Министра образования и науки
Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года № 557
«Об утверждении типовых
учебных планов дошкольного
воспитания и обучения
Республики Казахстан»
ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275) следующее изменение:
Приложение 3 утвержденное указанным приказом изложить согласно приложению к настоящему приказу.

Министр образования и
науки Республики Казахстан
от 12 января 2022 года
№ 5
Приложение 3
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 20 декабря 2012 года
№ 557
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
детей с ограниченными возможностями
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем зре­ния
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
2
Ка­зах­ский язык (в груп­пах с рус­ским язы­ком обу­че­ния) Рус­ский язык (в груп­пах с ка­зах­ским язы­ком обу­че­ния)
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
По­зна­ние
2
3
3
3
2
** Зри­тель­ное вос­при­я­тие
1
1,5
1,5
1,5
1
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
1
1,5
1,5
1,5
1
7
Со­ци­ум
0,5
1
1
1
1
Со­ци­аль­но-бы­то­вая ори­ен­ти­ров­ка
0,5
1
1
1
1
8
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9,5
13
15
16
20
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
* Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (ти­фло­пе­да­го­гом) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
** С незря­чи­ми детьми вме­сто раз­ви­тия зри­тель­но­го вос­при­я­тия про­во­дит­ся кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность по раз­ви­тию ося­за­ния и тон­кой мо­то­ри­ки. С осталь­ны­ми детьми раз­ви­тие ося­за­ния и тон­кой мо­то­ри­ки про­во­дит­ся во всех вы­ше­пе­ре­чис­лен­ных ви­дах кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти.
*виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем слу­ха
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
4
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
1
Ка­зах­ский язык (в груп­пах с рус­ским язы­ком обу­че­ния) Рус­ский язык (в груп­пах с ка­зах­ским язы­ком обу­че­ния)
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
1
1
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Ком­му­ни­ка­ция
2
2
3,5
4
4
**** Раз­ви­тие ре­чи
1
1
1
2
2
Раз­ви­тие слу­хо­во­го вос­при­я­тия и фор­ми­ро­ва­ние про­из­но­ше­ния
1
1
2,5
2
2
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
11
15
16
20
* Обу­че­ние уст­ной ре­чи с опо­рой на же­сты про­во­дит­ся с детьми при тя­же­лой сте­пе­ни ту­го­ухо­сти (IVстеп. ту­го­ухо­сти)
** Изу­че­ние Ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры про­во­дит­ся с опо­рой на сю­жет­но-ро­ле­вую иг­ру
*** Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (сур­до­пе­да­го­гом) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
**** Же­сто­вая речь изу­ча­ет­ся неслы­ша­щи­ми детьми (груп­па пред­школь­ной под­го­тов­ки) в объ­ё­ме 1 ча­са
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
2
Ка­зах­ский язык (в груп­пах с рус­ским язы­ком обу­че­ния) Рус­ский язык (в груп­пах с ка­зах­ским язы­ком обу­че­ния)
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
0,5
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1,5
1,5
1
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Здо­ро­вье
2
3
3,5
4
5
Ле­чеб­ная фи­зи­че­ская куль­ту­ра (на су­ше или в во­де)
1
1
1,5
2
2
*Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
1
2
2
2
3
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
11
15
16
22
* Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ны­ми пе­да­го­га­ми (де­фек­то­ло­гом, ло­го­пе­дом) по под­груп­пам нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке.
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем ин­тел­лек­та
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
1
2
2
2
2
Куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ские на­вы­ки
2
1
1
1
0,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1,5
1,5
2
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
2
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2
2
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,5
1
1
1,5
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,5
0,5
0,5
1,5
Му­зы­ка
1
1
1
1
1
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
1
1
Со­ци­аль­ное раз­ви­тие и тру­до­вое вос­пи­та­ние (руч­ной труд, хоз.-быт. труд)
-
0,5
0,5
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
По­зна­ние
1
2
2
2
2
Обу­че­ние иг­ре
1
1
1
1
0,5
Фор­ми­ро­ва­ние мыш­ле­ния
-
0,5
0,5
0,5
1
Сен­со­ри­ка
-
0,5
0,5
0,5
0,5
7
Со­ци­ум
1
2
2
2
1,5
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
0,5
0,5
0,5
1
0,5
Ком­му­ни­ка­ция
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
-
1
1
0,5
0,5
8
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
13
15
16
20
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с за­держ­кой пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
1
1
1,5
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1,5
Ка­зах­ский язык (в груп­пах с рус­ским язы­ком обу­че­ния) Рус­ский язык (в груп­пах с ка­зах­ским язы­ком обу­че­ния)ру
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
2
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
1
1
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
1
0,5
0,5
0,5
Сен­со­ри­ка
1
0,5
0,5
-
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
1
Му­зы­ка
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
1,5
1,5
1,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
1,5
1,5
1,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Кор­рек­ция недо­стат­ков по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти
1,5
3
3
3
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром и раз­ви­тие ре­чи
0,5
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
1
1
1
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
0,5
1
1
1
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
13
15
16
20
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность (под­груп­по­вая) про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (де­фек­то­ло­гом ) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25
ми­нут
25-30
ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­я­ми ре­чи
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1,5
2
3,5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
0,5
0,5
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1
Ка­зах­ский язык (в груп­пах с рус­ским язы­ком обу­че­ния) Рус­ский язык (в груп­пах с ка­зах­ским язы­ком обу­че­ния)
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
2
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
1
1
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
1
0,5
0,5
0,5
Сен­со­ри­ка
1
0,5
-
-
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
1
Му­зы­ка
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
1
1
1
2
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
1
1
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Ком­му­ни­ка­ция
3
3
4
4
Раз­ви­тие ре­чи
2
2
3
2
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1,5
Про­из­но­ше­ние
1
1
1
1
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
13
14
16
20
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25
ми­нут
25-30
ми­нут
Для де­тей со слож­ны­ми на­ру­ше­ни­я­ми от 1 лет до при­е­ма в 1 класс
№
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Ко­ли­че­ство ча­сов в неде­лю по груп­пам
I сту­пень
(2-4 го­да)
II сту­пень
(4 -6 лет)
III сту­пень
6-7 лет (8)
1
Здо­ро­вье
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
2,5
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
0,5
0,5
2
Ком­му­ни­ка­ция
1
1
1
Раз­ви­тие ре­чи (для де­тей с воз­мож­но­стью овла­де­ния зву­ко­вой ре­чью)
1
1
1
3
По­зна­ние
1
1,5
3
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
0,5
0,5
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
-
0,5
1
Есте­ство­зна­ние
0,5
0,5
1
4
Твор­че­ство
3
3
3,5
Ри­со­ва­ние/Ти­фло­гра­фи­ка
1
1
1
Леп­ка
1
1
1,5
Му­зы­ка
1
1
1
5
Со­ци­ум
1
1
1
Со­ци­аль­ное раз­ви­тие и тру­до­вое вос­пи­та­ние
1
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
*«Ком­му­ни­ка­ция»
5
5
5
Фор­ми­ро­ва­ние же­сто­вой, дак­тиль­но-кон­такт­ной ре­чи (при со­че­тан­ном на­ру­ше­нии зре­ния и слу­ха)
2
2
2
Фор­ми­ро­ва­ние ком­му­ни­ка­ции с по­мо­щью пред­ме­тов-сим­во­лов, кар­ти­нок (для без­ре­че­вых де­тей)
2
2
2
Раз­ви­тие ре­чи (для де­тей с воз­мож­но­стью овла­де­ния зву­ко­вой ре­чью)
1
1
1
7
По­зна­ние
2
3
3
Сен­со­ри­ка
1
1
1
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
1
2
2
8
Со­ци­ум
2
3
2,5
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков, свя­зан­ных с при­е­мом пи­щи
1
1
0,5
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков оде­ва­ния и ухо­да за одеж­дой
1
1
1
До­маш­ний труд и по­ве­де­ние в дру­гих си­ту­а­ци­ях
-
1
1
9
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
18
20,5
22
* При формировании коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения:
- при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации;
- при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки комуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок;
- при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально; в случае, когда это невозможно, часы передаются на формирование альтернативных видов коммуникации.
Организованная учебная деятельность «Тифлографика» предусмотрена для детей при первичном нарушении зрения: если зрение позволяет, то ребенок обучается Рисованию с воспитателем, при глубоких нарушениях зрения осваивает Тифлографику со специальным педагогом.
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем зре­ния
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па
Ран­не­го раз­ви­тия
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
2
Ка­зах­ский язык
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
По­зна­ние
2
3
3
3
2
** Зри­тель­ное вос­при­я­тие
1
1,5
1,5
1,5
1
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
1
1,5
1,5
1,5
1
7
Со­ци­ум
0,5
1
1
1
1
Со­ци­аль­но-бы­то­вая ори­ен­ти­ров­ка
0,5
1
1
1
1
8
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9,5
13
15
16
20
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
* Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (ти­фло­пе­да­го­гом) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
** С незря­чи­ми детьми вме­сто раз­ви­тия зри­тель­но­го вос­при­я­тия про­во­дит­ся кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность по раз­ви­тию ося­за­ния и тон­кой мо­то­ри­ки. С осталь­ны­ми детьми раз­ви­тие ося­за­ния и тон­кой мо­то­ри­ки про­во­дит­ся во всех вы­ше­пе­ре­чис­лен­ных ви­дах кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти.
*виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем слу­ха
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
4
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
1
Ка­зах­ский язык
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
1
1
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Ком­му­ни­ка­ция
2
2
3,5
4
4
**** Раз­ви­тие ре­чи
1
1
1
2
2
Раз­ви­тие слу­хо­во­го вос­при­я­тия и фор­ми­ро­ва­ние про­из­но­ше­ния
1
1
2,5
2
2
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
11
15
16
20
* Обу­че­ние уст­ной ре­чи с опо­рой на же­сты про­во­дит­ся с детьми при тя­же­лой сте­пе­ни ту­го­ухо­сти (IVстеп. ту­го­ухо­сти)
** Изу­че­ние Ху­до­же­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры про­во­дит­ся с опо­рой на сю­жет­но-ро­ле­вую иг­ру
*** Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (сур­до­пе­да­го­гом) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
**** Же­сто­вая речь изу­ча­ет­ся неслы­ша­щи­ми детьми (груп­па пред­школь­ной под­го­тов­ки) в объ­ё­ме 1 ча­са
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1
1
1
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
2
Ка­зах­ский язык
-
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
0,5
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3,5
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
0,5
1
Му­зы­ка
1
1
1
1
2
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
0,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
-
0,5
0,5
0,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Здо­ро­вье
2
3
3,5
4
5
Ле­чеб­ная фи­зи­че­ская куль­ту­ра (на су­ше или в во­де)
1
1
1,5
2
2
*Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
1
2
2
2
3
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
11
15
16
22
* Про­во­дит­ся спе­ци­аль­ны­ми пе­да­го­га­ми (де­фек­то­ло­гом, ло­го­пе­дом) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке.
8
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­ем ин­тел­лек­та
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Груп­па ран­не­го воз­рас­та
(от 1 лет)
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
1
2
2
2
2,5
Куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ские на­вы­ки
2
1
1
1
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
1,5
1,5
2
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
-
1
3
«По­зна­ние»
1
1,5
2
2
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
-
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
0,5
-
-
-
Кон­стру­и­ро­ва­ние
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
2
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
0,5
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,5
1
1
1,5
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,5
0,5
0,5
1,5
Му­зы­ка
1
1
1
1
1
5
«Со­ци­ум»
-
0,5
0,5
1
1
Со­ци­аль­ное раз­ви­тие и тру­до­вое вос­пи­та­ние (руч­ной труд, хоз.-быт. труд)
-
0,5
0,5
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
По­зна­ние
1
2
2
2
2
Обу­че­ние иг­ре
1
1
1
1
0,5
Фор­ми­ро­ва­ние мыш­ле­ния
-
0,5
0,5
0,5
1
Сен­со­ри­ка
-
0,5
0,5
0,5
1
7
Со­ци­ум
1
2
2
2
1,5
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
0,5
0,5
0,5
1
0,5
Ком­му­ни­ка­ция
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
-
1
1
0,5
0,5
8
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
9
13
15
16
20
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10
ми­нут
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с за­держ­кой пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
2
2,5
5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
1
1
1,5
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1,5
Ка­зах­ский язык
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
2
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
1
1
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
1
0,5
0,5
0,5
Сен­со­ри­ка
1
0,5
0,5
-
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
0,5
1
4
«Твор­че­ство»
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
1
Му­зы­ка
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
1,5
1,5
1,5
1,5
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
1,5
1,5
1,5
0,5
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Кор­рек­ция недо­стат­ков по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти
1,5
3
3
3
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром и раз­ви­тие ре­чи
0,5
1
1
1
Сен­со­ри­ка
0,5
1
1
1
Кор­рек­ци­он­ная ра­бо­та
0,5
1
1
1
7
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
13
15
16
20
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность (под­груп­по­вая) про­во­дит­ся спе­ци­аль­ным пе­да­го­гом (де­фек­то­ло­гом ) по под­груп­пам или ин­ди­ви­ду­аль­но с детьми, нуж­да­ю­щи­ми­ся в кор­рек­ци­он­ной под­держ­ке
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
№
п/п
Для де­тей с на­ру­ше­ни­я­ми ре­чи
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Воз­раст­ная груп­па
Млад­шая груп­па
(от 2 лет)
Сред­няя груп­па
(от 3 лет)
Стар­шая груп­па
(от 4 лет)
Груп­па (класс) пред­школь­ной под­го­тов­ки (от 5 лет)
1
«Здо­ро­вье»
3
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
3
3
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
-
-
0,5
2
«Ком­му­ни­ка­ция»
1
1,5
2
3,5
Раз­ви­тие ре­чи
0,5
0,5
0,5
0,5
Ху­до­же­ствен­ная ли­те­ра­ту­ра
0,5
0,5
1
1
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1
Ка­зах­ский язык
-
0,5
0,5
1
3
«По­зна­ние»
2
2,5
2,5
2,5
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
-
1
1
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
1
0,5
0,5
0,5
Сен­со­ри­ка
1
0,5
-
-
Есте­ство­зна­ние
-
0,5
1
1
4
«Твор­че­ство»
3
3
3,5
5
Ри­со­ва­ние
1
1
1
1
Леп­ка
0,25
0,25
0,5
1
Ап­пли­ка­ция
0,25
0,25
0,5
1
Му­зы­ка
1,5
1,5
1,5
2
5
«Со­ци­ум»
1
1
1
2
Са­мо­по­зна­ние
-
-
-
1
Озна­ком­ле­ние с окру­жа­ю­щим ми­ром
1
1
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
Ком­му­ни­ка­ция
3
3
4
4
Раз­ви­тие ре­чи
2
2
3
2
Ос­но­вы гра­мо­ты
-
-
-
1,5
Про­из­но­ше­ние
1
1
1
1
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
13
14
16
20
9
Про­дол­жи­тель­ность ор­га­ни­зо­ван­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
10-15 ми­нут
15-20 ми­нут
20-25 ми­нут
25-30 ми­нут
Для де­тей со слож­ны­ми на­ру­ше­ни­я­ми от 1 лет до при­е­ма в 1 класс
№
Об­ра­зо­ва­тель­ная об­ласть/ Ор­га­ни­зо­ван­ная учеб­ная де­я­тель­ность
Ко­ли­че­ство ча­сов в неде­лю по груп­пам
I сту­пень
(2-4 го­да)
II сту­пень
(4 -6 лет)
III сту­пень
6-7 лет (8)
1
Здо­ро­вье
3
3
3
Фи­зи­че­ская куль­ту­ра
3
2,5
2,5
Ос­но­вы без­опас­но­го по­ве­де­ния
-
0,5
0,5
2
Ком­му­ни­ка­ция
1
1
1
Раз­ви­тие ре­чи (для де­тей с воз­мож­но­стью овла­де­ния зву­ко­вой ре­чью)
1
1
1
3
По­зна­ние
1
1,5
3
Ос­но­вы ма­те­ма­ти­ки
0,5
0,5
1
Кон­стру­и­ро­ва­ние
-
0,5
1
Есте­ство­зна­ние
0,5
0,5
1
4
Твор­че­ство
3
3
3,5
Ри­со­ва­ние/Ти­фло­гра­фи­ка
1
1
1
Леп­ка
1
1
1,5
Му­зы­ка
1
1
1
5
Со­ци­ум
1
1
1
Со­ци­аль­ное раз­ви­тие и тру­до­вое вос­пи­та­ние
1
1
1
Спе­ци­аль­ная кор­рек­ци­он­ная учеб­ная де­я­тель­ность*
6
*«Ком­му­ни­ка­ция»
5
5
5
Фор­ми­ро­ва­ние же­сто­вой, дак­тиль­но-кон­такт­ной ре­чи (при со­че­тан­ном на­ру­ше­нии зре­ния и слу­ха)
2
2
2
Фор­ми­ро­ва­ние ком­му­ни­ка­ции с по­мо­щью пред­ме­тов-сим­во­лов, кар­ти­нок (для без­ре­че­вых де­тей)
2
2
2
Раз­ви­тие ре­чи (для де­тей с воз­мож­но­стью овла­де­ния зву­ко­вой ре­чью)
1
1
1
7
По­зна­ние
2
3
3
Сен­со­ри­ка
1
1
1
Ори­ен­ти­ров­ка в про­стран­стве
1
2
2
8
Со­ци­ум
2
3
2,5
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков, свя­зан­ных с при­е­мом пи­щи
1
1
0,5
Фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков оде­ва­ния и ухо­да за одеж­дой
1
1
1
До­маш­ний труд и по­ве­де­ние в дру­гих си­ту­а­ци­ях
-
1
1
9
Об­щий объ­ем ор­га­ни­зо­ван­ной и спец. кор­рек­ци­он­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти
18
20,5
22
* При формировании коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения:
- при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации;
- при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки комуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок;
- при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально; в случае, когда это невозможно, часы передаются на формирование альтернативных видов коммуникации.
Организованная учебная деятельность «Тифлографика» предусмотрена для детей при первичном нарушении зрения: если зрение позволяет, то ребенок обучается рисованию с воспитателем, при глубоких нарушениях зрения осваивает тифлографику со специальным педагогом.