«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 5-бабының 6) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:

10) «Әлеуметтік мәдени қызмет және халықтық көркем өнер шығармашылығы (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 49-50-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 51-қосымшаға сәйкес;

17) «Телекоммуникациялық құралдармен тұрмыстық техникаларды жөндеу және қызмет көрсету (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 80-84-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 85-қосымшаға сәйкес;

20) «Іс қағаздарын жүргізу және мұрағаттану (қолданылу аясы және салалары бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 96-99-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 100-қосымшаға сәйкес;

28) «Геологиялық түсіру, пайдалы қазбалар кен орындарын іздеу және барлау (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 131-133-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 134-қосымшаға сәйкес;

34) «Тұтқыр және сусымалы материалдарды химиялық өндіретін машиналар мен жабдықтарды пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 155-156-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 157-қосымшаға сәйкес;

36) «Жылу-техникалық жылу жабдықтары және жылумен қамтамасыз ету жүйелері (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 161-164-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 165-қосымшаға сәйкес;

37) «Кеме жасау және кеме машиналары мен механизмдеріне техникалық қызмет көрсету» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 166-170-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 171-қосымшаға сәйкес;

38) «Қала электр көліктерін пайдалану, техникалық қызмет көрсету және жөндеу (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 172-176-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 177-қосымшаға сәйкес;

44) «Технологиялық машиналар мен жабдықтарға техникалық қызмет көрсету (салалары бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 205-210-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 211-қосымшаға сәйкес;

55) «Көліктік радио электрондық жабдықты техникалық пайдалану (көлік түрі бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 268-285-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 286-қосымшаға сәйкес;

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
1-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0101000 – Мектепке дейінгі тәрбиелеу және білім беру
Біліктілігі: 010101 3 - Мектепке дейінгі ұжымдардың тәрбиешісі
Оқытудың нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­сан­да­ры
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс
бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық- (зерт­ха­на­лық) са­бақ­тар
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ЖБП. 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
767
681
ЖБП. 01
Қа­зақ ті­лі және қа­зақ әде­би­е­ті
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ЖБП. 02
Орыс ті­лі және орыс әде­би­е­ті
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ЖБП. 03
Ше­тел ті­лі
2;4
2
119
50
69
1,2,3,4
ЖБП. 04
Қа­зақ­стан та­рихы
2
78
52
26
1;2
ЖБП. 05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рих
2
61
61
1,2
ЖБП. 06
Қо­ғам­та­ну
2
61
61
1;2
ЖБП. 07
Дене тәр­би­е­сі
1;2
156
36
120
1,2
ЖБП. 08
Ин­фор­ма­ти­ка
2
78
38
40
1;2
ЖБП. 09
Ма­те­ма­ти­ка
4
2
2
132
52
80
1,2,3;4
ЖБП. 10
Фи­зи­ка
2;4
105
73
32
1,2,3;4
ЖБП. 11
Хи­мия
2
1
78
48
30
1,2
ЖБП. 12
Био­ло­гия
2
78
60
18
1,2
ЖБП. 13
Гео­гра­фия
2
38
38
1,2
ЖБП. 14
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
2;3
140
74
66
1,2,3
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік эко­но­ми­ка­лық пән­дер
180
180
ӘЭП. 01
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
6
36
36
6
ӘЭП. 02
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
6
33
33
4
ӘЭП. 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
7
36
36
7
ӘЭП. 04
Құқық негіз­де­рі
6
33
33
5
ӘЭП. 05
Мә­де­ни­ет­та­ну
7
42
42
4
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
349
104
245
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ ті­лі
7
1
71
25
46
5,6,7
ЖГП. 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі
7
1
71
26
45
5,6,7
ЖГП. 03
Дене тәр­би­е­сі
8
280
280
3,4,5,6,7,8
ЖГП. 04
Өзін-өзі та­ну
6
55
20
35
5,6
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
822
643
179
ЖКП. 01
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
6
46
26
20
5,6
ЖКП. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
6
24
24
6
ЖКП. 03
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
8
39
30
9
8
ЖКП. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы
2
68
52
16
1,2
ЖКП. 05
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка негіз­де­рі
8
26
26
8
ЖКП. 06
Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
8
39
30
9
8
ЖКП. 07
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
2
66
36
30
2
ЖКП. 08
Ең­бек­ті қор­ғау
8
26
26
8
ЖКП. 09
Пси­хо­ло­гия
6; 8
2; 4
8
164
130
34
1,2,3,4,5,6,7,8
ЖКП. 10
Пе­да­го­ги­ка
6; 8
2; 4
8
285
243
42
1,2,3,4,5,6,7,8
ЖКП. 11
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
8
1
39
20
19
8
АП. 00
Ар­найы пән­дер
1014
679
335
АП. 01
Тіл да­мы­ту тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
6
4
88
64
24
3,4,5,6
АП. 02
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
4;6
100
74
26
3,4,5,6
АП. 03
Мәнер­леп оқу
4; 6
77
58
19
3,4,5,6
АП. 04
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
8
39
27
12
8
АП. 05
Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі
6
4
8
88
62
26
3,4,5,6
АП. 06
Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
76
58
18
3,4,5
АП. 07
Дене тәр­би­е­сі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
90
64
26
4,5,6,7
АП. 08
Тех­но­ло­гия және оқы­ту әді­сте­ме­сі
8
8
69
29
40
6,7,8
АП. 09
Бей­не­леу өне­рі негіз­де­рі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
95
53
42
3,4,5,6,7
АП. 10
Му­зы­ка және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5; 7
8
77
37
40
4,5,6,7
АП. 11
Ыр­ғақ хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі­мен
8
39
15
24
8
АП. 12
Ба­ла өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
7
27
27
7
АП. 13
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
4;6
1
149
111
38
3,4,5,6,7,8
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
39
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1584
ӨО. 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
468
2,3,4,5,6,7,8
ӨО. 1.1
Ме­ди­ци­на­лық–са­ни­тар­лық прак­ти­ка
36
2
ӨО. 1.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
3
ӨО. 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
4,5,6
ӨО. 1.4
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.5
Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.6
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
6
ӨО. 1.7
«Ба­ла­ның мек­теп­те­гі ал­ғаш­қы күн­де­рі» прак­ти­ка­сы
72
7
ӨО. 1.8
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
8
КП. 02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
900
3,4,5,6,7,8
КП. 2.1
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
6
КП. 2.2
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
6
КП. 2.3
Бай­қау және ба­қы­лау  прак­ти­ка­ла­ры
720
3,4,5,6,7
КП. 03
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
2,4,6,8
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау:
72
8
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқу­дың қо­ры­тындысы
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
2-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0101000 – Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту
Біліктілігі: 010101 3 - Мектепке дейінгі ұйымдардың тәрбиешісі
Оқытудың нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­сан­да­ры
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс
бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық) - са­бақ­тар
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік эко­но­ми­ка­лық пән­дер
180
180
ӘЭП. 01
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
4
33
33
4
ӘЭП. 02
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
5
36
36
5
ӘЭП. 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
5
36
36
5
ӘЭП. 04
Құқық негіз­де­рі
3
33
33
3
ӘЭП. 05
Мә­де­ни­ет­та­ну
2
42
42
2
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
425
179
246
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ ті­лі
7
1
71
35
36
3,4,5
ЖГП. 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі
7
1
71
36
35
3,4,5
ЖГП. 03
Дене тәр­би­е­сі
6
144
144
1,2,3,4,5,6
ЖГП. 04
Өзін-өзі та­ну
4
55
40
15
3,4
ЖГП. 05
Қа­зақ­стан та­рихы
2
84
68
16
1,2
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
786
601
185
ЖКП. 01
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
4
44
24
20
3,4
ЖКП. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
4
22
22
4
ЖКП. 03
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
6
39
31
8
6
ЖКП. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы
2
84
64
20
1,2
ЖКП. 05
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка негіз­де­рі
6
26
26
8
ЖКП. 06
Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
6
39
30
9
8
ЖКП. 07
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
2
84
40
44
2
ЖКП. 08
Ең­бек­ті қор­ғау
6
26
26
6
ЖКП. 09
Пси­хо­ло­гия
4;6
2
6
167
132
35
1,2,3,4,5,6
ЖКП. 10
Пе­да­го­ги­ка
4;6
2
6
216
183
33
1,2,3,4,5,6
ЖКП. 11
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
6
1
39
23
16
6
АП. 00
Ар­найы пән­дер
1057
737
320
АП. 01
Тіл да­мы­ту тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
4
2
89
63
26
1,2,3,4
АП. 02
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
2;4
86
74
12
1,2,3,4
АП. 03
Мәнер­леп оқу
2,4
75
49
26
1,2,3,4
АП. 04
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
6
39
27
12
6
АП. 05
Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі
4
2
6
89
63
26
1,2,3,4
АП. 06
Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3,5
6
78
60
18
1,2,3
АП. 07
Дене тәр­би­е­сі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3;5
6
81
55
26
1,2,3,4
АП. 08
Тех­но­ло­гия және оқы­ту әді­сте­ме­сі
6
6
81
31
50
4,5,6
АП. 09
Бей­не­леу өне­рі негіз­де­рі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3;5
6
98
66
32
1,2,3,4,5
АП. 10
Му­зы­ка және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3;5
6
81
55
26
1,2,3,4
АП. 11
Ыр­ғақ хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі­мен
6
52
18
34
6
АП. 12
Ба­ла өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
5
27
27
5
АП. 13
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
6
2;4
1
181
149
32
1,2,3,4,5,6
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
36
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1584
ӨО. 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
468
1,2,3,4,5,6
ӨО. 1.1
Ме­ди­ци­на­лық–са­ни­тар­лық прак­ти­ка
36
2
ӨО. 1.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
1
ӨО. 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
2,3,4
ӨО. 1.4
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.5
Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.6
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
4
ӨО. 1.7
«Ба­ла­ның мек­теп­те­гі ал­ғаш­қы күн­де­рі» прак­ти­ка­сы
72
5
ӨО. 1.8
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
6
КП. 02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
900
1,2,3,4,5,6
КП. 2.1
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
4
КП. 2.2
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
4
КП. 2.3
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­ла­ры
720
1,2,3,4,5
КП. 03
Ди­плом ал­ды  прак­ти­ка­сы
216
6
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
180
2,4,6
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау:
72
6
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың  қо­ры­тындысы
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
3-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0101000 – Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту
Біліктілігі: 010102 3 - Тәрбиеші ана (патронат тәрбиешісі)
Оқытудың нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 3 жыл 10 ай
Негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­сан­да­ры
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық -прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ЖБП. 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
767
681
ЖБП. 01
Қа­зақ ті­лі және қа­зақ әде­би­е­ті
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ЖБП. 02
Орыс ті­лі және орыс әде­би­е­ті
4
2
2
162
62
100
1,2,3,4
ЖБП. 03
Ше­тел ті­лі
2;4
2
119
50
69
1,2,3,4
ЖБП. 04
Қа­зақ­стан та­рихы
2
78
52
26
1;2
ЖБП. 05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рих
2
61
61
1,2
ЖБП. 06
Қо­ғам­та­ну
2
61
61
1;2
ЖБП. 07
Дене тәр­би­е­сі
1;2
156
36
120
1,2
ЖБП. 08
Ин­фор­ма­ти­ка
2
78
38
40
1;2
ЖБП. 09
Ма­те­ма­ти­ка
4
2
2
132
52
80
1,2,3;4
ЖБП. 10
Фи­зи­ка
2;4
105
73
32
1,2,3;4
ЖБП. 11
Хи­мия
2
1
78
48
30
1,2
ЖБП. 12
Био­ло­гия
2
78
60
18
1,2
ЖБП. 13
Гео­гра­фия
2
38
38
1,2
ЖБП. 14
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
2;3
140
74
66
1,2,3
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік эко­но­ми­ка­лық пән­дер
180
180
ӘЭП. 01
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
6
36
36
6
ӘЭП. 02
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
6
33
33
4
ӘЭП. 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
7
36
36
7
ӘЭП.04
Құқық негіз­де­рі
6
33
33
5
ӘЭП.05
Мә­де­ни­ет­та­ну
7
42
42
4
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
349
104
245
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ ті­лі
7
1
73
37
36
5,6,7
ЖГП. 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі
7
1
73
37
36
5,6,7
ЖГП. 03
Дене тәр­би­е­сі
8
144
144
3,4,5,6,7,8
ЖГП. 04
Өзін-өзі та­ну
6
59
30
29
5,6
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
671
532
139
ЖКП. 01
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
6
46
26
20
5,6
ЖКП. 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
6
24
24
6
ЖКП. 03
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
8
39
30
9
8
ЖКП. 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы
2
68
52
16
1,2
ЖКП. 05
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка негіз­де­рі
8
26
26
8
ЖКП. 06
Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
8
39
30
9
8
ЖКП. 07
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
2
66
36
30
2
ЖКП. 08
Ең­бек­ті қор­ғау
8
26
26
8
ЖКП. 09
Пси­хо­ло­гия
6
2; 4
6
98
84
14
1,2,3,4,5,6
ЖКП. 10
Пе­да­го­ги­ка
6
2; 4
6
200
178
22
1,2,3,4,5,6
ЖКП. 11
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
8
1
39
20
19
8
АП. 00
Ар­найы пән­дер
1165
783
382
АП. 01
Тіл да­мы­ту тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
6
4
76
52
24
3,4,5
АП. 02
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
4;6
88
62
26
3,4,5,6
АП. 03
Мәнер­леп оқу
4;6
65
46
19
3,4,5
АП. 04
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
8
39
27
12
8
АП. 05
Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі
6
4
8
63
37
26
3,4,5
АП. 06
Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
76
58
18
3,4,5
АП. 07
Дене тәр­би­е­сі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
79
53
26
4,5,6,7
АП. 08
Тех­но­ло­гия және оқы­ту әді­сте­ме­сі
8
8
69
29
40
6,7,8
АП. 09
Бей­не­леу өне­рі негіз­де­рі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
95
53
42
3,4,5,6,7
АП. 10
Му­зы­ка және оқы­ту әді­сте­ме­сі
5;7
8
53
23
30
5,6,7
АП. 11
Ыр­ғақ хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі­мен
8
26
10
16
8
АП. 12
Ба­ла өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
7
27
27
7
АП. 13
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
6;8
2;4
8
114
82
32
4,5,6,7,8
АП. 14
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
6;8
2;4
8
146
113
33
3,4,5,6,7,8
АП. 15
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
8
4;6
1
149
111
38
3,4,5,6,7,8
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
39
8
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1584
ӨО. 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
468
2,3,4,5,6,7,8
ӨО. 1.1
Ме­ди­ци­на­лық–са­ни­тар­лық прак­ти­ка
36
2
ӨО. 1.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
3
ӨО. 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
4,5,6
ӨО. 1.4
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.5
Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.6
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
6
ӨО. 1.7
«Ба­ла­ның мек­теп­те­гі ал­ғаш­қы күн­де­рі» прак­ти­ка­сы
72
7
ӨО. 1.8
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
8
КП. 02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
900
3,4,5,6,7,8
КП. 2.1
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
6
КП. 2.2
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
6
КП. 2.3
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­ла­ры
720
3,4,5,6,7
КП. 03
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау:
72
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
4-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0101000 – Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту
Біліктілігі: 010102 3 - Тәрбиеші - ана (патронат тәрбиешісі)
Оқытудың нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­сан­да­ры
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс
бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық -(зерт­ха­на­лық ) са­бақ­тар
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік эко­но­ми­ка­лық пән­дер
180
180
ӘЭП. 01
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
4
33
33
4
ӘЭП. 02
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
5
36
36
5
ӘЭП. 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
5
36
36
5
ӘЭП.04
Құқық негіз­де­рі
3
33
33
3
ӘЭП.05
Мә­де­ни­ет­та­ну
2
42
42
2
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
425
179
246
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ ті­лі
7
1
71
35
36
3,4.5
ЖГП. 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі
7
1
71
36
35
3,4.5
ЖГП. 03
Дене тәр­би­е­сі
6
144
144
1,2,3,4,5,6
ЖГП. 04
Өзін-өзі та­ну
4
55
40
15
3,4
ЖГП 05
Қа­зақ­стан та­рихы
2
84
68
16
1,2
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
666
497
169
ЖКП 01
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
4
44
24
20
3,4
ЖКП 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
4
22
22
4
ЖКП 03
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
6
39
31
8
6
ЖКП 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы
2
84
64
20
1,2
ЖКП 05
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка негіз­де­рі
6
26
26
8
ЖКП 06
Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
6
39
30
9
8
ЖКП 07
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
2
84
40
44
2
ЖКП 08
Ең­бек­ті қор­ғау
6
26
26
6
ЖКП 09
Пси­хо­ло­гия
4
2
6
86
60
26
1,2,3,4
ЖКП 10
Пе­да­го­ги­ка
4
2
6
177
151
26
1,2,3,4
ЖКП 11
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
6
1
39
23
16
6
АП. 00
Ар­найы пән­дер
1177
807
370
АП 01
Тіл да­мы­ту тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
4
2;4
78
52
26
1,2,3
АП 02
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
2;3
86
74
12
1,2,3,4
АП 03
Мәнер­леп оқу
2,4
64
38
26
1,2,3
АП 04
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
6
39
27
12
6
АП 05
Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі
4
2
6
89
63
26
1,2,3,4
АП 06
Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3,5
6
78
60
18
1,2,3
АП 07
Дене тәр­би­е­сі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3;5
6
61
35
26
2,3,4
АП 08
Тех­но­ло­гия және оқы­ту әді­сте­ме­сі
6
6
81
31
50
4,5,6
АП 09
Бей­не­леу өне­рі негіз­де­рі және оқы­ту әді­сте­ме­сі
2;5
6
75
43
32
1,2,3,4
АП 10
Му­зы­ка және оқы­ту әді­сте­ме­сі
3;5
6
53
27
26
3,4,5
АП 11
Ыр­ғақ хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі­мен
6
26
10
16
6
АП 12
Ба­ла өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
5
27
27
5
АП 13
Әле­умет­тік  пси­хо­ло­гия
4;6
3;5
6
117
85
32
1,2, 3,4,5,6
АП 14
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
4;6
3;5
6
122
86
36
1,2, 3,4,5,6
АП 15
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
6
2;4
1
181
149
32
1,2, 3,4,5,6
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
36
6
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1584
ӨО. 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
468
1,2,3,4,5,6
ӨО. 1.1
Ме­ди­ци­на­лық–са­ни­тар­лық прак­ти­ка
36
2
ӨО. 1.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
1
ӨО. 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
2,3,4
ӨО. 1.4
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.5
Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
36
4
ӨО. 1.6
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­сы­на  дай­ын­дық
36
4
ӨО. 1.7
«Ба­ла­ның мек­теп­те­гі ал­ғаш­қы күн­де­рі» прак­ти­ка­сы
72
5
ӨО. 1.8
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
6
КП. 02
Кә­сіп­тік  прак­ти­ка
900
1,2,3,4,5,6
КП. 2.1
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
4
КП. 2.2
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
4
КП. 2.3
Бай­қау және ба­қы­лау  прак­ти­ка­ла­ры
720
1,2,3,4,5
КП. 03
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
6
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
180
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау:
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА 02
(КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың  қо­ры­тындысы
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
5-қосымша
«0101000 – Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша
техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу
бағдарламалары
Цик­л­дар­дың
ин­дек­сі
Пән­дер­дің, прак­ти­ка­лар­дың ата­уы және негіз­гі бө­лім­де­рі
Қа­лып­та­сты­ры­ла­тын бі­лім, бі­лік­ті­лік және
дағ­ды­лар
Қа­лып­та­сты ры­ла­тын
құ­зы­рет­ті­лік­тер­дің ко­ды
ЖБП.00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ (орыс) ті­лі:
Кә­сіп­тік қа­зақ (орыс) ті­лі­нің ала­тын ор­ны. Ма­ман­дық бой­ын­ша тер­ми­но­ло­гия, кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас, қа­зақ ті­лін­де іс жүр­гі­зу, ма­ман­дық бой­ын­ша ба­ғыт­тал­ған та­қы­рып­қа диа­лог құ­ру, әң­гі­ме құ­ра­с­ты­ру. Фо­не­ти­ка.
Лек­си­ка. Мор­фо­ло­гия.
Еті­стік, Төл сөз және тө­леу сө­здер. Сө­здік­пен кә­сі­би ба­ғыт­та­ғы лек­си­ка­лық, грам­ма­ти­ка­лық ми­ни­мум­дар­ды ауда­ру.
Бі­лім­дер:
- мем­ле­кет­тік және орыс тіл­де­рін және кә­сіп­тік ба­ғыт­та­ғы мәт­ін­ді оқу және ауда­ру (сө­здік­пен) үшін қа­жет­ті лек­си­ка­лық және грам­ма­ти­ка­лық ми­ни­мум­дар­ды;
- іс­кер­лік және ғы­лы­ми стиль­дер­дің ауыз­ша және жа­з­ба­ша ны­сан­да­ры­ның ерекше­лік­те­рін;
- кә­сі­би қа­рым–қа­ты­на­ста­ғы вер­баль­ді емес ком­му­ни­ка­ци­я­ның нор­ма­ла­ры мен ере­же­ле­рін;
Бі­лік­тер:
- іс­кер­лік қа­ға­з­дар­ды құ­ра­с­ты­ру­ды;
- іс­кер­лік құ­жат­тар­ды ти­іс­ті жер­лер­де қол­да­ну­ды (іс­кер­лік хат­тар, ке­лі­сім­шар­ттар, есеп­тік
құ­жат­тар);
- сөй­леу стиль­де­рін ажы­ра­та бі­лу және қа­рым–қа­ты­нас прак­ти­ка­сын­да қол­да­на бі­лу;
- жал­пы ғы­лы­ми және жал­пы тех­ни­ка­лық лек­си­ка­ны қол­да­на бі­лу;
- қа­зір­гі за­ман­ғы тех­но­ло­ги­я­ны пай­да­ла­ну ар­қы­лы іс­кер­лік құ­жат­тар­ды ре­сім­деу;
- қа­зақ және орыс тіл­де­рі­нен ал­ған бі­лім­де­рін өзі­нің кә­сі­би іс–әре­ке­т­ін­де қол­да­ну;
- жа­з­ба­ша және ауы­зе­кі сөй­ле­удің түр­лі функ­ци­о­наль­ды стиль­де­рін қол­да­ну;
- ан­ке­та­лар, же­ке және іс­кер­лік хат­тар­ды тол­ты­ру­ды;
- іс­кер­лік сөй­ле­су­дің сти­лін сақ­та­уды;
- қыз­мет­тік хат­тар­да ло­ги­ка­лық син­так­си­сті қол­да­ну.
БҚ 7
ЖГП 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі:
Ма­ман­дық бой­ын­ша іс­кер­лік тіл­дің негіз­де­рі. Кә­сі­би лек­си­ка. Фра­зео­ло­ги­я­лық тір­кестер және тер­мин­дер. Мәт­ін­дер­дің кә­сі­би бағ­дар­лы (сө­здік­пен) ауда­ру тех­ни­ка­сы. Кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас. Фо­не­ти­ка. Лек­си­ка. Мор­фо­ло­гия. Еті­стік. Төл сөз және тө­леу сөз.
Бі­лім­дер:
- ма­ман­дық бой­ын­ша кә­сіп­тік қа­рым-қа­ты­на­сқа ке­ректі лек­си­ка-грам­ма­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­ды
Іс­кер­лік­тер:
- кә­сі­би ба­ғыт­та­ғы кә­сіп­тік қа­рым-қа­ты­на­сқа және мәт­ін­ді оқу, ауда­ру (сө­здік­пен) үшін қа­жет­ті грам­ма­ти­ка­лық ми­ни­мум­дар­ды қол­да­ну.
БҚ 7
ЖГП 03
Дене тәр­би­е­сі:
Дене тәр­би­е­сі тео­ри­я­сы. Дене тәр­би­е­сі қә­зір­гі қо­ғам­да­ғы мә­де­ни­ет­тің бір бө­лі­мі. Дене тәр­би­е­сі­нің әле­умет­тік – био­ло­ги­я­лық негіз­де­рі. Ден­са­улық және са­ла­у­ат­ты өмір сү­ру сал­ты. Қи­мыл-қоз­ға­лыс бел­сен­ді­лі­гі. Пси­хо-фи­зи­ка­лық және кә­сіп­тік – қол­дан­ба­лы дай­ын­дық Ең­бек­ті ғы­лы­ми тұр­ғы­да ұй­ым­да­сты­ру­да­ғы дене тәр­би­е­сі. Дене тәр­би­е­сі құ­рал­да­ры.
Гим­на­сти­ка. Же­ңіл ат­ле­ти­ка. Шаң­ғы спор­ты.
Жү­зу. Са­я­хат. Спорт­тық ой­ын­дар. Қа­з­ақ­тың ұлт­тық спорт­тық және қи­мыл-қоз­ға­лыс ой­ын­да­ры. Пре­зи­дент­тік тест.
Бі­лім­дер:
- дене жат­тығ­у­ла­ры­ның орын­да­лу тех­ни­ка­сын;
- де­не­нің са­па­лық қа­си­ет­те­рін тәр­би­е­ле­удің негіз­гі құ­рал­да­рын;
- де­не­шы­нық­ты­ру­мен ай­на­лы­су­дың қа­жет­ті­лі­гін, ден­са­улық­ты шын­да­уда­ғы ма­ңы­зын;
Іс­кер­лік­тер:
- са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­мен дене тәр­би­е­сі­мен ай­на­лы­су­ды;
- дене тәр­би­е­сі жат­тығ­у­ла­ры­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар мен тех­ни­ка­ны;
БҚ 8
ЖГП 04
Өзін - өзі та­ну:
Адам­гер­ші­лік – ру­ха­ни бі­лім бе­ру негіз­де­рі және маз­мұ­ны.
Пән­нің маз­мұ­ны мен әді­сте­ме­лік құ­рал­да­ры. «Өзін-өзі та­ну» пәнін оқы­ту әді­сте­ме­сі. «Өзін-өзі та­ну» пәні­нің мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу әді­сте­ме­сі. Пе­да­го­ги­ка­да­ғы ре­флек­сия және тәр­би­е­ші – пе­да­гог­тың қыз­ме­т­ін­де­гі ре­флек­си­я­ның ро­лі.
Бі­лім­дер:
- негіз­гі гу­ма­ни­стік ұста­ным­дар­ды, адам­заттың құн­ды­лық­та­рын, оның өмі­рі мен қа­дір–қа­си­е­ті, құқық­та­ры мен бо­стан­дық­та­ры;
- өзі­нің қо­ғам­да­ғы ро­лі мен ор­нын, шы­ғар­ма­шы­лық тұр­ғы­дан қай­та тү­леп оты­ру­дың қа­жет­ті­гін;
- адам­ның фи­зи­ка­лық, эмо­циоль­ды – ру­ха­ни жай-күй­і­нің нор­ма­ла­рын;
- өмір­дің эти­ка­лық ас­пек­ті­ле­рін, өмір­лік ма­ңы­зды мән­ді мә­се­ле­лер ту­ра­лы;
- адам­гер­ші­лік және адам­дар ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас нор­ма­ла­ры ту­ра­лы;
- өзін-өзі та­ну­дың,өзді­гі­нен бі­лім алу­дың қа­жет­ті­гін.
Іс­кер­лік­тер:
- жал­пы­а­дам­заттық, ұлт­тық құн­ды­лық­тар­ға, та­рих пен мә­де­ни­ет мұ­ра­ла­ры­на құр­мет­пен қа­ра­уды;
- өзін-өзі та­ну­ды, өзін-өзі же­тіл­ді­ру­ді жү­зе­ге асы­ру­ды; са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын са­на­лы түр­де ұста­ну­ды, өзі­нің фи­зи­ка­лық, эмо­циоль­ды–ру­ха­ни жай-күй­ін нор­ма­да ұста­уды;
- тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­дің өзін-өзі та­ну, өзін-өзі шы­ғар­ма­шы­лық­пен да­мы­ту­ға қа­жет­ті­лік се­зім­де­рін да­мы­ту;
- кез–кел­ген ұжым­да өза­ра тү­сі­ні­стікті, та­тулық пен ке­лі­сім­ді ба­ға­лай бі­лу­ге және олар­ды жү­зе­ге асы­ру­ға ұм­ты­лу­ды;
- адам­гер­ші­лік қа­си­ет­тер­ге ие бо­лу және адам­дар ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас нор­ма­ла­рын сақ­та­уды және
жү­зе­ге асы­ру­ды;
- тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ді өмір­дің шы­найы, то­лық мәнін және шы­ғар­ма­шы­лық қу­а­ны­шын се­зіне бі­лу­ге ба­у­лу­ды.
БҚ 1
БҚ 2
ЖГП 05
Қа­зақ­стан та­рихы:
Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Кон­сти­ту­ци­я­сы.
Қа­зақ­стан ежел­гі за­ман­да.
Тас дәу­і­рін­де­гі Қа­зақ­стан.
Қа­зақ­стан қо­ла дәу­і­рін­де.
Қа­зақ­стан тер­ри­то­ри­я­сын­да­ғы тай­па­лық одақ­тар мен ежел­гі мем­ле­кет­тер.
Қа­зақ­стан ор­та ға­сыр­да.
Ер­те ор­та ға­сыр­лық мем­ле­кет­тер.
Қа­зақ­стан тер­ри­то­ри­я­сын­да­ғы Ұлы Жі­бек жо­лы.
Мон­ғол шап­қын­шы­лы­ғы дәу­і­рін­де­гі Қа­зақ­стан.
XIV-XV ғғ. Ор­та ға­сыр­лық мем­ле­кет­тер.
XV-XVII ғғ. Қа­зақ ханды­ғы.
Қа­зақ­стан Ре­сей им­пе­ри­я­сы құ­ра­мын­да.
Қа­зақ­стан­ның Ре­сей­ге қо­сы­луы: кі­руі, жа­у­лап алуы, отар­ла­уы.
XVIII-XIX ғғ. ор­та­сы­на дей­ін­гі қа­зақ қо­ға­мы­ның әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық да­муы.
Қа­зақ­стан­ның Ре­сей­ге қо­сы­лу ке­зе­ңін­де­гі ұлт-азаттық қоз­ға­лы­стар.
Қа­зақ­стан­да­ғы XIX ғ. II жар­ты­сын­да­ғы әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық қа­ты­на­стар.
XX ғ. Қа­зақ­стан.
Қа­зақ­стан то­та­ли­тар­лық жүй­е­нің қа­лып­та­су ке­зе­ңін­де. Қа­зақ­стан аза­мат­тық қар­сы­ла­стық жол­да­рын­да. Қа­зақ­стан то­та­ли­тар­лық жүй­е­нің қа­лып­та­су ке­зе­ңін­де.
Қа­зақ­стан Ұлы Отан со­ғы­сы жыл­да­рын­да (1941-1945 жж).
Со­ғы­стан кей­ін­гі жыл­дар­да­ғы Қа­зақ­стан (1946-1970 жж).
70-80 жж. Қа­зақ­стан.
Тәу­ел­сіз Қа­зақ­стан.
Қа­зақ­стан – еге­мен­ді, тәу­ел­сіз мем­ле­кет.
На­рық­тық эко­но­ми­ка­лық қа­ты­на­сқа кө­шу.
Қа­зақ­стан­ның іш­кі және сырт­қы са­я­са­ты.
Қа­зақ­стан­ның әле­умет­тік-де­мо­гра­фи­я­лық жағ­дайы.
«Қа­зақ­стан – 2030» стра­те­ги­я­лық бағ­дар­ла­ма­сы
Бі­лім­дер:
- Қа­зақ­стан­ның әлем­дік қа­уым­да­стық­та­ғы гео­са­я­си және эко­но­ми­ка­лық ма­ңы­зын;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мем­ле­кет­тік рәм­із­де­рі мен ма­ңы­зды оқи­ға­лар­ды;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мем­ле­кет­тік құ­ры­лы­мын және ин­сти­тут­та­рын, олар­дың қыз­мет­те­рін;
- та­ри­хи оқи­ға­лар­дың да­та­сын, та­ри­хи то­по­гра­фи­я­ны;
- та­ри­хи тер­мин­дер­ді, оқи­ға­лар­дың хро­но­ло­ги­я­лық ше­гін;
- та­рих­тын әр ке­зе­ңін­де­гі са­я­си-эко­но­ми­ка­лық, әле­умет­тік және мә­де­ни да­муын;
- сырт­қы және іш­кі са­я­сат­тың негіз­гі ба­ғыт­та­рын;
- ірі та­ри­хи оқи­ға­лар­дың се­беп­те­рі мен нәти­же­ле­рін;
- та­ри­хи қай­рат­кер­лер қыз­ме­тін және олар­дың ма­ңы­зын;
- са­я­си кар­та­да­ғы өзге­рі­стер­ді;
- ға­лам­дық про­бле­ма­лар­ды және олар­ды ше­шу жол­да­рын;
- ғы­лы­ми тех­ни­ка­лық про­гресс же­ті­стікте­рін;
- гео­са­я­си жағ­дай­ды және оның мін­дет­те­рі мен ма­ңы­зын.
Іс­кер­лік­тер:
- та­ри­хи оқи­ға­лар­ды уа­қыт­тық және ке­ңі­стік тұр­ғы­дан ба­ян­дай бі­лу­ді;
- та­ри­хи құ­бы­лы­стар ара­сын­да­ғы се­беп-сал­дар­лы бай­ла­ны­стар­ды ор­на­та бі­лу­ді;
- та­ри­хи оқи­ға­лар­дың се­беп­те­рі мен сал­да­ры­на тал­дау жа­са­уды;
- қо­ғам­дық құ­бы­лы­стар мен үр­ді­стер­ді бай­ла­ны­сты­ра алу­ды;
- та­ри­хи оқи­ға­лар­ды су­рет­теп ай­ту­ды;
- та­ри­хи құ­жат­тар­мен, мұ­ра­жай, мұ­ра­ғат­тар құ­жат­та­ры­мен жұ­мыс іс­те­уді;
- та­ри­хи оқи­ға­лар­ға өз көз­қа­ра­сын біл­ді­ру, пі­кір­та­лас­қа қа­ты­су­ды;
- кар­та­дан мем­ле­кет­тік ше­ка­ра­лар­ды, ай­мақ­ты, қа­ла­ны көр­се­ту­ді.
БҚ 1
БҚ 2
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік–эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП. 01
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
Адам­ның қо­ғам­дық та­би­ға­ты. Фи­ло­со­фи­я­лық бі­лім­нің өзіне тән ерекше­лік­те­рі. Фи­ло­со­фия және оның қо­ғам­да­ғы ро­лі. Фи­ло­со­фи­я­ның та­ри­хи тип­те­рі. Әлем-шын­дық­тар жиын­тығы ре­т­ін­де. Ма­те­рия және са­на. Диа­лек­ти­ка және оның ба­ла­ма­ла­ры. Адам мен қо­ғам­ның ру­ха­ни өмі­рі. Та­ным тео­ри­я­сы.
Қо­ғам­дық са­на және оның фор­ма­ла­ры­ның көп­түр­лі­лі­гі.
Фи­ло­со­фи­яда­ғы адам про­бле­ма­ла­ры. Адам бол­мысы – фи­ло­со­фия про­бле­ма­сы ре­т­ін­де.
Же­ке тұ­лға­лық. Бо­стан­дық және жа­у­ап­кер­ші­лік. Адам­заттың бо­ла­ша­ғы. Фи­ло­со­фи­я­ның адам­гер­ші­лік про­бле­ма­ла­ры.
Бі­лім­дер:
- фи­ло­со­фи­я­лық бі­лім­нің ма­ңы­зын, қо­ғам­да­ғы ор­ны мен ро­лін;
- ғы­лы­ми–фи­ло­со­фи­я­лық дү­ни­е­та­ным ту­ра­лы көз­қа­рас­тар жүй­е­сін, қа­лып­та­суы­ның ал­ғы­шар­тта­рын;
- негіз­гі фи­ло­со­фи­я­лық тер­мин­дер мен ұғым­дар­дың мәнін;
- фи­ло­со­фи­я­лық мә­се­ле­лер­дің бол­мысы мен қыз­ме­тін;
- дү­ни­е­та­ным­дық көз­қа­рас­тар­ды, олар­дың мәні мен ти­по­ло­ги­я­сын;
- фи­ло­со­фи­я­ның та­ри­хи тип­те­рі­нің қа­лып­та­су ерекше­лік­те­рін, фи­ло­со­фи­я­лық мек­теп­тер­ді, ба­ғыт­та­ры мен өкіл­де­рін;
- фи­ло­со­фи­я­ның тео­ри­я­лық-әді­сте­ме­лік мә­се­ле­ле­рі­нің маз­мұ­ны мен мәнін;
- адам – қо­ғам - та­би­ғат» жүй­е­сін, оның ғы­лы­ми, әле­умет­тік–фи­ло­со­фи­я­лық ас­пек­ті­ле­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- фи­ло­со­фи­я­лық ой­лар мен фи­ло­соф­тар­дың дү­ни­е­та­ным­дық көз­қа­рас­та­ры­на тал­дау жа­сай бі­лу­ді;
- адам өмі­рі­нің ма­ғы­на­сы мен нақ­ты құн­ды­лық­тар­ға ба­ға бе­ру мен тал­дап тү­сін­ді­ру­ді;
- қо­ғам да­муы­ның қай­шы­лық­та­ры мен да­му заң­ды­лық­та­ры мен тен­ден­ци­я­ла­ры­на тал­дау жа­са­уды;
- та­би­ғат, адам, қо­ғам қа­ты­на­ста­рын­да­ғы те­пе–тең­дік қа­ты­на­ста­ры­на тал­дау жа­сап, си­патта­уды;
- ма­те­ри­а­ли­стік және иде­а­ли­стік ба­ғыт­тар­дың ара­қа­ты­на­сын ажы­ра­ту мен си­патта­уды;
- ға­лам­дық про­бле­ма­лар­ды ше­шу мүм­кін­дік­те­ріне бай­ла­ны­сты өзін­дік көз­қа­рас қа­лып­та­сты­ру­ды.
БҚ 2
ӘЭП 02
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі:
Са­я­сат­та­ну ғы­лым ре­т­ін­де. Са­я­си ғы­лым­ның да­му та­рихы және негіз­гі ке­зең­де­рі.
Қа­зақ­стан­да­ғы са­я­си ой­лар­дың да­муы. Са­я­си би­лік және қо­ғам­ның са­я­си жүй­е­сі. Мем­ле­кет. Са­я­си пар­ти­я­лар. Қа­зақ­стан­да­ғы қо­ғам­дық қоз­ға­лы­стар мен са­я­си пар­ти­я­лар. Адам және са­я­сат. Адам са­я­сат­тың субъ­ек­ті­сі. Идео­ло­гия, оның са­я­сат­та­ғы ро­лі. Са­я­си мә­де­ни­ет. Ха­лы­қа­ра­лық қа­ты­на­стар мен сырт­қы са­я­сат.
Қа­зір­гі за­ман­да­ғы Қа­зақ­стан­ның са­я­си да­муы. Әле­умет­та­ну­ға кірі­спе. Әле­умет­та­ну ғы­лым ре­т­ін­де. Әле­умет­та­ну зерт­те­уле­рі.
Же­ке тұл­ға со­цио­ло­ги­я­сы.
Мі­нез–құлық және өза­ра қа­рым – қа­ты­нас со­цио­ло­ги­я­сы.
Бі­лім­дер:
- са­я­си ой–пі­кір­лер­дің да­му та­рихын;
- са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну ғы­лым­да­ры­ның қа­лып­та­суын;
- би­лік және оның түр­ле­рін;
- са­я­си жүй­е­ні, де­мо­кра­тия мен оның негіз­гі бел­гі­ле­рін;
- мем­ле­кет ұғы­мын, негіз­гі бел­гі­ле­рін, бас­қа­ру құ­ры­лы­мын, түр­ле­рін;
- қа­зақ­стан­ның идео­ло­ги­я­лық–са­я­си ба­ғыт­та­рын және олар­дың мәнін;
- со­цио­ло­гия пәнін және оның мін­дет­те­рін;
- со­цио­ло­ги­я­лық зерт­те­улер­дің мақ­са­ты мен мәнін;
- ан­ти­де­мо­кра­ти­я­лық жүй­е­лер­дің негіз­гі бел­гі­ле­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- са­я­си ғы­лым­ның да­му та­рихы­на ба­ға бе­ру жол­да­рын;
- қа­зір­гі сай­лау жүй­е­сі­нің ерекше­лік­те­ріне ба­ға бе­ру­ді;
- са­я­си жүйе түр­ле­рін са­лы­сты­ра оты­рып тал­дау жа­са­уды;
- құқық­тық мі­нез-құлық­қа әле­умет­тік тал­дау жа­са­уды.
БҚ5
ӘЭП 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі:
Эко­но­ми­ка және оның қо­ғам­да­ғы ро­лі.
Эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­лар. Эко­но­ми­ка жүй­е­ле­рі­нің жал­пы негіз­де­рі. Мен­шік және биз­нес ны­сан­да­ры.
Кә­сіп­кер­лік және оның әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық ма­ңы­зы мен ұй­ым­да­сты­ру.
Ша­ру­а­шы­лық жүр­гі­зу­де­гі на­рық­тық жүйе.
Сұ­ра­ныс және ұсы­ныс тео­ри­я­сы­ның негіз­де­рі.
Өн­ді­ріс шы­ғы­ны және пай­да. Бә­се­ке және мо­но­по­лия. Мак­ро­эко­но­ми­ка және оның көр­сет­кіш­те­рі.
Эко­но­ми­ка­лық өсу және эко­но­ми­ка­ның ке­зең­дік ауыт­қуы. Мик­ро­эко­но­ми­ка­лық те­пе–тең­дік. Ақ­ша және ин­фля­ция.
Жұ­мыс­сыздық және ха­лық­ты әле­умет­тік қор­ғау.
Мем­ле­кет­тің қар­жы жүй­е­сі және қа­зы­на са­я­са­ты.
Әлем­дік ша­ру­а­шы­лық.
Эко­но­ми­ка­лық да­му­дың ха­лы­қа­ра­лық ас­пек­ті­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­ның пәнін;
- эко­но­ми­ка ғы­лым­да­ры­ның да­му та­рихын;
- эко­но­ми­ка­лық жүй­е­нің түр­ле­рін, ерекше­лік­те­рін;
- на­рық­тық эко­но­ми­ка бел­гі­ле­рін, тә­сіл­де­рін және негіз­гі ұғым­да­рын;
- мак­ро­эко­но­ми­ка ұғы­мын;
- мо­но­по­ли­я­ны ұй­ым­да­сты­ру­дың әдіс-тә­сіл­де­рі мен түр­ле­рін;
- ин­фля­ция және мем­ле­кет­тің ин­фля­ци­я­ға қар­сы са­я­са­тын;
- жұ­мыс­сыздық және жұ­мыс кү­ші ұғым­да­рын;
- эко­но­ми­ка­лық са­я­сат­тың негіз­гі мін­дет­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- эко­но­ми­ка­лық жүйе түр­ле­рін са­лы­сты­ра оты­рып тал­дау жүр­гі­зу­ді;
- кә­сіп­кер­лік­ті жү­зе­ге асы­ру­дың әдіс-тә­сіл­де­рін;
- әлем­дік ша­ру­а­шы­лық пен елі­м­із­дің ша­ру­а­шы­лы­ғын са­лы­сты­ра бі­лу­ді;
- әр түр­лі диа­грам­ма­лық мә­лі­мет­тер­ді пай­да­ла­ну­ды.
БҚ10
ӘЭП. 04
Құқық негіз­де­рі
Құқық­тық мем­ле­кет
Кон­сти­ту­ци­я­лық құқық
Әкім­ші­лік құқық
Аза­мат­тық құқық
Ең­бек құқы­ғы
Қыл­мыстық құқық
Неке және от­ба­сы құқы­ғы
Эко­ло­ги­я­лық құқық
Ха­лы­қа­ра­лық құқық.
Қа­зақ­стан – қа­зір­гі за­ман­ғы субъ­ек­ті­сі
Бі­лім­дер:
- кон­сти­ту­ци­я­лық мәр­те­бе, заң­ды­лық т.б. құқық тер­мин­де­рін;
- аза­мат­тар­дың құқық­та­рын, бо­стан­дық­та­рын мін­дет­те­рін;
- кон­сти­ту­ци­я­лық құқық­тың қай­нар көз­де­рін;
- сай­лау құқы­ғын, ұста­ным­да­рын, ор­ган­да­рын;
- кон­сти­ту­ци­я­лық құқық­тық нор­ма­лар­ды;
- мем­ле­кет­тік ор­ган­дар­ды және олар­дың функ­ци­я­ла­рын;
- құқық са­ла­ла­рын, негіз­гі ұғым­да­рын, құқық қор­ғау ор­ган­да­рын;
- қор­ша­ған ор­та мен адам құқы­ғын қор­ғау жө­нін­де­гі ха­лы­қа­ра­лық, отан­дық нор­ма­тив­тік құқық ак­ті­ле­рін, тер­мин­дер­ді;
Іс­кер­лік­тер:
- құқық субъ­ек­ті­ле­рін, құқық­тық қа­ты­на­стар мен нор­ма­лар­ды са­лы­сты­ра бі­лу­ді;
- санк­ция бе­ре­тін жағ­дай­лар­ды, жа­за қол­да­ну ре­тін тал­дап тү­сі­ну­ді;
- әре­кет­сіз­дік, көз жет­кі­зу, мәж­бүр­леу, ес­кер­ту ұғым­да­ры­на құқық тұр­ғы­сы­нан ба­ға бе­ру­ді;
- ба­ла­лар­дың құқын қор­ғауды;
БҚ 3
ӘЭП. 05
Мә­де­ни­ет­та­ну
Мә­де­ни­ет тео­ри­я­сы.
Мә­де­ни­ет­та­ну пәні.
Мә­де­ни­ет және өр­ке­ни­ет.
Әлем­дік мә­де­ни­ет­тер мен өр­ке­ни­ет­тер.
Ежел­гі дәу­ір мә­де­ни­е­ті.
Ал­ғаш­қы өр­ке­ни­ет­тер.
Үн­ді – Буд­да мә­де­ни­е­ті.
Кон­фу­ций­лік – даост­ық мә­де­ни­ет.
Ан­ти­ка­лық мә­де­ни­ет.
Хри­сти­ан­дық мә­де­ни­ет.
Ор­та ға­сыр­лық мә­де­ни­ет.
Жа­ңа за­ман мә­де­ни­е­ті.
ХХ-ға­сыр мә­де­ни­е­ті.
Ре­сей мә­де­ни­е­ті.
Қа­зақ хал­қы мә­де­ни­е­ті­нің тео­ри­я­сы мен та­рихы.
Қа­зақ мә­де­ни­е­ті­нің ба­ста­у­ла­ры. Түр­кі өр­ке­ни­ет­те­рі­нің қа­лып­та­суы.
Ис­лам ді­ні. Қа­з­ақ­тың дәс­түр­лі мә­де­ни­е­ті. 18-19 ғ.ғ. Қа­зақ хал­қы­ның мә­де­ни­е­ті. 20 ғ. Қа­зақ­стан мә­де­ни­е­ті. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мә­де­ни­е­ті.
Бі­лім­дер:
- та­рих­тың әр ке­зе­ңін­де­гі мә­де­ни­ет ес­керт­кіш­те­рін, да­муы мен тен­ден­ци­я­ла­рын;
- ұлы тұ­лға­лар­дың мә­де­ни­ет­ке қо­с­қан үле­сін;
- ал­ғаш­қы өр­ке­ни­ет­тер та­рихын;
- ор­та­ға­сыр­лық қа­ла­лар­дың ма­ңы­зын;
- дү­ни­е­жү­зі­лік дін­дер­дің да­муын;
- мә­де­ни тер­мин­дер­дің мәнін;
- ҚР өмір сү­ре­тін ха­лық­тар­дың эт­ном­ә­де­ни ерекше­лік­те­рін;
- эт­ном­ә­де­ни дәс­түр­ле­рі мен өза­ра ал­ма­суын;
Іс­кер­лік­тер:
- ақ­па­рат­тық, мер­зім­ді бас­па­сөз ма­те­ри­ал­да­ры­мен, мұ­ра­жай-мұ­ра­ғат құ­жат­та­ры­мен жұ­мыс жүр­гі­зу­ді;
- та­ри­хи ке­зең­дер­ді мә­де­ни­ет­тің да­муы­мен бай­ла­ны­сты­ру­ды;
- әр ке­зең­де­гі мә­де­ни өзге­рі­стер­ді са­лы­сты­ру­ды;
- де­рек көз­де­рі мен зерт­теу ма­те­ри­ал­да­ры­ның мә­лі­мет­те­рін кә­сіп­тік қыз­ме­т­ін­де қол­да­ну­ды.
БҚ 2
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП 01
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
Фо­не­ти­ка ту­ра­лы жал­пы тү­сі­нік. Да­уыс қа­ты­сы­на қа­рай бө­лі­нуі, ем­ле­сі. Буын. Та­сы­мал. Үн­дестік за­ңы. Лек­си­ка ту­ра­лы жал­пы тү­сі­нік. Сөз бай­лы­ғы, ма­ғы­на­сы, түр­ле­рі. Сөзжа­сам, жа­са­лу жол­да­ры, түр­ле­рі, ем­ле­сі. Мор­фо­ло­гия: негіз­гі, кө­мек­ші сө­здер, сөз тап­та­ры: зат есім, сын есім, сан есім, есім­дік, үстеу, шы­лау, ода­ғай, елік­теу сөз. Син­так­сис ту­ра­лы тү­сі­нік. Сө­здер­дің бай­ла­ны­су тә­сіл­де­рі мен түр­ле­рін, сөз тір­ке­сін. Сөй­лем, түр­ле­рі. Сөй­лем мү­ше­ле­рі. Сөйлем­нің бі­рың­ғай мү­ше­ле­рі. Ай­қын­да­уыш, үй­ір­лі мү­ше, оқ­шау сө­здер. Құр­ма­лас сөй­лем түр­ле­рі. Са­ла­лас, са­бақ­тас, ара­лас, құр­ма­лас сөй­лем, түр­ле­рі. Төл сөз бен тө­леу сөз мә­де­ни­е­ті. Әде­би тіл­дің қыз­ме­ті, стиль­дік тар­мақ­та­ры.
Бі­лім­дер:
- фо­не­ти­ка­ның тіл бі­лі­мі­нің са­ла­сын;
- да­уы­сты, да­уыс­сыз ды­быст­ар­дың бө­лі­ну­ін, ем­ле­сін;
- буын, та­сы­мал, ек­пін ерекше­лі­гін;
- лек­си­ка­ның са­ла­ла­рын;
- сө­здік жа­са­лу жол­да­рын;
- сөз тап­та­рын, олар­дың лек­си­ко-грам­ма­ти­ка­лық ка­те­го­ри­я­ла­рын ажы­ра­ту жол­да­рын;
- сө­здер­дің бай­ла­ны­су тә­сіл­де­рі мен түр­ле­рін;
- сөй­лем, түр­ле­рін;
- сөй­лем мү­ше­ле­рін, бі­рың­ғай мү­ше­лер­ді, ай­қын­да­уыш, оқ­шау сө­здер­ді;
- құр­ма­лас сөй­лем түр­ле­рін;
- сти­ли­сти­ка­ның қыз­ме­тін, стиль­дік тар­мақ­та­рын;
Іс­кер­лік­тер:
- да­уы­сты, да­уыс­сыз ды­быст­ар­дың жік­те­лу­ін;
- сөз бай­лы­ғы­ның ма­ғы­на­сын ажы­ра­ту­ды;
- сөз тап­та­рын лек­си­ка-грам­ма­ти­ка­лық ка­те­го­ри­я­ла­ры­ның жа­са­лу жол­да­рын;
- сөз тап­та­ры­на сұ­рақ қой­ып ажы­ра­ту­ды;
- сөй­лем түр­ле­рін ажы­ра­ту­ды;
- құр­ма­лас сөй­лем түр­ле­рін жа­са­лу жол­да­рын;
- сти­ли­сти­ка­ның са­ла­ла­рын, тар­мақ­та­рын, қыз­ме­тін.
БҚ 7
КҚ 3.1.6
ЖКП 02
Эт­но­пе­да­го­ги­ка.
Эт­но­пе­да­го­ги­ка пәні, мақ­са­ты, мін­дет­те­рі.
Эт­но­пе­да­го­ги­ка­лық ой­лар­дың ту­уы және та­рихы. Ха­лық пе­да­го­ги­ка­сы – эт­но­пе­да­го­ги­ка­ның зерт­теу объ­ек­ті­сі. Ха­лық­тық пе­да­го­ги­ка­ның фак­тор­ла­ры мен түр­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- эт­но­пе­да­го­ги­ка­лық ой­лар­дың да­му та­рихын, түр­кі ха­лық­та­ры­ның тә­лім­гер­лік ой пі­кір­ле­рі­нің ма­ңы­зын, ха­лық пе­да­го­ги­ка­сы­ның құ­рал­да­ры мен түр­ле­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- ха­лық пе­да­го­ги­ка­сы­ның тә­лім­гер­лік пе­да­го­ги­ка­лық құ­рал­да­рын мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды тәр­би­е­ле­у­ге пай­да­ла­ну жол­да­рын;
- ұлт­тық мә­де­ни­ет дәс­түр­ле­рін от­ба­сы тәр­би­е­сін­де негіз­ге алу­ды;
- ха­лық пе­да­го­ги­ка­сы­ның ұғым­да­рын ақыл, ой ең­бек, дене, адам­гер­ші­лік, эс­те­ти­ка­лық тәр­бие бе­ру­де қол­да­ну­ды;
- ба­ла­лар мен және олар­дың ата-ана­ла­ры­мен жа­ғым­ды қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту­дың әдіс-тә­сіл­де­рін;
- ұлт­тық мә­де­ни­ет дәс­түр­ле­рін от­ба­сы тәр­би­е­сін­де қол­да­ну тә­сіл­де­рін.
БҚ 1;2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.2.1
ЖКП 03
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі және олар­дың түр­ле­рі. Ұжым мен же­ке тұл­ға­ны зерт­теу. Тә­жі­ри­бе­лік–экс­пе­ри­мент­тік жұ­мыстар­дың мақ­сат мін­дет­те­рі. Пе­да­го­ги­ка негіз­де­рі және ак­си­о­ма­лар. Ғы­лы­ми зерт­теу жұ­мыста­ры­ның ны­сан­да­ры. Ба­ла­ның мек­теп­ке дай­ынды­ғын ди­а­гно­сти­ка­лау. Пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рі. Пси­хо­ло­ги­я­лық зерт­теу әді­сте­рі. Ғы­лы­ми әде­би­ет­тер­мен жұ­мыс іс­теу әді­сте­ме­сі. Бі­лім алушы­лар­дың ғы­лы­ми–зерт­теу жұ­мыста­рын жүр­гі­зу әді­сте­ме­сі.
Бі­лім­дер:
- пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі және олар­дың түр­ле­рін;
- ұжым мен же­ке тұл­ға­ны зерт­теу тә­сіл­де­рін;
- тә­жі­ри­бе­лік–экс­пе­ри­мент­тік жұ­мыстар­дың мақ­сат мін­дет­те­рін;
- ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­ры­ның ны­сан­да­рын, түр­ле­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­ның мек­теп­ке дай­ынды­ғы­на ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу­ді;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу–тәр­бие жұ­мыста­ры­ның тә­жі­ри­бе­сіне зерт­теу жүр­гі­зу­ді;
- от­ба­сын­да­ғы ба­ла­ның пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық ком­форт дең­гей­ін анық­та­уды.
БҚ 4
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.14
ЖКП 04
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы
Адам ағ­за­ла­ры. Жүй­ке жүй­е­сі. Ті­рек-қи­мыл жүй­е­сі. Жү­рек, қан ай­на­лым жүй­е­сі. Ты­ныс алу жүй­е­сі. Ас қо­ры­ту жүй­е­сі. Зат және энер­гия ал­ма­су. Іш­кі сек­ре­ция без­де­рі. Те­рі. Бө­ліп шы­ға­ру жүй­е­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ба­ла­лар ги­ги­е­на­сы.
Бі­лім­дер:
- ба­ла ағ­за­сы­ның құ­ры­лы­сы­ның ерекше­лі­гі мен тір­ші­лік әре­ке­ті­нің негіз­гі үр­ді­сін;
- ба­ла­лар­дың өсуі мен да­муы­ның жал­пы заң­ды­лық­та­ры;
- жүй­ке жүй­е­сі­нің құ­ры­лы­сын, қыз­ме­тін, да­муын;
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың қо­зу, те­же­лу про­це­сте­рі­нің ерекше­лік­те­рін;
- ба­ла ағ­за­сы­ның тәу­лік­тік қи­мыл бел­сен­ді­лі­гі нор­ма­тив­те­рін;
- негіз­гі са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды;
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­ға ан­тро­по­мет­ри­я­лық өл­ше­улер жүр­гі­зіп, дене да­муын ба­ға­ла­уды;
- ба­ла­лар­дың кө­ру, есту мү­ше­ле­рі­нің ги­ги­е­на­лық та­лап­та­рын негіз­де­уді;
- ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ді;
- әр­түр­лі мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың тәу­лік­тік та­мақ ра­ци­о­нын құ­ру­ды, та­мақ­та­ну­дың ги­ги­е­на­лық та­лап­та­рын іс­ке асы­ру­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды;
- ті­рек – қи­мыл жүй­е­сі­нің ги­ги­е­на­лық ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру­ды.
БҚ 8
КҚ 3.1.1;
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
ЖКП 05
Пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка негіз­де­рі
Эти­ка және эс­те­ти­ка ту­ра­лы жал­пы тү­сі­нік. Эти­ка­лық және эс­те­ти­ка­лық тәр­бие мә­се­ле­ле­рі. Пе­да­гог­тік кә­сіп­тік эти­ка­ның мәні мен маз­мұ­ны. Тәр­би­е­ші мен тәр­би­е­ле­ну­ші ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас тех­но­ло­ги­я­сы. Мұ­ға­лім­нің же­ке тұл­ға­сы­на қой­ы­ла­тын эти­ка­лық та­лап­тар.
Бі­лім­дер:
- эти­ка­лық және эс­те­ти­ка­лық тәр­бие мә­се­ле­ле­рі ту­ра­лы;
- пе­да­гог­тік кә­сіп­тік эти­ка­сын;
- тәр­би­е­ші мен тәр­би­е­ле­ну­ші ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас тех­но­ло­ги­я­сын;
- мұ­ға­лім­нің же­ке тұл­ға­сы­на қой­ы­ла­тын эти­ка­лық та­лап­тар­ды;
Іс­кер­лік­тер:
- қа­рым-қа­ты­на­стың ти­ім­ді әдіс-тә­сіл­де­рін жұ­мыс орын­да іс­кер­лік қа­ты­на­ста қол­да­ну­ды;
- ба­ла­лар­мен және ата-ана­лар­мен қа­рым-қа­ты­на­ста пе­да­го­ги­ка­лық эти­кет та­лап­та­рын;
БҚ 5
КҚ 3.1.2
КҚ 3.2.4
КҚ 3.1.6
ЖКП 06
Пе­ди­ат­рия негіз­де­рі.
Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ги­ги­е­на­сы. Шы­нық­ты­ру және са­уық­ты­ру. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ау­ру­ла­ры және ден­са­улық­та­рын ба­қы­лау. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұжым­дар­ға қой­ы­ла­тын ги­ги­е­на­лық са­ни­тар­лық та­лап­тар.
Бі­лім­дер:
- пе­ди­ат­рия бі­лі­мі­нің негіз­де­рі мен мін­дет­те­рін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ба­ла­лар да­муы ерекше­лі­гін және ден­са­улы­ғын сақ­та­уды;
- ба­ла­лар ау­руы­ның ал­дын алу ша­ра­ла­ры мен ги­ги­е­на­сын;
Іс­кер­лік­тер:
- ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ді;
- ба­ла­лар ағ­за­сын шы­нық­ты­ру мен са­уық­ты­ру­ды, ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды орын­да­уды;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды.
БҚ 8
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
ЖКП 07
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар:
Есеп­те­уіш тех­ни­ка ка­би­не­т­ін­де­гі қа­уіп­сіз­дік ере­же­сі. Хат­шы іс­ін­де­гі ақ­па­рат­тық тех­но­ло­гия. Же­ке ком­пью­тер­дің тех­ни­ка­лық құ­ры­лы­мы. Бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыз ету, жік­теу. Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­нің түр­ле­рі. Опе­ра­ци­я­лық жүйе ко­ман­да­сы мен жұ­мыс орын­дау тәр­ті­бі мен ере­же­ле­рі. Хат­шы жәр­дем­ші жұ­мысын қол­дан­ба­лы бағ­дар­ла­ма­мен қам­та­ма­сыз ету. MS OFFICE бағ­дар­ла­ма­сы негіз­де­рін мең­ге­ру. Corel Draw гра­фи­ка­лық қо­сым­ша­сы. Те­ле­ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­гия. Ком­пью­тер­лік бай­ла­ны­стың негіз­гі түр­ле­рі. Ло­каль­ды то­рап. Элек­трон­дық по­шта. Ин­тер­нет ке­ректі ақ­па­рат пен жар­на­ма құ­ра­лы­ның кө­зі. Құ­жат­тар­ды жа­сау, жүй­е­леу, тір­кеу, сақ­тау.
Бі­лім­дер:
- опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­дің түр­ле­рін және қол­да­ну­шы­ның ин­тер­фей­і­сін;
- ақ­па­рат­ты ен­гі­зу­ді, құ­жат­тар­ды фор­мат­та­уды;
- құ­жат­тар­ды жа­зу және сақ­тау ере­же­ле­рін;
- Excel бағ­дар­ла­ма­сын жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сын;
- Power Point пре­зен­та­ция құ­ру­ды және мә­лі­мет­тер ба­за­сы ту­ра­лы;
- ин­тер­нет­тің элек­трон­дық бай­ла­ны­сын және бай­ла­ныс же­лі­ле­рі­нің мәнін;
- Word құ­ра­лын­да Web бе­тін құ­ру­дың тә­сіл­де­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- муль­ти­ме­диа ре­сур­ста­ры­мен жұ­мыс іс­те­уді;
- Windows стан­дарт­ты про­грам­ма­сын қол­да­нып сө­здер мен әу­ен­дер­ді жа­зу­ды және қа­был­да­уды;
- Excel бағ­дар­ла­ма­сын қол­да­нуын, іс­ке қо­су­ды;
- пре­зен­та­ци­я­ны құ­ру, тол­ты­ру, сақ­тау мен ашу­ды;
- элек­трон­дық поч­та­мен жұ­мыс тә­сіл­де­рін;
- Microsoft Office па­ке­тін тол­ты­ру үшін Ин­тер­нет­ті пай­да­ла­ну­ды.
БҚ 9
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.12
ЖКП 08
Ең­бек­ті қор­ғау
Ең­бек­ті қор­ғаудың жал­пы мә­се­ле­ле­рі. Ең­бек ги­ги­е­на­сы және өн­ді­рі­стік са­ни­та­рия. Өрт қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі.
Бі­лім­дер:
- ба­ла­лар бақ­ша­сы мен ба­ла­лар алаң­да­рын­да ба­ла өмі­рін қор­ғау мен сақ­та­удың тәр­ті­бін;
- ба­ла­ның ана­то­ми­я­лық–фи­зио­ло­ги­я­лық және жас ерекше­лік­те­рін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың ғи­ма­рат­та­рын пай­да­ла­ну мен ұстап-кү­ту­дің ере­же­ле­рі мен негіз­гі са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық нор­ма­ла­рын;
- электр­ден жа­ра­қат алу­дың ал­дын алу­дың негіз­гі та­лап­та­рын;
- өн­ді­рі­стік са­ни­та­ри­я­ның негіз­гі та­лап­та­рын және же­ке ги­ги­е­на­ны;
Іс­кер­лік­тер:
- оқу-тәр­бие іс-әре­кет­те­рі ұй­ым­да­сты­ры­ла­тын және тұр­мыстық бөл­ме­лер­дің жағ­дай­ы­на бел­гі­лен­ген тәр­тіп бой­ын­ша қа­уіп­сіз­дік, са­ни­тар­лық және ги­ги­е­на­лық нор­ма та­лап­та­ры­на сәй­кес ба­қы­лау ор­на­ту;
- қа­уіп­сіз және за­лал­сыз ең­бек жағ­дай­ла­рын тір­ші­лік қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету, ең­бек іс әре­ке­тін, оқы­ту­ды және ұй­ым­да­сты­ры­л­ған де­ма­лы­сты ти­ім­ді үй­ле­сті­ру;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен ба­ла­лар алаң­да­рын­да­ғы бо­луы мүм­кін зи­ян­ды өн­ді­рі­стік фак­тор­лар ту­ра­лы дер ке­зін­де әкім­ші­лік­ті ха­бар­дар ету;
- ба­ла­лар­дың жол - кө­лік жа­ра­қат­та­ры­ның ал­дын алу бой­ын­ша тәр­бие жұ­мыста­рын жүр­гі­зу;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­ды ұстау мен пай­да­ла­ну­ға қой­ы­ла­тын са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды сақ­тау.
БҚ 6
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.13
ЖКП 09
Пси­хо­ло­гия
Пси­хо­ло­ги­я­ға кірі­спе. Та­ным про­це­сте­рі. Се­зім және ерік. Тұл­ға­ның қа­си­ет­те­рі. Тұл­ға және іс әре­кет. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар пси­хо­ло­ги­я­сы. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның іс-әре­ке­ті­нің пси­хо­ло­ги­я­лық си­патта­ма­сы. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның же­ке ба­сы­ның да­муы. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның мі­нез-құлық мо­тив­те­рін да­мы­ту және өзін­дік са­на­сын қа­лып­та­сты­ру. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның ақыл- ой­ы­ның да­муы. От­ба­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас. 12 жыл­дық бі­лім бе­ру мә­се­ле­ле­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- пси­хо­ло­гия пәні­нің маз­мұ­нын, мін­дет­те­рін, әді­сте­ме­лік және тео­ри­я­лық негіз­де­рін;
- пси­хи­ка­ның да­му са­ты­ла­рын, жүй­е­сі­нің қыз­ме­тін;
- мі­нез бі­ті­сте­рін және олар­дың тем­пе­ра­мент қа­си­ет­те­рі­мен ара-қа­ты­на­ста­рын;
- ба­ла­лар ұжы­мын­да­ғы мі­нез-құлық­тың эти­ка­лық нор­ма­ла­рын;
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның мі­нез-құлық бел­гі­ле­рін, та­ным про­це­сі­нің да­му ерекше­лік­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- пси­хо­ло­ги­я­лық әдіс-тә­сіл­дер­мен тұ­лға­лық ерекше­лік­тер­ді анық­та­уды;
- жас ерекше­лі­гі мен пси­хи­ка­лық да­му­ға бай­ла­ны­сты ке­зең­дер­ге бө­лу­ді және ерекше­лік­те­рін ес­ке­ру­ді;
- ба­ла­ның пси­хи­ка­лық да­муын­да іс-әре­кет­тің ұтым­ды жол­да­рын;
- іс-әре­кет­тер ком­по­нент­те­рін дұ­рыс ұй­ым­да­сты­ру­ды;
- тал­дау және бі­рік­ті­ру, са­лы­сты­ру дағ­ды­ла­рын;
- жағ­дай­ды ло­ги­ка­лық ре­ті­мен тал­да­уды;
БҚ 5
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.8
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.10
ЖКП 10
Мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка
Пе­да­го­ги­ка­ның жал­пы негіз­де­рі. Ер­те ба­ла­лық шақ­та­ғы да­му және тәр­бие. Ер­те жас­та­ғы және мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар да­муы мен тәр­би­е­сі­нің ерекше­лік­те­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы ой­ын, ме­ре­ке­лер мен са­уық­тар. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен мек­теп жұ­мысы­ның са­бақ­та­стығы. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­сті ұй­ым­да­сты­ру. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың от­ба­сы­мен жұ­мысы.
Бі­лім­дер:
- пе­да­го­ги­ка пәнін, мін­дет­те­рін, мек­теп­ке дей­ін­гі тәр­бие да­муы­ның негіз­гі ұғым­да­рын;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның мақ­са­тын, мін­де­тін, құқық­тық-нор­ма­тив­тік та­лап­та­рын;
- ер­те жас­та­ғы және мек­теп­ке дей­ін­гі ба­ла­лар да­муы мен тәр­би­е­сі­нің ерекше­лік­те­рін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру ерекше­лік­те­рін;
- тәр­би­е­ші-ана (па­тро­нат тәр­би­е­ші­сі­нің) от­ба­сын­да­ғы пе­да­го­ги­ка­лық іс-әре­ке­тін;
- ана мен ба­ла­ның құқы­ғы мен олар­ды қор­ғаудың құқық­тық-нор­ма­тив­тік ак­ті­ле­рін;
- ба­ла­лар мен және олар­дың ата-ана­ла­ры­мен жа­ғым­ды қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту­дың әдіс-тә­сіл­де­рін.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың оқу-тәр­бие жұ­мысын та­лап­қа сай ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­лар ден­са­улы­ғын қор­ғау та­лап­та­рын;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­ға қой­ы­ла­тын са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­дың ере­же­ле­рін орын­дау;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен мек­теп жұ­мыста­ры­ның са­бақ­та­стық­пен ұй­ым­да­сты­ру­ды;
- ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­ріне сай тәр­би­е­леу мен да­мы­ту;
- тәр­би­е­лік - бі­лім бе­ру жұ­мыста­ры­ның нәти­же­сін тал­да­уды, өзін­дік қо­ры­тын­ды жа­са­уды;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да тәр­би­е­леу мен оқы­ту бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның мақ­сат - мін­дет­те­рін оқу іс-әре­ке­т­ін­де жү­зе­ге асы­ру;
- грам­ма­ти­ка­лық дұ­рыс сөй­ле­уді және ды­быст­ық сөй­леу мә­де­ни­е­тіне тәр­би­е­ле­уді, бай­ла­ны­сты­ра сөй­ле­уді қа­лып­та­сты­ру;
- көр­кем әде­би­ет­тер­мен және қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру;
- әр­түр­лі жас­та­ғы ба­ла­лар­да қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру­ды;
- бей­не­леу өне­рі іс-әре­кет­те­рі мен құ­ра­с­ты­ру­ға үй­ре­ту;
- му­зы­ка­лық тәр­бие бе­ру және дене тәр­би­е­сі са­бақ­та­рын ұй­ым­да­сты­ру­ды;
- тәр­тіп­ті­лік­ке және мі­нез-құлық мә­де­ни­е­тіне тәр­би­е­леу.
БҚ 1
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.11
ЖКП 11
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
Қа­зақ ті­лі - мем­ле­кет­тік тіл. Қа­зақ іс қа­ға­з­дар ті­лі­нің та­рихы. Кең­се­лік іс қа­ға­з­да­ры. Іс­кер­лік іс қа­ға­з­да­ры. Қыз­мет­тік хат­тар. Элек­трон­ды құ­жат ай­на­лы­мы.
Бі­лім­дер:
- қа­зақ ті­лі­нің грам­ма­ти­ка­сы сти­ли­сти­ка­сын;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның тіл ту­ра­лы за­ңын;
- іс қа­ға­з­да­ры­ның түр­ле­рі мен сти­лін, құ­ры­лы­мын;
- ең­бек ке­лі­сі­мі­нің құ­ры­лы­мы мен маз­мұ­ны;
- қыз­мет­тік хат­тар­дың түр­ле­рін, ерекше­лік­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- қыз­мет­тік, ат­те­ста­ци­я­лық мі­нез­де­ме­лер құ­ра­с­ты­ру­ды;
- же­ке ви­зит кар­точ­ка­сын жа­са­уды;
- өті­ніш үл­гі­ле­рін құ­ра­с­ты­ру­ды;
- ре­сми хат, ұсы­ныс хат, сұ­ра­ныс хат, жол­да­ма хат тол­ты­ру­ды;
- ба­ян­дау хат құ­ра­с­ты­ру­ды;
- же­дел­хат, те­ле­фон­хат жө­нел­ту­ді;
- анық­та­ма бе­ру­ді, бұй­рық үл­гі­ле­рін құ­ра­с­ты­ру­ды;
- бұй­рық­тан, хат­та­ма­дан кө­шір­ме жа­са­уды;
- әр түр­лі мә­се­ле­лер­ге хат­та­ма құ­ру­ды;
- элек­трон­ды құ­жат ай­на­лы­мын жүр­гі­зу­ді.
БҚ 9
КҚ 3.1.14
АП. 00
АР­НАЙЫ ПӘН­ДЕР
АП 01
Тіл да­мы­ту­дың тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың ті­лін да­мы­ту тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі ғы­лым ре­т­ін­де. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың ті­лін да­мы­ту­дың маз­мұ­ны мен мін­дет­те­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың ті­лін да­мы­ту­дың әдіс-тә­сіл­де­рі.
Бі­лім­дер:
- тіл да­мы­ту жұ­мыста­ры­ның маз­мұ­нын, мін­дет­те­рі мен әді­сте­рін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың бай­ла­ны­сты­ры сөй­леу ті­лін да­мы­ту­дың әді­сте­рін және сө­здік қор­ла­рын да­мы­ту­ды;
- ба­ла­лар бақ­ша­сын­да көр­кем әде­би­ет­пен жұ­мыс жүр­гі­зу әді­сте­ме­сін;
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да сө­здік жұ­мысты­рын жүр­гі­зу әді­сте­ме­сін;
- тіл­дік ды­быст­ау мә­де­ни­е­тіне, сө­здік қор­ды бай­ы­ту­ға, бе­кі­ту­ге және бел­сен­ді­ру­ге тәр­би­е­ле­удің мін­дет­те­рін;
- са­у­ат ашу­ға да­яр­ла­удың маз­мұ­ны мен мін­дет­те­рін.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды ана ті­ліне, тіл­дік қа­рым-қа­ты­на­сқа үй­ре­ту­ді және ті­лін, сө­здік қор­ла­рын да­мы­ту;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың тіл­дік бі­лім, бі­лік, дағ­ды дең­гей­ле­рін зер­де­лей оты­рып, ба­ға­ла­уды және олар­дың тіл­дік н/е тіл­дік емес қа­те­ле­рі­нің се­беп­те­рін та­бу, жік­теу және тал­дау;
- ба­ла­лар­мен әр­түр­лі әң­гі­ме түр­ле­рін дай­ын­дау және өт­кі­зу;
- ер­те жас­та­ғы және мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды көр­кем шы­ғар­ма­лар­мен та­ны­сты­ру­ға және тіл ұстар­ту құ­рал­да­рын қол­да­ну;
- тіл да­мы­ту бой­ын­ша оқу ма­те­ри­а­лын дер­бес таң­да­уды және дұ­рыс қол­да­ну­ды;
- әді­стер мен әді­сте­ме­лік тә­сіл­дер­ді негіз­дей оты­рып таң­дау, ба­ла­лар­ға оқу­дың, жа­зу іс-әре­ке­ті­нің, жа­зу мен ауы­зе­кі сөй­леу үл­гі­ле­рін көр­се­ту;
- са­бақ­тар­да жо­ға­ры сөй­леу мә­де­ни­е­тін және тіл­дік ор­та­ның мақ­сат­ты­лы­ғын қам­та­ма­сыз ету;
БҚ 7
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.12
АП 02
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті-ба­ла­лар ауыз әде­би­е­ті­нің негі­зі. 19-ға­сыр­да­ғы қа­зақ ба­ла­лар әде­би­е­ті. 20-ға­сыр­да­ғы қа­зақ ба­ла­лар әде­би­е­ті.
Қа­зақ ке­ңес ба­ла­лар әде­би­е­ті. 30-шы жыл­дар­да­ғы қа­зақ ба­ла­лар әде­би­е­ті. Ұлы Отан со­ғы­сы және со­ғы­стан кей­ін­гі жыл­дар әде­би­е­ті. Қа­зір­гі за­ман­ғы ба­ла­лар әде­би­е­ті.
Бі­лім­дер:
- ха­лық ауыз әде­би­е­ті­нің ба­ла­лар­ға ар­нал­ған шы­ғар­ма­ла­ры­ның маз­мұ­нын;
- ба­ла­лар әде­би­е­ті ав­тор­ла­ры­ның өмір­ба­ян­да­рын, шы­ғар­ма­ла­ры­ның маз­мұн­да­рын, иде­я­сын, сю­же­тін;
- әде­би шы­ғар­ма­лар­дың кейіп­кер­ле­рін, ба­ла тәр­би­е­сін­де­гі ро­лін;
- ба­ла­лар­ға ар­нал­ған мер­зім­дік ба­сы­лым­дар­ды;
Іс­кер­лік­тер:
- әр­түр­лі әде­би шы­ғар­ма­лар жанр­ла­рын мәнер­леп оқу­ды, да­уыс ыр­ға­ғын, ми­ми­ка мен қоз­ға­лы­сты ор­ны­мен пай­да­ла­ну;
- ба­ла­лар­ға ар­нал­ған әр түр­лі жанр­да­ғы шы­ғар­ма­лар­ды өз бе­тін­ше тал­да­уды, са­рап­та­уды және ба­ға­лау;
- шы­ғар­ма­ны ба­ла­лар­дың жа­сы­на және жұ­мыс тап­сыр­ма­ла­ры­на сәй­кес таң­дау;
- ата-ана­лар үшін ба­ла­ла­ры­на оқи­тын кі­тап­та­ры бой­ын­ша ұсы­ныс құ­ра­с­ты­ру­ды;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де ба­ла­лар­дың бос уа­қы­тын­да өт­кі­зі­ле­тін кө­ңіл кө­те­ру мен ме­ре­ке­лік іс-ша­ра­лар­да және от­ба­сын­да көр­кем шы­ғар­ма­лар­ды пай­да­ла­ну;
- әде­би шы­ғар­ма­лар­дың сю­же­ті бой­ын­ша сахна­лық қой­ы­лым­дар ұй­ым­да­сты­ру­ды.
БҚ 2
КҚ 3.1.2;
КҚ 3.1.4; КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.12;
АП 03
Мәнер­леп оқу әді­сте­ме­сі­мен
Мәнер­леп оқу және әң­гі­ме­леу. Тәр­би­е­ші – мұ­ға­лім­нің оқу-тәр­бие әре­ке­т­ін­де мәнер­леп оқу мен әң­гі­ме­ле­удің ма­ңы­зы.
Сөй­леу тех­ни­ка­сы ту­ра­лы. Оқу мен әң­гі­ме­леу ба­ры­сын­да көр­кем сөй­леу ере­же­ле­рін сақ­тау. Да­уыс ыр­ға­ғы. Мұ­ға­лім­нің мәнер­леп оқуы. Әң­гі­ме­леу. Ми­ми­ка және қи­мыл. Мәнер­леп оқу әді­сте­ме­сі. Мәнер­леу амал­да­ры – көр­кем оқу­дың құ­рал­да­ры.
Шы­ғар­ма­ны әде­би-көр­кем және орын­да­у­шы­лық тал­дау.
Бі­лім­дер:
- тәр­би­е­ші – мұ­ға­лім­нің оқу-тәр­бие әре­ке­т­ін­де мәнер­леп оқу мен әң­гі­ме­ле­удің ма­ңы­зын;
- сөй­леу тех­ни­ка­сы­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар ту­ра­лы;
- да­уыс ыр­ға­ғы­на ек­пін қою та­лап­та­рын;
- әр­түр­лі әде­би жанр­да­ғы шы­ғар­ма­лар­ды мәнер­леп оқу­дың әді­сте­ме­сін;
- ми­ми­ка және қи­мыл­дар­ды қа­ты­сты­ру ар­қы­лы ше­бер әң­гі­ме­леу тех­ни­ка­сын;
- көр­кем шы­ғар­ма­лар­ды мәнер­леп оқу­ға дай­ын­дау ере­же­ле­рін;
- түр­лі жанр­лар­да­ғы әде­би шы­ғар­ма­лар­ды орын­дау ерекше­лік­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- оқу мен әң­гі­ме­леу ба­ры­сын­да көр­кем сөй­леу ере­же­ле­рін сақ­та­уды;
- ба­ла­лар­ды мәнер­леп сөй­ле­у­ге үй­ре­ту­дің әдіс–тә­сіл­де­рін қол­да­ну;
- мәнер­леп оқу жұ­мыста­ры­на әді­сте­ме­лік бас­шы­лық жа­сау;
- ло­ги­ка­лық ек­пін­ді қоя бі­лу, кей­бір сө­здер­ге кі­ді­ріс жа­са­у­мен олар­ды сөй­лем ішін­де ерекше­леу, да­уыс ыр­ға­ғы­ның қар­қы­нын бә­сең­де­ту және кө­те­ру;
- ха­лық ауыз әде­би­е­ті­нің және көр­кем әде­би шы­ғар­ма­лар­ды мәнер­леп оқу­ға және маз­мұ­нын ай­ту­ға.
БҚ 2
КҚ 3.1.2;
КҚ 3.1.4;
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.12;
АП 04
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
Дене ке­мі­сті­гі­нің түр­ле­рі және өзек­ті мә­се­ле­ле­рі. Кем­тар ба­ла­лар­дың тә­лім–тәр­би­е­сін же­тіл­ді­ру, олар­ға қам­қор­лық көр­се­ту. Ло­го­пе­дия ғы­лы­мы. Ло­го­пе­дия ғы­лы­мы­ның са­ла­ла­ры, зерт­теу объ­ек­ті­сі. Сөй­леу мү­ше­ле­рі­нің ақа­у­ла­ры және оны тү­зе­ту. Ло­го­пе­ди­я­лық жұ­мыс ке­зең­де­рі.
Бі­лім­дер:
- ло­го­пе­дия ғы­лы­мы­ның са­ла­ла­рын, зерт­теу объ­ек­ті­сін;
- сөй­леу мү­ше­ле­рі­нің ақа­у­ла­ры және оны тү­зе­ту­ді ло­го­пе­ди­я­лық жұ­мыс ке­зең­де­рін;
- ті­лін­де ке­мі­сті­гі бар ба­ла­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­у­ге ба­ғыт­тал­ған ти­ім­ді ша­ра­лар­ды;
- кем­тар ба­ла­лар­дың тә­лім–тәр­би­е­сін же­тіл­ді­ру­ді, олар­ға қам­қор­лық көр­се­ту жұ­мыста­рын;
- тіл ке­мі­сті­гі­нің ор­нын тол­ты­ру­дың әдіс-тә­сіл­де­рін;
- ті­лін­де ке­мі­сті­гі бар ба­ла­лар­дың же­ке тұл­ға­сын зерт­теу әді­сте­рін;
- тіл­дік ақа­у­лар­дың құ­ры­лым­да­рын;
- ба­ла­лар­да­ғы жал­пы тіл­дік да­мы­м­аудың си­патта­ма­сын;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың тіл­де­рін да­мы­ту­ды қа­лып­та­сты­ру ерекше­лік­те­рін;
- ло­го­пе­ди­я­лық құ­рал­дар­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыс түр­ле­рін.
Іс­кер­лік­тер:
- жал­пы тіл­дік да­мы­м­ау­шы­лық­та­ры бар мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды оқы­ту­дың маз­мұ­нын мен оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру;
- тіл ақа­уы құ­ры­лы­мын­да бі­рін­ші және екін­ші бел­гі­ле­рін бө­лу;
- ті­лін­де мү­кі­сі бар ба­ла­лар­ға пси­хо­ло­ги­я­лық си­патта­ма бе­ру;
- кез-кел­ген тіл­де­гі мү­кі­стікті нақ­ты жік­те­ме­ге жат­қы­зу;
- ті­лі­нің мү­кі­сі бар тұ­лға­лар­дың же­ке және та­ным­дық ерекше­лік­те­рін зер­де­леу әді­сте­ме­сін иге­ру;
- жал­пы тіл­дік да­мы­м­ау­шы­лы­ғы бар ба­ла­лар­ды са­у­ат ашу­ға үй­ре­ту;
- анық, дұ­рыс және мәнер­леп ай­ту дағ­ды­ла­рын бе­кі­ту;
- ба­ла­лар да­муы­ның ауыт­қу­шы­лық­та­рын тү­зе­ту, ақа­у­лы функ­ци­я­лар­ды қай­та қал­пы­на кел­ті­ру, же­ке және топ­тық са­бақ­тар өт­кі­зу.
БҚ 10
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.2.9
АП 05
Қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі
Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­ның қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі­нің тео­ри­я­лық және ди­дак­ти­ка­лық негіз­де­рі. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­да сан және кө­лем олар­ды са­лы­сты­ру ұғым­да­рын қа­лып­та­сты­ру. Мек­теп­ке дей­ін­гі ере­сек жас­та­ғы ба­ла­лар­дың ақыл-ой­ын да­мы­ту про­це­сін­де ма­те­ма­ти­ка­лық есеп­тер­ді шы­ға­ру. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­да ке­ңі­стік ұғы­мын қа­лып­та­сты­ру. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың уа­қыт­ты бағ­дар­ла­уы. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­да қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі.
Бі­лім­дер:
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­да қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сі­нің тео­ри­я­лық және ди­дак­ти­ка­лық негіз­де­рін;
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­да сан, кө­лем және олар­ды са­лы­сты­ру ұғы­мын қа­лып­та­сты­ру­ды;
- әр­бір жас ерекше­лі­гі топ­та­рын­да­ғы қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру­дың мін­дет­те­рі мен әді­сте­рін;
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­да ке­ңі­стік ұғы­мын қа­лып­та­сты­ру ерекше­лік­те­рін;
- сан және са­нау, есеп­теу іс-әре­кет­те­ріне үй­ре­ту тә­сіл­де­рін;
- ба­ла­бақ­ша мен мек­теп­тің оқу–тәр­бие үр­ді­сі­нің са­бақ­та­стығ­ын іс­ке асы­ру жұ­мыста­рын;
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­ды ма­те­ма­ти­ка­ға үй­ре­ту­ді ұй­ым­да­сты­ру­дың түр­лі ны­сан­да­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ариф­ме­ти­ка­лық есеп­тер ту­ра­лы тү­сі­нік бе­ру және есеп­тер­дің құ­ры­лы­мы­м­ен та­ны­сты­ру;
- гео­мет­ри­я­лық фи­гур­лар­ды ажы­ра­ту­ға және жа­зық­тық­та бағ­дар­ла­у­ға жат­тық­ты­ру;
- же­тіс­пей­тін фи­гу­ра­лар­ды із­деп та­бу­ға ар­нал­ған ло­ги­ка­лық есеп­тер­ді шы­ғар­ту және өзі­нің ше­ші­мі­нің дұ­ры­стығ­ын дәлел­дей бі­лу­ге үй­ре­ту;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың са­нау қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту;
- ба­ла­лар­ды су­сы­ма­лы және сұй­ық заттар­дың кө­ле­мін өл­шеу тә­сіл­де­ріне үй­ре­ту;
- төр­көз­дер­ді са­най оты­рып, бір бет қа­ға­з­дың бе­т­ін­де бағ­дар­ла­у­ға жат­тық­ты­ру;
- ма­те­ма­ти­ка­лық оқу іс-әре­кет­те­рі­нің негіз­гі дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру;
- қа­ра­пай­ым ма­те­ма­ти­ка­лық ұғым­дар­ды қа­лып­та­сты­ру әді­сте­ме­сін және құ­рал­да­рын пай­да­ла­нып мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ма­те­ма­ти­ка­лық ой-өрі­сі­нің да­муын же­тіл­ді­ру.
БҚ 4
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.10
КҚ 3.2.4
АП 06
Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен және эко­ло­гия негіз­де­рі­мен та­ны­сты­ру әді­сте­ме­сі.
Та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру әді­сте­ме­сі­нің негіз­гі мә­се­ле­ле­рі. Эко­ло­гия негіз­де­рі. Эко­ло­гия және та­би­ғат­ты қор­ғау. Ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру­дың ны­сан­да­ры, оқы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Қор­ша­ған ор­та. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы та­би­ғат бұ­ры­шы және жер учас­ке­сін­де­гі жұ­мыстар. Та­би­ғат­та­ғы мау­сым­дық өзге­рі­стер.
Бі­лім­дер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің бағ­дар­ла­ма­лық мін­дет­те­рі;
- ба­ла­лар да­муын­да­ғы жас ерекше­лік­те­рін;
- та­би­ғат­тың мау­сым­дық өзге­рі­сте­рі­нің ерекше­лік­те­рін;
- қор­ша­ған ор­та­ны және та­би­ғат­ты қор­ғау ту­ра­лы заң­дар­ды;
- жер­гі­лік­ті жер­дің фло­расы мен фа­у­на­сын, кар­та­сын;
- ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру ар­қы­лы да­мы­ту ерекше­лік­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- қор­ша­ған ор­та­ны және та­би­ғат­ты қор­ғау бой­ын­ша ғы­лы­ми–зерт­теу жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу;
- эко­ло­ги­я­лық мін­дет­тер­ді ше­шу жол­да­рын та­бу;
- оқы­ту­дың да­мы­ту­шы­лық, тәр­би­е­ле­у­ші­лік мін­дет­те­рін анық­тау және жү­зе­ге асы­ру;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну;
- мау­сым­дық жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың әдіс
– тә­сіл­де­рін, ны­сан­да­рын анық­тау;
- эко­пост пен эко­ба­қы­лау жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- кә­сіп­тік іс-әре­ке­т­ін­де про­бле­ма­лық-із­де­ні­стік және зерт­те­у­ші­лік-экс­пе­ри­мент­тік әді­стер­ді қол­да­ну;
- са­бақ­тар­да, ба­қы­лау кез­де­рін­де, са­я­хат­та, се­ру­ен­де және күн­де­лік­ті өмір­де эко­ло­гия және та­би­ғат ту­ра­лы ұғым қа­лып­та­сты­ру;
- та­би­ғат­ты және эко­ло­ги­я­ны қор­ғау бой­ын­ша ба­ла­лар­мен түр­лі жұ­мыстар өт­кізу­ге, бі­лім, бі­лік, дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сы­ру;
- та­би­ғат бұ­ры­шы­на объ­ек­ті­лер­ді ірік­те­уді, ор­на­ла­сты­ру­ды және ба­ла­лар­дың та­би­ғат­қа қам­қор­лық пен сүй­іспен­ші­лік қа­ты­на­ста­рын қа­лып­та­сты­ру;
- та­би­ғат­ты және та­би­ғи құ­бы­лы­стар­ды ба­қы­ла­уды, та­би­ғат күн­тіз­бе­сін жүр­гі­зу;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры ба­ла­лар­ды та­би­ғи құ­бы­лы­стар­мен та­ны­сты­ру үр­ді­сін­де қол­да­ну;
- ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру бой­ын­ша бі­лім бе­ре­тін, тәр­би­е­лей­тін жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу, жа­байы және үй жа­ну­ар­ла­рын кү­тіп-бап­тау дағ­ды­ла­рын да­мы­ту;
- ба­ла­лар­дың ең­бек ету қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту.
БҚ 2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.2.4
АП 07
Дене тәр­би­е­сі және әді­сте­ме­сі
Дене тәр­би­е­сі­нің жал­пы мә­се­ле­ле­рі. Дене тәр­би­е­сі­нің жүй­е­сі, құ­рал­да­ры. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар дене тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі. Гим­на­сти­ка. Дене жат­тығ­у­ла­ры­ның үй­ре­ту әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы дене тәр­би­е­сі жө­ні­нен ұй­ым­да­сты­ры­ла­тын жұ­мыс ны­сан­да­ры, қа­жет­ті құ­рал-жаб­дық­та­ры. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да жұ­мысты жос­пар­лау және есеп­ке алу.
Бі­лім­дер:
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар дене тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сін;
- дене жат­тығ­у­ла­рын үй­ре­ту әді­сте­ме­сін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы дене тәр­би­е­сі жө­ні­нен ұй­ым­да­сты­ры­ла­тын жұ­мыс ны­сан­да­рын, қа­жет­ті құ­рал-жаб­дық­та­рын;
- са­бақ­тар­да де­не­ге және пси­хи­ка­ға тү­се­тін ауырт­па­лық си­па­ты және оны рет­теу тә­сіл­де­рін;
- са­бақ­тың жал­пы және қоз­ғау тығ­ы­зды­ғын анық­та­уды;
- бағ­дар­ла­ма­лық мін­дет­тер­дің ше­ші­лу­ін, са­бақ­та әдіс–тә­сіл­дер­ді ти­ім­ді пай­да­ла­ну жол­да­рын;
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да жұ­мысты жос­пар­лау және есеп­ке алу;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы дене тәр­би­е­сі жө­ні­нен ұй­ым­да­сты­ры­ла­тын жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру;
- жас ерекше­лік­те­ріне қа­рай са­уық­ты­ру ша­ра­ла­ры­ның түр­ле­рін, қи­мыл-қоз­ға­лыс ой­ын­да­рын өт­кі­зу;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де дене тәр­би­е­сі жө­ні­нен жұ­мыс түр­ле­рі жө­нін­де­гі бі­лі­міне, са­уық­ты­ру ша­ра­ла­ры­ның түр­ле­рін жос­пар­лау және өт­кі­зу, жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ра бі­лу;
- ба­ла­лар­дың ден­са­улы­ғын сақ­тау және ны­ғай­ту, ағ­за­ла­рын шы­нық­ты­ру, қи­мыл-қоз­ға­лыс, мә­де­ни–ги­ги­е­на­лық дағ­ды­ла­ры мен икем­ді­лік­те­рін қа­лып­та­сты­ру;
- қи­мыл-қоз­ға­лы­ста­ры­ның бел­сен­ді­лік­те­рін арт­ты­ру;
- дене тәр­би­е­сі құ­рал­да­ры­мен бай­ла­ны­сты жұ­мыс түр­ле­рін дұ­рыс пай­да­ла­ну;
- өз бе­ті­мен жас ерекше­лік­те­ріне қа­рай жат­тығ­у­лар түр­ле­рін орын­дай бі­лу, іс­кер­лі­гіне, ба­ла­лар­ға қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды күр­де­лен­ді­ру.
БҚ 8
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
АП 08
Тех­но­ло­гия және оқы­ту әді­сте­ме­сі
Қа­ғаз бен кар­тон­ды өң­деу тех­ни­ка­сы. Ма­та­лар­ды өң­деу тех­ни­ка­сы. Та­би­ғи ма­те­ри­ал­дар­ды өң­деу тех­ни­ка­сы. Жап­сыр­ма­лау тех­но­ло­ги­я­сы. Кө­лем­ді ой­ын­шық­тар құ­ра­с­ты­ру тех­но­ло­ги­я­сы. Жұм­сақ ой­ын­шық­тар жа­сау тех­но­ло­ги­я­сы. Ме­ре­ке­лер­ге ар­нал­ған ко­стюм­дер тігу тех­но­ло­ги­я­сы. Түр­лі те­атр­лар­ға ар­нал­ған қуыр­шақ­тар жа­сау тех­но­ло­ги­я­сы. Ба­ла­лар­ды ма­те­ри­ал­дар­ды өң­деу тә­сіл­де­ріне үй­ре­ту әді­сте­рі.
Бі­лім­дер:
- ой­ын­шық­тар, кә­де­сый­лар, қо­лө­нер бұй­ым­да­рын, жап­сы­ру­ды, қуыр­шақ­тар­ды және ме­ре­ке­лік ко­стюм­дер­ді да­яр­ла­у­ға қол­да­ны­ла­тын ма­те­ри­ал­дар және олар­дың түр­ле­рін;
- қа­ғаз, ма­та, та­би­ғи ма­те­ри­ал­дар­ды өң­де­у­ге қол­да­ны­ла­тын құ­рал–жаб­дық­тар мен қон­дыр­ғы­лар­ды;
- ма­те­ри­ал­дар­дың неден жа­сал­ға­нын, түр­ле­рін, қа­си­ет­те­рін және олар­ды қа­ра­пай­ым құ­рал­дар­мен өң­деу жол­да­рын;
- ба­ла­лар­ды түр­лі ма­те­ри­ал­дар­ды өң­де­у­ге үй­ре­ту әді­сте­ме­сін;
- әр­түр­лі құ­рал­дар­мен жұ­мыс жүр­гі­зу­дің қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сын;
- көр­кем қол ең­бе­гіне бас­шы­лық жа­са­удың әді­сте­ме­сі мен ерекше­лік­те­рін;
- түр­лі жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар топ­та­рын­да са­бақ ұй­ым­да­сты­ру ерекше­лік­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық құ­рал­да­рын қол­да­ну;
- бей­не­леу өне­рін, құ­ра­с­ты­ру іс-әре­ке­ті мен көр­кем қол ең­бе­гін мең­ге­ру;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­ды тәр­би­е­леу мен оқы­ту­ды же­ке тұл­ға­ға бағ­дар­лы­лық тә­сіл­де­ме­сі бой­ын­ша жү­зе­ге асы­ру;
- қа­ғаз бен кар­тон­нан қол ең­бе­гі бұй­ым­да­рын жа­са­удың тех­но­ло­ги­я­лық үр­ді­сін жү­зе­ге асы­ру­ды және же­тіл­ді­ру;
- түр­лі ма­те­ри­ал­дар­мен жұ­мыс бой­ын­ша са­бақ­тар­дың үл­гі жос­пар - кон­спек­ті­сін құ­ра­с­ты­ру;
- ба­ла­лар­дың қол ең­бе­гі мен бей­не­леу өне­рі бой­ын­ша жұ­мыста­рын кө­ріп, тал­дау жа­сау;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың қол ең­бе­гі іс-әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру­ға.
БҚ 2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.2.4
АП 09
Бей­не­леу өне­рі негіз­де­рі оқы­ту әді­сте­ме­сі­мен
Бей­не­леу өне­рі және оның түр­ле­рі. Бей­не­леу өне­ріне үй­ре­ту­дің пе­да­го­ги­ка­лық негіз­де­рі және әді­сте­ме­ле­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы бей­не­леу іс-әре­кет­те­рі. Су­рет са­лу. Жап­сыр­ма­лау. Илеу. Құ­ра­с­ты­ру. Бей­не­леу өне­рі бой­ын­ша оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау және ұй­ым­да­сты­ру. Бей­не­леу іс-әре­ке­ті мен құ­ра­с­ты­ру­ға оқы­ту әді­сте­ме­сі. Қа­зақ хал­қы­ның сән­дік – қол­дан­ба­лы өне­рі.
Бі­лім­дер:
- бей­не­леу өне­рі­нің негіз­гі ұғым­да­ры мен түр­ле­рі ту­ра­лы;
- ак­ва­рель жұ­мыста­ры­ның тех­ни­ка­сын;
- қа­зақ хал­қы­ның сән­дік – қол­дан­ба­лы өне­рін;
- бей­не­леу өне­ріне үй­ре­ту­дің пе­да­го­ги­ка­лық негіз­де­рі және әді­сте­ме­ле­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­ға ай­на­лад­а­ғы өмір та­қы­рып­та­ры­на су­рет­тер сал­ғы­зу­дың тех­ни­ка­сы мен әді­сте­рін үй­ре­ту;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы бей­не­леу іс
– әре­кет­те­рін жас ерекше­лік топ­та­рын­да та­лап­қа сай орын­дау;
- бей­не­леу өне­рі бой­ын­ша оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау мен ұй­ым­да­сты­ру.
БҚ 2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.11
КҚ 3.2.4
АП 10
Му­зы­ка және оқы­ту әді­сте­ме­сі
Ды­быст­ың му­зы­ка­лық негі­зі. Му­зы­ка­лық ды­быст­ар. Но­та са­у­а­ты. Метр. Ыр­ғақ. Ек­пін. Өл­шем. Ак­цент. Ин­тер­вал­дар және олар­дың түр­ле­рі. Лад, ме­ло­дия және олар­дың түр­ле­рі. Ак­корд­тар, түр­ле­рі, орын ал­ма­суы. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы му­зы­ка­лық тәр­бие әді­сте­ме­сі­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рі.
Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы му­зы­ка­лық іс-әре­кет түр­ле­рі. Му­зы­ка же­тек­ші­сі­нің мін­дет­те­рі мен ро­лі.
Бі­лім­дер:
- му­зы­ка­лық ды­быст­ар, но­та са­у­а­ты және му­зы­ка­лық өл­шем­дер мен ұғым­дар ту­ра­лы;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы му­зы­ка­лық тәр­бие әді­сте­ме­сі­нің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы му­зы­ка­лық іс-әре­кет түр­ле­рін;
- му­зы­ка же­тек­ші­сі­нің мін­дет­те­рі мен ро­лі ту­ра­лы;
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­ға ар­нал­ған ән­дер мен әу­ен­де­рін но­та­мен са­у­ат­ты орын­дау;
- ба­ла­лар­ға ән үй­ре­ту­дің әді­сте­рін, му­зы­ка­мен же­ке ас­пап­та сүй­е­мел­деу;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұжым­дар­да­ғы му­зы­ка­лық іс–ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру.
БҚ 2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.11
КҚ 3.2.4
АП 11
Ыр­ғақ хо­рео­гра­фия эле­мент­те­рі­мен
Хо­рео­гра­фи­я­лық жат­тығ­у­лар және тре­наж эле­мент­те­рі. Му­зы­ка са­у­а­ты­ның негіз­де­рі. Му­зы­ка­ның ыр­ға­ғы мен мөл­ше­рі. Му­зы­ка­лық ой­ын­дар. Қол мен аяқ­тың негіз­гі по­зи­ци­я­ла­ры, адым­ның түр­ле­рі. Клас­си­ка­лық және ха­лық би­ле­рі­нің эле­мент­те­рі.
Бі­лім­дер:
- ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия негіз­де­рін;
- му­зы­ка са­у­а­ты­ның негіз­де­рін;
- му­зы­ка­лық ой­ын­дар мен хо­рео­гра­фи­я­лық жат­тығ­улыр­дың маз­мұ­нын;
- би­лер­дің эле­мент­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- ыр­ғақ­ты ой­ын­дар мен хо­рео­гра­фи­я­лық жат­тығ­у­лар­ды мәнер­лі орын­дау;
- жү­ру, жү­гі­ру, се­кі­ру ба­ры­сын­да тре­на­ж­дық эле­мен­те­рін, аяқ және қол по­зи­ци­я­ла­рын дұ­рыс қою;
- би эле­мент­те­рін дұ­рыс орын­дау.
КҚ 2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.11
КҚ 3.2.4
АП 12
Ба­ла­лар­дың өмі­рін қор­ғау және сақ­тау
Ба­ла­ның негіз­гі құқық­та­ры. Ба­ла құқы­ғын қам­та­ма­сыз ету. Қом­қор­лық, қор­ған­шы­лық және па­тро­нат. Мү­ге­дек ба­ла. Ба­ла және қо­ғам. Мем­ле­кет­тік ор­ган­дар және ба­ла құқын қор­ғау. Ба­ла құқы­ғын қор­ғау­шы функ­ци­я­сын жү­зе­ге асы­ру­шы ұжым­дар.
Бі­лім­дер:
- ха­лы­қа­ра­лық және қа­зақ­стан­дық ана мен ба­ла­ны, ба­ла­лар­дың құқы­ғын қор­ғай­тын заң­на­ма­лар­ды;
- ба­ла­ның негіз­гі құқық­та­ры мен мін­дет­те­рін;
- ба­ла­лар құқын қор­ғай­тын мем­ле­кет­тік ор­ган­дар­ды;
Іс­кер­лік­тер:
- ата-ана­ла­ры­ның қам­қор­лы­ғын­сыз қал­ған же­тім ба­ла­лар­ды анық­та­уды, ти­іс­ті орын­ға ор­на­ла­сты­ру;
- ата-ана­ла­ры­ның қам­қор­лы­ғын­сыз қал­ған ба­ла­лар­дың мү­лік­тік құқын қор­ғау;
- ата-ана­ла­ры­ның қам­қор­лы­ғын­сыз және асы­ра­у­шы от­ба­сын­сыз қал­ған же­тім ба­ла­лар­ды тәр­би­е­лей­тін ұжым­дар­да ба­ла­лар құқы­ғы­ның жү­зе­ге асы­ры­луын қам­та­ма­сыз ету;
- ха­лы­қа­ра­лық және қа­зақ­стан­дық ана мен ба­ла­ны, ба­ла­лар­дың құқы­ғын қор­ғай­тын заң­на­ма­лар­ды қол­да­ну;
- ба­ла­ның дұ­рыс өсіп–да­муы­на қа­жет­ті жа­ғым­ды ор­та қа­лып­та­сты­ру;
- әле­умет­тік ор­та­ның жа­ғым­сыз әсер­ле­рі­нен ба­ла­ны қор­ғау;
- ба­ла­ның за­ң­мен қор­ға­ла­тын мүд­де­ле­рі мен құқын қор­ғау.
БҚ 3; 6
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.13
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.7
КҚ 3.2.8
АП 13
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пән­де­рі
АП 13.1
Өзін–өзі та­ну бой­ын­ша тәр­би­е­ші:
Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де өзін-өзі та­ну бой­ын­ша са­бақ­тар­дың әді­сте­ме­лік ұста­ным­да­ры. Өзін-өзі та­ну бой­ын­ша тәр­би­е­ші қыз­ме­ті­нің маз­мұ­ны. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де өзін-өзі та­ну бой­ын­ша са­бақ­тар­дың маз­мұ­нын жо­ба­лау ұста­ным­да­ры. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де тұ­лға­лық да­му оқу же­ті­стікте­рі­нің мо­ни­то­рин­гі және тү­зе­ту әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де өзін-өзі та­ну бой­ын­ша са­бақ­тар­дың әді­сте­ме­лік ұста­ным­да­ры мен тә­сіл­де­рі. Өзін-өзі та­ну пе­да­го­гі­нің ре­флек­сив­тік мә­де­ни­е­ті.
Бі­лім­дер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де өзін-өзі та­ну бой­ын­ша са­бақ­тар­дың маз­мұ­нын, жо­ба­лау ұста­ным­да­рын, әді­сте­ме­сін;
- өзін-өзі та­ну пе­да­го­гі­нің ре­флек­сив­тік мә­де­ни­е­тін;
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де тұ­лға­лық да­мы­ту­дың, оқу же­ті­стікте­рі­нің мо­ни­то­рин­гін және тү­зе­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­лар­мен өзін-өзі та­ну са­бақ­та­рын­да, ата-ана­лар­мен жұ­мыс ба­ры­сын­да өзін-өзі та­ну әді­сте­ме­сін қол­да­ну.
БҚ 2
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.10
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.7
КҚ 3.2.8
АП 13.2
Ба­ла­лар бақ­ша­сы­ның бей­не­леу өне­рі же­тек­ші­сі
Бей­не­леу өне­рі­нің тео­ри­я­сы. Бей­не­леу өне­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ер­те және кі­ші жа­ста ба­ла­лар­дың бей­не­леу шы­ғар­ма­шы­лы­ғын да­мы­ту бой­ын­ша пе­да­го­ги­ка­лық ұсы­ны­стар. Мек­теп­ке дей­ін­гі кі­ші жа­ста ба­ла­лар­дың икем­ді­лік шы­ғар­ма­шы­лы­ғын да­мы­ту ерекше­лік­те­рі.
Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың су­рет са­лу шы­ғар­ма­шы­лы­ғын да­мы­ту ерекше­лік­те­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың дер­бес көр­кем - бей­не­леу іс-әре­кет­те­рі. Түс ба­ла­лар­дың шы­ғар­ма­шы­лы­ғын да­мы­ту құ­ра­лы ре­т­ін­де. Мек­теп­ке дей­ін­гі ере­сек жас­та­ғы ба­ла­лар­дың жап­сыр­ма­ла­уды құ­ра­с­ты­ру­да шы­ғар­ма­шы­лық­та­рын да­мы­ту ерекше­лік­те­рі. Ба­ла­лар ең­бе­гін тал­дау мен ба­ға­ла­удың тәр­би­е­лік ма­ңы­зы. Ба­ла­лар­ды мек­теп­ке дай­ын­да­уда­ғы бей­не­леу өне­рі­нің ма­ңы­зы. Бей­не­леу шы­ғар­ма­шы­лық та­рын да­мы­ту үр­ді­сін­де эс­те­ти­ка­лық тәр­би­е­нің ерекше­лік­те­рі.
Бі­лім­дер:
- бағ­дар­ла­ма­да көр­се­ті­л­ген бей­не­леу өне­рі шы­ғар­ма­ла­ры­ның маз­мұ­нын;
- ба­ла­лар жұ­мыста­ры­ның көр­кем­де­у­ші құ­рал­да­рын;
- бей­не­леу өне­рі іс-әре­ке­т­ін­де қол­да­ны­ла­тын ма­те­ри­ал­дар мен құ­рал­дар­дың ата­уын;
- көр­кем әде­би­ет­те­гі об­раз­дар­ды пай­да­ла­ну тә­сіл­де­рін;
- жас ерекше­лік ре­зерв­те­рін да­мы­ту­ды;
- бей­не­леу өне­рі іс-әре­ке­тіне үй­ре­ту­дің ұста­ным­да­рын;
- бей­не­леу өне­рі іс-әре­ке­тіне үй­ре­ту­дің әді­сте­ме­сі мен тә­сіл­де­рін;
- көр­кем жап­сыр­ма­ла­у­ға, пі­шін­де­у­ге, су­рет са­лу­ға үй­ре­ту­дің мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін;
- бей­не­леу өне­рі іс-әре­ке­тіне үй­ре­ту са­бақ­та­ры­ның құ­ры­лы­мын;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рі ту­ра­лы;
- ба­ла­лар­ды эс­те­ти­ка­лық тәр­би­е­ле­уде­гі бей­не­леу өне­рі­нің ма­ңы­зы ту­ра­лы;
Іс­кер­лік­тер:
- қа­жет­ті көр­не­кі құ­рал­дар­ды әзір­леу;
- ба­ла­лар жұ­мыста­ры­ның көр­ме­сін және олар­ға тал­да­уды ұй­ым­да­сты­ру;
- заттар мен құ­бы­лы­стар­дың қа­си­ет­те­рі мен са­па­ла­рын сен­сор­лық қа­был­да­ту;
- тіл­дің көр­кем­де­у­ші құ­рал­да­рын қол­да­ну;
- мек­теп­ке дей­ін­гі және ер­те жас­та­ғы ба­ла­лар­дың
- пер­спек­ти­ва, про­пор­ция, ком­по­зи­ция заң­ды­лық­та­рын қол­да­ну;
- есте сақ­тау және әде­би шы­ғар­ма­лар бой­ын­ша пей­за­ждық жұ­мыстар­ды орын­дау;
- ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­ріне сәй­кес са­бақ­тар­ды ұй­ым­да­сты­рып, өт­кі­зу;
- ба­ла­лар­дың әді­сте­ме­лік-тү­зе­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­ны қор­ша­ған ор­та­да­ғы заттар­дың әде­мі­лік­те­рін кө­ру­ге, тал­дау жа­са­у­ға, олар­дың тү­сін, кө­ле­мі­нің фор­ма­сын, құ­ры­лым­да­ры­на және ке­ңі­стікке қа­ты­на­сын дұ­рыс қа­был­да­у­ға үй­ре­ту;
- ба­ла­лар­дың көр­кем­дік тал­ғам­да­рын және шы­ғар­ма­шы­лық қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту.
БҚ 2
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.10
АП 13.3
Ба­ла­лар бақ­ша­сы­ның дене тәр­би­е­сі же­тек­ші­сі
Дене тәр­би­е­сі­нің тео­ри­я­сы. Дене тәр­би­е­сін оқы­ту әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­ла­лар­ға дене тәр­би­е­сіне тәр­би­е­леу пәні­нің маз­мұ­ны мен тех­но­ло­ги­я­сы. Же­ті жас­қа дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ма­то­ри­ка­ла­рын да­мы­ту мін­дет­те­рі. Ба­ла­лар­дың қоз­ға­лыс дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру шар­тта­ры. Же­тек­ші қоз­ға­лыс са­па­ла­рын да­мы­ту (жыл­дам­дық, шы­дам­ды­лық, еп­ті­лік, икем­ді­лік, күш). Негіз­гі қоз­ға­лы­стар­дың ма­ңы­зы (жү­ру, жү­гі­ру, се­кі­ру, өр­ме­леу, лақ­ты­ру). Түр­лі жас ерекше­лік топ­та­рын­да же­ке­ле­ген қоз­ға­лы­стар­ға үй­ре­ту­дің әдіс–тә­сіл­де­рі­нің өзін­дік ерекше­лік­те­рі. Ба­ла­лар­ды жал­пы да­мы­ту жат­тығ­у­ла­ры­на үй­ре­ту­дің си­патта­ма­сы және әді­сте­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың негі­зі қоз­ға­лыс ны­са­ны ре­т­ін­де­гі қоз­ға­лыс ой­ын­да­ры­ның си­патта­ма­сы. МД­БҰ дене тәр­би­е­сі бой­ын­ша жұ­мыстар­дың ны­сан­да­ры.
Бі­лім­дер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­ла­лар­ға дене тәр­би­е­сіне тәр­би­е­леу пәні­нің маз­мұ­нын және тех­но­ло­ги­я­сын;
- же­ті жас­қа дей­ін­гі ба­ла­лар­дың ма­то­ри­ка­ла­рын да­мы­ту мін­дет­те­рі;
- ба­ла­лар­дың қоз­ға­лыс дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру шар­тта­рын;
- негіз­гі қоз­ға­лыс түр­ле­рін да­мы­ту­дың ма­ңы­зын (жү­ру, жү­гі­ру, се­кі­ру, өр­ме­леу, лақ­ты­ру);
- түр­лі жас ерекше­лік топ­та­рын­да же­ке­ле­ген қоз­ға­лы­стар­ға үй­ре­ту­дің әдіс–тә­сіл­де­рі­нің өзін­дік ерекше­лік­те­рі;
- ба­ла­лар­ды жал­пы да­мы­ту жат­тығ­у­ла­ры­на үй­ре­ту­дің си­патта­ма­сын және әді­сте­рін;
- қоз­ға­лыс ой­ын­да­ры­ның си­патта­ма­сын;
- МД­БҰ дене тәр­би­е­сі бой­ын­ша жұ­мыстар­дың ны­сан­да­рын.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­ды фи­зи­ка­лық жат­тығ­у­лар жа­са­у­ға үй­ре­ту, дене тәр­би­е­сі са­бақ­та­рын өт­кі­зу;
- күн ре­жи­мін­де­гі дене тәр­би­е­сі са­уық­ты­ру іс–ша­ра­ла­рын өт­кі­зу;
- дене тәр­би­е­сі сәт­те­рін, үзі­лі­сте­рін, күн­діз­гі ұй­қы­дан кей­ін­гі гим­на­сти­ка­лар өт­кі­зу;
- бел­сен­ді де­ма­лыс ны­сан­да­рын ұй­ым­да­сты­ру (ме­ре­ке­лер, ой­ын са­уық­тар, ден­са­улық күн­де­рі, ка­ни­кул­да­ғы спар­та­ки­а­да­лар және т.б.);
- МД­БҰ дене тәр­би­е­сін жүр­гі­зу­ді ме­ди­ци­на­лық-пе­да­го­ги­ка­лық ба­қы­лау;
- ба­ла­лар­ды са­ла­у­ат­ты өмір сү­ру­ге ын­та­лан­ды­ру және на­си­хат­тау;
- ба­ла­лар­дың фи­зи­ка­лық, ру­ха­ни, адам­гер­ші­лік жа­ғы­нан да­муы­на ық­пал ету;
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің қоз­ға­лыс бел­сен­ді­лік­те­рін кө­те­ру және жас ерекше­лік­те­ріне қа­рай шы­нық­ты­ру.
БҚ 8
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.13
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.10
АП 13.4
Ба­стап­қы ше­тел ті­лін үй­ре­ту мұ­ға­лі­мі
Кірі­спе. Ба­стап­қы ше­тел ті­лін үй­ре­ту маз­мұ­ны. Са­бақ - ше­тел ті­лін оқы­ту­дың негіз­гі тү­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де ше­тел ті­лін оқы­ту­дың негіз­гі әдіс-тә­сіл­де­рі. Ше­тел ті­ліне тән ерекше ды­быст­ар­ды дұ­рыс ай­ту­ға үй­ре­ту. Сө­здік жұ­мыста­рын жүр­гі­зу­дің әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ге ше­тел ті­лі­нен бе­рі­ле­тін ал­ғаш­қы грам­ма­ти­ка­лық дағ­ды­лар. Ше­тел ті­лін­де ауы­зе­кі сөй­ле­удің қа­ра­пай­ым түр­ле­рін мең­гер­ту. Жа­нұя. Ой­ын­шық­тар. Жа­ну­ар­лар. Дене мү­ше­ле­рі. Үй. Мей­рам­дар. Бай­ла­ны­сты­ру­шы еті­стіктер. Сөз орам­да­ры. Мо­даль еті­стікте­рі. Іс-қи­мы­лын біл­ді­ре­тін сө­здер. Ше­тел ті­ліне оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры. Ше­тел ті­ліне оқы­ту­дың мақ­са­ты, оқы­ту құ­рал­да­ры. Са­бақ жос­па­ры, тал­дау жұ­мысы.
Бі­лім­дер:
- та­қы­рып бой­ын­ша сө­здер мен сөзтір­кесте­рі;
- ше­тел ті­лін оқы­ту­дың қа­ғи­да­ла­ры мен оқы­ту құ­рал­да­ры;
- са­бақ­тың құ­ры­лы­мын жос­пар­лау, тал­дау жұ­мысын.
Іс­кер­лік­тер:
- бай­ла­ны­сты­ру еті­стіктер­ді, сөз орам­да­рын сөз ба­ры­сын­да қол­да­ну;
- лек­си­ка­лық ма­те­ри­ал­ды іс-қи­мыл ба­ры­сын­да пай­да­ла­ну;
- са­бақ­ты ұй­ым­да­сты­ру ба­ры­сын­да оқы­ту құ­рал­да­рын қол­да­ну;
- са­бақ­ты жос­пар­лау және ұй­ым­да­сты­ру;
- ше­тел ті­лін­де ай­ты­л­ған өті­ніш­тер­ді, бұй­рық­тар­ды тү­сі­ну;
- ой­ын ба­ры­сын­да сұ­рақ­тар­ға жа­у­ап бе­ру және сөй­лем­дер құ­ра­с­ты­ру;
- та­қы­рып бой­ын­ша са­бақ жос­па­рын құ­ра­с­ты­ру.
БҚ 7
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ.1.9
КҚ 3.1.10
АП 13.5
Ба­стап­қы қа­зақ ті­лін үй­ре­ту мұ­ға­лі­мі
Кірі­спе. Ба­стап­қы қа­зақ ті­лін үй­ре­ту маз­мұ­ны. Са­бақ - қа­зақ ті­лін оқы­ту­дың негіз­гі тү­рі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де қа­зақ ті­лін оқы­ту­дың негіз­гі әдіс-тә­сіл­де­рі. Қа­зақ ті­ліне тән ерекше ды­быст­ар­ды дұ­рыс ай­ту­ға үй­ре­ту. Сө­здік жұ­мыста­рын жүр­гі­зу­дің әді­сте­ме­сі. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де тәр­би­е­ле­ну­ші­лер­ге қа­зақ ті­лі­нен бе­рі­ле­тін ал­ғаш­қы грам­ма­ти­ка­лық дағ­ды­лар. Қа­зақ ті­лін­де ауы­зе­кі сөй­ле­удің қа­ра­пай­ым түр­ле­рін мең­гер­ту. Қа­зақ ті­лін­де оқы­май­тын мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­дің ба­ла­ла­ры­ның бі­лім, бі­лік, дағ­ды­ла­рын есеп­ке алу, ба­ға­лау және жос­пар­лау
Бі­лім­дер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де қа­зақ ті­лі­нің негіз­гі маз­мұ­ны­ның ма­те­ри­ал­да­рын, қа­зақ ті­лін оқы­ту­дың әдіс–тә­сіл­де­рін;
- қа­зақ ті­ліне тән ды­быст­ар­ды дұ­рыс ай­ту­ға үй­ре­ту жол­да­рын;
- қа­зақ ті­лін оқы­ту­дың ба­стап­қы грам­ма­ти­ка­лық дағ­ды­ла­рын,
- шы­ғар­ма­шы­лық қа­был­да­уды да­мы­ту­шы әді­стер мен та­лап­тар­ды;
- көр­кем әде­би­ет­пен та­ны­сты­ру әді­сте­рін;
- сөз ту­ғы­за­тын мор­фо­ло­ги­я­лық және мор­фо­ло­ги­я­лық емес тә­сіл­дер­ді;
Іс­кер­лік­тер:
- оқу–әді­сте­ме­лік ма­те­ри­ал­дар­ды бас­шы­лық­қа ала оты­рып, қа­зақ ті­лі са­бақ­та­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­лар­дың шы­ғар­ма­шы­лық қа­был­да­у­ла­рын, қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту;
- диа­логпен сөй­ле­уді да­мы­ту;
- заттар­ға си­патта­ма бе­ру, сю­жет­ті - роль­дік ой­ын­дар құ­ра­с­ты­ру;
- та­қы­рып­тық сө­здік­тер­мен жұ­мыс жүр­гі­зу, сөзтір­кесте­рін, сөй­лем­дер және әң­гі­ме­лер;
- қа­ра­пай­ым қа­зақ сө­зде­рін мең­гер­ту;
- ба­ла­лар­дың қа­зақ ті­лі бой­ын­ша бі­лім­де­рін есеп­ке алу, ба­ға­лау жұ­мыста­рын жүр­гі­зу
БҚ 7
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
АП 13.6
Іс жү­зін­де­гі пси­хо­лог
Жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы және зерт­теу әді­сте­рі, объ­ек­ті­ле­рі. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың же­ке тұ­лға­лық ерекше­лік­те­рі. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды ди­а­гно­сти­ка­ла­удың әді­сте­ме­ле­рі. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен жүр­гі­зе­тін пси­хо­лог­тар­дың жұ­мыста­ры, ерекше­лік­те­рі. Мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен пси­хо­лог жұ­мыста­ры­ның ше­тел­дік тә­жі­ри­бе­ле­рі. Пси­хо­ло­ги­я­лық жат­тығ­у­лар және олар­дың түр­ле­рі. Пси­хо­ло­ги­я­лық са­уық­ты­ру бөл­ме­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның негіз­де­рін, әді­сте­рін;
- ба­ла­лар пси­хо­ло­ги­я­сын­да­ғы ауыт­қу­шы­лық­тар­ды, олар­ды тү­зе­ту­дің жол­да­ры мен тә­сіл­де­рін;
- іс жү­зін­де­гі пси­хо­лог­тың функ­ци­я­ла­рын;
- пси­хо­ло­ги­я­лық жұ­мыстар­дың жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­рын, ше­тел­дік тә­жі­ри­бе­лер­ді;
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­ды ди­а­гно­сти­ка­лау;
- мек­теп жа­сы­на дей­ін­гі ба­ла­лар­мен пси­хо­ло­ги­я­лық жұ­мыс түр­ле­рін жүр­гі­зу;
- пси­хо­ло­ги­я­лық са­уық­ты­ру бөл­ме­ле­рін жаб­дық­тау.
БҚ 5
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
010102 3 - Тәр­би­е­ші - ана (па­тро­нат тәр­би­е­ші­сі) бі­лік­ті­лі­гі бой­ын­ша:
АП 14
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия пәні мақ­са­ты, мін­де­ті.
Же­ке тұл­ға­ның фе­но­ме­но­ло­ги­я­сы, құ­ры­лы­мы және ди­на­ми­ка­сы. Әле­умет­тік пси­хо­ло­ги­я­ның негіз­гі әді­сте­рі. От­ба­сы фе­но­ме­но­ло­ги­я­сы. Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия ғы­лым ре­т­ін­де да­муы­ның ке­зең­де­рі. Агрес­сия. Қақ­тығ­ы­су.
Бі­лім­дер:
- же­ке тұл­ға­ның да­муы­ның фе­но­ме­но­ло­ги­я­сын;
- әле­умет­тік пси­хо­ло­ги­я­ның та­рихы мен са­ла­ла­рын;
- кон­флик­то­ло­ги­я­ның негіз­гі ұғым­да­рын.
Іс­кер­лік­тер:
- же­ке тұл­ға­ны әле­умет­тен­ді­ру­де негіз­гі әле­умет­тік мүм­кін­дік­те­рін есеп­ке алу және тұл­ға­ның пси­хо­ло­ги­я­сы­на жа­ғым­ды әер ету;
- әле­умет­тік пи­хо­ло­гия әді­сте­рін қол­да­ну;
- қақ­тығ­ы­су­дың жа­ғым­ды және жа­ғым­сыз функ­ци­я­ла­рын ашу;
- әр түр­лі ка­те­го­ри­яда­ғы адам­дар­мен жа­ғым­ды қа­рым-қа­ты­нас жа­сау;
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.6
КҚ 3.2.10
АП 15
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­ның тео­ри­я­лық және әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі. Әле­умет­тік пе­да­гог ма­манды­ғы. Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка ғы­лым ре­т­ін­де. Әле­умет­тен­ді­ру - әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­ның негіз­гі про­бле­ма­сы. От­ба­сы әле­умет­тен­ді­ру­дің же­тек­ші ин­сти­ту­ты. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме және мек­теп – ашық әле­умет­тік жүйе. Әле­умет­тік пе­да­гог­тің ерекше ка­те­го­ри­я­лы ба­ла­лар­мен жұ­мысы. Ба­ла­лар­ды әле­умет­тік қор­ғау. Ше­тел­де­гі әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка мен әле­умет­тік жұ­мыс.
Бі­лім­дер:
- әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­ның тео­ри­я­сын;
- әле­умет­тік пе­да­гог іс-әре­ке­ті­нің негіз­гі ба­ғыт­та­ры мен маз­мұ­нын;
- әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­ның ғы­лым және прак­ти­ка­лық іс-әре­кет ре­т­ін­де;
- ше­тел­де­гі - әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­мен әле­умет­тік қыз­мет­кер­дің тео­ри­я­лық негіз­де­рін;
- әле­умет­тік пе­да­гог­тің қыз­ме­ті мен әле­умет­тік ро­лін, мін­дет­те­рін, эти­ка­лық ко­дек­сін;
Іс­кер­лік­тер:
- әле­умет­тік пе­да­гог жұ­мысын ұй­ым­да­сты­рып, жос­пар­лау;
- әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­лық әді­стер­ді ти­ім­ді қол­да­ну;
- ба­ла құқық­та­ры ту­ра­лы ҚР заң­да­ры­ның және БҰҰ Ба­ла құқы­ғы кон­вен­ци­я­сы­ның негі­зін­де ба­ла­лар­ды қор­ғау;
- ше­тел­де­гі әле­умет­тік пе­да­гог пен әле­умет­тік қыз­мет­кер­лер­дің жұ­мыс әдіс­на­ма­ла­рын тә­жі­ри­бе­де қол­да­ну.
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.5
КҚ 3.2.11
ӨО және КП 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
ӨО. 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
ӨО. 01.1
Ме­ди­ци­на­лық-са­ни­тар­лық прак­ти­ка Аза­мат­тық қор­ға­ны­с­та­ғы ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру негіз­де­рі
және оның мін­дет­те­рі. Ба­қыт­сыздық жағ­дай­ға ұшы­ра­ған­да, жа­ра­қат ал­ған кез­де және тө­тен­ше жағ­дай­да за­рдап шек­кен­дер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­дің нор­ма­тив­те­рін орын­дау. Улан­дыр­ғыш заттар­мен за­қым­да­ну және ула­ну жағ­дай­ын­да­ғы ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек. Жұқ­па­лы ау­ру­лар және олар­мен кү­ре­су ша­ра­ла­ры. Жа­ра­қат­тан­ған на­у­қас адам­дар­ды кү­ту және ме­ди­ци­на­лық ме­ке­ме­лер­де­гі ем­деу ша­ра­ла­рын жүр­гі­зу.
Дағ­ды­лар:
- ба­ла ағ­за­сы құ­ры­лы­сы­ның ерекше­лі­гі мен тір­ші­лік әре­ке­ті­нің негіз­гі үр­ді­сі жағ­дай­ын ес­ке­ру;
- адам өмі­рі­нің тө­тен­ше жағ­дай­да­ғы қа­уіп­сіз­ді­гін сақ­тау;
- бей­біт және со­ғыс уа­қы­тын­да тө­тен­ше жағ­дай болған ай­мақ­тан ха­лық­ты құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу;
- тө­тен­ше жағ­дай­да за­рдап шек­кен­дер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту;
Іс­кер­лік­тер:
- тө­тен­ше жағ­дай­да қор­ға­ну ша­ра­ла­рын жа­сау;
- тө­тен­ше жағ­дай болған ай­мақ­та өзін және өзге­лер­ді құт­қа­ру жол­да­рын мең­ге­ру;
- тө­тен­ше жағ­дай­да за­рдап шек­кен­дер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту тә­сіл­де­рін мең­ге­ру;
- за­рдап шек­кен­дер­ге та­ңу, та­сы­мал­дау, дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.13
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.11
ӨО. 01.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер. Word тек­стік ре­дак­то­ры. Excel элек­трон­ды кесте­сі Power Point бағ­дар­ла­ма­сы. Де­ректер ба­за­сын бас­қа­ру жүй­е­сі. Офи­стік құ­ры­л­ғы­лар­ды бас­қа­ру жүй­е­ле­рі.
Ком­пью­тер­лік же­лі­лер.
Муль­ти­ме­диа мүм­кін­дік­те­рі.
Дағ­ды­лар:
- ком­пью­тер сы­ны­бын­да­ғы қа­уіп­сіз­дік ере­же­ле­рін, ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды орын­дау;
- ком­пью­тер­де мәт­ін­дік және гра­фик­тік ақ­па­рат­тар­ды жыл­дам те­ру;
- Power Point бағ­дар­ла­ма­сы­ның негіз­гі ұғым­да­рын, слайдпен жұ­мыс іс­теу ре­жим­де­рін орын­дау;
- орг­тех­ни­ка­лық ап­па­рат­тар­дың ай­ыр­ма­шы­лық­та­рын ес­ке­ру;
- жер­гі­лік­ті же­лі мен ауқым­ды же­лі­нің ай­ыр­ма­шы­лы­ғы­на сәй­кес жұ­мыс жүр­гі­зу;
- ин­тер­нет­ке қо­сы­лу түр­ле­рін, про­то­кол, бра­у­зер­мен жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу;
- муль­ти­ме­ди­а­лық тех­но­ло­ги­я­ның жұ­мыс прин­ципте­рін орын­дау;
- ком­пью­тер­дің ап­па­рат­тық бө­лі­гіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды сақ­тау;
Іс­кер­лік­тер:
- аудио-ви­део цифр­лық тех­но­ло­ги­я­ның мүм­кін­дік­те­рін қол­да­ну;
- ги­перм­әтін, муль­ти­ме­ди­я­лық құ­жат­ты пре­зен­та­ци­я­ны көр­се­ту;
- те­ре­зе­лер­мен негіз­гі опе­ра­ци­я­лар­ды орын­дау;
- мәтін ішін­де гра­фи­ка­лық объ­ек­ті­лер­ді ор­на­ту;
- диа­грам­ма құ­ру;
- су­рет са­лу, бұ­ру, со­зу, қи­сай­ту опе­ра­ци­я­ла­рын орын­дау;
- кесте да­яр­лау, өң­деу;
- ани­ма­ци­я­лық эф­фек­ті­лер­ді, сі­л­те­ме­лер ор­на­ту;
- прин­тер­ді, ска­нер­ді кө­ші­ру ап­па­рат­та­рын пай­да­ла­ну;
- же­лі­де ха­бар ал­ма­су және бағ­дар­ла­ма­ла­рын ор­на­ту;
- элек­трон­дық по­шта, чат оқу про­це­сін­де пай­да­ла­ну.
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.11
ӨО. 01.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
Ба­за­лық мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың ба­за­сы. Пе­да­го­ги­ка­лық ұжым мен жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар. Оқу–тәр­бие жұ­мыста­ры­ның жос­па­ры. Жос­пар негі­зін­де жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру.
Та­би­ғат бұ­ры­шын­да, жер учас­ке­сін­де ба­қы­лау, ең­бек жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рі. Пси­хо­ло­ги­я­лық–пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка. Прак­ти­ка күн­де­лік­те­рі мен есеп. Пе­да­го­ги­ка­лық ке­ңе­стер­ге қа­ты­су. Ата-ана­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар Ба­ла­лар­ға мі­нез­де­ме жа­зу. Бай­қау са­бақ­та­рын өт­кі­зу. Озық пе­да­го­ги­ка­лық іс-тә­жі­ри­бе­ле­рі. Тал­дау мә­се­ле­ле­рі. Тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ша­ра­ла­ры.
Дағ­ды­лар:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың бі­лім бе­ру бағ­дар­ла­ма­сы­ның маз­мұ­ны­на сай мақ­сат - мін­дет­те­рін орын­дау;
- тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ша­ра­ла­ры­ның та­лап­та­рын орын­дау.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де­гі жұ­мыстар­ды жос­па­рын жос­пар­лау;
- спорт­тық ой­ын­дар, ме­ре­ке­лер, ер­тең­гі­лік­тер мен ой­ын – са­уық сце­на­рий­ла­рын құ­ру;
- ата–ана­лар­мен жұ­мыс түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ру;
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның көр­не­кі­лік­те­рін, жос­пар­ла­рын, сце­на­рий­ле­рін құ­ру;
- ба­ла­лар­ға мі­нез­де­ме жа­зу­ды, дио­гно­сти­ка­лау, жүр­гі­зі­л­ген жұ­мыстар бой­ын­ша күн­де­лік­тер мен есеп жа­зу;
- бай­қау са­бақ­та­рын өт­кі­зіп, ди­дак­ти­ка­лық тал­дау жүр­гі­зу;
- көр­не­кі құ­рал­дар­ды әзір­леп, олар­ды пай­да­ла­ну.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
ӨО. 01.4
Та­би­ғат­та­ну және эко­ло­гия прак­ти­ка­сы
Қор­ша­ған ор­та­мен та­би­ғат бұ­ры­шын­да­ғы жа­ну­ар­лар. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы, кол­ле­дж­де­гі учас­ке­ні кө­гал­дан­ды­ру. Фе­но­ло­ги­я­лық ба­қы­лау. Эко­био ор­та­лық­та­рын­да, өл­ке­та­ну мұ­ра­жай­ла­ры­на, бо­та­ни­ка­лық бақ­қа, зооб­ақ­қа са­я­хат жа­сау. Дү­ни­е­та­ну зерт­ха­на­сын неме­се ка­би­не­тін гүл­ден­ді­ру. Гер­ба­рий, жән­дік­тер ко­лек­ци­я­сын ұй­ым­да­сты­ру. Та­би­ғат­ты қор­ғау және ба­қы­лау жұ­мыста­ры.
Дағ­ды­лар:
- ба­ла­лар­ды та­би­ғат­пен та­ны­сты­ру бой­ын­ша бі­лім бе­ре­тін, тәр­би­е­лей­тін жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну;
- мау­сым­дық жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың әдіс–тә­сіл­де­рін, ны­сан­да­рын анық­тау;
- эко­пост­пен эко­ба­қы­лау жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- та­би­ғат ту­ра­лы тү­сі­нік­тер қа­лып­та­сты­ру;
- жер­гі­лік­ті жер­дің кли­мат­тық ерекше­лік­те­рін анық­тау;
қор­ша­ған ор­та­ны және та­би­ғат­ты қор­ғау бой­ын­ша ғы­лы­ми – зерт­теу жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу;
- эко­ло­ги­я­лық мін­дет­тер­ді ше­шу жол­да­рын та­бу;
Іс­кер­лік­тер:
- оқы­ту­дың да­мы­ту­шы­лық, тәр­би­е­ле­у­ші­лік мін­дет­те­рін анық­тау және жү­зе­ге асы­ру;
- са­бақ­тар­да, ба­қы­лау кез­де­рін­де, са­я­хат­та, се­ру­ен­де және күн­де­лік­ті өмір­де эко­ло­гия және та­би­ғат ту­ра­лы ұғым қа­лып­та­сты­ру;
- та­би­ғат­ты және эко­ло­ги­я­ны қор­ғау бой­ын­ша ба­ла­лар­мен түр­лі жұ­мыстар өт­кізу­ге, бі­лім, бі­лік, дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру;
- та­би­ғат бұ­ры­шы­на объ­ек­ті­лер­ді ірік­теу, ор­на­ла­сты­ру және ба­ла­лар­дың та­би­ғат­қа қам­қор­лық пен сүй­іспен­ші­лік қа­ты­на­ста­рын қа­лып­та­сты­ру;
- та­би­ғат­ты және та­би­ғи құ­бы­лы­стар­ды ба­қы­лау, та­би­ғат күн­тіз­бе­сін жүр­гі­зу;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры ба­ла­лар­ды та­би­ғи құ­бы­лы­стар­мен та­ны­сты­ру үр­ді­сін­де қол­да­ну;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұжым­дар­дың учас­ке­сін кө­гал­дан­ды­ру;
- фе­но­ло­ги­я­лық ба­қы­лау жа­сау;
- гер­ба­рий, жән­дік­тер кол­лек­ци­я­сын, та­би­ғат­ты қор­ғау және ба­қы­лау жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- бөл­ме өсім­дік­те­рін кү­тіп–бап­тау, аула­ны гүл­ден­ді­ру жұ­мыста­рын орын­дау;
- та­би­ғат бұ­ры­шын­да­ғы жа­ну­ар­лар­ға қом­қор­лық жа­сау.
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
ӨО. 01.5
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
Прак­ти­ка­ның бағ­дар­ла­ма­сы­мен, са­ни­тар­лық–ги­ги­е­на­лық та­лап­та­ры­мен, жаз­ғы са­уық­ты­ру топ­та­рын­да­ғы ере­же­лер­мен та­ны­су. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де­гі жаз­ғы жұ­мыстың үл­гі жос­па­рын жос­пар­лау. Жаз­ғы са­уық­ты­ру топ­та­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­лер­дің жұ­мыс жүй­е­сі­мен та­ны­су. Ба­ла­лар­мен ұй­ым­да­сты­ры­ла­тын спорт­тық ой­ын­дар, ме­ре­ке­лер, ер­тең­гі­лік тер­дің жос­пар­ла­рын мен ой­ын–са­уық сце­на­рий­ла­рын құ­ру. Ата–ана­лар мен жұ­мыс түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ру. Ба­ла­ның же­ке тұл­ға­сы мен ұжым­ды ди­а­гно­сти­ка­лау бой­ын­ша ма­те­ри­ал­дар әзір­леу. Ба­ла­лар мен ұжым­ды зерт­теу әді­сте­рі: со­цио­мет­рия, ба­ла­лар­дың бел­сен­ді­лік­те­рін, эмо­ци­я­ла­рын, шы­ғар­ма­шы­лық дең­гей­ле­рін, қызығ­у­шы­лық­та­рын анық­тау әді­сте­рі. Ең­бек­ті қор­ғау, тех­ни­ка­лық қа­уіп­сіз­дік, жол­да жү­ру және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі тех­ни­ка­ла­ры. Ба­ла­лар мен бүл­дір­шін­дер бақ­ша­сы­ның құ­жат­та­ры.
Дағ­ды­лар:
- кә­сіп­тік тә­жі­ри­бе­нің мақ­са­ты мен мін­дет­те­ріне сай жос­пар­лау;
- тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ша­ра­ла­ры­ның та­лап­та­рын орын­дау;
- ба­ла­лар­ды пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық да­мы­ту бой­ын­ша жұ­мыстар жос­пар­лау, өт­кі­зу;
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де жаз­ғы жұ­мыстар­ды жос­пар­лау;
- спорт­тық ой­ын­дар, ме­ре­ке­лер, ер­тең­гі­лік­тер мен ой­ын–са­уық сце­на­рий­ла­рын құ­ру;
- ата–ана­лар­мен жұ­мыс түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ру;
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ре­жим­дік үр­ді­стер мен са­уық­ты­ру ша­ра­ла­ры­ның жос­пар кон­спек­ті­сін құ­ра­с­ты­ру;
- ди­дак­ти­ка мен же­ке пән­дер әді­сте­ме­ле­рін зер­де­леу ба­ры­сын­да ал­ған бі­лім­де­рін шы­ғар­ма­шы­лық­пен пай­да­ла­ну;
- ба­ла­лар­дың ой­ын, ең­бек, дене тәр­би­е­сі іс әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру;
- көр­не­кі құ­рал­дар мен ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар дай­ын­дау;
- ин­но­ва­ци­я­лық озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді жұ­мыс ба­ры­сын­да қол­да­ну.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
ӨО. 01.6
«Ба­ла­ның мек­теп­те­гі ал­ғаш­қы кү­ні» прак­ти­ка­сы
Ал­ғаш­қы қо­ңы­ра­у­ға дай­ын­дық, қа­ты­су, тал­дау. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен мек­теп­те­гі оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның са­бақ­та­стығы. Ал­ғаш­қы күн­дер­де­гі оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру үр­ді­сі­нің ерекше­лік­те­рін ба­қы­лау. Оқу­шы­лар­дың ал­ғаш­қы күн­де­рі, мек­теп­ке бей­ім­де­луі. Ата-ана­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыста­ры. Оқу–тәр­бие про­цес­сін­де қол­да­ны­ла­тын пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар. Үзі­ліс ке­зін­де­гі сер­гі­ту сәт­те­рін, ой­ын­дар­ды ұй­ым­да­сты­ру, мұ­ға­лім­дер­ге кө­мек көр­се­ту. Ди­а­гно­сти­ка­лау. Мұ­ға­лім­нің ба­ста­уыш сы­нып оқу­шы­ла­ры­мен қа­рым–қа­ты­на­сы.
Тә­жі­ри­бе ба­ры­сын­да қа­лып­та­сты­ры­л­ған құ­зы­рет­ті­лік­тер­дің ті­зі­мін құ­ра­с­ты­ру. Шы­ғар­ма жа­зу. Тео­ри­я­лық бі­лім­де­рін тә­жі­ри­бе­мен ұш­та­сты­ру. Ди­плом қор­ғау үшін ма­те­ри­ал­дар жи­нақ­тау.
Дағ­ды­лар:
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар мен көр­не­кі құ­рал­дар қол­да­ну;
- оқу­шы­лар­дың бей­ім­де­лу ке­зең­де­рі ту­ра­лы күн­де­лік тол­ты­ру;
- өз бе­тін­ше кә­сі­би іс­кер­лі­гін да­мы­ту, мұ­ға­лім­ге кө­мек­те­су;
- үзі­ліс ке­зін­де түр­лі да­мы­ту­шы­лық, қы­зық­ты ой­ын­дар ұй­ым­да­сты­ру, оқу­шы­лар­ды қа­был­дау, үй­ле­ріне жет­кі­зу т.б. жұ­мыстар­ды орын­дау;
Іс­кер­лік­тер:
- ал­ғаш­қы күн­дер­де­гі оқу­шы­лар­дың мек­теп­ке бей­ім­де­лу ке­зе­ңін ба­қы­лау, тал­дау және ерекше­лік­те­рін анық­тау (мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар мен мек­теп­те­гі оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның са­бақ­та­стығ­ы­на бай­ла­ны­сты);
- бі­рін­ші сы­нып­та­ғы оқу-тәр­бие жұ­мысы­ның жи­нақ­тау әді­сі мен та­лап­та­ры ту­ра­лы бі­лім­де­рін те­рең­де­ту;
- ап­та­лық оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау;
- ал­ғаш­қы күн­дер­де­гі оқы­ту­дың маз­мұ­нын, са­бақ­тың әдіс
– тә­сіл­де­рін зер­де­леу;
- бі­рін­ші сы­нып оқу­шы­ла­ры­ның ата-ана­ла­ры­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар­дың маз­мұ­ны мен ерекше­лік­те­рін зер­де­леу және ата-ана­ның 1 - сы­нып­қа оқу­шы­ны да­яр­ла­уда­ғы ро­лін анық­тау;
- ал­ғаш­қы күн­дер­де­гі оқу­шы­ның мек­теп­ке бей­ім­де­лу­ін ди­а­гно­сти­ка­лау және тал­дау жүр­гі­зу және ба­ла­лар­дың мек­теп­ке дай­ын­дық дең­гей­ін анық­тау.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
ӨО. 01.7
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
Прак­ти­ка ба­за­ла­ры­мен та­ны­су. Бар­лық пән­дер бой­ын­ша прак­ти­кант пап­ка­сын әзір­леу.
Бі­лім көр­ме­сіне дай­ын­да­лу. Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме­лер­де өз бет­те­рі­мен жұ­мыс жүр­гізу­ге дай­ын­да­лу. Бо­ла­шақ тәр­би­е­ші порт­фо­лио­сын қор­ғау. Жо­ба­лар­дың тұ­са­у­ке­сер­ле­рін жа­сау.
Дағ­ды­лар:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы пән­дер бой­ын­ша тех­но­ло­ги­я­ны қол­да­ну;
- са­бақ­та ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну;
- бо­ла­шақ тәр­би­е­ші порт­фо­лио­сын әзір­леу;
- бі­лім алушы­лар­дың ал­дың­ғы кур­стар­да ал­ған пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім, бі­лік және дағ­ды­ла­рын же­тіл­ді­ру, олар­дың дер­бес кә­сі­би-пе­да­го­ги­ка­лық іс-әре­кет­ке дай­ын­дық­та­ры­ның дең­гей­ле­рін анық­тау;
Іс­кер­лік­тер:
- са­бақ­тар мен ре­жим­дік про­це­стер­дің кон­спект– жос­пар­ла­рын құ­ра­с­ты­ру;
- пән­дер бой­ын­ша әді­сте­ме­лік ақ­па­рат­тар із­деу, алу жол­да­рын мең­ге­ру;
- ком­пью­тер­ді, ин­тер­ак­тив­ті тақ­та­ны және Ин­тер­нет жүй­е­сін са­бақ­та қол­да­ну тә­сіл­де­рін мең­ге­ру.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
ПК 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КП.02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
КП. 02.1
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
Мек­теп­ке дей­ін­гі са­уық­ты­ру және қай­та қал­пы­на кел­ті­ру ұй­ым­да­ры. Ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық – пе­да­го­ги­ка­лық жұ­мыстар. Пе­да­го­ги­ка­лық ұжым. Жас ерекше­лі­гі, фи­зио­ло­ги­я­лық және пси­хо­ло­ги­я­лық ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен жұ­мыс. Жаз­ғы оқу–тәр­бие және са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры. Ме­ре­ке­лік бай­қа­у­лар, сай­ы­стар, ой­ын-са­уық­тар, са­я­хат­тар. Ба­ла­лар­дың көр­кем әде­би­ет ар­қы­лы пат­ри­от­тық, адам­гер­ші­лік се­зім­де­рін тәр­би­е­леу. Ата-ана­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар. Пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка. Тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ша­ра­ла­ры.
Дағ­ды­лар:
- жаз­ғы оқу–тәр­бие және са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры­ның жос­па­рын құ­ру;
- ме­ре­ке­лік бай­қа­у­лар, сай­ы­стар, ой­ын-са­уық­тар, са­я­хат­тар ұй­ым­да­сты­ру та­лап­та­рын орын­дау;
- тәр­бие жү­мыста­ры­ның мақ­са­ты мен мін­дет­те­рін анық­тау;
- пе­да­го­ги­ка­лық іс-әре­кет­ті тал­дап, пай­ым­дап оты­ру, күн­де­лік жүр­гі­зу;
Іс­кер­лік­тер:
- жаз­ғы ла­герь жағ­дай­ын­да ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен пе­да­го­ги­ка­лық дұ­рыс қа­рым-қа­ты­нас ор­на­ту;
- жос­пар негі­зін­де әр­түр­лі та­ным­дық іс-ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру;
- ата-ана­лар­мен жұ­мыс жүр­гі­зу;
- пе­да­го­ги­ка­лық және пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка­лау;
- тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ша­ра­ла­ры­ның та­лап­та­рын орын­дау;
- пе­да­го­ги­ка­лық эти­ка та­лап­та­рын сақ­тау.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КП. 02.2
Ба­қы­лау және бай­қау прак­ти­ка­сы - «Тәр­би­е­ші­нің ал­ғаш­қы қа­да­мы»
Мек­теп­ке дей­ін­гі ме­ке­ме (ұй­ым) ба­за­сы­мен та­ны­сты­ру. Прак­ти­ка мақ­са­ты, маз­мұ­ны, мін­дет­те­рі­мен та­ны­сты­ру. Мең­ге­ру­ші, әдіс­кер және тәр­би­е­ші­лер­мен та­ны­су. Ер­те жас­та­ғы (1-3 жас) топ ба­ла­ла­ры­ның пси­хо­ло­ги­я­лық да­му ерекше­лік­те­рін зерт­теу. Ре­жим­дік сәт­тер­ді ба­қы­лау, са­бақ өту ба­ры­сын, ой­ын әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­руын ба­қы­лау, тал­дау. Тәр­би­е­ші­нің жұ­мыс жос­па­ры. Тәр­би­е­ші және кө­мек­ші­нің жұ­мысын ба­қы­лау, тал­дау. Жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы оқу–тәр­бие бағ­дар­ла­ма­сы­ның маз­мұ­нын са­лы­сты­ру. Тәр­би­е­ші­мен бір­ле­се жұ­мыс ат­қа­ру. Бі­лім алушы­лар бө­лін­ген жас ерекше­лік топ­тар­да ре­жим­дік сәт­тер­ді өз бе­тін­ше өт­кі­зу.
«Тәр­би­е­ші және тәр­би­е­ші­нің кө­мек­ші­сі» Мек­теп­ке дей­ін­гі кі­ші жас­та­ғы (4 - 6 жас­қа дей­ін­гі) топ ба­ла­ла­ры­ның ре­жим­дік про­це­стер­ді, са­бақ­тар­ды, ата-ана­лар­мен жұ­мыста­рын ба­қы­лап, тал­дау. Жас ерекше­лік топ­тар­да­ғы жұ­мыстар­дың бағ­дар­ла­ма­лық маз­мұ­ны. Топ­тар­ға бө­лу, топ­та­ғы ба­ла­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық да­му ерекше­лік­те­рін ди­а­гно­сти­ка­лау. Ре­жим­дік сәт­тер­ді өз бе­тін­ше өт­кі­зу, ба­ла­лар­да мә­де­ни–ги­ги­е­на­лық дағ­ды­лар­ды және өзін-өзі қыз­мет ету дағ­ды­ла­рын тәр­би­е­леу. Са­уық­ты­ру - шы­нық­ты­ру ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру. Ең­бек іс-әре­ке­ті бой­ын­ша үл­гі са­бақ көр­се­ту. Ре­жим­дік сәт­тер­ді же­ке ба­ла­лар­мен жұ­мыстар­ды өз бе­тін­ше өт­кі­зу. Ба­ла­лар бақ­ша­сын­да ақыл-ой тәр­би­е­сі бой­ын­ша тәр­би­е­ші­нің жұ­мыс түр­ле­рі, қол­дан­ған оқу, көр­не­кі құ­рал­да­рын және ди­дак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­да­рын ба­қы­лау, тал­дау. Тәр­би­е­ші­мен бір­ге жұ­мыс ат­қа­ру. Ре­жим­дік сәт­тер­ді, та­би­ғат­та­ғы ең­бек әре­ке­тін өз бе­тін­ше өт­кі­зу Эс­те­ти­ка­лық тәр­бие бой­ын­ша тап­сыр­ма­ны орын­дау. Ой­ын-әре­ке­ті­нен үл­гі са­бақ кө­ру. Ой­ын бұ­ры­шы, пе­да­го­ги­ка­лық та­лап­қа сай жаб­дық­та­луы (бар­лық жас ерекше­лік топ­та­рын­да) ба­қы­лау, тал­дау. Тәр­би­е­ші­нің са­бақ­та, се­ру­ен­де, ой­ын ұй­ым­да­сты­ру­да қол­дан­ған пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­сы­ның ти­ім­ді­лі­гін, ба­ла­лар­дың дер­бес іс-әре­кет­те­рін ба­қы­лап, тал­дау.
«Жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы тәр­би­е­ші­нің іс-әре­ке­ті» Тәр­би­е­ші­нің ба­ла­лар­мен ең­бек іс-әре­ке­ті­нің ұй­ым­да­сты­руын ба­қы­лау, тал­дау (ұжым­дық ең­бек, ке­зек­ші­лік, ең­бек тап­сыр­ма­сы) же­ке ба­ла­лар­да ең­бек­ке іс­кер­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­ры­ның қа­лып­та­суын ба­қы­лау. Ре­жим­дік сәт­тер­ді өз бе­тін­ше өт­кі­зу, сен­сор­лық тәр­бие бой­ын­ша жұ­мыстар ұй­ым­да­сты­ру, «Дене шы­нық­ты­ру» пәні­нен тап­сыр­ма­ны орын­дау. Тәр­би­е­ші­нің жұ­мысын ба­қы­лау, кө­мек көр­се­ту. Әді­сте­ме­лік жұ­мыс бұ­ры­шы­на, жос­па­ры­на, құ­жат­та­ры­ның жүр­гі­зі­лу­іне на­зар ауда­ру. Се­ру­ен ке­зін­де ба­ла­лар­мен аулад­а­ғы құ­стар­ға қам­қор­лық жұ­мыста­рын жүр­гі­зу. Тәр­би­е­ші­нің се­ру­ен ке­зін­де ба­ла­лар­мен та­би­ғат құ­бы­лы­сын ба­қы­ла­уда­ғы бас­шы­лы­ғы. Ой­ын бұ­ры­шын­да, ой­ын әре­ке­тін және ре­жим­дік сәт­тер­ді өз бе­тін­ше өт­кі­зу. Ақыл-ой тәр­би­е­сі бой­ын­ша жұ­мыстар жүр­гі­зу. Тіл да­мы­ту әді­сте­ме­сі­нен (қор­ша­ған ор­та­мен та­ны­сты­ру) жас ерекше­лік топ­тар­да үл­гі са­бақ­тар ба­қы­лау, тал­дау. Ба­ла­лар­да мә­де­ни-ги­ги­е­на­лық дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру, өзі-өзіне қыз­мет жа­са­уын бас­шы­лық­қа алу. Пат­ри­от­тық тәр­бие бой­ын­ша жұ­мыстар жүр­гі­зу. Күн­нің екін­ші жар­ты­сын­да ба­ла­лар­дың ке­зек­ші­лік әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру. Пси­хо­ло­ги­я­лық ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу. Ер­тең­гі бой сер­гі­ту жат­тығ­у­ла­ры­нан үл­гі, ба­қы­лау, тал­дау. Ги­ги­е­на­лық та­лап­тар, тәр­би­е­ші­нің рө­лі. Ре­жим­дік сәт­тер­ді, ер­тең­гі бой сер­гі­ту жат­тығ­у­лар­ды өз бе­тін­ше өт­кі­зу, ата-ана­лар­мен жұ­мыс, ата-ана­лар бұ­ры­шын бе­зен­ді­ру. Қор­ша­ған ор­та объ­ек­ті­ле­рі­мен та­би­ғи құ­бы­лы­ста­рын ба­қы­лау, тал­дау. «Өзін-өзі та­ну» әді­сте­ме­сі­нен жас ерекше­лік топ­тар­да үл­гі са­бақ­тар. (ба­қы­лау, тал­дау.) Жас ерекше­лік топ­тар­да­ғы ата–ана­лар жи­на­лы­сы­на қа­ты­су, ата–ана­лар­ға ар­нал­ған та­қы­рып­тық көр­ме­лер­ді ба­қы­лау және тал­дау.
Дағ­ды­лар:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың ба­за­сы­мен, оқу–тәр­бие жұ­мыста­ры­ның әдіс-тә­сіл­де­рі­мен та­ны­су;
- ба­ла­лар­мен оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру­ды пе­да­го­ги­ка­лық же­тіл­ді­ру;
- ести­яр­лар топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рі­мен, әдіс-тә­сіл­де­рі­мен та­ны­су;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лай бі­лу, ба­ла­лар­мен іс–ша­ра­лар өт­кі­зу­де бі­лім­де­рін, бі­лік­ті­лік­те­рін іс­кер­лік­пен пай­да­ла­ну;
Іс­кер­лік­тер:
- бі­лім алушы­лар­да ба­ла­лар­мен оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру­дың ал­ғаш­қы пе­да­го­ги­ка­лық бі­лік­ті­лік­тер мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру;
- пе­да­го­ги­ка­лық ма­ман­дық­қа де­ген сүй­іспен­ші­лік­те­рін арт­ты­ру бі­лім алушы­лар­мен мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау, бі­лік­ті кадр­лар­дың ба­ла­лар іс-әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру­да­ғы бі­лім­де­рін, бі­лік­ті­лік­те­рін, дағ­ды­ла­рын іс­кер­лік­пен пай­да­ла­ну жағ­дай­ын ба­қы­лау және үй­ре­ну;
- 1-кіш­кен­тай­лар және 2-кіш­кен­тай топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рін, ны­сан­да­рын тәр­би­е­ші мен әдіс­кер­дің кө­ме­гі­мен ұй­ым­да­сты­ру­ға үй­ре­ну;
- бі­лім алушы­лар­мен мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу- тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау, бі­лік­ті кадр­лар­дың ба­ла­лар іс-әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру­да­ғы бі­лім­де­рін, бі­лік­ті­лік­те­рін, дағ­ды­ла­рын іс­кер­лік­пен пай­да­ла­ну жағ­дай­ын ба­қы­лау және үй­ре­ну;
- ести­яр­лар және ере­сек­тер топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рін, ны­сан­да­рын тәр­би­е­ші мен әдіс­кер­дің кө­ме­гі­мен ұй­ым­да­сты­ру­ға үй­ре­ну;
- мек­теп­ке да­яр­лық топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рін, ны­сан­да­рын тәр­би­е­ші мен әдіс­кер­дің кө­ме­гі­мен ұй­ым­да­сты­ру­ға үй­ре­ну;
- әр­бір ба­ла­ның же­ке және жас ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып, ба­ла­лар ұй­ы­мы­м­ен дер­бес жұ­мыс жүр­гі­зу;
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КП. 02.2
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­ла­ры
010102 3 – Тәр­би­е­ші - ана (па­тро­нат тәр­би­е­ші­сі) бі­лік­ті­лі­гі бой­ын­ша
Ба­за­лық мек­теп­ке дей­ін­гі ұжым­дар­дың ба­за­сы­мен, пе­да­го­ги­ка­лық ұжым мен жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен та­ны­су. Оқу–тәр­бие жұ­мыста­ры­ның жос­па­рын құ­ру. Әле­умет­тік пе­да­гог­тың жұ­мыста­рын жос­пар­лау және ұй­ым­да­сты­ру. Ба­ла­ға әле­умет­тік - пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту. Пси­хо­ло­ги­я­лық – пе­да­го­ги­ка­лық ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу. Әле­умет­тік пе­да­гог­тің ерекше ка­те­го­ри­я­лы ба­ла­лар­мен жұ­мысы. Ба­ла­лар­ды әле­умет­тік қор­ғау. Тәр­би­е­ле­ну­ші мен ба­ла­ның құқы­ғы мен бо­станды­ғын жү­зе­ге асы­ра­тын әле­умет­тік қор­ғау мен кө­мек бе­ру бой­ын­ша ша­ра­лар қол­да­ну. Тә­жі­ри­бе күн­де­лік­те­рі мен есеп жүр­гі­зу. Пе­да­го­ги­ка­лық ке­ңе­стер­ге қа­ты­су. Ата-ана­лар­мен жұ­мыс жүр­гі­зу. Ба­ла­лар­ға мі­нез­де­ме жа­зу. Тео­ри­я­лық бі­лім­де­рін тә­жі­ри­бе­мен ұш­та­сты­ру. Ди­плом қор­ғау үшін ма­те­ри­ал­дар жи­нақ­тау. Әле­умет­тік пе­да­гог және оның кә­сі­би іс-әре­ке­ті. Ба­ла­лар­дың ақыл-ой және фи­зио­ло­ги­я­лық қа­бі­лет­те­рі­нің да­муы­на жағ­дай жа­сау, олар­дың қызығ­у­шы­лы­ғы мен қа­бі­лет­те­рін анық­тау. Тәр­би­е­ле­ну­ші мен ба­ла­ның мі­не­зін­де­гі ауыт­қу­шы­лық­тар­ды, қай­шы­лық­ты жағ­да­ят­тар­ды, қызығ­у­шы­лық­та­рын және қа­жет­ті­лік­те­рін, қиын­шы­лық­та­ры мен про­бле­ма­ла­рын анық­тау және олар­ға дер ке­зін­де әле­умет­тік қол­дау көр­се­ту. Ба­ла­ға от­ба­сын­да еріп жү­ру ке­зін­де кә­сі­би (заң­дық, ма­те­ри­ал­дық, пси­хо­ло­ги­я­лық,
ме­ди­ци­на­лық) па­тро­нат­ты тәр­би­е­леу мә­се­ле­ле­рі. Ба­ла­лар­ға қа­жет­ті әле­умет­тік-ақ­па­рат­тық, әле­умет­тік-құқық­тық, әле­умет­тік-ре­а­би­ли­та­ци­я­лық, әле­умет­тік-пси­хо­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық кө­мек көр­се­ту.
Дағ­ды­лар:
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- озық пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді оқып-үй­ре­ну, тал­дау жа­сау;
- ата–ана­лар­мен жұ­мыс түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ру;
- өзін-өзі құқық­тық тәр­би­е­ле­уді және ақ­па­рат­тық жа­ғы­нан ха­бар­дар бо­лу;
- әле­умет­тік ба­қы­лау жүр­гі­зу;
- әр түр­лі ка­те­го­ри­яда­ғы адам­дар­мен жа­ғым­ды қа­рым-қа­ты­нас жа­сау;
Іс­кер­лік­тер:
- пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық экс­пер­ти­за жүр­гі­зу және так­ти­ка­сын бел­гі­леу.
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар­мен оқу–тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- жас ерекше­лік топ­та­рын­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­ры­ның көр­не­кі­лік­те­рін, жос­пар­ла­рын, сце­на­рий­ле­рін құ­ру;
- ба­ла­лар­ға мі­нез­де­ме жа­зу, ди­а­гно­сти­ка­лау, жүр­гі­зі­л­ген жұ­мыстар бой­ын­ша күн­де­лік­тер мен есеп жа­зу;
- ба­ла өмі­рін қор­ғау мен сақ­та­удың ал­дын алу;
- әле­умет­тік пси­хо­ло­ги­я­ның әді­сте­рін пай­да­ла­ну;
- әле­умет­тік пе­да­гог жұ­мысын ұй­ым­да­сты­рып, жос­пар­лау;
- әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка­лық әді­стер­ді ти­ім­ді қол­да­ну;
- ба­ла құқық­та­ры ту­ра­лы ҚР заң­да­ры­ның және БҰҰ Ба­ла құқы­ғы кон­вен­ци­я­сы­ның негі­зін­де ба­ла­лар­ды қор­ғау;
- ше­тел­де­гі әле­умет­тік пе­да­гог пен әле­умет­тік қыз­мет­кер­лер­дің жұ­мыс әдіс­на­ма­ла­рын тә­жі­ри­бе­де қол­да­ну.
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.2
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.5
КҚ 3.2.6
КҚ 3.2.8
КҚ 3.2.10
КҚ 3.2.11
КП. 03
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
Оқу–тәр­бие, күн­тіз­бек­тік-та­қы­рып­тық жұ­мыс жос­пар­ла­ры негі­зін­де дер­бес ба­ла­бақ­ша тәр­би­е­ші­сі­нің функ­ци­я­ла­рын ат­қа­ру. Ата-ана­лар жи­на­лы­сын өт­кі­зу, ба­ян­да­ма, ұсы­ны­стар жа­сау. Мек­теп­ке дей­ін­гі ба­ла­лар ұй­ым­да­ры­мен мек­теп жұ­мыста­рын са­бақ­та­сты­ру. Ба­ла­лар­ды мек­теп­ке дай­ын­дау. Мек­теп­ке са­я­хат жа­сау. Са­бақ­тар­ға қа­ты­су, тал­дау. Ди­а­гно­сти­ка жүр­гі­зу. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұжым­дар­дың бұ­ры­шта­рын бе­зен­ді­ру. Ба­ла­лар­дың шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыста­ры­нан көр­ме­лер ұй­ым­да­сты­ру.
Тео­ри­я­лық бі­лім­де­рін тә­жі­ри­бе­мен ұш­та­сты­ру. Ди­плом қор­ғау үшін ма­те­ри­ал­дар жи­нақ­тау.
Дағ­ды­лар:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­рып, өт­кі­зу;
- ата-ана­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыс түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ру;
- әді­сте­ме­лік әде­би­ет­тер­мен, оқулық­тар­мен жұ­мыс жүр­гі­зу;
- көр­не­кі құ­рал­дар­ды ди­дак­ти­ка­лық та­лап­тар­ға сәй­кес таң­дау, ақ­па­рат­тық-тех­ни­ка­лық оқы­ту құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну;
- оқу-әді­сте­ме­лік жұ­мыстар­дың мақ­сат­та­ры мен мін­дет­те­рін анық­тау және олар­ға сәй­кес жұ­мыс маз­мұ­ны мен әді­сте­ме­ні таң­дау;
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын жос­пар­лау;
- бай­қау са­бақ­та­ры мен са­бақ­тан тыс тәр­би­е­лік іс-ша­ра­лар­ды өт­кі­зу;
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын әді­сте­ме­лік тұр­ғы­дан та­лап­қа сай ұй­ым­да­сты­рып, өт­кі­зу;
- кә­сі­би іс-әре­ке­т­ін­де тео­ри­я­лық бі­лім­де­рін прак­ти­ка­мен бай­ла­ны­сты­ру;
- ин­но­ва­ци­я­лық пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды ти­ім­ді қол­да­ну.
- мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар жағ­дай­ын­да­ғы кә­сі­би-пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­стің мін­дет­те­рін ше­шу­де­гі ар­найы құ­зы­рет­ті­лік­тер қа­лып­та­сты­ру;
- бө­бек­жай н/е ба­ла­лар бақ­ша­ла­ры­ның жыл­дық оқу-тәр­бие жос­па­ры, тәр­би­е­ші­нің жұ­мыс жос­па­ры және оқу-әді­сте­ме­лік құ­жат­тар негі­зін­де оқу-тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру және тәр­би­е­ші­мен, әдіс­кер­мен бір­ге тал­дау;
- мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­ны оқы­ту мен тәр­би­е­ле­уді ұй­ым­да­сты­ру жұ­мыста­ры­ның ны­сан­да­ры мен әді­сте­ме­лер­ді түр­лен­ді­ріп қол­да­ну
- кур­стық жұ­мысқа ма­те­ри­ал жи­нақ­тау.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КҚ 3.2.1
КҚ 3.2.2
КҚ 3.2.3
КҚ 3.2.4
КҚ 3.2.5
КҚ 3.2.6
КҚ 3.2.8
КҚ 3.2.10
КҚ 3.2.11
Ескерту: Кесте 1 Базалық құзыреттіліктер
Құ­зы­рет­ті­лік
ко­ды
Ба­за­лық құ­зы­рет­ті­лік­тер (БҚ)
БҚ 1.
Тәр­би­е­ші ма­манды­ғы­ның мәні мен әле­умет­тік ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­ну, ба­ла­лар­ды сүю; шы­дам­ды­лық, тө­зім­ді­лік, ба­ла­лар­ға мей­і­рім­ді­лік көр­се­ту, се­нім­де­ріне ие бо­лу, ком­му­ни­ка­бель­ді­лік және жағ­дай­ға қа­рай бей­ім­де­ле бі­лу;
БҚ 2.
Ада­ми қа­си­ет­тер үл­гі­ле­ріне негіз­дел­ген ру­ха­ни құн­ды­лық­тар мен нор­ма­лар­ды тү­сі­ну және қол­да­ну
БҚ 3.
Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның «Бі­лім ту­ра­лы» за­ңын, ба­ла­лар құқық­та­ры ту­ра­лы Кон­вен­ци­я­ны және нор­ма­тив­тік құ­жат­тар­ды бі­лу.
БҚ 4.
Әр­түр­лі жағ­дай­да­ғы мә­се­ле­лер­ді анық­тай, жа­у­ап­ты ше­шім­дер қа­был­дау, өз бі­лі­мін же­тіл­ді­ру.
БҚ 5.
Топ­та, әр­түр­лі көз­қа­рас­та­ғы адам­дар­мен эти­кет нор­ма­ла­ры­на сәй­кес бай­ла­ныс (ком­му­ни­ка­ция) ор­на­та бі­лу.
БҚ 6.
Ең­бек за­ңы­на сәй­кес өз құқы­ғын қор­ғай алу. Тех­ни­ка­лық және өрт қа­уіп­сіз­ді­гі ере­же­ле­рін сақ­тау.
БҚ 7.
Ауыз­ша және жа­з­ба­ша ер­кін қа­рым-қа­ты­нас тә­сіл­де­рін мең­ге­ру.
БҚ 8.
Ден­са­улық­ты сақ­тау тех­но­ло­ги­я­ла­рын пай­да­ла­на бі­лу, өзі­нің фи­зи­ка­лық қа­бі­ле­тін да­мы­та бі­лу.
БҚ 9.
Ақ­па­рат­ты жи­нау, өң­деу және сақ­тау, Ин­тер­нет­пен, элек­трон­дық по­шта, АКТ-мен жұ­мыс іс­теу тә­сіл­де­рін мең­ге­ру.
БҚ 10.
Ағым­да­ғы және ұзақ уа­қыт­қа ар­нал­ған жос­пар­ла­уды жү­зе­ге асы­ру­ды мең­ге­ру.
Кесте 2 Кәсіптік құзыреттіліктер
ТжКБ дең­гейі
Бі­лік­ті­лік
Кә­сіп­тік құ­зы­рет­ті­лік­тер (КҚ)
3. Ор­та буын
ма­ма­ны
3.1 0101013 - «Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­дың тәр­би­е­ші­сі»
КҚ 3.1.1. Жал­пы және мек­теп­ке дей­ін­гі пе­да­го­ги­ка­ны, пси­хо­ло­ги­я­ны, жа­се­рекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сын, ги­ги­е­ны және дә­рі­гер­ге дей­ін­гі ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту негіз­де­рін бі­лу;
КҚ 3.1.2. Қа­рым–қа­ты­нас эти­ка­сын, ба­ла­лар­дың пси­хо­ло­ги­я­лық, ана­то­ми­я­лық–фи­зио­ло­ги­я­лық да­му ерекше­лік­те­рін және ба­ла­лар­дың өмі­рі мен ден­са­улы­ғы­на қа­уіп төн­ді­ре­тін экс­тре­маль­ды жағ­дай­лар­да әре­кет ету тәр­ті­бін бі­лу;
КҚ 3.1.3. Тәр­бие бе­ру жұ­мысы­ның функ­ци­я­ла­ры мен маз­мұ­нын, ба­ла­лар ұжы­мын ди­а­гно­сти­ка­ла­удың әді­сте­рін бі­лу;
КҚ 3.1.4. Пән­дер­ді оқы­ту әді­сте­ме­ле­рін мең­ге­руі; тәр­би­е­леу мен оқы­ту­дың қа­зір­гі за­ман­ғы әдіс тә­сіл­де­рін, құ­рал­да­ры мен ны­сан­да­рын қол­да­ну;
КҚ 3.1.5. Ба­ла­лар­дың та­ным­дық және ақыл-ой қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту, оқу іс–әре­ке­тін қа­лып­та­сты­ру;
КҚ 3.1.6. Ба­ла­лар­да эс­те­ти­ка­лық қа­был­дау мен пай­ым­да­у­ла­рын қа­лып­та­сты­ру; көр­кем­дік тал­ғам­да­ры мен шы­ғар­ма­шы­лық қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту;
КҚ 3.1.7. Ба­ла­лар­ды мә­де­ни ги­ги­е­на­лық дағ­ды­лар­ға үй­ре­ту және олар­ды са­на­лы түр­де орын­да­у­ға тәр­би­е­леу; ша­ру­а­шы­лық–тұр­мыстық ең­бек ету дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру;
КҚ 3.1.8. Ба­ла­лар­да қор­ша­ған ор­та­ның қа­ра­пай­ым құ­бы­лы­ста­ры ту­ра­лы дұ­рыс тү­сі­нік қа­лып­та­сты­ру, та­ным­дық пси­хи­ка­лық үр­ді­сте­рін да­мы­ту;
КҚ 3.1.9. Ре­жим­дік үр­ді­стер­ді және оқы­ту іс-әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру тә­сіл­де­рін мең­ге­ру;
КҚ 3.1.10. Мек­теп­ке дей­ін­гі жас­та­ғы ба­ла­лар­дың жас және же­ке ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып оқы­ту мен тәр­би­е­ле­удің нақ­ты мін­дет­те­рін анық­тау;
КҚ 3.1.11. Ба­ла­ны эс­те­ти­ка­лық да­мы­ту­дың тә­сіл­де­рін мең­ге­ру, ән ай­ту­ға, су­рет са­лу­ға, би би­ле­у­ге үй­ре­ту, ба­ла­ның бос уа­қы­тын (те­атр­ға, ки­но­ға, му­зей­лер­ге жо­рық­тар және т.б.) ұй­ым­да­сты­ру. Му­зы­ка, эти­ка және эс­те­ти­ка, бей­не­леу өне­рін оқы­ту.
КҚ 3.1.12. Әр­түр­лі жас­та­ғы ба­ла­лар­ға ар­нал­ған, олар­дың қа­бі­ле­тін да­мы­та­тын үсте­лү­сті­лік, ди­дак­ти­ка­лық, ком­пью­тер­лік, ин­тел­лек­ту­аль­дық ой­ын­дар­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың әді­сте­рін мең­ге­ру;
КҚ 3.1.13. Іш­кі ең­бек тәр­ті­бі ере­же­ле­рін, же­ке ги­ги­е­на­ны, ба­ла­лар өмі­рі мен ден­са­улы­ғын қор­ғау бой­ын­ша нұс­қа­улық­ты сақ­тау; ме­ди­ци­на­лық, зерт­ха­на­лық ба­қы­ла­у­лар­дан уа­қы­тын­да тек­се­рі­ліп оты­ру;
КҚ 3.1.14. Оқу-бағ­дар­ла­ма­лық құ­жат­та­рын әзір­леу негіз­де­рін мең­ге­ру, мек­теп­ке дей­ін­гі оқы­ту және тәр­би­е­леу оқулық­та­ры мен оқу-әді­сте­ме­лік құ­рал­дар­дың маз­мұ­нын тал­дай бі­лу.
3.2 010102 3 – «Тәр­би­е­ші - ана (па­тро­нат тәр­би­е­ші­сі)»:
КҚ 3.2.1. Ба­ла­ны от­ба­сын­да пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық және ме­ди­ци­на­лық–әле­умет­тік қол­дау және ор­на­ла­сты­ру­ды жү­зе­ге асы­ру;
КҚ 3.2.2. Ба­ла­ны (бүл­дір­шін­ді) олар­дың пі­кір­ле­рі мен асы­ра­у­шы, қом­қор­лық көр­се­ту­ші ор­ган­дар­дың ұсы­ны­ста­рын ес­ке­ре оты­рып тәр­би­е­леу тә­сіл­де­рін анық­тау;
КҚ 3.2.3. ҚР қол­да­ны­с­та­ғы заң­на­ма­ла­ры­на сәй­кес ба­ла­лар­ды тәр­би­е­леу, оның ден­са­улы­ғы­на, фи­зи­ка­лық, адам­гер­ші­лік және ру­ха­ни да­муы­на қам­қор­лық жа­сау;
КҚ 3.2.4. Ба­ла­лар­ды жан-жақ­ты фи­зи­ка­лық, та­ным­дық, әле­умет­тік және эс­те­ти­ка­лық жа­ғы­нан да­мы­ту, же­ке тұл­ға­ның ба­за­лық негі­зін қа­лып­та­сты­ру;
КҚ 3.2.5. Ба­ла­лар­дың да­муы мен бі­лім алуы­на жа­ғым­ды пе­да­го­ги­ка­лық ор­та­ны құ­ру­ды қам­та­ма­сыз ету;
КҚ 3.2.6. Ба­ла­лар үшін әле­умет­тік–пси­хо­ло­ги­я­лық қай­та қал­пы­на кел­ті­ру, әле­умет­тік және ең­бек­ке бей­ім­деу үшін қа­жет­ті жағ­дай ту­ғы­зу, күн­де­лік­ті жұ­мыстар жүр­гі­зу;
КҚ 3.2.7. Әле­умет­тік қам­та­ма­сыз ету және әле­умет­тік қор­ғау мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша ке­ңе­стер бе­ру, құ­жат­тар­ды ре­сім­де­у­ге кө­мек­те­су;
КҚ 3.2.8. Ба­ла­лар­дың қа­уіп­сіз­ді­гі мен ши­е­ле­ніс­сіз қа­рым–қа­ты­на­ста­рын қам­та­ма­сыз ете­тін қо­ғам­дық тәр­тіп ере­же­ле­ріне үй­ре­ту;
КҚ 3.2.9. Мек­теп­ке дей­ін­гі ұй­ым­дар­да­ғы және от­ба­сын­да­ғы ба­ла­ның пси­хо­эмо­ци­о­нал­дық ком­форт дең­гей­ін анық­тай­ды, ұжым­мен және ата-ана­лар­мен қа­рым-қа­ты­на­ста жа­ғым­ды мі­нез-құлық пен эти­кет нор­ма­ла­ры­на үй­ре­те­ді;
КҚ 3.2.10. От­ба­сын­да шы­ғар­ма­шы­лық және мо­раль­дық-пси­хо­ло­ги­я­лық кли­мат қа­лып­та­сты­ру, мә­де­ни ой­ын-са­уық іс-ша­ра­лар ұй­ым­да­сты­ру;
КҚ 3.2.11. Бі­лім бе­ру мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша ата-ана­лар­мен әріп­тес бо­лу­ды жү­зе­ге асы­ру, қа­жет болған жағ­дай­да ата–ана­лар­мен пе­да­го­ги­ка­лық–ағар­ту­шы­лық жұ­мыстар жүр­гі­зу;
КҚ 3.2.12. Іш­кі ең­бек тәр­ті­бі ере­же­ле­рін, же­ке ги­ги­е­на­ны, ба­ла­лар өмі­рі мен ден­са­улы­ғын қор­ғау бой­ын­ша нұс­қа­улық­ты сақ­тау; ме­ди­ци­на­лық, зерт­ха­на­лық ба­қы­ла­у­лар­дан уа­қы­тын­да тек­се­рі­ліп оты­ру.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
6-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010204 3 Білім беру ұйымының тәлімгері
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
бар­лы­ғы
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП. 01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
78
30
48
1-3
ЖГП. 02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
62
20
42
1-2
ЖГП. 03
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖГП. 04
Дене тәр­би­е­сі
+
232
-
232
1-6
Бар­лы­ғы:
3
1
2
-
450
128
322
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
34
34
-
1
ӘЭП. 02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
33
33
-
2
ӘЭП. 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
40
40
-
6
ӘЭП. 04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
40
40
-
5
ӘЭП. 05
Құқық негіз­де­рі
+
33
33
-
3
Бар­лы­ғы:
-
5
-
-
180
180
-
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП. 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ЖКП. 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ЖКП. 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ЖКП. 04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
1
22
10
12
2
ЖКП. 05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ЖКП. 06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
33
20
13
3
ЖКП. 07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ЖКП. 08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
36
16
20
4
ЖКП. 09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
69
30
39
3-6
ЖКП. 10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
33
20
13
3
ЖКП. 11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
4-5
Бар­лы­ғы:
2
8
6
2
483
284
199
АП. 00
Ар­найы пән­дер
АП. 01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
6
156
86
70
1-6
АП. 02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
5
АП. 03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
АП. 04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
АП. 05
Тә­лім­гер жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
6
146
76
70
1-6
АП. 06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
45
-
45
1-2
АП. 07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
34
20
14
1
АП. 08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
60
30
30
5-6
АП. 09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
136
60
76
1-6
АП. 10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
49
20
29
3-5
АП. 11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
58
10
48
3-4
АП. 12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
58
28
30
4-6
АП. 13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
58
-
58
4-5
АП. 14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
34
10
24
1
АП. 15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
1-2
АП. 16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
99
50
49
1-5
АП. 17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
АП. 18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
6
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1223
516
707
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
40
40
6
КП. 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1800
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
288
КП. 01.1
Эко­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
36
2
КП. 01.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
4
КП. 01.3
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
5
КП. 01.4
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
5
КП. 01.5
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
5
КП. 01.6
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
2
КП. 01.7
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
3
КП. 02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП. 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
1
КП. 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1440
КП. 03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
4
КП. 03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1080
2-6
КП. 03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
6
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
72
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
7-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010204 3 Білім беру ұйымының тәлімгері
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖБП.00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖБП.01
Қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті
+
1
156
50
106
1-2
ЖБП.02
Орыс ті­лі және әде­би­е­ті
+
156
50
106
1-2
ЖБП.03
Ше­тел ті­лі
+
1
98
98
1-2
ЖБП.04
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
1-2
ЖБП.05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рихы
+
78
78
1-2
ЖБП.06
Қо­ғам­та­ну
+
60
60
2
ЖБП.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ЖБП.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ЖБП.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ЖБП.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ЖБП.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ЖБП.12
Гео­гра­фия
1
40
40
2
ЖБП.13
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
+
140
26
114
1-4
ЖБП.14
Дене тәр­би­е­сі
156
156
1-2
Бар­лы­ғы:
5
5
6
1448
594
854
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
72
20
52
3-4
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
64
14
50
3
ЖГП.03
Дене тәр­би­е­сі
+
192
192
3-8
ЖГП.04
Өзін-өзі та­ну
+
44
20
24
3-4
Бар­лы­ғы:
1
3
2
372
54
318
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­де­рі
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
36
36
6
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
36
36
6
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
36
36
4
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
32
32
3
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
40
40
8
Бар­лы­ғы:
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
33
20
13
5
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
46
30
16
4-5
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
48
24
24
6-8
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
82
42
40
5-7
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
30
20
10
7-8
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
6-7
Бар­лы­ғы:
2
8
3
2
556
343
213
АП.00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
8
152
70
82
3-8
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
8
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
АП.05
Тә­лім­гер жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
8
174
85
89
3-8
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
46
-
46
4-5
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
40
26
14
7-8
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
50
30
20
7-8
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
142
60
82
3-8
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
40
20
20
5-8
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
51
11
40
5-6
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
56
36
20
3-4
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
51
-
51
5-6
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
48
10
38
3
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
3-4
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
96
50
46
3-6
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
8
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1212
524
688
БҰ­АП
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
48
48
4
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
КП.01
Оқу прак­ти­ка­сы
252
КП.01.1
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
6
КП. 01.2
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
7
КП.01.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
7
КП.01.4
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
7
КП.01.5
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
3
КП.01.6
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
5
КП.02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП.02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
3
КП.03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1404
КП.03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
6
КП.03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1044
4-7
КП.03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
8-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010203 3 Білім беру ұйымының тәрбиешісі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
Бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би орыс ті­лі
+
1
78
30
48
1-3
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
62
20
42
1-2
ЖГП.03
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖГП.04
Дене тәр­би­е­сі
+
232
-
232
1-6
Бар­лы­ғы:
3
1
2
-
450
128
322
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
34
34
1
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
33
33
2
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
40
40
6
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
40
40
5
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
33
33
3
Бар­лы­ғы:
5
180
180
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
1
22
10
12
2
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
33
20
13
3
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
36
16
20
4
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
69
30
39
3-6
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
33
20
13
3
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
4-5
Бар­лы­ғы:
2
8
6
2
483
284
199
АП. 00
Ар­найы пән­дер
АП. 01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
6
156
86
70
1-6
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
5
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
АП.05
Түр­лі тип­те­гі бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі тәр­би­е­ші жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
6
146
76
70
1-6
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
45
-
45
1-2
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
34
20
14
1
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
60
30
30
5-6
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
136
60
76
1-6
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
49
20
29
3-5
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
58
10
48
3-4
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
58
28
30
4-6
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
58
-
58
4-5
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
34
10
24
1
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
1-2
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
99
50
49
1-5
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
6
Бар­лы­ғы:
4
14
9
2
1223
516
707
БҰ­АП.00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
40
40
6
КП. 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1800
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
288
КП. 01.1
Эко­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
36
2
КП. 01.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
4
КП. 01.3
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
5
КП. 01.4
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
5
КП. 01.5
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
5
КП. 01.6
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
2
КП. 01.7
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
3
КП. 02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП. 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
1
КП. 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1440
КП. 03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
4
КП. 03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1080
2-6
КП. 03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
6
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
72
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
9-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010203 3 Білім беру ұйымының тәрбиешісі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
Бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­рия лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖБП.00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖБП.01
Қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті
+
1
156
50
106
1-2
ЖБП.02
Орыс ті­лі және әде­би­е­ті
+
156
50
106
1-2
ЖБП.03
Ше­тел ті­лі
+
1
98
98
1-2
ЖБП.04
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
1-2
ЖБП.05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рихы
+
78
78
1-2
ЖБП.06
Қо­ғам­та­ну
+
60
60
2
ЖБП.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ЖБП.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ЖБП.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ЖБП.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ЖБП.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ЖБП.12
Гео­гра­фия
1
40
40
2
ЖБП.13
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
+
140
26
114
1-4
ЖБП.14
Дене тәр­би­е­сі
156
156
1-2
Бар­лы­ғы:
5
5
6
1448
594
854
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
72
20
52
3-4
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
64
14
50
3
ЖГП.03
Дене тәр­би­е­сі
+
192
192
3-8
ЖГП.04
Өзін-өзі та­ну
+
44
20
24
3-4
Бар­лы­ғы:
1
3
2
372
54
318
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
36
36
6
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
36
36
6
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
36
36
4
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
32
32
3
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
40
40
8
Бар­лы­ғы:
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­де­рі
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
33
20
13
5
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
46
30
16
4-5
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
48
24
24
6-8
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
82
42
40
5-7
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
30
20
10
7-8
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
6-7
Бар­лы­ғы:
2
6
5
2
556
343
213
АП.00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
8
152
70
82
3-8
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
8
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
АП.05
Түр­лі тип­те­гі бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі тәр­би­е­ші жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
8
174
85
89
3-8
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
46
-
46
4-5
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
40
26
14
7-8
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
50
30
20
7-8
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
142
60
82
3-8
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
40
20
20
5-8
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
51
11
40
5-6
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
56
36
20
3-4
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
51
-
51
5-6
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
48
10
38
3
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
3-4
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
96
50
46
3-6
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
8
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1212
524
688
БҰ­АП
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
48
48
4
ӨО.00 және КП.00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
КП.01
Оқу прак­ти­ка­сы
252
КП.01.1
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
6
КП. 01.2
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
7
КП. 01.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
7
КП. 01.4
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
7
КП. 01.5
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
3
КП.01.6
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
5
КП.02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП.02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
3
КП 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1404
КП.03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
6
КП.03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1044
4-7
КП.03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
10-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010202 3 Ұйымдастырушы-педагог
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП. 01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
78
30
48
1-3
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
62
20
42
1-2
ЖГП.03
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
1-2
ЖГП.04
Дене тәр­би­е­сі
+
232
232
1-6
Бар­лы­ғы:
3
1
2
450
128
322
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
34
34
1
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
33
33
2
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
40
40
6
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
40
40
5
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
33
33
3
Бар­лы­ғы:
-
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
1
22
10
12
2
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
33
20
13
3
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
36
16
20
4
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
69
30
39
3-6
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
33
20
13
3
ЖКП. 11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
4-5
Бар­лы­ғы:
2
9
4
2
483
284
199
АП.00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
6
156
86
70
1-6
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
5
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
АП.05
Ұй­ым­да­сты­ру­шы-пе­да­гог жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
6
146
76
70
1-6
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
45
-
45
1-2
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
34
20
14
1
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
60
30
30
5-6
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
136
60
76
1-6
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
49
20
29
3-5
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
58
10
48
3-4
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
49
20
29
4-6
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
40
-
40
5
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
34
10
24
1
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
1-2
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
99
50
49
1-5
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
6
АП.19
Ой­ын әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру прак­ти­ку­мы
27
7
20
4
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1223
515
708
БҰ­АП.00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
40
40
6
КП. 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1800
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
288
КП. 01.1
Эко­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
36
2
КП. 01.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
4
КП. 01.3
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
5
КП.01.4
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
5
КП.01.5
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
5
КП.01.6
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
2
КП.01.7
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
3
КП.02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП.02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
1
КП. 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1440
КП. 03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
4
КП.03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1080
2-6
КП.03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
6
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
72
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02
(КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
11-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010202 3 Ұйымдастырушы-педагог
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің
ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖБП.00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖБП.01
Қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті
+
1
156
50
106
1-2
ЖБП.02
Орыс ті­лі және әде­би­е­ті
+
156
50
106
1-2
ЖБП.03
Ше­тел ті­лі
+
1
98
-
98
1-2
ЖБП.04
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖБП.05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖБП.06
Қо­ғам­та­ну
+
60
60
-
2
ЖБП.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ЖБП.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ЖБП.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ЖБП.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ЖБП.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ЖБП.12
Гео­гра­фия
1
40
40
2
ЖБП.13
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
+
140
26
114
1-4
ЖБП.14
Дене тәр­би­е­сі
156
156
1-2
Бар­лы­ғы:
5
5
6
1448
594
854
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
72
20
52
3-4
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
64
14
50
3
ЖГП.03
Дене тәр­би­е­сі
+
192
192
3-8
ЖГП.04
Өзін-өзі та­ну
+
44
20
24
3-4
Бар­лы­ғы:
1
3
2
372
54
318
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
36
36
6
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
36
36
6
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
36
36
4
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
32
32
3
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
40
40
8
Бар­лы­ғы:
-
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
33
20
13
5
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
46
30
16
4-5
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
48
24
24
6-8
ЖКП. 09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
82
42
40
5-7
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
30
20
10
7-8
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
6-7
Бар­лы­ғы:
2
8
3
2
556
343
213
АП.00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
8
152
70
82
3-8
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
8
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
АП.05
Ұй­ым­да­сты­ру­шы-пе­да­гог жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
8
174
85
89
3-8
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
46
-
46
4-5
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
40
26
14
7-8
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
50
30
20
7-8
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
131
60
71
3-8
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
40
20
20
5-8
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
51
11
40
5-6
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
56
36
20
3-4
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
40
-
40
5-6
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
48
10
38
3
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
3-4
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
96
50
46
3-6
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
79
-
69
5-8
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
8
АП.19
Ой­ын әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру прак­ти­ку­мы
1
33
-
33
5
Бар­лы­ғы:
4
14
11
2
1212
524
688
БҰ­АП
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
48
48
4
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
252
КП.01.1
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
КП.01.2
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
7
КП.01.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
7
КП 01.4
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
7
КП.01.5
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
3
КП.01.6
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
5
КП. 02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП.02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе.
72
3
КП.03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1404
КП.03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
6
КП.03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1044
4-7
КП.03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
12-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010201 3 Қосымша білім беру педагогы
Оқу нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ)
Се­местр­лар
бой­ын­ша
бө­лу*
Бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖГП.00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
78
30
48
1-3
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
62
20
42
1-2
ЖГП.03
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
1-2
ЖГП.04
Дене тәр­би­е­сі
+
232
232
1-6
Бар­лы­ғы:
3
1
2
450
128
322
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
34
34
1
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
33
33
2
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
40
40
6
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
40
40
5
ӘЭП. 05
Құқық негіз­де­рі
+
33
33
3
Бар­лы­ғы:
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
1
6
78
50
28
1-3
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
6
67
45
22
1-3
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
33
20
13
3
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
1
22
10
12
2
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
45
25
20
1-3
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
33
20
13
3
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
1
29
20
9
4-5
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
36
16
20
4
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
69
30
39
3-6
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
33
20
13
3
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
4-5
Бар­лы­ғы:
2
8
6
2
483
284
199
АП. 00
Ар­найы пән­дер
АП. 01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
6
156
86
70
1-6
АП. 02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
5
АП. 03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
50
30
20
5-6
АП. 04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
50
30
20
5-6
АП. 05
Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­го­гы жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
6
146
76
70
1-6
АП. 06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
45
45
1-2
АП. 07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
34
20
14
1
АП. 08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
60
30
30
5-6
АП. 09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
136
60
76
1-6
АП. 10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
49
20
29
3-5
АП. 11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
58
10
48
3-4
АП. 12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
58
28
30
4-6
АП. 13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
58
-
58
4-5
АП. 14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
34
10
24
1
АП. 15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
1-2
АП. 16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
99
50
49
1-5
АП. 17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
94
-
94
1-4
АП. 18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
6
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1223
516
707
БҰ­АП.00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
40
40
6
КП. 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1800
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
288
КП. 01.1
Эко­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
36
2
КП. 01.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
4
КП. 01.3
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
5
КП. 01.4
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
5
КП. 01.5
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
5
КП. 01.6
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
2
КП. 01.7
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
3
КП. 02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП. 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
1
КП. 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1440
КП. 03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
4
КП. 03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1080
2-6
КП. 03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
6
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
72
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
* Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 24 сәуірдегі
№ 150 бұйрығына
13-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім коды мен бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0102000 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру (деңгей бойынша)
Біліктілігі: 010201 3 Қосымша білім беру педагогы
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Оқу процесінің жоспары
Цик­л­дер
және
пән­дер­дің
ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Се­местр­лер
бой­ын­ша
бө­лу*
бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖБП.00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖБП.01
Қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті
+
1
156
50
106
1-2
ЖБП.02
Орыс ті­лі және әде­би­е­ті
+
156
50
106
1-2
ЖБП.03
Ше­тел ті­лі
+
1
98
-
98
1-2
ЖБП.04
Қа­зақ­стан та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖБП.05
Дү­ни­е­жү­зі­лік та­рихы
+
78
78
-
1-2
ЖБП.06
Қо­ғам­та­ну
+
60
60
-
2
ЖБП.07
Ма­те­ма­ти­ка
+
156
56
100
1-2
ЖБП.08
Ин­фор­ма­ти­ка
1
76
10
66
1
ЖБП.09
Фи­зи­ка
+
78
38
40
1-2
ЖБП.10
Хи­мия
1
78
38
40
1-2
ЖБП.11
Био­ло­гия
+
1
98
70
28
1-2
ЖБП.12
Гео­гра­фия
1
40
40
2
ЖБП.13
Ал­ғаш­қы әс­ке­ри дай­ын­дық
+
140
26
114
1-4
ЖБП.14
Дене тәр­би­е­сі
156
156
1-2
Бар­лы­ғы:
5
5
6
1448
594
854
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП.01
Кә­сі­би қа­зақ (орыс) ті­лі
+
1
72
20
52
3-4
ЖГП.02
Кә­сі­би ше­тел ті­лі
+
1
64
14
50
3
ЖГП.03
Дене тәр­би­е­сі
+
192
192
3-8
ЖГП.04
Өзін-өзі та­ну
+
60
20
40
3-4
Бар­лы­ғы:
1
3
2
388
54
334
ӘЭП.00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП.01
Мә­де­ни­ет­та­ну
+
36
36
6
ӘЭП.02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі
+
36
36
6
ӘЭП.03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі
+
36
36
4
ӘЭП.04
Са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі
+
32
32
3
ӘЭП.05
Құқық негіз­де­рі
+
40
40
8
Бар­лы­ғы:
5
180
180
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП.01
Пси­хо­ло­гия
+
+
8
85
50
35
3-5
ЖКП.02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
1
8
69
49
20
5-7
ЖКП.03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
40
20
20
7-8
ЖКП.04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
33
20
13
5
ЖКП.05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­гия және ги­ги­е­на
+
1
56
40
16
3-4
ЖКП.06
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас эти­ка­сы және пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
46
30
16
4-5
ЖКП.07
От­ба­сы­лық пе­да­го­ги­ка
29
20
9
5- 6
ЖКП.08
Тіл мә­де­ни­е­ті және ри­то­ри­ка негіз­де­рі
+
58
24
34
6-8
ЖКП.09
Әлем­дік көр­кем мә­де­ни­ет
+
82
42
40
5-7
ЖКП.10
Бі­лім бе­ру­дің жа­ңа тех­но­ло­ги­я­ла­ры
1
40
20
20
7-8
ЖКП.11
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
38
28
10
6-7
Бар­лы­ғы:
2
6
5
2
576
343
233
АП.00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Тәр­бие қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
+
1
8
152
70
82
3-8
АП.02
Пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент негіз­де­рі
20
16
4
8
АП.03
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
+
1
40
30
10
7-8
АП.04
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
+
1
40
30
10
7-8
АП.05
Қо­сым­ша бі­лім бе­ру пе­да­го­гы жұ­мысы­ның тех­но­ло­ги­я­сы
+
+
1
8
174
85
89
3-8
АП.06
Көр­кем қол ең­бе­гі прак­ти­ку­мы
1
46
-
46
4-5
АП.07
Кон­флик­то­ло­гия негіз­де­рі
1
40
26
14
7-8
АП.08
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және әле­умет­тік бей­ім­дел­ме­ген ба­ла­лар­мен жұ­мыс негіз­де­рі
+
1
50
30
20
7-8
АП.09
Бос уа­қыт­ты ұй­ым­да­сты­ру пе­да­го­ги­ка­сы
+
+
1
142
60
82
3-8
АП.10
Ба­ла­лар­мен және жа­сө­спі­рім­дер­мен дене шы­нық­ты­ру–са­уық­ты­ру жұ­мысы
+
40
20
20
5-8
АП.11
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі
+
51
11
40
5-6
АП.12
Ба­ла­лар және жастар қо­ғам­дық ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі қыз­ме­ті­нің тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
+
1
56
36
20
3-4
АП.13
«Бе­зен­ді­ру ісі» прак­ти­ку­мы
+
51
-
51
5-6
АП.14
Ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
48
10
38
3
АП.15
Ба­ла­лар әде­би­е­ті
+
56
30
26
3-4
АП.16
Ре­жис­су­ра негіз­де­рі
+
+
96
50
46
3-6
АП.17
Ыр­ғақ және хо­рео­гра­фия
+
90
-
90
5-8
АП.18
Ең­бек қор­ғау
1
20
20
-
8
Бар­лы­ғы:
4
14
10
2
1212
524
688
БҰ­АП
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер
48
48
4
ӨО және КП
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы
252
КП.01.1
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жұ­мысқа дай­ын­дық
36
6
КП.01.2
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
7
КП.01.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
7
КП.01.4
«Ба­ла­ның мек­теп­ке пси­хо­ло­ги­я­лық бей­ім­де­луі» прак­ти­ка­сы
36
7
КП.01.5
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
3
КП.01.6
Пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
72
5
КП.02
Та­ны­су прак­ти­ка­сы
72
КП.02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе.
72
3
КП. 03
Тех­но­ло­ги­я­лық және ди­плом ал­ды прак­ти­ка­ла­ры
1404
КП. 03.1
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
144
6
КП.03.2
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
1044
4-7
КП.03.3
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
8
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА.01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
60
ҚА.02
(КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту­дың қо­ры­тындысы:
5796
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лын­да 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
6588
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.