­лық мә­де­ни ай­ыр­ма­шы­лық­тар­ды тө­зім­ді­лік­пен қа­был­дай­ды.
5. Ха­лық­тық тәр­би­е­нің фак­то­ры мен құ­рал­да­рын қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Тәр­бие жұ­мысы­ның негіз­гі ба­ғыт­та­рын, тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­рін, тәр­бие бе­ру ны­сан­да­рын және тәр­би­е­ле­уді жос­пар­ла­уды мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­би­е­ле­удің әді­сте­рін, амал­да­рын, құ­рал­да­рын мең­ге­ре­ді.
2. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лау үл­гі­сін мең­ге­ре­ді.
3. Жас ерекше­лік­те­ріне сәй­кес пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті жос­пар­лай­ды, тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лау мен жүр­гі­зу­де тәр­би­е­ле­удің фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рін ти­ім­ді қол­да­на­ды.
4. Ата-ана­лар­мен жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ру­ды мең­ге­ре­ді.
5. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың же­ке және эмо­ци­я­лық да­муын тү­зе­ту­ге ба­ғыт­тал­ған тәр­бие жұ­мыста­рын жүр­гі­зе­ді.
6. Ба­ла­лар­дың мі­нез-құл­қы мен қыз­ме­тін ба­қы­лай­ды, мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың да­му көр­сет­кіш­те­рін жүр­гі­зе­ді.
7. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды тәр­би­е­ле­удің негіз­гі ба­ғыт­та­ры бой­ын­ша бі­лім бе­ру қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ра­ды және жүр­гі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Қор­ша­ған ор­та­мен, жер­гі­лік­ті жер­дің та­би­ға­ты­мен та­ны­су­ды ұй­ым­да­сты­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Қор­ша­ған ор­та­ны қор­ғау және оны мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­мен ба­қы­лау бой­ын­ша іс-ша­ра­лар­ды өт­кі­зе­ді.
2. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың эко­ло­ги­я­лық са­на­сы мен эко­ло­ги­я­лық мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ра­ды.
3. Ба­ла­лар­дың ті­рі және өлі ны­сан­дар­ды қа­да­ға­ла­у­ын ұй­ым­да­сты­ра­ды.
4. Әді­сте­ме­лік тап­сыр­ма­лар­дың си­па­ты бой­ын­ша ба­қы­лау әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
5. Та­би­ғат бұ­ры­шы­на ар­нал­ған ті­рі объ­ек­ті­лер­ді ірік­те­у­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды қол­да­на­ды.
6. Ба­ла­бақ­ша топ­та­рын­да та­би­ғат бұ­ры­шын та­лап­та­ры мен тәр­ті­біне сәй­кес жа­сай­ды.
7. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­мен се­ру­ен­деу ке­зін­де та­би­ғат­пен та­ны­су әді­сте­рін қол­да­на­ды.
8. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен та­би­ғат ая­сын­да түр­лі ең­бек ны­сан­да­рын қол­да­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Жа­ңа оқу жы­лы­ның ба­ста­луын ұй­ым­да­сты­ру және мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен са­бақ өт­кі­зу­дің ерекше­лік­те­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың жа­сы­на және пси­хо­ло­ги­я­лық си­патта­ма­ла­ры­на бай­ла­ны­сты жұ­мыстар­ды жүр­гі­зе­ді.
2. Мек­теп жа­сын­да­ғы ба­ла­лар­дың са­бақ­та­рын ұй­ым­да­сты­ру­дың маз­мұ­ны мен әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
3. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ра­ды.
4. Са­бақ кесте­сіне сәй­кес оқу са­бақ­та­рын құ­ра­с­ты­ра­ды.
КҚ 6. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім бе­ру маз­мұ­нын иге­ру дең­гей­ін зер­де­леу, бі­лім бе­ру ор­та­сын зерт­теу
КМ 06. Бі­лім алушы­лар­дың бі­лім бе­ру маз­мұ­нын иге­ру дең­гей­ін зер­де­леу, бі­лім бе­ру ор­та­сын зерт­теу
Бұл мо­дуль бі­лім алушы­лар­дың оқу же­ті­стікте­рін ба­ға­ла­удың дер­бес про­це­ду­ра­сын жү­зе­ге асы­ру үшін қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар: ба­ла­ның же­ке по­тен­ци­а­лын ди­а­гно­сти­ка­лау әді­сте­рін, бі­лім бе­ру мін­дет­те­рін анық­та­уды, оқу үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру­ды және ба­қы­ла­уды жү­зе­ге асы­ру­ды мең­ге­ре­ді. Мо­дуль­ді зер­де­леу ке­зін­де бі­лім алушы­лар бай­қау, сұ­ра­с­ты­ру, са­у­ал­на­ма жүр­гі­зе­ді; мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың әле­уе­тін ба­қы­лау тә­сіл­де­рін жүр­гі­зе­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың да­му дең­гей­ін ба­ға­ла­удың пе­да­го­ги­ка­лық мо­ни­то­рин­гі­ле­удің негіз­де­рі мен әді­сте­рін мең­ге­ру.
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­рі Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық Кә­сіп­тік прак­ти­ка Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ны ұй­ым­да­сты­ру
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­дің әді­сте­рін қол­да­на­ды: ба­қы­лау, са­у­ал­на­ма, сұ­ра­с­ты­ру, те­сті­лік ма­те­ри­ал­дар.
2. Алын­ған зерт­теу нәти­же­ле­рін тал­дау және син­тез­деу әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
3. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың же­ті­стікте­рін және да­муын мо­ни­то­ринг­теу әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың әле­уе­тін ба­стап­қы ди­а­гно­сти­ка­лау әді­сте­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­би­е­ші­нің ұсы­ны­ста­рын орын­дай ала­ды.
2. Пси­хо­фи­зи­ка­лық да­му­ды ын­та­лан­ды­ра­ды, ба­ла­ға қа­рай­ды.
3. Тәр­тіп­тік сәт­тер­ді ұй­ым­да­сты­ру бой­ын­ша жа­з­ба­лар жүр­гі­зе­ді.
4. Ди­а­гно­сти­ка нәти­же­ле­рі­нің қо­ры­тындысы бой­ын­ша ба­ла­ны да­мы­ту­дың же­ке кар­та­сын жа­сай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 3) Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың қиын­дық­та­рын анық­та­уды және тү­зе­ту­ді мең­ге­ру, ре­флек­сия әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рін анық­тау.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ға­лау қыз­ме­тін да­мы­ту әді­сте­рін қол­да­на­ды.
2. Ба­ла­бақ­ша­да­ғы са­бақ­тар­да ба­ла­лар­дың іс-әре­ке­тін қа­лып­та­сты­ру­шы ба­ға­лау әді­сте­рін мең­ге­ре­ді.
3. Ба­ла­лар­дың бі­лі­мін, икем­де­рін, дағ­ды­ла­рын тал­дау нәти­же­ле­рін ал­ған­нан кей­ін қиын­дық­тар­ды же­ңу жол­да­рын ай­қын­дай­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 4) Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен жаз мез­гі­лін­де жүр­гі­зі­ле­тін іс-ша­ра­лар­ды жос­пар­лау ерекше­лік­те­рін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ба­ла­лар­ды пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық да­мы­ту бой­ын­ша жұ­мыс жүр­гі­зу әді­сте­рін мең­ге­ру.
3. Ба­ла­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­сын қа­лып­та­сты­ру­да­ғы ой­ын­ның ма­ңы­зды­лы­ғын және ор­нын тү­сі­не­ді.
4. Ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, әр­түр­лі ой­ын­дар түр­ле­рін қол­да­на­ды.
5. Ба­ла­лар­ды да­мы­ту­да­ғы ме­ре­ке­лер мен кө­ңіл кө­те­ру­дің мақ­са­тын, мін­де­тін, түр­ле­рін, ма­ғы­на­сын мең­ге­ре­ді.
6. Ме­ре­ке­лер мен ой­ын-са­уық­тар­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың маз­мұ­нын және оған қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды бі­ле­ді.
7. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ең­бек қыз­ме­т­ін­де­гі экс­кур­си­я­ның, се­ру­ен­дер­дің, ба­қы­ла­удың түр­ле­рін мең­ге­ре­ді.
8. Жаз ке­зін­де мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін спорт, са­уық­ты­ру іс-ша­ра­ла­ры­ның түр­ле­рін мең­ге­ре­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 5) Ба­ла­бақ­ша­да жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ны ұй­ым­да­сты­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Тәр­бие жұ­мысы­ның жос­па­рын және ұжым­дық шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар­дың сце­на­рий­ін құ­ра­с­ты­ра­ды.
2. Жаз­ғы уа­қыт­та ба­ла­лар­дың бос уа­қы­тын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың ба­ғыт­та­ры бой­ын­ша үй­ір­ме­лер­дің жұ­мыс жос­па­рын құ­ра­с­ты­ра­ды.
3. Ба­ла­бақ­ша­да жаз­ғы уа­қыт­та­ғы тәр­бие жұ­мысы­ның жос­па­рын тал­дау әді­сте­рін бі­ле­ді.
4. Жаз­ғы уа­қыт­та ба­ла­лар ұжы­мы­ның өзді­гі­нен жұ­мыс іс­теу дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ра­ды.
5. Қызығ­у­шы­лық­та­ры бой­ын­ша ба­ла­лар­дың бос уа­қы­тын ти­ім­ді ұй­ым­да­сты­ра­ды.
6. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен дү­рыс пела­го­ги­ка­лық қа­рым-қа­ты­на­сты бел­гі­лей­ді.
7. Прак­ти­ка бой­ын­ша есеп­те­ме­ні жа­сай­ды.
КҚ 7. Кә­сі­би қа­уым­да­стық­пен және бі­лім бе­ру­дің бар­лық мүд­де­лі та­рап­та­ры­мен өза­ра әре­кет­те­су
КМ 07. Кә­сі­би қа­уым­да­стық­пен және бі­лім бе­ру­дің бар­лық мүд­де­лі та­рап­та­ры­мен өза­ра әре­кет­те­су
Бұл мо­дуль топ­тық және әді­сте­ме­лік бір­ле­стік шең­бе­рін­де кә­сі­би диа­лог­тар­ға қа­ты­су­ға, кә­сіп­тік-пе­да­го­ги­ка­лық қа­рым-қа­ты­нас негіз­де­рі бі­лу­ге сүй­ене оты­рып, өз қыз­ме­тін құ­ру­ға қа­жет­ті бі­лім­дер­ді, икем­дер мен дағ­ды­лар­ды си­паттай­ды. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар пе­да­го­ги­ка­лық топ­пен, ата-ана­ла­ры­мен пе­да­го­ги­ка­лық өза­ра әре­кет­те­су­ді ұй­ым­да­сты­ру қа­ғи­да­ла­ры мен әді­сте­рі­нің негі­зін­де ба­ла­лар­мен жақ­сы қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту­ды үй­ре­не­ді.
Оқы­ту нәти­же­сі: 1) Мо­раль, адам­гер­ші­лік, әдеп және пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка ұғым­да­рын мең­ге­ру.
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка Ең­бек­ті қор­ғау
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка­ның мәні мен қа­ғи­да­ла­рын, оның негіз­гі мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін тү­сі­не­ді.
2. Мұ­ға­лім­нің әре­ке­т­ін­де­гі пе­да­го­ги­ка­лық мо­раль­ды және оның кө­рі­ні­сін тү­сі­не­ді.
3. Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка ұғым­да­рын анық­тай­ды.
4. Ал­дың­ғы қа­тар­лы пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік пен пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка­ның тә­жі­ри­бе­сін қол­да­на­ды.
5. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың от­ба­сын­да­ғы және ба­ла­бақ­ша­да­ғы пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық жай­лы­лық­ты анық­тай­ды.
6. Пе­да­го­ги­ка­лық қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті­нің негіз­гі ком­по­нент­те­рін және әле­умет­тік ор­та­да қол­да­ну әді­сте­рін қол­да­на­ды.
7. Пе­да­гог тұл­ға­сы­на қой­ы­ла­тын эти­ка­лық та­ла­тар­ды ұста­на­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 2) Ең­бек қыз­ме­ті үде­рі­сін­де адам­ның өмі­рі мен ден­са­улы­ғын сақ­тау жүй­е­сін мең­ге­ру.
Ба­ға­ла­удың өл­шем­шарт-та­ры:
1. Ең­бек са­ла­сын­да­ғы негіз­гі заң ак­ті­ле­рін мең­ге­ре­ді.
2. Тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі бой­ын­ша ере­же­лер­ді зер­де­лей­ді.
4. Өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ере­же­ле­рін оқи­ды.
4. Ба­ла­бақ­ша­да­ғы ма­те­ри­ал­дар­ды, құ­рал­дар­ды, құ­ры­л­ғы­лар­ды және тех­но­ло­ги­я­лық жаб­дық­тар­ды пай­да­ла­ну ере­же­ле­рін ұста­на­ды.
КҚ 8. Бі­лік­ті­лік бой­ын­ша қыз­мет жа­сау
КМ 08. Ди­плом ал­ды прак­ти­ка
Бұл мо­дуль оқу үде­рі­сін­де алын­ған бі­лім мен кә­сі­би құ­зы­рет­ті­лік­ті жи­нақ­та­у­ға және же­тіл­ді­ру­ге, «Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың тәр­би­е­ші­сі» бі­лік­ті­лі­гін алу­ға ба­ғыт­тал­ған. Мо­дуль­ді зер­де­леу нәти­же­сін­де бі­лім алушы­лар өн­ді­ріс жағ­дай­ла­рын­да бі­лік­ті­лік бой­ын­ша кә­сіп­тік қыз­мет прак­ти­ка­лық тә­жі­ри­бе­сіне ие бо­ла­ды.
Оқы­ту нәти­же­сі: 16) «Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың тәр­би­е­ші­сі» бі­лік­ті­лі­гін мең­ге­ру.
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка
Бағалаудың өлшемшарт-тары:
1. Дидактиканы және жеке әдістемелерді зерделеу барысында алған білімді теориялық практикада қолданады.
2. Ішкі тәртіпті, еңбек тәртібін және қауіпсіздік ережелерін ұстанады.
3. Оқу-тәрбиелік жұмысын жоспарлаудың жаңа түрлерін (ұзақ мерзімді, орта мерзімді, циклограммалық) қолдана отырып жоспарлайды.
4. Балабақша құжаттамасын жүргізу бойынша талаптарды орындайды.
6. Оқу-әдістемелік жұмыстың мақсаттары мен міндеттерін орындау үшін жұмыстың тиісті әдістері мен мазмұнын таңдайды.
7. Сабақ кестесіне сәйкес сабақтарды жүргізеді.
8. Сабақтарда инновациялық технологияларды қолданады.
9. Ата-аналар жиналыстарын өткізеді, оқушылардың ата-аналарымен байланыс орнатады.
10. Бағдарламаларды, оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді, цифрлық білім беру ресурстарын таңдайды.
11. Практика бойынша есептемені жасайды.
Ескерту:
Қолданыстағы аббревиатуралар:
БҚ - базалық құзірет;
КҚ - кәсіптік құзірет;
БМ - базалық модульдер;
КМ - кәсіптік модульдер.