«Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабының 6) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:
Қоса беріліп отырған:

10) «Мұнай және газ скважиналарын бұрғылау және бұрғылау жұмыстарының технологиясы (бейін бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 58-62 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 63-қосымшаға сәйкес;

12) «Компрессорлық стансалардың және жер асты құбырларының электр жүйесін жөндеу және қызмет көрсету» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 69-72 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 73-қосымшаға сәйкес;

16) «Мұнай және газ өнеркәсібінің жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөндеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 92-96-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 97-қосымшаға сәйкес;

17) «Мұнай, газ өңдеу және химия өнеркәсібінің жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөндеу (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 98-102 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 103-қосымшаға сәйкес;

19) «Мұнай-газ құбырларын, мұнай-газ қоймалары және жанар май құю станцияларын салу және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 109-114-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 115-қосымшаға сәйкес;

42) «Көтергіш көлік, құрылыс, жол машиналары мен жабдықтарын техникалық пайдалану (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 230-233-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 234-қосымшаға сәйкес;

43) «Темір жол жылжымалы құрамдарын пайдалану және техникалық қызмет көрсету (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 235-244-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 245-қосымшаға сәйкес;

49) «Тасымалдауды ұйымдастыру және көлікте қозғалысты басқару (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 273-276 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 277-қосымшаға сәйкес;

62) «Ішкі санитарлық-техникалық құрылғыларды, желдеткіштерді және инженерлік жүйелерді пайдалану (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 351-355 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 356-қосымшаға сәйкес;

63) «Сумен қамтамасыздандыру және су қашыртқы жүйелерінің тазартқыш ғимараттары» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 357-360 қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 361-қосымшаға сәйкес;

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 1-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 – Білім
Мамандығы: 0109000 – Өмір қауіпсіздігі және валеология
Біліктілігі: 0109013 – Өмір қауіпсіздігі және валеология пәнінің негізгі орта білім беру мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП. 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
(кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
212
1-3
ӘЭП. 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
(мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
2-3
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
+
384
184
200
2-3
ЖКП. 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
42
22
20
ЖКП. 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
84
56
28
ЖКП. 03
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы мен пси­хо­ло­ги­я­сы­ның негіз­де­рі
27
19
8
ЖКП. 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
42
24
18
ЖКП. 05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­ги­я­сы
+
+
70
39
31
ЖКП. 06
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
30
10
20
ЖКП. 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
28
14
14
ЖКП. 08
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
27
-
27
ЖКП. 09
Оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио­ви­зу­ал­ды құ­рал­да­ры
+
34
-
34
АП. 00
Ар­найы пән­дер
+
644
264
340
40
1-3
АП. 01
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі
+
+
119
64
55
АП. 02
Аза­мат­тық қор­ға­ныс
+
44
16
28
АП. 03
Са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры, оқы­ту әді­сте­ме­сі­мен
+
42
-
42
АП. 04
Әс­ке­ри-пат­ри­от­тық жұ­мыс негіз­де­рі
+
42
-
42
АП. 05
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім мен пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
+
27
12
15
АП. 06
Жал­пы ва­лео­ло­гия
+
+
119
64
55
АП. 07
Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия
+
27
18
9
АП. 08
Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның ги­ги­е­на­лық негіз­де­рі
+
56
30
26
АП. 09
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
84
30
34
20
АП. 10
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
84
30
34
20
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/305**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1188
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы (өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық)
216
КП. 1.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы­на дай­ын­дық
36
КП. 1.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да­ғы жұ­мысқа дай­ын­дық
36
КП. 1.3
Бі­лім ме­ке­ме­ле­рі­нің ги­ги­е­на­сы
36
КП. 1.4
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету
36
КП. 1.5
Бай­қау са­бақ­та­ры­на дай­ын­дық
72
КП. 02
Өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
684
КП. 2.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы
72
КП. 2.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да­ғы жұ­мыс
108
КП. 2.3
Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­сі­нің ги­ги­е­на­сы
108
КП. 2.4
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету
108
КП. 2.5
Бай­қау са­бақ­та­ры
288
КП. 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка
288
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сі­би да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: арнайы пәндерінен кешенді емтихан (АП 01, АП 10, АП 06,АП 10) немесе арнайы пәндердің біреуінен(АП 09, АП 1 0) емтихан және дипломдық жұмыс
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 2-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000- Білім
Мамандығы:0109000 –Өмір қауіпсіздігі және валеология
Біліктілігі:0109013 –Өмір қауіпсіздігі және валеология пәнінің негізгі орта білім беру мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі:1 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау тү­рі
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
бар­лы­ғы
Оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
(кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі,Қа­зақ­стан та­рихы, өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
331
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер
(мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1
ЖКП. 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
+
473
251
222
1-2
ЖКП. 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
56
36
20
ЖКП. 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
104
76
28
ЖКП. 03
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы және пси­хо­ло­ги­я­сы негіз­де­рі
36
28
8
ЖКП. 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
42
24
18
ЖКП. 05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­ги­я­сы
+
+
+
70
39
31
ЖКП. 06
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі
+
45
20
25
ЖКП. 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
42
28
14
ЖКП. 08
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
36
-
36
ЖКП. 09
Оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио­ви­зу­ал­ды құ­рал­да­ры
+
42
-
42
АП00
Ар­найы пән­дер
+
732
364
328
40
1-2
АП. 01
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі
+
+
125
80
45
АП. 02
Аза­мат­тық қор­ға­ныс
+
56
30
26
АП. 03
Са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры, оқы­ту әді­сте­ме­сі­мен
+
42
-
42
АП. 04
Әс­ке­ри-пат­ри­от­тық жұ­мыс негіз­де­рі
+
42
-
42
АП. 05
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім мен пе­ди­ат­рия негіз­де­рі
+
36
20
16
АП. 06
Жал­пы ва­лео­ло­гия
+
+
125
80
45
АП. 07
Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия
+
36
24
12
АП. 08
Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның ги­ги­е­на­лық негіз­де­рі
+
56
30
26
АП. 09
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
107
50
37
20
АП. 10
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
107
50
37
20
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/
350**
КП. 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
972
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы (өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық)
216
КП. 1.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы­на дай­ын­дық
36
КП. 1.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да­ғы жұ­мысқа дай­ын­дық
36
КП. 1.3
Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рі­нің ги­ги­е­на­сы
36
КП. 1.4
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
КП. 1.5
Бай­қау са­бақ­та­ры­на дай­ын­дық
72
КП. 02
Өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
540
КП. 2.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы
72
КП. 2.2
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да­ғы жұ­мыс
108
КП. 2.3
Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­сі­нің ги­ги­е­на­сы
72
КП..2.04
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету
72
КП. 2.5
Бай­қау са­бақ­та­ры
216
КП. 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка
216
АА. 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
72
ҚА. 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА. 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА. 02 (КДДБ)
Кә­сі­би да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
2880
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
3312
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
**Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: арнайы пәндерінен кешенді емтихан (АП 01, АП 10, АП 06, АП 10) немесе арнайы пәндердің біреуінен (АП 09, АП 10) емтихан және дипломдық жұмыс
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 3-қосымша
0109013 - «Өмір қауіпсіздігі негіздері және валеология» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары
Пәндер циклы және кәсіптік практика бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұны (орта буын маманы)
Цик­л­дің, пән­нің ин­дек­сі
Пән­нің, прак­ти­ка­ның ата­у­ла­ры және негіз­гі бө­лім­де­рі
Қа­лып­та­са­тын бі­лім­дер, іс­кер­лік­тер және дағ­ды­лар
Қа­лып­та­са­тын құ­зы­рет­тер­дің ко­ды
ЖБП. 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖГП. 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП. 01
Кә­сіп­тік қа­зақ (орыс) ті­лі.
Орыс ті­лі­нің фо­не­ти­ка­сы, лек­си­ка­сы, мор­фо­ло­ги­я­сы, син­так­си­сі. Сөзжа­сам. Ма­ман­дық бой­ын­ша кә­сі­би тер­ми­но­ло­гия. Кә­сі­би тер­ми­но­ло­ги­я­лық сөзжа­сам. Мәт­ін­дер­дің кә­сі­би бағ­дар­лы аудар­ма (сө­здік­пен) тех­ни­ка­сы. Кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас мә­се­ле­сі. Кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас са­ла­сын­да­ғы сөй­леу сти­лі­нің негіз­гі ерекше­лік­те­рі. Сөй­ле­удің мәнер­лі­лі­гі, дұ­ры­стығы, сти­ли­сти­ка­лық мақ­сат­қа сәй­кест­і­гі, нақ­ты­лы­ғы, ой­лы­лы­ғы, та­за­лы­ғы, бай­лы­ғы. Сөй­ле­удің құ­ры­лы­мы. Сө­зді ай­ту, лек­си­ка­лық, мор­фо­ло­ги­я­лық, син­так­си­стік нор­ма­лар. Тіл­дік құ­рал­дар­дың сти­ли­сти­ка­лық жік­те­лі­сі. Ғы­лы­ми қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті және көп­ші­лік ал­дын­да сөй­леу мә­де­ни­е­ті. Мұ­ға­лім­нің сөй­ле­уіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
Бі­лім­дер:
- орыс ті­лі­нің фо­не­ти­ка­сы, лек­си­ка­сы, мор­фо­ло­ги­я­сы, син­так­си­сі, сөзжа­са­мы жай­лы;
- кә­сі­би тер­ми­но­ло­ги­я­лық сөзжа­сам мә­се­ле­ле­рі жай­лы;
- кә­сі­би бағ­дар­лы аудар­ма тех­ни­ка­сын;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас са­ла­сын­да­ғы сөй­леу сти­лі­нің негіз­гі ерекше­лік­те­рі жай­лы;
- сөй­ле­удің құ­ры­лы­мы жай­лы;
- мұ­ға­лім­нің сөй­ле­уіне қой­ы­ла­тын негіз­гі та­лап­тар­ды.
Іс­кер­лік­тер:
- мәтін­ге фо­не­ти­ка­лық, лек­си­ка­лық, мор­фо­ло­ги­я­лық, син­так­си­стік, сөзжа­сам­дық тал­дау жа­сай ала­ды;
- ма­ман­дық­қа сәй­кес кә­сі­би тер­мин­дер­ді қол­да­на ала­ды;
- мәт­ін­дер­ді кә­сі­би бағ­дар­лы түр­де ауда­ра ала­ды;
- мәнер­лі, дұ­рыс, сти­ли­сти­ка­лық мақ­сат­қа сай сөй­лей ала­ды;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­на­ста сө­зді лек­си­ка­лық, мор­фо­ло­ги­я­лық, син­так­си­стік нор­ма­лар­ға сай дұ­рыс қол­да­на­ды;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­на­ста ауы­зе­кі сөй­леу ті­лі­нің және жа­зу ті­лі­нің нор­ма­ла­рын дұ­рыс қол­да­на­ды;
- ғы­лы­ми қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті және көп­ші­лік ал­дын­да сөй­леу мә­де­ни­е­ті негі­зін­де қа­рым-қа­ты­нас жа­сай­ды;
- мұ­ға­лім­нің сөй­ле­уіне қой­ы­ла­тын негіз­гі та­лап­тар­ға сай сөй­ле­уді мең­ге­ре­ді.
БҚ 2
БҚ 5
БҚ 8
БҚ 9
ЖГП 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі.
Ше­тел ті­лі ды­быст­а­ры­ның ар­ти­ку­ля­ци­я­сы, ин­то­на­ци­я­сы мен ак­цен­ті­нің өзіне тән ерекше­лік­те­рі. Тран­скрип­ци­я­ны оқу. Лек­си­ка­ның қол­да­ны­лу са­ла­сы­на қа­рай жік­те­лі­сі. Ауыз­ша және жа­з­ба­ша кә­сі­би қа­рым-қа­ты­на­сты қам­та­ма­сыз ете­тін грам­ма­ти­ка­лық дағ­ды­лар. Кә­сі­би сөй­ле­у­ге тән негіз­гі грам­ма­ти­ка­лық құ­бы­лы­стар. Стиль, оның түр­ле­рі ту­ра­лы тү­сі­нік. Ма­ман­дық­қа бай­ла­ны­сты ғы­лы­ми әде­би­ет­тер­ді тү­сі­ну, ауда­ру тех­ни­ка­сы. Ті­лін үй­ре­ніп жа­тқан ел­дің мә­де­ни­е­ті мен әдет-ғұ­рып­та­ры, сөй­леу эти­ке­ті­нің ере­же­ле­рі. Ай­ты­лым. Кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас жағ­да­ят­та­рын­да­ғы диа­лог­тық және мо­но­лог­тық сөй­леу. Көп­ші­лік ал­дын­да сөй­леу негіз­де­рі. Тың­да­лым. Оқы­лым. Мәтін және оның түр­ле­рі. Жа­зы­лым. Кә­сі­би қа­рым-қа­ты­на­сқа қа­жет­ті жа­з­ба­ша сөй­леу түр­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- мәт­ін­дер­дің түр­ле­рі, олар­дың ерекше­лік­те­рі жай­лы;
- жа­з­ба­ша сөй­ле­удің түр­ле­рі;
- ше­тел ті­лі ды­быст­а­ры­ның ин­то­на­ци­я­лық, тран­скрип­ци­я­лық ерекше­лік­те­рі жай­лы;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас са­ла­сын­да­ғы сөй­леу сти­лі­нің негіз­гі ерекше­лік­те­рі;
- стиль­дер, олар­дың ерекше­лік­те­рі жай­лы;
- ауыз­ша сөй­леу мен жа­з­ба­ша қа­рым- қа­ты­нас үшін қа­жет­ті грам­ма­ти­ка­лық бі­лім­дер;
- шет ел­дің мә­де­ни­е­ті, әдет-ғұ­рып­та­ры, сөй­леу эти­ке­ті жай­лы;
- диа­лог­тық және мо­но­лог­тық сөй­ле­уде қа­жет­ті лек­си­ка­лық сө­здік қор;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­на­сқа қа­жет­ті грам­ма­ти­ка­лық құ­ры­лым­дар.
Іс­кер­лік­тер:
- же­ңіл мәт­ін­дер мен ма­ман­дық­қа бай­ла­ны­сты ша­ғын, же­ңіл пуб­ли­ци­сти­ка­лық мәт­ін­дер­ді оқи ала­ды;
- ан­но­та­ция, ре­фе­рат, те­зи­стер, ха­бар­ла­ма, іс­кер­лік хат, өмір­ба­ян, т.б. жа­за бі­ле­ді;
- тран­скрип­ци­я­ны оқи ала­ды;
- сөй­ле­у­ге қа­жет­ті кә­сі­би-лек­си­ка­лық ми­ни­мум­ды қол­да­на ала­ды;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас жа­сау үшін қа­жет­ті грам­ма­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­дар­мен жұ­мыс жа­сай ала­ды;
- ғы­лы­ми әде­би­ет­тер­ді ауда­ра ала­ды;
- әде­би, ре­сми-іс­кер­лік, ғы­лы­ми стиль­дер­дің нор­ма­ла­рын сөй­ле­уде және жа­зу­да қол­да­на ала­ды;
- мәт­ін­дер­ді ауда­ра ала­ды;
- сөй­леу эти­ке­ті­нің ере­же­ле­ріне сай сөй­лей ала­ды;
- көп­ші­лік ал­дын­да қы­сқа­ша ха­бар­ла­ма жа­сай ала­ды;
- кә­сі­би қа­рым-қа­ты­нас са­ла­сы бой­ын­ша диа­лог­тық және мо­но­лог­тық сөй­ле­уді бі­ле­ді.
БҚ 2
БҚ 5
БҚ 8
БҚ 9
ЖГП 03
Қа­зақ­стан та­рихы
ЖГП 04
Өзін-өзі та­ну.
Өзін-өзі та­ну пәні­нің негіз­гі мақ­сат-мін­дет­те­рі, зерт­теу ны­са­ны, да­му та­рихы, әді­сте­рі. Же­ке тұл­ға­ның да­му ерекше­лік­те­рі. Мен – Адам­мын. Адам­ның өзін-өзі та­нуы Же­ке адам өмі­рін­де­гі тұл­ға­ара­лық қа­ты­на­стар. Адам­гер­ші­лік тәр­би­е­сі. Адам­гер­ші­лік-ин­тел­лек­ту­ал­дық құ­зыр­лы­лық. Шын­шыл­дық пен адал­дық. Эс­те­ти­ка­лық тәр­бие. Сұ­лулық әле­мі. Ақыл-ой тәр­би­е­сі. Өмір әліп­пе­сі. От­ба­сы және мен. Мен өз Ота­ным­ның Аза­ма­ты­мын. До­стық. Ма­хаб­бат. Ба­қыт. Ұлт­тық дәс­түр­лер мен ғұ­рып­тар. Тәр­бие бе­сік­тен ба­ста­ла­ды. Се­нім және ада­ми қа­рым-қа­ты­на­стың құн­ды­лық­та­ры. Парыз се­зі­мі. Адам­заттың ру­ха­ни тә­жі­ри­бе­сі. Адам және қо­ғам. Адам және қор­ша­ған ор­та.
Бі­лім­дер:
- пән­нің негіз­гі мақ­сат-мін­дет­те­рі;
- пән­нің да­му та­рихы;
- пән­нің негіз­гі ба­ғыт­та­ры;
- зерт­теу әді­сте­рі;
- же­ке адам­ның қа­лып­та­суы­на әсер ете­тін фак­тор­лар;
- өзі­нің бой­ын­да­ғы «ме­нін» та­ну;
- «Мен» жүй­е­сі­нің құ­ры­лы­мы;
- адам се­зі­мі­нің түр­ле­рі;
- адам­дар ара­сын­да­ғы қа­ты­на­стар­дың түр­ле­рі;
- тәр­бие түр­ле­рі;
- жал­пы­а­дам­заттық құн­ды­лық­тар;
- тұл­ға­ның адам­гер­ші­лік-ру­ха­ни қа­лып­та­суы.
Іс­кер­лік­тер:
- пән­нің ма­ңы­зды­лы­ғын негіз­дей ала­ды;
- гу­ма­ни­тар­лық ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын көр­се­те ала­ды;
- өзін-өзі та­ну әді­сте­рін ба­ла тәр­би­е­сін­де қол­да­на ала­ды;
- өзін же­ке тұл­ға ре­т­ін­де та­ни­ды;
- әле­ует­тік мүм­кін­дік­те­рін жү­зе­ге асы­ра ала­ды;
- тұл­ға­ара­лық және іс­кер­лік қа­рым-қа­ты­на­стар­ды өза­ра сый­ла­стық және ке­лі­сім­ді­лік негі­зін­де құ­ра ала­ды;
- өзін-өзі тәр­би­е­лей ала­ды;
- өза­ра ада­ми қа­рым-қа­ты­на­стар­ды та­ни­ды, ба­ға­лай бі­ле­ді;
- қо­ғам­ның мо­раль­дық нор­ма­сын орын­дай­ды;
- жал­пы адам­заттық құн­ды­лық­тар тұр­ғы­сы­нан өзі­нің ай­на­ла­сы ту­ра­лы ой түй­ін­дей бі­ле­ді;
- күр­де­лі жағ­да­ят­тар­да жа­у­ап­ты ше­шім қа­был­дай­ды;
- өзі­нің ру­ха­ни өсу қа­бі­ле­тін шың­дай­ды;
- қо­ғам­дық құн­ды қа­ты­на­стар­ға же­те­лей­тін әре­кет­тің түр­ле­рін ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- қор­ша­ған ор­та мен адам сұ­лулы­ғын ба­ға­лай бі­ле­ді.
БҚ 3
БҚ 6
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 9
ЖГП 05
Дене тәр­би­е­сі.
Дене тәр­би­е­сі­нің қа­зір­гі за­ман та­ла­бы­на сай ма­ман­дар­ды тәр­би­е­ле­уде­гі ор­ны. Дене тәр­би­е­сі және са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты.
Дене тәр­би­е­сі­нің та­би­ғи-ғы­лы­ми негіз­де­рі. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның негіз­де­рі. Өзін-өзі дене және спорт­тық же­тіл­ді­ру­дің негіз­де­рі. Кә­сі­би қол­дан­ба­лы дене дай­ынды­ғы. Ең­бек­ті ғы­лы­ми ұй­ым­да­сты­ру­да­ғы дене мә­де­ни­е­ті­нің ма­ңы­зы. Пре­зи­дент сы­на­ма­ла­ры­ның құ­ры­лы­мы.
Бі­лім­дер:
- адам­ның жал­пы мә­де­ни, кә­сіп­тік және әле­умет­тік да­муын­да­ғы дене тәр­би­е­сі­нің рө­лі;
- дене тәр­би­е­сі­нің та­би­ғи және ғы­лы­ми негіз­де­рі жай­лы;
- дене тәр­би­е­сі және са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның негіз­де­рі;
- ден­са­улық­ты сақ­та­уды және ны­ғай­ту­ды, пси­хо-фи­зи­ка­лық қа­бі­лет­тер­дің да­муы мен же­ті­луі.
Іс­кер­лік­тер:
- кә­сі­би ма­ман ре­т­ін­де өзін-өзі іс­ке асы­ру­ды қам­та­ма­сыз ете­тін іс­кер­лік­тер мен дағ­ды­лар жүй­е­сін мең­ге­ре­ді;
- өзі­нің қоз­ға­лыс бел­сен­ді­лі­гі мен жұ­мыс қа­бі­лет­ті­лі­гі­нің ре­жи­мін дұ­рыс жос­пар­лай бі­ле­ді, өзін-өзі ба­қы­лай­ды;
- ең­бек пен де­ма­лы­сты ұтым­ды ке­зек­те­сті­ре ала­ды;
- дұ­рыс та­мақ­та­на­ды;
- жұ­мыс қа­бі­лет­те­рін арт­ты­ру үшін дене шы­нық­ты­ру­дың «ша­ғын түр­ле­рін» пай­да­ла­на­ды;
- кә­сі­би қол­дан­ба­лы дене дай­ынды­ғын үне­мі же­тіл­ді­ріп оты­ра­ды.
БҚ 7
БҚ 9
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лык пән­дер
ӘЭП 01
Мә­де­ни­ет­та­ну.
Қа­зір­гі мә­де­ни­ет­та­ну ілі­мі­нің құ­ры­лы­мы мен құ­ра­мы. Мә­де­ни­ет­тің фи­ло­со­фи­я­сы, әле­умет­та­нуы, мә­де­ни ан­тро­по­ло­гия. Мә­де­ни­ет­та­ну және мә­де­ни­ет та­рихы. Тео­ри­я­лық және қол­дан­ба­лы мә­де­ни­ет­та­ну. Мә­де­ни­ет­та­ну­дың негіз­гі ұғым­да­ры. Мә­де­ни­е­та­ра­лық қа­ты­на­стар, мә­де­ни құн­ды­лық­тар мен нор­ма­лар, мә­де­ни дәс­түр­лер. Көр­кем мә­де­ни­ет. Тіл мә­де­ни­е­ті. Эт­ни­ка­лық, ұлт­тық, эли­тар­лық және бұ­қа­ра­лық мә­де­ни­ет. Шы­ғыс және Ба­тыс мә­де­ни­е­ті түр­ле­рі. Мә­де­ни­ет және та­би­ғат. Мә­де­ни­ет және қо­ғам. Мә­де­ни­ет және же­ке тұл­ға. Мә­де­ни­ет және за­ма­на­уи ауқым­дық мә­се­ле­лер. Қа­зақ мә­де­ни­е­ті­нің қа­лып­та­су та­рихы. Қа­зір­гі Қа­зақ­стан мә­де­ни­е­ті. Дін –иман­ды­лық негі­зі.
Бі­лім­дер:
- мә­де­ни құн­ды­лық­тар, ұлт­тық мә­де­ни­ет, мә­де­ни дәс­түр­лер, т.б. негіз­гі ұғым­дар;
- мә­де­ни­ет ти­по­ло­ги­я­сын және олар­дың са­бақ­та­стығы;
- отан­дық және дү­ние жү­зі ха­лық­та­ры­ның мә­де­ни­е­тін, өр­ке­ни­е­тін және олар­дың да­му бо­ла­ша­ғы;
- мә­де­ни­е­та­ра­лық қа­ты­на­стар­ды, ағар­ту іс­ін;
- мә­де­ни­ет пен та­би­ғат­тың өза­ра бай­ла­ны­сы;
- Шы­ғыс және Ба­тыс мә­де­ни­ет­те­рі­нің ерекше­лік­те­рі;
- әлем ха­лық­та­ры­ның ді­ни се­нім­де­рі;
- қо­ғам­да­ғы мә­де­ни­ет­тің рө­лі;
- әр дәу­ір­дің өзін­дік мә­де­ни үл­гі­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- ру­ха­ни және ма­те­ри­ал­дық мә­де­ни­ет ая­сы­ның негіз­гі эле­мент­те­ріне және олар­дың ара­сын­да­ғы бай­ла­ны­стар­ға, мә­де­ни­ет­те­гі жа­ңа­лық пен жал­ға­стық­тың ара қа­ты­на­сы­на си­патта­ма бе­ре­ді;
- мә­де­ни­ет­тің құн­ды­лы­ғын, оның негіз­гі ерекше­лік­те­рін, түр­ле­рін, ұғым­да­рын және қыз­мет­те­рін тал­дай бі­ле­ді;
- мә­де­ни­ет­тің түр­ле­рі мен фор­ма­ла­ры ту­ра­лы, әлем­де­гі және ай­мақ­та­ғы негіз­гі мә­де­ни және та­ри­хи ор­та­лық­тар ту­ра­лы ой қо­ры­тындыс­ын жа­сай ала­ды;
- «мә­де­ни­ет» және «өр­ке­ни­ет» ұғым­да­ры­ның ара-қа­ты­на­сын, мә­де­ни диа­лог ұғы­мын, мә­де­ни са­я­сат­тың негіз­гі ба­ғыт­та­рын тал­дап тү­сін­ді­ре­ді;
- өнер­дің қо­ғам­дық ма­ңы­зды­лы­ғы­на, қо­ғам­да­ғы адам­ның қыз­ме­тін рет­те­уде­гі мә­де­ни­ет­тің рө­ліне ба­ға бе­ре­ді;
- өзі­нің қо­ғам­да­ғы мә­де­ни­ет­ті тұл­ға ре­т­ін­де­гі қа­лып­та­суын жү­зе­ге асы­ра­ды;
- қа­зақ мә­де­ни­е­ті­нің өзін­дік ерекше­лік­те­рін си­паттап, әр дәу­ір­дің өзін­дік мә­де­ни­ет үл­гі­сін дә­ріп­тей­ді;
- отан­дық мә­де­ни­ет­тің өт­ке­ні мен бү­гі­нін са­лы­сты­рып, тал­дай; озық мә­де­ни­ет үл­гі­ле­рін на­си­хат­тай ала­ды;
- дін­нің қо­ғам­да­ғы рө­лін негіз­дей ала­ды;
БҚ 3
БҚ 5
БҚ 8
БҚ 9
ӘЭП О2
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі.
Фи­ло­со­фия пәні, фи­ло­со­фи­я­ның қо­ғам­да­ғы ор­ны мен рө­лі. Фи­ло­со­фи­я­ның та­ри­хи тип­те­рі. Фи­ло­со­фи­я­лық ілім­нің құ­ры­лы­мы. Ма­те­рия және бол­мыс. Ке­ңі­стік, уа­қыт. Қоз­ға­лыс және да­му, диа­лек­ти­ка. Әлем­нің ғы­лы­ми, фи­ло­со­фи­я­лық, ді­ни бей­не­сі. Адам, қо­ғам, өр­ке­ни­ет, мә­де­ни­ет. Адам және та­би­ғат.
Қо­ғам және оның құ­ры­лы­мы. Аза­мат­тық қо­ғам мен мем­ле­кет. Әле­умет­тік бай­ла­ныс жүй­е­сін­де­гі адам.
Бо­стан­дық және же­ке адам­ның жа­у­ап­кер­ші­лі­гі. Адам­гер­ші­лік құн­ды­лық­тар. Эс­те­ти­ка­лық құн­ды­лық­тар және олар­дың адам өмі­рін­де­гі рө­лі. Са­на және та­ным. Ақи­қат мә­се­ле­сі. Ғы­лы­ми та­ным­ның құ­ры­лы­мы, оның әді­сте­рі мен түр­ле­рі.
Ғы­лым және тех­ни­ка. Адам­зат ал­дын­да­ғы ға­лам­дық мә­се­ле­лер.
Бі­лім­дер:
- әлем­нің фи­ло­со­фи­я­лық, ғы­лы­ми және ді­ни кө­рі­ні­сте­рі, адам өмі­рі­нің ма­ңы­зы мен ма­ғы­на­сы, адам бі­лі­мі­нің түр­ле­рі, оның қа­зір­гі қо­ғам­да­ғы ерекше­лік­те­рі ту­ра­лы;
- әлем­дік фи­ло­со­фи­я­лық көз­қа­рас­тар;
- ма­те­рия ұғы­мы, фор­ма­ла­ры, ма­те­ри­я­ға бе­рі­л­ген анық­та­ма­лар;
- бол­мыстың түр­ле­рі, оның ерекше­лік­те­рі;
- да­му ту­ра­лы ілім­дер, диа­лек­ти­ка­ның негіз­гі заң­да­ры;
- адам мен та­би­ғат­тың қа­рым-қа­ты­на­сы;
- қо­ғам және қо­ғам­дық қа­ты­на­стар ту­ра­лы ой-пі­кір­лер;
- қо­ғам­дық құ­бы­лы­стар, про­це­стер;
- қо­ғам­дық бол­мыс пен қо­ғам­дық са­на;
- ру­ха­ни және ма­те­ри­ал­дық құн­ды­лық­тар­дың рө­лі ту­ра­лы;
- бо­стан­дық ұғы­мы, оның адам­зат өмі­рін­де­гі ма­ңы­зы;
- же­ке тұл­ға­ны қа­лып­та­сты­ру мә­се­ле­сі, же­ке тұл­ға­ның жа­у­ап­кер­ші­лі­гі жай­лы;
- та­ным үде­рі­сі­нің диа­лек­ти­ка­сы;
- ақи­қат­ты та­ным­ның негіз­гі мақ­са­ты ре­т­ін­де;
- ғы­лым­ның және ғы­лы­ми та­ным­ның рө­лі, оның құ­ры­лы­сы, түр­ле­рі мен әді­сте­рі;
- ғы­лым­ның, тех­ни­ка­ның және тех­но­ло­ги­я­ның да­муы­мен бай­ла­ны­сты мә­се­ле­лер;
- қа­зір­гі кез­де­гі адам­зат ал­дын­да­ғы про­бле­ма­лар­дың туын­дау се­беп­те­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- фи­ло­со­фи­я­ның бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын негіз­дей ала­ды;
- фи­ло­со­фи­я­лық мек­теп­тер­дің ой­ла­рын са­лы­сты­ра ала­ды;
- диа­лек­ти­ка заң­да­рын қа­зір­гі өмір­мен бай­ла­ны­сты­рып, нақ­ты мы­сал­дар­мен дәй­ек­тей ала­ды;
- әлем ту­ра­лы ді­ни кон­цеп­ци­я­лар­ды са­лы­сты­ра­ды;
- адам-та­би­ғат-қо­ғам бір­лі­гін си­паттай ала­ды;
- қо­ғам­дық қа­ты­на­стар­ды са­рап­тап, тал­дай ала­ды;
- адам­ның био­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік, тұ­лға­лық және ру­ха­ни ба­ста­у­ла­рын­да­ғы мі­нез-құл­қын анық­тай ала­ды;
- адам­зат қо­ға­мын­да­ғы ауқым­ды мә­се­ле­лер­ді ше­шу жол­да­рын ұсы­на ала­ды;
- адам­ның бо­станды­ғы мен жа­у­ап­кер­ші­лі­гін қа­лып­та­сты­ру­да­ғы қо­ғам­ның рө­лі ту­ра­лы тұ­жы­рым­да­ма жа­сай ала­ды;
- са­на про­бле­ма­сы­ның фи­ло­со­фия та­рихын­да ай­ты­л­ған кон­цеп­ци­я­ла­рын са­лы­сты­ра ала­ды;
- ақи­қат­қа обьек­тив­ті дү­ни­е­нің бей­не­сі ре­т­ін­де са­рап­та­ма жа­сай ала­ды;
- ғы­лы­ми та­ным­ның ло­ги­ка­сы мен әдіс­на­ма­сын са­лы­сты­рып, зерт­тей бі­ле­ді;
- ғы­лы­ми-тех­ни­ка­лық ре­во­лю­ци­я­ның адам­зат өмі­рін­де­гі рө­лін са­рап­тап, ай­қын­дай ала­ды.
БҚ 3
БҚ 7
БҚ 8
ӘЭП О3
Әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі.
Са­я­сат­та­ну пәні, ны­са­ны және әді­сте­рі.
Са­я­си ілім­нің та­рихы. Аза­мат­тық қо­ғам, оның шы­ғу те­гі, ерекше­лік­те­рі. Қа­зақ­стан­да­ғы аза­мат­тық қо­ғам­ның қа­лып­та­су ерекше­лік­те­рі. Са­я­си би­лік.
Са­я­си жүйе. Де­мо­кра­тия. Са­я­си ин­сти­тут­тар. Мем­ле­кет, мем­ле­кет­тің құ­ры­лы­мы, элек­то­раль­ды жүй­е­лер. Са­я­си қа­ты­на­стар мен үде­рі­стер. Са­я­си ши­е­ле­ні­стер мен олар­ды ше­шу жол­да­ры. Са­я­си тех­но­ло­ги­я­лар, са­я­си ме­недж­мент. Са­я­си ұй­ым­дар мен қоз­ға­лы­стар.
Са­я­си эли­та. Са­я­си көш­бас­шы­лық. Са­я­сат­тың әле­умет­тік-мә­де­ни ас­пек­ті­ле­рі. Әлем­дік са­я­сат пен әлем­дік қа­ты­на­стар. Жа­ңа гео­са­я­си жағ­дай­да­ғы Қа­зақ­стан­ның ұлт­тық-мем­ле­кет­тік мүд­де­ле­рі.
Әле­умет­та­ну ғы­лым ре­т­ін­де. Қол­дан­ба­лы-әле­умет­тік зерт­теу жұ­мыста­ры.
Қо­ғам әле­умет­тік жүйе ре­т­ін­де. Әле­умет­тік ерекше­лік­тер. Әле­умет­тік және ұлт­тық қа­ты­на­стар. Әле­умет­тік үде­рі­стер, қо­ғам және әле­умет­тік ин­сти­тут­тар. Әле­умет­тік топ­тар мен қа­уым­да­стық­тар.
Же­ке тұл­ға: оның әле­умет­тік рө­лі және әле­умет­тік мі­нез-құлы­ғы. Ша­ғын топ­тар мен ұжым­дар.
Әле­умет­тік ұй­ым­да­су. Әле­умет­тік қа­ра­ма-қай­шы­лық­тар, және олар­ды ше­шу жол­да­ры.
Неке және от­ба­сы. Әле­умет­та­ну­да­ғы дін­нің рө­лі.
Бі­лім­дер:
- са­я­сат­та­ну­дың ғы­лым ре­т­ін­де­гі әле­умет­тік-фи­ло­со­фи­я­лық ал­ғы­шар­тта­ры;
- са­я­сат­та­ну­дың негіз­гі ұғым­да­ры, әдіс-тә­сіл­де­рі мен қыз­мет­те­рі;
- са­я­си ғы­лым­ның да­му та­рихын және негіз­гі ке­зең­де­рі;
- қа­зақ да­ла­сын­да­ғы са­я­си ой-пі­кір­лер;
- аза­мат­тық қо­ғам, оның шы­ғу те­гі, ерекше­лік­те­рі;
- би­лік ұғы­мы ту­ра­лы тұ­жы­рым­да­ма­лар;
- би­лік­тің қыз­мет­те­рі мен жік­те­луі;
- са­я­си жүй­е­нің құ­ры­лы­мы, жік­те­луі, қыз­ме­ті;
- са­я­си пар­ти­я­лар­дың жік­те­луі;
- қо­ғам­дық ұй­ым түр­ле­рі мен қоз­ға­лы­стар;
- са­я­си эли­та тү­сі­ні­гі мен қыз­ме­ті;
- са­я­си же­тек­ші­лік­ті жік­теу прин­ципте­рі;
- са­я­си жан­жал­дар мен дағ­да­ры­стар­ды рет­те­удің әді­сте­рі мен түр­ле­рі;
- са­я­си мә­де­ни­ет­тің қыз­ме­ті мен құ­ры­лы­мы;
- са­я­си әле­умет­те­ну ин­сти­тут­та­ры, тип­те­рі мен қыз­мет­те­рі;
- әлем­дік са­я­сат пен ха­лы­қа­ра­лық қа­ты­на­стар;
- әле­умет­та­ну, оның қо­ғам өмі­рін­де­гі рө­лі, негіз­гі ка­те­го­ри­я­ла­ры мен заң­да­ры, да­му та­рихы;
- әле­умет­тік зерт­теу әдіс­на­ма­сы мен әдіс-тә­сіл­де­рі;
- қо­ғам­дық құ­ры­лы­стар мен қа­ты­на­стар, олар­дың түр­ле­рі;
- же­ке тұл­ға­ның әле­умет­те­ну үде­рі­сі­нің ерекше­лік­те­рі;
- неке және от­ба­сы, от­ба­сы рө­лі, қыз­мет­те­рі;
- дін­нің шы­ғуы, қа­лып­та­су та­рихы, қыз­ме­ті.
Іс­кер­лік­тер:
- са­я­си ғы­лым­ның пай­да бо­луы мен қа­лып­та­суы­на си­патта­ма бе­ре ала­ды;
- са­я­сат­та­ну­дың негіз­гі мә­се­ле­ле­рін тал­дай бі­ле­ді;
- са­я­си үде­рі­стер­ді зерт­теу әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- са­я­сат­та­ну­дың бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын негіз­дей ала­ды;
- ға­лам­дық са­я­си қақ­тығ­ыс се­беп­те­рін тал­дап, олар­ды ше­шу жол­да­рын бо­лжай ала­ды;
- са­я­си ре­жим­дер­дің бас­қа­ру стиль­де­рін, прин­ципте­рін са­лы­сты­ра бі­ле­ді;
- әр­түр­лі ке­зең­де­гі са­я­си ой­лар­ды са­лы­сты­рып, ерекше­лік­те­рін көр­се­те ала­ды;
- қа­зір­гі кез­де­гі са­я­си ілім­ге ба­ға бе­ре­ді;
- са­я­си би­лік­тің бас­қа би­лік­тен ай­ыр­ма­шы­лы­ғын негіз­дей ала­ды;
- де­мо­кра­ти­я­лық қо­ғам бел­гі­ле­рін әр түр­лі са­ла­лар бой­ын­ша си­паттай ала­ды;
- де­мо­кра­ти­я­ның ір­ге­лі ұста­ным­да­ры­на тал­дау жа­сай ала­ды;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы са­я­си жүй­е­ге си­патта­ма бе­ре ала­ды;
- Қа­зақ­стан­да­ғы қо­ғам­дық қоз­ға­лы­стар­ға ба­ға бе­ре ала­ды;
- са­я­си эли­та­ны жік­теп, топ­та­сты­ра ала­ды;
- са­я­си же­тек­ші­лік­тің жік­те­лу­іне және көш ба­ста­у­шы­лар­дың же­ке қа­си­етт­те­ріне си­патта­ма бе­ре­ді;
- са­я­си жан­жал­дар­дың туын­дау се­беп­те­рін тү­сін­ді­ре ала­ды;
- са­я­си мә­де­ни­ет пен са­я­си әле­умет­те­ну­дің ара­қа­ты­на­сын, өза­ра әсе­рін негіз­дей ала­ды;
- Қа­зақ­стан­ның ха­лы­қа­ра­лық қа­ты­на­стар жүй­е­сін­де­гі рө­ліне ба­ға бе­ре ала­ды;
- қо­ғам мен же­ке адам­ның да­му заң­ды­лы­ғын, іс-әре­кет­те­рін, әле­умет­тік әдіс-амал­дар­ды тал­дап, тү­сін­ді­ре ала­ды;
- әле­умет­тік заң­дар­ды түр­лі бел­гі­лер бой­ын­ша жік­тей ала­ды;
- әле­умет­тік зерт­теу бағ­дар­ла­ма­ла­ры­мен жұ­мыс жүр­гі­зе бі­ле­ді;
- әле­умет­та­ну мен бас­қа қо­ғам­дық ғы­лым­дар­дың өза­ра бай­ла­ны­сы мен әсе­рін си­паттай ала­ды;
- әле­умет­тік ой-пі­кір­лер­дің қа­лып­та­су эво­лю­ци­я­сын си­паттай ала­ды;
- қо­ғам­дық да­му­дың қоз­ғау­шы кү­ш­те­рі мен фак­тор­ла­рын тал­дай ала­ды;
- қа­зір­гі ді­ни ба­ғыт­тар­ды, олар­дың ерекше­лік­те­рін ажы­ра­та ала­ды, дін­нің негіз­гі қа­ғи­да­ла­ры­ның әле­умет­тік топ­тар­ға ық­па­лын си­паттай ала­ды.
БҚ 3
БҚ 7
БҚ 8
ӘЭП О4
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі.
Эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­ға кірі­спе. Эко­но­ми­ка тео­ри­я­сы да­муы­ның негіз­гі са­ты­ла­ры. Эко­но­ми­ка­лық қа­ты­на­стар. Эко­но­ми­ка­лық жүй­е­лер. Эко­но­ми­ка­лық тео­рия әді­сте­рі.
Мик­ро­эко­но­ми­ка. На­рық. Сұ­ра­ныс пен ұсы­ныс за­ңы. На­рық­тық ба­ға­ның қа­лып­та­су ме­ха­низмде­рі. Бә­се­ке­ле­стік. Фир­ма­лар қыз­ме­ті­нің эко­но­ми­ка­лық негіз­де­рі. Биз­нес негіз­де­рі. Кә­сіп­кер­лік. Мар­ке­тинг­тік зерт­теу. Бир­жа – на­рық өзе­гі.
Ан­ти­мо­но­по­ли­я­лық рет­теу. Ең­бе­ка­қы. Та­быс және жұ­мыспен қам­ты­лу. Эле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық мә­се­ле­лер­ді рет­теу.
Мак­ро­эко­но­ми­ка. Ел­дің эко­но­ми­ка­лық құ­ры­лы­мы. Бюд­жет­тік-са­лық­тық са­я­сат. Қа­ра­жат. Ақ­ша-несие және қа­ра­жат жүй­е­сі. Жұ­мыс­сыздық және оның түр­ле­рі. Ин­фля­ция және оның түр­ле­рі. Эко­но­ми­ка­лық өсу мә­се­ле­ле­рі.
Сырт­қы са­уда және са­уда са­я­са­ты. Ин­ве­сти­ци­я­лар. Мем­ле­кет­тік шы­ғын және са­лық. Та­у­ар­лар, қыз­мет­тер және ва­лю­та­лар­дың дү­ни­е­жү­зі­лік негіз­де­рі. Қа­зақ­стан эко­но­ми­ка­сы­ның мик­роҒ- және мак­ро­эко­но­ми­ка­лық мә­се­ле­ле­рі. Ха­лы­қа­ра­лық эко­но­ми­ка­лық қа­ты­на­стар. Ең­бек­тің ха­лы­қа­ра­лық бө­лі­ні­сі.
Бі­лім­дер:
- эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­ның жал­пы ере­же­ле­рі;
- эко­но­ми­ка­ның қо­ғам­да­ғы рө­лі;
негіз­гі эко­но­ми­ка­лық тер­мин­дер;
- кә­сі­по­рын­дар­дың ұй­ым­дық-құқық­тық фор­ма­ла­ры;
- мен­шік түр­ле­рі;
- өн­ді­ріс фак­тор­ла­ры;
- өн­ді­ріс ре­сур­ста­ры­ның негіз­гі түр­ле­рі;
- бә­се­ке ны­сан­да­ры;
- мар­ке­тинг­ті на­рық өзе­гі ре­т­ін­де;
- бир­жа­ның түр­ле­рі, қыз­мет ат­қа­ру­шы тұ­лға­лар;
- ең­бе­ка­қы­ның әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық ма­ңы­зы, та­риф­тік жүйе құ­ры­лы­мы, пай­да­ның мөл­ше­рі мен эко­но­ми­ка­лық рө­лі;
- мак­ро­эко­но­ми­ка тү­сі­ні­гі, ұлт­тық шот­тар жүй­е­сі­нің мәні, эко­но­ми­ка­лық те­пе-тең­дік ұғы­мы;
- мем­ле­кет­тік ақ­ша-несие жүй­е­сі, әле­умет­тік және ин­ве­сти­ци­я­лық са­я­сат негіз­де­рі;
- қар­жы на­ры­ғы, са­лық жүй­е­сі;
- эко­но­ми­ка­лық өсу фак­тор­ла­ры;
- әлем­дік ша­ру­а­шы­лық және сырт­қы са­я­сат сұ­рақ­та­ры;
- ха­лы­қа­ра­лық қа­ты­на­стар­дың фор­ма­ла­ры;
- әлем­дік ша­ру­а­шы­лық­тың да­муын­да­ғы ауыт­қу­лар;
- ха­лы­қа­ра­лық са­уда­ның ар­тық­шы­лық­та­ры;
- са­уда­да­ғы ха­лы­қа­ра­лық ын­ты­мақ­та­стық;
- қа­зір­гі ға­лам­дық про­бле­ма­лар­дың эко­но­ми­ка­лық ас­пек­ті­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- эко­но­ми­ка­лық жүй­е­лер ти­пі мен мо­дель­де­рін ажы­ра­та ала­ды;
- эко­но­ми­ка­лық көз­қа­рас­тар­дың ерекше­лік­те­рін си­паттай бі­ле­ді;
- эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­ның да­му ба­ры­сын­да­ғы мін­дет­те­рін негіз­дей ала­ды;
- кә­сі­по­рын­дар­дың ұй­ым­дық-құқық­тық фор­ма­ла­ры­ның әре­кет­те­рін си­паттай ала­ды;
- та­у­ар­лар мен қыз­мет­тер­дің сұ­ра­ны­сы мен ұсы­ны­сы­ның ай­ыр­ма­шы­лы­ғын көр­се­тіп, сұ­ра­ныс және ұсы­ныс қи­сығ­ы­ның гра­фи­гін жа­сай ала­ды;
- бә­се­ке ны­сан­да­рын ажы­ра­та бі­ле­ді;
- мар­ке­тинг­тік зерт­теу жүр­гі­зу­дің жол­да­рын ай­қын­дай ала­ды;
- ең­бе­ка­қы тө­леу фор­ма­ла­рын ажы­ра­та ала­ды;
- пай­да тү­сі­ру фак­тор­ла­рын тал­дай бі­ле­ді;
- ЖҰӨ-ді және ұлт­тық та­бысты есеп­тей бі­ле­ді;
- неси­е­лік са­я­сат­ты рет­те­удің жол­да­рын анық­тай ала­ды;
- мем­ле­кет­тік бюд­жет мәнін және ба­ға са­я­са­тын ай­қын­дай бі­ле­ді;
- эко­но­ми­ка­лық өсу фак­тор­ла­рын тал­дай бі­ле­ді;
- эко­но­ми­ка­ны мем­ле­кет та­ра­пы­нан рет­теу әді­сте­рін тал­дай ала­ды;
- әлем­дік ша­ру­а­шы­лық және сырт­қы са­я­сат сұ­рақ­та­рын тал­дай ала­ды;
- ха­лы­қа­ра­лық қа­ты­на­стар­дың фор­ма­ла­рын ажы­ра­та ала­ды;
- қа­зір­гі ға­лам­дық про­бле­ма­лар­дың эко­но­ми­ка­лық ас­пек­ті­ле­ріне тал­дау жа­сай ала­ды;
- ха­лы­қа­ра­лық са­уда­ны қар­жы­лан­ды­ру жол­да­рын анық­тай ала­ды;
- Қа­зақ­стан эко­но­ми­ка­сын әлем­дік эко­но­ми­ка­лық жүй­е­ге кі­рік­ті­ру ба­ғыт­та­ры­на са­рап­та­ма жа­сай ала­ды;
- ха­лы­қа­ра­лық ең­бек бө­лі­ні­сін тал­дап тү­сін­ді­ре бі­ле­ді;
- өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­тіне бей­ім­де­лу үшін қа­жет­ті эко­но­ми­ка­лық ақ­па­рат­тар­ды та­ба және пай­да­ла­на бі­ле­ді.
БҚ 3
БҚ 5
БҚ 7
БҚ 8
ӘЭП О5
Құқық негіз­де­рі.
Мем­ле­кет және құқық.
Құқық және мөл­шер­лік-құқық­тық ак­ті­лер. Құқық­тың негіз­гі са­ла­ла­ры. Қа­зір­гі за­ман­ның негіз­гі құқық­тық жүй­е­ле­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Кон­сти­ту­ци­я­сы – құқық жүй­е­сі­нің өзе­гі. Құқық­тық мем­ле­кет. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның сот жүй­е­сі, құқық қор­ғау ор­ган­да­ры. Ха­лы­қа­ра­лық құқық құқық­тың ерекше жүй­е­сі ре­т­ін­де. Адам және аза­мат құқы­ғы.
Бі­лім­дер:
- мем­ле­кет­тің қо­ғам­мен ге­не­ти­ка­лық бай­ла­ны­сы;
- мем­ле­кет­тің мәні және әле­умет­тік ба­ғы­ты;
- мем­ле­кет­тік құ­ры­лыс және бас­қа­ру ны­сан­да­ры, мем­ле­кет­тік са­я­си ре­жим ұғым­да­ры;
- құқық­тық мем­ле­кет­тің негіз­гі си­патта­ма­ла­ры;
- құқық тео­ри­я­сы­ның негіз­де­рі, негіз­гі ұғым­да­ры;
- нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­дің негіз­гі түр­ле­рі;
- адам­дар мен аза­мат­тар­дың құқы­ғы және бо­станды­ғы, олар­дың жү­зе­ге асы­ру ме­ха­низмде­рі;
- құқық бұ­зу­шы­лық пен заң ал­дын­да­ғы жа­у­ап­кер­ші­лік;
- құқық­тық рет­те­удің әді­сте­рі, құқық са­ла­ла­ры;
- Кон­сти­ту­ция ұғы­мы мен мәні, маз­мұ­ны;
- сот жүй­е­сі мен құқық қор­ғау ор­ган­да­ры­ның құқық­тық негіз­де­рі;
- ха­лы­қа­ра­лық құқық­тың негіз­де­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- мем­ле­кет­тің негіз­гі бел­гі­ле­рі мен функ­ци­я­ла­рын си­паттай ала­ды;
- құқық­тық мем­ле­кет­тің ерекше­лік­те­рін негіз­дей ала­ды, негіз­гі бел­гі­ле­рін тал­дай бі­ле­ді;
- нор­ма­тив­тік құқық­тық ак­ті­лер­ді жүй­е­лей ала­ды;
- нор­ма­тив­тік ак­ті­лер­ді және кә­сіп­тік қыз­ме­тін бел­гі­лей­тін мөл­шер­лік-құқық­тық құ­жат­тар­ды қол­да­на ала­ды;
- құқық­тық нор­ма­лар­дың бел­гі­ле­рі мен түр­ле­рін жік­тей ала­ды, ло­ги­ка­лық құ­ры­лы­мын си­паттай ала­ды;
- құқық са­ла­ла­рын, құқық­тық қа­ты­на­стар­ды си­паттай ала­ды;
- құқық қор­ғау қыз­ме­ті­нің бел­гі­ле­рін, мақ­са­тын, прин­ципте­рін си­паттай ала­ды;
- кә­сі­би қыз­мет­тің ая­сы­на бай­ла­ны­сты құқық­тық және адам­гер­ші­лік-эти­ка­лық нор­ма­лар­ды сақ­тай­ды.
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
ЖКП.00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия.
Пси­хо­ло­гия ғы­лым ре­т­ін­де. Қа­зір­гі пси­хо­ло­гия ғы­лы­мы, мақ­сат-мін­дет­те­рі, әді­сте­рі және құ­ры­лы­мы. Адам пси­хи­ка­сы жүй­е­лі зерт­теу пәні ре­т­ін­де. Же­ке тұл­ға ту­ра­лы жал­пы тү­сі­нік. Тұл­ға­ның негіз­гі пси­хо­ло­ги­я­лық тео­ри­я­ла­ры. Іс әре­кет­тік қа­ты­нас және оның жал­пы пси­хо­ло­ги­я­лық тео­ри­я­ла­ры. Адам пси­хи­ка­сы­ның құ­ры­лы­мы. Та­ным­дық про­це­стер.
Жас ерекше­лі­гі пси­хо­ло­ги­я­сы пәні, мін­дет­те­рі, әді­сте­рі. Жас ерекше­лік ке­зең­де­рі. Ба­ла­лар­дың оқу­ға пси­хо­ло­ги­я­лық дай­ынды­ғы. Тәр­би­е­нің пси­хо­ло­ги­я­лық мәні, оның өл­шем­де­рі. Пе­да­го­ги­ка­лық әре­кет: пси­хо­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі, құ­ры­лы­мы, ме­ха­низмде­рі. Мұ­ға­лім тұл­ға­сы­ның пси­хо­ло­ги­я­сы. Мұ­ға­лім пе­да­го­ги­ка­лық әре­кет­тің субъ­ек­ті­сі ре­т­ін­де.
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия пәні, оның тео­ри­я­лық және қол­дан­ба­лы мін­дет­те­рі. Әле­умет­тік пси­хо­ло­ги­яда­ғы же­ке тұл­ға мә­се­ле­ле­рі. Әле­умет­те­ну.
Бі­лім­дер:
- пси­хо­ло­ги­я­ның маз­мұ­ны, мін­дет­те­рін, әді­сте­рін, же­ке тұл­ға­ның пси­хи­ка­лық қа­си­ет­те­рі;
- же­ке адам­ның та­ным про­це­сте­рі: (зей­ін, түй­сік, қа­был­дау, ес, ой­лау және сөй­леу, қи­ял), эмо­ци­о­нал­дық-ерік­тік про­це­сте­рі­нің ерекші­лік­те­рін иге­ре­ді.
Іс­кер­лік­тер:
- же­ке тұл­ға­ның пси­хо­ло­ги­я­лық ка­си­ет­те­рін та­ну және зерт­теу;
- та­ным про­це­сте­рі­нің ерекше­лік­те­рін анық­тау;
- ба­ла­лар­дың пси­хи­ка­лық, ана­то­ми­я­лық және фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін та­ни бі­лу;
- пе­да­го­ги­ка­лық пси­хо­ло­ги­я­ның ғы­лы­ми–зерт­теу әді­сте­рін қол­да­ну­ды, бо­ла­шақ мұ­ға­лім­нің кә­сі­би ма­ғы­на­лы са­па­ла­рын, пе­да­го­ги­ка­лық қа­бі­лет­те­рін да­мы­ту жол­да­рын аша бі­лу.
БҚ 1
БҚ 2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.6
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка.
Пе­да­го­ги­ка пәні, ғы­лым ретiн­де­гi пай­да бо­луы, да­муы. Пе­да­го­ги­ка ғы­лы­мы­ның са­ла­ла­ры, пе­да­го­ги­ка­ның бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сы. Негiз­гi пе­да­го­ги­ка­лық ұғым­дар.
Пе­да­го­ги­ка­ның зерт­теу әді­сте­рі. Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе. Пе­да­гог тұл­ға­сы, кә­сі­би қыз­ме­ті. Пе­да­гог­тың жал­пы және кә­сі­би мә­де­ни­е­ті. Пе­да­гог­тың кә­сі­би-тұ­лға­лық қа­лып­та­суы мен да­муы. Кә­сі­би әдеп. Да­му­дың жал­пы заң­ды­лық­та­ры. Же­ке тұл­ға. Да­му­дың жас және же­ке ерекше­лік­те­рі.
Тәр­бие тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі. Тәр­би­е­нің жал­пы заң­ды­лық­та­ры мен прин­ципте­рі.
Ди­дак­ти­ка оқы­ту­дың пе­да­го­ги­ка­лық тео­ри­я­сы ре­т­ін­де. Оқы­ту үде­рі­сі тұ­тас жүйе ре­т­ін­де. Оқы­ту прин­ципте­рі мен жал­пы заң­ды­лық­та­ры.
Жал­пы бі­лім бе­ру­дің маз­мұ­ны. Бі­лім маз­мұ­нын рет­те­у­ші мөл­шер­лік құ­жат­тар.
Оқы­ту­дың әдіс-тә­сіл­де­рі. Оқы­ту құ­рал­да­ры. Оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру фор­ма­ла­ры. Бі­лім­ді есеп­ке алу және ба­ға­лау жүй­е­сі. Ди­а­гно­сти­ка және мо­ни­то­ринг. Ин­но­ва­ци­я­лық бі­лім бе­ру.
Эт­но­пе­да­го­ги­ка. Қа­зақ эт­но­пе­да­го­ги­ка­сы­ның әдіс­на­ма­сы, мәні, маз­мұ­ны, түр­ле­рі мен әді­сте­рі.
Қа­зақ­стан­да­ғы бі­лім бе­ру жүй­е­сі. Бі­лім бе­ру жүй­е­сін бас­қа­ру.
Бі­лім­дер:
- пе­да­го­ги­ка пәні, негіз­гі пе­да­го­ги­ка­лық ұғым­дар, бі­лім бе­ру­дің қа­зір­гі мә­се­ле­ле­рі, ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі;
- пе­да­гог тұл­ға­сы­на және кә­сі­би құ­зы­рет­ті­лі­гіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар;
- же­ке тұл­ға­ның да­муы­на әсер ете­тін фак­тор­лар;
- жас ке­зең­де­рін және түр­лі жас топ­та­рын­да­ғы ба­ла­лар тәр­би­е­сі­нің ерекше­лік­те­рі;
- тәр­бие үде­рі­сі жүй­е­сі, мақ­сат­та­ры, мәні, ло­ги­ка­сы және қоз­ғау­шы кү­ш­те­рі;
- тәр­бие үде­рі­сі­нің құ­рал­да­ры мен фор­ма­ла­ры, тех­но­ло­ги­я­ла­ры;
- ди­дак­ти­ка­ның ұғым­дық ап­па­ра­ты;
- оқы­ту үде­рі­сі­нің мәні, қыз­ме­ті және прин­ципте­рі;
- бі­лім маз­мұ­нын рет­те­у­ші мөл­шер­лік құ­жат­тар;
- оқы­ту әді­сте­рі мен тә­сіл­де­рі, оқы­ту құ­рал­да­ры, оқы­ту­дың ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры;
- оқу-та­ным­дық жұ­мысты ұй­ым­да­сты­ру­дың фор­ма­ла­ры;
- бі­лім, бі­лік, дағ­ды­ны ба­қы­лау әді­сте­рі, ба­қы­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру фор­ма­ла­ры, бі­лім, бі­лік, дағ­ды са­па­ла­ры өл­шем­де­рі;
- пе­да­го­ги­ка­лық бас­қа­руың негіз­гі қыз­ме­ті;
- бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы мем­ле­кет­тік са­я­сат прин­ципте­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- пе­да­го­ги­ка­ның бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сын тал­дай ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­да­ғы негіз­гі зерт­теу әді­сте­рін қол­да­на ала­ды,
- пе­да­го­ги­ка­ның негіз­гі ка­те­го­ри­я­ла­рын си­паттай ала­ды;
- пе­да­гог тұл­ға­сы­ның кә­сі­би са­па­ла­рын си­паттай ала­ды;
- пе­да­гог және бас­қа­ру қыз­ме­ті­нің эти­ка­сын, пе­да­гог­тың әдіс­на­ма­лық мә­де­ни­е­тін сақ­тай ала­ды;
- да­му­ды ди­а­гно­сти­ка­ла­удың әді­сте­ме­сін бі­ле­ді;
- же­ке тұл­ға­ны тәр­би­е­леу фак­тор­ла­рын са­лы­сты­ра ала­ды;
- тәр­бие үде­рі­сін ба­ға­ла­удың өл­шем­де­рін са­лы­сты­ра ала­ды;
- тәр­бие әді­сте­рін жік­теп, си­паттай ала­ды;
- са­бақ­тан тыс тәр­бие жұ­мыста­ры­ның түр­лі фор­ма­ла­рын ұй­ым­да­сты­рып, өт­кі­зе ала­ды;
- қа­зір­гі ди­дак­ти­ка­лық жүй­е­лер­ді са­лы­сты­ра ала­ды;
- оқы­ту­дың заң­ды­лық­та­ры мен прин­ципте­рін ажы­ра­та ала­ды;
- қа­жет­ті мөл­шер­лік құ­жат­тар­мен жұ­мыс жа­сай бі­ле­ді;
- оқы­ту­дың әдіс-тә­сіл­де­рін жік­тей ала­ды;
- са­бақ түр­ле­рі мен құ­ры­лы­мын ажы­ра­та ала­ды;
- оқы­ту­дың түр­лі мо­дель­де­рін­де­гі мұ­ға­лім мен оқу­шы­ның әре­ке­тін са­лы­сты­ра ала­ды;
- оқы­ту­дың ин­тер­ак­тив­ті әді­сте­рін қол­да­на бі­ле­ді;
- оқу әре­ке­тін жос­пар­лап, са­бақ­тар­ды тал­дай ала­ды және тү­зе­ту жұ­мыста­рын жүр­гі­зе бі­ле­ді;
- оқу-тәр­бие үде­рі­сі­нің нәти­же­сін ди­а­гно­сти­ка­лап, оқы­ту са­па­сын бас­қа­ра ала­ды, мо­ни­то­ринг жүр­гі­зе бі­ле­ді;
- қа­зір­гі бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рі­нің тип­те­рі мен түр­ле­ріне си­патта­ма бе­ре ала­ды;
- пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық әре­кет­тің түр­лі фор­ма­ла­рын құ­ра­с­ты­рып, пе­да­го­ги­ка­лық және бі­лім бе­ру жағ­да­ят­та­рын мо­дель­дей ала­ды.
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 4
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.16
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
ЖКП 03
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы мен пси­хо­ло­ги­я­сы негіз­де­рі.
Тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы пәні, мін­дет­те­рі, прин­ципте­рі мен әді­сте­рі, ка­те­го­ри­я­ла­ры, негіз­гі ғы­лы­ми тео­ри­я­ла­ры.
Ар­найы пси­хо­ло­ги­я­ның мақ­сат-мін­дет­те­рі, негіз­гі ка­те­го­ри­я­ла­ры. Ком­пен­са­ция, кор­рек­ция, адап­та­ция, да­му. Ано­маль­ды да­му, тү­зе­ту да­му. Бі­рін­ші рет­тік және екін­ші рет­тік деф­фект. Ара­лас ауыт­қу­лар. Де­ви­ант­ты мі­нез-құлық мә­се­ле­ле­рі. Адам­да­ғы ауыт­қу, да­му­да­ғы те­же­лу жағ­дай­ын­да­ғы да­му мен әле­умет­те­ну­дің негіз­гі са­ты­ла­ры мен си­патта­ма­ла­ры. Ба­ла­лар мен жет­кін­шек­тер­ге, жастар­ға ке­ңе­стік-ди­а­гно­сти­ка­лық, тү­зе­ту-пе­да­го­ги­ка­лық, пси­хо­ло­ги­я­лық, ре­а­би­ли­та­ци­я­лық және бас­қа ар­найы кө­мек­тің әле­умет­тік ин­сти­тут­та­ры жүй­е­сі.
Бі­лім­дер:
- тү­зе­ту пе­да­го­ги­ка­сы­ның пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым­дар жүй­е­сін­де­гі ор­ны;
- тәр­бие бе­ру­де­гі «нор­ма» ұғы­мы;
- тү­зе­ту-да­мы­ту­шы­лық қыз­мет­тің нор­ма­лар өл­ше­мі;
- адам да­муын­да­ғы ауыт­қу­лар­дың жік­те­луі мен ка­те­го­ри­я­ла­ры;
- пси­хо­ди­а­гно­сти­ка негіз­де­рі;
- оқу­шы­лар­дың мек­теп­ке бей­ім­де­лу мә­се­ле­ле­рі;
- мұ­ға­лім мен оқу­шы ара­сын­да­ғы қа­рым-қа­ты­нас түр­ле­рі;
- оқу­шы­лар­дың эмо­ци­о­нал­дық кө­ңіл-күй түр­ле­рі;
- ба­ла­лар нега­ти­виз­мі­нің, ба­ла­лар агрес­си­я­сы­ның пай­да бо­лу се­беп­те­рі;
- от­ба­сы­ның ба­ла тұл­ға­сы­ның да­муы мен қа­лып­та­суы­на ық­па­лы;
- от­ба­сы тәр­би­е­сі түр­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- пән­нің бас­қа пән­дер­мен бай­ла­ны­сын дәй­ек­тей ала­ды;
- «нор­ма» және «аб­со­лют­тік нор­ма» ұғым­да­рын ажы­ра­та ала­ды;
- оқу­шы­ның мі­нез-құл­қын ке­шен­ді ди­а­гно­сти­ка­лау бағ­дар­ла­ма­сын қол­да­на ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық тү­зе­ту­дің жал­пы және ар­найы жұ­мыста­ры­ның әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- оқу­шы­ның жа­ғым­сыз кө­ңіл-күй­ін тө­мен­де­ту әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- ба­ла­лар­дың ано­маль­ды да­муы­ның се­беп-сал­да­рын анық­тай ала­ды;
- тәр­би­е­сін­де кем­ші­лік бар ба­ла­лар­мен ал­дын-алу ша­ра­ла­ры бой­ын­ша жұ­мыстар­ды жүр­гі­зе ала­ды;
- ата-ана тәр­би­е­сі­нің әді­сте­рін таң­дап, дәй­ек­тей ала­ды;
- зи­ян­ды әдет­тер­дің ал­дын-алу ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра бі­ле­ді;
- ата-ана­лар­ға қол­дау көр­се­ту жұ­мыста­рын жүр­гі­зе­ді.
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 5
БҚ 9
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.9
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі.
Қа­зір­гі кез­де­гі тәр­бие мақ­са­ты мен мін­дет­те­рі. Тәр­бие үде­рі­сі­нің ерекше­лік­те­рі.
Тәр­би­е­ні ұй­ым­да­сты­ру фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рі.
Оқу­шы­лар ұжы­мы – тәр­би­е­ні ұй­ым­да­сты­ру ор­та­сы. Сы­нып ұжы­мын құ­ру мен топ­та­сты­ру­дың негіз­гі жол­да­ры. Сы­нып же­тек­ші­сі­нің рө­лі. Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру.
Сен­ді­ру, оның тәр­бие үде­рі­сін­де­гі рө­лі, сен­ді­ру әді­сте­ме­сі.
Оқу­шы­лар­ға тәр­бие бе­ру­де­гі ха­лық­тық тәр­би­е­нің рө­лі.
От­ба­сы­ның ба­ла тәр­би­е­сін­де­гі рө­лі. Оқу­шы­ның же­ке ба­сын та­нып бі­лу. Қа­зір­гі мек­теп­тер­де­гі қо­ғам­дық ұй­ым­дар­дың ұлт­тық ба­ғыт­та­ры. Оқы­ту­шы тәр­би­е­ші ре­т­ін­де. Пе­да­го­ги­ка­лық қа­рым-қа­ты­нас. Оқу­шы­лар­дың өзін-өзі тәр­би­е­ле­уіне пе­да­го­ги­ка­лық бас­шы­лық жа­сау. Оқу­шы­лар­мен жүр­гі­зі­ле­тін тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­ны. Тәр­бие үде­рі­сін жос­пар­лау және тал­дау. Оқу­шы­лар­ды сы­нып­тан тыс уа­қыт­та тәр­би­е­леу жол­да­ры.
Бі­лім­дер:
- қо­ғам­да­ғы тәр­би­е­нің рө­лі, тәр­би­е­нің маз­мұ­ны, прин­ципте­рі;
- оқу­шы­лар дү­ни­е­та­ны­мы­ның қа­лып­та­су ере­ше­лік­те­рі;
- мек­теп­тің тәр­бие жүй­е­сі, тәр­бие ба­ғыт­та­ры;
- тәр­бие әді­сте­рі­нің мәні мен қыз­ме­ті;
- оқу­шы­лар ұжы­мы­ның қа­лып­та­су ке­зең­де­рі, ұжым­ды зерт­теу әді­сте­ме­сі;
- сы­нып же­тек­ші­сі, оның қыз­ме­ті мен мін­дет­те­рі, жұ­мысы­ның маз­мұ­ны;
- сы­нып­тан тыс тәр­бие жұ­мыста­ры­ның мақ­сат-мін­дет­те­рі, қыз­мет­те­рі, ұй­ым­да­сты­ру­ға қой­ы­ла­тын та­лап­тар;
- оқу­шы­ны сен­ді­ру фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рі;
- ұлт­тық тә­лім-тәр­би­е­нің өзін­дік ерекше­лік­те­рі;
- от­ба­сы­ның ба­ла тәр­би­е­сін­де­гі рө­лі және от­ба­сы­мен жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыс түр­ле­рі;
- тәр­бие үде­рі­сін­де ба­ла­лар ұй­ым­да­ры мен бір­ле­стікте­рі­нің ма­ңы­зды­лы­ғы.
Іс­кер­лік­тер:
- тәр­бие әді­сте­рін топ­та­сты­ра ала­ды;
- ұжым­ның тәр­би­е­лік қыз­ме­тін, өзін­дік бел­гі­ле­рін си­паттай ала­ды;
- ұжым­ның да­му пер­спек­ти­ва­сын бо­лжай ала­ды;
- оқу­шы­лар ұжы­мын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лай және сы­нып­тан тыс тәр­бие жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- сен­ді­ру әді­сте­рін пай­да­ла­нып жұ­мыс іс­тей ала­ды;
- түр­лі тәр­бие бағ­дар­ла­ма­ла­рын тәр­бие жұ­мыста­рын­да қол­да­на ала­ды;
- ата-ана­лар­мен жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- оқу­шы­ның же­ке тұл­ға­сы­ның пси­хо­ло­ги­я­лық мі­нез­де­ме­сін бе­ре ала­ды;
- сы­нып­та және топ­та ба­ла­лар­дың бір-бі­ріне де­ген қа­рым-қа­ты­на­сын қа­лып­та­сты­ра ала­ды.
БҚ 3
БҚ 7
БҚ 9
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
ЖКП 05
Жас ерекше­лік ана­то­ми­я­сы, фи­зио­ло­ги­я­сы.
Адам ағ­за­сы ту­ра­лы тү­сі­нік. Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің өсуі мен да­муы­ның жал­пы заң­ды­лық­та­ры. Адам жас ке­зең­де­рі. Жүй­ке жүй­е­сі. Қо­зу фи­зио­ло­ги­я­сы. Ре­флекс және оның түр­ле­рі. Жо­ға­ры дә­ре­же­лі жүй­ке әре­ке­ті ту­ра­лы ілім негіз­де­рі. Жо­ға­ры жүй­ке әре­ке­ті­нің топ­та­ры. Ана­ли­за­тор­лар, олар­дың жас ерекше­лік­те­рі. Іш­кі сек­ре­ция без­де­рі. Жы­ны­стық же­ті­лу, жы­ны­стық тәр­бие. Ті­рек-қи­мыл жүй­е­сі­нің құ­ры­лы­сы мен қыз­ме­ті. Ба­ла­ның бел­сен­ді қоз­ға­лыс жүй­е­сі. Қан. Жү­рек-та­мыр жүй­е­сі. Ты­ныс алу. Ас­қо­ры­ту жүй­е­сі. Зат және қу­ат ал­ма­су. Жы­лу рет­теу. Та­мақ­та­ну. Бө­ліп шы­ға­ру жүй­е­сі. Те­рі. Шы­нық­ты­ру. Мек­теп ги­ги­е­на­сы.
Бі­лім­дер:
- өсу мен да­му көр­сет­кіш­те­рі, жал­пы заң­ды­лық­та­ры;
- ті­тір­ке­ну, ті­тір­кен­дір­гіш­тер, қо­зу, би­элек­тр­лік құ­бы­лыс ұғым­да­ры;
- ней­рон құ­ры­лы­сы мен қыз­ме­ті;
- жүй­ке жүй­е­ле­рі­нің түр­лі бө­лім­де­рі­нің құ­ры­лы­мы мен қыз­мет­тік ма­ңы­зы;
- шар­тты ре­флек­с­тер, түр­ле­рі, пай­да бо­лу жағ­дай­ла­ры, те­же­луі мен жас ерекше­лік­те­рі;
- ес, эмо­ция, ұй­қы­ның фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рі;
- тал­да­ғы­штар­дың ор­тақ қа­си­ет­те­рі мен заң­ды­лық­та­ры;
- тал­да­ғы­штар­дың құ­ры­лы­сы мен қыз­ме­ті;
- іш­кі сек­ре­ци­я­лық без­дер­дің гор­мон­да­ры, олар­дың қыз­ме­ті;
- ер және қыз ба­ла­лар­дың жы­ны­стық же­ті­луі ту­ра­лы;
- мү­ше­лер, мү­ше­лер жүй­е­сі құ­ры­лы­сы, қыз­ме­тін, ги­ги­е­на­сы;
- сырт­қы ор­та мен мек­теп ке­ше­ніне ар­нал­ған ги­ги­е­на­лық та­лап­тар.
Іс­кер­лік­тер:
- дене көр­сет­кіш­те­ріне ан­тро­по­мет­ри­я­лық өл­ше­улер жүр­гі­зе ала­ды;
- ті­тір­кен­дір­гіш­тер­ді жік­теп, са­лы­сты­ра ала­ды;
- жүй­ке жүй­е­сі­нің жал­пы фи­зио­ло­ги­я­сын су­рет­тей ала­ды;
- жо­ға­ры жүй­ке жүй­е­сі қыз­ме­тін жас ерекше­лік­те­рі­мен бай­ла­ны­сты­ра ала­ды;
- адам­ның жас ерекше­лі­гіне бай­ла­ны­сты ана­то­ми­я­лық, фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рін негіз­дей ала­ды;
- ор­га­ни­ка­лық және бей­ор­га­ник­лық заттар­дың ал­ма­суын си­паттай ала­ды;
- адам ағ­за­сы мү­ше­ле­рі, мү­ше­лер жүй­е­сі қыз­ме­тін құ­ры­лыс ерекше­лік­те­рі­мен бай­ла­ны­сты­рып, ги­ги­е­на­сын негіз­дей ала­ды;
- оқу-тәр­бие үде­рі­сін ба­ла­ның ана­то­ми­я­лық, фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­ріне сәй­кес ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
БҚ 7
КҚ 2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.8
ЖКП 06
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­рі.
Ғы­лы­ми та­ным мен шы­ғар­ма­шы­лық­тың әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі. Ғы­лы­ми про­бле­ма­ның пай­да бо­луы. Ғы­лы­ми-шы­ғар­ма­шы­лық әдіс­на­ма­сы. Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­ры­ның мақ­са­ты мен мін­дет­те­рі. Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер және әдіс­на­ма­лық іс-әре­кет, олар­дың маз­мұ­ны. Әдіс­на­ма­лық мә­де­ни­ет.
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­ді ұй­ым­да­сты­ру.
Тә­жі­ри­бе­лік-экс­пе­ри­мен­тал­дық жұ­мыстар және олар­дың маз­мұ­ны, ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі. Пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе және пе­да­го­ги­ка­лық экс­пе­ри­мент.
Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­дің тео­ри­я­лық және эм­пи­ри­ка­лық дең­гей­ле­рін­де­гі әді­сте­рі. Пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу нәти­же­ле­рін жи­нақ­тау және қо­ры­тын­ды­лау. Сту­дент­тер­дің ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­ры.
Бі­лім­дер:
- негіз­гі ғы­лы­ми тер­мин­дер;
- ғы­лы­ми та­ным мә­се­ле­сі­нің мәні, ма­ңы­зы;
- ғы­лы­ми шы­ғар­ма­шы­лық әдіс­на­ма­сы;
- ғы­лы­ми-шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар түр­ле­рі;
- пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­дің ло­ги­ка­лық құ­ры­лы­мы;
- зерт­теу бағ­дар­ла­ма­ла­ры мен жос­пар­ла­ры;
- ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­рын ре­сім­де­у­ге қой­ы­ла­тын та­лап­тар;
- ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу ап­па­ра­ты­ның маз­мұ­ны;
- пе­да­го­ги­ка­лық экс­пе­ри­мент­тің негіз­гі мін­дет­те­рі, түр­ле­рі және ке­зең­де­рі;
- сту­дент­тер­дің ғы­лы­ми жұ­мыста­ры­ның түр­ле­рі мен маз­мұ­ны.
Іс­кер­лік­тер:
- бі­лім мен объ­ек­тив­ті дү­ние бей­не­сі­нің өза­ра бай­ла­ны­сы мен заң­ды­лық­та­рын негіз­дей ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­де ғы­лы­ми әді­стер­ді қол­да­на ала­ды;
- ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­рын жос­пар­лай ала­ды;
- ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­рын та­лап­қа сай жүр­гі­зе­ді;
- ғы­лы­ми-зерт­теу жұ­мыста­рын ре­сім­дей ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­ні зерт­теп, тал­дап және оған ба­ға бе­ре ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер­дің тео­ри­я­лық және эм­пи­ри­ка­лық әді­сте­рін жік­тей бі­ле­ді;
- ақ­па­рат­тық ма­те­ри­ал­дар­ды жи­нақ­тап, са­рап­тап және өң­дей ала­ды.
БҚ 5
БҚ 7
БҚ 8
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.6
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар.
Пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар, негіз­гі түр­ле­рі. Бі­лім бе­ру жүй­е­сі­нің адам­дық және тех­ни­ка­лық ре­сур­ста­ры.
Ба­ла тұл­ға­сы бі­лім­дік тех­но­ло­ги­яда­ғы объ­ект және субъ­ект ре­т­ін­де.
Же­ке пән­дер­дің пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар, олар­ды жік­теу. Про­бле­ма­лық оқы­ту, ой­ын тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Да­мы­та оқы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Мо­дуль­дік тех­но­ло­гия. Ав­тор­лық мек­теп­тер­дің пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Оқу үде­рі­сін­де за­ма­на­уи ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну.
Оқу нәти­же­сін есеп­ке алу мен ба­ға­ла­удың за­ма­на­уи тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
Бі­лім­дер:
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар ұғы­мы­ның мәні;
- бі­лім бе­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры­ның ма­ңы­зы және олар­дың бі­лім құ­ры­лы­мын­да­ғы рө­лі;
- пе­да­го­ги­ка­ның негіз­гі ка­те­го­ри­я­ла­ры мен заң­ды­лық­та­ры;
- же­ке тұл­ға, адам, ин­ди­вид ұғым­да­ры­ның мәні;
- же­ке тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған қа­рым-қа­ты­нас түр­ле­рі;
- пән ерекше­лік­те­ріне бай­ла­ны­сты қол­да­ны­ла­тын пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың түр­ле­рі;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың қа­зір­гі за­ман­ғы түр­ле­рі, ұғым­да­ры мен анық­та­ма­ла­ры;
- же­ке­ле­ген тех­но­ло­ги­я­лар­дың ди­дак­ти­ка­лық-әді­сте­ме­лік, тұ­жы­рым­да­ма­лық негіз­де­рі;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ға тән әдіс-тә­сіл­дер;
- тех­но­ло­гия құ­ры­лы­мы, маз­мұ­ны, қа­си­ет­те­рі;
- ав­тор­лық және ба­ла­ма тех­но­ло­ги­я­лар түр­ле­рі;
- оқу-та­ным­дық іс-әре­кет­ті ба­қы­лау мен ба­ға­ла­удың мәні, мін­дет­те­рі;
- оқу нәти­же­сін есеп­ке алу мен ба­ға­ла­удың жа­ңа­ша тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
Іс­кер­лік­тер:
- тех­но­ло­гия және әді­сте­ме ұғым­да­ры­ның ай­ыр­ма­шы­лы­ғын ажы­ра­та ала­ды;
- же­ке тұл­ға­ға ба­ғыт­тал­ған із­гі­лік­ті қа­рым-қа­ты­на­сты жү­зе­ге асы­ра­ды;
- тех­но­ло­ги­я­лар­ды және пән­дік оқы­ту әді­сте­ме­сін ажы­ра­тып, қол­да­на ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­гия түр­ле­рін тал­дап, са­лы­сты­рып, си­паттай ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­гия түр­ле­рін ажы­ра­та бі­ле­ді;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­ның әдіс-тә­сіл­де­рін қол­да­на­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­гия негі­зін­де оқу­шы­лар әре­ке­тін қар­қын­ды ету­ді ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- оқы­ту үде­рі­сін бас­қа­ра ала­ды;
- бі­лім­ді ба­қы­лау мен ба­ға­лау тех­но­ло­ги­я­ла­ры­ның әдіс-тә­сіл­де­рін, түр­ле­рін пай­да­ла­на ала­ды.
БҚ 5
БҚ 8
КҚ 3.1. 3
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
ЖКП 08
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу.
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс жүр­гі­зу пәні­нің мақ­са­ты мен мін­дет­те­рі. Құ­жат­тау. Құ­жат ұғы­мы, оның құқық­тық ма­ғы­на­сы және қыз­мет ету ба­ғыт­та­ры. Құ­жат­та­ма­ны бас­қа­ру. Іс қа­ға­з­да­ры­ның түр­ле­рі, олар­ды жік­теу.
Бұй­рық-жар­лық, мөл­шер­лік-құқық­тық және анық­та­ма­лық құ­жат­тар. Ақ­па­рат­тық-анық­та­ма­лық құ­жат­тар. Ең­бек қа­ты­на­ста­рын құ­жат­тау. Же­ке құ­жат­тар. Іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу іс­ін­де ком­пью­тер­ді пай­да­ла­ну.
Бі­лім­дер:
- құ­жат ұғы­мы, оның құқық­тық ма­ғы­на­сы және қыз­мет ету ба­ғыт­та­ры;
- іс қа­ға­з­да­ры­ның түр­ле­рі;
- құ­жат ай­на­лы­мы, құ­жат­тар­ды өң­деу, сақ­тау әді­сте­рі;
- құ­жат­тар­дың мәті­ніне қой­ы­ла­тын та­лап­тар;
- бас­қа­ру құ­ры­лы­мы;
- құ­ры­лым­дық бө­лім­ше­лер ту­ра­лы, же­ке құ­рам бой­ын­ша ере­же­лер;
- ла­у­а­зым­дық нұс­қа­улық­тар;
- ең­бек қа­ты­на­ста­рын ре­сім­деу әді­сте­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- құ­жат­тың түр­ле­рін ажы­ра­та ала­ды;
- іс қа­ға­з­да­рын са­у­ат­ты жүр­гі­зу­дің негіз­гі әді­сте­рін қол­да­на бі­ле­ді;
- құ­жат­тар­мен жұ­мыс жа­са­уды, кі­ріс және шы­ғыс құ­жат­та­рын өң­де­уді, құ­жат­тар­ды ре­сім­де­уді бі­ле­ді;
- құ­жат­тар­ды өң­де­удің тәр­ті­бін бі­ле­ді;
- же­ке құ­жат­тар­ды са­у­ат­ты ре­сім­дей ала­ды;
- іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу­де ком­пью­тер­ді пай­да­ла­на ала­ды.
БҚ 8
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
ЖКП 09
Оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио­ви­зу­ал­ды құ­рал­да­ры.
Оқы­ту үде­рі­сін­де за­ма­на­уи тех­ни­ка­лық, ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну.
Бі­лім­ді ақ­па­рат­тан­ды­ру­дың негіз­гі ұғым­да­ры мен анық­та­ма­ла­ры.
Бі­лім бе­ру­де ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну­дың мақ­сат-мін­дет­те­рі.
Мо­ни­то­рин­гі­леу, ба­ға­лау және ба­қы­лау жүй­е­сін жү­зе­ге асы­ру­да­ғы ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар.
Оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио­ви­зу­ал­ды құ­рал­да­ры. Аудио­ви­зу­ал­ды мә­де­ни­ет: та­рихы, тұ­жы­рым­да­ма­сы, құ­ры­лы­мы, қыз­мет жа­са­уы. Адам­ның аудио­ви­зу­ал­ды ақ­па­рат­ты қа­был­да­уы­ның пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рі. Аудио­ви­зу­ал­ды тех­но­ло­ги­я­лар: су­рет және су­рет­ке тү­сі­ру, оп­ти­ка­лық про­ек­ция, ды­быс жа­зу, те­ле­ди­дар және бей­не­жа­зу, ком­пью­тер­лер мен муль­ти­ме­ди­а­лық құ­рал­дар.
Оқы­ту­дың аудио­ви­зу­ал­ды тех­но­ло­ги­я­ла­ры: аудио-, бейне және ком­пью­тер­лік оқу құ­рал­да­ры­ның ти­по­ло­ги­я­сы; оқу бейне жа­з­ба­ла­ры­ның ти­по­ло­ги­я­сы; аудио-, бейне, ком­пью­тер­лік құ­жат­тар қо­ры; аудио-, бейне, ком­пью­тер­лік оқу құ­жат­та­ры­ның қо­рын құ­ру­дың ди­дак­ти­ка­лық прин­ципте­рі. Оқы­ту­дың ин­тер­ак­тив­ті тех­но­ло­ги­я­ла­ры.
Бі­лім­дер:
- оқы­ту­ды ақ­па­рат­тан­ды­ру­дың мақ­сат-мін­дет­те­рі мен ар­тық­шы­лық­та­ры;
- мек­теп­те ақ­па­рат­тық және ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­ды қол­да­ну­дың пе­да­го­ги­ка­лық, пси­хо­ло­ги­я­лық негіз­де­рі;
- АКТ-лар­ды пай­да­ла­ну­да тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гін сақ­тау та­лап­та­ры;
- бағ­дар­ла­ма­лық құ­рал­дар­дың си­патта­ма­сы, қыз­ме­ті мен құ­ры­лы­мы;
- аудио және бейне құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну­да­ғы тех­ни­ка­лық қа­уіп­сіз­дік ере­же­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- ком­пью­тер­лер мен муль­ти­ме­ди­а­лық құ­рал­дар­ды қол­да­на бі­ле­ді;
- про­ек­ци­я­лық ап­па­рат­тар­дың кі­ші­гі­рім жөн­деу жұ­мыста­рын жүр­гі­зе ала­ды;
- аудио­ви­зу­ал­ды, про­ек­ци­я­лық ап­па­рат­тар­ды жұ­мысқа да­яр­лай ала­ды;
- ки­но­фильм­дер­ді, бей­не­фильм­дер­ді жүр­гі­зу үшін ки­но­қон­дыр­ғы­лар­ды да­яр­лап, қол­да­на бі­ле­ді;
- әр түр­лі ре­сур­стық өнім­дер­ді қол­да­на бі­ле­ді;
- бей­не­маг­ни­то­фон мен те­ле­ви­зор­ды жұ­мысқа да­яр­лай ала­ды;
- бей­не­тас­па­ға тү­сі­ру және бей­не­маг­ни­то­фон­ға жа­зу жұ­мыста­рын жүр­гі­зе ала­ды;
- бей­не­жа­з­ба құ­ры­л­ғы­сын жұ­мысқа дай­ын­дап, оны­мен жұ­мыс іс­тей ала­ды;
- ком­пью­тер­ді са­бақ­та қол­да­на бі­ле­ді;
- ком­пью­тер­дің муль­ти-ме­ди­а­лық мүм­кін­дік­те­рін пай­да­ла­на ала­ды;
- ком­пью­тер­лік оқу құ­жат­та­ры­ның қо­рын құ­ра ала­ды;
- ин­тер­ак­тив­ті тақ­та­ның қа­ра­пай­ым мү­кін­дік­те­рін пай­да­ла­на бі­ле­ді.
БҚ 8
БҚ 9
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.8
АП 00
Ар­найы пән­дер
АП.01
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі пәні, әдіс­на­ма­сы. Қа­уіп­сіз­дік тео­ри­я­сы мен тә­жі­ри­бе­сі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі­нің негіз­гі ұғым­да­ры (қа­уіп және қа­уіп­сіз­дік, қа­уіп­ті, экс­тре­мал­ды және тө­тен­ше жағ­дай­лар). Өмір сү­ру ор­та­сы­ның қо­лай­сыз фак­тор­ла­ры­ның топ­та­сты­ры­луы: фи­зи­ка-лық, хи­ми­я­лық, био­ло­ги­я­лық, пси­хо-фи­зио­ло­ги­я­лық фак­тор­лар. Қа­уіп түр­ле­рі, олар­дың көз­де­рі және се­беп­те­рі. Тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың топ­та­ры (түр­ле­рі): та­би­ғи, тех­но­ген­дік, эко­ло­ги­я­лық, әле­умет­тік, ара­лас.
Адам­ның қор­ша­ған ор­та­мен бай­ла­ны­сы және оның іс-әре­кет қа­уіп­сіз­ді­гін ұй­ым­да­сты­ру.
Та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың ал­дын алу және апат за­рдап­та­рын жо­ю­ды ұй­ым­да­сты­ру.
Негіз­гі қа­уіп­сіз­дік қа­ғи­да­ла­ры және ере­же­ле­рі. Қа­уіп­сіз ты­ны­ғу және ту­ризм. Жол­да­ғы және қо­ғам­дық кө­лік­те­гі қа­уіп­сіз­дік. Өрт қа­уіп­сіз­ді­гі. Эко­ло­ги­я­лық қа­уіп­сіз­дік. Қа­уіп­сіз­дік әле­умет­та­нуы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы ау­ма­ғын­да тех­но­ген­дік және та­би­ғи тө­тен­ше жағ­дай­лар­да қа­уіп­сіз­дік­ті қам­та­ма­сыз ету­дің мем­ле­кет­тік және ха­лы­қа­ра­лық ұй­ым­да­ры.
Бі­лім­дер:
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі кур­сы­ның мақ­сат-мін­дет­те­рі;
- қа­уіп­сіз­дік тү­сі­ні­гі, өмір сү­ру ор­та­сы­ның қа­уіп-қа­тер көз­де­рі;
- та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың түр­ле­рі;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі­нің ере­же­ле­рі;
- ха­лық­тың тө­тен­ше жағ­дай­лар­да мі­нез-құлық пси­хо­ло­ги­я­сы;
- қа­зір­гі за­ман­ғы қы­рып-жою құ­рал­да­ры, же­ке және ұжым­дық қор­ға­ныс құ­рал­да­ры;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету­ге бай­ла­ны­сты Заң­дар мен ере­же­лер;
- өрт қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету­ге бай­ла­ны­сты Заң­дар мен ере­же­лер;
- ха­лық­ты та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­дан қор­ғаудың жүй­е­сі.
Іс­кер­лік­тер:
- та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­ды тал­дап, са­лы­сты­рып, қо­ры­та ала­ды;
- та­рих­та болған ға­лам­дық және ірі тө­тен­ше жағ­дай оқи­ға­ла­ры­на қа­ты­сты әр­түр­лі көз­қа­рас­тар­ды са­лы­сты­рып, өз пі­кі­рін біл­ді­ре ала­ды;
- оқу орын­да­рын­да аза­мат­тық қор­ға­ныс құ­ра­ма­ла­ры­ның ава­ри­я­лық құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу ке­зін­де қа­уіп­сіз­дік­ті қам­та­ма­сыз ету­ді жү­зе­ге асы­ра бі­ле­ді;
- та­би­ғи және тех­но­ген­дік тө­тен­ше жағ­дай­лар­ға ба­ға бе­ре ала­ды;
- ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­те ала­ды;
- оқу әде­би­ет­те­рі, ста­ти­сти­ка­лық мә­лі­мет­тер, мер­зім­дік ба­сы­лым­дар­мен жұ­мыс іс­тей ала­ды;
- із­де­сті­ру, құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу ке­зін­де жаб­дық­тар­ды және құ­рал­дар­ды қол­да­на ала­ды;
- оқу­шы­лар­ға ти­ім­ді пси­хо­ло­ги­я­лық ық­пал жа­сау әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- жер­гі­лік­ті ат­қа­ру­шы ор­ган­дар­мен та­би­ғи және тех­но­ген­дік тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың сал­да­рын жою мақ­са­тын­да бі­рік­кен жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ра бі­ле­ді;
- ҚР ау­ма­ғын­да орын алуы мүм­кін та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­да іс-ша­ра­лар жос­пар­ла­рын дай­ын­дап, ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 5
БҚ 9
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6.
АП 02
Аза­мат­тық қор­ға­ныс.
Аза­мат­тық қор­ға­ныс – жал­пы мем­ле­кет­тік іс-ша­ра­лар жүй­е­сі­нің құ­рам­дас бө­лі­гі. Аза­мат­тық қор­ға­ны­стың мақ­са­ты мен мін­де­ті. Оқу орын­да­рын­да Аза­мат­тық қор­ға­ны­сты ұй­ым­да­сты­ру. Аза­мат­тық қор­ға­ны­стың қа­лып­та­суы мен жа­сақ­та­луы. Қа­зір­гі за­лал­да­ну құ­рал­да­ры, олар­дан қор­ға­ну­да­ғы аза­мат­тық қор­ға­ны­стың ат­қа­ра­тын рө­лі. Тө­тен­ше жағ­дай­да тұр­ғын­дар­ды қор­ғау жө­нін­де­гі іс-ша­ра­лар. Же­ке және ұжым­дық қор­ға­ныс құ­рал­да­ры, олар­дың жік­те­луі. Ра­ди­а­ци­я­лық және хи­ми­я­лық бар­лау, до­зи­мет­ри­я­лық ба­қы­лау құ­рал­да­ры әре­ке­ті­нің си­патта­ма­сы, құ­рал­дар­мен жұ­мыс прин­ципте­рі. Жа­ра­қат ал­ған­да­ғы ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек.
Бі­лім­дер:
- аза­мат­тық қор­ға­ны­стың мін­де­ті мен мақ­са­ты;
- яд­ро­лық қа­ру ту­ра­лы ұғым, іш­кі яд­ро­лық энер­ги­я­ның пай­да­ла­ны­луы;
- бак­те­рио­ло­ги­я­лық қа­ру және оның түр­ле­рі;
- хи­ми­я­лық қа­ру, хи­ми­я­лық за­қым­да­ну оша­ғы, адам ағ­за­сы­на әсер етуі бой­ын­ша хи­ми­я­лық ула­ғыш заттар­дың топ­та­сты­ры­луы;
- бей­біт және со­ғыс уа­қы­тын­да­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар ту­ра­лы ха­бар­лау жүй­е­сі;
- қи­ра­ған ғи­ма­рат­тар­дан за­рдап шек­кен­дер­ді із­де­удің негіз­гі әді­сте­рі;
- оқу­шы­лар­дың же­ке қор­ға­ныс құ­рал­да­ры­ның құ­ры­лы­мы, олар­дың жік­те­луі;
- аза­мат­тық қор­ға­ны­стың қор­ға­ныс құ­ры­л­ғы­ла­ры, олар­дың қол­да­ны­лу мақ­са­ты;
- ра­ди­а­ци­я­лық бар­лау ас­пап­та­ры, олар­дың си­патта­ма­ла­ры;
- ион­да­у­шы сәу­ле­лер­ді өл­ше­удің ион­дық әді­сі;
- жа­ра­қат­тар жө­нін­де тү­сі­нік;
- ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек­тің негіз­гі ке­зең­де­рі;
- за­лал­да­ну ошақ­та­рын­да­ғы қа­уіп­сіз­дік ту­ра­лы ере­же­лер;
- аза­мат­тық қор­ға­ны­стың мөл­шер­лік-құқық­тық құ­жат­та­ры.
Іс­кер­лік­тер:
- бей­біт және со­ғыс жағ­дай­ын­да АҚ кү­ш­те­рін құ­ру, олар­ды дай­ын қа­лып­та ұстау әді­сте­ме­сін бі­ле­ді;
- бар­лау мен ба­қы­ла­удың тех­ни­ка­лық құ­рал­да­ры­мен жұ­мыс жа­сай ала­ды;
- ра­ди­а­ци­я­лық және хи­ми­я­лық ба­қы­лау по­сты құ­ра­мын­да­ғы бар­ла­у­шы­ның қыз­ме­тін ат­қа­ра ала­ды;
- же­ке қор­ға­ныс құ­рал­да­ры­на тех­ни­ка­лық қыз­мет көр­се­те ала­ды;
- ра­дио­ак­тив­ті, хи­ми­я­лық және био­ло­ги­я­лық за­қым­да­ну ай­ма­ғы­нан өту тә­сіл­де­рін қол­да­на ала­ды;
- Аза­мат­тық қор­ға­ны­стың «Тың­да­ңы­здар!» даб­ы­лы ке­зін­де­гі оқу­шы­лар­дың іс-әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ра ала­ды, құт­қа­ру­дың же­ке және ұжым­дық негіз­гі әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- жа­ра­қат ал­ған­да­ғы ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек­ті көр­се­те ала­ды.
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 5
БҚ 9
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6.
КҚ 3.1.8.
АП 03
Са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры, ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі­мен.
Са­уық­ты­ру­дың жүй­е­ле­рі мен құ­рал­да­ры. Са­уық­ты­ру­дың та­би­ғи және қыз­мет­тік фак­тор­ла­ры ту­ра­лы тү­сі­нік. Дәс­түр­лі және дәс­түр­ден тыс са­уық­ты­ру жүй­е­ле­рі. Та­би­ғи фак­тор­лар ден­са­улық сақ­та­удың мін­дет­ті шар­ты ре­т­ін­де. Шы­нық­ты­ру. Мек­теп­те қа­лып­қа кел­ті­ру құ­рал­да­рын қол­да­ну ерекше­лік­те­рі. Мұ­ға­лім мен оқу­шы­ның ден­са­улық құ­жа­ты. Са­уық­ты­ру жұ­мысын­да­ғы дә­рі­гер­лік-пе­да­го­ги­ка­лық ба­қы­лау. Тек­се­ру­дің түр­ле­рі, кө­ле­мі мен әді­сте­рі. Дене да­муы­ның дең­гей­ін ба­ға­лау. Ағ­за­ның функ­ци­о­нал­ды жағ­дай­ын ба­ға­лау әді­сте­рі. Кон­сти­ту­ция ти­пі. Сым­бат. Ті­рек -қи­мыл ап­па­ра­ты­ның де­фор­ма­ци­я­ла­ры.
Дә­рі­гер­лік-пе­да­го­ги­ка­лық ба­қы­ла­удың маз­мұ­ны мен әді­сте­рі. Са­уық­ты­ру жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі. Са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын құ­ру прин­ципте­рі. Де­ні сау адам­дар­мен жұ­мыс жа­сау әді­сте­ме­сі. Ау­ру­лар­дың негіз­гі топ­та­ры­ның этио­ло­ги­я­сы мен па­то­ге­не­зі. Ау­ру­лар­дың негіз­гі топ­та­ры­ның те­ра­пи­я­сы мен ал­дын алу әді­сте­ме­сі.
Са­уық­ты­ру құ­рал­да­ры­ның үй­ле­сі­мі. Са­уық­ты­ру­ды дер­бес құ­ра­с­ты­ру әді­сте­ме­сі. Са­уық­ты­ру­дың мә­де­ни-ағар­ту жұ­мыста­ры. Са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру­дың фор­ма­ла­ры мен әді­сте­рі. Са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын құқық­тық және эко­но­ми­ка­лық қам­та­ма­сыз ету.
Бі­лім­дер:
- са­уық­ты­ру­дың құ­рал­да­ры мен жүй­е­ле­рі;
- са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын құ­ру прин­ципте­рі;
- са­уық­ты­ру­дың та­би­ғи және функ­ци­о­нал­ды фак­тор­ла­ры жай­лы;
- са­уық­ты­ру­дың дәс­түр­лі және дәс­түр­ден тыс жүй­е­ле­рі;
- шы­нық­ты­ру әді­сте­рі;
- ден­са­улық құ­жа­ты­ның маз­мұ­ны;
- дә­рі­гер­лік-пе­да­го­ги­ка­лық ба­қы­лау мен ба­ға­ла­удың түр­ле­рі мен ерекше­лік­те­рі, маз­мұ­ны мен әді­сте­рі;
- са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру­дың түр­ле­рі мен әдіс-тә­сіл­де­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- са­уық­ты­ру жүй­е­ле­рі­нің мақ­са­ты­на сәй­кес құ­рал­да­рын таң­дай бі­ле­ді;
- дәс­түр­лі және дәс­түр­ден тыс жүй­е­лер­ді ажы­ра­та ала­ды;
- та­би­ғи фак­тор­лар­ды жік­тей ала­ды;
- шы­нық­ты­ру­дың же­ке әді­сте­рін және адам дене күй­ін тү­зе­ту әді­сте­рін таң­дай ала­ды;
- са­уық­ты­ру­дың кең та­рал­ған жүй­е­ле­рін іс­ке асы­ру­ды ұй­ым­да­сты­ра бі­ле­ді;
- ден­са­улық құ­жа­тын дұ­рыс жүр­гі­зе алу­аы;
- са­уық­ты­ру жұ­мыста­ры бой­ын­ша ге­не­ти­ка­лық са­у­ал­на­ма әді­сте­ме­сін қол­да­на ала­ды;
- дә­рі­гер­лік-пе­да­го­ги­ка­лық ба­қы­ла­уды жү­зе­ге асы­ра­ды;
- ау­ру­лар­дың негіз­гі топ­та­ры­на си­патта­ма бе­ре ала­ды;
- дер­бес са­уық­ты­ру­дың әді­сте­ме­лік бағ­дар­ла­ма­ла­рын әзір­лей ала­ды;
- са­уық­ты­ру­дың мә­де­ни-ағар­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.9
АП 04
Әс­ке­ри-пат­ри­от­тық жұ­мыс негіз­де­рі.
Са­я­си мә­де­ни­ет – же­ке тұл­ға­ның жал­пы мә­де­ни­е­ті­нің бір бө­лі­гі. Са­я­си көз­қа­рас, қа­зақ­стан­дық пат­ри­о­тизм, бей­біт­ші­лік­ке ұм­ты­лыс, жо­ға­ры аза­мат­тық, ұлт­тық бір­лік, ұлт­тық, ха­лық­тық бір­лік­ті ту­ғы­зу­да әле­умет­тік бел­сен­ді­лік­ті та­ны­та бі­лу­ді қа­лып­та­сты­ру. Өз елі­нің та­рихын, мә­де­ни­е­тін, ұлт­тық салт-дәс­тү­рін қа­дір­ле­у­ге тәр­би­е­леу. Әс­ке­ри мә­де­ни­ет­тің та­рихы. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мем­ле­кет­тік рәм­із­де­рі. Аза­мат­тық-пат­ри­от­тық жұ­мыстар­дың мақ­са­ты мен маз­мұ­ны, түр­ле­рі, ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­рі.
Со­ғыс ар­да­гер­ле­рі ұжы­мы мен қор­ға­ныс жө­нін­де­гі қа­ла­лық бас­қар­ма жа­нын­да­ғы әс­ке­ри-пат­ри­от­тық бөл­ме. Мәң­гі­лік алаң. Есте­лік кі­та­бы. Ұлы Отан со­ғы­сы және ши­е­ле­ніс ошақ­та­ры ар­да­гер­ле­ріне кө­мек. Әс­ке­ри-пат­ри­от­тық тәр­бие бе­ру­ді бағ­дар­ла­ма­ға сәй­кес жос­пар­лау, оқу­шы­лар­ға әс­ке­ри-пат­ри­от­тық тәр­бие бе­ру әді­сте­ме­сі.
Бі­лім­дер:
- са­я­си мә­де­ни­ет маз­мұ­ны;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның мем­ле­кет­тік рәм­із­де­рі;
- әс­ке­ри та­рих­тың негіз­гі ке­зең­де­рі;
- за­мат­тық-пат­ри­от­тық жұ­мыстар­дың мақ­са­ты мен маз­мұ­ны, түр­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- өзі­нің са­я­си көз­қа­ра­сын қа­лып­та­сты­рып, са­я­си мә­де­ни­е­тін кө­те­ріп оты­ра­ды;
- ел еге­мен­ді­гі үшін кү­рес хро­но­ло­ги­я­сын құ­ра­с­ты­рып, оқу­шы­лар ара­сын­да ха­лық ба­тыр­ла­ры, Ұлы Отан со­ғы­сы ба­тыр­ла­ры ер­лік­те­рін на­си­хат­тай ала­ды;
- мем­ле­кет­тік рәм­із­дер­ді бе­кі­ті­л­ген ере­же­ге сай қол­да­на ала­ды;
- әс­ке­ри даңқ бөл­ме­сі­нің жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- әс­ке­ри-пат­ри­от­тық тәр­би­е­ні на­си­хат­тау іс-ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- ар­да­гер­лер ұй­ы­мы мен мем­ле­кет­тік емес ұй­ым­дар­мен жастар­ға ел­жан­ды­лық тәр­бие бе­ру­де­гі озат тә­жі­ри­бе­ні та­ра­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
АП 05
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім және пе­ди­ат­рия негіз­де­рі.
Ден­са­улық және ау­ру ту­ра­лы тү­сі­нік. Ау­ру­дың сырт­қы және іш­кі се­беп­те­рі. Ау­ру­дың да­му ке­зең­де­рі. Ден­са­улық­ты қа­лып­та­сты­ра­тын негіз­гі фак­тор­лар. Мик­ро­био­ло­гия, им­му­но­ло­гия және эпи­де­мио­ло­гия негіз­де­рі. Им­му­но­кор­рек­ция. Қа­зақ­стан­да­ғы әле­умет­тік мән­ді ау­ру­лар.
Же­дел жағ­дай ту­ра­лы тү­сі­нік. Олар­ды ту­ды­ра­тын се­беп­тер мен фак­тор­лар. Же­дел жағ­дай­лар түр­ле­рі. Же­дел жағ­дай­лар ке­зін­де ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Ба­ла­лар жа­ра­қат­та­ры­ның си­патта­ма­сы.
Ба­ла ден­са­улы­ғы­ның бұ­зы­луы­ның негіз­гі бел­гі­ле­рі. Ба­ла­лар­дың тұқым қу­а­лай­тын және эн­до­крин­дік жүйе ау­ру­ла­ры. Ас­қо­ры­ту және ты­ныс алу ап­па­рат­та­ры ау­ру­ла­ры. Жү­рек-та­мыр жүй­е­сі­нің және қан, қан жа­сай­тын мү­ше­лер ау­ру­ла­ры. Бүй­рек және несеп жол­да­ры ау­ру­ла­ры. Ба­ла­лар­дың жұқ­па­лы, те­рі және ал­лер­ги­я­лық ау­ру­ла­ры. Оқу­шы­лар­дың жо­ға­ры жүй­ке қыз­ме­ті­нің бұ­зы­луы.
Бі­лім­дер:
- «ден­са­улық» және «ау­ру» ұғым­да­ры;
- ден­са­улық пен ау­ру­дың өза­ра диа­лек­ти­ка­лық бай­ла­ны­сы;
- ден­са­улық­қа әсер ете­тін жа­ғым­сыз фак­тор­лар;
- ау­ру­дың да­му ке­зең­де­рі, бел­гі­ле­рі;
- им­му­ни­тет түр­ле­рі және олар­ды қа­лып­та­сты­ру жол­да­ры;
- мик­ро­ағ­за­лар­дың та­ра­луы мен адам ағ­за­сы­на әсе­рі;
- дә­рі­лік құ­рал­дар­дың жік­те­луі мен жал­пы си­патта­ма­ла­ры;
- ба­ла­лық ке­зең­де­рі және жас ерекше­лік па­то­ло­ги­я­сы;
- ре­про­дук­тив­ті жүй­е­нің да­муы, ауыт­қуы және па­то­ло­ги­я­сы;
- ем­дік дене тәр­би­е­сі және спорт­тық ме­ди­ци­на;
- ау­ру­дың та­мақ­та­ну ги­ги­е­на­сы.
Іс­кер­лік­тер:
- ау­ру ту­ды­ра­тын әр түр­лі әсер­лер­ге тал­дау жа­сай ала­ды;
- ден­са­улық­тың жақ­са­руы­на неме­се на­шар­ла­у­ы­на ық­пал ету­ші фак­тор­лар­ды анық­тай ала­ды;
- ба­ла­лар ау­ру­ла­ры­ның ал­дын алу ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- ау­ру неме­се жа­ра­қат ке­зін­де ал­ғаш­қы кө­мек көр­се­те ала­ды;
- оқу­шы­лар­дың ағ­за­ла­ры жүй­е­сін­де­гі ауыт­қу­лар­дың ал­дын алу ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- дә­рі­лік құ­рал­дар­ды дұ­рыс қол­да­на бі­ле­ді;
- са­уық­ты­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі ем­дік-ал­дын алу жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- мек­теп­те­гі са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық на­си­хат жұ­мыста­рын жүр­гі­зе ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.8
АП 06
Жал­пы ва­лео­ло­гия.
Ва­лео­ло­ги­я­ның жал­пы тео­ри­я­лық негіз­де­рі. Ва­лео­ло­гия – ден­са­улық­ты сақ­тау, ны­ғай­ту және қа­лып­та­сты­ру ту­ра­лы ғы­лым.
Ва­лео­ло­гия ілі­мі­нің қа­лып­та­су та­рихы. Адам фе­но­ме­ні. Адам ден­са­улы­ғы кон­цеп­ци­я­сы. Та­мақ­та­ну және ден­са­улық. Қи­мыл қоз­ға­лыс бел­сен­ді­лі­гі мен ден­са­улық.
Ден­са­улық­қа қа­уіп ту­ды­ра­тын се­беп­шар­ттар.
«Де­ні сау», «үшін­ші күй» мен «ау­ру­лы күй», кон­цеп­ци­я­ла­ры.
Пси­хи­ка­лық са­улық. Ре­про­дук­тив­тік са­улық. Тұқым­қу­а­ла­у­шы­лық және ден­са­улық. Им­му­ни­тет және ден­са­улық. Адам­ның жа­сы мен ден­са­улы­ғы. Мау­сым­дық өзге­рі­стер және ден­са­улық­ты кү­ту. За­лал­ды әдет­тер. Жиі кез­де­се­тін жұқ­па­лы ау­ру­лар­дан сақ­та­ну негіз­де­рі. Био­ло­ги­я­лық ыр­ғақ және ден­са­улық.
Са­уық­ты­ру­дың көп та­ра­ған та­би­ғи тә­сіл­де­рі. Адам ағ­за­сын үй­ле­сті­ру жүй­е­сі.
Ден­са­улық­ты ба­ға­лау әді­сте­рі. Дене қоз­ға­лы­сы бел­сен­ді­лі­гі­нің ағ­за­ның қыз­мет ат­қа­ру дә­ре­же­сіне әсе­рі. Ден­са­улық дең­гей­ін анық­тау әді­сте­рі. Ден­са­улық­ты қа­лып­та­сты­ру (са­рап­тау, нор­ма­лық көр­сет­кіш­тер­мен са­лы­сты­ру, да­мы­ту жос­па­рын құ­ру, рет­теу ту­ра­лы ке­ңес алу).
Бі­лім­дер:
- «адам ден­са­улы­ғы» про­бле­ма­сы­ның тео­ри­я­лық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рі;
- адам ден­са­улы­ғы­ның қа­лып­та­су ке­зең­де­рі мен заң­ды­лық­та­ры;
- негіз­гі ва­лео­ло­ги­я­лық ұғым­дар;
- адам ден­са­улы­ғы­на қа­уіп ту­ды­ра­тын се­беп-шар­ттар мен тұ­рақ­ты­лық фак­тор­ла­ры ту­ра­лы;
- дұ­рыс та­мақ­та­ну­дың ере­же­ле­рі;
- им­мун­дық қыз­мет­ті рет­теу тә­сіл­де­рі, «үшін­ші күй» түр­ле­рі, бел­гі­ле­рі, се­беп­шар­тта­ры мен се­беп­те­рін жою жол­да­ры;
- ден­са­улық­қа әсер ете­тін сырт­қы фак­тор­лар;
- дәс­түр­ден тыс және ба­ла­ма ме­ди­ци­на;
- ау­ру­дың ал­дын-алу­дың және ем­де­удің ұлт­тық тә­сіл­де­рі;
- ден­са­улық­тың кон­цеп­ту­ал­дық үл­гі­ле­рі, сан­дық және са­па­лық көр­сет­кіш­тер, олар­ды анық­тау және ба­ға­лау тә­сіл­де­рі;
- та­ри­хи да­му ба­ры­сын­да­ғы дене же­ті­луі ерекше­лік­те­рі;
- са­уық­ты­ру жат­тығ­у­ла­ры ұста­ным­да­ры, әдіс-тә­сіл­де­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын на­си­хат­тай ала­ды;
- та­ғам­дық энер­гия шы­ғы­нын есеп­тей ала­ды;
- ден­са­улық­қа әсер ете­тін қа­уіп-қа­тер фак­тор­ла­рын си­паттап, анық­тай ала­ды;
- ден­са­улық қор­ғау са­я­са­ты са­ла­сын­да­ғы көр­сет­кіш­тер­ді тал­дай ала­ды;
- ағ­за­ның әр түр­лі қыз­мет­тік қор­ла­ры­ның көр­сет­кіш­те­рін анық­тай ала­ды;
- же­ке био­ло­ги­я­лық ыр­ғақ­тар­дың ди­на­ми­ка­сын зерт­тей ала­ды;
- дене са­улы­ғы дең­гей­іне сәй­кес ти­ім­ді жат­тығу жүй­е­сін бел­гі­лей ала­ды;
- ба­ла­лар мен ере­сек­тер­дің қыз­мет­тік күйі мен жұ­мыс қа­бі­лет­ті­лі­гін ба­ға­лау мен тү­зе­ту әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- адам ағ­за­сы­на зи­ян­ды әдет­тер­ді си­паттап, әсе­рін дәй­ек­тей ала­ды;
- са­уық­ты­ру­дың көп та­ра­ған та­би­ғи тә­сіл­де­рі­мен жұ­мыс жүр­гі­зе бі­ле­ді;
- әр түр­лі ау­ру­лар­ға қол­да­ны­ла­тын био­ло­ги­я­лық бел­сен­ді заттар­ды топ­тай ала­ды;
- дене са­улы­ғы­ның сан­дық, са­па­лық көр­сет­кіш­те­рін анық­тай ала­ды;
- ден­са­улық­ты тек­се­ру, жыл­дам ба­ға­лау тә­сіл­де­рін қол­да­на ала­ды;
- ден­са­улық­ты сақ­тау, қа­лып­та­сты­ру, ны­ғай­ту тә­сіл­де­рін қол­да­на ала­ды;
- жұ­мыс және жат­тығу ке­зін­де­гі түр­лі фак­тор­лар­дың әсе­ріне ағ­за ре­ак­ци­я­сы­на фи­зио­ло­ги­я­лық зерт­те­улер жүр­гі­зе ала­ды;
- ағ­за­ны үй­ле­сті­ру­ге ба­ғыт­тал­ған ша­ра­лар­ды ұсы­нып, ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
АП 07
Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия.
Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия пәні және мәні. Же­ке тұл­ға ва­лео­ло­ги­я­сы­ның негіз­гі ұста­ным­да­ры. Оқу­шы­лар мен мұ­ға­лім­дер­дің ден­са­улы­ғын­да­ғы тен­ден­ци­я­лар. Оқу­шы­лар­дың ден­са­улы­ғы­на қам­қор­лық – өзек­ті пе­да­го­ги­ка­лық мә­се­ле. Мек­теп­тік бі­лім үде­рі­сін­де де­ні сау адам­ды тәр­би­е­леу. Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия мен бі­лім бе­ру жүй­е­сін­де­гі әдіс­на­ма­лық прин­циптер. Пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло-ги­я­ның тұ­жы­рым­да­ма­лық негіз­де­рі. Ва­лео­ло­ги­я­лық зерт­те­улер­дің әдіс- тә­сіл­де­рі. Бі­лім бе­ру­де­гі ден­са­улық сақ­та­у­шы тех­но­ло­ги­я­лар, оқу-тәр­бие үр­ді­сіне ва­лео­ло­ги­я­лық тал­дау. Мек­теп­тік бі­лім бе­ру­де­гі ва­лео­ло­ги­я­лық әдіс-тә­сіл­дер. Бі­лім бе­ру жүй­е­сін­де­гі ва­лео­ло­ги­я­лық қыз­мет. Ва­лео­ло­ги­я­лық тәр­бие. Тәр­бие мо­тив­те­рі. Ва­лео­ло­ги­я­лық мә­де­ни­ет­ті қа­лып­та­сты­ру­ға мүд­де­лі же­ке тұл­ға мо­де­лі.
Бі­лім­дер:
- же­ке тұл­ға ден­са­улы­ғы­ның тұ­жы­рым­да­ма­сы;
- тұ­лға­лық-ин­тел­лек­ту­ал­ды іс-әре­кет­тің қа­лып­та­суы­на сеп­ті­гін тигі­зе­тін ва­лео­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар;
- пе­да­го­ги­ка­лық іс-әре­кет­ті қам­та­ма­сыз ету­дің ва­лео­ло­ги­я­лық әді­сте­рі;
- пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім құ­ры­лы­мы негі­зі ре­т­ін­де­гі пе­да­го­ги­ка­лық үде­рі­стің тұ­та­стығы иде­я­сы;
- оқу-тәр­бие үде­рі­сін ұй­ым­да­сты­ру­дың ден­са­улық­та­у­шы құ­ры­лы­мы мен амал­да­ры.
Іс­кер­лік­тер:
- қа­зір­гі мек­теп­тік бі­лім бе­ру са­ла­сы­на ва­лео­ло­ги­я­лық тал­дау жа­сай ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық үде­рі­сте­гі ва­лео­ло­ги­я­лық бі­лім бе­ру­ді ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- эво­лю­ция және он­то­ге­нез көз­қа­ра­сы­на сай адам ден­са­улы­ғы стра­те­ги­я­сын құ­ра­с­ты­ра және жү­зе­ге асы­ра ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық ва­лео­ло­гия әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- бір­тұ­тас пе­да­го­ги­ка­лық үде­рі­стің субъ­ек­ті­ле­рі – оқу­шы­лар мен мұ­ға­лім­дер­дің ден­са­улы­ғы­на зерт­теу жүр­гі­зе ала­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­лық бі­лім қо­рын жи­нақ­тап, са­рап­тап, пай­да­ла­на ала­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­лық ағар­ту, бі­лім бе­ру, қыз­мет көр­се­ту­ді ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- адам ден­са­улы­ғын қа­лып­та­сты­ру, сақ­тау және ны­ғай­ту­ға сәй­кес әді­сте­ме­лік тә­сіл­дер­ді қол­да­на ала­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­лық ба­ғыт­қа бей­ім­дел­ген же­ке тұл­ға­ны тәр­би­е­лей ала­ды;
- пе­да­го­ги­ка­лық үде­рі­сті ва­лео­ло­ги­я­лық қам­та­ма­сыз ету әді­сте­рін қол­да­на ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
АП 08
Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның ги­ги­е­на­лық негіз­де­рі
Жал­пы ги­ги­е­на негіз­де­рі. Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның әле­уме­тік-пси­хо­ло­ги­я­лық және пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық, ме­ди­ци­на­лық-ги­ги­е­на­лық ас­пек­ті­ле­рі. Ден­са­улық мо­ни­то­рин­гі­сі мә­се­ле­ле­рі. Шы­ны­ғу - дене тәр­би­е­сі­нің құ­ра­лы және ден­са­улық­ты ны­ғай­ту­дың ги­ги­е­на­лық фак­то­ры. Дене мә­де­ни­е­ті және оның са­уық­ты­ру­шы­лық мәні. Же­ке бас ги­ги­е­на­сы. Та­мақ­та­ну ги­ги­е­на­сы. Ең­бек ги­ги­е­на­сы. Ақыл-ой ги­ги­е­на­сы. Мек­теп ги­ги­е­на­сы. Ти­ім­ді та­мақ­та­ну негіз­де­рі.
Негіз­гі қо­рек­тік заттар және азық-тү­лік­тің қо­рек­тік са­па­сы. Та­мақ­та­ну нор­ма­сы. Та­мақ­та­ну ре­жи­мі. Мек­теп­те та­мақ­та­ну­ды ұй­ым­да­сты­ру.
Жы­ны­стық тәр­бие негіз­де­рі. Жы­ныс және жы­ны­стық өмір­дің ги­ги­е­на­сы. Пси­хо­сек­су­ал­ды да­му және жы­ны­стық же­ті­лу. Ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық және от­ба­сы. Неке және от­ба­сы. От­ба­сын жос­пар­лау. Жы­ны­стар­дың өза­ра қа­рым-қа­ты­на­сы­ның құқық­тық, эко­но­ми­ка­лық және пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық ас­пек­ті­ле­рі. От­ба­сы түр­ле­рі мен ерекше­лік­те­рі Адам­ның са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты жүй­е­сін­де­гі от­ба­сы рө­лі.
Бі­лім­дер:
- са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты­ның ги­ги­е­на­лық негіз­де­рі­нің ілім­дік және тә­жі­ри­бе­лік маз­мұ­ны;
- са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты және оның адам­ның же­ке қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету­де­гі рө­лі;
- ден­са­улық­ты сақ­та­уды қам­та­ма­сыз ете­тін ша­ра­лар;
- ги­ги­е­на бө­лім­де­рі­нің мақ­сат­та­ры мен ерекше­лік­те­рі;
- ди­е­та­лық та­мақ­та­ну мен ем­дік-сақ­тық та­мақ­та­ну­дың ги­ги­е­на­лық негіз­де­рі;
- та­ғам­дық өнім­дер­дің био­ло­ги­я­лық құн­ды­лы­ғы;
- та­мақ­та­ну­дың ги­ги­е­на­лық нор­ма­ла­ры;
- адам­ның пси­хо-сек­су­ал­дық да­му ке­зең­де­рі, жы­ныс ги­ги­е­на­сы;
- қы­здар мен ер ба­ла­лар­дың жы­ны­стық ерекше­лік­те­рі;
- ре­про­дук­тив­ті ден­са­улық және оның же­ке тұл­ға­ның, қо­ғам­ның, мем­ле­кет­тің әл-ауқа­тын қам­та­ма­сыз ету­де­гі ма­ңы­зы;
- са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты жүй­е­сін­де­гі от­ба­сы­ның рө­лі.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің өмір сү­ру, тәр­бие жағ­дай­ла­ры­на са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық ба­қы­лау жа­сай­ды, са­уық­ты­ру ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- мек­теп ғи­ма­ра­ты мен құ­рал-жаб­дық­та­ры­ның са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық нор­ма­лар­ға сай екен­ді­гін анық­тай ала­ды;
- та­ғам­ды био­ло­ги­я­лық құн­ды­лы­ғы­на қа­рай топ­тай ала­ды;
- бір тәу­лік­те­гі іш­кен та­ғам­ның құ­нар­лы­лы­ғын анық­тай бі­ле­ді;
- ба­ла­лар­дың жы­ны­стық мі­нез-құл­қы­ның да­муын­да­ғы ауыт­қу­шы­лық­тың ал­дын-алу­ды және тү­зе­ту ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- от­ба­сы түр­ле­рін са­лы­сты­рып, олар­дың ерекше­лік­те­рін тал­дай ала­ды;
- мек­теп­те «От­ба­сы және неке ке­ңе­сі­нің» жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ра ала­ды;
- ген­дер­лік са­я­сат­қа қа­ты­сты өз пі­кі­рін дәй­ек­тей ала­ды;
- Қа­зақ­стан­да­ғы де­мо­гра­фи­я­лық жағ­дай­ға си­патта­ма бе­ріп, де­мо­гра­фи­я­лық са­я­сат­қа тал­дау жа­сай ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
АП 09
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі.
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің ғы­лы­ми-әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі. Ва­лео­ло­гия оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің бас­қа ғы­лым­дар­мен бай­ла­ны­сы. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің зерт­теу әді­сте­рі.
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту үде­рі­сі, мәні мен ерекше­лік­те­рі. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­дың жал­пы ди­дак­ти­ка­лық және же­ке әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі.
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­рі. Оқы­ту­дың ин­тер­ак­тив­ті әді­сте­рі.
Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту құ­рал­да­ры мен оқу-ма­те­ри­ал­дық ба­за. Оқулық - оқы­ту іс­ін­де­гі ба­сты құ­рал. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­да қол­да­ны­ла­тын көр­не­кі және тех­ни­ка­лық құ­рал­дар. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­да қол­да­ны­ла­тын оқу-әді­сте­ме­лік ке­шен­дер. Мек­теп­те­гі ва­лео­ло­гия ка­би­не­ті, ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру. Са­бақ – ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың негіз­гі фор­ма­сы. Са­бақ­тар­дың жік­те­луі. Са­бақ маз­мұ­ны. Са­бақ маз­мұ­нын ой­ла­сты­ру­да­ғы мұ­ға­лім­нің шы­ғар­ма­шы­лық қыз­ме­ті. Ва­лео­ло­гия са­бақ­та­ры­ның құ­ры­лы­мы. Оқу­шы­ның са­бақ­та­ғы оқу іс-әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру­дың бел­сен­ді фор­ма­ла­ры. Ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды бас­қа­ру және тех­но­ло­ги­я­лан­ды­ру.
Ва­лео­ло­гия бой­ын­ша сы­нып­тан тыс жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар.
Ва­лео­ло­гия пәні бой­ын­ша жұ­мыстар­ды жос­пар­лау.
Мек­теп­те ва­лео­ло­ги­я­лық бі­лім бе­ру­дің маз­мұ­ны. Ва­лео­ло­ги­я­лық бі­лім бе­ру­дің маз­мұ­нын ай­қын­дай­тын мем­ле­кет­тік құ­жат­тар. Же­ке сы­нып­тар­да ва­лео­ло­ги­ядан бе­рі­ле­тін бі­лім маз­мұ­ны.
Же­ке сы­нып­тар­да ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі. Са­ла­у­ат­та­ну пәні бой­ын­ша 5-9 сы­нып оқу­шы­ла­ры­ның бі­лі­мі мен іс­кер­лі­гіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
Бі­лім­дер:
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі пәні­нің қа­лып­та­су, да­му та­рихы;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің зерт­теу ны­са­ны;
- ар­найы кә­сі­би бі­лім мен дағ­ды­лар маз­мұ­ны;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту үде­рі­сі­нің мәні, ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті мен құ­ры­лы­мы;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту үде­рі­сін­де­гі мұ­ға­лім­нің оқы­ту қыз­ме­ті;
- ди­дак­ти­ка­ның ба­сты прин­ципте­рі және оқы­ту­дың жал­пы заң­ды­лық­та­ры;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­да қол­да­ны­ла­тын ин­тер­ак­тив­ті әді­стер, өзін­дік ере­ше­лік­те­рі;
- ва­лео­ло­гия са­бақ­та­ры­ның құ­ры­лы­мы;
- пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент ұғы­мы;
- ва­лео­ло­ги­я­лық мо­ни­то­ринг мәні, мақ­са­ты, маз­мұ­ны;
- оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру, тех­но­ло­ги­я­лан­ды­ру, бас­қа­ру маз­мұ­ны;
- сы­нып­тан тыс жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар­дың түр­ле­рі мен маз­мұ­ны;
- жос­пар­лар­дың маз­мұ­ны, түр­ле­рі;
- ва­лео­ло­ги­я­лық бі­лім маз­мұ­ны;
- оқы­ту үде­рі­сін­де­гі бі­лім бе­ру, тәр­би­е­леу және да­мы­ту мақ­сат­та­ры­на же­ту­дің тә­сіл­де­рі, амал­да­ры, әді­сте­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- са­ла­у­ат­та­ну­дың негіз­гі мә­се­ле­ле­рін тал­қы­лай ала­ды;
- зерт­теу әді­сте­рін са­лы­сты­ра­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту прин­ципте­рін қол­да­на ала­ды;
- ва­лео­ло­гия са­бақ­та­рын ди­дак­ти­ка­лық прин­циптер­ге сай ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­да ин­тер­ак­тив­ті әдіс-тә­сіл­дер­ді ти­ім­ді қол­да­на­ды;
- кә­сі­би ба­ғыт­та­ғы өзін­дік шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар­ды орын­дап, ти­іс­ті құ­жат­тар­ды дай­ын­дай ала­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­ны оқы­ту­да көр­не­кі құ­рал­дар мен тех­ни­ка­лық құ­рал­дар­ды пай­да­ла­на ала­ды;
- элек­трон­ды оқулық­ты қол­да­на ала­ды;
- оқу­шы­лар­дың ва­лео­ло­ги­я­лық-та­ным­дық әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру ша­ра­ла­рын өт­кі­зе ала­ды;
- ва­лео­ло­гия са­ба­ғын жа­ңа тех­но­ло­ги­я­лар бой­ын­ша өт­кі­зе және са­бақ­тар­ға тал­дау жа­сай ала­ды;
- оқы­ту­дың ден­са­улық­сақ­та­у­шы тех­но­ло­ги­я­ла­ры­ның әді­сте­рін қол­да­на ала­ды;
- оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио-ви­зу­ал­ды құ­рал­да­рын пай­да­ла­на ала­ды;
- ва­лео­ло­ги­я­лық мо­ни­то­ринг­ті жүр­гі­зе ала­ды;
- сы­нып­тан тыс жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­рып, өт­кі­зе ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.9
АП 10
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі пәні­нің ғы­лы­ми-әдіс­на­ма­лық негіз­де­рі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің зерт­теу әді­сте­рі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту үде­рі­сі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту үде­рі­сі­нің мәні мен ерекше­лік­те­рі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­дың жал­пы ди­дак­ти­ка­лық және же­ке әді­сте­ме­лік прин­ципте­рі.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­рі. Оқы­ту­дың ин­тер­ак­тив­ті әді­сте­рі. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту құ­рал­да­ры мен оқу-ма­те­ри­ал­дық ба­за­сы. Оқулық - оқы­ту іс­ін­де­гі ба­сты құ­рал. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­да қол­да­ны­ла­тын оқу-әді­сте­ме­лік ке­шен­дер, көр­не­кі және тех­ни­ка­лық құ­рал­дар. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі ка­би­не­ті, ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру. Са­бақ – өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру­дың негіз­гі фор­ма­сы. Са­бақ­тар­дың жік­те­луі. Са­бақ маз­мұ­ны. Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі са­бақ­та­ры­ның құ­ры­лы­мы. Оқу­шы­ның са­бақ­та­ғы оқу іс-әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру­дың бел­сен­ді фор­ма­ла­ры.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды бас­қа­ру және тех­но­ло­ги­я­лан­ды­ру.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі бой­ын­ша сы­нып­тан тыс жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар­дың мақ­са­ты, түр­ле­рі мен маз­мұ­ны.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі пәні бой­ын­ша жұ­мыстар­ды жос­пар­лау.
Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі пәні­нің бі­лім маз­мұ­нын ай­қын­дай­тын мем­ле­кет­тік құ­жат­тар. Мек­теп­те­гі өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі пәні­нің бі­лім маз­мұ­ны. Сы­нып оқу­шы­ла­ры­ның бі­лі­мі мен іс­кер­лі­гіне қой­ы­ла­тын та­лап­тар.
Бі­лім­дер:
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің зерт­теу ны­са­ны;
- оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің зерт­теу әді­сте­рі;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің мәні, ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті мен құ­ры­лы­мы;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­да қол­да­ны­ла­тын ин­тер­ак­тив­ті әді­стер;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі са­бақ­та­ры­ның құ­ры­лы­мы;
- пе­да­го­ги­ка­лық ме­недж­мент ұғы­мы;
- оқы­ту­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды тех­но­ло­ги­я­лан­ды­ру;
- сы­нып­тан тыс жүр­гі­зі­ле­тін жұ­мыстар­дың түр­ле­рі мен маз­мұ­ны;
- жос­пар­лар­дың маз­мұ­ны, түр­ле­рі;
- оқу ма­те­ри­а­лы­ның маз­мұ­ны мен құ­ры­лы­мы;
- күн­де­лік­ті өмір­де, мек­теп­те, бұ­қа­ра­лық іс-ша­ра­лар­ды жүр­гі­зу­де оқу­шы­лар өмі­рі қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету ша­ра­ла­рын жос­пар­лау және өт­кі­зу әді­сте­ме­сі.
Іс­кер­лік­тер:
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің негіз­гі мә­се­ле­ле­рін ай­қын­дай ала­ды;
- зерт­теу әді­сте­рін са­лы­сты­ра­ды;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту әді­сте­ме­сі­нің прин­ципте­рін жү­зе­ге асы­ра­ды;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рін оқы­ту­да ин­тер­ак­тив­ті әдіс-тә­сіл­дер­ді ти­ім­ді қол­да­на­ды;
- өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі пәні бой­ын­ша элек­трон­ды оқулық­ты қол­да­на­ды;
- оқу­шы­лар­дың өмір қа­уіп­сіз­ді­гі ту­ра­лы та­ным­дық әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­ру ша­ра­ла­рын өт­кі­зе­ді;
- жал­пы бі­лім бе­ре­тін мек­теп­те өмір қа­уіп­сіз­ді­гі са­ба­ғын жа­ңа тех­но­ло­ги­я­лар бой­ын­ша өт­кі­зе­ді және са­бақ­тар­ға тал­дау жа­сай ала­ды;
- оқы­ту­дың тех­ни­ка­лық және аудио­ви­зу­ал­ды құ­рал­да­рын пай­да­ла­на ала­ды;
- сы­нып­тан тыс жұ­мыстар­ды жүр­гі­зе ала­ды;
- қа­уіп­ті және тө­тен­ше жағ­дай­лар­да оқу­шы­лар­ды әре­кет­ке дай­ын­дау бой­ын­ша ша­ра­лар­ды өт­кі­зу­ді.
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­м­ен анық­та­ла­тын пән­дер**
КП. 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
КП. 01
Оқу прак­ти­ка­сы (өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка­ға дай­ын­дық)
КП. 1.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы.
Бі­лім алушы­лар­дың тәр­бие жұ­мысы­ның тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі бой­ын­ша пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім­де­рін бе­кі­ту және ке­ңей­ту. Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру және өт­кізу­ге бай­ла­ны­сты пе­да­го­ги­ка­лық бі­лік­тер­ді ұштау.
Іс­кер­лік­тер:
- сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­ны­на тал­дау жа­сай­ды;
- бі­лім бе­ру және са­уық­ты­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің тәр­би­е­лік іс-әре­ке­ті­нің маз­мұ­ны мен жүй­е­сін зерт­теп, са­лы­сты­ра­ды.
Дағ­ды­лар:
- бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысын өт­кі­зу­ді жос­пар­лай­ды;
- тәр­бие үде­рі­сін эт­но­пе­да­го­ги­ка, эт­но­пси­хо­ло­гия және эт­ном­ә­де­ни­ет негі­зін­де ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай­ды;
- оқу­шы­лар­ды өмір­ге әле­умет­тік бей­ім­деу, олар­дың іс-әре­ке­тін бел­сен­ді ету және қызығ­у­шы­лық­та­рын да­мы­ту­ға бағ­дар­лан­ған тәр­би­е­лік іс-ша­ра­лар­ды жос­пар­лай­ды.
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КП.1.2
Ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар мен жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де­гі жұ­мыс.
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да са­уық­ты­ру-тәр­би­е­лік ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру мен өт­кізу­ге бай­ла­ны­сты пе­да­го­ги­ка­лық бі­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру.
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру­ды пе­да­го­ги­ка­лық бас­қа­ру мә­се­ле­ле­рін зерт­теу.
Бі­лім бе­ру және са­уық­ты­ру ме­ке­ме­ле­рін­де са­уық­ты­ру-тәр­би­е­лік ша­ра­ла­рын жүр­гізу­ге дай­ын­дық.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер де­ма­лы­сын пе­да­го­ги­ка­лық бас­қа­ру мә­се­ле­ле­рін зерт­тей­ді;
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер мі­нез-құл­қын­да­ғы құ­бы­лы­стар­ға ди­а­гно­сти­ка жа­сай­ды;
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де ба­ла­лар­мен же­ке және топ­тық жұ­мыс жүр­гі­зу­дің әдіс-тә­сіл­де­рін мең­ге­ре­ді;
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де­гі ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің жұ­мысы­ның негіз­гі ба­ғыт­та­ры­на тал­дау жа­сай­ды;
- тә­жі­ри­бе жи­нақ­тау уа­қы­тын­да ба­ла­лар­мен жаз­ғы де­ма­лыс ке­зін­де­гі жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі бой­ын­ша бі­лім­де­рін же­тіл­ді­ре­ді.
Дағ­ды­лар:
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де тәр­би­е­лік-са­уық­ты­ру ша­ра­ла­рын жос­пар­лай ала­ды;
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің шы­ғар­ма­шы­лық де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай бі­ле­ді;
- спорт­тық-са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай бі­ле­ді;
- та­ным­дық-шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар мен тре­нинг­тер­ді ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.8
КП.1.3
Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рі­нің ги­ги­е­на­сы.
Бі­лім бе­ру­дің түр­лі бас­қы­шта­рын­да оқу­шы­лар ден­са­улы­ғы­ның жай-күй­ін және оқы­ту са­па­сын қа­да­ға­лап оты­ру үшін ара­лық ба­қы­лау жүй­е­сін дай­ын­дау.
Оқу пәні­нің маз­мұ­нын сұ­рып­тау, са­ра­лау ар­қы­лы ден­са­улық­сақ­та­у­шы тех­но­ло­ги­я­лар­ды ен­гізу­ге бай­ла­ны­сты мұ­ға­лім­дер бі­лік­ті­лі­гін же­тіл­ді­ру­ді ұй­ым­да­сты­ру.
Іс­кер­лік­тер:
- оқу­шы­лар мен мұ­ға­лім­дер­дің ден­са­улы­ғы мен са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша дү­ни­е­та­ным­дық көз­қа­ра­сы мен бі­лім дең­гей­ін жүй­е­лей­ді;
- оқу­шы­лар­дың оқу са­па­сы мен ден­са­улық дең­гей­ін ке­шен­ді ба­қы­лау мо­ни­то­рин­гі­сін жа­сай ала­ды, қо­ры­тын­ды­лар бой­ын­ша тү­зе­ту жұ­мыста­рын жос­пар­лай ала­ды.
Дағ­ды­лар:
- оқу пән­де­рі­нің қиын­дық дең­гей­ін, фи­зио­ло­ги­я­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды, оқу­шы­лар­дың жұ­мыс қа­бі­ле­тін ес­ке­ре оты­рып, оқу кесте­сіне тал­дау жа­сай бі­ле­ді;
- үй тап­сыр­ма­сы­ның кө­ле­мі мен қиын­дық дең­гей­ін анық­тап, тал­дай бі­ле­ді;
- са­бақ­тың оң­тай­лы ұй­ым­да­сты­ры­луы­на, ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның мер­зі­мін үй­ле­сті­ру­ге қа­да­ға­лау жа­сай бі­ле­ді;
- оқу­шы­лар­ға бір тәу­лік­те тү­се­тін ста­ти­ка­лық жүк­те­ме­ні тү­зе­ту­ге, са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын ұй­ым­да­сты­ру­ға бай­ла­ны­сты мұ­ға­лім­дер­ге және ата-ана­лар­ға ар­нал­ған әді­сте­ме­лік нұс­қа­улық дай­ын­дай бі­ле­ді.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
КП.1.4
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету.
Аза­мат­тық қор­ға­ныс пен ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру. Тө­тен­ше және қай­ғы­лы жағ­дай­лар­да, жа­ра­қат­та­ну­лар­да за­рдап ше­гу­ші­лер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. Улы заттар­дан за­рдап ше­гу­ші­лер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. Жұқ­па­лы ау­ру­лар­мен кү­рес жүр­гі­зу. Ме­ди­ци­на­лық та­ңу түр­ле­рі­мен жұ­мыс. Жа­ра­қат ал­ған­дар мен за­рдап шек­кен­дер­ді та­сы­мал­дау.
Іс­кер­лік­тер:
- тұр­ғын­дар­ды шұ­ғыл қор­ғау­ға, тө­тен­ше  жағ­дай­лар­дың за­рдап­та­ры­ның әсе­рін жо­ю­ға, құт­қа­ру жұ­мыста­ры мен шұ­ғыл ша­ра­лар­ды орын­да­у­ға бай­ла­ны­сты мә­се­ле­лер­ді ше­ше ала­ды.
Дағ­ды­лар:
- жа­ра­қат ал­ған­дар­ға ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­те ала­ды, олар­ды ем­деу ме­ке­ме­ле­ріне эва­ку­а­ци­я­ла­уды ұй­ым­да­сты­ру жұ­мыста­рын жос­пар­лай ала­ды;
- тұр­ғын­дар­ды қа­уіп­сіз орын­дар­ға ор­на­ла­сты­ру­ды ұй­ым­да­сты­ру­ды жос­пар­лай ала­ды;
- құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу­де ти­іс­ті ша­ра­лар­ды дай­ын­дай және ұй­ым­да­сты­ра ала­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
КП.1.5
Бай­қау са­бақ­та­ры.
Бі­лім алушы­лар­ды ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің пе­да­го­ги­ка­лық қыз­ме­тіне дай­ын­дау. Ма­шық­та­ну­шы­лар­да оқу үде­рі­сіне ба­қы­лау жа­сау және оның нәти­же­ле­ріне тал­дау жа­сау бі­лік­те­рін қа­лып­та­сты­ру. Ма­шық­та­ну­шы­лар­дың ва­лео­ло­гия пәні­нің мұ­ға­лі­мі ре­т­ін­де оқу үде­рі­сі­нің маз­мұ­нын және жос­пар­лау жүй­е­сін зерт­те­уі. Оқу жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру бі­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру. Бі­лім алушы­лар­ды са­бақ өт­кі­зу­дің, оқу үде­рі­сін бас­қа­ру­дың әдіс-тә­сіл­де­рі­мен қа­ру­лан­ды­ру.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­те­гі оқу үде­рі­сі­нің құ­ры­лы­мы мен маз­мұ­ны­на, ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің жұ­мыс маз­мұ­ны­ның ерекше­лік­те­ріне тал­дау жа­сай ала­ды;
- озат мұ­ға­лім­дер­дің іс-тә­жі­ри­бе­сіне тал­дау жа­сай бі­ле­ді, олар­дың ти­ім­ді әдіс-тә­сіл­де­рін си­паттап, қол­да­на бі­ле­ді;
- ар­найы және пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лы  пән­дер­ді мең­ге­ру ба­ры­сын­да ал­ған бі­лім­де­рін өз бе­тін­ше және шы­ғар­ма­шы­лық­пен қол­да­на бі­ле­ді.
Дағ­ды­лар:
- нақ­ты мек­теп­тің жағ­дай­ы­на сәй­кес ке­ле­тін ти­ім­ді оқы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на оты­рып, оқу са­бақ­та­рын жос­пар­лай ала­ды;
- оқу­шы­ға және сы­нып ұжы­мы­на пси­хо­ло­ги­я­лық мі­нез­де­ме құ­ра­с­ты­ра бі­ле­ді.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
КП. 02
Өн­ді­рі­стік-тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка
КП.2.1
Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы.
Бі­лім алушы­лар­дың тәр­бие жұ­мысы­ның тео­ри­я­сы мен әді­сте­ме­сі бой­ын­ша пси­хо­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық бі­лім­де­рін бе­кі­ту және ке­ңей­ту. Сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру және өт­кізу­ге бай­ла­ны­сты пе­да­го­ги­ка­лық бі­лік­тер­ді ұштау.
Са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­рып-өт­кізу­ге бай­ла­ны­сты кә­сі­би құ­зы­рет­ті­лік­те­рін же­тіл­ді­ру.
Ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­ны мен жүй­е­сін зерт­теу, үй­ре­ну.
Іс­кер­лік­тер:
- сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­ны­на тал­дау жа­сай­ды;
- бі­лім бе­ру және са­уық­ты­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің тәр­би­е­лік іс-әре­ке­ті­нің маз­мұ­ны мен жүй­е­сін зерт­теп, са­лы­сты­ра­ды.
Дағ­ды­лар:
- бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де сы­нып­тан және мек­теп­тен тыс тәр­бие жұ­мысын жос­пар­лап, ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- тәр­бие үде­рі­сін эт­но­пе­да­го­ги­ка, эт­но­пси­хо­ло­гия және эт­ном­ә­де­ни­ет негі­зін­де ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- оқу­шы­лар­ды өмір­ге әле­умет­тік бей­ім­де­уде, олар­дың іс-әре­ке­тін бел­сен­ді ету­де және қызығ­у­шы­лық­та­рын да­мы­ту­да тәр­би­е­нің түр­лі құ­рал­да­рын қол­да­на­ды.
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КП.2.2
Ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар мен жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де­гі жұ­мыс.
Жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рі мен ва­лео­ло­ги­я­лық ор­та­лық­тар­да са­уық­ты­ру-тәр­би­е­лік ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру мен өт­кізу­ге бай­ла­ны­сты пе­да­го­ги­ка­лық бі­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру, бі­лім­де­рі мен бі­лік­те­рін же­тіл­ді­ру.
Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің жаз­ғы де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ру­ды пе­да­го­ги­ка­лық бас­қа­ру мә­се­ле­ле­рін зерт­теу.
Бі­лім бе­ру және са­уық­ты­ру ме­ке­ме­ле­рін­де са­уық­ты­ру-тәр­би­е­лік ша­ра­ла­рын жүр­гізу­ге дай­ын­дық.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер де­ма­лы­сын пе­да­го­ги­ка­лық бас­қа­ру мә­се­ле­ле­рін зерт­тей­ді;
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер мі­нез-құл­қын­да­ғы құ­бы­лы­стар­ға ди­а­гно­сти­ка жа­сай­ды;
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де ба­ла­лар­мен же­ке және топ­тық жұ­мыс жүр­гі­зе­ді;
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де­гі ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің жұ­мысы­ның негіз­гі ба­ғыт­та­ры­на тал­дау жа­сай­ды;
- тә­жі­ри­бе жи­нақ­тау уа­қы­тын­да ба­ла­лар­мен жаз­ғы де­ма­лыс ке­зін­де­гі жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі бой­ын­ша бі­лік­те­рін же­тіл­ді­ре­ді.
Дағ­ды­лар:
- жаз­ғы са­уық­ты­ру ла­гер­ле­рін­де тәр­би­е­лік-са­уық­ты­ру ша­ра­ла­рын жос­пар­лай­ды және ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер­дің шы­ғар­ма­шы­лық де­ма­лы­сын ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді;
- спорт­тық-са­уық­ты­ру жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді;
- та­ным­дық-шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар мен тре­нинг­тер­ді ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.8
КП.2.3
Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рі­нің ги­ги­е­на­сы.
Бі­лім бе­ру­дің түр­лі бас­қы­шта­рын­да оқу­шы­лар ден­са­улы­ғы­ның жай-күй­ін және оқы­ту са­па­сын қа­да­ға­лап оты­ру үшін ара­лық ба­қы­лау жүй­е­сін дай­ын­дау.
Оқу пәні­нің маз­мұ­нын сұ­рып­тау, са­ра­лау ар­қы­лы ден­са­улық­сақ­та­у­шы тех­но­ло­ги­я­лар­ды ен­гізу­ге бай­ла­ны­сты мұ­ға­лім­дер бі­лік­ті­лі­гін же­тіл­ді­ру­ді ұй­ым­да­сты­ру.
Іс­кер­лік­тер:
- оқу­шы­лар мен мұ­ға­лім­дер­дің ден­са­улы­ғы мен са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты мә­се­ле­ле­рі бой­ын­ша дү­ни­е­та­ным­дық көз­қа­ра­сы мен бі­лім дең­гей­ін жүй­е­лей­ді;
- оқу­шы­лар­дың оқу са­па­сы мен ден­са­улық дең­гей­ін ке­шен­ді ба­қы­лау мо­ни­то­рин­гі­сін жа­сай­ды, қо­ры­тын­ды­лай­ды.
Дағ­ды­лар:
- оқу пән­де­рі­нің қиын­дық дең­гей­ін, фи­зио­ло­ги­я­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды, оқу­шы­лар­дың жұ­мыс қа­бі­ле­тін ес­ке­ре оты­рып, оқу кесте­сіне тал­дау жа­сай­ды;
- үй тап­сыр­ма­сы­ның кө­ле­мі мен қиын­дық дең­гей­ін анық­тап, тал­дай­ды; са­бақ­тың оң­тай­лы ұй­ым­да­сты­ры­луы­на, ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның мер­зі­мін үй­ле­сті­ру­ге ба­қы­лау жүр­гі­зіп, нәти­же­лер­ді тал­дай­ды;
- оқу­шы­лар­ға бір тәу­лік­те тү­се­тін ста­ти­ка­лық жүк­те­ме­ні тү­зе­ту­ге, са­ла­у­ат­ты өмір сал­тын ұй­ым­да­сты­ру­ға бай­ла­ны­сты мұ­ға­лім­дер­ге және ата-ана­лар­ға ар­нал­ған әді­сте­ме­лік нұс­қа­улық дай­ын­дай­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
КП.2.4
Тө­тен­ше жағ­дай­лар­да өмір қа­уіп­сіз­ді­гін қам­та­ма­сыз ету.
Аза­мат­тық қор­ға­ныс пен ме­ди­ци­на­лық қыз­мет­ті ұй­ым­да­сты­ру. Тө­тен­ше және қай­ғы­лы жағ­дай­лар­да, жа­ра­қат­та­ну­лар­да за­рдап ше­гу­ші­лер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. Улы заттар­дан за­рдап ше­гу­ші­лер­ге ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту. Жұқ­па­лы ау­ру­лар­мен кү­рес жүр­гі­зу. Ме­ди­ци­на­лық та­ңу түр­ле­рі­мен жұ­мыс. Жа­ра­қат ал­ған­дар мен за­рдап шек­кен­дер­ді та­сы­мал­дау.
Іс­кер­лік­тер:
- тұр­ғын­дар­ды шұ­ғыл қор­ғау­ға, тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың за­рдап­та­ры­ның әсе­рін жо­ю­ға, құт­қа­ру жұ­мыста­ры мен шұ­ғыл ша­ра­лар­ды орын­да­у­ға бай­ла­ны­сты мә­се­ле­лер­ді ше­шу.
Дағ­ды­лар:
- жа­ра­қат ал­ған­дар­ға ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту­ді, олар­ды ем­деу ме­ке­ме­ле­ріне эва­ку­а­ци­я­ла­уды ұй­ым­да­сты­ра­ды, тұр­ғын­дар­ды қа­уіп­сіз орын­дар­ға ор­на­ла­сты­ру­ды ұй­ым­да­сты­ра­ды;
- құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу­де ти­іс­ті ша­ра­лар­ды дай­ын­дап, ұй­ым­да­сты­ра­ды және өт­кі­зе­ді.
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.9
КП.2.5
Бай­қау са­бақ­та­ры.
Бі­лім алушы­лар­ды ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің пе­да­го­ги­ка­лық қыз­ме­тіне дай­ын­дау. Ма­шық­та­ну­шы­лар­да оқу үде­рі­сіне ба­қы­лау жа­сау және оның нәти­же­ле­ріне тал­дау жа­сау бі­лік­те­рін қа­лып­та­сты­ру. Ма­шық­та­ну­шы­лар­дың ва­лео­ло­гия пәні­нің мұ­ға­лі­мі ре­т­ін­де оқу үде­рі­сі­нің маз­мұ­нын және жос­пар­лау жүй­е­сін зерт­те­уі. Оқу жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру бі­лік­те­рі мен дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру. Бі­лім алушы­лар­ды са­бақ өт­кі­зу­дің, оқу үде­рі­сін бас­қа­ру­дың әдіс-тә­сіл­де­рі­мен қа­ру­лан­ды­ру.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­те­гі оқу үде­рі­сі­нің құ­ры­лы­мы мен маз­мұ­ны­на, ва­лео­лог-мұ­ға­лім­нің жұ­мыс маз­мұ­ны­ның ерекше­лік­те­ріне тал­дау жа­сай­ды;
- озат мұ­ға­лім­дер­дің іс-тә­жі­ри­бе­сіне тал­дау жа­сай­ды, олар­дың ти­ім­ді әдіс-тә­сіл­де­рін си­паттап, тал­дау жа­сай­ды;
- ар­найы және пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық пән­дер­ді мең­ге­ру ба­ры­сын­да ал­ған бі­лім­де­рін өз бе­тін­ше және шы­ғар­ма­шы­лық­пен қол­да­на­ды.
Дағ­ды­лар:
- нақ­ты мек­теп­тің жағ­дай­ы­на сәй­кес ке­ле­тін ти­ім­ді оқы­ту тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на оты­рып, оқу са­бақ­та­рын жос­пар­лай­ды, өт­кі­зе­ді және тал­дау жа­сай­ды;
- оқу­шы­ға және сы­нып ұжы­мы­на пси­хо­ло­ги­я­лық мі­нез­де­ме құ­ра­с­ты­ра­ды.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
КП.03
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка.
Бі­ті­ру­ші­лер­дің өз бе­тін­ше пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет ат­қа­ру­ға да­яр­лық дең­гей­ін анық­тау. Бі­ті­ру­ші­лер­дің пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық құ­зы­рет­ті­лі­гін же­тіл­ді­ру. Са­бақ­тар мен сы­нып­тан тыс ша­ра­лар­ды өт­кі­зу. Ата-ана­лар жи­на­лы­сын өт­кі­зу. Оқу­шы­лар­мен же­ке жұ­мыстар­ды жүр­гі­зу. Озат пе­да­го­ги­ка­лық іс-тә­жі­ри­бе­мен, мек­теп­тің әді­сте­ме­лік жұ­мысы­мен та­ны­су. Пе­да­го­ги­ка­лық ке­ңес жұ­мысы­мен та­ны­су, әді­сте­ме­лік бір­ле­стік жұ­мысы­на қа­ты­су. Мұ­ға­лім порт­фо­лио­сы маз­мұ­нын жа­ңар­ту.
Іс­кер­лік­тер:
- сы­нып­та­ғы оқу-тәр­бие жұ­мысын жос­пар­ла­у­ға, әді­сте­ме­лік бір­ле­стіктің және пе­да­го­ги­ка­лық ке­ңе­стің жұ­мысы­на қа­ты­са­ды;
- пән бой­ын­ша әді­сте­ме­лік ақ­па­рат­тар­ды із­де­сті­ру тә­сіл­де­рін мең­ге­ре­ді.
Дағ­ды­лар:
- са­бақ­та оқы­ту­дың ин­но­ва­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­ла­рын қол­да­на­ды;
- кур­стық және ди­плом­дық жұ­мыстар үшін пе­да­го­ги­ка­лық экс­пе­ри­мент пен шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар­ды жүр­гі­зе­ді;
- оқу­шы­лар­дың ата-ана­ла­ры­мен бай­ла­ныс ор­на­ту, ата-ана­лар жи­на­лы­сын өт­кі­зу;
- кә­сі­би бағ­дар бе­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зу;
- мұ­ға­лім­дер­дің іс-тә­жі­ри­бе­сін зерт­теп, қо­ры­тын­ды тал­дау жа­сау;
- тә­жі­ри­бе жи­нақ­тау ке­зін­де күн­де­лік тол­ты­ру.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.5
Құ­зы­рет ко­ды
Ба­за­лық құ­зы­рет­тер (БҚ)
БҚ 1
Бо­ла­шақ ма­манды­ғы­ның мәнін және әле­умет­тік ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­ну
БҚ 2
Кә­сіп­тік қыз­мет­ті жү­зе­ге асы­ру­мен бай­ла­ны­сты мақ­сат-мін­дет­тер­ді қоя бі­лу, олар­ды ше­шу үшін бас­қа ғы­лым­дар әді­сте­рін қол­да­ну
БҚ 3
Өзін­дік тал­да­у­ға, өзін­дік ба­ға­ла­у­ға, өзін-өзі жү­зе­ге асы­ру­ға қа­жет­ті ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық-бас­қа­ру­шы­лық іс­кер­лік­ке ие бо­лу
БҚ 4
Ұжым­да әріп­те­сте­рі­мен бі­рі­гу­ге дай­ын бо­лу, бас­қа­ру әді­сте­рін бі­лу
БҚ 5
Кә­сіп­тік са­ла­да жо­ба­ла­у­шы­лық қыз­мет­ке дай­ын бо­лу; түр­лі жо­ба­лар­ды жа­са­уда шы­ғар­ма­шы­лық та­ны­ту
БҚ 6
Өзі­нің кә­сі­би қыз­ме­ті­нің тү­рі мен си­па­ты­ның өзге­ру­іне пси­хо­ло­ги­я­лық және әді­сте­ме­лік тұр­ғы­да дай­ын бо­лу
БҚ 7
Бі­лі­мі мен дағ­ды­ла­рын өмір бойы жаң­ғыр­тып, өзін-өзі үне­мі да­мы­тып, же­тіл­ді­ріп оты­ру
БҚ 8
Ой­лау мә­де­ни­е­тін мең­ге­ріп, ло­ги­ка­лық опе­ра­ци­я­лар­ды қол­да­на оты­рып, ақ­па­рат­тық-ком­му­ни­ка­ци­я­лық тех­но­ло­ги­я­лар­дың кө­ме­гі­мен ақ­па­рат­тар­ды жи­най, сақ­тай, өң­дей бі­лу
БҚ 9
Тұл­ға­ара­лық және ком­му­ни­ка­тив­тік мі­нез-құлық ере­же­ле­рін, әле­умет­тік және кә­сі­би эти­ка ере­же­ле­рін, ең­бек қор­ғау және қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы ере­же­ле­рі мен нор­ма­ла­рын сақ­тау
2–кесте Кәсіптік құзырет
ТжКБ дең­гейі
Бі­лік­ті­лік
Кә­сіп­тік құ­зы­рет (КҚ)
Ор­та буын ма­ма­ны
0109000 – «Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі және ва­лео­ло­гия»
0109013 – «Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі және ва­лео­ло­гия пәні­нің негіз­гі ор­та бі­лім бе­ру мұ­ға­лі­мі»
КҚ 3.1.1 Ги­ги­е­на­лық нор­ма­лар­ды, та­лап­тар мен ере­же­лер­ді бас­шы­лық­қа ала оты­рып, пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ті ва­лео­ло­ги­я­лық қам­та­ма­сыз ету­дің әді­сте­рін мең­ге­ру;
КҚ 3.1.2 Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі және ва­лео­ло­гия пән­де­рі бой­ын­ша оқу-тәр­бие үде­рі­сін ин­но­ва­ци­я­лық тұр­ғы­да ұй­ым­да­сты­ру; қа­жет­ті оқу-әді­сте­ме­лік ба­за­ны жаб­дық­тау;
КҚ 3.1.3 Бі­лім алушы­лар­дың ден­са­улы­ғы­ның са­па­сын анық­тап, мо­ни­то­ринг жүр­гі­зу;
КҚ 3.1.4 Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі ва­лео­ло­ги­я­лық қыз­мет­ті, ва­лео­ло­ги­я­лық ба­ғыт­та­ғы бұ­қа­ра­лық са­уық­ты­ру ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру, мұ­ға­лім­дер мен ата-ана­лар­дың ақ­па­рат­та­ну дең­гей­ін арт­ты­ру мақ­са­тын­да са­уық­ты­ру, ағар­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
КҚ 3.1.5 Өмір қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі және ва­лео­ло­гия пән­де­рі бой­ын­ша оқу­шы­лар­дың мек­теп­тен және са­бақ­тан тыс әре­кет­те­рін ұй­ым­да­сты­рып, са­ла­у­ат­ты және қа­уіп­сіз өмір сү­ру­ге қа­жет­ті өмір­лік дағ­ды­ла­рын же­тіл­ді­ру;
КҚ 3.1.6 Тө­тен­ше жағ­дай және оның за­рдап­та­рын бо­лжау әді­сте­ме­сін пай­да­ла­на оты­рып, олар­ды дер ке­зін­де жо­ю­дың ша­ра­ла­рын жү­зе­ге асы­ру; тө­тен­ше жағ­дай­лар­да­ғы құт­қа­ру жұ­мыста­рын жүр­гі­зе алу;
КҚ 3.1.7 Оқу-әді­сте­ме­лік жиын­дар, оқу­лар мен жат­тығ­у­лар­ға және бас­қа да жос­пар­лы іс-ша­ра­лар­ға қа­ты­сып, тә­жі­ри­бе ал­ма­су, өз ма­манды­ғы бой­ын­ша оқы­ту­дың озық же­ті­стікте­рін зерт­теу, ақ­па­рат­тық қор жи­нақ­тау, кә­сі­би бі­лік­ті­лі­гі мен құ­зы­рет­ті­лі­гін үне­мі шың­дап оты­ру;
КҚ 3.1.8 Мұ­ға­лім­дер мен ата-ана­лар­дың өмір қа­уіп­сіз­ді­гі, са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты ту­ра­лы ақ­па­рат­та­нуын арт­ты­ру мақ­са­тын­да ағар­ту жұ­мыста­рын ұй­ым­да­сты­ру;
КҚ 3.1.9 Са­ла­у­ат­ты­лық ба­ғы­тын­да­ғы ұй­ым­дар­мен, са­ла­лық ме­ке­ме­лер­дің өмір қа­уіп­сіз­ді­гіне жа­у­ап­ты құ­ры­лым­дық бө­лім­ше­ле­рі­мен бір­лес­кен жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 4-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 – Білім беру
Мамандығы: 0110000 - Білім ұйымдарындағы зертханашы
Біліктілігі: 011001 3 - Зертханашы
Оқу нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 2 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
Бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, дене тәр­би­е­сі, өзін-өзі та­ну)
289
1-3
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
2-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
352
229
123
2-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
38
28
10
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
37
27
10
ЖКП 03
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс жүр­гі­зу
+
42
10
32
ЖКП 04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
+
48
28
20
ЖКП 05
Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы, ана­то­мия және ги­ги­е­на
+
37
30
7
ЖКП 06
Сөй­леу мә­де­ни­е­ті негіз­де­рі
+
34
18
16
ЖКП 07
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның зерт­ха­на­шы қыз­ме­тін кә­сіп­тік қам­та­ма­сыз ету
+
72
54
18
ЖКП 08
Эко­ло­ги­я­лық бі­лім негіз­де­рі
+
44
34
10
АП 00
Ар­найы пән­дер
753
373
380
2-3
АП 01
Жал­пы фи­зи­ка негіз­де­рі
+
+
+
85
45
40
АП 02
Элек­тро­ни­ка және элек­тр­жабды­ғы
+
+
84
54
30
АП 03
Ең­бек қор­ғау
+
37
37
АП 04
Мек­теп­те зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар­ды ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
139
49
90
АП 05
Жал­пы хи­мия және био­ло­гия негіз­де­рі
+
+
+
98
58
40
АП 06
Бей­ор­га­ни­ка­лық хи­мия
+
30
15
15
АП 07
Ор­га­ни­ка­лық хи­мия
+
30
15
15
АП 08
Дер­бес ком­пью­тер мен ком­пью­тер­лік же­лі­лер­дің құ­ры­лы­мы
+
48
20
28
АП 09
Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер және есеп­теу ке­шен­де­рі­нің бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­мас­сыз ету
+
74
44
30
АП 10
Муль­ти­ме­ди­я­лық және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­дың за­ма­на­уи құ­рал­да­ры
+
72
20
52
АП 11
Бағ­дар­ла­ма­лау негіз­де­рі
+
56
16
40
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
38 -314**
ӨО және КП 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1008
КП 01
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
144
КП 01.1
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
КП 01.2
Ин­тер­нет­пен және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­мен жұ­мыс
72
КП 01.3
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 02
Оқу-та­ны­су прак­ти­ка­сы
36
КП 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе. Мек­теп­те­гі зерт­ха­на­шы­ның жұ­мысы­мен та­ны­су
36
КП 03
Тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка және ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
828
КП 03.1
Бай­қау прак­ти­ка­сы
612
КП 03.2
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­ста­ция
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­ста­ция
36
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­ста­ция***
24
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік дай­ын­дық пен бі­лік­ті­лік ие­ле­ну­дің ба­ға­лау дең­гейі
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зе­ңін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
ЖБП– Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП– Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттестаттауға ұсынылатын нысандар: арнайы пәндерінен кешенді емтихан (АП 01, АП 02, АП,03) немесе арнайы пәндердің (АП 02) емтихан және дипломдық жұмыс
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда, IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 5-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 – Білім беру
Мамандығы: 0110000 - Білім ұйымдарындағы зертханашы
Біліктілігі: 011001 3 - Зертханашы
Оқу нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 1жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
Бар­лы­ғы
оның ішін­де
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба(жұ­мыс)
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
(кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, Қа­зақ­стан та­рихы, дене тәр­би­е­сі, өзін-өзі та­ну)
432
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1-2
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
340
223
117
1-2
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
37
30
7
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
37
30
7
ЖКП 03
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс жүр­гі­зу
+
42
10
32
ЖКП 04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі
+
48
28
20
ЖКП 05
Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы, ана­то­мия және ги­ги­е­на
+
+
37
30
7
ЖКП 06
Сөй­леу мә­де­ни­е­ті негіз­де­рі
+
34
18
16
ЖКП 07
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның зерт­ха­на­шы қыз­ме­тін кә­сіп­тік қам­та­ма­сыз ету
+
72
54
18
ЖКП 08
Эко­ло­ги­я­лық бі­лім негіз­де­рі
+
44
34
10
АП 00
Ар­найы пән­дер
702
359
343
АП 01
Жал­пы фи­зи­ка негіз­де­рі
+
+
+
61
41
20
АП 02
Элек­тро­ни­ка және элек­тр­жабды­ғы
+
+
71
41
30
АП 03
Ең­бек қор­ғау
+
37
37
АП 04
Мек­теп­те зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар­ды ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
126
60
66
АП 05
Жал­пы хи­мия және био­ло­гия негіз­де­рі
+
+
+
85
45
40
АП 06
Бей­ор­га­ни­ка­лық хи­мия
+
30
15
15
АП 07
Ор­га­ни­ка­лық хи­мия
+
40
20
20
АП 08
Дер­бес ком­пью­тер мен ком­пью­тер­лік же­лі­лер­дің құ­ры­лы­мы
+
48
20
28
АП 09
Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер және есеп­теу ке­шен­де­рі­нің бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­мас­сыз ету
+
74
44
30
АП 10
Муль­ти­ме­ди­я­лық және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­дың за­ма­на­уи құ­рал­да­ры
+
74
20
54
АП 11
Бағ­дар­ла­ма­лау негіз­де­рі
+
56
16
40
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
38 /298**
ӨО және КП 00
Өн­ді­рі­стік бі­лім бе­ру және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1008
КП 01
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
180
КП 01.1
Дә­рі­гер­лік-са­ни­тар­лық прак­ти­ка
36
КП 01.2
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
КП 01.3
Ин­тер­нет­пен және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­мен жұ­мыс
72
КП 01.4
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық.
36
КП 02
Оқу-та­ны­су прак­ти­ка­сы
36
КП 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе. Мек­теп­те­гі зерт­ха­на­шы­ның жұ­мысы­мен та­ны­су
36
КП 03
Тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка және ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
792
КП 03.1
Бай­қау прак­ти­ка­сы
576
КП 03.2
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
144
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
36
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
24
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
2880
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зе­ңін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
3312
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттестаттауға ұсынылатын нысандар: арнайы пәндерінен кешенді емтихан (АП 01, АП 02, АП,03) немесе арнайы пәндердің (АП 02) емтихан және дипломдық жұмыс
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 6-қосымша
0110000 – «Білім ұйымдарындағы зертханашы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары
Пәндер циклдері және кәсіптік практика бойынша білім беретін оқу бағдарламаларының мазмұны (орта буын маманы)
Цик­л­дің (пән­нің) ин­дек­сі
Пән­нің, прак­ти­ка­ның ата­уы және негіз­гі бө­лім­де­рі
Қа­лып­та­са­тын бі­лім­дер, іс­кер­лік­тер және дағ­ды­лар
Қа­лып­та­са­тын құ­зы­рет­тер ко­ды
ЖГП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
ЖГП 01
Кә­сіп­тік орыс ті­лі.
Тіл­дің негіз­гі құ­рам­дас бө­лік­те­рін; тіл және сөй­леу; ауыз­ша және жа­з­ба­ша сөй­леу ерекше­лі­гі; әде­би тіл нор­ма­ла­ры ту­ра­лы тү­сі­нік, нор­ма түр­ле­рі; сөй­леу стиль­де­рі, әр стил­дің ерекше­лі­гі және жан­ры, лек­си­ка; сөй­леу ба­ры­сын­да көр­кем­де­уіш құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну; лек­си­ка­лық нор­ма­лар; лек­си­ко­гра­фия; сө­здік­тер­дің негіз­гі тип­те­рі; фо­не­ти­ка; негіз­гі фо­не­ти­ка­лық бір­лік­тер; тіл мәне­рі­нің фо­не­ти­ка­лық құ­рал­да­ры; ор­фо­гра­фия; ор­фо­гра­фия прин­ципте­рі; сөзжа­сам нор­ма­ла­ры; мор­фо­ло­гия; қа­зір­гі тіл­де­гі грам­ма­ти­ка­лық ка­те­го­ри­я­лар және сө­зді жет­кі­зу мәне­рі­нің амал-тә­сіл­де­рі; мор­фо­ло­ги­я­лық нор­ма­ла­ры; син­так­сис; син­так­си­стің негіз­гі бір­лік­те­рі; пунк­ту­а­ция; мәтін линг­ви­сти­ка­сы.
Бі­лім­дер:
- ауыз­ша және жа­з­ба­ша сөй­леу ерекше­лі­гін және маз­мұ­нын;
- әде­би тіл нор­ма­ла­рын;
- әде­би стиль­дер­ді, әр стиль­дің өзіне тән ерекше­лі­гін, жанр­ла­рын;
- тіл бі­лі­мі­нің негіз­гі бө­лім­де­рі­нің маз­мұ­нын.
Іс­кер­лік­тер:
- әде­би нор­ма­лар­ға сәй­кес сөй­лем құ­ру;
- сөй­леу ба­ры­сын­да көр­кем­де­гіш құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну;
- әр түр­лі сө­здік­тер­ді пай­да­ла­ну;
- әр түр­лі тал­да­у­лар жа­са­уды өт­кі­зу (сөз және сөй­лем­дер­ді).
БҚ 5
ЖГП 02
Кә­сіп­тік ше­тел ті­лі.
Кә­сі­би тіл­де­су­ге қа­жет­ті ма­ман­дық бой­ын­ша лек­си­ко-грам­ма­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­ды;
Сөй­леу әре­ке­ті­нің түр­ле­рі және сөй­леу ны­сан­да­ры (ауыз­ша, жа­з­ба­ша, мо­но­лог­тық, диа­лог­тық);
Кә­сі­би ба­ғыт­тал­ған мәт­ін­дер­ді ауда­ру тех­ни­ка­сы.
Бі­лім­дер:
- ма­ман­дық бой­ын­ша лек­си­ка­лық ма­те­ри­ал­ды,
- сөй­леу әре­ке­ті­нің түр­ле­рін және сөй­леу ны­сан­да­рын;
- ше­тел ті­лі­нің грам­ма­ти­ка­сын;
Іс­кер­лік­тер:
- ше­тел ті­лін­де мәт­ін­дер­ді оқу;
- орыс (қа­зақ) ті­лі­нен ше­тел ті­ліне және ке­рі­сін­ше ауда­ру;
- ше­тел ті­лін­де жа­з­ба­ша мәт­ін­дер құ­рау;
- мо­но­лог­тық және диа­лог­тық ны­сан­да ма­те­ри­ал­дар­ды ауыз­ша маз­мұн­дау.
БҚ 5
ЖГП 03
Қа­зақ­стан та­рихы.
БҚ 1
ЖГП 04
Дене тәр­би­е­сі.
Ма­ман дай­ын­дау ба­ры­сын­да­ғы дене тәр­би­е­сі­ның рө­лі; дене тәр­би­е­сі­ның әле­умет­тік-био­ло­ги­я­лық және пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рі; дене және спорт­тық өзін-өзі же­тіл­ді­ру негіз­де­рі; кә­сі­би-қол­дан­ба­лы дене да­яр­лы­ғы.
Бі­лім­дер:
- ма­ман да­яр­ла­уда­ғы дене шы­нық­ты­ру­дың рө­лі;
- дене тәр­би­е­сі­ның әле­умет­тік-био­ло­ги­я­лық және пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық негіз­де­рі;
- спорт ой­ын­да­ры­ның ере­же­сі.
Іс­кер­лік­тер:
- дене жат­тығ­у­ла­рын дұ­рыс орын­дау;
- спорт ой­ын­да­рын ой­нау.
БҚ 10
ЖГП 05
Өзін-өзі та­ну.
Өзін-өзі та­ну және өзін-өзі да­мы­ту тү­сі­нік­те­рі; адам­ның іш­кі жан­дү­ни­е­сі­нің қа­лып­та­суы; өзін-өзі да­мы­ту үл­гі­ле­рі және ке­дер­гі­ле­рі; ре­флек­сия, ерік­ті­лік­тің, да­муы және өз жү­ріс-тұ­ры­сын бағ­дар­лай бі­лу; өзін-өзі та­ну және өзін-өзі да­мы­ту үр­ді­сі­нің «пе­да­го­ги­ка­лық қол­дау» тү­сі­ні­гі; ба­ла­лар мен үл­кен­дер қо­ғам­да­стығ­ын­да өзін-өзі та­ну және бір­лес­кен шы­ғар­ма­шы­лық жұ­мыстар негі­зін­де ба­ла­ның же­ке тұл­ға­сы­ның да­муы; тұ­лға­лық және кә­сіп­тік тұр­ғы­да өз ор­нын анық­тау; же­ке тұл­ға­ның өзін-өзі тәр­би­е­леу мә­де­ни­е­тін қа­лып­та­сты­ру.
Бі­лім­дер:
- «өзін-өзі та­ну» және «өзін-өзі да­мы­ту» тү­сі­нік­те­рі­нің маз­мұ­нын;
- адам­ның іш­кі жан­дү­ни­е­сі­нің қа­лып­та­су үр­ді­сін;
- «ре­флек­сия» тү­сі­ні­гі­нің мәні.
Іс­кер­лік­тер:
- өзін-өзі та­ну және бір­лес­кен шы­ғар­ма­шы­лық қыз­мет негі­зін­де ба­ла­ның же­ке тұл­ға­сын да­мы­ту­ды жү­зе­ге асы­ру­ды;
- оқу­шы­лар­ға өзін-өзі кә­сі­би анық­та­уда кө­мек көр­се­ту;
- пси­хо­ло­ги­я­лық кө­мек көр­се­ту;
- өз жү­ріс-тұ­ры­сын жос­пар­лау және оқу­шы­лар­ды жос­пар­лау негіз­де­ріне оқы­ту;
- ре­флек­си­я­ны өт­кі­зу.
БҚ 1,9
ӘЭП 00
Әле­умет­тік- эко­но­ми­ка­лық пән­дер
ӘЭП 01
Мә­де­ни­ет­та­ну.
Мә­де­ни­ет­та­ну және оның қо­ғам­да­ғы рө­лі.
Мә­де­ни­ет­ті зерт­те­уде­гі көз­қа­рас­тар­дың әр алу­анды­ғы;
мә­де­ни­ет кө­рі­ні­сі мен қыз­ме­ті. Мә­де­ни­ет және өр­ке­ни­ет.
Мә­де­ни­ет­тің қа­лып­та­су ке­зең­де­рі. Мә­де­ни­ет үл­гі­ле­рі:
мә­де­ни­ет­тің кон­фу­ци­я­лық-даост­и­ка­лық ти­пі;
мә­де­ни­ет­тің үн­ді-буд­да­лық ти­пі;
ис­лам әле­мі мә­де­ни­е­ті;
хри­сти­ан мә­де­ни­е­ті­нің тү­рі.
Ба­тыс еуро­па мә­де­ни­е­ті және оның қа­зір­гі әлем­ге әсе­рі;
кө­шпен­ді­лер өр­ке­ни­е­ті­нің пай­да бо­луы және бі­ре­гей­лі­гі; Ор­та­ға­сыр ке­зе­ңін­де­гі Қа­зақ­стан­ның мә­де­ни­е­ті;
17- 20 ға­сы­лар­да­ғы қа­з­ақ­тар­дың мә­де­ни дәс­түр­ле­рі;
ке­ңес ке­зе­ңін­де­гі мә­де­ни­ет­тің қай­шы­лық­та­ры және же­ті­стікте­рі;
қа­зір­гі Қа­зақ­стан­ның мә­де­ни­е­ті.
Бі­лім­дер:
- кур­стың негіз­гі тү­сі­нік­те­рін;
- тү­сі­нік­те­рі: кон­фу­ци­ан­ство; дао­сизм; Қы­тай өне­рі;
- үн­ді мә­де­ни­е­ті­нің ерекше­лі­гі және оның жет­кен же­ті­стікте­рі.
- тү­сі­нік: ис­лам; ку­райш; Мұ­хам­мед; Құ­ран; Ал­ла; Мек­ке;
- хри­сти­ан ілім­де­рі­нің негіз­гі ұста­ным­да­ры және оның құн­ды ба­ғыт­та­ры;
- Фран­ция мә­де­ни­е­ті; ашельм­ә­де­ни­е­ті, кро­ма­ньон­цы­лар, гал­лы, франк­тер;
- кө­шпен­ді­лер­дің өмір салт­та­ры және олар­дың жүй­е­сі­нің құн­ды­лық­та­ры ту­ра­лы;
- ор­та ға­сыр ке­зе­ңін­де­гі қа­зақ эт­но­сы­ның мә­де­ни ір­ге­та­сы­ның маз­мұ­ны;
- түр­кі және араб мә­де­ни­е­ті­нің ор­та­ға­сыр­да­ғы Қа­зақ­стан мә­де­ни­е­тіне әсе­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- әр түр­лі ха­лық­тар­дың мә­де­ни­е­ті­нің ерекше­лік­те­рін ашу;
- мә­де­ни­ет­та­ну тү­сі­нік­те­рін ер­кін пай­да­ла­ну;
- мә­де­ни­ет­тің негіз­гі да­му ке­зең­де­рі ара­сын­да­ғы бай­ла­ны­сты ба­қы­лау;
- кө­шпен­ді­лер­дің мә­де­ни­е­ті­нің өзіне тән ерекше­лі­гін көр­се­ту.
БҚ 11
ӘЭП 02
Фи­ло­со­фия негіз­де­рі.
Фи­ло­со­фия пәні, дү­ни­е­жү­зі­лік фи­ло­со­фи­я­лық тол­ғау­лар­дың негіз­гі бе­ле­сте­рі. Он­то­ло­гия. Гно­сео­ло­гия. Диа­лек­ти­ка и ме­та­фи­зи­ка.
Адам та­би­ға­ты және оның өмір сү­ру мәні; адам және Құ­дай; адам және ға­рыш;
адам, қо­ғам, өр­ке­ни­ет, мә­де­ни­ет; же­ке тұл­ға­ның ер­кін­ді­гі және жа­у­а­пер­ші­лі­гі. Адам­зат жа­һандық мә­се­ле­лер ал­дын­да.
Бі­лім­дер:
- дү­ни­е­жү­зі­нің фи­ло­со­фи­я­лық, ғы­лы­ми және ді­ни кар­ти­на­ла­ры ту­ра­лы тү­сі­нік­тер­ді, адам­ның өмір сү­ру­і­нің мәнін;
- ғы­лым мен ғы­лы­ми та­ным­ның рө­лі ту­ра­лы, оның құ­ры­лы­мы, ны­сан­да­ры және әді­сте­рін, әле­умет­тік және эти­ка­лық про­бле­ма­ла­ры ту­ра­лы тү­сі­нік­ті.
Іс­кер­лік­тер:
- адам­ды био­ло­ги­я­лық және әле­умет­тік, тән және ру­ха­ни ба­ста­ма­ла­рын­да анық­тау, оның са­на-се­зі­мі­нің мән­ді­лі­гін, са­на­лы­лық және са­на­сыздық жү­ріс-тұ­ры­сты анық­тау;
- адам­дар ара­сын­да­ғы адам­гер­ші­лік нор­ма­ла­ры­ның қа­рым-қа­ты­на­сын рет­теу.
БҚ 11
ӘЭП 03
Эко­но­ми­ка негіз­де­рі.
Мик­ро­эко­но­ми­ка. Мак­ро­эко­но­ми­ка. Мақ­са­ты, негіз­гі тү­сі­нік­тер, қыз­мет­те­рі, мәні, ұста­ным­да­ры; мен­шік ны­сан­да­ры мен түр­ле­рі, мен­шік­ті бас­қа­ру, на­рық­тық ин­фра­құ­ры­лым; ха­лық тұ­ты­на­тын та­у­ар­лар мен қыз­мет көр­се­ту­лер­ді тал­дау; жос­пар­лар түр­ле­рі, олар­дың негіз­гі ке­зең­де­рі, маз­мұ­ны, стра­те­ги­я­лық жос­пар­лау; эко­но­ми­ка­лық жос­пар­лар және әзір­ле­ме­лер­ді бо­лжау әді­сте­рі; биз­нес-жос­пар; эко­но­ми­ка­лық ана­лиз.
Бі­лім­дер:
- эко­но­ми­ка­лық тео­ри­я­ның жал­пы ере­же­ле­рін;
- ел­де­гі және ше­тел­де­гі эко­но­ми­ка­лық жағ­дай­лар;
- мак­ро және мик­ро эко­но­ми­ка негіз­де­рі,
- мем­ле­кет­тің са­лық, қар­жы-несие, әле­умет­тік және ин­ве­сти­ци­я­лық са­я­са­ты­ның маз­мұ­ны.
Іс­кер­лік­тер:
- өзі­нің кә­сіп­тік қыз­ме­т­ін­де ба­ғыт алу­ға қа­жет­ті эко­но­ми­ка­лық ақ­па­рат­ты та­бу және пай­да­ла­ну.
БҚ 1
ӘЭП 04
Әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі.
Са­я­сат­та­ну пәні; қыз­ме­ті, са­я­сат­та­ну әді­сте­рі, са­я­си би­лік және би­лік­тік қа­рым-қа­ты­на­стар; са­я­си ин­сти­тут­тар, са­я­си жүйе; Қа­зақ­стан­да­ғы әле­умет­тік-са­я­си үр­ді­стер.Әле­умет­та­ну ғы­лым ре­т­ін­де; қо­ғам әле­умет­тік мә­де­ни­ет жүй­е­сі ре­т­ін­де; әле­умет­тік орт­ақ­та­стық­тар; әле­умет­тік және эт­но­ұлт­тық қа­рым-қа­ты­на­стар; әле­умет­тік үр­ді­стер; әле­умет­тік ин­сти­тут­тар және ұй­ым­дар;
же­ке тұл­ға: оның әле­умет­тік рө­лі және әле­умет­тік жү­ріс-тұ­ры­сы.
Бі­лім­дер:
- Заң­ды­лық тү­сі­ні­гін­де­гі әле­умет­тік көз­қа­рас­тар ту­ра­лы тү­сі­нік;
- әле­умет­тік құ­ры­лым, әле­умет­тік тап­тар, әле­умет­тік өза­ра қа­рым-қа­ты­нас ту­ра­лы тү­сі­нік;
- же­ке тұл­ға­ны әле­умет­тен­ді­ру үр­ді­сі­нің ерекше­лік­те­рін рет­теу ны­сан­да­рын.
Іс­кер­лік­тер:
- әле­умет­тік қоз­ға­лы­стар­ға және әле­умет­тік өзге­рі­сте­гі бас­қа да фак­тор­лар­ға ана­лиз жа­сау және да­мы­ту;
- би­лік­тің мәнін, са­я­сат субъ­ек­ті­ле­рін, са­я­си қа­рым-қа­ты­на­стар және үр­ді­стер­ді (Қа­зақ­стан­да­ғы және дү­ни­е­жү­зін­де­гі) ай­қын­дау;
- са­я­си жүй­е­лер және са­я­си тәр­тіп­тер ту­ра­лы тү­сі­нік­ті құ­ру.
БҚ 11
ӘЭП 05
Құқық негіз­де­рі.
Құқық, тү­сі­ні­гі, жүй­е­сі, көз­де­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның Кон­сти­ту­ци­я­сы - құқық­тық жүйе яд­ро­сы.
Жал­пы­ға бір­дей адам құқы­ғы де­кла­ра­ци­я­сы, же­ке тұл­ға; құқық, құқық­тық мем­ле­кет, заң­ды жа­у­ап­кер­ші­лік және оның түр­ле­рі, құқық­тың негіз­гі са­ла­ла­ры.
Бі­лім­дер:
- адам және аза­мат­тың құқық­та­ры мен бо­станды­ғын, олар­ды жү­зе­ге асы­ру ме­ха­низмде­рін;
- кә­сі­би қыз­мет са­ла­сын­да­ғы құқық­тық және адам­гер­ші­лік-әдеп нор­ма­ла­рын;
Іс­кер­лік­тер:
- ма­манн­ның кә­сі­би қыз­ме­тін ре­гла­мент­тей­тін нор­ма­тив­ті-құқық­тық құ­жат­тар­ды пай­да­ла­ну.
- ба­ла­лар құқы­ғын қор­ғау.
БҚ 11
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия.
Пси­хо­ло­гия ғы­лым ре­т­ін­де. Тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру­шы­ның және үй­ір­ме же­тек­ші­сі­нің жұ­мысын­да­ғы пси­хо­ло­ги­я­ның ма­ңы­зды­лы­ғы. Қа­зір­гі пси­хо­ло­ги­я­ның құ­ры­лы­мын, мін­дет­те­рі мен әді­сте­рі құ­ры­лы­мы: экс­пе­ри­мент, ба­қы­лау, ди­а­гно­сти­ка­лық әді­стер, пси­хо­ло­ги­я­лық те­стер. Же­ке тұл­ға ту­ра­лы тү­сі­нік. Ин­ди­вид және же­ке тұл­ға. Қыз­мет­те­гі және тіл­де­су­де­гі же­ке тұл­ға. Адам­ның ең­бек іс-әре­ке­т­ін­де­гі пси­хо­мо­то­ри­ка. Есең­гі­реу және оның ал­дын алу әді­сте­рі. Тіл­де­су үр­ді­сін­де­гі тұл­ға ара­лық қа­рым-қа­ты­на­стар; тіл­де­су үр­ді­сін­де­гі қақ­тығ­ы­стар. «Ма­за­сыздық» тү­сі­ні­гі. Ауыт­қу­шы­лық жү­ріс-тұ­рыс.Та­ным­дық қыз­мет:зей­ін, се­зім, қа­был­дау, ес,есте сақ­тау, ой­лау, қи­ял,ақыл-ой. Кө­ңіл-күй-ерік-жі­гер са­ла­сы: се­зім және кө­ңіл-күй, ерік-жі­гер. Эмо­ция және адам­ның кө­ңіл- күй қал­пы. Тем­пе­ра­мент. Мі­нез. Қа­бі­лет. Да­му­дың ал­ғы шар­тта­ры және қоз­ға­лыс кү­ш­те­рі. Тәр­бие пси­хо­ло­ги­я­сы және өзін-өзі тәр­би­е­леу же­ке тұл­ға­ны қа­лы­пас­ты­ру мақ­са­ты­на ба­ғыт­тал­ған үр­діс ре­т­ін­де. Қа­зір­гі жағ­дай­да­ғы жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның өзек­ті мә­се­ле­ле­рі.
Бі­лім­дер:
- жал­пы және жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның маз­мұ­нын;
- тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру­шы және үй­ір­ме же­тек­ші­сі жұ­мысын­да­ғы пси­хо­ло­ги­я­ның ма­ңы­зы;
- қа­зір­гі пси­хо­ло­ги­я­ның құ­ры­лы­мын, мін­дет­те­рі мен әді­сте­рін;
- жал­пы және жас ерекше­лік пси­хо­ло­ги­я­сы­ның негіз­гі тү­сі­нік­те­рі;
- же­ке тұл­ға­ның та­ным­дық және кө­ңіл- күй, ерік-жі­гер са­ла­сы­ның маз­мұ­ны;
- же­ке тұл­ға­ны да­мы­ту­дың пси­хо­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі;
— әле­умет­тік-пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­тің пси­хо­ло­ги­я­лық негіз­де­рі: құ­ры­лы­мын, тех­ни­ка­сын, пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік­ті мең­ге­ру жол­да­ры; струк­ту­ру, тех­ни­ку, пе­да­го­ги­ка­лық же­тек­ші­лік жа­сау стил­де­рін, тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру­шы­сы­ның кә­сі­би ма­ңы­зды же­ке са­па­ла­рын.
Іс­кер­лік­тер:
- есең­гі­ре­удің ал­дын алу;
- ауыт­қу­шы­лық жү­ріс-тұ­рыс­қа ди­а­гно­сти­ка жа­сай бі­луі;
- жұ­мыс прак­ти­ка­сын­да мең­ге­рі­л­ген пси­хо­ло­ги­я­лық бі­лім­дер­ді қол­да­ну.
БҚ 9
КҚ 3.1.1
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка.
Пе­да­го­ги­ка пәні және мін­дет­те­рі. Пе­да­го­ги­ка­ның ғы­лым ре­т­ін­де пай­да бо­луы және да­муы. Ежел­гі Гре­ци­яда­ғы пе­да­го­ги­ка. Ор­та ға­сыр­лар­да­ғы және Қай­та жаң­ғы­ру ке­зең­де­рін­де­гі пе­да­го­ги­ка про­бле­ма­ла­ры. Я.А.Ко­мен­ский пе­да­го­ги­ка­ның негі­зін са­лушы. XVIII ға­сыр­да­ғы пе­да­го­ги­ка. ХІХ ға­сыр пе­да­го­ги­ка­сы­ның негіз­гі иде­я­ла­ры. К.Д.Ушин­ский­дің ди­дак­ти­ка­лық жүй­е­сі. ХХ ға­сыр­да­ғы мек­теп­те­гі бі­лім бе­ру мен пе­да­го­ги­ка­лық тео­ри­я­ның ерекше­лік­те­рі (А.С.Ма­ка­рен­ко, В.А.Су­хом­лин­ский иде­я­ла­ры; жа­ңа­шыл-пе­да­гог­тер). Қа­зақ­стан­да­ғы пе­да­го­ги­ка­лық ой­лар­дың да­муы. Қа­зір­гі пе­да­го­ги­ка­ның ме­то­до­ло­ги­я­лық ере­же­ле­рі. Пе­да­го­ги­ка­лық ғы­лым мен пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка. Пе­да­го­ги­ка­да­ғы зерт­теу әді­сте­рі. Пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­стің құ­ры­лы­мы және ке­зең­де­рі. Қыз­мет­тің же­тек­ші түр­ле­рі. Да­му­дың жал­пы заң­ды­лық­та­ры. Да­му­дың жас ерекше­лік­те­рі.Да­мы­та оқы­ту мүм­кін­ші­лік­те­рі. Тәр­бие мақ­са­ты, оның әле­умет­тік шар­ты. Пе­да­гог ма­манды­ғы­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар. ҚР «Бі­лім ту­ра­лы» заң. Бү­тін пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­сте тәр­би­е­леу. Тәр­бие үр­ді­сі­нің ди­дак­ти­ка­сы, жүй­е­сі, құ­ры­лы­мы, заң­ды­лы­ғы, маз­мұ­ны. Тәр­би­е­лік ди­а­гно­сти­ка­сы. Тәр­би­е­нің негіз­гі ұста­ным­да­ры. Әді­стер, ны­сан­дар және құ­рал­дар жүй­е­сі. Же­ке тұл­ға­ның өза­ра бай­ла­ны­сы және пе­да­гог пен тәр­би­е­ле­ну­ші­нің ын­ты­мақ­та­стығы ту­ра­лы пе­да­го­ги­ка­лық ой­лар­дың клас­сик­те­рі. Тәр­бие үр­ді­сі­нің тех­но­ло­ги­я­сы. Оқы­ту үр­ді­сі­нің тео­ри­я­лық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рі. Қа­зір­гі ди­дак­ти­ка­лық кон­цеп­ци­я­лар­дың мәні. Оқы­ту үр­ді­сі­нің заң­да­ры және заң­ды­лық­та­ры. Негіз­гі ди­дак­ти­ка­лық ұста­ным­дар. Оқы­ту әді­сте­рі. Оқу үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру қрал­да­ры және ны­сан­да­ры. Бі­лім бе­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры. Же­ке тұ­лға­лы бағ­дар­лы оқы­ту.
Бі­лім­дер:
- ғы­лым ре­т­ін­де­гі пе­да­го­ги­ка пәні және мін­дет­те­рі; пе­да­го­ги­ка­лық ой­лар­дың да­му та­рихы, атақ­ты пе­да­гог­тар­дың негіз­гі иде­я­ла­ры мен тео­ри­я­ла­рын;
- пе­да­го­ги­ка­ның ме­то­до­ло­ги­я­лық ба­за­сын, пе­да­го­ги­ка­лық үр­ді­стің құ­ры­лы­мы мен ке­зең­де­рін;
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка сы­ның «Бі­лім ту­ра­лы» за­ңы­ның негіз­гі ере­же­ле­рін, тәр­бие маз­мұ­нын;
- тәр­бие жұ­мысы­ның маз­мұ­нын,
- оқы­ту үр­ді­сі­нің тео­ри­я­лық және әді­сте­ме­лік негіз­де­рін, заң­дар мен заң­ды­лық­тар­ды;
- негіз­гі ди­дак­ти­ка­лық ұста­ным­дар және оқы­ту әді­сте­рі; оқу үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру­дың құ­рал­да­ры мен ны­сан­да­ры;
- қа­зір­гі ди­дак­ти­ка­лық кон­цеп­ци­я­лар­дың мәні;
- бі­лім бе­ру тех­но­ло­ги­я­ла­ры;
- же­ке-тұ­лға­лы бағ­дар­лы оқы­ту.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар және олар­дың ата-ана­ла­ры­мен пе­да­го­ги­ка­лық мақ­сат­қа ба­ғыт­тал­ған өза­ра қа­рым-қа­ты­нас ор­на­та бі­луі;
- әр­түр­лі пе­да­го­ги­ка­лық жағ­да­ят­тар­ды үл­гі­леу;
- зерт­те­удің ди­а­гно­сти­ка­лық әді­сте­рін пай­да­ла­ну;
- өз жұ­мысын­да да­мы­та оқы­ту мүм­кін­ші­лік­те­рін пай­да­ла­ну;
- оқу үр­ді­сін ұй­ым­да­сты­ру.
БҚ 9
КҚ 3.1.1
ЖКП 03
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс жүр­гі­зу.
Іс жүр­гі­зу сө­здік­те­рі­мен жұ­мыс. Мем­ле­кет­тік тіл­де іс жүр­гі­зу са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тер және қжат­тар­ды қам­та­ма­сыз ету сұ­рақ­та­ры (шаб­лон­дар­мен, стан­дарт­тық ны­сан­дар­мен және т.б.); бас­қа­ру-ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық құ­жат­та­ры­на кі­ре­тін құ­жат­тар­ды құ­ру ере­же­сі кең­се­лік және құ­жат­та­ма­лық жұ­мыс негіз­де­рі;
іс­кер­лік хат жазыс­у­лар­дың түр­ле­рі;
іс­кер­лік құ­жат­тар­дың орын­да­луын ба­қы­лау.
Бі­лім­дер:
- мем­ле­кет­тік тіл­де құ­жат­тау са­ла­сын­да­ғы нор­ма­тив­тер және құ­жат­тар­мен қам­та­ма­сыз ету сұ­рақ­та­ры (шаб­лон­дар­мен, стан­дарт­тық ны­сан­дар­мен және т.б.);
- бас­қа­ру-ұй­ым­да­сты­ру­шы­лық құ­жат­та­ры­на кі­ре­тін құ­жат­тар­ды құ­ру ере­же­сі;
- кең­се­лік және құ­жат­та­ма­лық жұ­мыс негіз­де­рі;
- іс жүр­гі­зу­дің негіз­гі ба­ғыт­та­ры және іс­кер­лік хат жазыс­у­лар­дың түр­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- іс­кер­лік стил­ді дұ­рыс таң­дау;
- бас­қа­ру-ұй­ым­да­сты­ру құ­жат­та­рын құ­ру және ре­сім­деу;
- іс жүр­гі­зу сө­здік­те­рі­мен жұ­мыс;
- іс­кер­лік құ­жат­тар­дың орын­да­луын ба­қы­лау.
БҚ 1
ЖКП 04
Ме­ди­ци­на­лық бі­лім негіз­де­рі.
«Cа­ла­у­ат­ты өмір сал­ты» тү­сі­ні­гі және ден­са­улық­ты анық­тай­тын фак­тор­лар; әр түр­лі жас­та­ғы қа­тер­дің негіз­гі фак­тор­ла­ры, олар­дың се­беп­те­рі, та­ра­луы;
- ба­ла­лар­да­ғы және жа­сө­спі­рім­дер­де­гі мөл­шер және мөл­шер­ден ауыт­қу­шы­лық­тар;
- өзін-өзі са­уық­ты­ру және өзін-өзі же­тіл­ді­ру жүй­е­сі; бей­ім­де­лу және күй­зе­ліс; ба­ла­лар ау­ру­ла­ры, олар­дың жік­те­луі; жұқ­па­лы ау­ру­лар және олар­дың ал­дын алу; ба­ла­лар жа­ра­қа­ты және оның ал­дын алу.
Бі­лім­дер:
- «са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты» тү­сі­ні­гі және ден­са­улық­ты анық­тай­тын фак­тор­лар;
- әр түр­лі жас­та­ғы қа­тер­дің негіз­гі фак­тор­ла­ры,
- нор­ма және нор­ма­дан ауыт­қу тү­сі­ні­гі;
- ба­ла­лар ау­ру­ла­ры және жұқ­па­лы ау­ру­лар­дың бел­гі­ле­рі;
- өзін-өзі са­уық­ты­ру және өзін-өзі же­тіл­ді­ру жүй­е­сі­нің негіз­гі ере­же­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­дың да­муын­да­ғы және одан ауыт­қу­ла­рын­да­ғы нор­ма­лар­ды анық­тау;
- өзін-өзі са­уық­ты­ру жүй­е­сін пай­да­ла­ну;
- негіз­гі ба­ла­лар және жұқ­па­лы ау­ру­лар­ды ди­а­гно­сти­ка­лау;
- жа­ра­қат ке­зін­де ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
БҚ 10
КҚ 3.1.1, 3.1.7
ЖКП 05
Жас ерекше­лік фи­зио­ло­ги­я­сы, ана­то­мия және ги­ги­е­на.
Адам бір­тұ­тас био­ло­ги­я­лық жүйе ре­т­ін­де. Адам ағ­за­сы­ның өсу­і­нің және да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры. Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер ағ­за­сы­ның ана­то­ми­я­лық-фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі. Ба­ла­лар және жа­сө­спі­рім­дер­дің әр түр­лі ке­зең­дер­де да­муын­да­ғы пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық қыз­мет­те­рі. Ба­ла ағ­за­сы­ның әр түр­лі да­му ке­зең­де­рін­де­гі дене және ақыл-ой­ы­ның жұ­мысқа қа­бі­лет­ті­лі­гі. Ба­ла­лар және жа­сө­спі­рім­дер­дің жы­ны­стық да­муы­ның пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі. Бей­ім­де­лу. Ба­ла­лар мен жа­сө­спі­рім­дер ағ­за­сы­ның дене және пси­хи­ка­лық адек­ват­ты­лы­ғы ту­ра­лы тү­сі­нік.
Бі­лім­дер:
- адам ағ­за­сы­ның өсуі мен да­муы­ның негіз­гі заң­ды­лық­та­ры;
- ба­ла­лар және жа­сө­спі­рім­дер ағ­за­сы­ның ана­то­ми­я­лық-фи­зио­ло­ги­я­лық ерекше­лік­те­рі;
- ба­ла­лар және жа­сө­спі­рім­дер­дің әр түр­лі ке­зең­дер­де­гі да­муын­да­ғы пси­хо­фи­зио­ло­ги­я­лық қыз­мет­те­рі және ерекше­лік­те­рі;
- кур­стың негіз­гі тү­сі­нік­те­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- дене жүк­те­ме­ле­рі­нің мөл­ше­рін орын­дау; әр жас­та­ғы ке­зең­дер­де­гі ба­ла­лар­дың шар­шау және мөл­шер­ден тыс шар­шау дең­гей­ле­рін анық­тау;
- әле­умет­тік ги­ги­е­на­ны сақ­та­уды қам­та­ма­сыз ету және адам ден­са­улы­ғын ұй­ым­да­сты­ру.
БҚ 10
КҚ 3.1.1, 3.1.7
ЖКП 06
Сөй­леу мә­де­ни­е­ті негіз­де­рі.
Негіз­гі тіл­дік са­па­лар. Тіл құ­ры­лы­мы. Ак­цент­тік, ай­ту, лек­си­ка­лық, мор­фо­ло­ги­я­лық, син­та­ки­си­тік нор­ма­лар. Мөл­шер­лер ва­ри­ант­ты­лы­ғы. Ауыз­ша және жа­з­ба­ша сөй­леу нор­ма­ла­ры. Тіл құ­рал­да­ры­ның сти­ли­сти­ка­лық са­ра­ла­нуы. Тіл­дің өзге­ру­і­нің се­беп­те­рі. Ғы­лы­ми, оқу ті­лін­де, жұрт ал­дын­да сөй­леу мә­де­ни­е­ті. Сө­здік­тер мен анық­та­ма­лар.. Зерт­ха­на­шы­ның сөй­леу ті­ліне қой­ы­ла­тын та­лап­тар. Ше­шен­дік өнер негіз­де­рі
Бі­лім­дер:
- сөй­леу құ­ры­лы­мын;
- сөй­леу нор­ма­ла­ры мен са­па­ла­рын;
- тіл­де­гі өзге­рі­стер­дің бо­лу се­беп­те­рін;
- пе­да­гог­тің сөй­леу ті­ліне қой­ы­ла­тын та­лап­тар­ды.
Іс­кер­лік­тер:
- тіл­дік ай­на­лым­дар­ды стиль­дік жа­ғы­нан дұ­рыс пай­да­ла­ну;
- анық­та­ма­лық әде­би­ет­тер­ді пай­да­ла­ну;
- өз ой­ын нақ­ты, ло­ги­ка­лық, мәнер­лі және тү­сі­нік­ті етіп жет­кі­зу.
БҚ 5
КҚ 3.1.7
ЖКП 07
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы­ның зерт­ха­на­шы қыз­ме­тін кә­сіп­тік қам­та­ма­сыз ету.
Кә­сіп­тік қыз­мет­ті құқық­тық қам­та­ма­сыз ету.
Бі­лім бе­ру құқы­ғы: ас­пек­ті­ле­рі, қыз­мет­те­рі, көз­де­рі; бі­лім бе­ру­де­гі құқық­тық қа­рым-қа­ты­на­стар; бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы мем­ле­кет­тік са­я­сат Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның «Бі­лім ту­ра­лы» за­ңы; бі­лім ту­ра­лы нор­ма­тив­ті ак­ті­лер­дің құ­ры­лы­мы; бі­лім бе­ре­тін ме­ке­ме­нің құқық­тық мәр­те­бе­сі; бі­лім бе­ру ме­ке­ме­сі­нің құқы­ғы мен заң­ды мүд­де­ле­рін қор­ғау; бі­лім бе­ру жүй­е­сін­де әкім­ші­лік және ең­бек заң­на­ма­сын қол­да­ну ерекше­лік­те­рі; ха­лы­қа­ра­лық бі­лім бе­ру құқы­ғы; ба­ла­лар құқы­ғы мен мүд­де­сін қор­ғау.
Іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­на­стар эти­ка­сы.
Эти­ка­лық дәс­түр­лер­дің қа­лып­та­су та­рихы. Әдеп­тің негіз­гі са­нат­та­ры. Адам­гер­ші­лік ин­ди­вид­тің қо­ғам­да өза­ра тіл­де­су­ін, жү­ріс-тұ­ры­сын рет­те­удің ны­са­ны ре­т­ін­де. «Әдеп­тің ал­тын ере­же­сі». Эти­ка тү­сі­ні­гі­нің қа­лып­та­суы. Кә­сі­би өне­ге іс-әре­ке­ті­нің әр алу­ан­ды­лы­ғы. Тәр­би­е­ні ұй­ым­да­сты­ру жұ­мысы­ның эти­ка­лық негіз­де­рі. Кә­сі­би эти­ка ко­дек­сі. Іс­кер­лік қа­рым-қа­ты­на­стар­дың нор­ма­ла­ры мен ере­же­ле­рі. Ком­му­ни­ка­тив­тік өза­ра әре­кет­тер­дің амал-тә­сіл­де­рі. іс­кер­лік қа­рым-қа­ты­на­стар­да­ғы пе­да­го­ги­ка­лық әдеп. Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік -пе­да­гог­тың же­ке ба­сы­ның ерекше­лік­те­рі­нің ке­ше­ні ре­т­ін­де; кә­сі­би бі­лім­дер, іс­кер­лік­тер, дағ­ды­лар; пе­да­го­ги­ка­лық тех­ни­ка; пе­да­го­ги­ка­лық қа­бі­лет­тер, кәі­би ма­ңы­зды же­ке қа­си­ет­тер; пе­да­го­ги­ка­лық тіл­де­су, оның ти­ім­ді ету;
Қақ­тығ­ы­стар­дың ал­дын алу және ше­шу; пе­да­го­ги­ка­лық әдеп; топ­тық іс-әре­кет­ті ұй­ым­да­сты­ру; пе­да­гогки­а­лық өза­ра іс-әре­кет­тер­ді жо­ба­лау; оқу үр­ді­сін­де, оқу са­бақ­та­рын­да бел­сен­ді та­ным­дық және да­мы­ту қыз­мет­те­рін ын­та­лан­ды­ру; бір­тұ­тас пе­да­го­ги­ка­лық үр­діс пен оның же­ке­ле­ген эле­мент­те­рі­нің ти­ім­ді­лі­гіне пси­хо­ло­гия-пе­да­го­ги­ка­лық тал­дау жа­сау және ба­ға­ла­уды жү­зе­ге; кә­сіп­тік ше­бер­лік­ті же­тіл­ді­ру­дің фак­то­ры ре­т­ін­де өзі бе­ті­мен бі­лім алу­ды және өзін-өзі тәр­би­е­ле­уді пай­да­ла­ну.
Өмір сү­ру қаіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі.
Бей­біт және әс­ке­ри уа­қыт­та­ғы та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың маз­мұ­ны, оның за­рдап­та­рын; тө­тен­ше жағ­дай­лар ке­зін­де­гі өн­ді­рі­стің тұ­рақ­ты­лы­ғы; аза­мат­тық қор­ға­ны­стың мақ­сат, мін­дет­те­рі; тө­тен­ше жағ­дай­лар­да қор­ға­ны­сты ұй­ым­да­сты­ру, тұр­ғын­дар­дың өмі­рін қам­та­ма­сыз ету; тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың за­рдап­та­рын оқ­ша­у­лау және жою іс-ша­ра­ла­ры­ның маз­мұ­ны;
қор­ға­ныс құ­рал­да­ры; шы­лым ше­гу­дің адам ағ­за­сы­на жа­ғым­сыз әсе­рі.
Бі­лім­дер:
- бі­лім бе­ру құқы­ғы­ның ас­пек­ті­ле­рі, қыз­мет­те­рі, көз­де­рін;
- бі­лім бе­ре­тін құқық­тық қа­рым-қа­ты­на­стар­дың маз­мұ­нын;
- бі­лім бе­ру са­ла­сын­да­ғы мем­ле­кет­тік са­я­сат­ты;
- қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның «Бі­лім ту­ра­лы» за­ңын;
- бі­лім бе­ру ту­ра­лы нор­ма­тив­ті ак­ті­ле­дің құ­ры­лы­мын; бі­лім бе­ру жүй­е­сін­де­гі әкім­ші­лік және ең­бек заң­на­ма­сын қол­да­ну ерекше­лік­те­рін;
- ха­лы­қа­ра­лық бі­лім бе­ру құқы­ғы;
- да­му та­рихын және әдеп­тің негіз­гі са­нат­та­рын;
- адам­гер­ші­лік­тің мәні және қыз­мет­те­рін;
- пе­да­го­ги­ка­лық әдеп­тің маз­мұ­нын;
- тіл­де­су­де іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­на­стар ере­же­ле­рі;
- тәр­би­е­ні ұй­ым­да­сты­ру жұ­мыста­ры­ның эти­ка­лық негіз­де­рі,
- «пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік» тү­сі­ні­гі­нің маз­мұ­ны;
- пе­да­гог­тың кә­сі­би ма­ңы­зды же­ке са­па­ла­ры;
- «Өмір сү­ру қа­уіп­сіз­ді­гі негіз­де­рі» пәні­нің маз­мұ­ны;
- бей­біт және әс­ке­ри уа­қыт­та­ғы та­би­ғи және тех­но­ген­дік си­патта­ғы тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың маз­мұ­ны мен за­рдап­та­рын;
- аза­мат­тық қор­ға­ныс мін­дет­те­рі мен мақ­сат­та­рын;
- тө­тен­ше жағ­дай­лар за­рдап­та­рын оқ­ша­у­лау және жою іс-ша­ра­ла­ры­ның маз­мұ­нын;
- шы­лым ше­гу­дің адам ағ­за­сы­на зи­я­нын;
Іс­кер­лік­тер:
- бі­лім бе­ру құқы­ғы­ның көз­де­рін;
- жұ­мыс ба­ры­сын­да Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның «Бі­лім ту­ра­лы» за­ңын пай­да­ла­ну;
- ба­ла­лар құқы­ғы мен мүд­де­сін қор­ғау.
- оқу­шы­лар­дың эти­ка ту­ра­лы тү­сі­ні­гін қа­лып­та­сты­ру;
- ба­ла­лар және әріп­те­стер­мен тіл­де­су­де іс­кер­лік өза­ра қа­рым-қа­ты­на­стар­дың нор­ма­ла­рын пай­да­ла­ну;
- ба­ла­лар­мен, ата-ана­лар­мен, со­ны­мен қа­тар күн­де­лік­ті тіл­де­су­де пе­да­го­ги­ка­лық әдеп­ті­лік та­ны­ту;
- қақ­тығ­ы­стар­дың ал­дын алу және ше­шу;
- өзін­де кә­сі­би ма­ңы­зды же­ке қа­си­ет­те­рін да­мы­ту;
- оқу және оқу­дан тыс үр­ді­сте оқу­шы­лар­дың бел­сен­ді та­ным­дық және да­мы­ту қыз­ме­тін ын­та­лан­ды­ру;
- бір­тұ­тас пе­да­го­ги­ка­лық үр­діс пен оның же­ке­ле­ген эле­мент­те­рі­нің ти­ім­ді­лі­гіне тал­дау жа­сау және ба­ға­ла­уды жү­зе­ге асы­ру;
- кә­сіп­тік ше­бер­лік­ті же­тіл­ді­ру­дің фак­то­ры ре­т­ін­де өзі бе­ті­мен бі­лім алу­ды және өзін-өзі тәр­би­е­ле­уді пай­да­ла­ну.
- тө­тен­ше жағ­дай­лар­дың за­рдап­та­рын оқ­ша­у­лау және жо­ю­да өзін жи­на­қы ұстау;
- қор­ға­ныс құ­рал­да­рын пай­да­ла­нуы;
БҚ 1,2, 5,10
КҚ 3.1.1, 3.1.3., 3.1.6, 3.1.7
ЖКП 08
Эко­ло­ги­я­лық бі­лім негіз­де­рі.
Қо­ғам мен та­би­ғат­тың өза­ра әре­кет­те­рі­нің ерекше­лік­те­рі; та­би­ғи қор­лар­дың әле­уе­ті, та­би­ғат­ты оң­тай­лы пай­да­ла­ну­дың прин­ципте­рі мен әді­сте­рі; өн­ді­рі­сті ор­на­ла­сты­ру және қал­дық­тар мә­се­ле­сі; қор­ша­ған ор­та мо­ни­то­рин­гі, эко­ло­ги­я­лық рет­теу тү­сі­ні­гі; та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну­дың за­рдап­та­рын бо­лжау; та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну­дың құқық­тық және әле­умет­тік сұ­рақ­та­ры; қор­ға­ла­тын та­би­ғи аумақ­тар; тұ­рақ­ты да­му тұ­жы­рым­да­ма­сы; та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну және қор­ша­ған ор­та­ны қор­ғау са­ла­сын­да­ғы ха­лы­қа­ра­лық ын­ты­мақ­та­стық.
Бі­лім­дер:
- қо­ғам мен та­би­ғат қа­рым-қа­ты­на­сы­ның жүй­е­сін;
- та­би­ғат­ты ти­ім­ді қол­да­ну прин­ципте­рі мен әді­сте­рі;
- қор­ша­ған ор­та мо­ни­то­рин­гі тү­сі­ні­гі;
- та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну­дың құқық­тық және әле­умет­тік сұ­рақ­та­ры;
- та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну және қор­ша­ған ор­та­ны қор­ғау са­ла­сын­да­ғы ха­лы­қа­ра­лық ын­ты­мақ­та­стық­тың негіз­гі ере­же­ле­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- та­би­ғат­ты пай­да­ла­ну­дың за­рдап­та­рын бо­лжау;
- тұ­рақ­ты да­му тұ­жы­рым­да­ма­сын тал­дау және қол­да­ну;
- қор­ша­ған ор­та мо­ни­то­рин­гін жү­зе­ге асы­ру.
БҚ 5
КҚ 3.1.11, 3.1.12
АП 00
Ар­найы пән­дер
АП 01
Жал­пы фи­зи­ка негіз­де­рі.
Та­би­ғат құ­бы­лы­ста­рын зерт­те­уде­гі фи­зи­ка­ның ма­ңы­зы. Фи­зи­ка­лық ша­ма­лар.
Ки­не­ма­ти­ка. Ма­те­ри­ал­дық нүк­те­нің қоз­ға­лы­сы. Мо­ле­ку­ла­лық-ки­не­ти­ка­лық тео­ри­я­ның негіз­гі ере­же­ле­рі.
Бу­ла­ну және кон­ден­са­ция. Заттың сұй­ық күй­іне си­патта­ма. Заттың қат­ты күй­іне си­патта­ма Бал­қы­ту және кри­стал­да­ну. Де­не­лер­дің элек­тр­ле­ну. Ку­лон за­ңы. Электр өрі­сі. Өрі­стің кү­ш­тік си­па­ты. По­тен­ци­ал. Өт­кіз­гіш­тің элек­тр­сый­ым­ды­лы­ғы.. Кон­ден­са­тор­лар. Электр то­ғы. Тоқ кү­ші. Элек­тр­қоз­ғау­шы кү­ші. Кер­неу. Тіз­бек учас­ке­сі және то­лық тіз­бек­ке ар­нал­ған Ом за­ңы. Ке­дер­гі. Өт­кіз­гіш­тер­ді бі­рік­ті­ру түр­ле­рі. Жұ­мыс, қу­ат­ты­лық, электр то­ғы­ның жы­лу бе­руі.
Маг­нит­тік өріс және оның ерекше­лі­гі. Ам­пер кү­ші. Маг­нит­тік ин­дук­ция. Ло­ренц кү­ші. Заттар­дың маг­нит­тік ерекшел­гі. Элек­тро­маг­нит­тік ин­дук­ция құ­бы­лы­сы. Ленц за­ңы. ЭДС ша­ма­сы. Өздік ин­дук­ция құ­бы­лы­сы. Жа­рық­тың тол­қын­ды ерекше­лі­гі және олар­дың кө­рі­нуі. Са­лы­стыр­ма­лы­лық тео­ри­я­сы­ның по­сту­лат­та­ры. Жа­рық­тың тол­қын­ды және квант­тық тео­ри­я­сы.
Фо­то­эф­фект.
Элек­трон­ды ашу. Ра­дио­ак­тив­ті эле­мент­тер. Ра­дио­ак­тив­ті ыды­рау за­ңы. Пла­не­тар­ная мо­дель ато­ма. Ра­дио­ак­тив­ті түр­ле­ну. Бор по­сту­лат­та­ры. Ней­трон­ның ашы­луы. Атом яд­ро­сы­ның құ­ра­мы. Яд­ро кү­ші. Яд­ро­лық ре­ак­ция. Атом­дық яд­ро­лар бай­ла­ны­сы­ның энер­ги­я­сы.
Бі­лім­дер:
- фи­зи­ка­лық ша­ма тү­сі­ні­гін,
- қоз­ға­лыс си­патта­рын,
- Нью­тон заң­да­ры, бү­кіл әлем­дік тар­ты­лыс кү­ші;
- мо­ле­ку­ла тео­ри­я­сы­ның негіз­гі ере­же­ле­рі;
- иде­ал га­з­дар­дың МКБ негіз­гі тең­дік­те­рі және оның же­ке­ле­ген жағ­дай­ла­ры;
- Тер­мо­ди­на­ми­ка­ның ба­ста­луы, жы­лу үр­ді­сі­нің қай­тым­сызды­ғы, ІІ тер­мо­ди­на­ми­ка за­ңы;
- сұй­ық­тық­тың және заттың қат­ты күйі құ­ры­лы­мы­ның ерекше­лі­гін;
- элек­трон­дық өріс;
- тү­сі­нік­тер: за­ряд, кер­не­улік және по­тен­ци­ал­дар­дың әр­түр­лі­гі, кон­ден­са­тор­дың электр сый­ым­ды­лы­ғы, за­ряд­тың сақ­та­лу за­ңы, Ку­лон за­ңы,
- ке­дер­гі бір­лік­те­рі және олар­дың фи­зи­ка­лық мәні;
- электр то­ғы­ның жы­лу бе­ру жұ­мысы, Ом за­ңы;
- маг­нит­тік өріс си­патта­ма­сын
- ша­ғы­лу және сы­ну заң­да­ры;
- са­лы­стыр­ма­лы­лық тео­ри­я­сы­ның по­сту­лат­та­ры­ның фи­зи­ка­лық маз­мұ­ны;
- квант тео­ри­я­сын;
- ра­дио­ак­тив­ті ыды­рау та­би­ға­тын, және оның заң­ды­лық­тар­ны;
- атом яд­ро­сы­ның мо­де­лін, яд­ро­лық кү­ш­тер.
Іс­кер­лік­тер:
- «Бір­лік­тер­дің ха­лы­қа­ра­лық жүй­е­сі»(СИ) » кесте­сін қол­да­ну;
- фи­зи­ка­лық ша­ма­лар­ды өл­ше­удің туын­ды бір­лі­гі­нің өл­ше­мін анық­тау;
- фи­зи­ка­лық ша­ма­лар­ды өл­ше­удің аб­со­лют­тік және қа­ты­стық қа­те­ле­рін та­бу.
- ма­те­ри­ал­дық нүк­те қоз­ға­лы­сы­ның ки­не­ма­ти­ка­лық си­па­тын есеп­теу;
- Нью­тон за­ңын қол­да­ну;
- ки­не­ти­ка­лық және по­тен­ци­ал­дық энер­ги­я­ның қу­а­тын есеп­теу;
- им­пуль­стар және энер­ги­я­лар­ды сақ­тау за­ңын қол­да­ну;
- МКТ негіз­гі ере­же­ле­рін қол­да­ну;
- кер­не­улік, кер­неу және электр сый­ым­ды­лы­ғын есеп­теу;
- электр тіз­бе­гін құ­ру, ам­пер­метр­мен, вольт­метр­мен жұ­мыс,
- қа­ра­пай­ым электр тіз­бе­гін есеп­теу;
- экс­пе­ри­мент кө­ме­гі­мен нәти­же­ні тү­сін­ді­ру.
БҚ 3,4
КҚ 3.1.4, 3.1.5
АП 02
Элек­тро­ни­ка және элек­тр­жабды­ғы.
Тұ­рақ­ты ток­тың сызық­тық элек­тр­лік тіз­бе­гі.
Анық­та­ма­лар, то­по­ло­гия, Ом, Кирх­гоф заң­да­ры, қу­ат­ты­лық, қу­ат­ты­лық ба­лан­сы.
Күр­де­лі электр тіз­бе­гін есеп­теу әді­сте­рі. Си­ну­со­и­дал­дық ток­тың сызық­тық элек­тр­лік тіз­бе­гі. Си­ну­со­и­дал­дық тоқ­тың элек­тр­лік тіз­бе­гін есеп­те­удің ке­шен­дік әді­сі.
Электр ті­зек­те­рін­де­гі ре­зо­нанс. Үш фа­за­лық тіз­бек­тер.
ЭДС сим­мет­ри­я­лық бей­не­ле­удің әдіс-тә­сіл­де­рі.Үш фа­за­лық көз­дер­дің фа­за­ла­рын бі­рік­ті­ру тә­сіл­де­рі. Қу­ат­ты­лық ко­эф­фи­ци­ен­ті, оны арт­ты­ру тә­сіл­де­рі.
Маг­нит­тік тіз­бек заң­да­ры. Тұ­рақ­ты­т­ок­тың элек­тро­маг­нит­тік құ­ры­л­ғы­ла­ры. Электр өл­шем­де­рі және құ­рал­да­ры. Электр ма­ши­на­ла­ры.
Транс­фор­ма­тор­лар. Жұ­мыс прин­ципте­рі. Мін­де­ті. Электр қал­пын те­ңе­сті­ру. Жұ­мыс тәр­ті­бі. Тұ­рақ­ты ток бе­ре­тін ма­ши­на­лар. Қы­сқа тұй­ық­тал­ған және фа­за­лық ро­тор­лы қоз­ғалт­қыш. Өнер­к­ә­сіп­тік элек­тро­ни­ка негіз­де­рі. Элек­трон­дық құ­рал­дар. Екін­ші рет электр­мен қо­рек­тен­ді­ру көз­де­рі.
Бі­лім­дер:
- Ом за­ңын;
- Кирх­гоф заң­да­рын;
- күр­де­лі электр тіз­бек­те­рін есеп­теу әді­сте­рін;
- си­ну­со­и­дал­дық ток тіз­бе­гі­нің эле­мент­те­рін;
- электр тіз­бе­гі­нің эле­мент­те­рін бі­рік­ті­ру әдіс-тә­сіл­де­рі;
- үш фа­за­лық же­лі­лер эле­мент­те­рі;
- фа­за­лар­ды бі­рік­ті­ру­дің әдіс-тә­сіл­де­рі;
- элек­тро­маг­нит­тік тіз­бек­тер за­ңы;
- электр өл­шем­де­рі және құ­рал­да­ры;
- электр ма­ши­на­ла­ры;
- си­патта­ма­ла­ры, па­ра­метр­ле­рі, жар­ты­лай өт­кіз­гіш құ­рал­дар­дың мін­дет­те­рі;
- негіз­гі ло­ги­ка­лық опе­ра­ци­я­лар және олар­ды мик­ро­сыз­ба­лар­да іс­ке асы­ру.
Іс­кер­лік­тер:
- күр­де­лі электр тіз­бек­те­рін есеп­теу;
- си­ну­со­ид­тық ток­тың тү­зу элек­тр­лік тіз­бе­гін есеп­теу;
- үш фа­за­лық электр тіз­бе­гін есеп­теу;
- маг­нит­тік тіз­бек­ті есеп­теу;
-электр тіз­бек­те­рін­де өл­ше­уді орын­дау;
- тұ­рақ­ты және ауы­спа­лы ток­тың электр ма­ши­на­ла­рын бас­қа­ру;
- ло­ги­ка­лық опе­ра­ци­я­лар­ды бі­лу және олар­ды мик­ро­сыз­ба­лар­да жү­зе­ге асы­ру.
БҚ 3, 4,8
КҚ 3.1.4,3.1.5,3.1.7
АП 03
Ең­бек қор­ғау.
Ба­ла­лар өмі­рі мен ден­са­улы­ғын қор­ғаудың бі­рың­ғай мем­ле­кет­тік жүй­е­сі. Ба­ла­лар ден­са­улы­ғы мен өмі­рін қор­ғау бой­ын­ша Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы заң­дар­дың негіз­гі ере­же­ле­рі. Бі­лім бе­ре­тін ме­ке­ме­лер­де за­қым­да­ну се­беп­те­рі. Жа­ра­қат­та­ну­дың ал­дын алу бой­ын­ша іс-ша­ра­лар. Қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сын оқы­ту және нұқ­са­улық бе­ру. Бі­лі бе­ре­тін ме­ке­ме­лер­дің жай­ла­ры­на қой­ы­ла­тын са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар. Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де са­бақ­тар мен іс-ша­ра­лар өт­кі­зу ба­ры­сын­да­ғы қа­уіп­сіз­дік та­лап­та­ры. Бі­лім бе­ру ме­ке­ме­ле­рін­де­гі өрт қа­уіп­сіз­ді­гі.
Бі­лім­дер:
- Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның негіз­гі заң­да­ры (ҚР Кон­сти­ту­ци­я­сы, «Ең­бек ту­ра­лы» заң»);
- бі­лім бе­ре­тін ме­ке­ме­лер­де­гі жа­ра­қат алу­дың негіз­гі се­беп­те­рі;
- тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі бой­ын­ша нұс­қа­улық­тар­дың түр­ле­рі;
- жа­ра­қат­тың ал­дын алу бой­ын­ша іс-ша­ра­лар;
- қа­уіп­сіз­дік бел­гі­ле­рі;
- жа­рық­тан­ды­ру нор­ма­ла­ры, ауа-жы­лу тү­зім­де­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- ба­ла­лар­дың за­қым­да­нуы­ның ал­дын алу бой­ын­ша жұ­мысты жос­пар­лау;
- көр­не­кі на­си­хат­тау құ­рал­да­ры­мен жұ­мыс іс­теу;
- тәр­би­е­леу мен оқы­ту­дың қа­уіп­сіз іс-ша­ра­ла­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ТҚ бой­ын­ша нұс­қа­улық­тар әзір­леу;
- жұ­мыс қа­уіп­сіз­ді­гі­нің амал-тә­сіл­де­рі бой­ын­ша оқу­шы­лар­мен нұс­қа­улық жүр­гі­зу.
БҚ 8
КҚ 3.1.1., 3.1.6,3.1.7
АП 04
Мек­теп­те зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар­ды ұй­ым­да­сты­ру және өт­кі­зу әді­сте­ме­сі.
«Зерт­ха­на­лық -прак­ти­ка­лық прак­ти­кум» тү­сі­ні­гі­нің мәні. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­дың әді­сте­ріне оқы­ту­дың тео­ри­я­лық негіз­де­рі. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сі. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­ды орын­дау ке­зең­де­рі және құ­ры­лы­мы. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­ға қой­ы­ла­тын ба­сты та­лап­тар. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­ды орын­дау ба­ры­сын­да оқу­шы­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру әре­ке­тіне тех­но­ло­ги­я­лық-пе­да­го­ги­ка­лық тұр­ғы­да қа­рау. көзқ қой­ы­ла­тын Пән­дер­де­гі зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­дың рө­лі және ала­тын ор­ны. Зерт­ха­на­лық са­ғат­тар­ды орын­дау ке­зін­де­гі ғы­лы­ми-оқу тұр­ғы­да тіл­де­су. Зерт­ха­на­лық са­ғат­тар­ды өт­кі­зу­де ком­пью­тер­ді қол­да­ну. Бағ­дар­ла­ма­да қа­рас­ты­ры­л­ған бар­лық Зерт­ха­на­лық тә­жі­ри­бе­лер мен прак­ти­ка­лық са­ғат­тар­ды қам­та­ма­сыз ету.
Хи­мия ғы­лым ре­т­ін­де оқы­ту әді­сте­ме­сі. Зерт­теу мақ­са­ты, маз­мұ­ны, ұй­ым­да­сты­ру ны­сан­да­ры, құ­рал­да­ры және әді­сте­рі. Хи­мия ка­би­не­ті ор­та мек­теп­те хи­ми­я­ны то­лық­қан­ды оқы­ту­ды жү­зе­ге асы­ру­дың шар­ты ре­т­ін­де. Хи­ми­я­лық ре­ак­тив­тер, олар­мен жұ­мыс жа­сау, олар­ды сақ­тау, әзір­леу шар­тта­ры. Зерт­ха­на­лық прак­ти­кум және хи­ми­я­ға оқы­ту­да­ғы оның рө­лі. Хи­ми­ядан Зерт­ха­на­лық прак­ти­кум­дар­ды ұй­ым­да­сты­ру ны­сан­да­ры. Зерт­ха­на­лық жұ­мыстар­ды же­ке және топ­пен орын­дау.
Фи­зи­ка­ны ғы­лым ре­т­ін­де оқы­ту әді­сте­ме­сі. Фи­зи­ка ка­би­не­ті ор­та мек­теп­те хи­ми­я­ны то­лық­қан­ды оқы­ту­ды жү­зе­ге асы­ру­дың шар­ты ре­т­ін­де Фи­зи­ка кур­сын оқы­ту үр­ді­сін­де қол­да­ны­ла­тын құ­рал-жаб­дық­тар. Зерт­ха­на­лық прак­ти­кум және оның фи­зи­ка­ны оқы­ту­да­ғы рө­лі. Фи­зи­ка­дан Зерт­ха­на­лық прак­ти­кум­дар­ды ұй­ым­да­сты­ру ны­сан­да­ры Же­ке және топ­пен Зерт­ха­на­лық жұ­мыс жа­сау.
Же­ке ком­пью­тер­ді практ­ки­а­да қол­да­ну негіз­де­рі. Опе­ра­ци­я­лық жүйе. Бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыз ету­дің жік­те­луі. Жер­гі­лік­ті есеп­теу же­лі­ле­рі. Жа­һандық же­лі. Ин­тер­нет. Элек­трон­дық по­шта. Мәт­ін­дік, гра­фи­ка­лық ре­дак­тор­лар. Кесте лік про­цес­сор­лар.. MS Power Point СУБД Access.
Бі­лім­дер:
- электр тіз­бек­те­рін есеп­теу ере­же­ле­рін;
- құ­ры­л­ғы­ның ат­қа­ра­тын қыз­ме­тін және өл­шеу құ­ры­л­ғы­ла­ры мен құ­рал­да­ры­ның әре­кет ету прин­ципте­рін;
- га­з­бен жұ­мыс жа­са­удың жал­пы әдіс-тә­сіл­де­рі;
- ка­би­нет­ке және хи­мия, фи­зи­ка және био­ло­гия зерт­ха­на­ла­ры­на қой­ы­ла­тын та­лап­тар (қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы және ең­бек ги­ги­е­на­сы, әді­сте­ме­лік, тех­ни­ка­лық);
- Зерт­ха­на­лық тә­жі­ри­бе­лер­ді, прак­ти­ка­лық са­ғат­тар­ды, Зерт­ха­на­лық прак­ти­кум­дар­ды ұй­ым­да­сты­ру;
- ком­пью­тер­ді ап­па­рат­тық қам­та­ма­сыз ету­дің мақ­са­тын;
- бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыз ету құ­ра­мын және ат­қа­ра­тын қыз­ме­тін;
- ОС негіз­гі си­патта­ма­сын;
- ком­пью­тер­лік ви­ру­стар және олар­мен кү­ре­сті;
- жұ­мыс па­ра­ғы­ның эле­мент­те­рін, олар­дың фор­мат­та­рын;
- Фор­му­ла­лар­ды пай­да­ла­ну ере­же­ле­рін және олар­дың қыз­мет­те­рін;
- ба­сып шы­ға­ру­ды рет­теу;
- де­ректер­ді бас­қа­ру ере­же­ле­рін;
- СУБД Аccess;
- жер­гі­лік­ті же­лі­лер­дің, элек­трон­дық по­шта­ның ат­қа­ра­тын мін­дет­те­рін; ин­тер­нет.
Іс­кер­лік­тер:
- Зерт­ха­на­лық жаб­дық­тар­ды дай­ын­дау және пай­да­ла­ну;
- тео­ри­я­лық бі­лім­де­рін, заң­дар­ды, фор­му­ла­лар­ды прак­ти­ка­да қол­да­ну;
- сыз­ба, сұл­ба, су­рет­тер­ді тү­сін­ді­ру және оқу;
- үлес сал­ма­ғы бел­гі­лі мөл­шер­де­гі ері­ту затта­ры­мен ері­т­ін­ді дай­ын­дау;
- тә­жі­ри­бе­лер жа­сау, хи­ми­я­лық құ­бы­лы­стар­ды бай­қау және тү­сін­ді­ру, тә­жі­ри­бе­лер­дің нәти­же­ле­рін бел­гі­леу, са­лы­сты­ру, ма­ңы­здыс­ын ірік­теу, се­беп-сал­да­рын анық­тау, сәй­кес қо­ры­ты­ды жа­сау;
- хи­ми­я­лық тә­жі­ри­бе­лер жа­са­уда және фи­зи­ка­дан жұ­мыс ба­ры­сын­да құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну­да тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі ере­же­ле­рін сақ­тау;
- есеп­теу және экс­пе­ри­мент­тік мін­дет­тер­ді ше­шу;
- ал­ғаш­қы дә­рі­гер­лік кө­мек көр­се­ту;
- опе­ра­ци­я­лық жүй­е­де және бағ­дар­ла­ма­лар­да жұ­мыс жа­сау;
- есеп­теу жүй­е­сі­нің қа­жет­ті кон­фи­гу­ра­ци­я­сын қою;
- диск ди­рек­то­ри­я­лар­мен және файл­дар­мен жұ­мысқа ар­нал­ған опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер ко­ман­да­сын пай­да­ла­ну;
- ақ­па­рат­пен жұ­мыс әді­сте­ме­сін мең­ге­ру;
- ви­рус­ке қар­сы бағ­дар­ла­ма­лар, мәтін­мен, кесте­мен, фор­му­ла­лар­мен, элек­трон­дық по­шта­мен, Ин­тер­нет­пен жұ­мыс жа­сау.
БҚ 1-11
КҚ 3.1.1-3.1.12
АП 05
Жал­пы хи­мия және био­ло­гия негіз­де­рі.
Д.И.Мен­де­ле­ев­тің пе­ри­од­тық за­ңы және пе­ри­одт­тық жүй­е­сі Атом құ­ры­лы­сы­ның Кван­то­ме­ха­ни­ка­лық тео­ри­я­сы стро­е­ния ато­ма. S-, p-, d-, f- ор­би­тал­дар. Атом эле­мент­те­рі­нің элек­трон­дық құ­ры­лы­мы.
Хи­ми­я­лық үр­ді­стер­дің энер­ге­ти­ка­сы. Ка­та­ли­за­тор. Хи­ми­я­лық те­пе-тең­дік.
То­тық­тыр­ғыш-то­тық­сыздан­дыр­ғыш ре­ак­ци­я­сы. Хи­ми­я­лық эле­мент­тер­ге және олар­дың ма­ңы­зды қо­сы­лы­ста­ры­на шо­лу.
Эво­лю­ци­я­лық ілім. Дар­вин­ге дей­ін­гі био­ло­ги­я­ның да­му ке­зең­де­рі ту­ра­лы қы­сқа­ша мә­лі­мет. Ч. Дар­вин­нің эво­лю­ци­я­лық ілі­мі­нің негіз­гі маз­мұ­ны. Адам­ның пай­да бо­луы. Ци­то­ло­гия негіз­де­рі.
Жер бе­т­ін­де өмір­дің пай­да бо­луы.
Ге­не­ти­ка негіз­де­рі. Қа­зір­гі се­лек­ци­я­ның мін­дет­те­рі. Био­сфе­ра және ғы­лы­ми-тех­ни­ка­лық үр­діс.
Бі­лім­дер:
- атом құ­ры­лы­сы және атом ор­би­таль­да­ры­ның элек­трон­дар­мен то­лы­ғуы;
- Д.И.Мен­де­ле­ев­тің пе­ри­одт­тық жүй­е­сін­де­гі бей­ме­тал­дар мен ме­тал­дар­дың ор­на­ла­суы, олар­дың ерекше­лі­гі­нің атом құ­ры­лы­сы­на тәу­ел­ді­лі­гі;
- хи­ми­я­лық бай­ла­ны­стар­дың негіз­гі тип­те­рі;
- хи­ми­я­лық ре­ак­ци­я­лар­дың негіз­гі заң­ды­лық­та­ры;
- Ч.Дар­вин­нің негіз­гі ілі­мі;
- жа­су­ша тео­ри­я­сы мен Жер бе­т­ін­де­гі өмір­дің пай­да бо­лу тео­ри­я­сы­ның ба­сты ере­же­ле­рі;
- тұқым­қу­а­ла­у­шы­лық және ге­не­ти­ка заң­да­ры мен эво­лю­ция ілі­мі өзгер­гіш­ті­гі­нің негіз­гі заң­ды­лық­та­ры.
Іс­кер­лік­тер:
- эле­мент­тер­ді атом­дар құ­ры­лы­сы бой­ын­ша және Д.И.Мен­де­ле­ев­тің пе­ри­од­тық жүй­е­сін­де­гі ор­на­ла­суы бой­ын­ша ерекше­лік­те­рін си­паттау;
- то­тық­тыр­ғыш-то­тық­сыздан­дыр­ғыш ре­ак­ци­я­ла­ры­ның тең­ді­гін құ­ру;
- био­ло­ги­я­лық объ­ек­ті­лер мен құ­бы­лы­стар­ды ба­қы­лау, өза­ра бай­ла­ныс ор­на­ту, сұл­ба­лар құ­ру, си­паттау, са­лы­сты­ру, тал­дау.
БҚ 3,4
КҚ 3.1.1, 3.1.4, 3.1.8-3.1.12
АП 06
Бей­ор­га­ни­ка­лық хи­мия.
Хи­ми­яда­ғы атом­дар мен мо­ле­ку­ла­лар ілі­мі және негіз­гі заң­дар­ға си­патта­ма.
Д.И.Мен­де­ле­ев­тің пе­ри­од­тық за­ңы және хи­ми­я­лық эле­мент­тер­дің пе­ри­од­тық жүй­е­сі. Хи­ми­я­лық бай­ла­ныс.
Заттар­дың құ­ры­лы­сы.
Бей­ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың ма­ңы­зды кла­ста­ры, олар­дың қа­си­ет­те­рі.
Хи­ми­я­лық ре­ак­ци­я­лар тип­те­рі.
Элек­тро­лит­тік дис­со­ци­а­ция.
Адам өмі­рін­де­гі, ұлт­тық ша­ру­а­шы­лық пен Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сын­да­ғы өнер­к­ә­сіп­тің да­муын­да­ғы хи­ми­я­ның рө­лі.
Бі­лім­дер:
- атом­дар мен мо­ле­ку­ла­лар ілім­нің негіз­гі ере­же­ле­рі;
- бей­ор­га­ни­ка­лық қос ылы­стар­дың негіз­гі кла­ста­ры, олар­дың ма­ңы­зды хи­ми­я­лық ерекше­лік­те­рі;
- хи­ми­я­лық ре­ак­ция тип­те­рі;
- элек­тро­лит­тік дис­со­ци­а­ци­я­ның мәні.
Іс­кер­лік­тер:
- хи­ми­я­лық тә­жі­ри­бе­лер жа­сау, тә­жі­ри­бе­лер нәти­же­сін бел­гі­леу, сәй­кес қо­ры­тын­ды шы­ға­ру, жи­нақ­тау;
- есеп­теу және тео­ри­я­лық си­патта­ғы хи­ми­я­лық тап­сыр­ма­лар­ды шы­ға­ру;
- хи­мия ка­би­не­т­ін­де жұ­мыс жа­сау ба­ры­сын­да ТҚ ере­же­ле­рін сақ­тау.
БҚ 3,4
КҚ 3.1.1,3.1.4,3.1.8
АП 07
Ор­га­ни­ка­лық хи­мия.
Ма­те­ри­ал­дық дү­ни­е­та­ным­ды қа­лып­та­сты­ру­да­ғы ор­га­ни­ка­лық хи­ми­я­ның мәні. А.М.Бут­ле­ро­втың ор­га­ни­ка­лық заттар­дың хи­ми­я­лық құ­ры­лы­сы тео­ри­я­сы­ның негіз­гі ере­же­ле­рі Изо­ме­рия. Ба­ғыт­тал­ған ілік­ті­лік тео­ри­я­сы. Ағ­за­ны құ­рай­тын қа­ра­пай­ым заттар­дан күр­де­лі заттар­ға дей­ін­гі құ­ры­лым­ның күр­де­ле­ну тәр­ті­бі бой­ын­ша ге­не­ти­ка­лық бай­ла­ныс негі­зін­де­гі ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар­дың ма­ңы­зды кла­ста­ры мен тип­те­рі. Функ­ци­о­нал­дық топ­тар және қа­си­ет­те­рі, олар­дың шар­тты бел­гі­ле­рі. Ма­ңы­зды ор­га­ни­ка­лық қо­сы­лы­стар және олар­дың эко­но­ми­ка­лық ма­ңы­зы. Ор­га­ни­ка­лық хи­мия тео­ри­я­сын­да­ғы, өнер­к­ә­сіп­тік ор­га­ни­ка­лық син­тез­де­гі қа­зір­гі же­ті­стіктер. Қа­зақ­стан­да хи­мия өнер­к­ә­сі­бі­нің да­муы.
Бі­лім­дер:
- А.М.Бут­ле­ро­втың ор­га­ни­ка­лық заттар­дың хи­ми­я­лық құ­ры­лы­сы тео­ри­я­сы­ның негіз­гі ере­же­ле­рі, го­мо­ло­ги­я­ны, изо­ме­ри­я­ны;
- бай­ла­ныс түр­ле­рі және олар­дың заттар­дың қа­си­е­тіне әсе­рі;
- ор­га­ни­ка­лық заттар­дың ма­ңы­зды функ­ци­о­нал­дық топ­та­ры және олар бел­гі­ле­ген заттар қа­си­е­ті;
- ор­га­ни­ка­лық заттар­мен, жаб­дық­тар­мен жұ­мыстың ере­же­ле­рін, ор­га­ни­ка­лық бай­ла­ны­стар­дың өрт қа­уіп­сіз­ді­гін, уыт­ты­лы­ғын.
Іс­кер­лік­тер:
- құ­ры­лым­дық фор­му­ла­лар құ­ру, заттар­ды қа­зір­гі но­мен­кла­ту­ра бой­ын­ша атау;
- ор­га­ни­ка­лық заттар­дың қа­си­е­тін, олар­дың ге­не­ти­ка­лық бай­ла­ны­сын си­паттай­тын ре­ак­ци­я­ның тең­ді­гін құ­ру;
- ор­га­ни­ка­лық заттар­ды алу­ға және та­ну­ға қа­ты­сты са­ра­ман­дық тап­сыр­ма­лар­ды орын­дау.
БҚ 3,4
КҚ 3.1.1, 3.1.4, 3.1.8
АП 08
Дер­бес ком­пью­тер мен ком­пью­тер­лік же­лі­лер­дің құ­ры­лы­мы.
Ақ­па­рат­тық үр­ді­стер­ді жү­зе­ге асы­ру­дың тех­ни­ка­лық құ­рал­да­ры. Ком­пью­тер­лік жүйе эле­мент­те­рі­нің ба­за­лық жүй­е­сі. Ком­пью­тер­лік жүй­е­нің функ­ци­о­нал­дық то­рап­та­ры. Ақ­па­рат­тық өң­де­уді есеп­теу жүй­е­ле­рі­нің ар­хи­тек­ту­ра­ла­ры. Же­ке ком­пью­тер­дің жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру. Іш­кі есте сақ­тау құ­ры­л­ғы­ла­ры. Ақ­па­рат­ты өң­де­удің тех­ни­ка­лық құ­рал­да­рын да­мы­ту­дың бо­ла­ша­ғы. Жй­е­лік бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыз ету. Ба­за­лық бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­ма­сыз ету. Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер. Үр­ді­стер мен ағым­дар. Жады­ны бас­қа­ру. Ен­гі­зу-шы­ға­ру. Құ­ры­л­ғы­лар дра­вер­ле­рі. Файл­дық жүй­е­лер. UNIX LINUX, WINDOWS. Нақ­ты опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­ді қа­рас­ты­ру. Қыз­мет­тік бағ­дар­ла­ма­лар. Ути­лит­тер. Ақ­па­рат­ты қы­су. Де­ректер­ді ре­зерв­теу бағ­дар­ла­ма­ла­ры. Ком­пакт-диск­тер­ге жа­зу бағ­дар­ла­ма­ла­ры. Қа­рау және кон­вер­та­ция бағ­дар­ла­ма­ла­ры. Файл­дар­ды са­лы­сты­ру бағ­дар­ла­ма­ла­ры.
Бі­лім­дер:
- ком­пью­тер­ді ап­па­рат­тық қам­та­ма­сыз ету маз­мұ­нын;
- ком­пью­тер­дің ба­за­лық жи­нақ­та­луы құ­ра­мын;
- мик­ро­про­цес­сор, оның ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті және ба­сты си­патта­ма­сы – так­ті­лік жи­і­лік пен раз­ряд­ты­лық;
- опе­ра­ци­я­лық жүй­е­нің ба­сты си­патта­ма­сы;
- ком­пью­тер­ліқ және орг­тех­ни­ка­ның түр­ле­рі мен ат­қа­ра­тын қыз­мет­те­рін;
Іс­кер­лік­тер:
- жо­ға­ры­да көр­се­ті­л­ген опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­де және бағ­дар­ла­ма­лар­да жұ­мыс жа­сау;
- осы опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­дің және бағ­дар­ла­ма­лар­дың стан­дарт­тық қыз­мет­те­рін орын­дау;
- диск­тер­мен, ди­рек­то­ри­я­мен және файл­дар­мен жұ­мысқа ар­нал­ған опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер ко­ман­да­сын пай­да­ла­ну;
- ақ­па­рат­ты өң­деу әді­сте­рін мең­ге­ру;
- қо­сым­ша бағ­дар­ла­ма­лар­ды пай­да­ла­ну;
- құ­жат­тар­ды ба­сы­лым­ға дай­ын­дау және ба­сып шы­ға­ру;
БҚ 4,5,7,8
КҚ 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
АП 09
Опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер және есеп­теу ке­шен­де­рі­нің бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­мас­сыз ету.
Ком­пью­тер жұ­мысы­ның прин­ци­пі. Ком­пью­тер мо­де­лі­нің жік­те­луі. Дер­бес ком­пью­тер­дің негіз­гі құ­ры­л­ғы­ла­ры, олар­дың ат­қа­ра­тын мін­дет­те­рі. Же­ке ком­пью­тер­дің сыр­тық құ­ры­л­ғы­ла­ры және олар­мен жұ­мыс. Бағ­дар­ла­ма­лық қам­та­мас­сыз ету құ­ра­мы және ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті.
MS-DOS опе­ра­ци­а­лық жүй­е­сі. Жал­пы мә­лі­мет­тер. Негіз­гі мо­дуль­дер. Файл­дық жүйе. Файл­дар және тіз­бе­лер. MS – DOS негіз­гі ко­ман­да­ла­ры. Маг­нит­тік диск­тер­мен жұ­мыс. MS – DOS ко­ман­да­лық файл­да­ры. WINDOWS жал­пы си­патта­ма. Жұ­мыс үсте­лі. Жұ­мыс үсте­лі­нің бас­қа­ру эле­мент­те­рі. Файл­дар мен пап­ка­лар­ды бө­лек бас­қа­ру. Диск­тер­мен жұ­мыс. Олар­ға қыз­мет көр­се­ту­ге ар­нал­ған ути­лит­тер. Файл­дық қор­шам­дар. Жал­пы си­патта­ма­сы және ат­қа­ра­тын мін­де­ті. Пер­не­лер­дің ат­қа­ра­тын мін­де­ті. Бас­қа­ру мә­зі­рі. Ақ­па­рат­ты қы­су. Мұ­ра­ғат­тау және олар­дың түр­ле­рі ту­ра­лы тү­сі­нік. Мұ­ра­ғат­тау бағ­дар­ла­ма­лы. Мұ­ра­ғат­тау файл­да­рын құ­ру және мұ­ра­ғат­та­удың әр түр­лі бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның кө­ме­гі­мен алу (DOS және WINDOWS). Ком­пью­тер­лік ви­ру­стер және олар мен кү­рес. Ви­рус тү­сі­ні­гі. Ви­ру­стың та­ра­луы. Ви­рус тип­те­рі. Мәт­ін­дік ре­дак­тор­лар. Гра­фик­тік ре­дак­тор­лар. Кесте­лік про­цес­сор­лар.
Бі­лім­дер:
- ком­пью­тер­ді ап­па­рат­тық қам­та­ма­сыз ету мақ­са­тын;
- MS-DOS опе­ра­ци­я­лық жүй­е­сін;
- файл­дық жүй­е­ні файл­дар мен тіз­бе­лер­ді;
- MS – DOS негіз­гі ко­ман­да­ла­рын;
- ОЖ негіз­гі си­патта­ма­сын;
- құ­ры­л­ғы­лар си­патта­ма­сын, олар­дың тех­ни­ка­лық және ма­те­ри­ал­дық қам­та­мас­сыз еті­луі;
- мұ­ра­ғат­тау бағ­дар­ла­ма­ла­рын;
- ком­пью­тер­лік ви­ру­стер және олар­мен кү­рес;
- қол­дан­ба­лы жүйе түр­ле­рі;
- файл және диск, тіз­бе­лер­мен жұ­мыс жа­са­у­ға ар­нал­ған MS-DOS ко­ман­да­ла­ры.
Іс­кер­лік­тер:
- жо­ға­ры­да көр­се­ті­л­ген опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер­мен және бағ­дар­ла­ма­лар­мен жұ­мыс;
- атал­ған опе­ра­ци­я­лық жүй­е­лер мен бағ­дар­ла­ма­лар­дың стан­дарт­тық қыз­мет­те­рін орын­дау;
- ақ­па­рат­ты жи­нақ­тау, сақ­тау және өң­де­удің ком­пью­тер­лік әді­сте­рін мең­ге­ру;
- қо­сым­ша бағ­дар­ла­ма­лар­ды пай­да­ла­ну;
- MS-DOS ая­сын­да жұ­мыс іс­теу, тіз­бе­лер­мен жұ­мыс жа­са­у­ға ар­нал­ған ко­ман­да­лар­ды бі­лу;
- AUTOEXEC.BAT фай­лын және MS-DOS CONFIG.SYS кон­фи­гу­ра­ция жүй­е­сі­нің фай­лын құ­ру;
- DOS және WINDOWS ар­нал­ған мұ­ра­ғат­тау бағ­дар­ла­ма­сын­да және (zip, arj, rar) ви­рус­ке қар­сы бағ­дар­ла­ма­лар­да жұ­мыс іс­теу;
- мәт­ін­дік, гра­фи­ка­лық ре­дак­тор­лар­мен жұ­мыс іс­теу;
- кесте­лік про­цес­сор­да жұ­мыс жа­сау.
БҚ 4,5,7,8
КҚ 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
АП 10
Муль­ти­ме­ди­я­лық және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­дың за­ма­на­уи құ­рал­да­ры.
Тер­мо­ба­сы­лым тех­но­ло­ги­я­сы­мен шы­ға­ра­тын прин­тер­лер. Ұжым пай­да­ла­на­тын прин­тер­лер.
Прин­тер­лер­ді бас­қа­ру тіл­де­рі. Ска­нер­лер. Ска­нер­лер­дің жұ­мыс прин­ципте­рі. Үстел ска­нер­ле­рі. Пор­та­тив­тік ска­нер­лер. Түр­лі-тү­сті ска­нер­лер.
Ска­нер­лер­ді бағ­дар­ла­ма­лық қам­сыздан­ды­ру. Бағ­дар­ла­ма­лық ин­тер­фай­стер жіне TWAIN.
Кө­ші­ру ап­па­рат­та­ры және олар­дың түр­ле­рі.
Мо­дем­дер, олар­дың тип­те­рі. Мо­дем ин­де­ка­тор­ла­ры.
Де­ректер­ді ал­ма­сты­ру хат­та­ма­ла­ры. Файл­дар­ды бе­ру хат­та­ма­ла­ры. Факс мо­дем­дер.Фак­си­мил­ды ап­па­рат­тар. Фик­си­мал­ды бай­ла­ны­стың стан­дарт­та­ры. Қа­зір­гі те­ле­фак­с­тер­дің жұ­мыс жа­сау прин­ципте­рі.
Қа­зір­гі за­ман­ның факс жүй­е­сі. Факс-сер­вер. Сұ­ра­ныс бой­ын­ша факс. Жі­бе­ру фак­сі. AGP бейне ком­по­нент­те­рі. Гра­фи­ка­лық про­цес­сор­лар және кар­та­лар. Муль­ти­ме­ди­а­лық тех­ни­ка. Ин­тер­ак­тив­ті тақ­та. Сан­дық бей­не­ка­ме­ра. Сан­дық бейне фо­то­ап­па­рат.
Бі­лім­дер:
- компь­тер­лер және орг­тех­ни­ка­ның түр­ле­рі мен ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті;
- құ­ры­л­ғы­лар­ға си­патта­ма, олар­дың тех­ни­ка­лық және ма­те­ри­ал­дық қам­та­мас­сыз еті­луі;
- бей­не­ні ска­нер­леу;
- ин­тер­ак­тив­ті тақ­та­мен жұ­мыс жа­сау негіз­де­рі;
Іс­кер­лік­тер:
- ақ­па­рат­ты жи­нақ­тау, сақ­тау және өң­де­удің ком­пью­тер­лік әді­сте­рін мең­ге­ру;
- Бас­қа­ру па­не­лі­нің па­ра­метр­ле­рін бап­тау;
- құ­жат­тар­ды ба­сы­лым­ға дай­ын­дау және ба­сып шы­ға­ру;
- прин­тер­мен, ска­нер­мен, ксе­рокспен, фак­спен;
- сан­дық ви­део ка­ме­ра­мен жұ­мыс іс­теу;
- бей­не­лі сан­дық фо­то­ап­па­рат­пен жұ­мыс іс­теу;
- әм­бе­бап ой­нат­қы­шпен жұ­мыс іс­теу.
БҚ 4,5,7,8
КҚ 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
АП 11
Бағ­дар­ла­ма­лау негіз­де­рі.
Ал­го­ритм. Ал­го­ритм ті­лі.
Бағ­дар­ла­ма тіл­де­рі (Turbo Paskal, Cи+ +).
Пас­каль ті­лі.Тіл ал­фа­ви­ті Пас­каль. Гра­фи­ка­лық про­це­ду­ра­лар және олар­дың ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті. Бағ­дар­ла­ма­ла­удың Си ор­та­лы­ғы (Visual Basic, Borland Delphi). Фор­ма­ла­ры. Жо­ба­ны құ­ру. Объ­ек­ті­лер­ді пай­да­ла­на оты­рып, бағ­дар­ла­ма құ­ру. Visual Basic, Borland Delphi бағ­дар­ла­ма файл­да­ры­ның фор­мат­та­ры.
Бі­лім­дер:
- ал­го­ритм, ерекше­лі­гі ал­го­ритмді бей­не­леу құ­рал­да­ры;
- орын­да­у­шы­лар ко­ман­да­сы­ның жүй­е­сі тү­сі­ні­гін;
- бағ­дар­ла­ма құ­ры­лы­мын және жа­зу ере­же­ле­рін;
- тіл ал­фа­ви­тін; мә­лі­мет­тер тип­те­рін
- опе­ра­тор­лар фор­ма­тын;
- мас­сив­тер си­патта­ма­сын;
- қо­сым­ша ал­го­ритм және іш­кі бағ­дар­ла­ма тү­сі­нік­те­рі­мен жұ­мыс жа­сау;
- негіз­гі гра­фи­ка­лық про­це­ду­ра­лар және олар­дың ат­қа­ра­тын қыз­ме­ті.
Іс­кер­лік­тер:
- ал­го­ритмдер­ді әр­түр­лі әді­стер­мен құ­ру;
- әр­түр­лі тип­ті мә­лі­мет­тер­ді өң­деу;
- бағ­дар­ла­ма­лау ті­лін­де әр­түр­лі дең­гей­де ариф­ме­ти­ка­лық тең­дік­ті жа­зу;
- әр­түр­лі опе­ра­тор­лар­дың фор­мат­та­рын пай­да­ла­ну;
- мас­сив­тер­ді өң­деу;
- топ­та­ма­лар­дың үй­ле­су­ін ұй­ым­да­сты­ру;
- сим­во­ли­ка­лық тұ­рақ­сыздық пен ат­қа­ра­тын қыз­мет­тер­ді өң­деу;
- қо­сым­ша ал­го­ритмдер­ді және іш­кі бағ­дар­ла­ма­лар­ды құ­ру;
- мәт­ін­дер мен ма­си­ив­тер­ді өң­де­уде со­ма­лар­ды қол­да­ну;
- негіз­гі гра­фи­ка­лық про­це­ду­ра­лар­ды және объ­ект­тер­ді орын­дау;
- ой­ын, оқы­ту және ба­қы­лау бағ­дар­ла­ма­ла­рын есеп­теу.
БҚ 4,5,7,8
КҚ 3.1.3-3.1.5,3.1.7
ОӨ және КП
Өн­ді­рі­стік оқу және кә­сіп­тік прак­ти­ка
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
КП 01.1
Дә­рі­гер­лік-са­ни­тар­лық прак­ти­ка.
Ба­ла­лар ау­руы­ның жал­пы мі­нез­де­ме­сі.
Ба­ла­лар ағ­за­сы­ның ерекше­лік­те­ріне қы­сқа­ша мі­нез­де­ме.
Негіз­гі ба­ла­лар ау­руы, олар­дың бел­гі­ле­рі мен ем­де­лу жол­да­ры. Ка­ран­тин.
Ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Қол­дан дем ал­ды­ру көр­сет­кіш­те­рін көр­се­ту. Қол­дан дем ал­ды­ру­ды өт­кі­зу.
Жү­рек тал­ма­сы­ның бел­гі­ле­рі. Жа­на­ма жү­рек мас­са­жын жа­сау.
Өт­кір және үш­кір заттар­мен жа­ра­ла­ну. Жа­ра­ла­ну ке­зін­де ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Кене, улы жы­лан, бүйе ша­ғу. Оған ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Қан­сы­рау. Қан тоқ­та­ту­ға ар­нал­ған құ­рал­дар. Қан­сы­рау ке­зін­де ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Сы­нық, олар­дың түр­ле­рі.. Сын­ған кез­де­гі ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Күй­ік­тер. Күй­ік дә­ре­же­сі және мі­нез­де­ме. Күй­ік ке­зін­де ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Ула­ну. Түр­лі ула­ну­лар­да ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
Ал­лер­гия және оның мі­нез­де­ме­сі. Ал­лер­гия түр­ле­рі. Ал­лер­ги­я­лық ре­ак­ци­я­лар бел­гі­ле­рі. Ал­лер­гия ке­зін­де ал­ғаш­қы кө­мек көр­се­ту.
Же­ке қор­ға­ныс құ­рал­да­рын қол­да­ну.
Ты­ныс және те­рі ағ­за­ла­рын қор­ғай­тын же­ке құ­рал­дар. Кә­сіп­тік және қол­дың қор­ғау құ­рал­да­ры. Газтұт­қыш, құ­ры­лы­мы, газтұт­қы­шты пай­да­ла­ну.
Іс­кер­лік­тер:
- ау­ру­дың бел­гі­ле­рі бой­ын­ша анық­тай бі­лу;
- ал­ғаш­қы ме­ди­ци­на­лық қыз­мет көр­се­ту;
- ба­ла­лар ағ­за­сы­ның ерекше­лік­те­рін си­паттай бі­лу:
Дағ­ды­лар:
- же­ке қор­ға­ныс құ­рал­да­рын қол­да­на бі­лу;.
- жа­ра­ла­ну ке­зін­де, әр­түр­лі ару­лар­ға ме­ди­ци­на­лық кө­мек көр­се­ту.
КҚ 3.1.1, 3.1.6, 3.1.7
КП 01.2
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық.
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы зерт­ха­на­шы­ның жұ­мыс ал­го­рит­мі. Ба­ла­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін есеп­теу.
Ай­мақ мек­теп­те­рі­нің жұ­мыс жүй­е­сі­мен та­ны­су. Ай­мақ мек­теп­те­ріне жал­пы мі­нез­де­ме. Пе­да­го­ги­ка­лық ма­те­ри­ал­дар ба­сы­лы­мы бой­ын­ша ай­мақ мек­теп­те­рі­нің жұ­мыс ерекше­лік­те­рі.
Іс­кер­лік­тер:
- зерт­ха­на­лық жұ­мыс үде­рі­сін­де бі­лім алушы­лар­дың оқу әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­лар­дың шы­ғар­ма­шы­лық мүм­кін­ші­лік­те­рін да­мы­ту, олар­дың дү­ни­е­та­ным­да­рын ке­ңей­ту;
- нақ­ты ба­ла­лар ме­ке­ме­сі оқу­шы­ла­ры­ның жас ерекше­лік­те­рін, оқу-тәр­бие тү­зі­мін есеп­ке алу.
Дағ­ды­лар:
- са­бақ үдер­сін­де ба­лалр әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру;
- түр­лі бі­лім бе­ру­дің тех­н­ро­ло­ги­я­ла­рын пай­да­ла­ну.
КҚ 3.1.1- 3.1.12
КП 01.3
Ин­тер­нет­пен және ин­тер­ак­тив­ті құ­ры­л­ғы­лар­мен жұ­мыс.
Тео­ри­я­лық бө­лім.
Ин­тер­нет­ке кірі­спе. Ин­тер­нет же­лі­сі­нің сер­ви­сте­рі. Ин­тер­нет­те ақ­па­рат­тар­ды із­деу. Ақ­па­рат­тар­ды із­деу құ­ра­лы. Ақ­па­рат­тар­ды із­деу тео­ри­я­сы.
Прак­ти­ка­лық бө­лім.
Ин­тер­нет­ке қо­сы­лу. По­шта­лық ме­кен­жай­ды тір­кеу. Элек­трон­дық по­шта. Ин­тер­нет­те­гі на­ви­га­ция. Бі­лім бе­ру ре­сур­ста­рын із­деу және жүй­е­леу. Оқу бағ­дар­ла­ма­ла­ры­ның ар­хив­те­рі. Қа­зақ­стан Рес­пуб­ли­ка­сы­ның ре­сми сай­ты­мен та­ны­су.
Өзін­дік жұ­мыс.
Ма­те­ри­ал­дар­дың жүй­е­ле­нуі. Ян­декс із­деу жүй­е­сі­мен жұ­мыс. Google із­деу жүй­е­сі­мен жұ­мыс.
Іс­кер­лік­тер:
- түр­лі із­деу құ­рал­да­ры­нан ақ­па­рат­тар­ды нәти­же­лі із­деу;
- түр­лі та­қы­рып­тар­ға «қиын» сұ­ра­у­лар­ды қа­лып­та­сты­ру;
- ин­тер­нет­тен ақ­па­рат­тар­ды сақ­тау.
Дағ­ды­лар:
- сұ­рау ті­лін пай­да­ла­нып, ақ­па­рат­тар­ды ти­ім­ді түр­де із­деу;
- Ин­тер­нет­тен ақ­па­рат­тар­ды сақ­тау.
КҚ 3.1.3-3.1.5, 3.1.7
КП 01.4
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық.
Құ­жат­тар. Порт­фо­лио. Ре­флек­сив­ті өзін-өзі тек­се­ру. Мә­се­ле­лік-шы­ғар­ма­шы­лық диа­лог. Іс­кер­лік ой­ын. Зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстың ви­део­ро­лик­тік және слайдтық ұсы­ным­дық ана­ли­зі.
Же­ке зерт­теу тап­сыр­ма­ла­рын тал­қы­лау, «Ана­лиз порт­фо­лио». Порт­фо­лио көр­ме. Бай­қау прак­ти­ка­сы бой­ын­ша құ­жат­тар ана­ли­зі. Бай­қау прак­ти­ка­сы­ның қо­ры­тындысы бой­ын­ша кон­фе­рен­ция жүр­гі­зу. Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка бой­ын­ша нұс­қа­улық се­ми­нар. Прак­ти­ка ба­за­сы бой­ын­ша бө­лу. Құ­жат­тар­ды тол­ты­ру. Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға өзін-өзі тек­се­ру бой­ын­ша дай­ын­дық.
Іс­кер­лік­тер:
- Ана­ли­ти­ка­лық іс-әре­ке­ті;
- Порт­фо­лио жи­нақ­тау;
Дағ­ды­лар:
- кә­сіп­тік қыз­мет бой­ын­ша өз-өзіне тал­дау жа­сай бі­лу;
- кә­сіп­тік қыз­мет­ті өза­ра ба­ға­ла­у­ын.
- оқу құ­жат­та­ры­мен жұ­мыс іс­те­уді.
- пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка бой­ын­ша ғы­лы­ми-зерт­теу тап­сыр­ма­ла­ры­ның орын­да­луын.
КҚ 3.1.1- 3.1.12
КП 02
Оқу-та­ны­су прак­ти­ка­сы
КП 02.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе. Мек­теп­те­гі­зерт­ха­на­шы­ны­ң­жұ­мысы­мен та­ны­су.
Мұ­ға­лім­нің про­фес­сио­грам­ма­сы­мен та­ны­су.
Про­фес­сио­грам­ма негі­зін­де өзін-өзі да­мы­ту бағ­дар­ла­ма­сын құ­ру.
Әдеп нор­ма­сы мен тех­ни­ка­лық қа­уіп­сіз­дік­ті сақ­тау.
Мұ­ға­лім­нің іс­кер­лік әде­бі. Пе­да­го­ги­ка­лық өза­ра қа­рым-қа­ты­на­стың түр­ле­рі.
Жұ­мыстың негіз­гі ба­ғы­ты­ның мі­нез­де­ме­сі. Мек­теп­те­гі са­я­хат. Оқу ка­би­нет­те­рі, олар­дың әді­сте­ме­лік жаб­дық­та­луы.
Кө­мек­ші ғи­ма­рат.
Оқу және әді­сте­ме­лік құ­жат­тар­мен та­ны­су.
Ұста­здар­дың әді­сте­ме­лік ке­ше­ні. Ма­те­ри­ал­дар­дың жүй­е­ле­нуі. Ком­пью­тер­лік ма­лі­мет­тер ба­за­сы, оның ұста­здар қыз­ме­т­ін­де­гі ма­ңы­зы. Зерт­ха­на­шы­ның есеп­тік құ­жа­ты. Мек­теп­тің пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе құ­жат­та­ры­мен та­ны­су. Рә­сім­деу.
Мұ­ға­лім­дер­дің са­бақ­та­ры­на қа­ты­су. Са­бақ­та мұ­ға­лім­дер­дің қыз­ме­тін ба­қы­лау.
СӨС на­си­хат. СӨС на­си­хат­тау бой­ын­ша іс-ша­ра.
Мық­ты ұста­здар­дың жұ­мыс тә­жі­ри­бе­сін үй­ре­ну; ал­да­ғы пе­да­го­ги­ка­лық тә­жі­ри­бе­мен та­ны­су.
Шы­ғар­ма­шы­лық жо­ба­ны дай­ын­дау және қор­ғау.
Іс­кер­лік­тер:
- зер­ха­на­шы­ның кә­сіп­тік та­ла­бын орын­дау;
- түр­лі тип­те­гі мек­теп­тер­дің жұ­мыста­рын са­рап­тау;
Дағ­ды­лар:
- мұ­ға­лім­нің же­ке жо­ғар­лау бағ­дар­ла­ма­сын құ­ру;
- ұй­ым­да­сты­ру қыз­ме­ті­нің қа­бі­ле­тін ай­қын­дау;
- ана­ли­ти­ка­лық және кон­струк­тив­тік ой­лау.
КҚ 3.1.1- 3.1.12
КП 03
Тех­но­ло­ги­я­лық прак­ти­ка және ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
КП 03.1
Бай­қау прак­ти­ка­сы.
Прак­ти­ка ба­за­сы­мен та­ны­су, үй­ре­ну.
Құ­жат­тар­мен та­ны­су.
Мұ­ға­лім­нің жұ­мыс жос­па­рын оқып үй­ре­ну, жұ­мыс шар­ты және тех­ни­ка­лық қа­уіп­сіз­ді­гі.
Ғи­ма­рат­тар­да және жұ­мыс орын­да­рын­да са­ни­тар­лық ги­ги­е­на нор­ма­сы­мен және тех­ни­ка­лық қа­уіп­сіз­ді­гі­мен та­ны­су.
Тә­жі­ри­бе­лі мұ­ға­лім­дер­мен та­ны­сып, ал­да­ғы тә­жі­ри­бе жад­на­ма­сын құ­рау.
Мұ­ға­лім­нің жұ­мысы­мен та­ны­су. Мұ­ға­лім­нің жұ­мысын, топ­пен және же­ке оқу­шы­мен өт­кіз­ген са­бақ­та­рын ба­қы­лау.
Сы­нып­тан тыс іс-ша­ра­лар, ашық са­бақ жүр­гізу­ге дай­ын­дық­та мұ­ға­лім­ге кө­мек көр­се­ту.
Оқу жос­па­рын өз бе­ті­мен құ­ру, са­бақ кон­спек­тін құ­рау, са­бақ өт­кі­зу.
Ба­қы­лау күн­де­лі­гі­нің кірі­спе­сіне та­лап қою.
Іс­кер­лік­тер:
- бі­лім алушы­лар­дың қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру;
- ба­ла­лар­дың шы­ғар­ма­шы­лық мүм­кін­дік­те­рін да­мы­ту, ой­лау қа­бі­ле­тін да­мы­ту;
- нақ­ты ба­ла­лар ме­ке­ме­сін­де оқу­шы­лар­дың жас ерекше­лік­те­рін және оқу-тәр­бие ре­жи­мін ес­ке­ру.
Дағ­ды­лар:
- бе­рі­л­ген ба­ғыт бой­ын­ша са­бақ­ты дай­ын­дау;
- са­бақ үр­ді­сін­де ба­ла­лар қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру;
- әр түр­лі бі­лім бе­ру тех­но­ло­ги­я­сы­ның қол­да­ны­луын­да дағ­ды­лар­ды ие­ле­ну.
КҚ 3.1.1- 3.1.12
КП 03.2
Ди­плом ал­ды прак­ти­ка­сы
- Зерт­ха­на­шы құ­жат­та­ма­сы.
- кә­сіп­тік әре­ке­тін ұй­ым­да­сты­ру.
- құ­рал­дар­мен, ма­кет­тер­мен, кол­лек­ци­я­лар­мен және т.б. жұ­мыс жа­сау.
- есеп және өл­шем­дер­ді орын­дау.
- зерт­ха­на­лық тә­жі­ри­бе­ле­рін, прак­ти­ка­лық са­бақ­та­рын, зерт­ха­на­лық прак­ти­кум­да­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- ком­пью­тер және ұй­ым­да­сты­ру тех­ни­ка­ла­рын қол­да­ну;
- ин­тер­ак­тив­ті тақ­та­лар­мен жұ­мыс жа­сау.
Іс­кер­лік­тер:
- мек­теп­тер­де зерт­ха­на­лық жұ­мыстар­ды ұй­ым­да­сты­ру­да пе­да­го­ги­ка-пси­хо­ло­ги­я­лық та­лап­тар­дың орын­да­луын­да зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық жұ­мыстар­ды іс­ке асы­ру;
- ин­фор­ма­ти­ка және зерт­ха­на, хи­мии, фи­зи­ки и био­ло­гии (қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы және ең­бек ги­ги­е­на­сы, әді­сте­ме­лік, тех­ни­ка­лық) ка­би­нет­те­рі­нің та­лап­та­ры­на сәй­кес жұ­мыс жа­сау.
Дағ­ды­лар:
- оқу­шы­лар­дың жас және же­ке ерекше­лік­те­рін ес­ке­ре оты­рып жұ­мысын жос­пар­лау;
- оқы­ту ба­ры­сын­да оқы­ту­дың ин­тер­ак­тив­ті тех­но­ло­ги­я­ла­ры мен ком­пью­тер­лік құ­рал­да­рын пай­да­ла­ну;
- зерт­ха­на­лық жұ­мыста­рын жүр­гі­зу ке­зін­де­гі прак­ти­ка­лық ма­те­ри­ал­ды жи­нау және жүй­е­леу;
- құ­жат­та­ма­ны жүр­гі­зу;
- есеп­тер және өл­шем­дер­ді орын­дау;
- құ­рал­дар­мен бас­қа­ру;
- қа­уіп­сіз­дік тех­ни­ка­сы бой­ын­ша нұс­қа­улық жүр­гі­зу;
- зерт­ха­на­лық тә­жі­ри­бе­ле­рін, прак­ти­ка­лық са­бақ­та­рын, зерт­ха­на­лық прак­ти­кум­да­рын ұй­ым­да­сты­ру;
- заттар­мен жұ­мыс жа­сау;
- жаб­дық­тар­мен жұ­мыс жа­сау;
- ин­тер­ак­тив­ті тақ­та­мен жұ­мыс жа­са­удың негі­зі.
КҚ 3.1.1- 3.1.12
1-кесте Базалық құзыреттер
Құ­зы­рет­тер ко­ды
Ба­за­лық құ­зы­рет­тер (БҚ)
БҚ 1
Өзі­нің бо­ла­шақ ма­манды­ғы­ның мәнін және әле­умет­тік ма­ңы­зды­лы­ғын тү­сі­ну, оған тұ­рақ­ты қызығ­у­шы­лық та­ны­ту.
БҚ 2
Пән бой­ын­ша бі­лім стан­дар­тын пай­да­ла­ну; ал­да­ғы қыз­мет­тің мақ­са­ты мен тап­сыр­ма­ла­рын анық­тай бі­лу
БҚ 3
Кә­сі­би жағ­да­ят­тар­да дұ­рыс жүй­е­лі әре­кет жа­са­у­ға, мақ­сат қо­ю­ға, өз қыз­ме­тін са­рап­тап, жос­пар­ла­у­ға, жа­ңа жағ­дай­лар­да дер­бес­ті­лік та­ны­ту­ға қа­бі­лет­ті бо­лу;
БҚ 4
Орын­да­ла­тын жұ­мысқа бі­лік­ті­лік пен жа­у­ап­кер­ші­лік та­ны­ту­ға, түр­лі ма­те­ри­ал­дар, құ­рал­дар және құ­ры­л­ғы­лар­мен жұ­мыс іс­те­уде кә­сі­би қыз­мет са­ла­сын­да­ғы мә­се­ле­лер­ді дер­бес және ти­ім­ді ше­шу­ге қа­бі­лет­ті бо­лу;
БҚ 5
Қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті­нің жо­ға­ры дең­гей­ін мең­ге­ру; оқу­шы­лар­дың зерт­те­у­ге қызығ­у­шы­лы­ғын қа­лып­та­сты­ру; са­я­си тү­сі­нік пен эко­ло­ги­я­лық тәр­бие дағ­ды­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ды үй­ре­ту.
БҚ 6
Ақ­па­рат көз­де­рін өзді­гі­нен пай­да­ла­на алу­ға қа­бі­лет­ті бо­лу, ке­ле­ше­гі бар, ап­та­лық, ағым­да­ғы жос­пар­ла­ма­лар әді­сте­ме­сін мең­ге­ру; оқу жос­па­ры­мен қа­тар зерт­ха­на­лық зерт­те­улер жос­па­рын құ­ра бі­лу
БҚ 7
Оқу­шы­лар­дың тех­ни­ка­лық дең­гей­ін ай­қын­дау үшін ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сін мең­ге­ру, бі­лім бе­ру ұй­ым­да­рын­да кә­сіп­тік қыз­мет­ті іс­ке асы­ру үшін неғұр­лым ти­ім­ді әді­стер мен құ­рал­дар­ды таң­дау
БҚ 8
Өз ең­бе­гін ғы­лы­ми тұр­ғы­да ұй­ым­да­сты­ру­ға, ақ­па­рат­тық тех­но­ло­ги­я­лар­ды кә­сі­би қыз­мет­те пай­да­ла­ну­ға қа­бі­лет­ті бо­лу, жа­ңа бі­лім алу­ға дай­ын бо­лу;
БҚ 9
Өзін-өзі же­тіл­ді­ру­ге тұ­рақ­ты тал­пы­ну (өзін-өзі та­ну, өзін-өзі ба­қы­лау, өзін-өзі ба­ға­лау, өзін-өзі да­мы­ту);
БҚ 10
Са­ла­у­ат­ты өмір сал­ты негіз­де­рін мең­ге­ру және олар­ды қол­да­ну­ға тал­пы­ну;
БҚ 11
Пе­да­го­ги­ка­лық әдеп, ком­му­ни­ка­тив­ті­лік мә­де­ни­е­тін мең­ге­ру; кі­ші тө­мен­гі сы­нып оқу­шы­ла­ры мен жа­сө­спі­рім­дер­дің құн­ды бағ­дар­ла­рын қа­лып­та­сты­ру­ға кө­мек көр­се­ту.
2-кесте Кәсіптік құзыреттер
Т және КБ дең­гейі
Бі­лік­ті­лік
Кә­сіп­тік құ­зы­рет­тер (КҚ)
3 Ор­та дең­гей­де­гі ма­ман
011001 3 Зерт­ха­на­шы
КҚ 3.1.1. Адам ағ­за­сы­ның өмір сү­ру заң­ды­лық­та­рын бі­лу, ден­са­улық­ты қол­дау және ны­ғай­ту әдіс-тә­сіл­де­рін бі­лу; дене жүк­те­ме­ле­рі­нің нор­ма­ла­рын және шар­шау және ша­ма­дан тыс шар­шау дең­гей­ле­рін, тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі және ең­бек қор­ғау ере­же­ле­рін бі­лу, адам ағ­за­сын қор­ғауды және әле­умет­тік ги­ги­е­на шар­тта­ры­ның сақ­та­луын қам­та­ма­сыз ету
КҚ3.1.2. Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы зерт­ха­на­шы­ның қыз­мет­тік мін­дет­те­рін орын­дау; түр­лі жағ­дай­да зерт­ха­на­лық зерт­те­улер ұй­ым­да­сты­ру­дың дәс­түр­ден тыс ны­сан­да­рын пай­да­ла­ну; зерт­ха­на­лық жұ­мысты жос­пар­лау және ұй­ым­да­сты­ру әді­сте­ме­сін бі­лу
КҚ 3.1.3. Пән ка­би­нет­те­рі­нің зерт­ха­на­шы жұ­мысы­ның мақ­сат­та­ры, мін­дет­те­рі бой­ын­ша бі­лім негі­зін­де бі­лім бе­ру жүй­е­сі зерт­ха­на­шы­ның қыз­мет­тік мін­дет­те­рін орын­дау
КҚ 3.1.4. Зерт­ха­на­лық зерт­те­улер және ба­қы­лау жүр­гі­зу, қа­ра­пай­ым құ­рал­дар­ды қол­да­ну, бі­лім бе­ру ме­ке­ме­сі жұ­мысын­да тех­ни­ка­лық құ­рал­дар­ды пай­да­ла­ну­дың ерекше­лік­те­рін анық­тау; зерт­ха­на­лық жаб­дық­тар­дың дұ­рыс жұ­мыс іс­те­уін іс­ке асы­ру; құ­рал­дар көр­сет­кі­ші­мен жұ­мыс жа­сау, олар­ды өң­деу, жүй­е­леу, ре­сім­деу, жұ­мыс жур­нал­да­рын жүр­гі­зу дағ­ды­ла­рын мең­ге­ру
КҚ 3.1.5. Оқу үр­ді­сін­де қол­да­ны­ла­тын құ­рал­дар­дың тех­ни­ка­лық құ­жат­та­рын пай­да­ла­ну; нұс­қа­улық­тар және бас­қа да тех­ни­ка­лық құ­жат­тар­мен жұ­мыс жа­сау, оқу ка­би­е­ні қыз­ме­ті­нің бей­і­ні бой­ын­ша мер­зім­ді ба­сы­лым­ды зер­де­леу және пай­да­ла­ну
КҚ 3.1.6. Зерт­ха­на­шы­ның зерт­теу жұ­мысы ба­ры­сын­да ба­ла­лар өмі­рін ұй­ым­да­сты­ру­да са­ни­тар­лық-ги­ги­е­на­лық та­лап­тар­ды сақ­тау
КҚ 3.1.7. Тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі және ең­бек қор­ғау ере­же­ле­рін бі­лу, орын­дау және ба­қы­лау; түр­лі ма­те­ри­ал­дар­мен және тех­ни­ка­лық құ­рал­дар­мен жұ­мыс жа­сау дағ­ды­ла­ры мен іс­кер­лік­те­рін мең­ге­ру; тех­ни­ка қа­уіп­сіз­ді­гі ере­же­ле­рін сақ­тау жө­нін­де­гі нұс­қа­улық­ты ұй­ым­да­сты­ру
КҚ 3.1.8. Пән­дер­ден тә­жі­ри­бе­лер, экс­пе­ри­мент­тер, ба­қы­ла­у­лар өт­кізу­ге қа­ты­су; зерт­ха­на­лық тал­дау жа­сау; сы­нақ­тан өт­кі­зу, өл­шеу; фе­но­ло­ги­я­лық ба­қы­ла­у­лар жүр­гі­зу; жер­гі­лік­ті жер­дің жос­па­рын құ­ру және оқу
КҚ 3.1.9. Фор­ма­лин­де бел­гі­лен­ген ылғал­ды пре­па­рат­тар жиын­тығ­ы­ның сақ­та­луы­на ба­қы­лау жа­са­уды жү­зе­ге асы­ру
КҚ 3.1.10. Кесте қо­ры­мен, олар­ды сақ­тау және жүй­е­ге кел­ті­ру бой­ын­ша жұ­мыс жа­сау; түр­лі құ­рал­дар­ды, ме­ха­низмдер­ді, гер­ба­рий­лер­ді, түр­жиын­дар­ды үл­гі­леу
КҚ 3.1.11. Өсім­дік­тер және жа­ну­ар­лар­дың био­мор­фо­ло­ги­я­лық бел­гі­ле­рі, жан­сыз та­би­ғат­та­ғы құ­бы­лы­стар негі­зін­де та­би­ғат күн­тіз­бе­сін құ­ра бі­лу
КҚ 3.1.12. Мек­теп ма­ңын­да­ғы учас­ке­ні кө­гал­дан­ды­ру­ға ат са­лы­су; олар­ға си­патта­ма бе­ру мақ­са­тын­да жа­ну­ар­лар мен өсім­дік­тер­ге си­патта­ма бе­ру дағ­ды­ла­рын мең­ге­ру; оқу­шы­лар­ға эко­ло­ги­я­лық тәр­бие бе­ру­де кө­мек көр­се­ту; та­би­ғат қор­ғау іс-ша­ра­ла­рын өт­кі­зу.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 7-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 – Білім беру
Мамандығы: 0111000 - Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011101 3 - Қазақ тілі мен әдебиеті
мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(сағ.)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
Тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар
Кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік шет ті­лі, өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
440
1-4
ӘЭП 00
Әле­умет­тік -эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
530
254
226
50
1-4
ЖКП 01
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
177
95
52
30
ЖКП 02
Пси­хо­ло­гия
+
+
118
48
50
20
ЖКП 03
Тәр­бие тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
+
36
16
20
ЖКП 04
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
54
30
24
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­ме­сі
+
+
32
16
16
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
+
69
29
40
ЖКП 07
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
44
20
24
АП 00
Ар­найы пән­дер
1278
542
696
40
1-4
АП 01
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
46
20
26
АП 02
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
+
58
20
38
АП 03
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
40
25
15
АП 04
Мәнер­леп оқу
+
44
44
АП 05
Тіл мә­де­ни­е­ті, сти­ли­сти­ка
+
44
20
24
АП 06
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
+
+
+
192
92
100
АП 07
Қа­зақ ті­лі­нің тео­ри­я­сы мен та­рихы
+
+
66
34
32
АП 08
Қа­зақ ті­лі­нің прак­ти­ку­мы
+
+
+
114
28
86
АП 09
Ежел­гі дәу­ір әде­би­е­ті
+
76
36
40
АП 10
Қа­зақ әде­би­е­ті
+
81
43
38
АП 11
Қа­зір­гі за­ман әде­би­е­ті
+
54
26
28
АП 12
Ше­тел әде­би­е­ті
+
46
24
22
АП 13
Қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
136
50
66
20
АП 14
Әде­би­ет­ті оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
128
56
52
20
АП 15
Бі­лім алушы­ның таң­дау пән­де­рі
153
68
85
АП 15.01
0111013 1 Іс жүр­гі­зу­ші
153
68
85
АП 15.01.1
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия
АП 15.01.2
Қол­дан­ба­лы ком­пью­тер бағ­дар­ла­ма­сы кур­сы
АП 15.02
0111013 2 Аудар­ма­шы-ре­фе­рент
153
68
85
АП 15.02.1
Аудар­ма тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
АП 15.02.2
Қол­дан­ба­лы ком­пью­тер бағ­дар­ла­ма­сы кур­сы
АП 15.02.3
Орыс ті­лі прак­ти­ку­мы
АП 15.03
0111013 3 Пе­да­гог-пси­хо­лог
153
68
85
АП 15.03.1
Қа­рым–қа­ты­нас пси­хо­ло­ги­я­сы және іс­кер­лік қа­ты­нас
АП 15.03.2
Мек­теп пси­хо­ло­ги­я­сы
АП 15 04
0111013 4 Әле­умет­тік пе­да­гог
153
68
85
АП 15.04.1
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
АП 15.04.2
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
АП 15.05
0111013 5 Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
153
68
85
АП 15.05.1
Са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка
АП 15.05.2
Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.05.3
Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.06
0111013 6 Мұ­ға­лім-тәр­би­е­ші
153
68
85
АП 15.06.1
Қа­рым–қа­ты­нас пси­хо­ло­ги­я­сы және іс­кер­лік қа­ты­нас
АП 15.06.2
Мә­де­ни ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру тео­ри­я­сы мен тех­но­ло­ги­я­сы
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48-
462**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1548
1-4
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
360
КП 01.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
36
КП 01.2
Сы­нып­тан тыс прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.3
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
72
КП 01.4
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
108
КП 01.5
Бі­лім алушы­ның таң­да­уы бой­ын­ша прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.6
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.7
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
1188
КП 02.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
72
КП 02.2
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс прак­ти­ка­сы
144
КП 02.3
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы
540
КП 02.4
Бі­лім алушы­ның таң­да­уы бой­ын­ша прак­ти­ка
108
КП 02.5
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
КП 02.6
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
216
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік дай­ын­дық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К 00
Кон­суль­та­ция
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588
ЖБП– Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП– Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттестаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01, ЖКП.02, ЖКП.04, ЖКП.05, АП.13, АП.14) және арнайы пәндерден (АП.03, АП.06, АП.08, АП.09, АП.10, АП.11) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 8-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 – Білім беру
Мамандығы: 011100 0 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011101 3 – Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Нормативтік оқу мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (сағ.)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
Тео­ри­я­лық са­бақ
тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар)
Кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік шет ті­лі, өзін-өзі та­ну, Қа­зақ­стан та­рихы, дене тәр­би­е­сі)
440
1-3
ӘЭП 00
Әле­умет­тік - эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, әле­умет­та­ну және са­я­сат­та­ну негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
530
254
226
50
1-3
ЖКП 01
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
177
95
52
30
ЖКП 02
Пси­хо­ло­гия
+
+
118
48
50
20
ЖКП 03
Тәр­бие тео­ри­я­сы және әді­сте­ме­сі
+
36
16
20
ЖКП 04
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
54
30
24
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­теу әді­сте­ме­сі
+
+
32
16
16
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
+
69
29
40
ЖКП 07
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
44
20
24
АП 00
Ар­найы пән­дер
1286
542
704
40
1-3
АП 01
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
46
20
26
АП 02
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
+
58
20
38
АП 03
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
40
25
15
АП 04
Мәнер­леп оқу
+
44
44
АП 05
Тіл мә­де­ни­е­ті, сти­ли­сти­ка
+
44
20
24
АП 06
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
+
+
+
192
92
100
АП 07
Қа­зақ ті­лі­нің тео­ри­я­сы мен та­рихы
+
+
66
34
32
АП 08
Қа­зақ ті­лі­нің прак­ти­ку­мы
+
+
+
114
28
86
АП 09
Ежел­гі дәу­ір әде­би­е­ті
+
76
36
40
АП 10
Қа­зақ әде­би­е­ті
+
85
43
42
АП 11
Қа­зір­гі за­ман әде­би­е­ті
+
58
26
32
АП 12
Ше­тел әде­би­е­ті
+
46
24
22
АП 13
Қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
136
50
66
20
АП 14
Әде­би­ет­ті оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
128
56
52
20
АП 15
Бі­лім алушы­ның таң­дау пән­де­рі
153
68
85
АП 15.01
011101 3 1 Іс жүр­гі­зу­ші
+
153
68
85
АП 15.01.1
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия
АП 15.01.2
Қол­дан­ба­лы ком­пью­тер бағ­дар­ла­ма­сы кур­сы
АП 15.02
011101 3 2 Аудар­ма­шы-ре­фе­рент
+
153
68
85
АП 15.02.1
Аудар­ма тео­ри­я­сы мен прак­ти­ка­сы
АП 15.02.2
Қол­дан­ба­лы ком­пью­тер бағ­дар­ла­ма­сы кур­сы
АП 15.02.3
Орыс ті­лі прак­ти­ку­мы
АП 15.03
011101 3 3 Пе­да­гог-пси­хо­лог
+
153
68
85
АП 15.03.1
Қа­рым–қа­ты­нас пси­хо­ло­ги­я­сы және іс­кер­лік қа­ты­нас
АП 15.03.2
Мек­теп пси­хо­ло­ги­я­сы
АП 15.04
011101 3 4 Әле­умет­тік пе­да­гог
+
153
68
85
АП 15.04.1
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
АП 15.04.2
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
АП 15.05
011101 3 5 Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лі және әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
+
153
68
85
АП 15.05.1
Са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка
АП 15.05.2
Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.05.3.
Мем­ле­кет­тік тіл­де оқы­май­тын мек­теп­те­гі қа­зақ әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.06
011101 3 6 Мұ­ға­лім-тәр­би­е­ші
+
153
68
85
АП 15.06.1
Қа­рым–қа­ты­нас пси­хо­ло­ги­я­сы және іс­кер­лік қа­ты­нас
АП 15.06.2
Мә­де­ни ша­ра­лар­ды ұй­ым­да­сты­ру тео­ри­я­сы мен тех­но­ло­ги­я­сы
БҰ­АП. 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48-464**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1548
1-3
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
360
КП 01.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
36
КП 01.2
Сы­нып­тан тыс прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.3
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
72
КП 01.4
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
108
КП 01.5
Бі­лім алушы­ның таң­да­уы бой­ын­ша прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.6
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 01.7
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
1188
КП 02.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
72
КП 02.3
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс прак­ти­ка­сы
144
КП 02.4
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы
540
КП 02.5
Бі­лім алушы­ның таң­да­уы бой­ын­ша прак­ти­ка
108
КП 02.6
Жаз­ғы пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
108
КП 02.7
Ди­плом ал­дын­да­ғы прак­ти­ка
216
АА.00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА.00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01.
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02. (КДДБ)
Кә­сіп­тік дай­ын­дық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К
Кон­суль­та­ция
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттестаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01, ЖКП.02, ЖКП.04, ЖКП.05, АП.13, АП.14) және арнайы пәндерден (АП.03, АП.06, АП.08, АП.09, АП.10, АП.11) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 9-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011102 3 – Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі, ең­бек­ті қор­ғау)
180
2-4
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
(кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
348
2-4
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
2-4
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1202
572
590
40
1-4
АП 01
Қа­зір­гі орыс ті­лі
+
+
+
218
88
130
АП 02
Орыс ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
140
56
64
20
АП 03
Орыс ті­лі прак­ти­ку­мы
+
+
62
62
АП 04
Сти­ли­сти­ка және сөй­леу мә­де­ни­е­ті
+
30
18
12
АП 05
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
+
22
22
АП 06
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
+
26
16
10
АП 07
Орыс диа­лек­то­ло­ги­я­сы
+
+
22
14
8
АП 08
Ба­ла­лар әде­би­е­ті және мәнер­леп оқу прак­ти­ку­мы
+
+
35
14
21
АП 09
Орыс әде­би­е­ті
+
+
+
184
110
74
АП 10
Орыс әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
86
52
14
20
АП 11
Са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка
+
+
55
33
22
АП 12
Қа­зақ әде­би­е­ті та­рихы
+
+
62
38
24
АП 13
Ше­тел әде­би­е­ті та­рихы
+
+
42
24
18
АП 14
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
218
87
131
АП 14.1
Ба­ста­уыш мек­теп­те­гі орыс ті­лі
АП 14.2
Ба­ста­уыш мек­теп­те­гі ше­тел ті­лі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/523**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
468
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
828
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
36
КП 2.3
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.4
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.5
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01,ЖКП.02,ЖКП.03,ЖКП.04,ЖКП.05,ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП. 01,АП.02,АП.03, АП.09, АП.10, АП.12, АП.13) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда, IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 10-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011102 3 –Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі
Оқыту нысаны:күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі,эко­но­ми­ка негіз­де­рі құқық негіз­де­рі,ең­бек­ті қор­ғау)
180
1-3
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі,кә­сіп­тік ше­тел ті­лі,Қа­зақ­стан та­рихы,өзін-өзі та­ну,дене тәр­би­е­сі)
469
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
1-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1125
532
553
40
1-3
АП 01
Қа­зір­гі орыс ті­лі
+
+
+
173
69
104
АП 02
Орыс ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
140
56
64
20
АП 03
Орыс ті­лі прак­ти­ку­мы
+
+
63
63
АП 04
Сти­ли­сти­ка және сөй­леу мә­де­ни­е­ті
+
+
30
18
12
АП 05
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
+
22
22
АП 06
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
+
26
16
10
АП 07
Орыс диа­лек­то­ло­ги­я­сы
+
+
22
14
8
АП 08
Ба­ла­лар әде­би­е­ті және мәнер­леп оқу прак­ти­ку­мы
+
+
44
18
26
АП 09
Орыс әде­би­е­ті
+
+
+
140
84
56
АП 10
Орыс әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
86
52
14
20
АП 11
Са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка
+
+
55
33
22
АП 12
Қа­зақ әде­би­е­ті та­рихы
+
+
62
38
24
АП 13
Ше­тел әде­би­е­ті та­рихы
+
+
42
24
18
АП 14
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
220
88
132
АП 14.1
Ба­ста­уыш мек­теп­те­гі орыс ті­лі
АП 14.2
Ба­ста­уыш мек­теп­те­гі ше­тел ті­лі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/503**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
468
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
828
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
36
КП 2.3
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.4
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.5
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01,ЖКП.02,ЖКП.03,ЖКП.04,ЖКП.05,ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП.01,АП.02,АП.03, АП.09, АП.10, АП.12, АП.13) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 11-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011106 3 - Математика мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі:3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі(са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі ең­бек­ті қор­ғау)
180
2-4
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
348
2-4
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
2-4
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1202
495
667
40
1-4
АП 01
Мек­теп ма­те­ма­ти­ка­сы кур­сы негіз­де­рі
+
+
+
232
88
144
АП 02
Ма­те­ма­ти­ка­лық есеп шы­ға­ру прак­ти­ку­мы
+
+
+
184
184
АП 03
Ма­те­ма­ти­ка­ны оқы­ту тео­ри­я­сы мен әдiсте­ме­сі
+
+
+
+
140
84
36
20
АП 04
Ма­те­ма­ти­ка та­рихы және әдіс­на­ма­сы
+
+
24
14
10
АП 05
Ма­те­ма­ти­ка­лық тал­дау
+
+
77
24
53
АП 06
Ық­ти­мал­дық тео­ри­я­сы және ма­те­ма­ти­ка­лық ста­ти­сти­ка
+
+
36
22
14
АП 07
Ма­те­ма­ти­ка­лық ло­ги­ка
+
+
36
22
14
АП 08
Есеп­тер­ді ше­шу­дің әді­сте­ме­лік негiз­де­рі
+
+
36
22
14
АП 09
Ал­геб­ра және сан­дар тео­ри­я­сы
+
+
79
47
32
АП 10
Ана­ли­ти­ка­лық гео­мет­рия
+
+
70
42
28
АП 11
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия (мо­дель­деу)
+
+
70
42
28
АП 12
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
+
218
88
110
20
АП 12.1
Ин­фор­ма­ти­ка тео­ри­я­сы және оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 12.2
Ма­те­ма­ти­ка­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі және ба­ста­уыш сы­нып­та ма­те­ма­ти­ка­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/
523**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
504
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
180
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
792
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.4
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: 1. Жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01, ЖКП.02, ЖКП.03, ЖКП.04, ЖКП.05, ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП.01, АП.02, АП.03, АП.05, АП.09, АП.10) кешенді емтихандар; 2. Арнайы пәндерден диломдык жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 12-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011106 3 –Математика мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі(са­ғат)
кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі ең­бек­ті қор­ғау)
180
1-3
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер
(кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі Қа­зақ­стан та­рихы, өзін-өзі та­ну дене тәр­би­е­сі)
+
469
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
1-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1125
496
589
40
АП 01
Мек­теп ма­те­ма­ти­ка­сы кур­сы негіз­де­рі
+
+
+
212
88
124
1-3
АП 02
Ма­те­ма­ти­ка­лық есеп шы­ға­ру прак­ти­ку­мы
+
+
+
140
140
АП 03
Ма­те­ма­ти­ка­ны оқы­ту тео­ри­я­сы мен әдiсте­ме­сі
+
+
+
+
140
84
36
20
АП 04
Ма­те­ма­ти­ка та­рихы және әдіс­на­ма­сы
+
+
24
14
10
АП 05
Ма­те­ма­ти­ка­лық тал­дау
+
+
77
24
53
АП 06
Ық­ти­мал­дық тео­ри­я­сы және ма­те­ма­ти­ка­лық ста­ти­сти­ка
+
+
36
22
14
АП 07
Ма­те­ма­ти­ка­лық ло­ги­ка
+
+
36
22
14
АП 08
Есеп­тер­ді ше­шу­дің әді­сте­ме­лік негiз­де­рі
+
+
36
22
14
АП 09
Ал­геб­ра және сан­дар тео­ри­я­сы
+
+
77
46
31
АП 10
Ана­ли­ти­ка­лық гео­мет­рия
+
+
77
52
25
АП 11
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия (мо­дель­деу)
+
+
70
42
28
АП 12
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
+
200
80
100
20
АП 12.1
Ин­фор­ма­ти­ка тео­ри­я­сы және оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 12.2
Ма­те­ма­ти­ка­ның тео­ри­я­лық негіз­де­рі және ба­ста­уыш сы­нып­та ма­те­ма­ти­ка­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/
446**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
504
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
180
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
792
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.4
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы:
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: 1. Жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01, ЖКП.02, ЖКП.03, ЖКП.04, ЖКП.05, ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП. 01, АП.02, АП.03, АП.05, АП.09, АП.10) кешенді емтихандар; 2. Арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі жұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда, IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 13-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011107 3 – Физика мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі ең­бек­ті қор­ғау)
180
2-4
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
348
2-4
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
2-4
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1202
674
488
40
1-4
АП 01
Ме­ха­ни­ка
+
+
132
78
54
АП 02
Мо­ле­ку­ляр­лық фи­зи­ка және тер­мо­ди­на­ми­ка
+
+
76
46
30
АП 03
Электр және маг­не­тизм
+
+
57
34
23
АП 04
Оп­ти­ка
+
+
88
52
36
АП 05
Атом және атом яд­ро­сы­ның фи­зи­ка­сы
+
+
60
36
24
АП 06
Клас­си­ка­лық ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
АП 07
Элек­тро­ди­на­ми­ка және са­лы­стыр­ма­лы­лық тео­ри­я­сы
+
+
65
38
27
АП 08
Квант­тық ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
АП 09
Аст­ро­но­мия
+
+
44
26
18
АП 10
Фи­зи­ка­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі және мек­теп­те­гі тә­жі­ри­бе­лер тех­ни­ка­сы
+
+
+
+
140
84
36
20
АП 11
Ма­те­ма­ти­ка­лық тал­дау
+
+
48
28
20
АП 12
Эле­мен­тар­лық ма­те­ма­ти­ка
+
+
62
36
26
АП 13
Ма­те­ма­ти­ка­лық фи­зи­ка негіз­де­рі
+
+
36
22
14
АП 14
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия (мо­дель­деу)
+
+
44
26
18
АП 15
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
+
218
88
110
20
АП 15.1
Ин­фор­ма­ти­ка тео­ри­я­сы және оқы­ту әді­сте­ме­сі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/523**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
504
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
180
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
792
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.4
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01,ЖКП.02,ЖКП.03,ЖКП.04,ЖКП.05,ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП.01,АП.02,АП.03,АП.04,АП.05, АП.06, АП.07,АП.08,АП.10) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі жұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 14-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім
Біліктілігі: 011107 3 – Физика мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі (са­ғат)
кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі ең­бек­ті қор­ғау)
180
1-3
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі Қа­зақ­стан та­рихы, өзін-өзі та­ну дене тәр­би­е­сі)
+
469
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
1-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1125
634
451
40
1-3
АП 01
Ме­ха­ни­ка
+
+
98
58
40
АП 02
Мо­ле­ку­ляр­лық фи­зи­ка және тер­мо­ди­на­ми­ка
+
+
76
46
30
АП 03
Электр және маг­не­тизм
+
+
55
32
23
АП 04
Оп­ти­ка
+
+
88
52
36
АП 05
Атом және атом яд­ро­сы­ның фи­зи­ка­сы
+
+
60
36
24
АП 06
Клас­си­ка­лық ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
АП 07
Элек­тро­ди­на­ми­ка және са­лы­стыр­ма­лы­лық тео­ри­я­сы
+
+
65
38
27
АП 08
Квант­тық ме­ха­ни­ка
+
+
66
40
26
АП 09
Аст­ро­но­мия
+
+
44
26
18
АП 10
Фи­зи­ка­ны оқы­ту әді­сте­ме­сі және мек­теп­те­гі тә­жі­ри­бе­лер тех­ни­ка­сы
+
+
+
+
140
84
36
20
АП 11
Ма­те­ма­ти­ка­лық тал­дау
+
+
48
28
20
АП 12
Эле­мен­тар­лық ма­те­ма­ти­ка
+
+
55
32
23
АП 13
Ма­те­ма­ти­ка­лық фи­зи­ка негіз­де­рі
+
+
36
22
14
АП 14
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия (мо­дель­деу)
+
+
44
26
18
АП 15
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
+
+
+
+
184
74
90
20
АП 15.1
Ин­фор­ма­ти­ка тео­ри­я­сы және оқы­ту әді­сте­ме­сі
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/503**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1512
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
504
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
180
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
72
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
792
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.4
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02 (КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: жалпы кәсіптік пәндерден (ЖКП.01,ЖКП.02,ЖКП.03,ЖКП.04,ЖКП.05,ЖКП.07) және арнайы пәндерден (АП.01,АП.02,АП.03,АП.04,АП.05, АП.06, АП.07,АП.08,АП.10) кешенді емтихандар; немесе арнайы пәндерден дипломдық жұмыс және жалпы кәсіптік пәндерден кешенді емтихан.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 15-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011103 3 –Ұйғыр тілі мен әдебиеті мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі, сырттай
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10 ай
Негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
Сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
Прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі, са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі)
180
3-4
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
348
2-4
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
2-4
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1238
578
620
40
1-4
АП 01
Қа­зір­гі ұй­ғыр ті­лі
+
+
+
218
86
132
АП 02
Ұй­ғыр ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
140
56
64
20
АП 03
Ұй­ғыр ті­лі прак­ти­ку­мы
+
+
84
84
АП 04
Сти­ли­сти­ка және сөй­леу мә­де­ни­е­ті
+
30
18
12
АП 05
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
+
28
28
АП 06
Диа­лек­то­ло­гия
+
+
26
16
10
АП 07
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
+
43
16
27
АП 08
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
+
+
40
23
17
АП 09
ХХ ға­сыр ұй­ғыр әде­би­е­ті
+
+
+
164
90
74
АП 10
Ұй­ғыр әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
96
52
24
20
АП 11
Ежел­гі дәу­ір әде­би­ет та­рихы
+
+
109
79
30
АП 12
Ше­тел әде­би­е­ті та­рихы
+
+
42
26
16
АП 13
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
218
88
130
АП 13.1
Ұлт­тық мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
АП 13.2
Ұлт­тық мек­теп­те­гі орыс ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
АП 13.3
Ағы­л­шын ті­лі мұ­ға­лі­мі
АП 13.4
Өзін-өзі та­ну мұ­ға­лі­мі
АП 13.5
Ифор­ма­ти­ка пәні мұ­ға­лі­мі
АП 13.6
Мек­теп пси­хо­ло­гы
АП 13.7
Мек­теп­те­гі тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер**
48/532**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1476
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
432
КП 1.1
Ма­ман­дық­қа кірі­спе
72
КП 1.2
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.3
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
КП 1.4
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
КП 1.5
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.6
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.7
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
1044
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
36
КП 2.3
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.4
Бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.5
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 2.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 16-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 – Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 0111033 – Ұйғыр тілі мен әдебиеті
мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­уы
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хан
сы­нақ
ба­қы­лау жұ­мысы­ның са­ны
Кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
прак­ти­ка­лық (зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық) са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі,эко­но­ми­ка негіз­де­рі құқық негіз­де­рі, са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі)
180
1-3
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі,кә­сіп­тік ше­тел ті­лі,Қа­зақ­стан та­рихы,өзін-өзі та­ну, дене тәр­би­е­сі)
469
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
698
380
288
30
1-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
98
60
38
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
164
98
36
30
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
+
42
24
18
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
56
22
34
ЖКП 05
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
+
42
24
18
ЖКП 06
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия және мек­теп ги­ги­е­на­сы
+
68
40
28
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
+
98
40
58
ЖКП 08
Пе­да­го­ги­ка­лық ше­бер­лік негіз­де­рі
+
42
24
18
ЖКП 09
Ме­недж­мент негіз­де­рі
+
22
22
ЖКП 10
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
66
26
40
АП 00
Ар­найы пән­дер
1161
551
570
40
1-3
АП 01
Қа­зір­гі ұй­ғыр ті­лі
+
+
+
195
78
117
АП 02
Ұй­ғыр ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
140
56
64
20
АП 03
Ұй­ғыр ті­лі прак­ти­ку­мы
+
85
85
АП 04
Сти­ли­сти­ка және сөй­леу мә­де­ни­е­ті
+
+
30
18
12
АП 05
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
+
28
28
АП 06
Диа­лек­то­ло­гия
+
+
26
16
10
АП 07
Ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
+
26
16
10
АП 08
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
+
+
55
22
33
АП 09
ХХға­сыр ұй­ғыр әде­би­е­ті
+
+
+
140
84
56
АП 10
Ұй­ғыр әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
88
52
16
20
АП 11
Ұй­ғыр әде­би­е­ті та­рихы
+
+
77
51
26
АП 12
Ше­тел әде­би­е­ті та­рихы
+
+
62
46
16
АП 13
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні
209
84
125
АП 13.1
Ұлт­тық мек­теп­те­гі қа­зақ ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
АП 13.2
Ұлт­тық мек­теп­те­гі орыс ті­лі мен әде­би­е­ті мұ­ға­лі­мі
АП 13.3
Ағы­л­шын ті­лі мұ­ға­лі­мі
АП 13.4
Өзін-өзі та­ну мұ­ға­лі­мі
АП 13.5
Ин­фор­ма­ти­ка пәні мұ­ға­лі­мі
АП 13.6
Мек­теп пси­хо­ло­гы
АП 13.7
Мек­теп­те­гі тәр­бие жұ­мысын ұй­ым­да­сты­ру
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ым­да­ры анық­тай­тын пән­дер**
48/512**
КП 00
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1476
КП 01
Оқу прак­ти­ка­сы
432
КП 1.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
36
КП 1.2
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
144
КП 1.3
Бай­қау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
144
КП 1.4
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 1.5
Ин­тер­нет­пен жұ­мыс
36
КП 1.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
КП 02
Пе­да­го­ги­ка­лық прак­ти­ка
1044
КП 2.1
Сы­нып­тан тыс жұ­мыс тех­но­ло­ги­я­сы
144
КП 2.2
Фольк­лор­лық прак­ти­ка
36
КП 2.3
Бі­лім алушы­ның таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
216
КП 2.4
Мек­теп­те­гі бай­қау прак­ти­ка­сы
324
КП 2.5
Са­уық­ты­ру ла­ге­рін­де­гі жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 2.6
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
216
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
КДДБ 00
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­ға­лау және бі­лік­ті­лік­ті бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К 00
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зе­ңін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың, бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
**Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25% дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
***Қорытынды аттесттаттауға ұсынылатын нысандар: (1.ЖКП 01, ЖКП 02, АП 02, АП 10, АП 13; 2. АП 1, АП 3, АП 5, АП 7, АП 8, АП 9, АП 10, АП 11) пәндерінен кешенді емтихан немесе (АП 02, АП10) арнайы пәндердің біреуінен емтихан және дипломдық жұмыс.
Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 17-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 - Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011104 3 - Өзбек тілі мен әдебиеті
мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 3 жыл 10ай
негізгі орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(са­ғат)
Курс
тар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар
кур­стық жо­ба (жұ­мыс)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЖБП 00
Жал­пы бі­лім бе­ре­тін пән­дер
1448
1-2
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1-4
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер (кә­сіп­тік орыс ті­лі, кә­сіп­тік ше­тел ті­лі, өзін-өзі та­ну,
дене тәр­би­е­сі)
322
1-4
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
517
343
154
20
1-4
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
67
49
18
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
163
109
34
20
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
26
18
8
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
44
30
14
ЖКП 05
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия, мек­теп оқу­шы­сы­ның ги­ги­е­на­сы
+
+
45
35
10
ЖКП 06
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
24
18
6
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
39
27
12
ЖКП 08
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
+
52
22
30
ЖКП 09
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
+
57
35
22
АП 00
Ар­найы пән­дер
1193
773
380
40
2-4
АП 01
Қа­зір­гі өзбек ті­лі
+
+
+
176
132
44
АП 02
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
22
22
АП 03
Өзбек диа­лек­то­ло­ги­я­сы
+
30
20
10
АП 04
Өзбек ті­лі прак­ти­ку­мы
+
+
82
82
АП 05
Өзбек ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
166
110
36
20
АП 06
Өзбек әде­би ті­лі­нің та­рихы
16
16
АП 07
Сти­ли­сти­ка және тіл мә­де­ни­е­ті
+
32
24
8
АП 08
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
15
15
АП 09
Ежел­гі дәу­ір әде­би­е­ті
+
+
60
48
12
АП 10
Өзбек ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
30
20
10
АП 11
Өзбек әде­би­е­ті
+
+
72
56
16
АП 12
Қа­зір­гі дәу­ір өзбек әде­би­е­ті
+
+
+
104
78
26
АП 13
Мәнер­леп оқу прак­ти­ку­мы
+
60
60
АП 14
Өзбек әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
127
81
26
20
АП 15
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
+
+
+
201
151
50
АП 15.1
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де қа­зақ ті­лін оқы­ту
201
АП 15.1.1
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
АП 15.1.2
Қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.1.3
Қа­зақ және өзбек ті­лі­де­рі­нің са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка­сы
АП 15.1.4
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.1.5
Қа­зақ әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.2
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де орыс ті­лін оқы­ту
+
+
+
201
АП 15.2.1
Қа­зір­гі орыс ті­лі
АП 15.2.2
Орыс ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.2.3
Орыс және өзбек тіл­де­рі­нің са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка­сы
АП 15.2.4
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.2.5
Орыс әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.3
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де ағы­л­шын ті­лін оқы­ту
+
+
+
201
АП 15.3.1
Қа­зір­гі ағы­л­шын ті­лі
АП 15.3.2
Ағы­л­шын ті­лі­нің оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.3.3
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.3.4
Ағы­л­шын әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.3.5
Ел­та­ну
АП 15.4
Әле­умет­тік пе­да­гог
+
+
+
201
АП 15.4.1
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
АП 15.4.2
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
АП 15.4.3
Әле­умет­тік пе­да­гог қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру
АП 15.4.4
Қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті
АП 15.5
Мек­теп­те­гі пе­да­гог-ло­го­пед
+
+
+
201
АП15.5.1
Ло­го­пе­дия
АП 15.5.2
Ло­го­пе­дия прак­ти­ку­мы
АП 15.5.3
Тіл мү­кі­сі бар ба­ла­лар­мен жұ­мыс іс­теу әді­сте­ме­сі
АП 15.5.4
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
АП 15.5.5
Ло­го­пед­тік пси­хо­ло­гия
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер **
48/475**
ӨО және КП 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
ӨО 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
396
ӨО 01.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
36
ӨО 01.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
ӨО 01.3
Диа­лек­то­ло­гия және ха­лық ауыз әде­би­е­ті­нен ма­те­ри­ал­дар жи­нау
72
ӨО 01.4
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
108
ӨО 01.5
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
ӨО 01.6
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
ӨО 01.7
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1116
КП 02.1
Пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­лау
72
КП 02.2
Сы­нып­тан тыс және мек­теп­тен тыс тәр­бие
144
КП 02.3
Жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 02.4
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы
720
КП 02.5
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
252
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02
(КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­қы­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
5760
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
6588
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың (жобалардың), бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
** Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25 %-ға дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
* Қорытынды аттестаттауды өткізуге ұсынылатын нысандар: 1.арнайы пәндер (АП 01, АП 11) бойынша кешенді емтихан немесе дипломдық жұмыс (жоба) қорғау;

Оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізімі шамамен тиісті мамандықтың пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының мазмұнына қарай анықталады.
Нақты оқу орнын жабдықтау үшін оқу-өндірістік жабдықтар және техникалық оқыту құралдарының тізіміжұмыс оқу бағдарламаларын есепке ала отырып, кадрлар даярланатын серіктес кәсіпорынмен бірлесіп анықталады. Бұл ретте саланың даму келешектерін есепке алғанда,IT-технологиялар, 3D-технологиялар, АКТ, қашықтықтық, модульдік, дуалдық, кредиттік оқытуды ескеру қажет.

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2014 жылғы 29 шілдедегі
№ 312 бұйрығына 18-қосымша
Үлгілік оқу жоспары
техникалық және кәсіптік білім беру
Білім беру коды және бейіні: 0100000 - Білім беру
Мамандығы: 0111000 - Негізгі орта білім беру
Біліктілігі: 011104 3 - Өзбек тілі мен әдебиеті
мұғалімі
Оқыту нысаны: күндізгі
Оқытудың нормативтік мерзімі: 2 жыл 10 ай
жалпы орта білім базасында
Цик­л­дер және пән­дер­дің ин­дек­сі
Цик­л­дер және пән­дер­дің ата­у­ла­ры
Ба­қы­лау ны­са­ны
Оқу уа­қы­ты­ның кө­ле­мі
(са­ғат)
Кур­стар бой­ын­ша бө­лу*
ем­ти­хандар
сы­нақ­тар
ба­қы­лау жұ­мыста­ры­ның са­ны
кур­стық жұ­мыс (жо­ба)
Бар­лы­ғы
оның ішін­де:
тео­ри­я­лық са­бақ­тар
зерт­ха­на­лық-прак­ти­ка­лық са­бақ­тар
кур­стық жұ­мыс (жо­ба)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ӘЭП 00
Әле­умет­тік-эко­но­ми­ка­лық пән­дер (мә­де­ни­ет­та­ну, фи­ло­со­фия негіз­де­рі, са­я­сат­та­ну және әле­умет­та­ну негіз­де­рі, эко­но­ми­ка негіз­де­рі, құқық негіз­де­рі)
180
1-3
ЖГП 00
Жал­пы гу­ма­ни­тар­лық пән­дер(кә­сіп­тік орыс ті­лі,
кә­сіп­тік ше­тел ті­лі,Қа­зақ­стан та­рихы,өзін-өзі та­ну,
дене тәр­би­е­сі)
440
1-3
ЖКП 00
Жал­пы кә­сіп­тік пән­дер
494
326
148
20
1-3
ЖКП 01
Пси­хо­ло­гия
+
+
61
45
16
ЖКП 02
Пе­да­го­ги­ка
+
+
+
+
146
94
32
20
ЖКП 03
Эт­но­пе­да­го­ги­ка
+
26
18
8
ЖКП 04
Тәр­бие жұ­мысы­ның әді­сте­ме­сі
+
+
39
27
12
ЖКП 05
Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия, мек­теп оқу­шы­сы­ның ги­ги­е­на­сы
+
+
54
40
14
ЖКП 06
Ғы­лы­ми-пе­да­го­ги­ка­лық зерт­те­улер әді­сте­ме­сі
+
24
18
6
ЖКП 07
Жа­ңа пе­да­го­ги­ка­лық тех­но­ло­ги­я­лар
+
39
29
10
ЖКП 08
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­ги­я­лар
+
48
22
26
ЖКП 09
Мем­ле­кет­тік тіл­де іс-қа­ға­з­да­рын жүр­гі­зу
+
+
57
33
24
АП 00
Ар­найы пән­дер
1178
766
372
40
1-3
АП 01
Қа­зір­гі өзбек ті­лі
+
+
+
176
132
44
АП 02
Тіл бі­лі­міне кірі­спе
+
24
24
АП 03
Өзбек диа­лек­то­ло­ги­я­сы
+
30
20
10
АП 04
Өзбек ті­лі прак­ти­ку­мы
+
+
74
74
АП 05
Өзбек ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
166
110
36
20
АП 06
Өзбек әде­би ті­лі­нің та­рихы
16
16
АП 07
Сти­ли­сти­ка және тіл мә­де­ни­е­ті
+
32
24
8
АП 08
Әде­би­ет­та­ну­ға кірі­спе
15
15
АП 09
Ежел­гі дәу­ір әде­би­е­ті
+
+
60
48
12
АП 10
Өзбек ха­лық ауыз әде­би­е­ті
+
30
20
10
АП 11
Өзбек әде­би­е­ті
+
+
64
48
16
АП 12
Қа­зір­гі дәу­ір өзбек әде­би­е­ті
+
+
+
104
78
26
АП 13
Мәнер­леп оқу прак­ти­ку­мы
+
60
60
АП 14
Өзбек әде­би­е­тін оқы­ту әді­сте­ме­сі
+
+
+
+
126
80
26
20
АП 15
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні
+
+
+
201
151
50
АП 15.1
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де қа­зақ ті­лін оқы­ту
+
+
+
201
АП 15.1.1
Қа­зір­гі қа­зақ ті­лі
АП 15.1.2
Қа­зақ ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.1.3
Қа­зақ және өзбек ті­лі­де­рі­нің са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка­сы
АП 15.1.4
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.1.5
Қа­зақ әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.2
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де орыс ті­лін оқы­ту
+
+
+
201
АП 15.2.1
Қа­зір­гі орыс ті­лі
АП 15.2.2
Орыс ті­лін оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.2.3
Орыс және өзбек тіл­де­рі­нің са­лы­стыр­ма­лы грам­ма­ти­ка­сы
АП 15.2.4
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.2.5
Орыс әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.3
Негіз­гі өзбек мек­те­бін­де ағы­л­шын ті­лін оқы­ту
+
+
+
201
АП 15.3.1
Қа­зір­гі ағы­л­шын ті­лі
АП 15.3.2
Ағы­л­шын ті­лі­нің оқы­ту әді­сте­ме­сі
АП 15.3.3
Тіл бі­лі­мі­нің негіз­де­рі
АП 15.3.4
Ағы­л­шын әде­би ті­лі­нің та­рихы
АП 15.3.5
Ел­та­ну
АП 15.4
Әле­умет­тік пе­да­гог
+
+
+
201
АП 15.4.1
Әле­умет­тік пси­хо­ло­гия
АП 15.4.2
Әле­умет­тік пе­да­го­ги­ка
АП 15.4.3
Әле­умет­тік пе­да­гог қыз­ме­тін ұй­ым­да­сты­ру
АП 15.4.4
Қа­рым-қа­ты­нас мә­де­ни­е­ті
АП 15.5
Мек­теп­те­гі пе­да­гог-ло­го­пед
+
+
+
201
АП15.5.1
Ло­го­пе­дия
АП 15.5.2
Ло­го­пе­дия прак­ти­ку­мы
АП 15.5.3
Тіл мү­кі­сі бар ба­ла­лар­мен жұ­мыс іс­теу әді­сте­ме­сі
АП 15.5.4
Ло­го­пе­дия негіз­де­рі
АП 15.5.5
Ло­го­пед­тік пси­хо­ло­гия
БҰ­АП 00
Бі­лім бе­ру ұй­ы­мы анық­тай­тын пән­дер **
48/466**
ӨО және
КП 00
Өн­ді­рі­стік оқы­ту және кә­сіп­тік прак­ти­ка
1728
ӨО 01
Өн­ді­рі­стік оқы­ту
396
ӨО 01.1
Пе­да­го­ги­ка­лық қыз­мет­ке кірі­спе
36
ӨО 01.2
Ком­пью­тер­лік тех­но­ло­гия бой­ын­ша прак­ти­ка
72
ӨО 01.3
Диа­лек­то­ло­гия және ха­лық ауыз әде­би­е­ті­нен ма­те­ри­ал­дар жи­нау
72
ӨО 01.4
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
108
ӨО 01.5
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка­сы­на дай­ын­дық
36
ӨО 01.6
Жаз­ғы прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
ӨО 01.7
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­ға дай­ын­дық
36
КП 02
Кә­сіп­тік прак­ти­ка
1116
КП 02.1
Пе­да­го­ги­ка­лық-пси­хо­ло­ги­я­лық ба­қы­лау
72
КП 02.2
Сы­нып­тан тыс және мек­теп­тен тыс тәр­бие
144
КП 02.3
Жаз­ғы прак­ти­ка
108
КП 02.4
Бай­қау және ба­қы­лау прак­ти­ка­сы
720
КП 02.5
Бі­лім алушы­лар­дың таң­дау пәні бой­ын­ша прак­ти­ка
72
КП 03
Ди­пло­мал­ды прак­ти­ка­сы
216
АА 00
Ара­лық ат­те­стат­тау
180
ҚА 00
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау
72
ҚА 01
Қо­ры­тын­ды ат­те­стат­тау***
60
ҚА 02
(КДДБ)
Кә­сіп­тік да­яр­лық дең­гей­ін ба­қы­лау және бі­лік­ті­лік бе­ру
12
Мін­дет­ті оқы­ту жиы­ны
4320
К
Кон­суль­та­ци­я­лар
Оқу жы­лы­на 100 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Ф 00
Фа­куль­та­тив­тік са­бақ­тар
Тео­ри­я­лық оқы­ту ке­зін­де ап­та­сы­на 4 са­ғат­тан ар­тық бол­мауы ке­рек
Бар­лы­ғы
4960
Ескерту: ЖБП– Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП– Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
*ТжКБ-ның МЖМБС-на сәйкес пәндердің тізімі үлгілік оқу жоспарында орындауға міндетті болып табылады. Бақылау нысандары (курстық жұмыстардың (жобалардың), бақылау жұмыстарының, емтихандардың саны), пәнді оқыту тәртібі үлгі болып табылады және оқыту нысанына, мамандықтардың ерекшеліктеріне, жергілікті және басқа да жағдайларға (жайлар) қарай, о.і. жұмыс берушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгертілуі мүмкін.
** Білім беру ұйымы анықтайтын пәндерге арналған сағат көлемі жалпы кәсіптік және арнайы пәндер циклдарының сағат көлемін (25 %-ға дейін) қысқарту есебінен ұлғайтылуы мүмкін.
*** Қорытынды аттестаттауды өткізуге ұсынылатын нысандар: 1) арнайы пәндер (АП 01, АП 11) бойынша кешенді емтихан немесе дипломдық жұмыс (жоба) қорғау;