В соответствии с пунктом 2 статьи 221 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» и статьей 56 Закона Республики Казахстан «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:

3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Юридический департамент Министерства здравоохранения Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1) и 2) настоящего пункта.

«СОГЛАСОВАН»
Министерство просвящения
Республики Казахстан
«СОГЛАСОВАН»
Министерство науки
и высшего образования
Республики Казахстан

Приложение 1 к приказу
Министр здравоохранения
Республики Казахстан
от 4 июля 2022 года
№ ҚР ДСМ-63
Государственный общеобязательный стандарт технического
и профессионального образования

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с пунктом 2 статьи 221 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» (далее – Кодекс), статьей 56 Закона Республики Казахстан «Об образовании» (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образовательных программ технического и профессионального образования (далее – образовательные программы ТиПО).

Содержание образовательных программ ТиПО предусматривает изучение:
при подготовке квалифицированных кадров:

при подготовке специалистов среднего звена:

1) наличием библиотечного фонда учебной литературы и учебно- методических пособий, в том числе: электронного образовательного контента (электронных учебных пособий, аудио- и видеоматериалов), методических наглядных пособий и рекомендаций по дисциплинам, профессиональным практикам, письменно-квалификационным работам, самостоятельным работам обучающегося;

2) научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающиеся педагогической, научной и методической деятельностью. Привлекаются квалифицированные специалисты с практического здравоохранения, имеющие базовое высшее, техническое и профессиональное, послесреднее образование, соответствующее профилю специальности.

Учебные программы и планы подразделяются на рабочие учебные планы и программы. При планировании учебного процесса учебные планы разрабатываются на основе типового учебного плана технического и профессионального образования (далее – ТиПО) при модульной технологии обучения для уровней квалифицированных рабочих кадров согласно приложению 1 к настоящему стандарту.
В учебных планах по кредитной технологии обучения объем часов обязательного компонента (теоретического обучения, производственного обучения, профессиональной практики, промежуточной и итоговой аттестации) определяются в соответствии Типовых учебных планов.

5. Образовательные программы разрабатываются организациями ТиПО самостоятельно с участием работодателей на основе требований настоящего стандарта, ориентированное на конечные результаты обучения, отраженных в базовых и профессиональных компетенциях выпускников программ технического и профессионального образования по специальностям и квалификациям, предусмотренных в приложении 2 настоящего стандарта, профессиональных стандартов (при наличии) и профессиональных стандартов WorldSkills (уолдскилс) (при наличии).
Образовательная программа включает: паспорт, рабочий учебный план и рабочие учебные программы.
Рабочий учебный план разрабатывается на весь период обучения и утверждается руководителем организации ТиПО.

При формировании наименования и содержания учебной дисциплины обеспечивается преемственность и перезачет результатов обучения и кредитов на следующем уровне образования по родственным квалификациям.

К обязательным общеобразовательным дисциплинам вне зависимости от профиля специальности относятся: «Казахский язык» и «Казахская литература», «Русский язык и литература» (для групп с казахским языком обучения), «Русский язык» и «Русская литература», «Казахский язык и литература» (для групп с русским языком обучения), «Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История Казахстана», «Физическая культура», «Начальная военная и технологическая подготовка», «Физика», «Химия», «Биология», «География», «Графика и проектирование», «Всемирная история» и курс «Глобальные компетенции».
Занятия по «Физической культуре» являются обязательными и планируются не менее 3 часов в неделю в период теоретического обучения, из которых планирование 1 часов в неделю за счет факультативных занятий или спортивных секций.
Занятия по начальной военной и технологической подготовке в организациях образования с девушками проводятся совместно с юношами, по разделу «Основы медицинских знаний» – раздельно. По окончанию курса начальной военной подготовки с обучающимися проводятся учебно-полевые (лагерные) сборы совместно с местными органами военного управления. В период учебно-полевых сборов девушки проходят медико-санитарную подготовку в организациях ТиПО под руководством медицинского работника. Cодержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в рамках учебной дисциплины «Начальная военная и технологическая подготовка».

Профессиональная практика подразделяется на учебную, производственную и преддипломную. Сроки проведения и содержание производственного обучения и профессиональной практики определяются планом учебного процесса и рабочими учебными программами.
Образовательные программы ТиПО с использованием дуального обучения предусматривают теоретическое обучение в организациях образования и не менее 60 % производственного обучения и профессиональной практики на базе предприятия (организации).

Контрольные работы, зачеты и курсовые проекты (работы) проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины и (или) модуля, экзамены в сроки, отведенные на промежуточную и (или) итоговую аттестацию.
Организации образования самостоятельны в выборе форм, порядка и периодичности осуществления текущего контроля успеваемости и проведения промежуточной аттестации обучающихся.
Промежуточная аттестация по общеобразовательным дисциплинам предусматривает проведение экзаменов: по казахскому языку, русскому языку и литературе для групп с казахским языком обучения, русскому языку, казахскому языку и литературе для групп с русским языком обучения, истории Казахстана, математике и дисциплине по выбору организации образования согласно профилю специальности. Экзамены по общеобразовательным дисциплинам проводятся за счет кредитов и (или) часов, выделенных на «Общеобразовательные дисциплины».
По завершению образовательной программы ТиПО проводится итоговая аттестация.
Объем учебного времени на ее проведение составляет не более 2 недель.
Итоговая аттестация является оценкой профессиональной подготовленности выпускников программ ТиПО состоит из:

Итоговая аттестация проводится в сроки, согласованные с организациями, аккредитованным уполномоченным органом в области здравоохранения по оценке знаний и навыков обучающихся.
Положительные результаты итоговой аттестации (государственного экзамена), итогового контроля выпускников образовательных программ в области здравоохранения дают право на получение документа об образовании и сертификата специалиста в области здравоохранения.

При определении учебной нагрузки обучающегося необходимо учитывать, что учебный год состоит из академических периодов (семестров), периодов промежуточной аттестации, практик и (или) производственного обучения, каникул, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).
Общее количство учебной нагрузки в учебном году составляет не менее 75 кредитов или не менее 1800 академических часов. Объем аудиторной работы и самостоятельной работы студента под руководством педагога (далее – СРСП) составляет 60 кредитов /1440 часов в год, при этом объем СРСП составляет не более тридцати процентов от объема каждой дисциплины. Объем самостоятельной работы студента (далее – СРС) составляет 15 кредитов/360 часов в год.
При дуальном обучении СРС не предусматривает в учебных планах.
Для оказания помощи и развития индивидуальных способностей, обучающихся предусмотрены консультации и факультативные занятия.
Объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в кредитах и (или) часах по результатам обучения, осваиваемых им по каждой дисциплине или видам учебной работы. 1 кредит равен 24 академическим часам, 1 академический час равен 45 минутам.

Требования к уровню подготовки обучающихся определяются дескрипторами национальной рамки квалификаций, отраслевых рамок квалификаций, профессиональных стандартов и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.
Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающихся при достижении следующих уровней подготовки:
при подготовке квалифицированных рабочих кадров: вести деятельность с определенной долей самостоятельности исходя из поставленной задачи, применять базовые, общеобразовательные и практико-ориентированные профессиональные знания, решать стандартные и простые однотипные практические задачи, выбирать способы действий из известных на основе знаний и практического опыта, корректировать деятельность с учетом полученных результатов;
при подготовке специалистов среднего звена: вести руководство стандартной работой с учетом значимых социальных и этических аспектов, применять профессиональные (практические и теоретические) знания для осуществления деятельности и практического опыта, решать типовые практические задачи широкого спектра, требующие самостоятельного анализа рабочей ситуации и ее предсказуемых изменений, выбирать технологические пути осуществления деятельности, вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

Приложение 1
к государственному
общеобязательному
стандарту технического и
профессионального
образования
Типовой учебный план технического и профессионального образования
при модульной технологии обучения для уровней квалифицированных
рабочих кадров
№
На­име­но­ва­ние цик­лов и ви­дов учеб­ной де­я­тель­но­сти
Ко­ли­че­ство кре­ди­тов/ча­сов
для лиц с ООП (с не со­хран­ным ин­тел­лек­том)
на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
на ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
на ба­зе тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния, выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния
1
2
3
4
5
6
Ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные ра­бо­чие кад­ры
1
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
+
75 (60+15 СРС)/1800(1440+360 СРС)
-
-
2
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
+
3
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
+
4
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
+
5
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка*
+
не ме­нее 40 % от об­ще­го объ­е­ма об­ще­про­фес­си­о­наль­ных и спе­ци­аль­ных дис­ци­плин
6
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
+
+
+
+
7
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
+
+
+
+
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
120/2880
150 (120+30)/3600 (2880+720 СРС) – 225 (180+45)/5400 (4320+1080 СРС)**
75 (60+15)/1800 (1440+360 СРС) – 150 (120+30)/3600 (2880+720 СРС) **
75 (60+15)/1800 (1440+360 СРС)
8
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю
9
Кон­суль­та­ции
не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Об­щее ко­ли­че­ство учеб­ной на­груз­ки на обу­ча­ю­ще­го­ся в кре­ди­тах/ча­сах
138/3312
168 (138+30)/4032 (3312+720) –252 (207+45)/6048 (4968+1080 СРС)**
84 (69+15)/2016 (1656+360)-168 (138+30)/4032 (3312+720)**
84 (69+15)/2016 (1656+360)
Спе­ци­а­лист сред­не­го зве­на
1
Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны
75 (60+15 СРС)/1800 (1440+360 СРС)
-
-
2
Об­ще­гу­ма­ни­тар­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
3
Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские дис­ци­пли­ны
+
+
+
4
Об­ще­про­фес­си­о­наль­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
5
Спе­ци­аль­ные дис­ци­пли­ны
+
+
+
6
Про­из­вод­ствен­ное обу­че­ние и про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка*
не ме­нее 40 % от об­ще­го объ­е­ма об­ще­про­фес­си­о­наль­ных и спе­ци­аль­ных дис­ци­плин
7
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
+
+
+
8
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
+
+
+
Ито­го на обя­за­тель­ное обу­че­ние
-
225 (180+45)/5400 (4320+1080 СРС) – 300 (240+60)/7200 (5760+1440 СРС)
150 (120+30)/3600 –225 (180+45)/5400 (4320+1080 СРС)
75 (60+15)/1800 (1440+360 СРС) – 150 (120+30)/3600 (2880+720 СРС) **
9
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю
10
Кон­суль­та­ции
не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Об­щее ко­ли­че­ство учеб­ной на­груз­ки на обу­ча­ю­ще­го­ся в кре­ди­тах/ча­сах
252 (207+45)6048 (4968+1080 СРС) – 336 (276+60)/8064 (6624+1440 СРС)**
168 (138+30)/4032 (3312+720 СРС) – 252 (207+45)/6048 (4968+1080 СРС)**
84 (69+15)/2016 (1656+360)-168 (138+30)/4032 (3312+720)**
Примечание:
ООП – особые образовательные потребности;
СРС – самостоятельная работа студента.
* В том числе лабораторно-практические занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, курсовое и дипломное проектирование.
** Определяется в зависимости от сложности квалификаций.

Приложение 2
к государственному
общеобязательному
стандарту технического и
профессионального
образования
Базовые и профессиональные компетенции выпускника программ технического и профессионального образования по специальностям и квалификациям
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. Спо­соб­ность к це­ле­на­прав­лен­но­му ак­тив­но­му обу­че­нию ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе с при­ме­не­ни­ем на­вы­ков управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: Пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты и суж­де­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сто­ма­то­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию ро­ли спе­ци­а­ли­ста в об­ще­стве, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, непре­рыв­но стре­мит­ся к обо­га­ще­нию ми­ро­воз­зре­ния и со­зда­нию эс­те­ти­че­ско­го ком­фор­та для па­ци­ен­та.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям на раз­ных язы­ках.
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных про­фес­си­о­наль­ных ко­ман­дах, про­яв­ля­ет ин­ди­ви­ду­аль­ные на­вы­ки са­мо­управ­ле­ния, в це­лях ре­зуль­та­тив­но­сти сов­мест­ной ра­бо­ты.
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: зна­ет и про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту, на­прав­лен­ную на укреп­ле­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, вла­де­ет ме­то­да­ми и тех­но­ло­ги­я­ми на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных стра­те­ги­че­ских про­грамм здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет дис­пан­сер­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми и со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: обу­ча­ет па­ци­ен­тов и чле­нов его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния здо­ро­вья, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний ис­поль­зуя раз­лич­ные ме­то­ды, вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Со­блю­да­ет ка­че­ство и без­опас­ность сто­ма­то­ло­ги­че­ско­го ухо­да на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
Без­опас­ность ухо­да и сре­ды: вы­пол­ня­ет без­опас­ный уход в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми, до­ка­за­тель­ны­ми зна­ни­я­ми и ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии и эф­фек­тив­ные ме­то­ды за­щи­ты лю­дей от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров, осу­ществ­ля­ет без­опас­ную фар­ма­ко­те­ра­пию.
ПК-2.2
Ка­че­ство: Оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность со­глас­но ин­ди­ка­то­рам ка­че­ства. Улуч­ша­ет ка­че­ство ухо­да в сво­ем ра­бо­чем кон­тек­сте.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент -цен­три­ро­ван­ный сто­ма­то­ло­ги­че­ский про­цесс в пре­де­лах ком­пе­тен­ции ги­ги­е­ни­ста сто­ма­то­ло­ги­че­ско­го
ПК-3.1
Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки про­ве­де­ния ме­ди­цин­ских про­це­дур в пре­де­лах сво­ей ком­пе­тен­ции
ПК-3.2
Ас­си­сти­ру­ет вра­чу – сто­ма­то­ло­гу при ле­че­нии сто­ма­то­ло­ги­че­ских за­бо­ле­ва­ний
ПК-3.3
Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки по про­ве­де­нию про­фес­си­о­наль­ной и ин­ди­ви­ду­аль­ной ги­ги­е­ны по­ло­сти рта.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. Спо­соб­ность к це­ле­на­прав­лен­но­му ак­тив­но­му обу­че­нию ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе с при­ме­не­ни­ем на­вы­ков управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: Пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты и суж­де­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сто­ма­то­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию ро­ли дан­ти­стов в об­ще­стве, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, непре­рыв­но стре­мит­ся к обо­га­ще­нию ми­ро­воз­зре­ния и со­зда­нию эс­те­ти­че­ско­го ком­фор­та для па­ци­ен­та.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям на раз­ных язы­ках.
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных про­фес­си­о­наль­ных ко­ман­дах, про­яв­ля­ет ин­ди­ви­ду­аль­ные на­вы­ки са­мо­управ­ле­ния, в це­лях ре­зуль­та­тив­но­сти сов­мест­ной ра­бо­ты.
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: зна­ет про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту, на­прав­лен­ную на укреп­ле­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, вла­де­ет ме­то­да­ми и тех­но­ло­ги­я­ми на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных стра­те­ги­че­ских про­грамм здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет дис­пан­сер­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми и со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: обу­ча­ет па­ци­ен­тов и чле­нов его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния здо­ро­вья, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний, вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты. Пла­ни­ру­ет и вы­пол­ня­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном уровне, ис­поль­зуя раз­лич­ные ме­то­ды.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Со­блю­да­ет ка­че­ство и без­опас­ность на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
Без­опас­ность ухо­да и сре­ды: вы­пол­ня­ет без­опас­ный уход в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми, до­ка­за­тель­ны­ми зна­ни­я­ми и ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии и эф­фек­тив­ные ме­то­ды за­щи­ты лю­дей от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров, осу­ществ­ля­ет без­опас­ную фар­ма­ко­те­ра­пию.
ПК-2.2
Ка­че­ство: Оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность со­глас­но ин­ди­ка­то­рам ка­че­ства. Улуч­ша­ет ка­че­ство ухо­да в сво­ем ра­бо­чем кон­тек­сте.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент -цен­три­ро­ван­ный сто­ма­то­ло­ги­че­ский про­цесс, ос­но­ван­ный на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной сто­ма­то­ло­ги­че­ской прак­ти­ки.
ПК-3.1
Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сто­ма­то­ло­ги­че­ский уход: вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти па­ци­ен­тов, со­став­ля­ет и внед­ря­ет па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный план, до­ку­мен­ти­ру­ет и оце­ни­ва­ет ре­зуль­та­ты ухо­да. При­ни­ма­ет сто­ма­то­ло­ги­че­ские ре­ше­ния с уча­сти­ем па­ци­ен­та и се­мьи.
ПК-3.2
Ре­а­би­ли­та­ция: оце­ни­ва­ет и спо­соб­ству­ет улуч­ше­нию функ­ци­о­наль­ных спо­соб­но­стей па­ци­ен­тов, при­ме­няя ре­а­би­ли­та­ци­он­ный и оздо­ро­ви­тель­ный под­ход.
ПК-3.3
До­ка­за­тель­ная сто­ма­то­ло­ги­че­ская прак­ти­ка: ока­зы­ва­ет сто­ма­то­ло­ги­че­ский уход и при­ни­ма­ет ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ных зна­ний. Ис­поль­зу­ет умест­ную ме­ди­цин­скую ин­фор­ма­цию для при­ня­тия кли­ни­че­ских ре­ше­ний.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: Пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: опре­де­ля­ет про­бле­мы и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния в ру­тин­ных си­ту­а­ци­ях, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты, суж­де­ния и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния в рам­ках ее про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сто­ма­то­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию ро­ли дан­ти­стов в об­ще­стве, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, непре­рыв­но стре­мит­ся к обо­га­ще­нию ми­ро­воз­зре­ния и со­зда­нию эс­те­ти­че­ско­го ком­фор­та для па­ци­ен­та.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям на раз­ных язы­ках.
БК -3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: ра­бо­та­ет в раз­ных про­фес­си­о­наль­ных ко­ман­дах, про­яв­ля­ет ин­ди­ви­ду­аль­ные на­вы­ки са­мо­управ­ле­ния, в це­лях ре­зуль­та­тив­но­сти сов­мест­ной ра­бо­ты.
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: зна­ет про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту на­прав­лен­ную на укреп­ле­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, вла­де­ет ме­то­да­ми и тех­но­ло­ги­я­ми на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных стра­те­ги­че­ских про­грамм здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет дис­пан­сер­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми и со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: обу­ча­ет па­ци­ен­тов и чле­нов его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния здо­ро­вья, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний, вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты. Пла­ни­ру­ет и вы­пол­ня­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном уровне, ис­поль­зуя раз­лич­ные ме­то­ды.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Со­блю­да­ет ка­че­ство и без­опас­ность ухо­да на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
Без­опас­ность ухо­да и сре­ды: вы­пол­ня­ет без­опас­ный уход в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми, до­ка­за­тель­ны­ми зна­ни­я­ми и ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии и эф­фек­тив­ные ме­то­ды за­щи­ты лю­дей от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров, осу­ществ­ля­ет без­опас­ную фар­ма­ко­те­ра­пию.
ПК-2.2
Ка­че­ство: Оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность со­глас­но ин­ди­ка­то­рам ка­че­ства. Улуч­ша­ет ка­че­ство ухо­да в сво­ем ра­бо­чем кон­тек­сте.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент -цен­три­ро­ван­ный сто­ма­то­ло­ги­че­ский про­цесс в пре­де­лах ком­пе­тен­ции по­мощ­ни­ка вра­ча сто­ма­то­ло­га
ПК-3.1
Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки вы­пол­не­ния ме­ди­цин­ских про­це­дур в пре­де­лах сво­ей ком­пе­тен­ции
ПК-3.2
Ас­си­сти­ру­ет вра­чу –сто­ма­то­ло­гу при ле­че­нии сто­ма­то­ло­ги­че­ских за­бо­ле­ва­нии
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: Пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: опре­де­ля­ет про­бле­мы и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния в ру­тин­ных си­ту­а­ци­ях, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты, суж­де­ния и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния в рам­ках ее про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сто­ма­то­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, непре­рыв­но стре­мит­ся к обо­га­ще­нию ми­ро­воз­зре­ния и со­зда­нию эс­те­ти­че­ско­го ком­фор­та для па­ци­ен­та.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям на раз­ных язы­ках.
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­тe в раз­ных про­фес­си­о­наль­ных ко­ман­дах, про­яв­ля­ет ин­ди­ви­ду­аль­ные на­вы­ки са­мо­управ­ле­ния, в це­лях ре­зуль­та­тив­но­сти сов­мест­ной ра­бо­ты.
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: зна­ет про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту, на­прав­лен­ную на укреп­ле­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, вла­де­ет ме­то­да­ми и тех­но­ло­ги­я­ми на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных стра­те­ги­че­ских про­грамм здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет дис­пан­сер­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми и со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: обу­ча­ет па­ци­ен­тов и чле­нов его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния здо­ро­вья, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний, вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты. Пла­ни­ру­ет и вы­пол­ня­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном уровне, ис­поль­зуя раз­лич­ные ме­то­ды.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Про­во­дит ка­че­ствен­ный и без­опас­ный уход за па­ци­ен­та­ми на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
Без­опас­ность ухо­да и сре­ды: вы­пол­ня­ет без­опас­ный уход за па­ци­ен­та­ми в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми, до­ка­за­тель­ны­ми зна­ни­я­ми и ши­ро­ким спек­тром ла­бо­ра­тор­ных на­вы­ков, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии и эф­фек­тив­ные ме­то­ды за­щи­ты лю­дей от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров, осу­ществ­ля­ет без­опас­ную фар­ма­ко­те­ра­пию.
ПК-2.2
Ка­че­ство: Оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность со­глас­но ин­ди­ка­то­рам ка­че­ства. Вы­пол­ня­ет про­фес­си­о­наль­ный уход за па­ци­ен­та­ми.
ПК-3
Про­фес­си­о­наль­ная ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ные зна­ния в по­все­днев­ной жиз­ни про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти, на­вы­ка­ми об­ще­ния с па­ци­ен­та­ми на ос­но­ве эти­ко-деон­то­ло­ги­че­ских прин­ци­пов, и из­го­тов­ле­ние зуб­ных про­те­зов с ис­поль­зо­ва­ни­ем со­вре­мен­ных ме­то­дов.
ПК-3.1
При­ме­ня­ет по­лу­чен­ные зна­ния при изу­че­нии стро­е­ния те­ла че­ло­ве­ка и его воз­раст­ные осо­бен­но­сти
ПК-3.2
Де­мон­стри­ру­ет зна­ния об ос­нов­ных спо­со­бах за­щи­ты на­се­ле­ния, о ком­плек­се ме­ро­при­я­тий при за­щи­те на­се­ле­ния в чрез­вы­чай­ных си­ту­а­ци­ях
ПК-3.3
Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки: об­сле­до­ва­ния па­ци­ен­та, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки, ока­за­ния неот­лож­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи при экс­трен­ных со­сто­я­ни­ях.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки дол­го­вре­мен­но­го пла­ни­ро­ва­ния обу­че­ния, про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-1.3
Управ­ле­ние ин­фор­ма­ци­ей: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, са­мо­сто­я­тель­но на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.
БК-1.4
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет ин­фор­ма­ци­он­ные ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии в ра­бо­те и са­мо­раз­ви­тии
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния неот­лож­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная жизнь: ак­тив­но участ­ву­ет в об­ще­ствен­ной жиз­ни.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с раз­ны­ми лю­дь­ми, с уче­том си­ту­а­ции
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных ко­ман­дах
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: осу­ществ­ля­ет де­я­тель­ность, на­прав­лен­ную на фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни у ин­ди­ви­ду­у­мов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми и лю­дь­ми из раз­ных групп рис­ка.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: вла­де­ет на­вы­ка­ми кон­суль­ти­ро­ва­ния па­ци­ен­та и (или) кли­ен­та и его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Ока­зы­ва­ет ка­че­ствен­ную и без­опас­ною неот­лож­ную по­мощь па­ци­ен­там на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды.
ПК-2.2
Тех­но­ло­гии без­опас­но­сти и ка­че­ства: ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти и улуч­ше­ния ка­че­ства ока­зы­ва­е­мых услуг.
ПК-2.3
Ока­зы­ва­ет неот­лож­ную по­мощь па­ци­ен­там на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний для обес­пе­че­ния без­опас­но­сти и ка­че­ства ме­ди­цин­ских услуг.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент –цен­три­ро­ван­ную по­мощь, ос­но­ван­ный на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной прак­ти­ки.
ПК-3.1
Управ­ле­ние про­цес­сом ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи: осу­ществ­ля­ет ди­а­гно­сти­ку, ле­че­ние и про­фи­лак­ти­ку, ис­поль­зуя лич­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный под­ход, вла­де­ет ме­то­да­ми ле­че­ния и ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи раз­лич­ным ка­те­го­ри­ям па­ци­ен­тов, при­ме­ня­ет со­вре­мен­ные ме­то­ды ди­а­гно­сти­ки, ле­че­ния, ре­а­би­ли­та­ции раз­лич­ных ка­те­го­рий па­ци­ен­тов, при­ме­ня­ет ал­го­ритм фельд­шер­ской так­ти­ки по ока­за­нию ме­ди­цин­ской по­мо­щи при неот­лож­ных и угро­жа­ю­щих жиз­ни со­сто­я­ни­ях, вла­де­ет фельд­шер­ским по­ве­де­ни­ем и кли­ни­че­ским мыш­ле­ни­ем, прак­ти­ку­ет со­вре­мен­ные ме­то­ды ин­тен­сив­ной те­ра­пии и ре­ани­ма­ции при за­бо­ле­ва­ни­ях и кри­ти­че­ских си­ту­а­ци­ях, оце­ни­ва­ет эф­фек­тив­ность про­во­ди­мых ди­а­гно­сти­че­ских и ле­чеб­ных ме­ро­при­я­тий, осу­ществ­ля­ет ком­плекс са­ни­тар­но-про­фи­лак­ти­че­ских ме­ро­при­я­тий, про­па­ган­ди­ру­ет здо­ро­вый об­раз жиз­ни.
ПК-3.2
До­ка­за­тель­ная прак­ти­ка: ис­поль­зу­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные со­вре­мен­ные до­сти­же­ния в ме­ди­цине для ди­а­гно­сти­ки, ле­че­ния и ре­а­би­ли­та­ции каж­до­го па­ци­ен­та, при­ме­ня­ет про­фи­лак­ти­че­ские, ди­а­гно­сти­че­ские и ле­чеб­ные ме­ро­при­я­тия ис­хо­дя из име­ю­щих­ся до­ка­за­тельств их эф­фек­тив­но­сти и без­опас­но­сти.
ПК-3.3
Ре­а­би­ли­та­ция: улуч­ша­ет функ­ци­о­наль­ные спо­соб­но­сти па­ци­ен­та на ос­но­ве эф­фек­тив­ной ре­а­би­ли­та­ции.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. Ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки дол­го­вре­мен­но­го пла­ни­ро­ва­ния обу­че­ния, про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста. Вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: опре­де­ля­ет про­бле­мы и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния в ру­тин­ных си­ту­а­ци­ях, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты, суж­де­ния и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния в рам­ках ее про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сест­рин­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию ро­ли мед­сест­ры в об­ще­стве, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, непре­рыв­но стре­мит­ся к обо­га­ще­нию ми­ро­воз­зре­ния и со­зда­нию эс­те­ти­че­ско­го ком­фор­та для па­ци­ен­та.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям на раз­ных язы­ках.
БК -3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных про­фес­си­о­наль­ных ко­ман­дах, про­яв­ля­ет ин­ди­ви­ду­аль­ные на­вы­ки са­мо­управ­ле­ния, в це­лях ре­зуль­та­тив­но­сти сов­мест­ной ра­бо­ты.
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: зна­ет про­фи­лак­ти­че­скую ра­бо­ту, на­прав­лен­ную на укреп­ле­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, вла­де­ет ме­то­да­ми и тех­но­ло­ги­я­ми на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­ных стра­те­ги­че­ских про­грамм здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет дис­пан­сер­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми и со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: обу­ча­ет па­ци­ен­тов и чле­нов его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния здо­ро­вья, ухо­да и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний, вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты. Пла­ни­ру­ет и вы­пол­ня­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном уровне, ис­поль­зуя раз­лич­ные ме­то­ды.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Ока­зы­ва­ет ка­че­ствен­ный и без­опас­ный сест­рин­ский уход на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
Без­опас­ность ухо­да и сре­ды: вы­пол­ня­ет без­опас­ный уход в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми, до­ка­за­тель­ны­ми зна­ни­я­ми и ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков, ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии и эф­фек­тив­ные ме­то­ды за­щи­ты лю­дей от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров, осу­ществ­ля­ет без­опас­ную фар­ма­ко­те­ра­пию.
ПК-2.2
Ка­че­ство: Оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность со­глас­но ин­ди­ка­то­рам ка­че­ства. Вы­пол­ня­ет про­фес­си­о­наль­ный уход за па­ци­ен­та­ми.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент -цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский про­цесс, ос­но­ван­ный на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.
ПК-3.1
Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход: вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти па­ци­ен­тов, со­став­ля­ет и внед­ря­ет па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный план, до­ку­мен­ти­ру­ет и оце­ни­ва­ет ре­зуль­та­ты ухо­да. При­ни­ма­ет сест­рин­ские ре­ше­ния с уча­сти­ем па­ци­ен­та и се­мьи.
ПК-3.2
Ре­а­би­ли­та­ция: оце­ни­ва­ет и спо­соб­ству­ет улуч­ше­нию функ­ци­о­наль­ных спо­соб­но­стей па­ци­ен­тов, при­ме­няя ре­а­би­ли­та­ци­он­ный и оздо­ро­ви­тель­ный под­ход.
ПК-3.3
До­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка: ока­зы­ва­ет сест­рин­ский уход и при­ни­ма­ет ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ных зна­ний. Ис­поль­зу­ет умест­ную ме­ди­цин­скую ин­фор­ма­цию для при­ня­тия кли­ни­че­ских ре­ше­ний.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: вла­де­ет на­вы­ка­ми дол­го­вре­мен­но­го пла­ни­ро­ва­ния обу­че­ния, про­фес­си­о­наль­но­го ро­ста.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-1.3
Управ­ле­ние ин­фор­ма­ци­ей: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, са­мо­сто­я­тель­но на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.
БК-1.4
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет ин­фор­ма­ци­он­ные ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии в ра­бо­те и са­мо­раз­ви­тии
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния сест­рин­ской по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная жизнь: ак­тив­но участ­ву­ет в об­ще­ствен­ной жиз­ни.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам.
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с раз­ны­ми лю­дь­ми, с уче­том си­ту­а­ции
БК -3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных ко­ман­дах
БК-3.3
Ин­фор­ма­ци­он­ные-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
ПК-1
Укреп­ле­ние здо­ро­вья. Фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ние здо­ро­вья че­рез эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни: осу­ществ­ля­ет де­я­тель­ность, на­прав­лен­ную на фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни у ин­ди­ви­ду­у­мов, се­мей и групп на­се­ле­ния.
ПК-1.2
На­блю­де­ние: осу­ществ­ля­ет эф­фек­тив­ное на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми и лю­дь­ми из раз­ных групп рис­ка.
ПК-1.3
Кон­суль­ти­ро­ва­ние: вла­де­ет на­вы­ка­ми кон­суль­ти­ро­ва­ния па­ци­ен­та и (или) кли­ен­та и его се­мьи по во­про­сам со­хра­не­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья.
ПК-2
Без­опас­ность и ка­че­ство. Обес­пе­чи­ва­ет ка­че­ство и без­опас­ность сест­рин­ско­го ухо­да на ос­но­ве эф­фек­тив­но­го при­ме­не­ния до­ка­за­тель­ных зна­ний, тех­но­ло­ги­че­ских до­сти­же­ний и про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков.
ПК-2.1
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды.
ПК-2.2
Тех­но­ло­гии без­опас­но­сти и ка­че­ства: ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти и улуч­ше­ния ка­че­ства ока­зы­ва­е­мых услуг.
ПК-2.3
Вы­пол­ня­ет про­це­ду­ры для обес­пе­че­ния без­опас­но­сти и ка­че­ства ме­ди­цин­ских услуг.
ПК-3
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция. Де­мон­стри­ру­ет зна­ния и осу­ществ­ля­ет па­ци­ент –цен­три­ро­ван­ную по­мощь, ос­но­ван­ный на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной прак­ти­ки.
ПК-3.1
Управ­ле­ние про­цес­сом ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи: осу­ществ­ля­ет дис­пан­се­ри­за­цию и па­т­ро­наж бе­ре­мен­ных, про­во­дит фи­зио пси­хо­про­фи­лак­ти­че­скую под­го­тов­ку к ро­дам, осу­ществ­ля­ет ле­чеб­но-ди­а­гно­сти­че­скую по­мощь при бе­ре­мен­но­сти, ро­дах и по­сле­ро­до­вом пе­ри­о­де, ока­зы­ва­ет аку­шер­ское по­со­бие при ро­дах, осу­ществ­ля­ет пер­вич­ный туа­лет но­во­рож­ден­но­го, оце­ни­ва­ет ди­на­ми­ку его со­сто­я­ния, ока­зы­ва­ет по­мощь в обу­че­нии ухо­ду за но­во­рож­ден­ным, при­ме­ня­ет ал­го­ритм аку­шер­ской так­ти­ки по ока­за­нию ме­ди­цин­ской по­мо­щи при неот­лож­ных и угро­жа­ю­щих жиз­ни со­сто­я­ни­ях, по про­фи­лак­ти­ке, ди­а­гно­сти­ке, ле­че­нию и ре­а­би­ли­та­ции па­ци­ен­тов, прак­ти­ку­ет со­вре­мен­ные ме­то­ды ин­тен­сив­ной те­ра­пии и ре­ани­ма­ции при за­бо­ле­ва­ни­ях и кри­ти­че­ских си­ту­а­ци­ях, оце­ни­ва­ет эф­фек­тив­ность про­во­ди­мых ле­чеб­ных ме­ро­при­я­тий, при­ме­ня­ет ле­кар­ствен­ные сред­ства по на­зна­че­нию вра­ча.
ПК-3.2
До­ка­за­тель­ная прак­ти­ка: ис­поль­зу­ет наи­луч­шие со­вре­мен­ные до­сти­же­ния в аку­шер­ской прак­ти­ке, ис­поль­зу­ет эф­фек­тив­ные пе­ри­на­таль­ные тех­но­ло­гии, при­ме­ня­ет про­фи­лак­ти­че­ские, ди­а­гно­сти­че­ские и ле­чеб­ные ме­ро­при­я­тия ис­хо­дя из име­ю­щих­ся до­ка­за­тельств их эф­фек­тив­но­сти и без­опас­но­сти.
ПК-3.3
Ре­а­би­ли­та­ция: улуч­ша­ет функ­ци­о­наль­ные спо­соб­но­сти па­ци­ен­та на ос­но­ве эф­фек­тив­ной ре­а­би­ли­та­ции.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: вла­де­ет на­вы­ка­ми дол­го­вре­мен­но­го пла­ни­ро­ва­ния сво­е­го непре­рыв­но­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
На­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, са­мо­сто­я­тель­но на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.
БК-1.3
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные ин­фор­ма­ци­он­ные об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии в ра­бо­те и са­мо­раз­ви­тии
БК-1.4
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-1.5
Улуч­ше­ние че­рез ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий: вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти в тех­но­ло­ги­ях, опре­де­ля­ет при­о­ри­те­ты, ис­поль­зу­ет, пла­ни­ру­ет и внед­ря­ет со­вре­мен­ные ла­бо­ра­тор­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ний для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми па­ци­ен­та­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се сво­ей де­я­тель­но­сти. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам для за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­та, го­тов­ность к со­ци­аль­но-куль­тур­но­му диа­ло­гу.
БК-2.2
Эс­те­ти­ка ра­бо­чей сре­ды: уме­ет ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­чее ме­сто с со­блю­де­ни­ем пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти, эф­фек­тив­но управ­лять ра­бо­чим вре­ме­нем.
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и де­я­тель­ность. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: уме­ет кон­тро­ли­ро­вать ход про­цес­са об­ще­ния и при необ­хо­ди­мо­сти кор­рек­ти­ро­вать его, спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях.
БК-3.2
Кол­ла­бо­ра­ция: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в ко­ман­де с про­фес­си­о­на­ла­ми, стре­мит­ся к вза­и­мо­вы­год­но­му меж­про­фес­си­о­наль­но­му со­труд­ни­че­ству.
ПК-1
Без­опас­ность и ка­че­ство. Со­блю­да­ет са­ни­тар­ное за­ко­но­да­тель­ство, са­ни­тар­но-про­ти­во­эпи­де­ми­че­ские ме­ро­при­я­тия, тех­но­ло­ги­че­ские до­сти­же­ния и про­фес­си­о­наль­ные на­вы­ки.
ПК-1.1.
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды. Про­во­дит ути­ли­за­цию от­ра­бо­тан­но­го ма­те­ри­а­ла, дез­ин­фек­цию и сте­ри­ли­за­цию ис­поль­зо­ван­ной ла­бо­ра­тор­ной по­су­ды, ин­стру­мен­та­рия, средств за­щи­ты
ПК-1.2
Го­тов­ность к осу­ществ­ле­нию ком­плек­са ме­ро­при­я­тий, на­прав­лен­ных на со­хра­не­ние и укреп­ле­ние здо­ро­вья и вклю­ча­ю­щих в се­бя фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни, пре­ду­пре­жде­ние воз­ник­но­ве­ния и (или) рас­про­стра­не­ния за­бо­ле­ва­ний, их ран­нюю ди­а­гно­сти­ку, вы­яв­ле­ние при­чин и усло­вий их воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия, а та­к­же на­прав­лен­ных на устра­не­ние вред­но­го вли­я­ния, на здо­ро­вье че­ло­ве­ка фак­то­ров сре­ды его оби­та­ния
ПК-1.3
Го­тов к смене тех­но­ло­гий в про­фес­си­о­наль­ной.
ПК-2
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­со­бен эф­фек­тив­но ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­чее ме­сто для тру­до­вой де­я­тель­но­сти в ла­бо­ра­то­ри­ях ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ций.
Обес­пе­чи­ва­ет ка­че­ствен­ное про­ве­де­ние об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний, ре­зуль­та­тов сво­ей ра­бо­ты
ПК-2.1
Го­тов­ность де­мон­стри­ро­вать тех­ни­ку за­бо­ра био­ло­ги­че­ско­го ма­те­ри­а­ла для ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, го­тов­ность к при­ме­не­нию ди­а­гно­сти­че­ских кли­ни­ко-ла­бо­ра­тор­ных ме­то­дов ис­сле­до­ва­ний и ин­тер­пре­та­ции их ре­зуль­та­тов, го­тов­ность участ­во­вать в кон­тро­ле ка­че­ства, го­тов­ность ре­ги­стри­ро­вать ре­зуль­та­ты ла­бо­ра­тор­ных об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных био­хи­ми­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­со­бен со­от­но­сить свои дей­ствия с пла­ни­ру­е­мы­ми ре­зуль­та­та­ми, осу­ществ­лять кон­троль сво­ей де­я­тель­но­сти в про­цес­се до­сти­же­ний ре­зуль­та­тов, опре­де­лять спо­со­бы дей­ствий в рам­ках пред­ло­жен­ных усло­вий и тре­бо­ва­ний.
ПК-2.2
Спо­соб­ность про­во­дить ла­бо­ра­тор­ные био­хи­ми­че­ские ис­сле­до­ва­ния био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов, го­тов­ность участ­во­вать в кон­тро­ле ка­че­ства, го­тов­ность де­мон­стри­ро­вать тех­ни­ку за­бо­ра био­ло­ги­че­ско­го ма­те­ри­а­ла для ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, го­тов­ность де­мон­стри­ро­вать на­вы­ки ин­тер­пре­та­ции ре­зуль­та­тов ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, оцен­ки спе­ци­фич­но­сти и чув­стви­тель­но­сти ди­а­гно­сти­че­ских ме­то­дов, оце­ни­ва­ет ко­ли­че­ствен­ный и ка­че­ствен­ный со­став био­ло­ги­че­ских жид­ко­стей че­ло­ве­ка.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных ги­сто­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний спо­соб­ность ре­а­ли­зо­вать свой по­тен­ци­ал (зна­ния, уме­ния, опыт, лич­ност­ные ка­че­ства и др.) для успеш­ной про­дук­тив­ной де­я­тель­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной сфе­ре
ПК-2.3
Об­ла­да­ет на­вы­ка­ми при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­тов для ла­бо­ра­тор­ных ги­сто­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов и оце­ни­ва­ет их ка­че­ство.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных мик­ро­био­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний, спо­соб­ность ре­а­ли­зо­вать свой по­тен­ци­ал (зна­ния, уме­ния, опыт, лич­ност­ные ка­че­ства и др.) для успеш­ной про­дук­тив­ной про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
ПК-2.4
Го­тов­ность про­во­дить ла­бо­ра­тор­ные мик­ро­био­ло­ги­че­ские и им­му­но­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов, проб объ­ек­тов внеш­ней сре­ды и пи­ще­вых про­дук­тов, го­тов­ность участ­во­вать в кон­тро­ле ка­че­ства, го­тов­ность ин­тер­пре­ти­ро­вать ре­зуль­та­ты ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, спо­соб­ность ре­ги­стри­ро­вать ре­зуль­та­ты про­ве­ден­ных ис­сле­до­ва­ний.
Ла­бо­ра­тор­ный мо­ни­то­ринг окру­жа­ю­щей и про­из­вод­ствен­ной сре­ды: спо­со­бен со­от­но­сить свои дей­ствия с пла­ни­ру­е­мы­ми ре­зуль­та­та­ми, осу­ществ­лять кон­троль сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в про­цес­се до­сти­же­ний ре­зуль­та­тов.
ПК-2.5
Го­тов­ность к осу­ществ­ле­нию ла­бо­ра­тор­но­го мо­ни­то­рин­га по со­сто­я­нию окру­жа­ю­щей и про­из­вод­ствен­ной сре­ды, го­тов­ность к про­ве­де­нию ла­бо­ра­тор­но­го кон­тро­ля в сфе­ре без­опас­но­сти пи­ще­вой про­дук­ции, ис­поль­зу­ет ме­то­ди­ки ана­ли­за и ста­ти­сти­че­ской об­ра­бот­ки по­лу­чен­ной ин­фор­ма­ции.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние.
При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: обес­пе­чи­ва­ет дол­го­вре­мен­ное пла­ни­ро­ва­ние сво­е­го непре­рыв­но­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: опре­де­ля­ет про­бле­мы и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния в ру­тин­ных си­ту­а­ци­ях, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты, суж­де­ния и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния в рам­ках ее про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды
БК-3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с раз­ны­ми лю­дь­ми, с уче­том си­ту­а­ции
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: ра­бо­та­ет в раз­ных ко­ман­дах
ПК-1
Без­опас­ность и ка­че­ство
ПК-1.1
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды
ПК-1.2
Тех­но­ло­гии без­опас­но­сти и ка­че­ства: ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти и улуч­ше­ния ка­че­ства ока­зы­ва­е­мых услуг
ПК-1.3
Вы­пол­ня­ет про­це­ду­ры в со­от­вет­ствии с про­фес­си­о­наль­ны­ми стан­дар­та­ми для обес­пе­че­ния без­опас­но­сти и ка­че­ства ме­ди­цин­ских услуг
ПК-2
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция
ПК-2.1
Про­во­дит ос­нов­ные и вспо­мо­га­тель­ные опе­ра­ции по об­ра­бот­ке по­верх­но­стей всех ти­пов оч­ко­вых линз, по на­не­се­нию по­кры­тий и окрас­ке линз
ПК-2.2
Из­го­тав­ли­ва­ет все ви­ды корри­ги­ру­ю­щих средств на со­вре­мен­ном тех­но­ло­ги­че­ском обо­ру­до­ва­нии, про­во­дит ре­монт оч­ков и оправ
ПК-2.3
Кон­тро­ли­ру­ет ка­че­ство вы­пус­ка­е­мой про­дук­ции
ПК-2.4
Экс­плу­а­ти­ру­ет тех­но­ло­ги­че­ское обо­ру­до­ва­ние для из­го­тов­ле­ния и ре­мон­та всех ви­дов корри­ги­ру­ю­щих средств
ПК-2.5
Обес­пе­чи­ва­ет тех­ни­ку без­опас­но­сти, охра­ну тру­да и про­ти­во­по­жар­ную без­опас­ность на ра­бо­чем ме­сте
ПК-2.6
Оформ­ля­ет необ­хо­ди­мую до­ку­мен­та­цию в элек­трон­ном и пись­мен­ном ви­дах
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: опре­де­ля­ет про­бле­мы и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния в ру­тин­ных си­ту­а­ци­ях, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты, суж­де­ния и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния в рам­ках ее про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с па­ци­ен­та­ми, их се­мья­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се кол­ле­га­ми в про­цес­се ока­за­ния по­мо­щи. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Об­ще­ствен­ная роль в со­об­ще­стве: при­ни­ма­ет ак­тив­ное уча­стие в об­ще­ствен­ной жиз­ни, про­яв­ля­ет то­ле­рант­ность при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми раз­лич­ных куль­тур­ных и воз­раст­ных групп, со­блю­да­ет суб­ор­ди­на­цию и про­фес­си­о­наль­ную со­ли­дар­ность.
БК-2.2
Эти­че­ские прин­ци­пы: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам, со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и при­ни­ма­ет ре­ше­ния при воз­ник­но­ве­нии эти­че­ских во­про­сов в опре­де­лен­ных си­ту­а­ци­ях с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов и (или) кли­ен­тов, се­мей и групп
БК-2.3
Эс­те­ти­ка: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды
БК-
3
Ком­му­ни­ка­ции и ра­бо­та в ко­ман­де Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет эф­фек­тив­ную ком­му­ни­ка­цию с раз­ны­ми лю­дь­ми, с уче­том си­ту­а­ции
БК-3.2
Ра­бо­та в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет ра­бо­ту в раз­ных ко­ман­дах
ПК-
1
Без­опас­ность и ка­че­ство
ПК-1.1
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды
ПК-1.2
Тех­но­ло­гии без­опас­но­сти и ка­че­ства: ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти и улуч­ше­ния ка­че­ства ока­зы­ва­е­мых услуг
ПК-1.3
Вы­пол­ня­ет про­це­ду­ры в со­от­вет­ствии с про­фес­си­о­наль­ны­ми стан­дар­та­ми для обес­пе­че­ния без­опас­но­сти и ка­че­ства ме­ди­цин­ских услуг
ПК-
2
Кли­ни­че­ская ком­пе­тен­ция
ПК-2.1
Вла­де­ет пра­ви­ла­ми и ме­то­ди­кой про­пи­сей ре­цеп­тов на оч­ки, прин­ци­па­ми под­бо­ра оч­ко­вых линз и оправ с па­ра­мет­ра­ми, со­от­вет­ству­ю­щи­ми ре­цеп­ту
ПК -2.2
Оце­ни­ва­ет ка­че­ство вы­пус­ка­е­мой про­дук­ции в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми дей­ству­ю­щих про­фес­си­о­наль­ных стан­дар­тов
ПК-2.3
При­ме­ня­ет тех­но­ло­ги­че­ское обо­ру­до­ва­ние для из­го­тов­ле­ния и ре­мон­та всех ви­дов корри­ги­ру­ю­щих средств
ПК-2.4
Со­блю­да­ет тех­ни­ку без­опас­но­сти, охра­ну тру­да и про­ти­во­по­жар­ную без­опас­ность на ра­бо­чем ме­сте
ПК-2.5
Оформ­ля­ет необ­хо­ди­мую до­ку­мен­та­цию в элек­трон­ном и пись­мен­ном ви­дах
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Эмо­ци­о­наль­но пси­хо­ло­ги­че­ские. Про­яв­ля­ет са­мо­со­зна­ние, по­ни­ма­ет свои по­треб­но­сти и по­буж­де­ния.
БК-1.1
По­ни­ма­ет сущ­ность и со­ци­аль­ную зна­чи­мость сво­ей бу­ду­щей про­фес­сии, про­яв­ля­ет к ней устой­чи­вый ин­те­рес.
БК-2
Ре­гу­ля­тив­но-ана­ли­ти­че­ские. Ор­га­ни­зу­ет и оце­ни­ва­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность при вы­пол­не­нии про­фес­си­о­наль­ных за­дач.
БК-2.1
Опре­де­ля­ет за­да­чи и пла­ни­ру­ет соб­ствен­ную де­я­тель­ность, вы­би­ра­ет ти­по­вые ме­то­ды и спо­со­бы вы­пол­не­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли, оце­ни­ва­ет их эф­фек­тив­ность и ка­че­ство
БК-2.2
Са­мо­сто­я­тель­но ре­ша­ет прак­ти­че­ские за­да­чи ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти в пре­де­лах ком­пе­тен­ции, ана­ли­зи­ру­ет ра­бо­чую си­ту­а­цию и ее пред­ска­зу­е­мые из­ме­не­ния, про­из­во­дит те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ку и кор­рек­цию.
БК-3
Со­ци­аль­но – ком­му­ни­ка­тив­ные.
Эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ству­ет с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ис­поль­зу­ет ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти, осу­ществ­ля­ет по­иск и ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для эф­фек­тив­но­го вы­пол­не­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач, ори­ен­ти­ру­ет­ся в усло­ви­ях частой сме­ны тех­но­ло­гий в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
БК-3.2
Зна­ет и ис­поль­зу­ет зна­ния в об­ла­сти фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.
БК-3.3
Вла­де­ет про­фес­си­о­наль­ной тер­ми­но­ло­ги­ей
БК-3.4
Вла­де­ет ком­плек­сом ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков, необ­хо­ди­мых для ра­бо­ты в кол­лек­ти­ве и ко­ман­де, эф­фек­тив­но об­ща­ет­ся с кол­ле­га­ми, ру­ко­вод­ством, по­тре­би­те­ля­ми.
БК-3.5
Ста­вит це­ли, мо­ти­ви­ру­ет де­я­тель­ность под­чи­нен­ных, ор­га­ни­зо­вы­ва­ет их ра­бо­ту.
БК-4
Ком­пе­тен­ции са­мо­со­вер­шен­ство­ва­ния. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-4.1
Са­мо­сто­я­тель­но опре­де­ля­ет за­да­чи про­фес­си­о­наль­но­го и лич­ност­но­го раз­ви­тия, за­ни­ма­ет­ся са­мо­об­ра­зо­ва­ни­ем, осо­знан­но пла­ни­ру­ет по­вы­ше­ние сво­ей ква­ли­фи­ка­ции.
БК-4.2
Ве­дет и про­па­ган­ди­ру­ет здо­ро­вый об­раз жиз­ни, за­ни­ма­ет­ся фи­зи­че­ской куль­ту­рой и спор­том для укреп­ле­ния здо­ро­вья, до­сти­же­ния жиз­нен­ных и про­фес­си­о­наль­ных це­лей.
ПК-1
Ор­га­ни­за­ция и эко­но­ми­ка фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки опто­вой и роз­нич­ной ре­а­ли­за­ции ле­кар­ствен­ных средств и то­ва­ров ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та, ор­га­ни­за­ции и ру­ко­вод­ства от­де­ла­ми ап­те­ки или ап­теч­но­го скла­да.
ПК-1.1
Ор­га­ни­зо­вы­ва­ет при­ем, хра­не­ние ле­кар­ствен­ных средств, ле­кар­ствен­но­го рас­ти­тель­но­го сы­рья и то­ва­ров ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та в со­от­вет­ствии с тре­бо­ва­ни­я­ми.
ПК-1.2
От­пус­ка­ет ле­кар­ствен­ные сред­ства, из­де­лия ме­ди­цин­ско­го на­зна­че­ния и то­ва­ры ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та на­се­ле­нию и ме­ди­цин­ским ор­га­ни­за­ци­ям.
ПК-1.3
Участ­ву­ет в оформ­ле­нии тор­го­во­го за­ла.
ПК-1.4
Оформ­ля­ет пер­вич­ную учет­но-от­чет­ную до­ку­мен­та­цию.
ПК-1.5
Ана­ли­зи­ру­ет спрос на то­ва­ры ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та.
ПК-1.6
Ор­га­ни­зо­вы­ва­ет ра­бо­ту струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний ап­те­ки и осу­ществ­ля­ет ру­ко­вод­ство ап­теч­ной ор­га­ни­за­ци­ей при от­сут­ствии спе­ци­а­ли­стов с выс­шим фар­ма­цев­ти­че­ским об­ра­зо­ва­ни­ем.
ПК-1.7
Оформ­ля­ет за­яв­ки по­став­щи­кам на то­ва­ры ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та.
ПК-1.8
Участ­ву­ет в ор­га­ни­за­ции опто­вой тор­гов­ли.
ПК-2
Фар­ма­цев­ти­че­ские тех­но­ло­гии. Из­го­тав­ли­ва­ет и от­пус­ка­ет ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты, осу­ществ­ля­ет кон­троль их ка­че­ства.
ПК-2.1
Из­го­тав­ли­ва­ет ле­кар­ствен­ные фор­мы по ре­цеп­там и тре­бо­ва­ни­ям ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ций.
ПК-2.2
Из­го­тав­ли­ва­ет внут­ри­ап­теч­ную за­го­тов­ку и фа­су­ет ле­кар­ствен­ные сред­ства для по­сле­ду­ю­щей ре­а­ли­за­ции.
ПК-2.3
Вла­де­ет обя­за­тель­ны­ми ви­да­ми внут­ри­ап­теч­но­го кон­тро­ля ле­кар­ствен­ных средств.
ПК-3
Фар­ма­ко­ло­ги­че­ские тех­но­ло­гии. Вла­де­ет на­вы­ка­ми кон­суль­ти­ро­ва­ния и ин­фор­ми­ро­ва­ния по­тре­би­те­лей фар­ма­цев­ти­че­ских услуг.
ПК-3.1
Ока­зы­ва­ет кон­суль­та­тив­ную по­мощь на­се­ле­нию по над­ле­жа­ще­му ис­поль­зо­ва­нию и хра­не­нию ле­кар­ствен­ных средств и то­ва­ров ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та в до­маш­них усло­ви­ях.
ПК-3.2
Ин­фор­ми­ру­ет ме­ди­цин­ские ор­га­ни­за­ции об име­ю­щих­ся в ап­те­ке ле­кар­ствен­ных сред­ствах и то­ва­рах ап­теч­но­го ас­сор­ти­мен­та.
ПК-3.3
Ока­зы­ва­ет первую до­вра­чеб­ную по­мощь.
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1
Обу­че­ние. При­зна­ет свои по­треб­но­сти в обу­че­нии и ста­вит учеб­ные це­ли, при­ме­няя на­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: пла­ни­ру­ет непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
На­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, са­мо­сто­я­тель­но на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.
БК-1.3
Ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ные ин­фор­ма­ци­он­ные об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии в ра­бо­те и са­мо­раз­ви­тии
БК-1.4
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-1.5
Улуч­ше­ние че­рез ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий: вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти в тех­но­ло­ги­ях, опре­де­ля­ет при­о­ри­те­ты, ис­поль­зу­ет, пла­ни­ру­ет и внед­ря­ет со­вре­мен­ные ла­бо­ра­тор­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ний для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.
БК-2
Эти­ка и про­фес­си­о­на­лизм. Де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и нор­мам при вза­и­мо­дей­ствии с лю­дь­ми па­ци­ен­та­ми и кол­ле­га­ми в про­цес­се сво­ей де­я­тель­но­сти. Под­дер­жи­ва­ет по­зи­тив­ную ра­бо­чую об­ста­нов­ку
БК-2.1
Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам для за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­та, го­тов­ность к со­ци­аль­но-куль­тур­но­му диа­ло­гу.
БК-2.2
Эс­те­ти­ка ра­бо­чей сре­ды: ор­га­ни­зо­вы­ва­ет ра­бо­чее ме­сто с со­блю­де­ни­ем пра­вил тех­ни­ки без­опас­но­сти, эф­фек­тив­но управ­ля­ет ра­бо­чим вре­ме­нем.
БК-
3
Ком­му­ни­ка­ции и де­я­тель­ность. Спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки эф­фек­тив­но­го вза­и­мо­дей­ствия с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях.
БК -3.2
Кол­ла­бо­ра­ция: ра­бо­та­ет в ко­ман­де с про­фес­си­о­на­ла­ми, стре­мит­ся к вза­и­мо­вы­год­но­му меж­про­фес­си­о­наль­но­му со­труд­ни­че­ству.
ПК-
1
Без­опас­ность и ка­че­ство.
Со­блю­да­ет са­ни­тар­ное за­ко­но­да­тель­ство, са­ни­тар­но-про­ти­во­эпи­де­ми­че­ские ме­ро­при­я­тия, тех­но­ло­ги­че­ские до­сти­же­ния и про­фес­си­о­наль­ные на­вы­ки.
ПК-1.1.
За­щи­та от вред­ных фак­то­ров: ис­поль­зу­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды. Про­во­дит ути­ли­за­цию от­ра­бо­тан­но­го ма­те­ри­а­ла, дез­ин­фек­цию и сте­ри­ли­за­цию ис­поль­зо­ван­ной ла­бо­ра­тор­ной по­су­ды, ин­стру­мен­та­рия, средств за­щи­ты.
ПК-1.2
Го­тов­ность к осу­ществ­ле­нию ком­плек­са ме­ро­при­я­тий, на­прав­лен­ных на со­хра­не­ние и укреп­ле­ние здо­ро­вья и вклю­ча­ю­щих в се­бя фор­ми­ро­ва­ние здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни, пре­ду­пре­жде­ние воз­ник­но­ве­ния и (или) рас­про­стра­не­ния за­бо­ле­ва­ний, их ран­нюю ди­а­гно­сти­ку, вы­яв­ле­ние при­чин и усло­вий их воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия, а та­к­же на­прав­лен­ных на устра­не­ние вред­но­го вли­я­ния, на здо­ро­вье че­ло­ве­ка фак­то­ров сре­ды его оби­та­ния.
ПК-1.3
Зна­ет и ис­поль­зу­ет зна­ния в об­ла­сти сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти. Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки ока­за­ния неот­лож­ной до­вра­чеб­ной по­мо­щи.
ПК
2
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­со­бен эф­фек­тив­но ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­чее ме­сто для тру­до­вой де­я­тель­но­сти в ла­бо­ра­то­ри­ях ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ций. Оце­ни­ва­ет ка­че­ство про­ве­ден­ных об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
ПК-2.1
Де­мон­стри­ру­ет тех­ни­ку за­бо­ра био­ло­ги­че­ско­го ма­те­ри­а­ла для ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, го­тов­ность к при­ме­не­нию ди­а­гно­сти­че­ских кли­ни­ко-ла­бо­ра­тор­ных ме­то­дов ис­сле­до­ва­ний и ин­тер­пре­та­ции их ре­зуль­та­тов, участ­ву­ет в про­ве­де­нии кон­тро­ля ка­че­ства, ре­ги­стри­ру­ет ре­зуль­та­ты ла­бо­ра­тор­ных об­щекли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных био­хи­ми­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­со­бен со­от­но­сить свои дей­ствия с пла­ни­ру­е­мы­ми ре­зуль­та­та­ми, осу­ществ­лять кон­троль сво­ей де­я­тель­но­сти в про­цес­се до­сти­же­ний ре­зуль­та­тов, опре­де­лять спо­со­бы дей­ствий в рам­ках пред­ло­жен­ных усло­вий и тре­бо­ва­ний.
ПК-2.2
Про­во­дит ла­бо­ра­тор­ные био­хи­ми­че­ские ис­сле­до­ва­ния био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов, участ­ву­ет в кон­тро­ле ка­че­ства, де­мон­стри­ру­ет тех­ни­ку за­бо­ра био­ло­ги­че­ско­го ма­те­ри­а­ла для ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки ин­тер­пре­та­ции ре­зуль­та­тов ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, оцен­ки спе­ци­фич­но­сти и чув­стви­тель­но­сти ди­а­гно­сти­че­ских ме­то­дов, ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­ны­ми ме­то­ди­ка­ми, оце­ни­ва­ет ко­ли­че­ствен­ный и ка­че­ствен­ный со­став био­ло­ги­че­ских жид­ко­стей че­ло­ве­ка.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных ги­сто­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­соб­ность ре­а­ли­зо­вать свой по­тен­ци­ал (зна­ния, уме­ния, опыт, лич­ност­ные ка­че­ства и др.) для успеш­ной про­дук­тив­ной де­я­тель­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной сфе­ре
ПК-2.3
Об­ла­да­ет на­вы­ка­ми при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­тов для ла­бо­ра­тор­ных ги­сто­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов и оце­ни­ва­ет их ка­че­ство.
Про­ве­де­ние ла­бо­ра­тор­ных мик­ро­био­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Спо­соб­ность ре­а­ли­зо­вать свой по­тен­ци­ал (зна­ния, уме­ния, опыт, лич­ност­ные ка­че­ства и др.) для успеш­ной про­дук­тив­ной де­я­тель­но­сти в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, осо­зна­вая ее со­ци­аль­ную зна­чи­мость.
ПК-2.4
Про­во­дит ла­бо­ра­тор­ные мик­ро­био­ло­ги­че­ские и им­му­но­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния био­ло­ги­че­ских ма­те­ри­а­лов, проб объ­ек­тов внеш­ней сре­ды и пи­ще­вых про­дук­тов, участ­ву­ет в кон­тро­ле ка­че­ства, ин­тер­пре­ти­ру­ет ре­зуль­та­ты ла­бо­ра­тор­ных ис­сле­до­ва­ний, ре­ги­стри­ру­ет ре­зуль­та­ты про­ве­ден­ных ис­сле­до­ва­ний.
Ла­бо­ра­тор­ный мо­ни­то­ринг окру­жа­ю­щей и про­из­вод­ствен­ной сре­ды: спо­со­бен со­от­но­сить свои дей­ствия с пла­ни­ру­е­мы­ми ре­зуль­та­та­ми, осу­ществ­лять кон­троль сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в про­цес­се до­сти­же­ний ре­зуль­та­тов.
ПК-2.5
Осу­ществ­ля­ет ла­бо­ра­тор­ный мо­ни­то­ринг по со­сто­я­нию окру­жа­ю­щей и про­из­вод­ствен­ной сре­ды, участ­ву­ет в про­ве­де­нии ла­бо­ра­тор­но­го кон­тро­ля в сфе­ре без­опас­но­сти пи­ще­вой про­дук­ции, ис­поль­зу­ет ме­то­ди­ки ана­ли­за и про­во­дит ста­ти­сти­че­скую об­ра­бот­ку по­лу­чен­ной ин­фор­ма­ции.
Примечание: расшифровка аббревиатур:
К- компетенции;
БК – базовые компетенции;
ПК – профессиональные компетенции.

Приложение 2 к приказу
Министр здравоохранения
Республики Казахстан
от 4 июля 2022 года
№ ҚР ДСМ-63
Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с пунктом 2 статьи 221 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» (далее – Кодекс), статьи 56 Закона Республики Казахстан «Об образовании» (далее – Закон) и определяет требования к содержанию послесреднего образования обучающихся и сроку обучения по образовательным программам послесреднего образования.

2. Содержание послесреднего образования (далее – ПО) определяется образовательными программами и ориентируется на результаты обучения. Содержание образовательных программ ПО предусматривает освоение базовых и профессиональных компетенции, включающих теоретические занятия, выполнение лабораторно-практических работ, прохождение производственного обучения и профессиональной практики.
Образовательные программы разрабатываются организациями ПО с участием работодателей на основе требований настоящего стандарта, ориентированное на конечные результаты обучения, отраженных в базовых и профессиональных компетенциях выпускника программ ПО по специальности и квалификации, предусмотренной в приложении 1 настоящего стандарта, профессиональных стандартов (при наличии) и профессиональных стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии).
Образовательная программа включает:
1. Паспорт образовательной программы;
2. Перечень компетенций;
3. Содержание образовательной программы:
3.1. Содержание модулей (дисциплин);
3.2. Сводную таблицу, отражающая объем освоенных кредитов/часов в разрезе модулей (дисциплин) образовательной программы;
3.3. Матрицу дисциплин по компетенциям (для модульных программ).
В образовательных программах ПО отражаются результаты обучения, на основании которых разрабатываются рабочие учебные планы и рабочие учебные программы по дисциплинам/модулям.
Образовательные программы по усмотрению организации образования актуализируются в начале каждого учебного года в соответствии с изменяющимися требованиями работодателей, профессиональных стандартов и профессиональных стандартов WorldSkills (Ворлдскилс) (при наличии);

4. Содержание образовательных программ послесреднего образования предусматривает изучение интегрированных в модули образовательных программ технического и профессионального образования с включением отдельных модулей или дисциплин образовательных программ бакалавриата. Образовательные программы послесреднего образования структурируются на основе компетентностного подхода с применением кредитно-модульной технологии. Образовательные программы послесреднего образования разрабатываются организациями послесреднего образования на основе объединения соответствующих содержательных аспектов образовательных программ, необходимых для выполнения конкретной деятельности и формирования профессиональной компетентности

5. Для формирования базовых компетенций организация послесреднего образования предусматривает изучение базовых модулей. Базовые компетенции направлены на формирование здорового образа жизни и совершенствование физических качеств, социализацию и адаптацию в обществе и трудовом коллективе, развитие чувств патриотизма и национального самосознания, приобретение навыков предпринимательской деятельности и финансовой грамотности, применение информационно-коммуникационных и цифровых технологий в профессиональной деятельности. Образовательные программы послесреднего образования предусматривают изучение следующих базовых модулей:

Образовательные программы ПО наряду с теоретическим обучением предусматривают прохождение производственного обучения и профессиональной практики.
Профессиональная практика подразделяется на учебную, производственную и преддипломную.
Сроки проведения и содержание производственного обучения и профессиональной практики определяются графиком учебного процесса и рабочими учебными программами.
Образовательные программы ПО с использованием дуального обучения предусматривают теоретическое обучение в организациях образования и не менее шестидесяти процентов производственного обучения и профессиональной практики на базе предприятия (организации).

Рабочие учебные программы разрабатываются по всем модулям учебного плана с ориентиром на результаты обучения и утверждаются организацией ПО.

12. Оценка достижений результатов обучения проводится различными видами контроля: текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации. Контрольные работы, зачеты, дифференцированные зачеты и курсовые работы проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение модуля, экзамены – в сроки, отведенные на промежуточную или итоговую аттестацию.

Сроки и содержание производственной и преддипломной практики определяются рабочими учебными планами и рабочими учебными программами.

Итоговая аттестация проводится в сроки, согласованные с организациями, аккредитованным уполномоченным органом в области здравоохранения по оценке знаний и навыков обучающихся.
Положительные результаты итоговой аттестации (государственного экзамена), итогового контроля выпускников образовательных программ в области здравоохранения дают право на получение документа об образовании и сертификата специалиста в области здравоохранения.

22. Количество кредитов и необходимый объем образовательной программы послесреднего образования студентам, поступившим на базе технического и профессионального, послесреднего или высшего образования для обучения по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения, определяется организацией послесреднего образования самостоятельно с учетом соответствия профиля предыдущего уровня образования и достигнутых результатов обучения.

Учебная нагрузка измеряется временем, требуемым обучающемуся для достижения установленных результатов обучения в образовательной программе.
Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность обучающегося – лекции, семинары, курсовые работы (проекты), практические и лабораторные работы, производственное обучение и профессиональную практику, самостоятельную работу, в том числе под руководством педагога.
При определении учебной нагрузки обучающегося необходимо учитывать, что учебный год состоит из академических периодов (семестров), периодов промежуточной аттестации, практик и (или) производственного обучения, каникул, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).
Продолжительность академических периодов и каникул определяются организацией ПО самостоятельно.

24. Общее количество учебной нагрузки в учебном году составляет не менее 75 кредитов или не менее 1800 академических часов. Объем аудиторной работы и самостоятельной работы студента под руководством педагога (далее – СРСП) составляет 60 кредитов /1440 часов в год, при этом объем СРСП составляет не более тридцати процентов от объема каждой дисциплины и/или модуля. Объем самостоятельной работы студента (далее – СРС) составляет 15 кредитов /360 часов в год.
При дуальном обучении СРС не предусматривается в учебных планах.
Для оказания помощи и развития индивидуальных способностей, обучающихся предусмотрены консультации и факультативные занятия.

Требования к уровню подготовки обучающихся определяются дескрипторами национальной рамки квалификаций, отраслевых рамок квалификаций, профессиональных стандартов и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.
Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности обучающихся: вести самостоятельное управление и контроль процессами трудовой и учебной деятельности в рамках стратегии, политики и целей организации, обсуждение проблемы, аргументирование выводов и грамотное оперирование информацией, применять широкий диапазон теоретических и практических знаний в профессиональной области, выполнять самостоятельный поиск информации, необходимый для решения профессиональных задач, решать практические задачи, предполагающие многообразие способов решения и их выбор, применять творческий подход (или умения и навыки самостоятельно разрабатывать и выдвигать различные, в том числе альтернативные варианты решения профессиональных проблем), вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

28. Образовательные программы послесреднего образования направлены на приобретение следующих компетенций: вести самостоятельное управление и контроль процессами трудовой и учебной деятельности в рамках стратегии, политики и целей организации, обсуждение проблемы, аргументирование выводов и грамотное оперирование информацией, применять широкий диапазон теоретических и практических знаний в профессиональной области, выполнять самостоятельный поиск информации, необходимый для решения профессиональных задач, решать практические задачи, предполагающие многообразие способов решения и их выбор, применять творческий подход (или умения и навыки самостоятельно разрабатывать и выдвигать различные, в том числе альтернативные варианты решения профессиональных проблем), вести текущий и итоговый контроль, выполнять оценку и коррекцию деятельности.

Базовые компетенции направлены на развитие социально-гуманитарного мировоззрения в контексте формирования национального сознания и духовной модернизации, социальной ответственности, организации работы, взаимоотношений с другими людьми на рабочем месте, а также ответственности за окружающую среду.
Профессиональные компетенции определяются на основе профессиональных стандартов (при наличии) или функционального анализа рынка труда, с учетом требований работодателей и социального запроса общества

При поступлении на базе образовательных программ ТиПО, ПО, а также высшего образования результаты обучения предыдущего уровня формального образования признаются автоматически, количество осваиваемых академических кредитов и срок обучения сокращаются.

Приложение 1
к государственному
общеобязательному
стандарту послесреднего
образования
Базовые и профессиональные компетенции выпускника программ послесреднего образования
№
Ком­пе­тен­ции
№ К
Ре­зуль­та­ты обу­че­ния про­грам­мы. Вы­пуск­ник:
БК-1.
Обу­че­ние: спо­соб­ность к це­ле­на­прав­лен­но­му ак­тив­но­му обу­че­нию ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе с при­ме­не­ни­ем на­вы­ков управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.
БК-1.1
Са­мо­раз­ви­тие: при­ни­ма­ет на се­бя от­вет­ствен­ность за дол­го­вре­мен­ное пла­ни­ро­ва­ние сво­е­го непре­рыв­но­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.
БК-1.2
Обу­че­ние в груп­пе: по­ка­зы­ва­ет об­мен зна­ни­я­ми, опы­том и ре­сур­са­ми для до­сти­же­ния по­став­лен­ных груп­по­вых це­лей, чет­кое и свое­вре­мен­ное вы­пол­не­ние кол­лек­тив­ных за­да­ний.
БК-1.3
На­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей вы­яв­ля­ет соб­ствен­ные по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, опре­де­ля­ет при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.
БК-1.4
Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты и суж­де­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.
БК-2.
Про­фес­си­о­на­лизм: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти, со­блю­да­ет пра­во­вые и ор­га­ни­за­ци­он­ные нор­мы, от­ве­ча­ет за под­дер­жа­ние по­зи­тив­ной ра­бо­чей сре­ды, ори­ен­ти­ру­ет­ся на по­вы­ше­ние эф­фек­тив­но­сти де­я­тель­но­сти в це­лом.
БК-2.1
Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам для за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­та и (или) кли­ен­та и (или) се­мьи и со­об­ще­ства, а та­к­же прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти.
БК-2.2
По­зи­тив­ная ра­бо­чая сре­да: под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, эф­фек­тив­но управ­ля­ет вре­ме­нем, под­дер­жи­ва­ет ко­манд­ный дух и по­зи­тив­ный пси­хо­эмо­ци­о­наль­ный кли­мат.
БК-3.
Ком­му­ни­ка­ции: спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.
БК-3.1
Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки эф­фек­тив­ной про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции в уст­ной и пись­мен­ной фор­ме на ка­зах­ском и рус­ском язы­ках, в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях.
БК-3.2
Ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
БК-3.3
То­ле­рант­ность: про­яв­ля­ет ува­же­ние и спо­соб­ность вза­и­мо­дей­ство­вать с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, на­ци­о­наль­но­сти, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям.
БК-3.4
Ком­му­ни­ка­ция на ан­глий­ском язы­ке: Ис­поль­зу­ет ан­глий­ский язык как ми­ни­мум на уровне Intermediate (Ин­тер­ме­ди­ет) в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.
БК-4.
Ин­но­ва­ции: спо­со­бен твор­че­ски ре­шать раз­лич­ные за­да­чи и про­бле­мы ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе, ис­поль­зо­вать и внед­рять со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.
БК-4.1
Кре­а­тив­ность: твор­че­ски под­хо­дить к ре­ше­нию раз­лич­ных за­дач и про­блем, на­хо­дить но­вые улуч­шен­ные ре­ше­ния.
БК-4.2
Ин­но­ва­ци­он­ное со­ци­аль­ное вза­и­мо­дей­ствие: ге­не­ри­ру­ет но­вые идеи в ре­зуль­та­те ко­манд­ной ра­бо­ты лю­дей с раз­ны­ми про­фес­си­я­ми, взгля­да­ми и опы­том.
БК-4.3
Улуч­ше­ние че­рез ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий: вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти в тех­но­ло­ги­ях, опре­де­ля­ет при­о­ри­те­ты, ис­поль­зу­ет, пла­ни­ру­ет и внед­ря­ет со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.
ПК-1.
Кли­ни­че­ское сест­рин­ское де­ло: спо­со­бен осу­ществ­лять без­опас­ный па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за неза­ви­си­мые ре­ше­ния, дей­ствия и управ­ле­ние пер­со­на­лом.
ПК-1.1
Без­опас­ность: при­ме­ня­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды, при­ме­ня­ет раз­лич­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и адап­ти­ру­ет их в неожи­дан­ных и быст­ро ме­ня­ю­щих­ся си­ту­а­ци­ях, а та­к­же в си­ту­а­ци­ях кри­зи­са и ка­та­стро­фы.
ПК-1.2
Кли­ни­че­ские на­вы­ки и зна­ния: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков и тех­но­ло­гий для обес­пе­че­ния без­опас­но­го и па­ци­ент-цен­три­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми опе­ра­ци­он­ных про­це­дур и до­ка­за­тель­ны­ми сест­рин­ски­ми ру­ко­вод­ства­ми, вла­де­ет углуб­лен­ны­ми зна­ни­я­ми о рас­строй­ствах здо­ро­вья и осу­ществ­ля­ет сест­рин­ский уход от­дель­ным ли­цам, се­мьям и груп­пам в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи.
ПК-1.3
Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход: са­мо­сто­я­тель­но оце­ни­ва­ет по­треб­но­сти в сест­рин­ском ухо­де, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные тео­ре­ти­че­ские и кли­ни­че­ские зна­ния, а та­к­же раз­ра­ба­ты­ва­ет па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный план сест­рин­ско­го ухо­да, при­ни­ма­ет ре­ше­ния сов­мест­но с па­ци­ен­том с уче­том мне­ния его и (или) ее се­мьи, ре­а­ли­зу­ет план ухо­да, ока­зы­вая лич­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный и (или) па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный ин­те­гри­ро­ван­ный сест­рин­ский уход с ак­цен­том на до­сти­же­ние ре­зуль­та­тов ле­че­ния, предо­став­ля­ет ре­ко­мен­да­ции о по­сле­ду­ю­щем ухо­де.
ПК-1.4
До­ку­мен­ти­ро­ва­ние сест­рин­ско­го де­ла: свое­вре­мен­но и точ­но ве­дет сест­рин­скую до­ку­мен­та­цию на ос­но­ве си­сте­мы клас­си­фи­ка­ции мед­се­стер и си­сте­ма­ти­ке элек­трон­ных ме­ди­цин­ских за­пи­сей, ис­поль­зуя необ­хо­ди­мые ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии, осу­ществ­ля­ет мо­ни­то­ринг и ана­лиз до­ку­мен­та­ции.
ПК-2.
На­уч­ный под­ход и до­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка: пла­ни­ру­ет и осу­ществ­ля­ет на­уч­ные ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле, пред­став­ля­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.
ПК-2.1
Ин­тер­пре­та­ция ин­фор­ма­ции и при­ня­тие ре­ше­ний, ос­но­ван­ных на до­ка­за­тель­ствах: оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию в об­ла­сти био­ме­ди­цин­ских и сест­рин­ских ис­сле­до­ва­ний, сфо­ку­си­ро­ван­ную на раз­ра­бот­ке пе­ре­до­вых сест­рин­ских тех­но­ло­гий, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.
ПК-2.2
Пла­ни­ро­ва­ние и осу­ществ­ле­ние сест­рин­ских ис­сле­до­ва­тель­ских про­ек­тов: де­мон­стри­ру­ет твор­че­ство при пла­ни­ро­ва­нии на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний с це­лью даль­ней­ше­го раз­ви­тия, со­вер­шен­ство­ва­ния нор­ма­тив­ных и ме­то­ди­че­ских до­ку­мен­тов по фор­ми­ро­ва­нию и ре­а­ли­за­ции сест­рин­ских услуг.
ПК-2.3
Эф­фек­тив­ное рас­про­стра­не­ние ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний: осу­ществ­ля­ет эф­фек­тив­ную на­уч­ную пре­зен­та­цию ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, предо­став­ля­ет раз­лич­ные ви­ды пре­зен­та­ций, рас­про­стра­ня­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний для раз­лич­ных ауди­то­рий.
ПК-3.
Ме­недж­мент и ка­че­ство: под­дер­жи­ва­ет ра­бо­ту в ко­ман­де, при­вер­жен прин­ци­пам ка­че­ства и эф­фек­тив­ной меж­про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти во всех си­ту­а­ци­ях.
ПК-3.1
Ка­че­ство: при­зна­ет вы­со­кую цен­ность рас­про­стра­не­ния ин­фор­ма­ции, пе­ре­до­во­го опы­та, несет от­вет­ствен­ность за улуч­ше­ние ка­че­ства ока­за­ния сест­рин­ских услуг и сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.
ПК-3.2
Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле: обес­пе­чи­ва­ет ру­ко­вод­ство сест­рин­ским пер­со­на­лом с тех­ни­че­ским и про­фес­си­о­наль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и сту­ден­та­ми, участ­ву­ет в раз­ра­бот­ке управ­лен­че­ских ре­ше­ний по по­вы­ше­нию эф­фек­тив­но­сти ра­бо­ты ме­ди­цин­ской ор­га­ни­за­ции.
ПК-3.3
Кол­ла­бо­ра­ция: ра­бо­та­ет в ко­ман­де с дру­ги­ми про­фес­си­о­на­ла­ми, раз­де­ля­ет от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние груп­по­вых це­лей, стре­мит­ся к вза­и­мо­вы­год­но­му меж­про­фес­си­о­наль­но­му со­труд­ни­че­ству с це­лью по­вы­ше­ния ка­че­ства сест­рин­ско­го ухо­да.
ПК-4.
Укреп­ле­ние здо­ро­вья: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и стра­те­гий со­дей­ствия здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни и са­мо­сто­я­тель­но­му ухо­ду на ин­ди­ви­ду­аль­ном и (или)се­мей­ном и (или)по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях.
ПК-4.1
Здо­ро­вый об­раз жиз­ни и по­ве­ден­че­ские стра­те­гии укреп­ле­ния здо­ро­вья: при­ме­ня­ет эф­фек­тив­ные по­ве­ден­че­ские стра­те­гии на ин­ди­ви­ду­аль­ном и (или) се­мей­ном и (или) об­ще­ствен­ном уров­нях для улуч­ше­ния со­сто­я­ния здо­ро­вья пу­тем вли­я­ния на об­раз жиз­ни и по­ощ­ре­ния са­мо­сто­я­тель­но­го ухо­да ин­ди­ви­ду­аль­ных лиц и се­мей.
ПК-4.2
Управ­ле­ние со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми: вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты, пла­ни­ру­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и (или) се­мей­ном и (или) по­пу­ля­ци­он­ным уров­нях, оце­ни­ва­ет эф­фек­тив­ность та­ких дей­ствий.
ПК-4.3
По­ли­ти­ка в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья: участ­ву­ет в про­дви­же­нии раз­ных стра­те­гий и по­ли­ти­ки в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья на уровне со­об­ще­ства.
ПК-5.
Обу­че­ние и ру­ко­вод­ство: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и ма­те­ри­а­лов в сест­рин­ском де­ле для обу­че­ния и ру­ко­вод­ства раз­лич­ных па­ци­ен­тов и групп.
ПК-5.1
Обу­че­ние кли­ен­та и (или) па­ци­ен­та и (или) се­мьи в кли­ни­че­ском кон­тек­сте: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти ин­ди­ви­ду­у­ма и (или) групп и (или) се­мей и их соб­ствен­ные ре­сур­сы для со­хра­не­ния здо­ро­вья и ока­за­ния са­мо­по­мо­щи, раз­ра­ба­ты­ва­ет план обу­че­ния, обу­ча­ет па­ци­ен­та са­мо­сто­я­тель­но­му вы­пол­не­нию ме­ро­при­я­тий сест­рин­ско­го ухо­да, рас­ши­ря­ю­щих их функ­ци­о­наль­ные воз­мож­но­сти, со­глас­но пла­ну и оце­ни­ва­ет их эф­фек­тив­ность и ре­зуль­та­тив­ность.
ПК-5.2
Обу­ча­ю­щие ме­то­ды и ма­те­ри­а­лы: спо­со­бен вы­би­рать и при­ме­нять ме­то­ды обу­че­ния и ру­ко­вод­ства в со­от­вет­ствии с по­треб­но­стя­ми па­ци­ен­тов, обес­пе­чи­вая их без­опас­ность и со­дей­ствуя их ав­то­ном­но­сти, раз­ра­ба­ты­ва­ет учеб­но-ин­фор­ма­ци­он­ные ма­те­ри­а­лы для кли­ен­та и (или) па­ци­ен­та и (или) се­мьи и групп на ос­но­ва­нии ре­зуль­та­тов по­след­них на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти обу­ча­ю­щих ме­ро­при­я­тий.
Примечание: расшифровка аббревиатур
К- компетенции;
БК – базовые компетенции;
ПК – профессиональные компетенции.

Приложение 2
к государственному
общеобязательному
стандарту послесреднего
образования
Типовой учебный план послесреднего образования
№
На­име­но­ва­ние бло­ков мо­ду­лей и ви­дов учеб­ной де­я­тель­но­сти
Ко­ли­че­ство кре­ди­тов/ча­сов
На ба­зе об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния
На ба­зе тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния с ква­ли­фи­ка­ци­ей ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных ра­бо­чих кад­ров
На ба­зе тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния с ква­ли­фи­ка­ци­ей спе­ци­а­ли­ста сред­не­го зве­на
На ба­зе выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния
1
2
3
4
5
6
1
Ба­зо­вые мо­ду­ли
+
+
+
+
2
Про­фес­си­о­наль­ные мо­ду­ли*
+
+
+
+
3
Про­ме­жу­точ­ная ат­те­ста­ция
+
+
+
+
4
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
+
+
+
+
Ито­го на обя­за­тель­ное
225 (180+45 СРС)/5400 (4320+1080 СРС)**
150 (120+30 СРС)/3600(2880+ 720 СРС)***
75 (60+15 СРС)/1800 (1440+360 СРС)
75 (60+15 СРС)/1800 (1440+360 СРС)
5
Фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия
не бо­лее 4-х ча­сов в неде­лю
6
Кон­суль­та­ции
не бо­лее 100 ча­сов на учеб­ный год
Все­го
252 (207+45 СРС)/6048 (4968+1080 СРС)
168 (138+30 СРС)/4032 (3312+720 СРС)
84 (69+15 СРС)/2016 (1656+360 СРС)
84 (69+15 СРС)/2016 (1656+360 СРС)
Примечание:
СРС – самостоятельная работа студента.
* Производственное обучение и/или профессиональная практика составляет не менее 40 % от профессиональных модулей.
** Предусмотрено освоение профессиональных модулей родственных квалификаций по уровням квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена (при наличии).
*** Предусмотрено освоение профессиональных модулей родственных квалификаций по уровню специалиста среднего звена (при наличии).

Приложение 3 к приказу
Министр здравоохранения
Республики Казахстан
от 4 июля 2022 года
№ ҚР ДСМ-63
Государственный общеобязательный стандарт высшего образования

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт высшего образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с пунктом 2 статьи 221 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» (далее – Кодекс), статьи 56 Закона Республики Казахстан «Об образовании» (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся, сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования (далее – ОВПО), независимо от формы собственности.

Цикл ООД включает дисциплины обязательного компонента (далее – ОК) и (или) компонента по выбору (далее – КВ). Циклы БД и ПД включают дисциплины ВК и (или) компонента по выбору (далее – КВ).

5. В перечне цикла ООД реализуются в полном объеме без сокращения объема дисциплин обязательного компонента, содержание которых определяется типовыми учебными программами. Исключение составляют сокращенные образовательные программы высшего образований с ускоренным сроком обучения на базе технического и профессионального, послесреднего или высшего образования.
Содержание дисциплин «История Казахстана» и «Философия» цикла ООД определяются типовыми учебными программами.
В целях повышения качества профессиональной подготовки и учета специфики направлений подготовки ОВПО самостоятельно изменяет содержание дисциплин «Иностранный язык», «Русский язык» «Информационно-коммуникационные технологии», «Физическая культура», определяемое типовыми учебными программами.
ОВПО самостоятельно изменяет содержание дисциплины «Казахский язык» и модуля социально-политических знаний до 50 %, определяемое типовыми учебными программами.
ОВПО осуществляет признание ранее освоенных результатов обучения по учебным дисциплинам цикла ООД лицам, обучающимся по сокращенным образовательным программам на базе технического и профессионального, послесреднего или высшего образования.
При этом, лица, обучающиеся по сокращенным образовательным программам на базе технического и профессионального, послесреднего образования изучают дисциплину «История Казахстана».

7. Объем цикла ООД составляет 46 академических кредитов. Из них 41 академических кредита отводится на дисциплины обязательного компонента: История Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информационно-коммуникационные технологии, Физическое воспитание, Модуль социально-политических знаний (политология, социология, культурология, психология).

8. Результаты обучения обязательного компонента дисциплин цикла ООД определяются приказом Министра науки и высшего образования Республики Казахстан от 20 июля 2022 года № 2 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов высшего и послевузовского образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 28916).

14. Программы дисциплин и модулей циклов БД и ПД имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, с использованием симуляционных технологий, обеспечивающих подготовку кадров на стыке ряда областей знаний на основе сочетания теоретического обучения с практической подготовкой и направлены на освоение и закрепление знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и овладение профессиональными компетенциями.

16. Подготовка медицинских кадров в интернатуре проводится в рамках концепции дуального обучения под руководством квалифицированных преподавателей с привлечением наставников из числа врачей со стажем не менее 5 лет на научно-практических базах организаций образования в области здравоохранения по индивидуальному плану, разработанному на основании требований, предъявляемых уполномоченным органом в области здравоохранения к дальнейшей профессиональной деятельности выпускников.
Обучающийся в соответствии с индивидуальным планом в интернатуре:

Обучающийся по образовательной программе «Медико-профилактическое дело» в соответствии с индивидуальным планом в интернатуре:

17. По непрерывным интегрированным медицинским образовательным программам в рамках экспериментально-исследовательских работ индивидуальным планом работы обучающегося для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами производств предусматривается прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях отрасли здравоохранения.

Требования к ЭИР:

Заключительным итогом ЭИР является магистерский проект.

19. Научный руководитель и тема магистерского проекта обучающегося утверждаются решением коллегиального органа управления (Ученый Совет, Академический Совет, Сенат) в соответствии с заранее утвержденными ОВПО сроками для каждой образовательной программы. На выполнение магистерского проекта обучающемуся отводится срок не менее года.

19-1. Осуществление руководства магистерских проектов, обучающихся образовательной программе непрерывного интегрированного медицинского образования преподавателями соответствующего профиля и (или) специалистами, осуществляющих трудовую деятельность по профилю подготовки со стажем работы не менее 10 (десяти) лет.

22. Программа комплексного экзамена предусматривает оценку профессиональной подготовленности выпускников, предусмотренную правилами оценки знаний и навыков обучающихся, оценки профессиональной подготовленности выпускников образовательных программ направления подготовки «Здравоохранения» и специалистов в области здравоохранения, утвержденными приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 11 декабря 2020 года № ҚР ДСМ-249/2020 «Об утверждении правил оценки знаний и навыков обучающихся, оценки профессиональной подготовленности выпускников образовательных программ в области здравоохранения и специалистов в области здравоохранения» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 21763).

24. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе высшего образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень в соответствии с приложением по наименованию присуждаемых степеней программ высшего образования по направлению подготовки «Здравоохранение» к Государственному общеобязательному стандарту высшего образования, выдается диплом о высшем образовании с приложением (транскрипт) и (или) общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент), что позволяет получить сертификат специалиста в области здравоохранения.

25. Лицам, завершившим обучение по программам непрерывного интегрированного медицинского образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию, для выпускников образовательных программ «Медицина», «Педиатрия» присуждается степень «магистр медицины», для выпускников образовательной программы «Стоматология» – «магистр стоматологии», для выпускников образовательной программы «Медико-профилактическое дело» – «магистр здравоохранения», выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) и (или) общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент), свидетельство об окончании интернатуры для выпускников образовательных программ «Медицина», «Педиатрия» с присвоением квалификации «Врач», для выпускников образовательной программы «Стоматология» – «Врач стоматолог (взрослый, детский)», для выпускников образовательной программы «Медико – профилактическое дело» – «Врач-гигиенист, эпидемиолог».

Процентное соотношение дисциплин, преподаваемых на языке обучения, втором и английском языках, определяется ОВПО самостоятельно.

29. ОВПО осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на основе сочетания теоретического обучения с практической подготовкой в рамках концепции дуального обучения и направлены на освоение и закрепление знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и овладение профессиональными компетенциями.

30. Объем практического обучения (на клинических базах организаций образования в области здравоохранения) по базовым и профилирующим дисциплинам по образовательным программам «Сестринское дело» составляет не менее 40% от общего объема часов образовательной программы и проводится под руководством наставников.

Образовательные программы высшего образования по направлению подготовки Здравоохранение и непрерывного интегрированного медицинского образования разрабатываются по принципу модульного обучения.

33. Количество академических кредитов и необходимый объем образовательной программы высшего образования для обучающихся, поступивших на базе программы технического и профессионального или программы послесреднего, или программы высшего образования, или на базе программы общего среднего образования для обучения с ускоренным сроком обучения определяется ОВПО самостоятельно с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального и неформального образования в соответствии с совместным приказом Министра науки и высшего образования Республики Казахстан от 24 октября 2023 года № 544 и Министра просвещения Республики Казахстан от 24 октября 2023 года № 322 «Об утверждении Правил признания результатов обучения, полученных через неформальное образование, а также результатов признания профессиональной квалификации» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 33580).

36. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность студента – лекции, семинары, практическую и лабораторные работу, профессиональную практику на научно – практических базах организаций образования в области здравоохранения под руководством наставника, самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

37. При определении учебной нагрузки студента учитывается, что учебный год состоит из академических периодов, формы которого (семестр – 15-18 недель, триместр – 10-12 недель, квартал – 7-9 недель) определяются ОВПО самостоятельно, периодов промежуточной аттестации, практик, каникул, периода итоговой аттестации (на выпускном курсе).

ОВПО самостоятельно распределяет объем академических кредитов по семестрам (триместрам, кварталам).

40. Учебная нагрузка, указанная в пунктах 38 и 39, настоящего стандарта представляет типовую учебную нагрузку. Студент осваивает за семестр меньшее или большее число академических кредитов. Для отдельных категорий обучающихся, в зависимости от формы и технологий обучения, фактическое время достижения результатов обучения отличается и рассчитывается в организациях высшего и послевузовского образования (далее – ОВПО) самостоятельно.
Обучающийся при определении индивидуальной траектории обучения в рамках вузовского компонента и (или) компонента по выбору выбирает дисциплины по основной образовательной программе (Major (мейджер).

Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.
Результаты обучения формируются на основе профессиональных стандартов по соответствующей специальности и реализуется через типовой учебный план.

44. Основным критерием завершенности обучения по образовательным программам высшего образования является освоение обучающимся соответствующего объёма академических кредитов за весь период обучения, включая все виды учебной деятельности, согласно структуре образовательных программ высшего образования по направлению подготовки Здравоохранение, предусмотренных в приложении настоящего стандарта:

45. Основным критерием завершенности обучения образовательных программ непрерывного интегрированного медицинского образования является освоение обучающимся соответствующего объема академических кредитов за весь период обучения, включая успешное прохождение оценки знаний и навыков по завершению освоения цикла базовых дисциплин, итоговой аттестации и всех видов учебной деятельности межуровневых интегрированных программ, согласно структуре образовательных программ непрерывного интегрированного медицинского образования, предусмотренных в приложении настоящего стандарта:

46. По завершению не менее 300 кредитов по образовательным программам непрерывного интегрированного медицинского образования «Медицина», «Стоматология» и «Педиатрия» или не менее 240 кредитов по образовательной программе «Медико-профилактическое дело» обучающемуся изъявившему желание работать по специальности, не связанной с медицинской (клинической) практикой, при освоении результатов обучения высшего образования, включая все виды деятельности, при успешной сдаче комплексного экзамена итоговой аттестации (без защиты магистерского проекта), предусмотренной индивидуальным учебным планом, присваивается академическая степень бакалавра здравоохранения.

Приложение
к государственному
общеобязательному стандарту
высшего образования
в области здравоохранения
Наименования присуждаемых степеней программ высшего образования по направлению подготовки «Здравоохранение»
№/п
На­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы
При­суж­да­е­мая сте­пень по об­ра­зо­ва­тель­ным про­грам­мам ба­ка­лаври­а­та
При­суж­да­е­мая сте­пень по об­ра­зо­ва­тель­ным про­грам­мам непре­рыв­но­го ин­те­гри­ро­ван­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния
на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
на рус­ском язы­ке
на ан­глий­ском язы­ке
на го­су­дар­ствен­ном язы­ке
на рус­ском язы­ке
на ан­глий­ском язы­ке
1
Об­щая ме­ди­ци­на, ме­ди­ци­на, пе­ди­ат­рия
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша ме­ди­ци­на ба­ка­лав­ры
ба­ка­лавр ме­ди­ци­ны по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Bachelor of Medicine (code, name educational program)
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша ден­са­улық ме­ди­ци­на ма­ги­стрі
ма­гистр ме­ди­ци­ны по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Master of Medicine (code, name educational program)
2
Сто­ма­то­ло­гия
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша сто­ма­то­ло­гия ба­ка­лав­ры
ба­ка­лавр сто­ма­то­ло­гии по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Bachelor of Dentistry (code, name educational program)
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша сто­ма­то­ло­гия ма­ги­стрі
ма­гистр сто­ма­то­ло­гии по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Master of Dentistry (code, name educational program)
3
Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло
-
-
-
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша ден­са­улық сақ­тау ма­ги­стрі
ма­гистр здра­во­охра­не­ния по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Master of Health (code, name educational program)
4
Сест­рин­ское де­ло
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша мей­ір­гер ісі ба­ка­лав­ры
ба­ка­лавр сест­рин­ско­го де­ла по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Bachelor of Nursing (code, name educational program)
-
-
-
5
Фар­ма­ция
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша фар­ма­ция ба­ка­лав­ры
ба­ка­лавр фар­ма­ции по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Bachelor of Pharmacy (code, name educational program)
-
-
-
6
Об­ще­ствен­ное здо­ро­вье
«бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның ко­ды және ата­уы» бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы бой­ын­ша қо­ғам­дық ден­са­улық ба­ка­лав­ры
Ба­ка­лавр Об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья по об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме «код и на­име­но­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы»
Bachelor of Public health (code, name educational program)
-
-
-
№
На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин
Об­щая тру­до­ем­кость
Сест­рин­ское де­ло
Фар­ма­ция, Об­ще­ствен­ное здо­ро­вье
в ака­де­ми­че­ских ча­сах
в ака­де­ми­че­ских кре­ди­тах
в ака­де­ми­че­ских ча­сах
в ака­де­ми­че­ских кре­ди­тах
1
2
3
4
5
6
1
Цикл об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны (ООД)
1380
46
1380
46
1)
Обя­за­тель­ный ком­по­нент
1230
41
1230
41
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
150
5
150
5
Фи­ло­со­фия
150
5
150
5
Ино­стран­ный язык
240
8
240
8
Ка­зах­ский (Рус­ский) язык
240
8
240
8
Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
90
3
90
3
Мо­дуль со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ских зна­ний (со­цио­ло­гия, по­ли­то­ло­гия, куль­ту­ро­ло­гия, пси­хо­ло­гия)
180
6
180
6
Фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние
180
6
180
6
2)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
150
5
150
5
2
Цикл ба­зо­вых дис­ци­плин (БД)
не ме­нее 3600
не ме­нее 120
не ме­нее 4500
не ме­нее 150
1)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
2)
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
3
Цикл про­фи­ли­ру­ю­щих дис­ци­плин (ПД)
не ме­нее 1950
не ме­нее 65
не ме­нее 2850
не ме­нее 95
1)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
2)
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
4
До­пол­ни­тель­ные ви­ды обу­че­ния (ДВО)
1)
Ком­по­нент по вы­бо­ру
5
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
не ме­нее 120
не ме­нее 4
не ме­нее 120
не ме­нее 4
1)
Под­го­тов­ка и сда­ча ком­плекс­но­го эк­за­ме­на
Ито­го
не ме­нее 7200
не ме­нее 240
не ме­нее 9000
не ме­нее 300
Типовой учебный план программ непрерывного интегрированного медицинского образования
№ п/п
На­име­но­ва­ние цик­лов дис­ци­плин и ви­дов де­я­тель­но­сти
Об­щая тру­до­ем­кость
Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло
Ме­ди­ци­на, Пе­ди­ат­рия, Сто­ма­то­ло­гия
в ака­де­ми­че­ских ча­сах
в ака­де­ми­че­ских кре­ди­тах
в ака­де­ми­че­ских ча­сах
в ака­де­ми­че­ских кре­ди­тах
1
2
3
4
5
6
1
Цикл об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны (ООД)
1380
46
1380
46
1)
Обя­за­тель­ный ком­по­нент
1230
41
1230
41
Ис­то­рия Ка­зах­ста­на
150
5
150
5
Фи­ло­со­фия
150
5
150
5
Ино­стран­ный язык
240
8
240
8
Ка­зах­ский (Рус­ский) язык
240
8
240
8
Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии
90
3
90
3
Мо­дуль со­ци­аль­но-по­ли­ти­че­ских зна­ний (со­цио­ло­гия, по­ли­то­ло­гия, куль­ту­ро­ло­гия, пси­хо­ло­гия)
180
6
180
6
Фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние
180
6
180
6
2)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
150
5
150
5
2
Цикл ба­зо­вых дис­ци­плин (БД)
не ме­нее 2250
не ме­нее 75
не ме­нее 3150
не ме­нее 105
1)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
в том чис­ле: Ино­стран­ный язык (про­фес­си­о­наль­ный) Ме­недж­мент Пси­хо­ло­гия управ­ле­ния
180
6
180
6
2)
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
3
Цикл про­фи­ли­ру­ю­щих дис­ци­плин (ПД)
не ме­нее 3600
не ме­нее 120
не ме­нее 4500
не ме­нее 150
1)
Ком­по­нент выс­ше­го учеб­но­го за­ве­де­ния и (или) ком­по­нент по вы­бо­ру
2)
Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка
3)
Ин­тер­на­ту­ра
не ме­нее 900
не ме­нее 30
не ме­нее 900
не ме­нее 30
4
До­пол­ни­тель­ные ви­ды обу­че­ния (ДВО)
1)
Ком­по­нент по вы­бо­ру
5
Экс­пе­ри­мен­таль­но-ис­сле­до­ва­тель­ская ра­бо­та (ЭИР)
390
13
390
13
6
Ито­го­вая ат­те­ста­ция
не ме­нее 360
не ме­нее 12
не ме­нее 360
не ме­нее 12
1)
На­пи­са­ние, за­щи­та ма­ги­стер­ско­го про­ек­та и под­го­тов­ка, сда­ча ком­плекс­но­го эк­за­ме­на
360
12
360
12
Ито­го
не ме­нее 9000
не ме­нее 300
не ме­нее 10800
не ме­нее 360

Приложение 4 к приказу
Министр здравоохранения
Республики Казахстан
от 4 июля 2022 года
№ ҚР ДСМ-63
Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования (далее – стандарт) разработан в соответствии с пунктом 2 статьи 221 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» (далее – Кодекс), статьи 56 Закона Республики Казахстан «Об образовании» (далее – Закон) и определяет требования к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, уровню подготовки обучающихся, сроку обучения в организациях высшего и (или) послевузовского образования (далее – ОВПО), научными организациями в области здравоохранения (далее – НООЗ), независимо от формы собственности и ведомственной подчиненности.
Научные организации в области здравоохранения, находящиеся в ведении уполномоченного органа в области здравоохранения, самостоятельно реализуют программы резидентуры, а программы докторантуры по профильному направлению – в сотрудничестве с организациями высшего и (или) послевузовского образования.

Интеграция подготовки и предоставления медицинских услуг подразумевает, с одной стороны, оказание должной медицинской помощи врачом-резидентом, с другой стороны –учебные возможности заложены в служебных функциях.
Подготовка основана на практике с привлечением врачей-резидентов к личному участию в предоставлении услуг и ответственности за деятельность по оказании помощи пациентам в медицинских организациях, признанных базами резидентуры.

4. ОВПО, НООЗ обеспечивает достаточную материально-техническую базу для преподавателей и врачей – резидентов, позволяющую обеспечить адекватное выполнение образовательной программы, эффективное использование клинических баз, кадровых, образовательных, информационных ресурсов в целях подготовки врачей специалистов, уделяя должное внимание, функциям медицинского обслуживания, вовлекая во все виды медицинской деятельности – включая дежурства – в рамках соответствующей подготовки, согласно стандартному графику рабочего времени. Условия предоставления медицинских услуг и ответственность врачей-резидентов определяют и доводят до сведения всех сторон.

6. ОВПО, НООЗ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности, соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом Министра науки и высшего образования Республики Казахстан от 5 января 2024 года № 4 «Об утверждении квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих высшее и (или) послевузовское образование, и перечня документов, подтверждающих соответствие им» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 33892) (далее – приказ № 4).

7. Врач-резидент работает под надзором наставника на базах резидентуры в течении цикла дисциплины и (или) модуля с регулярной оценкой и обратной связью. По завершении цикла дисциплины и (или) модуля обучающийся аттестуется в порядке, установленном ОВПО, НООЗ. Наставник назначается из числа квалифицированных специалистов практического здравоохранения, работающих на базах резидентуры, имеющих стаж по соответствующей специальности не менее 5 лет. Регламент работы и порядок закрепления наставника определяется базой резидентуры самостоятельно по согласованию с ОВПО, НООЗ.

8. Ежегодно по завершении учебного года врач-резидент проходит аттестацию на предмет выполнения индивидуального учебного плана работы, плана клинической и исследовательской работы, согласованной с руководителем. Процедура проведения ежегодной аттестации слушателя резидентуры определяется ОВПО, НООЗ самостоятельно.

10. Оценка профессиональной подготовленности выпускников образовательных программ в области здравоохранения входит в структуру итоговой аттестации, проводится в соответствии с правилами оценки профессиональной подготовленности выпускников, утвержденных приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 11 декабря 2020 года № ҚР ДСМ-249/2020 «Об утверждении правил оценки знаний и навыков обучающихся, оценки профессиональной подготовленности выпускников образовательных программ в области здравоохранения и специалистов в области здравоохранения» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 21763).
Целью итоговой аттестации является оценка профессиональной подготовленности выпускников по завершению изучения образовательной программы резидентуры.

16. Лицо, обучающееся в резидентуре с целью изменения профессиональной квалификации, осваивает программу в соответствии с типовым планом специальности. ОВПО, НООЗ с учетом признания ранее достигнутых результатов обучения формального образования в соответствии с типовым планом специальности совместно с обучающимся формируют индивидуальный учебный план.

Вузовский компонент цикла БД всех образовательных программ магистратуры научно-педагогического направления включает дисциплины «История и философия науки», «Иностранный язык (профессиональный)», «Педагогика высшей школы», «Психология управления», для профильного направления – дисциплины «Менеджмент», «Психология управления», «Иностранный язык (профессиональный)».
ОВПО разрабатывает интегрированные программы по дисциплинам ВК цикла БД, имеющие междисциплинарный характер.

21. В магистратуре профильного направления объем цикла БД в общем объеме образовательной программы магистратуры составляет 10 академических кредитов (со сроком обучения 1 год) и 15 академических кредитов (со сроком обучения 1,5 года). Из них объем дисциплин ВК составляет 6 академических кредитов со сроками обучения 1 год и 1,5 года.

25. ОВПО осуществляет образовательную деятельность в соответствии с полученной лицензией и на протяжении всего периода времени ее действительности соблюдает квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающие соответствие им, утвержденные приказом № 4.

Производственная практика в цикле ПД проводится с целью закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретения практических навыков, компетенций и опыта профессиональной деятельности по обучаемой образовательной программе магистратуры, а также освоения передового опыта.

35. В рамках научно-исследовательских работы магистранта (далее – НИРМ) индивидуальным планом работы магистранта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности.
НИРМ планируется параллельно с другими видами учебной работы или в отдельный период.
Продолжительность НИРМ в научно-педагогической магистратуре не менее 24 кредитов, ЭИРМ в профильной магистратуре (со сроком обучения 1 год) и при непрерывном интегрированном образовании – не менее 13 кредитов, в профильной магистратуре (со сроком обучения 1,5 года) – не менее 18 кредитов.

В случае получения отрицательного результата («неудовлетворительно») итоговой аттестации выпускник допускается к однократной повторной итоговой аттестации в текущем учебном году по решению итоговой аттестационной комиссии после устранения выявленных замечаний, в срок определяемым итоговой аттестационной комиссией. Выпускнику, получившему отрицательный результат («неудовлетворительно») при повторной сдаче итоговой аттестации, согласно пункту 6 статьи 39 Закона «Об образовании» выдается справка установленного образца об окончании полного курса обучения по специальности (профессии).

51. ОВПО самостоятельно разрабатывает образовательные программы послевузовского образования в соответствии с требованиями стандарта, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы (РУПл, индивидуальные учебные планы обучающегося) и рабочие учебные программы по дисциплинам (силлабусы).
Образовательные программы магистратуры образования разрабатываются по принципу модульного обучения.

52. Теоретическое обучение составляет 45 академических кредитов в общем объеме образовательной программы докторантуры и состоит из циклов базовых (далее – БД) и профилирующих (далее – ПД) дисциплин, которые включают дисциплины вузовского компонента (далее – ВК) и КВ, практику. При этом соотношение объема БД и ПД определяется ОВПО самостоятельно.

Программы дисциплин и модулей, имеют междисциплинарный и мультидисциплинарный характер, обеспечивающий подготовку кадров на стыке ряда областей знаний.

54. Подготовка кадров в докторантуре PhD осуществляется на базе образовательных программ магистратуры, резидентуры. При этом на «входе» в случае совпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры результаты обучения предыдущего уровня образования признаются автоматически; в случае несовпадения профиля образовательной программы докторантуры с программой магистратуры докторанту устанавливаются пререквизиты для освоения.

В качестве пререквизитов докторант представляет результаты обучения неформального образования соответствующего уровня, признание которых осуществляются ОВПО в соответствии с подпунктом 38-3) статьи 5 Закона.

56. При поступлении магистров профильного направления, а также окончивших образовательные программы непрерывного интегрированного образования или резидентуры в докторантуру PhD им дополнительно устанавливается в качестве пререквизитов образовательная программа послевузовского образования педагогического профиля научно-педагогической магистратуры.

57. Образовательная программа подготовки доктора философии (PhD) имеет научно-педагогическую направленность и предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и изучение дисциплин по направлению здравоохранение для системы высшего и послевузовского образования и научной сферы.
Образовательная программа подготовки доктора по профилю предполагает фундаментальную образовательную, методологическую и исследовательскую подготовку и углубленное изучение дисциплин по направлению науки для отраслей здравоохранения и медицины.

Образовательная программа докторантуры включает:

Объем научно – исследовательской (экспериментально –исследовательской) работы докторанта составляет 123 академических кредита в общем объеме образовательной программы докторантуры.

61. В рамках НИРД (ЭИРД) индивидуальным планом работы докторанта для ознакомления с инновационными технологиями и новыми видами производств предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности, в том числе за рубежом.
Сроки прохождения зарубежной стажировки определяются ОВПО самостоятельно.

Требования к ЭИРД обучающегося по программе доктора по профилю:

Заключительным итогом НИРД является докторская диссертация.

69. Основные результаты научных исследований докторанта публикуются в научных, научно-аналитических и научно-практических изданиях в соответствии с приказом № 127 «Об утверждении Правил присуждения степеней» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 6951) (далее – приказ № 127).

Докторская диссертация проходит проверку на предмет обнаружения заимствования текста других авторов, которая осуществляется Национальным центром государственной научно-технической экспертизы.

72. Целью итоговой аттестации является оценка приобретенного научно-теоретического, исследовательского, аналитического уровня докторанта, сформированных профессиональных и управленческих компетенций, готовности докторанта к самостоятельному выполнению профессиональных задач, соответствие его подготовки требованиям профессионального стандарта и образовательной программы докторантуры.

73. Образовательная программа непрерывного послевузовского медицинского образования предусматривает освоение обучающимися всех требуемых компетенций, согласно требованиям резидентуры, а также включать в себя теоретическое обучение в объёме 45 кредитов согласно структуре образовательной программы профильной докторантуры. ЭИРД обучающимся осуществляется во время обучения по программе резидентуры. Индивидуальным планом работы обучающегося предусматривается обязательное прохождение научной стажировки в научных организациях и (или) организациях соответствующих отраслей или сфер деятельности в объёме не менее 15 кредитов, в том числе за рубежом.

74. Полная учебная нагрузка одного учебного года соответствует не менее 70 академическим кредитам (2100 академическим часам) за один учебный год. Один академический кредит равен 30 академическим часам. В учебном году предусматривается один академический период, заканчивающиеся промежуточной аттестацией. Каникулы предоставляются обучающимся продолжительностью не менее 7 недель, за исключением выпускного курса.

75. Подготовка в резидентуре включает аудиторную работу, самостоятельную клиническую работу под руководством наставника и собственно самостоятельную работу обучающегося. Объем теоретической подготовки составляет не более 20 % от объема учебной программы. Минимальный объем занятий, проводимых с использованием онлайн обучения допускается не более 20% от объема учебной программы.
Для организации онлайн обучения в резидентуре в ОВПО, НООЗ обеспечивают:
- наличие собственной информационно-технологической инфраструктуры, информационной системы управления образованием (информационно-образовательный портал, веб-сайт, автоматизированная система обеспечения кредитной технологии обучения, системы информационной безопасности и защиты данных) и иных информационно-образовательных ресурсов и условий для организации учебного процесса;
- наличие в системе управления обучением цифрового контента, цифровых платформ с функциями синхронного (программное обеспечение для видеоконференцсвязи с возможностью одновременного подключения 200 (двести) пользователей) и асинхронного обучения, системы онлайн – прокторинга.
- онлайн-обучение квалифицированными педагогическими кадрами, способными эффективно адаптировать учебный материал под формат дистанционного обучения, разрабатывать эффективные системы оценки успеваемости и обратной связи для обучающихся;
- справедливость и объективность процесса оценки учебных достижений, обучающихся;
- прохождение преподавателями повышения квалификации в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин не реже одного раза в 3 года объемом не менее 60 часов за курс обучения.
- соответствие учебных материалов приказу Министра здравоохранения Республики Казахстан от 9 января 2023 года № 4 «Об утверждении типовых учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 31672);
- доступность учебных материалов для всех обучающихся, учитывая их индивидуальные возможности и обеспечивая равные возможности для обучения;
- предоставление обучающимся возможности получать поддержку и помощь со стороны преподавателей или специалистов по техническим вопросам во время обучения.

77. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность магистранта – лекции, семинары, групповые занятия, групповые упражнения, практические занятия, курсовые работы (проекты), практическую и лабораторные работу, практику, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу, выполнение магистерской диссертации (проекта), самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

Дисциплины осваиваются в течение одного, нескольких академических периодов.

86. Учебная нагрузка включает всю учебную деятельность докторанта – лекции, семинары, групповые занятия, практическую и лабораторные работу, практику на производстве, научную или профессиональную стажировку, научно-исследовательскую работу (экспериментально-исследовательскую работу), написание и защиту докторской диссертации, самостоятельную работу, в том числе под руководством преподавателя.

Образовательная программа непрерывного послевузовского медицинского образования, включающая в себя программы резидентуры и докторантуры клинического профиля, включает не менее 60 кредитов дополнительно к сроку, установленному ТУПл резидентуры.
При досрочного освоения образовательной программы докторантуры и успешной защиты диссертации докторанту присуждается степень доктора философии (PhD) (доктора по профилю) независимо от срока обучения.

4) общественное здравоохранение: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации;

Результаты обучения формулируются как на уровне всей образовательной программы магистратуры, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.

100. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе магистратуры и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень «магистр медицинских наук» или «магистр здравоохранения» по образовательной программе «код и наименование образовательной программы» и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) бесплатно.
Лицам, завершившим обучение по программам непрерывного интегрированного медицинского образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень «магистр медицины», для выпускников образовательной программы «Медико-профилактическое дело» – «магистр здравоохранения» и выдается диплом о послевузовском образовании с приложением (транскрипт) и (или) общеевропейское приложение к диплому (Diploma Supplement (диплома саплэмент), свидетельство об окончании интернатуры с присвоением квалификации «Врач», для выпускников образовательной программы «Медико-профилактическое дело» – «Врач-гигиенист, эпидемиолог».

104. Лицам, освоившим образовательную программу докторантуры и защитившим докторскую диссертацию, при положительном решении диссертационных советов ОВПО с особым статусом или Комитета по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан по результатам проведенной экспертизы присуждается степень доктора философии (PhD) или доктора по профилю и выдается диплом в соответствии с приказом № 127.

Выпускник профильной докторантуры занимается научной и педагогической деятельностью при освоении им цикла дисциплин педагогического профиля и прохождения педагогической практики. Данный цикл осваивается в течение дополнительного академического периода (если не предусмотрен образовательной программой докторантуры), по завершении которого ему выдается соответствующее свидетельство к основному диплому.

Докторанту, освоившему полный курс теоретического обучения образовательной программы докторантуры, выполнившему НИРД (ЭИРД), но не защитившему докторскую диссертацию, результаты обучения и академические кредиты присваиваются и предоставляется возможность защитить диссертацию в течение одного года после выпуска на бесплатной основе, а в последующие годы на платной основе в объеме не менее 4 академических кредитов.
При этом по истечению 3 лет после выпуска докторант допускается к защите только после повторного утверждения научного обоснования диссертационного исследования (research proposal (ресёч пропосал) на платной основе.

107. Срок обучения в резидентуре определяется объемом освоенных академических кредитов согласно ТУПл. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для присвоения квалификации врач по соответствующей специальности резидентуры образовательная программа резидентуры считается полностью освоенной согласно требованиям к объему учебной нагрузки программ по медицинским специальностям резидентуры, представленной в приложении к настоящему стандарту.

110. Срок обучения в докторантуре определяется объемом освоенных академических кредитов. При освоении установленного объема академических кредитов и достижении ожидаемых результатов обучения для получения степени доктора философии (PhD) или по профилю образовательная программа докторантуры считается полностью освоенной.

Приложение
к государственному
общеобязательному стандарту
послевузовского образования
Требования к объему учебной нагрузки программ по медицинским специальностям резидентуры
№
Наименование дисциплин и видов деятельности
Объем академических часов (кредитов)
2 года обучения
3 года обучения
4 года обучения
1
2
3
4
5
1
Цикл профилирующих дисциплин
4020/134
6060/202
8100/270
1)
Обязательный компонент
3900/130
5820/194
7740/258
2)
Компонент по выбору
120/4
240/8
360/12
2
Промежуточная аттестация *
120/4
180/6
240/8
3
Итоговая аттестация *
60/2
60/2
60/2
Итого
4200/140
6300/210
8400/280
Примечание:
* Количество академических часов (кредитов), выделяемых на промежуточную и итоговую аттестации, входят в общую трудоемкость.

Приложение 5 к приказу
Министр здравоохранения
Республики Казахстан
от 4 июля 2022 года
№ ҚР ДСМ-63
Перечень утративших силу некоторых приказов
в области здравоохранения

1. Приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 12007).

2. Приказ Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 29 июля 2016 года № 661 «О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14246).

3. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 29 июня 2017 года № 471 «О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под№ 15362).

4. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 17 июля 2017 года № 530 «О внесении изменения и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 15382).

5. Пункт 2 приказа Министра здравоохранения Республики Казахстан от 11 октября 2018 года № ҚР ДСМ-26 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 14 апреля 2017 года № 165 «Об утверждении Типовых программ повышения квалификации и переподготовки медицинских и фармацевтических кадров» и в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17684).

6. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 21 февраля 2020 года № ҚР ДСМ-12/2020 «О внесении изменений в приказ исполняющего обязанностей Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 20071).