В соответствии с подпунктом 15-1) пункта 1 статьи 14 Закона Республики Казахстан «Об использовании воздушного пространства Республики Казахстан и деятельности авиации» ПРИКАЗЫВАЮ:

3) представление в Юридический департамент Министерства транспорта и коммуникаций Республики Казахстан сведений о государственной регистрации и о направлении на опубликование в средствах массовой информации в течении 5 рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан.

Утвер­жде­ны
при­ка­зом Ми­ни­стра
транс­пор­та и ком­му­ни­ка­ций
Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан
от 25 сен­тяб­ря 2013 го­да № 748
Правила тестирования на определение уровня владения английским языком, используемым в радиотелефонной связи

1. Настоящие Правила тестирования на определение уровня владения английским языком, используемым в радиотелефонной связи (далее – Правила) разработаны в соответствии с Законом Республики Казахстан от 15 июля 2010 года "Об использовании воздушного пространства Республики Казахстан и деятельности авиации", положениями Приложения 1 к Конвенции о международной гражданской авиации "Выдача свидетельств авиационному персоналу", Документа Международной организации гражданской авиации (далее ИКАО) 9835 "Руководство по внедрению требований ИКАО к владению языком", Циркуляра ИКАО 318 "Критерии языкового тестирования для глобального согласования", Циркуляра ИКАО 323 "Рекомендации по программам обучения авиационному английскому языку".

1) административное обеспечение – действия, связанные с организацией проведения тестирования физических лиц в целях определения уровня владения английским языком по шкале ИКАО, включая организационные процедуры, обеспечение регистрации кандидатов, ведение и хранение документации и электронных данных, подготовку требуемого оборудования, программных средств, помещения и обеспечение их функциональной работоспособности (материально-техническое обеспечение);

2) оценка – промежуточный или конечный результат, продемонстрированный кандидатом во время теста на владение английским языком, в цифровой или закодированной форме, который позволяет проводить сравнение относительно установленного стандарта, а также, при необходимости, с результатами других тестируемых, сдавших аналогичный тест;

4) одобрение (процедура одобрения) – признание того, что устанавливаемые процедуры, действия и другие, а также функции физических или юридических лиц, соответствуют установленным требованиям, правилам, стандартам, условиям и другие, после проведения необходимых проверок, определяемых нормативно-правовыми актами Республики Казахстан в рамках применения объекта одобрения с выдачей документов об одобрении произвольной формы (на бумажном носителе или посредством электронных коммуникационных средств), либо письменного согласования;

7) тест (тестирующая система) – сочетание всех необходимых компонентов, включая тестовые материалы, организацию процесса поддержания теста на уровне установленных требований, материально-техническое обеспечение, процедуры проведения оценивания тестируемых с последующим выставлением баллов и оценок в соответствии со шкалой ИКАО;

6. Операторам авиационных станций, диспетчерам, обслуживающим воздушное движение, пилотам самолетов, дирижаблей, вертолетов и воздушных судов с системой увеличения подъемной силы, а также штурманам, которые ведут радиотелефонную связь на борту воздушного судна при выполнении (обслуживании) международных полетов, необходимо демонстрировать владение общим и авиационным английским языком не ниже 4 уровня по Шкале оценки языковых знаний ИКАО и соответствовать требованиям к знанию языков, используемых в радиотелефонной связи, изложенным в добавлении 1 и дополнении "А" Международного стандарта 1.2.9.4 Приложения 1 к Конвенции о международной гражданской авиации "Выдача свидетельств авиационному персоналу", а также Резолюции А37-10 сессии Ассамблеи ИКАО:
использовать стандартную фразеологию ИКАО во всех случаях полета, для которых она предписана;
свободно общаться в процессе речевой связи (телефонная/радиотелефонная) и при непосредственных контактах;
недвусмысленно и четко изъясняться по общим, конкретным и связанным с работой вопросам;
использовать соответствующие методы связи для обмена сообщениями и для распознавания и устранения недопонимания (например, посредством проверки, подтверждения или уточнения информации) вообще или в связанном с работой контексте.

7. Оценка уровня владения английским языком (тестирование) проводится в соответствии с требованиями к знанию английского языка, используемого в радиотелефонной связи, изложенными в добавлении 1 и дополнении «А» Международного стандарта Приложения 1 к Конвенции о международной гражданской авиации «Выдача свидетельств авиационному персоналу» (раздел 1.2.9, глава 1). По результатам тестирования вносится специальная отметка в соответствующее Свидетельство.
Шкала уровня владения языком приведена в приложении 1 настоящих Правил.

4 уровень – не реже одного раза в три года;
5 уровень – не реже одного раза в шесть лет;
6 уровень – освобождаются от дальнейшего подтверждения уровня владения английским языком.

10. Выбор одобренного уполномоченной организацией в сфере гражданской авиации Республики Казахстан (далее – уполномоченная организация) теста (тестирующей системы) с целью получения специальной отметки об уровне владения общим и авиационным английским языком по шкале оценки языковых знаний ИКАО определяется кандидатом самостоятельно.

17. В Руководстве представляется информация о составе тестирующей группы и разработчиках теста (тестирующей системы), порядок подготовки и поддержания квалификации участников тестирующей группы, порядок поддержания теста (тестирующей системы) на уровне требований, описание процесса усовершенствования теста (тестирующей системы), а также, в виде Приложения, список с квалификационной информацией об участниках тестирующей группы.

18. Руководство по тестированию авиационного персонала, осуществляющего радиотелефонную связь, согласовывается, а Приложение к нему со списком с квалификационной информацией об участниках тестирующей группы, утверждается уполномоченной организацией до проведения процедуры согласования теста (тестирующей системы).

19. Для согласования Руководства по тестированию авиационного персонала, осуществляющего радиотелефонную связь и утверждения Приложения к нему, в уполномоченную организацию также направляется заявление произвольной формы и копии документов участников тестирующей группы (документ о базовом образовании, об окончании курсов экзаменаторов и/или рейтеров).

В случае установления факта неполноты представленных документов или несоответствия содержания Руководства пункту 18 настоящих Правил, уполномоченной организацией в указанные сроки дает заявителю письменный мотивированный отказ о дальнейшем рассмотрении заявления.

27. Если помимо тестирования авиационного персонала, осуществляющего радиотелефонную связь, проводится его профессиональная подготовка в области английского языка, то обеспечивается процедура, при которой инструкторы обучения не могут участвовать в тестировании тех кандидатов, у которых проводили занятия.

31. Допускается использование экзаменатора (тестирующего собеседника), в качестве рейтера (оценщика), что в обязательном порядке указывается в Руководстве. При этом данный специалист именуется как экзаменатор-рейтер с соответствием квалификационным требованиям, предъявляемым как к экзаменаторам (тестирующим собеседникам), так и рейтерам (оценщикам).
В процессе проведения оценки экзаменатор (тестирующий собеседник) не осуществляет функции рейтера (оценщика) для одного и того же кандидата.

40. Перед началом тестирования и включения записи экзаменатор осуществляет проверку личности тестируемого путем сверки с удостоверяющим документом, проводит предтестовый брифинг, где описывает формат теста, процедуру апелляции и отвечает на вопросы, не связанные с содержимым варианта теста (тестирующей системы).

50. К процессу оценки третий рейтер (оценщик) привлекается только в тех случаях, когда тестируемый получает итоговую оценку 3 у одного рейтера и 4 у другого, так как различие между этими двумя уровнями носит наиболее критический характер при тестировании владения английским языком по шкале оценки ИКАО.

52. Рейтер заполняет необходимую в соответствии с форматом применяемого теста документацию с результатами, где указывается код, дата проведения теста, дата определения уровня и результаты по каждому из проверяемых элементов. При проведении оценки несколькими рейтерами такая документация заполняется каждым в отдельности.

54-1. Если авиационный персонал, имеющий действующий сертификат, определяющий уровень авиационного английского языка по шкале ИКАО, в период действия сертификата повторно проходит тестирование для определения уровня авиационного английского языка по шкале ИКАО и получает сертификат с другим уровнем авиационного английского языка, то прекращается действие ранее выданного сертификата.

57. Повторное тестирование одного и того же кандидата допускается в любые сроки. Если повторное тестирование будет проходить в той же организации, что и первичное, то исключается возможность повторения варианта теста. Количество повторных тестирований не ограничивается и определяется только лишь способностью тестирующей организации обеспечить многовариантность и личными возможностями кандидата.

66. Построение теста (тестирующей системы), аспекты реализации и контрольные перечни вопросов для тестирования основываются на положениях Приложения 1 ИКАО "Выдача свидетельств авиационному персоналу", Документа ИКАО 9835 "Руководство по внедрению требований ИКАО к владению языком", Циркуляра ИКАО 318 "Критерии языкового тестирования для глобального согласования", если иное не указано в настоящих Правилах.

3) тест (тестирующая система) должен быть аутентичным - реализм тестовых заданий достигается путем выбора аутентичных текстов, созданием обоснованной тестовой ситуации, подбором соответствующих типов заданий, поскольку использование переводных материалов, надуманных тестовых ситуаций и некорректных типов заданий непосредственно влияет на адекватность оценки;

5) тест (тестирующая система) должен быть валидным, т.е. адекватно решать поставленные тестированием задачи по определению уровня владения общим и авиационным английским языком (невалидные тесты не могут гарантировать соответствие полученной оценки реальной языковой компетенции в той области английского языка, которая подлежит тестированию);

16) тест (тестирующая система) должен отражать специфику авиационной деятельности, т.е. должен обеспечивать возможность использования тестируемыми разговорного языка в контексте выполнения своих профессиональных обязанностей, что позволяет им демонстрировать свои способности на соответствие каждому дескриптору шкалы оценки и холистическим критериям;

2) компетенцию специалиста в области разработки языковых тестов, включая специализацию в области разработки языковых тестов, приобретенная посредством получения соответствующего обучения и в процессе работы, практическое знание и умение применять принципы образцовой практики в сфере разработки языковых тестов;

72. Администраторам теста (тестирующей системы) и экзаменаторам (тестирующие собеседники) необходимо знать и уметь применять на практике принципы административного обеспечения теста, указанные в Руководстве по тестированию авиационного персонала, осуществляющего радиотелефонную связь тестирующей организации.

2) для лингвистов: демонстрировать в процессе обучения и в дальнейшей деятельности владение английским языком на уровне, необходимом для проведения собеседования, по меньшей мере, на продвинутом уровне 5 по шкале ИКАО и владение английским языком на профессиональном уровне 6 по шкале ИКАО, если тест разработан для оценки владения английским языком на уровне 6 по шкале ИКАО, а также иметь свежий опыт преподавания общего и авиационного английского языка, используемого в радиотелефонной связи не менее одного года;

2) демонстрировать в процессе обучения и в дальнейшей деятельности владение английским языком по шкале ИКАО на уровне, необходимом, для проведения собеседования и рейтерской оценки, по меньшей мере, на продвинутом уровне 5 по шкале ИКАО и владение английским языком на профессиональном уровне 6 по шкале ИКАО, если тест разработан для оценки владения английским языком на уровне 6 по шкале ИКАО;

82. Для обеспечения высокой степени качества при проведении процедуры согласования, а также в случае отсутствия уполномоченная организация квалифицированного персонала в области тестирования на определение уровня владения английским языком, используемым в радиотелефонной связи, допускается привлечение всех категорий сторонних квалифицированных специалистов.

84. Если процедура одобрения проводится в рамках сертификации АУЦ, то временные рамки получения одобрения будут определяться сроками, определяемыми для сертификации АУЦ в соответствии с Правилами сертификации и выдачи сертификата авиационного учебного центра гражданской авиации, утвержденного приказом исполняющего обязанности Министра по инвестициям и развитию Республики Казахстан от 6 февраля 2015 года № 115 "Об утверждении Правил сертификации и выдачи сертификата авиационного учебного центра гражданской авиации" (зарегистрированного в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 10486).

85. В случае выявления любого несоответствия условий, средств, требований и процедур положениям настоящих Правил, стандартам и рекомендуемой практики ИКАО, в течение 7 (семи) рабочих дней после окончания процедуры согласования, согласно дате, указанной в уведомлении заявителю, направляется письмо произвольной формы о невозможности согласования с указанием причин, выявленных несоответствий и возможных сроков проведения повторной процедуры согласования, либо согласования после выполнения поставленных условий по устранению недостатков.

88. В требованиях к помещениям и оборудованию предусматривается выделение комнаты для проведения теста, соответствующей мебели и оборудования, необходимого для воспроизведения любых аудиозаписей, побудительных вопросов и указаний, используемых в ходе теста, а также наушников (если они используются) и любых других средств, которые требуются для проведения тестирования.

89. Место проведения тестирования должно соответствовать условиям удобного расположения тестируемых лиц для обеспечения справедливых результатов тестирования. Тестирующая организация должна быть укомплектована достаточным количеством квалифицированных экзаменаторов (тестирующих собеседников) и рейтеров (оценщиков) для проведения требуемых тестов.

Приложение 1
к Правилам тестирования на определение
уровня владения английским языком,
используемым в радиотелефонной связи
Форма
Шкала оценки уровня владения языком
1. Профессиональный, продвинутый и рабочий уровни
Уро­вень
Про­из­но­ше­ние
име­ют­ся в ви­ду диа­лект и/или ак­цент, по­нят­ные для авиа­ци­он­но­го со­об­ще­ства
Кон­струк­ции
со­от­вет­ству­ю­щие грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний опре­де­ля­ют­ся линг­ви­сти­че­ски­ми функ­ци­я­ми, со­от­вет­ству­ю­щи­ми кон­крет­ной за­да­че
Сло­вар­ный за­пас
Бег­лость ре­чи
По­ни­ма­ние
Об­ще­ние
Про­фес­си­о­наль­ный уро­вень
6
Про­из­но­ше­ние, уда­ре­ние, ритм и ин­то­на­ция, несмот­ря на воз­мож­ное вли­я­ние род­но­го язы­ка или ре­ги­о­наль­ных осо­бен­но­стей, прак­ти­че­ски ни­ко­гда не пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
По­сто­ян­но со­блю­да­ют­ся ба­зо­вые и слож­ные грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний
Сло­вар­ный за­пас и пра­виль­ность его ис­поль­зо­ва­ния до­ста­точ­ны для эф­фек­тив­но­го об­ще­ния по ши­ро­ко­му кру­гу зна­ко­мых и незна­ко­мых тем. Сло­вар­ный за­пас иди­о­ма­ти­чен, на­сы­щен ню­ан­са­ми и сти­ли­сти­че­ски окра­шен
Спо­со­бен есте­ствен­но и без уси­лий го­во­рить в те­че­ние про­дол­жи­тель­но­го вре­ме­ни. Раз­но­об­ра­зит речь сти­ли­сти­че­ски, на­при­мер для ак­цен­ти­ро­ва­ния от­дель­ных мо­мен­тов. Пра­виль­но и лег­ко упо­треб­ля­ет струк­тур­ные эле­мен­ты ре­чи и связ­ки
Уве­рен­ное по­ни­ма­ние прак­ти­че­ски во всех си­ту­а­ци­ях, вклю­чая по­ни­ма­ние линг­ви­сти­че­ских и куль­тур­ных тон­ко­стей
Лег­ко об­ща­ет­ся прак­ти­че­ски во всех си­ту­а­ци­ях. Вос­при­ни­ма­ет сло­вес­ные ре­пли­ки и нере­че­вые сиг­на­лы и над­ле­жа­щим об­ра­зом ре­а­ги­ру­ет на них
Про­дви­ну­тый уро­вень
5
Про­из­но­ше­ние, уда­ре­ние, ритм и ин­то­на­ция, несмот­ря на вли­я­ние род­но­го язы­ка или ре­ги­о­наль­ных осо­бен­но­стей, ред­ко пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
По­сто­ян­но со­блю­да­ют­ся ба­зо­вые грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний. По­пыт­ки ис­поль­зо­вать слож­ные кон­струк­ции, но с ошиб­ка­ми, ко­то­рые ино­гда ис­ка­жа­ют смысл
Сло­вар­ный за­пас и пра­виль­ность его ис­поль­зо­ва­ния до­ста­точ­ны для эф­фек­тив­но­го об­ще­ния на об­щие, кон­крет­ные и свя­зан­ные с ра­бо­той те­мы.
Уве­рен­но и пра­виль­но ис­поль­зу­ют­ся па­ра­фра­зы. Сло­вар­ный за­пас ино­гда иди­о­ма­ти­чен
Спо­со­бен от­но­си­тель­но лег­ко го­во­рить в те­че­ние дли­тель­но­го вре­ме­ни на из­вест­ные те­мы, од­на­ко мо­жет не раз­но­об­ра­зить речь сти­ли­сти­че­ски. Мо­жет ис­поль­зо­вать пра­виль­ные струк­тур­ные эле­мен­ты и связ­ки
Точ­ное по­ни­ма­ние об­щих, кон­крет­ных и свя­зан­ных с ра­бо­той тем и прак­ти­че­ски пол­ное по­ни­ма­ние при воз­ник­но­ве­нии у го­во­ря­ще­го линг­ви­сти­че­ских или си­ту­а­ци­он­ных труд­но­стей или при неожи­дан­ном по­во­ро­те со­бы­тий. Спо­со­бен вос­при­ни­мать раз­лич­ные ре­че­вые ва­ри­а­ции (диа­лект и/или ак­цент) или сти­ли­сти­че­ские уров­ни
Ре­а­ги­ру­ет неза­мед­ли­тель­но, над­ле­жа­щим об­ра­зом и ин­фор­ма­тив­но. Эф­фек­тив­но под­дер­жи­ва­ет диа­лог «го­во­ря­щий – слу­ша­ю­щий»
Ра­бо­чий уро­вень
4
Про­из­но­ше­ние, уда­ре­ние, ритм и ин­то­на­ция под­вер­же­ны вли­я­нию род­но­го язы­ка или ре­ги­о­наль­ных осо­бен­но­стей, но лишь в от­дель­ных слу­ча­ях пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
Ос­нов­ные грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний ис­поль­зу­ют­ся уме­ло и, как пра­ви­ло, осо­знан­но. Воз­мож­ны ошиб­ки, в част­но­сти, в необыч­ных или неожи­дан­ных си­ту­а­ци­ях, од­на­ко они ред­ко вли­я­ют на смысл
Сло­вар­ный за­пас и пра­виль­ность его ис­поль­зо­ва­ния, как пра­ви­ло, до­ста­точ­ны для эф­фек­тив­но­го об­ще­ния на об­щие, кон­крет­ные и свя­зан­ные с ра­бо­той те­мы. В необыч­ных или неожи­дан­ных си­ту­а­ци­ях при от­сут­ствии до­ста­точ­но­го сло­вар­но­го за­па­са мо­гут ча­сто ис­поль­зо­вать­ся па­ра­фра­зы
Под­дер­жи­ва­ет раз­го­вор в те­че­ние опре­де­лен­но­го вре­ме­ни в над­ле­жа­щем тем­пе. Ино­гда бег­лость ре­чи на­ру­ша­ет­ся при пе­ре­хо­де от ис­поль­зо­ва­ния стан­дарт­ных обо­ро­тов или за­учен­ных язы­ко­вых штам­пов к непри­нуж­ден­но­му об­ме­ну, од­на­ко это не пре­пят­ству­ет эф­фек­тив­но­му об­ще­нию. В огра­ни­чен­ном объ­е­ме мо­жет ис­поль­зо­вать эм­фа­ти­че­ские эле­мен­ты и связ­ки. «Сло­ва-па­ра­зи­ты» не пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
В ос­нов­ном пра­виль­ное по­ни­ма­ние об­щих, кон­крет­ных и свя­зан­ных с ра­бо­той тем, ко­гда ак­цент или ва­ри­а­ции до­ста­точ­но по­нят­ны для меж­ду­на­род­но­го со­об­ще­ства поль­зо­ва­те­лей. При воз­ник­но­ве­нии у го­во­ря­ще­го линг­ви­сти­че­ских или си­ту­а­ци­он­ных труд­но­стей или при неожи­дан­ном по­во­ро­те со­бы­тий смысл мо­жет быть ме­нее по­ня­тен или тре­бо­вать уточ­не­ния
Ре­а­ги­ру­ет, как пра­ви­ло, неза­мед­ли­тель­но, над­ле­жа­щим об­ра­зом и ин­фор­ма­тив­но. Ини­ци­и­ру­ет и под­дер­жи­ва­ет об­мен да­же при непред­ви­ден­ном по­во­ро­те со­бы­тий. Пра­виль­но устра­ня­ет яв­ное недо­по­ни­ма­ние по­сред­ством про­вер­ки, под­твер­жде­ния или уточ­не­ния
2. Уровень ниже рабочего, начальный уровень и уровень ниже начального
Уро­вень
Про­из­но­ше­ние име­ют­ся в ви­ду диа­лект и/или ак­цент, по­нят­ные для авиа­ци­он­но­го со­об­ще­ства
Кон­струк­ции
со­от­вет­ству­ю­щие грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний опре­де­ля­ют­ся линг­ви­сти­че­ски­ми функ­ци­я­ми, со­от­вет­ству­ю­щи­ми кон­крет­ной за­да­че
Сло­вар­ный за­пас
Бег­лость ре­чи
По­ни­ма­ние
Об­ще­ние
Уро­вень ни­же ра­бо­че­го
3
Про­из­но­ше­ние, уда­ре­ние, ритм и ин­то­на­ция под­вер­же­ны вли­я­нию род­но­го язы­ка или ре­ги­о­наль­ных осо­бен­но­стей и за­ча­стую пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
Ос­нов­ные грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции и строй пред­ло­же­ний в пред­ска­зу­е­мых си­ту­а­ци­ях не все­гда со­блю­да­ют­ся. Ошиб­ки ча­сто вли­я­ют на смысл
Сло­вар­ный за­пас и пра­виль­ность его ис­поль­зо­ва­ния ча­сто до­ста­точ­ны для об­ще­ния на об­щие, кон­крет­ные или свя­зан­ные с ра­бо­той те­мы, од­на­ко за­пас слов огра­ни­чен, и сло­ва неред­ко вы­би­ра­ют­ся непра­виль­но. Ча­сто при от­сут­ствии до­ста­точ­но­го за­па­са слов не уда­ет­ся пра­виль­но ис­поль­зо­вать па­ра­фра­зы
Под­дер­жи­ва­ет раз­го­вор в те­че­ние опре­де­лен­но­го вре­ме­ни, но ча­сто непра­виль­но стро­ит фра­зы и де­ла­ет дли­тель­ные па­у­зы. Неуве­рен­ность или за­мед­лен­ное по­ни­ма­ние язы­ка мо­жет пре­пят­ство­вать эф­фек­тив­но­му об­ще­нию. «Сло­ва-па­ра­зи­ты» ино­гда пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
Ча­сто пра­виль­ное по­ни­ма­ние об­щих, кон­крет­ных и свя­зан­ных с ра­бо­той тем, ко­гда ак­цент или ва­ри­а­ции до­ста­точ­но по­нят­ны для меж­ду­на­род­но­го со­об­ще­ства поль­зо­ва­те­лей. Воз­мож­ны слу­чаи недо­по­ни­ма­ния линг­ви­сти­че­ских или си­ту­а­ци­он­ных осо­бен­но­стей или в усло­ви­ях неожи­дан­но­го по­во­ро­та со­бы­тий
Ино­гда ре­а­ги­ру­ет немед­лен­но, над­ле­жа­щим об­ра­зом и ин­фор­ма­тив­но.
Мо­жет до­воль­но лег­ко ини­ци­и­ро­вать и под­дер­жи­вать об­мен на зна­ко­мые те­мы и в пред­ска­зу­е­мых си­ту­а­ци­ях. В це­лом неудо­вле­тво­ри­тель­ная ра­бо­та при неожи­дан­ном по­во­ро­те со­бы­тий
На­чаль­ный уро­вень
2
Про­из­но­ше­ние, уда­ре­ние, ритм и ин­то­на­ция в силь­ной сте­пе­ни под­вер­же­ны вли­я­нию род­но­го язы­ка или ре­ги­о­наль­ных осо­бен­но­стей и, как пра­ви­ло, пре­пят­ству­ют по­ни­ма­нию
Де­мон­стри­ру­ет­ся лишь огра­ни­чен­ное со­блю­де­ние неко­то­рых про­стых за­учен­ных грам­ма­ти­че­ских кон­струк­ций и форм пред­ло­же­ний
Сло­вар­ный за­пас огра­ни­чен и вклю­ча­ет толь­ко от­дель­ные сло­ва и за­учен­ные фра­зы
Мо­жет про­из­но­сить очень ко­рот­кие за­учен­ные фра­зы с ча­сты­ми па­у­за­ми и пре­пят­ству­ю­щим по­ни­ма­нию ис­поль­зо­ва­ни­ем «слов-па­ра­зи­тов» при вы­бо­ре вы­ра­же­ний и ар­ти­ку­ля­ции ме­нее зна­ко­мых слов
По­ни­ма­ние от­дель­ных и за­учен­ных фраз, ко­гда они тща­тель­но и мед­лен­но ар­ти­ку­ли­ру­ют­ся
Ре­ак­ция за­мед­лен­ная и за­ча­стую неадек­ват­ная. Об­ще­ние огра­ни­чи­ва­ет­ся про­стым об­ме­ном обыч­ной ин­фор­ма­ци­ей
Уро­вень ни­же на­чаль­но­го
1
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Зна­ния на уровне ни­же на­чаль­но­го
Примечание. Рабочий уровень (уровень 4) представляет собой минимальный требуемый уровень к владению языком для радиотелефонной связи. Уровни 1–3 представляют собой соответственно знание языков на уровнях ниже начального, начальном и ниже рабочего, которые характеризуют уровень ниже требований ИКАО к владению языками. Уровни 5 и 6 характеризуют продвинутый и профессиональный уровни, более высокие, чем минимальный требуемый стандарт. В целом данная шкала служит ориентиром для подготовки и проверки кандидатов на получение рабочего уровня (уровень 4) ИКАО.