В соответствии с пунктом 6 статьи 9 Закона Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих», ПРИКАЗЫВАЮ:

«СОГЛАСОВАН»
Министерство просвещения
Республики Казахстан

Приложение 1 к приказу
Образовательная программа
повышения квалификации граждан, осуществляющих начальную военную, допризывную и углублённую допризывную подготовку

1.1 Образовательная программа повышения квалификации граждан, осуществляющих начальную военную, допризывную и углублённую допризывную подготовку (далее – Программа), направлена на совершенствование профессиональных компетенций и педагогических навыков лиц, привлекаемых к преподаванию указанных дисциплин в организациях среднего образования.

2.4 Виртуальный симулятор тактической подготовки – программный комплекс, предназначенный для моделирования геолокационных задач, ведения боя, ориентирования на местности и выполнения учебных заданий по тактической подготовке. Может использоваться при проведении занятий как в очном формате, так и в режиме онлайн-обучения.

2.5 Вооруженные Силы Республики Казахстан – основа военной организации государства, создаваемая и содержащаяся Республикой Казахстан для обеспечения обороны, отражения агрессии или предотвращения непосредственной внешней угрозы, а также выполнения задач, вытекающих из международных обязательств Республики Казахстан.

2.6 Оборона Республики Казахстан –система государственных мер политического, военного, экономического, информационного, экологического, социально-правового и иного характера по обеспечению военной безопасности, вооруженной защиты суверенитета, территориальной целостности и неприкосновенности Государственной границы Республики Казахстан.

Тематика Программы проведения Курсов в режиме очного обучения (офлайн) рассчитана на продолжительность в 80 академических часов, с разбивкой на теоретические и практические часы:
Тематический план курса повышения квалификации на 80 академических часов (очная форма)
№ п/п
Темы занятий
Всего часов
Теория
Практика
1.
Модуль 1. Нормативные и психолого-педагогические аспекты развития современного образования
1.1
Законодательство в области обороны и безопасности государства и его роль в обеспечении национальной безопасности
1
1
Правовые основы обороны, воинской службы и статуса военнослужащих в Республике Казахстан
Структура, содержание и функции военной доктрины государства. Основные положения Военной доктрины Республики Казахстан
Основы подготовки государства к обороне. Подготовка граждан к воинской службе
Совместный приказ МО, МВД, МИОР, МОН РК «Об утверждении Программы военно-патриотического воспитания молодежи «Біртұтас ұлт - біртұтас әскер» от 30.11.2020 № 501.
1.2
Требования к аттестации и психолого-педагогическое сопровождение преподавателей-организаторов начальной военной подготовки.
1
1
2.
Модуль 2. Совершенствование содержания методов обучения, воспитания и развития, в контексте повышения качества образования
2.1
Характер современных военных конфликтов и их влияние на развитие тактики.
1
1
2.2
Методика подготовки и проведения занятий по тактической подготовке
1
1
2.3
Основные виды вооружения и военной техники Вооруженных Сил Республики Казахстан
1
1
2.4
Методика подготовки и проведения занятий по огневой подготовке
1
1
2.5
«Огневая подготовка» – выполнение практических упражнений (по согласованию на базе военных учреждений): стрельба из стрелкового оружия (ПМ, АК-74 (АКМ)); метание ручных гранат (учебные РГД-5, Ф-1); управление огнем подразделения
1
1
2.6
«Строевая подготовка» – отработка методики обучения выполнения строевых приемов (по согласованию на базе военных учреждений):
а) одиночная подготовка – строевые приемы и движения без оружия: строевая стойка; повороты на месте и в движении; движение строевым шагом; выход из строя и возращение в строй; подход к начальнику и отход от него;
б) строи отделения – строевые приемы и движения без оружия: развернутый строй: повороты на месте и в движении в составе отделения; движение строевым шагом в составе отделения; походный строй – перестроение отделения в движении из колонны по два в колонну по одному и наоборот
1
1
2.7
Развитие у учащихся на уроках начальной военной подготовки soft skills на основе теории поколений.
1
1
2.8
Современная военная топография: инновационные подходы к обучению.
1
1
2.9
Военная топография (по согласованию на базе военных учреждений): определение своего местоположения, ориентирование и целеуказание на местности по карте и без карты; определение сторон горизонта различными способами; особенности ориентирования в горной и пустынно-степной местности; простейшие приемы измерения расстояний на местности; определение расстояний по звуку и вспышке выстрела.
1
1
2.10
Методология изучения и практического применения требований по дисциплине «Общевоинские уставы ВС, других войск и воинских формирований РК».
Проведение практического занятия (по согласованию с МО РК) на базе войсковой части – в специально оборудованных городках, парках и других местах расположения личного состава, где имеется возможность показать обустройство, жизнь, быт и несение службы военнослужащими в строгом соответствии с общевоинскими уставами ВС РК.
4
3
1
2.11
Методология подготовки и проведения занятий по тактической подготовке и мобильному приложению «Гео Тактика».
Практическое занятие (по согласованию с МО РК) на базе войсковой части – тренировка в компьютерном классе, с использованием многоцелевых аркадных военных симуляторов (видеоигры), по тактике действий командира и солдат в бою в составе отделения, взвода в обороне и наступлении.
8
2
6
2.12
Особенности организации и методики преподавания строевой, огневой, тактической, медицинской подготовки, военной топографии.
28
14
14
2.13
Гражданская оборона. Работа по снижению рисков стихийных бедствий и деятельность человека в чрезвычайных ситуациях.
3
3
2.14
Критериальное оценивание учебных достижений учащихся на уроках начальной военной подготовки. Обучение учащихся технике самооценки и анализа на уроках.
1
1
2.15
Развитие критического мышления учащихся на уроках начальной военной подготовки.
1
1
2.16
ВС РК на современном этапе. Воинская дисциплина, ее сущность и значение.
2
2
2.17
Краткосрочное и долгосрочное планирование уроков начальной военной подготовки.
1
1
2.18
Порядок информирования учащихся о получении повестки на срочную воинскую службу
1
1
2.19
Портфолио педагога – как средство рефлексии и самооценки профессионального развития. Портфолио преподавателя-организатора начальной военной подготовки.
1
1
3.
Модуль 3. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагога
3.1
Возможности и условия применения информационных технологий вобразовательном процессе (общие положения, основы кибербезопасности, юридические аспекты работы в интернете).
4
2
2
3.2
Существующие цифровые образовательные ресурсы и виртуальные лаборатории в воспитательном процессе.
Платформы и ресурсы:
1)oborona.kz, defense.oborona.kz: информационно-справочные системы по вооружению и ВС РК.
2)Тактический симулятор «Геотактика» — специализированный цифровой ресурс, предназначенный для моделирования тактических задач, боевых ситуаций и полевых условий. Позволяет отрабатывать командные навыки, элементы тактической подготовки и принятие решений в условиях, приближенных к реальной обстановке. Используется в практических занятиях, военных играх, конкурсах и тренингах.
2
1
1
3.3
Методика использования цифровых симуляторов в тактической подготовке (по согласованию с МО РК)
2
1
1
4.
Модуль 4. Дополнительные аспекты патриотического воспитания и педагогики
4.1
Современные подходы к формированию казахстанского патриотизма. «Защита Отечества – престижная профессия».
1
1
4.2
Методика проведения и подготовки к участию республиканском военно-патриотическом сборе молодежи «Айбын»
2
1
1
4.3
Герои Отечества: примеры мужества и служения Родине.
1
1
4.4
Современные медиаформаты в военно-патриотическом воспитании: проект «Срочники 2.0» Получение льгот после срочной воинской службы.
1
1
4.5
Профориентационная агитация: как мотивировать учащихся к поступлению в военные учебные заведения
1
1
4.6
Планирование внеклассной работы по начальной военной подготовки.
1
1
5.
Модуль 5. Основы медицинской подготовки и безопасности
5.1
Основы первой медицинской помощи:
1) Искусственное дыхание (рот в рот, рот в нос), наружный массаж сердца.
2) Основы медицинской обработки ран, использование перевязочных материалов.
3) Обеззараживание воды и подготовка шприц-тюбика для введения антидотов.
3
2
1
6.
Модуль 6. Итоговое тестирование
6.1
Итоговое тестирование и практическая демонстрация методических умений преподавателя НВП
1
1
Всего академических часов
80
47
33
Примечание: 1 академический час – 40 минут.

Тематика Программы проведения Курсов в режиме очного обучения (офлайн) рассчитана на продолжительность в 80 академических часов, с разбивкой на теоретические и практические часы:
Тематический план курса повышения квалификации на 80 академических часов (очная форма обучения) для преподавателей допризывной подготовки
№ п/п
Темы занятий
Всего часов
Теория
Практика
1
Мо­дуль 1. Нор­ма­тив­ные и пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ские ас­пек­ты раз­ви­тия со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния
1.1
Законодательство РК в области обороны и подготовки граждан к военной службе
1
1
1.2
Приказ МО РК «Об утверждении Правил допризывной военной подготовки» от 12.07.2017 № 347.
1
1
1.3
Программа военно-патриотического воспитания молодежи «Біртұтас ұлт - біртұтас әскер» от 30.11.2020 № 501.
1
1
1.4.
Анализ международного опыта допризывной подготовки (например, модели стран НАТО, СНГ)
2
2
1.5.
Этика преподавателя и правовые аспекты педагогической ответственности
2
2
2
Модуль 2. Совершенствование методов обучения, воспитания и развития в контексте допризывной подготовки
2.1
Основы военного дела и службы
2
1
1
2.2
Проектирование учебных заданий по допризывной подготовке с учетом компетентного подхода.
2
1
1
2.3
Развитие критического мышления учащихся через занятия по допризывной подготовке.
2
2
2.4
Методика преподавания профильной подготовки в 9–11 классах (освещает специфику выбора профилей: автодело, связь, медицина, ИТ и т.д.)
2
1
1
2.5
Разработка и применение обучающих заданий для формирования военно-прикладных навыков у учащихся.
3
2
1
2.6
Методика разработки и реализации индивидуальных образовательных планов для учащихся.
3
2
1
2.7
Обучение основам военной дисциплины и нормативам ВС РК.
4
2
2
2.8
Методика преподавания начальной военной подготовки в условиях инклюзивного образования
2
2
3.
Модуль 3. Практические занятия и обучение навыкам безопасности жизнедеятельности
3.1
Основы медицинской подготовки в условиях военной службы и экстренных ситуаций.
2
1
1
3.2
Топография и ориентирование
3
2
1
3.3
Способы и методы оказания первой помощи.
3
2
1
3.4
Основы безопасности жизнедеятельности. Преодоление опасных ситуаций.
3
2
1
3.5
Строевая подготовка, огневая подготовка и тактическая подготовка.
12
6
6
3.6
Применение СИЗ, противогазов, ОЗК
5
3
2
4.
Модуль 4. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности для педагогов
4.1
Существующие цифровые образовательные ресурсы и виртуальные лаборатории в воспитательном процессе
Платформы и ресурсы:
1) oborona.kz, defense.oborona.kz: информационно-справочные системы по вооружению и ВС РК.
2) Использование цифровых симуляторов для моделирования тактических задач и обучения в условиях, приближенных к реальной обстановке.
10
5
5
5.
Модуль 5. Дополнительные аспекты патриотического воспитания и педагогики
5.1
Организация и проведение военно-патриотических мероприятий для учащихся.
3
1
2
5.2
Методика проведения и подготовки к участию республиканском военно-патриотическом сборе молодежи «Айбын»
3
1
2
5.3
Интеграция допризывной подготовки в общешкольные мероприятия (Жас сарбаз, Жас Айбын и др.)
1
1
5.4
Профориентационная агитация: как мотивировать учащихся к поступлению в военные учебные заведения
1
1
6.
Модуль 6. Формирование навыков педагогической рефлексии и самооценки у преподавателей допризывной подготовки
6.1
Использование портфолио педагога для оценки профессионального развития.
2
1
1
6.2
Развитие критической рефлексии и самооценки у преподавателей допризывной подготовки.
2
1
1
6.3
Обмен опытом между преподавателями: кейс-анализ и обсуждение успешных практик
2
1
1
7
Модуль 7. Итоговое тестирование
7.1
Итоговое тестирование и практическая демонстрация методических умений преподавателя
1
1
Всего академических часов
80
47
33
Примечание: 1 академический час – 40 минут.

Тематика Программы проведения Курсов в режиме очного обучения (офлайн) рассчитана на продолжительность в 80 академических часов, с разбивкой на теоретические и практические часы:
Тематический план курса повышения квалификации на 80 академических часов (очная форма обучения) для преподавателей-организаторов углубленной допризывной подготовки
№ п/п
Темы занятий
Всего часов
Теория
Практика
1.
Модуль 1. Нормативно-правовые основы и организация углубленной допризывной подготовки
1.1
Обзор действующего законодательства РК в сфере военной службы и образования. Особенности углубленной подготовки.
2
2
1.2
Приказы, программы и стандарты: правовое обеспечение углубленного уровня подготовки.
2
2
1.3
Совместный приказ МО, МВД, МИОР, МОН РК «Об утверждении Программы военно-патриотического воспитания молодежи «Біртұтас ұлт - біртұтас әскер»: цели и задачи
1
1
2.
Модуль 2. Тактическая, огневая и инженерная подготовка
2.1
Тактические действия отделения и взвода в обороне и наступлении.
8
2
6
2.2
Огневая подготовка: основы стрельбы и виды оружия ВС РК.
7
2
5
2.3
Методика метания гранат и отработка нормативов.
5
2
3
2.4
Использование инженерных средств, установка мин, организация заграждений.
4
2
2
3.
Модуль 3. Военная топография и ориентирование на местности
3.1
Работа с картами. Определение координат, ориентирование без компаса.
3
1
2
3.2
Использование GPS и цифровых топографических инструментов.
2
1
1
3.3
Практикум: полевые занятия по ориентированию и целеуказанию.
4
4
4.
Модуль 4. Первая медицинская помощь и тактическая медицина
4.1
Имитирование ранений, наложение жгутов, перевязка, эвакуация условно раненого.
8
4
4
5.
Модуль 5. Цифровые технологии и симуляторы в военной подготовке
5.1
Использование приложений: Google Drive, Kahoot, LearningApps, Padlet.
2
1
1
5.2
Использование цифровых симуляторов и военно-игровых платформ в обучении тактическим действиям.
4
1
3
5.3
Создание цифровых кейсов и заданий для онлайн-моделирования тактических действий.
4
2
2
6.
Модуль 6. Строевая, физическая и специальная подготовка
6.1
Подготовка отделения к строевым смотрам.
2
1
1
6.2
Физическая подготовка: методика развития выносливости и силы.
2
1
1
6.3
Тренировки по стандартам боевой готовности.
4
4
7.
Модуль 7. Дополнительные аспекты патриотического воспитания и педагогики
7.1
Формирование казахстанского патриотизма: современные подходы.
2
1
1
7.2
Профориентационная агитация: как мотивировать учащихся к поступлению в военные учебные заведения
2
1
1
7.3
Герои Отечества: примеры мужества и служения Родине.
1
1
7.4
Организация военно-патриотических мероприятий.
2
1
1
8.
Модуль 8. Рефлексия и повышение профессионального уровня преподавателя
8.1
Ведение портфолио педагога, самооценка профессиональных достижений.
2
1
1
8.2
Современные подходы к оценке результатов обучения. Критериальное оценивание.
2
1
1
8.3
Организация обратной связи и обмена опытом в профессиональном сообществе.
1
1
9
Модуль 9. Итоговое тестирование
9.1
Итоговое тестирование и практическая демонстрация методических умений преподавателя
3
2
1
Всего академических часов
80
47
33
Примечание: 1 академический час – 40 минут.

Тематика Программы проведения Курсов в режиме очного обучения (офлайн) рассчитана на продолжительность в 80 академических часов, с разбивкой на теоретические и практические часы:
Тематический план курса повышения квалификации на 80 академических часов (очная форма обучения) для преподавателей, не имеющих профильного военного образования
№ п/п
Темы занятий
Всего часов
Теория
Практика
1.
Модуль 1. Нормативные и психолого-педагогические аспекты развития современного образования
1.1
Законодательство в области обороны и безопасности государства и его роль в обеспечении национальной безопасности
1
1
Правовые основы обороны, воинской службы и статуса военнослужащих в Республике Казахстан
Структура, содержание и функции военной доктрины государства. Основные положения Военной доктрины Республики Казахстан
Основы подготовки государства к обороне. Подготовка граждан к воинской службе
Совместный приказ МО, МВД, МИОР, МОН РК «Об утверждении Программы военно-патриотического воспитания молодежи «Біртұтас ұлт - біртұтас әскер» от 30.11.2020№501.
1.2
Требования к аттестации и психолого-педагогическое сопровождение преподавателей-организаторов начальной военной подготовки.
1
1
2.
Модуль 2. Совершенствование содержания методов обучения, воспитания и развития, в контексте повышения качества образования
2.1
Характер современных военных конфликтов и их влияние на развитие тактики.
1
1
2.2
Методика подготовки и проведения занятий по тактической подготовке
1
1
2.3
Основные виды вооружения и военной техники Вооруженных Сил Республики Казахстан
1
1
2.4
Методика подготовки и проведения занятий по огневой подготовке
1
1
2.5
«Огневая подготовка» – выполнение практических упражнений (по согласованию на базе военных учреждений): стрельба из стрелкового оружия (ПМ, АК-74 (АКМ)); метание ручных гранат (учебные РГД-5, Ф-1); управление огнем подразделения
1
1
2.6
«Строевая подготовка» – отработка методики обучения выполнения строевых приемов (по согласованию на базе военных учреждений):
а) одиночная подготовка – строевые приемы и движения без оружия: строевая стойка; повороты на месте и в движении; движение строевым шагом; выход из строя и возращение в строй; подход к начальнику и отход от него;
б) строи отделения – строевые приемы и движения без оружия: развернутый строй: повороты на месте и в движении в составе отделения; движение строевым шагом в составе отделения; походный строй – перестроение отделения в движении из колонны по два в колонну по одному и наоборот
1
1
2.7
Развитие у учащихся на уроках начальной военной подготовки soft skills на основе теории поколений.
1
1
2.8
Современная военная топография: инновационные подходы к обучению.
1
1
2.9
Военная топография (по согласованию на базе военных учреждений): определение своего местоположения, ориентирование и целеуказание на местности по карте и без карты; определение сторон горизонта различными способами; особенности ориентирования в горной и пустынно-степной местности; простейшие приемы измерения расстояний на местности; определение расстояний по звуку и вспышке выстрела.
1
1
2.10
Методология изучения и практического применения требований по дисциплине «Общевоинские уставы ВС, других войск и воинских формирований РК».
Проведение практического занятия (по согласованию с МО РК) на базе войсковой части – в специально оборудованных городках, парках и других местах расположения личного состава, где имеется возможность показать обустройство, жизнь, быт и несение службы военнослужащими в строгом соответствии с общевоинскими уставами ВС РК.
4
3
1
2.11
Методология подготовки и проведения занятий по тактической подготовке и мобильному приложению «Гео Тактика».
Практическое занятие (по согласованию с МО РК)на базе войсковой части – тренировка в компьютерном классе, с использованием многоцелевых аркадных военных симуляторов (видеоигры), по тактике действий командира и солдат в бою в составе отделения, взвода в обороне и наступлении.
8
2
6
2.12
Особенности организации и методики преподавания строевой, огневой, тактической, медицинской подготовки, военной топографии.
28
15
13
2.13
Гражданская оборона. Работа по снижению рисков стихийных бедствий и деятельность человека в чрезвычайных ситуациях.
3
3
2.14
Критериальное оценивание учебных достижений учащихся на уроках начальной военной подготовки. Обучение учащихся технике самооценки и анализа на уроках.
1
1
2.15
Развитие критического мышления учащихся на уроках начальной военной подготовки.
1
1
2.16
ВС РК на современном этапе. Воинская дисциплина, ее сущность и значение.
2
2
2.17
Краткосрочное и долгосрочное планирование уроков начальной военной подготовки.
1
1
2.18
Порядок доведения до учащихся информации о получении повестки на срочную воинскую службу
1
1
2.19
Портфолио педагога – как средство рефлексии и самооценки профессионального развития. Портфолио преподавателя-организатора начальной военной подготовки.
2
1
1
3.
Модуль 3. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагога
3.1
Возможности и условия применения информационных технологий в образовательном процессе (общие положения, основы кибербезопасности, юридические аспекты работы в интернете).
3
1
2
3.2
Существующие цифровые образовательные ресурсы и виртуальные лаборатории в воспитательном процессе.
Платформы и ресурсы:
3) oborona.kz, defense.oborona.kz: информационно-справочные системы по вооружению и ВС РК.
4) Тактический симулятор «Геотактика» — специализированный цифровой ресурс, предназначенный для моделирования тактических задач, боевых ситуаций и полевых условий. Позволяет отрабатывать командные навыки, элементы тактической подготовки и принятие решений в условиях, приближенных к реальной обстановке. Используется в практических занятиях, военных играх, конкурсах и тренингах.
2
1
1
3.3
Практическое применение программного продукта приложения «ГеоТактика»
2
1
1
4.
Модуль 4. Дополнительные аспекты патриотического воспитания и педагогики
4.1
Современные подходы к формированию казахстанского патриотизма. «Защита Отечества – престижная профессия».
1
1
4.2
Методика проведения и подготовки к участию республиканском военно-патриотическом сборе молодежи «Айбын»
2
1
1
4.3
Герои Отечества: примеры мужества и служения Родине.
1
1
4.4
Современные медиаформаты в военно-патриотическом воспитании: проект «Срочники 2.0» Получение льгот после срочной воинской службы.
1
1
4.5
Профориентационная агитация: как мотивировать учащихся к поступлению в военные учебные заведения
1
1
4.6
Планирование внеклассной работы по начальной военной подготовки.
1
1
5.
Модуль 5. Основы медицинской подготовки и безопасности
5.1
Основы оказания первой медицинской помощи: искусственное дыхание, перевязка, обеззараживание воды, применение антидотов
3
2
1
6.
Модуль 6. Итоговое тестирование
6.1
Итоговое тестирование и практическая демонстрация методических умений преподавателя НВП
1
1
Всего академических часов
80
47
33
Примечание: 1 академический час – 40 минут.

Цель программы заключается в комплексной подготовке преподавателей, включая преподавателей начальной военной подготовки, углубленной допризывной военной подготовки, а также преподавателей, не имеющих профильного педагогического образования в области военной подготовки. Программа направлена на развитие у педагогов знаний, компетенций и навыков, соответствующих современным требованиям образовательной системы Республики Казахстан в сфере военно-патриотического воспитания и подготовки молодежи к военной службе.
Особое внимание уделяется совершенствованию методов преподавания и организации образовательного процесса с учетом использования актуальных педагогических технологий, включая цифровые образовательные платформы, симуляторы и виртуальные лаборатории. Цель программы — подготовить преподавателей к эффективному обучению школьников, включая развитие критического мышления, лидерских качеств, навыков безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи, а также укреплению гражданской ответственности и патриотизма. Программа также нацелена на формирование у педагогов навыков работы в условиях инклюзивного образования и развитие softskills у учащихся.

По завершении Программы слушатели смогут:
– знать основные нормативные документы и правовые акты, регулирующие деятельность по начальному, допризывному и углублённому допризывному обучению;
– применять эффективные методики преподавания и воспитания, включая элементы инклюзивного и проектного подходов;
– разрабатывать и адаптировать учебные материалы, задания и проекты, ориентированные на формирование компетенций учащихся;
– владеть навыками работы с цифровыми образовательными инструментами (Kahoot, Padlet, Google Drive и др.) и интегрировать их в образовательную практику;
– организовывать и проводить занятия с использованием ИКТ, мобильных приложений и симуляционных решений, приближённых к реальным условиям обучения;
– формировать у учащихся навыки безопасного поведения, выживания в экстремальных условиях и оказания первой медицинской помощи;
– развивать у обучающихся патриотизм, дисциплину и гражданскую ответственность через участие в военно-патриотических мероприятиях и клубах;
– создавать и вести профессиональное портфолио, отражающее профессиональный рост и достижения в педагогической деятельности.

Программа организована в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования и обороны. Она направлена на системное повышение квалификации преподавателей-организаторов начальной и углублённой допризывной подготовки, а также педагогов, не имеющих профильного военного образования. Программа реализуется в очной форме и включает теоретическую и практическую подготовку, ориентированную на современные педагогические технологии, цифровые инструменты и задачи патриотического воспитания молодёжи.

В Программе используются следующие ключевые термины и определения (глоссарий включает понятия: «начальная военная подготовка», «углублённая допризывная подготовка», «симулятор», «педагогическая рефлексия», «soft skills», «цифровая грамотность» и др.).

Темы курса сгруппированы по модулям и охватывают:
– нормативно-правовые основы;
– методику военной, строевой, огневой, тактической и медицинской подготовки;
– цифровые образовательные технологии;
– аспекты гражданской обороны и безопасности жизнедеятельности;
– патриотическое воспитание и профориентацию;
– оценку образовательных результатов и профессиональную рефлексию.

Данный раздел включает цель Программы, задачи и результаты, к которым должны прийти слушатели по завершении курса (раздел изложен выше — см. пункт 4 настоящего документа).

Основной компонент, включающий тематические планы с распределением по категориям преподавателей:

Каждая из программ содержит разбивку по модулям, темам, объему академических часов, а также балансу теоретических и практических занятий.

Курсы повышения квалификации проводятся в очной (офлайн) форме.

Образовательный процесс организуется согласно утверждённому учебно-тематическому плану, прилагаемому к настоящей Программе. Продолжительность очного курса составляет 80 академических часов и реализуется в течение двух недель.

В целях контроля усвоения материала предусмотрены следующие виды учебной деятельности:
– выполнение самостоятельной работы;
– выполнение проектных заданий;
– презентация мини-урока.
Темы и критерии оценки самостоятельных и проектных работ, а также требования к проведению мини-урока содержатся в учебно-методическом комплексе Курса.

Программа предусматривает активные и интерактивные формы обучения, включая:
– лекции, семинары, тренинги, вебинары;
– групповые обсуждения и дискуссии (в том числе с участием педагогов-практиков в формате team-teaching);
– ролевые и деловые игры;
– метод кейсов;
– анализ и обсуждение видеоматериалов и аннотированной литературы;
– выездные практические занятия;
– защита проектных работ и эссе.

Созданы все необходимые условия для проявления педагогического творчества, применения современных образовательных технологий, включая цифровые платформы и симуляционные инструменты. Особое внимание уделяется внедрению инновационных методов военно-патриотического воспитания, соответствующих современным требованиям системы образования Республики Казахстан.

Слушателями Курса являются преподаватели-организаторы начальной военной подготовки и углублённой допризывной подготовки, независимо от ведомственной принадлежности и формы собственности организации, в которой они осуществляют образовательную деятельность.

Учебно-методическое обеспечение Программы осуществляется по каждому из модулей, с целью создания полноценного учебного процесса, который включает как теоретическую, так и практическую составляющие.

Каждый модуль Программы будет сопровождаться лекциями, подготовленными в печатном или электронном виде. Лекционные материалы обеспечат слушателей основными теоретическими знаниями, необходимыми для освоения предмета. Они могут включать:
–
Подробные теоретические пособия и конспекты лекций.
– Презентации с визуальными материалами для лучшего усвоения материала.
– Электронные и печатные версии нормативных документов, актов и стандартов, соответствующих тематике каждого модуля.

В каждом модуле предусмотрены учебные пособия, которые включают теоретический материал, а также инструкции и рекомендации по организации практических занятий. Методические материалы включают:
– Пошаговые методики для организации и проведения занятий.
–
Примеры задач и кейсов для обсуждения на занятиях.
–
Методики разработки и проведения практических занятий, с учетом особенностей военной подготовки.

Для эффективного освоения практических навыков преподаватели будут обеспечены методическими рекомендациями и материалами для организации практических занятий. Включают:
–
Инструкции по проведению практических тренингов: для выполнения огневых упражнений, тактических маневров и других видов тренировки.
–
Модели и тренажеры: обучающие инструменты для выполнения тактических заданий, включая цифровые тренажеры и симуляторы (например, приложения для моделирования боевых действий).

В рамках курса будет активно использоваться современная образовательная техника, включая:
– Цифровые учебники и лекции: доступные как для очного, так и для дистанционного обучения.
– Интерактивные платформы и приложения: такие как GoogleDrive, Kahoot, LearningApps, Padlet, которые помогут слушателям усваивать материал через тесты, викторины, задания в формате онлайн.
– тактический симулятор «ГеоТактика».
– Симуляторы и военно-игровые платформы: для практических занятий, моделирования ситуаций и тренировки.

Для мониторинга и оценки усвоения материала будут разработаны методические рекомендации, включающие:
–
Критериальное оценивание: развернутые инструкции по оценке учебных достижений слушателей в различных формах: тесты, практические задания, проекты.
– Методика проведения проектных и самостоятельных работ: предоставление темы проектных работ, критериев оценки и рекомендаций по выполнению мини-уроков.

В рамках программы предусмотрены регулярные сессии для обратной связи, где преподаватели будут предоставлять анализ результатов обучающихся. Самооценка и рефлексия будут осуществляться через:
– Портфолио преподавателя: инструмент для саморефлексии и анализа профессионального роста.
–
Оценочные анкеты и тесты: для самооценки и получения объективной обратной связи по процессу обучения.
– Рефлексия по результатам практических занятий: обсуждение и анализ выполненных проектов, мини-уроков и практических заданий.

Все участники курса будут обеспечены списком основной и дополнительной литературы, которая будет актуальна для углубленного изучения каждой темы программы. Литература будет включать:
– Основную литературу: учебники.
–
Дополнительные источники: статьи, исследования, видеоуроки, кейс-методики.

Для эффективного внедрения методов обучения будут разработаны рекомендации, включая:
– Использование инновационных методик преподавания: кейс-метод, ролевые игры, активные формы обучения.
–
Методики военно-патриотического воспитания: подходы и практические рекомендации по формированию патриотизма у молодежи через занятия военно-прикладной подготовкой.
Учебно-методическое обеспечение программы направлено на обеспечение высокого уровня преподавания, активное вовлечение обучающихся в учебный процесс и развитие необходимых профессиональных компетенций.
Каждый модуль закрепляется материалами лекций в печатном или электронном вариантах.

Модуль направлен на ознакомление с новыми нормативными правовыми актами, регулирующими деятельность преподавателей, осуществляющих начальную военную подготовку, а также на рассмотрение аспектов психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
В рамках модуля рассматриваются: изучение приказа Министра обороны Республики Казахстан от 12 июля 2017 года № 347 «Об утверждении Правил начальной военной подготовки»; изменения действующих и появление новых требований в нормативных правовых актах, регулирующих проведение занятий в условиях обновленного содержания образования; цели и задачи развития современного образования и требования к уровням образования; теоретические основы психолого-педагогических аспектов, необходимых для повышения квалификации и подготовки преподавателей-организаторов начальной военной подготовки к аттестации.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:
По завершении модуля слушатели:

Цель модуля является повышение квалификации преподавателей начальной военной подготовки в области разработки и совершенствования методов обучения, воспитания и развития учащихся.
Модуль направлен на формирование у педагогов навыков эффективного использования современных педагогических технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса в условиях обновленного содержания образования.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:
По завершении модуля слушатели смогут:

Целью модуля является развитие IT-компетентностей и цифровой грамотности преподавателей, необходимых для организации современного образовательного процесса в условиях цифровой трансформации образования.
Модуль направлен на формирование навыков использования цифровых образовательных технологий, мультимедийных ресурсов и онлайн-платформ, применяемых в очном и дистанционном обучении. Особое внимание уделяется работе с многофункциональными сервисами, такими как Google Drive, ClassTime, Kahoot, LearningApps, Padlet и другими цифровыми инструментами для контроля знаний, взаимодействия с учащимися и организации учебного контента.
Модуль также предусматривает совершенствование медиа- и информационной грамотности преподавателей, включая умение отбирать, критически оценивать и применять цифровые ресурсы в учебной деятельности.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:
По завершению модуля слушатели:

Целью модуля является совершенствование профессиональных компетенций преподавателей в области патриотического воспитания, а также внедрение эффективных педагогических практик с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.
Модуль направлен на изучение современных подходов к формированию у обучающихся патриотизма, гражданской ответственности, устойчивой мотивации к службе в Вооружённых Силах Республики Казахстан, а также на освоение методов планирования внеурочной деятельности и применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Особое внимание уделяется диагностике затруднений, обучающихся и подбору индивидуальных педагогических стратегий, способствующих эффективному усвоению учебного материала.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:
По завершению модуля слушатели:

Целью модуля является формирование у преподавателей базовых знаний и практических навыков по оказанию первой медицинской помощи и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций, включая компоненты подготовки к действиям в боевых условиях.
Модуль включает изучение теоретических основ и практических методов оказания неотложной медицинской помощи, обеспечение безопасной жизнедеятельности и выработку алгоритмов поведения в экстремальных ситуациях. Слушатели также осваивают методику преподавания данных тем обучающимся.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:
По завершению модуля слушатели смогут:

Целью модуля является сформировать у преподавателей начальной военной подготовки знаний, умений и практических навыков, необходимых для подготовки учащихся к действиям в условиях угроз и чрезвычайных ситуаций, а также обучению основам безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:

9)Эффективно обучать учащихся поведению в условиях опасности и чрезвычайных ситуаций.

Целью модуля является развить у преподавателей начальной военной подготовки углублённых знаний и практических навыков в области патриотического воспитания, формирования гражданской ответственности, подготовки молодёжи к службе в Вооружённых Силах, а также педагогических компетенций с учётом современных образовательных подходов.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:

Целью модуля является развить у преподавателей начальной военной подготовки навыков рефлексии и самооценки, необходимых для объективного анализа собственной педагогической деятельности, выявления зон профессионального роста и постоянного повышения качества образовательного процесса.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:

Целью модуля является развить у преподавателей начальной военной подготовки практические и теоретические знания и навыки, необходимые для эффективного обучения учащихся тактическим действиям, огневой и инженерной подготовке. Модуль направлен на освоение основ тактической подготовки, обучения стрельбе и использования военной техники, а также ознакомление с основами инженерных навыков, которые могут быть применены в реальных боевых условиях.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:

Целью модуля является ознакомить преподавателей начальной военной подготовки с основами военной топографии и методами ориентирования на местности.
Модуль направлен на развитие навыков использования карт и других навигационных инструментов для ориентирования в условиях боевой обстановки, а также на обучение методикам ориентирования без использования карт, используя природные ориентиры и другие способы.
Задачи модуля:

Ожидаемые результаты:

Целью модуля является оценить уровень усвоения знаний и навыков, приобретенных преподавателями в процессе обучения по программе начальной военной подготовки. Модуль направлен на проведение итогового тестирования, которое позволит выявить уровень готовности преподавателей к самостоятельной педагогической деятельности в рамках начальной военной подготовки.
Задачи модуля:

8.1 Контроль и оценка знаний слушателей осуществляется путем проектной работы или презентацией демо-урока (мини-мероприятия) и через итоговое тестирование.
Структура презентации демо-урока/проекта, критериев
и параметры оценки
Слушатели планируют урок по предмету и предоставляют фрагмент урока на разных этапах в качестве действий по планированию преподавания, с учетом современных требований.
Требования к планированию демо-урока
Цель – оценить понимание и применение педагогических подходов, системы критериального оценивания в соответствии с обновленной программой по учебному предмету.
План урока должен содержать:

- цели мини-урока согласованы с целями обучения;
- ориентация на особенности предмета;
- цели сформулированы в формате SMART.

- использовать методы, способствующие достижению целей урока;
- приемы и методы, направленные на вовлечение субъектов образования в процесс обучения.

- разработать дифференцированные задания, с учетом потребностей учащихся;
- определить способы дифференциации заданий.

4. Организацию оценивания учащихся:
- выбранные стратегии оценивания соответствуют целям обучения;
- формативное оценивание поддерживает обучение;
- к заданиям разработаны дескрипторы.
Критерии оценивания демо-уроков
№ п/п
Критерии
Балл
1.
Цель урока сформулирована в формате SMART.
2.
Активные методы вовлекают всех участвующих в процесс обучения и направлены на реализацию цели обучения.
3.
Оценивание способствует улучшению результатов обучения.
4.
Учет потребностей учащихся. Применение дифференциального подхода.
5.
Использование ресурсов, в т.ч. ИКТ.
6.
Доступность и достоверность изложения.
7.
Соблюдение тайм-менеджмента.
Для оценивания презентации демо-урока выставляются следующие баллы:
0 баллов – отсутствует элемент оценивания;
1 балл – доказательства слабые;
2 балла – доказательства средние;
3 балла – доказательства сильные.
Оценка знаний слушателей по презентации демо-урока осуществляется переводом сумм баллов в традиционные оценочные нормы по следующей схеме:
«Отлично» – 19-21 баллов;
«Хорошо» – 15-18 баллов;
«Удовлетворительно» – 11-14 баллов.
Требования к презентации
Время для презентации – 5–7 минут.
Структура презентации
Титульный слайд должен содержать следующую информацию:

2) фамилия, имя, место работы.
Оформление слайдов

5. Для всех слайдов применять один эффект перехода и стилевое решение.

Проектную работу составляет группа слушателей из 4-5 преподавателей-организаторов НВДП. Каждая группа готовит свой проект.
Проект состоит из следующих структурных элементов:

8) презентация в виде слайдов.
Критерии оценивания проекта
№ п/п
Критерии
Баллы
Комментарии
1.
Формулирование проблемы исследования. Значимость и актуальность проблемы.
2.
Соответствие поставленных проблем, целей и задач тематике проекта.
3.
Структурирование содержание проекта: логичность и последовательность.
4.
Соответствие содержания тематике проекта:
- степень раскрытия проблемы;
- соответствие плану.
5.
Перспективность работы:
- практическая значимость результатов работы;
- возможность продолжения работы.
6.
Использование в проекте инновационных подходов.
7.
Активность каждого ученика (слушателя).
8.
Ораторское мастерство.
9.
Ответы на вопросы.
10.
Творческий подход.
Для оценивания презентации проектной работы выставляются следующие баллы:
0 баллов – не реализовано;
1 балл – реализовано частично;
2 балла – реализовано полностью.
Максимальное количество баллов по проекту – 20.
Перевод сумм баллов в традиционные оценочные нормы:
Оценка «5» (отлично) – выставляется за сумму 17-20 баллов.
Оценка «4» (хорошо) – соответствует сумме 14-16 баллов.
Оценка «3» (удовлетворительно) – соответствует сумме баллов 10-13.
Итоговое тестирование
№
п/п
Наименование модулей
Количество часов
Количество вопросов
1.
Нормативные и психолого-педагогические аспекты развития современного образования.
2
10
2.
Совершенствование содержания методов обучения, воспитания и развития в контексте повышения качества образования.
60
60
3.
Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагога.
10
10
4.
Вариантное содержание.
8
-
Итого
80
80
Перевод баллов в оценки
Баллы
Диапазон исполнения (%)
Оценка
27-30
90-100
5
23-26
75-89
4
15-22
50-74
3
менее 20
менее 50
2

Посткурсовой период предполагает полномасштабную рефлексию, творческий отчет об осуществляемой им деятельности после Курса.
В посткурсовом сопровождении деятельности педагога используются следующие формы:

Мониторинг посткурсового сопровождения деятельности педагога проводится в течение одного года заочно, либо в дистанционной форме.

Электронные ресурсы:
http://egov.kz/cms/ru – электронное правительство Республики Казахстан.
https://pki.gov.kz/ – Национальный удостоверяющий Центр Республики Казахстан.
https://portal.kundelik.kz/ – АИС Kundelik.
https://bilimland.kz/kk – образовательная платформа для школьников, студентов и педагогов.
https://infourok.ru/sinip-alashi-skeri-dayindi-pninen-saba-zhospari-802970. html – АСИ «ИНФОУРОК».
https://mektep.kz/userfiles/44689b66883e6f03a1a9ea53c7ccf96f.pdf – электронный учебник Майхиева Д