в приказ Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 12 декабря 2020 года № 557
«Об утверждении типовых
учебных планов дошкольного
воспитания и обучения
Республики Казахстан»
ПРИКАЗЫВАЮ:

пункт 1 изложить в новой редакции:
«1. Утвердить:
1) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста согласно приложению 1 к настоящему приказу;
2) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста согласно приложению 2 к настоящему приказу;
3) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет) согласно приложению 3 к настоящему приказу.»;
приложения 1, 2 и 3 изложить в новой редакции согласно приложениям 1, 2 и 3 к настоящему приказу.

Приложение 1 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от 9 сентября 2022 года
№ 394
Приложение 1 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года
№ 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
для детей ясельного возраста
№ п/п
Ор­га­ни­зо­ван­ная де­я­тель­ность*
Воз­раст­ные груп­пы
груп­па ран­не­го воз­рас­та (де­ти 1 го­да)
млад­шая груп­па
(де­ти 2-х лет)
1
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра**
еже­днев­но
еже­днев­но
2
Раз­ви­тие ре­чи и ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
еже­днев­но
еже­днев­но
3
Сен­со­ри­ка
еже­днев­но
еже­днев­но
4
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
еже­днев­но
еже­днев­но
5
Ри­со­ва­ние
-
еже­днев­но
Леп­ка
еже­днев­но
еже­днев­но
Ап­пли­ка­ция
-
еже­днев­но
Кон­стру­и­ро­ва­ние
-
еже­днев­но
6
Му­зы­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Му­зы­ка***
еже­днев­но
еже­днев­но
7
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность****
еже­днев­но
еже­днев­но
Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей ясельного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности;
****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.
Для детей с нарушением зрения
№ п/п
Спе­ци­аль­ная
кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность****
Воз­раст­ные груп­пы
груп­па ран­не­го воз­рас­та (де­ти 1 го­да)
млад­шая груп­па
(де­ти 2-х лет)
1
Раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных и ин­тел­лек­ту­аль­ных на­вы­ков
два ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Зри­тель­ное вос­при­я­тие*
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
2
Фор­ми­ро­ва­ние со­ци­аль­но-эмо­ци­о­наль­ных на­вы­ков
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Со­ци­аль­но-бы­то­вая ори­ен­ти­ров­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.
Для детей с нарушением слуха
№ п/п
Специальная
коррекционная деятельность*****
Возрастные группы
группа раннего возраста (дети 1 года)
младшая группа
(дети 2-х лет)
1
Развитие коммуникативных навыков
два раза в неделю
два раза в неделю
Развитие речи*
один раз в неделю
один раз в неделю
Развитие слухового восприятия и формирование произношения
один раз в неделю
один раз в неделю
2
Формирование социально-эмоциональных навыков
один раз в неделю
один раз в неделю
Социально-бытовая ориентировка
один раз в неделю
один раз в неделю
Примечание:
****Специальная коррекционная деятельность - деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости); знакомство с художественной литературой проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
*Проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке; для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.
Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
№ п/п
Спе­ци­аль­ная
кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность*****
Воз­раст­ные груп­пы
груп­па ран­не­го воз­рас­та (де­ти 1 го­да)
млад­шая груп­па
(де­ти 2-х лет)
1
Фи­зи­че­ское раз­ви­тие
два ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Ле­чеб­ная фи­зи­че­ская куль­ту­ра (на су­ше или в во­де)
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
2
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та*
один раз в неде­лю
два раз в неде­лю
Примечание:
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
*Коррекционная работа проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушениями речи
№ п/п
Спе­ци­аль­ная
кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность****
Воз­раст­ные груп­пы
груп­па ран­не­го воз­рас­та (де­ти 1 го­да)
млад­шая груп­па
(де­ти 2-х лет)
1
Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Раз­ви­тие ре­чи*
два раз в неде­лю
два раз в неде­лю
Про­из­но­ше­ние
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
*Проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально или по подгруппам.
Для детей с задержкой психического развития
№ п/п
Специальная
коррекционная деятельность****
Возрастные группы
группа раннего возраста (дети 1 года)
младшая группа
(дети 2-х лет)
1
Коррекция недостатков познавательной деятельности
два раза в неделю
два раза в неделю
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи
один раз в неделю
один раз в неделю
Сенсорика
один раз в неделю
один раз в неделю
2
Коррекционная работа
один раз в неделю
один раз в неделю
****Специальная коррекционная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушением интеллекта
№ п/п
Специальная
коррекционная деятельность****
Возрастные группы
группа раннего возраста (дети 1 года)
младшая группа
(дети 2-х лет)
1
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
один раз в неделю
два раза в неделю
Обучение игре
один раз в неделю
один раз в неделю
Формирование мышления
-
один раз в неделю
2
Формирование социально-эмоциональных навыков
один раз в неделю
два раза в неделю
Ознакомление с окружающим миром
один раз в неделю
один раз в неделю
Развитие коммуникативных навыков
-
один раз в неделю
3
Коррекционная работа*
-
один раз в неделю
Примечание:
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей со сложными нарушениями
№ п/п
Специальная
коррекционная деятельность****
Возрастные группы
группа раннего возраста (дети 1 года)
младшая группа
(дети 2-х лет)
1
Развитие коммуникативных навыков*
пять раз в неделю
пять раз в неделю
Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)
два раз в неделю
два раз в неделю
Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для безречевых детей)
два раз в неделю
два раз в неделю
Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)
один раз в неделю
один раз в неделю
2
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
два раз в неделю
два раз в неделю
Сенсорика
один раз в неделю
один раз в неделю
Ориентировка в пространстве
один раз в неделю
один раз в неделю
3
Развитие социально-эмоциональных навыков
два раз в неделю
два раз в неделю
Формирование навыков, связанных с приемом пищи
один раз в неделю
один раз в неделю
Формирование навыков одевания и ухода за одеждой
один раз в неделю
один раз в неделю
Примечание:
*При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений формирование и развитие устной (звуковой) речи обязательно и проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Организованная деятельность «Тифлографика» для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности «Рисование» воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности «Тифлографика» - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.

Приложение 2 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от « ___ » _______ 2022 года
№ ___
Приложение 2 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года
№ 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
для детей дошкольного возраста
№ п/п
Ор­га­ни­зо­ван­ная де­я­тель­ность*
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
1
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра**
еже­днев­но
еже­днев­но
2
Раз­ви­тие ре­чи и ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
еже­днев­но
еже­днев­но
Ка­зах­ский язык
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Ка­зах­ский язык***
еже­днев­но
еже­днев­но
3
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
4
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
еже­днев­но
еже­днев­но
5
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
еже­днев­но
еже­днев­но
6
Ри­со­ва­ние
еже­днев­но
еже­днев­но
Леп­ка
Ап­пли­ка­ция
Кон­стру­и­ро­ва­ние
7
Му­зы­ка
один раз в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Му­зы­ка****
еже­днев­но
еже­днев­но
8
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность*****
еже­днев­но
еже­днев­но
Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в группах с другими языками обучения в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.
*****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных дошкольных организациях, специальных группах дошкольных организаций.
Для детей с нарушением зрения
№ п/п
Спе­ци­аль­ная
кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность *****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
Раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных и ин­тел­лек­ту­аль­ных на­вы­ков
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Зри­тель­ное вос­при­я­тие*
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
2
Фор­ми­ро­ва­ние со­ци­аль­но-эмо­ци­о­наль­ных на­вы­ков
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Со­ци­аль­но-бы­то­вая ори­ен­ти­ров­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.
Для детей с нарушением слуха
№ п/п
Специальная коррекционная деятельность*****
Возрастные группы
средняя группа (дети 3-х лет)
старшая группа (дети 4-х лет)
предшкольная группа
(дети 5-ти лет)
1
Развитие коммуникативных навыков
три раза в неделю
четыре раза в неделю
четыре раза в неделю
Развитие речи
два раза в неделю
два раза в неделю
два раза в неделю
Развитие слухового восприятия и формирование произношения
два раза в неделю
два раза в неделю
два раза в неделю
Примечание:
Деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости).
Деятельность по художественной литературе проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.
Деятельность по развитию речи проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.
Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
№ п/п
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность *****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
Фи­зи­че­ское раз­ви­тие
че­ты­ре ра­за в неде­лю
че­ты­ре ра­за в неде­лю
пять раз в неде­лю
Ле­чеб­ная фи­зи­че­ская куль­ту­ра
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та*
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Примечание:
Проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом), инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушениями речи
№ п/п
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность *****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков
три ра­за в неде­лю
че­ты­ре ра­за в неде­лю
че­ты­ре ра­за в неде­лю
Раз­ви­тие ре­чи
два ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
один раз в неде­лю
Про­из­но­ше­ние
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Для детей с задержкой психического развития
№ п/п
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность *****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
Кор­рек­ция недо­стат­ков по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром и раз­ви­тие ре­чи
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Сен­со­ри­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та*
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
*Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей с нарушением интеллекта
№ п/п
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность*****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
Раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных и ин­тел­лек­ту­аль­ных на­вы­ков
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Обу­че­ние иг­ре
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Фор­ми­ро­ва­ние мыш­ле­ния
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Сен­со­ри­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
2
Фор­ми­ро­ва­ние со­ци­аль­но-эмо­ци­о­наль­ных на­вы­ков
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
3
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та*
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
*****Проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
* Проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.
Для детей со сложными нарушениями
№ п/п
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная де­я­тель­ность *****
Воз­раст­ные груп­пы
сред­няя груп­па (де­ти 3-х лет)
стар­шая груп­па (де­ти 4-х лет)
пред­школь­ная груп­па
(де­ти 5-ти лет)
1
*Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков
пять раз в неде­лю
пять раз в неде­лю
пять раз в неде­лю
Фор­ми­ро­ва­ние же­сто­вой, дак­тиль­но-кон­такт­ной ре­чи (при со­че­тан­ном на­ру­ше­нии зре­ния и слу­ха)
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Фор­ми­ро­ва­ние ком­му­ни­ка­ции с по­мо­щью пред­ме­тов-сим­во­лов, кар­ти­нок (для без­ре­че­вых де­тей)
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Раз­ви­тие ре­чи (для де­тей с воз­мож­но­стью овла­де­ния зву­ко­вой ре­чью)
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
2
Раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных и ин­тел­лек­ту­аль­ных на­вы­ков
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
два ра­за в неде­лю
Сен­со­ри­ка
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
3
Раз­ви­тие со­ци­аль­но-эмо­ци­о­наль­ных на­вы­ков
два ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
три ра­за в неде­лю
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков, свя­зан­ных с при­е­мом пи­щи
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков оде­ва­ния и ухо­да за одеж­дой
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
До­маш­ний труд и по­ве­де­ние в дру­гих си­ту­а­ци­ях
-
один раз в неде­лю
один раз в неде­лю
Примечание:
При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).
Организованная деятельность «Тифлографика» для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности «Рисование» воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности «Тифлографика» - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.

Приложение 3 к приказу
Министра просвещения
Республики Казахстан
от « ___ » _______ 2022 года
№ ___
Приложение 3 к приказу
Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года
№ 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)
№ п/п
*Ор­га­ни­зо­ван­ная де­я­тель­ность/Дет­ская де­я­тель­ность
Пе­ри­о­дич­ность про­ве­де­ния в неде­лю
Нор­ма­тив­ная на­груз­ка
в неде­лю
1
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3 ча­са
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра **
еже­днев­но
2
Раз­ви­тие ре­чи
2 ча­са
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
2 ча­са
Ком­му­ни­ка­тив­ная де­я­тель­ность
еже­днев­но
Ка­зах­ский язык
2 ча­са
Ка­зах­ский язык ***
еже­днев­но
3
Ос­но­вы гра­мо­ты
3 ча­са
Ком­му­ни­ка­тив­ная,
по­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность
еже­днев­но
4
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
3 ча­са
По­зна­ва­тель­ная, ис­сле­до­ва­тель­ская де­я­тель­ность
еже­днев­но
5
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
2 ча­са
Ис­сле­до­ва­тель­ская, по­зна­ва­тель­ная, ком­му­ни­ка­тив­ная, тру­до­вая де­я­тель­ность
еже­днев­но
6
Ри­со­ва­ние
1 час
Леп­ка
Ап­пли­ка­ция
Кон­стру­и­ро­ва­ние
Твор­че­ская, изоб­ра­зи­тель­ная де­я­тель­ность
еже­днев­но
7
Му­зы­ка
2 ча­са
Му­зы­ка ****
еже­днев­но
8
Ито­го
20 ча­сов
Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.